指导实习教师工作总结

指导实习教师工作总结

指导实习教师工作总结 篇1

9月19日青海省师范大学学派两名老师到我校进行实习指导。我校领导热情欢迎，积极为两位老师安排了解实习生们的具体情况。

我校一对一地为他们搭配了老教师，帮助其尽快融入学校工作和生活。学校对实习生所实习课程，实行“轮换制”，尽可能是他们接触到更多的课程教学，积极向帮扶老师请教教学业务，通过日常所见、所闻、所问，慢慢融入校园环境、渐入佳境，并于一周后正式开始接触课堂，走上讲台与孩子们面对面“真枪实弹”地操练。

毕业实习生的接纳，一方面为高校毕业生们提供了施展和检验理论知识的平台，使他们得到了锻炼；另一方面大学生们带来了最前沿的教学理论和技术，为我校师资力量注入了新动力。

指导实习教师工作总结 篇2

对新教师 (包含实习生) 的指导, 经过多次的帮带实践, 笔者认为应从师德修养、教育教学理念、教育教学技能以及教科研开展四大领域开展。这四大领域各有其特点和要求, 指导时应区别对待。

一、师德

师德是师者的精神灵魂, 影响、决定着师者的教育教学行为。新教师虽然有了一定的师德修养, 但往往不够成熟稳定, 抑或片面缺失。为新教师树立、完善、强化师德修养, 是指引新教师步入教师生涯的首要内容, 也是极其重要的一步。

虽然我们对师德已有了较为统一的认识, 但师德内容宽泛, 师德修养更是无止境。因此, 对新教师的师德指导宜抓大放小, 抓其根本, 择其核心部分予以指导落实, 需要循序渐进。

那么师德的核心是什么呢?是爱, 爱是构成师德的灵魂。爱, 指的是热爱教育, 热爱学生, 甚至是热爱自己的国家和民族, 爱是萌生一切师德的要义。源头即清, 波澜自阔。有了爱, 就会促成教师形成强烈的使命感和责任感, 有了使命感和责任意识, 自然会对教育兢兢业业、孜孜以求、忠于职守、为人师表。所以, 爱是引发责任意识的催化剂, 是我们开展工作的动力, 是完善自我的良药。爱得越深沉, 就越发深感自己责任重大, 深感自己肩膀上的担子有千斤重, 一头挑着学生的发展, 一头挑着国家民族的未来。有了这种认识境界, 并付诸行动, 就是一个出色的、成功的师者。

让新教师尽早产生爱心, 形成崇高的师德是件较难为之的事。现今社会是一个私欲横行、个性张扬、泛娱乐化的社会, 年轻一代的人生观、价值观似乎有所偏失。转变新教师的人生观和价值观, 是对新教师进行师德指导培养的最难处, 要切忌简单的说教。改变一个人的思想似乎很玄妙——有时刻意去做了, 但可能得不到应有的效果;有时不经意的一语、一事、一景, 却可能获得意想不到的效果。因此, 不应单纯地对他们进行说教。我在实践过程中, 主要是“撒大网”, 为学生创设一个个适宜的环境, 找恰当的时机适时地提出为师之道, 旁敲侧击, 循循善诱, 触其心灵深处, 使其豁然开朗, 领悟为师之真谛。如向其推荐几本利于师德休养的好书;让其感受先进教师的日常工作;让其接触了解困难家庭学生的生活学习;带其登山涉水, 玩石弄草;促膝夜谈, 针砭时弊……, 期望其中一二能触其心灵, 幡然醒悟。

总之, 对新教师的师德指导是一项慢活, 急不得, 需静待火候, 只能引领不能强求, 使其在教育教学过程中逐渐形成高尚的师德。

二、教育教学理念

教育教学理念, 是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求, 是指引一个教师教育教学行为的明灯。要树立正确的教育教学理念, 需要不断地学习教育论著, 不断地教育实践, 掌握教育思想、教育规律, 从而不断地生成教育教学理念。作为指导教师的一项重要任务, 就是将自己习得的和教学中总结的理念传递给新教师, 以加速他们的成长。当下倡导的教育教学理念纷繁复杂, 但就当下教育的时弊来看, 以下这些理念是作为教师迫切所需的, 在指导过程中需要重点予以指导:转变课程观、转变教学观、转变教师观、转变学生观以及转变评价观等。

上述教育教学理念大家耳熟能详, 个中要义也心知肚明, 关键是如何有效地指导新教师尽快掌握并能很好地落实在教育教学中, 成为自觉的教育教学行为习惯。因此, 上述两项应成为教育教学理念指导的重要内容。

首先, 帮助新教师学习认识新理念。新教师大多是新课程改革前的一代, 在他们身上, 原有的教育教学弊端不乏存在。中学时期的教师给他们留下的教育教学方式可谓根深蒂固, 新教师走上讲台, 最容易模仿他们的中学教师的教学行为, 延续原有的教育教学理念。从指导的几位新教师来看, 他们在大学期间对新理念的学习不是很到位。为此, 必须要让他们确立正确的教育教学理念, 当然, 通过对相关理论专著的学习或由指导教师传授其理念要义, 这需要花一定的时间和精力。

其次, 在实习中给予新教师监督指导, 使他们养成基本的教育教学行为习惯。如新教师在教学行为中出现了差错, 应及时指出并纠其改正。指导教师要严格要求、持之以恒, 认真渗透新理念, 使这些理念成为新教师的意识习惯。从笔者帮带的几位教师来看, 他们在这方面存在很多的问题, 如授课喜欢用灌输式、照本宣读、且自己高高在上。看来, 行为习惯的转变确是很难, 需要指导教师耐心指导纠正, 有时甚至需要“强迫"。

三三、教学技能

教学技能是整个指导过程中的重要组成部分, 也是新教师立稳讲台首先需要具备的技能。新教师非常重视教学技能的揣摩学习, 但由于教学技能多样、细碎, 需要不断打磨, 需要大量实践, 因此, 大致可分以下几个步骤来规范养成他们的教学行为。

1.查漏补缺, 优化改进。

新教师已经初步形成了基本的教学技能, 指导教师在指导过程中重点要做的就是查漏补缺, 优化改进。对那些没有涉及的疏漏给予弥补, 对已经掌握的教学技能需优化改进。一般来说, 新教师必备的基本教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改、课后辅导和教学评价等方面。教学技能十分繁琐, 如撰写教案就包括掌握撰写教案的基本程序和方法、把握教材的知识结构以及教材的重难点、能够根据课标和学生的接受能力对教材进行恰当的处理、能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略等。

2.多实践, 实践出真知。

教学是一项实践性很强的活动, 教学方法、教学技能只有在实践中才能得到改进。因此, 指导教师应大胆放手让新教师去实践, 要允许他们犯错误, 对于他们从实践中获得的真知灼见要给予充分肯定和鼓励, 并适当点拨提升。有时只为他们构筑根基适当地作一些伏笔或者布白, 也许更有助于他们的发展。

3.层层递进, 使教学技能艺术化。

教育是科学, 更是艺术。因此, 指导教师在指导过程中应有意识地引导他们朝着这个方向迈进, 引领他们养成这种意识, 不断创新、精雕细琢、反复锤炼, 让他们的教学技能艺术般地在学生面前施展。只有这样, 教师的教书生涯才会演变成艺术生涯, 教育才是诗、才是画。能够掌握这种境界的教师, 必将在教书育人上有所建树, 有望成为“名师”。

四、教育科研工作

教育科研工作是现代教师必备的能力之一, 尤其在教育探索改革之中, 作为一名新时期教师更应具备此项能力, 成为一个“专家型教师”。新教师在开始之初, 要注重培养自己的教育科研能力。教育科研的源泉, 来自于对教育教学行为的不断反思。教学反思, 是教师在教学结束后, 对自己的教学行为、学生反应和教学问题等及时进行分析、研究、总结和提炼, 从而使教学经验理论化。教育反思有助于提高教师教学水平, 提升教师自我发展能力, 逐步完善教学艺术。我思故我在, 我思故我新, 对于新教师, 必须要让其养成不断反思的意识和习惯。因此, 培养新教师反思意识、科研意识和科研能力, 是指导教师应给予的必要指导内容。

1.对反思意识的培养。

指导教师在平时的教学行为过程中, 要突出反思环节的地位, 布置具体的反思内容, 甚至可以以书面的形式表述要他们反思的内容, 持之以恒, 以此来强化新教师的反思意识和习惯。如一堂课下来后, 可以要求新教师从备课、上课、作业等不同环节和角度予以反思, 获取心得。一般情况下, 教学反思的内容应包括以下几个方面:教学目标的达成情况;教学方法的适宜性;教学问题设计的合理性;课堂生成的处理情况;教学中的失误等。教师只有不断反思, 才能思如涌泉, 水到渠成。

2.对课题和论文写作的指导。

对开展课题和论文的一般步骤和要求, 指导教师可适当予以指导。课题研究应包含启动阶段、运作实施阶段、总结报告阶段, 启动阶段又包括确定研究课题、论证研究课题、设计研究方案等环节。论文的写作过程为“拟订提纲——写作——修改”等环节。提纲是为撰写论文所搭的框架结构, 是写作思路的蓝图, 拟订提纲的过程就是起草人构思结构布局的过程。论文写作应注意以下事项:注意立论、推论和表述的科学性;注意论点、论据和论述的逻辑性;注意数据和文字表述的有机统一;注意典型分析和一般分析的结合。

加快机械类实习指导教师队伍建设 篇3

关键词：机械类；实习指导教师；队伍建设

在技工院校当中开设的机械类专业中，机械类实习教师是教师队伍的重要组成部分，是工科院校师资队伍建设和发展的重点。现在社会上积极进行产业的转型升级，科技进步水平也越来越高，迫切需要高素质的劳动人员，这对工科院校的师资队伍特别是机械类实习指导教师提出了更高的要求。

一、机械类实习指导教师的基本情况

通过对各个院校的机械类实习指导教师进行调查显示：目前工科院校的机械类实习指导教师的数量占国家重点以上技工院校教师总数的一半以上，大多数实习指导教师都具备基本的职业道德和专业技能，可以独立完成预设的教学任务，也取得了一定的教学研究成果。

有72%的机械类实习指导教师都具有本科学历，具有大专学历的机械类实习指导教师占94%，其他学历的只占很小的一部分比重。一半以上的机械类实习指导教师都获得了机械类技师和高级技师资格证书，除此以外都具有高级和中级的专业职称。

二、现在机械类实习指导教师队伍存在的主要问题

（一）部分机械专业的实习指导教师缺乏

虽然国家重点以上技工院校的机械类实习指导教师的数量不算少，机械一体化以及质量和高级技师的数量也符合国家重点技工院校、高级技工学校机械类指导教师的标准，但是我们必须看到仍然有部分实习指导教师还是比较缺乏的，如机电一体化、铸造专业，专业的实习指导教师严重缺乏，专业实习指导教师的比例明显小于相关专业的培养毕业生比例，致使师资和培养规模不匹配。

（二）部分机械类实习指导教师的学历、技能和职称等有待提高

通过调查发现一部分机械类实习指导教师的学历、技能、教师上岗资格、职称等基本条件不具备，达不到国家重点以上工科院校的教师要求，有一部分实习指导教师还是中专及以下学历，学历层次不高，也有一部分指导教师只是中级及以下职称，甚至有一部分在岗实习指导教师没有教师资格证，这种素质水平无法保证实习指导工作，在机械类实习指导教师中初级资格以下的比重较大。

（三）机械类实习指导教师的专业能力有待提升

有些机械类实习指导教师缺乏专业的机械理论知识，实习教学技能较弱，普遍缺乏熟练的专业技能能力，在机械类实习指导教师中年轻的研究生和本科生要有较长时间的专业技能熟悉过程，同时在实习工厂中解决技术问题的能力较差，只有少部分的教师有企业工作经历，面对实习工厂中出现的工艺难题感到束手无策，对机械专业的新技术、新设备和新技能掌握不牢固。

（四）缺乏有力的机械类实习指导教师保障制度

工科院校对机械类实习指导教师的年龄限和学历限制较严，致使一些特色的机械专业的实习指导教师的引进受限，院校的编制标准限制了人才的引进，在编教师与不在编教师的待遇相差较大，使不在编教师的工作积极性受到影响。有些院校对机械类实习指导教师的薪酬标准、职称评定等机制不尽合理，未建立面向企业招聘实习指导教师的制度，对教师进行培训的机会也较少。

三、加快机械类实习指导教师队伍建设的几点建议

要想培养具有熟练机械专业技能的人才，就需要配备达到素质要求的机械类实习指导教师队伍，要有各个专业技术资格的申报评审标准。在进行队伍建设时要突出机械技能的教学，对学生进行系统的专业技能培训，要组建过硬的师资队伍，机械类实习指导教师是工科院校教师队伍的特色，工科院校要想获得发展，必须重视机械类实习指导教师的队伍建设。

（一）建立健全机械类实习指导教师管理制度

建立健全机械类实习指导教师制度，对于师资队伍建设和促进技工教育的发展具有重要的意义。工科院校对机械类实习指导教师在薪酬、培训、晋升等方面要有所照顾，要通过激励机制来调动机械类实习指导教师的工作积极性。职称的评聘关系着机械类实习指导教师的切身利益，也是院校教师管理制度的中心，要通过发挥职称的作用来推动教师队伍的发展，要加大中高级职称人员的比例，要鼓励教师参加实习指导教师的职称评聘。

（二）对机械类实习指导教师进行针对性的业务培训，提高机械类实习指导教师的专业素质

这是一项长期的任务，要根据教师的实际情况来安排进行培训，每个学期都制订详细的实习指导教师培训计划，组织教师参加各种培训，如在校培训、研修培训、出国培训，提高机械类实习指导教师的业务技能。

（三）建立企业实习基地，组织年轻的机械类实习指导教师到企业进行学习和实践

年轻的教师缺乏企业的从业经历，所以专业技能较差。所以院校要安排年轻教师每年要定期的进行企业生产实践，要落实教师企业实践制度，加强院校和企业的合作，选择一些与机械专业对应的企业建立实习基地，组织年轻教师到企业进行实习。

（四）改革机械类实习指导教师的发展保障制度

要改革机械类实习指导教师的人事管理制度，适当核定机械类实习指导教师的编制，制定合理的实习指导教师准入条件，招聘一些符合专业要求的人才进行实习指导，要建立企业专家聘请制度，吸收具有实践经验的专业技术人员到学校担任实习指导教师或者是兼职教师，要为机械类实习指导教师创造良好的保障机制，激发教师的发展活力。

参考文献：

[1]陶书中.“双师型”教师队伍建设的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006.01.

实习指导教师工作总结 篇4

1、听课、备课指导：

首先，在每学期开学出制定出合理的指导计划，坚持每周听刘老师一节课，并认真分析，与刘老师共同研讨，提出一些建设性意见和建议。每周都让刘老师听我一节课，争取让他把每种课型都听到，从课型上让他对物理课有一个整体的了解，能够自己去设计适合他自身特点和学生情况的课型。

其次，利用区、校物理教研活动，听其他物理教师的公开课，吸取优点，弥补自己教学上的不足。

再次，我经常带动刘老师积极听取其他学科的优秀课，全面吸取营养，开拓思路，探讨物理课新的教学方法。

2、练习，出题及作业讲评指导：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过几个月来的指导，刘老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在课后的学习中学有所获，学有所悟。

3、理论学习指导：

指导刘老师把新课程理念贯彻落实到具体教学中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人，几个月来，刘老师在这方面有了很大进步。从他的备课和教学中都可以看到他在思考，在实践如何真正的让学生体会学习物理的方法，技能。在他的公开课上也集中体现出几个月来他在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面有了长足的进步。在他的课上我看到了青年教师特有的亲和力，青春和活力，幽默与智慧，对学生的循循善诱，耐心帮助，学生在课堂上也如鱼得水，积极参与教学活动，看到轻松愉悦的课堂气氛，有时令听课老师都跃跃欲试。

4、教科研方面指导：

结合刘xx老师的实际，指导开展教科研，从选题到研究方向，从研究过程到论文撰写，都进行过深层次的探讨，使刘老师在教科研上有了一个很好的开端和研究方向。

实习指导教师总结 篇5

作为本次30位同学顶岗实习的指导老师，我现将本次顶岗实习情况总结如下：

一、基本情况

本次顶岗实习我指导了30名学生，学生的实习单位、实习岗位和实习地点情况如下：

会计8班22号至51号同学情况：

二、明确顶岗实习目的：

通过xx月份与学生的见面会，与学生明确实习的目的：顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据的同时，解决学生就业问题。

三、对学生的实习要求：

在为期6个月的实习工作开展期内，不断通过网络、面谈、电话等方式，与学生明确此次顶岗实习的总体要求：管理实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。两个角色都要做，而且都要做好。具体要求如下：

第一，先以实习生身份，以后可以转为正式工作人员的前提选择公司，如果直接以正式员工身份实习最好。提醒学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓

展知识面，培养实际工作能力。

第二，以“旁观者”与“研究者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉企业，增强适应能力。 同时要求学生在实习过程中，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入企业，了解企业，关注最新行业动态。

第三，安全第一，服从管理。在实习过程中，绝对遵守企业的规章制度，服从实习老师的统一管理。

四、主要工作完成情况

(一)学生主要完成的以下实习工作：

第一阶段：培训阶段。让学生详细了解企业对本专业或本岗位工作的内容、职责规范和工作程序。同时，熟悉用人或实习单位的经营管理情况，包括：实习企业的地理位置、单位规模、产品概况、管理概况、人才需求情况、目前行业发展地位、与专业相关的岗位、设施设备、企业的组织结构、规章制度、工作流程等情况的介绍。

第二阶段：实际工作阶段。运用所学知识和技能，独立完成用人单位交于的各项工作。并每两周进行一次周报编写，及时记录工作发生事情，及时总结经验与教训。

第三阶段：通过前两阶段的积累，学生编写实习报告并及时交于我修改。

(二)指导教师完成的顶岗实习指导工作内容如下：

1、为了让学生顺利就业，不断督促学生及时寻找工作机会，随时提供最新就业信息给学生;

2、做好心理疏导工作。对于未能尽快实习的同学，在督促其寻找就业机会的同时，也要注意他的心理问题。及时防范因压力过大，学生出现不良行为的可能性。对于已经开始实习，但不能处理好工作或人际关系的同学，及时进行心理辅导;

3、指导学生在顶岗实习中搜集和整理资料;

4、指导学生都认真填写学生顶岗实习周记，详细记录沟通情况，待实习结束后与实习总结一并交到学校和系部存档;

5、与实习学生保持联系并检查实习的进度和质量。在指导中贯彻因材施教的原则，注意培养学生严谨求实的科学作风和独立创新的精神;

6、审阅学生的顶岗实习总结并给出相应的修改意见与鉴定;

7、完成系里对于实习资料的各项编写要求，按时提交电子和纸质档资料，并做好相关登记工作。

五、顶岗实习仍存在的问题

1、纪律问题：学生思想上，有时会懈怠，不思进取，畏惧困难，满足现状，不求创新，个别学生纪律性较差。

2、学生意志薄弱：在竞争和高强度的工作下，有一部分学生表现出意志品质薄弱，想放弃实习的情况。今后需要加强这方面的教育和培养。

实习生指导教师总结 篇6

实习生指导教师总结篇一

20_年春，我带领计算机、商务英语等专业学生在庆鸿电子有限公司进行了为期三个月的顶岗实习，其目的是为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为社会所需要的高素质的复合型人才，现将实习情况及效果总结如下：

一、明确实习目的：顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的机械加工和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个机械工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、实习管理实习学生具有双重角色，他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。

3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”(指定、自定)方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入工厂，了解机床，认识加工工艺，关注最新行业动态，有准备地进行1~2个专题的社会调研，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。

4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。

三、实习效果

1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对机械加工有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写发出了质量较高的实习论文。

2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基矗

3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与工厂的机械零件的生产，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出实习学生。

教实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为机械专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

实习生指导教师总结篇二

我受学校的安排，承担_制冷、_电子两班的毕业实习指导工作。为了更好的应对不乐观的就业形势，使实习活动卓有成效，我在校实训处的统一领导下，迎难而上，全力以赴，主要从以下几个方面展开了实习组织管理工作：

一、宣传动员，深化学生对实习工作的理解

毕业实习工作，是每一个职校学生就业前都必须经历的一个重要过程，实习工作开展的好与否，直接关系到学生本人的就业前景与发展方向。为了使_制冷、_电子两班的同学能加深对毕业实习的认识，本学期一开学，我就尽可能地与每一个学生就实习工作进行了交流与沟通，不仅了解了学生就业实习的意向以及他们对于实习工作的想法，还针对每个学生的实际情况，提出了具体的实习要求。

特别是那些怕吃苦、图享受、不愿尽快尽早就业实习的同学，我对他们晓之以理、动之以情，使学生们了解今年严骏的就业形势以及实习工作对自己将来发展的重要性。对于极个别对实习工作完全没有兴趣的学生，我不断联系其家长，同时联络他周围的同学，大家一起对其反复地做工作，通过这种多管齐下的方式，力促他们能逐步理解实习工作的重要性，使06制冷、06电子两班的同学对毕业实习有了进一步认识，为后面实习工作的顺利展开奠定了坚实的基础。

二、通力配合、力促学生尽快实习

为了使自己管理的两个班学生能尽快进入实习状态，本学期一开学，我就结合_制冷、_电子两班不同的专业特点，以及每位学生不同的实习需求，精心策划了自己的工作思路，首先要令到每个学生都能感受到实习的紧迫感，同时加强与校实训处的联系，及时了解实习单位的招聘信息，尽快与每一个学生取得联系，不断地督促他们抓住每一次实习的机会。

此外，我也不断利用网络、电视、报刊等其他途径，多方面了解用人单位的情况，收集相关信息，然后分门别类，让学生能有更多的选择，尽快实习。通过自己、学校以及学生本人的不懈努力，06制冷、06电子两班同学，在本学期初就达到了实习率99%以上，很好地实现了预期目标。

三、勤访、勤听、勤看、加强与学生和用人单位的联系

为了实现对学生的有效管理，掌握各实习单位对我校学生的客观评价，了解对口实习单位的发展变化，走访实习单位是我本学期的工作重点。而本学期由于金融风暴的影响，我校学生寻找实习单位的难度较大，因此最终落实的实习单位分布很广，涉及的地理区域跨度很大，就我管理的班级来说，学生实习的区域分别有珠海、广州、佛山、江门、中山、广西南宁等地。

而仅珠海本地就涉及到香洲、南屏、斗门、莲洲、白蕉、六乡、横山、等地，相关的实习单位大小有70多个。面对学生分布在如此众多的实习单位，要在有限的时间内，有目的的走访，我在开学初就仔细的进行了规划，对于一些学生相对来说较集中的实习单位，首先进行重点走访;对于一些地理位置较远，平时无法到达的单位，采取集中走访;而对一些走访比较困难的实习地，采取事先预约，特定时间走访;至于一些相对来说较容易到达、学生也容易见到的实习单位，则采取多次走访、频繁观摩等形式，先后走访了一百多次。

不仅加强了对学生的管理，而且了解了实习单位的发展动态，收集了用人单位对我校学生需求的第一手资料，对我校学生顺利完成实习任务起到了积极促进作用。除了走访以外，电话和网络是我与学生联系的最常用的方式。为了保证电话联系可靠，自己除了掌握每一个学生的联系电话外还记录了他们家长及周围朋友的电话，便于随时拨打，取得联系;对于个别联系困难的同学，自己除了不厌其烦、勤拨电话外，还要不断想办法，千方百计通过各种途径与其取得联系，只有这样，才能保证与每一个学生的沟通，从而进行不间断的管理，最终保证每一个学生能圆满完成实习任务。

四、调解矛盾、保证实习顺利进行

学生实习的过程中，由于用人单位的客观要求不同以及我们学生的个人素质上的差异，难免会出现大大小小的不同矛盾，而各种矛盾的妥善处理，直接关系到学生能否顺利完成实习任务。为了解决好以上问题，本学期来，我一直把了解学生的实习情况作为重中之重的工作来抓，因为只有掌握了学生的实习情况，才能掌握实习过程中可能出现的问题，一旦发现了矛盾的苗头，就及时调解，避免矛盾进一步激发。

比如_制冷班_等四位在_科技实习的学生，他们在实习中遇到严重加班并毫无报酬的问题，当时学生情绪很大。因为用人单位的领导完全没考虑学生的感受，说话用词都比较生硬，而我们的学生则刚进入社会，吃苦耐劳的精神比较欠缺，在经济上也比较拮据，自然对实习单位这种无报酬的严重加班很不能接受，面对这样的矛盾，做为一个实习指导老师，既要站在学生的角度维护学生的权益，也要考虑用人单位的客观要求以及用人单位对我校学生的总体看法和单位和我校的协作关系。

在处理问题时，一方面做好学生的思想工作，帮助他们理解在社会上闯荡，吃苦耐劳是每一个年轻人必须俱备的首要素质，实习阶段，重点是学习锻炼，报酬只是次要需求;另一方面及时把学生所遇到的问题反映给学校，通过学校出面与用人单位沟通，让实习单位能理解我们学生的难处，起到化解矛盾、解决问题的作用，从而使学生既能在实习单位安心实习，同时也得到泰坦科技对我校学生的高度评价，达到了学生与用人单位双赢的效果。当然不同的问题在学生实习中还遇到过很多，只要能做到及时发现、及时调解，一般都能较好的解决矛盾，从而保证实习工作顺利开展。

五、认真总结、做好实习收尾工作

本学期除了进行实习管理，保证每个学生能顺利实习以外，做好每一个学生的实习鉴定，评语评价，也是我必然完成的一个重要任务，为了给每一个学生评语能客观公正，除了我前阶段要对每一个学生深入了解及时收集、掌握他们每一份实习反馈表外，还要对全体同学有一个总体比较，从而定出评价标准，把每一个学生的实习表现用文字的形式表达出来并给出实习成绩，让实习工作圆满收尾。

实习生指导教师总结篇三

今年8月29日，伊犁教育学院奎屯校区的民族实习生来到我们学校实习，他们个个充满着青春的活力，从他们对学生的热爱上，我们能看到他们对教师职业的热爱。我们综合组的陈新莲和王磊老师荣幸地接受了指导_、_、_和_四位实习教师的工作，在三个月的时间，我们感受到了他们的勤奋努力，谦虚好学、积极向上的精神，尽力给予他们帮助，尽可能对他们的“双语”教学给予指导和建议，下面是这一期间所做的工作总结：

1.第一周见习听课，第二周开始讲课。给实习生上示范课，我备课格外用心，处处考虑到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。课堂组织教学。

2.我们关心实习生的生活，为他们创设良好的实习氛围。鼓励他们参与学校的展示课听课，参与我们综合学科部青年教师的教学教研活动，听教研组教师上课、说课和评课，提供过多的机会，让他们学到更多教学风格和教学方法。

3.实习之初，我们两位指导老师与实习生一起制定实习计划。

4.我们着重指导实习生做好教学常规工作，尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。实习生上科学课前教案要经过我们两位指导老师提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我们与实习生及时交流，反馈听课意见，指出不足，提出合理建议，以利改进。

5.给实习生的“双语”教学提供练习汉语的机会。让实习生参与部分两基资料的整理工作，感受迎“两基”国检的紧迫感和参与学校卫生大扫除工作的乐趣，在此过程中使实习生们与综合学科的各科老师有更多的接触，更多的交流，更多练习汉语的表达能力的机会，也较快地融入到民族团结的大家庭里。

6.我们的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我们就随班听课，从不把任何一项工作完全甩给实习生。如果实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何达到教学要求。如库兰上《我们关心天气》的教学，他们不能用汉语清楚引导学生去观察日常的天气现象，于是指导老师在第二天的示范课中，精心设计了层层递进的问答式的教学过程，引导学生用自己平时熟悉的天气现象来进行天气情况的学习，让听课的实习老师学习到了教学方法。在平时给他们提供大量的教学资料，经常指导他们练习汉语的书写，7.实习结束时，我们两位指导教师分别给每个实习生写出鉴定评语，评定成绩。

8，四位实习生能够严格遵守实习制度，主动自觉地帮助办公室的老师们打扫办公室的卫生，使得他们与综合组的老师们的合作相处十分愉快。

实习老师们的到来使学生们增添了许多欢声笑语，他们让我们的综合组充满了更多的朝气和活力。也使我们了解到日常生活中维族和哈萨克族的生活习惯和风俗，实习结束时还留下了他们的哈语的谚语和维语有关师风的文章参与办公室的文化周活动。他们的实习活动结束了，但是民族团结的颂歌才刚刚开始，希望今后能够多多联系，更好地帮助更多的民族实习老师们提高“双语”教学水平，使教坛的民族之花越开越艳。

指导实习教师工作总结 篇7

1新形势对畜牧兽医专业实习指导教师的客观要求

1.1 专业基础扎实

畜牧兽医专业实习教学的第1个明显特点是其综合性。它不再是讲台上的单科章节教学, 单纯, 简练, 中心突出。这类实习教学全是联系广泛的综合题, 内容的广泛性, 问题的突发性, 对象的复杂性, 要求实习指导教师具有深厚的畜牧兽医专业基础知识, 做到基本理论会阐述, 突发问题会分析, 新技术会接受, 指能指在点子上, 导能导出道道来, 简单明白, 几个字, 几句话, 几个动作, 就能抓住关键, 解决问题。

1.2 操作技能熟练

畜牧兽医专业实习教学的第2个重要特征是其实践性, 实际操作已上升为最主要的教学内容。本专业实习指导教师必须在动物生产和动物疫病防治具有娴熟的操作技能, 正确动作会示范, 错误操作能判断, 动作娴熟, 动作要领会深刻, 讲解透彻, 这对于学生形成良好的操作习惯具有特别重要的意义。

1.3 社交能力较强

畜牧兽医专业实习教学的另一个特征是它的社会性。教学场所从讲台移到了实验室、饲养场、兽医院, 从学校迁至场、站、农村等社会环境, 教学活动不再是只有老师和学生参与。

1.4 心理素质良好

畜牧兽医专业实习指导教师要树立明确的生活目标, 凡事要宽以待人, 养成良好的生活习惯, 要进行适当的运动, 培养必不可少的业余爱好, 逐渐塑造幽默乐天的性格。只有这样, 才能深受群众和学生的欢迎, 才能很好地完成实习指导任务。

2畜牧兽医专业实习指导教师的现状分析

畜牧兽医专业实习指导教师是职业学校特有的岗位, 是专门从事学生实际操作能力培养的专任教师。其工作目标是培养学生的动手操作能力, 使学生掌握相应技能。其工作场地大都设在实验室、饲养场、兽医院和农村, 大多现场进行讲授、示范、指导。其工作时间是按班次开课的, 一般是半天至一天, 有时还临时安排。其工作方式讲究在实际操练过程中穿插相应内容, 讲和做融通, 并且要做到精讲精练。由于上述种种原因, 导致本专业实习指导老师现状不容乐观。

2.1 作用被淡化

多数农业院校的畜牧兽医专业仍然采用传统的教学模式, 以理论教学为主, 实训教学为辅, 导致专业实习指导教师人数极少, 实训教学开课率不足。甚至有些学校的实训课事实上是以现场观摩课或实验课的方式出现, 仅做到老师是“演员”, 学生成“观众”, 难以发挥实习指导教师的真正作用。

2.2 人员情况复杂

职业学校的畜牧兽医专业实习指导教师一般有三种情况:

2.2.1

由农业推广部门职工转型的老教师, 这部分教师实践经验丰富、操作技能水平高;但学历普遍偏低, 知识内容老化、教学方式不够新颖。

2.2.2

由本校学生留任的实习指导教师。这部分教师, 有激情, 敢于创新;但缺乏经验和积累, 教育教学能力较弱。

2.2.3

后勤社会化后, 有一部分由工勤岗位转入的职工, 这部分职工知识有待积累, 技能有待提高, 责任心有待加强。目前职业学校普遍存在着实习指导教师水平参差不齐的现象。

2.3 大多积极性不高

畜牧兽医专业实习指导教师工作时间长, 工资待遇不高, 劳动强度大, 脏活苦活多, 在教学科研方面相对薄弱, 获得晋升和培训的机会较少, 大多不受学校重视。因而, 畜牧兽医专业实习指导教师的价值不能充分体现, 影响了积极性的发挥。

3提高畜牧兽医专业实习指导教师能力和素质的方法

3.1 切实加强实训指导教师职业道德修养

3.1.1 自觉贯彻教育方针。

学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论, 拥护党的路线、方针、政策, 自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针, 积极实施素质教育, 促进学生在德、智、体、美等方面发展。

3.1.2 热爱实训指导教师岗位。

忠诚于职业教育事业, 爱岗敬业, 教书育人。树立正确教育思想, 全面履行实习指导教师职责。自觉遵守学校规章制度, 认真完成实训组织指导任务, 积极参与实践教学改革。

3.1.3 教育关爱学生。

热爱全体学生, 关心学生成长, 公正对待学生, 维护学生安全。深入了解学生, 严格管理学生, 实行因材施教, 实现教学相长。教给学生技能, 关注学生就业。

3.1.4 钻研教育科学。

树立优良学风, 坚持终身学习。不断更新知识结构, 努力增强实践能力。积极开展实践教学研究, 努力改进实训指导方法, 不断提高组织指导水平。探索实践教学规律, 掌握现代教学手段, 积极开拓, 勇于创新。

3.1.5 掌握畜牧兽医专业实践技能。

熟悉专业主要课程实习指导书, 试做主要实验实训项目, 参加畜牧生产实践, 学习兽医临床技能, 积累专业实践经验。

3.1.6 融入教育管理团队。

尊重专任教师, 同他们相互学习, 相互帮助, 有事共同商讨, 大家既分工又合作, 共同完成指导任务, 自觉维护集体荣誉, 创建文明校风, 优化育人环境。

3.1.7 坚持以身作则。

注重言表风范, 加强人格修养, 自觉维护良好形象, 坚持以身作则, 吃苦耐劳。廉洁从教, 作风正派, 严于律己, 乐于奉献。

3.2 努力掌握实验实训指导技能

3.2.1

学校必须编写或订购配套的课程实验实训指导书, 实验实训指导书要符合畜牧生产要求, 满足兽医临床实践需要。

3.2.2

授课和实训指导教师要深入钻研实验实训指导书, 掌握主要实践技能, 才能在实训指导中发挥出较高的指导水平, 传授给学生有用的技能。

3.2.3

授课和实训指导教师要根据专业课程标准的要求编写符合人才培养目标的课程实验实训授课计划。实验实训计划要突出实践技能的培养。

3.2.4

授课和实训指导教师要编写实验实训教案。教案中要明确实验实训目的、要求、原理、步骤和学生分组情况。

3.2.5

实训指导教师在每次课程实验实训前应做好仪器设备的调校、药品、实验实训动物等准备工作。属实验性质的, 应按照实验程序至少进行一次实验, 有实验结果和记录。

3.3 积极参加畜牧生产实践

3.3.1

积极参加养猪生产实践, 掌握猪的优良品种特征、人工授精技术、猪的饲料与营养、猪场规划与设计、猪场饲养管理技术、猪场综合管理技术等, 为指导学生从事养猪事业打下坚实的基础;了解猪场的综合效益分析、日常管理误区及对策、猪场疫病防治等技能, 指导学生为猪场发展出谋划策。

3.3.2

积极参加养牛生产实践, 掌握肉牛、奶牛品种与引种要求、杂交利用、牛的繁殖、肉牛、奶牛的饲养管理、肉牛的育肥、营养需要与饲料、饲料加工调制与日粮配合、肉牛场、奶牛场的建设及牛场环境的整治、特别是牛病的防治技术, 为指导学生从事奶牛、肉牛生产打好基础。

3.3.3

积极参加养禽生产实践, 掌握家禽的品种、家禽繁育、家禽孵化、禽舍环境调控、家禽饲养管理、禽场的规划与建设、养禽场经营管理和家禽常见疾病的防制等技能, 为指导学生从事家禽生产提供帮助。

3.4 努力参加兽医工作

3.4.1

认真参加动物防疫工作, 熟悉免疫接种、驱虫、扑杀、消毒、监测、淘汰等技能, 积累指导学生预防、控制、扑灭疫病的经验, 提高实习指导水平。

3.4.2

参加动物、动物产品检疫, 熟悉检疫程序和方法, 以便指导学生依照动物检疫规定, 对需要检疫的动物传染病和寄生虫病, 采取法定的处理方式, 对其卫生状况进行检查、定性和处理, 并出具法定的检疫证明, 有效防止染疫动物及其产品进入流通环节;防止动物疫病通过运输、屠宰、加工、贮藏和交易等活动传播蔓延, 确保动物源性产品的质量卫生安全。

3.4.3

参加兽医门诊实践, 掌握疾病诊疗基础技能, 熟悉常见内科疾病、外科疾病、产科疾病、传染病和寄生虫病的诊断、治疗和预防措施, 为组织和指导学生更好地完成动物疾病诊疗任务积累经验。

3.5 积极参加专项培训

近几牛来, 由州县农牧部门、政府、科技、妇联组织的技能培训较多, 学校要积极安排畜牧兽医专业实习指导教师参加培训, 实习指导教师也要克服困难, 寻找机会, 挤出时间, 参加学习, 熟悉常用仪器的使用与保养、常用试剂的配制、细菌的常规检查、人工授精等各专业常用技术;熟悉动物诊疗、养猪、养牛、养禽、养羊和兽医卫生检疫等专业技能, 逐渐积累经验, 为更好地组织和指导学生实习打好基础。

指导实习教师工作总结 篇8

【摘 要】 本文阐述了民办院校实习指导教师队伍的现状,并提出了加强民办院校实习指导教师队伍建设的相关策略。

【关键词】 实习指导教师 民办院校“双师型”教师

对于以培养应用型人才为主的民办院校来说,人才培养的质量就是学校的生命线。随着知识经济的发展和信息时代的到来,社会越来越需要既具有现代制造知识和技术,又具有较强的实践能力和创新意识的人才,培养这种社会急需人才的重要途径就是实习教学,而实习指导教师在实习教学中具有重要作用。因此,加强实习指导教师队伍建设,对保障实践教学的顺利进行,培养具有现代制造知识和创新意识的人才具有重要意义。

一、 民办院校实习指导教师队伍的现状

社会需要具有现代制造知识和创新意识的人才,因此,实习指导教师必须善于捕捉实施创新教育的时机,做学生创新思维火花的点燃者。从这个意义上讲,实习教师不仅应具有丰富的教学经验和应变能力,能够不断更新知识,掌握最先进的现代制造技术和现代教育技术,而且应加强创新意识和能力的培养,最大限度地激发学生的潜能。目前民办院校实习指导教师队伍的建设远不能达到现阶段的人才培养目标。

一方面,民办院校师资队伍总体数量不足,结构不尽合理。目前,民办院校的教师队伍多由老少教师组成,老的是从公办院校退休后返聘过来的,少的是从学校刚毕业的,他们有一个共同点,那就是实践动手能力不足。既具备较高理论水平,又有一定实践动手能力的中青年教师缺乏。

另一方面,民办院校的青年教师由于整日忙于应付繁重的理论教学任务,把所有精力都投放到备课、上课、听课甚至开会中去了。校方为了完成基本的教学任务,以及由于教学资金的限制,也难以派出老师到生产一线实践。因此,青年教师虽然学历较高,但动手能力普遍不强,大部分教师除拥有教师证外没有任何相关的职业证书,缺乏一线操作的专业技能。由此,目前民办院校很难培养出适应就业市场需求、符合岗位要求的高技能人才。

二、 加强民办院校实习指导教师队伍建设的策略

(一) 加强“双师型”教师的培养

“双师型”教师,简言之,即双重技能集于一体的老师,既具有较强的执教能力和丰富的理论知识,又具有熟练的实际技能和操作经验。加强“双师型”教师的培养,不仅能提高理论教学效果,还能提高实习指导质量。目前,民办院校实习指导教师都具有较强的理论知识,但实际技能和操作经验相对欠缺。获得熟练的操作技能,必须通过较长时间的业务素质培养,而集中时间培养往往又与正常的实习教学工作发生矛盾。因此,可采用多种形式并举的原则、灵活多变的模式,对实习指导教师进行培养。

1. “师徒帮带”模式。青年教师是学校发展的希望,是实习教学中的生力军。对于青年实习指导教师,可由学校聘请教学经验丰富、实践能力强的教师担任其指导教师,使他们在导师的指导下,熟悉各个实践环节,加强教学基本功和提高教学能力。同时,由指导教师填写《青年实习教师培养计划表》,按计划对青年实习指导教师进行指导。这是青年教师培训的有效模式,可极大缩短新教师的成长期,同时也可促进老教师对实践过程的思考和研究。

2. “专家指导”模式。此模式要求每学期对所有实习指导教师进行实习指导评析。具体做法是:组织专家或优秀教师考察、听课后,针对教学中出现的失误、疑虑和难题进行有针对性的分析、指导,帮助受评者提高思考、分析、解决实际问题的能力。

3. “双线交叉”模式。在民办院校中,实习指导教师的在职培训不是纵向的,而是横向的,即相关职业资格的培训。为了满足新形势对“双师型”教师的要求,校方可对现有在编教师进行一系列集中培训,鼓励教师获取相关专业技术职务的资格证书;也可不定期安排短期培训,如骨干教师进修、研讨、讲习班及单科进修等。两者有机结合,形成双线交叉进行的培养模式,促进“双师型”教师的培养。

4. “校企合作”模式。“校企合作”模式主要有三种:一是实习指导教师定期到企业顶岗实习的方式。实习指导教师可以选择一个具有行业代表性的企业,用较多的时间深入到企业的第一线,通过与企业员工共同工作的顶岗实践,对企业的具体运作环境和实际操作进行详细了解,从而提高自身专业技能。二是实习指导教师到多家企业调研实践的方式。对于有一定教学经验的教师,可利用一段比较集中的时间到多家企业进行调研实践,这一方面对实习教师已有的理论和实践知识是一种很好的补充和更新,另一方面也为实习教师对行业发展前瞻性研究提供了很好的搜集素材的机会。三是校企合作开发项目的方式。企业优势在于对市场和实际的需求比较明确,研发资金也相对充足,学院优势在于专业教师对专业理论知识的深度和高度有掌握和研究方法的娴熟,二者的有机结合,无疑会对实习指导教师队伍的建设起到积极的促进作用。

(二) 加强组织管理

在民办院校中,青年教师既要承担繁重的教学指导任务,又要参与实习指导工作,承受着双重压力,同时安全责任重大。因此,各院校必须解放思想,加强组织管理,在职称、职务晋升,奖优罚劣的措施上体现公平原则,调动青年教师的积极性,保证培养工作的质量。一是通过选拔学科带头人、骨干教师等进行动态管理,将责任激励、荣誉激励和物质激励结合起来;二是不断加大教师聘任制的力度,真正做到“能者上,庸者下,不称职者不上岗”,推进教师学历达标进程;三是积极创造条件,有组织、有计划地引导青年教师踊跃参加讲课赛、技能操作赛、课件设计赛等活动,提高青年教师的工作热情。

总之,实习指导教师是实习教学的组织者与实施者,是技能技巧的传授者,是理论结合实践的执行者,是树立优秀思想品质及职业道德的引路人。只有切实地着眼于未来,加强“双师型”教师的培养,加强组织管理,才能有效地提高实习指导教师队伍的素质,确保实习质量的提高。

【参考文献】

[1]申继亮.论教师的教学能力[J].北京师范大学学报(社会科学版),2001(1).

[2]顾兴义.教师的知识结构[M].广州:广东教育出版社,1993

[3]王明平.创新教育对教师模式的改革与创新[J].辽宁教育,2001(11).

[4]潘涌.跨世纪教师素质结构论[J].教育导刊,1997(12)

【作者简介】 谌伟民(1976-),男,湖北黄陂人,武汉理工大学华夏学院基础教研室副主任,讲师,研究方向:组合化学及新药物合成。