仙人球的状物作文（精选12篇）
我的脚是一双又细又长的飞毛腿，因为沙漠里的水没有那么应有尽有，非常少，所以我为了更好地吸收水分，只好把脚越伸越长，这样才可以不被渴死。
我的身体圆滚滚，胖乎乎的，好像一个球。我身着一件绿色铠甲，上面长着一根根又尖又长的刺，整个看起来像一只可爱的小刺猬。记得有一天，野猪大哥饿得骨瘦如柴、眼冒金星，正好我被发现了，它正要咬下去时，我使用了“万箭齐发”绝招，野猪大哥痛得嗷嗷直叫，苦叫连天，三步并作两步地逃之夭夭了。从此再也没有人敢欺负我了。猜猜我的叶子在哪儿?因为沙漠里的太阳很大，为了节约水分，我机智地将叶子慢慢进化成一根根尖刺，不但节约了水分，还成了我的“看家武器”。我的头顶毛茸茸，摸起来非常柔软。
我还有防辐射的功能呢，有一天，小主人正在房间里专心致志地玩电脑，可是电脑里的辐射张牙舞爪地向小主人冲来，我立刻挡了过去，我使用了“金钟铁罩”招式，形成了一个结结实实的保护罩，把辐射挡在了外面，很好地保护了小主人!
心动不如行动，大家快把兄弟姐妹带回家吧!
指导老师：吴老师
第二, 要引导学生善于抓住事物的特点。作文时只有抓住了所写事物的特点, 即它和其他事物的不同之处, 奇特之处, 进行具体描写, 才能使事物形象形神兼备, 逼真地再现出来。如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文, 作者在介绍杨梅果时, 着重抓住了杨梅的形状、颜色和味道。文中是这样写杨梅的形状的:“杨梅圆圆的, 和桂圆一样大小, 遍身生着小刺, 等杨梅渐渐长熟, 刺也渐软了, 平了。”写杨梅的形状与桂圆比较, 遍身长着小刺, 这是杨梅与桂圆不同之处, 这是很明显的特点。写杨梅的颜色“先是淡红的, 随后变成深红, 最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑, 因为太红了, 所以像黑的。”句子用了“先是……随后……最后……”, 不仅写出了杨梅颜色的变化, 而且描写得很有条理。最后写杨梅的味道:“没有熟透的杨梅又酸又甜, 熟透了就甜津津的, 叫人越吃越爱吃。”既讲了杨梅由生到熟, 味道由酸变甜, 又突出了杨梅的特点“甜中带酸”。作者抓住了杨梅果的形状、颜色、味道不同于其他水果的特点来写, 给人留下了深刻的印象。
第三, 要注意描写的顺序。状物作文, 要注意条理性。先写什么, 后写什么, 应一层一层有条不紊地描写, 才能给读者留下鲜明的印象。如果是写植物, 可以按先整体到局部的方法写, 如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文, 作者先写春天中的杨梅树, 再写杨梅果, 着重写了杨梅的形状、颜色、味道, 有条不紊。也可以按时间顺序来写, 如有个同学的《我爱石榴树》是这样写的:初春的石榴树长出了一个个毛茸茸、嫩绿嫩绿的小芽;夏天的石榴树开出了一朵朵火红的花儿;秋天的石榴树结了一个个惹人喜爱的果实;冬天的石榴树落光了叶子, 在大雪覆盖下沉沉入睡。这样写条理清楚。当然, 还可以用其他方法写, 这要根据所描写的事物的特点来确定。
第四, 在描写事物时, 还要注意把自己的情感融注其中。我们描写事物, 并不是只描写事物, 从描写入手或借景抒情, 或咏物写人, 托物言志。这不仅是状物作文和其他文体的不同之处, 而且是能否把一个物体写“活”的关键。如一个小朋友的《我爱石榴树》中对石榴树的描写不是简单描绘, 而是充满激情, 融入自己的喜爱之情来写。春、夏、秋、冬季节的石榴树的不同特点都采用了多样的描写手法, 写出了石榴树的可爱, 表达了作者对石榴树的喜爱之情。描写最精彩的是秋天的石榴树。文中写道:“秋妈妈来了, 给大地披上了金装。几个月前还开满花的树上, 现在已经挂满了一个个胖娃娃———石榴。有的像红色的小灯笼挂在枝头;有的像小皮球, 圆鼓鼓的;有的干脆笑破了肚皮, 露出了一颗颗石榴子儿, 仿佛是个龊牙咧嘴的胖娃娃;有的活像一个笑弥佛。远远望去, 好像是在一幅绿如翡翠的丝绸上织起的一朵朵红似火的花。它们有的独自挂在枝头, 冷冷清清, 显得好孤单;有的挤挤挨挨, 三个一堆, 五个一群, 相互拥抱在一起, 亲热得如亲姐妹一般。摘下一个石榴, 剥开皮, 还真像个蜂窝, 石榴子儿晶莹剔透, 如一粒粒红色的珍珠, 又像一颗颗红玛瑙, 馋得我口水都快流出来了, 抠一粒, 用牙一咬, 酸甜的果汁流入口中, 真是惬意极了!”作者运用的拟人、比喻、排比等手法, 形象地描绘了秋天中石榴的姿态万千、颜色各异的特点, 字里行间充满了对石榴树的喜爱之情。
一、状物作文应训练学生的观察顺序
观察按照一定的顺序，写作才能有条理。假如东一榔头西一棒子，乱写一气，文章必然零乱。条理清楚的文章，应安排哪句话先说，哪句话后说。不仅连句成段须按一定的顺序，而且连段成篇也须按一定的顺序，这必然要求观察事物要按一定的顺序：或由上到下，或由外到内，或由远到近，或由表及里，或从整体到部分等等。有了顺序，构思时把观察的顺序变成写作的思路，文章便会井井有条。教师引导学生状物作文时应该做到让学生按一定的顺序观察。例如，教师教《苹果》的状物作文时，学生写道：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来。苹果是那样的可爱，只有小姑娘漂亮的脸蛋能比得上它；苹果又是那样美丽，即使最贪吃的小孩子也舍不得一下子吃下它。”从四年级学生水平讲，她观察描写已经到位，联想足够丰富。可惜她只是观察苹果的外部，没有观察苹果的内部，作文戛然而止。为了引导学生观察苹果内部，教师操起小刀，把苹果切成两半。这位同学顿感“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，马上写了“老师用小刀把苹果切成两半，苹果露出奶黄色的果肉，中心有几颗黑黝黝的籽。刚切开的苹果仍然是那样的可爱、那样的美丽，香味却更浓了。”在一个小小的动作中，老师无形中对学生进行了由表及里的观察训练。加上“外部”和“内部”的板书，同学受到由外而内写作顺序的训练。
二、状物作文应该引导学生注意几个要素
状物作文训练重点在于培养学生的描写能力，描写能力的培养须注意几个要素呢？回答是：形状、颜色、声音、气味、滋味等。试分析一例：“天阴沉沉的，乌云翻卷着，像千万匹黑马在狂奔。遥远的天边滚来一声炸雷，好一会儿，一道闪电将长空划为两半，一场大雨即将倾盆而下。”云的颜色是黑色，形状是马群狂奔，声音是炸雷。描写事物抓住形状、颜色、声音、气味、滋味等能使文章达到绘声绘色、如临其境、如睹其物、如尝其物的效果。以学生作文为例：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来……你吃过苹果吗？苹果的味道和梨子差不多，甜津津的，只是水分少了些，但却比梨香得多。”这一段抓住苹果的形状、颜色、气味、滋味描写，惟妙惟肖地写出苹果的特点。状物有时还要抓住神态，如“最吸引人的是一对雄师，雄狮双眼怒视前方，眉骨略微突起。它们张着大嘴，露出了锋利的牙齿，头上的鬃毛一缕一缕可以分辨，曲蜷的，像鱼钩；四散的，像盛开的菊花瓣。它们的鬃毛，半遮半掩它们的耳朵。这对狮子威严、逼真，要不是工艺品，还真会令人心惊胆寒呀！”学生的描写物是石狮，颜色仅深浅不同。但小作者抓住石狮的外貌、神态细致刻画，其中运用形状特点的描写和联想，如“鬃毛一缕一缕”“像鱼钩，……像盛开的菊花瓣，……”描写的石狮栩栩如生，达到预期的效果。
三、状物作文要培养学生的联想力
教师在引导学生写《苹果》的作文时，问：苹果什么形状？学生回答：“苹果既不是圆形，也不是橢圆形，不能描述。”老师抓住机会，及时切入说：“不能描述其实是一个机遇，事物面临不能描述时，漂亮的描述即将来临。这里教同学一种很有效的方法，当你不能描述某一事物时可采用联想，想一想苹果的外形和什么东西相类似，用苹果像什么表达出来。”恰到好处的启发使同学茅塞顿开，一位女同学说：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿。”用了比喻句，比用圆形、扁圆形描写好得多。用同样的方法指导写《桔子》《金鱼》同样收到很好效果，如同学在《桔子》一文中写道：“桔子有的像小灯笼，有的像两凹的小皮球，有的像扁圆形的西红柿。”在《金鱼》一文写道：“金鱼很会打扮，有的像披上了金黄色的盔甲，有的穿上了黑色的大袍，有的套上了五颜六色的花衣裳。”有的小学生如鬼灵精。你一点拨，他们就能举一反三，融会贯通。教会学生联想，学生写起作文来，常用比喻的修辞手法，使文章更加形象生动，给读者留下更加深刻鲜明的印象。甚至有些同学在老师的启发下加以创造，将句子写成比喻句、排比句、拟人句，文章生色了许多，同时训练了学生的联想力。
春天，当那灿烂的阳光照射在它身上时，仙人球便会从梦中醒来，渐渐地显示它的雄姿。这时的仙人球苍翠欲滴，就像一个晶莹的翡翠球，浑身上下透着一股生命的活力。
烈日炎炎的夏天来了，仙人球像一位身披铠甲，不屈不饶的战士，迎着烈日，做着顽强的斗争。下午，我欣喜地发现仙人球竟在阳光下开花了，瞧!花开得那么艳丽，那么倔犟!每朵花都有四个花瓣，有红的，有白的，白的像冬日的白雪;红的像熊熊的烈火，艳丽壮观!
秋风招来了秋天，在秋天，许多花都凋零了，但仙人球依旧生机勃勃，像个永不褪色的战士……
记得有一天做完作业，来到窗台前看仙人掌。我用手轻轻地摸它，没想到手被扎了一下，鲜红的雪一下子流了出来。我脑中不禁闪现出一个问题：别的植物都是长叶子的.，为什么仙人掌全身长满刺，而不是长满叶子呢?
我带着这个疑问，问妈妈，妈妈也不知道。到底怎么回事呢?突然，我眼前闪现一道灵光：上网查资料呗!我上网查了资料，终于知道了答案。
原来仙人掌生长在热带或亚热带的干旱地区,干旱的土壤是很不利于植物生长的。为了自己能生存下去，仙人掌就要改变自身的结构和生活方式，千方百计地从土壤里吸取水分，同时要减少自身水分的消耗，只有这样，才能在恶劣的环境中生存下去。我们都知道，植物水分的消耗主要部位是叶子，为了减少消耗，保存体内的水分，在干旱的条件下，仙人掌的叶子就慢慢地退化了，渐渐地变成了针状，这就是刺。而且这刺还是仙人掌防止动物吞食的自卫武器呢!仙人掌的茎厚墩墩的，肉很多，浆液也很丰富，可以贮藏大量的水分。肥嫩多汁的仙人掌就成了在沙漠居住的动物的美食。无奈仙人掌只好长出了刺以保护自己。
为了进一步了解仙人掌的特性，我又拿出《百科全书》，顺着目录寻找有关仙人掌的文章，并且找到了更多信息：仙人掌呼吸时，吸入二氧化碳，释放出氧气。在家里，就相当于增添了一个空气清新器。仙人掌的花蕾，是紫红色的，上面也有一些小刺，花朵黄黄的。样子还真的好漂亮!仙人掌果实，形状像大芒果，颜色桃红，清甜可口，是暑热天气里生津解渴的水果。在墨西哥，仙人掌早就是人们餐桌上的美味佳肴了。它还能清热解毒，健胃止痛呢!
仙人掌下半身全部都是刺，而上半身却是一朵美丽娇艳的花朵。每株仙人掌都不一样，它们有大有小，“头”上的花朵也都不相同。它们被人们称为“沙漠英雄花”。
仙人掌是墨西哥的国花。墨西哥每年都会举办一次“仙人掌节”。在这个重大的节日里，人们拿着美味的仙人掌食品，开心的品尝着美味的食物，真是高兴极了!
仙人掌生命顽强。有很多人认为仙人掌不需要浇水，可是他们这样的想法是错误的，仙人掌和其他植物一样，是需要水分的。只不过它们的浇灌方式不同。仙人掌不像普通植物一样要天天浇水。浇水时，仙人掌要一次性浇透。相反，如果天天浇的话，它们反而会有生命危险。仙人掌必须在20―35℃的情况下才能正常生活。0℃以下无法生存。
仙人掌在夜间把所有呼吸孔打开来呼吸新鲜空气。所以人们经常把仙人掌放到卧室里，这样晚上睡觉时就可以排除二氧化氮，净化空气。
我国常用的仙人球繁殖方法,主要有无性繁殖和有性繁殖两种。无性繁殖技术主要有3种方式,即扦插、嫁接和分株,但是长期的无性繁殖易造成品种退化、繁殖速度慢、应用形式单一以及根系不完整,生长不健壮,寿命短等问题。有性繁殖又叫播种繁殖,比较费工费时,在人工栽培中,由于环境改变及栽培技术上的原因,仙人球常无法开花,或因授粉能力差,开花后不结实,且播种对环境要求较高等因素的限制,使得播种繁殖发芽率低和繁殖速度慢。但是播种繁殖方式可以一次性获得数量众多的种苗,且种子贮运方便,通过种子引进种类和品种最为简便[4]。
目前,国内外对仙人球种子萌发的研究不多, 国外De la Barrera[5]和Choi[6]等对仙人掌种子的萌发进行研究,Choi采用KNO3及K3PO4等生长调节剂对仙人掌种子萌发率进行试验探究,试验结果表明200mg·L-1 KNO3可以显著提高仙人掌的发芽率,而K3PO4对仙人掌种子萌发率的提高没有显著影响。至今尚未见到国内有对仙人球种子生物学特性进行试验研究的相关报道,国内目前的研究主要集中在仙人掌活性成分的提取,文雯[7]等研究表明,可食性仙人掌具有降血压、降血糖和降血脂等多重药用功效。同时在仙人球嫁接繁殖和组织培养等方面已有一些报道,柏劲松[1]等研究了嫁接时间和砧木类型对仙人球嫁接繁殖的影响。张慧英[2]等以仙人球为外植体,以MS为基本培养基,研究不同细胞分裂素和生长素对球增殖和生根的影响。余伟[3]对仙人球的组织培养和快速繁殖做了试验研究。刘士哲[8]等对巨鹫玉和全盛球进行水培营养液配方研究,指出水培仙人球是促使球体快速增长的良好栽培方式。但是,关于其它植物种子萌发特性以及生长调节剂与种子休眠和萌发关系的研究已有较多的报道。王荣青[9]研究表明,采用外源激素浸种对于提高种子的萌发能力是一种十分有效的方法。赤霉素在打破种子休眠和促进种子发芽的生理上有着较为广泛的应用。众多研究者对该生长调节剂进行 了深入研究。1960年Villers和Wereing就提出了发芽促进物和抑制物的概念,认为GA3对种子萌发起促进作用[10]。李畅等[11]进行赤霉素浸种对毛毡杜鹃种子萌发影响的探究,试验表明,GA3 能够代替低温层级处理打破休眠,能够消除脱落酸(ABA)等化学抑制物质对种子萌发的抑制作用,使种子细胞分裂而促进种子胚的发育和种子萌发。焦德志[12]研究表明,植物激素GA3对羊草种子萌发率的影响表现为低浓度促进、高浓度抑制的趋势,并且无论高低浓度都能够促进羊草幼苗的生长。薛志成[13]探究赤霉素在蔬菜上的应用结果表明,休眠状态的马铃薯用2~3g·g-1 GA3 处理能使其很快发芽,可实现1a多次种植马铃薯。廖开志[14]等研究表明,针对需光和需低温才可以萌发的种子,如莴苣、紫苏、烟草和苹果等种子,GA3能够代替光照和低温打破休眠,这是因为GA3可诱导α-淀粉酶、蛋白酶和其它水解酶的合成,催化种子贮藏物质的降解,以提供胚生长发育的需要。李小方等[15]研究表明,GA3是打破多种植物休眠的有效激素,一定浓度的GA3可以有效地解除种子休眠,促进萌发。罗珊[16]也提出GA3 可以促进植物种子内部水解酶的合成,提高种子的活力,从而进一步提高种子的发芽势和发芽率。李秋[17]等、申艳红[18]等试验研究表明,6-BA对番木瓜种子萌发促进作用不明显,并随浓度增加,促进作用降低。而马光[19]试验研究表明,在适合的浓度下,6-BA浸种对满天星种子的萌发和出苗整齐均有一定的促进作用。过高和过低浓度均妨碍6-BA效果的发挥。赵笃乐[20]探究光对种子休眠与萌发的影响,认为在酸环境中,光有利于喜光性种子萌发。
综合上述,本试验研究了仙人球种子吸水率, 探讨光照、GA3和6-BA对仙人球种子萌发的影 响,以期为仙人球的有性杂交育种的杂种苗木快速繁殖提供理论依据。
1 材料与方法
1.1 材料
试验于2013年9月在福建农林大学园艺学院进行。供试材料为2012年10月13日采种于厦门市植物园 的仙人球 栽培品种 巨鹫玉 (Ferocactus horridus)的种子。种子 小,种皮黑色,形如芝麻,采种净种后自然风干,用牛皮纸袋装好后于干燥阴凉处贮藏备用。
1.2 方法
挑选大小一致,饱满无病 害的仙人 球种子。将种子用0.1%升汞溶液消毒8min,蒸馏水清洗5次,各种试剂处理后,用蒸馏水洗净,将种子均匀置于铺有两张湿润滤纸的培养皿中,加盖保湿, 再置于25℃条件下 培养。每处理30粒饱满种 子,重复2次。以蒸馏水浸泡仙人球种子为对照。以胚根突破种皮1~2mm为萌发标准,调查种子发芽数,连续3d无种子萌发为发芽结束,统计种子开始发芽第10天的发芽势和发芽率。
1.2.1仙人球种子吸水速率的测定室温条件下,随机选取仙人 球种子,每处理50粒,3次重复。先将未吸水的种子分别称量后,再分别放入装有蒸馏水的培养皿中浸泡,蒸馏水浸2、4、6、8、12、24和36h后分别取出称重,称前用吸水纸将种子表皮水分 吸干,再用分析 天平称量,3次重复。计算吸水率,以吸水时间为横坐标,吸水率为纵坐标,作为种子的吸水曲线。
1.2.2不同植物生长调节剂对仙人球种子萌发的影响室温下用GA3(0、10、30、50和100mg·L-1) 和6-BA(0、10、30、50、100mg·L-1)浸泡仙人球种子,处理时间为12h,后置于25℃光照条件下培养,光照强度为1 500lx,每日光照12h。
1.2.3光照对仙人球种子萌发的影响用GA3 100mg·L-1和蒸馏水分别浸泡仙人球种子12h, 分别置于光 照和黑暗 条件下培 养,光照强度 为1 500lx,每日光照12h,暗条件采用完全遮光的纸箱封闭下进行,25℃条件下培养。
1.2.4数据统计 试验结果 用Excel 2007和SPSS软件进行分析。计算公式:
种子吸水率(%)=(种子吸水后质量—干质量)/干质量×100;发芽势(%)=第10天发芽的种子数/供试种子总数×100;发芽率(%)=全部发芽的种子数/供试种子总数×100。
2 结果与分析
2.1 种子的吸水率
仙人球种子的吸水率在处理过程的36h以内,吸水率随处理时间的增加而增加。种子在吸胀处理中的前8h,吸水速率较快,吸水率为22%;之后,吸水率放慢,吸胀渐渐达到饱和状态,吸水率在24h达到近饱和,为30%(见表1与图1)。
2.2 不同植物生长调节剂对仙人球种子萌发的 影响
2.2.1不同浓度GA3对种子萌发的影响由表2可知。5个GA3浓度梯度 的仙人球 种子均在5~6d开始露白,而100mg·L-1 GA3在第19天发芽停止,为最早停止发芽,0和10 mg·L-1 GA3处理都在第21~22天发芽停止,30和50 mg·L-1 GA3处理同在第24天停止发芽。由表2可知,由GA3处理仙人球种子,其各处理之间发芽率差异并不显著,发芽势以100mg·L-1最高,为88%,其次为30、10、0,50 mg·L-1处理最低,仅为45%。因此综合考虑,认为最有利于仙人球种子萌发的GA3浓度为100mg·L-1,其发芽势和发芽率分别为88%和98%,且发芽时间最短,萌发最整齐。
2.2.2不同浓度6-BA对种子萌发的影响5个6-BA浓度梯度的仙人球种子同样均在5~6d开始露白,清水处理的仙人球种子第22天发芽停止,10 mg·L-1 6-BA处理第18天发芽停 止, 30mg·L-1 6-BA处理第24天发芽停 止,50和100mg·L-1 6-BA处理同在第21天发芽停止,可见10mg·L-1 6-BA处理仙人球种子,所需发芽时间最短。由表3可知,5种不同浓度处理时,与对照相比,仅30mg·L-1时能够稍微提高其发芽率, 而发芽势均低于对照,说明6-BA不能明显提高仙人球种子的发芽率和发芽势。
2.3 光照对仙人球种子萌发的影响
光照和黑暗两种条件下的仙人球种子也均在5~6d开始露白,而只有光照条件下100mg·L-1 GA3处理时,仙人球种子在第19天发芽停止,其余处理均在第22天发芽停止,说明黑暗处理会妨碍GA3的效果的发挥。由表4可知,清水处理和GA3100mg·L-1仙人球种子光照条件下的发芽率和发芽势高于黑暗条件下,即推断仙人球种子属于喜光种子。而光照条件下的清水处理和GA3 100mg·L-1条件下仙人球发芽率差异不显著,发芽势存在 显著差异;黑暗条件 下,清水和GA3 100mg·L-1两者处理结果差异均不显著。
同列不同小写字母表示在5%水平差异显著。 Different lowercases mean significant difference at 0.05level.
3 结论与讨论
种子萌发首先是从吸水开始的,种子吸水后会从静态转向活跃,种子的萌发是一系列生理生化反应过程。研究种子的吸水率能够为设置种子播种前的浸种时间提供理论参考。浸种使得种子能够较快地吸水,达到正常发芽的含水量。本文对仙人球种子的吸水率研究表明,吸水率在处理过程的前8h随处理时间的增加,吸水率呈上升趋势,但处理时间达到24h之后,仙人球种子的吸胀渐渐达到饱和 状态,吸水率在24h达到最大,为30%。这是由于在浸泡处理的初始阶段种子内外的水势差几乎达到最大值,所以造成种子快速吸水,种子吸水率随处理时间的增加而不断升高,但当种子细胞内外水势差达到最小值,即平衡状态时就不再吸水,吸胀就达到了饱和状态。因此,由试验可知,在实际生产中仙人球播种前的浸种时间以一昼夜(24h)为宜,打破种子休眠状态,促进种子提前发芽,提高发芽率。
国外学者Choi仅采用KNO3和K3PO4两种生长调节剂对提高仙人掌种子萌发率进行试验探究,本试验选用GA3和6-BA两种生长调节剂进行浸种,以探讨其对仙人球种子萌发率的影响。GA3是植物生长发育过程中的一类重要的调节激素,可打破种子休眠、促进植物种子萌发、植物细胞伸长、茎生长、叶片扩大,加速植物生长和发育, 促进植物提早成熟,增加产量或改进品质,以抽薹座果,提高果实的结实率等,在农业生产上被广泛使用[21]。当用于种 子浸泡处 理时,一定浓度 的GA3能够有效解除种子休眠,提高种子活力,从而进一步提高种子的发芽率和发芽势。细胞分裂素6-BA的主要作用是引起细胞分裂,诱导芽的形成和促进芽的生长,抑制植物体内核酸和蛋白分解, 当用于种子浸泡处理时,能够有效解除ABA等化学抑制物质对种子萌发的抑制作用,但是6-BA在种子休眠和萌发的控制上,往往表现出低活性, 效果不明显。本试验中GA3处理对于种子的发芽率没有特别明显的促进作用,不同浓度的赤霉素对种子的发芽势存在着一定的差异,因此综合两者,当GA3浓度为100 mg·L-1时,仙人球种子萌发效果最好,幼苗整齐一致,生长健壮,在生产上建议使用。而不同浓度6-BA浸种处理与清水对照相比无明显差异,并随浓度增加,发芽势降低,促进作用减弱,这与李秋等[17]植物生长调节剂中6-BA对罗勒种子发芽及幼苗生长的影响结果相似,在生产上,不建议使用6-BA浸种处理。
光不是所有种子萌发所必需的外界条件,只为少数种子萌发所必需。光是影响种子萌发的关键因素之一,根据种子萌发过程对光的不同反应, 可将种子分为需光性、忌光性和光中性三类。需光性种子指萌发需要光照,在黑暗下不能萌发或萌发率降低。忌光性种子指光的存在诱导种子产生休眠。光中性 种子指光照与否不影 响种子萌发。本试验研究结果表明,光照条件下的仙人球种子发芽率和发芽势明显高于黑暗条件下,仙人球属于需光性种子,因此在播种时,稍微覆一层薄土即可。赵笃乐等[20]研究表明,大多数情况下, 酸环境有利于 喜光性种 子萌发。在 本试验中GA3浸种的仙人球种子在光照条件下发芽率高、发芽势大,所需发芽 时间短,这与其研 究结果一致。
关键词：作文 训练 学生
一、以目观物
所谓“以目观物”就是引导学生通过自己的眼睛观察、再现景物， 写成文章。这是写景状物作文的第一阶段。因此在此阶段，要引导学生戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。
首先要准确，引导学生抓住事物特征，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的“咏鹅诗”把鹅状写得准确传神，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历如在目前。就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生很好的审美效果。可以说“准确”是一篇文章的生命。
“做到“准确”了，还必须“细致”。如果不“细”，文章就会患“贫血症”，像个“瘪三”。一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。这就要引导学生观察景物尽量细一此，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体象流动的瀑布，还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。
“顺”字，就是要理顺，有次序。这样既能欣赏美好的景物，又不致眼花缭乱。如朱自清的《春》，他按着“春草——春花——春风——春雨”这样的顺序，把原本杂乱无章的景物组合得整整齐齐；《济南的冬天》所描绘的“山雪”之景也依着山顶、山尖、山坡、山腰的顺序一路写来，写得有条不紊、丝毫不乱；在“以目观物”时，
要引导学生找准观察点，安排好观察顺序，以此来布局谋篇。
二、以心观物
所谓“以心观物”就是要引导学生用自己的心灵去观照景物，景物描写，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也”。因此，“以心观物”是写好写景作文的核心、关键。写景的文字只有投入自己的情感，文章才会传神、灵动起来。那么如何“以心观物”呢？我以为必须念好“真”、“契”、“化”三字诀。
所谓“真”就是“观之以心”要做到真实自然，引导学生以赤子之心面对外物，要鼓励学生流露真思想，展示真性情，如有位学生写了一篇《寂寞沙洲冷》的散文，写的是她独处小溪沙洲看到凄冷、暗淡的景物，而流露出孤独、忧郁的情绪，虽然与中学生应该朝气蓬勃的精神有点相悖，也比较消极，但写得真实，读起来很有韵味，
所谓“契”，就是“以心观物”时情与景要契合一致，不能景是景，情是情，两张皮不搭边。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作，文章写了两种不同景物，引发两种不同的情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出“喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物会触发与之对应的情感来；即使就是相同的景物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲，风云变色；“喜”则树在点头，石在欢笑。情与景必须和谐一致。
所谓“化”，就是将情融化在景中，达到化境，也就是情与景水乳交融，请看赵丽宏的散文《晚香玉》描绘晚香玉的那估段文字：“几颗亮晶晶的露珠，不知在什么时候凝聚起来，滚落在晚香玉洁白的花瓣中，像一些好奇的眼睛，忽闪忽闪，张望着安谧的夜的世界。几缕清香幽幽地飘起来，屋子里顿时一片芬芳。真怪，这花儿白天淡而无味，一到夜间，就悄悄地吐出馨香来，也许，花儿也是爱安静的吧？”这时情景已化为一体，铸成一个鲜活的生命，如果硬要从中挑选，就会伤筋动骨，戕害文脉。当然要求学生达到这种境界比较难，但不是高不可攀、可望而不可及的，应该把它作为学生训练的方向，引导一部分学生通过自己的努力一步步接近这个“化”境。观之以心时，教师按照“真——契——化”这个层递三字诀，一步步地训练学生，一定会有所收获。当然要达到真纯的境地，需要真情、学识，更需人生体验。
三、以理观物
所谓“以理观物”就是引导学生悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，初中生由于视野窄、阅历浅，感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。笔者以为必须念好“实、深、新”三字诀。
“实”就是体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，水到渠成的闪现思想火花。比如《紫藤萝瀑布》作者由眼前紫藤萝的繁盛景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。
哲理的体悟不仅要“实”，而且要“深”。“深”就是“要讲究深刻、深入。只有在“实”的基础上，深入挖掘，入木三分，才能引起共鸣，如《岳阳楼记》作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，进一步指出作为君子应具备“不以物喜、不以己悲”的胸怀，从而深刻地唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。其体悟之深，千载之下，谁堪伯仲，遂成千古绝唱。
所谓“新”就是引导学生“观之以理”时具有独特的发现性，也就是“发前人所未发，道别人未曾道。”如果这样，一定令读者耳目一新、别开生面，总之，写景状物作文“以目观物——以心观物——以理观物”这三个训练阶段，“目”是基础，“心”是核心，“理”是升华，呈现出一个层递的金字塔式结构，在写状物作文的个案训练时，无论是从思维，还是从语言上，“目”、“心”、“理”或者“景”、“情”、“道”是互相渗透的。
一场秋雨一场寒，或许我的感冒和上场雨有关。到现在还没有好利索，喉咙依然有痰，怎么磕也磕不尽。虽然喉咙不疼了，也一直没有发热。可鼻子里的泡依然存在，前几天擤个鼻涕都要疼一阵子，今天感觉好多了，看来快要痊愈了。
路过后楼转角处，又见那盆即将枯萎的仙人掌。你见与不见，那盆仙人掌就在那儿。炎热久旱的夏天，寒风刺骨的冬天，即便无人问津，它依然存在，偶尔还会吐露芬芳。能够让它存活下来的只有天雨。就靠着天雨，它苦苦的支撑着。我从来没见过它生机勃勃的样子，可它并不埋怨，或许它还会庆幸自己没有生长在沙漠中，它还有雨水可以滋养生命。可它的存在那么卑微，除了我很少有人注意它还会开出浅黄色的小花。
今天又落雨了，我想把它移动到地面上来，让它吸收足够的水分。可盆太重，我没有能让它挪动。那一刻我才发现仙人掌的自我保护意识很强，它的刺就是它最好的武器。盆虽然没有挪动，可我和仙人掌的叶片有了亲密接触。这一亲密接触的后遗症就是仙人掌把它的刺留给了我。那柔细的发黄的细刺沾了我一手，确切的说应该是刺了我一手。我试图在长裤上把它们搓掉，没想到那细刺居然可以穿透衣服，让我依旧感觉到皮肤被刺到微乎其微的痛楚。于是我不得不小心翼翼地把衣服和手指上残留的小刺一个个拔下并吹走。
没有急于离开 ，我依然伫足在仙人掌前。看着它一脸无辜沉默不语的样子，我不禁对这卑微的生命油然而生敬佩之情。我的心里还是希望能帮它汲取更多的天雨，于是我借助我手中的雨伞，让二楼下水漏斗流下的雨水顺着伞面滴落在仙人掌泥盆中。我足足站了十多分钟，有同事经过对我的行为不解，觉得我多事。可我不觉，我就是喜欢上了这盆丑陋的仙人掌。它的确是丑陋的，它因干旱失去水分的叶片像一位人生暮年的耄耋老妇，少半翠绿之间满是枯黄的憔悴，看着它的样子，我的心莫名的痛了起来。
丑陋的仙人掌早就该分盆了，它盘曲着身子蜷缩在并不宽敞的土盆中。大部分叶片垂下匍匐在了生硬的水泥地上。我想它或许是痛苦的，因为无论多么干旱，它都可以忍受，它渴求的应该是一片可以生根发芽的土地或沙漠，可这生硬的水泥地是什么呀?没人的时候仙人掌或许会暗自哭泣，而那枯黄的叶片应该是它流干眼泪的痕迹。如果有人在意它，它也会是一盆很美很好的观赏植物，可卑微的它丑陋的它直接被人们忽视了。又抑或所有的一切都是我的妄加猜测，仙人掌什么怨言都没有，它在那个小小的属于自己的角落自安自乐。看着它，我突然觉得大自然中的一切都有其存在的价值，无论生命贵贱，都值得我们敬畏。特别是渺小的卑微的，却始终不肯放弃自己的生命，更值得我们敬仰!
先说说它的外表吧。滚圆的身材，像个大胖子，再加上那身深绿色的衣服，仿佛又变成了一个绿皮球。可说是一个“绿皮球”吧，这“皮球”的身上却长满了刺，一根根刺像一个个士兵，精神抖擞地挺立在仙人球的表皮上，使人望而生畏。
我真搞不懂妈妈为什么要送我一个仙人球，更搞不懂人们为什么要叫它仙人球，它哪点儿跟“仙人”沾上边了?还如叫“刺猬球”比较贴切。
我是那么讨厌这盆仙人球，便把它扔在角落里不管它。我不管它，它却主动来“找”我的茬。那天，我在角落翻东西，翻来翻去，怎么也找不到。我正努力回想着东西的位置，一不留神，我的手和仙人球来了个亲密接触。一股刺痛顿时遍布了我整个痛觉神经。“啊――!”我发出一阵鬼哭狼嚎般的惨叫声，再往手上一瞧，原来干净的手上多了几根“眼中钉”。“可恶!”我气得是火冒三丈，要不是怕那些尖刺，我真想踹仙人球几脚。“既然我收拾不了你，那就让太阳公公烤熟你!”我一怒之下把仙人球搬到了阳台外面。
太阳“轰轰烈烈”地烤了大地一个月，我也一个月没有管仙人球。一天，我正在看电视，电视正在播放一部介绍仙人掌的科教片，里面讲仙人掌是一种十分抗旱的植物，在沙漠里几个月不喝水也不会死。我心想：仙人球不是仙人掌的“兄弟”吗?这么说，那盆仙人球不会被烤死。我飞奔去阳台，果然，其他在屋里的花花草草，虽说没死，却耷拉着“脑袋”。可仙人球，不但如刚买回来时一样活力充沛，而且还长大了不少。我现在对仙人球是又可气又敬佩。毕竟，它可是连太阳都不怕呀!
我怀着一种复杂的心情把仙人球抱回了屋。虽说把它抱回了屋，可我对它的态度依旧没有转变。就这样又过了一个月，我差不多快要把它淡忘。可没想到又发生了一件事，使我对它的态度来了个180度大转弯。
那天吃晚饭时，我突然觉得口渴，便去厨房倒水。可那调皮的开水却跟我开了个玩笑，它没有“跳”过杯子，反倒“蹦”到了我的手上。顿时，我那只黄里泛白的手变得通红，紧接而来的，是我高达800分贝的惨叫。妈妈被我吓得手足无措，还是爸爸反应快，用刀从仙人球上切下一片厚厚的肉茎，捣碎了给我涂在手上。顿时，我的惨叫声停住，换来的是手上一种很舒服的、薄荷般的清凉。我不禁对那盆仙人球“刮目相看“，心中生出一丝”感激“和”愧疚“之心。
后来，我把这盆仙人球搬到了我的书桌上，它现在可是我的“救手恩人“，当然要好生给“供”着。听爸爸说，仙人球还能防辐射。哇，没想到小小的一盆仙人球有这么多作用。
而后来，我对它的态度逐渐转变了。
那是我第一次见到它生命力的顽强。有一天，本该给它浇水，把它搬到室内来，可是贪玩的我早把它忘到了九霄云外。我在外面玩了好长时间，偶然看见了碧绿的、带着锋利的刺的叶子，猛然想起了那盆被我抛到脑后的仙人球，顿时懊悔不已。心想：这下好了，那盆仙人球肯定早干死了，我已经两个月没给它浇水了。我立刻跑回家，跑到阳台上一看，大吃一惊，它居然还活着！由此可见，它的生命力是多么顽强啊！
有一天，我又一次见到了它的顽强。那天，我不小心将它的“小卧室”摔破了，它躺在地上，遍体鳞伤。我伤心极了，妈妈劝我把它扔掉，说它已经没有用了，养不活了。不过我出于对它的好奇，偷偷给它准备了一个“新卧室”，把它放在里面，希望奇迹发生。几个月后，奇迹出现了！仙人球顽强地活过来了！我高兴极了，围着它手舞足蹈，好像在庆祝一个重大的节日一样。从此，我和它成了形影不离的好朋友。
如今，在我的悉心照料下，它已经恢复了往日的容颜。我非常感谢它，因为它让我懂得了生命的顽强！
指导教师：曹红杰
1絮状物杂质的除杂装置的实用新型内容
本实用新型的目的是提供一种除杂装置, 该除杂装置能够去除浆料中的玉米须、玉米棒芯、麻丝等杂物, 防止这些杂物堵塞换热器。
为了实现上述目的, 本实用新型提供一种絮状物杂质的除杂装置, 其中, 该除杂装置包括电机、机架、转轴、转辊和过滤筛, 所述转辊通过所述转轴安装在所述机架上, 所述电机驱动所述转轴转动, 所述过滤筛设置在所述机架内并且位于所述转辊的下方。
所述过滤筛包括倾斜部和弧形部, 所述倾斜部的一端位于所述机架的进料口的下端, 另一端与所述弧形部连接, 并且所述弧形部的形状与所述转辊的形状相匹配。所述过滤筛包括彼此间隔设置的多块条形板。相邻的所述条形板之间的间距为4~6mm。所述转辊的外周面上沿轴向设置有转刷, 该转刷能够与所述过滤筛接触。所述转刷包括沿所述转辊的周向间隔设置的多个转刷。所述转刷的高度沿所述转辊的径向可调节。所述絮状物杂质除杂装置还包括清理刷, 该清理刷设置在所述机架的上端并且靠近所述转辊的位置, 所述清理刷能够与所述转刷接触。所述除杂装置还包括杂物斗, 该杂物斗设置在所述机架的靠近所述清理刷的一侧。所述机架的下部形成有收集槽, 该收集槽位于所述过滤筛的下方。
通过上述技术方案, 在采用玉米作为淀粉原料加工生产发酵产品的过程中, 颗粒状的玉米粉碎后在混料器中混合为浆料后, 从絮状物杂质除杂装置的进料口流入机架内并且由过滤筛进行过滤, 以去除浆料中的玉米须、玉米棒芯、麻丝等柔性杂物。在过滤的过程中, 柔性杂物被滤除而停留在过滤筛上, 而过滤干净的浆料则流入拌料罐中进行下一步处理, 防止浆料中的这些杂物在后续的处理工艺中堵塞换热器, 并且提高浆料的纯度。
2附图说明
附图是用来提供对本实用新型的进一步理解, 并且构成说明书的一部分, 与下面的具体实施方式一起用于解释本实用新型。在附图中:a1是本实用新型的实施方式的除杂装置的主视图;a2是本实用新型的实施方式的除杂装置的侧视图。
附图标记说明
3具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是, 此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型, 并不用于限制本实用新型。
在本实用新型中, 在未作相反说明的情况下, 使用的方位词如“上、下”通常是指如a1所示的纵向方向的较高位置或较低位置。
如a1和a2所示, 本实用新型的具体实施方式提供一种除杂装置, 其中, 该除杂装置包括电机1、机架2、转轴3、转辊4和过滤筛5, 所述转辊4通过所述转轴3安装在所述机架2上, 所述电机1驱动所述转轴3转动, 所述过滤筛5设置在所述机架2内并且位于所述转辊4的下方。
在采用玉米作为淀粉原料加工生产发酵产品的过程中, 颗粒状的玉米粉碎后在混料器中混合为浆料后, 从除杂装置的进料口6流入机架2内并且由过滤筛5进行过滤, 以去除浆料中的玉米须、玉米棒芯、麻丝等柔性杂物。在过滤的过程中, 柔性杂物被滤除而停留在过滤筛5上, 而过滤干净的浆料则流入拌料罐中进行下一步处理, 防止浆料中的这些杂物在后续的处理工艺中堵塞换热器, 并且提高浆料的纯度。
其中, 电机1与转轴3通过链轮连接, 并且转轴3通过轴承安装到机架2上, 从而电机1驱动转轴3转动, 使得转辊4随之发生转动。
如a1所示, 为了便于浆料的流动和转辊4的转动, 所述过滤筛5包括倾斜部51和弧形部52, 所述倾斜部51的一端位于所述机架2的进料口6的下端, 另一端与所述弧形部52连接, 并且所述弧形部52的形状与所述转辊4的形状相匹配。从机架2的进料口6流入除杂装置内的浆料沿倾斜部51向下方流动至弧形部52后在弧形部52上流动, 其流动平缓并且浆料与过滤筛5的接触面积较大, 浆料不受压力而流动平缓, 从而浆料内的柔性杂质容易被过滤筛5滤除而保留在倾斜部51和弧形部52上, 特别是倾斜部51和弧形部52连接的处于最下方的位置, 过滤后的浆料流至过滤筛5的下方, 过滤筛5不会影响浆料的过滤速度。由于倾斜部51从进料口6向下倾斜设置, 并且弧形部52与转辊4同心设置并且其半径大于转辊4的半径, 因此既方便浆料的流动, 也不会影响转辊4的转动。
过滤筛5可以采用各种形式和结构, 例如网状结构、多孔的板状结构等, 作为本实用新型的一种实施方式, 所述过滤筛5包括彼此间隔设置的多块条形板, 连续地间隔设置的多块条形板焊接形成带间隔设置的条形缝隙的过滤筛5, 从而浆料流动的过程中, 长条状的柔性杂质玉米须、玉米棒芯、麻丝等容易被滤除而停留在过滤筛5上, 使得过滤筛5的结构简单, 过滤效果较好。为了防止过滤筛5被腐蚀或生锈而影响浆料的品质, 通常过滤筛5采用不锈钢制成。
为了进一步提高过滤筛5的过滤效果, 相邻的所述条形板之间的间距为4~6mm, 从而相邻的条形板之间形成适宜尺寸的缝隙, 既保证浆料的流动速度, 又能够获得较好的过滤效果, 并且过滤筛5的加工制造方便。
如a1和a2所示, 为了清理过滤筛5滤除的杂质, 所述转辊4的外周面上沿轴向设置有转刷7, 该转刷7能够与所述过滤筛5接触, 即转刷7能够随着转辊4的转动而在过滤筛5上滑动扫过, 从而将过滤筛5上的杂质及时清理掉, 防止杂质堵塞过滤筛5的过滤孔 (此处为条形板之间的缝隙) 或者再次被混入浆料中。转刷7可以采用硬度较高的钢丝制成, 从而柔性的杂质能够容易地粘在转刷7上而被清除。
如a1所示, 为了达到更好地除杂效果, 所述转刷7包括沿所述转辊4的周向间隔设置的多个转刷。随着转辊4的转动, 各个转刷7依次经过过滤筛5并且与过滤筛5接触 (特别是在过滤筛5的最下方的位置) , 从而对残留在过滤筛5上的杂质进行多次清除并且能够及时清理杂质, 使得除杂装置的除杂效果较好, 浆料中的杂质量大幅降低。
为了适应于过滤筛5的形状和位置, 如a1所示, 所述转刷7的高度沿所述转辊4的径向可调节。安装转刷7时可以根据转辊4与过滤筛5之间的相对距离和位置, 使得转刷7的高度与转辊4和过滤筛5相适应, 避免转刷7高度过大而导致转辊4的转动阻力较大而造成转刷7磨损, 或者转刷7高度过小而导致对过滤筛5上的杂质的清理不彻底, 甚至不能清理杂质。
如a1所示, 为了自动去除转刷7上粘着的杂质, 所述除杂装置还包括清理刷8, 该清理刷8设置在所述机架2的上端并且靠近所述转辊4的位置, 所述清理刷8能够与所述转刷7接触。该实施方式中转辊4沿顺时针方向转动, 清理刷8位于在转辊4转动的方向上的过滤筛5的下游位置, 即转刷7先与过滤筛5接触后再与清理刷8接触, 从而转刷7从过滤筛5上清除的杂质又被清理刷8自动从转刷7上清理下来, 不需要人工手动清除, 以保证转刷7的清洁而继续清理过滤筛5上的杂质。清理刷8可以采用猪鬃制成, 使其不会对转刷7产生太大的阻力。
为了方便储存清理刷8上的杂质, 以对除杂装置进行维护, 如a1所示, 所述除杂装置还包括杂物斗9, 该杂物斗9设置在所述机架2的靠近所述清理刷8的一侧。清理刷8上积存一定量的杂质后, 可以人工将杂质清理到杂物斗9中, 然后集中处理杂物斗9中的杂质。
如a1所示, 所述机架2的下部形成有收集槽10, 该收集槽10位于所述过滤筛5的下方。经过过滤筛5过滤后的浆料流入机架2下部的收集槽10中, 然后再流入拌料罐中进行调浆处理。
摘要：在粮油食品、酒精发酵、化工、医药等行业原料的加工过程中, 使用玉米作为淀粉原料发酵的工业生产中, 先将颗粒玉米的原料粉碎为粉末后, 将粉末与水混合进行拌料形成浆料, 其中的淀粉充分吸水膨胀并且在淀粉酶和糖化酶的作用下经液化、糖化工序, 为酵母发酵提供营养物质。
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