功能科人员职责

功能科人员职责（精选8篇）

功能科人员职责 篇1

一、实行院长领导下的科主任负责制，健全科室管理，加强医德教育，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，一切以病人为中心。

二、工作室内保持清洁、整齐和安静，严禁在诊室内吸烟谈笑会客，各级人员爱护仪器，工作时应穿整齐的工作服，并佩戴工作牌。

三、各项超声检查必须由临床医师详细填写申请单，包括病史体征及有关检查资料，并说明检查目的、要求及部位，并预约登记缴费后方可检查。

四、急诊病例，临床医师在申请单上注明“急”字后随到检查，重急患者应有临床医师陪同，离休干部及70岁以上患者应尽量照顾，提前检查。、五、超声检查时，必须严肃认真，工作人员应具有高度的责任心，检查前详细了解病情、检查部位、目的要求，遇有疑难病例或可疑病变，应向上级医师请示，必要时请临床医师共同研究或短期随访观察。

六、诊断报告应及时发出，书写报告要求超声术语规范，字迹清楚，超声所见描述详细，阳性者应附照片，并提出超声诊断意见供临床参考。

七、对超声检查的病例进行必要的随访登记，对漏诊、误诊

《超声科报告审核制度》

一、超声报告书写一般项目栏记录患者姓名、性别、年龄、住院号及临床诊断等。

二、检查所见中将超声扫查所获得的全部信息，提取对诊断有价值的部分，用超声术语，作简明扼要的描述。包括脏器（或病灶）的外形、大小、部位、回声（指内部回声、边界回声、后壁回声）等等，表面是否光滑，境界是否清楚，眦邻关系，也应用必要的描写。

三、超声提示中将声像图结合临床提出确切的诊断，如同一患者有几种疾病，应把诊断明确的疾病放在首位。一般先做出物理诊断，在提示可能的病理诊断。

四、通过超声检查，如有下列情况者应提出书面建议： ① 由于种种原因检查的脏器显示不清，建议复查； ② 暂时不能明确诊断者，建议随访或观察；

③ 需进一步明确诊断者，如发现肾积水，为明确肾积水原因，建议作进一步检查； ④ 其他一些原因。

五、进修或实习医师书写的诊断报告，应经上级医师签字。

六、要做到字迹清楚、语言精练、重点突出、测量准确、超声术语运用确切、论述内容层次清楚、超声提示和建议恰当。

超声科差错事故登记报告管理制度

一、科室建立差错事故登记本，由本人及时登记发现差错事故原因、经过、后果，科主任及时组织讨论总结。

二、发生差错应及时报告科主任，一旦发生现事故，应及时由科主任报告医务科，并积极采取补救措施，以减少或消除由于差错事故造成的不良后果。

三、发生严重差错或事故后，由专人对各种有关记录做妥善包管，不得擅自篡改销毁。

四、差错事故发生后，按其性质与情节，组织全科人员进行讨论，必要时提交事故鉴定小组进行讨论，吸取教训，改进工作，并将有关情况答复病者家属。

五、发生差错事故的个人，如不按规定报告，有意隐瞒，事后经领导或他人发现时，须按情节轻度重给予处分。

六、为了弄清事实真相，应注意听取当事人的意见，讨论时可邀请当事人到行会议。

七、科主任定期组织医务人员，分析差错事故发生的原因，并提出防范措施。

超声检查报告单发放管理制度

一、对需要做超声检查的病人，由接诊或经管医生填写申请单，超声医生检查前应详细阅读申请单，了解病人是否按要求做好准备，危重病人检查时应有医护人员护送或到床边检查，需预约时间的检查应详细交待注意事项，发现有患传染病的患者，应安排最后检查，检查完毕后严密消毒仪器和用具。

二、及时准确报告检查结果，遇到疑难问题应与临床医生联系，共同研究解决。

三、报告要认真的查对姓名、性别、年龄等一般项目，严格查看报告内容，是否有差错，是否有遗漏，然后签上全名。

四、报告要亲手交到病人及家属手中，必要时由患者及家属签名方可发出。

五、各种检查记录应保管好，建立档案，经过医务科批准和/或办理登记手续后才能借出。

超声科危机值报告制度

为进一步强化以病人为中心的服务理念和安全医疗服务意识，促进医疗服务质量再上新台阶，特制定超声检查危急值报告管理制度。

一、、“危急值”概念：是指超声及相关医技检查结果的极度异常，如不及时处理随时可能会及时危及病人生命的结果。

二、诊断人员发现“危机值”时，在排除伪差的情况下，第一时间将“危机值”通知相关临床科室及本科负责人，发出临时诊断报告，必要时重新进行检查，以确保结果的可靠性和准确性。

三、送检临床科室在接到“危机值”报告时，应立即通知管床医师或值班医师，并报告上级医师或科主任，在确定患者及心电图识别无误后立即对病人进行处置，必要时应复查心电图确认。

四、如“危机值”与病人病情不相符，诊断人员须积极主动及时与临床沟通，或进一步检查，以确保诊断结果的真实性。

五、心电图、B超室及临床科室应建立“临床危急值结果登记本”，对报告情况作详细记录。

六、临床医师如对诊断结果有疑义，应及时与相关部门沟通。

超声科感染控制制度

一、室内环境卫生要达到整齐、干净等要求，定期进行室内通风换气。

二、各检查室每周至少用紫外线灯照射消毒2－3次，消毒时间≥30分钟。

三、传染病人相对固定诊断室，传染病人使用一次性床单，检查完后及时更换。

四、普通病人每周定期更换床单1－2次，特殊情况随时更换。

五、严格按照感染控制要求实行运用与生活废弃物分装，封闭运送，感染性垃圾装入黄色专用塑料袋内，进行专门处置并登记。

六、引导介入诊断及治疗的器具应严格执行无菌操作规程，使用2%戊二醛消毒浸泡60分钟后方能使用，使用的耦合剂应保持密闭，开启后使用时间不得超过24小时。

七、发现有医院感染危险因素或环境有严重病原污染时要及时上报医院感染管理科。超声科与临床科室联系管理制度

一、各科指定一人负责医技联系工作。

二、每月25-30日下科室收集临床意见。

三、对收集意见与建议分类予以整理，上报科主任。

四、对临床提出问题，应积极整改，属本科问题应及时整改落实。因条件限制无法落实的应及时上报分管院长，争取领导支持。

五、对所有临床提出意见，应在下月中旬前向相关科室反馈。对不能落实的应说明由。

六、每季度对收集意见与落实，反馈情况作一次总结。对不能按时落实的问题应说明及下一步打算。

疑难病例讨论制度

一、对疑难病例应及时组织讨论，由科主任或副主任医师以上职称主持，有关人员参加，必要时请医务科参加。

二、住院病人一周未能明确诊断，应组织科内讨论，尽早明确诊断，提出治疗方案，并做好记录。

三、经科内讨论，仍不能明确诊断，而且治疗效果不佳，应组织全院讨论。由主治医师提出，科主任同意，报医务科批准，并组织有关科室专家参与讨论。

四、凡参加全院性会诊的医师必须是科主任或副主任医师以上人员。主管医师应详细记录会诊意见了，并将会诊结果及下一步处理意见向患者或家属交待，并取得患者及家属同意。

五、病人住院二周以上，已组织科内及全院性讨论，仍不能明确诊断者，可以请上级医院教授会诊或转上级医院治疗。但必须报医务科备案，并经分管院长批准。

超声科随访制度

一、每月进行病例随访，由科主任主持。

二、随访后要求记录全面，包括影像学诊断、诊疗情况、最后诊断等内容。

三、随访范围包括确诊的病例，疑似病例。

四、随访前要认真准备病例，随访后写随访笔记，诊断总结经验，吸取教训，提高诊断水平。

五、做好随访记录与统计工作。

超声科会诊制度

一、初级医生提出会诊要求时，上级医生及时到达。

二、新入科的医生在工作时，由年资较高的医生帮带，基本上是“放手不放眼”。

三、院会诊由经检的主治医师（含）以上的医师参加。

四、值班医生接到急诊呼叫后，应在20分钟内带着机器赶到指定地点。

超声科医疗质量考评奖罚制度

一、每天7：30分准时上班参加科室早会，无故缺席者需作出检讨,迟到、早退半小时内罚款50元，超过半小时按脱岗处理，罚款100元以上；

二、面对患者要微笑服务，态度好，对患者的问题要耐心解释，如与患者发生争吵，产生医疗纠纷者，取消本评优评先资格，并需作出深刻检讨，向患者道歉，处以罚款200元；

三、进行检查时尊重患者隐私，对隐私部位检查时需要有第三者在场，违反者处以罚款50元；

四、实行医疗安全一票否决制，凡发生等级医疗事故的个人，一律取消当年各种先进的评选资格，并予以严厉处分；

五、对医疗事故的直接责任者必须给予经济处罚，其处罚比例可相当于事故补偿费的10～20％；

六、对表现突出、成效显著的给予通报表彰，对屡发事故或性质恶劣的予以全科通报批评；

七、注意安全保卫工作，若仪器设备发生被盗事件，追究相关人员责任，并扣除一个月以上奖金；

八、晚夜班医师，不论什么病人，均须做到随到随做，亲自检查，不执行者按脱岗处理，报告书写规范、清洁，超声物理诊断正确、病理诊断提示合乎逻辑，发生严重错误者作出检讨，并罚款200元。超声科医疗事故处理预案

一、科室报告制度。发生超声诊断及治疗医疗事故或出现可能引发医疗事故的医疗过失行为后，有关医务人员要立即向科室负责人报告，科室负责人向医院内负责处理医疗事故的有关部门报告。

二、防止医疗损害扩大制度。发生或者发现超声诊断及治疗过失行为，科室及其医务人员应当立即采取有效措施，避免或者减轻对患者身体健康的损害，防止损害扩大。争取患者对进一步医疗的配合，安抚其心灵，使之建立信心与医务人员共同战胜病魔。

三、证据的调取与固定制度。当患者希望得到其超声诊断或者对报告的真实性产生怀疑时，在医患双方共同在场的情况下，可以对报告进行复印或复制，以保证报告的真实性，复印或复制报告完成后，经核对无误，加盖科室印章或经科室负责人签字；对那些通过医务人员分析、讨论、思辨过程升华为对患者病情的认识，即主观病历资料，以及存有疑点的输药液、输血液、注射、药物等医疗实物，则应当在医患双方共同在场的情况下，进行封存和启封。超声科设备管理制度

一、实行仪器使用管理责任制度，每次使用时查看仪器情况及使用登记本，仪器使用登记本必须如实登记，如发现弄虚作假，后果自负。

二、非科室人员严禁开机操作，出现故障时要承担一切责任。

三、上机操作人员未经允许不能转达其他非检查操作开关等，不得随意拆开设备，否则后果自负。

四、所有设备未经科主任同意一律禁止外借，特殊情况，报医院批准后，送还前后要检查仪器使用情况，登记清楚，分清责任。

五、使用人员要了解各仪器设备的构造，性能，使用方法，检查项目后方可单独使用，未熟悉机器者不得擅自操作。

六、使用人员要严格按照配套说明书操作，使用前判明其运行状态，使用完毕后切实切断电源，填写使用登记本，并清洁探头，放回原位后方可离开。

七、不准随意挪动机器，通电运行过程中，操作人员不得擅自离开，发现异常后，切断电源并报科主任和维修科室，严禁带故障超负荷运行。

八、仪器设备主机及附件探头，说明书等保管完备，不得丢失。

九、相关特殊检查的贵重设备的使用，要经科主任同意和安排，无特殊原因或请示，禁止私自使用或进行非相关的检查。

超声科行为道德守则

一、以患者为中心，对患者一视同仁，满腔热忱，耐心细致，周到认真，尊重患者隐私。努力提高工作效率，缩短患者等候报告时间。

二、遵纪守法，廉洁奉公，不以医谋私。

三、严谨求实，一丝不苟。在工作中严禁弄虚作假、编造数据与结果；严禁发假报告。

四、严格遵守操作规程和工作制度；认真执行质量控制方案；对可疑结果应认真复查，并与经治医师取得联系；不隐瞒工作中的问题和差错，以便及时纠正。

五、严格工作纪律，不迟到早退，不擅离工作岗位；上班时间不聊天，不干私活。

六、努力学习，不断掌握新理论、新技术，并主动和临床相关科室联系，介绍新开展的项目。

七、注意安全，防止交叉感染，注意对患者和自身的保护。

八、工作台时着工作服，仪表整洁，举止端庄言行文明。

九、尊重同行，团结协作，互相帮助，共同提高。

科 主 任 职 责

一、在院长领导下，负责本科的医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。

二、制定本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。

三、领导本科人员，对病员进行医疗诊断工作，完成医疗任务。

四、定期讨论，共同研究解决危重疑难病例的诊断问题。

五、组织全科人员学习、运用国内外医学先进经验，开展新技术、新疗法，进行科研工作，及时总结经验。

六、督促本科人员，认真执行各项规章制度和技术操作常规，严防并及时处理差错事故。

七、确定医师轮换、值班、会诊、出诊。组织领导有关本科对挂钩医疗机构的技术指导工作、帮助基层医务人员提高医疗技术水平。

八、参加门诊、会诊，组织临床病例讨论。

九、领导本科人员的业务训练和技术考核，提出升、调、奖、惩意见。妥善安排进修、实习人员的培训工作。组织并担任临床教学。

十、副主任协助主任负责相应的工作。

主 治 医 师 职 责

一、在科主任领导和主任医师指导下，负责本科一定范围内的医疗、教学、科研、预防工作。

二、具体参加和指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗操作。

三、掌握病员的病情变化，病员发生病危、医疗事故或其他重要问题时，应及时处理，并向科主任汇报。

四、参加值班、门诊、会诊、出诊工作。

五、主持病员的临床病例讨论及会诊，检查、修改下级医师书写的医疗文件。

六、认真执行各项规章制度和技术操作常规，经常检查本科的医疗护理质量，严防差错事故。协助护士长搞好科室管理。

七、组织本组医师学习与运用国内外先进医学科学技术，开展新技术、新疗法，进行科研工作，做好资料积累，及时总结经验。

八、担任临床教学，指导进修、实习医师工作。超声科医师职责

一、在科主任领导和主治医师指导下，根据工作能力、年限，负责一定数量病员的医疗工作，担任科室、急诊的值班工作。

二、对病员进行检查、诊断，并书写超声报告，门诊病人要求在30分钟内完成。检查并改正进修医师和实习医师的报告纪录。

三、向主治医师及时报告诊断上的困难，提出相应意见。

四、住院医师对所检查病人要全面负责，疑难病例要及时向上级医师反映。

五、参加科内会诊及病例讨论，应详细汇报病员的情况和诊断意见。请他科会诊时，应陪同诊视。

六、认真执行各项规章制度和超声操作，亲自操作或指导进修医师和实习医师进行，严防差错事故。

七、认真学习、运用国内外先进医学科学技术，积极开展新技术、新疗法，参加科研工作，及时总结经验。

功能科人员职责 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2011年9月-2013年10月我科收治的53例甲状腺功能亢进症病例，其中，男24例，女29例；年龄:21～67岁，平均:(47.66±5.36)岁；甲状腺肿大程度:4例Ⅰ度，32例Ⅱ度，17例Ⅲ度；病理类型:36例原发性甲亢，5例桥本甲亢，5例结节性甲状腺肿，7例淋巴瘤样甲亢。根据随机数字表法对研究对象进行分组，其中，27例为对照组，26例为研究组。对两组性别构成、甲状腺肿大情况及病理类型等术前资料进行统计学处理，P>0.05，无统计学意义。

1.2 治疗方法

对照组27例行传统甲状腺次全切术。研究组26例行改良甲状腺次全切除术，具体:于胸锁关节上方1.5 cm处，两侧至胸锁乳突肌前方，横切一长度为5～6 cm的切口。常规切开颈阔肌，将浅筋膜与颈阔肌间皮瓣进行分离，使舌骨下肌群断开，露出甲状腺体，对其表面扩张血管实施电凝止血。经止血钳将两侧腺体假被膜横向撑开，对甲状腺内静脉进行结扎，采取甲状腺拉钩将胸锁乳突肌快速拉开，使腺体侧方上下极分离，将腺体牵开，用小弯钳由上极内侧方向将丝线(1根，4号)经背侧穿入，将上极切断，同时用丝线对近远端进行结扎。分离气管，切开峡部，术侧切断，无需对腺体下极血管另行分离。根据预定预切线将腺体切除，并对腺体创面进行缝合。对侧处理方法同上。

1.3 观察指标

观察全部甲亢病例的手术情况(切口长度、手术用时、术中出血量)及并发症情况(抽搐、甲状腺功能低下、气管痉挛及出血窒息等)、甲亢复发情况。

1.4 统计学方法

统计学处理软件SPSS 14.0。计量资料、计数资料分别行t检验、χ2检验。以P<0.05表示数据间差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组术中情况对比

对比两组术中情况，研究组切口长度、手术用时、术中出血量与对照组差异显著，P<0.05，有统计学意义，详见表1。

注:较之于对照组，P<0.05。

2.2 两组并发症情况对比

统计对比两组并发症情况，研究组抽搐、甲状腺功能低下、气管痉挛及出血窒息等并发症发生率明显低于对照组，P<0.05，有统计学意义。详见表2。

注:较之于对照组，P<0.05。

2.3 两组疾病复发情况对比

对照组3例复发；研究组1例复发。统计对比两组疾病复发率，研究组甲亢复发率(1/26,3.85%)比对照组(3/27,11.11%)低，P<0.05，有统计学意义。

3 讨论

改良甲状腺次全切术是对传统术式的改良，具有手术视野清晰、操作简化、出血量少、用时短等优势，其临床效果也更为理想。在本研究中，采取改良术式治疗的研究组，其切口长度为5～6 cm，而采取传统术式治疗的对照组患者切口长度为7～9 cm，差异显著。此外，研究组在术中出血量、手术用时、并发症等方面情况也显著优于对照组，P<0.05，有统计学意义。本研究结果与廖辉军等报道相符[3]。有文献报道指出，改良后的甲状腺次全切术能够显著降低甲亢复发率，本研究显示，研究组复发率明显较低，与相关报道一致[4,5]。由此可知，改良甲状腺次全切除术是治疗甲状腺功能亢进症的有效方法，值得推广应用。

参考文献

[1]黄滨,孙晓明,程延东,等.甲状腺机能亢进改良手术方法的综合疗效评价[D].宜春学院学报,2013,35(6):99-100.

[2]吴承选.改良式甲状腺次全切除手术临床分析[J].中外医疗,2012,31(22):31-32.

[3]廖辉军,常实,董超,等.30例原发性甲状腺功能亢进症合并甲状腺癌临床特征分析[J].中华内分泌外科杂志,2013,7(1):50-53.

[4]林尤伟.次全切术治疗甲状腺功能亢进症86例疗效分析[J].医学美学美容(中旬刊),2014,(5):617-617.

功能科人员职责 篇3

[关键词] 创造 创新 潜能 意识 想像 思维 开展 培养

创新教育是幼儿园全面实施素质教育的核心，创新意识是当今时代幼儿需要的重要素质。儿童教育家陈鹤琴先生曾说过“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意引导，并放手让幼儿实践和探索，就会培养出创造能力。

《幼儿教育指导纲要》明确指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。这种现代教学观，把幼儿看作是学习与发展的主体，教学的出发点是幼儿、幼儿的兴趣与需求。幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此，我们必需抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略，以发展其创造力。

我们对幼儿创造力的培养主要以幼儿的生活经验和已有的简单科学常识为基础, 着眼于发挥幼儿创造潜能, 培养幼儿创造性思维的习惯，使幼儿接受一些丰富多彩,形式多样创造性活动的熏陶，让他们在活动中亲手试验,多动手动脑,产生一些最初的创造意识，达到培养幼儿创新意识的目的。

一、营造创新教育氛围，保护幼儿创新意识

心理学的研究指出：有创造性的人往往会因为自己的思想和行动偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如此。心理学家罗杰斯认为“心理的安全和心理的自由是促进创造性的两个重要条件”。

宽松、和谐、自由的创作环境有利于幼儿创作能力和个性的发展。我们努力为幼儿创设理解、接纳、民主的创新教育氛围，给幼儿提供安全的心理环境，鼓励幼儿毫无拘束的表现自己的内心情感，重视每一个孩子的表现和艺术创作，并及时给予表扬和鼓励。宽容理解幼儿创造性的本质就是标新立异，与众不同。因此在区域活动中，我们总是以一颗宽容之心来对待孩子“与众不同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能。一次活动中，做值日生的负责收颜料，可好久也不见她出来。原来她躲在盥洗室里正用颜料在地砖上“挥洒作画”呢！她发现我时下意識的把手藏在背后，感到恐慌和不安。我敏锐的觉察到孩子的创造性，不但没有批评她反而请大家讨论，并特意在过道上开辟出一片可供幼儿挥洒的空间，形成了我们颇具特色的“天天画”。孩子们在这片方寸空间尽情发挥自己的想象。所以，面对幼儿看似“出格”行为，我们应进行换位思考，宽容理解幼儿并通过帮助启发使幼儿敢想敢做，从而营造宽松自由的创造氛围。在指导幼儿活动时，解放幼儿的双眼，让幼儿充分的进行观察。解放幼儿头脑，让幼儿有自己的思想；解放幼儿的嘴巴，让孩子尽情的交流。蹲下来看孩子，有事愿意与老师说，有问题愿意与大家商量，在集体面前大胆表达思想、感受。教师积极鼓励的话给予孩子被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，是他们由此更加喜欢创作活动，更加有创作的勇气和热情。

除此之外，在我们与幼儿的不断接触中，还会经常发现幼儿的“创新”。他们往往会把楼房画得高过白云；会把小草画成黄色、红色；他们把太阳打扮得五颜六色；可以把苹果画成三角形，方形；还会给汽车加上翅膀……这都是出自孩子的想象和创造。也许有人会说这些都是孩子们的异想天开。其实不然，现在方苹果就已经问世了。这些异想天开正是孩子们开动脑筋，大胆创新的表现。这些异想天开更需要得到保护、得到鼓励。苏霍姆林斯基曾指出：“教育技巧的奥秘之一在于：儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”我们要最大限度地给幼儿提供宽松自由的环境，引导幼儿大胆尝试，对幼儿多鼓励、多支持、多肯定，并在适当的时候给予帮助，以保护幼儿初步的创新意识，使他们充满自信，保持旺盛的创造欲望。

二、培养幼儿思维能力,唤起幼儿创新意识。

思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程，也是心理活动中最复杂的形式。思维是人类认识过程的高级阶段。没有思维，人类就不可能脱离动物的愚昧状态。

每个正常的人在孩提时代都会有一些天真的思维方法，如阴雨的夜晚，发现月亮不见了，会说：“月亮生病了。”问他们为什么鱼儿只能生活在水里，他们会说：“因为地面上有猫。”他们还设想8的一半可以分为两个0或两个3，因为应该可以把8从中间劈开。这些看似荒唐的想法，实际上就是幼儿创新意识的萌芽。幼儿能大胆向教师提问质疑，是一种思考和钻研的象征，也是具有探索意识的表现。由于孩子年幼，所提的问题往往无意识，可能十分荒唐，但也有可能是灵感闪现的时机，作为成人尤其是教师都应该心平气和地，认真地对待，避免出现以下类似的压制提问的现象，如：“你怎么问题那么多”、“你怎么会问出这样的怪问题”、“你怎么这么烦”等等。对孩子的提问，教师有的可直接回答，有的可启发孩子自已去寻找答案，更可以引导孩子从多角度思考回答，在回答孩子问题的过程中来激发幼儿创新的灵感。只有在创新意识的引导下，人才可能产生创新潜力和聪明才智，释放学习和创新的热情。

任何创新都源与质疑，且依赖于思维。牛顿看见苹果落地这一司空见惯的现象却费起了脑筋，终于窥见了宇宙的奥秘，发现了万有引力定律；瓦特由蒸汽机为什么能把水壶盖冲起来而发明了蒸汽机等。正是靠一个个“为什么”，靠一种种多向思维，他们成了伟大的科学家。可见思维能力的确是发明创造的灵丹妙药。我园在创新教育活动中再三重申：教师要强化幼儿的问题意识，让幼儿养成带着问题看书，带着老师的问题倾听，带着问题实验操作，事事多问为什么的好习惯。比如：大班孩子在听了语言故事《称象》后，老师问有没有比曹冲称象更好的办法呢？一位幼儿举起小手说出他的称象办法：可以直接让官兵站在船上，直到船下沉到做记号的地方，再称出官兵的重量不是更方便吗？小朋友都夸奖他为“赛曹冲”，称象称出了新方法等等。事实证明，在平时的创新教育活动中，要唤起幼儿的创新意识，就要鼓励幼儿争强好胜，敢于怀疑，敢于挑剔，敢于质疑，敢于思考，以挑战教材，挑战老师，挑战他人。同时，还需要老师创造和谐宽松的气氛，以及师生间的平等，幼儿间的友好，给幼儿“安全感”、“自由感”，使他们敢想，愿想，爱想。教师要引导幼儿发现问题，鼓励幼儿提出问题，勇于思考，从而让幼儿在质疑问难，积极思维中迸发智慧火花，以唤起幼儿的创新意思。

三、培养幼儿观察能力,激发幼儿创新意识。

观察是一种有目的、有组织的知觉。全面的正确的、深入的认识事物特点的能力称为观察能力。观察能力的高低是决定科学成果的水平和科学人才成功的重要心理因素。科学家达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”

幼儿科学活动是一门以实验、观察、操作为基础的自然学科。在各种实验操作中，当丰富多彩的现象展现在眼前时，幼儿就会激起好奇心，而好奇心是人们认识未知的好向导。因此，教师可在科学活动中，利用实验操作观察为幼儿创设各种情景，培养幼儿的观察能力，让幼儿把潜意识的好奇心变为自觉求知的创新意识。如大班语言活动欣赏补充教材《三只白鹤》一文时，教师让幼儿根据课文内容在黑板上贴上柳树，

白云及鱼。通过仔细观察，参与操作演示，幼儿明白了云和太阳都是运动的，柳树则

是相对静止的，以移动的物体为参照物去寻找埋在土中的东西是行不通的。

创新教育活动培养了幼儿的观察能力，幼儿看事物就能更全面，更具体，更能把握其特性。据对90名科学活动爱好者家长的调查，70％的幼儿家长认为自己孩子的观察能力得到了提高。许多人没注意到的现象，这些幼儿能观察到。科学活动为孩子们以自己不同的只能强项去从事有效地学习，创造了宽松的环境，更好的激发了幼儿的创新意识。

四、培养幼儿想象能力,构建幼儿创新意识。

人能在过去认识的基础上，去构成没有经历过的事物和形象的能力就叫想象力。想象力属于人所特有的高级过程。

让幼儿的创新意识萌芽于每时每刻的生活中、教育中、游戏中，让他们在这种激情的驱动下自觉思维，是培养幼儿创新能力的原动力。幼儿参与科学探索活动的积极性一般取决于幼儿对活动的兴趣及教师的鼓励帮助，因此，在实际工作中，教师要注意为幼儿多安排一些感兴趣的活动，特别是操作实验活动例如：认识物体的浮沉，在活动一开始，就提供各种材料，让幼儿自由地在水中玩，看什么东西会浮上来，什么东西会沉下去，从而激发幼儿从事活动的兴趣；在有兴趣的基础上，再鼓励幼儿想办法使浮的东西沉下去，沉的东西浮上来，进一步调动起幼儿探索的欲望；必要时，教师再给予幼儿必要的指导，幼儿因获得成功而积极性更高，形成了良性循环。

在创新教育活动中，我园还采取了科技专题知识小讲座，“争当小小科学家”主题活动、科普故事赛等多种形式向幼儿介绍我国科技领域的发展简史，让幼儿认识到我国与发达国家的差距，增强幼儿的使命感，发挥幼儿的想象力，而使命感和想象力能强烈地激发创新动机。如一位科学活动辅导老师讲的事例：我们国家出口一张牛皮到法国，只卖200～300元人民币。法国人买上牛皮，把一张牛皮割成四层，做成皮装再卖给中国人，也从中赚了几倍的价钱。幼儿在激动之余,纷纷发问：“我们中国人为什么不自己切割牛皮呢？”老师适时解释，因为我们还没有掌握切割牛皮的技术，还没有先进的设备。这两个连续的“还没有”让幼儿清醒地认识到，当今社会最稀缺的资源不是黄金，也不是钻石，而是“新技术，新知识”。在老师的引导下他们发挥想象：在中国不久的将来，人们一定会掌握先进的切割牛皮的技术，一定会有更高级的科学设备，可以赚回外国人更多的钱，为中国增加更多的外汇储备。幼儿从不知到知，从知到想，从想到做，再从做到创造，这一系列的知行，行知过程，无不在锻炼幼儿，培养他们多方面的能力素质。他们用一颗颗纯真的心灵去感悟大千世界而产生的一个个，一条条建议，无不闪烁着真诚的辉光。谁又能否认这不是在创新活动教育渗透下，构建幼儿创新意识的结果，谁又能否认这不是他们铺在成功之路上的第一块基石呢？

五、培养幼儿动手能力,增强幼儿创新意识。

我园开展创新教育活动都是以丰富多彩的游戏活动内容吸引幼儿参加。由于各级别幼儿差异的存在，使幼儿园创新教育活动有了不同的条件限制。因此，我园把幼儿分成三个层次，提出不同的要求，确立不同的目标，开展不同的活动。小班为低级别层次，所以我们创新活动的要求只是“看看”，“看看”即观察；中班为中年级层次，重点放在“说说”，“说说”即看后按适当要求口头叙述。通过对家庭周围的调查观察，要求幼儿在日常生活中找出多个小窍门，开展别开生面的趣味活动——小窍门交流大赛。如幼儿介绍说：“爸爸的白衬衫衣领不好洗，妈妈就把衬衫浸湿，在领子脏处涂上牙膏，几分钟后再用肥皂水搓洗，就非常干净了。”“刚买的玻璃杯，到开水容易裂开，使用之前，爸爸先把玻璃杯放在冷水里煮沸，再用就安全了”等等。交流会后，其他幼兒纷纷回家和家长一起试验，还真管用。“看看说说”要求掌握一定规律和叙述顺序，培养思维能力，观察能力，口头表达能力，让幼儿在活动中掌握有规律性的东西；大班为高级别层次，要求“跟着做”。“跟着做”是模仿教师的行为去动手操作。“跟着做”是培养幼儿辨别能力和动手能力的一种方法，例如大班手工活动《剪窗花》跟着做过程，就是认识，辨别，动手的过程，它培养了幼儿的动手能力，识别能力，增强了幼儿的创新意识。我特意只教了一种方法，便鼓励幼儿自己动手剪，出乎意料的是：剪刀在幼儿手中运用自如，不一会儿就剪出了许多样式不一的窗花，漂亮极了。通过动手操作展示了他们创新的才能，培养了他们的创新意识。大自然中还有许多事物充满了神奇的魅力，我让幼儿走进大自然，了解动植物的生长、自然现象的变化 ，鼓励他们充分利用农村自然资源中的沙、石、水、泥等，在玩中了培养了幼儿的创新意识。家长们反映：“这样的活动真好，动手又动脑，长知识又长本领。”这些活动涉及到了大自然，环保等内容，面更广，意义也更大，从而增强了幼儿的创新意识。

六、培养幼儿意志品质,提高幼儿创新意识。

意志是完成一种有目的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。研究表明，有突出成就的人，其成就的取得，大多不是由于智力的高低，而是由于意志、性格上的特点。幼儿如果能做到干什么都持之以恒、刻苦努力，就会有更多成功的机会。

在创新教育活动中，幼儿要学会自己分析困难、克服困难，因而锻炼意志的机会就更多。如植物标本制作组的幼儿，在老师家长的带领下，将采集的标本放在标本夹里压制，为了使标本干燥，每一天要换一张纸，要坚持一个月左右标本才能干。没有意志力是难以坚持下来的。活动的开展促使孩子们成了学习的主人，他们获得了知识，更掌握了学习的方法，提高了解决问题的能力，意志受到锻炼，同时在实践中每一个孩子的数理逻辑智能、人际交往能力都得到了较好的发展。更可贵的是孩子们的创新意识被充分挖掘出来，他们在游戏活动中，教师和幼儿共同收集一些瓶瓶罐罐、木片、彩纸、小棍、豆子、沙石等安全的废旧物品，幼儿就会利用它们从中创造出各种所需的小制作——制成了小车、小灯、小笔盒、小船、小火箭、婴儿奶瓶、小轿车、小鼓、小哑铃……小小的一张废报纸也有许多玩法：小纸棒，迎风破浪，纸衣纸裙，纸球，装修帽等等。这些材料看似简单，却给幼儿更大的空间去想象、创造。幼儿们的创造令人惊讶不已，这既是呼唤人类保护生存环境的学习成果汇报，又是蕴涵在孩子们头脑中多元智能的充分展示，从而真正提高了幼儿的创新意识。

此外，幼儿创新教育活动还有利于培养幼儿的科学兴趣，创造性个性，竞争与合作能力，丰富的情感等等。幼儿创新活动只有通过多种形式，采取有效的方法，充分发挥幼儿创造潜能，才能唤起幼儿的创新意识，培养幼儿的创新思维，激发幼儿的创新兴趣，提高幼儿的创新能力，从而真正塑造幼儿良好的创新品质。

参考文献：

[1]刘文编著 《幼儿心理健康教育》 中国轻工业出版社． 2008年10月版.

[2]高月梅 张泓《幼儿心理学》浙江教育出版社2008年6月版.

[3]林泳海．《幼儿教育心理学》商务出版社． 2006年4月版.

[4]王秀玲.《把创造还给教师、把课堂还给幼儿》教育导刊．2003年第7期.

[5]李淑兰.《在活动中培养幼儿的创新思维》教育导刊． 2003年第2、3期.

[6]林崇德．沈德立 《智力的培养》浙江人民出版社． 1996年版.

作者简介：

医院功能科年终总结 篇4

20xx年是忙碌的一年，也是硕果累累的一年。功能科在医院领导的正确领导下，在各兄弟科室的积极配合下，全体同仁奋力拼搏，努力工作，严格按照医院目标管理细则和二甲医院水准要求工作，紧密围绕全院优化大局，发扬脚踏实地、敢于创新的精神，为医院创造了良好的效益，作出了不可小觑的贡献。现将本年度工作总结如下：

一、工作成绩方面：

在功能科全体医务人员的共同努力下，科室经济收入较去年有较大幅度增加。其中，病理科完成诊断人次2280人次，创业务收入30元；B超室完成检查达32000人次，创业务收入2880000元；心电图室完成检查达30000人次，创业务收入630000元；脑电图室完成检查7858人次，创业务收入385000元；多普勒完成检查1800人次，创业务收入180000元；胃镜室完成检查2850人次，创业务收入600000元。B超和心电图室在完成正常病人检查的同时，还为相关单位和个人体检2500余人次；胃镜室和病理室紧密合作，积极开展的“食管癌/贲门癌筛查及早诊早治”工作，累计筛查高危人群1200多例，早诊率高，深受基层群众欢迎。我们承接了xx年良好的发展势头，圆满完成了20xx年上级和人民交予的各项工作任务，为20xx年的可持续发展奠定了坚实的基础。

二、政治思想方面：

今年来，功能科积极学习院周会精神，紧密结合“三好一满意”、“一改双优”、“优化医德医风百日集中教育整顿”活动，大力弘扬爱岗奉献精神，各科室人员努力文明礼貌服务，从医疗服务的不同环节、方面制定了切实可行的服务措施，并且率先垂范，模范遵守院级院规，廉洁行医，工作认真负责，时刻为病人着想，耐心解释，尽量满足病人的需求，真正做到了在思想上尊重患者，感情上贴近患者，努力为患者提供优质高效、温馨的医疗服务。

三、新业务开展方面：

为了满足妇产科门诊病人的.医疗需求和考虑科室长远发展的需要，今年来，病理科在原来的基础上，努力创新，结合实际不断开展新技术、新项目。11月份，病理科新购置一台LTS-V400阴道炎检测仪，为适龄妇女及时发现病情，及时开展治疗，提高康复起到至关重要的作用。从新仪器安装到正常使用，科室工作人员尽职尽力，积极学习，克服各种困难，充分发挥了新仪器的功能，工作量明显增加，既满足了患者需求，又提高了科室效益，成为科室增长的又一增长点。

四、业务学习方面：

功能科承担着全院各临床科室的检查任务，在疾病诊治过程中承担着重要的作用，各科室根据自身特点，长期坚持以自学、参加学会会议等方式不断充电，不断吸收新技术、新理论。针对病人多、设备有限、工作人员不足等突出矛盾，功能科定标准、想办法、求实效、抓效益，通过制定合理的人员分配、轮替班制度，建立科学的工作流程等方法，最大程度的提高了工作效率，并且努力创新，积极探索多种方式来改造服务流程，有效地减少了门诊病人的等候时间，加快了运行与周转，使有限的医疗资源满足了更多病人的需求，同时也推动医疗业务的增长。

五、质量控制方面：

为了提供诊疗质量，杜绝差错事故的发生，功能科工作人员充分协调与配合，认真履行岗位责任制，各科室严格执行各项操作规规，对接诊病人密切结合临床，详细交待检查前注意事项，认真审查申请单是否符合规范，掌握禁忌症，按规范及时填发报告，并且定期对病历信息进行检查，及时发现存在的问题，及时改正，全力为患者提供便捷的医疗服务，积极配合临床诊治工作。

六、存在的不足：

在回顾工作、肯定成绩的同时，我们也清醒地看到了工作中存在的不足和问题。特别是在人才建设、技术发展上还有一定的差距，服务水平还有待进一步提高。具体表现在以下几个方面：

1、个别科室劳动纪律意识不强，个别同志岗位责任心不稳，缺乏按规章制度工作的自觉性，随意性较大，有时工作态度比较懒散，学习精神有时也不够刻苦。

2、少数同志缺乏竞争意识和进取精神，危机意识缺乏，满足于做好日常工作，无科室发展及专业建设的远期打算及近期计划，满足于目前取得的成绩，缺乏创新动力。

3、专业技术人员的业务素质有待进一步提高。

4、部分医疗设备陈旧老化需更新、添置。

七、20xx年工作计划：

1. 进一步完善管理制度，定期组织同志们学习院周会文件内容，对比《综合信息简报》上表彰的同志，发现自己的差距，努力进步，使科室上下形成一种良好的学习氛围。

2. 加强医德医风和职业道德教育，牢固树立全心全意为人民服务的思想，强化职业纪律，严格按规则收费，做到价格透明，决不乱收费，坚决杜绝和拒绝各种形式的“红包”、“回扣”，确保工作质量，不做虚假诊断，不开虚假证明。

3. 强化纪律意识，增强同志们遵守纪律的自觉性，严肃劳动纪律，严格执行请销假制度制度，坚决摒弃纪律在执行过程中的随意性。

4. 设置意见薄，收集病人反映的问题。对意见薄中反映的问题，做好登记，对病人的意见和建议，由专人及时处理并回复及时进行处理。

医保科工作人员职责 篇5

1、在主管院长领导下，尽职尽责，廉洁自律，主动地、创造性地开展好各类保险的医疗服务监督、指导工作。

2、通过多种形式向医务人员及参保人员宣传各类医保政策及其管理规定。

3、应经常与各类医疗保险部门取得联系，及时掌握新政策，协调好与各类医疗保险部门的各项事宜。

4、对来院就诊的各类参保病人做好相关登记，严格监督、指导各类参保病人的住院标准,严格监督门诊特殊病种、特殊检查和特殊诊疗的执行。

5、负责指导、教育医护人员遵守因病施治，合理检查（除三大常规检查，心电图外其它检查必须有针对性进行）合理治疗、合理用药原则，坚决杜绝开大方、人情方，严格控制参保患者出院带药及乱检查现象，并对住院患者用药、处置、检查及收费等相关项目进行经常性的检查。在监督、检查时，对医护人员工作中违反医保管理相关规定的，可以根据医院管理的相关规定有权直接进行处罚、教育。并在月例会上进行反馈、通报。

6、负责组织对参保的疑难病人会诊工作，保证参保患者入院后争取三日内做出明确的诊断，三同内不能确诊的病历要组织院内会诊。如需转院，负责组织相关专家会诊，监督会诊过程，并签署可否转院意见，同时做好登记和定期上报工作。

7、做好大型仪器（CT、MRI、B超、CR）等检查阳性率的监督、检查、指导工作。

8、严格执行参保统筹基金支付标准，做好参保患者的医疗服务终结时的结算工作。定期将医疗保险基金运行和内部核算情况上报主管院长。

9、建立良好的参保服务流程，及时向院里反映医保运行过程中出现的问题并及时解决，保证医疗服务流程安全、畅通、满意。

10、准确、及时完整书写和网上填报医疗保险部门批准审定的各种专用表、册、处方、单据等。

11、做好参保病人医疗服务情况调查工作，根据调查结果及时改进工作。

2011年工作总结功能科 篇6

在过去的2011年里，我科在院领导的正确领导下，认真遵循“健康至上，患者第一”的宗旨，崇尚“厚德载道、求精务实、严谨奋发”的信念，我科全体医务人员努力学习，钻研业务，使各级人员的自身素质和业务水平都上了一个台阶。全科人员同心同德圆满完成医院下达的各项工作任务，现将2011年的工作总结如下：

一：政治思想和医疗质量方面：⑴全科同仁坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的政策方针，遵守国家的法律、法规，遵守医院的规章制度；不迟到，不早退，工作认真负责，积极主动，互学互尊，团结协作，工作期间内不干与工作无关的事。⑵加强科室管理，科室不断完善标准化的操作规程，全体人员严格按照标准化操作，并有严格的奖惩制度。科室各种资料管理有条有序.资料完整。各项设备仪器均有专人负责保养并定期检查。⑶以病人为中心，态度和蔼，检查病人仔细、及时准确地为临床提供了有力的帮助，从未发生过任何医疗差错事故。圆满的完成了医院下达的经济指标和其它各项工作目标。

二：工作方面：⑴坚持以病人为中心，大力弘扬白求恩精神，加强职业道德和行业作风建设，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统。全科人员努力文明礼貌服务，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，不与病人争吵，做到耐心解释，尽量提前给病人发诊断报告，满足病人的需求。⑵努力钻研业务科室全体员工积极参加院内.外的业务学习，努力提高自己的业务素质和业务水平。不断更新知识，提高技术水平。对各种疑难杂症和复杂性超声影像结构组织科内人员讨论，及时准确地做好了各种登记，在工作中能积极配合临床各科室，虚心向同仁请教，圆满的完成了医院的各项工作目标。在工作之余还积极组织科内人员参加各种继续教育学习，科内还经常组织科内人员讲座、并做好登记，同时还组织科内人员积极向各种杂志投稿，以促进其学习。

三、业务情况：一年来，超声共检查19200人次，收入1115526.4元；心电图室共检查人15712次，收入204000元。

2011年功能科全体同仁虽然取得了一定的成绩，但学海无涯，在来年要更加努力学习，积极工作，争取更大的进步。

功能科

感染科护理人员职业风险及对策 篇7

关键词：感染科,护理人员,职业风险

感染科护理人员因为其特殊的环境、特殊的职业,需处身于感染和损害的高危环境中,而护士又因其护理工作的性质,必需面对来自学习和工作生活的各种压力。为了让感染科护理人员在工作中进一步完善和加强自身防护,将各种危害降至最低,更大限度地保障自身健康,制订相关的对策势在必行。给感染科护理人员创造一个利于健康的工作环境,营造一个松弛有序的学习氛围,才能使之尽可能地接受更多的专业知识,充分发挥自身的潜力,有效地提高护理工作质量。

护理人员是为人们提供健康服务的特殊职业群体,感染科护理人员更是其中的特殊人群。护理人员直接面对感染性疾病,其从业性质具有相对高风险性,而护理人员在医学水平高速发展的当今社会,又面临着更高的要求。感染科护理人员的生理和心理都承受了很大的压力,严重影响了护理人员的身心健康和护理工作质量。由于感染科护理人员长期面对种类繁多、传播途径多样的传染病,每天都会常规地接触患者的血液、体液、分泌物和排泄物。如在护理血液传播疾病的患者中,被污染的针头刺伤可能会导致护理人员感染疾病,像乙型肝炎、丙型肝炎以及HIV此类高概率感染病毒,有的甚至一次即可被感染;结核病是也呼吸道传播疾病中常见且感染率较高者之一,而近几年出现的蔓延性的重大传染病如SARS、禽流感等,进一步加大了感染科人员的工作风险,使其压力倍增[1,2,3]。

1 职业性损伤因素

1.1 物理性损伤因素

感染科护士每日需进行各种常规性护理操作,在为患者抽血、输液等过程中,若没有配戴手套,极易被污染的针头、利器刺伤。有研究证明,被污染的锐器损伤一次,HIV的感染概率为0.3%,丙型肝炎的感染概率为1.2%~10%,而乙型肝炎的感染概率高达10%~33%(未注射疫苗者)。

1.2 化学性损伤因素

由于感染科收治的病种均为感染性疾病,严格的消毒处理是必须执行的,而消毒使用的多种化学制剂对人体本身也有很大危害。如以前常用的甲醛,它与一定量的高锰酸钾配制用于熏蒸消毒,不但对呼吸道、眼睛有很大的刺激性,还会引起女性的月经紊乱、妊娠综合征等;过氧乙酸有很强的腐蚀性,皮肤一旦接触未经稀释的过氧乙酸,会引起灼伤、腐烂,此外还可引发头痛、哮喘等;紫外线有一定的消毒杀菌作用,但过量的照射会使皮肤色素沉着,甚至引起皮肤癌,也会对眼睛造成伤害,引起畏光流泪,照射过程中产生的臭氧会使人产生恶心呕吐,所以必须严格的执行消毒隔离措施。

1.3 生物性损伤因素

感染科护士每日需频繁接触患者的血液、体液、分泌物等,而这些物质中含有包括呼吸道病毒、沙门氏菌属、乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、HIV病毒等大量种类繁杂的病原体,因此,各种病毒的危害均与护士近在咫尺。

1.4 社会心理因素

随着护患关系的日益紧张,有些护理人员在生活、工作得不到应有的尊重,从而降低了工作热情,出现了消极思想。在某些医院,护理人员编制较低,工作负荷较重,劳动强度和工资收入的比例令人不满意。而大多为女性的护理人员,其自身体质和家庭角色带来的各种压力也会对工作产生负面影响。另外,社会上多数人不能正确区分感染和传染的概念,往往使感染科护士受到不同程度的歧视。

1.5 感染科的特殊性

1.5.1 特殊的环境

感染科多数为封闭或半封闭式结构,常位于医院的偏僻角落,工作环境相对压抑。此外,因为时常会受到患者的抵触情绪、家人和朋友的误解,甚至是医院同事的嫌弃,感染科护理人员往往会感到较其他科室人员更大的心理压力。

1.5.2 疾病的季节性

多数感染性疾病都具有季节性特点,如水痘、麻疹、流腮等多为冬春季常发疾病,菌痢、霍乱、伤寒等多为夏秋季常发疾病。因为感染科疾病的相对单纯性,该科护理人员的配置在数量和体力上都较院内其他科室稍逊,但当感染性疾病出现季节性爆发时,护理人员就会在体力上暴露出巨大的压力。

1.5.3 社会要求提高

不断进步的社会、逐步改革的制度使护理人员需要努力接受更高层次的职业教育以充实专业知识,增强自身修养,进一步满足当前社会对护理工作人员的高要求。因此,学习的压力是每一位护理人员必须面对和承受的。

1.6 职业暴露上报体系不完善,个人重视程度低

直至今日,我国卫生管理部门和各大医院自身均未制定相关制度及严格的职业防护上报体系。护士本身不能充分认识工作中的各种危险因素,对职业危害防护往往持有淡漠的观念,多数护士在发生职业暴露后不能及时采取正确的应对措施,而是擅自处理,没有不及时上报。

2 防护措施

2.1 增强职业防护

增强个人防护意识,常规地保持皮肤黏膜完整性,谨防病菌侵入,并搞好计划免疫;护理人员应按规范操作,对各类锐器应用专用容器盛放并集中处理;做好手的清洁与消毒,认真执行标准六步法洗手法;医院应根据相关法律法规的要求设立医院感染管理科,并制订《职业暴露处理流程》及《职业暴露报告登记制度》。如在护理HBV、HCV、HIV患者的过程中不慎被带血的针刺伤,应立即就地进行局部处理,同时通知医院感染管理科,由医院感染管理科报疾病控制中心;并在24小时内实施预防性用药方案,定期对暴露者进行检测随访,做好登记及分析原因,采取预防措施。

2.2 职业损害的处理

对消毒剂要严格管理,特别是过氧乙酸等易暴易燃腐蚀性强的消毒剂要专柜存放。要加强和提高自身防护的自觉性,减少和避免有害气体及液体的接触。消毒柜要严格密封,消毒室要保持通风,接触消毒剂时要戴好口罩帽子及手套,避免直接接触。紫外线灯开关应有明显标志,在空气消毒时避免暴露在紫外线下,应戴防护眼镜、口罩及手套。

2.3 创造良好的工作环境,合理配置人力资源

医院应改善不和理布局,为护理人员提供完善的硬件设施和良好的工作条件,以方便护理人员的工作和生活;医务人员之间加强情感交流,在安排好工作的情况下,多组织一些有利于身心健康的活动,增进了解,缓解压力;另外,要合理安排工作时间,必要时实行弹性工作制,使护理人员在繁琐的工作中既确保适当的劳动强度,又能发挥出最大的工作效率。

2.4 积极组织学习

考虑到护理人员的学历和职称不尽相同,接受能力亦有差异,为了使每个人都能从容地应对学习压力,医院应适当调整职业继续教育的课程。在内容的选择上尽量照顾多数护理人员的接受能力和实用性,安排渐进式职业教学,从而获得更高质量的培训成果。护士的职业性危害已经引起了国内外的普遍关注,医学科学的不断发展相伴随的职业危害因素也将不断产生。因此,充分认识护士职业中显存及潜在的危害因素,并进行良好的管理是一项长期而不容忽视的工作,对降低其对护士的危害、保障护理人员的健康具有重要意义。

参考文献

[1]吕晓玲,夏秋江.ICU护士的职业损伤及管理[J].中华护理杂志,2006,41(7):650-651.

[2]马冬梅,周杏仙,王芳.助产士职业暴露调查中低报告现象分析[J].中华护理杂志,2006,41(4):328-329.

功能科人员职责 篇8

【关键词】精神科护理人员；人性化管理；分析与对策

1影响精神科护理人员的健康因素

1.1工作环境和护理对象都十分特别精神病医院一般位于偏远的地区，其管理模式都是封闭式或是半封闭式的，这就让患者和外界基本隔离了，而且精神病患者有很高的危险性，极易使护士的心理出现扭曲。因而，护理人员在管理时，最起码要保证患者处在自己的视野中，防止患者外跑，能同时保证患者和护士的人身安全。精神科护理人员的工作量十分繁重，大多数都处于心身疲惫的状态。很多护理人员在高强度的工作压力下会对护理工作产生厌恶感，从而降低了护理工作的效率，没有对患者做到应有的服务和关爱。

1.2可观的形势加大了护理人员的压力如今医疗市场的竞争力逐渐增大，医院要能更好地发展，必须应该提高自身治疗和服务患者的质量，给患者最好的服务。要制订要求严格、标准高的管理模式，同时提高患者的自我保护的能力。现在很多医疗纠纷都在增多，这就要求护士在护理时，严格按照规定操作，尽职尽责、认真仔细。高强度的工作很容易就引起护理人员的心理出现问题。对于那些刚刚入院或者综合素质偏低的护士，极易受到各种因素影响，会使护理工作经常受到阻礙，就自然产生了心理问题。

1.3社会的评价与价值社会对传统文化保持着较高的偏见，特别很歧视精神病患者，精神科护理人员始终占有很低的地位，从而失去了原因的社会价值。护理人员的奉献被忽视了，社会上普遍认为他们的护理工作没有用处。随着精神科护理的快速发展，但护理人员的工作价值仍然没有认同，只是把医生作为医院最重要的。并且医院制订的相关制度都是针对医生而不是护理人员，这就使护理人员失去了工作的成就感，失去了工作价值的体验，久而久之，就会出现心理和身体问题。

2管理对策

2.1改善激励制度，创设积极的工作氛围医院有关部分要努力给护士创设积极的工作氛围，增加护士的工资水平和福利待遇，降低护理人员的忧虑。科学合理地实行人力资源管理，调整护理人员的数量和结构，降低他们的工作强度和精神负担。并且，还要改善现有的激励制度，要将重心稍稍向护士偏移，奖惩分明，选拨模范护士，对其进行适当的奖励，还定期对护理人员进行教育培训。重视护士的作用，让他们也感觉到是医院的重要部分。

2.2不定期地对护理人员进行心理疏导护士长要经常和护士进行沟通，发现影响护士心理问题的因素，并经过医院有关部门讨论，制订相应的解决措施，提高护士抗压和解压的能力，使护士充分发挥自身的智慧和能力，营造一种轻松积极的氛围，不定期地对护理人员开展心理疏导讲座，对特别情况的护士应单独疏导。培养护士对年龄和心态各不相同的患者的服务能力，及时地对护士工作指导，有助于释放护士内心的工作压力，保持积极健康的心态。

2.3提高护士的综合素质对护士定期进行专业知识和思想政治方面的教育学习，使护士的综合素质大大提高。首先，引导护士正确地看待自己的社会价值，精神病人会影响到社会的稳定和发展，做好精神病护理工作既能给患者家庭带来幸福，还能减少给社会减少压力，让患者的精神疾病消除，回报社会，这就是护理的目的。护理人员还要树立正确的世界观、人生价值观，实现医务人员无私奉献的价值观。在日常工作中，护理人员还要不断地自学，既要学习专业知识，还要重视精神病护理的新动态、新方法，不断提高服务质量，给患者最好的护理服务，就能得到社会的尊重。医院内要积极开展活动，引导护士参与，培养他们的兴趣爱好，增加生活情趣，放松心态，使身心积极健康。

2.4合理的排班排班的班次固定，护士长要按照实际情况，及时安排护理人员。按照相关的规定，给护士安排轮休、培训，并要有一定的合理性、科学性，正确配备人力资源。按照护士的个人能力、个性特征和特长，用之所长。经常询问护士的意见，采用合理的建议，满足护士的合理要求。

2.5采用情感激励的方法护士长要多和护士交流，明白护士的所想，充分了解护士，尽最大努力和护士建立感情的纽带，可以通过在生活上多加观照、在学习上不断鼓励辅导、在工作中互助互爱等方式。护士长不仅是护士的上级，更应该是护士的知心朋友，应尽量满足护士的需求，帮助解决生活学习中遇到的困难，创设团结友爱的环境。

3小结

总之，精神科护理人性化管理要从细节之处做起，和护士之间相互支持、相互理解、相互尊重，创作一个和谐、团结、友好的工作氛围。护士长要学会换位思考，最大限度地了解护士的情绪，以便及时解决问题，使护士的身心健康完好。此外，社会还应给予护士更多的关注和温暖。

参考文献

[1]刘红兵，刘增香.对护理人员进行人性化管理的分析与对策[J].中外医学研究，2011年第28期.