三为主题教育

三为主题教育（共13篇）

三为主题教育 篇1

严教不出格，人性动真情，这是历来父母所追求对子女的教育方式。著名世界长跑冠军王军霞在他十一二岁之时，上学离家路程有四公里远，她的父亲王有馥对他说：“你既然那么喜欢跑步，那就每天跑着上学!”于是幼小的王军霞便背着书包不论严寒酷暑，坚持终日跑来跑去，小时锻炼为他日后成长奠定了坚实基础，1992年9月，她终于在世界青年锦标赛中成为举世瞩目的一万米长跑冠军。

王有馥的家庭教育看似残酷，其实她的父亲却未超过其“承载力”，巧用条件让她在生活中得到锻炼，跟现实生活中“暴风雨式”的教育形成强烈反差，这就是严教不出格。

著名黑人足球王贝利的家庭教育也对我们处理“父母与子女”关系极有借鉴意义。在贝利十三四岁之时，他与朋友在路边学抽烟，被职业足球员的父亲发现，他怯怯的回到家中，等着父亲的严斥，但他父亲却用朋友式交谈与其谈心，问他吸过几次烟，感觉如何等，小贝利也一一回答，父亲晓之以理，只是语重心长的对他说了一句：“你虽有几份踢球天份，但如果沉迷于吸烟喝酒，你在比赛的九十分钟里是不能踢出最好的水平的。”小贝利极其惭愧，日后便洁身自爱，终于也成为“黑人足球王”，可见，父亲教诲对他作用之大，他也曾经说过：“如果当日父亲是打骂我，可能会引起我的反抗，我可能成为恶习难改的烟鬼。”如果真如这样，今日足球王会是贝利吗?世界足球桂冠会落在他身上吗?

三为主题教育 篇2

一、英语教育的重要性

随着社会的进步、科技的发展, 世界也在变得越来越小, 国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间, 所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要, 而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。

为了锻炼学生的英语能力, 使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础, 学习英语势在必行, 所以要不断提升英语的重要性, 时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展, 英语已经应用得越来越广泛, 它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来, 英语知识的学习很有必要, 英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。

二、小学英语的发展历程

随着经济的发展, 英语越来越受到人们的重视, 许多和英语关联的事物在迅速滋生, 英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现, 一个观念渐渐形成, 那就是学习英语一定要从孩子抓起, 让学生有足够学习英语的基础, 如此才能让学生全方位发展, 让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以, 小学英语出现在了小学课程上, 成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识, 才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿, 小学英语会一直成为教育事业的重头戏, 英语也会成为一个持久的国际性语言。

三、小学英语以故事性为主题的教育模式

小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式, 因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性, 给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习, 小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事, 故事发生都具备良好的发展过程, 有人物、时间、事件还有故事情节, 这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础, 可以全面地提升学生的英语能力。

另外, 学生学习以故事性为主题的英语知识, 可以明显的锻炼他们的英语能力, 而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前, 不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授, 这种教育模式已经成为一种固化的模式, 是经过实际验证的, 也是经得起推敲的, 在英语的发展过程中, 这种英语学习模式一直伴随着英语发展, 可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。

四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析

小学英语是学生学习英语的初级阶段, 而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣, 使学生热爱上英语学习, 同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果, 里面对人物、事情都做了细致化地介绍, 用英语对事情的经过发展进行描述;用英语对人物进行描写, 对语言进行叙述, 这都是故事性为主题的教学模式所具备的, 因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。

另外, 故事性为主题的教学模式是对故事的综述, 故事来源于生活, 和生活发生着重大的联系, 所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识, 对英语式的生活充满学习动力, 这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习, 使小学生更加适应于英语学习, 使生活更加贴合英语。

五、对小学英语教育的展望

小学英语教育对小学生来说具有重要的意义, 面对越来越受重视的英语, 加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题, 虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐, 但是针对固有模式, 即使再好也应该要发展创新, 只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性, 使英语教育更具光彩。所以, 要不断以实践为基础, 对小学生英语教育提供创新性的发展路径, 可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新, 谋求崭新的路径, 未来英语教学必定会光芒绽放, 取得辉煌的成就。

如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用, 所以为了使英语教学更加具有实际效应, 应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式, 更加注重要以创新的态度去开发英语教学, 与时俱进, 使英语教学不仅仅以故事性为主题, 保障一个充备的英语教学。

摘要：教育是人立身社会的根本, 所以抓好教育对人有着重要的作用, 针对小学生的教育科目, 小学英语对小学生来说至关重要, 它可以为小学生打下一个良好的基础。如今小学英语中以故事为主题的教育模式已经深入人心, 它可以帮助小学生有效地提升英语整体对话和学习的能力, 作为提升小学生英语生活水平最有力的教育方法, 以故事为主题的小学英语教育将会成为英语教育的深刻方法。

关键词：浅析,故事,主题,英语

参考文献

[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社, 2007.

[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛, 2009.

三为主题教育 篇3

关键词： 幼儿教育 自主性游戏 主题化教育

自主游戏是指儿童拥有自由的选择游戏的可能与权力。有人片面地认为自主性游戏只是单纯的创造性游戏，在游戏中幼儿随心所欲，完全不受教师的影响与指导。其实不然，自主性游戏是从游戏性质角度划分出来的，它强调的是自主游戏应当包含所有游戏，即所有游戏都是自主性的。对此，要想有效地开展自主性游戏，教师就需要深入了解幼儿，最大限度挖掘幼儿发展潜力，为幼儿的自主性发挥创造机会与条件，进而促使幼儿德、智、体、美全面发展，达到自主学习、主动内化与发展的目的。

一、提高教师反思能力，增强教师游戏设计的有效性

幼儿年龄一般在三到七岁之间，心智不成熟，各方面能力较弱，游戏中难免会遇到各种各样的问题。因此，在自主性游戏中，教师要充分考虑幼儿学习的能力与动手操作能力，从幼儿角度设计出符合幼儿需要的游戏。这就要求教师了解与熟悉幼儿的心理特质，结合已有的游戏加以反复推敲与捉摸，设计出幼儿喜欢的游戏，让每位幼儿都能积极参与到自主性游戏中，增强幼儿的动手能力，挖掘幼儿的潜力，为培养社会进步与发展所需人才奠定坚实基础。

如：教学“可爱的小动物”一节时，幼儿的读写、识记能力有限，要想让幼儿记住每一种动物的名称几乎不可能。对此，教师就需借助这些教学器材设计游戏：背景图（带有草地、白云、蓝天）、教具（小鸡、小狗、小鸽子、小花猫、小兔子）、汽车挂件与方向盘（各1个）、小动物头饰等，每个幼儿扮演一种动物，并要知道动物的特征（如：毛的颜色、嘴巴的形状、叫声、本领），然后告诉小朋友们我们现在正行驶在去动物园的路上，前面突然跑出来一只小鸡找它的伙伴，邀请去它家做客，但小鸡有个要求，即这个伙伴必须回答出它提出的问题才可以被邀请。这时教师就可以提问：谁的嘴巴是尖的、叫声是叽叽、喜欢吃虫和米？扮演小鸡的小朋友就会出来获得邀请机会，以此类推，小朋友们都会记住各种小动物的名称与特征。这种游戏设计在幼儿的接受能力范围之内，能有效激发他们学习的兴趣，主動参与到教学中，开发他们的智力，提高课堂教学效率。

二、创设幼儿游戏环境，创造自主性发展的先决条件

游戏环境对幼儿自由选择游戏的权利有决定作用。生动有趣的游戏能激发幼儿游戏的热情，使他们积极主动地参与到游戏中，在愉快的玩耍中培养团队意识，在自主性游戏中为培养他们的创造能力奠定基础，通过不断完善自己，促进他们的身心健康发展，达到自主性游戏的最终目的。如：执教《认识春天》一课，教师运用“小蝌蚪找妈妈”故事创造游戏环境，激发小朋友的情感。“小朋友们，春天已经到来了，池塘中的小蝌蚪也越来多了，你们见过小蝌蚪的妈妈吗？它们怎么长得和妈妈不像呢？”小朋友们经过思考与谈论，了解了春天里小蝌蚪的成长变化过程。紧接着，教师采用拟人的手法提问小朋友：“如果小蝌蚪没有找到妈妈，会怎么样？”孩子们充分发挥想象力，有的小朋友说：“如果我找不到妈妈会很伤心，所以它们会哭的。”还有的小朋友说：“离开了妈妈的怀抱，它们会生病的。”这时教师说：“我们一起帮助蝌蚪找妈妈吧。”在这样的游戏活动中，孩子们认识了春天，领悟了世界，又融入了情感世界，在无形中培养了他们的美好品质。

三、丰富游戏活动材料，提供自主性游戏的物质基础

幼儿具有兴趣广泛、注意力不集中等特点，在自主游戏中，往往容易被其他事物吸引，因此，自主性游戏中活动材料的丰富性必不可少。游戏活动中材料的丰富性是“拴住小朋友的心”的关键因素，只有幼儿的注意力集中，才能有效开发智力，发展潜力。同时，在自主性游戏中，提供小朋友多种多样的游戏活动材料，能有效发散幼儿思维，拓宽他们的视野。如：小朋友将管状的塑料积木与游戏棒相结合搭建成过山车；用色彩绚丽的绳子将凳子缠绕在一起搭成一艘游艇。这些多样的游戏活动材料为幼儿自主性游戏提供了物质基础。此外，在游戏活动材料的选择上，还应考虑不同层次的幼儿，提供与之相符的游戏材料。如：对小班幼儿，教师要选择体积较大、颜色鲜明、形象生动的玩具材料，让幼儿一见到玩具材料立即就兴奋，产生强烈的游戏愿望；对于中、大班的幼儿，由于他们已经有了丰富的知识经验，思维想象力比小班的幼儿更强，因此，在游戏材料的提供上，教师可以选择一些半成品或者一物多玩之类的游戏活动材料，有利于发挥主动性与创造性。学校的玩具材料要是长时间地玩会让幼儿失去兴趣，基于此，教师可以让幼儿自带家中的玩具，幼儿带来的玩具想必也是他们喜欢且新颖又时尚的。这些玩具的到来势必会激发出幼儿的游戏兴趣，为自主性游戏创造机会。

四、结语

自主性游戏强调的是幼儿在教师或家长的陪同与参与下自主游戏，在游戏中学会体谅他人，关心别人，学会感恩，促进幼儿的德、美、体、智等全面发展，促进他们形成良好的人格品质，为培养社会进步与发展所需人才奠定基础。

参考文献：

[1]曹圆圆.主题化自主性游戏区域建设实践研究[J].科学大众（科学教育），2012，09：100.

[2]张哲.教师介入中班幼儿区域游戏的现状研究[D].河北大学，2011.

[3]段丽莎.自主游戏全天进行时——浅谈自主性游戏在幼儿一日活动中的隐现与思考[J].当代学前教育，2014，01：23-25.

以教育为主题的案例参考 篇4

教育案例一：

在模范班主任毛蓓雷的班上，举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷，吐字不清的学生小孙在同学的带动下走上讲台，她一口气吐出“长征路上”四个字后，好不容易才把“百花开”三个字迸出来，这时，毛老师发现坐在本班末排的一个学生努着在学她，眼看她再继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害朗诵的同学的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学们鼓掌。掌声一停，毛教师鼓励大家说：“同学们，小孙同学决心学习红军不怕难的精神，上台来朗诵，这很好。看到同学有困难，我们应该怎么办？”“帮助她！”“同学们大声回答。”对！一个人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起和她来朗诵。“顿时整个教室响起响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走向自己的座位。”

教育案例二：

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效，有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，上座位去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上看不到纸屑了。

分析：

教师的教育机智是教师的教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

一个教师，无论他的知识经验多么丰富、渊博，思虑多么周密，都难免在教育活动和教学活动中碰到偶然事件。教师如果不能灵活处理这些问题，就会造成僵局，伤害学生感情，导致教育教学工作上的挫折和失败。正如原苏联教育家苏纳波林所说：“教师缺少了所谓的教育机智，无论他怎样研究教育理论，永远也不能成为一个优秀的实践的教师。”

在上面的第一个教育案例中，我们会感觉到毛蓓蕾老师对学生的师爱，同时，我们还可以看出毛蓓蕾老师对全班学生的个性特征的了解及对学生心理活动的敏锐观察，最关键的是毛蓓蕾老师娴熟深厚的组织教学能力和教育机智的巧妙运用。没有毛蓓蕾老师对教育事业的敬业精神和对学生的爱心，就不会有毛蓓蕾老师对全班几十位同学的了解，不可能有对学生心理活动的敏锐的探察能力，也就更谈不上教育机智了。这正是教育案件要告诉我们的答案，教育机智是建立在对教育事业的敬业及教师对学生个体行为习惯和个性心理特征的深刻了解之上的。

从第二个教育案例中我人可以看出：教育机智的突出表现为因势利导的教育艺术，案例中的教师正是利用因势利导的教师机智引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯，树立了班级的正风。因势利导即按照学生的需要和实际水平，利用并调动学生心理的.积极因素，消除其消极因素，循循善诱，从而使学生扬长避短，择善去恶，增长克服缺点的内在力量，自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好品德。

教育教学中预想不到的偶然事件，常常使一些教师，特别是年青教师，感到十分头痛和烦恼。因为这种事件，他们事前没有思索过，由于知识经验不足，所以，事到临头，不知所措，尴尬莫名。

对于偶然事件，不假思索或稍加思索，迅速采取恰当的措施，得到满意的效果，这就是机智。教师的教育机智是教师综合运用各种教育能力达到了熟稔地步的表现，是教师掌握了高度教育艺术的表现。

教师的教育机智的形式受很多因素直接影响。一是教师对工作和学生的态度。教师热爱教育事业，热爱学生，才会不假思索地产生一些有利于教育教学工作、有利于学生成才的行为。二是教师知识经验的丰富性。如果一名教师的知识和经验丰富，他在工作情境中提取各种必要的知识和经验的可能性才会越大。三是教师的临场心理状态。教师的教育机智，是在教师冷静沉着的心理状态下产生的。如果一遇事就慌慌张张，冲动不已，这就难免举措失度，谈不上什么“机智”了。

教育教学中的偶发事件，许多都是学生的“智慧火花”，对教师有很大的启发作用，能推动教师深思。偶发事件处理得好，对于提高和发展学生的能力，培养学生的好思想、好品德、好作风，提高学生对待各种问题的实际能力等都有极大的作用。因此，教师必须具有和培养起自己的教育机智。

教师的教育机智集中表现在，能在任何情况下，按照教育规律办事，善于根据教育方针，有效地教育学生。

（一）关于因势利导

如有的教师发现喜欢在墙上、桌上乱画的学生，不是采取简单的指责吓唬人们，也不是用惩罚压制他们，而是看到他们身上表现出来的艺术火花，把他们组织起来，成立美术小组，让他们为学校或班级出壁板和板报，请美术老师给他们以指导。这样就把学生贪玩的心理自然而然地引向浓厚的美术兴趣上去了。可见，教师善于把自己的教育意图隐蔽在友好和无拘束的气氛中，善于把这种教育要求当成学生自己的意图提出并加以执行，善于把这种教育要求转化为学生自身的需要，成为学生自觉努力的目标，这就是教育艺术，这就是教育机智的表现。

（二）善于随机应变

这是指教师在错综复杂、瞬息万变，随时可能发生意外的教学情境中，能迅速判明情况，确定行为的方向，采取果断的措施，及时地解决矛盾，有效地影响学生。教师善于随机应变的能力，是教育艺术和教育机智的高度表现。

（三）善于“对症下药”

这是指教师能从学生实际出发，采取灵活的教育方式方法，有的放矢地对学生进行教育。例如，有个学生平时好打闹，纪律性差，被称为“害群之马”。但这个学生体育运动好，有时放了学，还在操场练体操。这个长处被班主任发现了。恰好这时要举行全校体操比赛，班主任便指定该生担任班里的“体操教练”，并要求全班同学听从“教练”指挥，夺取比赛好成绩。这个学生心理乐滋滋的，每天一丝不苟地带领大家练体操，这个班果然取得全校第一。班主任立即抓住有利“战机”，趁热打铁启发这个学生：“你在体育活动中做出了好榜样，你在纪律、学习上也要获得好成线，全班同学都期待着你。”这个学生果然信心百倍，很快改正了缺点，进步很大。

（四）善于掌握教育分寸

这是指教师要讲究教育的科学性，在教育学生和处理问题时，能实事求是，做到分析中肯，判断恰当，结论合理，对学生要求适当，说话有份量，使学生口服心服。无论表扬，还是批评，能够估计情势，考虑学生年龄、经验、认识水平、以及学生性格、脾气等，并选择恰如其分最有效的方式方法。

三为主题教育 篇5

安全生产的重要性决定了我们对待安全生产的态度，在形势的判断上，不能轻易说明显好转;在工作评价上，不能轻易说成绩很大;在责任落实上，不能轻易说普遍到位。越是在形势好的情况下，越要保持清醒头脑;越是在取得成绩的情况下，越要做到谦虚谨慎。实践证明，陇西的工业发源于草根，“摸着石头过河”是我们发展过程的真实写照。不可否认，在这样的环境中，我们的安全生产还不能做到完全严谨、严密、严格，但是，社会和经济发展到今天，一切都是按规矩、规范、规程来办事，企业的发展水平，应该与社会的发展相协调，不能还停留在原来比较传统的管理观念和模式中，这点不仅抒大企业家要深刻牢记的，也是我勉大干部群众要警醒的。

面对目前企业增多、危情四伏的安全形势，我们要认清“三个念”，树立“四个意识”，竭尽所能，切实抓好安全生产管理工作。

一是明确安全概念。解析安全两个字，“安”是没有危险即安，“全”是没有缺陷即全。只有认真理解了安全的概念，我们的安全生产工作才能真正落到实处。

二是树立安全观念。安全是有代价、有付出、有成本的形态。只有使安全工作做到防患于未然，我们的投入才能收到回报。也就是说，凡事都要讲安全、保安全、想安全。

三是提升安全理念。安全无小事，全县广大干部群众特别是企业家要深刻牢记任何安全工作都是大事，安全是硬环境，只有把安全工作抓上去，才能为发展营造良好的软硬环境

树立安全就是政治的意识

首先要从落实科学发展观、构建“平安陇西”的高度，充分认识安全生产工作的重要性。我貌产党人要讲政治，安全就是最大的政治。加强安全生产工作，关系到各行各业，关系到千家万户，是维护人民群众根本利益的重要举措，使建平安社会的重要环节，只有把安全生产工作抓好了，才能让广大人民群众真正安居乐业，共享经济社会发展的丰富成果。其次要从维护人民利益、构建“和谐陇西”的高度，充分认识安全生产工作的艰巨性。最后，要从促进又好又快发展、构建“活力陇西”的高度，充分认识安全生产的紧迫性。树立安全就是文化的意识

企业文化是企业在长期安全生产经营活动中形成的，是企业安全形象的重要标志，也是企业文化的重要组成部分。所有企业要有意识地结合于企业的经营管理实践，把安全文化渗透到企业的每一项规章制度和工作规范中，进行强势推动，使员工在从事每一项经营管理活动时，都能感受到企业安全文化在其中的引导和控制作用，真正从思想上接受企业倡导的安全价值理念，确保企业安全文化具有改正恒久的活力，增强全员安全素质，形成浓厚社会安全氛围。

树立安全就是效益的意识

一要正确处理好安全与发展的关系。“安全第一、预防为主、综合治理”的方针在任何时候都不能动摇。我们讲又好又快的发展，就是既需要增长的速度、更要增长的质量，既要发展、更要安全。二要正确处理好安全与投入的关系。通过事先的安全投资，把事故和职业危害消灭在萌芽状态，是最经济、最可行的生产建设之路。安全就是效益，这是所有企业管理者应该建立的“安全经济观”。三要正确处理好安全与生产的关系。安全是生产的前提，生产必须服从安全，当安全状态笼罩着整个生产时，那么生产绩效将有显著的提高，从而引起经济、政治和文化的增长。生产的发展为安全创造了必要的资金和技术保障。因此，必须形成“安全促进生产，生产必须安全”的共识。

树立安全就是责任的意识

严格落实行政一把手负责制，强化企业安全生产主体责任，严格事故责任追究。只有这样才能加大对事故隐患的整治力度。发生安全事故的，严格按照“事故原因未查清不放过，责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过”的“四不原则，严肃追究相关人员责任。

安全重于天，安全无小事，事事讲安全，事事要安全。让我貌同携手，把握安全，拥有明天!最后祝愿每一个生命都平平安安，每一个家庭都幸福无边。

以法制教育为主题的班会策划书 篇6

一、班会背景:

为响应学院号召，根据学院要求、结合实际情况，召开此次“法治与安全宣传教育”主题班会。

二、班会时间：

20XX年4月20日

三、班会主题：

法治与安全宣传教育

四、班会地点：

A4-205

班会对象：13级矿物加工班级

指导老师：马晶晶老师

五、班会的目的：

1.通过宣传学习法律知识，使大学生不断提高学法、知法、懂法、守法、用法的.自觉性，增强法律意识，履行义务，维护权益，增强依法办事，用法律保护自己的能力。

2、加强交通安全和公共安全教育，使全体学生提高安全意识，牢固树立“珍爱生命安全至上”的理念 ，提高自我保护能力，实现校园零安全事故的目标。

六、班会准备：

团支书写好班会策划，选好学生发言代表并写好发言稿，准备依次上台发言。

七、班会流程要求：

1、请辅导员上台讲话，并致以开幕词。

2、以解说的形式展示，结合实际案情，讲解相关法律常识，让学生体会懂法、守法的重要意义。

3、听法制案例及其带来的影响，了解违法犯法的害处，并谈谈个人观后感。

4、举行法律知识竞赛，通过竞争的方式让同学们丰富法律知识。

八、班会重要内容要求：

1、由团支书宣布“法制教育”班会开始。

2、接着开展班会活动

3、由学生代表发言

4、由辅导员做讲话

5、班上同学相互交流

6、同学们发表班会感言

7、由团支书做班会总结

三为主题教育 篇7

一、择用“养气化”的故事资源

故事资源是打造故事校园文化的主要素材。如果故事资源缺乏,构建故事校园文化便成了空中楼阁。所以,故事资源的开发与挖掘是十分重要的。故事资源是十分丰富的,不一定所有的故事都适合小学生。因此,择用“养气化”的故事资源非常重要。为了择用“养气化”的故事资源,我们语文组教师成立了“养气化”的故事资源开发团队,主要从以下三方面对“养气化”的故事资源进行择取。

1.以故事类书籍为载体,挖掘其中“养气化”的故事资源。对故事类书籍进行归类与整理,供学生学习,让学生在自主阅读的过程中接触与感受“养气化”的故事资源。在这个过程中,我们积累了大量的“养气化”的故事资源,主要包括民间故事、童话故事、人物类故事、励志类故事等等。在这些故事中,都向读者传达着正能量,具有很强的“养气化”。例如,《影响世界的100 位中外名人成长故事》《中外名人故事》《榜样的力量——居里夫人的故事》等书籍中都描述了中外名人成长过程中艰辛的历程以及他们通过努力而获取的伟大成就。学生在阅读这一类书籍的过程中,自然能够被名人成长过程中的一些励志故事所感染,从而起到有效的德育熏陶的育人作用。

2.以小学语文教科书为基础,拓展其中“养气化”的故事资源。小学语文教科书是学生进行语文学习的重要载体,《语文课程标准》又特别强调对教材资源的二度开发与拓展,因此,在研究的过程中,我们以小学语文教科书为基点,并在此基础上拓展出具有“养气化”的故事资源。在小学语文教材中,有很多的课文都具有很强的故事性,并且具有生动的故事情节,对其中的故事元素进行充分挖掘,就能有效地拓展原文本的内涵空间。

3.以学生生活为原点,延伸出“养气化”的故事资源。在小学生的生活中,很多人和事都具有一些故事性。在信息技术日益发展的今天,学生的阅读手段非常丰富,电视、网络、报纸等媒体中,报道着许许多多学生身边的一些人和事。因此,以学生的生活为原点,延伸出具有时代气息的故事资源,这样,就能够与学生的故事阅读与生活进行有效的链接。

二、进行“养气化”的故事渗透

语文课堂教学是渗透故事文化的主阵地,也是创设故事化校园文化氛围的主渠道。在小学语文课堂教学中,要善于结合具体的课文内容进行“养气化”的故事渗透,这样,就能够让语文教学散发故事味。

1.媒体辅助,创设故事化的课文情境。情境教学是新课程实施以来小学语文阅读课教学的重要方法。在小学语文阅读课的教学中,教师要善于根据课文内容,利用多媒体为学生创设故事化的学习情境,这样,学生就能够充分地在故事化的情境中理解课文的大致内容。例如,在教学《大禹治水》一课时,其中大禹“三过家门而不入”的故事是经典,为了让学生能够充分感受这一经典故事,教学中,笔者利用多媒体给学生播放了动画片《大禹治水》的片段。这样,在多媒体视频的辅助下,学生就能够对主要情节进行直观化感知,这样图文并茂,比单纯的文字描述要生动得多,自然能够有效地促进学生对课文内容的深入理解。

2.引导表演,提炼课文的故事化情节。在苏教版小学语文教材中,有很多课文具有生动的故事情节,这些故事情节也是学生十分喜欢的。在课堂教学中,教师要善于引导学生对课文内容进行表演,在表演的过程中提炼课文中的故事化情节。具体而言,教师可以引导学生根据课文重点情节编制成课本剧,让学生通过角色扮演的方式对故事内容进行表演。例如,在教学《船长》这一课时,要引导学生对船长在发生海难时,组织船员帮助旅客脱险而自己却沉入海底的情节进行表演,这样,学生就能够在表演过程中充分体验船长的伟大人格。

3.引导续写,拓展课文的故事化情节。随文练笔是《语文课程标准》所倡导的引导学生进行读写训练的主要形式,随文练笔能够有效地促进学生语用能力的提高。在小学语文教学中,引导学生对具有情节性的课文续写是随文练笔的有效形式之一,在这个过程中能够有效地拓展课文中的故事化情节。例如,《木兰从军》这篇课文中,对于木兰是如何在从军的过程中英勇奋战的情节并没有进行详细描写,在教学中,教师就要善于引导学生进行续写,让他们通过自己的想象对木兰从军时与敌人浴血奋战的情节进行续写。这样,学生就能在写作过程中丰富课文内容,从而有效提升阅读课的教学质量。

语文课堂是培养学生语文素养的主阵地。在小学语文阅读课中,根据文本内容渗透故事化教学,能够让语文课堂呈现勃勃生机,从而让学生的语文阅读更有趣味性。

三、开展“养气化”的故事活动

在校园文化建设的过程中,活动是主要形式之一,如果离开了学生的活动,那么,校园文化建设便成了空谈。因此,我们非常注重在学生层面开展“养气化”的故事活动,通过活动让学生去接触“养气化”的故事、感受“养气化”的故事,这样,在活动中就能够有效地达到以故事为载体培养学生“养气化”精神的目的。

学校依据语文课程目标整合各类教育教学工作,形成一个新的序列,按课程目标和年段要求,分别安排到各个年级,形成拓展型故事活动的序列。活动目标要有效衔接,显示出层次性和递进性,内容丰富多彩而又贴近学生实际,实施策略分层、分类、可操作。要努力形成菜单式的活动形式,供学生自主选择。这样,就能够有效地让每一个学生享受学习的成功与快乐。

以“太阳”为主题的季节活动 篇8

在感受太阳的部分中，可以让小朋友以各种方式表达对太阳的印象与感受，允许小朋友以绘画、实物或者是诗歌的方式描述太阳的特征——有的小朋友会在纸的上方画一个圆圈，说明他已经知道了太阳对于地面的位置以及太阳的形状；有的小朋友拿来一根燃烧着的蜡烛，因为在他的眼里，太阳是“热腾腾”的；还有小朋友拿来一个红色的毛线团来象征太阳，因为他看到的太阳是红色的；也有的小朋友用语言来描述，他说太阳是“很亮”“很大”“很温暖的”……教师也可以邀请小朋友拿上滤光镜直接观察太阳，看看早上、中午、晚上的太阳有什么不同，阴天与晴天的太阳又有什么区别，把观察到的结果制作成记录表来讨论与共享。还可以提一些开放性的问题让小朋友们来回答，比如“为什么不同的时间里太阳的样子不一样呢？”“晚上的时候太阳去哪里了呢？”让小朋友根据观察到的结果充分发挥想象来回答这些问题。

在让小朋友了解太阳对自然界以及人类的影响这一板块中，可以设计“找找太阳的礼物”这一活动环节，让小朋友到室内或室外，看谁找到的太阳赠予人类和自然界的礼物最多，用这种方式让小朋友明白太阳与自然界和人类的种种亲密关系。有的小朋友发现了太阳送给自己的礼物——一直跟在自己身后，跟着自己动来动去的影子；有的小朋友用放大镜在阳光下聚光，让一张小纸片开始冒烟，他说这也是太阳送来的礼物；有的小朋友发现了早上还是朝着东边的向日葵花朵，到了下午已经朝向了西边，他说这是太阳送给向日葵的礼物，因为太阳在教向日葵跳舞；还有的小朋友拿来了一束稻谷，说如果没有太阳公公每天辛勤的照射，稻穗就不会变得沉甸甸的，我们也就不会吃到米饭，这也是太阳送给我们的礼物。

最后的总结阶段，可以举行“感谢太阳”的表演活动，通过老师向小朋友朗诵关于太阳的故事，拓展小朋友对太阳的认知并增加他们对太阳的好奇感；通过朗诵诗歌或演唱与太阳有关的歌曲，让小朋友认识到太阳赐予了人类与自然界种种恩惠——它是我们最亲密的朋友。

三为主题教育 篇9

为切实加强卫生系统行风建设，树立卫生行业良好形象，结合正在开展的“党的群众路线教育实践活动”和“三好一满意”活动，现将我院此项教育活动总结如下：

一、指导思想及目的深入贯彻党的十八大精神，紧密结合深化医药卫生体制改革和“党的群众路线教育实践活动”以及“三好一满意”活动，坚持以人为本，以病人为中心，以人民群众满意为出发点和落脚点，通过开展以“爱民为民”为主题的医德医风教育活动，进一步加强医疗卫生系统内部管理，弘扬高尚医德，改进医疗质量，提升医疗服务水平，切实解决群众反映强烈的突出问题,进一步改善群众看病就医感受，提高患者和社会满意度，保障人民群众健康权益，促进社会和谐。

二、成立组织机构

为加强对活动的组织领导，医院成立卫生系统开展以“爱民为民”活动为主题的医德医风教育活动领导小组，组长由医院支部书记惠增龙兼任，副组长由副院长夏春发、胡权宏兼任，成员由医院各科室负责人和一体化卫生院院长组成。院办公室负责活动的组织协调等具体工作。

三、具体实施

为加强医院管理、医德医风建设，提高医务人员素质及法律意识，特制定了医院医德医风、法律法规培训计划。于6月26日、7月18日组织全院职工学习了《员工手册》和《高尚医德医风重在建设》及《医疗机构从业人员行为规范》，增强医务人员遵纪守法、廉洁行医的自觉性。全院及一体化医院通过开展以“爱民为民”为主题的医德医风教育活动，使职工树立了良好的医德医风，进一步提升了行风建设水平。

四、下一步工作计划

我院将把医德医风建设当成一项长期工作来抓，通过组织各种学习教育活动，进一步加强对医德医风建设工作的研究，增强医德医风制度建设，创建监督机制，建立自查自纠机制，通过自查，及时了解医德医风的现状，做到边查边改，接受人民群众监督，提高医疗行为的透明度，树立以人为本的医德形象，为医院建设增添光彩。

三为主题教育 篇10

通榆县第二实验小学五年一班 包佳千

今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画带给我很深的感触，让我不禁想到了这样的场面：【评：开门见山，直入主题。】

马上就要考试了，小明的心砰砰地跳了起来。试卷发下来了，哎，这题太难了，我根本做不上呀!小明心想。(第二天，)成绩出来了。(老师宣布：)“小玲90分、小雨93分、小明2分……”“我竟然考了2分!”小明尖叫道。【评：“尖叫”说明这个分数让小明也意想不到。】

“小明，你的卷子成绩不理想，应该让家长签家!”什么?(让家长签字!)这可给小明愁坏了。【评：小明愁坏的原因。】

放学了，小明慢吞吞地走在路上，想着办法。有了!小明折断了(一截)树枝，(把试卷系在了树枝的一头，)又觉得树枝太短了，这(么短)如果(我)逃不掉，可怎么办呢?想着想着，便又折了一段树枝，用另一个鞋带将两段树枝连接起来。嘿，这回就保险了!他在试卷上写着五个大字：“请老爸签字。”【评：详细具体地描述了小明是怎么想出办法来的。】

到了家门口，不禁打了冷战，看见爸爸在看报纸。小明把试卷举着，递给了爸爸，自己站在门外，大喊了一声：“老爸，我回来了，请在卷上签字!”【评：“不禁打了一个冷战”，真实地写出了小明的害怕心情。】

老爸低头一看，咦，卷怎么在树枝上，(再)仔细一看，才2分。他说：“小兔崽子，我今天不打死你的!你都学什么了?”【评：语言描写突出了爸爸对孩子教育的方法简单粗暴。】

其实，现在的父母普通对孩子的期望值很高，但教育的方式一定要正确，不要采用欺骗和大打出手的方法，去逼孩子学习。这样(不但)也不会让孩子学(习)好，反而还会导致学习成绩就会下降(，甚至放弃学习)。【评：议论契合漫画故事，是有感而发。】

不要把孩子的压力(增加得)太大，这样做受害的不仅仅是孩子，还有父母本人。(通榆县第二实验小学五年一班 包佳千)

评语

文章开头点明了题意：这幅漫画带了很深感触。接着讲述了漫画内容，通过合理的想象，把一幅静止的图画，描绘成了一个生动活泼的小故事。文章最后部分讲述了观看这幅漫画后“我”的感受，希望天下父母都要用正确的方式去教育孩子，“不要用大打出手的方法，去逼孩子学习”，“不要把孩子的压力增加得太大，这样做害的不仅仅是孩子，还有父母本人”。建议中肯，切合实际。

三为主题教育 篇11

(江苏海安孙道晗)

这位教师由于运用了“冷处理”的方法，导致政政最终没有参与活动。我认为幼儿在艺术活动中应有愉快的体验和个性化的表现，所以教师应尊重幼儿的个体差异。理解幼儿与众不同的想法，用适当的方式给予帮助和指导，使每个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。虽然幼儿在教师的强求下也许会屈服，但从另一个角度来说这可能是一种教育的失败。

(江苏无锡郑园园)

政政因为纸张的缘故迟迟没有进入活动状态，此时教师的关注点应该在如何让他进入状态上，而不是在挫折教育上。正如卢梭所言，挫折不是我们给幼儿的，而是幼儿自己遇到的。幼儿用自己的经验和能力去克服自己遇到的困难，才是最有价值的。如果幼儿能独立折纸。获得积极的情感体验。愿意和大家分享经验，那么这个折纸活动就是成功的。

(江苏南京杜丽静)

教师为了提高工作效率，对幼儿实施整齐划一的教育。有悖于因材施教的教育原则。不利于幼儿的个性化成长。严格控制和约束幼儿。将直接导致幼儿的高依赖、高顺从，不利于发挥其主动性和创造性。

(河北沧州徐月娟)

当活动开展不够顺利的时候，教师应该即时反思一些问题。例如。为什么幼儿没有按预想的目标去操作?活动中哪些环节的安排欠妥?幼儿想换纸的出发点或动机是什么?作为一名教师。如何在特定的情景、场合提升自己的教学技能和教育智慧是专业成长的有效途径之一。

(浙江湖州潘小芬)

在案例中。教师过分注重幼儿规则意识的培养。而忽视了活动的目标是学习折纸。忽视了幼儿在活动中的主体地位。使幼儿在与教师的僵持中失去了一次学习的机会。这是得不偿失的。规则教育固然重要。但需要把握时机。在这个案例中．教师可先给政政换纸。事后再开展延伸性讨论。

(浙江舟山顾嘉立)

我认为这件事的关键不是“该不该换纸”。而是“如何换纸”。我们一直强调幼儿是活动的主体。其实幼儿完全可以自己想办法解决活动中遇到的困难，以增强主动与他人交往的能力和解决问题的能力。

(山东烟台刘玉莹)

教师为何严格得不近人情。忍心让幼儿被灰色的情绪所折磨?那种被人漠视遭受冷遇的感觉只会挫伤幼儿的自尊心。教师要想重新赢得幼儿的信任需要付出很多很多。

(四川成都刘荟)

如果我的目的是让幼儿折出大小不同的鱼。我会在发放材料前提出这样的要求：“今天‘大海’里会有许多客人来。有鱼爸爸、鱼妈妈、鱼宝宝。如果你希望鱼宝宝来做客。就拿小纸折一个鱼宝宝。看，鱼宝宝一家来到大海里多快乐呀!”这样幼儿的注意力就会集中在鱼身上而不是纸的大小上。

(北京罗海霞)

生活中不可能事事如意。在这个充满竞争的时代。虽然我们要努力争取，但也不要事事计较。换纸看似小事。但如果引导得好，幼儿会很愉快地继续活动；如果引导得不好，幼儿就会过于计较，以至于将来难以适应社会。

三为主题教育 篇12

1 太极拳的健身原理

太极拳起源于中国传统历史文化的土壤, 它是集中国古典哲学、中医学为一体, 同时将武术、气功融于一体, 是中华传统健身体育的精华, 练习太极拳可以使之健身、修身、防身之功效, 通过分析总结其健身原理有以下几个方面。

1.1 练习太极拳能锻炼人的神经系统, 提高人的反应速度

练习太极拳需要意识配合, 要求精神贯注, “意守丹田”身心不存在杂念。练习者始终要将思想集中在所练习的动作上, 从而排除了其他外界的干扰, 这样能更好的指挥全身各个器官的变化和配合动作的协调, 进而使大脑神经系统受意念控制的能力得到提高。练习太极拳是采用意识和运动相结合的锻炼方法, 使大脑皮层运动中枢保持相对集中的状态, 久而久之联系者的反应速度就会超过平常人。

1.2 促进气血流通, 保持心血管系统健康

太极拳在练习的过程中采用的是“腹式呼吸”, 在呼吸的时候胸腔内的膈肌和腹肌舒张, 使腹压不断改变。如果腹压增高, 则腹腔静脉受到的压力作用后会把血液输入右心房, 这样促进了血液循环, 进而增加血管壁的弹性, 对延缓心血管疾病起着重要的作用, 同时对中老年人高血压、冠心病等症状也有很好的疗效。长期锻炼太极拳则气血饱满, 健康长寿。

2 太极拳健身功能

2.1 太极拳的动作姿势有利于气血的运行

在练习太极拳的过程中动作舒展大方, 其动作姿势要求身体的各个部位必须保持一定的弧度或弧形, 这样才能便于身体各个部位的肌肉放松, 只有在这种情况下才有利于经络和气血更好的运行, 不容易造成运动性局部受挤压而导致的组织器官缺氧。因此, 太极拳运动是健身运动中最为理想的有氧健身内容之一。

2.2 太极拳运动有利于神经系统的保健

随着现代社会工作和生活节奏的加快, 人体的大脑皮层相应的区域也跟着长期处于高度兴奋的紧张状态, 这样很容易导致神经的过度紧张和兴奋, 影响人体正常的生理功能。太极拳在运动过程中有松、静、自然的状态, 有利于阴阳、虚实的转换, 对中枢神经有显著的保健作用, 长期进行练习太极拳可有效的促进中枢神经系统的改善, 使人动作协调、灵敏, 心情更加愉悦舒畅, 增强了人体自身的身体素质, 提高了健康水平。

2.3 太极拳运动具有调息和调心之功效

太极拳从发展至今, 其阴阳变化、动静兼容的运动机理一直在不断完善。在健身养生过程中体验外动内养、内动外静, 不断改变人体结构, 促进人体健康。在练习太极拳“静”中体会健身的快乐, 从拳中品味它的文化神韵和艺术美。太极拳练习时讲究运动如抽丝, 体会拳劲连续不断地缠丝劲, 在运动中体会运动如抽丝, 行云如流水般的感觉, 从而达到对人体调息之功效。太极拳还有“以心行意, 以意导体, 以气运身”, 所谓气就是气遍全身不停滞, 这些要求需要长时间认真去练习才能达到, 在不知觉中就能起到丰富生活调节心理的作用。

3 对现阶段太极拳传承的研究

3.1 太极拳文化的渊源

太极拳动作可以说是刚柔并济, 是既可以积极防身又可以增强人们体质、防止疾病的优秀拳种之一。太极拳文化的历史悠久, 其流派也相对比较多。关于太极拳的起源其说法也很多, 有唐朝许宣平、宋朝张三峰、明朝张三丰、清朝陈王廷和王宗岳等几种不同的说法。据查询相关史料:其实太极拳并非一人所创造, 而是前人不断发掘、整理、创新而来的。中国武术史学家唐豪等人考证得出两大分支:一支是河南温县陈家沟陈氏家族中流传而来的太极拳流派;另一支是传承则是武当派, 武当派武术密不外传, 这一支中唯一流传下来的是赵堡太极拳。太极拳在我国已经传承了数百年, 一支绵延不断, 从未间断, 太极拳名家辈出, 流派众多。近几十年来太极拳健身运动不管是在国内还是国外都开展的相当好。

3.2 太极拳健身文化的内涵

数百年来, 在太极拳的传承过程中不仅结合了古代健身养生术, 而且还吸收了中医经络学、阴阳学说等理论精华。太极拳不但充满了唯物主义思想的哲学, 还体现了天人合一的思想, 它是一个充满哲学的拳种。

它的文化内涵和最终目的是解释人类的生存意义, 为人们的生存创造赋予轻松、自由的精神境界。

3.3 太极拳健身文化的传承

太极拳最早的健身是以《周易》为基础理论做铺垫, 在此其理论基础上太极拳又加以演变, 后来又发展出太极刀、太极拳剑、太极棍等。最早的太极哲理也是始于《周易》, 太极原理可以说是中国传统哲学的另一种形式。但随着时间的迁移太极拳也在动作上不断改革与创新, 现在也形成了如陈、杨、孙、吴等流派, 但其太极健身的核心始终没有改变, 它是人和自然的和谐统一, 太极文化就是构建人与自然和谐相处。

4 结语

综上所述, 太极拳是集中国哲学、道教学、医学、养生学于一体的拳种, 它运动符合人体的生理变化, 太极拳练习强身健体, 确实有效。它不但包含大自然的阴阳学说, 还强调整体的观念, 要求身心合一。长期练习太极拳能疏通经络、强身健体、延年益寿的目的, 而且还可以增强人的记忆力, 增强人的判断力, 传承太极文化我们责无旁贷。

参考文献

[1]李莹.太极拳健身作用及原理[J].辽宁中医学院学报, 2004 (3) :82-83.

[2]安静, 李金龙.论太极拳的养生健身功能[J].搏击·武术科学, 2008 (5) :28-30.

[3]郭志禹.太极拳养生文化考[J].上海体育学院学报, 2004 (28) :50-53.

[4]赵玉洁.太极养生文化的传承[J].科技信息, 2008.

[5]席永平.太极拳的文化软实力研究[D].陕西师范大学硕士学术论文, 2012.

[6]姜娟.太极拳健身文化价值探析[J].西安体育学院学报, 2004 (3) :42-43.

三为主题教育 篇13

龙钢公司字﹝2012﹞25号

关于开展以“三要三不要、八个强化”

为主题的宣传教育活动的通知

公司各单位：

2012年对于公司来讲，是充满机遇与挑战的一年，更是公司的效益攻坚年，公司生产经营计划、工作思路以及各专业管理工作要点都已下发。为了进一步强化全体干部员工的责任意识，促使全员更新观念，求真务实地开展工作，以更加饱满的热情投入到新一年的工作当中，认真落实工作计划及思路，保证全年生产经营目标的实现，从而推进企业快速、健康发展，经公司研究，决定开展以“三要三不要、八个强化”为主题的宣传教育活动。现将有关事项通知如下。

一、活动时间

2012年2月-6月

二、活动主题

紧紧围绕规范管理标准化、降本增效精细化、团队建设职业化，认真开展“三要三不要、八个强化”宣传教育活动，达到“五

破除、五树立”，消除干部队伍中存在的“七个不足”，促使全员

以奋发有为的精神状态投入到工作当中，确保圆满完成全年目标

任务。

三、活动内容

1、广泛开展“三要三不要”宣传教育活动。

（1）要学习创新，不要因循守旧。2012年，全球经济仍将

处于不景气状态，钢铁企业将在机遇与挑战共存中前行。我们企

业必须用知识型的管理建立竞争机制，创新求变求发展。不能穿

新鞋、走老路，要善于学习新知识，接受新观念。各单位不能沿

用传统的、经验的管理方法，工作没有深度和不讲效果，而是要

紧跟企业发展步伐，在学习中创新模式，树立时代意识、责任意

识和发展意识，彻底从不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解

放出来，立足新的实践，积极进行思想创新、制度创新、方法创

新、工作创新，研究新情况，解决新问题，实现企业新跨越。

（2）要创先争优，不要甘居落后。过去的一年，我们企业

涌现出很多优秀管理者、技术标兵和创先争优突出贡献者，他们

为企业的发展做出了贡献。新的一年，所有干部员工更应以“超

越”和“挑战”的精神，充满热情、求真务实、兢兢业业的做好

手中工作，要不断完善自我，超越自我，要干一行爱一行，专一

行精一行，扎扎实实做好手中事。遇到问题和困难，绝不怨天尤

人、甘居落后，要树立勤勉敬业、创先争优的上进心，为企业的发展做出新的贡献。

（3）要对标挖潜，不要消极懈怠。当前严峻的市场形势，让我们不能有丝毫怠慢，我们企业与国内同行先进企业相比还存

在着诸多技术、管理方面滞后问题，我们必须拿出“以彼之长攻

己之短”的决心，对标挖潜，找准差距定措施，解放思想求发展，要不断形成深化、细化、标准化、规范化的对标体系。全体干部

员工要摆正心态，正视差距，要把岗位当做赛场，时刻检验能力，考验水平，要比谁的指标最好、谁的质量最优、谁的操作最细、谁的挖潜降本效果最好，以实实在在的行动学习标杆、赶超标杆，争创一流。

2、大力开展“八个强化”宣传教育活动。

（1）克服沾沾自喜、盲目乐观的情绪，强化“危机意识”。

面对当下极度低迷的市场形势，危机意识、责任意识已经成为我们企业每员工必须树立的自觉意识。我们要静下心来认真分

析当前严峻市场态势，认清自己与同行业先进企业的差距，而不

是盲目地喊几声口号，开几次会议，要让危机意识真正深入人心，并成为一种理念时刻警醒自己，要将当一天和尚撞一天钟的意识

提升为危机无处不在的意识，把握住企业发展的最好机遇，迎接

后续各项不确定因素的挑战。

（2）全面提升安全生产预知控制能力，强化“安全意识”。

安全生产事关员工生命健康和企业财产安全，事关企业发展

稳定大局，因而，全面提升安全生产预知控制能力，强化全员“安

全意识”显得尤为重要。公司上下要将安全意识定格为一项硬指

标，将员工要我安全的意识提升为“我要安全，我会安全”，要细

化量化安全管理责任，加大各厂、各班组安全工作的培训考核力

度，重点抓好班前、班后会学习，师徒的传帮带，提高自保、互

保意识和能力，确保公司全年安全目标的实现。全体干部员工必

须时刻以“安全第一、预防为主、综合治理”的方针为指南，践

行“三化”的安全管理模式，强化安全意识，保企业安全、健康

发展。

（3）深入推行精细化管理，强化“效益意识”。

2012年是公司应对市场风险，全面提升经营效益的攻坚年，也是公司深入推行精细化管理，向管理要效益，提高企业竞争力的关键年。全体干部员工必须提高“效益意识”，眼睛向内，扎实

做好各项基础管理工作，无论是物资采购、财务管理，还是安全

生产、成本控制、产品销售，都要体现精细化，要从全面、全员、全过程抓起，每个环节都不能松懈、疏忽。要在考虑成本效益意

识的基础上追求产品的产量，将效益意识切实落实在日常工作中，确保公司全年目标任务的实现。

（4）从实际工作出发，强化“实干意识”。

企业发展过程中，作为企业一名员工，一定要做到想干事、敢干事、会干事、干成事。广大干部员工要彻底摒弃浮躁心态，杜绝工作漂浮，凭想当然干工作的现象，要用心、用力、用情去

做事，要进一步强化实干意识，埋头苦干，努力创造实绩。

（5）提高员工职业素养，强化“敬业意识”。

员工敬业意识来源于员工是否与企业有共同的追求和理想，是一种职业素养，是员工全心全意、尽职尽责做好本职工作的源

动力。当前，企业面临更大的挑战与机遇，广大干部员工一定要

增强“敬业意识”，从实际出发，不图虚名，不搞形式主义，从“要

我做好”到“我要做好”，切切实实干好各项工作。

（6）加强员工能力锻炼，强化“效率意识”。

广大干部员工必须工作讲求实效，杜绝自由散漫的工作现状，要不断培养自身素质，加强能力锻炼、技巧学习，努力提高业务

操作水平和综合能力，做到“日事日毕，日清日高”，当天的工作

当天完成，每天的工作质量都有提高，每一天都有所进步，从而

使工作达到事半功倍的效果。

（7）推行节约措施，强化“勤俭意识”。

推行节约措施，增加边际利润，是每一个员工责无旁贷的事

情。公司干部员工要树立对每一项费用负责的意识，反复论证每一笔开支的必要性，要挖潜力、练内功、千方百计降本增效，同

时，要开展技术革新、技术攻关，大力推广节约的经验和做法，让勤俭意识成为一种基本素养，在工作、生活中自觉践行。

（8）以环境管理体系为载体，强化“环保意识”。

2012年是落实“十二五”环保污染减排目标任务的关键一年，广大干部员工必须提高个人“环保意识”，结合公司环保工作安排，开展各项达标管理活动，从美化净化岗位工作环境做起，从日常

细微小事做起，努力创造和谐、美化、环保的工作氛围。

四、要求

1、各单位要针对当前企业在运行质量、产品质量、安环工作、资源保障、管理增效、综合竞争力及干部队伍建设等方面存在的问题，有针对性地组织好本次宣传教育活动，要将宣传教育活动

和实际工作紧密结合，从而达到“五破除、五树立”的目的。

一是破除随意性强、制度执行不严的惯性作风，牢固树立照

章办事、完美执行的自觉意识；

二是破除只重产量、不求效益、不讲成本的陋习，树立成本

就是竞争力的管理意识；

三是破除固步自封、小进即满的保守观念，树立争创一流、谋大事、创大业的竞争意识；

四是破除工作低标准、满足于过得去、不求过得硬的混时度

日思想，树立扎实缜密、精益求精的精细管理意识；

五是破除随波逐流、小节无害的侥幸心理，树立廉洁奉公、从严自律意识。

2、各单位要通过扎实细致的宣传教育活动，让全员尤其是各

级干部牢固树立更新观念、求真务实的思想，消除干部队伍中存

在的“七个不足”，即工作责任心不强，抓落实不到位；工作计划

性不强，缺乏目标意识；工作因循守旧，缺乏开拓创新精神；团

队意识不强，缺乏大局观念；系统优化不到位，缺乏系统规范观

念；经营管理意识不强，缺乏经济冶炼观念；廉洁意识不强，缺

乏务实敬业精神。

3、各单位要认真组织好宣传教育活动，要通过板报、橱窗、班前班后会、研讨会、学习心得等多种形式，大力宣传“三要三

不要”及“八个强化”，要营造好活动氛围，确实起到更新观念的目的。

4、各单位要深刻领会通知精神，认识到“三要三不要、八个

强化”的重要性，将实际工作与宣传教育活动紧密结合起来，要

围绕活动的主题和内容，做实活动内容，不能走形式、走过场，要针对工作中存在的薄弱环节，拿出具体落实措施，确保本次活

动发挥实效。

公司希望，全体干部员工要本着“一切工作以经济效益为中

心”的思想，认真反思各自工作中存在的差距和不足，实事求是

分析产生问题的原因，研究解决办法，切实解决好制约当前生产

经营工作的实际问题，把思想和行动真正统一到公司发展愿景上

来，统一到全面完成今年的目标任务上来，统一到企业快速、健

康可持续发展上来，为龙钢的发展做出新的、更大的贡献。

特此通知。

二〇一二年一月二十九日

主题词：经营管理宣传教育通知抄送：集团公司。

公司各领导。

各子公司。总经理办公室2012年1月29日印发