三笔字培训心得（精选10篇）
这学期我有幸参加参店小学教师三笔字培训学习，首先非常感谢我们学校组织这样一个有意义的培训课程，其次非常感谢参店小学的老师对我们所有学员细心地指导。
一手漂亮的字，是每一位教师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把字写得更好。
印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。为了写好每一个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每一个汉字，不知道练了多少遍，一幅自我觉得还可以的作品终于出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。
写好一手漂亮的毛笔字，对我个人来说就是一块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉，总是差很多。每一笔都代表着一个人，笔画与笔画之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。
此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习，让我开拓了眼界。培训中，学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是一定要善于协调。在处理人和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得幸福。书法还告诉我们要注意“时”与“位”。“时”就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画顺序必须按照规矩来，否则，必然影响字的美感。
从三笔字培训到谈做人做事，写好这个大大的“人”字，让我们每一个“人”稳重有力量，智慧有内涵吧。
三 笔 字 培 训 心 得
化学化工学院08级化教3班
写好三笔字，争做好园丁
“三笔字”这门课程尽管是训练师范学生写好字的技能课，但它同时又依附于传统的中国书法艺术这门学科之下，是书法中基础的基础。中国书法艺术博大精深，蕴涵了丰富的民族传统文化，远非一门技能训练课。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉语是世界上最丰富、最优美、最富表现力、最有魅力的语言。汉字不同于其他国家的拼音文字，它的独特性决定了它必将长期存在。因此，我们要学好汉语，写好汉字。写好字，终身受益。写好字这是一个人的终身财富，字写得好也体现一个人的一种能力，有时会给你带来意想不到的好运。
一是写字的用途仍很“广阔”。诚然，随着电脑的普及应用，写字的场合的确少了，但并不是没有“用武之地”。正如交通工具发达了，汽车多了，但乘车绝不会全部代替“走路”，作为一个人还是要走路、走好路的。电脑打字也是这样，能代替一部分手工“写字”，但不可能全部替代。写字的用途还是很广，如签名、签字、留言、题字、记录、写信等等。
二是写字的意义仍不可忽视。“字如其人”，书法是一门历史悠久、博大精深的艺术。电脑打字有它整齐划
一、美观大方的特点，写字也有它千姿百态、龙飞凤舞的“风韵”，更何况，练字还可以陶冶情操，我们不要求人人都成为书法家，但努力把字写得正确、工整、美观一些。作为一名未来的教师本身来讲，“三笔字”不仅是我们大学期间需要考核的内容，而且“三笔字”这门技能课具有非同小可的重要意义。不管时代如何进步，教育技术与手段多么更新，作为教师传道授业工具之一的粉笔板书、钢笔字等依然不可摒弃。它们是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的不可或缺的重要载体。而从我们的专业发展角度来讲，作为一名老师要想让学生更好接受我们的授课内容，那么写好一手美观工整的字就势在必行，正是这种种原因，让我们每位同学都有着一定要写好三笔字的欲望。
我班邀请了学校书法协会会长王顺祥，副会长（贵州省书法协会，重庆市书法协会会员）阮斌来我班交流培训如何写好三笔字的活动。
活动目的: 提高师范生素质，喜迎“三笔字”考试 活动主题:”写好三笔字，争做优秀园丁” 活动内容:钢笔字、毛笔字、粉笔字培训 活动形式:以讲课交流形式进行培训
黄坝小学
刘勇成
练字是一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。是没有捷径可以走的！练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索;从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志
根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要;从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基矗
但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。
规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
三、临摹结合，掌握规律
古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。
临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。
十六字）
为人师表
壮志凌云
闻鸡起舞
力学笃行 开卷有益
天道酬勤
废寝忘食
魂牵梦萦 顶天立地
折扇而从
早期蓬勃
赤胆忠心 扶老携幼
摩肩接踵
晨钟暮鼓
循序渐进 删繁就简
革故鼎新
虚怀若谷
博引旁征 汗牛充栋
皓首穷经
因材施教
取精用宏 补偏救弊
画龙点睛
真知灼见
柳暗花明 教学相长
捷足先登
反躬自省
立雪程门 抛砖引玉
任贤选能
踌躇满志
叱咤风云 凤毛麟角
一鸣惊人
春华秋实
姹紫嫣红
三笔字钢笔字书写（七绝 二十八字）
《凉州词》 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门
关。
《早发白帝城》
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重
山。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际
流。《清 明》杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏
花村。《绝句》 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里
船。
《九月九日忆山东兄弟》 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一
人。《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《登高》杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚
来。《赤壁》杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二
乔。《山行》 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月
花。
三笔字粉笔书写（五绝 二十字）
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
《静夜思》 李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《登鹳雀楼》王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
《相思》王维
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
《江雪》柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《寻隐者不遇》贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
《悯农》李 绅
春种一粒粟 ,秋收万颗子。四海无闲田 ,农夫犹饿死！
《梅花》 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
《易水送别》骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
《三闾庙》戴叔伦
1、汉字的五种书体：篆书(大篆、小篆)、隶书、楷书、行书、草书
2、文房四宝：笔墨纸砚
3、四大名砚：端砚、歙砚、洮砚和澄泥砚
4、选笔：选笔的方法：
一是大小软硬要合于实用。一般说，写大字用大笔、软笔；写小字用小笔、硬笔。
二是笔尖要圆如锥，捺如凿，具备圆、尖、齐、健四个特点。圆，是笔头圆聚饱满；尖，是指笔尖锋颖如锥；齐，是将笔尖润开捺平即捏扁，锋如凿刃一样平齐；健，指笔锋有弹性，劲健有力。可将新笔蘸些唾液润开，在大拇指甲上来回绕圈儿。若圆转自如，绕罢提起，笔尖自然收束，回复尖挺，就可以。
5、运笔的三大构成：起笔、行笔、收笔
6、板书的类型：提纲式、线索式、列表式、筒图式
7、临帖：读帖的方法：①看整个字的形状②看每个笔画的形状③看每个笔画在九宫格的位置
成功的秘诀：1有字帖
2、方格纸
3、持之以恒
8、笔的执法：按压钩格抵
毛笔字：写字时，每写一点一画，往往“以通身之力而送之”。要做到这一点，除了写字时要遵守头正、身直、臂开、足安这一基本原则外，就是要正确执笔。书写毛笔字时所采用的五指执笔法，就可以把身上的力气通过肩、肘、腕、指传导到笔毫，注入到字的笔画上，五指执笔法，可用“按、压、钩、顶、抵”五个字概括。
按：大拇指指肚部分紧贴笔管，力向外；
压：食指与大拇指相对夹住笔管，力向内； 钩：中指钩住笔管，力向内；
顶：无名指指甲与指肉相连处挡住笔管，力由右内稍向外推；
抵：小指紧贴无名指以辅助之。
在执笔时，手掌心要空虚，象握着一个球样东西似的。要做到这一点，五个手指的指节必须向外凸出，特别是拇指的指节不要凹进去，而 无名指和小指也都不要碰到掌心，这样可使筋骨肌肉放松，有助于手中毛笔运转自如。同时，五指要一齐用力，捏紧笔管，这样写起来才会有 骨力。钢笔、粉笔的执笔方法
钢笔是三指执笔法。笔杆斜执，将拇指与食指的前端在笔杆内外侧相对用力捏住笔杆，中指第一关节在笔杆后方抵住。无名指与小指依次弯
曲，起托垫中指的辅助作用。虎口张开，笔杆上端斜靠虎口旁边的食指根部。同样要注意指实，掌虚，松紧要适度。执笔处距笔尖一般一寸左右，笔尖与纸面倾斜——般为45—50度。
粉笔的执笔虽也概括为三指执笔法，但执笔时，拇指、食指与中指前端三面相对捏住笔头约一厘米处；无名指和小指自然弯曲，靠住中指，起辅助作用。书写时也应注意指实、掌 虚，所有关节应向外突出，不要用指肚执笔，而要靠近指头执笔，以便于指端用力，力注笔端。由于粉笔易折，执笔部位不可过高，也不可过松或过紧。粉笔与黑板的倾斜，可依笔粗细而定，一般可在70-80度左右。书写时，要做到头平(面部与黑板保持平行，眼睛距板面40厘米左右，以保持视线平正，不致写歪斜)、身正(保持正直，随着书写不断平移)、臂曲(弯曲向上，以使臂；肘、腕、指的力量均衡到达笔端)、足稳(不论两脚平行，或前后分开，也不论是踮脚、或屈膝，都要以站稳为准)。
9、粉笔字与钢笔字在姿势方面的不同：粉笔是臂进、粉笔笔杆在手心内（45---50°）度、足稳，粉笔字与钢笔字在起笔方面的不同：
1.文房四宝是指： 笔、墨、纸、砚。小而言之是：宣纸、湖笔、徽墨、端砚 2.汉字的构造“六书”是指：象形、指事、会意、形声、假借、转注 3.“五笔执字法是指”: “擫”“压”“钩”“格”“抵”。
4.写字姿势可概括为八个字：头正、肩平、腰直、足安(身直，臂开)5.“楷书四大家”是指：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫(赵体)。
6.“宋四家”是指：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
7.“天下第一行书”是指：东晋王羲之的《兰亭序》 8.“圣书”是指：能使自身得到休养的书
9.我国最早的书法作品可以追而溯到三千年的：《出师颂》（甲骨文）？ 10.“五体书”就是指--------五种书体。篆书,隶书,楷书,行书,草书
二、选择题（10分）
1、下列书法家宋四家之一的是（米芾）
A.米芾 B.王献之 C.李？ D朱熹
2、《史晨碑》属于（隶书）作品
A楷书 B行书
C草书 D隶书
3、下列文房四宝中，产于安徽的有（宣纸）A端砚 B 湖笔 C 宣纸 D 夫江纸
4、执笔的原则是（虚而宽）
A 紧而实B 虚而宽C 虚而实 D 实而虚
5、下列书法家以草书著书的是（张旭）
A 钟繇 B 欧阳询C 马阳冰D 张旭
三、判断题
1、清代书法家智能光，王文志号称“淡墨探花”，刘墉被称为“浓墨宰相”（对）
2、书法史上四大楷书是欧阳询、颜真卿、柳公权、苏东坡（错）
3、蔡襄是宋代著名书法家，他的代表作品是《蜀素帖》（错）
4、魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品（错）
5、《艺州双楫》作者康有为是著名的书法家、政治家（对）
6、学习钢笔书法，首先要求正字，正字就是使汉字形体标准化，使用规范字（对）
7、根据《通用语言文字法》的规范，《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用（错）
五，钢笔字填空
1、《中华人民共和国通用语言文字法》从（2001年）开始实施
2、熟悉钢笔字时，正确的书写姿势是：头正，身直，臂开，足安。
3、钢笔的字法的用笔包括（机笔）和（运笔）
4、书写钢笔时，对基本壁画的要求至少要做到有（力感）和（动感）
5、基本笔画的运笔过程包括（起笔），（行笔）和（收笔）
6、临帖的基本原则是：始而形神兼备，终而写出自己的风格
7、不管是楷书还是行书，结构安排应做到：计白当黑，以中宫为精神挽结处，注意各字体的字形特征
8、钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于：笔的构造的不同因而有写法有差异
9、《简化字总表》的出版时间是（1964年），现在使用的《简化字总表》应该以（1986年）发表的为准
1.书法是指以中国传统文化为背景，以文房四宝为工具，通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法，字法，墨法，章法等内容
2.笔法也称为用笔，指运笔用锋的方法，它是中国书法艺术的关键要素，是书法技法的核心
3.字法又称为结字，结构，指每个字的外形及其内部偏旁，点画关的处理方法 4.章法即篇章之法，指安排布置书法作品中字与字，行与行之间的关系的方法 5.墨有五色，分别是浓、淡、干、枯、湿。
6.用笔的方法有中锋与侧锋，藏锋与露锋，提按，节奏，笔势。7.篆书的鼻祖是李斯 8.楷书的鼻祖是钟繇 9.草书的鼻祖是张旭 10.书法作用纸是宣纸
毛笔字基础知识
一、基础书法常识
1、书法是指以中国特有的文房四宝为工具表情达意的一门艺术。
2、发展简史：甲骨文—金文—石鼓文—小篆—隶书—草书—行书—楷书
3、选笔原则：尖、齐、圆、健
4、天下第一、二、三行书分别是：《兰亭序》（王羲之）
《祭侄文稿》（颜真卿）
《黄州寒食帖》（苏轼）
5、执笔原则：虚而宽
墨色五种：浓、淡、干、枯、湿
7、清乾隆年间的“三希堂”所藏“三希”是指： 《快雪时晴帖》（王羲之）
《中秋帖》（王献之）
《伯远帖》（王珣）
8、书法作品常见的副式有 11 种：尺牍、手卷、中堂、条幅、对联、斗方、横幅、册页、屏风、匾额、扇面
9、书法临写和摹写各有的方法：临写：对临、背临、意临；
摹写：双钩、单钩
10、“草圣”——张旭
“书圣”——王羲之
“二王”——王羲之、王献之父子
“楷书四大家”——欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫
“宋四家”——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
“初唐四杰”——欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷
11、书法史上的书论有：秦李斯《论用笔》
汉卫恒 《四体书势》
东晋卫夫人《笔阵图》
王羲之《提笔阵图后》 《书论》
五代隋智永《永字八法》
欧阳询《三十六法》
孙过庭《书谱》
张怀瓘《书议》 《书信》 《东坡题跋》
米芾《书断》 《书史》 颜真卿《述张长史笔法十二意》
苏轼《论书》
姜夔《续书谱》
清包世臣《艺舟双楫》
康有为《广艺舟双楫》
二、常见书法家及其朝代、代表书体、代表作
1、李斯——秦代——一篆书——泰山封山刻石》《琅琊刻石》和《峄山刻、石》《会稽刻石》等。
2、张旭——东汉——草书——《八月帖》 《终年帖》
3、钟繇——三国时期曹魏——楷书之祖——《宣示帖》
4、卫夫人——东晋——隶书（为王羲之启蒙老师）
5、王羲之——东晋——小楷、行书、草书——《乐毅论》 《黄庭经》（小楷）《兰亭序》 《快雪时晴帖》（行书）《丧乱帖》 《十七帖》 《初月帖》（行草书）等。
6、王献之——东晋——小楷、行书、草书——《洛神赋十三行》（小 楷）《中秋帖》 《鸭头帖》（行草书）等（行草书）
7、王珣——东晋——行书、草书——《伯远帖》
8、智永——五代陈国至隋朝——草书，楷书——《真草千字文》（楷书）
9、欧阳询——隋唐——楷书，行草书——《九成宫碑》 《虞恭公碑》 《皇甫诞君碑》 《化度寺碑》 《兰亭记》（《兰亭记》为欧阳询楷书作品）《张翰帖》 《仲尼梦奠帖》 《千字文》等。《临兰亭序》
10、虞世南——隋唐——楷书、行书——《孔子庙堂碑》
11、褚遂良——唐——楷书——《雁塔圣教序》
12、孙过庭——唐——草书——《书谱》 《多宝塔碑》
13、颜真卿——唐——楷书、行书——《颜勤礼碑》 《姑仙坛记》 《祭侄文稿》
14、柳公权——唐——楷书、行书——《玄秘塔碑》 《神策军碑》 《蒙诏帖》 《王献之送梨帖跋》等
15、苏轼——宋——行书——《前赤壁赋》 《黄州寒食帖》《,归去来兮辞》、16、黄庭坚——宋——草书——《李白忆旧游诗卷》《诸上座帖》
17、米芾——宋——行书、草书——《蜀素帖》 《研山铭》
18、蔡襄——宋——楷、行书——《脚气帖》
19、赵孟頫——宋元——楷书、行书、草书——《胆巴碑》,《龙门颂》 《千字文》、《洛神赋》、《汲黯传》、《归去来兮辞》、《兰亭十三跋》、《赤壁赋》、《道德经》、《仇锷墓碑铭》等。著有《尚书注》、《松雪 斋文集》
20、董其昌——明——楷书、行书——《路马湖记》
21、文徵明——明——小楷、行草书——《归去来兮》《太上老君说 常清净经》《老子列传》行书《千字文》《滕王阁序》草书《赤壁赋》
22、唐寅——明——行书——《落花诗集》
23、祝枝山——明——草书——(滕王阁序并诗)草书千字文）（草书赤壁赋》
24、王铎——明清——行草书——《拟山园法帖》 《琅华馆帖
25、邓石如——清——篆书、隶书——《篆书朱熹四斋铭》《篆书白 氏草堂记》《隶书文心雕龙轴》
字是一个人的终身名片，为进一步提高我校教师的教育教学基本功，根据即北流教体局办公室《关于开展全市中小学教师“三笔字”培训活动》的通知，并结合在全市中小学教师中开展教学技能大练兵活动的有关要求，现将我校在教师中开展“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）培训活动有关情况总结如下：
一、领导重视
成立了以校长为组长的领导小组。制订出切实可行的培训方案，采用自学培训为主，集中授课为辅的形式，培训与竞赛相结合的方式。
为每位教师配备了写三笔字的所有工具。如笔墨纸砚、练字本、小黑板等。在全体教师中开展“每日百字书法练习”活动，教师每天用钢笔书写规范汉字100个左右，书写内容为中华传统经典诗文。确定每周二为集中练习粉笔字时间，教师书写规范汉字进行展示交流。将教师“三笔字”培训与教师专业化发展结合起来，与弘扬中华民族优秀传统文化结合起来，鼓励广大教职工学习经典、书写经典、弘扬经典。并把教师书写规范汉字情况纳入学校绩效考核内容。
二、培训过程与成果
1、在专题培训中，教师们全神贯注、凝视听讲，练习时，一丝不苟、细细揣摩，在描红本、临摹本上写出了一个又一个规范、漂亮的汉字。培训结束后，每位教师现场上交书法作品，一份份精美的书法作品为规范汉字书写培训画上了一个完美的句号。
2、教师的毛笔字训练更为扎实，每周四下午放学后，学校的老师便主动地到四（2）班教室书写半小时。有的端坐凝神，圆润的笔划之中透着刚劲有力；有的站姿平稳，流畅的线条之中显现汉字的柔美；有的一气呵成，精美的布局之中散溢着书法的芳香。我校的于家梁老师写的一手好毛笔字，他志愿为教师们培训，从基本笔画入手，讲的精，讲的通俗易懂，还不忘一一指点，在他的指导下，教师们的书法水平突飞猛进。
3、一手漂亮的粉笔字，更是一位教师的门面。我校为了这道亮丽的门面，狠抓教师粉笔字的训练，用多种赛事来促进青年教师书写规范的粉笔字。每个月的最后一个星期五的下午，我校开展教师规范粉笔字书写比赛。赛场上，一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。经过教师们的精雕细刻，一幅幅精美的作品出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。
4、在此基础上，我校还对青年教师进行大量实践训练。规定每天教师都要进行规范汉字的书写训练。
5、有付出就有收获，有汗水就有硕果，全校教师的三笔字水平有了很大提高，于家李老师也代表我校教师参加了办事处比赛。我校在全面提高教师素质这首乐曲的伴奏下，行走在规范汉字书写教育的特色道路上，学校将一如既往，再造辉煌，用一项项丰硕的成果去迎接美好的明天！
为了配合18届全国推普周活动，使广大师生充分认识国家通用语言文字的法律地位，准确把握语言文字法律法规赋予的重要职责，紧扣“依法推广普通话，提升国家软实力”的活动主题，倡导全校师生在今后的学习生活中规范用字，抓好教师的备课环节，关注常态课堂的教学质量，提高教师基本素质，促进教师专业成长，促使学校教师队伍整体素质的提高，我校决定举行“三笔字”书法比赛。
一、活动主题：
讲普通话迎四方宾客
写规范字显华夏文明
二、参赛对象：
欢迎全校教职工踊跃参加，35岁以下教师必须参赛（软笔、硬笔任选其一）。每个教研组推荐两人参加粉笔字比赛。
三、比赛要求：
1、毛笔、钢笔与粉笔
2、参赛人员自带笔具。学校统一提供参赛用纸。
四、评分标准：
1、在指定时间和书写范围内完成书写内容。内容要求健康向上，体现时代特征，必须使用规范字，体现思想性和艺术性的统一。
2、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。
3、比赛字迹不得潦草，不得有错别字。
四、奖项设置：
硬笔：一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名 软笔：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名 粉笔：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名
五、工作安排：
1、比赛时间：9月15日下午第四节软笔、硬笔书法比赛；9月17日下午第四节粉笔字板书比赛。
2、比赛用纸：段正丽
3、评委：美术组教师
4、现场组织、奖状奖品发放：教师发展中心——教科室
5、宣传：党办
6、照相：杨绍洪
保山第八中学
为了配合全校的教师基本功训练活动，同时在广大教师中掀起大练教育教学基本功的热潮，不断提高教师服务技能，更好地适应和服务于课程改革。2013年6月21日下午，在学校电教室举行了教师“三笔字”比赛。这项工作得到了校领导的认可和肯定，也得到了各位老师的理解和支持。全体教师都积极踊跃地参加了这次比赛。很多教师是有备而来的，以“细心、耐心、专心”的书写尽情展示了自己的练习成果。经过近一个小时，教师们顺利完成了此次比赛。本次比赛共收集钢笔字作品25张，粉笔字作品24张，毛笔字作品26张。经过评委的认真评分，结果如下：
一等奖：赵杰 张宏伟
二等奖：陆艳杰 马忠英 赵英俊 三等奖：孙桂茹 赵艳辉 李苗苗 黄桂香 在评分中，评委们也给教师们提出了一些建议：
（1）有些字的整体结构没掌握好。写字应该先求结构，再重点练习笔画。（2）不了解书写的章法。不会折纸（四周留空；竖式，天地略大于左右，横式，则相反）；书写格式错误（竖式作品要从上到下，从右至左依次书写）。
（3）平常还要抽时间加强训练，才能不断提高。
新一轮青年教师写字基本功考核，是“十二五”期间的一项重要工作。根据教育局下发的《中小学“十二·五”青年教师写字基本功考核实施方案》要求，从本学期开始对全市中小学青年教师分批分期进行考核。
青年教师写字基本功考核，以切实提高教师写字基本功为目的，从而提升青年教师综合能力和艺术素养，同时也是自身品味的提升，希望各单位要提高认识，全体青年教师要认真对待。消除自身顾虑和为难情绪，本着“以验促改，以验提高，形成氛围，师生共进”的原则。因此，请各位老师一定要实事求是，不得弄虚作假，不得冒名顶替。严格按照《方案》中的要求迎接写字基本功考核。
现将考核过程中涉及到的相关事宜加以说明：
一、考核时间：2011年11月
二、考核地点：按片划分区域，以该区域内的某所学校作为考核地点
三、考核前期准备：
1、各单位对本单位青年教师进行初检，初检合格的青年教师名单电子表格请于10月31日前发到进修学校教科部邮箱zh_xzjy@163.com（庄河写字教育专用邮箱）。
2、使用。
3、各单位要严格对待初检，本学期初检合格比例控制在上学期上报的青年教师登记表人数的20%。（人数比例小数点一律采取近尾法，如：11人×20%=2.2人，记为3人。）
4、验收时查看教师平日练字作业，作业量按照《方案》中规定的数量查验，截止2011年11月，每位教师的软、硬笔作业均不得少于35页。作业上写字专干或写字辅导员的批改不得少于4次。
希望全体青年教师能够练得一手好字！
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