通信工程实施能力范文

通信工程实施能力范文（精选8篇）

通信工程实施能力范文 篇1

各处（站）：

为进一步加强干部队伍能力作风建设，培养打造善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质农经干部队伍，推进我市农经农村事业又好又快发展，根据《中共我市市委关于加强干部队伍能力作风建设的意见》（[2011]2号）精神，结合我办实际，特制定如下实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“工作创新、服务创优、争当先进”为主题，以建立本单位学习实践科学发展观长效机制为目标，以增强“五种能力”、大兴“五种作风”为重点，通过开展“增强五种能力、创建五型机关”活动，努力将本单位干部队伍“锻造成一支勇于担当、善于干事、作风过硬的干部队伍”，推动“十二五”我市农经农村工作再创新辉煌，为建设“创新我市、精致我市、幸福我市”作出更多贡献。

二、主要任务

开展“增强五种能力、创建五型机关”活动，是结合本单位实际，贯彻落实市委关于加强干部队伍能力作风建设部署的具体要求，是巩固学习实践科学发展观、扎实推进创先争优活动的重要举措，是加快推进新农村建设、加强农村经营管理、深入推进“三个我市”建设的关键措施，是完善农经干部队伍知识结构、素质结构、提高能力水平的现实要求，是顺应农民群众新期待、树立农经干部队伍新形象的迫切需要。

1、增强学习能力，创建学习研究型机关。以培养“眼界宽、思路宽、胸襟宽”干部为目标，对照学习型机关创建要求，重点要求加强自身学习，突出强调结合本职工作，努力增强干部队伍的学习能力。结合工作需要，按照“固基强长补短”的要求，干什么、学什么，缺什么、补什么，加强理论学习、业务学习、法律学习、廉政学习和修养学习。着力抓好“五个明确”：一是制定个人学习计划，明确学习目标、任务和措施；二是制定集中学习计划，明确中心组学习和党员干部学习重点；三是拟定调研课题，明确领导、处站和个人调研重点；四是办好“统筹城乡新知课堂”，明确讲课内容和目的；五是加强述学考学，明确述学要求，考核学习效果。

2、增强创新能力，创建创先争优型机关。创新是第一竞争力，是保证持续发展的不竭动力。要紧紧围绕市委、市政府中心工作和农业农村工作重点，在深入基层、摸清情况、排查问题的基础上，加强调查研究，大胆创新，寻找对策。要善于把上级部署要求转化为工作举措，善于借鉴外地先进经验推动工作，善于结合实际创造性开展工作。积极推进土地使用制度创新、农业经营主体和经营方式创新、村级集体经济发展和管理方式创新、农村金融服务创新、农村经营管理方式和综合服务方式创新。坚持把目标任务完成情况作为检验干部队伍能力作风建设成效的最终标准。省委本单位、省农委、市委、市政府下达和部署的目标任务，本办下达的目标任务和领导交办的临时任务都要确保完成，考核坚持结果导向，以实绩排名次，凭名次定奖次。

3、增强执行能力，创建清廉务实型机关。执行力是一个组织成功的必要条件。提高执行力必须有一支清廉务实的干部队伍作支撑。每个机关干部要围绕全市中心工作、本办重点工作，提高执行政策、加快发展、依法办事和维护稳定的能力，切实履行职责，加强督查督办，提高办事效率，保证政令畅通，执行有力、有效。要加强制度建设和管理，修改完善各项规章制度，用制度管人、管权、管事，规范全体人员办事行为。坚持把党风廉政建设工作列入重要议事日程，实行一把手负责制，层层明确责任，做到廉洁从政、公正服务，讲真话、办实事，努力建设一支廉洁勤政、干净干事、战斗力强的机关干部队伍。

4、增强服务能力，创建服务高效型机关。每个机关干部都要牢记党的宗旨，强化公仆意识，增强服务能力。认真落实首问负责制。信守服务承诺，推行政务公开，实行首问负

责，提高办事质量和效率。坚持以提高“三农”服务水平为目标、以推进新农村建设为中心、以基层干部和农民满意为标准，运用先进管理理念，制定工作流程、工作规则和行为规范，简化办事程序，建立健全科学的管理制度和高效的运行机制，实现机关建设的决策目标化、执行责任化和监督考核化。

5、增强协调能力，创建亲民和谐型机关。每个干部要按照轻重缓急，制订工作计划，增强完成任务的计划性、系统性、协调性和有效性，提升统筹协调水平，要注重上下沟通、左右协调，善于团结干部群众，争取各方支持，善于联系群众、倾听他们的意见，善于研究新情况、新问题，积极寻求解决问题、处理矛盾的方法和路径。牢固树立民本位思想，对工作职责范围内该办的事从速办、马上办，对基层和群众遇到的困难和问题要积极疏通，着力解决基层和群众反映强烈、与百姓利益密切相关的难事和突出问题，尽最大努力让基层信任、让群众满意。

三、强化措施

1、扎实推进学习型机关创建。坚持把提升干部队伍学习能力作为干部队伍能力作风建设的首要任务来抓。结合学习型机关创建活动，按照市级机关示范点的要求，制定出台《深化学习型机关创建工作意见》，进一步明确创建目标，创新学习形式，提高学习成效，全面提升干部队伍学习能力。在完善和执行学习制度上下功夫，在创新学习方式、提高学习成效上做文章，在督学考学上动真格，激励大家加强自学，倒逼大家深入研学，培育典型引导促学，多种形式丰富助学。坚持学思相兼，围绕提升理论水平和业务能力，提高创新实践能力，解决实际问题，要学有所用，学有所获，学有所益，学用结合，学以致用。

2、扎实开展创先争优活动。制定《本单位系统“工作创新、服务创优、争当先进”工作意见》，动员机关全体干部和全系统农经干部，积极投入“两创一争”主题实践活动。年初，召开“创新创优、争当先进”专题交流会，按照省农委“六抓六比”和市委干部队伍能力作风建设的要求，汇报工作创新重点，形成工作创新方案。年中，组织县（市、区）本单位申报“工作创新创优奖”项目，各职能处、站要结合工作要求，加强创新工作指导，培植工作创新创优项目，使其成为全市、全省的工作创新典型。年末，对县（市、区）本单位申报的创新项目组织集体评选，给予表彰。

3、完善“双考”机制。按照个人考核、处站考评的总体要求，细化“德、能、勤、绩、廉、学、法”考核内容和评分标准，在全机关开展考学、考绩、述职、述廉活动。在注重“双考”的基础上，加大平时考评的力度，提高平时考评所占权重。依据“双考”结果，对名列前位的机关干部和处站在全市本单位系统总结大会上给予表彰，对名列末位的个人和处站由本人、处站长向主任办公会写出书面说明，并由分管主任找其谈话，全面总结分析原因，振奋精神，争先进位，促进机关干部真正把精力集中到工作上，把作风转变到落实上，把目光聚焦到群众满意上。

4、建立领导交办事项督查督办制度。建立领导交办事项督查督办制度，制定领导交办事项任务通知单，按照“编号登记、按时检查、办结报告、定期通报”台帐式管理要求，进一步加强交办、办理和办结的流程管理和制度建设，提高干部队伍的执行力，激发争先创优的内在活力，促进完成和超额完成省委本单位、省农委和市委市政府下达的各项任务。

5、建立政务公开机制。按照“能公开全面公开”的原则，通过报纸、广播、电视、“三农服务网”等媒体向外公开本办职能、相关政策文件、工作情况，方便群众，接受群众监督；通过《新农村建设简报》和《农村要情》等内部简报，宣传党的路线、方针、政策，通报新农村建设和“三农”工作目标任务完成情况，布置全年及阶段性重点工作。认真办理市委书记、市长信箱、寄语市长交办的任务；积极参加行风热线、党报在线等活动，向社会各界通报本办工作情况，反馈群众咨询事宜，并狠抓落实到位。

6、建立监督约束机制。积极探索本办内控体系建设，努力形成决策权、执行权、监督

权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制，实现权力授予有度、操作有序、运行有约、使用有责、监督有力的目标。进一步完善主任办公会制度、月度办公会制度、内部管理制度、公务接待制度、农业农村项目管理责任制度和党风廉政建设责任制等权力运行和监督约束制度。

7、开展“三联系、三服务”活动。制定出台《市委本单位“联系合作社、服务农民，联系村级‘三有’创建、服务农村，联系农经站、服务基层”活动方案》，明确具体联系要求，建立完善联系制度，通过“三联系、三服务”活动，促进党员干部深入基层，贴近基层，帮助联系对象理清发展思路、制定发展规划、解决发展难题。

8、开展“先进工作者”评选活动。在庆祝中国共产党成立90周年之际，与市人社局联合表彰全市本单位系统“先进工作者”，动员党员干部人人争当先进，以先进典型的示范效应推进机关干部队伍能力作风建设。

四、加强组织领导

1、成立领导小组。加强干部队伍能力作风建设，是打造我市新时期高素质干部团队的一项战略工程，也是干部队伍建设的一项长期任务。按照市委的要求，成立本单位机关干部队伍能力作风建设领导小组，主要领导任组长，分管机关的主任担任执行副组长，其他领导班子成员为副组长，各处（站）长为成员。领导小组下设办公室，办公室设在人事秘书处。

2、明确工作职责。主要领导对本单位干部队伍能力作风建设负总责，各分管主任对分管处（站）的能力作风建设负领导责任，各处（站）长是本处（站）能力作风建设的责任人，从而形成下级对上级高度负责，上级为下级作出表率，层层抓能力作风建设的责任体系。领导小组办公室负责市办能力作风建设日常工作。

3、加强宣传报道。积极宣传本办加强干部队伍能力作风建设活动开展情况，经常向市能力作风办上报专题信息。大力宣传活动中涌现出的先进经验、先进典型和建设成就，每季通过市级主流媒体宣传一次。

附：本单位干部队伍能力作风建设主要活动安排表

市委本单位干部队伍能力作风建设

主要活动安排表

序号 主要活动内容 时间安排召开学习中心组和全体人员会议，学习书记讲话和市委《意见》，传达市能力作风建设动员有关会议精神，并对本办这项工作提出要求。2月成立干部队伍能力作风建设领导小组。2月制定《关于加强机关干部能力作风建设的实施意见》。3月出台《系统“工作创新、服务创优、争先进位”工作意见》、《深化学习型机关创建工作意见》、《本单位“双考”工作意见》、《“联系合作社、服务农民，联系村级‘三有’创建、服务农村，联系农经站、服务基层”活动实施方案》和机关管理制度等相关配套文件。3月组织“统筹城乡新知课堂”系列讲座。2—12月举办能力作风建设专题讲座。3月开展“学党史、感党恩、跟党走”教育活动。举办以党的知识、农经知识和法律法规为主

通信工程实施能力范文 篇2

关键词：项目主导,工程实践能力,工程型人才

0、引言

社会经济的快速发展, 亟需大批符合产业需求的各类型工程人才, 因此教育部在2010年6月启动了“卓越工程师教育培养计划”, 旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。而工程的最大特点是具有很强的实践性, 这对高校学生工程实践能力的培养提出了更高的要求:能够善于进行工程思维、善于从工程角度出发解决实际问题, 具备较好的知识学习和应用能力、工程分析、设计与实践能力、创新能力等。但目前高校在工程型人才培养中还没有形成有效的工程实践能力培养体系, 缺乏良好的实训基地, 实践教学过分依附于理论教学, 在一定程度上滞后于社会需求, 不能很好地满足产业界的需要, 造成毕业生供求脱节的尴尬局面。因此, 如何切实有效的培养学生的工程实践能力就成为我国高等工程教育目前亟待解决的关键问题。

而项目把构思、设计、实施、运行很好地结合起来, 项目主导教学即是以项目为载体, 围绕项目开展教学并以呈现完成品或做出实际方案为目标的、真实场景的教学活动, 教学中以学生为主体, 组织学生真实地参加项目设计、实施和管理的全过程, 学生在项目完成过程中培养工程型人才所需的各种能力。重庆理工大学计算机科学与技术专业从2010年开始逐步实施了项目主导教学, 有效地强化了学生工程实践能力的培养, 取得了良好的效果。

1、“项目主导”的工程实践能力培养体系

我们秉承工程教育理念, 根据工程型人才的成长规律, 建立了项目主导的工程实践能力培养体系, 如图1所示, 与工程型人才培养课程体系的实施有效配合, 实现工程开发型和工程服务型两类工程人才的培养。

为更好地培养学生的工程实践能力, 不仅引入企业的实际项目, 让学生结合实际项目进行综合训练;课程教学也按项目制进行。许多课程的教学内容直接来自工程项目, 课程实验也以“项目”的方式呈现给学生。

在培养体系中将全部项目按照规模和范围划分为3级:1级项目为个人级程序设计项目, 使用单门课程的相关知识点即可完成;2级项目为每一方向的相关课程、能力要求的团队级项目, 需要综合应用多门课程的知识点以团队方式来完成;3级项目一般在高年级开设, 包括实习、实训、创新型项目、毕业设计等, 大多来自企业实际需求或教师科研, 严格按照软件工程开发流程进行, 聘请企业资深技术人员进行指导。这样既培养学生的实践能力, 同时又培养学生的沟通能力和团队合作精神。3级项目从个人级的程序设计实践, 逐步提升为团队级项目开发实践, 再到实际项目实战, 直接参与到企业工程项目的开发和维护中, 学生的工程实践能力得以循序渐近地提升。

项目主导的工程实践能力培养体系实现了如下几个转变:

(1) 实现了内容的转变。教学内容和工程项目有效融合, 科研课题或企业工程项目直接用于教学;教学过程项目化, 课程教学、实验、课程设计等以项目方式完成。

(2) 实现了教育观念的转变。教师与项目经理融合;教材与企业的实际应用融合;上课与学生做项目有机结合。学生从解决工程问题的角度学习专业知识, 进而形成对工程的兴趣, 掌握工程思维方法。

(3) 实现了教学模式的转变。传统的教学模式以“教师、课堂为中心”。课程与项目的有效结合, 形成了“以学生为中心”的教学模式, 学习方式更加灵活。学生可以根据自己的兴趣、爱好、未来的发展方向, 主动选择学习方向和内容, 有效激发了学生的学习积极性。也避免了传统课堂对学生人数的限制, 上课方式和考核方式更加灵活。

2、项目主导式工程型人才培养基地

为了使各种类型的工程人才更加有效的贴合企业实际, 以可操作性和可持续发展为出发点, 将以前校内外较为分散的卓越工程师教育基地、科研平台、工程中心、学生创新实验室和校企合作基地整合为一个有机整体, 形成工程型人才培养基地。在基地中模拟企业真实环境, 将学生以项目为单位组成团队, 通过参与不同类型的教学、科研、创新实践项目, 及企业实际工程项目, 并通过项目团队中不同的岗位体验和角色扮演, 迅速提升自己的工程实践能力, 把不同层次的学生都培养成与其自身知识水平、能力及社会需求相适应的多样化计算机人才。

基地邀请企业工程师带着实际工程项目进入基地, 企业工程师与教师一起指导学生完成工程项目, 共同完成综合实践环节的教学任务, 培养学生的同时也增加了教师的工程背景, 并能够及时地将产业界的最新技术和需求反馈于教学, 提高工程实践能力, 成为“双师型”教师;企业在完成项目的同时, 也为自己培养了急需的人才, 提高了工程师的带教能力。真正开创了“校企学多赢”的局面。

3、以项目为导向的教材和案例库

项目主导教学的方法在专业教学过程中能够激发学生的主动学习热情, 对学生自身知识技能的形成具有独特魅力, 然而, 与其配套的案例库和教材建设的滞后却严重影响和制约了该方法的实施。因此, 我们制定了案例库建设和教材编写计划。制定相关激励措施, 将科研教研课题、企业的实际工程项目和创新项目进行案例转化, 不断充实案例库。在教学过程中, 编写了系列化的案例教程, 形成了具有鲜明特色的系列化教材, 实现了项目主导、以学促教、教学相长的全面提高。

4、结束语

项目主导教学把理论与实践有机地结合起来, 能够充分发掘学生的创造潜能, 有效提高学生解决实际问题的综合能力。实施项目主导教学以来, 我系学生的工程实践能力显著增强, 在开拓杯、挑战杯等各种课外科技活动作品竞赛中屡创佳绩, 参与实际工程项目学生和申报科研立项人数也逐年增多, 大大提高了人才培养质量。实践证明, 项目主导教学是一种有效的工程教育方法, 能够更好地培养符合现代企业要求的工程人才。

参考文献

[1]郭彪, 刘波.对提高工科类本科生工程实践能力的探索[J].出国与就业, 2011 (2) :98-100.

[2]张迪.基于项目主导学习的建筑施工安全课程开发[J].广东水利电力职业技术学院学报, 2011, 9 (4) :53-55.

通信工程实施能力范文 篇3

关键词：中低产田；改造；生产能力

中图分类号： S28 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-06-85-1

平陆县地处山西省的最南端，位于秦晋豫黄河金三角，干旱缺雨及土地瘠薄是影响该县粮食生产的主要限制因素。实施中低产田改造工程，提升耕地综合生产能力是提高该县粮食产量的主要途径之一。2012年山西省农业厅在该县常乐镇上焦村实施利用土地出让金改造中低产田项目，收到良好效果，为平陆县提高粮食生产和优质果品生产树立了样板。

上焦村位于黄河金三角中条山南平陆县城西35公里的常乐镇西南，2012年平陆县农委在该村实施了中低产田改造瘠薄地土壤培肥项目，收到了明显效果。

1 基本情况

上焦村地势由北向南倾斜，海拔510～520米，大陆性季风气候，年平均气温13.8℃，无霜期240天，年均降水560毫米，土壤属石灰性褐土，质地中壤，耕层薄18～21厘米，耕地土壤肥力低下，耕层土壤有机质含量10.5克/公斤，全氮0.83克/公斤，有效磷11毫克/公斤，速效钾103毫克/公斤。

上焦村有人口1250人，耕地2583亩，人均耕地2亩，主要种植冬小麦、夏玉米，经济林为苹果树。建于上世纪80年代的水利基础设施由于年久失修无法使用，土渠灌溉，使常乐高灌的黄河提水及机井水不能很好发挥作用，大水漫灌不但造成水资源浪费且效果不好，干旱时灌溉难以实施，由于缺水造成粮食产量不能提高，经济林苹果树由于缺水造成果品品质下降，效益不佳。田间道路均为土路窄且凹凸不平，大型农田作业机械入田耕作困难。

2 采取的措施

针对上焦村农业生产中存在的实际问题，平陆县农委组织技术人员与村组干部及群众代表进行实地勘察，分析讨论研究提出上焦村瘠薄地土壤培肥方案和采取的措施。实行工程措施和农艺措施相结合的土壤培肥方案，工程措施以整修田间道路和改善节水灌溉设施为重点，解决田间路不通畅和土灌溉输水渠跑漏的问题，农艺措施以秸秆还田、加厚耕作层、使用抗旱保水剂为主，解决土壤结构改善和肥力提升问题，农艺措施和工程措施科学组合配套，对中低产田进行改造，从而达到提高耕地综合生产能力。

2.1 实施秸秆还田，增加土壤有机质，改善土壤结构

对水浇地实施冬小麦夏玉米两茬还田，小麦成熟后联合收割机收获时留20～30厘米麦茬，用旋耕播种机一次完成还田和夏玉米播种；玉米收获后将玉米秸秆直接用还田机切割粉碎，用铁牛-55配深松机进行深耕翻压，深度达30厘米以上。对旱地实施小麦秸秆还田和加厚耕作层，采用60千瓦深耕深松机在小麦收获后进行土壤深松耕，深度达30厘米以上，打破犁地层，疏松土壤，提高土壤通透性，促进土壤水分、养分和土壤微生物循环。

2.2 使用抗旱保水剂

对旱地使用抗旱保水剂，在小麦播种前与干细土混合撒施后翻耕入土，亩用量1公斤。抗旱保水剂含有抑制作物蒸腾的高分子化合物和促进作物生长的多种微量元素及生长刺激素，具有蓄积土壤水分、改善土壤结构、提高作物抗旱能力、促进作物生长发育、满足作物对多种微量元素供给需求的功能。

2.3 开展测土配方施肥，对全部土地实施测土配方施肥技术

按照每100亩采土样一个的标准采集土壤样品并进行土壤养分化验。采样方法，S型布点，每个土样采15～20钻混合四分法取舍留1公斤。化验项目为土壤有机质、全氮、有效磷、速效钾、碱解氮、pH、有效铜、有效铁、有效锰、有效锌、有效硼、有效硫。依据化验结果结合施肥经验制定施肥配方，指导施肥。

2.4 整修田间道路，对全村田间道路进行合理规划和布局

整修5米田间道路29040平方米，基本覆盖上焦村的所有耕地，大型耕作农机具能够顺利到达每一块地实施耕地、播种、收获作业。田间路为沙粒路，在压实的路基上铺直径为1～4厘米，厚180毫米的碎石粗骨料再做压实后铺设直径0.3～0.5厘米的豆粒石子20毫米。路面平整度3米，误差不超过±5毫米。

2.5 水利工程建设

上焦村现有水源有两个，一是常乐高灌的黄河水源，一是两个机井水源。黄河水采用渠灌，机井水采用管灌，依据水源的位置合理安排渠、管灌溉覆盖的范围，新修D50U防渗渠4670米灌溉996亩，铺设PVC管4528米灌溉450亩。

3 收到的效果

一是田间道路通畅。新整修的田间道路笔直平整，彻底改变了过去晴天尘土飞扬，阴雨天泥泞难行的困境，到达每块田地，大型农机具顺利畅行，大大提高了农事作业效率；二是节水灌溉显效。防渗渠的修建和PVC管的铺设改变了过去土渠及大水漫灌跑漏水现象，实施节水灌溉后亩节约用水39方，每年节约用水5.64万立方米，节约灌溉成本4.51万立方米；三是农田土壤改善，粮食产量增加、水果品质提高。秸秆还田、加厚耕作层及测土配方施肥等技术措施的推广应用，土壤理化性质得到改善，粮食产量得到提高。土壤有机质、全氮、有效磷、速效钾平均值比实施前分别提高了0.75克/公斤、0.01克/公斤、1.8毫克/公斤、13毫克/公斤。亩均节肥1.9公斤，节约成本12.8元，平均亩增产粮食77.5公斤，增收116元，亩节本增效128.8元。

通信工程实施能力范文 篇4

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合“践行宗旨教育”、“创先争优”等活动的开展，以点带面，重点突破，深入实施“党员创业带富工程”，切实增强农村（社区）基层党组织的“三力”，充分发挥农村（社区）党员先锋模范作用。

二、实施对象

1、具有创业带富积极性和相应能力的农村（社区）党员、村（居）组干部、到村（居）任职高校毕业生、“一村一名大学生”、外出务工返乡人员、大中专毕业生；

2、退休离岗后到农村（社区）发展的机关、企事业单位干部职工中的党员；

3、有创业意愿、能团结和带领农民群众共同致富的入党积极分子、有入党意愿的农村（社区）致富能人、农村（社区）青年团员等创业带富积极分子。

三、目标要求

结合农办、扶贫办等部门的农业、扶贫等项目，在科学论证和群众评议的基础上，从 2011年开始，每年按照不少于100户的规模扶持党员创业带富。通过3年的努力，全区建立3至4个党员创业综合培训基地和创业实践基地，每个乡镇建立1个党员创业带富示范点。通过5年的努力，全区每个村（居）有10名左右的农村（社区）党员在农村（社区）带头创业、带领群众致富。

三、实施内容

（一）贴息帮扶。对于有项目、无资金的党员和创业带富积极分子，按有关政策和规定，依托扶贫部门实施的扶贫贷款贴息项目，对符合财政贴息条件的，根据项目实际给予适当额度的贷款贴息帮扶。所需贴息资金从扶贫贷款贴息资金、农业产业化经营贴息资金、组织部“党内关怀帮扶激励资金”和团组织青年创业就业基金会募集资金等专项资金中筹集，并按有关规定管理和使用，贷款事宜按照有关金融规定办理。

（二）项目帮扶。对于有一技之长的党员和创业带富积极分子，农办、扶贫等部门在安排农业发展或扶贫开发项目时统筹考虑“党员创业带富工程”项目。项目实施实行滚动发展的方式。

（三）技术、信息帮扶。对已开始创业、有一定基础的党员和创业带富积极分子，采取提供技术指导和信息服务等方式进行帮扶。农办、团委等单位整合各类资源，为创业人员提供技术培训服务和专门指导。乡镇党委密切关注和了解技术、市场等创业所需信息，充分发挥便民利民党务政务综合服务中心(站、点)和村（居）组织活动场所的作用，及时与创业人员交流，提供指导帮助，降低创业风险。

（四）基础设施帮扶。发改、交通、水利等部门要根据各自的职能，优先考虑将农业发展、“一事一议”和“以工代赈”等项目整合到“党员创业带富试点工程”中，切实解决“党员创业带富工程”项目实施过程中遇到的交通、水利、电力等基础设施建设中的实际困难，共同推进“党员创业带富工程”。

四、实施步骤

（一）调查摸底。各乡（镇）要按照《万山特区党员创业带富工程调查摸底统计表》的要求，做好实施对象有关情况的摸底调查工作，建立好党员创业带富信息库。

（二）申报项目。相关村（居）、乡镇、特直部门要严格按照《万山特区党员创业带富工程申请书》规定的程序申报项目。具体程序是：第一步，每年乡镇党委、政府根据各自产业发展方向，按照特区农业、扶贫部门要求，引导党员和创业带富积极分子立足实际，合理确定发展项目，并向村党组织提出书面申请；第二步，乡（镇）党委指定专人指导村（居）党组织对照帮扶对象基本条件，通过村（居）党支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议和村（居）民代表大会决议等环节评选，今年按照农村党员数百分之一的比例，明年以后按农村党员数十分之一以上的比例，推荐出带头创办项目人选，报乡（镇）党委评核；第三步，乡（镇）党委组织力量对申请对象进行综合审核，在一定范围内张榜公示并报特区委组织部备案；第四步，乡（镇）党委将项目人选报送特区财政、农业、扶贫、农村信用社等有关单位，并按照各类项目、资金使用管理要求，按程序进行报批；第五步，申请项目贷款的，经确定为帮扶对象的项目人向农村信用社提出贷款申请，由农村信用社根据项目人的借款条件给予相应的贷款支持；申请其他项目资金的，按照相关项目资金管理办法规定办理。

（三）创业培训。每年对农村（社区）党员轮训一次，并加强对有创业就业需求的农村（社区）党员的专业性培训。选择已经形成产业规模并已取得创业成果的村（居）或乡镇，建立创业实践基地、“党员创业带富”综合培训基地。从2010年起，由农办等单位对创业带富人员进行创业培训和技能培训。

（四）指导服务。特区委要组建创业带富指导服务团，与每个创业党员结成对子，定期为创业党员出点子、送技术、找路子，并通过现场指导、党员连心卡、手机短信、网络答疑等方式实现专家与创业人员的交流互动，及时解决创业人员生产中遇到的技术和销售等方面的问题。

通信工程实施能力范文 篇5

业

能

力

培

养

方

案

指导老师：孙敬克学号：081408105姓名：马宁杰

我的就业能力培养方案

在当今的社会大环境下，大学生就业难的问题深深的困扰着我们。许许多多的大学生毕业以后找不到工作。作为一名即将毕业的高校学生，我深切地感受到我所面对的就业压力。面对此现象，学校开设的《大学生职业生涯规划与就业指导》，为我们这些迷茫的，对就业了解很少的人指明了方向，通过课程的学习，我了解到要想顺利的找到适合自己的工作，就需要我们大学生积极制定策略，主动出击应对，做好我们自己的就业能力培养方案。下面是我结合自己的专业和个人的特点所做的规划：

首先就业能力是一种与职业相关的综合能力，是一种适应性和灵活性，是涉及能力本身包括态度、个性等的可变化的核心技能群。就业能力作为一种能力，不仅与遗传等先天性因素相关，还与基础教育、高等教育、社会关系等后天性因素相关。它包括能够强化就业能力的知识、技能和态度：⑴智力能力;⑵社会和人际交往能力；⑶经营和创业能力；(4)多元技术技能力系列:一系列与岗位相联系的能力。戈德斯密德认为就业能力主要包括五点：就业动机及良好的个人素质、人际关系技巧、丰富的科学知识、有效的工作方法、敏锐而广阔的视野。对于我们大学生，就业能力不仅指其获取就业岗位的能力，还应包括维持就业岗位、重新选择和获取新的岗位的能力。我们要防止出现简单化和复杂化两种错误倾向。简单化是把就业能力等同于应聘能力，即毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势；复杂化是设定复杂的指标体系，弱化了实际的可操作性。我们大学生就业能力应包括通用能力、个人素质、专业技能及求职技能。通用能力包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力等；求职技能包括就业信息收集与处理能力、自我定位、机会分析与把握、自我决策与营销等方面的能力。个人素质包括时间管理、诚实、自信、责任心等，良好的职业道德、职业意识和职业精神，是大学生成功就业应该具备的基本素质，是用人单位挑选大学生的首要标准；专业技能是大学生经过严格的专业训练后，具备的将本学科、本专业的基本理论和方法运用到实践中分析解决问题的能力。

人际交往能力人际交往是获得信息、开启心智的重要途径；人际交往是工作中必需的能力和技巧，是争取事业成功的先决条件；良好的人际关系能力和和谐融洽的氛围有利于人的成长；人际交往有助于大学生提高自我认识和自我完善水平。因此人际交往能力对我们大学生就业有很重要的意义。对于人际交往能力能力的培养就要靠平常自己锻炼了，但它有一些原则要我们共同遵循：平等尊重原则；包容原则；诚信原则；互利原则；真诚原则。注意了这些原则，平时和同学或其它人沟通时多加强锻炼就可以了，它虽然很重要，但只要我们日常生活中能跟朋友很好相处就不会有问题的。

再一个最基本的能力就是沟通能力。沟通实质上就是信息传递的行为，发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接受者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。从科学的角度来讲，沟通是关于信息传达与信息反馈的一门科学，但从实用的角度来讲，沟通却是一门人与人之间交往的艺术。因此，沟通交流的不仅仅是信息，还包括情感、态度和观念等。这个也是我们在日常生活中不知不觉的形成的。如果发现自己有什么缺点，加以改进就可以了。

下一个就是创新能力的培养了。这些年这个词出现的很频繁，因为创新精神大到对于国家小到对于一个公司甚至是自身的发展都是非常重要的。创新精神是

一个国家和民族发展的不竭动力，是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。坚持独立思考，不人云亦云；追求新颖，与众不同；要开拓创新，不要因循守旧；要创新，不要保守„„这些都是创新精神的具体表现。创新能力与创新精神密切联系。创新能力在一定的知识积累的基础上，可以训练出来、启发出来，甚至可以“逼出来”；创新最关键的条件是要解放自己。因为一切创造力都根源于人的潜在能力的发挥。这些都是创新精神的具体表现。对于我们大学生创新精神和创新能力培养的方法与途径主要有：创造性思维的启发是大学生创新能力培养的源泉；丰富多彩的实践活动是培养创新能力的重要环节；合理的知识结构是培养创新能力的基础；养成科学的学习习惯和思考习惯是提高创新能力的必备条件。这就要求我们不能照搬课本，平时要有自己的思维能力，多向老师询问自己的方法是否可行。对于平时做事也是一样，自己可以尝试不同的方法。再一个现在就业提的比较响的词就是团队了，因此我们大学生在也应该注意自己团队精神和团队合作能力的培养。团队是由一群拥有不同背景、不同技能以及不同知识的人员所组成，通过其成员的共同努力能够产生积极协同作用，团队成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个体成员绩效的总和。一般优秀的团队通常具有以下几个特征：目标清晰；素质互补；相互信任；高度忠诚；良好沟通 ；恰当领导。为实现培养团队精神这一目标, 我们大学生应该从以下几点做起：（1）珍惜课堂教学和实践教学中团队合作的机会;（2）积极参与班级活动和校园文化活动，培养团队精神 ；（3）通过积极引导学生的社团活动，强化学生的团体意识。

现在提倡素质教育，我们作为大学生也应该注意我们个人的自身素质，养成良好的习惯，不仅对我们找工作有帮助而且也会对我们以后的发展起到积极的作用。如时间的管理素质，自信心，敬业精神；时效意识；遵纪守法；诚实守信等，这些都需要我们在日常生活中加以注意培养。

还有最重要的一个就是专业技能的培养了，所谓专业技能，是指从事某一职业所必需的专业理论知识和实践操作能力，也就是对所学知识的掌握和应用程度。专业技能包括基础技能、专门技能和其他相关技能。专业技能是大学生就业能力和职业素质的核心内容，合格的劳动者必须具有一定的专业技能，这是最起码的素质和最基本的要求。也只有学好了专业技能，才有能力为公司创造财富，公司才可能录用你。同时也只有专业技能学好了才证明你大学四年没有白上，证明你个人对自己有责任心，对自己要求还算可以。总之它能反应很多的问题„„ 当前我国高等教育“重理论轻实践”的教育方式导致高校毕业生缺乏足够的专业技能，已成为供应满足企业所需人才的瓶颈之一。如果我们对自己的专业技能不能很好的认识，可以从以下几个方面进行反思：

（1）我有哪些专业技能？例如，研究分析、带领团体、协调谈判、运作控制、精算„„

（2）我的专业技能中哪几项特别优于别人？

（3）我期望加强哪些专业技能？怎么做？

（4）何种职业或工作能发挥我最“优”的专业技能？（5）目标职业或工作需要何种技能和专业知识？这些我有吗?（6）在专业知识和技能上，如果还有不足之处是否需要再进修?

对于我们所学专业主要是野外作业比较多，这就要求我们自己平时实习的时候严格要求自己，按老师的规定认真完成作业。同时内业处理对我们女生来说也很重要，在实习中，我们就要加强这方面的学习。主动做这方面的工作，这样在以后的工作中才不会感到很陌生。同时对所学软件要熟练掌握，没事时多加练习，如AutoCAD,南方Cass等。对计算的办公软件要熟练掌握，现在已不是从前，电脑的基本操作必须要懂的。

通信工程实施能力范文 篇6

赣交效能办字〔2009〕8号

关于印发《关于加强学习培训提高机关公务员素质和能力的实施方案》的通知

厅机关各处室、后勤服务中心、信息中心：

现将《关于加强学习培训提高机关公务员素质和能力的实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

二〇〇九年五月二十六日（代）

主题词：机关效能建设 学习培训 提高素质能力 实施方案 通知 抄报：省机关效能建设领导小组办公室

抄送：厅领导，厅直属各单位，各设区市交通局、公路局，— 2 — 九江市港口管理局

江西省交通运输厅机关效能建设领导小组办公室 2009年5月26日印发

江西省交通运输厅关于加强学习培训 提高机关公务员素质和能力的实施方案

为进一步转变机关作风，提高机关效能，树立机关公务员新形象，根据《江西省交通厅开展机关效能年活动实施方案》的要求，决定在厅机关开展提高公务员素质和能力活动，现结合我厅机关实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，紧紧围绕省委省政府的工作部署，以培养“眼界宽、思路宽、胸襟宽”公务员为目标，以学习培训为抓手，加强思想政治与业务培训，着力加强公务员作风建设和党性修养，始终保持共产党员的政治本色，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以提高机关效能为落脚点，坚决克服行政不作为、慢作为、乱作为的现象，增强履行岗位职责、服务发展、依法行政、做好群众工作的本领，推动“保增长、保民生、保稳定”各项工作落到实处，为应对金融危机、实现江西交通运输在新的起点上又好又快发展提供支持保障，使省厅

— 3 — 机关成为全省交通运输系统机关工作的模范部门。

二、基本原则

1、坚持理论联系实际，学以致用的原则。根据“要精、要管用”的原则，确定培训重点和内容，把学习理论和解决实际问题结合起来，加强学习培训的针对性、实用性，学以致用。

2、坚持按需施教、分类实施的原则。要根据公务员的自身特点和岗位的需要，遵循公务员的学习、工作和成长规律，有针对性地开展分级分类培训，使机关公务员积极主动地参与到学习培训活动中来。

3、坚持集中培训、分散自学的原则。学习活动主要采取组织调学与个人自学相结合、理论学习和实践锻炼相结合的形式进行。各处室可结合工作实际，开展活动，提高学习活动的自觉性、生动性，激发广大公务员自我提高、自我完善的内在动力，增强学习效果。

4、坚持全员培训、重点提高的原则。要大力推进学习型机关建设，有计划有步骤的对机关公务员进行培训，提高素质，展现机关新形象。

三、目标任务

1、树立以人为本、执政为民的施政理念。深入开展邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习教育培训，重点学习以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的以人为

— 4 — 本、实现科学发展、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动和谐世界建设、加强党的先进性建设等重大战略思想，以及胡锦涛总书记在江西考察工作时重要讲话精神，要结合自身实际开展学习，教育引导机关公务员进一步增强以联系群众、服务群众为重点的宗旨意识，进一步提高以公道正派为重点的职业道德水平，进一步发扬以廉洁高效为重点的优良传统，进一步树立机关公务员可亲、可信、可靠、可敬的形象，努力形成奋发向上、争先创优的良好氛围。

2、提高贯彻落实科学发展观的素质和能力。机关公务员尤其是处级以上领导公务员要不断提高掌握、贯彻、落实科学发展观的水平，进一步转变交通运输科学发展观念，完善交通运输科学发展思路，创新交通运输科学发展模式，提高交通运输科学发展质量，增强交通运输科学发展动力，切实用科学发展观武装头脑、指导实践，推动工作。要认真学习本部门、本领域的政策法规、工作业务以至历史沿革，认真学习各领域知识，跟踪掌握社会热点问题，开阔视野，不断丰富本职工作必需的知识储备，努力成为工作的行家里手。

3、提高依法行政的能力。围绕实现江西交通运输在新的起点上又好又快发展目标，切实加强党的路线方针政策和国家法律法规的学习教育培训，掌握国家主要行政法律的精

— 5 — 神、法律制度、法律知识及依法行政的理论、制度、程序和要求，着力提高公务员特别是领导干部科学执政、民主执政、依法执政的水平和推进江西交通运输又好又快发展的本领。依照分工负责的原则，纪委监察室负责党风廉政建设，科技教育处负责交通管理相关知识的培训和计划的组织实施，组织人事处负责干部调学安排，适时请省委党校等部门的专家学者来厅讲座。

4、提高构建社会主义和谐社会的本领。要牢固树立在大局下工作、为大局服务的意识，进一步找准自身工作与全省交通运输工作大局的结合点和着力点，以服务科学发展、实现江西交通运输事业新跨越的目标来谋划工作，以服务科学发展、实现江西交通运输事业新跨越的成效来检验自身工作，使自身工作与推动科学发展、促进和谐平安交通运输事业建设目标更加一致、步调更加协调。

5、提高公务员履行岗位职责的能力。紧扣公务员履行岗位职责的需要，有针对性地开展岗位必备知识和能力的培训、与本职工作密切相关的新政策、新理论、新知识、新技能的培训。切实加强公务员的任职培训，提高公务员履行岗位职责的本领，要熟练掌握工作方法、政策、原则和程序，提升业务技能；加强对交通运输基础知识、经济和科技等方面知识的学习，拓展知识面，提高综合素质，引导公务员成为胜任本职工作的行家里手。新录用公务员必须参加省人力

— 6 — 资源和社会保障厅举办的培训。主任科员以下公务员有计划地参加省直工委党校和交通干部学校的培训，每年参加各类培训、学习时间不少于两周，处以上干部必须完成调学培训计划。

6、加强反腐倡廉教育，形成党政齐抓共管的局面。要按照中纪委《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》的要求，把廉政教育纳入干部培训教育之中，在公务员中开展树立正确的工作观、事业观、政绩观教育活动，进一步增强机关公务员的廉洁自律意识和拒腐防变的能力，提高秉公用权、依法行政的能力。

四、工作要求

1、提高思想认识，把提高公务员素质和能力贯穿机关效能年活动的始终。机关效能建设要取得成效，最终要依靠机关公务员的素质，要凭籍机关公务员的工作能力和水平。学习培训是提高素质和能力的基本途径。因此，要提高思想认识，以高度的政治责任感和历史使命感，以开展机关效能年活动为契机，把提高公务员素质和能力贯穿机关效能年活动的始终，把公务员学习培训工作放在更加突出的战略地位抓紧抓好。要教育机关公务员牢固树立正确的学习观，培育更高、更强、更持久的学习力和创新力；引导机关公务员结合自身知识需求，以提高能力、促进工作入手，制订个人学习目标和计划，主动自学，自我“充电”。要加大公务员学习

— 7 — 培训力度，力争达到机关公务员学习培训率100%。处级以上公务员要以身作则，率先垂范，做到带头学、主动讲、示范做，掀起机关公务员学习培训的新高潮。

2、制定培训规划，切实搞好公务员素质和能力培训。要采取党委中心组理论学习制度、党校学习、集中轮训、专题讲座、论坛、业务培训、调查研究、参观学习、挂职锻炼、在职自学等形式，有计划、分层次地抓好政治理论、政策法规、业务知识、行政管理和现代科学技术等方面能力培训工作。有计划地请专家学者就当前的形势与任务进行讲座，提高干部的政治素质和业务能力。

3、明晰工作职责，完善公务员学习培训激励约束机制。公务员教育培训是各部门的共同职责。按照厅活动实施方案的要求，由厅组织人事处作为牵头部门，厅党办、直属机关党委、法规处作为责任部门共同制定《关于加强学习培训提高机关公务员素质和能力的实施方案》，并进行绩效考评（考评方案另发）。建立公务员学习培训督查和考评机制，考评结果作为机关效能年活动，提高机关公务员能力素质进行奖惩的重要依据。建立“述学、评学”制度，结合述职述廉，增加述学内容，结合民主生活会和年度工作评议，注重评学项目。建立公务员学习培训档案制度，对公务员个人学习计划和培训情况进行考核，考核结果与年度考核、评先评优挂钩，并作为培养、选拔、任职的重要依据,激发公务员学习和参训

— 8 — 的自觉性和积极性。

4、加大经费投入，保障公务员学习培训工作需要和工作任务的完成。要加大对提高公务员素质和能力培训的经费投入，保证公务员学习培训工作的需要和公务员学习培训任务的完成。

五、组织领导

1、加强领导，明确责任。加强学习培训、提高机关公务员素质和能力是转变机关作风、提高机关效能的关键措施。要开好动员大会，把思想统一到上级领导部门和厅里的要求上来，充分认识开展机关效能年活动是推动机关工作迈上新台阶的重要举措。要以饱满的政治热情、崭新的精神风貌、严肃认真的态度投入到活动中去，防止和克服自满、厌倦情绪。

2、搞好宣传，营造氛围。在活动开展过程中，要充分利用网络平台、简报等等宣传平台，宣传学习活动的好经验，好做法，特别是活动中涌现出来的先进典型，为活动的开展营造良好氛围。

3、统筹兼顾，合理安排。当前，“保增长、保民生、保稳定”是今年的主要任务，是全省的大局。要认真贯彻落实胡锦涛总书记在我省视察时的重要讲话精神，正确处理开展机关效能年活动、提高机关公务员素质和能力与日常工作的关系，把开展好活动作为推动各项工作创新发展的强大动力。

— 9 — 要加强统筹协调，合理安排，把握活动进度和节奏，做好结合文章，实现活动与工作“两不误、两促进”。

通信工程实施能力范文 篇7

工程规划与部署

借助2011年下发的《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》,浙江省已经率先建立起了以“开放竞争、自主选学”为特点的教师培训制度与实施体系,为“提升工程”的实施奠定了良好基础。依据浙江省教育厅部署,工程主要规划为前期准备和培训实施两个主要阶段。

1.前期准备阶段

浙江省“提升工程”的前期准备工作开始于2014年6月,在此阶段主要的工作内容包括组织管理体系建构,省“提升工程”培训课程开发标准、测评方案与质量管理办法的制定。

2.培训实施

为确保“提升工程”扎实有效实施,浙江省采用了先试点、后推广的工程推进规划。

其中,2015年3月至7月为工程试点期,由省“提升工程”实施指导办公室组织,浙江师范大学网络继续教育学院提供网络服务支撑。

2015年9月至2017年为工程全员培训阶段(其中2015年下半年面向全省除试点地区外的小学语文、小学数学教师),依据分年度、分学科学段的原则逐步推进。

培训内容与主题

浙江省依据教育部《中小学教师信息技术教育应用能力标准(试行)》,研制了用于指导本省工程实施的《开发指南》, 作为“提升工程”的总体实施框架。

1.课程主题设置

《开发指南》将“提升工程”课程分为综合课程、专题课程、实践课程以及支持性课程四大类别,各类课程下设若干课程系列与主题(如表1)。

2.课程研修形式与分时规划

依据浙江省《开发指南》,综合课程、专题课程和支持性课程采用网络学习方式,实践课程采用线下研修方式。具体学时结构及相关要求(如上页表2)。

培训监控与质量保障机制

1.培训评价考核机制的建立

浙江省“提升工程”委托省教师教育质量监控中心实施第三方培训质量监控与督导。思路是依托中心建立的质量监控专家团队,通过网络研修平台实时进行数据监控、现场抽查等方式对工程实施情况进行培训全程的质量监控与绩效评价。

在评价结果的应用上,主要依据2011年浙江省教育厅发布实施《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》 实施分级考核制度。将培训结果分别作为教师聘用、晋级、评优与年度绩效考核,教育强县和教育现代化水平评估考核指标,及决定培训机构下一年度培训项目申报数量甚至培训资质的延续。

2.建立“提升工程”三阶段能力评估机制

实施科学探究培养探究能力 篇8

【关键词】科学探究；培养；能力

在新《物理课程标准》中，明确提出“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”束丙如教授主编，由上海科学技术出版杜和广东教育出版社出版的八年级物理(上册，第一章的第三节)就安排了一个重要的探究实验：探究摆的奥秘。并明确地提出：科学的核心是探究。这使我们长期以来形成的物理课教学模式、教学理念必须及时转变，把学生带进科学探究。科学探究主要包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证与评估、交流与合作。学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。如何在现有条件下积极转变教学观念，以新课程理念指导和改进我们的教学，为学生创造良好的探究学习机会，是我们物理教师急待解决的问题。在教学中我认为要做到以下点。

1积极营造科学探究的氛围科学探究不是学生的被动接受，而是学生的自主探究、主动获取。这种“自主”和“主动”需要良好的氛围，这个氛围要有像汽车的火花塞、炸弹的导火线一样的作用。要创造出这样的氛围，教师首先要敢于突破传统的条条框框，避免传统的“满堂罐”、“注入式”的陈旧的教学方式。要充发挥学生的主体功能，激发探究欲望，调动一切积极、主动、向上的因素，营造出一种民主型、思维开放型、自由讨论型的课堂氛围，使每个学生都能乐于探究、勇于探究。

在学生的科学探究过程中，注意不失时机地鼓励学生的探究行为，因势利导，及时给予精神上的帮助。教师要以宽容的心态，看待学生的探究猜想，不能从自己的知识水平和角度出发，不轻易地否定学生的想法，把探究活动引向深入。

2积极创造条件多提供一些探究学习的机会现行的初中物理教材已经安排了比较多的探究实验。例如九年级上册，五章共安排了四个重要的探究实验：压力的作用效果与那些因素有关?探究夜体内部压强特点、探究影响浮力大小因素、探究物质吸放热情况。还有很多小的探究实验。这些实验如果能很好地组织安排，真正地让学生去做，效果应当很明显。可现在有的老师认为学生自己做探究实验，既浪费时间，又有部分学生不能得出正确结论，所以将学生的分组探究实验改成教师的演不实验。甚至有的教师有“做实验不如讲实验”的成旧思想，不光不让学生做实验探究，就连自己演示实验也不做，用讲实验代替做实验。也有的老师想让学生做分组探究实验，但由于学校实验室缺少器材。也就轻易地放弃了。他们这样做，无疑是带着学生走老路回到从前。这样学生只能知道这个实验是怎么做的，结论是什么，至于为什么这样做，有没有其他方法，有没有不同的结果，学生都缺少相应的思考空间。久而久之学生学物理的兴趣没有了，积极性减退了，也更谈不上探究能力的发展了。所以实施科学探究，发展探究能力，教师的认识必须到位，必须坚定“探究是科学核心”的理念，实实在在地、积极地去创造条件，让学生真正地、自主地、主动地去探究。首先不但教材上的探究实验一定要做，不能有丝毫的放弃，同时还可以把课本上的有些不是以探究形式呈现的内容改为探究形式。关于浮力产生原因，课本上只有一幅受力分析图，通过分析上下表面压力差，得出浮力产生原因。我在教学时，首先做了一个演示实验引入：将一个剪去底部的饮料瓶倒置，在其中放两只乒乓球，向瓶中倒水，(瓶口开着)结果一只乒乓球浮起，而另一只沉在底部。这时学生感到非常惊奇，急于弄明白其中原因，从而产生探究浮力的浓厚兴趣。这时每组再做一个实验，在消平底部的蜡烛块底部四周摸上黄士林，轻轻地粘在烧杯底部，缓慢向烧杯中注水，直到浸没蜡烛块，发现蜡块并不浮起。最后才引导分析课拳中图。这样学生都积极地参与了探究过程，又能将知识弄明白，培养了探究习惯，并发展了探究能力。如果实验室没有器材，教师可以带领学生一起自制器材。例如，我们实验室液体压强计严重缺损，我首先带领学生到化学实验室，用那里的细玻璃管在酒精喷灯上加热弯曲制成压强计的u型管，然后再到街上配塑料软管，最后让学生用自己买来的气球做成金属盒的橡皮膜，这样也就成了简单的压强计。学生用自己的“杰作”去做实验，兴趣更浓了，积极性更高了。

3教给探究方法首先，在教学中教师要培养学生广泛的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是在一种好奇的情景和需要的基础上萌发的，并在实践过程中形成和发展起来的，是学生进行科学探究最原始、最直接、最强劲的动力。其次，养成做实验的好习惯，像科学家一样动手“做研究”：在提出一个问题后，要对这个问题作多方面的假设与预测；在探究问题前，要思考并制定探究计划；在活动过程中要善于根据日常经验或现象合理地推想，做到因果联系，合乎逻辑；要善于搜集整理资料，从中总结出有价值的信息。第三，要从简单的人手，从身边的问题人手，从常见的现象开展探究。