大自然的树作文三年级怎么写（精选12篇）
桂花树那赤褐色的树干布满了粗糙的表皮，轻轻抚摸，感觉那凹凸不平的表面像是老人冻裂了的双手!桂花树的枝叶长得十分茂盛，这些枝叶自由地伸展着，远远望去，整棵树就像一把撑起来的遮阳伞!
枝叶繁茂的桂花树四季常绿，深绿色的椭圆形叶子表面很光滑，背面稍微有些粗糙。雨过天晴，被雨水清洗过的叶片显得更加光亮，就像精心打过一层蜡，绿油油的，简直是翠色欲滴!
一年一度的中秋佳节到了，美丽芬芳的桂花又开放了。那小巧玲珑的四瓣花一簇簇、一团团，若隐若现地藏在这密密麻麻的叶子里，淡雅的桂花香气弥漫在空气中，给这团圆的节日注入了喜庆的气息!
桂花的芳香引来了许多昆虫，花丛里可热闹了：蜜蜂和蝴蝶还在花间穿梭往来，仿佛玩起了“捉迷藏“的游戏! 当我们站在树下驻足观看，一阵阵秋风拂过，桂花树那柔韧的枝条轻轻摇动，那花团锦簇的桂花便纷纷落下枝头，一片片黄黄的、小小的花瓣带着浓郁的香味随风飘洒到了我和妈妈的头发上、身上，仿佛下起了一阵阵“桂花雨”，这时，我一闭上眼睛，就像躺在花海里!
一、引入游戏，玩中学写
平淡枯燥的习作指导，学生易于疲劳，常会出现厌烦之感。但游戏为学生创设了生动的情境，激发了他们的参与欲望，同时也为表达创造了条件。
如三年级第一篇习作，要求是选择生活中曾经做过的、看见的、听到的、想到的写下来。初看题目似乎很简单，想怎么写，就怎么写。但三年级的小孩子还小，还不会留心观察身边的人和事，不知道写什么，也不知道怎么写。所以，我打算在课堂上边做游戏，边观察，边指导，边写。
我事先准备了一个盒子，里面放了一面镜子。上课铃响了，我捧着盒子走进教室，神秘地说：“今天老师给同学们带来了一个盒子，里面藏着一个神奇的宝贝，这个神奇的宝贝在这个世界上是独一无二的。猜一猜，这个神奇的宝贝是什么?”因为猜中有奖所以同学们兴趣盎然，一双双小手高高举起，有的猜是树叶，有的猜是小动物，有的猜是美食，还有的猜是玩具等。我抓住契机，请学生把刚才看到的、听到的、想到的，用一段文字写下来。谁写得好，就请他先睹为快。孩子们在不知不觉中开始了习作，十分钟后生动的语句纷纷“出炉”。经过交流，几名学生先获得机会看宝贝，并约定不泄密。在他们上台看宝贝时，我提醒其他同学认真、仔细观察他们的表情、动作。看完之后，让学生交流。这时下课铃声响了，我带上宝贝离开教室。同学们的好奇心被我完全激发起来了，纷纷去找那几个看过宝贝的同学，但因有约定，他们守口如瓶。越是不说，他们越是想知道，这种期待的心情在他们的习作中淋漓尽致地表现出来了。第二节课上，同学们终于有机会看了，但当他们看到盒子里只是一面普通镜子的时候，我让他们说说自己的真实想法。他们说想不通，为什么这普通的镜子，老师却说是世上独一无二的宝贝?在我引导、启发下，终于有个聪明的小孩子想到了，说：“在镜中，我看到了自己。镜中的我不就是世上独一无二的宝贝吗?”同学们恍然大悟，迫不及待地要把整个游戏过程写下来。第一篇习作就这样完成了，孩子们觉很开心，很有趣，期待下次作文课的到来。
第二篇作文，我准备了许多吹泡泡的材料，带着孩子们来到操场上，先分好组，然后进行吹泡泡比赛，比哪组吹得大，吹得多。看着泡泡在阳光下闪着绚丽的色彩，荡荡悠悠地往下飘，大家可兴奋了。我引导他们仔细观察，大胆想象，泡泡像什么?同学们七嘴八舌，有的说像葡萄，有的说像糖葫芦，有的说像气球……我继续引导，如果我们把泡泡当人，他们会说些什么，做些什么?学生有的说，泡泡飞到天上，跟白云姐姐捉迷藏。有的说，泡泡飞到大地妈妈的怀里，跟大地妈妈做游戏……学生的思维活跃起来，我抓住时机，要他们把所玩、所见、所感写下来。学生有了真切愉悦的体验，有了强烈的表达欲望，一篇篇生动有趣、有血有肉的习作就诞生了。
二、走进自然，学习写作
三年级的小学生年纪还小，平时不善于观察自然和生活。秋天，我结合本地实际组织学生走出封闭的校园，走进大自然，来到学校附近的农庄。当同学们看到橘园中一棵棵橘子树上缀满黄澄澄的橘时，兴奋得叫啊、跳啊。走进桔园，亲手摘下一个个橘子时，个个脸上笑开了花，连平时比较内向的孩子也都积极地参与到采橘子的活动中，大家分工合作，最后满载而归。一路上，同学们吃着自己亲手摘的橘子，甭提有多高兴了。回到教室，我问：“同学们，今天开心不开心?愿不愿把今天的事记录下来，告诉爸爸妈妈?”就这样一篇《采橘子》习作很快写成了。放学时，同学们带着亲手摘的橘子和新出炉的文章，高高兴兴地回家了。
三年级第二学期，有一篇习作，题目是《我的发现》。我利用带孩子扫墓的契机，来到公园，寻找自己的新发现。孩子们像刚出笼的小鸟一样，又唱又跳，兴奋极了。来到小河边，他们惊喜地发现了水中的蝌蚪、小鱼，来到草地上，孩子们拨开草丛，寻找着什么，突然，一个孩子叫道：“这里有只小甲虫!”几个孩子连忙跑过去，趴在地上，看着，笑着，还拿出面包，捏成屑，喂它们……回到学校后，同学们把自己来到什么地方，发现了什么，它们是什么样的，怎么活动的，自己是怎么做的，都详详细细地写了出来，非常形象生动。
三、利用教材，模仿习作
语文书上的许多课文，是学生学习写作的范例。我们要好好地利用，不要今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”。因为空洞，学生就会感到烦躁无味，也就失去了写作兴趣。
例如学习《石榴》这篇课文时，让学生观察关于石榴的资料、图片，使学生对石榴生长过程有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，而且能在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。再请学生拿出自己喜爱的水果，引导学生有顺序地观察、了解水果的外形、色泽、味道、吃法等。最后学习有顺序地把观察到的写下来。
四、学习童话，编写故事
孩子小的时候，都喜欢听童话故事，随着年龄的增长，逐渐转向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。教师可采用续编、看图编、改编等手段，激发学生的写作兴趣，引导学生在轻松、愉快的氛围中编写童话故事。
一天，我们学习童话故事《我应该感到自豪才对》，讲的是小骆驼受到小红马的嘲笑，很委屈，于是骆驼妈妈带着小骆驼来到了沙漠，在这次沙漠之旅中，他们经历了风沙、饥饿等困难，小骆驼终于明白了自己的脚掌、睫毛、驼峰的作用，感到很自豪。孩子们学得很认真。事后，我提问：小骆驼再次遇到了小红马，会发生什么有趣的事?教室里立即炸开了锅，学生争着要说。在让他们充分表达的基础上，鼓励他们把自己想的、说的话写下来。学生在想象的天地里自由驰骋，这时在语文课中学到的读写知识、积累的词汇就会被积极地调动起来，半小时时间，大部分学生就写成了一篇五百字左右的童话故事，生动地描述了小红马跟着小骆驼来到了沙漠，开始了他们的沙漠之旅。在沙漠中，小骆驼帮助小红马克服了种种困难，最后安全回家，从此他们成为好朋友。
有时可给学生几个词，任孩子们尽情地驰骋思想，自由地倾诉表达，充分挖掘自己的内在潜质。三年级的孩子你没有给他们一些写作的条条框框，他们反而会无拘无束，自由想象，创意编写。
五、源于生活，学写日记
新课标要求学生习作时“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”，能“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。要达到这个目的，教师必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由和有创意地表达。所以，我从三年级起开始让学生写日记，养成观察事物的习惯。只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，习作时才会有话可写，写出的文章才会真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。
为培养学生的观察习惯，我要求学生写观察日记。观察什么?春天到了，我在班里养了一些蚕宝宝，引导学生每天去给蚕宝宝喂桑叶，观察蚕宝宝的变化，写观察日记。家里，在父母的配合下，做种子发芽的实验，天天观察，写观察日记。还利用孩子喜欢小动物的特点，在家里养一种自己喜欢的小动物，经常给它喂食、交流、观察，写观察日记。
在观察、照顾动植物的过程中，孩子们变得更有爱心，更快乐，观察能力和写作能力也得到提高，真是一举多得。
六、做好评价，激励写作
三年级小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生自由发挥的空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想%%%%”、“假如我是%%%%”、“一件小事”等此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。
三年级小学生天真可爱，对能获得成功并带来喜悦的事情才会感兴趣。因此在作文评讲的时候要尽可能激励学生，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，比如范文宣读，好词好句收集等来表扬写得好的学生。所以，我们在批改作文时，要细心、留心，发现他们的优点，给予他们尽可能多的激励，提高学生写作的兴趣和能力。
此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现学生习作中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心。为此，我还特意做了一个班级网页，把好的作文发表在班级网站上，让更多的学生、家长看到，大大地激发学生习作的兴趣。
任何事物都是不断向前发展的，作文教学作为小学语文教学的基本要求，我们不但要使其发展，而且要让它朝着正确的方向发展。因为教学生作文不是为了培养尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一位学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地打好语言文字的基本功。我们只有切实加强作文启蒙教学，才能最大限度地调动学生的内在潜质，使他们爱上写作文，让他们的文章焕发出生命的异彩。
摘要：作者在作文的启蒙教学阶段, 把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上, 让孩子在游戏中, 在大自然中, 体验生活, 模仿例文, 学写作文, 爱上作文, 提高写作水平。
关键词：读写结合；句段训练；由仿到创
三年级学生刚刚接触写作文，对作文有畏难情绪，这是可想而知的。在教学研究中，我逐步探索出了激发学生习作兴趣，培养学生习作能力的一些方法。
一、抓好三年级学生“段”的训练
1.围绕中心句，进行一段话的练习
有些句子能概括全段的内容，若抓住这些句子就能带动全篇。例如，《可爱的大熊猫》第一段的第一句“大熊猫是我国特有的珍奇动物”是本段的中心句，我引导学生找一找，围绕这句话作者分别写了大熊猫的哪些方面。在我的引导下，学生很快就能找到，分别写了大熊猫的身子、尾巴、皮毛、四肢、耳朵、眼睛等内容。授完本段之后，我给学生布置作文《我家的小狗》《我家的小猫》等，按照先总写后分写的方法进行段的训练。
2.总结构段规律，进行“段”的写作训练
如，《西藏高原》，作者围绕西藏高原景色的美丽和富饶可爱，先总写“西藏高原”是一个美丽神奇的地方，然后分述这里的天空、高原、湖泊分别是怎样的美丽神奇；这里的药材、矿藏、森林、牛羊等物产是多么丰富。最后水到渠成，总结出“祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方”。学过这篇课文后，我不失时机地布置作文《美丽的上河城》，让学生按照“总—分—总”的结构，进行分段写作练习。
再如《家乡的红橘》，课文以时间顺序介绍了家乡红橘生长情况，先写初春时的橘子树，接着写四、五月的花，再写秋天未成熟的果实，最后写十一月时成熟了的果实。条理清晰，内容完整。课下，我布置小练笔《家乡的苹果》《家乡的石榴》等，按时间的顺序分段写水果。
3.由“仿”到“创”，写好一段话
作为小学生，由“仿作”到“创作”，这是实现作文知识迁移的一条重要途径。“仿”的任务主要是学习运用与范文相类似的题材，使学生从中领悟写作技巧。例如，《我们的学校》先介绍了学校的位置与周围的环境，描绘了学校的美丽；然后描写了学生上课的情景，展现了他们强烈的求知欲；最后写山里的孩子像春笋一样茁壮成长。学生学完这课后，我让学生根据自己学校的实际情况进行仿写《我们的学校》，有实际的例文做帮助，学生写起来就有章可循。
4.重视积累、加强交流，使句段表达更有文采
积累是表达的基础，为了扩大学生的积累量，我常写出十几个词，要学生写一段话用上这些词。后来，我引导他们分门别类地积累学过的词，这应是学生词句训练的一条途径。
学生的习作往往三言两语，几笔带过，内容空泛，一点“美”的地方都没有。为了解决这个问题，我把有代表性的学生作文拿到投影仪上播放，让大家看看，应该把哪些地方补写清楚，然后开展扩写文章比赛。改作文时，我力求面批面改，直接指出作文问题，提出改进意见，让学生修改或重写。渐渐地，学生作文有看头了，他们脸上也有笑容了。
二、在阅读中学写作文，做到读说结合，读写结合
语文课本上选的文章，有很强的思想性、趣味性，同时也有可供模仿的特点，充分利用教材是学好作文的必经之路。
1.创设情境练说话
小学生形象思维占优势，想象较为丰富。如果教师充分利用课本上的画，或绘制彩画，或利用多媒体放映图片，并设计相配套的系列启发提问，引导学生认真观察，入境入情，学生就有话可说。
如，我在教《父子骑驴》时，让学生边听课文朗读，边看书上的插图，同时提出问题让学生想象回答：（1）图上有哪些人，主要人物是谁？（2）看看他们所处的环境和动作，想想他们在说什么？（3）结合书上内容，体会文章说明了一个什么道理。
2.改变角度学表达
当学生已有说几句连贯话的基础后，我常常引导学生，运用改变叙事角度、调换故事顺序等方式，进行多种形式的训练。
例如，《三袋麦子》这篇课文讲述了三个动物对三袋麦子不同的处理方式及最后不同的结果，赞扬了小猴做事有思想、有远见，同时，也教育我们，做事情要从长计议，不能只顾眼前利益。讲完这篇课文后，我提出了这样的问题，比方说：小猴把土地爷爷送的麦子早早吃光了，相反小牛把土地爷爷送的麦子都种到地里，来年有了大丰收，小猴没有吃的了，那将会发生什么事情？一句话打开了学生的话匣子，有的说小猴点子多，会骗小牛的麦子吃；有的说小猴到小牛家借麦子吃，并下定决心向小牛学习，来年种麦子……
习作能力是语文素养的一部分，三年级作文教学更应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的习作途径，让学生由“仿”到“创”，多积累、多读书，乐于在自作中尽情表达自己内心世界的独特感受。
参考文献：
[1]彭小虎.上好课：问题与对策[M].东北师范大学出版社，2009.
[2]李兴举.写话教学，选取材料是关键[J].小学教学，2011.
记忆中，有一片槐树林，郁郁葱葱，当我路过时，翠绿的树叶沙沙作响，填充了我的整个夏天。
想做一棵树，守在路边，为来来往往的行人遮阳，为眼睛疲倦的少年提供一抹舒适的绿色，在孩童银铃般的笑声中醒来，在老人喃喃的话语中熟睡，春夏更替，我渐渐高大，可以看到更远的风景。
清晨，第一缕阳光洒满我的身上，让我感到温暖，我静静地，看着路人经过，偶然也抬头望着我，我只能用落叶来表示我的喜悦，傍晚，天边的晚霞火红，将我映的生机勃勃。
步入九月，正当初秋，秋风习习，金风送爽，在这样的天气里，开学了，在这样的季节里我成为了一位朝气蓬勃的初一新生。
开学了，告别了熟悉的小学同学和老师。迈进了期盼已久的新学校，一切的一切都让我感到新鲜，看到了陌生和蔼的新老师，看到了朝气活力的新同学，看到了比小学多了好几门的课本，我还毛遂自荐当了班长。上初中了，老师的讲课方法不一样了，速度快了，布置的作业也多了，压力竞争肯定会接踵而来，但我将和同学融洽相处，在学习上认真听讲，认真思考，以一个全新的面貌来面对这即将开始的一切，展现一个全新的自我。
开学了，崭新的一学期;开学了，人生的新阶段;开学了，一个惊讶与快乐的一天;开学了，完美的结束，新的开始!
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的三年级月考作文怎么写，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级月考作文怎么写1每次考试后我都会紧张。但是这次月考有不一样的感觉。
数学考完了，还是有点紧张，因为上次数学成绩不理想，所以决定补上。这次公布数学成绩的时候，我有点忐忑。最后一个报我名字的时候，只听徐老师说：“程柔青，100分。”而且我是班里第一。当时大家都回头看我，我有点不好意思。说实话，我当时简直不敢相信自己的耳朵。
但美中不足的是语文月考没发挥好，只考了81分。但我并不气馁。下一次月考我一定要努力，努力！
我自己总结的。语文月考作文写的很慢，感觉写的不好，成绩不理想。这张数学试卷做完后，我从头到尾仔细检查了一遍，发现了几个错误，都一一改正了，所以正确率比较高。我一定要保持这个好习惯！
三年级月考作文怎么写220xx年12月2日星期五可以
今天我们要月考，上午考语文，下午考数学。我来到考场，等待试卷。
过了一会儿，论文发了出来，我写了。前几道题很好做，后几道题很难，先做我会写的，再做我不会写的.。当我写完其他题的时候，我感觉我要把卷子合上了，我很快就想到了我不会的题。过了一会儿，该收卷子了，没想起来就被带走了。
我觉得月考不好。
河南省开封市通许实验小学三年级三(4)班：座
三年级月考作文怎么写3今天上午考语文，下午考数学。我觉得这次语文考的不好，数学一定要考好。
我来到考场，过了一会，考试卷了下来。我先再读一遍。论文很简单。只需要数数，填空，回答这三个问题。很快我写完了，开始查。没有什么问题就放心了。该收试卷了。我把它们交上来，回到教室继续上课。
希望妈妈不要怪我这次考试不及格。
三年级月考作文怎么写4今天上午考语文，下午考数学。我觉得这次语文考的不好，数学一定要考好。
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希望妈妈不要怪我这次考试不及格。
三年级月考作文怎么写5今天上午考语文，下午考数学。我觉得这次语文考的不好，数学一定要考好。
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希望妈妈不要怪我这次考试不及格。
三年级月考作文怎么写6月考结束，心里充满了无数的喜悦，不知道能考多少分。
考完试回到家，把书包扔到床上，倒在床上说：“今天考试真累！”我妈说我考的怎么样，我说：“我的题都可以，你放心！我肯定能拿到80多分。”我妈赶紧去做饭，让我学习。我在桌子旁边的纸上写道，“我能考80多分。得不到，一个星期都不花钱。”考试成绩出来了！数学86分，语文83分，英语100分。我高高兴兴回家，对妈妈说：“妈妈，我考了一个非常好的分数。”妈妈笑了。
这是我月考后的成绩。
三年级月考作文怎么写7今天上午考语文，下午考数学。我觉得这次语文考的不好，一定要做数学。
我来到考场，过了一会，考试卷了下来。我先再读一遍。论文很简单。只需要数数，填空，回答这三个问题。很快我写完了，开始查。没有什么问题就放心了。该收卷子了。我把它们交上来，回到教室继续上课。
先从吃饭开始说吧！我呢：是边吃边看电视。老妈呢：是一点一点的吃，所以饭量小（老妈吃东西很慢，等她吃完一碗了，饭该让我们吃完啦，所以整天练成的“瘦功”）老爸呢：大口大口的吃，不管有多急的事情，都得大口大口的吃饱才去做事情。
再说说电脑安排吧！我：只有查找资料才能开（命苦啊）老爸：随时都可以开（他斗地主或查资料）老妈：只有下午可以开电脑（老妈上午上班哦）
在说电视吧！我：必须完成作业才能开哦！老爸：不看电视。老妈：早晚开一些情感剧场
我有一个好朋友，高高的个子，有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼，一张能说会道的嘴，总是带着顽皮的笑容，高高的鼻梁长得非常帅气，大家都很喜欢他。
他酷爱运动，最喜欢跳绳，一次，我看见他在操场上练习跳绳，被晒得汗流浃背，他还一直在坚持练习。他现在跳得又快又好，有一次我和他比赛，他轻而易举地赢了我，我很不甘心。
他还参加过很多次运动会，三跳运动会上参加了小绳正摇、小绳反摇、八字形跳，在田径队运动会上参加的100米跑和60米接力赛夺得了第一名，我喜欢有一个这样的朋友，大家猜猜他是谁?
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人问：“你家人是不是眼睛都很大呀!眼睛像葡萄圆溜溜的，眉毛像修过是的。”还有人说：“闺女有福气。”我觉得这是父母遗传下来的。
我在学校里活蹦乱跳，像一只刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地叫着，上课却像一只乖巧的小猫咪，一动不动地听老师讲课。下课，我有一肚子的话说也说不完，在家里他们觉得我的嘴巴永远也合不上，在外面照样嘴巴合不上。
狗的身上长着毛绒绒的毛摸起来很温暖。
有一次，我去外公小狗听到我的敲门声就连忙唠叨门口边开门了小狗看见我就摇这尾巴抱住我的脚好像在说：“主人你终于回来了我好想你啊”。过了一会儿，我和小狗玩了起来小狗跑我来追追了很长时间还是抓不到你的一根毛。小狗仿佛在说：“捉不到，捉不到。”我用我的飞毛腿去追跟小狗越靠越近只见小狗一溜就不见了我四处寻找还是找不到，我叫了一声小狗的名字，小狗就跑到我的身旁，我大吃一惊应为小狗的速度跟风一样在我心里它永远是跑步跑的最快的狗。
过了几个月，小狗生宝宝了。我看见4只狗宝宝有棕色的有黑色的有白色……个个都活泼可爱很机灵。狗妈妈就一直陪在小狗的身边。时刻保护这小狗。我拿起一小狗，狗妈妈好像在说把孩子还给我。我看它可怜的眼神，只好把小狗放在窝里狗妈妈才走开去保护宝宝
今天是星期天，亲爱的爸爸上街买报纸，还给我买来了彩色笔和纸。回到了家里，亲爱的爸爸马上拿出笔和纸，开始画起画来，我看见亲爱的爸爸一下子功夫一个苹果就画好了。哇，好像哦!我很高兴地鼓起掌来，我赶紧问亲爱的爸爸，您怎么画得这么像呢?亲爱的爸爸笑着对我说：“其实画画很简单，只要你用心和仔细地画，一定会画出好的画。”亲爱的爸爸一边对我说，一边让我拿起笔来画。我以为照亲爱的爸爸画的苹果很容易画，就很快的画好了。
亲爱的爸爸看了我画的苹果后说：“你看你画的`苹果一半是大，一半是小，根本不像。”亲爱的爸爸一边指导我，一边鼓励我再继续努力，认真地画，说：“相信你一定会画出更好的画。”我再次拿起画笔画画，仔细观察，细心描绘，慢慢的，我终于把一个苹果画好。亲爱的爸爸看后很满意地笑了，说：“画得很不错，今后还须继续努力，才能画出更好的画来。”亲爱的爸爸的鼓励使我对画画更有信心。我喜欢上画画。
哎，在我成长的过程中，后悔的是真是太多太多了，这一次，是我最苦的一件事了。 今天是星期天，我把作业早早的就写完了，我闲着没事干，就到阿姨的饭店里去瞧瞧。
店里没什么生意，我就玩起了电脑。我一直玩，从上午八点玩到了十一点。阿姨说：“吃饭了。“ 我不假思索地说:“没看我正玩着呢!”“不吃饱，下午没力气玩。”我可不管阿姨说什么。又玩了很长时间的电脑，后来，我的肚子饿得咕咕叫，轻声地对阿姨说：“有没有吃的?”没看我正在做事。”我想了一会儿，觉得阿姨的情形和我刚才的行为非常相似。我后悔极了，结果是饿的我头昏眼花。
我真后悔当初不听阿姨的话，一直玩电脑，下一回啊!我再也不会了。
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