同一首歌音乐教案doc（通用10篇）
《同一首歌》音乐教案
教学目标
1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感。
2、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。教学过程
一、导入
师：同学们六年的小学生活就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
（播放学生三年在校的学习生活）
二、教授新课
1、介绍歌曲
师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2、学习歌曲
师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力度难关，而最
能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
4、学生分组思考
（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌词的主题思想是什么？
生：
师： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励
渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情
5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：
（1）a、b前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（2）教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？
生：
师：（1）a段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。
（2）a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，b段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
6、学生跟琴演唱并纠错
提示：
（1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准；
（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；
（3）演唱时要真诚投入。
7、跟着伴奏演唱一遍
师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里
8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？
生：
（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部
（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部
（3）加入歌词演唱
9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。
10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣赏并创作
师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！
1、学生讨论并创作
2、选出代表进行表演。
四、总结：
现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
篇二：同一首歌音乐教案
篇三：同一首歌教案
同一首歌教案
任 发
教学目标：
1、通过听，看，唱等活动能够知道《同一首歌》的词曲作者，歌曲创作的背景，以及表达的情感。
3、能听辨大、小三和弦的音响色彩，并在合唱实践中进一步理解和声的基本含义。
教学重难点：
1、根据感情需要用抒情的，连贯的声音或热情激动的声音演唱歌曲<用一首歌〉的一声部。
2、能听辨大、小三和弦的音响色彩，并在合唱实践中进一步理解和声的基本含义。
教学过程：
一、情景导入：
1、课前播放《同一首歌》mtv录像，激发学生的学习兴趣让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。
2、新课导入：同学们课前我们听到的歌曲式什么？我想在座的肯定有大部分同学都熟悉，歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，后来中央三台设置了“同一首歌”栏目，而《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？
二、歌曲学习
1、听录音范唱，调查学生对歌曲的熟悉程度。
设问：
（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌词的主题思想是什么？(学生回答老师点评)角落——失意、孤独、无助
感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望——友谊、友情、真情
主题思想——人间真情
老师总结： 表达了在改革开放年代全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。倾诉了人民对和平，友谊的渴望，表达了人们美好，纯洁，憧憬幸福未来的思想感情。表达了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标（把祖国建设成社会主义现代化强国）而共同奋斗的心愿。
2、再听录音或随伴奏唱。
（1）分析乐段，学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩色笔或铅笔标画出来。
（2）前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？
（a段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在高音区，且有几处是八度、九度大跳，）
三、音乐小知识
1、和弦，和声的基本含义
2、听辨大小三和弦，体验的音响色彩
3、学唱歌曲二声部让学生感受和声效果
4、播放歌曲同学们跟着音乐轻声哼唱找出随唱中有错误或困难的地方订正、练习。
四、合作探究、创造实践
1、请同学们自由分组讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。
教师点评、归纳。
主歌：领唱或女声唱
副歌：男声齐唱或合唱
a段采用轻声、抒情、连贯的歌声，b采用呼呼口吻演唱来表现歌曲的感情。
2、各组进行交流表演。
3、扩展视野播放民族唱法的《同一首歌》
五、课堂小结 同学们，这节课我们学习了《同一首歌》，歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊、憧憬幸福未来的思想感情。现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
篇四：同一首歌音乐教案doc 《同一首歌》教案
教学目标
在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感，通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。教材分析：
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。教学过程
一、导入
师：同学们六年的小学生活很快就要过去了，现在是我们在小学阶段的最后一年
在其慢慢的人生旅途中，小学六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
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二、教授新课
1、介绍歌曲
师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2、学习歌曲
师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉树发生7.1级大地国人民齐心合力度难关，而
最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
4、学生分组思考
（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌词的主题思想是什么？
生： 师： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情
5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：
（1）a、b前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？
（2）教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？
生：
师：（1）a段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。
（2）a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，b段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
6、学生跟琴演唱并纠错
提示：
（1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准；
（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；
（3）演唱时要真诚投入。
7、跟着伴奏演唱一遍
师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情
-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里
8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？
生：
（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部
（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部
（3）加入歌词演唱
9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。
10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣赏并创作
师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！
1、学生讨论并创作
2、选出代表进行表演。
四、总结：
现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
文
篇五：同一首歌教案
唱歌《同一首歌》优质课教案
授课人：纳雍县寨乐中学张建老师 教学目标；
1、认知《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。
2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：感受和体验歌曲的情感内涵。
教学过程：
1、课前准备：为学生创设音乐课堂的气氛，教师播放《同一首歌》独唱录音，学生在歌声中进入教室并欣赏歌曲
2、导入
师：同学们好
生：老师好。
师：我们在优美的歌声中迎来了我们今天的音乐课，刚才同学们听到的这首歌的歌名叫什么？ 生：《同一首歌》。
师：同学们表现得很好，同学们对这首歌一定很熟悉吧。同学们能试着唱一唱吗？
教师播放音乐，《同一首歌》，学生跟唱《同一首歌》
3、介绍歌曲《同一首歌》，师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的 片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置 了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一 样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
4、教师指导学生对歌曲进行分析。
a、第一乐段：主题乐段要求：叙述性的旋律；情感：亲切，讲述性的。
节奏节拍：强弱分明、准确、整齐；每个乐句的延长力度：轻柔。
b、第二乐段：展开部分，情感：坚定有力地，长音在音乐力的延长，节奏节拍： 准确、整齐，力度：中强。
c、再现第一乐段。情感：高亢，振奋，力度：渐强。第一段的再现，在第一乐段的情绪要求基础上，在教师指导下，歌唱声音洪亮，高亢。把旋律推向高潮。
5、完整的教唱《同一首歌》的乐谱和歌词各一遍。
6、播放歌曲的录音，让学生跟着录音有感情地齐唱一遍歌曲。
7、教师播放歌曲的伴奏，和同学们一起有感情地跟着伴奏演唱《同一首歌》。
8、欣赏《同一首歌》的合唱视频。
教师总结： 现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们，今天我们共学习的这首歌，让我们回忆起了往事，叙了友情。相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
活动目标
1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。
2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。活动准备
1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。
2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。活动过程
1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。
(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!
(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)
2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。
(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?
(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!
(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?
3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。
(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)
(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。
(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。
(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试。
4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。
(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?
(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。
5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。
师：我们是什么地方的人?我会用靖江话介绍自己，一起听听。(教师用靖江方言说：我是靖江人，认识你呀真高兴!)你们可以用靖江话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重点：
抓住课文的主要内容，体会做人的道理。
教学准备：
美洲地图;课文挂图。
教学时数：1课时
教学过程：
一、 初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与
波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如，“修士、移民、教区”，学生可能不理解，教师作适当的讲解。
二、默读课文，促进领悟。
在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题：
(1)漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
(2)当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱?
出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。(课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面)
(3)“每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?(“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来“热爱和他一道工作的人们”，“多年来给予大家的关怀和友爱”，所以人们才不约而同地把“回乡之旅”的机会让给沃尔特。)
讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。
(4)读了这个故事，你有什么感想?
我班学生绝大多数是女生，容易为小事闹不和，这不仅对她们的身心有伤害也影响学习班级凝聚力和形象。进而有背后议论、诋毁或当面吵架等行为。为了团结班级，更为了教育她们做一个宽容、豁达、快乐的人，因此举办了这次班会。
二、班会准备：
老师组织学生讨论班会的主题，在基本确定为人际关系主题的基础上，又是准确定为同学之间的关系。因为这一关系是她们目前遇到最多，也是困惑最多的关系。
老师组织学生讨论班会进行的程序，四人为一小组进行评论，每小组选一人为组长，负责听取组员建议，并作记录。然后依次由小组长向老师回报小组讨论结果。有的同学说“打快板”，有的说“辩论大赛”，但这些都不太可行。其实大多数同学的想法都大体一致，所以最终确定为这样的程序：主打人开场→小品→评论→演讲→班主任总结→朗诵→唱歌。
确定人选：
1、主持人：报主场人的同学很多，但大多胆子太小、紧张，所以最后全班同意由幽默的钱晓竹担任主持人。
2、先让全班同学自己参选，后由老师和同学一起筛选。最后小品演员确定为陈晓维、钱晓凤、刘桂莲、季翠秀等四人。
3、参加演讲的学生有：孙晶晶、钱小竹、谢芸芸、姚玲玲、石美娟、谢新新等六位同学。
对朗诵的同学也进行了选拔，最后大家一致同意由陈林雨同学朗诵。
朗诵的诗歌是由朱金梅同学自己写的。
结尾歌曲《友谊地久天长》也是经大家讲座筛选决定出来的。
最后主持人排列节目顺序制作节目单，确定台词。
三、班会过程
（一）主持人开场
主持人：亲爱的各位老师，同学们大家晚上好。首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的莅临指导。下面，我宣布本次主题班会“同一屋檐下”正式开始。首先让我们欣赏一段小品《友谊？》。
（二）小品演出
小品《友谊？》台词：
（三）谈论小品
主持人：看了这则小品之后，大家有哪些感想呢？大家可以先讨论一下！（5分钟后）大家讨论好了吗？
候晶晶：我觉得这则小品反映的内容与现实生活相当密切。不由得让我想起我和某些同学之间的矛盾，有时候，我还没有搞清楚状况，她就生气了，我真不知道该怎么办。这则小品中的班长正如有些同学所说的，她是不称职的。班长，班长就是一班之长，如果别的同学都像她那样，那这个班长还会好吗？答案当然是否定的。我希望同学们要团结友爱，互相帮助，这样我们04服装班才会更好！
主持人：候晶晶的看法比较符合实际，她是结合自身来说的。
何丽川：我觉得这个小品的班长是一个很不称职的班长，做为的一名班长没能帮助班里学习不好的同学共同时步，却为了自己的利益去有贝尝为别人解决，而且她还很善变。当别人有求于她的时候，她还要看看有没有好处，当差生说忘带吃的了她还变了脸色，记不会而当差生的家长送吃的来了之后她才变得很热情了。做为一名班长她应该以身作责，在学习上要帮助别人带动全班同学进步。
主持人：何丽川认为班长有错，小品中的班长，是一个不称职的班长。
刘桂莲：我觉得我们应当向小品中的差生学习，因为虽然知道班长是个怎样的人，可是她却并没有在意，而是把自己会的题目分毫不差的讲给班长听。在平常的学习生活中，我们就应当用宽容的心去接纳别人的立场上来想，这些矛盾就不会存在了，所以在这里，我想对大家说我们能相聚是种缘份，千万不能因一些小小的矛盾而将这缘份画上一个问号。
主持人：啊！真是你有你的观点我有我的观点呀。
张金梅：对于差生而言，无疑要虚心求教，请教比自己好的同学。可是她们这种做法却不对，一个人需要帮助的时候或者帮助别人的时候，不是靠“赠送”礼物和收受礼物所可以衡量的。诚然像班长这种做法，有的人会认为这是她应该得到的报酬，而差生因为请教了几条题目那是她应付的，算是“工钱”吧！但是这种思想该不该在同学之间形成呢？回答当然是否定的。曾有人说过“友情无阶”，同学与同学之间应充满友谊，充满爱。同学们，让我们一起在“无价的友情岛”靠岸吧！
主持人：张金梅的看法是班长与差生都错。差生错在不应该靠赠送礼品来维持“友谊”，班长错在靠得到报“酬”来帮助他人。
谢新新：班长的行为固然不好，但差生小风也不应该用食品来要求班长教她题目，她可以指出班长的错误，人与人之间的关系不是建立在物质基础上的，如果班长不听的话，小风还可以去问老师或别的同学。我觉得小品中的班长很不称职，她没有尽到自己的职务，而是为了某件利益而做这件事。而她的同桌我就认为很好。她不在乎班长平时对她的“冷言冷语”。就拿班长有一条题目不会来说吧！换作是一位很爱记仇的同学就要狠狠地嘲笑班长一次。“哟，班长你也有不会的题目啊！平常不是很瞧不起我的吗？”而她却没有这么做，反而很耐心地教班长。同学们，我知道在我们这个班中也曾有过这个现象，但是我希望通过这则小品，同学们应该真诚地去面对每一位同学，容不得半点虚伪。否则，那样的人生就毫无意义了。#p#副标题#e# 主持人：谢新新的角度很新颖，她是说差生错，他应该及时向班长指出他的缺点，而不应该包庇，使其成为习惯。还有谁想说说？殷佳丽！
殷佳丽：朋友，就应当真心实意，无须建立在任何物质条件上，也不必维持在某一利益关系上。既然是朋友就应该无任何条件任何目的地帮助别人。我们不应当虚伪，而应当真诚，真诚地对待亲人、朋友、老师、同学和我们身边的每一个人。
（四）谈同学之间的关系
主持人：听了这么多的看法，那我们应该如何处理好同学之间的关系呢？下面我请几同学来谈谈自己的看法。
陈晓维：“坦率与真诚” 在人世间人们之间的关系是纷繁复杂的。一幕幕可鄙的、为世人所不齿的闹剧将烟消云散，唯有一种高尚但又简单的人际关系将永恒不灭——那就是坦率与真诚。
当前，在我们04服装班中，人际关系还存在着许多不正常的现象。比如互不信任、相互怀疑等等。这些不正常的现象就要靠我们去改变。在我们当前的学习生活中应该与同学、朋友坦诚相见，进行公平的学习竞争和充分的思想交流，这样才能给自己和他人带来一些帮助，显著提高自己改掉一些坏习惯。
同学们，让我们都以坦率与真诚来处理人际关系吧！让世界充满更多的爱。
主持人：坦率与真诚是人与人之间的桥梁是人与人之间彼此信任的基础。
谢新新：“换位思考”在我们周围存在着许多矛盾，因此我们有过许多的不愉快。就拿我来说吧，做为学习委员，我对我们班抄作业，考试作弊等不利于学习的行为我就会严加制止，由此我得罪了许多同学，她们就在背后怪我，甚至骂我，这些我都知道，虽然我外表装作若无其事，其实我的内心是非常难过的。
在这时我希望大家站在我的立场上想一想，如果你是学习委员，当你看到我们班的学风不好时，你会怎么做，我想你一定会跟我一样去整顿，又如果，当你批语了一些同学，她们就在背后怪你，骂你，人包时是什么滋味，我想你们是知道的。在生活中，像这样的事例还很多，当你和你的朋友出现了一点小矛盾，你们就责怪结方哪时的不好，你们有没有站在对方的角度去思考呢？你们有没有找找自己的错误呢？如果这样做的话，我想我们会过得愉快，不必再为那些小事耿耿于怀。
主持人：我们大家都知道，谢新新是学习委员，可是又有几个人知道她在想什么呢？今天的此时此刻，她在这里敞开心扉，完全无才就怎么想的呢？其实在生活中有许多地方都需要换位思考，就拿当室长来说，如果像室长，你的室友不听你的不打扫卫生，你会不会生气呢？其实换位思考会平衡你的心，使你的心火熄灭。
姚铃玲：“理解的天空”无意中我已进入了这个五彩缤纷的校园，走入了我找不到熟悉面孔的教室。望着那一双双无真纯洁的笑脸，我不禁笑了。我觉得我以后的日子将充满着温暖，充满着快乐。在这个教室里，我得罪过许多人，但同时也得到许多人的理解。我时常一人沉思，我是否被别人看成一个软弱的人，如果真是那样，那她们真是太可恨了，她们任何一支狠心的箭都会刺伤并粉碎一个的心。
然而，当我无意中得罪了别人，别人却笑看说声没关系时，心中对自己的悔恨就像是连延不断的丘林。我痛过，我哭过，但我也欢笑过，我不再以为别人会把我看成一个软弱的人，我也不相信别人总是可恶的人，在这个教室里，我重新懂得了人与人之间的关系。于是，我想写一首诗，可是我无言，只好留下一张白纸，让它成为一首诗《无言诗》，但它是深刻的、纯洁的，让人尽情感受的„„
我想，我以后将生活在一片理解的天空里，生活在65双理解的眼睛里，65颗真诚的内心里。让我们用理解点，燃烧生命中热情灿烂的笑脸，在我们的青春史记上留下永远的回忆。
主持人：由于我们生活在“同一屋檐下”，所以我们能相互理解，因而能从同学变为朋友，从而变为知己。
石美娟：“理解” 在平常的生活中，同学与同学之间，经常为了一些矛盾而闹翻脸争得面红耳赤。
平时在宿舍时，有的同学因为某件事而让同宿舍的同学帮忙带东西，而那位同学却又因为某件事而忘记，她还说那位同学故意的。因此，两人一连好几天都不说话。其实在我们的生活中为一点点小小而闹矛盾的又何尝没有呢！两人发生矛盾时，为什么不彼此理解一下呢？ “我们并非圣人，总有情绪波动的时候，当他‘凸’出的时候，你何不‘凹’下去忍耐一下，安慰一下。”人与人之间就应该如此，更何况我们生活在同一屋檐下呢！
理解像火车隧道，开掘的时个，两头并进，掘成的时候自然双向畅通，若说感情是酒那理解就是那段漫长岁月，这酒因此才越酿越香。同学们，不必再为一些不事耿耿于怀，也别为一些小事让自已内疚一辈子，勇敢地理解别人，理解自已吧！因为理解别人理解自己都是快乐。#p#副标题#e# 主持人：理解是我们生活中必不可少的元素，正因为我们相互理解，所以生活才五颜六色。就像这位所说的“理解别人和被别人理解都是无心的”所以我们应该学会宽容。
孙晶晶：“宽容”如果我是一滴海水，那么04服装班便是望洋大海；如果我是绿叶，那么04服装班便是一棵参天大树。六十六种不同的繁叶，编织成一把绿蓉大伞，温暖着每个人的心灵。看到别人伤心，你为为动容；看到别人的苦难，你余心不忍；看到别人的不幸，你协手相助-------这一切的一切都述说着一个真理。同样，只要有人就会有摩擦，磕碰是难勉的。但你不可以伤害了别人还一笑而过；你不能拿了别人的东西，还强词夺理。要知道勾通是相互的，体谅是彼此的。只有发自内心的真诚，宽容才能擦亮彼此的友谊之花。
俗话说“宰相肚里能撑船”，更何况我们是同学，我们生活在同一屋檐下，所以我们更应该宽容，而且也应该珍惜彼此之间的缘份。
主持人：在这里，我作为主持人，因按捺不住内心的激动。所以就“缘份”说几句。“缘聚”自从进入高中以来，我越来越觉得缘份的可贵，一个教室里容纳66个人的心，来自不同地方的人聚集在一起，从相遇到相识，这就是缘木求鱼份。一份来之不易的缘，就应了那句话：“缘，妙不可言。”我曾以为自己只是浩瀚江水的一滴微不足道的水珠，可是在这短短的几个月内，我结交了许多朋友，我知道，其实每个人都有有一颗真诚的心，只要彼此真心地对待对方，你就会和每个人接触得更亲密，也许“红尘过客”或者“萍水相逢”只愿有缘相识，毕竟难得可贵，这就是我的一个教师所写的印象。我觉得诗中所说得很对，缘很可贵，有人说中和高中的缘特别可贵，我相信这回话。所以呢，我希望我和04服装的每一个同学都会去珍惜这份缘。
谢芸芸：“诚信不可丢”诚信，顾名思义，就是诚实与信用。诚实是同学之间交往的桥梁。同学们，你们想一想身边的事，如果你周围的人不诚实，你会与他（她）交往吗？你会把他（她）当作朋友吗？我想，你不会，像这样的同学，你一定会为他（她）而感到脸红，感到羞愧。诚信不单单是同学这间交往的桥梁，它还是成功的基石。俗话说：“得人心者得天下。”要得“人心”就得靠诚信。信用，是对自己的承诺履行。如果朋友对你的承诺没有履行，你会怎样想呢？你一定会想：这样的朋友，还不如不交呢！有什么了不起，从此，大路朝天，各走一边。其实，信用与诚实是相辅相成的。如果你诚实，那么你会讲信用；如果你讲信用，这证明你是诚实的。04服装班的同学们，让我们在同一屋檐下彼此真诚相待吧，使我们之间的友谊更加长久。
主持人：“诚信”是人与人之间沟通的桥梁，也是成功的基础，俗话说说“得人心者得天下”要得人心就得靠诚信。
（五）班主任总结
主持人：下面，让我们以热烈的掌声欢迎我们的班主任王老师为我们做总结。班主任：正如我们有的同学所说，人际关系是复杂的、多变的；人寻关系也是没有一个统一的答案的，而是因人而异的，所以，要想使自己的人际关系进一步改善，还需要靠我们在以后的生活中慢慢体会、增长经验。虽然这一节短短的班会课不能解决同学们遇到的所有人际关系上的问题，但同学们毕竟做出了有益的尝试，而且我相信每位同学通过这次班会都有不少的收获。在这次主题班会的准备期间，我让同学们讨论这次班会的主题，讨论班会如何进行，讨论班会结束时唱一首什么样的歌曲等等，同学们都能积极地参与讨论，踊跃发言。在讨论过程中，同学们相互配合，相互听取建议。为了能搞好这次班会，大家就象一家人一样，畅所欲言，当选手们讲得好时，同学们都高兴地热烈地鼓掌；当演出哪里做得不好时，同学们又勇敢地提出意见，并你一言我一语地提出改进的措施。同学们团结一致，目的只有一个那就是为了搞好这次班会，为了班级体的荣誉。就连我也亲身感受到了这一点，我觉得这次班会及其准备的过程，拉近了我们彼此的距离，让我们的心更加贴近，让彼此都感受到了团结的力量与集体的温暖。最后，我希望同学们都能做一个是非分明、宽容豁达而有爱心的人，在04服装班这同一屋檐下健康、快乐的成长、生活！谢谢大家！
（六）诗朗诵
主持人：现在，有了想的，有了谈的，有了说的，也得来段朗诵的。下面让我们请陈林雨同学为我们朗诵一段。大家欢迎。
诗朗诵《心灵的触动》
（七）合唱
主持人：同学们，在我们的学习生涯中，我们在课间仍忘不了的事情是什么？——唱歌。下面让我们一起来唱一首《友谊地久天长》吧 《友谊地久天长》
怎能忘记旧日朋友 心中能不怀想 旧日朋友岂能相忘 友谊地久天长
友谊万岁 朋友 友谊万岁 #p#副标题#e# 举杯痛饮同声歌颂 友谊地久天长 我们曾经终日游荡 在故乡的青山上 我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪 友谊万岁 朋友 友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂 友谊地久天长 我们也匆匆日逍遥 荡漾在绿波上 当如今已经劳燕分飞 远隔大海重洋 友谊万岁 朋友 友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂 友谊地久天长
我们往日情意相投 让我们紧握手 让我们来举杯畅饮 友谊地久天长 友谊万岁 朋友 友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂 友谊地久天长
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重点：
了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学难点：
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。
教学方法：
讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。
教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。
教学流程：
（一）欣赏讨论
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。
3.导出新课，板书课题：同一幅画。
（二）探索体验
1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?
(1)观察与识色。
(2)提问。
2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?
学生讨论，自由发言。
体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?
小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。
体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?
小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验3：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格((C2))，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
（三）师生合作，共同探讨。
分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1.画格。教师事先画好一个2×3的表格，4×5的大格图，共有2×3×4×5=120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。
2.选择与分工。将横排 A — E 与竖排 l 一 4 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。
3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4.集体组合时应让学生注意A-E与l一4的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。
5.提出要求，巡视指导。
（四）组合展示
1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
（五）评价交流，进行总结
我知道：
1.凡高的作品有《向日葵》
2.我会涂色
2012-3-28 柯旺花
在聆听了此次送教下乡的课程之后每个活动的情节都给了我一次教学能力上的成长冲击。
在这里我把本次活动过程中供我们学习的优点及吸取教训的不足之处归为以下几点：
第一：此次活动从选材上在到随着陈老师让幼儿欣赏桃花为由引幼儿入场到让幼儿欣赏桃花作品，还有其设计意图的逐步完成、逐一符合《幼儿园教育指导纲要》中对艺术活动内容的要求：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。这是有些老师都很容易忽略的课程内容制定的依据。更是我们作为新教师更加需要注意以及学习的一点。
第二：关于目标的制定上，教师合理制定了适合此年龄段的幼儿进行学习的目标，符合《纲要》中对艺术领域目标制定的要求。完成的教学效果取得明显的成就。在这有个不足的地方是整个课程时间过长，不利于幼儿一日活动的安排及学习。
第三：在指导方面，做的不太到位。如果说按照《纲要》的要求来的话在艺术活动中要面向全体幼儿，要针对每个幼儿的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿应该要注意发展他们的艺术潜能。开发他们的潜能。做到因材施教，这一点完成的效果较弱。这也是我们以后在教学活动中需要更加注意、学习的一点。最后：在通过这个活动的学习后让我深刻的意识到不管是油墨画还是其他绘画形式都是实施艺术教育的一种形式，同时是实施美育的主要途径，教师应充分发挥艺术的情感教育功能，进而去促进幼儿健全人格的形成。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，教师应及时鼓励并支持幼儿富有个性和创造性的创作表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。更重要的是教师要避免只仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而去忽视了幼儿在整个艺术活动过程中的情感体验和态度的倾向使之体验自由表达和创造的快乐。
华阳西寺小学 杨文武
一．教学内容：
以学生的实践为主，学习歌曲《春天举行音乐会》；涉及到春天的有关知识；乐器进入课堂，把本节课学的歌曲弹奏下来。二．教材分析：
《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，描绘了一幅万物复苏、生机盎然的春色美景，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。三．教学目标
1、主要目标：培养学生的创造思维能力，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。并进行打击乐的伴奏，表达对大自然的热爱和赞颂。
2、情感目标：通过听春、说春、唱春、表现春等系列教学活动，使学生感受到歌曲旋律的美，春天的美，大自然的勃勃生机。在参与活动的过程中，激发学生对大自然的热爱。通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
3．体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
4、能力目标：引导学生能用欢快、活泼的情绪、有感情地表现歌曲。通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
5、知识目标：休止符、后十六分节奏、附点音符的准确体现。
四、活动目标：
活动始终坚持以学生为主体，教师为主导，我和学生一起制定了本次活动的目标。五．教学重、难点：
1、重点：引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。指导学生用有控制的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。
2、难点：准确掌握休止符、后十六节奏、附点音符。“4”音的演唱。用有弹性的声音演唱歌曲。
六．教具准备：多媒体课件、电子琴、大歌片、打击乐器、口风琴等。七．教学过程
1．创设意境，感受春的气息：
听音乐《嘀哩嘀哩》。跟老师一起做律动进教室。
2．导入：（看春天的视频）同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。举行一个春天的音乐会。虽然现在已经入冬，但是让我们再回味一下春的气息吧！
同学们课下在网上，书上，电视上等地方搜集了很多关于春天的知识，风景，花，诗歌等。下面就让我们一起去感受春天吧。3．学生展示材料：
于永欣介绍: 什么是春天；春天的农谚；雨水；春分；清明；什么花在春天开放?；.描写春天的成语；描写春天的诗词；春天的好处；在那里找春天?；春天包括六个节气等等知识。（2）张烨介绍：春天的风景：花，草，树木等等。（3）贾则刚介绍：介绍春天的小作文。（4）张令缘介绍：春天的歌曲。
4．同学们：春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友，闭上眼睛，猜猜他们是谁。点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并让学生给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等。启发学生说说，都听到了哪些声音，并模仿出来：
春天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都与谁来担任呢？（聆听老师范唱音乐第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春风、鼓手--春雷、观众--春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学（根据节奏，师生对问的形式来熟读歌词，拍节奏，培养情感）师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？ 生：
春雨唱歌： x x 0 x ｜ x 0 ｜
滴 答 滴 答 春风弹琴： x x 0 x ｜ x 0 ｜
沙 沙 沙 沙
春雷打鼓： x x x x x ｜X —| 轰 隆 隆 隆隆 隆 春水鼓掌： x x x x ｜X —| 哗 啦 啦啦 啦 春笋指挥： x 0 x 0 ｜ x| X X | X 0 | X|（2）请学生选择一组节奏和乐器，为歌曲伴奏
要求双响筒从第一乐句开始；沙锤从第二乐句开始；铃鼓第三乐句开始；合唱用统一的节奏。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。
(打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。)13．乐器进课堂：学生练奏口风琴。分4组，每组练习一句，分组展示；最后组合演奏。14．加入打击乐器、小指挥、律动充满激情地演唱歌曲。
让我们和春天的朋友们一起敲起来、唱起来、共同奏响春天的交响曲吧！八．拓展延伸
同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。我们要热爱春天，热爱生活。有的孩子一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？
教学目标
1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。
2.自读短文，培养学生独立阅读能力。
3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。
教学重点：读短文，培养阅读能力
教学难点：培养大胆交流、清楚表达的能力。教学准备：课件（出示例句、灯谜）教学过程
第一课时
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语
1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就是写在各种五彩的花灯上的谜语，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。
3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。
小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）
山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）
［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］
4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。
6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）
2.元宵节的晚上，______在一起______。
3.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。
第二课时
一、口语交际
1.过年时，家人在一起多快乐。叮当、叮当、叮当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？
2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。
5.评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。
二、实践活动
元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听，同时元宵节也有许多有趣的活动，请你找找自己过元宵节时留下的照片。
第三课时
一、抄一抄
1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？
3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）
4.照样子，抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
3.学生独立填写第三行，教师给予指导。
三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识
可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。
水乡歌
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课8个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入新课
1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的祖国有好多地方就是风景怡人的水乡！
二、初读课文整体感知
1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2．教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3．学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4．同桌互读，相互评价、纠正。
5．指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
（1）指名认读——开火车读
（2）“我当小老师”
（3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂
船：渔船
2.指导书写：
（1）指名上黑板书写，其余在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
一、谈话导入
1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1.学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2.交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像„„
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
5.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。
三、课外拓展
我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
课件出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？
找自己的好朋友先说一说。
交流。
四、作业
把你编的小诗写下来。板书设计
水乡歌
语文天地
第一课时
教学目标：
1.在拼音格了规范抄写声母。2.学习三点水、提手旁、担人旁。3.使用常用的量词书面造句。4.练习使用几个修饰名词的词语。
教学重点：练习使用量词、学习几个偏旁 教学难点：书面造句
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一、检查复习
1．出示生字卡片，指名认读。
2．用生字组词
二、学习新课：
1．抄写声母b p m f d t n l，要求在拼音格里规范抄写。
2．学生抄写。
3．学习三点水、提手旁、单人旁。
（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。
（3）动手写一写。
4．用量词说话。
例：山坡上有一片果树林。
有一座
有一条
有
方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。
5．填括号
粉红的（）
雪白的（）
清澈的（）
弯曲的（）
漂亮的（）
奇妙的（）课堂总结：表扬做得好的，鼓励其他同学
板书设计：
语文天地
粉红的（）
雪白的（）
清澈的（弯曲的（）
漂亮的（）
奇妙的（））
第二课时
教学目标：
1.观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。2.背诵《静夜思》。3.自读《野鸭回家》。
教学重点：观察自己的家乡，培养爱家乡的情感
教学准备：学生准备纸、彩笔
教学过程：
一、复习
填括号
粉红的（）
雪白的（）
清澈的（）
弯曲的（）
漂亮的（）
奇妙的（）
二、画你家周围的样子。
1．先说一说你家周围的样子。喜欢你的家乡吗？为什么喜欢？
2．动手画一画。
3．评比。
三、学习《静夜思》
1．观图：图上都画了些什么？
2．对图读古诗。
3．表达了诗人怎样的感情。
4．背诵古诗。
四、自读《野鸭回家》
说一说：家乡有哪些变化？
五、课堂总结：这节课你学到了那些知识。
板书设计： 静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
兴东中学七年级语文组
何雁翔
审核：
日期：2012-2-22
2、《海燕》教案
思路策划：诵读——品析——积累——运用 教学步骤与过程： 教学步骤一：诵读课文
1、训练过程：听读，自读，听音乐合读，选点自读，选点表演读。
2、细节性要求：分步训练，使学生们读出快慢，读出轻重，读出情境，读出情感。教学步骤二：品析课文
1、学习要求：品析美点，发展语感，体味课文情韵。
2、细节层次：由品评词语到品味句子再到品析精段、品析作者的情感。
3、活动抓手：同学们可以用“„„用得好，写出了„„”或“我认为„„写得好，好在„„，给我们„„的感受”的句子自由说话。
4、教师示范：开篇写燕子的外形，“羽毛”、“尾巴”、“翅膀”之后，又用了一个“凑”字，把这几部分整合与人的视野，让人不免一惊：原来“乌黑的羽毛”、“剪刀似的编写：
兴东中学七年级语文组
何雁翔
审核：
日期：2012-2-22 尾巴”、“劲俊轻快的翅膀”是那么合分寸的一个个组件，真可谓“增之一分则太长，减之一分则太短”了。P8 “天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。”
5、学生独立思考，小组交流，并与老师对话。教学步骤三：背读积累
1、析读——教师讲析：课文的有些重要段落都有明晰的层次，理解了它们，可以为背诵打下良好的基础，并示范讲析第1段。
2、背读——每位同学认真阅读第8段，揣摩一下它的结构层次，再进行背诵。教学步骤四：语言学用
1、内容：学写景物描写段。
2、师朗读一个景物描写片段，做示范动作。
重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。（屠格涅夫）
这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平编写：
兴东中学七年级语文组
何雁翔
审核：
日期：2012-2-22 静又响亮的流着。（刘真）
云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。（王梓夫）
南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。（金敬迈）
翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐，拨开耀眼的云彩，太阳象火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。（莫泊桑）
晚上没有月，星是极稠密的。十一点后人都睡了，四周真寂静啊，恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声音。黑洞洞的天空中点缀着的繁星，其间有堆不知叫做什么名字，手扯手作成了个大圆圈，看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。我此刻真不能睡了，我披衣下床来到窗前呆呆的对天空望着。历乱的星光，沉寂的夜景，假如加上个如眉的新月，不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗？（冯沅君）
夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。（刘白羽）
3、同学们独立写作并进行课中朗读式交流。教学步骤五：佳作欣赏
1、翻开读本P5.2、师生诵读有关高尔基的《海燕》。
海燕 高尔基
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。编写：
兴东中学七年级语文组
何雁翔
审核：
日期：2012-2-22
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
[教学目标] 一.知识与技能： 通过对课文的学习，能流利的朗读课文引导学生读懂课文的基础上学会一些科普知识，并在学习课文的过程中掌握文中的一些常用词。二.过程与方法： 采用启示教学，在理解课文的基础上联系上下文理解各词语的意思对实在难懂的词语采用举例法来解决。三.情感态度与价值观：
从小到大每个人都多次参加升国旗仪式，国旗在人们的心中就是祖国的象征通过学习这篇课文让同学们体会其中强烈的爱国主义感情，在思想上引起共鸣，增强我们对祖国的忠诚和热爱。
1．通过对课文的学习，培养学生的爱国主义精神，确立祖国神圣的信念，国旗是祖**亲的象征，国旗常在我们心中。参加升国旗仪式、唱国歌都是这种爱国主义热情的表现。我们要把这种爱国主义精神融入到平时的具体行动，落实到生活、学习中。
2．在课文学习中，培养听、说、读、写能力和汉语交际能力，结合听、说、读、写训练，深化对课文的理解，并为真实交际服务。
3．学会运用多种写作手法，比如比喻、排比等修辞手法，组织材料，为主题思想服务。
4．加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
5．通过课文学习，掌握常用词语：垫、沸腾、说三道
四、即、携、浅显、向往、过于、提供、异常、维持、更改等。
6．通过课文学习，掌握常用句型和一些修辞手法。(1)常用句型：
①这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣。
②然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。(2)排比句：
①我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„
②我看见，骑在父亲脖子上的孩子，整齐地举手行队礼，那样全神贯注，那样成熟；我看见，男人女人、老人年轻人，一顺水地行注目礼，那样庄重，那样圣洁；我还看见，离我不远处，一位满脸皱纹的老人边注目边顺鼻沟流泪，像想到什么；一位母亲把高大的儿子紧搂身边，像在叮嘱什么；—个大学生把一本书捂在胸前，像在默念什么„„(3)对偶句：
这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。[课文研讨1
一、整体把握
文章通过作者及其家人专门在国庆节清晨，观看天安门升国旗仪式的经过和内心的强烈感受，表现出作者对祖**亲的深沉热爱和祝福。同时，通过对其他观看仪式的人们的言行神态的描写，表现出中华民族的团结和那种溶于血脉的爱国情怀。大家由衷地希望祖国更强大、更美好。注意体会人们那种安静和默契，作者的感情是怎样一步步走向热血沸腾的。
课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听、说、读、写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。
二、问题研究
作者的情感线索。
大早起床——司机的所见——路途中的所见——天安门广场人山人海——开始升旗时，人们鸦雀无声——作者急切想看见国旗——升旗过程中人们的表现。
三、任务设计
1．阅读文章，掌握课文的内容和表达层次。
2．关于我国的国旗、国歌、国徽和祖国首都，让学生查一下资料。[教学建议]
一、预习指导
1．要求学生按照学习提示自学，教师在课堂上注意检查、落实。
词语和句型的学习是为理解课文扫除障碍，要求联系上下文和生活实际理解运用。采用预习——检查——讲练的方法。理解课文内容，运用课文材料进行交际，采用阅读——思考讨论——复述的方法。
2．要求学生了解国旗、国歌的来历，以及我国的社会经济发展状况：目前，我国国家强盛，国际地位日益提高。
3．让学生搜集整理关于国旗国歌的诗歌、歌曲或故事，利用上课前几分钟，让学生给大家朗诵或演唱。也可以结合班会课，进行爱国主义教育。让学生谈一谈祖国的强大与我们每个人之间的关系。
二、教学安排与设计
课时一：检查词语学习
一、教学目标
通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求会读、会写，能正确理解并运用。
二、按照一定的学习方法，检查词语预习情况
1．分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义及用法。垫：1.衬在底下或铺在上面：～高。～平。～背。～脚石（喻被人用来往上爬）。
2.用来衬、铺的东西：～子。～褥。3.替人暂付款项：～款。～付。～支。4.陷沉，淹没：～没（mò ㄇㄛˋ）。～陷。5.填补空缺：～补。沸腾：沸腾是指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。液体沸腾的温度叫沸点。同时，这个词语也引申出了许多不同的意思，最常见的是表现人群的激动与兴奋。
如：1.液体的沸腾温度叫沸点。2.当北京申奥成功时，人们沸腾了
说三道四：形容不负责任地胡乱议论。如：有的人工作不努力，别人有了成绩，却整天～。他呀，啥的本事也没有，就是会说三道四。”
【近义词】：说东道西、夸夸其谈 【反义词】：相对无言、默不做声 即：1.就是：知识～力量。
2.当时或当地：～日。～刻。～席。～景。在～。～兴（xìng）。3.就，便：黎明～起。4.假如，倘若：～使。～便
携： 1.带：～手。～带。扶老～幼。浅显：简明易懂，浅近明了,容易懂：
浅显之辞，语词浅显，浅显的道理，这本通俗读物写得既浅显又有趣。向往：因热爱 羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。
如：他们还象儿时那样天真地向往海洋
提供：供给 ：提供了启示，提供粮食，提供保护措施，提供几条好建议 维持：保持使继续存在 ：如：多亏他暗中维持,才得以平安无事。维持秩序。
近义词：坚持，保持 反义词：改变 更改：改变；改换；改动。更改航线，更改设计。
三、检查的步骤
1．听写词语或让学生朗读词语。2．做有关词语的练习。
3．用提示中二、三、四的词语造句。
四、小结本节课的学习，布置作业
1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和书写、使用。2．用10个重点词语造句。
课后反思：
组长签字
第二课时 阅读理解课文
能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物的特点，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，达到理解文章的目的。(一)课文导入
导入1： 我们从小到大是在国歌声中成长的，大家从小也经历了很多次升国旗的仪式。大家一起来唱国歌，好吗?哪位同学领唱? 合唱完毕后，请大家讲一讲国歌和国旗的来历，以及在升旗仪式中应该注意什么?大家做到了吗?我们经常看见在体育比赛后，中国获奖选手在升旗仪式中满眼热泪，你能体会其中的感情吗? 导人2：
我们学校每周都要举行升国旗仪式，参加升国旗仪式，看着国旗冉冉升起时，你们都想些什么?有什么感受?请大家谈谈吧。
下面我们就来看看天安门广场升国旗仪式的场景和作者参加升旗仪式的感受，从中我们能学到什么呢?(二)初学课文
能够基本理解课文中讲述的故事情节，理清故事发生的先后顺序，并简单复述课文大意。
1．方法和任务：小组内自读并交流初读感受。2.预设问题：
(1)这个故事发生在什么时间、地点?(2)作者和家人是怎样期盼着看升旗仪式的?(3)在赶往天安门广场的路途中，作者看到了什么?(4)升国旗的时间是怎样确定的?(5)当国旗升起时，人们的神情如何?(6)你读完后，有什么感受? 3．教学提示：让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少就说多少，教师多加鼓励。
(三)朗读课文
个人读，小组读，全班读。(四)复述故事 1．方法和任务：
要求学生能够复述课文的主要情节，先在小组内复述，然后由小组推选代表在班级复述，看哪个小组做得最出色。
2．复述要点：
作者大清早起床——路途中的所见——天安门广场所见——升旗时人们的神情——作者的所想。
3．教学提示：让学生在复述和讨论中加深对祖国的热爱，对国旗的热爱。(五)小结和布置作业
1．口头作业：熟读课文。
2．书面作业：写一下你参加升国旗仪式的感受。
第三课时 深入学习课文
1.联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺文章的条理。2．掌握文章的结构。(一)细读课文
1．联系作者描写的场景，注意体会课文中作者观看升旗仪式的过程和人们的神情，整体把握课文，分析作者及人们情感的变化是本课时的主要教学内容。
2．梳理各个时间段人们的情感特点，掌握文章的结构。(二)深入学习课文 1．作者在课文的第二自然段为什么说“然而这一切，与我要说的一刻相比，仍是浅显而轻量的”。让学生比较体会一下，作者为什么说第二自然段中的情感比第一自然段中的更深刻? 2.描写作者在升旗过程中的所见和作者的所思所想。
方法和任务：学生可以自由发言，分析和解决问题，锻炼学生的思维表达能力。
小组内讨论以下问题：
①当时间指向6点15分时，浩大的广场为什么突然鸦雀无声了? ②当辉煌时刻到来时，人们是怎么做的? ③在作者眼里，国旗代表了什么? ④在升旗仪式中，作者看见了什么? ⑤在升旗仪式中，作者想到了什么? ⑥作者为什么会想到一些对祖**亲不尊敬的人呢? ⑦作者的心愿是什么? 这一部分，作者看到了升旗过程中人们的神情，也受到了感动，作者的爱国热情禁不住宣泄流淌出来。作者想到了运动员、国家元首等对国旗的尊重，也想到了一些骂娘、骂祖国的人是会被孤立的。最后作者表达了自己对祖国深深的祝愿，希望祖**亲早日强大，早日屹立于世界民族之林。
(三)课文教学总结
结构：作者看升旗仪式前的心情和所见所闻——作者查阅的有关升国旗时间的确定——在升旗过程中，作者的所见所想。
中心思想：通过作者在天安门广场观看升国旗仪式的所见所闻所思，反映了中华民族的团结和自强不息，表达了人们对国旗的敬仰、对祖**亲的尊敬与热爱，作者对祖国深深的祝福和美好的祝愿。
板书设计
祖国，你早
特点：语句优美 结构严谨 情感丰富 主题深刻
线索：兴奋 司机的所见 作者的所见所闻 升旗时间的确定 升国旗之中：热血升温 作者的所见所闻所思 作者的心愿(四)小结和布置作业
1．口头作业：完整地复述课文。
2．书面作业：天安门广场升国旗仪式很壮观。
课后反思：
组长签字
第四课时 强化训练
教学目标
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使这些知识能够被熟练地掌握，并进一步转化成习惯和能力。
(一)座谈天安门广场升国旗仪式——听说训练
学生事先收集有关天安门广场升国旗仪式的情况，在小组中进行介绍和交流，锻炼学生的思维和表达能力。
活动提示：要求大家对各小组的汇报进行评议。(二)语言知识的强化训练
重点理解以下句子，并能模仿造句。
1．这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。
2然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。
3．我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„
以上句型可以采用模仿法，替换法和设情景法学习。
（三）小结和布置作业： 用所学句型造句
第五课时 真实交际
教学目标
围绕升国旗仪式，爱国主义情怀，国家的富强与个人的命运等内容，设计具体情境，让学生畅所欲言。
（一）交际话题
1.联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式阐述自己热爱祖国，热爱社会主义，热爱国旗国歌的情感。
2．谈谈自己在生活中的真是事列，抒发自己的爱国情怀。
3．以“五星红旗伴我成长”为题，说一说自己是怎样在祖国的培养下一步步成长的。
(二)学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。
要求学生在合作基础上完成，发言的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。
2.活动提示。
为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学们的意见，给各小组评分，记录成绩。
（三）课堂完成作文
指导学生能结合自己的实际情况，尝试用学过的词语和句式谈出自己的感受，进行300字左右的短文训练。
1．方法和任务。
教师指导学生撰写写作提纲。2．活动提示。
教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学习，要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。当堂作文“祖国你早”读后感
（四）总结全课学习，布置作业 1．修改完成作文。
2．预习下一课的课文和词语。
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