安庆路第三小学家长学校特色活动汇报

安庆路第三小学家长学校特色活动汇报（精选5篇）

安庆路第三小学家长学校特色活动汇报篇1

近年来，在学校领导的高度重视下，在上级部门和社会各界的大力支持下，学校将“提高家教水平、提高家长整体素质、更好的培养下一代、造就新一代高素质的人才”作为家长学校的办学宗旨,大胆探索、努力开拓、积极开展工作，取得了较优异的成绩，为了提高家庭教育水平，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，为建设和谐校园，推进优质教育而不断努力。现将家长学校的特色活动总结如下：

一、加强领导，职责明确

为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，保证家长学校各项工作顺利进行。

二、定期召开家长会，举办家长学校讲堂活动。

每学年召开一至五年级家长会2次，六年级家长会3次。通过家长会，使家长及时了解孩子在学习、思想、交往等各方面的情况，及时调整家长对子女的教育思路，通过向家长介绍在管理学生过程中发生的典型事例或者有重要影响的事件，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负的责任。通过向家长介绍品学兼优的学生，或奖励表扬在某个方面有进步的学生，使其他的家长或学生产生“见贤思齐”的愿望，使学生学有目标、有榜样、有动力。学校还组织部分优秀家长现身说法，介绍家教经验，互动交流，使家长、学生、学校受益。

每学期，学校都以主会场与专家面对面、分会场广播收听的形式开展家长学校课堂活动，让全校学生家长聆听教育专家的精彩讲座。

2013年11月我校请原安庆日报编辑、省作家协会会员钱英老师主讲，主题是“幸福的家庭从成功的家教开始”。钱英老师与家长们就孩子的教育问题达成一些共识，要关注孩子的身心健康，注重品德教育和习惯养成；要多与孩子交流，让孩子们在幸福快乐中成长。

2014年4月《合肥晚报》名师巡讲团-家庭教育系列讲座走进安三小，邀请琥珀中学副校长宋方达为五、六年级的家长就“小学生如何顺利进入中学”主题开

讲。

2014年6月我校请庐阳区45中学的李定霞老师为六年级毕业生的家长进行了一场生动的小升初衔接工作讲座。

2014年12月，我校与合肥日报合作邀请了师从著名教育家、中国亲子关系第一人董进宇博士的高级家庭教育指导师李守营老师，来为全校家长进行了《培育优秀子女的规律》的讲座。

每学开学还面向新生家长进行家长培训。

加强学校与家长的联系，促进家长与学校、老师、学生之间的思想、情感的交流，让家长更加了解学校的办学目标、管理措施、校园建设、教学动态、学生学习和生活等，从而使家长的思想观念更能跟上学校步伐，与时俱进，对学生的教育会更有成效，更有保障。

三、积极开展特色活动

1、亲子课堂家长为师，家校携手共育成长。

家长是孩子最有亲和力的老师，是孩子成长最好的教育资源，是学校教育的重要课程资源。为充分挖掘家长资源，增强家校联系，实现家校教育的优势互补，让更多的学生有机会享受到丰富的课程资源，让孩子们在学习书本知识的同时，打开一扇了解社会、参与生活的窗口，同时也为家长提供一个了解学校、了解学生的机会。我校“亲子课堂”活动经过严密地计划和准备，并在前期召开的家长委员会上进行了动员，倡导家长们凭借自己丰富的社会阅历、个性爱好和一技之长积极参与到学校的教育活动中来，为孩子们开启一方崭新的天地。每月最后一周周一的班会课，固定时间，全校一齐开课。当家长们走进教室时，孩子们都会献上鲜艳的红领巾并给予热烈的掌声。家长上课的内容与课内知识有很大不同。他们多是引导学生关注生活，体验生活，学会生活。活动后，家长们深有感触地说，家长课堂构筑了学校、家长和孩子三方互动的平台，是学校尊重家长意愿的表现，也是孩子感知书本之外领域的一个重要窗口。而很多从未站上三尺讲台的家长，不仅自身得到一次难能可贵的体验机会，而且对教师的辛勤付出、人格魅力有了更为深刻的理解。到目前为止，我校的亲子课堂迎来了200多位家长的授课，充分挖掘了家长自身的教育资源，拉近了家长与教师，家长与学生之间的距离，给家长和学生创设了一个相互交流的平台，给家长和老师提供了一次增进了解、互相学习的机会，从而促进和谐家校关系的构建和学生的全面发展。

2、亲子电影专场活动。

为营造学校教育、家庭教育、社会教育的和谐育人环境，以生动有趣的爱国主义和革命传统教育，让儿童在重温经典中体会爱的温暖，我校连续三年举行了“爱国主义电影进校园——亲子专场”活动。

2012年以“重温经典，感受幸福”为主题，家长和学生亲子感言，孩子们亲手为父母戴上红领巾，感恩互动。

2013年“弘扬雷锋精神，传承中华美德”，通过观看优秀影片引导学生、家长从奉献中感受到助人的快乐，从实际中锻炼自己的能力，提高自身素质。

2014年“践行社会主义核心价值观--心怀爱国长存感恩”为主题，仪式在五（3）班学生朗诵的《践行社会主义核心价值观

争做新时期好少年》中拉开帷幕家长和学生们一同观看影片，操场上变成了露天电影院，家长和孩子一同重温经典，感受儿时的温暖。活动的开展，不仅重温了经典影片，同时也大大增进了家长和孩子之间的深厚感情。

3、亲子阅读

读书让人受益匪浅，而亲子阅读对于孩子的成长更是好处多多。我们通过邀请专家就亲子阅读方面给家长进行讲座培训，指导家长亲子阅读方法。学校举办亲子阅读展示、评比活动，为孩子和家长搭建交流阅读收获的平台。一（3）班的《三只小猪》惊险刺激，一位家长扮演的大灰狼，让人捧腹大笑；二（1）班学生家长合作表演的《小狐狸逃学》活灵活现；三（2）班的《石头汤》剧情曲折，寓意深刻„„所有的节目都经过了老师、家长、孩子的精心编排、辛苦排练，展现给观众的是快乐和深思。课本剧表演，本来就极受同学们喜爱，现在有了爸爸妈妈们参与演出，更给我们的节目增添了色彩。

有亲子讲故事比赛，爸爸、妈妈和孩子一起讲故事，角色分工，入情入境，绘声绘色。有的还配上道具、服装，更给故事增色不少。亲子讲故事，家长和孩子共阅读，同感受，增进了亲情。还有亲子读后感比赛，将评选出的优秀作品在橱窗展示，激发了家长和孩子们亲子共度的兴趣。

同时学校还创造让学生和家长与儿童文学作家们近距离交流的机会。杨红樱、郑渊洁、周锐、葛斌葛静、吴美珍、秦文君、郑春华，这些儿童文学作家先后被请到校园与孩子们面对面，引导学生走进阅读的广阔天地，让学生与高尚交流、与智者对话，从而打下厚重的文学素养。

4、亲子游学

“读万卷书，还需行万里路”，孔子当年就是率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。孩子的理想很多时候都是在无形中形成的，因参观了清华北大而立下志向的比比皆是。因此我校开展亲子游学活动。游学，它区别于单一的旅游，它介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容，充分挖掘环境的教育资源。

在老师们的指导下，家长们了解带孩子们开展游学的意义，越来越多的家长利用节假日、休闲时间带着孩子亲近文化走进自然。游览山水之间，激发了孩子

对祖国大好河山的热爱；爬山涉水，锻炼了孩子的坚强意志、强身健体；游历名胜古迹，了解历史，品味风俗民情；参观博物馆、科技馆，感受科学气氛、探索科学奥秘。我们还进行了亲子游学之星评选，通过他们撰写的游记感受着游学的收获和快乐。

通过亲子游学，让家长有机会拓宽孩子的国际视野，丰富孩子的人生阅历，增强孩子的主动性，培养孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯；训练相对独立生存能力。让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。

5、亲子总动员

由班主任老师或家长自发组织的，以班级为单位的，亲子集体户外活动。二（2）中队班主任组织了自愿参加的二十多个家庭去巢湖中庙参观，活动中大家可以带上自己家准备的特有食物，在郊游中与大家一起分享食物，分享快乐，老师还组织家长、孩子进行亲子游戏。通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，培养孩子与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。最后请家长带领孩子清理场地，培养孩爱护环境。同时也让家长和孩子在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。在大自然的环境中，家长和孩子的天性得到很好的释放，共同嬉戏、玩耍中增进亲子感情，同时增加与其他小伙伴的沟通、交往能力，更好地适应群体生活。也给家长间的相互交流与学习创造了一个良好的机会和氛围。

四（2）中队组织学生和家长去看望残障儿童，并和他们一起做游戏、表演节目，三（3）中队组织去岱山湖亲子游，四（1）中队联合安徽商报组织学生和家长义卖可乐和报纸，为贫困大学生圆大学梦。组织五年级学生和家长参观警犬训练基地，感受军营生活。

除了班级里组织的亲子集体活动外，学校也经常开展全校性的亲子集体活动，例如组织部分学生家长开展“大小闯天关，励志蜀山行”登山活动，此次登山不仅只是徒步亲子运动，更是励志行活动。在登山的过程中，沿路布满了很多机关，有回答路人的问题，有寻找气球得分的环节，还有照片拼图找宝藏的环节等等。预定登山时间为两个小时。参加登山活动的亲子团高喊 “齐心协力，所向无敌，蜀山蜀山，勇者闯关”的口号，发扬不怕困难、团结互助的精神，全部按时完成了预定的行程。

家校联合开展紫蓬山乐翻天一日春游踏青活动，让同学们感受春天的气息，拓展生活视野，加强组织纪律性，培养团结协作意识。一天的活动中，最快乐的是孩子们，最辛苦的要数老师和随行的家长，大家为了保证学生安全不敢有一丝

松懈，随时对学生进行观察导行，家长们还填写了学生素质观察表，以此反馈检验学生、家长、学校三方携手开展亲子活动的情况。

寒假前举行了“绿色节约过大年----拒绝舌尖上的浪费”倡议签名活动。学校倡议每位学生养成安全、理性、健康的生活习惯，并且要用自己的小手拉起家长们的大手，一起参加到文明餐桌活动中来。家长们还上台郑重签名承诺，表达拒绝浪费、厉行节约的决心。寒假期间家长和孩子们还一起参与到学校组织的餐桌浪费现象调查活动中。近期学校联合江淮晨报、中国扶贫基金会、伊能静基金会组织全校师生家长为安徽贫困地区的儿童捐款、捐赠书包书籍。

6、入队仪式

我校近年来退休教师代表和新队员们一参加活动。嘹亮的队歌响彻云霄，飘扬的队旗激动人心。在新生入队仪式上，少先队员们为老教师们敬献了红领巾。大队辅导员老师宣读了新队员名单，老教师们为一年级新队员戴上了鲜艳的红领巾，光荣地加入了中国少年先锋队，骄傲、自豪、光荣、激动写在他们的脸上。退休教师代表为他们送上了最诚挚的祝福，祝愿他们在在中队辅导员的带领下茁壮成长。新队员代表用稚嫩的声音说出了自己成为少先队员的心愿。所有老教师还和新队员一起重温了入队誓词，他们一定会更加牢记自己光荣的使命，勤奋学习，快乐生活。最后，老教师讲话，鼓励少先队员们不断地努力学习，做个优秀的少先队员，为其他同学做好榜样。

入队仪式结束后，退休教师和队员们一同参观了渡江战役纪念馆。了解了历史，丰富了知识。本次建队节活动，引导广大少先队员学习了少先队的知识，了解了少先队组织的性质、地位和作用，增强了少先队员的光荣感和使命感，相信他们定会更加珍惜今天来之不易的幸福生活，以实际行动继承和发扬少先队的光荣传统，自觉为少先队增光添彩，为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。

7、六年级毕业典礼

我校2012“感恩母校难忘师生情”、2013“回眸感恩愿景，梦想从这里启航”以及2014“致童年展未来”毕业典礼暨露营活动都是为即将离开母校的学生进行了感谢师恩、同学情深的爱的教育，更是小学六年素质教育的一次检阅。班级冷餐会让同学们利用六年的环保知识进行了环保体验，分享劳动果实；学扎帐篷、篝火晚会体现团队精神，增强对班级的归属感和凝聚力；影片《放牛班的春天》中传递的“生命因你而动听”感染着孩子们；毕业册集体印手印、留言赠送母校，抒发了学生们对学校、老师、家长辛勤培养教育的感恩之情；教师列队校门最后一次护送学生离开，师生拥抱话别，流下了惜别、难舍的泪水。

四、积极参加关工委举办的活动

我校积极组织学生参加关工委举办的全省“百万书画好少年”绘画、书法比

赛，老师、学生都取得丰硕的成果。

五、退教协工作扎扎实实

学校党支部和工会能积极关心离退休教师，每年做到“三个一”即一次活动（重阳节），一张报纸（订老年报），一个慰问（春节慰问）。老教师们同时也关注着学校的发展，学校的宣传报道、特色活动、教学质量他们都是给予高度关注，并分享着学校发展带来的喜悦和祝福。

六、家长学校办学效果日益强化 1.家长参与力度大

家长学校每学期组织学员参训人数均占学生家长总人数的百分之96。2.家长观念的转变

家长不再一味地向分数看齐，更多考虑孩子的身心健康。3.学生的综合素质提高

家长思想观念的转变，带来了学生在行为习惯、生活作风、学习态度上的进一步优化。

我校关工委活动开展内容丰富、形式多样，让孩子们在活动中得到体验。通过各类关工委活动的开展，使同学们受到了深刻的教育，同时也大大增进了家长与孩子之间的感情，为孩子们今后的发展打下了坚实的基础。

安庆路第三小学家长学校特色活动汇报篇2

北京市丰台区东高地第三小学一直以“文化引领学校的发展”作为学校管理工作的基本思路, 在立足学校的基础上, 努力提炼符合自己校情和时代要求的核心理念, 并将其转化为师生的外在行为, 成为促进学校发展的力量。

一、立足学校实际, 提炼“时空探索教育”核心理念

学校文化核心理念的构建, 需要借鉴国内外经验, 需要从学校的实际出发, 需要富有个性的校长和拥有经验的教师, 需要和谐的文化环境。学校文化的核心理念是在长期的办学实践中积淀形成的, 每所学校都有自己独特的文化特质, 然而, 学校的核心文化还需要我们去挖掘、提炼。在挖掘、提炼学校文化的核心理念时, 要做到认真研究社会发展给教育提供的机遇和提出的挑战;认真研究学校所在社区的教育资源特色, 充分发挥社区教育资源优势, 并善于为我所用;认真研究家长和学生的需求, 尽可能取得家长的支持, 特别是满足学生的选择和发展需要, 让多方面的积极性和主动性得以发挥;认真研究教师的教育理念、教育教学行为, 使之成为学校文化的体现者。

东高地第三小学比邻中国运载火箭技术研究院。航天人奉献、拼搏、团结、进取、精益求精的精神构成了良好的文化氛围, 航天发展史、航天人物等都可以成为学校开展航天精神教育取之不尽、用之不竭的德育资源, 这种优势是其他地区无法比拟的。在多年的实践中, 学校初步将“航天教育”作为提升自己的有力抓手, 并着力发展这方面的特色, 获得了较好的发展。

在已有的实践基础上, 经过深入的思考, 学校提炼出学校文化的核心理念, 即航天活动本身具有的“探索性”。“探索性”的核心内涵是实现并创造生命的价值, 而学校又是“人”的教育, 其最重要的功能便是为师生探索并创造生命价值服务。因此, 航天活动的“探索性”是我们思考教育的起点, 也是学校实现教育教学目标的归宿。

2008年, 学校提出“时空探索教育”理念。首先, “时空探索”这一概念揭示了航天活动的本质, 对应了学校已有的“航天特色”, 并具有把这种特色教育向非航天研究人员子弟普及的弹性空间;其次, “时空探索教育”中“探索”这一概念在“航天活动”与日常的教育教学活动之间架起了一座桥梁, 顺应了现代教育强调培养学生探索品质的基本趋势;再次, “时空探索教育”这一教育理念的定位既基于学校独特的生源现状, 又超越这种现状, 既顺应现代教育强调学生探索素质培养的历史潮流, 又凸显学校对这种潮流的独特理解。

“时空探索教育”的核心理念, 既是对“航天特色”的最好诠释, 同时也是对学校文化最准确的总结和提升。

二、细化核心理念, 诠释“时空探索教育”

“时空探索教育”的内涵是:时空探索教育是培养学生时空探索品质的教育, 是激发学生在广泛的探索活动中张扬生命力的教育, 是引导学生通过时空探索创造生命价值的教育。

通过分析总结学校多年来形成的组织文化特色, 概括出学校的价值取向, 即校训“博学、首创、至善、立美”, 成为学校师生的行为准则。

博学:学识渊博、视野开阔。博学是师生进行探索活动的前提和基础。我国的航天人正是有了这样的品质, 才铸就了航天事业的崛起。我们不要求小学阶段的孩子达到博学, 但要有博学的潜质, 即孜孜不倦的学习品质, 善于研究、广泛性学习的品质, 终身学习的愿望。

首创:不懈探索、争为人先。首创是师生进行探索活动的动力。我们的航天人具有首创的精神, 他们敢于创新, 不断创新。我们师生的首创体现在善于将他人经验和自己的实际进行整合, 提出新的思考, 产生新的行为。

至善:修身养德、社会担当。至善是师生进行探索活动的原则, 是责任的担当。“特别能吃苦, 特别能奉献”是中国航天人的特质, 为了祖国的航天事业可以牺牲自己的一切。这是一种大善。我们的师生也要有这种情怀。

立美:博雅心境、艺术人生。立美是师生进行探索活动的精神追求。学校生活是普通的、平凡的, 其中的“美”需要体验;社会生活是多元的、世俗的, 其中的“美”需要感悟。师生要在这其中, 通过认识美、感悟美进而创造美并享受美;通过生命的释放, 生命价值的创造达至生命之美。

同时, 学校还设计了校园吉祥物彰显学校文化的核心理念。吉祥物的设计灵感源自运载火箭, 以火箭为基础, 进行拟人化处理, 符合学生年龄特点。学校的班牌、提示语上都有这个卡通形象。

在分解、细化核心理念的过程中, 学生、教师、家长共同参与吉祥物命名活动, 经过征求多方意见, 最后命名为“航宝”。

航宝的寓意是:航是航天、航海、航空……航是航行, 航行需要勇气、力量、智慧……我们要去远航, 探索未知的世界;宝是我们每一个孩子, 我们不仅是家庭的宝, 也是老师的宝, 不仅是航天的宝, 更是祖国的宝, 世界的宝。我们都是“航宝”, 我们要在时空探索教育的引领下扬帆起航。

通过校园吉祥物命名活动, 学校核心文化理念得到了师生、家长的认同与理解。现在, 校园吉祥物已演变成学校争星活动的奖章, 孩子们都积极努力, 希望成为名副其实的“航宝”。

三、全方位课题引领, 践行“时空探索教育”

北京市教育科研规划课题“时空探索教育的实践研究”的申报成功, 进一步促进了学校师生深入研究“时空探索教育”, 自觉践行“时空探索教育”。

此项课题研究以深入分析、明确时空探索教育内涵为基础, 结合学校实际, 在校园文化建设、德育活动、课堂教学和校本课程建设方面进行全方位的课题引领, 以此促进学校文化建设。

在课题研究过程中, 我们遵循科学性、创新性、人本性、实践性和实效性, 理论与实践相结合、定性研究与定量研究相结合的原则, 综合运用文献分析、行动研究、个案访谈、比较研究、问卷调查等方法, 对时空探索教育的学校特色涉及的诸多问题进行探讨。通过课题研究, 初步形成了时空探索教育的学校文化特色, 提高了教师的研究能力, 提升了学生的探索能力。

1. 校园景观建设彰显个性、形象、特色

校园景观建设是学校精神风貌的反映, 是学校个性的体现, 也是调动师生积极参与学校文化建设的重要因素。校园环境是对师生进行潜移默化教育的重要外在因素, 与学校办学理念配套的校园环境建设对办学理念的渗透与推广会起到很大的推动作用。基于此, 我校紧紧围绕着“时空探索教育”这一教育理念, 将景观主题确定为“时空探索旅程”。

走进教学楼内, 蓝色的星空、拔地而起的火箭、一幅幅壁画, 向人们讲述着我们对“时空探索教育”的理解。各个楼层围绕“时空探索”确定了不同主题内容:宇宙与生命、艺术与人文、地球与科技, 内容设计跨越古今, 中西合璧, 彰显了时空探索教育这一理念。

2. 德育活动凸显自主、开放、多元

“时空探索教育”的德育活动以培养学生的创新精神和探索能力为重点。通过实践与研究, 我校“时空探索教育”的德育活动凸显自主、开放、多元的特色。

自主:“时空探索教育”中的德育活动要以学生的自主教育为中心, 给学生提供较多思考、认知、创造的时间和空间, 使学生具备自我支配、自我完善、自我发展的能力。教师的作用在于组织、引导, 促进学生主动探索、积极思考、大胆实践。要体现“自主”就要多为学生创造一些好的机会, 放手让学生主动地参与过程, 才能使他们的探索能力得到较好的培养与提高。

开放:“时空探索教育”中的德育活动是开放的。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加, 学校教育不应只局限于学校一个“平面”, 而应该面向社会、依托社会, 为学生开辟新的教育资源与更为广阔的活动场所。在开展活动中, 学校、家庭、社会要相互配合, 学校发挥主渠道、主阵地、主课堂的作用, 调动家长、社会参与到学校教育工作中来, 共同探索在“时空探索教育”理念指导下德育工作的开展, 实现教育的课内外完美结合。

多元:“时空探索教育”中的德育活动应是多元的。在现代多元化的社会中, 为使学校教育更具实效性, 学校的教育应该是多元化的, 才能走进和适应生活、现实和学生。在德育活动中, 我们引导学生通过学习研究、参与体验、实践创造等多种形式, 感悟提升, 从而培养他们的探索意识, 提高探索能力。

3. 课堂教学呈现情趣、灵动、尚美

学校的办学理念必须在课堂中体现, 我们在课堂教学特色的研究上, 打造探索性的课堂, 实施探索性教学。在研究过程中, 教师转变教学方式, 在课堂上更关注学生探索能力的培养, 呈现出情趣、灵动、尚美的课堂教学特色。

有“情趣”的课堂:“时空探索教育”下的课堂教学是让学生彰显生命力的课堂, 是激发学生创造活力的课堂, 是有声有色、有情趣的课堂。学生的生活是丰富多彩的, 课堂同样可以上得生动、有趣、有情感, 以此激荡学生生活情感的涟漪, 学生就会在课堂中主动地去实践、体验、探究。

“灵动”的课堂:“时空探索教育”下的课堂教学在放手的同时, 呈现出灵动和生机。在课堂教学过程中, 它有心灵的对话、思维和思想的碰撞, 学生会从中获得感悟和启迪, 从而逐步变得有灵气、有悟性、有智慧。

“尚美”的课堂:“尚美”是“时空探索教育”下课堂教学的最终目标, 是课堂教学要引领孩子们达到的境界。在课堂教学过程中, 我们不但引领孩子们感受美、欣赏美、展现美和创造美, 同时还要增强师生的责任担当, 造福社会。大爱无疆。“尚美”是后续不断探索的品质与不竭动力。

4. 校本课程建设凸显开阔、贯通、启迪

在“时空探索教育”理念的引领下, 学校根据办学特色和实际需求, 不断开发校本课程, 培养学生的探索精神和品质。

“开阔”是“时空探索教育”校本课程的基础。首先, 开阔学生的视野, 让孩子们接触更多的领域, 增长更多的见识;其次, 开阔学生的思维, 使学生思维的广阔性、深刻性、独特性、精进性不断得到发展。

“贯通”是“时空探索教育”校本课程的方法。在校本课程的设计上, 我们试图实现学科之间的贯通、知识之间的贯通、思维上的贯通。孩子在课堂上不仅仅是学习一门知识、一种技能, 还是学习方法, 领会思想, 将之内化为自己的品格与能力。

“启迪”是“时空探索教育”校本课程的目标。追求美、创造美, 用博爱关心周围的人与物, 用智慧造福人类, 是我们追求的目标。我们希望通过校本课程的开设, 更多地给予学生思想的启迪、智慧的启迪、人生的启迪。

第三小学法制宣传日活动总结篇3

按照县教育局法制教育工作计划要求，我镇小学轰轰烈烈地开展了第十个法制宣传日活动，并且取得了实质性的效果。

一、灵活多样，开展了法制教育活动

在法制宣传日的活动过程中，各完小、教学点以“维护社会治安，推动科学发展”从12月中旬开始分层次，分阶段，有重点地开展了灵活多样的系列教育活动，使学生喜闻乐见，强化了教育效果。

（1）法制教育与课程教学有机结合。

我镇小学一直坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。通过品德课、晨会课、班队活动等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行《治安处罚法》教育和法制意识的培养。

（2）听法制教育专题报告。

一方面，我们利用红领巾电视台，小广播组织学生学习《治安处罚法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及新《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学生明确各种常规要求。另一方面，学校邀请了法制副校长李大祥同志为广大师生作《治安处罚法》专题报告。教育学生要知法懂法，做一个遵守法律的小公民。通过一系列的法制教育活动，使学生受到了系统的法律知识教育，培养了良好的心理素质，也得到了高尚的道德引导。

（3）开展教育竞赛活动。

我们开展了师生同学法的活动和法制教育竞赛活动。学生一头，我们举办了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等法律法规知识竞赛，加大了普法的推动力。将有关法律知识的宣教融入班会，使学生在生动活泼的班会上中受到法的熏陶。我们组织了教师“四五”普法知识竞赛。通过这样的竞赛活动，全方位推进了我校依法治校的水平。中心小学利用早操时间抽查学生对《学生公约》知晓度，全校师生都能背诵理解《学生公约》并认真执行。

（4）组织开展社会、校园考察活动。

组织学生开展自评互评的社会、校园考察活动，中心小学实行公约树见证学生履行公约情况，对遵守公约突出的学生把带有照片、姓名的卡片悬挂在学校的公约树上，使公约树见证学生的成长，让学生在丰富多采的活动中受到纪律法制教育。

二、互动协调，营造了法制教育氛围

（1）加强校园环境建设。加强校园净化、绿化、美化工作，使学校环境更具有艺术性；利用好橱窗布置，使校园环境更具有激励作用；开辟法制教育专栏，使校园内处处见法；利用红领巾电视台定期播出法制宣传教育内容。建设规范化校园的环境，形成浓郁的法制教育氛围。（2）充分发挥少先队的组织作用。对学生进行纪律法制教育；通过开展形式多样的班队活动、节日庆典活动，把学生吸引到自己的周围。充分发挥队组织的帮助教育职能，以增强学生抵御各种不良现象的侵蚀的能力，帮助学生从小树立起正确的人生观、价值观和世界观。

（3）积极指导家庭教育。一是利用家长学校，进行家庭教育知识讲座，帮助家长提高家教水平；二是定期召开家长座谈会，及时沟通信息；三是建立家校通，广泛征求家长对学校教育的意见和建议。通过家校联系的加强和对家庭教育的系列指导，促进学校教育与家庭教育的协调一致。

市三小科技特色学校汇报材料3 篇4

——————昌吉州科技教育特色学校汇报材料

一、学校概况

昌吉市第三小学位于昌吉市天山路5号，始建于1988年，占地面积12800平万米，校舍面积7522平万米，为全日制公办汉语学校，共有在编教职工117人，专业技术人员108人，大专以上学历100人，有州、市级学科带头人、骨干教师8人；共有教学班36个，学生人数2404人；现有教学楼3幢，教室40间，大小会议室2间，实验室、微机室、美术室、音乐室各2间，学校还配有校园电视台（配彩色电视机40台）、科普影剧院、电子备课室、图书室、舞蹈室、中控室、语音室、心理咨询室、劳技室、少先大队室各1间，学校功能室和教学设施相对同类学校基本齐全。

多年来，学校坚持以德立校、育人为本、书香满园的办学思想，狠抓教育教学工作，同时将科技教育作为学校特色，促进了学校各项工作的向前推进。

二、工作思路

学校立足实际，大力开发周边科技课程资源，始终把科技教育当作学校的特色来抓。不断加大对科技教育的各项投入，以学生为主体，带动家庭、社会，全力进行科普宣传，逐步建立科技馆—学校—社区三级科学教育体系，以教育为根本，教学为基础，科技为关键，努力培养出更多具有较强科学素养的新一代人才。

三、组织机构

学校加强对科普工作的制度建设，先后建立和完善了各种制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，学校在每周校委会例会专门讨论科普工作开展情况，抓好落实，确保科普教育工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。

我校于2004年成立了昌吉市三小科技工作领导小组，组织机构如下：组长：支玲红（校长）副组长：杨文琴（党支部书记）

成员：王剑（教学副校长）、李红艳（德育副校长）、马晓玲（教务主任）、梁银（教研室主任）、陈晓辉（德育主任）、刘杰（综合学科教研员）覃海莲（科学学科组组长）、吕慧霞（科学实验员）、周静华（科学教师）

领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由主管德育的副校长李红艳负责科技工作的日常事务管理，每周校委会例会有专门关于科技的工作讨论。如今，我校科技教育组织机构健全，规模庞大。形成了校长统管，德育处、科技辅导员主抓，科技教育专、兼职教师负责实施的运行机制，有效地推动了我校科技教育工作有序开展。

四、经费、设施

我校现有独立的科技活动室一间，网络科学探究实验室两间，面积近200平方米。学校雏鹰电视台专门设有科普之窗栏目，红领巾广播站设有“我们爱科学”栏目。建立了科普电影院，每周定期向学生放映国内外优秀科普影片。将科技作为学校的校本课程，现有科技校本课程初级班、提高班各一个。学校领导特别重视科技工作，积极开展科普教育，为使学校的科普教育有新的突破，投入了20多万元建设了全疆一流的科学探究实验室，配备了高配置的液晶电视和大屏幕液晶投影，购买了大量科学探究仪器设备、科普宣传挂图、科教视频资源等。学校还将大队室与科技活动室整合，投入经费2000多元制作了标准的赛车跑道（在全市首个），现有车模训练队两个（一线队、二线队）。

五、科技特色活动

1、通过对学生做了大量调查的基础上，2011年我校确定将“车模”作为学校的科技特色，认真对学生进行选拔，根据学生的水平，逐步建立了市三小车模一线队和二线队，由科技辅导员带领，定期进行训练和比赛，多次邀请昌吉州海陆空航模协会秘书长和模友到我校为车模训练队进行培训和指导。利用我校与州科技馆较近的优势，积极与科技馆合作，在每年的科技节正式比赛前，将学生带到科技馆的专业车模赛道上进行训练。

2012年昌吉市青少年科技节车模比赛中，我校车模队荣获男子组一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个，女子组包揽了所有的奖项。在这些车模队学生的带动下，全校学生对车模的兴趣高涨，越来越多的学生购买了专门的车模赛车，在校园里，经常能看到学生在自制的简易赛道上赛车，这项活动对学生实践能力及科技创新意识的培养更是起到了不可估量的

作用。使学科学、爱科学、做科学在我校蔚然成风，形成了良好的科技氛围。

2、科普电影院也是我校科技工作的特色之一，我校投入大量资金，加大对科技的投入力度，建成了两间先进的网络科学实验室，通过向中央电教馆购买、远程教育网络、互联网络、学生收集等多种途径搜集了240多部优秀的科教影片，安排固定时间向全校学生开放，另外还在我校雏鹰校园电视台科教栏目中播放，服务于教学的同时，向全校学生进行科学普及宣传，带动家长、社区，形成了一个良好的科普氛围。目前已初步建成专门的科教影片库，我校科学学科组的实验课题“运用科教视频资源，提高非实验科学课教学效率”已在市级结题，并申报自治区级课题。

3、我校科学教师在教学中一直坚持结合科学教材内容进行科技活动。例如：三年级学习了《植物的一生》后，发动学生利用植物的叶、花、茎等制作“叶画”，既提高学生的动手能力，又让学生体会生活中的美；四年级学习了《空气的性质》后，动手制作的“乒乓球潜水艇”，让学生发现高科技的产品其中的科技原理其实就是我们学习的知识运用；五年级学习的《形状与结构》单元后，举办昌吉市三小建筑科技作品展，通过组织学生用废报纸、边角料制作出承重能

力强、美观大方的支架、桥梁、房屋等建筑科技作品；六年级学习了《矿物与岩石》后，让学生收集各种岩石，发现其中的“美”和“矿物”，学生的兴趣很高，很多家长也积极带孩子去野外去“捡石头”，极大地提高了小学生科学兴趣和动手能力。

4、我校每年都要举办昌吉市三小科普图片展暨小学生科普手抄报展览，如神州八号、天宫一号、嫦娥探月计划、恐龙的认识、环保节能等。并组织全校学生参观，由科技辅导员与科技小组的学生负责讲解。

5、我校将科技作为校本课程，在2011年暑假，四位科技辅导员利用两个月的假期编写了3-6年级《身边的科学》一书，此书让学生认识的科学离我们并不远，科技活动就在身边。2012年3月，这套教材荣获自治区校本课程评选一等奖。我校科技校本课程组制作了大量科技小发明、小制作作品，有多件作品荣获自治区、州、市的各类奖项。

6、我校多次组织学生到昌吉州科技馆参观，并要求学生写出参观感受。同时还邀请家长一同前往，得到家长的高度赞誉。

7、我校积极开发周边的科技资源，积极与州科技馆合作，开展了昌吉州科技馆“科技活动进三小”活动，在启动仪式上，签署了“昌吉州科技馆与昌吉市第三小学携手共创科技教育基地”备忘录，长期开展合作。

8、利用学校操场边的一片空地开展科技植物园活动。引导学生正确认识自然、社会、人类三者和谐统一的重要意义，倡导生态环保，共筑美好校园，学习植物有关知识，意识到保护植物资源的重要性，我校开展科技植物园活动。我们将分蔬菜、豆类等14种专类植物园，在3-6年级各班选出观察员，学习相关的植物知识，增强了环保意识，并将其收获分享给全班同学，1-2年级学生也可以来参观学习。同时希望广大师生注意观察、最好记录、像爱护我们自己一样爱护我们的科技植物园。

9、科技志愿者宣传工作，接到科技馆招科技志愿者通知在全校选拔了30多名学生参与，学生在在科普的氛围中提高科学文化素质，更好地拓展自己的综合能力。其中有三名志愿者被评为“科技馆优秀志愿者”；另有2名教师参与的科技志愿者活动。10、2012年7月-8月，组织学生参加“科学饮食、健康生活”科学调查体验活动。分别开展了“我最喜欢的食品”、“健康生活从早餐开始”、“7天早餐食物调查表”等调查体验活动，活动结束后，需要将所有的实验数据和调查结果全部上传到中国青少年科学调查体验活动网站。同时在一开学，在全校师生做全面推广了此项活动，学生反映热烈，向全校师生宣传健康生活常识，倡导每一位师生共同参与“科学饮食、健康饮食”，收到了很好的效果。

五、取得的成绩

学校连续5年荣获昌吉市教育教学第一名；被评为自治区级德育达标校；自治区级课改先进校；自治区级模范教工之家；全国德育课题先进校。

从2004年开始，组织学生连续参加了四届新疆中小学生科普知识竞赛，学生获奖率逐步提高，2007年，学生获奖率达到了80%以上，三位科学教师连续四年获得自治区优秀科普辅导员称号。

2008年3月，在第22届自治区青少年科技创新大赛中，吕慧霞老师

撰写的《节水在我身边活动方案》荣获科教创新方案设计一等奖；刘杰老师所撰写的《小学生建筑科技作品展评方案》荣获科教创新方案设计二等奖；周静华老师所撰写的《饮水与健康活动方案》荣获科教创新方案设计三等奖，这三名教师都被评为自治区优秀科技辅导员。

2008年8月，刘杰老师撰写的《如何在小学进行科技创新教育》在青少年科技教育国际高峰论坛论文评比荣获优秀论文二等奖。

2009年4月，第23届自治区创新大赛，我校申报的学生科技作品共三件，有两件荣获昌吉州一等奖，有一件荣获自治区三等奖，学生科幻画作品有两件荣获自治区二、三等奖。学生科技论文、科技创新小发明.小制作也多次在市上获奖。

2009年底，我校被昌吉市教育局和昌吉市科技局命名为“昌吉市科技教育先进学校”、“昌吉市科技之冬先进学校”。

2010年3月，第24届自治区创新大赛，我校我校有一名学生的金点子科学创意荣获二等奖，覃海莲老师荣获优秀科技辅导员。

2010年5月，在昌吉市首届青少年科技节上，我校参加了“车模”、“船模”、“航模”、科技小论文、科学知识竞赛等项目，共用32名学生在不同项目获奖，学校荣获优秀组织奖，“车模”荣获团体二等奖，刘杰老师荣获优秀辅导员和优秀指导奖。

2011年组织300余名学生参加全国地球小博士科技知识竞赛，共有125名学生获奖。10名教师荣获优秀指导教师一等奖，学校荣获全国“环保科普教育基地”称号

2011年组织学生参加青少年科技节活动，30名学生荣获“三模”竞赛奖。1名教师科教方案分获市级、州级奖，1名教师获市级科技辅导员，学校荣获“昌吉市2011青少年科技节先进学校”称号。