应急管理工作培训计划

应急管理工作培训计划（推荐9篇）

应急管理工作培训计划 篇1

一、培训计划安排

年应急管理培训工作，主要通过集中学习、宣传教育、以干代训等多种方式组织，不断提高各级领导和应急管理工作人员的业务能力和素质，应急培训工作计划。

(一)开展全区公务员突发事件应对法培训工作。对进行《突发事件应对法》和应急管理等内容培训，通过培训使公务员掌握公共危机管理的法治建设、体制建设和机制建设、国家突发公共事件总体应急预案、自然灾害管理、生产安全事故灾难管理、突发公共卫生事件管理、突发社会安全事件管理、经济安全管理与风险防范的基本理论，工作计划《应急培训工作计划》。于6月中旬举办区直机关突发事件应对法骨干培训班，7月对各乡办、区直单位开展培训学习情况进行督促检查，10月中旬组织各乡办、区直各单位有关人员进行《突发事件应对法》知识统一考试。

(二)将《突发事件应对法》纳入“五五”普法规划学习内容及2011年普法依法治理工作范畴，结合“一抓四进”、“防灾减灾知识日”宣传活动，突出学习宣传突发事件应对法，建立应急管理工作宣传的长效机制，不断增强宣传教育效果。

(三)10月份对区直各部门和各乡镇办政府行政执法单位(垂直管理单位)的行政执法监督人员及行政执法人员进行综合法律培训，通过培训不断提高行政执法人员在突发事件应急处置中依法行政、依法办事的`能力和水平。

(四)组织应急管理实务培训班。区应急办会同相关培训单位分批次轮训区政府各部门、各乡镇办应急管理机构负责人和业务骨干，使其熟悉、掌握应急预案和相关工作制度，提高为领导决策服务和开展应急管理工作的能力。

二、培训的要求

(一)从实际出发，制定应急管理培训工作计划。初步在全区建立应急管理培训机制，提高广大干部的理论水平和业务素质。

(二)加强培训工作组织指导和督促检查，明确培训需求，确保培训效果。各培训单位要加强联系，做好培训中的协调工作，确保应急管理培训工作取得实效。

(三)重点抓好《突发事件应对法》的宣传贯彻和学习培训工作。

应急管理工作培训计划 篇2

关键词：应急管理,培训体系

应急管理培训体系是通过一个有效完整的管理流程和管理制度来保证应急培训行为有效或应急培训工作绩效的综合、复杂的系统。根据应急管理工作的实际及应急培训的需要, 应急管理培训体系的构成要素主要包含以下几个方面:

一、应急管理培训组织体系

指应急管理培训组织的结构设置, 它包括培训的组织机构、人员配备、组织流程、培训部门人员职责分工和工作机制等。通过培训组织体系, 主要完成以下工作:根据不同时期的实际需要确立培训目标;调查培训需求;依据不同的培训目标和任务, 制定长期、中期、短期培训计划。根据实际需要及工作重点, 调集培训对象;根据不同的培训任务和培训对象, 指派具体承办单位负责培训任务的实施并监督落实;培训评估结果的跟踪与运用。培训组织体系是培训的基础, 是实现培训工作的载体。

在省一级层面由省委组织部、省人力资源和社会保障厅 (省公务员局) 、省应急办和省行政学院联合进行培训需求调研与分析, 共同研究制定应急管理培训规划及年度培训计划。具体由省委组织部、省人力资源和社会保障厅 (省公务员局) 负责调训学员, 省应急办负责业务指导, 以省行政学院为主体承担具体的培训任务, 使培训组织与管理相对集中。

二、应急管理培训课程体系

应急管理培训对象主要限定于从事应急管理工作的相关人员, 具有明显的行业性特征。培训目的是使学员掌握如何预防、处置应急事件、如何进行善后处理或灾后重建。因此以应急管理人员履行职责、提高职业应急管理能力作为课程目标, 通过分解通用职业能力和各主要领域专项职业能力来设计课程是非常必要的。

从事应急管理工作人员通常具备的能力包括:问题判断能力、优先排序能力、合理分工与委派能力、部门之间相互协作、沟通协调能力、紧急情况下快速反应与快速决策能力、危机沟通能力等等。围绕这些能力制定各主要领域应急管理职业规范, 形成职业能力框架, 再针对不同的能力要求设计培训课程, 就能增强培训内容的针对性, 使培训有的放矢, 学以致用。

基于职业能力框架, 覆盖应急管理的各个流程及不同专业领域。应急课程主要有国家安全保障、行政机关的危机管理、危机协调与沟通、突发事件的社会心理干预、灾难现场的文化遗产保护、交通与食品保障、重要基础设施的保护、应急管理策略执行方面的领导与管理。

应急管理培训课程开发即要与教师培养、方法运用、工具使用结合起来, 实行系统开发。更综合考虑学员因素, 稳步创新。

三、应急管理培训方法

在培训方法方面, 各国应急管理培训机构既有采用课堂讲授、案例教学、模拟演练、专题研讨多方式结合为基本培训模式。

(一) 课堂讲授。

通过现场讲授、自学、远程网上学习等方式获得。一些基础课程内容以自学为主可以通过远程培训课程来实现。一些具有前瞻性的理论学习安排来自于政府、社会和高校教师现场讲授。一些经验分享课程都是聘请外部专家以讲授的方式授课。传统的教室内课程, 教师仍然是传统的教授、讲师,

(二) 案例教学。

是对已有的案例进行分析, 找出问题原因, 分析对策。使学员从间接经验中学习和借鉴经验教训。

(三) 模拟演练。

通过亲身参加演练, 通常是桌面推演、指挥部演练来提高学员应急管理能力的重要方式。模拟演练首先针对风险较大的各种灾难设置一个场景, 给定时间、地点、灾情、任务, 学员组建应急管理行政指挥中心, 面对灾情, 要在一定情景中进行危机决策与协调。学员分角色扮演各部门应急管理行政指挥中心人员与策略执行中心人员。演练时的工作任务就是学员在应急管理中的工作职责;演练的流程就是正式应急管理工作流程。包括:

1、桌面演练:

这是节奏可灵活掌握、对学员压力不大、重点使学员熟悉领导角色和危机、处置程序较为“舒适”的演练。这类演练通常用于初级培训。

2、指挥部演练:

这是模拟应急管理指挥部工作的演练。德国应急管理学院的二级课程就是以指挥部框架演练为主要内容的培训构成。

(四) 专题研讨方式。

通过研究工作中的问题, 如本单位应急预案的问题等, 来达到既解决问题, 又提高工作能力的目的。应更多采用互动式课堂教学和任务导向的小组学习等培训方法。互动参与课程中, 教师就是咨询专家;

(五) 练战结合方式。

应急管理培训作为实践性极强的培训要求与实际工作更好地融合, 是落实理论联系实际原则的最佳领域。这就需要拓展视野, 打破学院与现场的界限, 把实际工作与培训工作通盘考虑。把培训与演练有机地结合了起来。把培训工作作为政府应急准备工作的一部分, 与应急指挥中心合作开展现场培训。要充分利用政府的应急指挥平台, 开发基于指挥平台的演练课程, 使演练更加具有实效。同时, 努力把培训与演练、预案修订、工作研究等结合起来。走出教室到户外去的活动课程,

四、师资队伍管理与建设体系

培训师资采取专兼结合、以兼为主的构成模式。应急管理工作的独特性决定了培训不仅要关注与应急相关的一般性理论知识的传授, 还要注意到针对某一类突发事件的专业性指导及应对中的经验技巧的传授。专家级官员, 还有一些是应急管理领域的专家。危机新闻发布课程就聘请有过记者经历的原国防部新闻发言人来授课, 比如危机心理干预就聘请负责危机心理干预的官员来授课。这样的师资结构有利于把应急管理的实际问题与实战经验带到培训中来, 理论与实践结合紧密, 探讨问题专业深入, 使得培训学员在应急管理观念、视野、技能上都得到了较大提高, 培训效果较好。

专职教师同样都需要经过培训, 并有着丰富的应急管理实践经验, 既要承担某些培训课程的讲授与研讨, 同时又担任培训班次的管理者。

五、应急培训效果评估体系

运用科学的理论、方法和程序从培训结果中收集数据, 并将其与整个组织的需求、目标联系起来, 以确定培训项目的优势、价值和质量的过程。简言之, 就是从多个层面的培训结果中来考量培训是否有效的过程。一般包括反应评估、学习评估、行为评估和结果评估等四个层面。

从培训评估来讲, 它是与培训方式相对应的, 也就是说除了传统的考试、报告、答辩等方式, 应采用一种基于演练的评估方式, 建立培训质量评估机制。

六、应急管理培训支持体系

包括软件系统和硬件系统两个部分, 软件系统是应急培训管理的流程、政策以及制度等, 这是开展应急管理培训的行动依据;硬件系统是培训的场地、设备、工具、培训费用支持、教材 (案例) 准备等, 是应急管理培训展开的物质保障。

应急管理工作培训计划 篇3

关键词：应急管理；人才培训体系；应急培训

引言：目前，我国的应急管理人才培养还缺少相应的经验，同时在人才的培训体系、方法和内容上还不够成熟和完备，在学科的布局和安排上面也存在着不合理和不科学的地方。因此，我们有必要对应急管理人才进行培训，同时借鉴国内外的先进经验来为我所用，不断的建立和完善我国的应急管理人才培训体系。

一、应急管理人才培训的体系构成

采用应急预案能够应对那些突发事件，从而采取更好的方法来解决问题。但是应急预案即使再完美，依然离不开人的主观能动性和执行的能力。通过对应急管理人才不断的进行培训，能够快速高效的提高他们的能力。应急管理领域涉及到众多学科，具有应用性和综合性都很强的特点。要想对人才的培养进行对症下药，就需要了解到完善有效的应急管理人才培训体系构成。在广泛的吸收和引进国内外经验的基础上，同时结合我国特有的特点，构建应急培训体系应该包括组织体系、课程系统、效果评估体系、师资队伍的管理及建设和支持体系等众多内容。只有通过构建科学完善的应急管理人才的培训体系，才能够快速高效的处理突发事件。

二、应急管理人才培训体系的现状

（一）培训的组织体系情况。应急管理人才的培训需要完整的系统组织体系来保证。其中，组织的主体是指我国的那些培训的管理主体；实施的主题是指那些具体的应急管理培训主体。我国当前的培训组织体系中存在着各种各样的问题，如多种培训体系并存的局面，但是他们之间的联动协调性差、对于社会资源的开发和利用还远远不够、对于基层的应急管理人才培训体系特别薄弱等。我国应急管理人才培训体系的不完善直接限制了应急人才能力的提高。

（二）培训内容体系情况。（1）培训内容不完整。应急管理往往涉及到众多学科内容，就目前的应急管理培训来说，虽然在整体宏观中进行了相应的应急管理培训，但是依然存在着培训内容不足，涉及面不广的缺点，虽然也有相应的培训机构对培训的内容进行专门的设计和提供了相对集中的专业培训，但是其培训效果依然无法满足现实的需要。（2）培训方式比较落后。目前的培训方式依然采用传统落后的授课、报告和讲座等形式为主，虽然也逐渐的引用案例分析和情境的模拟等，但是受到相应技术方面的限制，导致了这种培训方式还没有进行广泛的推广。要积极主动的引入先进的教学手段来为我所用，不断的采用先进科学的培训方式来进行培训。（3）培训效果评估不够完善。培训效果的评估往往采用传统的如考试、答辩和报告等方式进行，这些效果的评估往往不够全面，无法对人员、组织、规划和领导力等进行全方位的洞察和了解，需要不断的进行创新，以期设计出较为完善的培训效果评估方式，更好的检验培训的效果。

（三）培训配套体系的建设情况。（1）硬件平台配套不足。我国虽然也建立了相应的培训基地和模拟演练中心等，但是其硬件的配套依然存在着众多不足，往往是缺乏专门的应急培训规划、同时没有进行相应培训资源的整合，只是将培训局限在政府体系的内部进行培训，对于那些比较专业的技能培训时，往往是缺少了针对风险管理和危机沟通等内容的支持。（2）软件开发缺少高质量的教材。国内虽然已经出版了不少教材和著作，但是与应急培训的需求相比，缺乏相应高质量的教材，同时也没有针对不同对象需求的教材。（3）师资力量薄弱。我国的应急管理人才培训所需的师资力量主要是专职教师、业内专家和政府的相关领导等。总体来看，师资力量还是比较薄弱的，理论与实际相互结合的很少，培训效果大打折扣。（4）资金缺乏保障。虽然我国部分地区和城市已经有了专门的资金来进行应急管理人才培训的研究、规划和实施，但是我国的大部分地区依然缺乏相应的资金，同时也缺乏对于系统化的培训工作所需的资金支持。

三、完善应急管理人才培训体系的措施

（一）完善分类分层应急管理人才的培训模式。（1）专业研究人员的培训。通过对专业的研究人员进行相应的应急管理培训，能够充分的发挥车这些专业研究人员的优势，发挥他们的特长，进而参和制定应急管理的决策和危机的处置，为应急管理的决策来提供智力支持和决策的参考。（2）领导干部和公务员。通过对领导干部和公务员进行应急管理培训，能够提高他们防范和应对突发事件的能力。（3）加强全社会的科普宣传。我国要采取多种形式来不断的宣传和普及公共安全知识，要普及公众的应急管理、防灾救灾和自救互救的知识，不断的提高公民的能力。

（二）设定科学的应急管理培训内容。从国际的发展趋势来看，应急管理正在逐渐的向着全面综合和全流程的应急管理方向发展着，涉及到众多知识，需要综合的应用社会科学、自然科学、工程技术和管理科学等学科方面的理论和方法。应急管理培训要结合实际情况来进行，同时根据不同的培训对象及能力的需求进行设置相应的培训内容。应急管理培训的重点是在贯彻落实国家和党相关方面的应急管理指示精神，同时学习相应的法律法规文件，要了解国内外的管理经验，熟练的掌握应急的预案和应对突发事件的处理方法等，旨在通过培训，来不断的加强对于宏观方面的认识和管理，不断的提高科学决策水平和应对能力。

（三）培训的保障措施。（1）强化培训组织和实施机构间的合作。借鉴国外先进经验来为我所用，要重视培训组织和实施机构之间的合作，充分的将理论与实践相互结合起来，充分的发挥出各自的实践经验和教学培训优势，加大对于应急管理培训的投入和研究，提高处置突发事件的能力。（2）提高培训师资力量。要不断的加强和重视教育培训者自身能力的提高，不断的学习国内外先进的经验，提高自身的教学和培训能力。同时要加强机构和高校之间的沟通交流，不断的组成一支具有高水平和跨学科的培训队伍，同时在此基础上，组建应急管理的研究和培训机构，不断的提高培训教师的水平和提高应急管理人才处理突发问题的能力。（3）建设标准化的教育培训体系。我国的应急管理人才培训起步晚，同时不同的地区发展不平衡，师资力量、知识水平和教材资料等方面都没有一个统一的标准。国家要不断的制定和完善相应的规章制度，要不断的明确应急管理人才培训的师资队伍、教材资料和资金等，建立规范的培训机构和应急培训资质证书等，不断的促进我国应急管理人才培训体系的制度化、规范化和标准化。（4）健全培训配套设施。在应急管理人才培训的过程中，要尽量的提供相应的配套设施，从而尽量的来模拟现实的场景，力争达到理论和实践相互结合的教学效果。应急管理培训配套设施包括硬件和软件设施。硬件设施可以借鉴美国灾害公园建设的经验，模拟突发事件的场景，在软件设施方面，充分的利用现代化的信息技术和各种案例进行模拟指挥及教学，不断的从理论和实践的方面提高应急管理人才的处理实际问题的能力。

结束语：总之，要想不断的促进和提高我国应急管理人才的培训体系，就需要不断的解放思想，开拓创新，要吸收和引进国内外的先进技术和经验为我所用，不断的促进我国应急管理人才培训体系的发展。

参考文献：

[1] 薛澜， 王郅强，彭宗超，周玲.我国应急管理人才培训体系的现状与发展[J].中国应急管理，2011，（08）.

医院应急管理工作计划 篇4

我院为进一步加强我院应急管理工作，健全完善应急管理体系，推进我院应急管理工作科学、高效、有序开展，根据市卫计的要求，结合我科的实际工作，认真总结工作经验，切实加强应急管理，做好各项医疗卫生保障和应急准备，提供应急事件的处置能力。

一、加强应急管理体系建设

根据医院的部署，组织召开应急工作会议，明确工作责任，畅通信息互通渠道，建立更加紧密的部门及科室内部协作机制。明确应急职责，健全应急常态长效管理机制。总结应急管，特别是食品安全应急预案等工作经验，查找薄弱环节，不断提高预防和应对突发公共卫生事件应急能力。

二、加强应急队伍建设

调整充实应急队伍，明确应急人员的岗位职责，建立通讯网络，做好应急人员的专业知识和技能的培训，组织4次突发事件模拟演练和应急拉动演练，提高队伍的应急反应能力和现场处置能力。

三、加强应急装备管理

参照卫生部办公厅《卫生应急队伍准备参考目录(试行)》，有计划、有重点地配备或补充应急物资储备，包括极端灾害情况下应急物资的目录和管理，完善应急物资的调用机制，并对物质加强监管，保障物资的正常，为快速有效地应对各种突发事件提供物资保障。

四、加强卫生应急管理工作的考核

应急工作培训小结 篇5

近年来，我局按照南宁市应急办的要求，认真做好应急管理培训各项工作，现将有关情况汇报如下：

一、思想重视，制度健全

根据南宁市应急办的要求，我局制订了《南宁市教育系统突发公共事件和群体性事件应急预案》和《南宁市中小学校突发公共卫生事件应急预案》，并将这些预案下发到所有县区教育局和各中小学，并要求他们结合各自的实际情况，制订本单位的应急预案，进一步完善制度建设，提高整个教育系统应对突发事件的能力，为强化应急预案的落实，我局要求全市中小学校将抓好应急管理培训作为本单位开展应急管理工作的重点。据统计，目前全市教育系统共制订各类应急预案9291个，其中普通中学制订1633个，职业学校制订227个，小学制订6308个，幼儿园制订1123个。各类型预案中均有应急管理培训的内容，xx年至xx年，全市各中小学幼儿园开展应急管理培训（含应急演练、专题校会、班会等）达5000多次，培训内容涉及应对地震灾害、安全事故、公共卫生、刑事案件等方面，通过培训，全市教育系统的应急反应能力得到增强，广大师生的应急意识得到了提高。

二、机构齐全，人员落实

为将应急管理培训工作落实到位，我局还组建了应急管理工作领导小组，由夏建军局长担任组长，分管副局长担任副组长，局办公室、党委办公室、基础教育科、职业与成人教育科、体育卫生艺术教育科、人事教育科、中小学保健中心等部门负责人为成员，根据各自的工作职责对整个教育系统的应急管理工作实施领导。

各县区教育局和各中小学也根据我局的要求，组建本单位的应急管理工作领导小组，由单位党、政一把手担任组长，相关部门负责人为成员，明确了相应的职责、任务，使各基层单位建立了比较完备的应急管理机制。

目前，全市教育系统各单位都能够做到预案完善、机构健全、人员落实、培训到位，为整个教育系统应急管理工作的有效运行提供了良好的先决条件。

三、抓好落实，成效显著

根据自治区教育厅的统一部署，每年的三月份为全区的安全教育月。每年3月我局均对整个教育系统的安全教育应急工作进行培训部署，并采取了一系列措施，推进全市中小学安全教育工作的深入开展，并取得很好的效果。

在安全教育活动月期间，我市各中小学都能因地、因时制宜，有计划地根据不同层次学生特点，开展多种形式、广泛深入、确有实效的安全教育活动，通过开展各种安全演练、自救方法教育和训练、安全知识竞赛、安全防范应变技能比赛等活动，提高了师生的安全意识和防范能力。据统计，每年全市均有xx多所中小学校、幼儿园，100万左右的学生参加安全教育活动月的活动。活动的主要内容有：安全教育活动、安全技能演练等。活动的主要形式有：悬挂大幅宣传横额标语、印发宣传资料、出版报、召开主题班会、举办安全知识讲座、致家长一封信、建立家校联系卡、举办安全知识竞赛等安全教育形式;火灾逃生、防中毒、用电安全、交通事故自救、防震和地质灾害、防楼道挤压及其他安全技能演练。具体的做法有： 一是加大宣传力度，营造良好氛围。各单位领导非常重视安全教育活动月的宣传工作，通过各种形式，加大宣传力度，大力宣传此次活动的目的和意义，在广大中小学学校中形成安全、健康成长的良好氛围。如江南区教育局召开专门会议，把安全活动月精神传达到辖区内每一所中小学校幼儿园，还要求各学校通过开展晨会、班会、主题队会、观看电教片、布置宣传橱窗、开展红领巾广播站等多种形式广泛宣传安全知识，使全体师生充分认识到安全教育工作的重要性和必要性，提高师生的安全意识。南宁沛鸿民族中学充分发挥升旗仪式、主题班队会等阵地的作用，以《中小学安全教育读本》、《中小学生日常安全手册》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立时时讲安全、处处讲安全、安全牢记心中的思想。南宁二十六中结合春季容易发生雷击的特点，专门对全体学生及时进行防雷击的教育，让广大师生了解防雷击的知识，提高自我防护的能力。

二是加强安全教育，掌握安全常识。在安全教育活动月中，我市中小学、幼儿园围绕学校安全工作开展宣传教育活动，通过广播、录像、板报、图片、主题班会、讲座、知识竞赛等形式，结合学生的特点，开展各种安全教育活动，内容丰富多彩，形式寓教于乐。如南宁二十四中组织学生开展《安全知识手抄报》比赛，通过这项活动来提高学生的安全意识，使他们掌握必要的安全知识，懂得保护自我的方法。南宁九中结合学校实际，组织编印了安全学习资料发给各班学习，并出版了《学习安全知识，保护生命安全》的安全教育专刊，着重加强对学生的安全出行、消防疏散、雨天防雷、制止对学生的人身伤害等方面的宣传教育。南宁三十四中教学生传唱《预防雷击歌》，通过歌声把预防雷击伤害的方法传授给学生，提高了宣传教育的效果。南宁十三中制订了三月系列安全教育活动计划，每周开展一个专题的安全教育活动，在校园内推出安全教育主题班会课展示活动，请全体班主任观摩、研讨，以提高主题班会课的效果，学校还给全体家长发放《致家长的一封信》，联合家长的力量，配合学校切实做好对学生的安全教育工作。上林县教育局在全县中小学中开展安全伴我在校园，我把安全带回家的活动，以学校为单位，聘请交警、消防、卫生等部门工作人员到学校上安全教育课，同时以小手拉大手，一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区的方式，把安全教育活动从学校拓展到家庭和社会，营造关注安全、关爱生命的浓厚氛围。

三是抓好安全演练，提高自救自护能力。在安全教育月期间，我市中小学还紧紧围绕珍爱生命，安全第一这一主题，对学生容易发生的事故，如火灾逃生、地震和地质灾害逃生、楼房倒塌逃生、上下楼梯安全、游泳安全、交通安全、用电安全等方面为重点，积极进行演练。如天桃实验学校与南宁市巡警五大队联合举行了全校安全疏散、安全逃生的演练活动，提高学生应对突发事件的能力。南宁十五中邀请新阳消防中队的干警到学校指导全体师生进行消防技能演练，重点开展正确使用各种消防器材进行灭火的技能，提高学生在火场中自救的技能。西乡塘区教育局在今年三月份组织全城区187所中小学和幼儿园开展各项安全技能演练356次，参与学生达到18万人次。通过演练，初步培养了学生正确的逃生技能、疫情及食物中毒的应急处理、人身财产安全防范、交通安全、防雷减灾等技能，提高了师生应对紧急情况的能力。

四是加强检查监管，确保设施安全。为落实安全教育活动月的各项要求，我市各中小学校还积极开展校内安全设施检查工作。各县（区）教育局也组织安全检查小组对辖区内的学校进行安全设施检查。在检查中发现的问题，及时进行整改。如南宁二中对学校的校舍、用电设施、消防设施、教育教学设施进行了全面排查，对线路和照明设备进行了整修，检修了消防设施，并在学校的主要公共区域安装了电子监控设备，对办公楼、阶梯教室、计算机室等主要防盗场所的防盗措施进行了复查。南宁二十八中重点对学生宿舍进行了安全检查，严查学生违规使用热得快之类安全隐患较大的电器的行为。根据春季雷雨天气多的情况，学校对避雷设施进行了一次全面检查，并邀请防雷专业部门到学校进行防雷检测，消除安全隐患。南宁二十四中根据校园周边环境比较复杂的特点，组织学校年轻教师组成护校对对学校和校园周边进行轮班巡视，重点加强学生上学、放学、午休、晚寝时段的巡视，保证师生的安全。武鸣县教育局在今年开学期间组织了16个工作组到全县11所县直属学校和13个乡镇的28所中小学校进行安全检查，对在检查中发现的安全隐患及时采取措施进行了处理。如城镇二中发现学校围墙有倾斜，而且有道18米长的裂痕，学校立即将围墙推倒重建；两江初中及时更换了瓦房的横条和角子；府城东江小学给正在拆除的危防设置了警戒线，每天派教师在学生户外活动的时间进行巡查，避免因拆除旧房而造成学生伤害事故的产生。通过这些检查与整改，进一步完善了学校的安全设施，使学校师生的人身安全得到保证。

2013年应急管理工作计划 篇6

工

作

计

划

闸木水电站第三标段施工项目部

2012年11月22日

2013年应急管理工作规划

2013年是闸木水电站第三标段施工项目部工程实施的关键一年，为保证工程的顺利实施，结合工程实际，全力实施五个“进一步”，做好应急管理工作。

一、进一步加强组织领导。应急管理工作事关工程的安全、成本、进度，关乎企业的形象、信誉。项目部将站在讲大局、讲发展的高度，将应急管理工作作为一项重要工作任务来抓。项目部将采取有力措施，从组织上健全，从领导上抓实。通过召开专题会议、下发文件等有效的方式，将年度目标和阶段性任务进行分解，认真履行日常管理职责，解决工程中遇到的实际问题。

二、进一步提高对应急管理工作重要性的认识。加强应急管理工作，是保障工程实施安全的现实需要，更是全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重要体现。其基本内容是：通过预测、预警、预控、预防、应急处理、评估、恢复等措施，防止可能发生的突发事件，处理已经发生的突发事件，减少损失，转化危机，以保护全体参建人员的人身权和财产权，以及工程本身，实现经济和社会的可持续发展。

三、进一步加强信息报告和值班工作。严格执行突发事件信息报告制度，严格按规定程序和时限上报突发事件信息，并定期通报执行情况。遇有重大突发事件特别是重大自然灾害、生产事故、群体事件等，自预警开始，不论有没有新的情况，项目部各部门要每隔两小时向项目部领导报告一次情况，直至应急信号解除；遇有重大突发事件

或预警，要严格执行昼夜24小时值班和领导带班制度，主要领导、分管领导都要亲自带班、靠前指挥，明确值班职责，完善值班网络，确保上级部门及时获取信息、作出决策、组织救援。

四、进一步加强应急救援队伍建设。项目部将根据本工程实际，选择处理突发事件经验丰富、群众基础好、协调能力强、业务知识过硬的人员组成项目部应急管理工作小组，并要采取定期、不定期地方式对他们进行不间断的培训，在调节技巧、运用法律法规等方面给予指导和支持，进而增强他们处理突发事件的能力。

五、进一步加强应急预案体系建设。按照“标准统一、格式规范、内容简洁、易于掌握、便于操作”的要求，项目部将切实抓好应急管理预案编修工作，消除薄弱环节和盲区，真正建立起“纵向到底、横向到边”的预案体系。

中国葛洲坝集团第六工程有限公司

闸木水电站大坝主体土建工程施工项目部

应急管理工作培训计划 篇7

完善应急管理教育培训体系, 强化应急管理教育培训工作, 不论对领导干部还是普通公众都是当务之急。党中央、国务院十分重视加强应急管理教育培训工作。2008年年初, 中共中央总书记、国家主席胡锦涛就加强各级领导干部处置突发事件能力培训作出重要批示:提高党的执政能力要求提高各级领导干部处置公共事件的能力。需认真研究, 并采取有效的措施, 对干部进行必要的培训, 在实践中不断总结经验, 得到提高。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝也在全国应急管理工作会议上强调指出:要广泛宣传和普及公共安全知识、应急管理知识、灾害知识、防灾救灾和自救知识, 提高群众参与应急管理的能力和自救能力。

为提高各级领导干部的应急管理水平, 党中央、国务院多次举办各类应急管理工作培训班或研讨班, 时任国务委员、国务院秘书长华建敏, 国务委员、国务院秘书长马凯等历任分管应急管理工作的国家领导同志都曾莅临培训班并作专题辅导报告。特别要指出的是, 经中华人民共和国国务院批准, 自2009年起, 每年5月12日为全国“防灾减灾日”。其主要目的就是增强全社会的防灾减灾意识, 普及、推广全民防灾减灾知识和避灾自救技能, 提高综合减灾能力。

郑州市委党校肩负着培训郑州市领导干部的重任, 为此, 市委党校进行了针对突发事件应对工作的教学改革。本文, 根据此次教学改革的实践, 笔者对完善应急管理教育培训体系问题进行了认真思考, 并提出了完善应急教育培训体系, 提高培训水平和效果的意见。

二、顺应社会发展, 开展应急管理教学改革

针对当前领导干部面对突发事件应对能力不足的现实, 郑州市委党校在原有教学培训工作的基础上, 以2010年春季领导干部培训班为平台, 进行了以提升领导干部应急管理能力为主要内容的《强化公共危机管理意识提高突发事件应对能力》、《领导干部的媒体素养》两个项目制教学改革。目前, 两个课改项目教学均已结束, 并收到了很好效果。

1. 领导重视, 措施到位。

2009年以来, 郑州市委党校党委紧紧围绕市委、市政府工作大局, 坚持教学、科研改革创新, 多次召开会议讨论如何使党校更好地发挥干部教育的主渠道、主阵地作用, 充当政府思想库、智慧库、咨询参谋的角色, 并针对当前社会的热点问题提出了教学、科研改革的思路。在教学改革方面提出了“一服务, 双保证”的措施。一服务, 即一切为教学改革服务, 各部门的工作要围绕教学改革进行;双保证, 即资金、人员双保证, 课改项目资金使用上满足一切合理需求, 项目组人员在组成上可打破学校、教研室界限。实施这一措施的目的是要保证教学改革取得重大突破。目前, 项目制教学改革的结果已证明这些措施对保证教学改革顺利进行具有举足轻重的作用。

2. 教务部门积极落实。

郑州市委党校教务部门为落实校党委的改革思路, 于2009年12月专门组织全体教学人员召开了以教学改革为主要内容的集体备课会。会议对提交的有关社会热点问题的6个课改项目逐一进行演示讨论, 经过优中选优最后确定《强化公共危机管理意识提高突发事件应对能力》、《领导干部的媒体素养》两个教学改革项目在2010年春季主体班上先期进行, 在项目的实施过程中, 教务部门全体人员积极协调、认真负责, 为保证项目的落实和顺利进行付出了大量劳动。

3. 社会各界大力支持。

上述两个项目中设置了现场演练和媒体应对情景模拟的环节, 由于郑州市委党校设施不足、资金有限, 开展起来有很大困难, 特向社会有关部门求援。在此期间, 郑州市中原公安消防大队、郑州市第一人民医院等单位都给予了大力支援, 消防大队抽调了包括参与了汶川、玉树地震救援的团队, 带着最先进的救援和消防设备为学员讲解和演示组织救援、逃生、自救、互救、灭火等知识;郑州市第一人民医院派出了包括急救中心主任和急救业务骨干在内的人员, 为学员讲解示范公共卫生事件中的应急措施和急救知识。通过上述示范和演练, 学员们受益匪浅。

4. 初步建立基础设施。

为了配合《领导干部的媒体素养》情景模拟教学, 党校在资金非常紧缺的情况下筹资10万多元建成了媒体素养情景模拟教室, 为今后常规性的培训打下了良好的物质基础。

5. 项目组精心准备。

从项目的设置、人员的构成、环节的运作, 两个项目组都经过了精心准备。《强化公共危机管理意识提高突发事件应对能力》项目课程设置两天时间, 采取了传统面授、案例互动、现场演练等教学方式, 特邀请了清华大学国家应急研究基地专职研究人员王郅强老师就群体性突发事件的预防与处置进行了精彩的讲授和案例分析, 得到了学员的一致好评。在消防大队和急救中心的帮助下, 郑州市委党校完成了建校以来的第一次实战演练。根据预案的要求, 项目组按学员来源单位精心分组, 并认真准备指挥、通讯、救援、逃生、急救、疏散、灭火等环节, 使演练收到了预期效果。《领导干部的媒体素养》情景模拟项目课程设置4天时间, 两天传统面授, 两天情景模拟训练。该项目组特邀上海复旦大学李良荣教授讲授媒体应对的理论知识。情景模拟中请来郑州大学新闻系的研究生充当新闻记者现场发问, 县处级班学员逐一担当新闻官, 使领导干部身临其境, 体会到媒体应对能力的重要性。

6. 学员反响强烈, 效果明显。

此次两个项目制教学改革, 在学员中引起热烈反响。学员们纷纷表示, 这是在过去的学习中没有接触过的知识和教学方法, 学到了很多在现实中必须具备的知识素养和能力。通过培训, 他们对突发事件的应对从思想上提高了认识, 从行动上进一步找到了差距, 并在与老师的互动中产生了共鸣。学员普遍认为开展此类教学及演练实用且必要, 再遇到实际问题就不会不知所措, 并强烈要求加大此类课程的开设力度。由此可以看出, 基础领导干部对应急管理知识和能力提升的渴望。

三、应急管理教育培训中存在的问题

在总结教改成绩的同时, 我们也要清醒地认识到应急管理教育培训工作中存在的问题。

1. 认识有待提高。

笔者发现, 各级各部门对应急管理教育培训工作的认识仍未完全到位, 重部署、轻落实的情况还不同程度地存在。

2. 应急管理教学机构亟待建立。

目前, 郑州市委党校开展的有限的应急管理课改项目, 都是由其他教研室派生的, 没有专门的应急管理教学部门和机构。

3. 应急管理教师队伍素质有待强化。

现有的有限的应急管理教师都是“半路出家”, 缺乏系统的应急管理理论知识及丰富的应急管理教学工作经验, 需要通过强化培训等途径迅速提高自身素质。

4. 公众危机意识有待加强。

从近几年公共事件的发生和处置及此次教学改革项目培训情况可以看出, 社会公众安全意识和自救互救能力仍有待强化和提升。

5. 教育培训体系有待完善。

郑州市应急管理教育培训工作尚处于起步阶段, 教育培训方式方法单一、粗糙, 师资培训力量薄弱, 培训教材匮乏等问题突出, 严重影响了应急管理教育培训工作水平的整体提升。

6. 联动机制有待完善。

现有的应急管理培训中大多没有广泛动员社会力量, 充分发挥社会各方面的作用, 应急管理教育培训联动机制尚需进一步建立健全。

7. 应急管理教育资金有待保障。

由于没有专项资金, 一些必要的训练硬件设施不到位, 要想进一步细化和完善应急管理训练还存在很大困难。

四、完善应急管理教育培训体系, 提升培训水平和效果

1. 尽快贯彻落实《行政学院工作条例》 (以下简称《条例》) 。

由于多数地方行政学院与党校合并, 而行政学院的工作职能很多都不到位, 其功能和特色还没有真正发挥出来。特别是应急管理的学科体系还没有真正建立起来, 需要按照《条例》认真落实完善。

2. 构建地方专门应急管理培训中心。

目前, 多数地方行政学院与党校合并, 而党校系统又是干部培训的主渠道。因此, 各地应该把应急管理培训中心设置在党校系统或行政学院系统。同时, 加大上级应急管理培训机构对下级培训机构的指导与培训, 力争在应急管理培训系统内做到资源共享、演练场所设施共用, 从而实现应急管理培训的全国一盘棋格局。

3. 强化应急管理培训工作的组织协调。

各级各部门要充分认识并加强应急管理培训工作的重要性和紧迫性, 切实把应急管理培训纳入干部教育培训工作的总体布局。应急管理培训工作应实行领导负责制, 主要领导负总责, 分管领导负全责, 确保应急管理培训贴近实战, 务实可行。各级各类干部的应急管理培训, 由各级应急管理机构和相关工作部门按照职责分工进行管理并组织实施。各级应急管理机构要充分发挥综合协调作用, 加大对应急管理培训工作的指导力度, 明确专人负责, 合理安排工作, 加强监督检查, 及时解决存在的困难和问题, 确保培训工作目标和任务的实现。

4. 编写培训教材。

结合各类突发公共事件特点和应急管理工作要求, 本着“少而精”、“能管用”的原则, 确定综合类、专项类应急管理培训课程设置, 明确培训内容和标准。干部综合类应急管理培训教材应以国家统一编写的教材为主要读本, 组织编写适应不同层次干部需要和不同岗位工作要求的应急管理培训教材, 逐步建立起科学、合理的应急管理培训教材体系。各有关部门应根据实际情况, 在统一规划和确保质量的前提下, 组织编写有关专项类培训教材和辅助资料, 建立应急管理培训案例库。

5. 推进培训手段现代化。

开展应急管理培训要充分利用各类培训教育资源和广播、电视、远程教学等手段, 尽量依托和整合现有培训资源, 加强合作, 确保培训质量, 适应情景模拟、应急演练等培训要求。在现有教育培训机构中确定市级应急管理人员培训基地, 加强功能建设, 改善教学条件, 实现应急管理培训资源合理布局、优化配置。要注重学习和借鉴国内外先进的应急管理经验, 积极开辟国内外培训渠道。

6. 保证应急管理培训工作的经费投入。

应急管理培训经费应在现有的干部教育培训经费中得到安排并予以保证。财政部门要分级负担应急管理培训过程中所需由政府负担的经费。按照分级负担的原则, 市、区所需应急管理培训经费, 分别由市、区级政府财政部门予以保障;各部门、各单位所需应急管理培训经费, 由本部门、本单位在干部教育培训经费中予以解决。各级各单位必须加强培训经费管理, 提高经费使用效益。

7. 加强应急管理培训工作的考评考核。

政府有关部门要按照责任分工, 完善应急管理培训考评机制, 把应急管理培训质量评估和考核纳入现行的干部教育培训质量评估和考核体系中, 统一实施, 抓实抓好。其中, 组织调训的考核由各级党校、行政学院等培训机构实施;干部在职自学、岗位培训的考核由干部所在单位实施。对年度未按要求、未按计划开展应急管理培训的单位, 各级应急管理机构要责令其限期整改;应急管理培训作为公务员 (机关工作人员) 培训的重要内容, 公务员 (机关工作人员) 参加应急管理培训情况和考核结果, 要如实记载在干部教育培训档案中。

8. 强化对应急管理培训工作的管理。

应急管理工作培训计划 篇8

关键词：电力；应急技能培训；现状；改进措施

龙泉湖应急培训基地经过近几年的应急技能培训，取得了显著的成效。但仍然存在一定的问题，需要进行适当的改进。本文就对现阶段电力应急技能培训建设中存在的问题进行分析，并提出行之有效的改进措施。

1.电力应急技能培训建设现状

1.1 电力应急技能培训缺乏规范性

电力应急培训作为新兴科目，培训内容特殊，培训对象专业复杂，现有的培训大纲与培训方案已使用多年，已不能完全适应实际培训需求，培训内容调整较大，使得应急培训缺乏系统性规范性，极大地影响了培训效果。

1.2 培训基地师资力量有待提升

基地内训师培养时间短，教学水平参差不齐，有部分内训师有较好的应急技能但缺乏熟练的教学技能，自身教学组织能力有待提高；对外聘教练需求量大，同时需要协调双方时间，有的外聘教练还承担大量社会救援工作，使得在课时安排上造成一定困难。

1.3 培训队员选送阶段存在问题

国网公司要求参加今年应急培训的人员应该是各网省公司的应急救援基干分队队员，但部分单位送培的人员却不是基干分队队员，甚至个别单位把办公室人员和营销人员送来培训，其年龄已超过50周岁，完全不符合基干队员要求，在训练中也是走走过场，不能达到培训的要求，严重影响培训效果。

1.4 培训周期较短

经过近几年的培训工作，国网应急培训基地的应急技能得到了显著的提升。但是由于每一次培训周期较短，在短时间内，应急技能培训内容还不够深入，所练项目如同走马观花，未能完全不够，虽然说可以自行学习，但是受到时间、师资、工作、环境气氛的影响，很难自行开展。

2.加强电力应急技能培训建设的有效措施

2.1 制定完善的电力应急技能培训标准

经过近几年的应急技能培训，针对现阶段存在的问题，需要制定科学合理的应急技能培训标准，引进技能培训考核机制。基地按照标准进行培训，队员按照标准进行学习，这样就对培训基地和参培学员都有了明确的目标。应急技能标准可参照岗位技能标准分为几个等级，明确要求队员参加培训所要达到的等级，并通过考核进行认定，这对基干队员是一种约束，对培训基地也是一种监督。

2.2 适当的延长电力应急技能培训周期时间

针对现阶段应急技能培训周期短带来的一系列问题，需要适当的延长培训周期时间，根据电力系统整体的工作需要以及人力资源部署，对送往培训基地的队员进行合理的调配，避免同一工种的电力工作人员过于集中的送往培训基地，防止电力系统运行过程中一些工作受到影响。

2.3 加强电力应急技能培训内容的完善与创新

虽然经过几年的培训，在应急技能培训的内容上有了一定的改进与延伸，但是与电力应急技能培训基地“四个一流”的宗旨相差甚远。这就需要加强培训基地的调研力度，要求基地的教练和培训管理者走出去，加强交流，不断的吸收其他应急救援队或者消防队先进的训练、管理方式，创新基地的培训管理模式，丰富培训内容，让参培学员学到更实用的应急技能。

另外，应该加强培训内容设计的创新，立足于实际情况，针对性的提出新的培训思路，帮助队员在短时间内提升电力应急技能水平。

2.4 加强对应急技能培训的跟踪评估

培训不能流于形式，要综合评估培训效果，将培训评估告知各位教练，以改进教学方式方法，取得更好的培训效果。在必要的情况下，对培训效果进行跟踪反馈，深入各送培单位进行走访，调查学员回单位后对所学技能的应用情况，调研各单位应急救援基干分队的实际工作情况，以便有针对性的进行更深入的培训，同时也把学员的培训情况反馈给各单位主管领导。

2.5 合理选送应急技能培训人员

虽然应急培训的根本目的是为了提升每一位电力工作人员的应急能力，但是由于每一位电力工作者都有自己的具体工作，不可能在短时间内完成培训工作，这就需要进行科学的选送。在选送过程中，应该以电力操作、管理人员为主，电力销售人员等应该有计划的减免培训；另外还需要加强对选送人员的管理，要求参加培训的人员严格遵守相关培训制度，执行培训的相关人物。

2.6 加强对电力应急技能培训设施的检查，提高培训的安全性

为满足大规模开展培训的需求，我们对基地的培训设施进行了全面检修，对重点隐患开展排查，建立起设施维护维修档案，及时排除安全隐患。在每一个培训班开始前，我们都对培训班需使用的设施、设备进行检查，记录检查结果，提出消除缺陷和隐患的处理意见，监督处理情况，确保所有设施、设备满足培训需要。

3.总结

电力应急技能是电力系统安全保障的最后一道屏障，而电力应急技能培训是提高电力部门应急管理能力的有效途径。有关部门应该不断的完善培训制度、调整培训标准、创新培训内容、加强跟踪评估，全面提升电力应急技能培训工作的有效性。

参考文献：

[1]周莉.普及现场急求——安全的最后一道屏障[J].经典阅读.2013，25（7）：124-125.

卫生应急工作计划 篇9

20xx年，中心卫生应急工作将以“夯实基础，规范管理，强化队伍，提升能力”为思路，以不发生重大传染病暴发流行和突发公共卫生事件得到及时有效处置为目标，全面提升应急管理、应急处置能力及野外生存、实践操作技能，有效应对各类突发事件，有力保护广大人民群众生命健康安全，维护经济社会稳定发展。

二、 主要任务

(一) 贯彻法律法规，提升法律思想意识。

宣传、贯彻、实施应急法律法规，有利于深入把握应急管理工作内在规律，使应急管理工作更加法制化、规范化、科学化。20xx年，中心应急办将大力宣传贯彻《传染病防治法》、《突发事件应对法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《四川省突发事件应对法》等相关法律法规和技术规范，组织专题培训，提高中心职工依法、依规办事的能力。

(二) 健全组织机构，完善应急考核制度。

认真贯彻《全国卫生部门卫生应急管理工作规范》，全面加强应急管理，强化应急职责分工，优化管理考核制度，实现制度管人、按制度办事的良好格局。20xx年，中心应急办将在现有应急办的基础上对应急办成员进行进一步充实调整，分学科、专业完善各类突发公共卫生事件卫生应急专家库，力争做到人员结构合理，专业构成科学，职责任务明确。同时强化县(区)督导指导暨应急野战队建设，建立队伍、人才考核机制，考核结果与绩效考核、评先选优、职称晋升直接挂钩，全面调动相关人员积极性和主动性，实现卫生应急网格化管理。

(三) 强化培训演练，推进应急队伍建设。

在建立和完善各类卫生应急专业队伍的基础上，强化培训演练，提高处置能力，逐步实现卫生应急队伍的常态化和规范化建设。一是按照年度培训计划，根据不同培训对象和专业特点，开展专业知识培训，提高理论基础水平，丰富知识技能储备。二是强化应急演练，在各分队开展应急演练的基础上，联合县(区)扩大范围在全市组织开展麻疹疫情和寨卡病毒应急演练，同时开展一次大型应急比武活动，全面提高应急队伍实战能力。

(四) 强化监测预警，提高风险评估质量。

进一步修订完善《突发公共卫生事件应急预案》，健全突发公共卫生事件监测、预警和报告体系，尤其做好鼠疫、寨卡疫情、黄热病、人禽流感等突发传染病和输入性疾病疫情监测，提升突发公共卫生事件监测敏感性和预警能力。20xx年，应急办将遵循“依法依规、多方参与、民主决策、科学循证”的原则，制定完善“突发公共卫生事件风险评估管理办法”，大力推进突发事件公共卫生风险评估，及早、主动发现风险苗头，提高风险监测、识别和管理水平，更加科学、规范开展风险评估工作，发挥评估有效作用。

(五) 加强应急值守，确保信息报告畅通。

进一步做好卫生应急值守，严格落实24小时值班制、领导带班责任制和值班工作岗位制，规范值班工作流程，实现值班工作无缝连接，防止出现值班空档，确保人员在岗和信息通畅。同时健全突发公共卫生事件报告流程和处置规范，加大信息报告制度落实力度，严格按照突发公共卫生事件信息报告工作的程序、时限、级别等要求及时、有效报送信息;拓宽信息渠道，加强信息核实、分析、研判与评估，严禁迟报、谎报、瞒报、漏报现象的发生。

(六) 更新物资储备，规范应急物资管理

按照《卫生应急队伍装备参考目录(试行)》(卫办应急发[]207号)要求，本着统一规划、分类储备、节约高效的原则，进一步清理、充实、更新中心应急物资，并积极争取资金，提高应急物资储备比例。同时规范应急物资管理，落实应急物资管理制度、库房安全管理制度等相关工作制度，完善物资领用记录、报废记录等工作记录，实施物资储备动态管理，为突发公共卫生事件应急处置提供有力物资保障。

(七) 推进平台建设，发挥信息系统作用。

按照省卫计委要求，进一步建立完善“突发公共卫生事件应急信息系统和指挥体系”和“突发中毒事件卫生应急及服务网络试点服务平台”，加强部门沟通，强化系统管理，在得到有效财政保障的基础上和省级配套软件到位的情况下，及时收集、录入基础数据，逐步实现与省级平台全面对接，发挥信息系统应急值守、信息汇总、监测预警、专家会商、辅助决策、指挥调度、资源管理等作用，切实提高应急处置预警和决策能力。

(八) 加强宣传教育，提高公众防范意识。

20xx年，应急办要结合各类卫生宣传日、防灾减灾日和健康教育活动，充分利用广播、电视、网络、报刊、电子屏等各种载体，加大应急管理知识宣教力度，力争做到广播有声、电视有影、报纸有文。组织编制印发卫生应急相关宣传手册，不断提高公众卫生应急防范意识和避险避灾、自救互救等卫生应急能力，营造全民参与的社会氛围，最大程度地减少突发公共卫生事件对公众健康造成的危害。

(九) 实现重心下移，督促基层应急工作。

进一步夯实卫生应急示范县创建成果，指导各县(区)以隆昌县和资中县为标杆，继续结合辖区工作特色打造省级卫生应急示范县。同时加强与政府、市卫计委相关部门的沟通，建立完善“政府统筹协调、群众广泛参与、防范严密到位、处置快捷高效”的基层卫生应急工作机制，各分队每季度对县(区)疾控中心和乡镇卫生院开展有针对性地指导工作，充分发挥基层卫生医疗机构的作用。

(十) 突出重点，高效做好突发传染病疫情防控工作。

充分发挥部门传染病联防联控工作机制，着力抓好疫情监测与分析研判，提高预警预测能力。一是强化对寨卡病毒、黄热病等新发传染病及艾滋病、结核病、乙肝、人禽流感、手足口病、麻疹、布病等重点或高发传染病综合防治，开展传染病漏报调查，及时处置疫点疫区，确保突发公共卫生事件规范处置指数大于0.7。二是继续抓好预防接种门诊规范化建设，提高国家免疫规划疫苗接种率，严格执行入托入学儿童预防接种证查验及补种工作，提升预防接种服务质量，建立有效免疫屏障，有效预防疫苗针对传染病暴发。

三、 工作要求

(一)高度重视，统一部署。各科室、各应急野战队要高度重视卫生应急工作，将卫生应急工作与日常业务工作同步开展;按照市政府办公室《关于印发内江市20xx年应急管理工作要点的通知》(内府办发[20xx]14号)和市人防办《关于印发二〇一六年度全市人防训练工作工作计划的通知》(内市防办发[20xx]24号)要求，按纲施训，及时报送季度训练情况，确保全年卫生应急工作有序推进，目标任务的圆满完成。

(二)落实责任，强化协作。相关科室、人员要强化责任意识，切实落实工作职责，按照年初工作计划，协调配合，强化协作，在预案联动、队伍联动、物资联动、信息共享等工作中实现紧密衔接、密切配置，有序推进培训、演练等各项工作。