青少年法制教育计划（精选8篇）
为全面贯彻落实县教育局《关于转发〈加强青少年法制教育工作的若干意见〉的实施意见》的通知，切实加强青少年学生的法制教育，现将我校二○一三年青少年法制教育工作安排如下，请认真执行。
一、以党的十八大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻教育部、司法部、中央综合办、共青团中央《关于加强青少年法制教育工作的若干意见》，立足长远，站在依法治国、科技兴国的战略高度，切实抓好对青少年学生的法制教育，确保中小学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务，促进青少年学生法制教育工作逐步走上规范化、法制化轨道。
二、学校要把法制教育列为学生的必修课，由校长直接负责，制定具体的教学计划，配备骨干教师任教。从本学期开始，在思想品德课中加大法制教育的比重，有效地把法制教育内容渗透到其他学科教学过程中。每学期举办2次以上法制教育讲座，并在晨会（国旗下讲话）、校会、班会、团队活动、重大节日活动中都要将法制教育纳入其中，要求从现在着手，开学前聘请一名法制副校长和法制辅导员。
三、利用课堂教学的优势，通过教学内容的选择，提高法制教育的质量，增强法制教育的效果。学生法制教育要坚持课堂教学与社会实践相结合，积极开辟“第二课堂”利用课外活动、主题班会、团队会、专题讲座等形式，开展法制教育，并通过开展学法用法征
文、演讲、知识竞赛等活动，增强学生的参与意识。要加强教师职业道德教育，杜绝体罚和变相体罚学生现象的发生。学校要制定切实可行的学校安全制度、学校值日制度、学校门卫制度、学校护送学生放学安全回家制度等，落实责任，强化学校管理。要经常性地通过宣传橱窗、板报、图片展览、放录像等，广泛开展法律知识宣传，努力创造法制宣传教育的社会氛围。要积极通过家长会、家长学校、社会服务机构等途径，宣传法制教育的各项要求，取得家长和社会的广泛支持与配合，明确学校、家庭和社会各方面的责任，形成良好的社会法制教育氛围。
四、要给法制课教师订购《青少年法制教育读本》。不定期举办法制课教师的培训班，学校要鼓励教师积极参加短期培训、专家辅导、自修等业务培训，不断提高法制课教师的业务素质，提高教育质量。
五、为切实加强对学生的法制教育，学校要对法制课教师的备课上课情况要经常进行检查督促，把学校的法制教育工作列入三级目标责任书中，进行检查考核。每年9月第4周定为“法制教育宣传周”，学校要在“法制教育宣传周”期间，组织开展形式多样的宣传教育活动。学校要做到年初有法制教育工作计划，年终有工作总结。
关巴中心学校
那么, 美国4-H组织是通过什么样的计划来培养青少年的领导力并以此促进其头、心、手的发展与身体健康的?从比较的角度看, 对于我国也有着规模宏大的青少年先锋队组织, 能提供怎样的参照与借鉴?从搜集到的文献看, 目前, 我国教育界对美国4-H组织的关注与研究多为有限的介绍, 还缺少从培养青少年领导力角度对其计划进行深入的研究。鉴于此, 本文将以4-H组织培养青少年领导力的最重要方案“公民教育计划”为研究对象, 通过考察分析这一计划及其在加州实施的个案, 为我国教育界了解与把握美国这一最大的青少年发展组织提供一个独特的窗口, 并为致力于青少年发展的相关组织提供借鉴。下文将从考察美国4-H组织的使命与领导力培养目标入手, 详细介绍为实现这一目标而提供的公民教育计划, 并以加州为个案, 探讨这一计划的具体实施过程。
一、美国4-H组织的使命
(一) 4-H组织的由来与发展
19世纪后期, 公立大学的研究者发现农业社区里的成人不乐意接受新农业发现。然而, 青少年却乐意接受新的思想并将新的研究付诸实践, 且将他们的实验与成功经验与成人分享。这样一来, 农村青少年计划就成为他们在社区引进新农业技术的一种创新方式。
为了使公立学校教育与乡村生活更好地连接, 农村青少年计划提出了实践与动手学习的理念。早期的计划将公共与私有的资源集中起来建立社区俱乐部, 以为农村青少年提供帮助。这首先要求青少年学习有关社区产业方面的知识。在这种情况下, 1902年, 格雷汉姆在俄亥俄克拉克县创办了一个青少年计划, 这被认为是美国4-H组织的发端。第一个俱乐部被称为“番茄俱乐部”或“玉米生长俱乐部”。1914年, 美国国会通过了史密斯和里沃法案并与美国农业部合作建立农技推广体系, 它涉及农业、家政及相关学科, 这一法案的出台使4-H组织国有化。到1924年, 这些俱乐部成为有组织的4-H俱乐部。
如今, 4-H组织遍及范围极广, 它为来自美国各个州的农村、郊区及城市社区的青少年提供服务。他们处理各类问题, 从全球粮食安全到气候变化, 从可持续能源的利用到儿童肥胖和食品安全等。除此外, 最重要的是, 4-H组织为加强青少年在面对社区和世界的挑战方面为其做好准备。4-H组织的发展也带来了美国经济的增长。在农业、制造业、科技、教育等领域中有许多来自于4-H组织的杰出青少年。
(二) 4-H组织的使命与领导观
4-H组织从最初以将新农业技术由青年人传授给成人, 逐渐发展为促进青少年的个人成长、培养青少年的领导力并帮助他们实现人生梦想。该组织追求卓越;其使命是使青少年能够充分发挥潜力, 并与成人一起工作与学习;主要是通过体验学习方案来使青少年建立公民身份、发展领导力与生活技巧;组织发展愿景为使在该组织里的青少年与成人一起学习、成长、携手共进并成为推动积极变革的催化剂。为实现这一使命, 该组织不断探索新的有利于培养青少年领导力、促进青少年健康成长的方式。随着城市的不断扩展, 4-H组织不断为成员提供新的项目计划, 除了研究农业外, 这些项目还包括摄影、演讲、历史及艺术等, 教育青少年学习艺术与科学并鼓励他们团结与把握机会, 发展节俭、同情等品格。
二、致力于领导力的培养:公民教育计划
为了完成组织的使命, 促进青少年的个人发展, 培养卓越的青少年, 4-H组织开展了多种形式的活动, 其中在培养领导力方面最突出的计划是公民教育计划。
(一) 公民教育计划实施途径与领导力培养
1. 多样的项目
4-H组织为青少年准备了上百个可供选择的项目计划, 如青少年治理计划、冠军计划、乡村青少年计划、社区服务计划、校外计划等。这些项目在扩展青少年视野的同时, 也培养了他们的公民意识与领导能力。
2. 课程学习
课程包括三个主要领域的内容, 青少年可根据自己的兴趣选择。在校学习课程还提供科学、工程、技术和应用数学等各种教育机会, 涉及从农业和动物科学到火箭、机器人技术、环保和计算机科学, 其目的是提高国家在核心科技领域的竞争力并承担起21世纪领导挑战。
3. 会议
4-H组织为青少年准备不同层级的会议。国家4-H会议是美国农业部部长提供的首个青少年发展机会, 其目的是让青少年参与4-H青少年发展计划的建议征集。国家4-H代表大会是一个年度教育会议, 来自全美14~19岁的4-H组织代表聚集在一起, 分享经验并讨论青少年正面临的重要问题。这个为期五天的活动通常是在感恩节周末期间举行。在整个会议期间, 4-H代表将出席多次工作坊、参加社区服务活动并听取报告发言, 以此培养同情与增强社会意识。
公民教育计划与培养青少年个人品质的领导力密切相连。从领导者的特征来讲, 该计划培养积极向上、富有活力的青少年;从领导者的智力与能力方面讲, 该计划使青少年充满智慧并能提高他们的判断力与决策力;在领导者的个性方面, 计划侧重培养具有自信、热情、独立且善于合作的青少年;从社会特征看, 计划使青少年具有合作精神与能力, 提高他们的人际交往能力。
公民教育计划的目标是培养公民型领导者, 使青少年在成人的关怀与指导下, 学会合作与责任, 并满怀自信地设定与实现目标, 学会如何领导与抉择, 为青少年今后获得职业生涯的成功构建领导与技能基础, 维护自己的社区并承担起未来世界的挑战。
(二) 公民教育计划的主要内容
1. 公民伙伴
4-H组织的公民教育方案要求青少年积极参与社区活动并成为受到良好教育的公民。通过与社区和成人领导者沟通, 青少年获得对公民角色的清晰认识, 并能够建立自己的决策能力。这个坚实的基础帮助青少年了解和掌握技能, 使他们成为21世纪的精明领导者。
2. 领导力与个人发展
4-H组织鼓励青少年加入当地的社区计划中, 使他们共享发言权、影响力与决策权。组织培养青少年领导力的另一个重要方式是让他们了解一些金融基础知识。财政冠军计划向青少年展示省钱的重要性、如何使用信用卡及如何理性消费。所有这些技能将有助于4-H组织成员对其所在社区产生影响。
3. 社区活动
这是一个由4-H组织设计的计划, 青少年通过社区项目为社区做出贡献。例如, “公民华盛顿”主要向学生展示更多他们感兴趣的内容以及美国国会如何管辖国家的第一手资料;农村青少年发展协会鼓励年轻人参与社区决策与管理;而服务学习计划则鼓励高年级学生来为他们自己的社区设计服务项目。每年, 4-H组织成员都会贡献成百上千个小时为社区服务。
4. 沟通和表达艺术
4-H组织方案不仅激励青少年思想实用的一面, 还激励他们创造的一面, 通过对摄影、电影和阅读课的学习激励青少年各方面的个性发展。
三、加州案例分析
1948年, 第一届国际美欧农场青少年进行交流, 从那时起, 数千名年轻人开始参与4-H国际交流活动。在20世纪50年代, 4-H组织开始延伸到市区。不久, 4-H计划开始重点围绕成员的个人成长展开。公民教育生活技能引入4-H的活动计划, 旨在帮助青少年成为具有贡献精神、富有成效及具有自我导向性的社会成员。随着组织的发展, 4-H计划主要围绕三个领域开展活动:科学、公民身份与健康生活。公民教育计划是这些计划中的一个重要组成部分。4-H组织一直强调培养激情与具有良好素质公民的重要性, 他们参与社区活动并帮助推动积极的社会变革。公民参与有助于青少年了解大局与学习技能, 这将激励他们成为积极参与公共事务且负责任的公民和成功的领导者。通过4-H的公民教育方案, 青少年可学习如何领导、决策并在早期为他们的社区做出贡献。
近十年来, 对青少年发展的实证研究表明, 参与这些计划的青少年有较高的教育成就与动机;更积极主动地参与社区活动, 为社区做出更多贡献;在生活中, 他们选择更健康的方式。此外, 在校园生活中, 4-H组织成员会取得更好的成绩、具有较高的学术能力水平、能更积极地参与校园活动;进入大学学习的人数比同等条件下的青少年多两倍;追求在科学、工程或计算机技术的职业生涯中有更高的目标, 他们在学校及科学方面表现出众。
(一) 加州公民教育计划
加州大学4-H公民教育计划的使命是使参与的青少年充分发挥他们的潜能, 促进其成长。其核心价值是为4-H组织青少年发展公民教育计划提供各种丰富多彩的活动, 最终目的是使青少年获得所需技能, 培养他们的领导力并取得人生的成功。所有4-H计划的重点是通过科学素养、健康的生活和公民活动促进青少年的积极发展。
在加州, 公民教育为4-H青少年提供StepIt-Up-2-Thrive课程。通过Step-It-Up-2-Thrive课程, 4-H组织将培养青少年自我反思的技巧;教会他们一种蓬勃发展的共同语言;提供一种个人发展的整体观点;激发青少年为未来创建愿景并为有意义的目标工作。Step-It-Up-2-Thrive课程主要包括以下要素:火花, 它发掘青少年内心的热情、兴趣与天赋并激发他们蓬勃发展, 帮助青少年发现内在的潜力;心态, 它将挑战看作机遇并向成人学习, 青少年拥有了一个上进的心态, 他们就更具适应力, 可以更好地去适应具有挑战性的环境并容易在学校中取得好成绩;自我反思, 青少年与成人伙伴就他们所面临的优势与挑战进行有意义的交谈;目标设定习惯, 通过自我反思练习、青少年发展目标及创建计划来培育, 并在挑战加剧时作出适当调整。
(二) 参与及实施方式
从短期活动到参与各种类型的俱乐部, 4-H组织提供多种不同的参与方式。通过体验式学习与青少年成人伙伴关系, 所有计划都使青少年发展必要技能、培养兴趣并建立领导力。青少年可以加入4-H俱乐部、4-H事件、4-H露营、4-H会议及4-H课外活动计划。
1.4-H俱乐部
4-H俱乐部是一个有组织的团体, 它由至少来自三个不同家庭的五位青少年与两名4-H组织成年志愿者组成。成员和领导者定期举行会议并制定出计划, 这些计划在下一年或一年中的大部分时间实施。4-H俱乐部的宗旨是为青少年提供积极的发展机会, 使青少年充分发展潜力, 成为有能力、自信、有品格的领导者。4-H俱乐部通常在晚上或周末集会, 并提供可自主选择的多种学习经验与活动。
4-H俱乐部须被授权才能以4-H的名义筹集资金。参与俱乐部的青少年须完成规定的注册过程并支付每年的计划费用。俱乐部成员每年至少加入一个项目。有些项目组每星期聚会一次, 有的每月一次或两次。这些会议的目的是引导成员获取他们成功完成工作时所需的知识、态度、技能与习惯。
2.4-H事件
4-H事件采取了各种不同的形式, 如田间展览日、判断力训练、演讲比赛和其他教育活动。这些教育事件包含多种不同功能:为成员提供展示工作及接受反馈的地方;介绍新观点与提供学习新技能的机会;加强学习周期, 并允许成员运用在4-H项目中所学到的知识。在4-H事件中, 突出培养中小学生领导能力的事件是国家4-H集训日与阶段颁奖日。
自2002年以来, 国家4-H集训日每年于阵亡将士纪念日在加州大学戴维斯分校区举行。这项活动对所有4-H成员、志愿者及家长开放。国家4-H办公室提供基金支持。集训日活动期间, 4-H成员可以参与各种比赛。有些比赛需要资格预审或预先登记。有些则向所有人开放。每项比赛和活动都由4-H工作人员、志愿者和青少年协调。
关于参与阶段颁奖日的成员, 他们在郡县颁奖日参与竞争并在相应部门获得一枚金牌后才有资格参与国家4-H颁奖日。地方性4-H颁奖日是国家4-H颁奖日的预选活动。颁奖分为初级、中级和高级三个组别。获奖成员可以选择不同的展示风格:示范、说明谈话、即席演讲、阐释阅读、教育展示、共享乐趣、准备讲话、文化艺术、视听和解决问题等。这些展示活动, 可让青少年学会研究一个主题, 用逻辑顺序组织想法并锻炼其公共演讲等技能。
3.4-H露营
4-H露营是以郡为基础的4-H计划, 该计划旨在培养成员健康的户外生活。通过户外经验, 青少年可以发现新兴趣, 建立尝试新鲜事物的愿望并培养青少年正面发展的素质。
露营使青少年参与到社会活动、娱乐活动与培训工作坊中来。在多种不同的活动中, 营员可能会看到皮潜艇、手工艺或者徒步远足等。所有露营的风格与活动都为参与者提供了独特的机会, 同时他们以加州4-H青少年发展计划的使命、核心价值与框架为中心来展开活动。每个营地都有其独特的便利设施, 例如, 游泳池、鱼塘、水战线、康乐活动、篝火露天剧场等。参与露营计划可以帮助青少年建立自信, 接触新朋友并体验新机会。
4-H的营地会将参与人员创建成一个小团体。营员共同学习决策、分担责任、解决问题及组织日常任务。营地根据设施的不同, 还为青少年提供多种不同的活动。这些活动可能包括登山、游泳、钓鱼、射箭、射击、攀岩等。通常, 4-H露营在六月到八月之间有营地会议。有的郡县只召开一次会议, 而有的则召开多次会议。
所有符合加入4-H露营年龄标准的孩子都可以参与当地的露营活动。通常, 4-H成员会邀请其朋友参与营地活动。加州大学接受所有露营参与者, 它希望非4-H的参与者通过体验露营活动加入4-H俱乐部。
4. 会议
会议是4-H组织培养青少年领导力的又一个重要形式, 它包括地方会议、州会议与国家会议。地方4-H会议, 由每个加州4-H分部主办, 以培养参与者的领导与人际交往技能。这些会议使4-H成员加入到工作坊的学习中, 增强领导技能与公民意识, 并提高公共演讲能力。会议还包括有趣的康乐活动与社交活动。
州会议。参与者为加州高中4-H成员 (14-19岁) 。4-H州领导会议在加州大学校园举行, 这是高中4-H成员磨练领导才能的机会。该会议重点是为高中青少年提供领导发展、公民参与、高校招生以及其他4-H项目的体验式教育。
4-H州领导会议将来自全加州的高中青少年聚集在一起, 进行为期四天的领导培训, 让来自全州的4-H成员建立联系、分享观点。青少年代表通过住在宿舍、吃在食堂并参与教育课程来接触大学校园。该会议由高中4-H成员与成人指导者团队规划。
国家会议。国家4-H会议是农业部部长倡议的首个青少年发展计划, 目的是使青少年加入为4-H青少年发展计划提出建议的活动。此会议是一个工作会议, 在会上青少年和成人提出建议, 指导国家或他们所在社区的4-H青少年发展计划。
作为会议的主办者, 国家4-H总部负责共享这些出现在国家农业部部长、国家推广计划领导者及其他4-H计划会议上提出的建议。
5.4-H课外活动项目
在加州4-H青少年发展计划中, 4-H课外活动是一个特殊的重点领域。4-H合作者与社区青少年共同合作来支持优质的课后活动环境。4-H通过以下方式来对课后活动计划提供支持:开展员工发展机会;提供以实用为基础的研究课程;建立现场4-H俱乐部。为4-H工作人员提供的课外活动培训主题有:指导与纪律;计划管理;家长作为合作伙伴;青少年作为教师;利用4-H青少年课程。
摘要：4-H组织是美国目前最大的青少年组织, 旨在让青少年为了所在组织、社区、国家和世界的利益而使头脑更清晰地思考, 内心更加忠诚, 双手能更多地工作, 身体更健康地运行。该组织通过培养青少年的领导力来促进青少年的发展, 以此帮助青少年充分发挥潜力, 成为有能力、有自信的人。本文从4-H组织的使命与领导力培养目标、致力于领导力培养的公民教育计划及加州个案三方面进行介绍。
关键词：4-H,青少年发展组织,公民教育计划,领导力
参考文献
[1]4-H[EB/OL].[2014-08-31].http://en.wikipedia.org/wiki/4-H.
[2]Willis 4-H Club[EB/OL].[2014-08-31].http://www.willis4h.org.
两名杀手跨过高炜晟父亲和姐姐的尸体，翻找高家值钱的物品，在寻得近10万元现金和几块玉石后，趁着夜色逃窜。
锁定主谋并不曲折。2013年5月12日中午12点，也就是高炜晟的两位至亲倒地后的10小时，被锁定为犯罪嫌疑人的高炜晟交代了案情。18岁的少年说：“很后悔，也很无助，像梦一样。姐姐和爸爸躺在地上。我感觉到，他们一点错都没有。”
杀人名单里还包括高炜晟的母亲，但她因为赴江苏徐州上香，躲过了儿子雇用的杀手。
此前一天，就读于漯河高中高三文科6班的高炜晟向班主任谎称，因肠胃不舒服要回家看病，随后让姐姐给班主任打了一个电话，正是因为姐姐的旁证，高炜晟被特批回到50公里外的周口家中。
获准回家后，高炜晟向好友吴林借了400元钱，理由是请朋友吃饭。高炜晟用借来的400元钱请的“朋友”，便是从外地赶来的两名杀手。雇主与两名杀手的初次谋面是在5月11日晚6点左右。当天下午早些时候，高炜晟姐弟俩被父亲带去一家饭店吃饭。高炜晟中途离开了饭店，去另一家饭店见到了来自广西桂林的吴强和河南登封的张葵。
吴强和张葵来到了高家所在的小区，高炜晟已提前将大门打开。凌晨1点40分左右，赤裸上身的吴张二人推开高炜晟事先虚掩的二楼房门，察觉到声响的高父最先被吴强用携带的木棍打晕，高炜晟为杀手递上了家中的菜刀。之后应声倒地的是在黑暗中起身的姐姐高炜艺，她被自家的刀刺中了腹部。
少年“流浪者”
接受审讯时，高炜晟除了表露悔意外，强调“与家人缺乏沟通”。在多位好友的印象中，高炜晟喜欢调侃自己是“一个寂寞到骨子里的人”。在血案发生前的10天前，他还与姐姐激烈争吵过。据周口警方透露：“起因是姐姐不准他玩网络游戏。”但在他的好友们看来，他的姐姐是高家最关爱他的人。姐姐高炜艺大学毕业3年，没有正式的工作，租住在漯河高中附近一座居民楼里，一边准备研究生考试，一边陪伴临近高考的弟弟，一日三餐都是姐姐精心准备送到校门口。姐姐高炜艺可能也是这个家里与高炜晟接触最多的人。
高炜晟与父母为何“缺乏沟通”？ 1995年4月，当时还是周口商水县综治办主任的高天峰与妻子为悄悄产下的儿子取名“晟”，寓意“光明”。31岁得子曾让高天峰喜出望外，但同为公职人员的夫妻俩却对“超生”一事讳莫如深，甚至从不在朋友面前提及儿子。当时高天峰私下里四处找人为儿子上户口，最后在亲戚的帮助下，高炜晟获得了省会郑州管城区的户口。因为担心影响自己的仕途，高天峰只能让儿子生活在阴影里。这个少年“流浪者”除了偶尔被接回周口生活外，在郑州独自度过了自己的小学时光。
除了家长会，父亲露面的机会寥寥，高炜晟也从不主动提及父亲。事后得知，从高炜晟记事起，父亲高天峰便从商水县巴村镇镇长，到大武乡党委书记，再到周口鹿邑县法院院长的职位上不断升迁。但这并不意味着父母不看重这个儿子。实际上，高天峰對这个可能以仕途为代价换来的儿子期望甚高，高家的亲友回忆，高天峰希望高炜晟能够“考上名牌大学”。分担这一重任的正是姐姐高炜艺。从高炜晟上初中开始，姐姐就在这个家庭里承担着类似生活保姆和学习辅导的任务。
但“超生者”的符号是否深刻烙印在高炜晟的记忆里？据高炜晟的高中好友王中回忆，高炜晟很少提及自己的童年。偶尔谈及父亲，他就说在家闲着啥也不干。
初三时，高炜晟与同学发生了一场不大不小的争执。高天峰托了关系将儿子送去50公里外的漯河高中读高中。当时还是初三学生的高炜晟，与低他一级的一女生关系亲密，被父亲强行送到50公里外上学，离开自己喜欢的女生——而原因仅仅是父亲担心“超生”暴露，高炜晟的好友王中认为，这段波折让高炜晟埋下了心结。
为啥这么没有爱啊
“他是全班最爱干净、最有品位的人。”王中说，“家境殷实的高炜晟对身边的物件异常挑剔。他喜欢穿NBA球星詹姆斯同款的球鞋，时不时地向友人展示手中的ZIPPO火机，喜欢比较这个品牌不同款式的差异，他喜欢白色的，镀金色的新款被他认为很不堪。”
高炜晟习惯于在网友互动中，对所有的问题予以解答。诸如MP3配哪一款耳机，出门搭配哪双鞋子，他都会在百度贴吧里发帖。如果无人跟帖，他会自己反复跟帖：“人呢？人呢？”直到数小时后，他会在仍然无人回应的帖子后面加上一句：“为啥这么没有爱啊！”
对于物质需求，高炜晟热衷念叨的便是诸如橙武神兵、陆寻马、代练费这些与网游相关的花费，除此之外，他最想要的则是一套魔声耳机和iPhone5。高家的家境完全可以支付高炜晟的这些需求。在情绪最为低落的2012年年底，高炜晟还购置了一台价格过万的佳能单反相机，他准备在一段短暂恋情终结后有所爱好。
高炜晟的网游历史长达6年，其间，2012年4月的一个晚上，他莫名地连续敲击键盘，用弃用很久的网络ID写下了一段话：“我经常幻想杀人，也喜欢在夜里游荡，我怕黑，又害怕寂寞，但我总有一些让人难以接受的想法，我恨世界，我想把它洗干净。”
这是高炜晟目前仅有可知的关于杀人的表述。在一个少人关注的贴吧里，高炜晟继续用近乎冷酷的语言表达了杀亲的念头：“我对任何人没有特殊感情，没依赖感，包括父母，我也计划过杀人案件。我想把他们杀了然后吃掉，我认为这样就不会被发现，这就是我的阴暗面。”
“疯”
来自周口警方的消息，高炜晟低头认罪时，只说了一句话：“最近压力太大……”话音里有着手足无措的颤抖。
升入高三后，高炜晟也在教室后面的黑板上写下了一段话：“既然梦想在地平线上，就留下背影，一步一步向前走去。”后面是他的目标学校：浙江大学。对被编入普通班的高炜晟来说，这个梦想注定遥不可及。
在多位邻居的印象里，高家那幢二层小楼最激烈的争吵，发生在2013年的春节。春节之后，高炜晟的姐姐被安排赴漯河陪读。高炜晟的同学也回忆，高炜晟多次向他们提及，家里要他考名牌大学，但他“做不到”。
据高炜晟供述，杀亲的策划始于2013年春节后，高炜晟在网络上寻找杀手，终于在4月底与苦寻雇主而不得的吴强和张葵两人接上头，高将执行任务的时间定在了5月12日。没有人知道这个日期出自何处。那一天正好是母亲节。
正是与两名杀手商定计划后的4月29日，高炜晟在QQ空间里发了最后一篇日志。全篇只有一个字：“疯。”当好友跟帖询问，他仅仅回复：“没事儿。”
此时他是否已经预感自己终于不会再困扰于高考和“陌生”的父亲对自己的期望了？就在3个月前一个略带闷热的下午，漯河高中的体育馆内，高炜晟与超过千人的高三学生高举右臂，高喊：“请父母放心，我们是有良知的人，一定不会让你们忧伤；请老师放心，我们是有骨气的人，一定不会让你们失望；请学校放心，我们是有潜力的人，一定会为母校争光！”这是该校一年一度的高考百日冲刺誓师大会，喊声震动整个校园。
编后：这是一起典型的超生少年犯罪案件，事件本身存在的计划生育、学校教育、家庭教育、网络、性格特质等，显现不是孤立的。生下一个孩子也许不是什么难事，而养育他们的路却很长，社会、家庭要考虑的问题很多很多。对于一个人来说，培养健康的人格特性相当重要，而青少年的人格特质在很大程度上是由其所处的环境决定的。超生是一个特殊问题，但这个群体也理应得到社会的广泛关注和爱护，尤其是其心理健康问题，我们必须正视和重视。
为进一步推进青少年学生管理创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护青少年学生的合法权益，促进青少年学生教育帮扶对象健康成长，有效预防青少年违法犯罪，结合我校实际情况特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和创新社会管理的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，进一步加强青少年学生教育帮扶对象心理健康教育、家庭教育、法制观念教育的帮扶，全面促进青少年学生教育帮扶对象健康快乐成长。
二、工作目标
通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。
1、建立青少年学生教育帮扶对象档案，使青少年学生教育帮扶对象建档率达100％；
2、青少年学生教育帮扶对象入学率、巩固率均达100％；
3、关爱青少年学生教育帮扶对象，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施
㈠健全机制，加强关爱工作的领导。
首先成长关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱青少年学生教育帮扶对象”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组 长：校长 组 员：各班主任
2、分三类建立青少年学生教育帮扶对象档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清青少年学生教育帮扶对象的底数，分三类（留守儿童、进城务工子女、农民工子女）建立每个青少年学生教育帮扶对象的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对青少年学生教育帮扶对象的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立青少年学生教育帮扶对象亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教师结对帮扶青少年学生教育帮扶对象制度
在青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象谈心，随时掌握青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱青少年学生教育帮扶对象成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让青少年学生教育帮扶对象和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与青少年学生教育帮扶对象的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、青少年学生教育帮扶对象、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与青少年学生教育帮扶对象谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”青少年学生教育帮扶对象，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动
通过定期举行主题班会，举办书画展、读书比赛等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
项目负责部办：宣传部
项目负责人：穆音
项目完成时限：～年3月－～年2月
一、工作目标
1、以青少年导航计划为载体，积极探索新时期开展青少年思想道德教育工作的有效形式。
2、制定《牡丹江市青少年文明行为规范》，为全市青少年思想道德教育工作提供导向。
3、加强各级团组织、社会各界对青少年思想道德教育工作的重视和支持。
4、通过项目实施，切实有效地提高广大青少年的思想道德素质，重点解决一些当前社会关注的热点、焦点问题。
5、通过项目实施，进一步培养和完善各级团组织青少年思想道德教育体系，培养、树立一批工作典型。
二、资源利用
1、紧密结合中央、盛市先后对“加强和改进青少年思想道德教育工作”、“加强未成年人思想道德教育工作”的要求精神，把握当前全社会对青少年思想道德教育工作空前重视的有利契机。
2、充分发挥共青团组织育人的基本职能和开展青少年教育工作优势优势，依托各级团、队组织为项目提供组织依靠。
3、广泛利用社会资源，以冠名的形式，借助商家为项目提供物质保障。
4、积极与青少年发展相关的有关部门联合开展活动，借助其工作优势，为项目的实施提供政策保障。
三、推进步骤
（一）项目启动。
1、利用新闻媒体向社会推出青少年导航计划活动。联合市委宣传部，3月4日起在牡丹江晨报开设“加强和改进青少年思想道德教育”专栏、3月中旬在牡丹江日报开设“未成年人思想道德教育”系列报道；联合新娅技校赞助制播，3月下旬起，在牡丹江电视台开展“新丹江、新青年、新形象”主题公益广告宣传。
2、指导基层启动导航计划活动。3月份，制定印发《青少年思想道德教育导航计划活动方案》。
（二）开展“百题万人”青少年思想道德状况大型社会调查活动，制定出台《牡丹江市青少年文明行为规范》。
实施办法：
1、3月中旬，联合市委宣传部、新闻单位、高校教育部门共同设计、制定《牡丹江市青少年思想状况调查问卷》。
2、3月中下旬，通过组织渠道发放问卷、社会渠道联合新闻媒体开展调查讨论、网络渠道进行网上意见征求等三种方式，对万名青少年思想道德状况进行调查。3月底，回收调查问卷，组织学生统计调查结果。
3、在调查的基础上，组织有关青少年思想道德教育专家对调查情况进行整理，形成《牡丹江市青少年思想道德状况调查报告》，并以适当的形式报市有关领导、有关部门批阅、转发。
4、4月初，联合市委宣传部、市精神文明办形成《牡丹江市青少年文明行为规范》征求意见稿，通过新闻媒体、网络等多种渠道广泛征求意见。4月下旬，对征求意见稿进行修订。争取在“五四”前联合相关部门以市政府的名义正式出台《牡丹江市青少年文明行为规范》。
5、5月－6月，在全市开展《牡丹江市青少年文明行为规范》宣传活动。在“青年文明社区”内辟建永久性宣传墙和知识宣传栏。印制宣传品在学校班级、社区楼道、网吧等各类青少年活动场所张贴。
（三）开展“新丹江、新青年、新形象”主题教育。
1、组建“弘扬雷锋精神，践行公民道德”报告团，开展“雷锋精神与时代同行”巡回宣讲活动。聘请雷锋入团审批人、全国学雷锋先进个人等8名先进人物代表组成巡回宣讲团。从3月2日开始，深入中小学校开展“雷锋精神与时代同行”宣讲活动。同时，指导各城区分别开展宣讲活动。
2、开展“践行‘三个代表’，争做时代新人”主题读书活动。4月份，举办牡丹江市第五届青少年读书节，举行“三个代表”学习报告会，开展学习型团组织创建方案征集评比活动。
3、开展青少年“五讲五做”、“六德”教育活动。
4、开展“三个代表”网上知识竞赛。3月底，组织设计竞赛试题，并制作相关竞赛网页。4月上旬，组织学生进行网上答卷。4月下旬，组织评比表彰。
5、开展纪念“五四”运动85周年系列活动，举办第30届“五四”火炬接力赛。
6、8月份，开展全市青少年纪念小平同志诞辰100周年活动。
（四）开展青少年道德实践活动。
文化活动方面：8－10月份，组织开展金秋节社区青少年综艺大舞台、乡村青年文化节和国庆55周年纪念活动。
志愿服务方面：全年开展团员服务区、青年志愿者“一送四助”、“爱心超市”、大学生志愿者公益课堂、志愿者注册等道德实践活动。
（五）加强典型培养。
根据具体工作内容分类确定重点联系单位及示范单位：
（略）
四、标志性成果与效益分析
通过项目实施，《牡丹江市青少年思想道德导航计划活动》成为全市青少年思想道德建设工作的重要载体，《牡丹江市青少年行为规范》成为全市青少年道德行为守则，为树立青少年正确的世界观、人生观、价值观，构筑当代青少年的精神支柱发挥作用。
一、指导思想
以胡锦涛同志勉励当代青年“继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，任何时候都不懈怠创业精神，都不涣散奋斗意志，积极创造无愧于前辈、无愧于后人的业绩”为指导思想，贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，以青少年校外教育活动为阵地，以增强团组织吸引力、凝聚力为目标，以竭诚服务青少年作为工作的出发点，以培育“四有”新人为根本，以满足青少年实际需求为着力点，努力把团委青少年工作提高到一个新的水平。
二、工作思路
着眼于青少年成长发展的多样化需求，在上级主管部门的大力支持下，充分挖掘一切有利因素，以活动为载体，提供切实有效的服务。组织青少年积极参与社会主义物质文明和精神文明建设。
三、目标任务
1、构建服务青少年的工作体系，完善内部机构体制。
2、加强阵地建设，充分发挥团属青少年活动阵地在服务青少年中的重要作用。
3、不断强化服务手段，改革服务方法，努力探索和积累成功的校外教育实践经验。
5、树立时代发展要求的校外教育模式，引导广大少年树立理想信念、提高艺术素养、增强创新精神和实践能力，培养学有所长的新型人才。
五、组织形式
利用双休日和节假日开展活动，根据报名情况，按年龄、个人兴趣爱好及自身特长分组；采取集体实践与分组活动相结合的形式进行活动；中途如有变动可酌情予以调整分组。
六、活动安排
一月份：
部署2010年团委各项活动计划、志愿者为民服务日活动
二月份：
“迎新春 闹元宵”系列活动、志愿者为民服务日活动
三月份：
学雷锋日控烟宣传活动、志愿者为民服务日活动
四月份：
社区五子棋比赛、“迎世博 迎动漫”志愿者活动、“情系玉树”募捐行动
五月份：
“防灾减灾 安全第一”安全知识教育宣传活动
六月份：
“6.1公民爱心日”活动
七月份：
“红色之游”读书活动、“七。一建党”为民服务日活动、青年学生慰问社区老党员活动、青少年暑期系列活动
八月份：
青少年暑期系列活动、浙江工业大学学生就业协会暑期社会实践、“我与世博”主题活动、慰问驻社区消防武警官兵
九月份：
九月卫生清洁大行动、志愿者为民服务日活动
十月份：
社区“邻居节”大型系列活动，“九九重阳登高远望 江洋畈园品味生态”活动 十一月份：
冬季“送温暖 献爱心”活动，志愿者为民服务日活动
十二月份：
志愿者为民服务日活动、配合街道筹备庆元旦文艺汇演等活动、全面总结2010年工作。
1 临床资料
2006年1月—2007年1月在我院内分泌科治疗的儿童青少年病人30例, 男13例, 女17 例;年龄9岁~20岁, 均诊断为1型糖尿病。
2 检索文献, 获取相关知识
营养治疗是糖尿病护理与教育的基石。饮食习惯由于受文化和社会经济状况影响, 尽管已有关于年轻人的营养需求量研究, 但是有关年轻糖尿病病人饮食方面建议仍较少, 因此, 一个个体化、实用的计划就比一个教条的计划更加有效。对搜索到的文献进行综合分析, 具体评价, 并与护理知识、经验、病人的实际情况结合, 最后得出如下观点。
2.1 营养治疗的总目的
既要保持正常的血糖水平, 避免发生各种急性或慢性并发症, 又要保证儿童的生长发育和活动。
2.2 营养治疗的原则
儿童糖尿病病人的营养需求与其同龄人相似。应结合患儿的年龄、体重、病情、胰岛素方案、体力活动、生活习性, 制订出个体化、规律、健康的饮食计划。
2.3 热能供给
2.3.1 糖类
糖类占每日总热量的50%~55%。国际上一致认为1型糖尿病病人不应该限制, 因为它可能对儿童生长有害[2]。推荐以下健康的糖类食品:全麦面包或谷类、豆类 (例如豌豆、扁豆) 、水果、蔬菜、低脂乳制品, 蔗糖食入最高可占每日总能量的10%。糖类的定量方法很多, 血糖指数 (GI) 是描述糖类食物质量和生理反应之间关系的一个参数, 反映了食物对血糖应答的影响[3]。低GI糖类食物 (GI<55) 替代高GI食物 (GI>70) 后能更好降低餐后高血糖。低GI糖类食物包括全麦面包、温度合适的水果、乳制品[4]。
2.3.2 脂肪
脂肪占每日总热量的30%。近年来调查发现, 儿童或青少年糖尿病病人的脂肪摄入多超过营养建议[5]。脂肪的主要目标是减少食物中总脂肪、饱和脂肪酸、反脂肪酸, 以单不饱和脂肪酸或多不饱和脂肪酸改善血脂[6]。饱和脂肪酸食品有全脂乳制品、肥肉、高脂点心。反脂肪酸是植物油在处理和凝固过程中产生的, 在人造奶油、油煎肥肉、煮肥肉、饼干、蛋糕可发现。单不饱和脂肪酸在橄榄、芝麻、菜子油、坚果、花生酱可出现, 有益于控制类脂水平, 减少心血管疾病的发生。多不饱和脂肪酸从植物中提取, 来源的食物有:玉米、向日葵、红花、黄豆、海鱼。推荐儿童每周吃1次或2次含油的鱼, 总量80 g~120 g[7]。如果三酰甘油的水平升高, 可建议补充n-3脂肪酸, 或增加鱼的摄入。如果>5岁的儿童其总胆固醇或低密度胆固醇水平增高, 可建议进食植物类固醇或醇脂[8]。
2.3.3 蛋白质
占每天总热量的10%~15%。蛋白质是儿童生长的重要营养物质, 但是只有当总能量充足时, 蛋白质才能发挥促进生长的作用。蛋白质需要量随年龄增加逐渐减少, 幼儿期每天2 g/kg, 10岁左右每天1 g/kg, 10岁以后的青少年每天0.80 g/kg~0.91 g/kg[9]。植物蛋白如豆类, 动物蛋白如鱼、瘦肉、低脂乳制品都是值得提倡的。发现持续的微量蛋白尿或肾功能损害时, 建议蛋白质的摄入应为推荐范围的低值[10]。没有充足的证据证明限制蛋白质可获益, 特别在青少年中, 蛋白质摄入的限制都会干扰其正常生长发育。
2.3.4 膳食纤维
>2岁:年龄 (岁数) +5=每天所需纤维克数[11]。可溶性纤维如植物、豆类、水果有助于改善血脂, 不溶性纤维如谷类有助于促进正常的肠道功能, 但为避免腹部不适应逐量增加, 且应相应增加液体的摄入量。
2.3.5 微量营养素
糖尿病儿童对维生素和矿物质的需求与同龄健康儿童相同[12]。对不缺乏维生素或矿物质的糖尿病病人补充此类物质益处还没有明显的证据。新鲜的水果和蔬菜天然富含抗氧化剂被强烈推荐给年轻糖尿病病人。有些国家提倡按照健康儿童的指导方针给糖尿病儿童补充维生素D。每天摄入钠量<6 g, 建议烹调食物时少放盐, 应多吃低盐食品[10]。
2.3.6 乙醇
当年轻人在其生活中开始接触乙醇时, 正确的教育相当重要。首先酗酒相当危险, 美国膳食指南建议男性每天饮酒≤2次, 女性≤1次。年轻糖尿病病人会造成延后的低血糖 (饮酒后16 h) 。建议在饮酒之间、同时或之后需进食糖类食物, 且相应调整胰岛素剂量。
2.3.7 非营养性甜味剂
包括非营养性甜味剂在内的各种甜味剂, 美国食品与药物管理局 (FDA) 确定了一个可接受的每日摄入量 (ADI) , 事实上, 糖尿病人摄入的非营养性甜味剂远低于ADI所规定的数量。
2.3.8 运动
摄入过量食物, 超过能量需求就会造成肥胖。在超重和肥胖的胰岛素抵抗病人, 适度的减肥被证明能够提高胰岛素的耐受性。因此, 减肥被推荐给所有的病人, 儿童糖尿病病人超重原因除了过度营养和缺乏运动外, 还有害怕低血糖过量摄食。充分锻炼有助于减肥, 维持血糖水平, 改善胰岛素摄入, 减少血脂水平, 有助骨钙吸收等。然而对糖尿病儿童, 运动主要的风险就是低血糖, 特别是剧烈而持久的运动后。所以, 必须平衡好食物、胰岛素和运动的关系。儿童的活动量每天都不一样, 运动时注意额外增加如巧克力的糖类, 如果持续而激烈的运动就要补充能快速和缓慢吸收的糖类, 同时减少胰岛素的量, 运动前后监测血糖。
2.4 具体指导方法
2.4.1 营养学家
完善的营养建议应由有经验的儿科营养学家提供, 第一次见面时了解基本信息:摄入总热量及糖类、脂肪的分配;就餐时间及具体食物;家庭进食习惯、传统、信仰;儿童的日常活动。给出具体建议, 随后长时间的观察及随访, 并随着儿童成长、糖尿病病情控制情况、生活方式的改变及精神心理的适应, 逐步建立起最佳的饮食方式。
2.4.2 糖类给予方法
每天所需糖类=120 g+10 g×年龄。糖类均衡地分配到3餐主食和3餐点心, 儿童和青少年需要更多点心, 按“份”食物交换。
2.5 实施方法与数据处理
首先所有儿童完成食物频率问卷 (FFQ) , 了解儿童饮食方面信息。对病人及其家属以糖尿病沙龙的形式于入院及出院后1个月、3个月、6个月进行医学营养治疗强化辅导, 并进行相应指标的监测。主要观察指标:病人教育前后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油、总胆固醇及糖尿病控制达标率。统计学分析采用SPSS13.0统计软件分析, P<0.05认为有统计学意义。
3 结果 (见表1)
4 体会
一、加强正面教育，提高法律意识
要善于把青少年的认识引向正确的方向，注重对青少年进行必要的法制意识教育和纪律教育，注重其伦理道德意识教育和个人品德教育。在充分发展他们对事物综合认识能力的基础上，培养他们明是非、辨美丑的能力。这是确保证青少年健康成长的一项重要工作，同时是预防青少年违法犯罪的一项治本的措施。有关部门及其管教人员对违法犯罪青少年教育改造，一定要从最简单的问题开始，逐步提高他们的认识，把他们危害社会的倾向扭转到正确的方向上来。为了清除他们的各种错误认识，可以在集体中反复制造否定的舆论和用他们违法犯罪的行为后果对他们进行教育，使他们体验到这些错误的危害，以唤起他们做人的良知。
二、把握年龄特征，突出教育效果
要利用青少年重感情这一突出的年龄特征，避免和他们(包括已经违法犯罪的孩子)在情绪上造成不必要的对立，应该让他们体会到善意和温暖，善于将他们的情感引向正确的道路。实践证明，这是一项预防青少年违法犯罪的有效措施。第一，在教育改造违法犯罪青少年时，管教人员或帮教干部，一定要满腔热忱，动之以情，晓之以礼，防止和杜绝简单粗暴、虐待歧视的做法，这是对他们进行教育改造的前提。第二，要善于引导青少年控制自己的情绪，不要随意激怒他们。青少年犯罪有时因激情作用而带有突发性，这是一个情绪变化的客观过程。因此，教师、法律工作者与家长要善于时刻察觉青少年情绪上的变化，如果发现他们的情绪变化反常，应该立即采取措施，防止事故发生。第三，要注意青少年之间的交往，防止他们与违法犯罪青少年接触，以免受到“传染”，加入团伙。第四，要坚决打击罪行严重、民愤较大的少数违法犯罪青少年，这有利于教育一大批违法犯罪青少年，对于那些虽然没有走上犯罪，但是已经有某些程度不良倾向的青少年来说，也可以起到杀一儆百的作
三、掌握心理特征，注重品德培養
首先，家长对待自己的子女绝对不能娇生惯养和溺爱纵容，防止养成好逸恶劳、贪图享受的坏习惯。其次，家长要对自己子女的正当欲望和需要，尽可能予以满足；对他们不正当的欲望和需要，则要细致地讲清楚道理，给予引导。那种采取简单粗暴的办法，只能使他们产生不满和对立情绪，结果就容易使他们背着家长，采取不正当的手段去满足自己的欲望和要求。再次，家长和学校要对青少年进行必要的性知识的教育，教育他们正确对待两性关系。引导他们把精力集中到学习上。第四，要对青少年进行思想品德教育，进行正确人生观、世界观和价值观教育，培养他们高尚的情趣，增强他们对腐朽没落思想意识的抵抗力。在教育改造违法犯罪青少年时，要通过集体劳动，克服他们好逸恶劳、贪图享受的恶习，培养他们的劳动观念和勤劳俭朴的良好品质。第五，在改造违法犯罪青少年的过程中，要做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，不断激发他们内心之动机斗争，以正确的动机去战胜错误的动机，将他们从违法犯罪的道路上挽救过来。另外，学校、党团干部、家长，还要根据违法犯罪青少年自卑自负的心理特征，正确对待后进的青少年，给他们更多的关怀、鼓励和帮助，尊重他们的人格，善于发现他们微小的积极因素，培养他们在学习和改造方面的自信心，把其争强好胜的心引导正确的方向上来，培养和锻炼他们的意志。
四、形成群教合力，创新法教体系
