少先队个人工作计划（精选12篇）
1、做好日常工作
(1)环境卫生。每个中队都要组织学生做好每天的保洁工作。我们应该努力消除卫生的死点，督促学生有秩序地清洁地面，保持教室干净整洁。
(2)文明。所有的班级都要求学生文明、礼貌、举止得体，在校内外都要加强教育、加强着装、个人卫生、佩戴红领巾的检查。
(3)课堂纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的规定，“礼貌、纪律、清洁”成为每个学生自觉的行为。
(4)特别注意每天的日常检查工作，促进学生良好习惯的养成。把公平公正的评价结果纳入班级的评价中，使学生在不知不觉中养成良好的行为习惯。
2、加强少先队员的组织建设
开展良好的团队会议活动，充分发挥少先队员在班集体建设和综合实践课程中的重要作用。积极倡导建设快乐少先队集体，引导少先队员在组织中努力学习，快乐生活，全面发展。充分发挥宣传板教育的作用。
要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭子女的教育管理，采取切实有效措施，做好学习困难学生的转化工作。
3、加强安全教育，确保学生安全
主要以安全法律法规为主，以安全知识为内容。根据学生特点，有计划、多形式地开展法律法规和安全知识教育。
二、日常管理
1、完善班组委员会，明确分工，提高学生管理能力。开学时，原班组委员会进行调整，让各班组干部发挥各自的作用，带领班级认真学习每一门学科，做好各项活动。
2、抓好学生的行为习惯，使学生成为有礼貌、卫生、文明、有纪律的好孩子。
3、加强学生的集体意识和团队精神，培养学生的集体荣誉感。
4、开展以“从我做起”为主题的教育活动。
一、开拓广泛的社会实践基地是奠定社会化的少先队教育的基础
近年来, 随着时代的发展, 校园周围普遍工厂、商店林立, 居民区增多, 再由于人口复杂、交通拥挤, 新旧观念的碰撞和各种社会现象的产生, 社会环境对学校少先队教育的影响已越来越不可忽视。有的学校就在假期把少先队教育由课内延伸到课外, 由校内延伸到校外, 在立足学校的同时立足社会, 主动与社区建立联系, 让少先队员一走出校门, 就走入社区教育的大门。今年, 我校少先队开展的“走进企业”大型游学活动有声有色。我班施宸昊在他的文章中这样写到:
今天, 学校组织了大型的游学活动, 我们年级是去参观华丽特袜子厂。
一进门, 吸引我的就是一栋栋高楼, 外面这么宏伟, 里面又是怎样的呢?走进袜子厂, 首先看见的就是那“铺”满整个地板的机器:一桶桶丝线从这边进去, 到了另一边, 就变成了袜子, 真神奇呀!
接下来, 我们来到了包装车间, 里面的叔叔阿姨们手脚十分麻利, 一眨眼, 就装好了一包。看来这也是个“铁杵磨成针”的故事。光看肯定不过瘾, 我们还组织了包袜子比赛。选手有同学推荐产生, 哇!我竟被选上了。刚开始, 我自信满满, 觉得自己一定能获奖。可谁知, 这包袜子比想象中的难得多, 总是弄不平, 我旁边的人都包了好几只了, 我还一只也没包好。真没用!
通过这次活动, 我对“台上一分钟, 台下十年功”这句话的体会更深了。你看, 即使是这样小小一只袜子, 也是要通过许多步骤才能完成的!
二、树立榜样, 提高社区化的少先队教育的成效
少年儿童往往由于其年龄原因, 对英雄、榜样有一种自然的崇拜感, 榜样的力量是无穷的。我们深知, 榜样对学生有很好的说服力和感染力, 不仅影响队员的思想意识, 而且还会熏陶队员的情感, 从内心产生动力。社区少先队组织, 可以组织队员们到环保部门和环保工作场所, 看环保工作者如何为保护社会环境而努力工作, 同时听环保先进工作者介绍自己的想法、做法和经验;也可以参观武警支队, 向武警叔叔汇报学习、生活情况, 观看他们艰苦的队列训练, 参观整洁的营房, 学习他们刻苦耐劳的精神及严守纪律的集体主义精神, 使队员们在榜样的身上懂得今后应学什么、做什么、怎么做。每年十月学校便会组织五年级学生去国防教育中心体验一番, 就让我们来听听学生是怎么说的。
眨眼间, 为期五天的军训就结束了, 想一想风风雨雨地经历了五天, 还真有些舍不得。
当我第一次穿上迷彩服时, 我的心情十分激动, 当我第一天踏入少年军校时我充满了喜悦, 还没等回过神来, “嘘”的一声哨子声, 只听老师说集合, 管他三七二十一, 我只好把手里的东西放下排队, 我们被带到了综合教室, 当教官对我们说了一大堆规定之后我一下子愣住了。天啊!这哪里是军训呀, 根本就是受罚嘛!
好不容易等到了中午, 终于可以放放松吃饭了, 可这教官, 吃饭还管得老严了, 还不能有一丝声音, 朋友说了一句话, 没想到就被罚站起来吃了, 终于吃好了, 刚想去洗碗, 不料被旁边同学叫住了, 示意让我等他们一起走, 没办法, 只好依了, 连倒饭还得整齐地排成一列, 这一天还没有结束呢, 我就受不了了……
终于到了晚上, 本想倒头就睡的, 没想到还要训练呢, 好不容易到了8点多可以休息, 管他认不认床, 倒在床上就呼呼大睡了!
总之, 这一次军训生活的确让我们受益匪浅, 我在这次活动中知道了什么叫坚强, 什么叫纪律, 什么叫团结, 什么叫博爱。我坚信, 这些难能可贵的东西在我以后的人生道路上必将发挥巨大作用。
三、社区化是少先队建设具有强大生命力的源泉
少先队社会化意味着少先队组织将承担更多的责任, 特别是少年儿童事务工作, 包括社区少先队员的管理、教育、维权服务等, 随着知识经济时代的到来, 知识更新的速度将进一步加快, 少先队的社会化正是适应未来社会的这种发展, 教会少先队员了解社会、适应社会, 培养他们的综合能力, 学会生存, 学会应变的重要一课, 现今的少先队员多为独生子女, 且家庭矛盾较以往而言, 有所增多, 成年人中所存在的拜金主义、享乐主义在孩子身上同样产生了不可估量的影响……诸如此类的影响很多, 这就更加要求成立社区少先队, 通过组织团结他们、关心他们, 为他们维护权力, 为他们的健康成长成才提供服务。这一部分也可以补充实例。
少先队工作活动积极性从我选择教师这个神圣的职业以来，在我的心中，少先队工作是崇高而美好的事业。而我们作为少年儿童的最亲密朋友，不仅是他们人生追求的引领者，更是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。
一、抓常规，创建少先队工作平台
活动经常化：升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周一举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。
阵地新颖化：阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，创建红领巾广播站来丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。
干部竞争化：适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行竞聘上岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。在新生入队时，六年级老队员亲手为一年级的新队员佩戴红领巾，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。
通讯信息化：在当今知识爆炸的信息社会，我们辅导员把少先队网络作为载体，多阅读多交流多上传，了解动态，引导队员上健康网，帮助他们提高信息搜集、处理能力，抵制不良行为的侵袭。书报是辅导员和队员成长的精神食粮，辅导员订阅《辅导员》杂志、《中国少年报》、《北方少年报》、少儿精品期刊等。
二、突主题，搭建多彩活动的舞台
主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“我是合格小公民”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的行为习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“感恩父母”“感恩老师”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“中华经典诗文”朗诵活动，“学雷锋做榜样”讲故事活动。从活动中，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。
三、依节日，营造积极健康的氛围
“中国传统节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“端午节”、“清明节”、“重阳节”、“元旦”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。
四、巧設计，扬起学生自信的风帆
自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生，不论在什么方面的差异都是显而易见的。学生只有树立了自尊心才会力求上进，才能树立起自信。在活动中树立学生的自尊，榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿。因此少先队活动设计要巧妙、周全，要考虑他们的接受程度，不能让活动给他们产生心理压力，从而使他们形成一种自尊自爱、自我激励的动力。
苏格拉底主张“教育不是知者随便带动无知者，而是师生共同寻求真理。这样，师生可以互相帮助，互相促进。”所以作为辅导员，也应该参与每一次的活动，与学生一起成长。丰富多彩、形式多样的活动，是促进少先队文化建设的有效平台。队员们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，会提升为一个有知识、有教养、有进取精神。
现在我将就我校本少先队的工作情况作一个述职报告，请各位辅导员审核。
首先，在领导重视方面，我校少先队有分管领导，从指导、经费、时间、活动等方面都给予了重视。我作为大队辅导员，按规定的待遇都得到了落实。
其次，在基础建设方面，我校有一间约37平方米的大队部办公室，有一支能担任日常队活动、升旗礼及迎宾工作的12单元的鼓号队。我们的红领巾广播站有专门的老师负责，播音员都受过专门的培训，节目有创新，比如这学期推出的英文广播就得到了学生的欢迎。我们的大队板报、中队板报每月都有主题、有检查评比制度，在重大的节日的板报都有评最佳板报奖。中队有图书角、光荣角等。
第三、在常规工作方面，我能按时参加上级少工委例会，同时参加校行政例会，按有关文件规定认课。我校少先队每学期都有工作计划、总结，各种文件、制度、资料、考评记录管理良好。能按时上交少先队工作月报表和学期计划、总结。我校建队率、入队率、红领巾、队徽和队干标志佩带率都达100%，中队辅导员熟悉少先队章程，能掌握规范的队的礼仪，主题队会的议程等。
第四、在重点工作方面，我校为每位队员都配齐了《雏鹏手册》，目前正在探索如何把”新世纪我能行”活动与”雏鹏争章”最好地结合起来。同时，我校大胆探索少先队社会化发展之路，协助田厦社区建立了社区少工委，并且起到了组织协调作用。我校积极开展”手拉手”活动，单这学期我校就举行了三次捐款活动，包括向内蒙古海拉尔红旗小学捐款的”手拉手，心中有他人，献爱心，救助北疆少年”活动。我校还积极开展”160假日行动”，结合我校实际，假日行动的小队都以制作网页的为主，同时积极参与”城市美容天使”等社会实践活动。我校非常注重科普教育，取得了累累硕果，在去年的全区科技节中取得了总分第一的好成绩，同时聘请校外科技辅导员，培养出了以中国百名科学小院士杨凡同学为代表的科学小精英。
第五、我校的少先队工作信息曾在国家级、市级、区级刊物上发表，同时我校提供了两次主题队会给区级进行观摩，我校的中国百名科学小院士杨凡同学在团中央受到了赵勇等领导的表彰，同时我校利用校园网的优势，利用网络创造性地开展踊疃；承担上级交给的计划外各项工作，如承？"星星火炬，代代相传”及”南山建区十周年主题队会”，都出色地完成了任务。我校建有交通安全队，前不久参加了市的大检阅。在报刊订阅方面，《红树林》得到我校学生的青睐，订阅率已超80%，《辅导员》杂志订阅率更是达到100%。
李建谋同学学习认真刻苦，肯钻研。每次上课，他总能认真听讲，积极发言，头头是道的见解让大家都不得不佩服他的才学。要是碰到了难题，他就会皱起双眉，苦苦思索，在没解决难题之前，任凭谁去打搅他，他都无动于衷。他认为，只有从小勤奋努力地学好知识，掌握本领，长大才能成为建设祖国的人才。一份耕耘，一份收获，他的成绩总是名列前茅，年年被评为“三好学生”。
李建谋不仅学习成绩优秀，还乐于助人。“同学之间应该亲如兄弟姐妹”这是他常说的一句话，他是班里的小老师，他觉得作为班长，有义务也有责任关心班里所有同学，关心大家的学习，关心大家的生活。有的同学基础差，在学习中有疑问、困难，他都能一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。他常常利用课间休息时间为同学“补课”。同学中有时难免会有一些小矛盾小纠纷，作为班长，他每一次，都会主动进行调解，直到化解矛盾。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平时常常受到同学的嘲笑和欺负。李建谋知道这个情况以后，就主动在思想和生活上帮助她，把她当作了自己的亲妹妹一样看待。当这位同学受到欺负时，他总是挺身而出保护她，帮助他。生活中，当她有了困难时，李建谋都主动帮助解决。
李建谋同学兴趣广泛，知识面广。写作、阅读、打电脑、下棋、书法、跆拳道，他样样都行。一有空闲，他便能和同学上下五千年，纵横九万里地侃个不停，难怪同学们头脑里的课外知识也越来越丰富了！在学校活动中他都积极参加，也在学校的朗读比赛、手抄报竞赛活动中取得优异的成绩。在20__年和20__年他在书法竞赛中分获一、二等奖；20__年在梅江区英语朗诵比赛荣获二等奖；在20__年湛江科技创新大赛上取得铜奖。
李建谋是一个活泼开朗的小男孩，而且也有很强自理能力。在家里，他主动帮助父母，做力所能及的事，做父母的好帮手。在学校里，他是老师的得力助手。
一、从活动中陶冶人
我力求周五下午多搞活动，采用活动在集体中得到锻炼和提高，每次让学生在活动中得到收获和体验。从活动中认识自我的价值。
二、积极参与各项活动
现在的孩子大多是独生子女，在家中采用“封闭式”教育，与同学交接的机会少。缺乏热情，遇到问题，得靠要。行为自主力差。做事没有责任心，面对这样的情绪。做为一名辅导员，充分发挥班级体的这快阵地，以集体主义精神为支柱，发展了“手拉手，心连心”，“我最想说的一句化”，“为别人找优点”等系列活动。衣孩子们的`心中，牢牢记下了集体主义的种子，从小培养团结、互助、有爱心、心中有他人的良好品质。
三、利用黑板报和手抄报，发挥同学们的特长。
四、发挥每一个孩子的特长。
在教育过程中，使我深有惑触的体会到，每个孩子都有一个自立的个性，工作中，全力抓住时机不动声色的各种活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪亮点，让爱根植于集体活动中。活动中让他们提高，改变自身，完善自我，每一个学生的潜能获得充分的发挥，让每一个孩子都热爱自己的集体，离不开自己苦心经营的集体，感觉是温馨。
少先队工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将在今后的工作中，取他人之长，取己之短，搜索新时期的少先时期的少先队工作，做出更大的贡献。
我将在今后的工作中力求扎实，肯干。让每个孩子都喜欢少先队活动课。
回顾与展望，少先队工作还要不断地改进，特别要关注那些什么活动也没有参加的同学，老师要发挥他们的特长，让他们有活动可以参加，不是什么活动他们都不会，而是辅导员没有培养他们，发现他们的闪光点，施实素质教育就是让没个孩子都能够成功。这也住是我们少先队辅导员应该做的。
★ 第二学期德育、少先队工作总结
★ 少先队工作计划第二学期
★ —第二学期小学少先队工作计划
★ 小学教师第二学期个人工作总结
★ 第二学期美育个人工作总结
★ 高中教师第二学期个人工作总结
★ 初中班主任第二学期个人工作总结
★ 幼儿园小班第二学期个人工作总结
★ 八年级班主任第二学期个人工作总结
一、塑造学习型的少先队组织
少先队作为学校德育工作的重要载体, 是一个充满活力的群体, 在时代的感召下, 更应成为一个学习型的组织。工作中笔者做了如下尝试:
(一) 让书香伴成长
少先队工作与学校教育工作的密切融合是新课程改革中的重点。笔者提出让教师和学生多读书、读好书的倡议, 使校园充盈着书香气息。在上级领导的关怀下, 为学校购置了大量的图书, 这也为塑造学习型的少先队组织提供了广阔的成长空间。将学校的图书室面向全体队员开放, 每读一篇好文章或一本好书都要写读书笔记及心得, 评选出好的进行交流和学习, 定期召开“书香伴我成长”读书演讲活动, 促使队员们都能做一名博览群书的小主人。
(二) 强化队员知识教育
发挥少先队员的主力军作用, 是少先队工作的重中之重。这就要求大队辅导员为队员们创造机会进行队知识培训。笔者利用各种节日及少先队建队日对全体队员进行队知识讲座。让队员牢记先锋队的性质, 明确队干部及队员的基本职责, 使队员们通过队知识的学习, 提高自身思想道德素质, 成为学校的主力军。
二、精心抓好少先队常规建设
农村小学少先队常规建设, 应在新课程理念指导下, 依托农村实际, 打好根基, 使其成为制度化、规范化的和谐组织。
(一) 细心抓好队伍建设
根据现代教育的理念, 让学生学会尝试, 懂得时代发展的必然性, 明确适者生存的规律。笔者采用竞职演讲的形式, 选拔队干部, 精心培养了一支责任心强、自觉性高、管理能力好、创造性思维活跃的少先队干部队伍。大队委员带领中队委员各司其责, 开展丰富多彩的队活动。为了严抓队伍建设, 笔者制定了队干部工作职责制度, 使队干部管理制度化。
(二) 精心抓好阵地建设
1. 充分发挥板报、宣传栏等宣传阵地的教育功能, 用来展
示各中队队员们的风采, 中队板报按各年级的要求定期更换, 要内容丰富, 设计独特。我们还为队员们建立了“成长的足迹”“阳光百花园”等实践活动阵地。
2. 充分利用校园周围空地, 开辟花卉园, 作为农村小学具有特色的活动基地。
让队员们亲自种植、浇水、锄草等, 在实践活动中感受劳动的乐趣。
3. 由队员们组成红领巾监督岗, 定期检查各中队的纪律、卫生、红领巾的佩戴、板报设计、宣传栏等。
每周对各中队进行检查、评比、反馈, 评选出“流动红旗”班级。每学期累计分数最高的评选为“文明班级”。红领巾监督岗的同学, 对于中队中有违规、违纪的同学发放违纪卡, 以便中队辅导员及时发现队员的不足, 适时教育引导, 使他们改掉不良的行为习惯, 为创设文明班级打基础。
4. 加强红领巾广播站的建设。
红领巾广播站的成员都是由大队委及中队委组成, 工作中队员们自主性强。每天中午为队员们进行广播, 栏目众多, 形式多样, 节目新颖, 贴近队员们的学习生活, 关注学校、社会大事, 颇受师生青睐。
三、开展丰富多彩的少先队活动
农村少先队活动应在新课程理念的指导下, 根据学校实际及学生的年龄特点, 充分利用独特的校本资源和农村优势, 与学生的生活实际相联系, 开展丰富多彩的活动, 让学生快乐学习, 健康成长。
(一) 深入开展爱国主义教育活动
学校要围绕爱国主义教育这一主旋律, 把爱国主义教育作为学校德育工作的重点。学校少先队活动要紧跟时代的步伐, 陪伴青少年成长, 活动中以重大节日为契机, 开展形式多样的主题活动。如读书征文、摄影比赛、书法比赛等活动, 激发队员们的爱国热情。平时组织队员观看爱国影片, 读爱国书籍, 把爱国主义的种子播入学生心中。
(二) 加强队员的社会公德教育
结合传统美德和社会公德的主要内容, 抓住重大节日, 联系实际开展系列教育活动。如在“三八节”“教师节”等节日开展感恩教育活动, 让队员们从小心存感恩。法制宣传月中采用多种形式对队员进行法制教育, 让每位队员都成为知法、懂法的好少年。
(三) 艺术活动精彩纷呈
少先队要经常举行各种艺术活动, 给学生提供施展才华的舞台, 在活动中涌现出许多小艺术家。如举行校园艺术节活动, 队员施展才华;举行故事演讲比赛, 小型多样的体育竞赛活动, 让学生在艺术的氛围中充分施展才华, 为队员们创设广阔的文体艺术天地。
加强少先队的思想性是少先队组织的政治责任，是我们少先队组织的政治属性。少先队是中国特色社会主义事业的战略预备队，必须要充分发挥少先队组织的少年儿童思想品德教育和精神素质培养大学校的作用。
李源潮同志把少先队的思想品德教育称为“铸魂教育”，他认为少先队的“铸魂教育”主要从五个方面来进行，一是以“五爱”为基本内容、以爱国主义为重点的基本情感教育；二是以做社会主义事业建设者和接班人为目标的理想志向教育；三是以集体主义为基础的道德品质和行为规范教育；四是坚持中国特色社会主义方向的社会认知教育；五是积极向上、勇于创造的心理素质培养。
少先队教育是对一个人少年儿童时期的一种社会启蒙教育。这一时期留下的思想烙印会影响人一生的基本情感、基本信念和基本心理活动方式。因此，少先队必须加强思想性，努力完成少先队组织当前的“立德树人”的政治任务。
我们的党创立少先队的目的，就是团结教育少年儿童成长为“社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人”。但我们也要看到，当前“立德树人”的教育任务面临着严峻挑战，如社会上多元价值观念和一些消极现象对少年儿童的思想认识造成的干扰；网络上良莠不齐、泥沙俱下的信息，对孩子们思想行为的负面影响以及孩子们本身存在的自立精神、集体意识、合作观念不强的问题，这些都需要我们在少先队的思想教育工作上，进一步增强针对性、实效性和吸引力。
为了破解少先队思想教育的难题，更好履行“思想育人”的政治责任，笔者认为，首先应该加强对少年儿童从小热爱中国共产党的教育，让孩子们明白“没有共产党就没有新中国”“没有党的领导就没有社会主义事业的发展”的道理，通过学习，了解党的历史故事和革命先烈、少年英雄的事迹，学习理解党的性质、根本宗旨和奋斗目标，从而在孩子们的心中播下爱党的种子，相信党、热爱党、听党的话、跟党走。
其次，我们要对少年儿童加强热爱社会主义祖国的教育。通过学习祖国发展的历史，认识祖国的大好河山和自己的家乡，认识新中国建设和改革开放的成就；通过学习中国的近现代史，理解中华民族伟大复兴的中国梦，把爱祖国的种子深深扎根在孩子们幼小的心灵中，使少年儿童从小就树立起民族的自尊心、自信心和自豪感，决心做实现中国梦的参与者、创造者、贡献者。
在加强思想性教育方面，我們应该通过队会、队课、队仪式、队的组织生活和各种实践体验活动、品牌活动等各种途径，设计丰富多彩的、为少年儿童所喜闻乐见的队活动，充分结合少年儿童的实际，结合社会发展的实际，以吸引少年儿童踊跃参加，从而达到教育的目的。
——优秀少先队员申报材料
**，女，现年13岁。我是**四小五年级二中队队长。在学校里，每逢有人提起我，大家总要翘起大拇指称赞。
一、品学兼优，屡获佳绩。
我是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学优秀少先队员。我时刻用“优秀少先队员”的标准来严格要求自己：虚心接受老师的教育。争当热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、理想远大的优秀少先队员；争当勤奋学习、追求上进、善于思考的优秀少先队员；争当品德优良、团结友爱、具有坚强意志的优秀少先队员；争当体魄强健、活泼开朗、具有新时代少年儿童精神的优秀少先队员。
我从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；热爱劳动，积极和同学们参加学校组织的各项有益的活动，加强体育锻炼，并荣获交口县第十九届中小学田径运动会小学女子组800米赛二等奖。学习上，我勤奋好学，每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，所以我的成绩在全班总是名列前茅，年年被评为校级三好学生和优秀少先队员。尤其这学期期中考试，我在全
年级排名第三，得到了校领导的好评，更加增强了我对学习的浓厚兴趣。
二．我是老师的好助手，同学们的好伙伴。
我作为一名中队长，尽职尽责的做好每一件事情，协助老师完成班级工作。乐于助人，同学们有了困难都会帮助想办法解决问题。我还是学校里的少先队稽查员，在纠正同学们的不良习惯的同时，我在日常生活中，用自己的实际行动诠释出品德优良的真正内涵：弯下腰，捡起脚底的纸片，拿起布，擦掉墙上的污渍，停住脚，拉起摔倒的同学，；伸出手，拧紧滴水的龙头；过马路，搀扶蹒跚的老人；张开口，讲出温馨的话语，制止不文明的举动，并用歌声来增进大家的友谊。对老师交给的任务，我总能做得井井有条。作为大队委员，我经常协助大队辅导员，积极参加学校大队部组织的“手拉手，献爱心”，“学雷锋”，“雏鹰假日小队”等有益活动。我处处以身作则，团结友爱，给同学们树立了良好的榜样。老师常夸我是一名挺懂事的“小大人”。，我经常主动关心班上学习较差的同学，在我的帮助下，班里的几名学困生成绩都有明显好转，学习劲头也更足了。同学们有不明白的地方，也都喜欢问我，我总是很耐心地讲解，直到对方完全明白。有一次，一位同学打电话来问一道题，因为是阅读问题，比较繁琐，电话里不好讲清楚，碰巧我和他家住得很近，于是我就直接到这名同
学家里去，耐心地讲解。我还是全班同学的知心朋友，无论哪个同学有了烦恼、伤心事，都愿与我诉说，跟我聊天，交流自己的看法。我总是能解开同学心中的疙瘩和疑团，抚慰他们的忧伤，分享他们的快乐。有同学问我这样累不累？我总是说：“我们要做一名健康快乐的儿童，让我们的童年没有遗憾”。我就是这样关心同学、帮助同学的。
三、父母的好帮手，社会的好公民。
在家里，我是个勤快、懂事的好孩子，是父母的好帮手。我的父亲是一名种地农民，家里的活都压在母亲肩上, 为了减轻母亲的负担，放学回家总是完成自己作业的前提下再帮家里做些力所能及的家务，帮父母摘菜、扫地、擦地、刷碗、洗衣服。为了不给父母在金钱上增加任何负担，我似乎没有自己最喜欢的衣服，也没有最喜欢的礼物，但我很幸福，除了缺知识，什么也不缺。我知道：爸爸、妈妈为了这个家，为了供我上学，每天都起早贪黑，太辛苦了，我已经长大了，可以为他们做点儿事了。爸爸妈妈看到我这么懂事，脸上常常挂满幸福甜蜜的笑容。
“学校无小事，事事有教育”，她从队员们最基础的行为习惯抓起，抽取32名优秀队员分四组担任红领巾监督岗，认真开展行为习惯训练“三个一”活动，通过有针对性的反复训练，认真检查、及时督促，严格规范红领巾们的一言一行，使他们的良好行为习惯一步步养成。并抽取大队委成员及部分中队长，对校服着装、红领巾佩戴及两操进行了面对面举牌检查。
在队员管理方面，大队辅导员__X老师更是推崇队员自主管理，每个中队设有中队长1名，小队长4名，7名中队委，并加强了红领巾监督岗的管理。每月组织两次队会，由中队长和大队委组织。每周开大队委会一次，并要求学生有会议记录。为了让更多的孩子得到锻炼，中队、大队均实行队干部竞争上岗。
为了发挥榜样激励作用，帮学生树立正确导向。大队部在学期初外聘2名资深教官为国旗班进行了强化军训，提高了国旗班队员们的荣誉感和身为志愿者的自豪感;学校“红领巾广播站”开展了全校范围内小主播选拔活动，极大地调动了队员们的主动参与性，编辑、择稿、训练，队员们做得一丝不苟，实现了播音员的自我发展和自我提升。
近4年来，我校的少队活动频频出彩;50余名同学在各项比赛中获奖;连续2年共计78名鼓号队员为我县新兵送行，在与东关小学联合举办的田径运动会上我们的鼓号队首当其冲拉开了大会的序幕，今年五月，3名少先队员参加了全县“汉字听写大会”活动，我们以第三名的成绩闯入决赛。除了配合训练之外，她更是自愿承担起了红领巾规范训练的任务……
关键词：少先队；课程改革；工作
少先队即中国少年先锋队，是我国少年儿童学习共产主义的群众组织，自1949年10月13日建队以来已经走过了六十多年的历史。少先队拥有比较成熟的管理系统，60年中，追随时代的发展，开展了许多独具特设的活动，少先队时期的活动与经历也是我们每一个人对童年的美好的回忆，积极开展与完善少先队的工作非常必要。
少年儿童处于生长发育的阶段，正值开始接受教育，认识世界的初级阶段，也是人生观、价值观培养的启蒙阶段，他们所表现出的行为、品德等是天真的，需要给予培植，学校是教育与引导儿童的地方，少先队的组织和活动充实着校园的生活，将少年儿童逐渐培养为社会主义现代化的接班人，对孩子的成长起到至关重要的作用。少先队的发展一直比较稳定，但新世纪，新形势下随着课改的深入，少先队工作也遇到一些困难和阻力，需要我们去调整和适应，使其能够更好的为儿童的教育服务。
一、少先队工作困境思考
随着课改的推进，越来越重视学生的自主学习和探究能力，传统的少先队工作遇到了一些困窘，造成一些教育活动的有效性缺失，主要表现在一下几方面：
1.重视力度不足。无论学校、老师还是家长，更加注重的是孩子的知识教育问题，考试成绩和分数的提高成为焦点，对少先队工作的重视不足。迫于升学压力，教育成绩考核压力，学校和老师狠抓教学质量，也没有更多的经历去完善少先队建设；而一些家长的教育观念存在偏差，也不支持自己的孩子把更多的经历用在少先队组织中，给少先队工作的开展带来了很大的阻力。
2.主体与内容缺失。儿童是少先队组织的主体，少先队活动应该注重全面开发儿童的能力。而传统的少先队活动一般是教师包办，教师全权负责少先队工作，包括管理、活动的形式、开展与策划等，而儿童只是少先队活动开展时的参与者，忽略了他们的主体地位，甚至一些儿童对活动并非全能理解，只是盲目的服从，使活动起不到应有的教育意义；有的教师在组织少先队活动时也只是一位重复别人的形式与方法，毫无新意，内容单一，激发不起学生的兴趣，目的是为了完成任务，起不到丝毫的效果。
3.规范化程度降低。少先队作为一个组织，具有详细的规章制度，从申请加入到成为一名合格的少先队员，再到日常活动的开展，“红领巾”是其象征，更具特殊的意义。但是，现在许多的学校对学生入队的形式进行简化，缺少了入队宣誓，降低了少先队的思想教育，对红领巾的佩戴也没有了具体的约束，导致儿童对少先队的概念模糊，缺少了对少先队的敬仰，队员们缺少了荣誉感，甚至能够引起组织凝聚力的降低。
二、 课程改革背景下少先队工作的思考
在新的课程改革的背景下，少先队工作又逐渐重视起来，这也对其提出了更高的要求，我们要积极响应党和国家的号召，把少先队工作进一步的完善，使其更好的促进儿童的成长。
1.端正态度，明确目标。少先队工作一直备受党和国家的关注，在2011年少先队建队60周年之日，胡锦涛总书记曾提出了“四好少年”的要求，指明了少先队工作的发展方向，和少年儿童成长的目标。十八大之后，习近平总书记强调要在青少年中深入开展社会主义核心价值观宣传教育活动，并提出“勤学、修德、明辨、笃实”四方面的要求，要求我们要教育引导少年儿童立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国、德智体美全面发展，做共产主义事业和中国特设社会主义的接班人。
2.增加资金投入，完善基础建设。充足的经费是少先队工作开展的基本保障，在共青团方面，希望能够加大对少先队组织的经费投入，并协调教育部门将部分校用经费用于少先队活动，作为学校也应充分开发少先队的社会效应，积极争取社会支持，构建少先队活动经费“上级拨款、学校自筹、社会运作”的格局。
3.丰富活动形式，注重生活体验。传统的少先队活动流于形式，主题空洞，对儿童的吸引力也在逐渐降低，应在传统活动的基础上注重活动的创新，如开展“学习解放军精神”为主题的活动，传统的方式就是组织少先队员们观看关于解放军或者革命英雄的电影，再写篇《×× 观后感》，这种形式难以激发儿童的兴趣，即便写出观后感，许多也是疲于应付，起不到宣传教育的意义。但是，如果能够改变形式，组织少先队员去附近的军区部队体验一天的军旅生活，让他们做一天“小小解放军”，并且把革命事迹或者感受以“讲故事比赛”的形式去体现，让每一个人都能发言，不仅能起到宣传教育的作用，使他们记忆深刻，还能锻炼儿童的表达能力；另外，一些活动还要更贴近生活，走进生活，注重儿童的动手能力，如当一天“爸爸/妈妈”的家庭体验活动、“争做一日班长/导员”的校园体验活动，“环保小卫士”的自然体验活动，“我来卖报纸”的社会体验活动等。
4.充分利用网络，完善少先队工作。如今的社会已经进入网络爆炸的时代，儿童时期大都已经开始接触网络，网络的发展也给少先队工作带来了很大的契机，提供了良好的创新平台。可以利用网络进行少先队活动的宣传活动，组建交流论坛，网络辩论会等，使家长和儿童都能加入到活动中，同时能够利用网络进行“小课题研究”，使儿童在这个过程中接受更多的知识。
新时代的发展给少先队工作带来了巨大的挑战，同时也带来搭建了广阔的平台，要随着教育改革的开展和深入，进一步完善少先队工作，使少先队这个组织能够更好的为儿童们服务，切实起到教育引导少年儿童立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国、德智体美全面发展，争做共产主义事业和中国特设社会主义接班人的作用。
参考文献：
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根据主体教育的基本理念，从我校实际出发，我们从如下几个方面进行了实践。
一、在班级管理层面上，构建“参与式”班队活动。
我校将班队活动作为少先队工作的重要渠道，努力构建“参与式”班队活动模式。“参与式”班队活动是在“主体教育”思想下构建的一种模式。它提出班队活动的主体是学生，学生是班队会的设计、组织实施、主持和总结者，班主任兼辅导员是主导、顾问、参谋，是学生主动参与教育活动的唤醒者。
我校以班队活动为切入点，进行了以下的探索。
1. 让学生参与班队活动计划制订。
让学生根据学校中心工作及本班实际，以及国内外重大事件、革命传统日、纪念日等制定出每学期活动的主题内容，由小组同学自由选择、自愿承包、自编方案、自行设计。这一环节主要是打破班队活动计划完全由学校、辅导员制订，学生被动按计划执行的旧格局。现如今，学生争相为班会献计献策，班级中经常活跃着一群精力充沛、积极性高的“设计者”。在实践中我们感到，学生对制订计划的参与程度，直接决定着学生的参与兴趣与活动效果，辅导员扮演的角色是根据师生制订的计划合理调配学生分工的调度者。
2. 在班队活动进程中体现参与的全面性和教育性。
我们认为，班队活动中，学生参与的全面性和教育性不仅体现在班队活动的进行中，还体现在其准备过程中。如在动员、征求意见、修改方案、布置会场、准备串词、确定主持人、排练、检查辅导等环节上，辅导员要通过这些环节的准备过程，让学生分工明确，做到人人有事干、事事有人干，实现全员参与，全员受教育，而不仅仅是把任务分给几个班干部包干，从而培养全体学生的参与意识和能力，使准备过程、进行过程成为学生自我教育的过程。这一过程中，辅导员扮演的是宣传鼓动者、导演和检查者。
3. 在具体操作上，让操作方法逐步规范化。
我们的做法主要分三个步骤。
第一步：搀扶阶段，这一步骤可概括为：培训骨干—带动全员—提高兴趣—独立操作。
第二步：模仿阶段。这一步骤可概括为：提供范例—模仿见习—总结评比—不断改进。
第三步：创造阶段。全员参与，大胆创新，充分体现学生的创造个性。
通过以上三个阶段，培养学生设计、组织、总结班队活动的工作能力，促进学生自主、自动、自我教育，运用激励机制评选“拟题大王”、“点子大王”和“最佳主持人”，激发全员主动参与的积极性。“参与式”班队活动使学生的能力得到了较好的锻炼，丰富了学生的道德知识，培养了学生的道德情感，强化了学生的道德意志，规范了学生的道德行为，有利于班级建设，有利于学生道德主体的构建，有利于学生在更广阔的时空发挥主体性。
二、在学校层面上，构建“践行体验式”的少先队工作模式。
践行体验式的少先队工作模式，就是“通过创设丰富多彩的实践情境，让学生在潜移默化中获得道德知识体验，陶冶、升华情感，磨炼意志，完善人格，使学生的现有道德行为和社会对他们的新要求不断协调的一种过程”。它的建构，主要源于以下几个方面的思考。
1. 从道德发展规律看。
道德发展是主客体相互作用的结果，是行为主体活动和实践的结果。只有当主体参与其中，并通过亲自体验、处理各种社会关系，才能获得对它们的理解和认识，才能不断深化自己的情感及在这种信念支配下的自觉的行为习惯。一个人的道德发展至何种程度，只有在一定的社会关系中，在与别人的交往过程中才能得到表现、确证。所以科学地组织集体活动，让学生在少先队活动中体验，实现道德内化，是学校教育的一条有效途径。
2. 从少先队工作管理的指导思想和机制看。
实行少先队工作管理中的自治、自理，是少先队工作指导思想的重大转变，是学生管理观的重大变革。学校少先队工作管理的最高形式，就是促进学生自我管理能力的形成与发展，加快人的主体性的逐步形成与发展。因此，学校应通过一系列活动，引导学生进行自我计划、自我组织、自我控制、自我调节、自我评价、自我监督、自我驾驭、亲身体验，从而培养学生的自主自立精神。
3. 从影响少先队工作效果的重要因素看。
少先队工作方法是实现既定工作目标的必要条件，是少先队工作内容产生教育影响的手段，是教育者与受教育者相互作用的中介。因而现代教育反对把受教育者看做是消极的接受教育的客体，而看做是一个能动体、积极的变量，变封闭、保姆式的管教为开放式的，使受教育者得以充分发挥自主性的教育方式。
我校在少先队工作管理中，探索出了一个践行体验式的模式。它主要由少先队大队委竞争上岗的竞选系列，“百佳风采少年评选”系列，校园“四节”系列，校园文化的征文征稿、设计系列，社会实践系列等组成。如在“大队委竞争上岗”竞选中，具体环节是：自由报名—当众演说—临场答辩—全体投票—宣誓就职。学生踊跃的报名、充满童趣和自信的演说、机智而敏捷的答辩、神圣的投票，使人感受到了小学生当中蕴藏着巨大的潜力。此外，学生还可以“弹劾”大队委，大队委在学校这一“准社会”中履行职责、实践锻炼，获得了体验，增长了才干。通过竞选上来的大队委员在学校日常行为规范的检查评分、星级班级的评比等活动，实现了将教育和自我教育相结合。学生在选举中体会了成功与失败的兴奋与痛楚，在服务中体会了成功的乐趣，受到了学会关心集体、关心他人的品格熏陶。
评选“百佳风采少年”是宜山小学的特色活动，评选内容涉及文学、音乐、美术、书法、英语、数学、科技、演讲、环保、体育等，为学生创造了一个良好的环境，搭建了一个施展才华的舞台，也给了学生一个可持续发展的空间。“百佳风采少年”的评选，使学生养成了良好的习惯，培养了学生良好的心理素质和不断进取的精神，取得了丰硕的教育成果。
校园绿化、美化的建设一般说来是学校领导思考的问题，小学生似乎只是文化的享受者而非创建者。在道德主体构建中，我们有意识地选择一些内容，让学生参与设计和创造。如我们发现学生中有不爱护花草树木、不注意节约用水、随意丢纸屑等不良现象，就在全校学生当中征集校园文明标语。学生踊跃投稿，我们精选其中的优秀者，评出一、二、三等奖，并做成标语牌，放在合适的地方，警示学生。此外，我们通过让学生自己设计校服、班服，编撰自己的作文集，给植物贴标签，布置班容班貌等活动，增强了学生的主人翁意识，调动了学生参加活动的积极性。
以上几个系列活动的开展，拓展了践行体验的空间，激活了校园生活，成了展示宜山小学小主人风采的一道亮丽风景线。
三、在社会层面上，构建少先队工作“社区化”教育模式
学校道德教育必须与整个社会生活和社会实践相联系。因为学校在道德教育上的全部努力不外乎是改善学生的道德生活，从而使他们真正参与社会道德的实践。因此学校不应也不可能把学生与社会生活完全隔离开来。
社会是学生除学校、家庭之外的第三个活动天地，在学生道德形成发展过程中具有重要作用。社会影响学生的渠道多种多样，有社会教育机构、团体对学生的影响，有社会亚文化对学生的熏陶，等等，离开了家庭、社会的少先队工作是不完整的少先队工作。
我校地处宜山镇繁华地段，附近有派出所、居委会、老人活动中心、公园、超市、娱乐健身场所，俨然一个小社会。我校学生75%以上住在镇内，这样就为双休日在社区开展少先队工作创造了条件。
发挥学校学生的主体性和社区机构、组织、居民、家长的积极性，共同构建少先队工作社区化的教育模式。主要做法是：确定一个载体，促进两大系统的结合。
确定一个载体。学校和社区是既相互区别，又相互联系的两个系统。学生一周的主要时间在学校度过，双休日和节假日共计约160天的时间活动在社区。我们对经常性开展的少先队活动，如“假日小队活动”、“队员之家”等进行了研究，并选择了以3—5人为一小队，由共同居住范围的、有共同兴趣的小伙伴组成的“假日小队”作为少先队工作社区化的活动载体。
促进两大系统的结合。首先是促进少先队过程系统中各要素的结合。第一，促进少先队员“知”与“行”的结合。假日小队活动是一个实践性很强的教育活动，它特别强调“行”，即学生的有效参与。我们不仅重视帮助少先队员选好岗位和服务项目，如设立小区文明监督岗，对踩草坪，乱丢纸屑的人提出忠告，在“行”中体验社区责任、参与的意义及对个体的多方面要求，而且重视队员在其中的认识、思考和领悟，即“知”, 做到“知”“行”结合。
第二，促进学生教育自己和服务社区的结合。在实践中我们注意以服务社区为基本活动形式，进而影响社区为活动精髓，抓住学生在服务社区中反映出来的热忱和接纳态度，实施有效的教育。
第三，促进少先队组织建设和少先队活动的结合。我们注意活动锻炼，使文明行为深入小队之中，成为小队队员的一种习惯、共识和内在要求，培养其自律品格。
其次，是促进少先队活动几大板块之间的结合。社区教育活动不应孤立进行，而应当与当前小学少先队的几大板块联系与结合。在实践中，社区小队活动与“雏鹰行动”的学章、定章、争章结合起来，以丰富活动内容;与“队员之家”活动结合起来，通过扶幼助残、植绿护绿、文明宣传与监督等形式，扩大队员活动空间。
由于少先队教育社区化，学生自我教育的介入，我们顺利地实现了学校、家庭、社会“三结合”，以学生为主体的育人模式的建构。
总而言之，构建“主体教育”少先队工作模式充满着对成长中的学生的爱护与尊重，体现着以人为本的教育思想的实质与精要。“主体教育”少先队工作模式在实践中不断丰富内涵，进一步促进了师生主体性的和谐与全面发展。
参考文献
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