李娟作文

李娟作文

李娟作文 篇1

一个极其可爱的、非常董事的小女孩，终日游荡在茫茫的戈壁滩上，跟踪牛羊，追逐水草，或迁徙在蜿蜒的牧道，或栖息在温暖的毡房，停停走走。进进退退，怀着无限感激之情与敬畏之心，敏锐地捕捉那些被人们早已遗忘和忽略的寻常琐事，用她那纯朴自然的语言，或细腻白描，或夸张调侃，或工笔写意，整个牧场在她的笔下或玩耍嬉闹，或悠然自得，沉静在一片亲密友好，彼此满足的世界，平静而又安详。

万事万物在她的语言里，鲜活、丰满、强烈，清新明亮，自然流畅，朴素而不乏味，琐碎而不单调，细小而不卑微，喧哗而不卖弄，不以纤丽取好，不以旖旎温柔，不以哗众取宠，像是一个沉迷于过家家的孩子，以敬畏透顶的虔心亲吻水草，尊敬牛羊。一会把自己打扮成一颗圣诞树，把凡是和她在一起的事物，当成礼物，叮叮当当闪闪亮亮地挂满树枝。一会儿又把自己变成一个风尘仆仆的`牧羊女，忍耐着戈壁滩上的粗野与原始的砥砺。当我们正要为她的经历和际遇同情和惋惜之余，她却正在旁若无人地为一个小小的事物那份难得的惊喜而其乐融融。而当我们也回过头来，为她邂逅那些小小的喜悦欣喜若狂而惊奇不已时，她却转过身去独自遥望远山，为那些逐一到来而又逐一离去日子而不依不饶，耿耿于怀。

她的文字或变幻无穷，或丰富多彩，或随心所欲，或顺从自然，或蹦蹦跳跳，或唏嘘不已，或意犹未尽，或回味无穷。无声无息却又轰轰烈烈，平平淡淡却又沸沸扬扬，那种坚持到底的寂静支持了人们阅读的爽朗与共鸣，散发着迟钝而不庸俗、寂寞而不愚昧的纯文学的真性美。读她的文字总是让人有一种不顾一切地回去重活的欲望。

文明不是制造花花绿绿的新鲜事物，不是无节制地制造扭曲的欲望来掩饰勉强的虚华，更不是以踩踏心灵为代价沉迷于物欲里报复性地寻求低级龌蹉的刺激，以此来满足对于生存的过分的惊恐与不安。文明是一个时代对物欲的正确的理解与身心同善的恰到好处的愉悦和满足。

有的人奋不顾身地接近大自然，只为采撷那些临时的短促的零零碎碎的花絮去装饰华丽的虚荣，来博得世俗的欢欣，不论你读多少遍都没有看到有益于社会的真实可信的推动力，那种无力改变世界的文字，只会躲在世俗的背后衰弱地呻吟。

而她的文字，没有放大那些无处不在的孤独、寂寞与忧伤，没有夸张过分贫瘠与落后带来的悲悯、无助与恐慌，她绕开所有章法，拒绝伪装坚强，不为苦难做广告，放下架子，接受善于发现快乐的事实。让戈壁滩灿烂的不是阳光，而是她那文字里的那份宁静与微笑。

在羊道，在九篇雪，在阿勒泰的角落，在那片茫茫的戈壁滩上，到底还有多少寂寞没有被你遇到，还有多少孤独没有被你经历，还有多少重重叠叠荒凉的美景没有被你抒写。

l李娟国学体会 篇2

李

娟

国学经典不仅是中国悠久传统文化的证明，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们园长不可或缺的精神力量。现根据个人学习情况谈两点体会：

一、学习国学可以提高自身素养

经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让自己知道自身的不足之处从而去完善。作为园长，我们除了在能力、知识方面外，还应注重自己的表率作用。一个园长的权威，说到底就是“权力+人格”。尽管园长不是官，是教育家，是学者，但是园长要想管理好幼儿园，就要真正地为教职工办实事，善于听取来自各方面的不同意见和建议，集思广益。

二、学习国学可以提升幼儿园的管理水平

“入则孝，出则弟”。孝敬父母，尊重兄长对幼儿园的孩子来说是首先应该具备的品质。为此，我镇组织了对幼儿进行爱心、孝心教育的活动。包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母，做力所能及的劳动，珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活。首先制定了幼儿文明礼貌、爱心、孝心细则，并发放到家长手中，让孩子在园在家对照执行。其次充分利用本土文化，营造“孝”的文化氛围。加强校园文化建设，提供与教育相适应的，具有“孝”文化特色的、富有童趣的室内外环境，形成有利于幼儿身心健康和谐发展的教育氛围。三是围绕“孝心献给父母”进行了一系列德育活动。（1）利用重大节日、生日音乐会等举行各种形式的亲子活动，对幼儿进行感恩教育。

（2）要求幼儿在一周内听一个“孝”的故事、“爱”的歌曲、“为父母做一项洗刷家务”、“帮父母做一种农活”、“给父母做一回健康服务”等。使幼儿学有榜样，爱有行动，真实的感受父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母的优良品质。

（3）做小小“孝子”。组织幼儿开展“我自己进教室”、“我是妈妈的小乖乖”等幼儿活动，让幼儿通过演一演、做一做、说一说等形式，学会孝敬爸爸妈妈，养成良好的习惯。

李娟作文 篇3

■ 李 娟

【使用教材】《技术与设计1》（江苏教育出版社）要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的【授课年级】高一年级 【计划课时】1课时 【教材分析】

本节课是教材第三单元“设计过程、原则及评价”第二节内容，阅读分析教材总结出，设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。因此本节内容是全章的重点，而且对于学生对后续课程内容的学习也具有指导作用。所以本节课程目标一方面要求学生理解设计的一般原则及其之间存在相互关联、相互制约的关系，更高的要求是要让学生初步学会用设计的一般原则评价某一个技术产品。【教学目标】

一、知识与能力目标

认识并理解设计的一般原则

二、过程与方法目标

１、通过分析生活中实际案例，认识设计的一般原则，理解各设计原则实现的途径和方法。

２、通过“三疑三探”教学模式，引导学生自主、合作、探究，自主建构知识体系。

三、情感态度与价值观

培养学生的自学探究与合作创新能力,提高人文素养，增强学生对个人、社会、环境的责任心。

【教学方法】“三疑三探”教学模式、任务驱动、小组合作 【教学重点】理解各设计原则实现的途径和方法。【教学难点】理解各设计原则实现的途径和方法。【设计思路】

1、创设情境，导入新课

2、“三疑三探”，层层深入

3、任务驱动，巩固创新

4、归纳总结，能力提升

【教学准备】教材、学案、PPT课件、巩固习题 【教学过程】

一、情景引入

上节课我们学习了设计的一般过程，知道

设计过程外，还应遵循一些基本的原则。这节课我们就来学习设计的一般原则，请同学们先看一段视频，了解它有哪些创新设计。

二、【视频展示】

智能手机 iPhone6创新功能介绍

（学生认真听讲，观看视频，激发学生学习兴趣。）

教师板书课题《设计的一般原则》

三、设疑自探

【课堂活动一】自主选购手机

课件展示问题：如果选购一款手机，你会购买哪款？选择理由是什么？

（学生积极参与活动，并讲解选购理由。激发学生学习热情，自主发现、理解设计原则）（根据选购体会，理解认知各设计原则概念。）1.新颖：创新原则；

2.漂亮：美观原则； 3.能打电话：实用原则； 4.便宜：经济原则；

5.全球漫游：技术规范原则； 6.窃听他人电话：道德原则； 7.环保：可持续发展原则。【课堂活动二】（阅读教材，思考问题，小组讨论。）

假如你是一名设计师，请同学们参考学习资料，讨论研究以下问题:

以手机或其它产品实物为例说明各设计原则实现的途径和方法？

四、解疑合探

（一）小组合作学习

１、小组交流讨论，合作学习。２、教师巡回辅导。

３、小组代表上前在黑板板书学习成果。４、小组成员及时上台补充板书内容。

（二）集体探究评价

李娟作文 篇4

六角

有幸拜读了李娟的《阿勒泰的角落》，作者以轻松自在朴素的文字描写了冰天雪地、戈壁滩沙漠、移动的羊群牧民和随地扎下的毡房子……，这些在我有生以来都是没有见过的。那些山峰、那些河流、那些森林、那些牛羊骆驼、那些人、那些事，在作者的笔下灵活生动，仿佛置身其中。

文中作者一家在语音不精通，环境不了解的情况下，居然敢给人赊账。幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，所以在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。你信任我，我也要对得起这种信任，大概也就这种意思了。

想到了前年3月份，在跟人做生意，对这家公司资质了解的很清楚，对这个人也算是相处甚久。基于对朋友信任，没有任何押金的情况出售了一台机台，当时说好是一个月后债款付清。

可万万没有想到的，你的信任在别人眼里是一分也不值。在一个月后迟迟不到款。于是断断续续的催款，催款是很头疼的事情。开始这个人于各种困难跟你说暂时资金不到位，说得真是声情并茂，痛哭流泪的样子，心一软算了，再给他一点时间吧。时间久了，这家老板继续于各种理由搪塞。于是一台一两万的机台款就一拖再拖。

都说欠钱的是大爷，这话一点儿也不差。毕竟都是辛苦钱，供应商的款是现结的，而卖出去的机台却分毫无收，那叫一个心急，急的时候真的是骂这人不守信的王八蛋。于是我带着两岁多的儿子，拿着催款单，手机开着录音，到他公司要钱。继续说没钱，再问具体什么时候付，承诺说年底前付5000千。我也不再信他的话，强烈要求他在催款单上签名，催款单上有备注，如有如期付款，()以千分之五的日息付违约金。

在这种情况下，在年底前收了5千元过年，可是等到年后来，竟然的人去楼空，什么也没有了。于是只有走法律途径，各种证据，在历经八个月后终于结案。虽然胜诉，但对于一个失信的人来说，胜诉也一个说法而已，货款照样没有。