教学设计发表论文吗

教学设计发表论文吗（共10篇）

教学设计发表论文吗 篇1

论文发表代理可信吗?不一定,有靠谱的自然也就要不靠谱的。

所以，再结合其他方面，判断一个代理是不是靠谱并不难

第一，代理的从业时间，一般大家都习惯用QQ来进行网上沟通，QQ作为重要的网聊工具，同时也是很好的辨别一个代理好坏的依据，试想一个刚申请的QQ联系你和一个Q龄和等级都比较高的联系你，你肯定更愿意相信第二个。

当然就凭这个标准是远远不够的。

同时也可通过百度或者其他搜索引擎去了解代理在网上的信息，比如说网站，博客，社区等等，因为这些都是作为代理宣传的主要工具，如果一个代理说自己做了多久多久，但是网上没有任何和他有关的痕迹，那有必要小心点了

第二，代理的负面信息，也就好比一个男孩追你，你是不是自己满意的同时还会问问你的闺蜜问问其他亲戚朋友对男孩的印象如何，如果大家都赞不绝口想必你会更肯定他，如果说对他印象一般般，虽然这种评价不能决定你的`选择，但是你是不是也会多一点点犹豫?

所以你可以在网上搜索下代理的相关信息，看大家是怎么说的，因为假如代理是骗子，被他恶意欺骗了的人就像我开始说的，会在网络上去曝光他，而在现在发达的网络环境里他是没办法以原来的身份继续生存的，所以他可能会更换自己的联系信息继续去骗人，这也就是我第一点里提到的为什么QQ等级这些有一定的参考判别作用了

第三，价格传递的信息，在这个行业中有句话很适用，低价格永远意味着高风险。

不是说价格越高就越靠谱，但是一味的寻求低价就恰恰给了骗子切入的机会。

所以面对怎么判断一个代理是否靠谱，需要理性的看待这些问题

第四，代理的专业性，很难说一个不专业的代理就是一个不靠谱的，骗人的代理。

但是抛开其他不说，一个专业的代理会对你有更大帮助是没有错的

论文发表费用有规定吗?

一、期刊费用

目前主要分为：普刊、核心期刊。

对于普刊来说就是：省级类的期刊和国家级期刊，而核心类的期刊主要分为：北大核心、南大核心、cscd核心、sci核心、ei核心、科技核心等等。

对于费用的问题来说普刊的自然要比核心类的期刊低很多了。

对于当前来说一般性省级500元起，国家级800元起;核心国内常见分为统计源核心、北大核心、cscd核心、南大核心，一般性统计源核心在5000元起，北大核心和cscd核心在10000元起，南大核心在20000元起。

二、版面费用

以上说的这些费用问题都是针对一些正长发表中字符数在一个版面之内的情况下来说的，目前来说一个普刊类的版面字符数大多在2200个字符左右，当然具体的字符数就要看期刊的规定要求了。

对于版面的多少也会决定了论文发表的费用问题。

还有就是发表价格普遍在2000字符数800元起。

当然在发表过程中，往往会涉及版面篇幅的问题，如果是超过一个版面的话，那么就说加收2个版面的费用，也就是800变成1600元。

当然，在论文发表价格中有一类期刊普遍比其他论文发表价格要来的贵，那就是医学期刊，普遍高出其他专业论文发表价格500以上等等，所以要根据你论文发表的专业和版面的多少以及期刊的选择等等这些方面来决定。

三、论文发表时间

往往对于一些紧急安排论文的事项就属于加急的收录按排，对于这点则就要对于你论文收取的费用要高一些了，不贵具体的还是要看你论文的内容质量论文加急的版面和所对应的期刊，因为有些期刊及时加急也没有用的，它就到这一刊截止等等。

教学设计发表论文吗 篇2

青海建筑职业技术学院前身是青海建工建材学校,随着职业教育的大力发展和教育教学改革的步伐,历经分散办学、集中办学,现已发展成为以高等职业教育为主体,中职教育、成人教育与函授教育并举。在2002年升为高职院校,经过10年高职发展,为青海省建筑、通信事业培养了一大批专业人才,教师队伍亦不断扩大。本文从3个数据库统计分析学院近十年来的论文发表情况,从一个侧面回顾学院教研的发展,并对今后的发展提供参考建议。

1 资料来源及统计方法

1.1 资料来源

《中国全文期刊数据库》(简称CNKI)由清华大学主办,收录我国各学科期刊4600余种,是目前全球最大的中文期刊全文数据库。《中文科技期刊数据库》(简称CSTJ)是中国科学院情报研究所西南信息中心研制开发的一个综合性科技期刊文献数据库;《万方数据知识平台数据库》(简称万方数据)是建立在因特网上的大型科技、商务信息平台,内容涉及自然科学和社会科学各个专业领域数据库。本文利用以上3个数据库作为检索工具为统计数据源,具有一定的权威性和全面性。

1.2 统计方法

根据作者单位检索青海建筑职业技术学院的所有专业人员在2002年1月至2011年7月间发表的全部论文,然后进行文献量的逐年统计,按照论文学科、载文的期刊分布等情况进行统计、核对,最后汇总分析。

2 统计结果与分析

2.1 全校论文总量统计

从2002-2011年利用CSTJ、CNKI、万方3个数据库进行作者单位字段的检索,并用年份加以限定,对比去掉重复篇目,收集到全部论文共计185篇,论文发表量逐年增长,分别按年度记录文献量形成表1。

由表1可知,我院近年来论文数量逐年增长,2006年后已经稳步在年发表近30篇左右。随着职业教育改革的深入,教师的教学及科研能力也在稳步增长。

2.2 论文投向统计

论文的投向可以从一个侧面反映一个地区、学院、部门的学术水平状况,从我院10年来的论文中进行统计,涉及期刊78种,按论文投向统计分类,论文主要分布为核心期刊(A),国家级(B),省级(C),及本地区(C)4类形成表2。

由表2可知,我院今年来的论文数量和质量呈稳步上升趋势,反映了学院近年来的教学及科研工作在不断向前发展。

2.3 分学科论文量统计

对文章涉及内容统计出各学科的论文发表数量形成表3。

由表3可知,建筑工程学科处于学院的教学科研龙头位置,而像环境工程学科作为学院的新兴学科也在缓慢成长。

2.4 论文著者发文情况

论文著者发表论文的具体情况统计形成表4。(本表只统计第一著者)

由表4可知:10年来我院技术人员发表论文1篇的作者为23人,占总作者67人的34.33%,低于洛特卡定律中文1篇者比例60.79%。发表论文10篇的作者仅2人,占论文总数的10.81%,根据普赖斯定律,只有当高产论文作者达到论文总数的50%,核心作者群才算形式,可见要形成核心作者群尚需加大努力。

2.5 发表论文被引用数量统计

利用CNKI检索系统对发表论文中收录141篇,其中有32人的51篇论文被引用143次形成表5。

一篇论文的被引用量是反映作者学术水平的一个指标,由表5可知:学院被引文章51篇,占总量的27.57%;被引143次,平均每篇被引用2.8次,2005年至2008年被引论文及被引次相对较高。

3 对我院论文状况的思考

通过10年来的公开发表论文情况可以分析发现:

3.1 正确处理好论文数量与质量问题

10年来检索共收集到185篇,从表1可以看出我院总增长率为320%,2011比2010年度增长率17.86%,超过了2009年中国科技论文统计分析的10.4%。从质量上看,2002-2011年在全国中文核心期刊上发表论文13篇,共计8为作者,仅一位作者在核心期刊发表论文4篇,(其中两篇是硕士期间完成),发表三篇论文一位,其余均1篇。这说明我院高产高质量论文的作者少,科研能力亟待提高。发表文章大多是在省级杂志,占总量的79.46%。被中信所《中国科技期刊引证报告》ISTIC收录9篇。被EI收录2篇。表明我院教学科研人员的科研水平有所提高,但我院人员目前还没有在外国刊物上发表论文,这是个值得注意的问题。

3.2 核心作者队伍及学科带头人有待大力培养

从统计结果不难看出,我院的高产作者队伍不论就论文产出的数量和质量都是不够的;从数量上看10年发文在10篇的共2人,占总数的2.99%,从质量上看,只有8人在核心期刊上发表过文章,占总数的11.94%,只有2篇被EI收录,占总数的1.08%,这说明我院的高产作者还没有形成,核心作者应是这一学科的学科带头人,他们要指导本系部人员进行科研及解决科研过程中遇到的问题,帮助系部所有人员开展科研工作。

3.3 教学科研工作整体创新能力有待提高

教学科研的创新工作不应是少数几个人的自发行为,而应是广大教师的自觉行为。但是,就研究统计表明,我院的教学科研队伍与员工总数的比例偏小。10年来在160专业技术人员中,只有67人发表论文(67人第一作者),发表论文的人员比例是41.88%,也就是说有近一半还多人员10年来没有发表过论文;从表4可知,在论文发表的作者中,发表1篇的23人占总作者的34.33%,也就说大多数教师还是停留在为评职称而写文章的层面上,没有积极、自觉地总结自己的教学研究及科研成果上,在一定程度上也是制约高质量论文的产出。

3.4 论文被引分析

一种学术期刊载文的引用率是反应该期刊的学术水平和质量的最好的衡量指标。文献被引用,表明引用者对被引用者的尊重;对相关著作给予荣誉;核对其所用的方法和仪器;提供背景阅读材料等作用。论文被引用的多,反应该刊有较高的学术质量高。

回顾我院10年公开发表论文情况,反映了经过10年高职发展我院的教学科研水平得到了大力发展,综合办学能力得到了进步,但是受各方面条件的制约,申请国家级课题的能力目前还比较困难,因此,要想提高学院整体科研水平,一是要多方面争取科研任务。二是学院要加大试验设备的购入创造好的科研环境及条件。三是要不拘形式大胆培养使用中青年科技人才。从而保证我院学科带头人的作用,为学院未来发展和竞争力的提高做出更大的贡献。

摘要：论文发表的数量与质量直接反映学院教学科研实力,是评价专业技术人员的一个重要指标,文章利用CNKI、CSTJ、万方数据这3个数据库中收录的青海建筑职业技术学院2002年至2011年论文发表情况进行统计分析。

关键词：论文,统计分析

参考文献

[1]http://www.sts.org.cn/tjbg/cgylw/documents/2010/101205.htm[2011-11-21].

[2]董民丽.某成人院校1994年至2003年论文发表统计与分析.2005.5.

教学设计发表论文吗 篇3

培养务实型的工业设计师一直是职业院校设计教育的目标，实操型的选手往往在设计的语言沟通方面表现出能力不足。为解决这一现状，通过所在的专业结合国际上同类院校的流行做法在设计教育改革的过程中进行了积极的探索，通过项目发表的教学实践环节来促进设计沟通能力的提升。取得了明顯的教学的成效。也希望能够对同类院校的教学方式有一定的启示！

关键词：项目发表；沟通能力；职业教育

一、项目发表的定义

表达能力是社交能力的一部分， 它主要是指向他人传递思想感情及信息的能力。在艺术设计创意行业中，表达能力主要应用于与合作伙伴或委托方之间通过语言、文字、图形或肢体语言进行主观意识的沟通[1]。在对学生的设计能力以外的素养进行研究和教学实践后发现，设计沟通交流的能力被认为是决定设计师水平的重要因素之一。国际工业设计教育机构普遍认为的设计沟通能力是指：“能够独当一面，具有优秀的表达能力及与人交往的技巧（能站在客户的角度看待问题和理解概念），具备写作设计报告的能力”。

国内的艺术设计教育开展时间较晚，尤其高职类院校在培养学生的设计沟通能力方面缺少有效的手段。上海工艺美术职业学院工业设计专业采用项目引领式授课模式，通过“做中学、学中做”，培养务实致用、实用服务型人才，项目学习成果引入项目发表的形式，要求学生在项目结束时以公开发表的形式进行学习成果的展示，配合模型或者设计图面，发表过程中用口头表述设计创意。这种做法对教学的成效带来了显著的提升。

项目发表是基于项目化教学的一种教学考核方式，它能检测学生的学习成果，如图1所示，在项目发表的过程中，学生将自己创作的作品的设计思想在公开的场合进行发表，评审教师以团队的形式从不同的角度进行提问，学生发表的结果为老师提供了项目学习成果考核的基准。同时还起到了师生之间、同学之间的学习交流的效果。项目发表有利于提升学生们敢于发言的信心，以及增强他们的交际与应变能力。

二、从企业真实的设计流程看项目发表的意义

在企业设计的流程中，一个项目实施的过程中，可能会有多次的方案发布环节，以图2所示的流程为例子，一个完整的工业设计的流程可能包含了产品设计方向定位评审，产品效果图方案发布，产品数据模型发布，最终模型方案发布等多个设计发布的环节。

图2 基于设计流程的各个阶段的项目发表内容

在笔者所从事企业设计实践的过程中，产品设计方案沟通的每个环节都决定了设计能不能顺利进行下一阶段，以及最终被决策者接受。项目的每次发表是针对上阶段设计的成果展示，这也要求设计师能够用比较通俗而又具有感染力的语言将设计的内容阐述清楚。项目发表能力对设计师而言是一项综合能力，要求设计者具备除专业能力之外口头表述设计创意能力，临场反应的能力等多项复合技能。

我国大学生口头表达能力方面的能力同国外的大学生相比， 还存在着较大的差距。发达国家的大学都开设了口头表达能力方面的专门课程， 讲授口头表达能力方面的专业知识[2]。在学校教育的过程中，对学生职业能力的培养大多数高职院校艺术设计专业首先关注的是对岗位能力的培养，强调设计创意，设计执行能力，尤其对于计算机软件的实际操作技能更加关注。因为我国的职业教育大部分集中在高职院校，受限于学制，我们必须在有限的时间内培养市场需要的人才，因此，如何有效地提高学生的实际操作能力，成为当前高职院校艺术设计教育关注的焦点。对高职教育来讲，这样的教学方式过分关注了对于技艺和技能的培养，在一定程度上促进了设计艺术高职学生的专业进步，但不可否认忽略了他们的全面发展。

培养务实型的设计师一直是职业院校设计教育的目标，实操型的选手往往在于设计的沟通方面表现出先天的不足，对于项目发表能力的培养还仅仅集中在某几个教学课堂的集训，缺少系统的培养体系。有目的地加强表达意识与表达技巧的培养，对于提升学生职业能力，拓展职业生涯，增加专业发展的持续性，具有积极的现实意义。

三、项目发表的教学实践中的应用

（一）以“项目引领”为特色的人才培养模式

在项目引领的教学实践体系中，我们除了要完成相应的教学内容以外，还应该注意在专业人才培养方案和课程体系上形成有效的机制。为了帮助学生建立整体职业能力需要在制度上调整人才培养方案的的整体架构，建立系统的培养机制，

将项目引领的教学思想贯穿所有专业课程教学之中。强化职业氛围，强化工作过程体验，强化职业技能训练，强化人文素质和职业素质养成。充分发挥“项目化”教学的特色，实现虚拟实训、生产性实训、顶岗实习的有机衔接与融通。坚持人才培养目标考核的开放性原则，以校企联合考核、实践能力和职业综合素质并重考核为主，最终完成专业人才培养目标。

在课程体系上，围绕学习对象建立螺旋式上升的项目训练体系（如图3），同时在教学评价体系中增加关于学生表达能力的评价，来引导学生重视表达能力的提高。从而提高学生的自我评价能力，增强他们的自信心及社会职场的适应能力。

图3 工业设计专业螺旋式上升的项目引领训练体系

（二）基于企业设计流程的项目式发表考核形式实践

在企业中，一个产品生产的完整的工作流程离不开人与人以及人与产品之间的交流。因此，强烈的表达意识与良好的表达技巧是奠定其整体职业能力的基础。从企业的设计过程入手，工业设计教育与教学的过程参照设计第一线的流程，使理论教学以实际设计过程为载体进行融合释放，强化课程学习与企业设计真实环境的联系，一定程度上避免了教学成果和市场需求的脱节[3]。

本专业瞄准工业设计行业和企业需要，通过企业推荐、学校引进，校企联合开发，教师个人或教学团队研发项目，企业按照艺术类职业教育教学规律科学地将其转化为学习领域的课程项目包，由企业作为主导地位进行考核并根据完成项目任务的递进关系和学生能力培养进阶，设计课程项目包的递进层级结构。项目的学习评价围绕企业设计流程中各岗位的真实能力和知识出发，以项目发表的形式进行学习成果的评价。

如图4所示，以吸尘器设计项目为例，第一次项目发表，小组对原产品进行分析与讨论后开展头脑风暴，讨论后进行发表，确定设计的方向；第二次项目发表主要由2D设计效果图中遴选出最佳方案进入设计的下一个环节；最后的发表，针对项目整体情况进行展示和项目陈述，邀请相关行业或企业的专家参与项目的发表，一般会对学生有更加严格的要求。

图4 吸尘器设计项目的学习评价体系

四、结语

高职工业设计专业在完整的教学工作实践流程中培养具有企划能力、沟通能力、表述能力、执行能力四个面向能力的一线高级技术应用型的设计人才。通过项目发表的教学实践环节来促进设计沟通能力的提升。基于长期的项目实践证明，对应工作流程中的项目发表需求，在工业设计教学实践中安排项目发表，有效的弥补了设计师精于技能而疏于沟通的缺陷，为其未来的设计生涯奠定了良好的基础。

对于项目发表的教学评价体系，从检测功能、导向功能、激励功能和评估功能等方面有效控制了教学的品质。以项目发表为出发点，带动的是学生对于设计深度的思考，要求学生补充必要的理论知识，提高设计修为，最终成为提升语言表达沟通能力的魅力源泉。

项目沟通能力的培养是一个长期而连续的过程，作为高职艺术设计类的院校必须引起足够的重视才能真正的寻找到行之有效的方式和方法，而项目发表式教学只不过是其中的一种做法，希望能对类似的教学活动有所启示！

【参考文献】

[1]王宁.高职院校艺术设计专业学生表达能力培养[J].职教与成教，2010（03）

[2]刘淑霞.大学生口头表达能力分析及对策[J]，郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2008（10）

[3]王华杰.台湾职教特色引领下的工业设计教学模式探索[J].艺术与设计，2011（12）

小学数学教学论文发表 篇4

摘要：良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的重要保证。小学低年级是基础教育的起始阶段，是培养良好学习习惯的关键时期，应让学生养成听、说、读、写的好习惯。

关键词：小学数学；低年级；学习习惯

通过义务教育阶段的数学学习，学生能“了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”。良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的保证。小学低年级是基础教育起始阶段，更是培养良好习惯的关键时期。我们经常听到一些教师埋怨学生“不会说”、“不会听”、“不会想”，没有想到如何使学生“会说“”会听”“会想”。还有的教师认为学生说得不完整，“浪费时间”，“不如我说给他们听”，剥夺了学生说、听、想的权利。课标指出，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。“教师要选择适当的方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。”已有许多教师写文章指出培养学生良好习惯的重要性，也列举出培养哪几方面的良好习惯，值得借鉴。在小学数学低年级的教学中应该培养学生哪些良好的数学学习习惯，怎样培养呢？具体到课堂教学又应怎样操作呢？

一、会听

听是学生首要任务。听什么，怎么听？刚入学的小学生在这方面是不了解的，教师要注意培养。1．听老师在讲什么？让学生学说一遍。听老师讲错什

么？让学生指出来（说出来），这样培养他们专心听讲的好习惯。2．听小朋友们在说什么？让学生学说一遍。听小朋友哪里讲错了，你有什么不同意见？你想怎样说？这样养成专心听讲的好习惯。3．在听的培养训练中，教师切记：教师说话的语速要慢，使学生感到亲切；语句要短，学生容易掌握；学生回答问题，教师认真听，认真记忆，不打断学生的说话。对学生的语言，要有明确的要求，并及时给予评价。“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。

二、会说

“说”在课程总体目标中有明确的阐述“：清晰地表达自己的想法”“、学会与他人合作交流”。对低年级的具体要求：“提出一些简单的猜想”“，表达自己的想法”，“体验与他人合作交流解决问题的过程”。“说”“、想”“、听”不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。总之，“说”功的训练，由学生不知从何说起、不会说、不完整、不准确地说，通过教师的辅导、引导，使学生逐步地会“说”，能“清晰地表达自己的想法”。

三、会写

低年级的写字很重要。教室的板书和范例是楷模，教师写得怎样，学生就写什么样。写字要认真，不是一句空话，这要教师一笔一画地教，不但要工整清楚，而且要正确无误。一个数字、一个符号都不能马虎。不能随随便便找一张纸来写，有的学生写完就扔掉，这种习惯很不好，不但浪费了纸张，也忽略了在草稿纸上计算也应养成的良好习惯。

四、会做

“做”指的是操作。1．操作不仅有利于动作思维、形象思维，也有助于抽象逻辑思维，促进大脑两半球的和谐发展。通过操作，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。2．操作不是可有可无的，有的教师认为学生操作浪费时间，不好组织等，这就需要教师更新观念。学生的操作就是动手活动，学生观察某物体或操作某学具，认真思考，通过讨论和交流，从活动的过程中，学习有关数学知识，使之不断提高，增进理解力。3． 操作要注意方法的指导。操作前，教师要讲清操作的目的、操作的方法，操作要选择恰当的内容，操作要和语言相结合，操作中可以互相交流，通过有序的操作后，要启发引导学生对操作的结果进行抽象概括，得出结论。操作要适时、适量和适度，使学生在丰富的表象基础上，及时抽象概括，使感性认识逐步上升为理性认识。

教学类实证研究论文发表指南 篇5

投稿教学类实证研究论文可以发表哪些刊物呢?教学实证研究论文可以围绕“ 多元智能视角下的高职英语阅读教学实证研究”、“ 数据库基础与应用课程反思性教学的实证研究”等方向发表，投稿这类论文要选择合适的期刊，投稿之前要对期刊有个了解，可参考期刊以往收录的论文，以及期刊论文栏目有哪些，适不适合自己，不能确定的作者可以咨询网站在线客服，确定投稿期刊，以下是小编推荐的两本可以投稿教学类实证研究类论文的杂志。职教论坛

《职教论坛》(旬刊)创办于1985年，是由江西科技师范学院主办，受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。期刊传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

教学类实证研究论文发表联系编辑Q Q : 1966715440 高教学刊

《高教学刊》(半月刊)创刊于2015年2月，杂志是经中国新闻出版总署备案的学术期刊。《高教学刊》办刊宗旨：刊发高等教育教学与高教理论研究成果，交流高校教学与建设的改革措施和实践经验，探索高等教育管理创新思路，为高校和教学管理人员提供学术交流平台。

教学设计发表论文吗 篇6

内蒙古乌海市第五中学 沈果梅

摘要：面对新的课程改革，教育对教师提出了更高的要求。如何适应时代发展，成为一名新型教师，教师就不能只关注自己教，而要引导学生主动学。

关键词：提升问题意识 深挖自主学习意识 激发兴趣 积累语文知识 培养语文素养 重视诵读 加强课外阅读

新课标对教师提出新要求，教师要由知识的传授者转化为学习的促进者，学生学习的合作者。要想当好课堂上的“主持人”，耐心地倾听，恰如其分地点拨，较好地与学生互动，教师就不能只关注自己教，而要引导学生主动学。

“学则须疑”，要让学生自主学习，教师就要培养学生的问题意识。大胆放手让学生自己解决问题。初一学生刚入学时，凡有学生就生僻字、词提出疑问，我绝不轻易回答，而是重教他们查阅字、词典的方法，要求他们自己动手查阅字音、词义。第二天课堂上全班展示查阅字、词成果。目前，学生基本养成了查阅字、词典的良好习惯，也达到了我设定的让学生自己完成语文基础教学的目的。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生一开始，可能发现不了问题，这就要教师启发他们的思维，给他们创设问题，布置要解决的任务。我在课堂上经常说的一句话就是“你们要多问几个为什么”，如在学习《济南的冬天》一文时，结句“这就是冬天的济南”与题目文字顺序不同，强调的重点也不同，很多同学没有注意这个问题，当我提出疑问，学生思考后，略有领悟，并有了许多种答案，经过一番研究和讨论，最终理解了作者热爱济南，热爱祖国河山的思想感情，也体会到语言大师用词的准确与凝练。

在启发学生问题意识的过程中，我还给学生思考、讨论、交流的时间，让他们比较充分完整地表达自己的观点和看法。即使学生的回答有偏差，我也不简单粗暴地打断他们，而是引导他们，逐步理解课文，努力营造民主、轻松的学习氛围；同时，我还注重鼓励学生的求异思维，告诉他们一个问题可以有多种答案，只要言之有理，老师就认可。用洋思中学蔡林森校长的话说就是“要不怕出乱子，真让学生学。”

兴趣是收获之源，要让学生自主学习，教师还要激发他们探究的兴趣，让学生选择自己喜欢的内容、方式和伙伴来研读课文，也是我在阅读教学中作的一个尝试。在初一第一学期我允许学生根据自己能力、水平、爱好，选择自己最喜欢的文章、段落进行研读，由于有权决定自己爱学的、能学的。学生们的兴趣大为提高，积极主动地参与到学习之中。这样，既提高了学生自主学习的兴趣，有效地促进了学生的语言表达能力、协作能力、评价能力和创新能力的提高，也贯彻了新课标中自主—合作—探究这一基本理念。

“天才在于积累，聪明在于勤奋。”而中学阶段正是积学储宝的黄金时期，在教学中，我还非常重视学生的语言学习，强调直觉思维，培养学生的语感。初一第一学期，我布置了“四个一”的常量作业，即每人每天写一个字，一个成语，一个名言，对一个对仗句或造一个仿句造句。让学生自己去接触、感受语言材料，边积累词汇，边提高运用语言的能力。在我逐步引导、分析后，作业中竟然出现了许多齐对、佳句。如“明月松间照”的对仗有“烁星夜空滑”，“笔落惊风雨”的对仗有“书起震山川”，“大漠孤烟直”的对仗有“星辰孤月幽”。

随着学习的深入，初一第二学期，我对常量作业又做了一番改进。要求每节课由一名学生讲解一句名言。老师结合课文或社会生活当堂给学生一个话题，要求将话题题内容写成不少于200字的随想。且可以在一个话题作文之后，向同学提问，让同学们谈感悟、谈启发、谈收获；由于语念的实质就是感性中暗含着哲理，直觉中积淀着思考。因此，在这个训练过程中，外部言语信息与内在的相关生活体验相激相合，学生的积累加厚，知、能、情、志不断重组，语言也得以不断发展。渐渐地，学生在运用语言时，就可以不假思索地自由表情达意，写出得体的文章，说出得体的话语；大大增强了语感。像段学峰同学的片段作文《小草》：春天，冰雪刚刚融化，许多娇贵的花，还躲在温室里，不敢走到外边来。而小草却像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋……带来了春天的信息。

本学期，在训练学生写话题作文时，我还尝试着让学生自己想话题、留话题，并自己设计一段恰当的导入语或延伸语。经过多次训练，学生积累加厚，语感增强，语言运用能力得以发展，渐渐学生留的话题或富有启迪、或耐人寻味、或新颖或实用…….更难得的是，学生们自己设计的引导语非常简炼恰当。

诵读是培养语念的必要途径，也是语言学习的关键。唐代诗人杜甫说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。现代语言大师老舍先生也说：只有入口成章，才能出口成章。要想运用好语言，就要有良好的语言积淀。且不说我国古代许多文学大家的成就都得益于少时的诵读，就是现代文学家鲁迅先生，原本学矿业、医学的他，不也是由于少时在三味书屋中摇头晃脑的诵读基础上而成为伟大的文学家吗？可见，诵读对于人一生的语言发展起着重要的作用。因此，我在教学中非常重视诵读这一环节。除了课文中要求背诵的篇目外，我还要求学生背诵古今优美篇章、诗歌及文段。

当然，语言学习还离不开课外阅读，我要求学生每天至少读10分钟的课外书，一至两个月读完一本名著，同时要做好作者卡片、字词库、精彩点击，读后感四个部分的读书笔记。这样，在欣赏－分析－运用语言的过程中，既调节了学生紧张的学习生活，又开拓了他们的视野，丰富了他们的知识构成，提高了他们综合运用语言的能力。

今后，我要在教学上继续扬长避短，不断充实、完善自我，适应时代发展，成为一名新型教师。在新世纪的语文课改中作出自己应有的贡献！

《三毛的最后一封信》发表 篇7

据《北京晨报》消息, 2011年是台湾著名作家三毛逝世20周年。三毛生前的挚友、台湾才子眭平携手长江文艺出版社推出新书《三毛的最后一封信》。他第一次深入解析三毛在去世前写给他的最后一封信, 并首次将该信原件以及三毛生前收藏的娃娃等遗物带到大陆现场展示。眭平表示, 在三毛离世的前几天, 她偷偷地将人生中的最后一封信夹在她的新书《滚滚红尘》中, 送给了来医院看望她的眭平。信中含有不少“密码”, 均是三毛生前最后一年中与眭平共同的默契与秘密。有的展现了三毛的大爱与寂寞, 有的清晰地揭示了三毛当下的心情状态:如“小熊”是三毛对眭平这个真挚热情的好友的昵称;“敦煌飞天”则是对生死的另类而美丽的解读;“口红”是象征内心状态的暗语;“爱人”、“同志”是对人生伴侣的向往;“夜雨敲窗”、“松掉衣袖”则是两人共同热爱的诗句。眭平表示, 他与忘年之交三毛之间的“爱”是多面的, 三毛有时像他已经过世的妈妈一样, 有时他们之间又有文人的惺惺相惜。在这20年中, 书中的文字慢慢酝酿, 逐渐成熟、完整。据了解, 眭平在三毛去世后走上了三毛未完成的旅途, 接续三毛在文学、音乐和旅行上的梦想, 在新书中用20年的时光、20个三毛的故事、20首纪念三毛的歌曲、20段三毛尘封的录音、20幅为三毛创作的画卷以及20年180多个国家的旅行记录来展开情节, 该书在大陆、台湾同步出版。

爷爷的诗“发表”啦 篇8

这天，爷爷又准时打开半导体收音机，听老年养生节目“老来乐”。听着听着，他忽然兴起，拨打起节目的热线电话来，没想到挺顺利地就拨通了。于是，爷爷兴致勃勃地跟节目主持人和专家聊了起来，越聊他越高兴，越高兴越不愿意放下电话，他还示意我用手机对着收音机录下里面传出的他和主持人的对话内容。我其实都听出来了，主持人希望尽早结束谈话，人家都说“再见”了。可爷爷却仍兴高采烈地说：“我还有一首自己写的小诗，要和专家还有听众分享。”接着，不等主持人回话，他就高声朗诵起来，“初夏小雨淅沥沥，养生防病要注意……”当他终于放下电话时，我看到，爷爷激动得眼里都有泪花闪烁了。

晚饭时，爷爷对全家人自豪地宣布：“我的诗在电台‘老来乐’节目里发表了！”爸爸和姑姑都不相信，爷爷急了，对我说，“快，打开你的手机录放，让他们听听你爷爷发表的诗。”

爷爷真是活宝！ 台安县小荒小学六年级 代乐乐

（责任编辑 张仁斌）

我的作文发表了 篇9

老师一走上讲台就言归正传：斑马线是为了保证交通安全，专门为过马路的行人设计的。可有的人为了节省过马路的时间，根本不走斑马线，想从哪儿走就横穿过去；有的人担心横穿马路时会酿成大祸，宁可浪费时间也要走到斑马线的标志处才过马路。同学们，若是你，会选择哪一种做法呢？请你以“要不要走斑马线”为题写篇话题作文。

老师的话音刚落，同学们就写起来。可我却不知道从何写起，便冥思苦想，陷入了沉思：现在的司机开车简直就跟疯了似的，过马路时可得当心啊！如果过马路时不走斑马线，发生交通事故可够你受的。即使你拿得起医药费，疼痛难忍的“罪”你遭得了吗？还是做个“好人”，“一生平安”吧！我终于来了灵感，便从此写起，向人们讲述不走“斑马线”的害处……

写完之后，我仔细检查了一遍就交给了老师。老师看了我的文章不住地点头微笑，还不时发出赞叹：语言太幽默了，好极了……

大约过了一个月，老师把我叫到办公室去，郑重通知我：张贺然，你写的作文《要不要走斑马线》在《阅读与作文》这本杂志上发表了。说着，老师像“香港、澳门”回归祖国举行交接仪式那样似的把杂志交给了我。在从老师的手里接过那本杂志的一瞬间，我激动得不知说啥好，只是冲着老师一个劲儿地傻笑。看着自己手中心爱的书，我急忙翻到刊有自己文章的那一页仔仔细细地看起来，要不是老师提醒我上课了，我还会……

当我拿着杂志走回班级的时候，同学们蜂拥而来，把我围得水泄不通。同学们就跟记者采访似的，有的说：“给我们读一读你的‘大作’。”有的说：“向我们谈谈写作秘诀吧……”我被这突如其来的场面弄得很尴尬。

我心想：我以后还要写出更多更好的文章在《作文》等报刊上发表，将来成为一名出色的小作家。

【郭老师看法】

写自己的亲身经历，的确是一件快乐的事。在报刊上发表文章，对小学生来说确实是一件快乐的事，但究竟如何把自己高兴、激动的表现写出来呢？这是一个难题。因此，在安排文章结构的时候考虑要周到，除写清事情发生的起因外（老师让我们写话题作文），更主要的应把事情的经过写细致，尤其是得知作文发表这一消息时，自己是怎样的一种表现，抓住细节突出自己当时的特点，这样一来，使得文章有吸引力。

科技论文的撰写、排版及发表 篇10

在大众创业、万众创新的浪潮中, 科技工作者需要把各种成果通过论文的形式发表出来供社会分享。但是, 要发表一篇优质的论文, 需要了解和掌握论文的定义与分类、科技论文的撰写特点、排版及发表的全过程。对于论文的初写者来说, 掌握这方面的知识和需求, 变得非常迫切和重要。

1论文定义与分类

1.1论文定义

论文在我国历史悠久, 隋文帝扬坚开创了科举考试制度并且主要的内容就是写一篇论文, 以后的历朝历代, 都把科举考试作为选才取士的主要方式[1]。而当今社会, 随着人类的知识增长和科技的进步, 对论文有了新的内涵和要求, 论文为我国学术研究和选拔人才起到了极大的助推作用。当代的论文, 泛指进行各个学术领域描述学术研究或创新成果的文章, 它既是探讨问题并进行学术研究的一种手段, 又是进行学术交流的一种工具。依照《中华人民共和国著作权法实施条例》论文也被称作为作品, 是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。

1.2论文分类

目前, 我国是采用《中国图书馆分类法》 (简称中图法) , 对论文按科技文献进行主题分析, 并依照文献内容的学科属性和特征, 分门别类地进行组织, 所获取的分类代号共有5个基本部类、22个大类。中图法始编于1971年, 截止到2010年共修编过五版, 共有51630个类目[2]。

由于论文是按文献的类目细分的, 所以科技人员所发表的论文种类繁多, 目前我国拥有各类合法出版期刊约2400余种。从出版杂志和出版社的角度上看, 作品主要包括:毕业论文、学位论文、学术论文、科技论文、管理成果、理论研究及专著等。

2科技论文

科技论文是报道自然科学研究和技术开发创新性工作成果的论说文章[3]。科技论文在撰写上有别于其他的文体, 或是某些理论性、实验性或观测性新知识的科学记录, 或是某些已知原理应用于实际中并取得新进展、新成果的科学总结。因此, 一篇优质的科技论文应该具备内质和外形两个特点。

2.1内质

内质:具有科学性、理论性、准确性、创新性、逻辑性、有效性和规范性。重点突出新颖性、创造性、实用性。

2.1.1新颖性

即选题新或研究切入点新。包括: (1) 探索新问题; (2) 采用新技术、新手段、新方案; (3) 传统方法用于新领域; (4) 通过分析、总结发现新规律、新现象或得出新结论。

2.1.2创造性

创造性与新颖性紧密联系, 多以新颖性为前提。新颖性解决的是“新不新”的问题, 创造性解决的是“好不好、先进不先进”的问题。创造性多通过深入细致的比较分析, 从效果或优势上体现, 如提高效率、节能降耗、提高稳定性和安全性、降低材料和条件要求、延长产品寿命、突破技术难点等。

2.1.3实用性

对于应用研究, 实用性是指研究结果是否能够被实际应用, 并带来积极效果, 包括技术的、经济的、社会的效果。

2.2外形

外形:包括题名、作者与单位、摘要与关键词、引言、正文、结语、参考文献与作者简介等层次。各层次内容要符合写作的规范要求, 重点突出清晰的层次格式。

2.2.1题名

论文的提名, 要准确得体, 简短精炼, 尽量用通俗化的实体词, 注意体现创新点。题目不超20字, 并能醒目、鲜明地概括出文章的中心论题, 提高全篇信息量, 有一定文化程度的群众也能理解, 有利于交流与传播。

2.2.2作者与单位

作者主要体现对论文的文责自负精神、辛勤劳动及其对科学技术事业所做出的奉献。署名要真实, 集体署名以2~4个为好, 从左到右按贡献大小排序并以逗号分隔, 不同单位的作者要使用上标数字区分, 其单位和地址要另起一行书写并使用分号分隔。

2.2.3摘要与关键词

摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述。根据功能划分有3种形式:报道性摘要、指示性摘要和报道及指示性摘要。摘要应体现研究的目的、研究方法、结果和结论4个要素, 用第三人称写, 200字以内为宜, 其撰写要求包括:

(1) 摘要最好写成报道性摘要, 至少应是报道指示性摘要, 不能写成指示性摘要 (做了、分析了、提出了) 。

(2) 应当重点写出研究的结果, 特别是本研究的新发现、新规律、新关系。

(3) 方法、模型类论文, 应当交代清楚构建的原理、步骤、建立方法、模型的优势和具体特点, 不能泛泛地说“很好、较快等”。

(4) 中文题名、摘要和关键词中不应使用英文缩写词。如果在摘要中要使用英文缩写, 应当在首次出现时给出中英文全称。

(5) 英文表述要规范, 避免出现键盘不能直接录入的符号, 以利于检索。用过去时态叙述作者工作, 用现在时态叙述作者结论。

关键词是为了满足文献标引或检索的需要而从论文中选出的词或词组, 包括规范化的主题词和自由词。关键词4~8个为宜并以分号分隔, 目的是以最简练的词组高度概括论文的主要内容, 同时便于计算机的检索需要, 可从题名或摘要中选取。

2.2.4引言

引言 (正文的一部分) , 应该包括研究的意义、前人研究的进展、本研究的切入点、拟解决的关键问题等内容。在写作上可采用如下结构:

(1) 研究的理由、目的和背景, 对已有文献和同行工作进行比较分析, 突出本文的目的和意义;

(2) 理论依据和研究方法;

(3) 预期的结果及其地位、作用和意义, 表明自己所做工作的意义;

(4) 本文研究方法的简单介绍。忌资料不全, 立论不充分;忌文不着题, 泛泛而谈;忌引文罗列, 缺少概括和分析。

2.2.5正文

正文是论文的主体, 占全篇幅的绝大部分, 体现创造性和反映出论文的学术水平。写好正文要有材料、内容, 然后有概念、判断、推理、最终形成观点。其撰写要求包括:

(1) 结构层次的完整性。包括选题的介绍、理论基础、论证和结论几部分。不同性质的论文有不同的写作方法, 如实验性论文一般包括实验材料和实验方案 (包括设备和方法等) 、实验数据和结果分析。方法或模型类论文包括原理和理论基础、方法或模型的构建以及实验或仿真验证;

(2) 思维的逻辑性。环环相扣、重点突出、层次分明。围绕主题, 分层次或分门类地论述, 严谨缜密, 让人信服;

(3) 材料取舍的合理性。常识性或与论证主题关系不大的内容尽量不要拉到论文主体结构中, 若要论述, 也要分清主次、详略得当, 而关系到主题的论证部分要不惜笔墨[4]。

2.2.6结语

结语 (正文的一部分) , 忌以工作总结的方式写, 应从文章中提炼出精华, 语言要客观平实, 能说明本文解决的问题或研究取得的成果、方法的优点、下一步的研究重点或未来发展方向。

2.2.7参考文献

参考文献是论文的重要组成部分, 表明研究的起点和深度, 所以参考文献的引用是否科学、合理和充分, 是学术期刊审稿时的评价标准之一。文献的著录和引用的数量多少, 也是国际上评价学术期刊学术水平的一项指标。高水平的学术论文一般是在前人研究的基础上产生的, 没有一定量的参考文献, 很难看得出研究工作的背景和基础。

该引而不引, 学风有问题;引用不规范, 水平则有限;文献多与少, 充分为最好;文献时间短, 表明是热点;文献有层次, 增强说服力;文献范围广, 自信能力强。

参考文献著录的一般原则是:

(1) 只著录最必要、最新的文献;

(2) 只著录公开发表的文献;

(3) 要采用规范化的著录格式[5]。

常用的规范著录格式:[序号]作者.题名[文献类型].刊名, 出版年份, 卷号 (期号) :起止页码.

文献类型:普通图书M;会议录C;汇编G;报纸N;期刊J;学位论文D;报告R;标准S;专利P;数据库DB;计算机程序CP;电子公告EB;载体类型 (网络:OL、磁带:MT、磁盘:MK、光盘:CD) 。

著录格式书写例举:

(1) 连续出版物:[1]作者.题名[J].刊名, 出版年, 卷号 (期号) :引文起止页码.

(2) 专著、普通图书, 也适用会议文献、科技报告:[2]作者.书名[M].版本 (第1版不标注) .出版地:出版者, 出版年.引文所在的起止页码.

(3) 论文集:[3]作者.题名[G/R]:主编.论文集名.出版地:出版者, 出版年.引文所在的起止页码.

(4) 学位论文:[4]作者.题名[D].保存地点:保存单位, 年份.

(5) 专利:[5]专利申请者.题名.专利国别[P], 专利号.出版日期.

(6) 技术标准:[6]起草责任者.标准代号标准顺序号-发布年标准名称.出版地:出版者, 出版年.

(7) 报纸文章:[7]作者.题名.报纸名, 年-月-日 (版次) .2.2.8作者简介

包括:相关作者的姓名、出生年、性别、单位及职称、主要研究方向等。

3排版

3.1版面要求

选用A4纸, 使用Microsoft-Word编辑文档;表格采用无竖线表 (也称三线表) ;框图采用Visio制作;全文3000~5000字为宜。

通常情况下, 论文的页面设置 (页边距上2.5、下1.6、左右2) ;正文内容的段落行距固定值12 (段前段后均为0) ;正文字体一律采用宋体8号;分栏设置 (栏数2、间距2字符) 。也可按照投稿期刊的要求, 对页面进行规定的设置。

3.2数字、表格、公式、样图要求

名词术语应符合国家有关标准、规范, 数字均用阿拉伯数字, 计量单位采用《中华人民共和国法定计量单位》并一律用拉丁文书写, 表格、公式、样图均要编号, 表格标题放在表上方, 样图标题放在图下方。

3.3具体的层次、格式

按照科技论文的外形要求, 论文的参考格式如表1所示。

4发表

论文的发表, 涉及到“期刊种类、级别、投稿、检测、录用、版面费、论文文献检索、邮寄论文”等诸多环节, 在发表论文前, 了解这些知识十分必要。

4.1期刊种类

“组稿人联盟”是目前中国最大、最权威的网站。据该网站统计, 目前期刊共分七大类:学术理论类、互作指导类、时事政治类、文学艺术类、综合文化生活类、教学辅导类、信息文摘类, 约9468种, 学术期刊约2397种。中华人民共和国新闻出版总署 (简称新闻出版总署) 是我国最高的著作权行政管理和执法机关, 期刊分为正式期刊、非正式期刊、非法刊物。

4.1.1正式期刊

由新闻出版总署审批并编入“国内统一刊号”的期刊均为正式期刊。正式期刊具有国内统一刊号 (CN) 和国际刊号 (ISSN) , 一号一刊, 是公开发行的最基本的标志。

CN刊号标准格式是:CN XX-XXXX/x, CN为中国国名代码, 前2位数字为地区代码, 后4位数字为地区连续出版物的序号, 最后的字母为分类号。如《读者》杂志, 刊号为CN62-1118/Z, 62是甘肃省地区代号, 1118是它的序号, Z表示该杂志为综合类刊物。

4.1.2非正式期刊

是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊, 不得公开发行。

4.1.3非法刊物

未经新闻出版总署批准, 擅自出版的刊物都是非法刊物。具体表现有:

(1) 无刊号;

(2) 假造刊号;

(3) 冒用刊号;

(4) 使用境外刊号;

(5) 完全套用其他刊物名称和刊号。

4.2期刊级别

凡获得国内统一刊号的期刊, 均为正式出版物, 国家新闻出版总署从未对这些期刊的学术水平的高低划分过级别。所谓的级别仅从出版管理的角度, 按照期刊主管单位的级别, 将期刊分成中央期刊、地方期刊。这样划分, 是为了期刊的主管单位对所分管区域的期刊实施有效的行政管理。有的期刊在封面上刊载国家级、省级、核心级等字样, 它们都不是新闻出版总署组织评选出来的, 并非政府行为[6]。

4.2.1省级

指由各省、自治区、直辖市及其所属部委、厅、局主办的期刊或由各大专院校主办的学报 (刊) 。如《山东工业技术》是由山东省经济和信息化委员会主管的省级期刊。

4.2.2国家级

指由国家部委、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的期刊。如《现代商业》是由中华全国商业信息中心主办的国家级期刊。

4.2.3核心级

SCI (科学引文索引) 、EI (工程索引) 、ISTP (科技会议录索引) 是目前国际上公认的三大科技文献检索系统, 是进行科学统计与科学评价的主要检索工具, 都是由美国境内的公司和学术机构建立, 被录入的文章代表着权威与高质量。

我国目前也建有七大著名的科技文献检索系统 (也称遴选体系) , 凡是进入遴选体系目录里的期刊均被认为是中国的核心期刊, 而进一步被SCI、EI收录的期刊, 则被称为全球核心级刊物。我国七大遴选系统包括:

(1) 北京大学图书馆“中文核心期刊”;

(2) 南京大学“中文社会科学引文索引CSSCI来源期刊”;

(3) 中科院文献情报中心“中国科学引文数据库CSCD来源期刊”;

(4) 中科所“中国科技论文统计来源期刊”;

(5) 中国社科院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”;

(6) 万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”;

(7) 清华大学及清华同方的中国知网CNKI。

如:《齐鲁学刊》被“北大中文核心期刊、万方遴选数据库”收录, 这样的刊物一般也称为是双核心。

目前职称评审部门要求的核心期刊主要是以“中文核心期刊”和“中文社会科学引文索引 (CSSCI) 来源期刊”为主, 而具体到各行业的职称评审单位, 对在省级期刊发表的并能在互联网 (如知网、万方数据) 检索到的论文也是认可的。

4.3投稿—检测及录用—版面费

(1) 投稿:将论文直投杂志社是作者的首选途径。但由于发表档期安排、论文修改、编辑部稿件堆积如山的现状, 作者要想及时快速发表, 往往需要借助一些发表平台 (论文发表网站、论文发表QQ群) 联系组稿人, 再由组稿人联系相关期刊的方式。

(2) 检测及录用:联系到适合的期刊后, 如果双方无异议, 作者可将word文稿通过QQ发送给组稿人或期刊编辑, 他们会通过“中国知网专业论文检测”等系统对论文进行重复率检测。如果重复率<30%则通过检测 (而>30%的则确认为是抄袭) , 期刊编辑会通过QQ发给论文作者电子版的“检测报告、论文录用通知书”。

(3) 版面费:期刊目前普遍存在收取版面费的情况, 这与社会需求和期刊机构的改制直接相关, 其根源是职称晋升、科研考评及期刊单位经营的自负盈亏。目前新闻总署对期刊收取版面费的问题还没有一个明确的意见, 明知道这种现象不合理, 但也找不到好的治理办法和明令禁止。版面费的收取标准也五花八门, 或以每页、或以字数、或以整篇版面来计算。一篇1~3页论文, 普通期刊约收费300~1300元, 核心期约1500~9000元。论文被采纳后, 作者要通过银行或邮政局, 一次性将版面费支付给期刊指定的账号上。

4.4论文文献检索

有些省级期刊, 栏目设置合理、审稿规范、影响力高, 所以每期刊发出的论文质量较高, 论文会被中国知网、万方数据、中国科技期刊 (维普) 等权威数据库全文收录, 论文在互联网上会被检索和查阅到, 这也是承认论文作者学术水平的依据标准之一。

4.5邮寄

作者论文被期刊发表后, 期刊会按照作者索要的本数, 将期刊印刷品寄给作者。

5结语

本文阐述和总结了论文的定义与分类、科技论文的内质和外形、排版及发表的过程, 对论文的初写者有一定的指导意义。科技工作者只有掌握了科技论文的撰写及发表方法, 才能把自己的成果更好地展现给全社会, 为推动科技创新和进步贡献聪明才智。

参考文献

[1]郭有献, 张丹郁.学位论文的起源及现状[J].石家庄经济学院报, 1998, 21 (04) :421-424.

[2]百度.中图法分类[OL].http://lib.wipe.edu.cn/jbxx/ztfl/ztffl.htm

[3]韦凤年.怎样写科技论文[J].河南水利, 2006 (09) .

[4]吴敏.科技论文的写作与问题解析[J].广东自动化与信息工程, 2005 (03) .

[5]杨琦.科技论文的提名、摘要、关键词及参考文献[J].长安大学学报, 2002, 04 (01) :77-80.