校工会工作承诺书（通用12篇）
1、校工会要始终围绕学校的中心工作开展工作。
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2、认真履行工会职责，按照国家有关法律和《工会法》、《工会章程》的要求，充分发挥广大教职工参与民主决策、民主管理、民主监督作用。
3、充分发挥工会的职能作用，依法维护教职工合法权益，对教职工反映的切身问题要及时准确的反馈学校领导或相关职能部门，并给予协助解决，在服务教职工工作中发挥桥梁和纽带作用。
4、做好离退休教师工作，关心下一代工作，慰问特困教职工工作，女教职工工作，想法设法为广大教职工办实事、做好事，以优良的服务态度和意识为全校教职工服务。
5、倡导“健康、快乐工作50年”的理念，开展形式多样的文体活动，使大家重视自身健康状况，注意劳逸结合，合理饮食，科学锻炼，拥有强健的体魄和良好的心态，更好地学习、工作和生活。
6、发挥优良作风，尽职尽责工作，刻苦钻研业务，不断学习创新，不断探索工作新思路、新方法、新经验，提高工作效率。
1 对象与方法
1.1 对象
随机选取某高师院校的大四男生96名(专业有中文、英语、物理、化学、地理、历史、美术、音乐)作为调查对象,随机编入2个调查组和对照组。对照组共31人;调查组1为在重点中学实习的32人,调查组2为在普通中学实习的33人。在调查开始时、6周之后的2个时段测量他们的专业承诺和职业决策自我效能水平。本次实验前后共发放问卷96份,6周后得到有效问卷96份,有效率为100%。
1.2 方法
1.2.1 调查工具
选用连榕(2005年)等人编制的《大学生专业承诺量表》[3]。该量表共27道测验题目,分别测量专业承诺的4个方面:情感承诺、继续承诺,理想承诺和规范承诺。该量表采用从“完全不符合”到“完全符合”5等级记分,得分越高说明大学生的专业承诺水平越高。采用彭永新等修订的Taylor和Betz编制的职业决策自我效能量表[4],共39道题目,其中包括自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决。问卷采用5点记分,要求被试者根据自己的实际情况,按照“完全有信心”到“没有信心”5个等级进行评定,分别给予5～1分。
1.2.2 调查方法
调查组学生在相同时间、不同地点并由固定老师指导下进行教育实习,项目组成:①教学工作实习;②班主任工作实习;③教育调查:在调查开始、6周后2个时段测定其专业承诺、职业决策自我效能状况。对照组不进行任何实习。
1.3 统计处理
所以数据采用SPSS 12.0软件进行统计学分析。
2 结果
2.1 教育实习前后专业承诺重复测量结果
实验前调查组与对照组被试专业承诺水平差异无统计学意义,即在专业承诺的4个维度上调查组与对照组在实验前都处于同质水平。以调查组1和调查组2为研究对象,对其参加教育实习前后的专业承诺结果进行重复测量,结果调查组被试6周的教育实习后,组间效应方差分析结果表明,教育实习对3组间专业承诺总分、情感承诺、继续承诺、理想承诺以及规范承诺的变化差异有统计学意义(P<0.05),进一步通过多重比较发现,调查组1与调查组2的专业承诺总分、情感承诺、继续承诺、理想承诺以及规范承诺维度上与对照组相比明显提高(P<0.05),调查组1与调查组2相比专业承诺总分提高程度程度差异无统计学意义,调查组1在继续承诺,理想承诺维度上明显高于调查组2(P<0.05);调查组2在规范承诺维度上明显高于调查组1(P<0.05)。见表1。
2.2 教育实习前后职业决策自我效能的重复测量结果
实习前调查组与对照组被试职业决策自我效能分析差异无统计学意义,即在职业决策自我效能的5个维度上调查组与对照组在实习前都处于同质水平。调查组进行6周的教育实习后,对其参加教育实习前后的专业承诺结果进行测量结果见表2。
注:A—情感承诺;B—继续承诺;C—理想承诺;D—规范承诺。
注:A—自我评价;B—收集信息;C—选择目标;D—制定规划;E—问题解决。
被试6周的教育实习后,组间效应方差分析结果表明,教育实习对3组间职业决策自我效能总分、自我评价、收集信息、选择目标、制定计划以及问题解决的变化差异有统计学意义(P<0.05),进一步通过多重比较发现,调查组1与调查组2的职业决策自我效能总分、自我评价、收集信息、选择目标、制定计划以及问题解决维度上与对照组相比明显提高(P<0.05),调查组1与调查组2相比职业决策自我效能总分、自我评价、收集信息、制定计划提高程度程度差异无统计学意义,调查组2在选择目标维度上明显高于调查组1(P<0.05)。
2.3 教育实习后高师院校学生专业承诺和职业决策自我效能的相关分析
从表3可知,高师院校学生职业决策自我效能和专业承诺均呈正相关。
注:均P<0.01。
3 讨论
3.1 教育实习对高师院校学生专业承诺的影响
大学阶段是个体接受和强化高水平专业教育,确立未来职业生涯的重要时期。近年来,高师院校学生对专业学习的承诺水平出现了日趋减弱的趋势,主要表现为转行业不愿当教师的现象越来越频繁。造成高师院校学生专业承诺水平降低的原因是多方面的,其中学习兴趣是个重要影响因素[5]。通过教育实习,高师院校学生发现很多教育中的实际问题,接触到许多和理论学习中不一样的教育现象,这些新鲜因素能够极大地提高高师院校学生的学习兴趣,而学习兴趣的提高可以直接提高他们的感情承诺、规范承诺,从而提高整体专业承诺水平。
教育实习是提高高师院校学生教学能力的有效捷径,也可以培养高师院校学生的职业情感,提升他们的情感承诺。在教育实习中,他们通过教学工作的实践,加深了对教师工作意义和作用的认识,增强了教师工作的光荣感和责任感。教育教学实践使他们理解了人民教师工作的平凡,艰辛与崇高,亲身体验到教师心灵的圣洁与品格的高尚,激励着他们下决心投身到造福祖国未来的人民教育事业之中。通过亲身教育实践,高师院校学生感受到肩上的重任和自身的价值,产生荣誉感、自豪感、责任感[6]。这些都能够激发和培养他们对教育工作的热爱,能够显著提高他们的专业承诺水平。
3.2 教育实习对高师院校学生职业决策自我效能的影响
在高师院校学生的在职业决策中,自我效能,在很大程度上影响着其职业决策以及决策过程中所付出的努力程度。Bandura指出职业自我效能感高者往往会对自己的职业生涯更有信心,不会因为信心不足而妨碍他选择职业的范围,同时会有积极的求职行为,更容易成功地做出职业决策,并成功就业[7]。可见,职业决策的自我效能对个体如何做出成功的职业决策有重要意义。此次调查发现教育实习对高师院校学生的职业决策自我效能有明显的提高,这可能是在教育实习中高师院校学生的成功教学经历,提高他们的自我效能感,而职业决策自我效能感是其自我效能感的有机组成部分,从而也得到进一步的提升;另外,通过教育实习,高师院校学生充分了解了社会究竟需要什么样的教师,自己的水平与这种需要有多大的距离,进而有较为客观的自我评价。教育实习中也为他们提供更丰富的资源和信息,他们在职业选择过程中,获得的信息就会更多,目标也越明确,所以他们的职业决策自我效能感也就越高。本调查还发现普通中学实习的高师院校学生在职业目标选择上相比重点中学的提高更为明显。在普通中学实习的高师院校学生他们有着更多的专业实践经历和更为自由的自主权,所以通过实习,更为清楚自己的特点,自我评价更为客观,所以在目标选择上就更明确。
3.3 专业承诺和职业决策自我效能的相互关系
投入并为所学的专业付出努力的高师院校学生,在各自的专业领域受到熏陶和训练,具有一定的专业修养,学会了一技之长,所以他们对于未来的职业充满信心,相信有能力能克服所遇到的困难,并自信有能力预见未来职业的结果,总体上对胜任未来的职业有很强的信心[8]。此次调查发现高师院校学生职业决策自我效能和专业承诺均呈正相关,这与国内这方面的研究结果一致,即自我效能较强,教师对自身教育能力与影响力的信念具有积极的倾向,就会产生较高的专业承诺,喜欢从事教师这一专业,并投入热情和精力于教育事业中,充分发挥自己潜力,对儿童发展也会负起较高的承诺。而教师在实际教育工作中取得的良好工作效果和满意的工作成绩又会强化教师的工作满意感和教育成功感,进而强化教师对自身教育能力与影响力的积极信念,这种良性循环导致教师保持较高的工作积极性和专业承诺。
参考文献
[1]Betz NE,Luzzo DA.Career Assessment and the Career Deci-sion makingselfefficacy Scale[J].J Career Assess,1996(4):413-428.
[2]Creed PA.Leaving high school the influence and consequen-ces for psy-chological well-being and career-related confidence[J].J Adolesc,2003:295-311.
[3]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报,2005,37(5):632-636.
[4]彭永新,龙立荣.大学生职业决策自我效能测评的研究[J].应用心理学,2001,7(2):38-43.
[5]严瑜,龙立荣.大学生专业承诺的心理结构及影响因素研究[J].高等教育研究,2008,29(6):90-97.
[6]苗凤华,张志敏.进行教育实习提高师范生专业素质[J].长春师范学院学报(自然科学版),2006,25(5):127-128.
[7]刘长江,郝芳,李纾.大学生职业决策困难及其与效能的关系[J].中国临床心理学杂志,2006,82(5):502-504.
晨报讯2009年多所香港高校内地招生计划已确定，仅香港理工大学确定将上涨学费外，其余高校承诺学费不涨价。记者昨天获悉，香港大学、香港浸会大学、香港科技大学等学校现已开始接受网上报名。
香港理工大学上调了今年入学的内地生学费，由去年的每学年7万港元上涨为8万，上调后的`学费标准将与大部分港校收费看齐。 但同时，该校提高了全额奖学金数，比去年增加了1万港元，达到12万港元一年。该校今年计划在25个省市招收约230名应届高考生。
香港大学2009年度预计在内地招生250人至300人，并确定新增加药剂学和通识教育两个专业面向内地招生。此外，原来400港元的报名费也有小幅上涨，变为450港元。
香港中文大学今年计划在内地共招收250名本科生。招生的范围仍然是去年的25个省、市、自治区。为鼓励及资助成绩优异的内地学生来香港中文大学就读，学校今年将提供100个奖学金基础班名额，大学将向每名在学的奖学金基础班学生颁发相等于攻读四年本科课程的学费，以及每学年45000港元的住宿费及生活津贴。
香港科技大学招生数与去年保持一致，计划招收130名内地生。即日起至6月1日，考生可在网上报名。除“环球商业管理课程”和“科技及管理学双学位课程”首年学费为8万元港币、第二年开始每学年10万港元外，一般课程每学年学费均为8万港元。
★ 内地生申请港校录取率不足两成
★ 英国留学本土学生学费上涨
★ 国际名校“连锁店”抢滩内地?家长最关心学费
为切实做好学校国庆节前后学校安全稳定工作，创建平安旧铺，构建和谐校园，我校认真贯彻落实镇关于“十一”假期加强学生安全教育管理工作的相关规定，采取多项措施，积极部署“十一”假期的安全教育工作。
一、学校召开安全工作专题会议，姜校长要求各班主任认真落实学生安全教育工作责任制的各项措施，重视和加强“十一”假期期间的学生安全教育管理工作。要求做到情况早了解，问题早发现，危机早预防，事情早解决。
二、各班利用班队课对学生进行安全教育，指导学生做好交通安全、防溺水、防火、防水、防电等工作，教育学生在父母外出时，要提高警惕，防止坏人诈骗。同时做好学生饮食卫生的指导，教育学生注意饮食卫生，提高食品安全意识，防止病从口入。学校还尽可能的与家长联系要求家长关注孩子的假期安全，配合学校共同做好“十一”假期学生安全工作。
推动新农村发展
——2011—2012学年陶庙镇成人文化技术学校工作总结
陶庙镇成人文化技术学校
2012年5月
加强镇成校建设推动新农村发展
——2011-2012学年陶庙镇成人文化技术学校工作总结 陶庙镇成人文化技术学校在本学年工作中，在上级主管部门的正确领导下，以 “三个代表”重要思想为指导，切实有效地贯彻镇党委、政府的有关要求，积极实施加快富民工程，进一步解放思想、深化改革、以人为本，提高办学质量，努力加大农村劳动力转移和农村实用技术培训力度，努力提高各项培训的质量，积极探索农科教结合的新路子，圆满完成上级下达的各项任务，为新农村建设作出贡献，大力塑造陶庙成校新形象，取得了可喜的成绩。
一、管理民主化工作制度化
成校在以汪向阳镇长为组长的工作领导小组带领下，踏实工作，求实创新。学校管理的核心是人的思想的管理，什么样的办学指导思想就有什么样的教育管理行为。树立并坚持科学的办学指导思想是我校朝着健康、稳妥、可持续方向发展的根本保证。坚持民主集中制，依法民主治校，不断调动教师的工作积极性，一年来，我校一切重大事务均实行民主决策、民主管理、民主监督和校务公开。
继续加强教师的职业道德教育，努力塑造我校教师新形象。我校针对各种新问题和新现象，利用个别谈心和各种会议要求相结合的方式，进一步要求教师严格遵守《教师职业道德规范》的规定和要求。政治、业务学习制度是我校今年新形成的一项重要的常规学习制度，也是我校进行过程管理的一个重要机制。学校每周认真组织，安排好学习内容，围绕工作中心和教育新形势，把教育上的政策要求和学校的管理思想等，及时宣传到每一位教师的心中，以提高教师的自身素质，团结协作，多做实事，爱岗敬业，努力奉献。
二、狠抓素质培训促进经济发展
成校以整合培训资源为抓手，以提高农民整体素质为主线，以加快农民转移就业、增加农民收入为目标，努力探索农民素质培训的新途径。
1、注意资源整合创新培训机制
以“实用、实效”的原则，实行短期培训与正规职业技术培训相结合，现有劳动力技能培训与后备劳动力职业教育相结合，就业技能培训与就业指导服务相结合，农村劳动力素质培训之农民转移就业培训与外省来平务工农村劳动力职业技能培训相结合，同时把参训劳动力的就业率作为考核培训工作的一个主要指标。以“政府主导、部门协作、企业参与”的原则，整合各类教育培训资源，调动社会各方面参与农民培训的积极性，实现优势互补、资源共享，多渠道、多层次、多形式地开展农村劳动力素质培训。
2、抓住培训重点落实培训职责
农业专业技能培训我镇努力做好农业科技培训，把标准化生态农业生产技术作为新阶段农技培训重要内容，在市农业经济局的帮助和镇农技服务中心的统一指导下，陶庙镇成校开办食用菌蘑菇班（51人）、加工蔬菜班（43人）、生猪养殖班（49人），共计学员143名。共计举办各类短期培训10期，累计培训人数2044人次，现场指导2250人次。
农民转移就业技能培训我镇以失地农民、农村富余劳动力为主要对象，适当增加培训时间，提高培训质量，重点开展就业适应性培训和服装缝纫、家电维修等市场急需行业的培训，增强农民转移就业竞争能力。今年上半年，已经完成180人的培训。主要针对服装企业的从业人员工种，开办专业性强的培训班。同时，在规模服装企业里，也组织了外来务工人员的服装技能培训。利用企业的场地，请专业老师现场授课。学员通过理论考试和实践考试，顺利就业。
务工农民岗位技能培训我镇以在二、三产业就业的本地农民为主要对象，开展多工种、多层次、多行业的职业技能素质提升培训，使他们熟练掌握从业岗位的技能，促进转移就业农民向稳定就业的技术工转变。
农村后备劳动力培训我镇以面临就业的陶庙中学初三毕业生为主要对象，从4月16日开始对他们进行了为期一周的免费培训，培训内容主要是小麦、蘑菇等现代农业先进技术。使他们成为有一技之长的合格劳动者和新农村建设的骨干力量。共完成了100名学员的培训。
农村文明素质教育我镇深入实施文明素质工程，继续深化社会主义荣辱观教育和“双结对、创文明”活动，大力推进文明村和文明家庭创建，弘扬社会主义新风尚。扎实开展新农村建设主题教育，围绕“讲政策、创文明、学法律、美环境、强科技、传文化、送温情、造氛围”八大内容，通过教育、活动、服务等手段，增强农民的卫生意识、社会意识、法律意识，激发农民参与新农村建设的积极性和主
动性。上半年开展了形式多样的培训活动，镇团委、妇联、文化站等组织分别举办了形式多样的活动，努力提升农村各类群体文明素质。
三、增加投入，奠定成校发展的物质基础
为贯彻落实党的十七大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求。学校在上级教育主管部门及镇党委、政府的大力支持下，成校新建“陶庙镇综合文化站”。建成后的文化心配有多媒体教室、电脑房等先进的教育设施。
四、存在的问题
经过一年的努力，我们陶庙成校尽管做了大量的工作，取得了一定的成绩，但我们也清醒的认识到，我们的工作与上级有关部门的要求以及社会形势需要相比，还存在着不小的差距，还有许多问题需要我们去面对，需要我们去解决。如学校硬件建设问题、“科研兴校”战略问题、办学特色的定位问题等。
五、2012年学校工作思路与努力方向
2012年，我校将继续在市委、市政府、市教育局、镇党委、政府的正确领导下，牢固树立科学的发展观，认真把握机遇，本着对学校、对事业、对未来高度负责的精神，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，进一步增强责任感和使命感，明确目标，强化措施，居安思危、时不待我的紧迫感、奋力拼搏的紧迫感，进一步下定决心，坚定信心，倾力创造光辉业绩，以优异的成绩回报组织和社会的厚爱，为实现学校的大发展作出更大的贡献。为此，我们对近期工作作如下设想：
1、抓住建造文化站的机遇，搞好学校硬件建设。
2、与市劳动和社会保障局合作，做好企业岗位技能培训，12年争取培训人数达到1000人。
3、就业培训工作争取更上一层楼。
4、规范管理学校，调动积极性，营造和谐学校气氛
陶庙镇成人文化技术学校
家长反对孩子做学生干部仅仅是一个表面现象,我们还需要从中看到背后所隐藏的问题,即学校学生干部的培养机制并不完善。学生小英期末考试成绩不理想是压垮学生和家长的“最后一根稻草”,如果之前这根“稻草”可以被预见或及时得到关注,问题解决的难度可能会大大降低。在选拔干部时,学校有必要对学生干部的综合能力有所了解,对学生干部成长过程中常见的问题做出预判,并开展相关专题培训,开辟家校沟通渠道,与家长交换教育理念,为学生干部的培养提供有针对性的建议。在培养学生干部方面,学校要构建问题预设、专题培训、家校沟通、推广平台为一体的培养机制。
为此,笔者从学校角度提出“急救策略”与“长期策略”,以期更好地应对这一难题。
一、急救策略
第一,及时联系学生和家长,了解其态度与观点。对于同一个问题,学生和家长可能归因不同,因此校方需要判断问题的主要矛盾,进而确定需要重点交流与沟通的对象。在案例中,小英母亲的教育观念有所偏差,是学校急需解决的问题,家长应该是学校主要交流与沟通的对象。
第二,进行面对面交流。家长和学校的教育理念产生了较大分歧,学校相关工作的负责人需要与家长面对面地进行交流,面对面的交流更能使双方在孩子教育问题上产生情感共鸣。学校要给出令家长信服的教育指导意见,让家长了解并理解学生干部培养工作的内容与意义。
第三,事后及时跟进,给予更多的关注与指导。不论学校是否改变了家长的决定,都应帮助学生与家长共同渡过心理焦虑期。校方若是顺利“挽留”了学生干部,家长可能会因为“拒绝”过校方的教育理念而心有不安,教师应在解决问题后持续了解家长的想法,避免矛盾再次发生。同时关注学生的学习状态,帮助学生处理好学生会工作与学习的矛盾。若是学生干部就此“辞职”,学校和教师失去的可能不仅仅是一个学生干部,还有家长对学校教育的信任和学生发展的更大可能性。因此,学校应持续关注家校问题,对比学生的成绩变化,预判家长进一步的关注点,以便及时沟通。
二、长期策略
第一,选拔学生干部时,注重考量学生的综合能力,尤其要了解家长对孩子的期望、对孩子担任学生会工作的支持程度、对孩子学习成绩的重视程度以及学生的学习能力等,提前预估问题。
第二,确定学生干部后,对学生进行专题培训,帮助学生干部树立正确的服务意识,明晰岗位职责。与此同时,要关注学生干部的心理波动、学习状态,针对学生干部开展一些活动或培训,使学生干部在投入工作的同时,也能把学习搞好。
第三,建立家校沟通渠道。向学生干部家长阐述学生会工作的意义和价值,说明学校对学生干部的全面培养计划,交换家校间的培养意见,确立统一的评价标准,使家长认可与信赖学校教育的专业性。同时,学校开通相关渠道,及时接收家长的反馈意见,对家长的困惑给予及时指导和解释,增强家校合作的有效性。
第四,宣传优秀学生干部成长的案例。结合家长会、学生会、学生干部培训等多个平台宣传优秀学生干部的成长经历,为学生树立榜样,同时引导家长树立正确的教育观,注重培养孩子的综合素养。
1.科学、合理、统筹安排各年级、各学科教学队伍，站在四中发展的高度来认识教师队伍建设的重要性和紧迫性，切实做到老中青教师相结合，奥赛班、重点班、平行班教师相结合，奥赛教练、助理教练、高考复习迎考教师相结合；有步骤、有计划地培养、提高各学科教师的业务知识和业务水平，盟校工作计划。
2.加强各年级各学科备课组长的管理和监督，坚持汇报课、示范课、公开课制度活动，使各年级、各学科为高考、为奥赛未雨绸缪，提高本学科组的教师业务水平，服务于本年级的教育与教学，切实提高教育教学质量。
3.建立和完善教师业务档案，加强和完善评教活动，全面、准确评价教师。将教师的敬业精神、业务水平、工作态度、教学业绩、学生评价、家长评价、管理评价等相结合，坚持常规化、系统化。
4.建立青年教师拜师结对工作，做到一帮一扶，讲究实效，突出成果，快速提高青年教师全面发展。
5.建立和完善学生成长档案，切实规范有关学籍管理制度，加强与上级有关部门的联系与沟通。
6.认真做好本学期一、二段考与全市统考相关工作，做好分析与总结，提出合理化建议，报市教育局，工作计划《盟校工作计划》。
二、全力服务与配合高考毕业年级的相关工作
1.按照省、市有关政策和学校的整体部署，做好2011年的高考报名、体检、志愿填报、建档等工作。
2.提高2011年高考复习迎考的服务水平，及时反馈相关信息。做好2010年高考成绩的各项统计和奖励工作。
3.加强与全省盟校的联系，高质量完成盟校的有关工作。努力树立新余四中在省盟校中的良好形象，提升新余四中的知名度。
4.加强与省、市、区高招工作的联络。
三、努力做好新生的招生工作
1.加强招生宣传力度，有计划、有步骤宣传四中，建立各届各地学生在四中的成长档案，加强各地对口宣传，提高宣传的实效性。
2.加强与市、区有关部门兄弟学校的联络与协调工作。
3.加强学校招生队伍的建设，努力培训好一批热爱四中，招生工作能力强，能吃苦耐劳，深受学生、家长欢迎的教师队伍。
四、继续加强学校体育工作的管理与指导工作
1.加强学校课间操的管理工作，建立年级课间操评比制度。
2.加强体育教学课的常规工作，加强安全教育，提高体育课教学质量。
3.切实加强与落实上级有关“阳光体育”的各项工作。
4.参加省、市的各类体育比赛及筹备、组织校二十一届田径运动会等工作。
地校课程工作计划
望城中心中学地校课程工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以育人为根本，以“创建和谐校园、办人民满意的教育”为目标，努力创建品牌学校。学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对青少年人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。
二、课程综述：
地校课程是以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，结合学校本地和本校实际以提高学生的整体素质、促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长的课程。要求学生学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。注重对学生进行思想教育，学生形成正确的世界观和人生观，培养学生的爱国精神。陶冶学生的情操。
三、工作重点
1、认着落实课程规范，关注课堂教学。
2、开阔学生视野，增长课外知识，培养学生学科兴趣，通过在各学科特点基础上开展的系列活动促进学生的全面发展。
3、推出特色活动成果。
四、具体措施
1、各任课教师认真备课，认真钻研教材，提高课堂趣味性，贴近学生生活。
2、要从学生的日常学习抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。
3、利用手抄报、黑板报、作品展览、故事会、辩论会、等多种媒体及形式，展示活动成果
五、评价机制
学生管理的关键时期是在学生进校的第一年, 如果从新生入学起工作做得扎实, 引导新生走上正轨, 就会给后面的工作打下良好的基础。但近年来走上班主任工作岗位的大量年轻教师, 在担任班主任工作的同时还兼任着很多其他工作, 对校园文化和校园生活也不熟悉, 需要给予一定的帮助和支持。这即是班主任助理制度产生的背景。
所谓班主任助理制度, 就是由团委、学生会从高年级学生和学生干部中挑选出品学兼优、工作能力强的学生来协助低年级班主任做好班级管理工作的制度[1]。其来源大多是学生干部或是学生党员, 主要是帮助新生班级管理, 一般每月没有补贴。
2 对目前运行状况的思考
从实践的情况来看, 班主任助理制度的益处是毋庸置疑的, 不论是对学校的学生管理工作、对班级建设, 还是对班主任助理本人的工作能力来说, 都得到了一定的促进和提高。但作为一项新生事物, 还有许多不完善的地方, 特别是在具体的运行和管理过程中, 还有一些问题值得我们去思考和探索。
2.1 班主任助理的岗位性质
班主任助理这个岗位到底是什么性质的岗位, 是学生干部还是勤工俭学?有的学校把它作为勤工俭学的岗位来看待, 并纳入勤工俭学的管理。但笔者认为这样是不合适的:勤工俭学的岗位要求和班主任助理相比是比较低的, 更多强调的是责任心和吃苦耐劳的精神, 其设置的目的主要在于助学。而对班主任助理的要求则是全面的, 不仅要有良好的综合素质, 更要有一定的管理能力和组织能力, 这不是一般同学所能达到的。如果把它定位在勤工俭学的性质上, 不仅会降低岗位的荣誉感和使命感, 难以激发任职同学的积极性和认同感, 也使任职同学在所在班级难以树立威望, 给班级管理带来一定程度的难度和阻力。
2.2 班主任助理的身份与职责
班主任助理与班级同学之间是什么关系?是“师”还是“友”?韩愈把教师的职责定义为传道、授业、解惑。作为学长的班主任助理确实比低年级班级的同学先“得道”, 不仅能在许多生活问题上帮助新生“解惑”, 甚至在学习上也可以进行一定程度的“授业”。但他们并不能完全和“师”的身份匹配。这里的师是指在现代学校教育中承担教育责任的师, 要经过国家认可的教育, 获得一定的资格和职称证书。班主任助理是不具备上述条件的, 其身份应该是“友”——以一种学长的身份来帮助和指导低年级的同学[2]。
2.3 如何进行班主任助理人员的选拔
班主任助理的人选是由系团委、学生会的老师向系部推荐, 再由系部分配到低年级的班级任职。这样的产生方式可以保证其人选在政治上和品行上的合格, 但也有一定的弊端:一方面选择的范围比较狭窄, 一些品质较好但默默无闻的同学可能不会进入候选的名单, 特别是一些比较注重专业发展的同学, 有时候在集体活动的表现就不是很突出;另一方面, 也会给被选择上的同学形成行政指派的感觉, 而非是我需要、我选择的结果, 不能充分调动其积极性。
2.4 在工作中如何进行培养与管理
尽管他们都是一些学生干部或是学生党员, 是学生中素质比较高的一部分, 但是对他们的培训也是必不可少的。他们以前都是以一个学生的身份和视角来看待事物的, 这种经验是他们拉近和新生之间距离的优势, 但也决定了他们看问题的局限。班主任助理的工作岗位要求他们不仅要以学生的视角看问题, 更要以学校的视角看问题。
2.5 对班主任助理的激励
他们不像勤工俭学的学生那样可以得到物质上的鼓励, 也不像学生会部长或是主席那样容易得到用人单位的认可, 但他们的工作往往不比勤工俭学的工作轻松, 也不比学生会的某个部门的工作简单, 所以我们更要注意对这些同学的激励。在平时的工作中, 要鼓励他们互相探讨, 互相鼓励, 也要定期的召集他们开会, 帮助他们解决问题, 鼓舞士气。
3 对完善班主任助理制度的一些建议
3.1 把班主任助理作为学生干部的一部分, 纳入学生干部管理的体系中去
班主任助理本身大多来自于学生干部, 对他们的要求也参照学生干部, 把他们作为学生干部来培养和管理, 不仅可以整合学生管理资源, 而且也为学生干部的培养拓展了渠道。在实践中可以推荐学生会副部长以上的学生干部担任班主任助理也可以把在班主任助理工作中成绩突出的同学推荐到学生会担任副部长以上级别的干部, 这样就打通了班主任助理的发展通道, 也有利于促动学生干部竞争班主任助理的岗位。
3.2 以精神激励为主, 以物质激励为辅
虽然班主任助理的工作一般来说是没有报酬的, 但不应一概的否定物质鼓励。在学生担任班主任助理以后, 也确实会发生一些工作费用, 如与新生、班主任的电话联系等。在实践中, 可以适当的发放一些工作补贴, 也可以在奖学金评定中设立“优秀班主任助理奖”。
3.3 加强制度建设, 特别是程序方面的制度建设
既然班主任助理只是协助班主任开展工作, 而不具有独立的职责, 那么在实践中就必须加强两个方面的工作:一是班主任助理处理问题程序方面的制度建设, 如对晚间突发事件处理, 可以明确班主任助理在得知事件发生后, 应迅速到达现场、了解情况, 尽量平息学生情绪, 防止事态扩大同时立即通知值班教师或相关管理人员进行处理, 而不能自己直接处理。但值班教师或是相关管理人员对学生状况可能不是很熟悉, 可以由助理协助处理。二是要加强对制度的学习与宣传, 不仅要让班主任助理熟悉这些制度, 也要让学校相关的管理人员和部门熟悉这些制度, 防止在工作中出现偏差。
参考文献
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以“静”“净”为日常行为规范的主要抓手，通过“造氛围、除陋习、抓建设”开展“文明礼仪教育”系列活动，完善督促检查考核、反馈、激励等机制，使学生形成遵守规则的意识，养成良好的行为习惯。
4、建设信息化人文环境，加强现代信息技术与德育的整合研究。
建设信息化的校园，运用信息化手段，渗透德育教育，逐步完成学校生命教育特色网站和展示中队风采、张扬学生个性的班级网页。
5、加强家校联系，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。
多渠道地与家长沟通，使家长知晓学校的工作;开辟校外德育基地，定期开展教育活动，使老师、家长、学生在学习的互动中共同成长。
二、倡导合作进取的学习共同体，加快教师专业水平提升
以科学发展观的重要思想为指导，以课程改革为契机，坚持以培养新型的能适应二期课改的合格教师为重点，以提高教师的综合素质为核心内容，面向全员，突出骨干，打造一支合作进取的学习型教师组织，加快教师专业化成长。
1、以校本研修为载体，提倡合作精神。
以教研组为学习共同体，以“学习——实践——互助——反思”为教师培训方式，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，充分调动广大教师教学实践与研究的积极性，有效地提高教师的教育教学专业能力。
2、以个人发展计划为依托，提升专业能力。
探索以“立足于学校、年级或班级，解决教育、教学中亟需解决的实际问题，充分发挥教师间专业对话”为特征的校本培养机制，鼓励、支持每一位教师学会审视个人的专业发展、学会个人专业发展的自我管理、学会自觉地学习专业理论，从而达到提升专业水平。每位教师在审视、梳理自身专业发展的过程中调整去年制定的个人三年规划，写出阶段小结和修订意见，学校填写阶段完成情况的评价意见。
3、以新课程实施为途径，形成骨干队伍。
成立“沪太一小教师专业成长委员会”，以学科特点、本人教育教学特色引领教师成长，以“个人申报、专家评审”的形式，评选校级首批骨干教师。学校认真组织教师进行新课程实施，研究工作中出现的新问题，推荐骨干教师参与课题研究，从事依托教育教学实践的行动研究，并以科研成果呈现其学习效果，研培结合，培养一支“想干事、勤实践、多思考”的校级骨干。
三、构建有格有序的课程文化，保障教学质量提高
1、基础型课程规范管理，构建质量保障体系。
抓好教学过程中各个基本环节的管理，强化教师内功，依照《教学管理手册》、《质量管理手册》，对教师的备课、上课、作业布置和批改、个别辅导、教学常规等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，同时继续加强“五项制度”的执行力度，(蹲点制度、巡课制度、课堂教学书面评价制度、随堂听课制度、减负工作检查制度)，以求整体提高。
关注课堂，优化课堂教学。在教育教学的各个环节中关注学生非智力因素培养，努力培养学生学习的信心和兴趣，从“学会”转化为“会学”。关注强势学科的建设，外学理论，内聘专家，学以致用，展示交流。
加强教研组建设，努力构建新的教研管理模式。继续实行教研组长质量负责制，以及教研组长考核制度，充分发挥教研组长的作用。
加大过程性管理力度，探索架构学校语、数、英教学质量保障体系，尝试评价方式的改革，实现评价与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能，切实提高教学质量。
2、拓展型课程不断深化，形成健全课程系列。
开展民乐课堂教学研究，调整民乐课程内容，探索民乐教学的形式和方法，在实践中研究教学方法和策略。
逐步调整、完善二、三、四年级的信息技术课程教学内容，逐步形成较健全的课程体系。
3、探究型课程纳入正轨，充实课程教学内容。
根据学生兴趣，将民俗节日、民俗民风等风情纳入探究课程教学的内容，让学生了解祖国的民族文化。结合“生命教育”德育活动，各年级选择适当的生命教育主题，继续开展活动类短期课程。
四、创造科学严谨的学校文化，加快学校内涵建设
1、完善制度，推进科研工作。
学校将进一步完善教科研制度，加强对教师科研的管理工作，在已有基础上逐步形成科学、全面的管理制度，做到行为与观念互动，科研与教研并举，过程与结果并重，制定《科研课题管理手册》，从课题申报立项到结题的整个过程，都将有严格的规定和积极的激励措施，使教师在教科研过程中不断提升科研能力和专业素养。
2、重拾信息技术优势，建设信息数字化的人文校园环境。
加大师生培训力度，创建班网、教师专题网站，以校园网为依托，以班网和师生个人专题网站为交流平台，指导学生进行个别化学习和协作学习，开展现代信息技术与学科整合，建设信息数字化的人文校园环境。
五、其他工作
(一)科技工作
1、以自然学科为龙头，各科渗透，开展研究性活动，普及科普知识，增强科技、环保意识，提高创新能力。
2、进一步规范实验室的使用与管理，保证实验率100%。
3、保证各活动组带队教师的质量，继续保持特色科技项目的正常开展，保持领先。
(二)体育工作
1、加强课堂教学研究，抓好教学常规，注重对学生进行安全教育和安全保护，确保无事故。
2、努力做好体锻达标工作，达标率达90%以上。
3、添置体育器材，做好体育器材的保管，保证完好率，提高使用率。
(三)卫生工作
1、认真贯彻《学校卫生工作条例》，抓好健康教育，普及卫生常识，做好资料积累。
2、搞好防近工作，严格控制新发病率。
3、关心师生健康，做好饮食、饮水的管理、监督工作;做好常见病与突发病预防工作，制定好应急预案。
4、严格食堂管理制度。
(四)美育工作
1、抓好民乐队的训练工作，做好艺术教育的普及与提高工作。
2、充分挖掘各科教学中的审美因素，以美育人。
(五)语言文字工作
1、开展好每学期的普通话“宣传周”活动，提高师生语言文字规范意识和参与意识。
2、学校各宣传阵地：每日一句、黑板报、橱窗、广播等使用规范的语言文字。
(六)图书资料工作
1、培养学生良好的读书习惯及获取知识信息的能力，积极参加各级读书、读报竞赛活动。
2、积极做好各类资料搜集工作，办好新书介绍专栏。
3、图书室、阅览室定时定点开放，提高借阅率，每月公布一次各班借阅数及借阅量。
(七)总务后勤工作
1、树立服务育人的思想，坚持为教育教学第一线服务，保证各类设施的完好率及使用率。
2、加强财务监管力度，严格财经纪律，提高经费的使用效益。
3、加强学校资产管理，提升资产的使用效益。
4、进一步做好绿色校园创建工作，绿化、美化校园。
5、重视安全工作，加强对设备的检查与维修，加强对饮水、饮食的管理，确保师生安全，确保无事故。
学校工作计划篇三
一、指导思想
地球是人类的生存环境，是人类的家园。对学生进行绿色教育、环保教育是关系到人类生存与发展的大事。我校以《中小学环境教育实施指南》为指导，以科学发展，可持续发展为主题，以人与自然和谐发展为主线，以提高环境意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育为目标，在实现学校基本教育功能的基础上，通过管理和教育的各个环节渗透环境保护内容，绿化学校的生态环境和学校文化，力争全面提高师生的环境意识和素养。
二、目标与任务
1、进一步加强校园环境建设，提高师生的环境意识，树立绿色环保理念。
2、在省级绿色学校的基础上，继续申报国家级绿色学校。
三、具体措施
1、领导重视，成立机构，制定工作计划，负责组织开展环境教育活动。
2、加强宣传力度，增强创建意识。利用晨周会、宣传栏、板报、班会等进行宣传，增强师生的创建意识，营造“创建”的良好氛围。
3、明确目的，真抓实干。开展创建国家级绿色学校的目的是营造良好的教育教学环境，加强师生的环保教育，树立保护环境，从我做起的意识。
4、抓好创建培训工作。拟定本学期举行环保知识培训。组织教师认真学习、理解和掌握“创建指标”的各种功能及其内涵，并对各种工作提出具体要求，包括活动的具体计划、内容、方法和档案资料建设等。
5、结合“6"5”世界环境日、地球日、水日、植树节等纪念日，加强对学生的养成教育和环保教育。
四、主要工作安排：
二月份：
1、成立领导机构，制定工作计划。
2、组织教师学习创建评估指标。
3、召开教师会议，进行宣传活动。
4、新学期“绿色小银行”活动启动。
三月份：
1、筹备绿色学校网站。
2、蓝精灵广播电视台开播“环保小知识”栏目。
3、结合3月12日植树节，举行新一轮“树木认养”仪式，组织师生参加绿化、美化、净化校园活动。
4、结合3月22日世界水日，开展节约水资源教育活动，节水宣传画比赛。
四月份：
1、建立并运行绿色学校网站
2、组织三年级学生参加社区环保宣传、调查等综合实践活动。
3、结合4月7日世界卫生日，开展卫生等养成教育活动。
4、4月22日地球日，开展“善待地球 保护环境”宣传活动。
五月份：
1、结合5月31日世界无烟日，开展校园禁烟活动。
2、中高年级学生环保征文竞赛。
3、学科教学中渗透环保教育研究，每个教师上交研究教案。
六月份：
1、举行“我与绿色同行”中队主题队会。
2、结合6月5日世界环境日，开展环境专题教育活动，进行环境与健康知识竞赛。
3、评选环保小卫士、绿色之星、绿色班级。
七月份：
1、做好暑期环保进社区学生活动。
认真贯彻落实党中央、国务院、中央军委关于加强军政、军民团结的指示精神，加强我校的学生军训、军民共建、国防教育等工作，为营造军爱民、民拥军、军民鱼水一家人的社会氛围，为国家和部队建设作出应有的贡献。
二、工作目标
1、通过开展双拥工作，提高广大师生对开展双拥工作的意义和重要性的认识。
2、通过开展双拥工作，普及国防知识，增强学生的国防观念，提高综合素质
三、工作措施
（一）提高认识，自觉增强拥军工作责任感。
组织干部职工学习《国防法》，进一步提高全校师生对双拥工作重要意义的认识，通过学习和活动促使广大干部职工充分认识双拥工作在维护社会稳定、推动社会进步方面的重要作用，进一步增强国防观念和履行国防义务的自觉性，增强拥军工作的责任感，积极主动为人民子弟兵办实事、办好事，形成爱国拥军的良好氛围。
（二）加强领导，健全机制，保证制度。
一是建立组织领导体系，成立“双拥”工作领导小组，形成了主管抓总，分工负责，积极配合，做到拥军工作有人抓、有人负责、有人落实，切实加强全县教育系统双拥工作领导。
“双拥”工作领导小组：
组长：校长
副组长：书记、德育主任
成员：全体领导班子成员，学年组长。
二是认真制订“双拥”工作计划，把“双拥”工作纳入学校工作计划之中，学校各部门相互配合，认真做好有关“双拥”工作。使拥军工作落实到具体工作中，不留于形式。
（三）深入开展师生员工的国防教育。
双拥工作事关大局，我们在工作中要做到思想上有认识，工作上有安排，经费上有保障。结合一年一度的初一军训，在师生中广泛开展“视军队如长城，把军人当亲人”的拥军教育。为把国防教育落到实处，利用校园广播开展国防双拥教育，不断发布和更新国防教育的有关内容。广泛普及国防知识，增强学生的国防观念，激发学生的拥军热情。利用有关节日，经常宣传《国防法》、《兵役法》、《防空法》等法律法规，大大提高了全校师生对国防重要性的知识和对亲人解放军的热爱。那一世范文网
（四）建立军民共建友好单位。
与“技工大队”建立了友好关系。学生不断到部队参观学习，军队和学校经常开展文娱体育比赛和联欢活动。邀请部队官兵到学校，向他们传授计算机的有关知识，进行科技拥军。
（五）深入开展拥军优属活动。
每年春节期间由德育处、团委都组织师生拥军和慰问军、烈属。鼓励军人家属支持亲人在部队安心服役，勉励复退军人“发扬革命传统、争取更大光荣”，为学校建设贡献力量。组织学生干部到消防中队参观学习。参观了中队的营房设施、内务设置、学习室、荣誉室和消防器材库等地。让学生了解各种消防车辆以及所配备的各种消防装备器材的名称和用途。开展现场参观、知识问答、项目表演等活动，进一步提高了师生的消防安全意识和技能，培育了他们认真学习消防知识、关心支持消防事业的责任性和积极性，并表示做一个合格的义务消防宣传员。
（六）抓好新生军训，搞好国防教育
中学生是祖国的未来,是社会主义事业的接班人。成立少年军校，坚持每学年新学期都对初一新生军训。军训贯穿国防教育,包括两个环节:军事理论教学和集中军训。两个环节密不可分、紧密配合，从而提高学生综合素质。
2013年1月1日起实施的《高等学校财务制度》 (财教[2012]488号, 以下简称新《财务制度》) , 从定义、编制要求和审核分析等方面明确提出了决算管理的有关规定, 规范了高校决算工作的程序。如何做好财务决算工作, 这是新《财务制度》实施后高校财务人员要重点思考的问题。
二、高校财务决算工作的现状
每年年底, 各级财政部门、主管部门都为决算报表的编制召开布置和培训会, 便于次年初高校财务人员能够准确的编制决算报表。但因高校会计核算水平、财务人员操作水平参差不齐, 主管部门在审核报表时还是会发现一系列的审核性错误, 在修改报表方面花费了较大的精力。因此目前高校在通过主管部门的审核、及时上报纸质资料后就完成了财务决算工作, 使决算工作仅停留在决算报表的编制阶段, 忽略了决算报表编制过程中出现错误而反映出的会计核算问题, 忽略了财务决算分析的作用。
随着社会对阳光财政的期盼, 预决算的公开成为热点, 决算公开显的更为重要, 这就对财务决算工作提出更高的要求。
三、新《财务制度》实施后做好财务决算工作的建议
新《财务制度》的实施, 明确了财务决算工作的内容和程序, 提出加强决算审核和分析, 保证决算数据的真实、准确, 规范决算管理工作, 高校财务人员要重视财务决算工作, 落实到基础的核算, 并延伸到更高的层面。
(一) 将财务决算工作落实到日常会计核算, 保证决算报表的质量
新《财务制度》对高校财务决算的定义是:高等学校决算是指高等学校根据预算执行结果编制的年度报告, 这包括了两层涵义, 首先规定了决算是要按照预算执行, 然后根据执行结果编制年度报告。高校的预算是指高等学校根据事业发展目标和计划编制的年度财务收支计划, 包括收入预算和支出预算。高校所有收入和支出必须全部纳入预算管理, 编制的预算经上级部门批复后执行。年度结束后, 按照上级财政部门的要求编制部门决算报表, 真实、准确、完整的反映高校预算的执行情况。可见, 财务决算是贯彻执行年度预算的全面体现, 贯穿整个会计年度, 涉及每笔经济业务, 所以高校要编制高质量的财务决算报表, 还要落实到日常会计核算, 主要体现在以下几个方面。
1.高校预算收入完成情况的监督与跟踪
高校预算编制应当遵循“量入为出、收支平衡”的原则。收入预算编制应当积极稳妥, 尽可能排除收入中的不确定因素, 所以在谨慎性原则下, 高校预算收入完成率一般都应当超过100%。在日常核算过程中, 高校财务人员应该监督预算收入的完成情况, 密切关注某些未实现或者部分实现的收入, 要及时跟踪、了解情况, 分析未实现的原因, 同时提前调配好资金, 以免出现收支不平衡, 出现财务危机。例如高校从财政部门取得的生均定额拨款, 预算是按照标准计算的, 年度中期收到上级部门通知, 公用经费按全年拨款额的5%压支, 这是年初无法预计的, 所以高校在收到通知后, 要采取措施及时调配资金, 或者控制相关的预算支出, 保证高校资金的使用平衡。
2.高校预算支出的严格控制和规范核算
高校的每笔支出都要严格执行预算规定, 严格遵守预算开支范围和支出额度, 对于无预算、超预算等不符合规定的支出, 高校财务人员要坚决不予办理。同时高校财务部门要规范会计核算科目, 统一核算口径, 避免因审核人员对经济业务的理解不同以及业务水平的不同, 使同一业务归集为不同的科目, 影响决算报表编制的准确性。这就要求高校稽核、复核岗位的人员要纵观全局, 从原始凭证到记账凭证、明细账、总账、报表等层面检查或审核, 防止会计核算工作上的差错和有关人员的舞弊, 提高会计核算工作质量, 保证会计资料、会计信息的真实、合法与完整。
3.往来款项的清理和核对
高校要加强往来款项的管理, 特别是应收款项和代管款项。对应收款项要明确责任及时组织催收, 避免长期挂账, 防止坏账损失, 另外禁止出现以借款的形式在两个年度调节支出的状况。对于代管款项和应付及预收款项, 要逐笔梳理, 不属于代管性质或者不需支付的, 要及时调整账务或者结转到相应的基金。高校应严格禁止通过往来调减收支, 影响决算报表的真实性、准确性和完整性。
4.银行对账及库存现金的盘点
货币资金的性质决定了其处于高风险的状态。高校的货币资金包括库存现金、银行存款、零余额用款额度等。高校要及时与各银行对账, 保证银行存款的真实性。特别要关注12月的各项收入和支出, 都要及时的记入当年的收支, 严禁利用未达账项调节两个年度的收支。另外, 高校涉及外币银行账户的, 还要及时进行年底的汇率调整, 将汇兑损益记入当年的支出, 将年末外币银行存款余额折算成12月31日的人民币余额, 真实的反映高校的银行存款状况。
对于库存现金, 要严格遵守《现金管理暂行条例》, 做到日清月结, 保证账款相符。出现差错要及时查明原因并及时上报, 不得擅自以现金长款抵补现金短缺。严禁私设“小金库”, 不得擅自挪用公款。高校须定期或者不定期对库存现金进行盘点抽查, 出纳岗位要每年轮换。高校要建立完善的内部控制制度并有效的执行, 才能降低货币资金的风险, 保证高校资金的安全。
5.存货及固定资产的核对和盘点
新《财务制度》中存货的定义是:高等学校在开展教学、科研及其他活动中为耗用而储存的资产, 包括各类材料、燃料、低值易耗品等。高校对存货应当进行定期或者不定期清查盘点, 保证账实相符。对存货盘盈、盘亏应当及时处理。新《财务制度》中固定资产的定义是:固定资产是指使用期限超过一年, 单位价值在1000元以上 (其中:专用设备单位价值在1500元以上) , 并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准, 但是耐用时间在一年以上的大批同类物资, 作为固定资产管理。高等学校应当对固定资产定期或者不定期地进行清查盘点。年度终了前, 应当进行一次全面清查盘点, 保证账、卡、物相符。对固定资产的盘盈、盘亏应当按照规定处理。
本次新《财务制度》的修订, 参照《事业单位会计制度》, 提高了固定资产的价值标准, 同时要求计提折旧, 但不计入高等学校支出。这是一项重大的突破, 创新引入了固定资产折旧和无形资产摊销, 并规定了“虚提”折旧和摊销的创新性处理方法, 即在计提折旧和摊销时冲减非流动资产基金, 而非计入支出。这一处理兼顾了预算管理和财务管理双重需要, 既不影响支出的预算口径, 又有利于反映资产随着时间推移和使用程度发生的价值消耗情况, 促进高校落实“实物管理与价值管理相结合”的资产管理理念和原则, 为高校进行内部成本核算提供会计数据支持。
高校固定资产占资产总额的比例较高, 在基建账纳入“大账”后, 高校固定资产和在建工程的比重更高, 因此对固定资产计提折旧, 作为固定资产原值的抵减项, 有利于真实反映高校的资产总额, 因此固定资产的盘点显得更为重要, 有利于高校决算报表的编制的真实性、准确性和完整性。
(二) 加强财务决算分析, 为预算编制和高校重大决策提供参谋, 提高财务决算信息的利用度
新《财务制度》规定:高等学校应当按照规定编制年度决算, 由主管部门审核汇总后报财政部门审批;高等学校应当加强决算审核和分析, 保证决算数据的真实、准确, 规范决算管理工作。目前, 高校普遍存在“重编制, 轻分析”的思想, 以为完成了决算报表的编制就做完了财务决算工作。正是预算、决算合为一体的决算报表在充分体现高校年度整体财务状况的同时, 折射出高校事业发展目标和计划的完成情况, 如此珍贵的决算报表, 若只为上交主管部门汇总审核, 确实浪费了高校所有财务人员的辛勤付出的成果。结合新《财务制度》要求, 高校财务人员要加强财务决算分析, 提高财务决算信息利用度, 主要体现在以下几个方面。
1.重视财务决算分析, 为下年度预算编制提供有力的依据
新《财务制度》规定:高等学校参考以前年度预算执行、结转和结余情况, 根据预算年度事业发展目标、计划与财力可能, 以及年度收支增减因素和措施, 按照预算编制的规定编制预算。高校预算编制、预算执行、决算是一个有机的整体, 环环相扣、互为促进。预算编制通过预算执行加以验证, 预算执行的结果形成决算, 决算经过分析反馈, 为预算编制提供参考。因此高校要重视财务决算分析, 客观反映和揭示预算执行中存在的问题, 对提高预算管理水平具有重要意义。
例如高校的水电费支出预算, 在本年度与上年度办公、教学、教辅等没有重大变化的情况下, 一般参考上年或者前几年平均用水、用电量来编制预算。若本年度有新增校区或者教学楼, 则要增加相应的支出预算, 保证预算的完整性。
2.进一步加强财务决算分析, 将财务决算工作延伸到高校发展的层面
高校要将财务决算数据转化成财务信息, 为高校发展中遇到的一些重大决策提供参谋。例如高校计划改变目前的物业管理形式, 由高校后勤部门管理改变为承包给社会上的物业管理公司管理, 这就需要分析两种方式的利弊, 高校后勤部门管理能够从学校的角度出发, 听从学校的统一安排和部署, 不足的是学校要支付的人员成本较高, 因人员编制太少, 大部分为聘请非编人员, 但流动性又太大, 不便于管理;若采取承包的方式, 交给社会上的物业管理公司管理, 按年签订合同, 学校购买劳务, 经济业务简单很多, 但收费较高。这时可以通过归集高校后勤部门管理物业所产生的各项费用, 来与物业管理公司的收费比较, 同时结合人员管理、劳动合同纠纷等方面的因素综合考虑, 为学校的重大决策提供参考。
四、结语
新《财务制度》的颁布和实施, 对高校财务决算工作提出了具体要求。高校要从基础做起, 重视会计基础工作规范, 依法依规, 做到“高质量”的会计核算, 才能编制出“高质量”的部门决算报表。同时高校要加强财务决算分析, 发挥会计监督、服务的职能, 更好的为学校发展服务。
摘要：财政部和教育部印发的新《高等学校财务制度》, 于2013年1月1日起正式实施, 本次修订重点增加了财务决算管理的有关规定, 规范了决算工作的程序。财务决算是高校预算执行情况和单位财务状况的综合反映, 数据真实准确, 是决算工作最基本的要求, 因此要编制高质量的部门决算报表, 就要求高校将财务决算工作落实到日常会计核算。同时高校要加强财务决算分析, 提高决算信息的利用度, 为预算编制和高校重大决策提供参谋, 发挥会计监督和服务的职能, 更好地为高校发展服务。
关键词：高等学校,财务制度,财务决算,决算分析,预算编制
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