信息办主任述职报告

信息办主任述职报告（精选8篇）

信息办主任述职报告 篇1

导语：过去的一年里，对我而言，仅仅是我职业生涯开端，虽然收获良多，但也存在着很多不足。首先，由于经验欠缺，阅历不够，在工作中难免存在考虑不够周全的现象;其次，业务理论水平和组织管理能力还有待于进一步提高。以下是品才网小编整理的信息科主任工作述职报告，欢迎阅读参考！

信息科主任述职报告

转眼之间，我已经到工作整整一年了。一年来，在公司领导的正确领导下，在同事们的关心支持和帮助下，我觉得自己得到了全面的锻炼，尤其是去年8月我被任命为信息科副主任主要负责科室的业务培训工作以来，我的工作能力和工作业绩都得到了大幅度的提升，自己也得以从一名新丁成长为能够独当一面的业务骨干。下面，我将向大家汇报自己这一年来的工作情况，请各位领导评议。

一、思想政治和学习方面

在学校学习的基础上，我再次认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想及科学发展观，以党的十八大精神为指针，规范自己的言行，不断加强自己的思想政治修养。在当前举国上下都在掀起的学习实现“中国梦”热潮中，作为负责科室培训工作的副主任，我及时主动向主任汇报后经请示单位领导同意，在科室内部组织召开了实现中国梦“怎么看”、“怎么办”、“怎么干”的大讨论，并组织科室内成员认真撰写心理体会，号召大家将习总书记倡导的“中国精神、中国力量”体现自己的行动中，贯彻落实在日常工作中，在科室内部营造了“杜绝空谈，崇尚实干”的氛围，使科室内工作人员的工作积极性和主观能动性得到了空间的调动。在今年七月单位的“廉政教育月”活动中，我更加全面的学习了《公务员法》、《中国共产党纪律处分体例》、《党员干部廉洁从政若干规定》及我们局机关的内部规章制度，提醒自己随时保持清醒的头脑，随时做到自警、自省、自励，做遵纪守法的楷模。在学习态度上，我严格遵循科学严谨的学习态度，实事求是，认真钻研，时刻鞭策自己，要抓紧时间不断学习充实自己，提高自己的综合素质和业务能力。

二、主要工作情况

(一)履职尽责，扎实抓好业务培训工作，与大家一道共同进步

任信息科副主任以来，我在做好自己网络维护工作的同时，始终将科室的业务培训工作抓在手中并取得了明显成效。一是在去年八月至今年六月的十个月时间里完成了新员工培训工作。二是在今年的一月十五日至四月三十日期间完成了在岗新员工业务提高培训。三是在今年四月六日至四月二十日的半个月时间完成了航站机务员培训。四是在今年的四月、六月和八月各组织了一次科室日常业务培训。五是根据今年局内培训计划，在八月完成资料同化处理技术应用培训，在九月完成业务中基于数据库的开发应用及网络信息安全管理高级技术。

(二)完善标准、规范运行，循序渐进，以网络维护为切入点，抓好安全生产

在这方面的工作上，我主要做好了三个“更新”：一是更新了数据库应急手册，在原来的基础上新制定了数据库应急手册;二是更新了数据库网络图;三是更新了数据库业务检查标准。通过三个“更新”的圆满完成和顺利实施，局里的网络安全度得到了大幅度的提升，从而促进了整个安全生产工作上了一个新台阶。

(三)加强维护，删减冗余，切实提高设备保障水平，维护业务的正常运行

按科室计划，做好设备间的备份、提高设备运行保障力度是科室今年的一项主要工作。通过大家的努力，截至目前，我们先后通过增加接收通道定义，测试了备份图形工作站;安装和测试了一台备份的“服务系统”及“雷达卫星”微机、重新配置测试了航管科技预报平台作图功能等工作切实加强了局里的各种专业设备的维护，为业务的顺利开展提供了坚强保障。

三、存在不足和努力方向

过去的一年里，对我而言，仅仅是我职业生涯开端，虽然收获良多，但也存在着很多不足。首先，由于经验欠缺，阅历不够，在工作中难免存在考虑不够周全的现象;其次，业务理论水平和组织管理能力还有待于进一步提高。在以后的工作中，我将更加虚心向其它同事学习工作和管理经验，借鉴好的工作方法，不断提高自身的管理水平，使自己的综合素质再有一个新的提高，同时我将进一步强化敬业精神，增强责任意识和执行力，高标准、严要求的完成各项工作任务，为中国梦的实现作出一名年轻气象人应有的贡献。信息科主任述职报告

新的工作、新的挑战，又是一次新的考验。因此，无论做什么工作都能摆正自己同组织、同事业的关系，把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排和开创工作新局面。在困境面前能够保持良好的心态，继续孜孜不倦地对信仰和理想去追求。作述职报告如下：

一、德

值得欣慰和高兴的是医院有一个好的院领导班子，在他们身上使我学到了很多东西，在这样的班子领导下工作，我深感是自己的福份。今年以来院领导多次找我谈心，使我理论上有了提高，思想上有了进步，工作上有了成效。这一年，我依然坚持自己做人做事的准则，那就是“诚心对人，真心做事”。“诚心对人”使我团结了同志。同时因为“诚心对人”使社会认可我，社会的认可也为医院创造了良好的外部关系。“真心做事”让我更加热爱我的工作，并用实际行动践行着。作为党的一分子，我毫不动摇地拥护中国的领导，始终认真贯彻党的方针和政策，努力工作。

二、能

近一年来，信息中心领导班子分工清楚，职责明确。在抓好院长查询和接待以及物联网等常规管理的基础上，着力突出以下工作：一是进一步明确了院长查询的研发思路，根据院领导的指示要搞绩效考核平台，我深感自己肩负的责任重大，从不敢有丝毫懈怠，时刻告诫自己要始终把软件开发工作摆在首位，把绩效考核平台的软件编写做为头等大事来抓。

在吉院长的亲自指导下，按照分管院长布置的客观指标的要素核算和医保计算及手术工作量等计算方法，在今年前四个月，我与财务人员和统计人员以及医保人员一道，几乎天天加班在医院，终于完成了医院绩效考核平台的信息系统支撑建设;二是自身的素质学习，强化自己的责任、忧患、大局、服务等方面意识，大力自学新技术提高编程能力，不断的完善院长查询软件，使职能科室和临床能够信任这个软件产生的数据;一年来，我听计算机课30余次，听物联网等专题讲座7次，撰写有关信息工作的文章5篇，三、勤

本人能较好地遵守医院的各项规章制度，坚持出勤、出满勤，因公出差或休假都提前向分管院长报告。平日里，对工作勤于思考，力求将物联网工作能得到进一步规范。勤于和物联网班子成员进行思想沟通，商谈工作达50余人次，沟通人数约占信息中心人员的60%。我想“兼听则明”，多听取大家的意见肯定会对工作有好处，事实也证明了这点。日常工作里我还勤于动手，来人参观介绍、写材料、技能训练等我都身体力行，期望这样能使是我个人的素质得到提升。

四、绩

近一年在院长和分管院长的鼎力领导下主要做了以下一些工作。

1、有效整合院长查询内信息化资源，使信息和网络相互融入，努力提高资源的使用效率;

2、参与了与物联网垃圾回收相关的调研;

3、接待了91批次共709人的参观;

4、搞好自我提高学习和能量辐射工作。其次是抓可能的机会走出去学习受训。

五、廉

一年来，个人能严格执行医疗系统反腐倡廉制度要求规范自己的行为，无违法违纪情况出现。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终，坚决做到立党为公，执政为民，自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，做到拒腐蚀永不沾。信息科主任述职报告

各位领导，各位同志大家晚上好!

我是网通办主任XX，我所述职的工作分为以下几点：

一、在XX年中我们相继安装了电子病历、临床路径、合理用药、单病种、抗菌药物管理等软件，共计36项之多。全年更换色带1246条，维修电脑及打印机等设备1456次。新增加病区11个，门诊科室12个。

在XX年10新院桥迁，我们日夜加班每晚零点才离开本院，在没有电梯和经常断电的情况下，我们抬二白多斤的pacs服务器及存储等机房设备从一楼抬到4楼，在门诊科室与住院科室搬迁到新院址前，做好了全院弱电的工程，使全院网络正常运行。在此之间我们共安装门诊、医技、住院和行管后勤各科室。电脑220余台，打印机90余台。

二.在新院桥迁中，我们遇到最大的问题是新院网络与老院区网络的桥接，经过我们的日夜努力，终于完成了两院一体化。实现了新院区与老院区的内网互通。在这次搬迁工作中甚至有两位同志感冒高烧，还有一位同志脚指头会脓，仍然带病坚持工作，没有休息一天。

并且我们在信息化开发中还完成了OA 精灵系统，实现了全院内网互通的通讯工具，为了妇产科工作的需要，我们提供了相对应的出生证明软件，从手写到机打，我们为了方便了护士手工贴瓶签，在条码打印机中成功研制出条码输液卡，使护士从繁琐的手工中解脱出来，以上三项为医院节省人民币共十万余元。

三.在科室管理当中，其主要原因是工作繁重，人员极其不足。四.XX年我打算带领科室人员达到一个新的高度，脚踏实地，但求成效，让LIS PACS 和HIS更完善，完成门诊叫号系统，医保对接，还有远程会诊的安装与使用，方便本院医生遇到的一些疑难杂症，通过远程会诊与河医专家会诊共同解决医疗上的问题。从而使本院的名利双收。在过去我们科室遵守院规，一切为临床服务，我们连行管医技科室的色带都替他们换了，因新院区科室的增加，我科人员的缺少，换一条色带前后楼跑需要半个小时左右，望院领导是否能增加科室人员，要求临床医技科室能否自己更换色带。

五.在目前信息化网络建设管理中，我们医院在全市也是名列前茅的。在去年10月份XX市召开信息化会议当中，我院得到了市卫生局高度赞扬和好评。

信息办主任述职报告 篇2

“在线班级”是运用网络技术构建的、正在运行着的学校教学班。其实, 这种班级早就存在了, 只不过没有一个专属概念。在此, 我暂且给了它这样一个粗略的定义。

年纪不大的“在线班级”, 是一个封闭教育与开放的“混血儿”, 它的诸多特性, 的确让人匪夷所思。它是一个致密的疏松体。说它致密, 因为它本身就是一个团结在班主任周围的、以科任教师为第二圈层、以几十个学生为主要对象的扎实基元;说它疏松, 是因为它的外围, 还存在一个巨大的公众群, 这个群体里不仅有学生家长, 有“亲友团”, 还有关注这个班级的诸多社会人等。说它致密, 是因为这个教育基元时刻都围绕教育目标在举行班级主题教育;说它疏松, 是因为这里经常展开了一些主题之外的实时研讨、交流、引导、咨询……

●在线班级的主要功能

在线班级的教育功能, 远别于传统行政刚性班级, 这是由于它的网络性、在线性、开放性与实时性决定的。

虚拟一个实在的“教育专家”, 这是它彰显出的首要功能。尽管这又是一个悖论, 但我还是乐此不疲。众所周知, 传统班级的教学活动, 几位主导人物 (一个班级的所有教师) 是不可能同时“出镜”的, 但是, 在线班级不一样, 它就是借助空间的错位, 让一整个教师团队同时并实时出场。要知道, 任何一位普通教师, 都不可能是一个学科知识全面的专家, 在学生眼里, 他们, 如语文李老师, 数学刘老师, 心理咨询周老师……充其量就是一个侧面的内行, 但是, 当这些教师利用在线班级同时诊断一个管理情景、教学课堂, 或者规划引导一个学生时, 集体表现出来的就是一个实实在在的教育专家“李刘周”!而这个“李刘周”老师, 既不是李老师, 也不是刘老师, 还不是周老师。他是谁?他就是借助网络的整合结果, 就是一个实实在在网络的虚拟专家。他实施的教育, 既不是语文, 也不是数学, 还不是心理, 是什么?是各种学科的交汇教育, 是虚拟出来的瞬时综合课程, 是实时出现的专题活动。

虚拟一个空中课堂, 是它的第二个功能。这个课堂突破了教室与学校围墙的疆界, 突破了40分钟的课堂限制, 甚至打破白天黑夜的轮回, 成为真正的空中在线。在线互动的结果, 不仅强化了刚性教室 (传统封闭性教室) 里的教学, 而且拓展并混淆了几乎所有学科的视界, 让教育呈现出了更丰富的人性, 更充分的理性, 更多的生成性。而且这“三性”可以借助网络实时导出, 供受教育者重温, 供教育者研讨与反思。

虚拟了一个模糊的受众群, 拓展了教育引导, 甚至反思研究的群体。在线班级直接教育目标是学生, 但是, 隐形目标却包含大量家长、亲友以及社会公众, 甚至教师本身也成为教育的对象。这是由于在线班级的教育活动, 是以离开刚性现场的文字、音像为互动资源的, 受众既可以实名, 也可以化名, 这样, 面对面生发出的强烈情感 (包括拉不开的面子) , 被网络营造的空间距离淡化了。就是这种淡化, 赋予了受众更多的想象空间, 即使在线教育时, 你“潜水”不出, 接受的信息, 依然对你施加强烈影响, 譬如, 关于家庭教育的意识与策略, 譬如学生学习质量的监控, 譬如刚性班级里突发事件带来的“时事政治”……而这些, 正是教师、家长以及社会成员想知道、想学习、想干预的东西。

虚拟了一个社会, 让教育更加靠近社会生活。由于在线班级常是以博客圈、Web、QQ群或者跟帖的形式出现, 这就为所有成员的个性化表现提供了宽阔的平台。就是因为“个性化”无拘无束的大量涌现, 使在线班级接触的内容, 无法回避社会生活, 无限接近学生的生活实际。其实, 这里就是一个刚性社会的无形表现。不仅家长, 学生在这里也可以谈政治、谈成绩、谈腐败、谈人性……平时刚性课堂上不敢、不愿、不能接触的教学内容, 都成了这里互动时的话题, 成了解读与引导的热点。学生在这里被牵引, 家长在这里被培训, 教师在这里受益……

当然, 细细考察在线班级的功能, 还远不止上述这些, 就是这些标新立异的教育功能, 架起了教学班级与异域学校、与万千家庭、与广袤社会之间的桥梁, 构成了真正的立体教育, 构成了真正的全纳教育, 构成了真正的全时空教育。

●在线班级的核心人物——班主任

像所有的刚性班级一样, 在线班级的核心人物, 或者说“操盘手”依然是这个行政班级的班主任, 这不仅因为他是班级工作的首席, 还因为他具有与这个班级相关的各种资源优势。

首先, 他握有丰富的学情信息。“以学定教”已经成为新课程改革的基石, 不仅学科教育在反复强调这一原则, 就是养成教育、德育实践也需要以真实丰富的学情为背景。无论是构建高效课堂还是提高教育实效, 脱离学情无异于沙上建塔。班主任的学情优势, 体现在对众多学生、众多学科教学、众多时间的了解上, 相对于科任教师与家长, 他不仅能指出班级即时动向, 概括出班级文化的主流, 而且握有许多解读这些结论的数据与典型个案。这就决定了他的不可替代性, 决定了他于在线班级中的权威性。为什么家长访校, 第一主访总是班主任?为什么班级质量首席, 非班主任莫属?原因就在这里。

班主任还全面地掌握着班级的教情。无论是哪一位科任教师的课堂教学, 还是知识测验、调研考试, 所有的相关信息, 都会通过师生的只言片语、专题座谈、联席会议、数据反馈、校内文件等多种渠道, 像涓涓细流汇集到班主任这条大河中来, 因此, 他成了平衡教学的操盘手, 是推进教育均衡不可替代的元动力。实践证明, 一个抓紧了班级基元管理而且卓有成效的学校, 一定是教育质量信得过的学校;一个充分而且和谐利用了教情的班主任, 必然是一位能带领科任教师团队走向辉煌的核心。所以, 那些特级教师, 那些“草根”出身的教育家, 常常从班主任队伍里走出来, 一点也不奇怪, 而且顺理成章。

班主任在学校里是一个特殊的群体, 他们不仅是学校教育的中坚, 而且还是管理终端的第一责任人。纵横交织的信息渠道, 决定了他们比较全面地了解各种社情, 包括学生的家情。那些时髦的亲情电话, 微博, 代理家长, 那些主流的教育终端指向哪里?是班主任。家长与学校的交往, 链接点又在哪里?还是班主任。正因为是“终端”, 是“链接点”, 所以, 他自然而然成了相关信息的集结中心。什么是教育?如果单从信息学的角度看, 教育就是信息交换。班主任这个信息集结中心, 岂能不是在线班级的核心!

任何一所学校及学生, 他的生存与发展, 不可能隔断历史, 因此, 各种历史信息也必然成为“今天”的重要观照。当下, 档案袋评价、发展性评价走俏教育, 不仅是教育评价革新的需要, 也是在凸显教育过程的重要性。在班级教育这个基元里, 谁在学生的历史与今天的交汇点上解读教育?是班主任。谁在学生个人成长的历史里发掘资源?还是班主任。不然, 为什么教育督导那么看重班主任队伍的建设, 为什么那么关注学校班级文化的呈现!

●班主任的技术素养要求

从刚性班级的班主任变为在线班级的首席, 虽说没有凤凰涅槃般的痛苦, 但也的确需要经过一个艰苦的学习与提升过程, 不然, 为什么在全国基础教育的几百万刚性班级中, 能称得上在线班级的依然凤毛麟角。

原来, 一个刚性班级的“操盘手”, 要演变成一位在线班级的质量首席, 必须要借助信息技术才能帮助他完成一个华丽的转身。而推动这个转身的动力, 首先是他崭新的教育理念, 是他必须站在现代化、信息化的高度来认识今天的班级教育, 来构建具有强烈个性的班级文化。他必须具有阳光心理、平和的心态来看待班级文化在网络上的旋转与脉动, 评与被评。这是班级在线的思想基础和心理基础。那些于襁褓中就夭折了的在线班级, 多数就源于这方面的准备不足。

班主任是在线班级的灵魂, 而构成灵魂“在线”的要件, 少不了相关的信息技术素养。如果我们把班主任的信息素养比成一间房屋, 那么基础性的技术素养就好比屋子的毛坯, 稍微高级一点的技术就是这间房子的装潢。

“毛坯性”素养, 包含“上岗”与“运行”。众所周知, 一个不懂得如何使用计算机、不懂得怎样利用网络输入和输出信息的教师, 无论如何也不可能在线上站住脚的;何况班级主题教育, 常需要远程摄取教育营养, 整合各种信息, 挖掘相关资源, 确立并保证教育主题运行;常需要借助网络与学生、与家长、与公众进行实时互动。所以, 他的网上检索、资源识别、文件下载与存储、Word文档使用、文字编辑、信息交流等能力, 是决定他网上生存以及“幸福生活”的关键。

在线班级运行的困难远大过刚性班级, 它的教育教学质量监控与分析体系, 必须经得起Q员、博员以及网民的反复质疑。因此, 班主任必须具备高尚的信息道德, 知道怎样保守每一个成员的隐私;懂得怎样使用数据库 (也可以用Excel替代) , 并利用它来存储、整理、分析、开发、发布各种质量监测信息, 跟踪诊断教学, 引导学生, 并为科任教师、家长、网民的后继执教、参教提供方便, 提出建议。

班主任必须具备初步的编辑、发行网上自媒体 (一种私人化、小型团体化、平民化、普泛化、自主化的传播渠道, 以现代化、电子化为手段, 向不特定的大多数或特定的个人传递信息) 的能力, 以引导班级文化的走向。这不仅是吸引学生、宣传教育视众的重要手段, 还是弥补刚性教室里教育教学断裂的措施;也是构建班级教育品牌, 培养班级自豪感的重要路径。许多事实证明, 在线班级的教育质量远胜于普通的刚性教学班, 原因之一就在于这些在线班级的学生, 几乎每个人都享受过成功的愉悦。

在线班级的班主任其“装潢性”素养, 包括能不能、会不会进行博客圈、QQ群的组织与管理, 论坛的建立与维护, 专题的确立、讨论的发起、总结与反思等。一切“装潢”都是离不开美化的, 班主任的“装潢性”素养同样具有美化在线班级的能力。这种能力, 常具体表现为搜集音像资源, 截取、编辑、美化、解读并发布这些信息的能力。要知道这些相对高级的“全息体”, 常是班级成员以及相关的受众最愿意阅读, 最喜欢收藏、研究、评价的对象。试想, 一位不知道自己错在什么地方的学生, 怎么会不想观看实验出错的视频?一位远程互动的家长, 怎么会不想知道孩子学习的实况录像?一位认真的科任教师, 週怎么会不想︂了解学生在课堂上的实时行为?一位关心这个班级的公众, 怎么会不想眼见为实来印证几个宣传“短语”造成的印象?况且, “班主任”作为一门“课程”, 还没有真正立足于课程之林, 在学校的“综合实践”中, 还是一个没有完整体系的“散兵游勇”, 它需要借助广阔的网络平台、深厚的资源积淀、开放的多元价值观、灵活多样的技术手段, 来探索、达成它的教育目标。

在线班级, 一个教育的娇子, 一个时代的宠儿, 虽然现在还有于潮头作秀的嫌疑, 但它必将走向平实, 走向常态。你信吗?

现在那些还不普及、水平还不高的信息技术素养, 也必将随着班主任队伍的专业化发展, 走近所有的班主任, 成为支撑他们职业的秦砖汉瓦, 你信吗?

巧用信息技术助力班主任工作 篇3

关键词： 信息技术；学生；班主任

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.010

随着信息技术的迅猛发展，以计算机与网络为代表的现代信息技术已广泛地应用于教育教学领域，它改变了我们传统的教育方式、学习方式与生活方式，使学生获取信息的渠道更加多样，视野更加开阔。现阶段，在班主任工作中采用以往单一而枯燥的方法与手段已无法跟上教学形势，无法适应教育的发展。将现代信息技术运用于班级管理实践工作中，为其注入了生机与活力，也给我们的教学带来了许多便利。在班主任工作及教育中，我也充分感受到了网络信息带给自己的益处。下面笔者仅就自己在班主任工作中对信息技术的运用作一简单介绍。

一、利用现代信息技术构建师生交流平台

现在不少学生已不大愿意面对面和老师进行思想交流，他们总是喜欢将事情闷在心里，或者只与同学在私下里讨论并尝试着解决，以至于教师及家长不能及时了解学生的思想状态，对学生的教育不能做到有的放矢。但是我发现班上几乎每位学生都有QQ号，而且他们也喜欢聊QQ，有什么事都乐意在QQ上诉说。我便建立了班级QQ群，让学生在上面畅所欲言。于是曾消失的学生声音再一次冒了出来，通过对他们平时聊天的内容，我也能及时了解班级状况，了解他们的内心。而学生看到老师也参与到了他们的QQ交流之中，觉得无形中与老师的距离拉近了，多了一份信任，多了几许亲近感。有不少学生还经常在QQ上与我私聊，说说自己的心里话。这么好的效果可以说很是出乎我的意料。

因为设置了QQ群，每一位学生的上网动态都一目了然，这让一些以前网瘾较大的学生受到了约束，在不知不觉中便缩短了上网时间和次数。另外，我们在QQ群里也经常对网络上的不少热点及其他问题展开讨论，引导学生正确对待网络，正确认识与处理网络问题，以帮助他们明辨是非，树立正确的世界观。事实证明，我的大胆尝试，取得了较好的效果。

二、利用现代信息技术建立教师与家长交流平台

我所带的班级学生家长有相当一部分是在异地工作的，有的一年有数月都不能回家，只剩下爷爷奶奶在家带小孩，这种隔代教育的弊端众所周知，但却又让人有些无可奈何。虽然都开通了“校讯通”，但不少家长还是觉得“校讯通”所获内容不够详尽，不能真正满足他们想多了解孩子近状的需求。我考虑到现在大部分家长也都使用了智能手机，他们经常上网，于是就采用了微信与QQ的形式与他们沟通。班上有什么事情都及时地上传到QQ，或者通过微信发布信息。当然这样做也增加了自己的工作量，有不少家长凌晨还在发微信了解自己孩子的情况。虽然工作很累，但看到家长们都能及时了解自己孩子的状况，并能提出建议，对学生管理有不少好处，且加强了家校之间的联系，我就觉得自己做的这些很值得。

三、利用现代信息技术建立学生管理档案

在我刚刚开始担任班主任的时候，口袋里面总是少不了一本厚厚的笔记本，将学生的点滴成长与变化记录在笔记本上，力求尽可能地掌握学生的详细信息。但实际情况是，不管自己再如何细致，花费了多少精力和时间，也无法将全部学生的三年成长全部记录在案。近几年，我充分利用了现代信息技术，在电脑上为每一位学生建立了一份档案，这些档案的内容包括他们每次的考试成绩，每次的思想波动，甚至是每次的出勤情况都详细记录在案。当然，这些工作虽然琐碎了许多，但是这样坚持不懈地日积月累下来，我发现手头的档案更系统，更完善了。我还将他们进校的照片传到了网上，每次班上的活动也都尽量地保存在电脑上，让他们在两三年后再翻看自己的成长经历，显得惊喜万分。

因为详尽地建立起了学生成长档案，所以当某一位学生出现问题时，我就能根据他以往的表现，尤其是一些细节进行认真分析，找出较好的解决方法。有的学生成绩出现不稳定情况时，我会调出他最近几次各科考试成绩进行综合分析；有的学生思想出现波动，我会将他近期表现的细节调出来，查找问题的根源。这些做法无疑使我的班主任工作顺利了许多。

四、利用现代信息技术让班会课更加精彩

以往的班会课，由于条件限制，大多是由班主任唱独角戏，在讲台上一个人讲到底，进行枯燥、呆板的长篇大论，不仅教师费心，学生也没有兴趣。但自从这几年充分利用了现代信息技术后，我觉得班会课好上多了，学生的兴趣也浓厚了，效果也越来越好。一是利用现代信息技术上课，形式更为新颖，学生感受更为实在，不再是以往单调、枯燥的说教。二是班会内容更加丰富，信息量更全，我充分利用网络资源，让大量鲜活的事例呈现在学生面前，让学生有了较强的感受。有时我还会精心挑选一些热门话题让大家进行讨论，让班会课更有时代感，更有针对性。三是我会安排学生自己组织班会课，让他们自己选择主题，自己在网上查找资料，制成PPT，并自己进行主持。通过这些手段的运用，很大程度上拓展了学生的视野，并培养了他们各方面能力，能让他们更正确、更全面地认识社会，感悟人生。

曾经有人说过，“网络就是一把双刃剑。”其实认真地思考一下，我们身边的“双刃剑”岂止是网络。每一样事物都有它的两面性，不能正确把握，任何事物都会给我们带来伤害。信息技术日新月异地飞速发展，网络已经成为我们日常工作、生活不可或缺的。学生了解网络、接触网络已是无法避免，所以我们应重在导，而不是强行去堵。在日常班主任工作中充分运用网络，并成功地去引导学生，是我的一大愿望。也许有不少同仁在这条路上已经走得很远，获得了很好的效果。我也希望各位同行能不吝赐教，将宝贵经验分享给大家，让现代信息技术在班主任工作中大显身手，这也是我们教育工作者共同的心愿。

小学信息中心主任述职报告 篇4

王继龙

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

回顾自己一年来的工作，感激与惭愧、责任与迷惘一直伴随着我。承蒙领导和同事们的信任，让我担任信息中心主任、兼德育主任，分管学校信息、德育工作。身兼数职，任务繁重。回顾这一年来，我铭记“在其位谋其政”的为事之道，“严于律己宽以待人”的为人之道，恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作，现将个人工作总结如下。

一、政治思想方面：

本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守教师的行为规范，牢固树立服务意识：为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人，每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能以身作则，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成为校长的好助手，教师的好帮手。

二、个人教学工作：

1、作为学校的中层管理干部，坚持贯彻新理念，做到科学管理。每到信息课前反复钻研教材，阅读参考书；结合学生实际、上好每一节课，保证教学质量，让自己在业务上精益求精。

2、注重课堂教学效果。在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。力求让课堂活起来、学生动起来、效果好起来，使每一个学生在课堂上学的阳光、自信、快乐。

3、注重课题研究。

四、德育处工作：

1、做好常规德育工作

学期初，及时安排计划，发放各类表册，做好准备工作，学期结束前，收回总结及各类表册，给班主任按照德育记录进行量化。

2、搞好德育常规管理工作，如学期初要求班主任制定好本学期的班务计划，在计划的指导下进行班务工作。期末要求班主任总结好本学期的班务活动，在计划的指导下进行班务工作的总结等。

3、协助校长搞好学校的各项工作。

五、反思自身的不足，促进自己再提高：

由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平有待提高。缺乏创新精神，工作思路陈旧，信息中心很多工作还是在原来的老路上，教研活动效果不明显，没有针对教学实际问题进行研讨。总之，在这一年中我取得了一点成绩，也存在一些缺陷。

六、今后的努力方向：

1、不断学习，更新知识结构，不断提高管理水平，跟上时代发展要求。

2、谦虚谨慎，努力将工作做到好上加好。

3、加强研究，虚心学习，不断提高业务能力和管理水平。

国税局信息中心主任述职报告 篇5

随着个人素质的提升，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编为大家整理的国税局信息中心主任述职报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位领导：

上午好！

一抓硬件建设。这是计算机推广应用的基础。我们挤出有限的资金，争取省局的支持，调动各方面的积极性，给基层单位陆续配齐了微机，但随着微机在税收领域的应用越来越广，几乎所有的涉税活动都纳入进来，单机操作已经远远不能满足大多数分局工作的需要，全系统联网运行势在必行。为此，我们立即动手进行调查，本着节约、实用的原则，提出了一套解决方案，得到了市局领导的充分肯定：对13个分局的办税厅及办公室进行简易布线和对等网的.安装；又投资10多万元，将7个分局由拨号上网改为ddn专线联网；配发各种设备40多台套。这样一来，形成了以市局标准机房为中心，8台高档服务器为数据处理核心、三级广域网和局域网为骨架的税收管理系统。全局连接成为一个稳定、高效的微机网络系统；分局的各个岗位运用单台微机各司其职，资讯共享；分局与市局、市局与省局的远程通信效率成倍提高。

二抓人才培养。我们中心人手少、事情多，工作的技术含量高，特别是“金税工程”启动后，这根弦一直绷得很紧很紧。我们采取了“三管齐下”的方法，在人员的素质和数量上做文章：一是派出学习。去年9月，我们克服事多人少的困难，派出一名副主任到中国人民大学参加了为期四个月的信息管理专业学习。二是岗位练兵。我们制定了中心及大厅系统管理员的例会学习制度，每月采取实地开会和网上讨论相结合的方式，帮助大家提高解决实际问题的能力，营造边学、边干、边提高的良好氛围。三是引进人才。在市局党组的重视关心下，通过反复考察，引进了两名计算机本科毕业生。初步形成了计算机人才的梯队结构，为计算机和网络技术在税收上的普遍应用及提档升级奠定了基础。经过不懈努力，在全省国税系统立则计算机竞赛中，我局的排名位次进一步靠前。

三抓规范管理。总局确定去年为“信息管理质量年”。我们抓住这一契机，拿出过硬措施，使全局计算机规范管理迈上了新的台阶。第一，制定了规范管理办法，科学设置岗位，明确操作流程，建立质量考核方案，对各单位人员的跟踪管理和职责配置、设备的保管与维护、运行的规程与要求、信息的有效使用及网络安全等，统一作出了严格的规定。第二，每月对各个基层单位进行网上考核，逐项评估，综合计分。第三，以考促学，以考促用，以考促改，年终汇总评估，并采取适当形式通报和奖励。为促进信息管理质量年活动的深入开展，我们中心内部着重抓好每月的科务会议，检查每个人员上月工作情况，布置当月工作，筹划下月工作，做到有部署、有检查、有落实、有回音。一年来，我们没有出现一起重大设备、软件系统、网络安全事故，保证了全局工作的正常运行。

总之，过去一年的信息工作，我们做了新的探索，也取得了新的成效。这里面包含着市局领导的关怀和支持，凝聚着全中心同志们的心血和汗水，也得益于相关科室和基层单位的理解与配合。我作为主任，尽了心，努了力，仅仅做了一些应当做、也是力所能及的工作。回想起来，我走上信息中心主任的岗位之日，正值税收管理信息化高潮到来之时。这是难得的工作机遇，也是巨大的工作压力，即使加班加点，即使东奔西走，即使有得有失，我也无怨无悔，有四个值得欣慰的地方：第一个欣慰是市局领导坚强有力的支持。信息管理是一项基础工作，被摆在了优先发展的位置，要钱给钱，要人给人。第二个欣慰是相关单位始终不渝的配合。信息管理是一项服务工作，没有各个单位的充分理解和配合，全市网络就不可能连接起来。第三个欣慰是全中心同志们精诚有效的合作。信息管理是一项技术工作，我不是计算机专家，但中心的同志都是专家型人才，我的重要职责就是爱护好、使用好、发挥好他们的专长，努力营造一个既有分工、又有协作，既有纪律、又有情趣的生动活泼的工作局面。第四个欣慰的是自己一直保持着强烈的敬业精神。对我来讲，信息管理是一项十分陌生的工作，我老老实实地学习，不懂就问，不会就学，既勤奋干事，又努力协调好上下、左右、内外，还有“人”“机”之间的关系。

面对当前的改革，我要用平常之心对待不平常之事。从事税收工作以来，我从基层到机关，从一般员工到“兵头将尾”，无论在什么岗位上，我都要求自己先做人，再做事，从来不敢有一丝一毫的懈怠。今后，不管改革的大潮把自己推上什么岗位，我都会努力做到：岗位变了，工作的要求不能变；职责变了，敬业的精神不能变；为大家服务的内容变了，服务的质量不能变。我要从政治思想、业务知识上加倍努力学习，勤政不已，进取不怠，发扬成绩，纠正错误，为蒸蒸日上的全市国税事业尽心尽力，添砖加瓦。

信息办主任述职报告 篇6

2015年质监局信息中心主任述职述廉报告

各位领导、同志们： 2015年，作为信息中心主任以及党支部书记，本人认真贯彻落实中央、省局关于抓好党风廉政建设和反腐败工作的战略部署，严格遵守党的各项组织纪律，切实当好廉洁自律的表率，从源头上着力预防腐败现象的发生。现将本人一年来履职守廉情况汇报如下：

一、坚定理想信念，把握正确政治方向 一是注意加强学习。认真学习十八大、十八届三中全会精神，坚决执行党的路线方针、政策，学习最新纪检法规，筑牢拒腐防变的第一道防线。关心国家大事，不断学习新的业务知识，增强当好内行领导的能力。经常向省局、兄弟单位学习先进经验，开阔视野，增长才干。二是坚定正确政治立场。作为中心主任及支部书记，我时时处处发挥一把手的核心作用，注重维护领导集体的形象和权威。坚持上班不迟到，不早退，带头遵章守纪，工作、生活不铺张浪费，带头厉行节约，注重加强自律，带头修养党性。带头做到勤学习，不断改造自我;多实践，不断充实自我;宽胸襟，不断锤炼自我;严自律，不断完善自我;讲奉献，切实把握好单位的舆论政治方向，使单位全体党员干部在工作中不迷路偏航。

二、加强组织领导，认真履行党风廉政建设责任制 一是注重提高思想认识。将党风廉政建设工作摆上重要议事日程，及时传达贯彻上级有关反腐倡廉工作的指示、精神，统一干部职工思想认识，增强反腐倡廉的自觉性，树立正确的人生观、价值观、权力观，把为监察执法服务的人生观具体体现到现实的工作中去。二是进一步加强组织领导。年初与局党组签订了党风廉政建设责任状，带头执行党风廉政建设责任制。定期召开党支部会议，积极征求群众意见，认真开展批评与自我批评，形成了统一领导，群众积极支持和参与的工作机制。三是严格履行“一岗双责”。始终把党风廉政建设与网络通讯信息业务工作结合起来，做到一起部署、一起落实、一起总结，坚决落实局党组2015年反腐倡廉建设工作要点和任务分工。

三、加强作风建设，深入开展党风党纪教育 在党风廉政建设工作中，我以党员干部为重点，不断加强思想教育，筑牢德、纪、法防线。一是加强党风廉政教育。将廉政教育、纪律教育和道德品质教育作为提高人的政治素质，端正风气、筑牢防线的基础性工作。认真学习和执行《质监局廉政风险防控办法（试行）》，做到业务工作作到哪里、风险防控就延伸到哪里、主体责任就落实到哪里。认真学习省局网站《群众路线教育实践活动》、《廉政文化》专栏内容，使党员干部牢记宗旨，树立“立党为公、执政为民”的思想。二是深入学习反腐倡廉最新要求。通过认真学习传达全省质监系统党风廉政工作会议、党风廉政建设视频会议精神，重点学习王双林局长的重要讲话和《市质监局党组2015年反腐倡廉工作要点和分工意见》，明确了今年党风廉政建设的主要目标，统一思想、强化认识，安排落实了中心各项反腐倡廉工作。三是扎实开教育实践活动。按照局群众路线教育实践活动方案要求，中心扎实抓好活动各环节工作，努力做到“两不误、两促进”。及时召开全体党员大会，传达学习习近平等中央领导同志一系列重要讲话精神和总局、省局有关教育实践活动的最新要求；采取集中学习和个人自学的方式，认真学习省局印发的学习资料；带领全体党员深入学习了十八大新《党章》；带头撰写学习心得，带头转变作风，进一步提高了工作效率。在局网站首页开辟“群众路线教育实践活动”专栏，刊登全系统教育实践活动最新进展，有力促进了活动的开展。四是认真参加“警示教育月”活动。紧密结合深入开展“质量产品建设年”活动和“群众路线教育实践”活动，认真参加第六个“警示教育月”活动。组织全体员工参加视频动员会，聆听省局党组组织的报告会，观看典型案例电教片。参加“警示教育月”活动，使全体员工接受了深刻的反腐倡廉政教育，增强了事业心和责任感，强化了执政为民理念，转变了工作作风，增强了服务大局的意识，进一步坚定了做好技术质量监督信息化工作的信心。

四、强化内部管理，大力加强反腐倡廉建设 一是坚持实行民主集中制。中心人员少，任务繁重，压力较大。党支部充分发挥民主集中制的原则，集体讨论决定单位重大决策、计划、涉及职工利益的重要事宜，加强与员工的沟通和交流，努力营造讲实话、办实事、求实效的工作环境，增强工作协调配合程度，实现了各项工作的公开化、透明化。二是进一步增强廉洁自律意识。带头认真执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政准则》，积极开展廉政风险防控工作；严格执行党风廉政建设各项规章制度，严肃工作纪律，恪守工作职责，正确处理反腐倡廉建设与业务工作的关系，坚持把反腐倡廉工作与业务工作一起抓，使二者相互促进、协调发展，真正做到“两手抓，两手都要硬”。三是大力提倡勤俭节约的作风。认真学习中央最新出台的《党政机关厉行节约反对浪费条例》，从下到下通力配合，从节约一滴水、一度电、一张纸做起，在维护计算机网络设备时，做到能够自己修复的尽可能自己修复，尽可能降低能耗，节约开支，形成了“人人讲节约、处处无浪费”的良好氛围。一年来，本人在抓贯彻落实党风廉政建设方面，坚持做到了思想重视，教育领先，措施具体，落实认真，取得了一定成效。2015年，我将继续全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，更严格地贯彻党风廉政责任制，深入开展反腐倡廉教育，大力加强作风建设，进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争取得新成效。

信息办主任述职报告 篇7

●运用现代信息技术, 提高班主任工作效率

班主任工作的繁杂是教育工作者的共识, 如何从繁琐的班务工作中解放出来, 是班主任孜孜以求的。信息化为班主任提供了便利。

1.加强学生信息管理

学生信息管理是班主任的常规工作之一, 班主任如能用Excel、Access等小软件建立学生基本信息, 信息管理就轻松多了。如用Office系列软件中的Excel制作一个班主任工作的管理系统:新建一个Excel文档, 命名为班主任.xls, 右击Sheet1表将Sheet 1表重新命名为“X年级Y班”, 在“X年级Y班”表中的第一行输入身份证号、学号、学生姓名、出生日期、年龄、性别、语文、数学、外语、总分、名次、评语、相片、交费、支出、剩余、邮政编码、通讯地址、家庭住址、家长姓名、电话号码、手机、备注等字段。以后在学生信息表中输入相关的内容就可以建立学生的基本信息了, 只要输入了学生的身份证号, 系统可以自动输入这个学生的出生日期、年龄、性别等信息。

2.加强经费管理

在班主任的日常工作中, 不可避免地要进行一些经费管理, 用Excel软件建立经费管理表, 账目就一清二楚了。通常, 经费管理在另一个表中处理, 在班主任.xls文档中, 把表Sheet 2重新命名为“经费管理”, “经费管理”表中的前两列学号、姓名可从“X年级Y班”表中复制、粘贴过来的。在“经费管理”表中除了学号、姓名字段外, 再新建一些字段, 如原因1、支出1、原因2、支出2、原因3、支出3、原因4、支出4、总支出、备注等字段。通过Excel的函数即可计算出第一条记录的总支出和支出1、支出2、支出3和支出4等。

3.打印通知书、信封

班主任在期末要为每一位学生在一学期的表现做出一个客观公正的评价, 但打印通知书、书写信封是一件比较繁杂的工作, 利用前面已建成的“班级信息化管理”中的Excel电子表格中的内容和Word软件中的邮件合并功能来处理, 可以简单轻松地搞定。

4.学籍管理、档案信息化

传统的学籍管理、档案工作都是由班主任把学生在校期间各方面的情况记录在纸制表格上, 利用电子文档进行备份。一旦出现差错或丢失, 学生相关信息的查找或恢复非常困难, 而且班主任每次填写学生的信息也要花费大量的时间和精力。使用“学籍管理系统”软件, 在线输入本班学生的相关信息, 包括学生的基本情况、学习成绩和品德评语等, 所有的操作都在网上进行, 教育管理走向“无纸化”, 避免了以往填写表格的烦琐, 大大提高了班主任的工作效率。

●运用现代信息技术, 做好家校联系工作

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校、家庭的一致性, 如果没有这种一致性, 学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家校联系在教育教学中的重要性由此可见一斑。因此, 作为一名教育工作者, 特别是班主任, 必须意识到家校联系工作对学校教育教学工作的重要性。现代信息技术, 为班主任做好家校联系工作提供了便利。

建立班级网页、博客。设置班级成员、班级相册、班级荣誉、作品展示、站内资源等栏目, 家长可以方便地了解到班级的基本情况、活动开展及自己子女的有关信息、想法、作品等。

用好家校通。“家校通”是为实现学校、家庭和老师之间快捷、实时沟通而研发的先进教育网络互动平台。利用这一平台, 家、校双方能够及时方便地传递信息, 有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题, 使学生在成长过程中得到随时随地的关爱服务, 充分实现了社会、学校、家庭和谐共育的教育格局。学生的考试信息、成绩信息以及日常考勤等教育信息化项目, 系统提供数据导入导出功能, 减少了手工录入的不方便和低效率。家长可及时查询到学生的学习成绩和科研成果, 了解自己最想知道的信息。此外, 通过短信平台留言, 说出“爱在心口难开”的话, 表达自己对学生殷切期望, 鼓励学生在校期间的学习, 对他们进行关怀和鞭策。

开好、开活家长会。以往的家长会都是学校领导、班主任和任课教师讲话, 教师与家长的沟通受到很大限制。为了激发家长配合的积极性, 以全新的思维方式教育自己的子女, 我充分运用现代信息技术。家长进教室后, 首先映入眼帘的是大屏幕上滚动的“欢迎您, 亲爱的家长”欢迎词, 接下来展示班级学习、生活、活动影集、班级主题班会的录像等, 再配上班主任的旁白, 让全体家长了解自己子女在校的学习、生活和表现。当最佳辩手、最有爱心、自理能手、运动健将……一一呈现在家长眼前时, 家长从另一个角度重新认识了自己的孩子, 同时也增加了他们的紧迫感, 促使家长更关心孩子的成长。

●运用现代信息技术, 拓展班主任管理时空

信息化大大突破了班主任的管理时空。在传统的教育模式中, 学生有关问题的解决, 主要依靠面对面交流, 以口头讲述为主要方式来进行。网络突破了教育的时空限制:只要信息交流双方与互联网连通的, 就可以实现及时的对话, 且不需要考虑地理位置。这种灵活、快捷的教育方式, 不仅能解决那些由于种种原因未能及时接受教育的学生的问题, 而且能使他们能接受自己所需要的教育, 解决自己所需要解决的问题。如对那些碍于颜面尚不善于进行面对面谈话的学生, 我经常以QQ、E-mail和网上BBS讨论的形式, 与学生进行交流, 在交流过程中, 学生可以不露真实的姓名, 畅所欲言, 发表自己的见解, 倾诉生活的烦恼, 发泄自己的烦恼, 我在倾听学生的心声后, 再及时、适时的加以点拨、引导, 这样的方式简洁、快速、保密性好, 很适合某些思想教育的开展。

●运用现代信息技术, 促进班主任专业发展

信息化为班主任的专业发展提供了契机。互联网上资源无限, 精彩纷呈, “只要你轻轻按动鼠标, 世界就在我掌握之中”, 班主任要擅长网海觅宝, 收集、整理、加工、积累有关信息。

如有些班主任总感到班会无话可说, 主要是因为没有积淀, 疏于思考。筹备主题班队活动, 到网上寻觅素材是一个不断充实自己的过程, 常常会使你产生一种事半功倍的愉快体验。班主任要利用QQ、E-Mail、BBS等网络通讯工具, 积极参加班主任社区论坛活动, 与其他班主任进行平等对话、思想碰撞等互动活动, 从而实现心灵的沟通和品质的提升。

撰写博客, 加强反思。博客实现了“个人出版时代”的梦想, 只要你愿意, 你可以在任何时间、任何地点发表你的观点。为了开辟更多争鸣的空间, 我在搜狐网站制作了自己博客, 将班主任工作中一些争议的话题公布在上面, 与来自全国各地的班主任围绕话题发布自己的见解, 让我学到了许多真知灼见。别人的点拨、讨论也给我提供了许多反思的机会, 我把一些案例、经验形成文字, 投稿给有关刊物, 《班主任之友》等杂志也有了我的文章。

班主任职业倦怠调查报告 篇8

班主任职业倦怠总体情况

班主任职业倦怠是指班主任在班级管理和育人活动中不能有效应对工作压力而出现的一种极端反应，表现为情绪、态度和行为的衰退状态，它是班主任个体不能顺利地应对工作压力而产生的身心疲倦与困乏，属于一种非正常的心理与行为。

从上表可以看出，班主任已经产生了职业倦怠：情绪衰竭问题最为严重，其次是去个性化问题，再次是低个人成就感问题。

班主任职业倦怠不仅对班主任的职业工作造成损害，影响其身心健康，同时也对学生的成长和良好的班集体的形成产生了不良影响。班主任是学生成长过程中的重要他人，是形成良好的班集体的灵魂人物，班主任职业倦怠导致班级工作无法正常有序地开展，班集体群龙无首，影响了班级的凝聚力，导致班级成为一个松散的“联邦”。更为严重的是，班主任职业倦怠使得部分班主任辞去班主任工作，班主任工作无人问津，影响了学校工作的正常开展，也影响了班主任专业化的进程。因此，解决班主任职业倦怠问题刻不容缓。

不同年龄班主任职业倦怠调查经方差分析，各年龄段在去个性化和低个人成就感维度上差异不显著。51岁以上的年龄段与在25岁以下、26—30岁、31—35岁、36—40岁和41—45岁在情绪衰竭维度上差异显著，其情绪衰竭得分明显低于这五个年龄段。此外41—45岁与26—30岁和46—50岁之间情绪衰竭的差异显著。

调查分析显示，教龄在21年以上的班主任在情绪衰竭维度上与16—20年的差异显著，情绪衰竭得分远远低于教龄在16—20年的。教龄在21年以上的班主任在低个人成就感维度上与教龄在11—15年之间的差异显著。

班主任在实际的教育教学工作中，常常扮演各种不同角色。他们既是神圣的知识传授者又是普通的社会公民，既是班集体的领导者又是学校中的被管理者，既是学校的代言人又是学生家长的代理人，既是学生的管理者又是学生的知心朋友。各种角色要求他们既要积极解决学生的学习问题、教育问题，又要解决学生的心理问题、认知问题。角色多元化的同时，角色冲突就不可避免，一名班主任往往难以处理两种同时并存但又相反的角色间的矛盾关系，使其陷入角色冲突和角色模糊境况，甚至出现角色固着现象，表现出言谈举止、思想意识、生活方式等全方位进入角色，即使在同事、家人面前也不自觉地表现出来，造成交际范围狭窄，个人生活呆板，心理健康受到威胁。他们需要忍受多方面的烦恼，常感到筋疲力尽、心力交瘁，并将这种情况不自觉地归因于班主任工作，进而产生厌倦心理，不愿做班主任工作，即使做班主任也是无可奈何。

调查数据显示，源于学习成绩和家庭经济条件而选择教师职业的班主任在情绪衰竭维度上得分高于其它择业原因；源于学习成绩选择教师职业的班主任在去个性化和低个人成就感维度上得分高于其它择业原因。经差异检验，源于调剂或其它原因选择教师职业的班主任与源于学习成绩和家庭经济条件选择教师职业的班主任在情绪衰竭维度上差异显著，其得分明显低于后两者；源于个人兴趣选择教师职业的班主任与源于父母意见和学习成绩选择教师职业的班主任在去个性化维度上差异显著，其得分明显低于后两者。源于个人兴趣和教育行业特点选择教师职业的班主任与源于学習成绩选择教师职业的班主任在低个人成就感维度上差异显著，前两者的得分低于后者。

调查中，所有参加调查的班主任教师对“日平均工作时间太长”感到了压力，其中97.3%的班主任感到中等程度的压力，85.9%的班主任感觉到压力较大。

我国中小学班主任与科任教师相比，通常每天多工作三四个小时。班主任是每天第一个进校，最后一个离校的教师。这些多出的时间主要用于班级常规管理、安全防范、心理健康和道德教育等方面的教育，组织学生参加学校组织的活动，与家长、任课教师沟通。从早忙到晚，工作繁琐，事无巨细，班级大大小小的事都要班主任过问。而这些任务是其他科任教师所没有的。

班主任工作强度大。中小学班主任不同于大学班主任，它主要是由科任教师兼任，且往往是由“主科”教师（如语文、数学、外语教师）兼任。这些教师教学任务繁重，通常每星期的课时量12节以上。班主任首先是科任老师，科目教学是他的“主业”，在从事班主任工作的同时，更要搞好所任教科目的教学。而且，我国中小学每班的学生人数很多，均在40人以上，重点学校会更多。繁重的教学任务，复杂的管理工作，使得班主任工作的强度较大，容易产生职业倦怠。

调查显示，选择坚决不当教师的班主任在职业倦怠三个维度上的得分均高于其它的班主任教师。经差异分析，坚决不当教师的班主任在情绪衰竭维度上与可能还会当和不知道的班主任教师差异显著；坚决不当教师的班主任在去个性化维度上与一定会再当、可还会当和不知道的班主任教师差异显著；坚决不当教师的班主任在低个人成就感维度上与可能还会当教师的班主任教师差异显著。

中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者，是家长和学校之间沟通的桥梁，是实施素质教育的重要力量。预防和缓解班主任职业倦怠，是学校领导、教育行政部门乃至全社会应该重视的问题。

班主任是学生健康成长的“重要他人”，对学生在校的一切方面要全面负责。学生的年龄特点和心理特点决定了班主任需要全程参与班级管理，他们整天埋头于学校，生活圈子狭小，工作内容单一，长期单调的工作环境会使其逐渐失去对工作的新鲜感。加上他们每天面对的学生不仅有思想、有个性，而且绝大多数是独生子女，不乏孤僻、任性、心理脆弱、缺少抗挫力等特点，有的学生一旦受到批评，轻者赌气，重者离家出走甚至轻生。较大的工作责任和心理压力往往使一部分教师对班主任工作产生恐瞑心理。同时，班主任一般都要承担一些核心课程，每周的课时量通常在12节以上，繁重的教学任务和复杂的班级管理工作使得一些班主任不得不把工作带回家，延续到工作时间以外，常常无暇顾及爱人和孩子。他们在学校可能是好老师，而在家里却往往因不能很好地履行角色义务而产生负罪感。这就使一部分教师不愿做班主任工作，不愿承担繁重的语文、数学主干学科的教学任务，已经做了班主任的教师，短期内往往不能摆脱这种繁重的工作压力，心情长期处在压抑状态，极易导致职业倦怠。