小学信息科技工作计划

小学信息科技工作计划（精选8篇）

小学信息科技工作计划篇1

20信息科技工作计划

大场镇小学――贾卫明

一、指导思想：

本学期进一步深入学习，以“二期课改”为入口，以推进信息科技素质教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校对于各项工作的要求，加强教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，以课程教材教法为核心，加大本学科的教学改革力度，坚持以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的方向。

二、工作重点

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、完善教研组内各类资料的建档、归档工作。

3、继续运用科学管理方法，加强教学质量管理的力度，进行教学策略和教学模式的研究。针对性的制定教学目标、教法，抓好课堂教学，建立学生综合能力评价量化标准，以任务驱动为目标，努力提高教学质量。争取考核达到高合格率。

4、继续抓好“二期课改”工作及“二期课改”新教材的使用工作。组织组内教师学习教育理论，学习本学科课程指导纲要，积极参与教学大纲的研讨活动，认真学习教材教法，熟练运用现代教育教学手段。

5、加快与其他学科的整合工作，开展主题式教学研究，积极进行现代教育技术和学科教育的有机整合的课堂教学改革。

6、继续保障校园网的畅通，加强网站的建设、扩充、完善和维护工作。加强教育教学资源的收集，为教师接受最新的教育教学信息提供方便，为学生进行校园以外的深入学习提供渠道。

7、加强计算机教室的管理工作，确保全校各年级教学的需要，要求各位任课教师要有高度的`责任心，不但要教好书，更要育好人，强化计算机的道德规范。

8、开设计算机兴趣小组，为参加计算机竞赛培养选手的同时促进全校学生的计算机水平的提高。

具体工作：

1、继续做好教师办公室与学生机房电脑软硬件设备的安装维护工作。保障学校教育教学的正常开展。

2、做好信息兴趣小组报名组织工作，组织学生参加市区信息科技学科竞赛。力争取得优秀成绩。

3、定期做好学校计算机病毒的查杀工作。要求教师发现新的病毒及时上报并及时处理。

4、学校网站的建设与完善。使校园网站能更多的服务于教师与学生，让校园网成为师生交流和提高的一个平台。

5、培养学生创新意识为重点的开发式、探究性、自主化的教学模式。做好学生信息过程性评价工作。

6、要求每位信息教师有质量得上好每一节信息课，提高教学效益，培养学生的创新能力，做好信息学科期中、期末练习。

7、做好每年一次的学生信息科技等级考试工作，争取合格率达100%。

8、录象资料、数码照片的收集与制作整理。

小学信息科技工作计划篇2

《上海市中小学信息科技课程标准》指出:“中小学信息科技课程是一门以提高学生信息素养和在信息化环境下的学习能力为目标,以计算机和网络为基本载体,以学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程,融知识性、技能性和工具性于一体的重要基础课程。”上海市教育委员会在《关于技术学习领域改进作业的建议》中也明确指出:“以提高学生信息技术素养为目标,联系实际,任务驱动,注重设计,鼓励创新,交流收获是本学习领域的基本学习要求,也是作业改进的基本方向。”因此,加强信息科技的实践性作业不仅有利于革除传统作业的弊端,更有利于信息科技作为实践性活动课程来实现提高学生信息素养和学生在信息化环境下学习能力的目标。

一、优化操作性作业,养成有效选择和使用信息技术的能力

信息科技是一门技能性很强的课程,而技能性强调了基本技能训练的重要性。通过设计操作性作业能有效提高和巩固学生信息技术的基本技能。同时,信息科技作为一门实践性很强的学科,教师布置操作性作业是必须的,也是实现提高学生信息素养教学目标的前提。教师通过设计操作性作业,让学生亲自动手实验,亲身体验知识发生发展的过程,加深和巩固学生对知识的理解,激发学生的探究意识,让学生具备使用信息技术工具进行处理信息的能力。

例如,在开展小学信息科技《一行寄语送祝福》的教学时,我让学生应用Windows XP“附件”中的“画图”软件设计制作一张贺卡。这份实践性作业的要求如下:在内容层面,节日快要来了,我让学生亲自动手为亲人、教师或朋友绘制一张美丽的贺卡,送上最真挚的祝福,体验师生、生生间的情感交流;在技术层面,我要求学生能应用“画图”软件中“工具箱”“颜料盒”和“菜单”等命令来绘制贺卡,学会用线条(直线和曲线)、图形(矩形和椭圆形)和颜色的绘制或设置,学会使用文字添加,文字字体、大小、颜色和样式等功能,并进行卡片的保存与打印;在效果层面,我要求学生做到主题鲜明、布局合理、图文并茂。学生通过自己动手设计制作贺卡,一方面既巩固了课本上已学习的关于“鼠标”和“键盘”的使用,又进一步熟悉了Windows XP的图形操作界面;另一方面能进一步加深学生对“画图”中文字、图形处理的理解与掌握,简化知识难点,培养学生图文操作能力。

通过操作性作业设计,能达到训练学生基本技能的目的,让学生进一步加深对信息科技特有的技能性知识的掌握,更能培养学生有效选择和使用信息技术工具处理问题的能力。

二、完善查阅性作业,养成信息搜集和处理的能力

信息科技学科一方面要求学生掌握信息搜集、处理、传输、表达的技能;另一方面要求学生学会利用各种有效的渠道,包括社会专家、图书馆、大学和科学研究院所,尤其是运用网络搜索信息资源,拓展知识领域,开阔学科视野,激发学习兴趣,让学生在感受网络带来的方便与快捷的同时学会利用网络解决学习和生活中的实际问题,让学生在实践中增长才能,有效地培养学生的信息素养。

例如,在开展初中信息科技“网络与生活”的教学时,为了进一步巩固和拓展学生网络综合应用能力,我设计了“上海到苏州一日游活动方案”的作业任务,要求学生分组活动。小组成员利用已学会的网络知识,选择一个合适的目的地,合作设计一个有意义的旅游方案。在设计过程中,学生如果遇到问题,可通过社会资源,尤其是网络进行查询,并注明查询内容的出处。学生可通过对百度、Google等搜索引擎的使用,理解和掌握从网络获取所需信息的方法和技巧,学会从网络下载文本、图片、网页等资料,学会建立文件夹将资料进行分类保存,并对信息进行处理。通过对网络即时交流工具MSN的使用,使得学生掌握与他人利用网络交流工具进行即时交流的方法。在体验网络的各种功能时,学生需要有正确辨别网络信息资源的能力,要有良好的信息道德。学生可以应用本单元学习的网络搜索技术进行信息搜集、处理、传输和表达。学生还能从中探究和发现网络搜索的其他技巧,提高对搜索引擎的使用效率。

通过查阅性作业的设计,能使学生掌握信息获取和处理的技能,拓展知识领域,开阔学科视野,提高解决实际问题的综合应用能力。

三、设计表达性作业,提高学生表达和交流能力

培养学生信息素养包括能充分利用多媒体、网络和计算机与他人沟通交流,发表取得的成果。表达性作业的设计一方面能让学生学会与人交往,锻炼表达能力;另一方面能让学生利用信息技术的手段充分地表达自己的观点。利用多媒体演示文稿或网站等,信息技术可以文字、图像、声音、动画和视频等形式呈现,使得信息既有广度又有深度,使学生能图文并茂地表达研究成果或观点,大大提高了学生的表达和交流能力。

例如,在开展初中信息科技“多媒体演示文稿制作”的教学时,我设计了一项宣传吸烟有害健康的研究性作业,其目的是说服市民戒烟。学生可以综合运用所学知识,多渠道搜集并处理相关信息,将研究成果做成演示文稿进行交流与评价。本项作业要求学生通过网络、图书馆等途径搜集与主题有关的信息资料,学会运用WPS演示文稿中有关文本、图片、表格、图表、背景等修饰和美化功能,以及幻灯片切换、动画和超链接等演示文稿的放映和交流功能。学生尤其要学会充分利用本单元演示文稿易于展示图表、表格易于显示数据和创建非线性项目等优势,对搜集到的信息资料进行编辑和处理,制作出一个能充分展示和显示研究成果的多媒体演示文稿。学生还可以主动挖掘演示文稿软件的其他功能,使作品得以完美呈现。

通过设计表达性作业,可以培养学生利用演示文稿或网站等信息技术手段传输信息的能力,提高学生信息获取、加工、处理、表达和交流的能力。

四、设计观察性作业,培养学生观察和探究能力

观察是认识的起点,是学生获取知识的源泉。观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程,是通过我们的眼睛来认识事物、联想问题、发现规律的过程。观察能力是思维能力、动手能力、自学能力的基础,是学好信息科技的重要能力。往往具有敏锐和深刻观察能力的人,对事物的观察就比较全面,能迅速地抓住事物的本质特征。因而设计观察性的作业,引导学生关注身边的物质及其变化的现象,有助于学生养成观察对比、归纳总结、积累素材的习惯。特别是作为实践性很强的信息科技学科有许多操作技能是无法用语言和文字加以阐述的,因此演示法是比较好的一种授课形式,此时学生的观察能力就显得非常重要。在观察教学中,我们要做到有序观察,把握特征,将动态观察与静态观察相结合,随机观察与有目的观察相结合,提高学生敏锐的洞察力与感悟力。

例如,在开展初中信息科技“网站建设”的教学时,为了让学生更快地进入网站建设的角色中,对网站有更多的直观认识,教师可以设计一些观察性的学习任务,事先让学生通过IE浏览器去访问因特网。教师还可以向学生推荐一些典型的网站,或者教师可以按照教学目标自己创建网站,如校园网等。教师应让学生学会观察网站有哪些特征和功能,适合于哪一类对象,由哪些部分组成,让学生亲身体验和观察对比不同网站的结构和风格。通过对典型网站的访问观察,学生可以了解网站组成部分、网站的结构以及布局、网站的特征和功能,以及网站的一些构成要素。这些观察性作业为学生正确认识网站和开展下一阶段网站建设的学习提供了必不可少的实践基础。

观察性作业的设计,不仅有利于学生对信息科技课程技能性和工具性知识的掌握,更有利于学生养成观察的能力与意识,有利于学生探究能力的生成。

五、设计层次化作业,实现学生的个性化发展

由于学生之间存在一定的差异性,他们的知识基础、智力发展水平和学习风格都有较大不同,对所需知识的掌握程度也有所不同,因此,实践性作业的设计和布置必须多层次,有差异。具体来说,实践性作业要强调可选择性,要从信息技术素养培养的层面确立适合的目标,同时关注不同学生对技术学习需求的差异,为学生提供可以自主选择和主动探究的不同层次、不同项目的作业,以满足不同层次学生的发展需要,因材施教。我们还应允许学生在一定的范围和条件下,选择适合自己特点的技术实践作业与练习,为学生发展特长服务。

例如,在开展小学信息科技“把‘宝贝’藏起来”的教学时,我设计了让学生从网上下载文字或图片资料的作业。对于某些学习有困难的学生,他们可选择完成下载少量文字和图片的任务。对于学习能力较强的学生来说,教师不仅可以在数量上要求其完成下载一定数量文字和图片的任务,还可以在内容上要求其下载其他形式的资料,并对下载的资料进行合理的分类保存,甚至还可以向他们介绍一些专用下载软件,如迅雷等。这种可根据学生个体的差异选择难易程度的作业设计,充分考虑了学生的学习基础、接受能力等的差异,使每一个学生都能够得到不同程度的发展,增强了学生学习的信心。

设计层次化作业,可以满足各类学生的不同学习需求,让不同层次的学生都能完成适合自己水平的学习任务,让每位学生在原有基础上都能有所提高,从而实现学生的个性发展。

六、设计项目活动作业,培养学生解决实际问题的能力

《上海市中小学信息科技课程标准》强调:“以灵活多样的课程内容实现课程目标,内容要求除了信息科技的知识和技能外,还包括与学生学习、生活相联系的课题、项目或活动的展开。”为此,在中小学信息科技教学过程中,合理运用项目学习改革传统的教学模式,使学生改变传统的接受式的学习方式,培养学生的信息素养和运用知识与技能解决实际问题的能力是目前信息科技教学中迫切需要解决的问题,而要开展项目学习,最主要的是设计项目活动作业。

项目活动作业强调学习与现实生活的联系,它能很好地将学科知识与现实生活联系起来,有利于对学生动手能力和解决实际问题能力的培养。它强调各种学科知识的综合,在项目活动中,学生能学会综合利用多种学科知识来解决问题。它能够充分发挥学生的自主性,让学生根据自身的兴趣来选择学习的主题和内容,使学生对学习有充分的自主选择权利。在这种学习活动中学生真正成为了学习的主体。它有利于对学生合作精神的培养,项目活动强调的是协作,采用了小组合作学习的方式,充分体现了合作学习的精神,加强了学生之间的有效互动。同时,它还有利于对学生创新精神的培养,项目活动为学生创造了一种发挥创造力的情境。

例如,在开展初中信息科技“网站建设”的教学时,为了巩固对网站的创建,为了提高学生利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和解决实际问题的能力,教师可以结合生活实际设计相关的项目活动作业,如创建一个介绍家乡的网站。学生为完成这一任务,可以通过小组合作的方式搜集制作主题网站所需的文字、图片、音频等信息,并进行整理、加工。教师则可以利用网页制作软件FrontPage合理地设计网站结构,让学生运用网页布局和网页编辑等网页制作方法完成网站的建设,并进行测试和发布。

通过这一项目活动作业的实践,一方面可以让学生学到新的知识与技能,如网页制作的技能,建构自己的知识体系;另一方面可以培养学生运用信息技术解决问题的能力和与人合作交流的能力,还能有效地激发学生热爱家乡的情感。

通过项目活动作业的设计,能为学生提供一个知识建构的平台,它是目前信息科技有效课堂教学的理想选择,体现了学生的主体地位和教师的主导地位,充分发挥了学生的主观能动性,激发了他们的求知欲,有助于培养学生的创新实践能力和解决实际问题的能力。

科技信息的查新工作篇3

[关键词] 查新检索重要性

科技查新（简称“查新”）是在我国科技体制改革进程中萌生并发展起来的一项情报咨询工作。科技查新是由具备一定信息资源基础与相应查新咨询资质人员的查新站通过计算机检索和手工检索等途径，运用综合分析和对比的方法，为评价科研成果、科研立项等的新颖性提供文献查证结果的一种信息咨询服务工作。科技查新的结果是为被查课题出具一份“查新报告”。

一、科技查新的发展

随着我国科技体制改革进程萌生并发展起来的。最早形成于1985年中国医学科学院医学情报研究所。此后,各级科研管理部门为了避免科研课题重复立项和客观正确地判别科技成果的新颖性,也开始了查新咨询工作。1990年10月8日,经国家科委上报国务院,国家发明奖励办公室于12月31日公布了首批19家一级查新单位(也称国家级查新单位);此后又授权了19家一级查新单位。卫生部、教育部、农业部等也先后授权一批查新点。发展至今,我国查新机构形成了三大系统,即全国省市级综合查新机构、各行业部委专业性查新机构和高校系统查新机构,它们构成了一个多级别、有分工的机构网,共同负责我国不同地区、不同专业、不同目的的查新工作。

温州市科技情报研究所成立于1978年，位于浙江省温州市九山北路。是以传播科技研究和提供科技文献与信息为主要任务的公益型事业单位；是温州市科技信息领域最大的研究机构和信息中心。

2000年，温州市情报研究所被确定科技情报中心查新检索单位，具备在全国范围内开展科技查新工作的专业资质。目前所内有查新员8人（其中高级职称2人，中级职称6人），专业涉及农业、生物、电子、计算机等。十多年来，我所已为委托单位完成了近几千项科技查新项目，我们的检索工具和数据库齐全；工作人员熟练掌握检索技能并具有的一定的专业知识，有较高的外语水平和综合分析能力。

除科技查新工作以外，本所还开展论文被引用、收录情况检索，课题跟踪，专利检索，专题资料收集等检索咨询服务工作。

二、科技查新工作所面临的困难和问题

随着科技管理机构的高度重视和社会各界对科技查新的逐渐认同,科技查新工作已成为科研课题鉴定、新产品研发和申报科技奖励乃至科技立项不可或缺的组成部分。科技查新数量稳中有升,科技查新程序日益规范,科技查新报告质量也明显提高,但在大环境发展喜人的同时也暴露出诸多问题。总结各查新机构存在的困难和问题,集中表现为六点:1)信息资源配置不足,还有许多文献未公开发表或未被数据库制作单位收录。2)人员结构不尽合理,查新人员水平参差不齐。3)服务内容缺少创新,缺乏信息的增值服务。4)信息分析水平不高,新颖性的评价极少,使用外文检索的能力仍待提高。5)科技查新机构没有统一的服务资格认定和考核指标体系。6)查新质量缺少有力的监控,查新报告质量无法定量定性评估。

但不同查新机构,由于各方面条件的限制,所面临的实际困难和问题又不尽相同。根据多年的工作经验和体会,笔者认为,温州市科技情报所在科技查新工作所面临的困难和问题,突出表现在以下两个方面。转

一方面,由于数据库资源众多,而温情所经费有限,目前尚不能购齐所有的数据库资源,这制约了查新信息检索的完整性,从而在一定程度上降低了查新报告的可信度和准确率;另一方面,我所现有已购置的几大数据库,因其所属的单位不同,常遇到一些文献几个数据库均有收录、而另一些文献几个数据库都未收录的问题,形成了资源重叠和缺漏并存的矛盾,重叠造成了资金的浪费,缺漏则影响了检索的效果。

查新人员结构需进一步优化,人员素质有待提高

首先,本所的查新工作人员,由于各人所学专业不同,理解力、判断力、分析力等方面存在一定差异,不利于中心查新水平的整体提高;其次,受年度项目申请、专利申报、考核评奖等阶段性工作的影响,查新工作时常出现时间紧、任务重的情况,为了合理分配工作,查新人员不得不跨专业检索课题,在一定程度上影响了查新报告的质量;再次,查新人员虽然参加过统一培训,但是查新工作是不断发展的,规范化程度不断提高,需要对专职查新人员进行继续培训。

三、什么是科技查新

科技查新是文献检索和情报调研相联络的情报研究事项，（比如；企业需要进行立项、申请专利、成果鉴定、成果报奖时）它以文献为基本，以文献检索和情报调研为手段，以检出功效为依据，经由过程综合剖析，对查新项目的新鲜性举办情报学审查，写出有依据、有剖析、有比拟、有结论的查新呈报。也便是说查新因此经由过程检出文献的客不美观毕竟来对项目的新鲜性做出结论。是以，查新有较严厉的年限、领域和措施规定，有查全、查准的严厉要求，要求给出明晰的结论，查新结论具有客不美观性和鉴证性，但不是周全的成就评审结论。这些都是纯挚的文献检索所不具备的，也有别于专家评审。

四、科技查新的作用

科技查新是在科技管理体制不断改革的过程中发展起来的,它主要服务于科技奖励、申报、科技立项、项目验收或成果鉴定、专利申报(专利查新)、技术引进以及国家、地方和部门规定的其它需要查新的科技活动,它的作用贯穿于科研活动及其管理的整个过程。所以，伴随着我国科研管理体制的改革深化，科研查新越来越受到科研管理部门和广大科研人员的重视。为了提高科研立项和成果评价的严肃性、公正性、准确性和权威新和提升科研项目管理的创新性，科技查新对科研项目创新管理的支持作用研究便成为一项很有意义的研究。

五、科技查新为科研、生产提供依据

1、为科研立项提供客观依据

立项查新是为科研人员选择课题、科研资助和科技管理部门在审批科研课题时必须清楚地知道该课题在论点、研究开发目标、技术路线、技术内容、技术指标、技术水平等方面是否有可行性、新颖性，目的在于科技人员确立课题时选择正确的研究方向，防止将研究过的项目立为研究课题，或者对正在进行研究的项目进行调整。立项查新同时还可以为主管科研主题的专家、领导提供一种客观评价指标，改变了以往课题无从参考凭经验或课题表面现象等盲目状态，为领导决策服务。同时通过科技查新为课题是否具有新颖性的判断提供客观依据。防止重复研究造成的人力、物力、财力的浪费和损失。

2、为科研成果鉴定提供可靠的依据

科技查新能保证科技成果、报奖等的新颖性、先进性、科学性和可靠性。目的在于帮助专家公正、客观地评价研究成果，减少失误，保证成果的质量，增强科学的严肃性，实事求是地放映科研水平。传统的成果鉴定是由专家来完成的，虽然专家们的评定意见有一定的权威性，而当今科技迅猛发展，即使专家也难以完全获得国内外的科技信息，科技查新的结论可以作为专家评审的有益补充，为科技成果的鉴定、评估、验收、转化、奖励等提供客观的文献依据，保证科技成果鉴定、评估、验收、转化、奖励等的科学性和可靠性。

3、为技术创新提供可行性依据

科技查新实质是对科研工作新颖性的鉴定，而新颖性则是技术创新的重要特征。技术创新活动通常具有强选择性，需要在多种技术方案进行选择，而技术的新颖性是选择的依据之一。因此，技术创新在一定意义上讲，主要不是比技术，而是比决策，谁的决策快速、准确，谁就能争夺竞争的主动权，在市场经济的条件下更是如此。在企业高层决策过程中，仅凭个人的才智是远远不够的，唯有以可靠的科技情报作为决策依据，才能降低创新风险，使企业持续、稳定地发展。企业在技术创新中需要，主要是信息咨询、分析、建议、反馈和预测等，用以弥补决策者能力上的局限，围绕企业的技术需求和竞争，我们可以确定科技情报工作在介绍产业发展中的定位，为技术创新提供综合性情报服务。主要任务是情报保障、情报分析和情报咨询。工作内容包括：掌握现代信息技术，利用电子信息网络，进行清晰信息资源的收集、整理、加工、分析，提供准确、方便、快捷而科技查新是解决上述问题，科技查新机构在信息资源、技术、设备、智力资源等方面具有很大优势，也拥有大批专业的查新人员，他们具有较强的检索技巧和信息分析能力，能够为企业技术创新提供决策依据，使技术创新科学化和规范化。

2012年科技信息工作计划篇4

一、信息化建设方面的工作

1、加强网络安全管理，做好内网网络安全工作，目前我部内网还没有

防火墙，需要增加防火墙加强网络安全的管理，确保网络安全。

2、做好中心机房的电源保障措施，目前我部机房是单一电源，两套UPS

电源，一套其中一组已经无法正常使用，为了保障网络系统的7X24小时的正常运行，需要把单一电源方案改造为双UPS 的双电源供应服务器的电源冗余方案，确保网络系统的稳定运行。

3、做好我部信息网络、通讯应急预案，并确保信息系统应急预案的使

用提供保障。为及时应对网络突发故障，提高信息网络系统稳定安全突发事件的处理应对能力。

4、做好各单位的计算机、打印机、复印机、电话的硬件维护、维修工

作，对营销、PMIS、GIS、企业门户、协同办公等软件做好技术支持。

5、加强计算机知识的培训，提高员工整体技能。

二、科技创新工作

1、在现有基础上组织我部人员加深对专利申请、QC成果的认识，增强

大家在工作中发现问题，处理问题并总结问题后转化为QC成果或者专利的意识。

科技信息中心工作总结篇5

2004工作总结

2004示范区科技信息中心（以下简称信息中心）在示范区党工委、管委会正确领导下，在管委会各局办的大力支持与配合下，以“三个代表”重要思想及十六大精神为指导，以服务企业，服务政府和农民为宗旨，解放思想，开拓创新，较好的完成了党工委、管委会安排的工作任务。现将全年工作总结如下：

一、拓展政府网站功能，服务示范区建设

在现代信息社会中随着网络的普及，示范区门户网站在传递政府信息、宣传示范区方面有着独特的作用。今年我们主要做了四项工作：一是设立政务公开频道。设置专门的政务公开板块通过网站加强政务公开，将示范区管委会部分文件、各工作部门的服务承诺、工作进展等在网上公开，增强政府透明度；同时改进展示方式，一个部门一个网页，方便群众查阅。二是开播网上杨凌视频新闻。是进一步发挥网络媒体的作用，与杨凌电视台联合，在网上开设杨凌视频新闻，弥补了电视新闻受时间、传输条件的限制，使杨凌电视新闻在世界范围内可以收看。三是举办网上图片展。与示范区档案馆联合，在网上成功举办示了范区成立7周年大型图片展览，收到良好效果，共展示400多张图片，到目前为止。点击人数已达到1万人次以上，充分展示了杨凌示范区7年来的发展成就。四是加强网络咨询、投诉和论坛的管理。对网上咨询、投诉和建议及时答复，或及时转到管委会相关部门，1 争取作到有问必答，充分发挥网络的交互功能，塑造示范区管委会文明、诚信形象。

二、出台八项措施，服务入区入孵企业

为了进一步加强信息中心对示范区企业的信息服务工作，根据管委会领导在企业调研后的指导意见，于2004年6月16-18日对示范区57家企业的信息化建设基本情况及其信息服务需求进行了专题调研。从调研结果来看，示范区企业已经初步具备信息网络设施，对网络信息需求正在不断加大，网络正在成为示范区企业与管委会进行交流沟通重要渠道之一。

根据调研结果及企业需求现状，信息中心及时研究并出台八项措施为中小企业服务，为企业发展创造良好的信息环境。经过近半年的实施，在示范区政府网站展示企业产品？类？种，涉及企业？家；给示范区？家中小企业提供网上免费广告，宣传企业产品；加强政府网站的“政务公开”功能，为企业及时提供完整丰富的实用政策信息；突出“省部共建”功能，为企业提供示范区共建部委的信息；给示范区企业免费提供远程决策管理培训、财务管理培训、人力资源管理培训等。同时，我们为了解决企业了解金融信息渠道不畅的问题，在示范区经贸局和人民银行的协助下，先后走访了示范区7家银行，收集整理了各家银行的服务信息，在示范区政府网站上设立金融服务专栏，方便企业了解金融信息和金融知识。

三、以兴农网凝聚科技资源，作好咨询培训，服务区内外农民

（一）结合106项目实施，办好“兴农网”，用现代信息网络促进科技示范。“兴农网”是示范区联系农民、推广农业实用技术、促进科技示范的有效途径之一。我们主要做了四项工作：一是加强“兴农网”网站建设。结合106项目的实施，对原有兴农网网站进行设计更新，使其系统更先进，应用更方便，信息量更大。二是制定出台了关于鼓励农村经纪人、兴农网乡镇工作站发展网员的奖励办法，前三季度兴农网发展网员近800余人。三是配合兴农网网站的改版，编印《兴农网快讯》33期，印发各种农业实用技术资料近2万份，为农民会员做好技术指导与信息服务。四是加快信息数据库的建设，累计完成信息数据录入3万余条。截止目前，106项目已基本完成，并通过初验。

（二）“周末农民大讲堂”有声有色。为了完成好今年的农民培训项目，我们围绕示范区主导产业及优势产业，聘请了西北农林科技大学与杨凌职业技术学院的有关专家教授，开展了奶牛技术、苗木花卉、杂果、大棚蔬菜等内容的培训31场次，培训人数1600多人次。在全国苗木展销会期间，与展览局及创业中心合作，开展了为期3天20场次的农业适用技术咨询培训，主要就果树病虫害防治、核桃优良品种繁育、中药材栽培、经济林繁育、林果病虫害防治等技术进行了讲座培训与咨询。

（三）坚持常年开展农业咨询服务工作。针对农民朋友对农业科技的迫切需求，信息中心聘请有关专家坐班现场咨询，面对面地解答农民提出的疑难问题，还开办了农科城热线电话服务，对来电来函逐一回复。同时，针对咨询中普遍存在的问题，在网刊上及时解答，并帮助农户利用网络查询信息。

四、以项目带动，服务信息中心能力建设

从去年实施项目带动战略以来，信息中心始终把项目申报作为工作的重中之重来抓。今年先后向科技部、省科技厅、农业厅等部门申报星火学校、科技攻关、农民培训等各类项目9个，其中向科技部申请的星火学校项目、向世界银行申请的杨凌农业大市场、向科技厅申请的攻关项目智能化节水系统研发、省农业厅农业推广项目主管单位已经初步同意立项，其中星火学校打包项目我中心还作为各地市的牵头立项，目前到位资金11万元。这些项目一旦申请成功，将会有力的推动了示范区农业信息化进程，也为改善信息中心的财务困难提供帮助。

五、精心筹备现代农民创业论坛、百名专家咨询、实用技术讲座，服务农高会

(一)现代农民创业论坛工作。以“学习创业模范，破解三农难题”为主题的现代农民创业论坛，今年我们从北京、河北、河南、山东、安徽、陕西等省邀请到耿瑞先等6位农村致富带头人做了精彩演讲，演讲的内容涉及村域经济发展、村级行政管理、农业技术应用等方面。600多名农民现场听取了报告，并与演讲人作了互动式现场交流。演讲内容贴近农民、农村和农业的实际，受到与会农民朋友和农村基层干部的热烈欢迎。会后，我们还及时编印了现代农民创业论坛文集和论坛光盘精华版，在大会闭幕式期间分送给有关领导和参会群众，进一步扩大了论坛的影响。

本次论坛受到农高会组委会和陕西省委省政府的高度重视。省委副书记杨永茂同志参加了首场论坛并致开幕辞。他说，“现代农民创业论坛是本届农高会的亮点和特色，是引领农民交流创业思路和致富经验的舞台”，“这个论坛既是开启农民智慧的一个实际步骤，也是进一步贯彻中央一号文件的一个重要举措。”省委副秘书长祝作利主持了首场论坛，省政府副秘书长薛汉军等领导参加了论坛。

《陕西日报》、陕西电视台、陕西广播电台等省级媒体和省内其他报纸、网络媒体十分关注现代农民创业论坛的进展和演讲内容。在各类报道中既有先进人物的专访、现场报道，又有演讲内容的摘发和摘播。据不完全统计，本次现代农民创业论坛的报纸媒体报道３０多篇，电视和广播报道12次。这些报道和演讲内容的播发，间接扩大了本次论坛的受众面，使更多的农民受益。

(二)百名专家咨询工作。依托西北农林科技大学、杨凌职业技术学院和示范区老年科技工作者协会，组织有丰富科技推广经验的专家教授，针对当前科技推广、农民致富、农村发展中的热点和难点问题，开展了专家现场咨询与讲座活动，取得良好效果。5天共接待咨询来自山东、宁夏、陕西、甘肃的农民群众朋友5万余人次，并记录、收集当前农业生产中的难题400多个。

(三)实用技术讲座工作。针对我省农村产业结构现状，今年共安排了29场专题讲座。在内容上，紧紧围绕当前农业生产、农民增收中的关键技术及热点问题，设立了果树专场、蔬菜专场、畜牧专场，邀请了西北农林科技大学、杨凌职业技术学院的专家、还有部分企业致富带头人，采取讲座与咨询相结合、专家和致富带头人轮流登台演讲的方式，为广大农民群众提供了内容丰富、实用性强、可操作性、真实可靠的市场信息和实用技术知识。来自陕西、山西、山东、甘肃、青海、河南等6个不同的省区2300多人参加了培训。陕西人民广播电台、《对农村广播》，山东电视台、杨凌电视台，香港商报、农业科技报、瓜果蔬菜报等新闻媒体对此进行了报道，取得了良好的效果。

六、面向市场不断开拓创收渠道，加大创收力度

信息中心面对市场竞争激烈、占有市场资源有限的局面，主动出击，积极争取市场服务项目。先后完成网站制做10项，从其它公司揽回网络接入服务数项，承担并组织了工程预算、AUTOCAD、会计电算化等专题材培训，共计培训人员150人次，其中计算机应用能力等级考试，470多人次，2089模块，及时出台鼓励发展兴农网网员的实施办法，发展网员800余人。经过全体同志努力，截止11月底，实现创收任务27.8万元，超额完成预定创收任务。

七、部门内部建设常抓不懈

1、党风廉政建设。党支部先后多次组织全体党员认真学习贯彻“两个条例”，通过自学和集中学习的方法加强对党员干部的警示教育。党支部还及时召开党员民主生活会，全体党员通过批评与自我批评的方式，相互交流工作经验和指出工作生活中的不足。

2、精神文明建设。中心把推行服务承诺作为今年一项主要工作来抓，对服务承诺的质量和责任进一步做了明确，要求各部门严格履行诚信服务承诺。工会小组还组织了丰富多彩的文艺活动，2004年元旦文艺汇演“健身秧歌”还获得优秀节目奖。

3、职工业务能力建设。理论学习和业务培训是不断提高职工业务能力的有效途径之一，我中心今年先后送技术人员到杭州、上海、西安进行技术培训，培训人数占到职工总数的29%，加上本地培训人数，培训比率达到50%左右，有力的提高了业务骨干的技术水平。

八、存在的问题及工作设想

（一）存在问题与建议信息中心存在的问题主要是发展空间有限，创收能力不强，财政预算不足，经济运行困难，职工待遇低，优秀人才难以吸引进来。

请求管委会在新的政务大厦中为信息中心无偿提供300平方米的网络机房与管理人员办公用房，使信息中心整体搬迁，这样可以使信息中心为管委会机关服务更方便、周到，也可扩大信息中心的服务空间、降低信息中心的直接支出。二是请管委会每年给予财政补助40万元。信息中心将通过项目带动、市场开拓等渠道弥补不足部分，并尽量提高职工的待遇，吸引优秀人才到信息中心来工作。

（二）工作设想

1.积极探索内部体制改革，进一步提高面向市场创效益的能力。主要做两件事，一是进一步研究更加积极的激励政策，激发每个职工的积极性、创造性地开展工作，面向市场不断开拓服务渠道和空间，力争多服务多创收。二是认真分析为农服务的特点，寻找与探索更加积极的方式与方法，做好网员的发展工作，力争实现为农服务收支平衡。

2、切实抓好企业信息服务工作，认真作好网络政务公开。信息中心前三季度通过到企业调研，针对企业的需求，提出为企业服务的八项措施，下一步就要按管委会领导的批示，进一步抓好落实，切实抓出成效。另外，要搭建为金融行业服务的网络平台，做好为企业服务的桥梁与纽带。

3、进一步做好项目申报和落实工作。

县科技局信息报送工作方案篇6

为了进一步加强对科技工作的宣传力度，及时让县委、县政府及上级业务主管部门了解科技工作动态，推进绩效工作开展，结合我局实际，制定本方案。

一、宣传与报送信息内容

1.对国家、自治区、河池市出台的涉及科技方面重大决策、部署的贯彻落实；

2.对县委、县政府及自治区科技厅重要决策的反映及贯彻落实的思路、部署、措施；

3.对县委、县政府及自治区科技厅领导同志重要批示的贯彻落实情况；

4.县委、县政府要求科技系统承办、协办的工作和布置的临时任务的进展、完成情况；

5.推进我县科技创新工作的重要举措；

6.企业重大技术创新成果、技术中心建设、产学研合作等情况；

7.重大项目建设进展情况；

8.在科技改革与发展中采取的新思路、新做法，取得的新进展、新成就；

9.在贯彻落实上级重要决策和上级领导重要批示中遇到的突出困难和问题及相关的意见、建议；

10.在推动科技工作中遇到的新情况、新问题、新经验；

11.涉及科技工作全局的一些重要科技指标；

12.与科技工作相关的重要社会动态、突发事件和重大社情民意等；

13.涉及全局性的重大活动、调研、会议；

14.所负责绩效考评工作中要求完成的新闻报道。

二、工作信息要求

（一）涉及绩效见报信息任务

1.科技工作信息：当年完成孵化器及相关政策的宣传工作，在新闻媒体宣传两次以上并提供宣传报道。

2.党建信息：年内完成信息报送12篇，年内在县级媒体（县电视台、南丹党建网、《锡都南丹》）发布党建信息1条以上（1分）；

年内在《河池先锋网》、《河池党建》、《河池日报》、《广西日报》等市级及以上的主流媒体发表党建信息1篇以上。

3.党风廉政信息：在南丹纪检监察网发表纪检文章12篇；

每月按时向xxx@163.com邮箱报送网络评论1篇；

在河池清风网、河池日报或其他市级以上重点党报党刊发表党风廉政建设方面文章1篇。

4.宣传（意识形态）信息：年内完成广西电台1篇、河池日报2篇，河池电台2篇，锡都南丹5篇。

5.法治政府建设信息：法治政府建设信息在市级以上新闻媒体报道或者刊登10条以上。

6.预防职务犯罪信息：年内获得预防职务犯罪奖项、验收推广、有预防职务犯罪论文或信息稿件发表。（一篇即可）

7.统战信息：年内必须有一篇统战方面信息上南丹县统战工作网。

8.改革信息：年内完成36条，每条要求1500字以上，年内完成改革案例3篇以上，每条要求2000字以上，与改革工作无关、无实质性内容、简短新闻等信息不纳入统计范围。（详见丹改办发[201x]1号）

（二）日常要求报送信息

1.科技工作信息：每月一条

2.政务公开信息、党委信息：每月一条

3.约稿信息：每季度一条（2000-3000字），主要涉及科技创新、发明专利内容（具体视县委、政府要求确定）

4.调研报告：3篇（要求局班子成员每人一篇）

5.普法信息：每月向县普法办报送学法用法工作信息1条以上，全年被南丹“锡都普法”微信公众号、地方或上级党委、政府信息采用3篇以上

6.农村工作信息：每月一条

（三）报送信息要求

1.严格按照“谁提供、谁审核，谁报送、谁负责”的原则，完善信息报送审查制度，规范信息报送审核程序。对于紧急重大情况报送，实行一把手负责制。

2.信息报送要做到“快、新、准、深、精”，即信息报送要及时，具有时效性；

内容、观点、角度等有新意；

反映情况要准确，遣词造句要恰当；

分析透彻深入，材料翔实，对策、建议可行性强；

文字精炼，层次清晰。

小学信息科技工作计划篇7

【学情分析】

由于我校学生在二年级开设有信息科技课程,我也是针对低年龄段的孩子们,在他们对于计算机的使用和操作尚处在初级阶段,对于文件和文件夹管理能力基本为零,即使是三年级的孩子们在对文件和文件夹的管理上也是薄弱环节。因此,考虑在孩子们二年级的阶段先给予他们对于文件和文件夹关系一定认知的铺垫,从而设计这样一节新授课程——《环游亚洲——文件的基本操作》。

【内容设计】

这节课的设计正好结合学校现阶段正在开展的国际文化节活动———“走进亚洲”,我也围绕这个出发点进行课堂活动的开展,将亚洲每个区域的分布、国家从属那个区域、每个国家有哪些特产进行分层级的文件和文件夹的归类,让学生通过四个环节的活动分别走进:西亚、南亚、东亚、东南亚,也在每个环节融合进四个知识点:查看文件、移动文件、复制文件、删除文件,让孩子们在学习知识技能的同时游览亚洲各国风土人情,更能丰富这次文化节的知识面。

【环节一】

原设计:

一、了解西亚特产

1. 通过引入的“考考你”环节让学生理清亚洲内的区域分布。

2. 学生带着问题“这3个国家的特产分别是什么?”进行任务一:寻找“西亚”文件夹中的特产。

3. 提问引导学生回答查看文件的方法,提醒注意“后退”和“向上”的使用。

新设计:

一、东亚———我们的家园

1. 通过引入“考考你”环节让学生理清亚洲内的区域分布。

2. 任务一:找到家的位置(亚洲——东亚——中国——上海———实验小学)。

3. 学生回答总结方法,提出“文件夹”按钮调出左侧“资源管理器”。

4. 提问:老师为何不将“实验小学”文件夹放在最外面,大家不是更容易找了?

5. 学生思考回答,引入下个环节。

设计比较:

可以看出两次设计的最大不同体现为三点:

(1)是将任务从原来的直接让学生找“西亚”文件夹内的特产,变成找自己学校的位置。这一改变是考虑到了学生在原设计的课堂教学中对于文件夹层次结构的不清晰,以至于在之后的教学进行中学生对于文件夹关系的混淆,而产生很多的误操作和不理解。既然如此我就索性将“实验小学”引入到文件夹中,让学生通过:亚洲———东亚——中国——上海———实验小学,层层深入找到学校的所在地。

(2)单单地一层层地去找还是有所欠缺的,所以,我引入了“资源管理器”这个功能,这个功能很好地将文件的层级以树形结构展示给大家,图形化的结构让学生更好地理解文件夹之间的管理和上下级关系。

(3)加入一个问题去引导学生思考,让孩子们去发现文件夹散乱摆法是不方便的,当我们去给他们分门别类地归类之后,文件就能更方便有效地去寻找和管理。

【环节二】

原设计:

二、整理东亚特产

1. 提问:知道东亚有哪些国家?特产分别是什么?

2. 学生回答问题,并进行任务二:把特产归类到“东亚”每个国家的文件夹中(提供小帮主文件)。

3. 提问:你是用什么方法进行归类的?

4. 总结移动的方法并引入下个环节。

三、带回南亚特产

1. 小组讨论查找并选择一种带回家的特产。

2. 任务三:找“南亚”特产图片放入“实验小学”文件夹。

3. 总结复制的方法,比较移动和复制的区别。

4. 引入下个环节。

新设计:

二、南亚———丰富的特产

1. 提问:知道南亚有哪些国家和特产吗?

2. 学生回答,进行任务二:选择喜欢的特产带回“实验小学”文件夹(提供小帮主文件)。

a.学习能力稍差学生:带回家一种南亚特产;

b.一般学生:带回家三种南亚特产;

c.有一定能力的学生:带回三种非南亚特产;

3. 问答总结移动文件的两种方法:复制和粘贴。

4. 学生小组讨论:复制和剪切的区别,并分享意见。

5. 提问:你们觉得复制和剪切是不是我们的好帮手?为什么?

6. 学生思考回答,引入下个环节。

设计比较:

首先,可以看出本环节的新老设计的变化比较大,其中最大的变化就是板块的缩减,原先的两个板块变成了现在的一个板块。这样的设计正是发现学生在这个环环相扣的学习过程中,孩子们在不断地接受新知识的同时,往往能自己去思考的空间越来越少了;他们在一个个的任务进行中一直在尝试和操作,问题也一直在产生并不断积累,因此,学习遇到了障碍。所以,为何不给他们更多的空间去思考和探究呢?板块就这样由两个化为了一个。

其次,同样是将特产带回家,在任务的设计上我也针对不同层次的学生,给予不同难易度的操作任务,让有能力的学生来提升自己的操作水平,学习能力稍差的学生来尝试完成简单的任务。而大部分学生则进行适合他们的任务,最终让孩子们在规定的时间都能达到自己的目标,体会到解决问题和掌握技能的喜悦。

再次,在板块结束前又给孩子们提出一个问题:你们觉得复制和剪切是不是我们的好帮手?为什么?学生在学习到知识的同时让他们进一步去思考,刚才所学本领是干什么用的?为什么要去学习和使用这个本领?激发他们的思维,让他们不断去思考并学以致用。

【环节三】

原设计:

四、清理东南亚特产。

1. 提问:你们在本次文化节研究的国家是哪?能介绍一下它吗?

2. 学生回答,进行任务四:将不属于“缅甸”文件夹内的特产删除。

3. 学生总结删除的方法。

五、点评总结

1. 学生、老师点评。

2. 学生总结本堂课知识要点。

新设计:

三、东南亚———缅甸大清查

1. 提问:你们在本次文化节研究的国家是?能介绍一下它吗?

2. 学生回答,并提问:你们看看“缅甸”的文件夹觉得它现在怎么样?

3. 学生查看、思考并回答,进行任务三:将不属于“缅甸”文件夹内的特产删除。

4. 学生总结删除的方法。

四、点评总结

1. 学生、老师点评。

2. 学生总结本堂课知识要点,并提炼价值观。

设计比较:

在这个环节当中,我做的改动较小,是师生对话交流版块,我给他们这样一个问题:“你们看看‘缅甸’的文件夹觉得它现在怎么样?”前提是学生的“缅甸”文件夹内容是混乱摆放的,并且有很多不属于该国家的特产。之所以做这样处理,就是要让学生先通过观察去了解文件夹的当前状况,让他们去发现文件夹现在是很不整齐的;同时切合他们在国际文化节对于这个国家的探究和了解,让他们去发现还有很多不属于这个文件夹的内容。孩子们有了这样一个思考的过程,去分辨文件夹是否规整,产生自主想去整理的能动性,这样的设计更切合他们的需求和实际,从而提高他们的学习积极性和效率。

在总结的时候,教师要多导向,多引发他们去想一想这节的要点在什么样的情况下去使用?学了这些本领有什么用?在今后还能在其他地方也迁移类似的方法吗?等一系列的思考,使学生能掌握更多学习的方法,更加有效、快乐地学习。

【启示】

一堂精彩的课,不缺少各种丰富的情境,不缺少各种教学的道具素材,更不缺少所要传授的知识和技能。往往缺少的是老师对于学生的思考的关注。因此,如何去启发学生去思考,挖掘他们思维深度,这是每个教师都必须深思之处。

一、结合生活,寻找共同之处

学生学习单一任务,枯燥而乏味,即使已经掌握了那些课堂中所要求的知识和技能,但在运用中却出现了各种问题,这样的课堂容易让孩子们渐行渐远,甚至于他们不再喜欢你的课堂。而如果仅仅以情境的带入去弥补,反而偏离了孩子们的实际生活。毕竟学习知识和本领是为了他们在今后能活用到日常生活中,为生活服务。因此,教授学生知识的同时要开发并利用更多贴近孩子们日常生活的材料,如最近发生的新闻要点,身边的校园活动,或者与生活息息相关的科普常识等。并且要联通这些知识与本领技巧的共同之处。比如,本节课就将文件的管理和学习中亚洲的分布有机结合,为课堂增添乐趣获得知识的同时,也拓展了他们的知识面。

二、多走一步,从哪里来到哪里去

课堂的每个环节必然是环环相扣、层层相关的。每个环节的知识要点总是点到为止,或跟着流程走的教案明显是不利于学生思维的充分开发的。学生会逐渐形成只要完成老师布置的任务即可的急于求成的心态,而不愿意去思考,这非常不利于学生的成长。要改变其实很简单,多走一步,增加一个拓展学生思维深度的步骤即可。这个步骤在我的课堂是通过师生提问的相互交流来达到的,老师的提问要引导学生对所学内容提出自己的疑惑和思考,让孩子们自然而然地发现学习这些知识的妙处所在,课堂因此才会迸发更多思维碰撞的火花。

三、简化环节,给予学生更多的思考空间

俗话说:“贪多嚼不烂。”在教学中就是指不要给孩子们太多的教学内容,否则他们不能很好地掌握、内化这些知识。也就是说课堂传授的知识不宜过多,而是要精。学习一项技能不是一蹴而就,多给孩子们体验实践和思考探究的空间,让他们将知识技能掌握扎实了,才更能推进之后的课堂教学。所以,我在这新的设计中剔除了一个环节———整理东亚特产,就是让学生将杂乱的文件放入它们的文件夹中去。而选择将这个环节进行筛减也是综合考虑环节在实施过程对于学生的重要程度、学生把控的能力、教学时间上的掌控而综合做出来的。我发现,对于文件需要归类的概念已经在“任务一”中理清,而后续的操作过程也是建立在融入该环节的基础之上,所以简化了环节。这一下子就将紧凑的教学过程留出更多的“留白”,充分给予孩子们足够的思考空间。

四、分层练习,难易度的把控

课堂的主体永远是孩子们,课堂教学内容和练习的设计也无疑是针对他们的。单一的任务是不足的,课堂的整体必然具有它的差异性,孩子们学习能力的不同更是我们需要去关注的重点。所以,对于不同学习能力的学生,给他们布置不同难易度的课堂练习也是必要的:学力不足的需要老师初步的指导,学有余力的需要更多的拓展思维和练习,而大多数孩子们还要有他们的基础任务。这样由整体到个体的教学分层练习,分布到每个孩子身上都有不偏离本堂课知识点的收获和不同的能力积累。再由个体回到整体,让课堂更加有效,让学生的思维在各个层面绽放光彩。

总的来说,小学信息科技的课堂不仅是学知识和科技的缤纷殿堂,更需要的是“走心”的思维碰撞之所。老师要挖掘学生的思维深度,为孩子们的成长铺路。