企业会计的毕业论文会计毕业论文

企业会计的毕业论文会计毕业论文（精选8篇）

企业会计的毕业论文会计毕业论文 篇1

1会计业务能力的重要性

1.1会计业务能力可以促进会计工作质量的提高

想要将会计工作做好，会计人员一定要具备非常强的业务能力，假如会计人员不具有此方面的能力，会计工作就很难做好。而会计工作又是企业实施财务管理的一种重要手段，通常会计工作会通过收集、处理以及应用一些信息来监督财务管理工作。[1]倘若会计业务能力不合格，就不能做好财务的本职工作，企业财务管理的质量也必然会受到影响。

1.2会计业务能力可以维护会计工作的秩序

想要熟练有序地开展会计工作需要会计能力的支持。假如会计工作毫无秩序可言，工作人员就不会有非常强的工作热情以及工作积极性，阻碍会计工作的开展，进而导致会计不能将自己的作用在财务管理过程中发挥出来。因此会计业务能力对会计工作的秩序具有良好的保障作用。

1.3会计业务能力可以改善企业的经营管理水平

企业在日常的经营管理过程中，需要做好财务工作。通常经营管理工作可以从财务工作中获得真实有效的信息。因此要求会计人员必须具备非常强的业务能力。这样才可以获得到可靠的会计信息、准确的数据，使社会以及企业的经济秩序可以保持稳定。

2财务管理与会计业务能力之间的联系

2.1会计业务能力可以使财务管理工作的质量得到有效保障

企业财务管理是一个非常漫长的过程，关系着员工管理、合同签订以及购置设施等工作。[2]当前我们生活在数字信息化的时代，企业在进行财务管理的过程中需要会计从业人员发挥其自身的业务能力，因此会计业务能力能够提高财务管理的质量。会计业务能力的强弱与财务管理工作是否能够顺利完成有着直接的关系。只要会计能力非常强，财务管理工作就会更加合理和规范，从而使工作效率得到很好的保证，顺利完成每一项财务管理工作。所以会计能力可谓是促进财务管理水平提高的一种重要方式。

2.2会计能力的主要目标就是促使企业实现高水平的财务管理

财务管理的好坏与企业形象以及经济效益有着直接的联系，所以，寻找一个可行的财务管理方案是所有员工都十分关心的问题。会计能力作为财务管理之中的一个主要因素，它的主要目标就是使财务管理质量可以得到保障。只有科学的进行财务管理，企业的形象才会得到提高，才能够被外部以及内部人员所认可。所以，企业想要做好财务管理工作一定要提升会计业务能力，进而推动企业稳定快速的向前发展。[3]

2.3会计能力与财务管理之间存在的联系

会计能力追求的目标就是使财务管理具备非常高的质量，而财务管理可以实现预期效果主要依靠良好的会计能力。所以，这两者之间存在的关系主要就是:通过会计能力促使每一个财务管理环节都可以得到有效落实，并实现良好的.管理效益。与此同时，财务管理也能帮助会计将自身所具有的作用发挥出来，有效锻炼会计能力，使其变得更强。这充分的证实了财务管理与企业会计能力是不能割裂、无法分离的整体。

3对会计能力造成影响的因素

3.1频频出现纰漏的会计来源会对会计能力产生影响

会计工作的专业性很强，因此企业应该引进业务能力较强的会计人员。在现实工作中，会计从业人员的水平参差不齐，有些甚至都不具备会计方面的专业知识，也没有非常高的业务水平，严重阻碍了会计工作的顺利进行。与此同时，企业聘用此种类型的会计人员，很容易将一些不具备专业素养的人员引入到企业当中，这样不但企业的会计业务能力得不到提高，就连基本的财务管理工作也会受到影响。[4]

3.2受资金投入的限制，会计业务能力无法得到保障

在专业知识不断更新的大背景下，企业当中的任何一项管理都需要培训，有效的培训可以提高工作人员的工作能力。可是，大多数领导都不想在此方面投入资金，认为这种行为不但浪费时间，还浪费了金钱。他们并没有意识到提高会计人员的业务能力可以有效地提升企业财务管理的工作效率。由此可见，想要加强会计人员的业务素质，需要资金的支持，假如不具备这方面的支持，会计人员就很难提高自身的业务能力。3.3不能合理运用会计能力阻碍了企业的发展有时会计人员会利用自己的专业能力来进行一些违法行为(例如提供虚假的财务信息)，而企业针对此种行为不能进行严厉的处罚，导致会计能力不能将其正面作用发挥出来，使企业失去了发展的契机。还有很多企业会对这些虚假的财务信息进行利用，希望可以获得银行部门或者是同行的帮助，这些都将导致会计能力不能够正常的发挥。[5]

4促进会计业务能力提升的方法

4.1重视对会计人员的聘用工作

在社会经济发展过程中，各大企业不断扩大自己的生产规模，这样会计人员所具有的业务能力就显得非常重要，所以企业一定要重视会计人员的招聘工作，严格监管此项工作。首先，企业在开展招聘工作前，企业领导可以联合负责招聘的工作人员开展商讨会议，对招聘事宜进行分析，将事前的准备工作做好，全面的考虑招聘工作，并让有关人员记录下商讨结果，然后把每一次商讨记录都存放到档案室中，方便企业以后分析其内部需求。[6]其次，在招聘之后，领导应该带领招聘者对招聘活动进行归纳总结，对成败的原因进行分析，并对企业外部的发展环境进行剖析，让所有工作人员都可以了解到企业当前的发展情况。最后，当新员工在企业工作过一段时间后，企业管理层需要客观的评价新员工的工作表现，以判断员工与当前岗位要求是否匹配，然后根据实际情况来调整岗位，进而使会计人员与当前岗位具有更高的契合度，推动企业更好的向前发展。

4.2对会计工作的实际需求进行分析

首先，企业应该分析自身的发展情况，然后根据企业的经营理念制定企业文化，一套良好的企业文化可以使企业和会计人员间增加凝聚力，使员工增强责任感，进而积极主动的进行工作，让他们对企业的行为加以认同，并将自身能力发挥出来，促进企业经营活动的开展。其次，企业要向会计人员灌输创新意识，让他们可以在工作当中不断地发扬创新精神，对工作方法进行优化，使会计工作机制得到革新，进而促使企业顺利地开展财务管理活动。

4.3对优秀的会计人才进行培养

企业在进行财务管理的时候，应该把机会留给具有工作热情的会计人员，当然，这也需要企业投入资金，对优秀的会计人员进行专业培训，这一定会取得非常好的培训效果。[7]培训过后，会计人员的业务能力一定会得到进一步的提高，且具备更高的职业操守，进而全心全意地为企业服务。

5结论

在社会主义市场经济不断发展的过程中，企业对与自身经营情况相符合的财务管理方法进行探究，提升会计业务能力对企业财务管理有着一定的促进作用，因此我们一定要对会计业务能力加强重视，以使企业实现可持续发展。

作者:罗桂波 单位:北京普天太力通信科技有限公司

参考文献:

[1]桂澜.谈ERP环境下的会计业务工作流程重组[J].商业时代，(25):108-109.

[2]安国利.基于计算机辅助进行会计业务下的部队会计创新[J].商业会计，2013(9):129.

[3]徐莲.浅析云南农信会计业务条线风险管控存在的问题及措施[J].经济研究导刊，(21):147-148.

[4]王勇.浅析ERP系统采购收货、物资发货和发票校验对会计业务的影响[J].中国总会计师，2014(5):62-63.

[5]陈玉静.会计业务中公允价值的相关问题与应对方法解析[J].现代经济信息，2014(3):211.

[6]彭旭.财产保险公司会计业务规划与公司战略的适应性探析[J].经济视野，2013(23):297-298.

企业会计的毕业论文会计毕业论文 篇2

目前, 毕业论文写作是高职会计专业完成本环节教学任务的常用方法, 要求学生能运用所学的会计专业知识, 分析、解决会计实务中存在的现实问题。这不仅是对学生所学知识的最后一次检验, 也是对专业性教学的一次综合考核。同本科院校在这个环节存在的问题一样, 高职院校会计专业毕业实践环节的教学质量也一直是困扰本环节教学的难题。

1高职会计毕业实践环节普遍存在的教学质量问题

传统的高职会计专业毕业环节的教学模式比较单一, 在毕业实践教学阶段普遍沿用了本科教学的毕业论文模式, 有的学校或者采用毕业调查、毕业实习日志、总结等模式, 总体来说, 学生最终完成质量与预期的教学目标和要求都有一定差距, 尤其是毕业论文写作这种模式。大量的事实证明高职院校的毕业论文或毕业设计往往被当作毕业之前不得不走过场的例行程序, 如何提升毕业实践环节教学质量成为当前高职会计专业教学中亟待解决的问题。

以下主要探讨毕业论文这种沿用多年的常规教学模式存在的弊端, 分析高职会计专业毕业实践教学环节存在的主要问题:

1.1毕业毕业论文选题缺乏科学性和实用性

论文选题的科学性与实用性要求首先要注重理论联系实际, 注意选题的实用价值。会计毕业论文在选题过程中应密切关注会计领域发展动态, 运用已掌握的会计专业知识, 去寻找和解决会计工作实践中亟待解决的热点问题。

高职学生专业理论知识的学习不深入, 专业知识面较窄, 对会计专业知识在实践环节中产生的问题并没有太多了解。大部分高职院校毕业生都是在校学习, 很少有机会进行社会实践, 写作论文的资料主要来源于图书馆里的相关文献资料, 论文选题往往存在选题过大、时代性不强、相似选题过多等问题, 这都导致学生论文选题缺乏科学性和实用性。

1.2论文写作内容空洞

会计毕业论文应取材于会计实践的各个环节, 通过分析、总结会计理论知识和会计实务操作, 发现新问题、研究新现象、探讨解决实际问题的方法与途径, 然后再运用于会计实践环节中, 指导会计人员及企业管理人员的实际工作, 使其更好地参与经济管理活动。

大部分学生专业知识及其相关的基础知识较贫乏, 毕业论文对所论述的问题只是泛泛而谈, 罗列数据多, 分析论证少, 既无深度, 也无创意可言;论文内容空洞, 重点不突出、论证不透彻;学生的业务水平与专业知识并没有通过论文写作这一过程得到提高。

据我院的调查:除毕业论文外, 90%以上的学生在校期间没有进行过专业论文的写作, 同样有90%以上的学生认为专业知识不足是困扰其完成论文的最主要因素。

原因之一:多数高职院校极少开设专业的写作课程, 在日常教学中也缺乏对学生学术研究和专业论文写作的培养与训练, 导致学生对研究现状综述、资料收集与组织、论文结构安排、写作规范等写作要领没有基本的感性认识, 无从入手。学生认为只要在毕业前多查专业资料就能完成毕业论文, 因而不重视早期写作能力的培养。

原因之二:高职会计教学目标对学生理论知识的掌握只要求够用就行, 校内的学习着重基本技能和基础理论, 学生的专业知识面一般相对较窄, 加之学制较短, 在校期间缺乏实践环节的锻炼, 对会计专业理论在实践环节中产生的现实问题很少加以关注及思考, 论文写作人云亦云, 毫无自己的思想。

1.3论文写作缺乏逻辑性

论文写作东拼西凑、大段抄袭, 观点、结论、论文层次含糊不清, 个别论文甚至存在原则性错误、标题之间的逻辑关系混乱等情况。学生在没有经过详细思考的情况下直接引用他人材料, 使论文逻辑凌乱, 缺乏内在统一性;绝大多数论文属于规范研究, 基本理论叙述的内容偏多, 有的论文不分前提, 一抄到底, 不仅导致错漏百出, 而且都是人云亦云的作品, 学生浮躁应付, 只要能够凑出一篇文章就行, 而指导教师也没有更好的方法。由于学生在岗实习和工作, 教师只能通过网络等手段遥控指导学生, 有问题也无法进行细致的指导。

1.4学生不重视论文写作

高职会计专业学生普遍不重视论文写作的主要原因有:

(1) 从专业课程设置的角度看, 高职会计专业并不重视开设专业写作课程, 学生在校期间很少有机会进行专业论文的写作训练, 学生不懂得如何进行论文写作, 因而也不重视论文写作。

(2) 从学校教学管理部门来看, 毕业实践教学工作往往管理不到位, 管理比较粗糙, 对论文指导过程缺乏有效的监控。指导教师出于学生就业方面的考虑, 往往采取能放就放的态度, 论文成绩的评定主要取决于指导教师的主观认定, 随意性较大, 无法引起学生的足够重视。

(3) 许多学生缺乏一种严谨的治学态度, 认为文章是“抄”出来的, 致使毕业论文成为东拼西凑的“杂文”。加之就业压力大, 分散了学生精力也是导致论文质量下降的主要原因之一。由于毕业论文成绩对学生就业并没有直接影响, 因此, 很多学生将主要精力都放在求职上, 采取消极应付的态度完成毕业论文。

由此可见, 以毕业论文写作为主要模式的毕业实践环节的教学存在严重弊端, 积极开展毕业实践教学创新、提升毕业实践教学质量, 已成为高职会计专业教学改革的迫切需要。

近年来, 各院校都在积极探索毕业实践环节教学工作的新思路。我院会计专业连续三年开展创新型“真账毕业设计”教学模式, 取得了良好的效果, 70%以上的学生在毕业实习过程中能够按要求完成真账的收集和账务处理, 极少部分学生由于升学、考证等影响, 采用毕业论文或毕业调查等方式完成这一环节的学习任务。

2毕业实践环节创新型教学模式的实施

构建高职会计专业毕业实践环节的教育特色应充分体现“就业导向”的职业教育原则, 所培养的人才既有较为突出的专业特长, 又具有一定的岗位适应性, 才能受到用人单位欢迎;高职会计教育目标对实践教学的要求也决定了毕业实践环节应采取与实际工作岗位相结合的教学模式, 围绕会计专业相关岗位对专业知识、能力、素质的要求, 让学生在真实的企业环境中完成相应的会计工作, 对三年的大学学习是一个非常好的总结与检验。

我院毕业实践环节采取的“真账毕业设计”教学模式, 是一次教学实践的积极尝试和大胆创新。

2.1“真账毕业设计”工作的开展

2.1.1前期准备工作

(1) 动员学生积极寻找专业对口的岗位, 要求学生必须按时完成某企业一个月内一定业务量的全部账务处理, 规定不少于60笔业务, 涵盖六大会计要素, 包括:取得原始凭证、编制记账凭证、登帐、编制会计报表并进行简要财务分析等业务。

(2) 教师制定完整的真账毕业设计指导任务书, 划分毕业设计的时间段, 规定各阶段应完成的设计任务;一般应分为准备阶段、账务处理阶段、财务报告完成阶段、整理提交阶段等。

其中, 在毕业设计准备阶段, 学生应积极寻找毕业实习单位及对口的实习岗位, 提交毕业设计方案, 一般应包括:选定的真账毕业设计单位 (尽量与实习单位及实习岗位相一致, 否则应向指导教师说明原因并取得指导教师同意) ;对企业生产经营状况的基本描述;企业会计核算使用的会计方法;毕业设计各阶段完成的工作任务。

账务处理阶段, 是将收集的真账资料按要求进行整理, 如选定一定量的业务, 并通过某免费的会计网络平台进行账务处理, 与指导教师交流探讨, 反复修改核对。

财务报告完成阶段, 是在完成全部账务处理的基础上, 编制会计报表及进行会计分析的环节。这一阶段一般要求学生先进行手工报表编制, 再与网络平台提供的电算化报表的结果相对比, 查找是否存在编制的错误。

整理提交阶段, 是将记账凭证、账簿及报表按要求打印并装订, 填列有关封面及扉页资料, 在规定时间内提交指导教师。

(3) 制定毕业实习及毕业设计规则。强调尊重企业的商业秘密及会计工作本身的严肃性, 要求学生对真账原始资料的收集应合法、合理、合规, 不得以不正当的手段获取毕业设计单位的会计信息。原始凭证可以复印, 或者将原始凭证的经济业务转化为文字的描述。

(4) 允许个别已就业但岗位与本专业不对口的部分学生以毕业调查报告的形式完成毕业设计阶段的任务。同时也允许极个别既无就业单位也无实习单位的学生以毕业论文的形式完成毕业设计任务。

2.1.2教师对学生的真账毕业设计指导工作

(1) 充分利用免费的网络教学资源开展真账毕业设计的指导工作。学生可通过某会计软件公司为企业营销专门搭建的免费在线会计平台, 完成整个毕业设计工作任务。学生申请注册账号后, 便可在网上进行业务操作, 将做好的真账会计业务在网络上保存, 教师可随时打开各位被指导学生的作业, 随时进行业务指导、在线答疑、互动交流等。

(2) 加强真账毕业设计的过程控制, 加强对学生的管理和对毕业设计指导老师的考核。指导老师及时与学生沟通 (一般要求每周一到两次) , 了解学生工作任务完成情况, 督促学生按进度计划进行毕业设计工作, 及时解答学生的各项业务问题。

(3) 允许学生对收集到的真账作一定的调整或处理。如要求学生收集某企业一个月内至少60笔经济业务, 涵盖六大会计要素。如果该企业一个月内的真实业务量超出这一范围, 允许学生根据需要适当调减业务量, 对经济业务作出合理的选择。这样的资料既不失真, 还能满足设计要求。

(4) 要求学生收集的资料一定是真账。如何判断学生的毕业设计是否为真账, 取决于指导教师与学生的沟通、教师的专业水平等因素。

2.1.3确定真账毕业设计的评定标准

真账毕业设计的评定标准应从以下几个方面考虑: (1) 在岗实习或就业。 (2) 完成规定的最低业务量, 完整的会计流程, 账务处理及报表的编制正确, 财务报告分析准确, 凭证装订整齐。 (3) 会计真账毕业设计的成绩, 采用综合测评方法加以评定, 具体包括:a学生的实习态度 (20%) ;b实习单位鉴定表成绩 (20%) ;c学生的证帐表及报告 (60%) 。

实习态度根据学生的出勤, 以及在实习过程中所做的工作情况来打分;实习单位鉴定成绩根据实习单位出具的鉴定表成绩及学生实习总结来评分;学生的证帐表及财务报告的成绩根据学生提交的完整的真账设计资料进行评分。

2.2实施“真账毕业设计”教学模式的分析及启示

2.2.1实施真账毕业设计最关键的环节是会计信息的收集。由于会计工作的特殊性以及会计信息的非公开性, 直接取得企业的会计资料是一件十分困难的工作, 而我们的毕业设计要求明文规定学生不得用不正当的手段获取企业的会计信息, 在这样的情况下, 企业会计信息的收集也成为真账毕业设计能否开展的一个难点及关键环节。面对这一实际问题, 我们采取了一系列措施:正确引导学生的毕业顶岗实习及就业, 努力搞好与用人单位的关系;端正工作态度, 勤奋努力工作, 多数学生得到用人单位的好评, 会计资料的收集也就水到渠成了;充分利用一切人际关系资源如:家人、亲朋好友及往届校友资源, 不仅有效帮助学生完成真账资料的收集工作, 还进一步拓展了学生就业渠道。

大部分学生在毕业实习阶段实际已找到专业对口的工作岗位, 处于试用期内, 在日常工作中就能够完成真账的收集和处理。学生从开始时对能否取得会计资料毫无把握, 但参与真账毕业设计的学生最终都能取得所需的会计资料, 并顺利完成了毕业设计任务, 锻炼了学生的社会能力。

2.2.2经过调查统计分析, 学生真账毕业设计选择的会计主体98%以上是小规模的私营企业, 行业面较广, 涵盖了制造业及服务行业, 但三届毕业生都没有选择金融或国有企业, 这与学生的初次就业的行业有直接关系, 也从另一个方面反映了区域内高职会计专业毕业生的就业方向, 将为高职会计专业课程改革提供一定的依据。

2.2.3从一定程度上缓解了毕业生就业与毕业设计环节相冲突的压力。毕业实践阶段也是毕业生求职的关键阶段, 高职会计专业的毕业生通常面临较大就业压力, 每年的就业形势都不容乐观。大部分学生在这阶段虽然找到工作, 但正好处于试用期, 工作压力也较大。实行与就业或实习岗位相结合的真账毕业设计模式, 将工作与学习融为一体, 学生乐于接受, 学校的教学任务也便于实施。

2.2.4充分利用网资源将手工账务处理与会计电算化有效结合。

真账设计从建账套、设置科目和账簿, 到最终的报表结果, 学生一方面要用手工完成, 同时还要在网络会计平台做出整套业务, 以便指导教师及时查看并指导。这样, 手工做账和电算化并重, 既能培养学生分析和解决问题的能力, 锻炼了学生的动手操作能力, 又充分利用了网络这一丰富的信息资源, 尤其是免费的网络信息平台, 为完成教学提供便利。

2.2.5有效促进教师的实践教学水平的提升。高职会计专业教师普遍缺乏实践经验, 大部分教师的工作经历都是从学校到学校, 对会计学的理论相对精通, 但会计的实践经验十分欠缺, 由于日常的教学及科研工作占用了大量的时间, 教师极少有机会到基层实习锻炼, 事实上, 目前高职会计专业教师多半不具备会计实践经验, 接触到真账的机会也非常有限。通过指导学生的真账毕业设计, 相当于给教师提供了直接参与实践的良机, 指导学生的过程也是教师参与实践、积累实践经验的过程。

2.2.6真账毕业设计资料为拓展后届的实训教学提供大量宝贵的案例资源。企业实际经济业务是千变万化的, 因而校内实训教学中案例的拓展十分必要, 将企业真实的经济业务经过适当的的处理和延伸, 可以丰富校内实训教学内容, 增强学生的学习兴趣及积极性。

每一期学生完成真账毕业设计之后, 指导教师都应将有价值的真账资料进行整理、分类及必要的加工, 然后存档, 这些来自企业的真实资料是一项宝贵的教学资源, 许多真账资料经过一定的加工处理后, 可以给学生建成为专门的案例题库, 为后届学生的校内实训课程提供丰富的教学资源。

3结论

将实践环节的教学任务落到实处, 需要不断的改革创新和大胆尝试。重构和优化教学模式, 使会计教学目标与企业人才需求相对接, 是高职会计专业发展的需要。“真账毕业设计”作为毕业实践教学环节的一种创新模式, 不仅充分发挥学生在学习中的主体地位, 确保教学过程的实践性、开放性和职业性, 也充分调动专业教师的积极性, 有助于整体教学水平的提高, 同时满足了企业对人才培养的要求。

实践证明这种创新型毕业设计模式值得推广, 并有待在今后的教学实践中进一步完善。

摘要：毕业实践是教学过程的最后阶段采用的一种综合性的实践教学环节。本文探讨了高职会计专业教学改革延伸到毕业实践环节的必要性, 通过对本校会计专业毕业实践环节的改革尝试和学生的调查反馈, 提出了一种创新型的教学模式, 即让学生将传统的毕业论文的撰写改为结合工作或实习岗位的真账毕业设计, 这样既能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能, 又能实现学生、学校、企业的共赢。

关键词：高职会计专业,真账毕业设计,毕业论文,毕业环节教学模式

参考文献

[1]陈英.高校会计学专业校企“无缝”链接的应用型人才培养模式的研究[J].经济师, 2010 (11) :93-94.

会计专业毕业实习的问题及对策 篇3

会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。会计学专业的人才培养模式是：以培养学生的创造能力为主线，全面推进素质教育。在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。考虑到学生的后续教育和未来发展，适当地强调理论系统性，拓宽专业基础；在实践技能上，通过实践教学，使学生具有合格会计人员的专业技能。

为达到培养目标，各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。目前，各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后，具备了综合、系统的知识结构，进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练，拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习，毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位，从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。毕业实习阶段还为毕业设计（论文）搜集资料、积累素材，同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。但是，近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。因此，正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题，积极采取对应措施，不断完善和加强毕业实习的方法和管理，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力势在必行。

一、会计专业毕业实习存在的问题

（一）对毕业实习的重要性认识不足

长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但在不少院校、不少专业的教学实践中，毕业实习并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，缺乏系统的教学组织；许多学生对毕业实习的重要性认识不足，毕业实习被用作“寻工求职”的途径。究其原因主要有：1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容；2.在教学方法上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响；3.高校以培养“高级专门人才”为目标，无论是国家教育部门制定的对学校教学评估还是专业教学评估内容和标准，都注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识，具备初步的科研能力评价，而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要，缺乏必要的具体考评要求和标准；4.学生临近毕业忙于找工作，无心参与实习。

（二）毕业实习单位环境不能满足需要

长期以来，诸多高校会计毕业实习一直沿袭着依据毕业实习计划规定的实习目的和要求，由指导教师负责联系实习企业和单位，指导学生在企业和单位集中进行实习的方法。但由于我国传统的人事管理体制和高校封闭型办学模式的长期影响，大多数高校与企业、单位历来就缺乏应有的联系和协作，联系实习单位成为让实习指导教师很“头痛”的事。靠教师“私交”落实实习单位成为普遍现象，学校为学生联系实习单位的工作处于困境之中。但指导教师与企业、单位的“私交”具有较大的不确定性，许多高校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地。许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接待，更不愿意作高校长期进行毕业实习的基地。一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习，往往也是以“礼”相待，不允许学生亲自进行实际操作；个别企业和单位甚至对学生毕业实习不管不问，使这种“走马观花”式的毕业实习也难以进行下去。

（三）毕业实习缺乏必要的实习经费

高校会计毕业实习依据专业性质和培养目标的不同，一般可分为认识实习、生产实习和毕业实习等，虽然它们的实习目的和要求不尽相同，无论是就地实习或赴外地实习、集中实习或分散实习，都需要有一定的实习经费作为保障。大多数高校用于教学环境、教学研究等方面的经费多，用于实习方面的经费相对较少，造成实习经费严重不足。特别是用于毕业实习的经费往往被列为弥补其他教学方面经费不足而精减的首选项目，已无法维持毕业实习工作的正常进行。受市场经济外部环境的影响，许多接待学生实习的企业或单位以加强管理和指导等为由，不断增加收取的实习管理费和实习指导费等。学校这方面为了联系实习企业或单位而请客送礼的“小费”也有增无减。而且，学校的实习经费如实习交通费、住宿费等不随物价指数变动而调整，恪守几年或十几年一贯制，也早已严重背离实际收费和价格，致使毕业实习联系的实习单位条件满足不了实习的需要、或被迫缩短实习时间、减少实习内容、简化实习方法，难以达到毕业实习的目的和要求。

（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度

高校毕业实习的形式虽然多种多样，但多数会计毕业实习管理督导的明显特点是：指导教师“个人承包”，教学管理部门“以包代管”，尚未建立和健全毕业实习的组织管理体系和督导保证制度。主要表现为：1.指导实习期间，指导教师还担负着其他教学任务和科研任务，保证不了指导时间；2.一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，或者“分包”给实习小组长，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩；个别指导教师带学生赴外地毕业实习时，不能严于律己，置毕业实习指导工作于不顾，忙于私事，不仅学生有意见，也给实习企业和单位造成了不良影响。而教学管理部门往往“以包代管”、疏于教学督导，极少去实习企业和单位走访，对毕业实习及指导教师进行检查，及时发现和解决毕业实习过程中存在的困难和问题，难以更好地为学生、教师和毕业实习服务，保证毕业实习整体效果的提高。

二、会计毕业实习问题的对策

高校会计毕业实习面临的困境是多方面的，其成因也是比较复杂的，基于上述认识，笔者认为，从高校自身而言，目前应该做好以下几方面的工作：

（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识

教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》明确指出：应“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”。衡量学校教育工作的标准，不仅要看培养学生的数量，更重要的是要看所培养学生的质量，看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求高等教育必须始终坚持理论联系实际的教学原则，改变传统的教育思想，更新教育观念，充分认识毕业实习作为一种“亲验式”实践性教学方法，其精髓在于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策，对培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的综合素质和会计专业教学整体水平具有不可替代的作用。在会计专业的教学实践中，要将毕业实习纳入专业培养方案，在教学安排、教学指导的岗位（或工作量）设置以及成绩管理等方面应等同于课程教学任务，将其作为专业教学评估的重点内容，改进评估的具体方法和指标体系，并适时调整教学计划，合理安排毕业实习的时间和内容，促使学生和教师重视毕业实习，提高学生参与和教师指导毕业实习的主观能动性。

（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础

高校由封闭型向开放型的转轨变型和社会主义市场经济体制的完善及经济结构的战略性调整，要求高校和企业必须树立相互协作、互惠互利的观念，形成相互促进、共同发展的双赢的局面，为高校强化校企协作、建立和健全毕业实习基地创造了良好的外部环境。客观上要求：1.作为应用型的会计专业要积极加强与企业的联系和合作，主动为企业提供咨询服务，帮助企业不断改进经营管理，提高经济效益。2.主动为企业培训不同层次的各类专业人才，输送更多、更好的优秀毕业生。如此一来，企业自然也乐于提供学生毕业实习和教师社会实践的场所，使毕业实习基地成为校企协作、共同发展的纽带，指导学生毕业实习成为校企双方共同的义务和责任。校企之间应签署建立毕业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，做到有章可循，为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础，并要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富，又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师，借助企业和一切可以利用的资源，加快毕业实习基地的建设。3.加大实践性教学经费的比例，每年投入一定的教学经费，加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要，科学、合理地核定毕业实习经费，并适时调整，确保毕业实习计划顺利进行。

（三）完善毕业实习管理督导制度

在会计毕业实习的教学实践中，1.要变毕业实习过去由指导教师“个人承包”为系（部）、室和指导教师集体管理督导，建立和健全实习前有计划、实习中有监督、实习后有考评的全过程组织管理和督导保证制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组，汇同系（部）教学管理部门联系实习企业或单位，并依据毕业实习大纲要求，制定实习计划，核定实习经费，经系（部）教学管理部门批准实施；实习过程中由系（部）和校（院）教学管理部门组织实习督导小组，去实习企業或单位监督检查，通过召开座谈会等形式征求意见、交流经验、解决问题，特别是要了解和客观评价指导教师的工作情况；实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作，并向系（部）教学管理部门提交书面总结，实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师，记入教师业务档案。2.要变毕业实习成绩过去由指导教师仅凭评阅学生的实习报告评定为“报告答辩、综合考评”，即由实习成绩由指导教师和实习企业或单位的专业人员组成答辩小组，负责学生实习报告答辩工作，给出答辩成绩，结合指导教师依据学生实习的考勤记录、企业鉴定、实习日志及具体表现等综合考评给出的成绩作为毕业实习的最终成绩。毕业实习考核成绩不合格者必须重修。

企业会计的毕业论文会计毕业论文 篇4

一、企业合并会计处理方法与并购账面效应

企业并购效应是企业并购策略要考虑的重要因素。并购后能否产生预期的效益，直接企业并购决策。而对并购采用不同的会计处理方法，体现在财务上会对报告收益产生不同的影响。

购买法按公允价值记录企业所取得的资产和承担的负债，并确定商誉。一方面，由于通货膨胀的影响，评估后的资产价值通常高于其账面价值，并伴有商誉的存在。这样转化为成本，费用的数额比权益集合法大(主要包括公允价值超过账面价值的部分以及商誉的摊销)，从而会导致报告以后年度利润比采用权益集合法要少;另一方面，由于使用权益集合法时按账面价值计价，购受方可以出售那些公允价值较高的资产，使本年利润迅速增长，即使不出售，资产按较低的账面价值计价的成本和费用也有增加利润的效应。因此采用权益集合法，往往会使企业在表面上看起来有较好的资本结构、良好的收益能力和成长性。这正是企业管理者热衷于报告，并在并购中采用权益集合法的重要原因之一。具体来说，购买法与权益集合法的会计处理方法不同，对并购的账面效应产生影响如下：

1.对财务状况的影响。购买法把并购企业的资产、负债以并购日的公允价值反映在合并资产负债表上，并确认商誉，而购受方的资产、负债在该表上则以原来的成本反映;采用权益集合法时，被并购企业和购受企业的资产、负债的会计基础不变，仍为原来的历史成本。因此，两种处理方法会形成不同的资产、负债结构。在通常情况下，购买法下资产额要大于权益集合法。在购买法下，对所有者权益项目，用现金或股票以外的其他方式支付并购款时，并购后的股东权益，仍为购受方原来的股东权益;若发行股票收购，则购受方在并购后股东权益所增加的部分，为新发行股份的市价总额。在权益集合法下被并企业的资本总额成为购受方资本的一部分，留存收益也转入购受方，使得购受方留存收益增加。

2.对损益的影响。若并购发生在期中，则购买法下购受方年底的损益，包括自己本年实现的损益加上被并方自并购日所实现的损益。但使用权益集合法时，并购可以看作是自始合并，其年度损益包括被并公司全年所实现的损益。另外，由于购买法下的资产价值较高，而这些资产在合并后大多要转化为成本或费用，这又导致购买法下的成本费用要较权益集合法为多;或者，由于权益集合法下，资产按账面价值计价，而账面价值通常又低于公允价格，表明这些资产便可以增加并购后的利润。

可见，权益集合法能比购买法在损益表上反映出较多利润;同时通过发行股票方式进行并购，权益集合法下并入的所有者权益常常低于购买法，因而，采用权益集合法，合并后往往有较高的净资产回报率。正因为如此，对那些好大喜功或者其奖金与企业会计收益挂购的经理人员来说，他们可能倾向于选择普通股作为并购的工具，以便在会计上采用权益集合法，从而产生较高的报告收益。

二、对两种方法的评价和选择对于上述购买法和权益集合法，会计界有不同的看法。

1.购买法的优、缺点。赞成采用购买法的人认为，购买法具有以下优点：一是购买法易于反映并购业务作为产权交易的性质，且符合传统的历史成本原则，即购买资产按购买价格记账。二是在几乎所有的企业并购中，都是一个企业收购另一个企业。一个公司被另一个公司收购，且收购公司与被收购公司的认定通常是明显的。三是企业并购是一项重要的经济事项―――产权交易，它是独立的主体之间讨价还价的结果，是在评价现行状况和未来前景的基础上进行讨价还价，与其所记录的成本无关。四是企业并购无论是通过分配资产、承担债务，还是发行股票，都同样采用购买法处理。在发行股票时，一个公司必须确定它收到的已发行的股票价值是公允的，也就是说它所收到的股票的公允价值就是支付的现金，接受的股票就类似于对该交易公允性的评价。因此，不管并购的性质如何，企业并购是一笔讨价还价的.交易。

2.权益集合法的优、缺点。赞成权益集合法的人认为，权益集合法有下列优点：一是在权益集合法下，通过发行普通股，全部资源未发生变化，因而其积累收益也不变，因此，各公司的成本和留存收益应被适当地合并在一起。二是权益集合交易实质上是股东群体之间达成的协议，他们互相转移风险与报酬，继续对其以前的投资承担风险，是原有各的延续，因此，保持原有的账面价值，作为并购后企业净资产的计价属性顺理成章。三是权益集合法是在历史成本系统范围内起来的，它与历史成本一致。为了与合并前的信息进行比较，也应以历史成本报告合并后的合并经营成果。四是权益集合法不改变历史成本，这有利于投资者和其他信息使用者全面了解被并企业的历史经营状况及其资产质量，以利于他们预测合并企业的未来盈利。五是按账面建账，既避免了按评估调账后再建账的工作，又避免了被评估值调整、模拟前期业绩的复杂程序，因而大大减轻工作量。六是在购买法下，采用公允价值会导致并购后企业中的一部分资产按账面价值记账，这就造成了会计计价的不一致。但权益集合法也存在着一些缺点，本文不再赘言。

3.购买法与权益集合法的选择。其实，在并购实务中，不同方法的采用也是存在争议的，但现在人们越来越倾向于一种折衷的办法，即一项并购业务究竟采用什么方法，应视其实质而定。一般来说，当主要以现金或其他资产为支付形式而实施的并购，应采用购买法处理;对主要以交换股票方式实施的并购，则应考虑它的实质是什么，若符合权益集合法条件的则应采用权益集合法，否则仍应采用购买法，这样就具体划分了购买法和权益集合法各自的适用范围。但实际上，所规范的适用范围只是对采用权益集合法作了较为严格的限制，而购买法的使用范围相对是较为宽广的。

4.对两种方法未来的思考。从以上可以看出，现行的准则条例对两种方法的规定和限制都有不足的地方。对它们的未来，笔者认为有两条思路可供选择：一是继续保留权益集合法;二是废除权益集合法，但同时改变购买法。

三、对我国企业合并会计处理方法的思考和建议

1.权益集合至少具有下列两个特征：一是参与合并各方没有资源的流入与流出;二是参与合并各方的原股东并未丧失对经济资源的控制权，虽然经济资源的规模及原股东的控制比例发生了变化，并且这种控制权并非一定是主导控制权。购买的主要特征则正好与权益集合相反，一是参与合并的各方中至少有一方发生了经济资源的流出，这种经济资源的表现形式可以为现金、现金等价物、其他资产或权利。二是合并中经济资源流出方获得对经济资源未发生变化方的控制权，而后者的原股东则丧失了对原有经济资源的控制。

2.准则规定的企业合并的会计处理至少包括两种：购买法和权益集合法，并对这两种方法的具体操作作出可执行的规定;应该确定权益集合法与购买法各自的适用条件，更重要的是权益集合法的适用条件。在这个上可以借鉴美国的现行做法。

企业会计的毕业论文会计毕业论文 篇5

【摘要】

由于我国经济体制飞速，国有企业发展也十分的迅速，集团性的国有企业越来越多，企业各个分子机构之间的联系，国有企业集团分支机构之间的内部价格转移成为了国有企业重点研究的问题。对于国有企业来说，绝大多数的资产都是国有资产，因此，国有企业的内部价格转移是我国十分重视的问题。内部价格转移制度是国有企业会计制度的重要组成部分。对于国有企业来说，制定合理的内部转移的价格可以帮助国有企业对员工的工作业绩进行评价，能够激发国有企业员工的工作积极性。

【关键词】

国有企业;责任会计;内部价格转移

一、引言

21世纪以来，我国经济市场飞速发展，我国国有企业也得到了良好的发展。国有企业集团也成为了现阶段国有企业的一种重要的经营形式。国有企业集团的形成将国有企业的机构形式变得更加的复杂化。国有企业集团之间各个分支机构之间发生商品和劳务的关系的时候，就牵涉到了国有企业内部转移价格的制定的问题。内部转移价格制订是企业集团内部发生销售产品或者劳务的过程中需要计算的价格。

例如：江铃集团现阶段已经有许多的分公司，各个分公司之间可能会涉及到原材料的交易等问题，分公司之间原材料的交易价格的制定都要依赖江铃集团内部的财务制度等来决定。对于国有企业来说，绝大多数的资产都是国有资产，因此，国有企业的内部价格转移是我国十分重视的问题。内部价格转移制度是国有企业会计制度的重要组成部分。对于国有企业来说，企业内部价格转移关系到企业成本、业绩甚至是企业的发展战略多个方向，因此，制定合理的内部转移的价格可以帮助国有企业对员工的工作业绩进行评价，能够激发国有企业员工的工作积极性。如何合理的制定国有企业内部转移价格，合理的支付国有企业各分支机构之间的商品或者劳务的成本，是国有企业集团需要解决的焦点问题之一。

二、我国国有企业在制定内部转移价格的过程中存在的问题

1、国有企业对内部转移价格的制定难以客观合理

国有企业的内部转移价格的制定相比对外价格的制定来说，要复杂的多。对于绝大多数的国有企业定价部门来说，根据市场的供求关系以及行业的基本情况等多方面的因素来制定外部价格有较多的客观的因素可以参考，定价方式也较为简单。但是，国有企业内部转移价格的制定，牵涉到企业内部多方面的利益纠葛以及较为复杂的人事关系等主管的因素，因此，国有企业的定价人员很难客观公正的制定内部转移价格，内部转移价格的制定收到了各方面的干扰，缺乏必要的准确性和合理性。由于国有企业的内部转移价格不够客观，很有可能会影响整个国有企业的成本的核算，严重的将会影响企业的经营业绩，最终导致整个企业的经营出现问题。

2、部分国企人员可能利用内部转移价格来操纵企业利润

由于国有企业的内部转移价格的制定关系到国有企业集团企业内部各个子公司的独立的利益，也关系到整个企业集团共同的发展，是一个相对独立又存在非常多的利益纠葛的会计因素。因此，有些国有企业在制定内部转移价格的过程中，无法客观合理的分清独立的经济责任以及共同的发展战略之间的关系。再加上国有企业在我国政治上所处的地位较为特殊，导致了这些国有企业的领导者无法理智的区分经济和政治之间的关系，将国有企业的经济利益与自身的政治前途混为一体，因此，这些国有企业的领导者很有可能会为了某些政治目的而放弃了国企的经济利益。此时，国有企业之间发生商品或者劳务的内部转移则更黑了某些企业操纵利润的机会。例如，某过于企业为了领导者，为了提高自身业绩，通过采用转移定价的手段来修饰国有企业的财务报表，创造虚假的销量，已达到提高营业额，伪造业绩的目的。

3、国有企业转移定价信息公开不够

由于国有企业的内部转移价格具有一定的隐蔽性，而且，绝大多数的内部转移价格都是国有企业的管理者决定的，仅仅是交易双方知道，并且国有企业的财务账目并非完全公开的。一般来说，我国的会计准则要求国有的上市公司披露内部转移定价的定价策略以及基于此策略下的交易数量和金额。但是，会计准则细化程度不够，并没有明确地指出要披露哪些具体的信息，披露的信息要有多么的详细。因此，不少的国有企业上市公司在进行内部转移价格披露的过程中，内容不够详细，数据过分含糊等。例如，在信息披露的过程中，不少的的国有企业的关于内部转移价格定价标准上仅会说明“参照市场价格并且协议定价”，并没有具体说明是市场价的多少百分比。

4、有些国有企业会利用内部转移定价偷税漏税

对于国有企业来说，企业领导者需要从企业的发展战略，税收筹划，企业成本核算，企业会计管理制度等多方面的因素来考虑转移价格的制定。但是，有些国有企业一味的节约企业成本，在进行内部转移定价的过程中，考虑的方向比较片面。在一定程度上，合理的制定内部价格转移可以减少国有企业的一些税负，达到税收筹划的目的。因此，有些跨国经营的国有企业，就灵活的运用各个国家税负的差异，恶意的采用内部转移价格的提升或者降低来转移各个分公司的利润，偷税漏税，恶意的转移企业的资产，以便可以达到逃避税务部门以及审计部门审查的目的。

三、加强国有企业内部价格转移和责任会计的建议

1、国有企业需要制定合理的内部转移价格定价方式

国有企业内部分公司之间的商品和劳务的转移时调节国有企业内部各个分机构的利益杠杆，能够有效的评价各个分支机构的经营情况。对于国有企业来说，科学合理的内部转移价格能够促进国有企业整体和谐的发展。在制定内部转移价格的过程中，应该采用客观公正的原则。国有企业应该在市场价格的基础上，结合企业自身的经营情况以及相关机构的经营情况，灵活的制定内部转移价格。在制定内部转移价格的过程中，应该确保相关机构能够充分了解市场价格，并且直接感受到市场价格的压力，这样才能够有效的激发国有企业内部员工的工作积极性。在制定内部转移价格的时候，需要充分顾及到各个相关机构的成本，在考虑国有企业整体经营目标的同时，提高各个分支机构的经营效益。

2、国有企业应该客观的区分企业各个分支单位的.权责

对于国有企业集团来说，不同的分支机构之间有着密不可分的联系，是一个不可分割的完整的主体。但是，对于各个分支机构来说，他们有着独立经营的权利，拥有一定的独立性。因此，需要明确国有企业各个分支机构的权责的区别。在制定科学公正的内部转移价格的同时，还需要明确在内部交易的过程中，相关机构的权责。并且制定在出现问题的应急方案，以及出现问题后的责任追求的问题。务必做到国有企业的内部交易不仅可以促进相关分支机构的独立发展，并且可以契合国有企业集团的整体发展战略。因此，国有企业需要根据企业的总体发展目标，结合各个分支机构的具体情况来制定内部转移价格定制的权责，授权过程中需要客观公正、严谨合理。

3、国有企业应该建立有效的内部考评机制

对于国有企业来说，监督和考核都是责任会计的重要职责，也是国有企业责任会计实施奖惩措施的基本凭证。因此，国有企业在进行相关的绩效考评的过程中需要做到客观公正、合理科学，并且由于国有企业集团中的分支机构的具体情况可能有很大的区别，因此，国有企业集团的绩效考评还要有一定的综合性。对不同的绩效考核对象，要采用不同的考评方式，不仅要对分支机构以及分支机构的具体员工的业绩进行考评。还需要对分支机构内部团体性以及对分支机构在整个国有企业集团内部功效进行考评。这样才能保证国有企业在企业转移交易的过程中，不会片面化的顾忌员工个人，或者顾忌某个单一的分支机构的利益而影响企业集团的整体利益。

4、利用信息技术的优势对国有企业内部定价转移进行监督

现阶段，我国计算机信息技术在责任会计以及内部转移价格定制方面有了质的发展。信息技术不仅是国有企业内部的信息传送和处理变得更加的方便和快捷，使得会计信息的准确性有了大大的提高的同时，还让会计信息披露变得更加的简单。国有企业可以将企业内部定价相关信息的具体情况设置网络权限，方便有相关信息需求的人员可以直接的查询。保障披露的内容足够详实，提高社会监督的有效性。

四、结论

对于国有企业的责任会计来说，内部转移价格的制定是不可忽视的重要的因素之一。制定合理的内部转移价格，对于国有企业各个分支机构的健康发展以及维护国有企业整体战略经营都有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]张艳巍.国有企业内部价格转移与责任会计研究[J].企业会计，(05)

企业会计的毕业论文会计毕业论文 篇6

面临当前不容乐观的实体经济发展环境，有效开展企业成本会计工作将有助于增强成本核算的精确度,从而也能有助于企业管理层在资金配置、管控方面的决策制定。随着新会计准则(以下简称:准则)的出台，便对企业成本会计工作的调整做出了制度安排。从准则出台目的来看，其实则在现阶段作为优化企业成本核算的一种制度设计，并在生产成本核算和直接材料成本核算等范畴进行了明确的表述。

本文不打算从会计技术视角来解释《准则》的应用规范，而是结合实体经济的发展现况谈谈如何有效开展成本会计工作的问题。不难理解，一项工作的完成需要具备这样几个要素:工作主体、工作内容、结果评价。由此,这也就成为了本文立论的出发点、于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

—、对新会计准则的认识

根据“百度百科”对新会计准则的界定可知，新会计准则于1月1日起在上市公司中执行,其他企业鼓励执行。新会计准则体系基本实现了与国际财务报告准则的趋同。。财政部先后发布了6批共22项会计准则的征求意见稿,最终在20初构建起一套企业会计准则的完善体系。

从中,可以将就以下两个方面进行认识：

(一)新会计准则的出台目的。我国上市公司在年度会计报表披露时，往往存在着信息失真的现象。抛开人为技术避险的问题存而不论，旧会计准则增大了成本费用的组成要素,从而就在制度层面客观拉低了上市公司的盈利水平。这样一来,就使得上市公司的盈利能力未能得到真实的体现。

(二)新会计准则的出台基础。新会计准则的出台基础包括两点:(1)对国际会计准则的辩证吸纳;(2)对原有会计准侧的扬弃。这里需要指出，根据国情来进行会计准则的优化十分必要，这不仅与社会主义市场经济制度相适应,也能切实与我国经济事实相契合。

二、认识引导下成本会计工作内容的变化

以生产性企业为例，新会计准则对成本会计工作内容的影响可选择以下两点来进行讨论。

(一)生产成本核算的变化。如，原计人当期损益的费用支出，现要求计人产品等存货的成本。主要包括:除工资总额和职工福利外的其他职工薪酬中，应由生产单位员工承担的部分;需长时间的构建或生产活动才能完成的产品存货，所发生的借款费用的资本化部分等。

(二)直接材料成本核算的变化。如果用于生产的原材料存货的可变现净值低于成本，那么就要计提存货跌价准备,并确认相应的资产减值损失，列人当期损益;对已经计提存货价值准备的生产用原材料、周转材料等存货，需要结转其存货跌价准备。也就是借记“存货跌价准备”科目，贷记“生产成本”、“制造费用”等科目;用于销售的产品存货的跌价准则在确认销售收人的当期予以结转,冲减销货成本。如此一来,就能保证在会计处理手法保持基本统一的情况下，对所有资产减值准备进行转销。

以上两点的会计成本工作变化只是所举出的例子，但从中也不难发现，其中的变化也是十分细微的，从而需要会计人员在业务开展中加强对新会计准则的掌握。

三、变化影响下的合理化路径构建

根据上文所述并在变化影响下，企业成本会计工作开展的合理化路径可从以下三个方面进行构建。

(一)增强对新会计准则的掌握。新会计准则的`颁布使得我国成本会计工作与国际实现了接轨，这对于优化与国外企业的经济合作提供了良好的制度环境。在我国经济开放度不断提升的当下，各类型企业的会计人员都应增强对新会计准则的掌握。本文以生产性企业为例进行了工作变化讨论，而对于商贸企业而言仍含有新会计准则的制度安排。因此,企业应通过组织培训、外派学习的方式来促进这一工作的开展。另外，作为上市公司而言，在目前日益规范的市场环境下应借助新会计准则，客观、准确的实施成本核算活动。_

(二)充分利用会计电算化系统。会计电算化是借助财务软件所开展的会计工作形式，其能在准确性、高效性、全面性的方面助力企业的成本会计工作。随着新会计准则的颁布，里面的诸多细节通过利用财务软件将能很好的给予执行。同时，财务软件所提供的数据信息也将为企业完善成本控制工作提供参考。

(三)完善会计工作的控制机制。控制作为一种管理职能，包括:事前控制、事中控制、事后控制。受到会计成本核算的事后性影响，完善会计工作的控制则主要体现在事后控制上，即根据新会计准则而得到了成本核算数据后,应在成本发生研判的基础上采取措施给予控制。最终，为提高企业的盈利能力提供内控基础。

新会计准则对于企业成本会计工作的影响主要在于会计要素的归属方面,而对于企业来说则需要在新的制度安排和核算结果下进行成本控制。可见,这也构成了本文立论的价值取向。不难预测，在这一价值取向下的成本会计工作将能真实实现新会计准则颁布的初衷,而与国际经贸合作实施接轨。

四、小结

企业会计的毕业论文会计毕业论文 篇7

1. 大众化与低素质之实。

据统计, 近年来会计专业本科招生人数都是位居前列, 且呈不断上升的趋势。据2007年的统计数据可知, 全国1 089所本科院校中 (含独立学院) 设置会计学专业的高校有508所, 占本科高校总数的46.6%。目前, 会计从业人员超过全国总人口的百分之一, 我国已经成为世界独有的“超级会计大国”。

事实上, 会计专业高层次人才很缺乏。2005年11月, 基于对80多位跨国公司人力资源主管的调查, 麦肯锡管理咨询公司大中华区总裁高安德认为, 只有不到10%的求职者符合外资公司的会计、财务等岗位的要求。根据柳青 (2007) 的问卷调查, 会计专业本科毕业生最重要的素质依次是职业道德素质、职业判断能力、专业技能、专业知识, 他们的整体素质与其职业要求之间还存在着较大的差距, 其中在职业道德素质、专业技能和职业判断能力方面差距显著。

2. 国际化与本土化之需。

随着资本市场、网络经济的发展, 全球市场的联系更加紧密, 经济全球化迅速发展。其中, 金融全球化对会计有着最直接的影响。如何了解国际经贸环境, 熟悉资本市场的运行规律和规则, 寻求机遇, 规避风险, 是会计所面临的重要课题, 也是对会计人才培养的新的挑战, 国际化要求培养有国际视野和战略思维、具有国际交流和国际竞争能力的会计人才, 比如, 对跨国公司会计人才、跨国CPA跟踪审计人才等有大量需求。ACCA大中华区总监叶慧琍认为, 随着与国际趋同的新会计准则的正式实施、国内金融业的逐渐开放和迅猛发展, 我国对包括财务总监、财务高管等在内的中高端财会人才的需求也在不断增长, 中国至少需要30万具有国际水平的会计师。

甲骨文公司大中华区董事总经理李翰璋则认为:任何一个公司不能只谈国际化, 也不能只谈本土化。国际化更侧重于标准化和核心价值观层面, 而本土化更多的是在操作层面。我们既不是彻头彻尾的本土化, 也不是单纯的国际化, 而是既要有全球性的战略眼光, 又要从本地的实际情况出发, 去执行全球化的战略。所以, 复合型人才应该具有国际化的视野以及本土化的执行力。

3. 信息化和边缘化之危。

信息技术环境下, 财务会计人员的角色应重新定位。计算机的普及和ERP系统的应用大大减轻了财务人员记账和核算的工作量, 而财务分析、会计控制和风险管理成为财务会计人员的主要工作。在信息化时代, 公司会计职能作用的范围应予以转变。公司财务部门应真正从成本控制、业务处理和会计报告的传统工作中解脱出来, 转向战略支持等高级管理活动。

在信息化条件下, 会计从业人员除了应具备会计业务技能, 还必须熟知计算机应用技术、会计软件应用与维护技术、网络使用技术等方面的知识。另外, 信息技术使会计信息的再处理变得很容易, 这样, 会计部门除了提供会计信息, 还要提供许多涉及多部门的企业管理信息和预测分析信息。因此, 计算机应用水平低下、企业管理知识不足、沟通协调能力差会使得企业会计人员有被边缘化的危险。

4. 精细化和复合化之迫。

随着社会分工的不断细化, 社会需要大量专司独立审计和咨询业务的专业人员提供中介服务, 对注册会计师、注册资产评估师、注册财务分析师等从业人员的专业化要求也在不断提高。这些从业人员需要精通更为细化的专业知识, 而他们的服务涉及多个领域, 所以会计知识、技能需要与其他领域的知识相互渗透、融合, 从而要求从业人员必须掌握多方面的知识和技能。

2006年, 上海立信会计学院相关人员就会计本科培养目标进行了调查, 选择复合型人才的占比最高, 为48.4%。事实表明, 会计专业毕业生所面临的是一种多元的、开放的、动态的工作环境, 其知识的复合程度、分析与解决问题的能力和创新精神, 对他们职业胜任能力的培养至关重要。可见, 会计专业学生既要精通专业知识和技能, 又要融通多门相关知识。

总之, 随着全球化、信息化的发展以及我国资本市场的不断完善, 职业多样化和就业问题的突出, 我国会计本科教育与社会需求之间仍有较大差距。新形势给会计学专业的发展带来新的机遇, 同时也对其人才培养提出了更高的要求。

二、目前高校会计本科教育存在的不足

1. 培养目标笼统, 层次不清晰, 忽视人才创新和职业判断能力的提高。

许多高校将本科生的培养目标确定为:培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识, 能在企事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。该目标在一定程度上满足了市场经济发展的要求, 但仍然强调以会计实务工作、教学和科研人才为培养方向, 把本科会计教育的培养目标定位为“三位一体”。在本科教育已进入大众化时代, 硕士和博士研究生教育已有了较大发展的情况下, 此目标重点不明确, 前瞻性不足。近年来, 也有部分高校把培养目标定位于三个方向:一是研究型学术教育, 二是技能型职业教育, 三是介乎两者之间的半理论半技能型的应用型教育。这些观点代表了一定的社会岗位需求, 但是忽视了人的全面可持续发展。特别是新会计准则的实施, 它强调确认和计量的判断标准, 为会计政策选择提供了更大的空间。这就要求会计专业的人才培养不仅关注技术知识, 而且强调人本理念和伦理道德。

2. 对复合型人才的认识以及战略实施都不到位, 造成人才培养特色不鲜明。

目前多数高校都赞同应该培养复合型人才, 但是对什么是复合型人才却众说纷纭。在复合型人才的培养上, 目前存在的主要问题是学校的培养目标不明确, 与本校优势结合不够紧密, 导致重点不突出、特色不鲜明。这样的结果是总被国内外名校和人才市场牵着鼻子走, 与名校培养的人才在知识结构上大同小异, 而无法发挥出自己的优势。比如, 不顾学校自身条件, 一味强调国际化 (国际化人才也属于复合型人才) , 最终的结果可能是国际化水平上不去, 自身特点也丢了。高校对许多可以细分的市场需求没有充分挖掘, 没能很好地满足市场对人才的需求, 而且对于毕业生来说, 由于特色不明显, 没有竞争优势, 因而对其发展不利。

3. 对变迁的会计职能认识不到位, 跟不上时代步伐。

信息化时代, 公司会计职能作用的范围应予以拓展。公司财务部门应从业务处理和会计报告等传统工作中解脱出来, 转向战略支持等高级管理活动。ERP系统功能减少了财务数据在输入端的工作量, 而使输出信息和风险控制等成为财务会计人员的主要工作, 财务会计人员的角色需重新定位。

4. 试验课和实习效果不佳, 造成学生实践能力不足。

面对试验课效果不佳的情况, 许多学者从不同的角度提出一些解决方案:有学者提出了模拟实验教学方法, 还有学者提出了校企共建实验教学模式。不过, 以上方法均存在较大缺陷:模拟实验教学方法存在仿真程度较低的问题;校企共建实验教学模式的缺陷在于校企利益不对等, 企业热情不高。这些问题导致会计专业实验教学的功能还远远没有发挥出来。

据调查, 有20%以上的2008届毕业生没有接受任何实习, 而有实习, 特别是有相关专业实习经历的毕业生收入更高。并且, 大学毕业生接受与专业相关的实习能有效提高其毕业半年后的就业率。而实际上目前一般会计本科的实习时间是一个月左右, 显然是不够的, 有的名义上为两三个月, 实际上由于实习主要安排在大学四年级, 近几年就业压力加大, 学生主要忙于找工作, 根本没时间和心思去认真完成实习。

5. 学生毕业论文内容比较空泛, 与就业联系不紧密。

近年来, 毕业生论文质量不高, 由于多数学生把精力放在找工作等方面, 并没有进行真正的实习, 导致文章理论与实践脱节。学生的论文写作没有针对性, 论文的实践意义和创新性不明显。

教师是保证实践教学正常进行和教学质量的必备条件, 没有高素质的实践指导教师, 很难培养出高素质的应用型人才。目前高校绝大部分教师属于科班出身, 高校毕业后马上投入教学工作, 从书本到书本, 与实践脱离较大。对论文的指导过程中理论与实践结合不紧, 很难写出有实效、有新意的文章。

6. 对教师的评价和激励机制不科学, 导致教师投入教学的精力不足。

造成学校和老师往往重视科研而忽视教学的原因主要有:一是上级部门的评估指标中科研是硬指标, 而教学的指标弹性较大;二是学校对教师的评价和激励往往主要受科研的影响;三是教师待遇受科研和学历影响较大。这样对于潜力较大的中青年教师而言, 他们往往把主要精力放在科研上, 教学自然受影响。

三、改进高校会计本科教育的理念及路径

1. 准确定位培养层次, 优化理论教学效果, 加强职业判断能力的培养。

作为培养复合型人才为主的本科会计专业教学, 首先应明确人才培养的定位既不同于研究型学术教育, 又不同于技能型职业教育, 更区别于许多人所理解的介乎两者之间的半理论半技能型的应用型教育。我们应该立足我国国情, 尤其对于一般地方高校, 要面向地方经济、周边区域经济, 直接对接企事业用人单位的需求, 以培养具有较高的专业素养、实践经验和创新能力的复合型人才为目标, 创建一种技能、理论、创新相互融合的集产、学、研于一体的和谐式教育模式。

教育的范畴比教学的范畴广泛得多, 然而教学是教育的一个核心组成部分。扎实的专业理论知识是正确进行会计职业判断的前提, 增强学生的职业判断能力应首先从改革教学模式入手, 强化理论教学, 使学生具备较高的理论水平, 培养和提升其职业判断能力。如何改革教学模式?就是真正做到“以学生为中心”。所谓“以学生为中心”, 是指一切从学生的学习需要出发, 强调学生的主体性, 强调教学资源的“动态生成”, 强调教学过程的“互动性”, 留给学生自主发展的空间。关注学生情感与心理需求和个性差异, 教师在教学中应该有针对性地加以指导, 从改进学习方法入手, 提高学生的学习效果。

2. 以特色为导向, 树立明确的品牌战略, 正确培养复合型人才。

按照在全国的影响和学校的综合性, 大学可以分为全国性综合大学、财经类全国知名大学、一般地方财经院校。全国性综合大学的师资力量较强, 生源较好, 培养方向的限制少, 与国内外的交流比较广泛, 可以追求会计教育的全面高水平, 注重理论与实践并重, 突出外向型、通用型的特点;财经类全国知名大学的师资也比较雄厚, 生源较好, 由于历史的原因, 长期以来有广泛的影响, 可发挥专业优势, 培养倾向某些方面的精品人才;一般地方财经院校为了寻找自身的发展空间, 应该采用差异化的战略, 其目标定位主要考虑高校的校友资源、影响地域范围、专业技能优势, 适当突出自己某一方面的特点, 着重培养适合本地区、本行业需要的会计人才。

会计人才实施大学生品牌战略是我国高等教育改革和发展的必然结果。尤其是1999年我国高校扩招后, 大学毕业生就业市场开始逐渐从“卖方市场”向“买方市场”转变。高校要实施毕业生品牌战略, 就需要对就业市场进行细分, 需要对自己毕业生的品质进行准确定位, 使自己的毕业生“产品”富有个性和特色, 充分展示自身独特的优势, 并且让用人单位明显认同这种毕业生的优势, 这样才能在激烈的就业竞争中占领一席之地。高校会计人才品牌战略从本质上要求人才培养的高质量, 要求高校必须牢固树立以“学生至上, 质量为本”的办学理念, 把毕业生质量看做是学校生存发展的关键。建立会计人才品牌是一个长期、动态的过程, 需要持之以恒。

3. 以能力为核心, 切实提高实验课和实习的效果。

我们认为, 可以采取精细化实习和拓展式实习相结合的方法。精细化实习是指将会计专业社会实习“内部化”, 即由学校通过有效创办小型校办工厂 (比如印刷厂、出版社、文具厂等) , 建立全真实验教学基地, 让学生随时实地学习。

拓展式实习指带领学生前往各种类型的公司 (比如学校建立的一些实习基地、产学研合作单位等) 进行短期观摩、学习, 以培养其会计实务操作能力, 丰富学生的工作经验, 知道上岗后应该怎样做。但不仅仅局限于技术经验, 同时应加强对学生创新能力和思维能力的培养, 增强学生对现实中出现的许多新问题、新情况的适应能力;加深和梳理前期学习的会计基本理论知识, 增强学生系统思考的能力。

根据从实践中来到实践中去的思想延长实习时间, 并把实习分为三个单元, 从大二开始利用大学后三年的周末和部分假期化整为零分期进行。第一单元为“熟悉环境, 融入企业”, 积极和企业领导、员工交流, 善于观察, 勤于咨询, 主要是锻炼人际沟通能力;第二单元为“熟悉业务, 知行统一”, 把专业理论知识应用于实践, 善于动手, 勤于总结, 主要是提高实践操作能力、职业道德和自主学习能力;第三单元为“熟悉企业, 虚拟管理”, 善于思考, 勇于创新, 主要是提升组织管理能力和创新能力。三年的工作经历不仅使学生们变得成熟、自信, 而且使其掌握了会计工作技能。这使学生能够轻松就业, 甚至可能在实习公司实现最终就业。

4. 以校外实习导师为主导, 强化毕业论文设计的实效。

毕业论文也要密切联系实际, 从大二开始为学生配备校外实习导师, 校外实习导师的选聘对象主要为企事业单位的中层以上领导干部和业务骨干, 可以主要从建立的产学研基地选聘。他们是既有实际工作经验又有一定专业理论修养的专家, 可以保证实习的效果。校外实习导师在指导学生实习的同时, 负责毕业论文的方向和具体内容的设计, 校内专业导师负责文献导读和理论梳理。由于校外实习导师的身份是公开明确的, 对学生的培养体现了其社会价值, 激发了其成就感, 另外, 通过与高校联合也可以提升其业务水平, 这些使得校外导师的积极性比较高。

从大学二年级到毕业期间, 校内专业导师和校外实习导师之间应建立起有机的联系, 共同致力于学生综合素养的提高。通过这样的制度安排和相应管理、运行措施的保障, 会计专业学生更好地把课堂教学和实际操作结合了起来, 把知识学习和素养提高结合了起来, 把在校学习和社会就业结合了起来, 有相当的推广价值。该方案强调充分利用校外实习导师的资源, 加快培养学生的实际工作能力, 缩短学生岗位适应期, 更好地满足用人单位的需求, 增强学生的市场竞争力。

5. 完善教师评价和激励机制。

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育———财富蕴藏其中》中强调, 提高教学质量水平的关键在于教师。但是, 要改善会计教学的现状, 不能片面强调觉悟和奉献, 而是应真正建立一种有效的激励机制。面对教师评价和激励机制存在偏差的现状, 我们认为一是要提高对教学优秀的教师的待遇和奖励力度, 奖励从事课程设计、教程发展、进行教学试验、教学创新的教师, 适当平衡和科研的关系;二是对教师的评价要以学生为中心, 会让部分不太重视教学的教师认真教学, 真正关心学生。

6. 关注会计信息化建设, 完善人才培养方案。

2008年11月12日, 财政部会同工业和信息化部、审计署、国税总局、证监会等共同成立了会计信息化委员会, 同日, XBRL (可扩展商业报告语言) 中国地区组织也在京成立。这标志着我国会计信息化建设进入了有组织、有规划、讲协作、重开拓、求实效的新阶段, 有利于推进我国会计信息化的进程。

随着会计信息化建设的快速发展, 仅掌握会计专业知识已远远不够, 社会迫切需要既通晓会计业务又熟悉信息技术的高级复合型会计人才。十几年来, 虽然各高校相继在培养方案中增加了《会计电算化》、《会计信息化》等课程, 但对多数院校而言, 实质上只是一种生硬的附加课程, 和原来的课程没能融合好, 尚未注重信息技术思维和能力的综合培养。如何有的放矢、突出重点、开拓创新、实效高效地把信息技术类课程全面嵌入会计专业人才培养方案中, 全面提高学生的信息技术素养和能力, “打造一支熟悉国际规则, 掌握内部控制、信息技术和会计业务的复合型会计信息化人才队伍”是我们努力的方向。

摘要：多年来, 会计专业一直是高考招生的热门专业, 然而, 近几年会计专业毕业生的失业问题却逐渐严峻。本文针对这一现实, 从高校教育的视角, 分析了会计本科教育面临的环境变迁问题, 剖析了高校教育的现状和不足, 提出了相应的改进策略。

关键词：会计专业,会计本科教育,失业

参考文献

[1].刘永泽, 池国华.中国会计教育改革30年评价:成就、问题与对策.会计研究, 2008;8

企业会计的毕业论文会计毕业论文 篇8

【关键词】 课题研究 会计学毕业论文 研究性教学

毕业论文写作过程是本科学生完成大学教育的最后一个阶段，学士学位论文的设置充分体现了理论教学与实践相结合的教学原则，是引导学生形成优良的工作作风和协作精神的极为重要的环节，也体现了高等学校的办学水平。目前，会计学本科毕业论文的质量每况愈下，需要一种行之有效的方法来提高学生的研究能力，以提高会计学本科毕业论文的质量。

一、目前会计学本科毕业论文中存在的问题

教育部高教司《毕业设计（论文）指导手册（管理卷）》对会计学专业本科毕业论文的要求是：学生根据所掌握的管理学、经济学和会计学的基本理论与基本知识，围绕会计理论与实践问题撰写毕业论文，应具有一定的学术性、创造性和科学性。但目前会计学本科毕业论文的质量却参差不齐，主要表现在。

1、学生茫然选题，应付了事

毕业论文的选题需要学生抓住会计发展中的热点问题，根据学习体会和能力选题。但是，很多学生面对众多的参考选题茫然不知所措。笔者对湖北经济学院会计专业2007和2008届本科生毕业论文随机抽取200份作为样本，分析得之：企业管理论题占34%；会计选题占38%，其中传统课题如会计舞弊、会计政策等占一半，新兴领域选题如国际会计等仅11篇；审计、电会方面论题占16%；会计实务方面论题仅占8%；其他分布在金融等领域。企业管理论题多是因为该部分论题资料多，部分学生抄袭拼凑了事。财会新领域的论题少是因为这方面的论题很难联系案例进行创新设计，因此会计专业本科生较少选择与本专业有关的具有挑战性的论题。之所以造成这种局面，原因在于不少学生研究性学习的能力欠缺，对会计理论与实务中存在的问题不关心也不了解，更谈不上有自己独立的看法。

2、学生重视程度不够，教师认真程度不够

会计专业毕业生要拿出极大的精力去联系工作和备考研究生，导致投入毕业设计的时间有限，查找资料、与指导老师的沟通都成问题，更不用说认真实践调查了。同时，毕业论文只是相当于一门课程，对就业和考研影响不大，因此有不少同学视毕业论文如“鸡肋”，临阵磨枪，应付了事。会计毕业论文写作能力的培养与提高是一个循序渐进的过程，仅仅靠教师两三个月的突击指导是很难见效的。而且，有些学校对毕业论文的组织过于简单，另外，近年来由于高校的会计学本科专业招生急剧扩大，而教师人数，特别是科研能力强的教师人数并没有增加，教师指导的学生人数过多的矛盾日益突出，教师精力有限，与学生沟通不够；有些教师本身科研能力也比较欠缺。

3、学生完成过程草率，论文质量堪忧

不少高校只是将“毕业论文”作为一个独立的教学环节，割裂了它与其他教学环节之间的必然环节，导致学生平时在论文写作方面的训练较少，普遍缺乏基本的写作技能和基本功，调查显示：有55%的论文存在不同程度的格式问题，主要表现在对文献的引用、标点符号的使用、图表绘制的编号、字体与大小、行间距与缩进、中英文标点等方面。现在，会计理论界和会计实务界正面临着广阔的改革空间，论文写作素材和案例是极为丰富的，但很多学生的毕业论文是空话废话居多，没有实践意义。如果我们的教学模式还是以教师为主的教学型模式，学生的会计论文写作能力难以提高。

二、课题研究模式的内涵和在会计毕业论文设计中的运用

研究性教学法是用类似于课题研究的方法来进行教学，以突出学生各种能力的培养为最终教学目标，以知识的学习为手段的一种素质教育方法。笔者认为，课题研究模式是研究性教学法的具体实践模式之一，该方法的应用可以大大提高会计专业本科毕业论文的质量。

1、课题研究模式的意义

课题研究模式是指学生自主进行课题研究，或者参与教师的课题研究，在导师指导下进行科学学习、科学探索和科学实践的一种活动。目前，大部分高校大学生科研活动的开展都是由学校或者院系的团委来负责，难以纳入到教师的科研教学体系中去，活动开展的好坏局限于学生和团委老师的科研水平。而高校硬件设施完善，如图书馆、网络资源、期刊等，课题研究模式可以充分利用学科综合、教学资源和人才的优势，尽大效率的利用高校资源。

2、课题研究模式实施的条件

高校教师一般都肩负着某些科研项目，为学生参与科研活动提供了可能。让会计学生课题研究，一方面可以带来新的思想火花，帮助教师顺利完成课题研究；另一方面，学生可以获得在传统教学中得不到的宝贵经验，对会计理论研究前沿和会计实务有基本的涉及，对会计论文的选题、写作流程有基本把握。当然，为保障该模式的顺利进行，学校应该通过经费划拨、个人捐赠和企业赞助的方式全方位的予以赞助；制定相关政策，对相关指导教师给予工作量上的认定，对于指导学生获得成绩的老师给予额外奖励，以此吸引优秀教师的参与。

3、课题研究模式实施的经验

美国麻省理工学院从1969年就开始对本科生参与科研活动给予支持，几十年来培养出一大批出类拔萃的人才。一些高校也已经将研究性教学在实践中加以运用，效果明显。如：清华大学的大学生研究训练计划（Students Research Training）；上海财经大学的“本科生科研学徒计划”和“本科生学术研究资助计划”等等。湖北经济学院也早在2006年即开展团委主办的“科研实践”和“大学生科研立项计划”，本科生参与教师为主的研究小组，担任研究助理，其实质就是课题参与模式的实践形式，但这些计划大都针对工科和金融、劳保等与社会调查联系紧密的专业学生，会计专业学生参与较少。

通过本次对会计本科生的调查显示：65％的学生认为自己在科研活动中最大的困难是相关专业知识和相关科研方法的缺乏；25％的同学认为主要困难是在选题和提供科研条件上，90%的学生认为平时科研活动欠缺是造成毕业论文质量低下的主要原因。由此看出，课题研究模式的运用显得尤为必要。

三、课题研究模式的程序设计

课题研究模式应根据学生在不同学习阶段的知识基础及专业能力，进行相应的实施方案，以完成相应的实施目的。

1、第一学期：入学教育阶段（启发阶段）

学生入校后，教师可以以借助参观会计模拟实验室、会计师事务所或者其他活动，让新生初步了解会计专业的社会作用，培养学生的专业兴趣。在此阶段，可以将会计毕业论文的写作作为一项重要内容加以强调，让学生明白毕业论文的写作最能反映一个人的会计知识根底、理论修养、创新能力和文字功底，是素质和能力在较高层次上的综合体现。学生接受了这种教育，就会从思想上重视它，有意识地将自己的学习与毕业论文的写作联系起来。同时，可以邀请在科研方面取得了一定成绩的老生畅谈科研体会，激发低年级学生的科研信心。

2、第二学期到第八学期：专业知识学习阶段

在该阶段，学生要掌握管理学、经济学和法学、会计学的基本理论与基本知识。在主干课程的教学中，教师可以利用1/3学时采用公开讨论课、分组讨论或案例教学的形式，围绕课程内容讨论经济社会中的热点问题或会计的前沿问题，强化会计理论知识的应用，教师可以指导学生查找文献资料，对学生的观点加以适当的提示、指导和总结，培养学生研究性的思维能力。经常不定期举办学术讲座，也可以引导学生自我充电，培养学生的科研能力。

3、第五学期开始：课题选择与导师确认阶段

选题是课题研究成败的关键。学校可以组织会计专业教师统计自己的在研课题，也可收集其他可供用于研究性学习的课题，或者学生自主选择感兴趣的研究课题，与学生科研训练计划相结合，课题的选择应适当浅显。在论文写作训练指导中，教师可给学生有针对性的题目，并加以指导，也可吸收学生参加自己主持的科研课题和项目。让学生们在参于科研项目的过程中增加他们的求知欲和探索欲，使他们逐步熟悉从事科学研究的过程、方法和作风，培养团队合作精神，训练创新意识和创新能力，巩固和提高所学知识。

4、第六学期：课题开展及专业课补充阶段

在本阶段，教师针对课题的研究方向，进一步有目标性地指导学生选择与课题相关的专业课程的学习，指导学生收集课题研究必要的相关信息，了解课题的研究目标及必备的专业知识，指导学生通过上网、去图书馆、去科研部门，了解课题的研究目标，前人的研究成果、研究方法，进行社会调查与实践，引领学生将课题研究和专业学习有机结合起来，并对课题必需的专业知识，提前自学，让学生参与课题时感受专业学习的乐趣。指导老师可以根据学生的学习情况及课题开展情况，适当调整研究的进度与计划，允许学生根据个人的能力及兴趣修改课题的研究方向，甚至重新选定课题或自定课题。

5、第七学期：课题研究阶段

指导老师引导学生深入地研究课题时，要注意阶段性检查研究的进度，及时调整研究目标，对于重点难点部分，给予更多的指导意见。该阶段非常强调研讨交流模式，研究小组首先确定研究讨论题目进行小组讨论，在充分交流的基础上，进行总结。在美国的研究型大学中，在本科一、二年级的课程中大多开设“seminar”（研讨会）的课程。结合我国的实际情况，教师可以定期举办研讨会，同学之间、师生之间进行讨论，找到解决疑难问题的最佳途径。通过学生之间的相互交流，使其互相学习，互相启发，取长补短，提高课题研究质量。

6、第八学期：结题及撰写毕业论文阶段

研究完成后，可以要求学生以小组讨论或其他形式交流研究成果，并对不同意见进行探讨。作为研究的一个总结性环节，对学习成果的展示可以使学生的思维过程外显化，在这阶段，通过讨论，学生可以感受到观点的冲突，从而可以更好地进行反思和评判。最后，要求学生把课题研究的全过程以及所获得的成果用文字完整地表达出来，要求研究报告要有理论、有实践、有数据、有新的学术观点或分析研究结论。学生在总结课题研究各阶段成果的基础上，进行进一步完善，就可以形成毕业论文。

当前，经济的发展使会计专业表现出了既高度分化又高度综合的特点，这就要求加强对学生研究素养的培养。课题研究模式给会计专业本科生提供了科研训练机会，使学生尽早进入专业科研领域，明晰学科的发展动态，培养学生理论联系实际、独立工作能力、师生团队合作精神。这样，会计毕业论文写作能力的培养与提高就能“水到渠成”。

（注：本文为湖北经济学院教学研究项目《课题研究模式在会计学专业本科毕业论文设计中的运用》的研究成果。）

【参考文献】

[1] 阎华红：高校财务管理专业毕业论文环节的改进[J].会计之友，2009（1）.

[2] 陈兵：论研究性教学的本质、特征与要素[J].教育与职业，2009（3）.

[3] 杨任尔、曾兴斌、黄青年：毕业论文过程中学生综合能力培养的探索[J].电气电子教学学报，2008（1）.