小学作文-父爱的力量

小学作文-父爱的力量（精选9篇）

小学作文-父爱的力量 篇1

在我的眼中，父亲是一个能为我遮风挡雨的人，但当我看到电视上的那一幕时，我怔住了，因为它让我感受到了一份关心和关爱。 在茫茫大雪的东北三省中，发生了一件感人的事例，在电视上有一个叫《变形记》的节目，就是把城里的和乡下的孩子互换，让他们自己改变自己，然而城里的孩子一来到农村就挑三捡四的，搞得乡下的父母总是不知如何是好，觉得委屈了孩子，来到乡下好几天，城里的孩子都没有洗过澡，身上散发着一股臭味，于是父亲就扛着小车，带着锄头来到了雪地里，跟拍的记者也来到了这里，只见这位年迈的父亲用锄头使劲地砸坚硬的冰，顿时雪白的冰块碎掉了，刺骨的寒风直吹的人的脸发紫，可想而知这位父亲是用何等的毅力站胜了寒冷的天气。事情远没有我们想象的那么简单，因为他在很小的时候患过麻痹症，他的左脚是严重萎缩的，更何况他还要背着推车前进，这恐怕连常人都不可能做到的事情他却凭借自己的意志做到了，我们不得不钦佩这样一位伟大的父亲。 或许人生就是这样的不尽人意，上帝给了我们生命，却让我们生在了不同的环境当中，我们也许会怨天尤人，觉得命运的不公平，可是父母给与我们的关爱却都是一样的可贵的。

小学五年级有关父爱的力量作文500字<二>

父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登;父爱如天，辽阔而深远，让我仰而心伶不敢长啸;父爱如河，细长而源源，让我不敢涉足。这深邃、伟大而纯洁不可回报的爱，渗入肌肤、震撼心灵，给我们精神的启示和力量，给我们骨骼，刚我们坚强地立于世间。 没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷德丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情，世界就会是一片孤独和寂寞! 有一次，父亲很晚才回到家，看起来很疲倦，于是，我连忙烧水给他洗脚，到了第二天早晨，爸爸用电动车送我去上学，我感到无地自容，因唯我与父亲之间好像一点感情也没有，总是那麽陌生，时间久了，我和爸爸之间的距离有疏远了。下午放学时，天上下起了大雨，同学们都有父母来接，而我去没有。刹那间，从雨中出现一个熟悉的背影，仔细一看，出乎意料，，原来是老爸。爸爸气喘吁吁地说：“我来晚了。”我的泪水止不住地往下掉。快乐是需要付出代价的：要被爱，更要获得，更要给予。 父爱不全是温柔的。一味地爱，未必是疼爱，反而可能会意愿背道而驰，不利于孩子成长。偶尔严厉一些。父爱的表现形式是多样的，但爱的却是一样的。天下有千万个父亲，就有千万种爱。这种父爱都有着相同的特点――伟大而深沉。只有认识了父爱的深沉和伟大，你才会明白，生命是一种责任，它不仅属于你。你必须把生命保护好，为了你的父母。以偶能为父母对儿女的爱太深了。儿女要是遭遇什么意外，父母是很难经受打击的，儿女就是父母的命啊! 父亲意味着什么?父亲意味着延续生命的喜悦，意味着抚育和教养的责任，意味着爱的施予和护佑。父亲是一个充满神圣感的角色：要用挺直的脊梁撑起一片明亮的天空，让子女无忧无虑的成长……父亲的欢乐是细数子女成长的脚印，父亲的忧郁试题为自己的无能为力;父亲让生命结出沉甸甸的硕果，让爱汇成深广的海洋……

小学五年级有关父爱的力量作文500字<三>

母爱，有如一股涓涓溪流，她暖和温柔，毫无遗漏地渗透在我们生活的每一个角落。父爱，像一座巨大的冰山，他储藏着大量的水资源，而真正流出的却总是那样稀少。人们常常书写母亲，也许正是因为她的太多东西可以我们去捕捉，人们不常宣扬父爱，也许正因为父爱太含蓄，表达出来的太少。 然而，父爱也像母爱一样，博大,温暖。 父爱像春天的雨，从小像春雨一样滋润着我这棵破土而出的小苗。当我情绪倍感失落时，爸爸的一句鼓励的话让我倍感温暖，一切便都重新开始。 父爱像夏季的风，夏风总是那样恬人，在酷热难耐之时送来一丝清凉。当我在人生路口徘徊时，爸爸轻轻拍拍我的肩膀，微微一笑，用眼神给我指路， 用心灵给我温暖。 父爱像秋天的云，在果实累累的秋季，，云只是高高地看着这一切，依然那样恬静。当我考试失败的时候，我哭泣着回家，爸爸见此情景却一言不发，只是静静的站立，微笑着看着我，给我力量，让我立刻精神充沛，让我明白是成功之母! 父爱像冬日的阳光，在寒冷的冬天，只有那抹阳光让我感到暇意，当我参加比赛时紧张的心情布满全身，额头都是汗珠的时候，爸爸递给我一丝鼓励，一块冰凉的饮料，使我勇敢直冲，取得了好名次。 父爱是一座巨大的山峰，那时，天塌下来，我不怕，因为有父亲给我撑着...... 父爱给我力量，让我懂领悟到了生活的醉人幽香。

小学五年级有关父爱的力量作文500字<四>

我读了一本名叫《感动小学生的一百个父亲》的书，书的主编是刘海涛。主要讲一个个父亲用爱创造的事。其中一篇文章令我很感动，名叫《奇迹的名字叫父亲》。我非常感动，现在为大家分享这个故事。 一九四八年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着六岁的小女儿，去和美国的妻子会合。海上风平浪静。一天早上，父亲正在船舱里削苹果。突然，船猛烈晃动，刀无意间刺刀到了父亲的胸口，他全身发抖，嘴唇乌青，小女儿看见他突然之间的变化，吓了一跳，想跑去扶他，他却说没事儿。 他趁人不注意的时候，用手擦去了刀上的血迹。以后的三天，他每天都照常给女儿唱摇篮曲、扎蝴蝶结。而小女儿也没有发现她的父亲正在一分一秒的衰老。 在抵达的前夜，他叫女儿见到妻子后跟她说：“我爱她!”终于抵达纽约港了，小女儿在人群之中找到了自己的母亲，可她的父亲再也支持不住了，胸口血如井喷，染红了整个天。事后人们称这件事为“奇迹”。父爱的力量十分强大，能让一个人从死亡的悬崖回来。那位父亲只凭只要把女儿交给妻子的坚强的信念，和死神对抗了三天，每一分钟对他来说都是战斗，更何况是4320分钟呢!这个坚强的信念正是凭着他对女儿的爱而产生的。 父亲的爱是隐藏着的，是深不可测的，可是爆发出来却是力大无比的。那位父亲不管用任何方式，一定要把女儿送到妻子手里，我想不光是这位父亲，世界上所有的父亲都回为子女这样做。我看过许多类似的是情，他们都是凭着对子女的爱而做出令人觉得不可思议的事。读了这本书，我懂得了一句话：爱能创造奇迹，因为爱，你可以做你没有想过，甚至不感想的事情。

小学五年级有关父爱的力量作文500字<五>

v 每当我看见那烫到的伤疤时，我总会想起那双手——一双温暖的手。 星期天，爸爸、妈妈都不在家，我和弟弟只能呆在家里看电视。那和悦融融的景象，一下就打破了，原来是我和弟弟各自要看的节目开始了。我暗地里偷笑着：今天，我最大，都得听我的话。于是，我飞快的一伸手将遥控器夺了过来，压也不甘示落，也把手伸过来抢，就在这时候危险一步步地向我们靠近，我拉他扯，一个不小心，我撞到了爸爸最心爱的茶具，热腾腾的水溅了出来，向我和弟弟发起了“攻击”，清脆的声音在耳边响起，弟弟忍不住痛，就嚎啕大哭起来。 正当我要收拾碎玻璃时，我的心顿时变得如冰块一般——因为我看见爸爸回来了，“怎么办，怎么办，我该怎么办呀?”我束手无策。忽然，我脑子里飞快地闪过一个念头，不如把罪名放在弟弟身上，反正他也不知道的。当爸爸一进来的瞬间，我就跑上前去，说道：“爸爸，那茶具被弟弟弄坏了!”而弟弟还在哭，大概吓坏了，爸爸不但没有打他，反到问他怎么样了，有没有受伤。一刹那，我呆住了，心中有一股说不出的滋味。 不好意思是我再次走到爸爸的面前，说出了整件事情，可爸爸并没有打我，而是把手抚摸着我的头，语重心长地说：“其实我都知道，我在外面站了好一会儿了，不过你要学会面对，不要退缩。”此刻我感受到了爸爸那双温暖的手，永远在我心中——那双温暖的手。

小学作文-父爱的力量 篇2

在海边的一所农村小学,省级重点课题研讨会的现场,《感动父爱》的观摩课正在进行。一个深沉的话题展开,一种不易被人留意的感情被激起,孩子们渐渐地哽咽了,来自全省各地听课的教学行家也被深深地打动了。是什么让孩子如此沉醉?是什么能产生如此动人的共鸣?让我们一起走进著名导演谢晋的母校———谢塘镇小学,走近一种新型的作文教学———影视作文。

【影片简介】

这是一部叙述一群智障儿童的故事片。男主人公谢长庚获悉自己患了癌症,想到自己死后将留下一个智障儿子,绝望中便准备父子同归于尽。一位社会工作者及时赶到阻止了悲剧的发生,并将8岁的晨晨送到启明星学校上学。晨晨在学校里愉快地生活学习,并学到了许多知识。谢长庚在弥留之际,欣慰地握着儿子的手说:“黄昏走了,黎明出来了……”

【设计理念】

把世界上最好的影片献给儿童,用生动形象的教育形式引领儿童,滋润儿童的心田,发展儿童的个性,提升生命的价值,是谢塘镇小学影视文化教育的宗旨。本设计试图开发谢晋导演的影片,融合乡贤谢晋真实的爱子事例,提炼“父爱”主题,培植感恩之心。同时,借鉴影视和文本对细节的表现手法,提高学生的表达水平。

【教学目标】

1. 通过欣赏影片和阅读文本,让学生感受父爱,感恩父爱。

2.借鉴影视、文本的表达手法,学会写真实的生活,表达情感。

【课堂再现】

一、回味影片,感受父爱

(师播放《启明星》影片主题曲,介绍影片中8个智障儿童的饰演人物。)

师:昨天,我们观看了由谢晋爷爷导演的影片《启明星》,大家还记得吗?这部影片中的一个小主人公叫什么名字啊?

生:晨晨。

师:这是一个怎样的孩子?

生:活泼可爱的孩子 。

师:嗯,还有补充吗?

生:天真的孩子 。

师:他跟平常人有什么不一样的地方吗?

生:他是个智障儿。

师:晨晨的妈妈已经去世了,他的爸爸又是一个怎样的人呢?

生:晨晨的爸爸身患癌症,是个即将要离开人世的人。

师:这对父子之间的故事深深地感动了我。今天,就让我们一起先来回味一下影片中难忘的情景。

(师播放影视片段,生边看边想。)

师:在这些片段中,哪一个情景给你印象最深?请大家边看边想。想起来了的请说。

生:父亲帮助谢晨晨剪指甲的这一片段最让我感动。因为,这体现了他们父子俩融洽的感情。

师:还有吗?

生:最让我感动的是晨晨被爸爸抱出垃圾箱的情景。因为,他爸爸那张苍老的脸孔给我印象最深,可以看出他为晨晨付出了很多很多。

师:40岁的年纪,60岁的面容,爸爸的付出有多少啊!

生:晨晨的爸爸和晨晨一起去游乐园玩的这个画面最让我感动。因为,晨晨虽然是智障儿,但是他们的爱永远是那么浓厚。

师:那是他爸爸留下的最后一笔钱,给儿子去游乐园玩。

生:晨晨被别人欺负时,爸爸保护他的这个画面最让我感动。因为他是个身患癌症的人,而且年龄也有40岁了,还这么奋不顾身地去保护自己的儿子,这让我很感动。

师:他完全不顾及自己的身体,他想到的都是自己的儿子。父子之间的深情也深深感动了我。

(师点击影片,截取晨晨被别人扔入垃圾箱内的片段。)

师:晨晨被爸爸从垃圾箱里救起,那时爸爸刚从医院检查回来。请同学们观看影片中的细节,从哪些细节可以看出父亲的爱?

(生仔细观看影片)

生:晨晨的爸爸见小朋友欺负晨晨时,他呵斥了一声。

师:他当时是怎么呵斥的?你来试试。

生:你们干什么?

师:他那是怒吼一声。

师:还有感动你的情景吗?

生:晨晨的爸爸看见晨晨在垃圾箱里,他奋不顾身一脚跨入垃圾堆抱起晨晨这一幕感动了我 。 我体会到了他非常溺爱自己的儿子 。

师:溺爱?这可不是溺爱。溺爱是一种过分的宠爱。这里,晨晨是需要爸爸来帮助的时候,确切地讲是———(生:关爱。)对,是关爱。

生:晨晨爸爸把晨晨从垃圾箱里抱出来以后,用自己的衣服帮他擦掉脸上的污渍。

生:爸爸回到家不见晨晨,四处寻找。

师:爸爸是怎样寻找的?看他的表情。

生:爸爸紧皱着眉头,很焦急的样子。

师:这些典型的细节里面,呈现的是一位父亲对自己孩子深深的爱。(板书:父爱)

师:(小结)同学们,艺术来自生活。影片中的父亲就是我们生活中千千万万个父亲的缩影。同学们,在我们生活中也有一位父亲无微不至地照顾着自己两个智障的孩子。

二、捕捉细节,感动父爱

(师下发谢晋研究社小记者采写的文稿 《世界上最好的爸爸》,文附后。)

师:自己读读这几个故事,选择其中一篇细细阅读,看看哪个片段、哪些语句深深地打动了你,触动了你的心弦。

(生自由读)

师:(指名读第一个故事)这个故事就是影片《启明星》中刚才我们看到的片段。其实,谢晋爷爷拍的是自己生活中的事情,很真实。

(生交流感动的语句)

生:谢晋爷爷一手抹着自己的眼泪,一手细细地擦去阿三、阿四脸上的污垢。

生“:谁这么缺德!捉弄我的儿子?”谢晋爷爷心如刀绞,大吼一声。

生:谢晋爷爷一脚跨入令人作呕的垃圾堆,一手一个抱出自己的儿子阿三和阿四。

师:对啊,就是从这些细节中我们看出了一位父亲对自己孩子那种深深的爱。

师:再读读下面的两个小故事。

(师指名交流)

生:我觉得谢晋爷爷是世上最好的父亲……

生:他的行动很令人感动 。

……

师:(小结)读了谢晋爷爷的这几个小故事,我们被他的父爱深深感动着。其实,每一位父亲都是很伟大的,每一位父亲都很爱自己的孩子。今天老师还带来一首初中生写的小诗。在这位同学的眼中,父爱是———(出示小诗示范读)

任性时,父爱是一脸骇人的沉默;

放纵时,父爱是一顿苛刻的训斥。

跌倒时,父爱是一只厚实的大手;

失落了,父爱是一双急切的眼睛。

懂事时,父爱是一个欣慰的微笑;

成功时,父爱是一滴激动的老泪。

……

悠悠成长岁月,

一张严峻的脸,

一颗慈爱的心,

永远在背后默默付出,

从不表露,

不求回报,

这就是父爱。

(生有感情朗诵)

三、写真生活,感恩父爱

师:你们的爸爸也深深地爱着你们。请写下你爸爸关爱你的最难忘的一个片段,注意捕捉细节,抓住人物的语言、神态、动作和心理活动,抒发真情。

(生动笔自由写作,师巡视。)

(师展示生写的相关片段,交流评议,师随机指导。)

师:父爱如山!他沉默,他博大,他无私。此时此刻,你最想对爸爸说什么?

生:爸爸,我爱您!

生:爸爸,您辛苦了!

生:爸爸,感谢您的养育之恩!

生:此时此刻,我想对您说一句话:我爱您———爸爸!

……

师:千言万语,化作一句话:我爱您———爸爸!让我们用真情的朗诵,来表达我们真挚的爱意。

(师再次出示父爱的小诗,师生齐读小诗。)

师:课后请在周记本上续写你与爸爸之间的故事。推荐大家观看意大利影片《美丽人生》。

【专家点评】

品味影视作文“新课堂”

夏老师的影视作文课,构建了“以影视作品为媒介、以现代教育技术为手段、以感受父爱为情感导向、以提高学生读写能力为目标”的大语文课堂。细细品味夏老师的课,我觉得有以下几点是值得充分肯定的:

1.在内容选择上,优秀影视作品拓展了作文教学的内容。

本堂影视作文课所精选的影视片段源于生活,充分体现了“把世界上最好的影片献给儿童,用生动形象的教育形式引领孩子,滋润孩子的心田,发展孩子的个性,提升生命价值”这一影视文化教育的宗旨。尤其值得称道的是,本设计巧妙地选用谢晋导演的影片《启明星》,并融合乡贤教育读本中谢晋真实的爱子事例,将影视文化、乡贤教育、习作指导较好地融为了一体。

2.在教育手段上,现代教育技术的整合运用确保了作文教学的有效性。

教学的有效性是课堂教学共同的主题,作文教学也不例外。首先,电影生动的画面、精彩的情节、逼真的音响效果极易引发学生的情感共鸣,从而激发学生写作的热情。同时,影视作品中的特写镜头,对学生,尤其是对小学生在细节描写的指导上,有着其他教育手段无可比拟的优越性。

3. 在价值引领上,“感受父爱”的主题体现了现代社会的价值观。

语文教育,不管选用什么教学内容,不管怎么尊重学生的个性化体验,都必须得保证正确的价值导向。有人说“父爱是一部书”,如何让小学生感受父爱,培植学生的感恩之心,本次教学夏老师给了我们一个很好的示范。尤其使我佩服的是,为了突现这一主题,夏老师精心设计,实现多方面的交融:影视与文本的交融、虚拟人物与真实人物的交融、观看朗诵与写作的交融、自主体验与情感发展的交融……

4.在智能目标上,确保了学生读写能力的提高,展现出学生知识和能力的提升。

课堂上所体现的强烈的“语文性”:学生们饱含深情的朗诵、学生们笔端父爱的真实流淌、教师对学生们习作的字斟句酌……确保了学生的语言和表达的发展。

谢塘镇小学尝试开展的“儿童影视作文”的实践和研究,从影视资源的开发和整合入手,开辟了作文教学的新形式,创造了一套作文教学的新模式,正如著名特级教师张化万先生所评价的:“将现代社会最快捷最大众最吸引儿童的影视,精心选择,细心安排,逐渐开发为小学生的一个新的习作资源,一种新的小学生习作方式,这是作文教学对儿童的一种适应,是作文教学的一种创造!”

附:谢晋研究社小记者采写的文稿

世界上最好的爸爸

———谢晋爷爷与阿三、阿四

的真情故事

同学们,谢晋爷爷不但是个著名的电影导演,而且还是个充满爱心的慈父呢!他对阿三、阿四两个儿子的关爱之情,可以说是世界上少有的。

(一)

有一次,谢晋爷爷回家来拿换洗的衣服,刚走进胡同,就听到了“嘻嘻哈哈”的笑骂声。他循声望去,只见不远处的垃圾箱旁边围着许多人。谢晋爷爷挤进人群,猛见阿三、阿四站在垃圾箱里,四只眼睛直愣愣望着周围的人群。

“谁这么缺德?捉弄我的儿子!”谢晋爷爷心如刀绞,大吼一声。周围的人“哄”的一声跑了个精光。谢晋爷爷一脚跨进令人作呕的垃圾堆,一手一个抱住了阿三、阿四,将他们扶出垃圾箱,哽咽着说:“阿三、阿四,别怕,爸爸在这里!”他一手抹着自己的眼泪,一手细心地揩(kāi)去阿三、阿四脸上的污垢……

(二)

自从阿三去世以后,谢晋爷爷便把一腔慈爱都倾注在阿四身上了。阿四怕痒,胆子又小,不肯去理发店理发,常常弄得头发像长毛,胡须似扫帚。谢晋爷爷看在眼里,急在心里。一天,他忽然想到:何不自己学会理发,这样不就可以给阿四理发了吗?主意一定,谢晋爷爷就买了一套理发工具,又去拜理发师为师,学会了理发技术。他叫来阿四说“:阿四,爸爸跟你玩个游戏好不好?”阿四听说玩游戏,拍手叫好。谢晋爷爷又说:“你坐好了,爸爸叫你的头发变得跟爸爸的一样,你信不信?”阿四果然乖乖坐好,任凭他爸爸摆弄。就这样,谢晋爷爷每月给阿四理发。

(三)

在美国拍摄完 《最后的贵族》后,大家一同准备回国。到了飞机场,一转眼,竟不见了谢晋爷爷。大伙儿又是奇怪又是心急:“这老头去了哪里了呢?”于是纷纷去找,却不见谢晋爷爷一点踪影。眼看登机时间就要到了,大伙儿心急如焚。就在这时,忽见谢晋爷爷捧着个洋娃娃兴冲冲地跑来,连声欢叫:“买到了,买到了,终于买到了!”大家问他:“什么买到了?”谢晋爷爷说:“洋娃娃买到了,洋娃娃买到了,这是阿四最喜欢的东西。前段时间太忙,没工夫去买,想不到这机场的商店就有,真是万幸!真是万幸!”他乐得手舞足蹈,比洋娃娃还可爱,全然不顾伙伴为他着急的神情,弄得大家哑然失笑。

让小学数学复习课充满生长的力量 篇3

关键词：数学复习；纵横发展；智慧生长

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-209-01

小学数学课，一般有新授课、练习课、综合实践课、复习课等课型。多数教师会更多地关注和研究前三种数学课，而很少去研讨复习课。因此，很多教师在进行某一数学知识复习时，只是“讲—练—再讲”，或者是“练—讲—再练”这种“烫剩饭”式的模式。这样的复习课不可能激起学生的兴趣和求知欲，只能增加学生对数学学习的厌恶情绪。怎么才能提高数学复习课的效率和质量？首先，我们不能将小学数学复习课上成练习课，也不能上成评讲课，更不能弄成“题海战”。如果我们将数学比作一片森林，那么，要复习的某一数学知识，就是这片森林中正在成长的一株小树。我们的复习课，就相当于帮助这株小树长高，长粗，长荘。

一、复习课，要增强小学生数学能力纵向生长的力量

我们判断一棵小树的生命力，首先要看它是否长高和根是否扎深。小树生长，既要向下生根，又要向上参天，小树的根伸得越远扎得越深才能稳定而牢固，小树长得快，长得高，才可能多得阳光，多得雨露。

同样道理，帮助小学生对某一数学知识的复习，我们必须关注学生这一数学知识的纵向生长和发展，促使它尽快“根深茎高”，并增加它具有可持续生长的力量。

我们在进行某个单元数学知识复习时，不仅要重视学生刚学习的这部分数学知识的巩固、理解和掌握，还应当加固生成它的数学基础，更要为今后数学学习，为由这一数学知识生发出来的数学知识作好铺垫、孕伏、迁移做准备。就是说，数学复习课要让数学知识可以向纵向生长。

如，加法，在小学数学教材中，把它分成“10以内加法”—“20以内的加法”—“100以内的加法”—“1000以内的加法”—“万以数的加法”—“多位数的加法”—小数加法—分数加法等螺旋式上升编排的。

我们在组织学生进行“100以内加法复习”时，应当引导学生自己总结出：个位满10就向十位进1，十位满10要向百位进1。而老师可以在学生总结的基础上，明确地概括出：同学们总结的非常好，不论哪一位满10，都要向它的高一位进1。教师可以紧接着抛出一个问题：“百位如果要满10呢？”这个问题抛出后，教师不必要让学生立即回答，可以让学生课后思考，与同学讨论，与家长交流。让学生带着问题离开课堂，让复习向数学学科延伸，向学生的生活延伸。

在“100以内加法复习”中，还应当引导学生将本单元与以前20以内加法进行融合。如，可以出示39+4=（ ），39+24=（ ）怎样算比较简便？先让学生尝试，了解学生的算法，如果学生想到将39凑40很好，如果学生想不到，我们教师可以引导学生：“9+4”我们在一年级时是怎样算的，“将9凑成10，我们能将39凑成整十吗？这样不但让学生学会了一计算方法，还让学生的思维做到有根有据。同时也加强学生根基，还为学生今后学习像“299+243”等简便计算发挥“迁移”和“先行组织者”的正能量做好准备工作。

二、复习课，要增强小学生数学能力横向生长的力量

一棵小树是否充满生长的力量，除了看它纵向生长的趋势，还要看它横向生长的状态，它枝繁叶茂了，树茎显著粗状了，那就说明这棵小树充满了强劲的生长力量。同样的道理，复习某一数学知识，也要考虑这一知识和其它数学知识的关系，即“横向”生长。它们横向联系的越密切，越牢固，它的生长力量越强劲。

因此，我们在进行小学数学复习时，要重视让数学知识产生横向的生长力。

如，我们在复习减法时，不能不去考虑加法，加法和减法它们像数学这棵“树”上极其重要的几乎同时长出的两个“枝丫”，它们互为依托，互为促进。

再如，长度、面积、体积等，它们完全是不同三个描述空间的重要量，但它们又是同等重要的有内在联系概念。我们复习体积时，我们不能不去将体积向面积和长度拓展。

三、复习课，要增强小学生数学智慧生长的力量

小学生只有将所学的数学知识用于解决实际问题，才能得到巩固和发展，他们的数学智慧才得到提高。

如，当学生学习完“取近似值”后，让学生解决这样一道实际问题：“1千克黄豆可以榨0.15千克油，张爷爷用110千克的黄豆榨油，他至少要准备每个能装5千克油的油桶多少个？”

学生能够算出：0.15×110÷5=3.3。但学生可能出现答案有：（1）3.3个；（2）3个；（3）4个。如果出现这三种结果，教师没有必要大惊小怪，也没有必要去一个一个分析和讲解，而应当将三个答案同时呈现给全班学生，让学生去讨论、汇报，让学生去质疑问难，并组织学生去辩论，学生会自己得出符合实际的答案。（1）3.3个，生活中有0.3个油桶吗？；（2）3个，多出来的0.3千克油，还要不要？；……

父爱的力量作文 篇4

这部电影主要讲了：马皓文建的东沛大桥塌了,还把罪名都背在自己身上,被关在监狱里七年。七年后,马皓文出狱去找儿子,但他的儿子因成绩垫底正要被开除,他与主任打了一个赌——如果马飞在初一结束后,期末考试考到全校第十,就让马飞继续在学校上课。马飞想去看飞机展时,马皓文毫不犹豫地带他走,路上他学到了很多知识。但在回程时遇上了洪水,马飞经历了磨难，在马皓文的教导下,成功克服了困难。最后,在期末考时,马飞也获得了全校第十的好成绩。

看完后,我感到了马皓文对儿子那一份炽热、深沉的爱,正是那份爱深深地触动了我的心弦，而马飞在爸爸的教育下茁壮地成长,成为了一个聪明、活泼、坚强、懂事的人。

剧中最令我感动的是马飞见爸爸睡着了,却没有吃饭,下车为爸爸泡面的情节。开始我对电影题目充满了疑惑,而后来才明白了。因为银河表示最强、最好的,马飞的妈妈不就想让他上最好的补习班吗?而马皓文对他的教育就是最好的教育,并且他们在游玩时经过一个地方叫银河水库,所以电影名叫“银河补习班”。

父爱的力量作文600字 篇5

春风学校八年级杨秀萍

每一个人，都会遇到各种各样的挫折、坎坷、风雨，但他们又是怎样去克服这些阻碍的呢?是什么使他们在风雨中依然奋力张开飞翔的翅膀废除这风雨之中?从小，我就有好多疑问没有解开，例如：孙悟空是怎么走出五指山的?唐僧四人是怎么斩妖除魔的?孙悟空为什么要保护唐僧?世界上的月空中真的有嫦娥吗……

每一次，都是在一个凄凉的黑夜中，月黑风高，每一个人都走进了美妙的梦中。课时，我的爸爸依然还在工作，一个人默默无闻的在工作，没有人倒水给他喝，也没人关心他，爸爸总是支撑着我们这个大家庭，爸爸就像是开天辟地的盘古，不管再苦再累，甚至是病了也要工作，因为他心中总认为自己这样做不是为了他一个人，而是为了他的五个小孩还有妻子。我们是鼓励他前进的力量，他希望我们能过上好的生活。

有一天，爸爸半夜去帮助别人拉货，我很不放心，我硬要跟着爸爸去，我做在车上，傻傻地看着父亲，父亲用满是老茧是双手抬起地上的每一块砖。我好难过，我在旁边悄悄地流泪，我觉得爸爸就像一头健壮的大黄牛，在黑暗中展示着自己的力量。我实在看不下去了，我赶紧跑去帮爸爸搬砖，我知道我的帮助微不足道，但我还是要帮爸爸减轻一点负担，不一会儿，我和爸爸就搬完了地上的砖。在回家的.路上，突然下起了大雨，车子的后轮胎又坏了，动不了了，我们只好拿出工具修理车轮，一会儿车修理好了，我们也成了落汤鸡，我们也变成了落汤鸡。我们冒着风雨前行，回到家已经冻得不行，就想马上钻进被子里。

我看的爸爸勇往直前，在黑夜里穿梭，我被爸爸的这股力量所感染，我也要像爸爸一样不怕困难，勇往直前。是爸爸的行动给了我力量，给了我前行的动力，让我在风雨中依然奋力张开飞翔的翅膀，是父亲的力量让我充满了憧憬、向往，是这股力量让我拥有了战胜困难的勇气。

《父爱的力量》读后感 篇6

一位伟大的父亲就这样悲惨地死了。这位父亲是用延长生命的办法来保护女儿的，他创造了三天的生命奇迹，唯一的力量是父爱。虽然，刀子无比精确地洞穿了他的心脏，但他却为了女儿顽强地多活了三天!这位父亲尽了死前保护女儿的义务，死而无憾了。

当我完整地看完这篇故事时，我泪流满面。是的，父亲对我们的爱是无价的，是什么东西也替代不了的。父亲的爱也许是回来时带给你的一份小礼物，也许是你痛哭时的抚摸，也许是你犯错后的一声教诲，也许是作家笔下转弯处的一次回头，也许是朱自清的《背影》……总之，它或许很是平淡无奇，让你根本没有发现。但是，却又是那么深沉而热烈!

我知道，我们的父亲不像母亲那么善于表达。母亲是把爱缝在了千针万线的毛衣中，含在了一次次的嘱托中，揉进了深情的目光中。而父亲是把爱揉碎，捻成尘，播撒在空气中，就在你的呼吸里，你感觉不到，但却深受恩惠!

小学作文-父爱的力量 篇7

一、实施小组合作法

(一) 找对合作的时机。

小组合作法并不是在教学中的任何时候都适用, 更不能胡乱运用。如此不仅不能起到应有作用, 反而会使学生感到厌烦。一定要恰当选择小组合作学习的时机, 一般都是在探索新知的过程中。在这一进程中, 采用小组合作法, 不仅可以使学生学会动手操作, 还可以让学生相互交流所学所感, 充分发挥学习积极性和主动性。在学习中遇到重点和难点时也可以运用小组合作法, 学生可以相互探讨学习, 有利于突破重难点。在运用概念、理论或定律判断正误时, 可以运用小组合作法, 有效提高学生的学习兴趣, 强化学习效果。在解决一个问题时, 每位同学对问题的研究方向都不一样, 对问题的认识不同, 运用的解决问题的方法也不一样, 采用小组合作学习法便可以使学生找到有效的解决方法。

(二) 合理分配小组, 明确各成员的职责。

根据班内学生的学习情况, 将学生分成不同层次、类别的小组, 原则是“组间同质、组内异质”。如此便可以使组内专注于合作, 组间进行竞争, 还可以使每位学生在组内相互合作中展示自己, 学习情况相对较好的学生可以给学习差的同学提供帮助。在小组中, 应该明确划分每个人员的职责, 通常情况下, 每组一般为5~6名同学, 组长由每位组员轮流担任, 如此便能使每位同学都得到锻炼。一旦确定了小组中各位同学的角色, 其相应的职责便得到了确定, 每位成员承担起自己的责任与任务。任务可以一星期调换一次, 这样便可以对每位同学进行不同的锻炼。此外, 小组成员的共同任务便是掌握教师所讲的全部内容, 还应该主动帮助其他未完全掌握的学生。

(三) 精心设计和讨论问题。

教师只有对所要讨论的问题进行精心设计, 才能使小组合作教学的效率得到有效提高。对在教学进程中遇到的重点难点问题, 可以选择性地进行小组合作教学, 因为若问题太过简单, 学生便不用探讨就可以正确解答, 即便讨论氛围再活跃, 长此以往学生也会越来越懒惰。另外, 讨论学习过程中的重点、难点, 可以使学生更好地掌握这些知识。

(四) 教师在一定程度上作指导。

小组合作教学的实施应该给学生留下大量时间, 才能使学生积极讨论, 运用集体智慧解决问题。学生在探讨的过程中一旦出现难以解决的问题, 老师就应该提供相应的帮助和指导。最开始老师应该指导学生明白这次讨论所要达到的目的是什么, 如何对小组成员进行分工, 以及教师所期望达到的效果等, 还应该指导学生寻找解决问题的切入点。其次, 在小组探讨的过程中, 老师应该融入讨论中, 认真倾听学生的发言, 适当奖励积极发言的同学。学生讨论完进行发言汇总时, 教师应该认真倾听和思考学生的见解, 对合理的内容进行吸收整合并补充不到位的内容, 如此便可以有效利用小组合作教学。

(五) 及时评价小组学习效果。

老师在小组讨论结束后, 应该及时评价学生合作学习的效果, 如此有利于提高小组合作效率。评价时应该注意方式将评价单位定位为小组而不是学生个人。只有奖励那些全部成员都达标的小组, 才能引导学生互相帮助, 共同进步, 才能使学困生主动学习。

二、小学数学教育中采用小组合作教学应该注意的问题

(一) 学习主体应该是学生。

在小学数学教学中, 老师应该让学生明白自己在小组中所要扮演的角色, 知道自己在小组中处于什么地位。小组教学的核心就是小组中每个人都积极参与、团结友爱。与此同时老师在课堂上应该积极引导并且鼓励学生积极、大胆地表达自己对于问题的看法, 让小组内的每个人之间的思维想法出现碰撞, 甚至出现火花, 产生灵感。老师不但需要让每个组的成员间有意识地交流, 还需要让组与组之间进行思想交流。通过交流和探讨, 有效提高学生的小组合作学习能力。

(二) 重视弱势群体。

在小组合作学习过程中, 老师不但要重视学习成绩好的学生, 更要重视成绩较差的学生。具体方法:在课堂提问时, 要有针对性、有层次, 不要采取以前的那种自由回答或者小组派代表回答的方式, 应该让小组的每个成员都积极参与到教学过程中, 都积极发表见解, 只有这样才能让每位同学都爱学习。

三、结语

在小学数学课堂上, 通过对每个小组学习成果的客观评价, 学生充分认识自身的不足, 进而在以后的学习中不断探索进步。应用小组合作教学方法是新课改的必经之路, 应该不断改进, 以求其发挥更大的作用。

参考文献

[1]利光辉.小学数学教学中小组合作学习尝试.教研, 2011 (12) :116-117.

小学作文-父爱的力量 篇8

在强调教育公平和均衡发展的今天，如何把握“国学工程”教学改革实施的契机，把“悦读经典”与保障学生教育公平、促进学校优质内涵发展有机结合起来，农林小学开展了大量有益探索。为此，记者与该校校长赵带显进行了对话，希望他们的经验能带给更多学校有益的借鉴。

理性思考，从整体进行设计

记者：学校基于什么样的思考来推进经典悦读的？

赵带显：一所学校的办学追求与品牌建设，必须要有理性的思考、理念的彰显、理想的追求，必须要基于学校历史文化的积淀，植根于地域文化的传承，对接区域教育理念的追求，只有这样，才能“上接天气，下接地气”。农林小学“悦读经典”工程的出台与推进，也是基于这样的理性思考和现实需要。

长期以来，很多家长忽视了家庭教育的本质，忽视了对孩子进行道德培养、人格养成和人文根基的塑造，从而导致了各种家庭教育的危机和问题。江门市启动“国学读书工程”可谓正当其时，中华传统经典是培养儿童人文底蕴和道德品格最有效的教材，也是突破当前家庭教育瓶颈、打开孩子成长空间、引导孩子走向成功人生最重要的途径。

记者：学校对于开展经典悦读的整体思路是怎样的呢？

赵带显：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。根据学校书香校园建设规划和为了孩子的终身发展需要，我们确立了指导思想：全面发展，人文见长，推动悦读经典活动，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，建立在自由阅读的环境，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展。

减负提质，以校本建设推进

记者：有些家长认为现在孩子的课程比较紧、比较多，学业负担比较重，没有时间悦读。国学经典诵读会增加孩子的学业负担吗？如何避免国学经典悦读加重学生负担？

赵带显：家长对小学生国学经典诵读增加学业负担，有顾虑，是可以理解的。小学生年龄小识字少，如偏面追求死记硬背，花大量时间成册成篇背诵，必然加重小学生负担，造成学生心理和课业双重负担，对培养阅读兴趣适得其反。我校把“国学经典诵读”作为一个课堂教学改革系统工程，坚持“三个符合”和“三个有利”：就是国学经典读诵必须符合教育教学规律，必须符合儿童年龄认知规律，必须符合减负增效要求;有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生人文素养的养成，有利于学生的全面发展。坚持选择易读、易明、易记的阅读内容，避免生僻拗口的古文，让学生快乐阅读，轻松阅读，主动阅读。

记者：贵校如何推进经典悦读活动，在课程上有什么安排？

赵带显：根据“国学读书工程”方案要求，我校主要做到几个落实：一是做到课程的落实，把经典悦读活动纳入教学计划，每周安排两节阅读课，每天早读、午读以阅读国学经典为主。二是落实教师，学校建立了国学教研组，并培养了一批骨干教师，积极开展课题研究。目前，校本课题包括《国学悦读与认字教学研究》、《国学悦读与演讲能力研究》、《经典悦读与学生健康心理研究》、《国学悦读与讲故事的研究》等。三是落实教材和教学内容，根据学生发展需要和各年级的教材和配套的课外阅读教材，甄选适合各年级学生的经典阅读文章。坚持每天午读5分钟，每天10分钟的硬笔书写经典，以读促写，以写悟读。四是落实了考核评价制度，既包括日常的考核，又包括每年的检查，每学期举行悦读节，邀请家长参与，展示与激励，提高学生参与读经典、写经典的热情。

创新载体，以激发兴趣切入

记者：贵校如何创新悦读载体，让学生快乐阅读，增加阅读量，提高阅读的兴趣？

赵带显：提高学生悦读兴趣，首先是教师的坚守，其次是引导。我们坚持悦读课程化，在教师指导下，学生在课堂中开展有效的阅读训练，每周坚持两节的阅读课。每天坚持10分钟读经典，写规范字活动，一年多坚持下来，学生认字、读诗、书写水平有明显提高。

熏陶和感染，是学生形成悦读兴趣的重要途径。每学期，全校举行的集体阅读经典活动。每学期举行班际的阅读比赛，鼓励和指导各班开展阅读活动。每一个班还举行班内“经典演讲”，人人要参与，个个要登台。

方便学生阅读，才能提高学生的阅读量。学校开放藏书室，每年购买新图书，每周举行换书活动，课室图书角每周换书一次，保证课室图书角新书常有。在学生休闲区、放学等候区建立移动图书柜，让学生随手可以拿书阅读。校园内见到“每天阅读10分钟，快乐10分钟”等宣传标语，宣传橱窗、校刊介绍学生读书心得;每层楼有写经典成果展板，每周举行硬笔书法一帖。开放书架，激励性阅读机制，让学生更自由地阅读，潜而默化影响学生阅读。

此外，学校还把每周三无书面作业日，定为家庭经典悦读日，鼓励孩子与家长共同悦读经典，推动家庭阅读。一至三年级阅读10分钟，四至六年级20分钟，让家长体验阅读，参与孩子阅读，督促孩子阅读，从而支持孩子阅读。

重在熏陶，以文化育人为根本

记者：在悦读中利用中国优秀传统文化育人，知易行难。我们学校如何利用民族传统文化培养学生良好品德和文明行为，将以文化人的教育理念落到实处呢？

赵带显：小学阶段是儿童弘毅、修道、立品的道德形成的黄金时期，也是青少年品德感情可塑性最强的年龄段。古圣先贤早就悟出幼儿养性、少年养志、青年养德的规律。我校以国学经典悦读育人，我们坚信民族文化的精粹，深邃的人文记忆，优雅的文化追求，浸润式悦读，对小学生的精神品质乃至理想情怀、价值观念有着极为重要的影响，所以致力让传统文化塑造学生的健康个性，陶冶高雅气质。

功在养成，以良好品性为指向

记者：学校经典诵读推行了这么长的时间了，具体给学生带来了怎样的变化呢？

有关小学父爱的作文 篇9

在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的小学父爱的作文8篇，欢迎大家分享。

小学父爱的作文 篇1

常有人议论母爱是什么？母爱是为你遮风挡雨的一把伞，是干旱的土地上，下的一场雨，是在你伤心时抚摸你的温暖的手……父爱是什么呢？没人给出准确的答案，我认为，父爱是严厉的，是默默无闻的，是无形的，只会在你最需要的时候，他也只会给你一张路线图来指导你。

记得有一年，我和爸爸妈妈一起去人工湖玩，本来，可以玩得很开心，可是却发生了意外，我一个人在路上跑，一不小心摔了一跤，把手摔到了路边的一个铁尖上，血哗哗的流了出来，我顿时感到一阵钻心的痛，不由得大哭起来。妈妈赶紧把我从地上扶起来，从包里拿出纸来，可爸爸只是在一旁看着，还对妈妈说，“让他自擦，这点小事都办不好，将来怎么成得了大业？”妈妈说：“哎呀，他手成这样了，你不管管还在这儿说，这有关系吗？”爸爸又对我说：“王琪瑞，你跟上，快点。”说着把妈妈拉到一边去，说：“没事的，这么点小伤不算什么！”我听不明白了，爸爸不爱我了吗？怎么会这样？

晚上，睡觉时，爸爸给我盖好了被子，说：“上午的事，不是爸爸不管你，而是你要自己解决困难，手给我看看，现在好了些没？”我听了爸爸这番话，忽然心头一热，原来，爸爸还是爱我的，只是和妈妈对我的爱相比，爸爸的爱是严厉的，却也饱含着浓浓的暖意，这就是父爱呀！

随着我慢慢长大，我也越来越理解爸爸对我的爱了，那严厉的父爱和温柔的母爱，便是使我不断努力向前飞奔的动力，让我不断向前奔驰着……

小学父爱的作文 篇2

父母是生我养我的人，他们对我的爱无处不在。

有一次，我考试没考好，看着试卷一个个错号，望着那个分数，心里紧张极了，不停的想着要怎么向父母交待：是要说这次因为过于紧张没考好，还是这些题有些难做不出来，还是……我走在回家的路上，想来想去，还是想不出一个合理的理由来。我仿佛要走向一个十分可怕的地方似的，不敢回家，我像一只蜗牛慢吞吞的“爬”着，可最终还是“爬”回了家。

我一进屋门，妈妈就问：“考了多少分?”我低下了头：“有些不好。”“是多少?”“八十多分。”我吞吞吐吐地说。我本以为妈妈会大发雷霆，想不到的是，妈妈却说：“没关系，下次记住考好就行了，一定要吸取这一次的教训，找到没考好的原因，下次可不能再考成这样了!”说完，妈妈就走开了。我的眼角湿润了，在我失败的时候，妈妈不但没有批评我，还鼓励我，这真是一种伟大的爱呀!

父母对我的爱还有很多，我说也说不完，我一定要好好学习，长大报答我的父母。

小学父爱的作文 篇3

父亲，这两个字很普通，普通得不无一人不知，普通得不能再普通；而母亲，这两人让常人一提起，便让人无高不至地崇敬，让人觉得很伟大，那这是为什么？因为，母亲爱我们。那父亲就不爱我们吗？难道他们的爱就比母亲低吗？不，父亲是爱我们的，他们的爱也不低于母亲，可是，为什么他的爱总让我们摸不透呢？

记得在我刚刚降临于这个世上时，他急得在医院的手术室外徘徊着，很担心我，担心我是否健康，是否能快乐地活在这个世界上，包括一切的一切，都在他的担心之中……“哇……”在一阵小孩子的啼哭声中，我出世了，来到了这个世界上。在这同一时间里，他一颗被石头压着的心顿时也松了下来。

慢慢地，在我的成长之中，他是一个标准的爸爸，很关心我，每天下班回到家，陪着我一起玩小孩子的游戏。有一次，他带着我去游乐园玩，可以去晚了，那时候门已经关了。我很伤心，于是一转身，抱着头，哇哇大哭起来，他先是没办法，后来只好用甜言蜜语哄着我说，下次来，下次来。可以尽管是这样，我依然很不开心，但见他这样，我心中也有几分不忍，只好就此罢休，与他回了家。他好象知道我很委屈，心里有几分不舍。于是心中冒出了几个主意，然后又跟我继续回家。到了家里，他就问我想玩什么东西？我说想玩“飞船”，接着，他一下就把我抱起来，自己在地上走来走去，有时候还跑的，一直到他气喘吁吁，汗如雨下……

渐渐的，我的童年一点一点流失，再也不能感受到那样的爱了。上学的年级越高，他越来越严厉了。于是，我也与他再没有了以前那样的“关系”，没有了以前那么多的欢声笑语，现在唯一能让我感受到爱的就是母亲。我也不愿意与他像以前那样，于是，多次主动地找他谈话，可他的态度就是不理不睬，时而看报，时而看下电视，简直把我抛到九霄云外去了，于是，时间一长，我便也不这样了。不与他说话，遇见了也不打招呼了。我以为他会渐渐地理睬我，可以他依然对我无动于衷。于是，我怀疑，他可能不爱我了。接着，我也怪不得搭理他了，把他当成了陌生人。

记得，在学校里，有一次，我不小心被路边的小石头擦破了皮，于是，老师叫几个同学陪我去包扎，包扎完了就让我回家休息。父亲和母亲闻讯来接我了，我很开心，细细地跟他们说这件事，正好也想让他们安慰一下我。可是，安慰我的却只有母亲，而父亲，却摆出一副无所谓的样子。我很不开心，身边的同学见我不开心，就安慰我说父亲不是不爱你，而是藏起了爱。因为“严父”是会把爱放在表面上的。我先不相信，后来在车上等红灯的时候，父亲悄悄地描了我一眼，又转回头去了。这一眼好象抚摸了我的心田，那时，我她想大喊一声，父亲，我懂的。因为这一刻，让我明白了永恒的父爱。

小学父爱的作文 篇4

我读了一本名叫《感动小学生的一百个父亲》的书，书的主编是刘海涛，父爱的力量。主要讲一个个父亲用爱创造的事。其中一篇文章令我很感动，名叫《奇迹的名字叫父亲》。一九四八年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着六岁的.小女儿，去和美国的妻子会合。海上风平浪静。一天早上，父亲正在船舱里削苹果。突然，船猛烈晃动，刀无意间刺刀到了父亲的胸口，他全身发抖，嘴唇乌青，小女儿看见他突然之间的变化，吓了一跳，想跑去扶他，他却说没事儿。他趁人不注意的时候，用手擦去了刀上的血迹。以后的三天，他每天都照常给女儿唱摇篮曲、扎蝴蝶结。而小女儿也没有发现她的父亲正在一分一秒的衰老。在抵达的前夜，他叫女儿见到妻子后跟她说：“我爱她！”终于抵达纽约港了，小女儿在人群之中找到了自己的母亲，可她的父亲再也支持不住了，胸口血如井喷，染红了整个天。事后人们称这件事为“奇迹”。父爱的力量十分强大，能让一个人从死亡的悬崖回来。那位父亲只凭只要把女儿交给妻子的坚强的信念，和死神对抗了三天，每一分钟对他来说都是战斗，更何况是4320分钟呢！这个坚强的信念正是凭着他对女儿的爱而产生的。父亲的爱是隐藏着的，是深不可测的，可是爆发出来却是力大无比的。那位父亲不管用任何方式，一定要把女儿送到妻子手里，我想不光是这位父亲，世界上所有的父亲都回为子女这样做。我看过许多类似的是情，他们都是凭着对子女的爱而做出令人觉得不可思议的事。读了这本书，我懂得了一句话：爱总能创造奇迹。

小学父爱的作文 篇5

下午来到了，我也放学了。我蹦蹦跳跳地走在人行道上，心情好极了！

走到了马路口，我停下脚步等待较长的红灯。这时，身边一个小女孩等不及了，她对她的爸爸说：“爸爸爸爸，现在没车，不如我们先过去吧。”还未等爸爸回答，她说着话便向前迈了一步。只见小女孩的爸爸亲切地对她说：“现在还是红灯，我们不能过去，闯红灯会有危险，我们再等一下。”可是，爸爸的话音还未落下，小女孩已经冲了出去。她刚刚走了几米，一半还不到的地方，我看见一辆小汽车疾驰而过，差点撞到了她。吓得站在路边等红灯的人们都叫她：“快别走了，别动！”小女孩可能也被吓到了，或许她并没有听清楚大家的话，急着又向回跑过来。可就在这时，一辆大卡车直向她冲来。，大卡车像一只野马在公路上狂奔。卡车司机看到女孩一下子傻掉了。我心想：这下这个小女孩要完蛋了。吓得我不禁闭上了眼，接着我立刻又将眼睛睁开。说时迟，那时快，女孩的爸爸见他宝贝女儿有了危险，便一个箭步冲过去，扑了上去。他推开了孩子，自己也迅速地闪到一边，脱离了危险，成功地救出了小女孩。路边的人们一个个看得惊吓的目瞪口呆，我也吓出了一身冷汗。小女孩被吓得先是愣着，接着哇哇大哭起来。小女孩和爸爸都平安了，大家都夸赞孩子的爸爸好样的！

这虽然是件已过去很久的微不足道的小事，但它却深深地铭刻在了我的心中。正是小女孩爸爸伟大的父爱，让父亲做出了这样的决定，救出了孩子。他让我知道了，所有的爸爸妈妈都是多么爱自己的孩子。这也让我感受到了父爱有多么的伟大!

小学父爱的作文 篇6

父爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；父爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；父爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；父爱像火红的太阳,父爱像黑夜里的油灯,父爱像冬天里的毛衣,父爱更像山间的溪水,一点一滴的细流汇成潺潺的溪流,一点一滴的关怀汇成浓浓的父爱。它默默无闻，却帮你挡住一切。

日月如梭，光阴似箭。童年的记忆随着时间的推移，在脑海中渐渐的被抹去，而那件事，永远记在我的心中，让我难以忘怀。

还记得那是一个雪天，寒风刺骨。外面下着鹅毛般的大雪，可能是因为雪“玩”的很开心，风也被吸引了过来。风吹着雪，雪伴着风，像是先前约定好的似的，有默契的跳起了舞。我坐在教室里，望着外面寒冷的天气不禁打了个寒噤。“叮铃铃”教室的音箱中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业走人。只见同学们飞快的收着书包，拉好拉链撒腿就跑，转眼间教室就只剩下寥寥几人。只见外号叫杨小胖的与几位同学勾肩搭背的走着，时而你追我赶，时而谈笑风生灯一盏一盏的灭了，门一扇一扇的关了，嘈杂的校园顿时安静了下来，在暮色中沉浸。寂静的校园里被白雪覆盖，远远望去一片雪白，好像给大地穿上了一件白袄。看着同学们一个一个离去的背影，我的心中不由的产生了一丝害怕。心想：天快黑了，为什么爸爸还不来。看着最后一个同学离去的背影，我的泪再也忍不住了，从眼眶里挤了出来。我擦干了眼泪，向着远处极目望去，伴随着微弱的灯光，一个熟悉的影子正向我缓缓的走过来。爸爸！

爸爸走过来，抚摸着我的脸，轻轻的对我说：“不好意思，爸爸因为有点急事，来晚了，走，咱们回家吧”！当我想站起来的时候，却发现自己手脚都冻麻木了。爸爸对我说：“来吧，我背你”！当我爬上爸爸的背时，那肩膀是那么的有力，是那么的温暖。灯光忽明忽暗的照在我和爸爸的身上，我隐约看到爸爸的头上有几根白头发，爸爸这么多年为这个家花费了太多心思，太多，太多。渐渐的，我的泪又来了。不知过了多长时间，不知走了多久，已经到家了。

如果我们把人生比喻成一堆正在燃烧的烈火，那么父爱，便是它必不可少的干柴；如果人生是一个正在成长的大树，那么父爱，便是它比不可少的肥料；如果人生是一首动听的歌曲，那么父爱便是它必不可少的旋律。

父爱，就是这么无私，就是这么伟大！

小学父爱的作文 篇7

也许，你会说：“我的爸爸总是欺负我，我讨厌死他了！”可能在他的心里，有一声对不起想对你说，却从来没说出口；也可能他只是想和你玩。也许，你会想：我的爸爸太无聊，他连“iPad”都不会用。这只是因为他老了，已跟不上时代的节奏。所以，跟他说，玩时小点力气，耐心点，陪伴他跟上大家的步伐。爸爸，我永远爱你！

清明假期，我们一家人及一些朋友到山庄去玩，山庄最吸引我的便是门前的小溪了。一到那里，我就迫不及待地奔向盼望已久的溪水。水有些浅，顺着我们搭建的简易“小桥”，我走到了溪中央的大石头上。站在石头上，我可有成就感了，呼朋引伴地招呼朋友们也过来。真所谓“乐极生悲”，正当我沾沾自喜，开怀大笑时，一个朋友紧张地大叫到：“快回来呀！水涨了！”我吃了一惊，赶紧下了石头，想往回走。可是，为时已晚，水已经将我们的“桥”淹没了，甚至已经涨到了我小腿肚那么深。我慌得团团转，大喊救命，却没人能想出办法帮我。我爸爸听到了我的求救声，急忙跑过来。他二话不说，换了拖鞋就下水，要知道，现在还是初春啊！水还是凉得刺骨。我开始为爸爸担心了：“爸爸，小心点，别摔着了，小心点别——”我觉得我的眼睛里热热的，声音都有些哽住了。“赶紧到我背上来！抱紧了！”爸爸一下就蹲在了我的面前，我趴在爸爸宽广的背上，眼泪终于忍不住流了下来。我紧紧搂住爸爸的脖子，脸深深地贴着爸爸的背，不想让大家看到我的泪。

爸爸，你就像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静。但是，我知道，无论愤怒还是温柔，你都会为我敞开宽阔无比的怀抱，给予我无穷的爱。只因为——我是海的女儿。那么，爸爸，让我告诉你：我会永远永远地爱你。

小学父爱的作文 篇8

那浓浓的父爱

曾经，那一张亲切和蔼的面孔使我难忘，那一双温柔眼睛使我久久无法忘怀，因为是它们给予我面对一切的勇气和力量……

在一个晚霞辉映的下午，学校放学了，本应该兴高采烈的我为何垂头丧气？啊，原来是那张81分的试卷如同一把羽毛扇般扇凉了我那幼小的心灵。那一个个红色的叉叉如一道道刺眼的光芒扎进我的心窗。想着爸爸的厉声责备和痛骂，苦涩的泪水像打湿的抹布慢慢将我眼前的一切抹得模糊。

当我小心翼翼地敲开门时，心仿佛要蹦出来了。当我把试卷交给爸爸时，全身立刻僵直了，如同一个犯人在被审讯一般把头埋得低低的，最好能有个地缝，让我钻进去好好痛哭一场。爸爸仔细地看着试卷，抬起头来，却什么也没说。“当痛骂声在我耳边响起时，我的心一定会像打碎了的碗一样——碎了”我闭上双眼伤心欲绝地想着，竟不知何时已泪流满面。

过了半晌，原本严厉的老爸竟温柔地见我轻轻抱起，用手托起我的头，轻轻对我说：“孩子，哭有什么用，泪水能充填上你扣去的分数吗？你不应该哭泣，而应该看看你扣去的分数应该吗？”我止住哭声，抬起脑袋来望着爸爸。啊，那和蔼的面孔上映着亲切的笑容，那温柔的目光中写满了鼓励我的话语。爸爸看着我接着说：“这一次虽然考砸了，但你鼓起勇气去面对，来，我们一起来分析分析。”