诚实的孩子语文教案（共11篇）
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的诚实的孩子语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诚实的孩子语文教案1教学要求
1、读懂每一个自然段，理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。
2、理解词和句;掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。
3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。
教学重难点：
抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。
教学过程：
第一课时
一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。要求：
1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思考：课文告诉我们一件什么事?
三、检查效果。
1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。
五、再读课文。要求：
1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。
(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)
六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。
1、自读第一自然段，读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)
3、讨论：花瓶是怎么打碎的?结合 朗读句子回答。(板书“不小心”)
4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时 要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。
花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。
七、小结。
八、作业：朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。
2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。
二、阅读第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗?他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组)
2、指名分角色朗读。首先讨论：A、姑妈的话应该怎么读?B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一 样吗?(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。
3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通过刚才的阅读你感觉 列宁是个爱说谎的孩子吗?注意“也低声”“都笑 只有列宁没有笑 ”看书上的插图观察个人的表情。
5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女 的演表兄弟表姐妹)评议。
三、阅读第四自然段。
1、自读第四自然段，读后谈想法，
2、列宁给姑妈写信了吗?写了什么?读姑妈的信，理解意思。
四、.总结全文。
读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么 事?(1、打碎花瓶 ;2、当时没有 承认。)
五、识记生字。
出示书后的生字。
1、边读边记 ，特别注意：”岁 表 房 互“这几个字形。”互“字的笔顺。
2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格 中的位置。
3、学生练习。
六、作业。1、书写生字。
2、朗读课文。
第三课时
一、复习。
1、默写生字。
2、朗读课文。
二、练习复述课文。
1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。
2、各小组派代表说。评比那一组最好。、
3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。
三、完成作业2的听写和造句练习。
1、出示词语，指名读、齐读
2、听写。
3、理解互相、注意 在课文中的意思，练习造句
四、作业。
1、用”互相、注意“造句。
2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、
板书设计：
诚实的孩子
做客
捉迷藏 打碎花瓶(不小心)
写信认错 不说话
姑妈回信 认错 诚实
诚实的孩子语文教案2教学目标
1．能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思，3 诚实的孩子。
2．学习用“互助”、“注意”练习说话。
3．理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
4．正确，流利，有感情地朗读课文。
5．能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。
教学重点、难点
1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。
2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。
（二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些“作”与“做”的意思和用法。
（三）熟读课文，分清段落。
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。
（二）理解7个词语的意思。
辨析“作”与“做”的用法。（一）直示课题。
师：今天我们学习第3课，师板书课题：3 诚实的孩子
生：齐读课题。
问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的孩子）
过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。
（二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。
读后学生回答问题。
生：课文里诚实的孩子是列宁，小学二年级语文教案《3 诚实的孩子》。姑妈夸他是个诚实的孩子。
过渡：为了更好地学习、理解课文，我们先来学习生字和由这些生字组的词语。
（三）自学生字。
（四）汇报自学情况。
1．指组带音节读生字。
2．指组不带音节读生字。
3．指名说一说你是怎么记住每个生字的？
重点指导：
承：笔顺：
互：笔顺：
表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：
形近字辨析：
“宁”和“安”
问：两个字有什么不同？你是怎样记忆“宁”？
“注”和“住”
师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh)。
（1）区别两字不同点。
（2）掌握记字方法。
（3）两字的意思。
住：居住；住宿。
注：灌入；注射。
4．词语的意思：
表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。
承认：表示同意、肯定、认可。
互相：表示彼此对待的关系。
5．口头组词。
列：列车 排列 列队 列国 列兵
宁：安宁 宁静 宁日 宁边
岁：年岁 岁数 岁月 岁出
做：做工 做事 做法 做客 做梦
客：客人 客车 客机 客气 客厅
表：手表 表白 表面 表情 表扬
兄：兄弟 兄长 父兄 表兄 兄妹
房：房子 平房 楼房 书房 房间
间：课间 午间 时间 中间
互：互相 互助 互让 互补 互利
相：相对 相处 相传 相当 相反
音：声音 音乐 口音 音色 音量
6．用“互相”练习说话。
7．齐读黑板上的词语。
（五）巩固复习。
1．组字。
歹 儿
宀 刂
诚实的孩子语文教案3教学要求
1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。
2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。
3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。
教学重点
1、学会本课的生字。
2、明白要做诚实的孩子的道理。
课前准备
生字卡片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学内容：识记生字
1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。
宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。
诚、床：读翘舌音。
2、同桌检查生字读音，互相订正。
3、识记生字，指导书写。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。
（姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁）
（2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。
（3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。
（教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间）
（4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？
（宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小）
（5）出示“间”、“床”。
教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。
1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。
2、同桌互相检查评议。
学生自读课文。思考：列宁是不是一个诚实的孩子？为什么？
（下节课解答）
第二课时
教学内容：理解课文、扩展练习
1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。
（1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的）
（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。
2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。
3、教师从纸条中筛选后板书：
低声说没有笑不说话（不高兴）写封信承认
4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。
5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有承认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的`时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（承认）了错误。
1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？
2、教师检查。
3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？
4、小组推选代表介绍讨论的意见。
1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。
2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。
3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。
1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写？请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。
2、指名读给同学听。
3、听了x x同学读的信后，大家发表自己的意见。
4、齐读姑妈的回信。
1、教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子。
2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？
（每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他）
3、小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。
诚实的孩子语文教案4教学目的：
1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
教学难点 ：
1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教具准备：投影片
教学过程 ：
一、导入 新课，板书课题：
1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？
2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。
3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课
讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文
二、学习新课：
（一）、初读课文，找出生字：
1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。
2、同桌间互相读一读画出的生字。
3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床
4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。
5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。
（二）、学习生字：
把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。
先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？
汇报：
诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。
列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。
客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。
兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。
妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。
互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。
床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。
用生字组词语：
诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意
间：房间、时间、空间、间隔
宁：安宁、宁静、宁愿
5、教师指导学生书写生字。
1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
2）让学生说说诚和互的占格情况。
3）在书中练习描写。
4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
三、巩固练习：
教师出示卡片读词语：
诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有
根据课文内容填空，并读一读：
（1）（ ）到（ ）家去（ ）。
（2）表（ ）表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。
四、再读课文，做到正确、流利：
1、自由读，标上自然段序号。
2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。
3、同桌读一读，做到正确、流利。
六、布置作业 ：
根据课文内容提出问题。
抄写生字、生词。
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是。
4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
教学难点 ：
1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有语气的朗读课文。
教具准备：投影片
教学过程 ：
一、回忆旧知，导入 新课：
1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。
列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。
2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？
（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他
在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）
二、学习新课：
（一）、初读课文，整体感知：
1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？
2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？
3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。
（二）、细读课文，深入学习：
1、第一、二自然段：
1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）
2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。
（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）
理解什么是：不小心
3）自己读一读，突出他是不小心的。
4）进行展示。
2、第三自然段：
1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）
2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。
3）小组交流：
他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。
4）全班交流：
用投影片打出描写列宁的两句话。
第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”
列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。
第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。
5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）
3、第四、五自然段：
1）自由读，通过读书，你知道了什么？
（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）
2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：
3）根据课文内容，请你想象：
列宁在给姑妈的信中都说了什么？
4）全班交流：
（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）
（三）、再读全文：
自由读，做到正确、流利、有语气。
说一说：你喜欢列宁吗？为什么？
（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）
三、作业 ：有感情的朗读课文。
板书
探究活动
俄国作家屠格涅 (niè) 夫小时候, 特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。
一天, 德米特里耶夫来屠格涅夫家做客。
屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能, 就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”
屠格涅夫朗读的寓言故事很优美, 很动听, 客人和母亲都很高兴。
这时, 德米特里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗?”
屠格涅夫认真地回答道:“喜欢。但我更喜欢克雷洛夫的寓言, 他写的比你写的更好!”
德米特里耶夫听了一点也没有生气, 心里倒是特别佩服这个诚实、大胆的孩子。
可是, 屠格涅夫却把他母亲给气坏了, 她狠狠地瞪了儿子一眼。
客人刚走, 屠格涅夫的妈妈就把儿子打了一顿。她气呼呼地说:“你这个十足的笨蛋, 刚才怎么在那位大作家面前不说他好, 说别人好呢?”
屠格涅夫一点也不害怕, 他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说, 你难道叫我做一个说谎的孩子吗?我才不呢, 我要做一个诚实的孩子!妈妈, 这不对吗?”
屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来, 顿时明白了, 高兴地说:“你真是一个诚实的好孩子呀!”
赏析
初读课文, 首先找出不理解的问题。接着要细读, 一个自然段一个自然段地读, 了解文章的主要内容, 然后知道文章讲述了屠格涅夫小时候不畏名利, 敢于讲真话的故事。
文章共分两部分, 第一部分:写屠格涅夫对德米特里耶夫说他更喜欢克雷洛夫的寓言, 使德米特里耶夫心里特别佩服他。第二部分:写妈妈很生气, 打了屠格涅夫, 可还是被屠格涅夫说服了。
童子
一 不撒谎国的法律
不撒谎国有一条“不撒谎法律”：不满十二周岁的小孩听见谎言会脸红，同样，不满十二周岁的小孩，自己撒谎也会脸红。区别是，前一种是红彤彤的红色，后一种是紫红色。
你知道，在有些国家里，法律会像魔法一样具有不可思议的效力。所以，不撒谎国的小孩，会被严格地登记出生时间，必须精确到分秒。因为不撒谎国的小孩，在满十二岁之前，都能够凭着法律规定的本能一眼看穿别人说的谎话，而一过了十二岁，就只能靠自己的聪明和悟性去分辨话语的真假，这道法律不再对他们产生效力啦。
在不撒谎国里，几乎没有人会当着不满十二岁的小孩子的面故意撒谎。因为那种后果太难以想象和承受了，只需要回想一下那些无意识地撒了谎而造成的后果吧：一个孩子的小脸变得非常非常红，是那种熟苹果一般红彤彤的红，那就是在说——这里有人刚刚撒了谎，而周围所有的人都将看出这一点。
不撒谎国里也几乎没有一个不满十二岁的、爱撒谎的小孩——只要他没满十二岁，他自己也永远做不到经常撒谎，每一次，他的脸都会因为自己撒谎而变得非常非常红，是那种紫嘟嘟的紫红色。无论谁看到，都会知道发生了什么事儿，所以，不撒谎国的小孩都害怕撒谎这件事。
同时法律规定，因为撒谎导致的红彤彤或者紫嘟嘟，每次都要持续五十九秒才开始消退。每次看到有个小孩的脸开始发红，大多数人的习惯是马上掏出秒表掐表计时，以确定周围有人撒谎的精确性。
过了十二岁，你就可以轻松地撒一个谎啦。
有许多小孩喜欢在十二岁即将结束那天，用撒一个谎来告别自己没有谎话的小孩子时光——那能够轻易地辨别别人的谎言和自己的谎言的岁月。真的很神奇呢，在满十二岁的前一分钟，他们刚刚撒了一个谎，比如“我睡觉的时候从来不闭眼睛”，脸就变得红彤彤紫嘟嘟的，可是接着就到了下一秒，他们满十二岁啦，于是再说“昨天我打败了一头狮子”时，哪怕还会因为撒谎而红一下，至少再也不会红得一眼就看得出，而且掐表也不再达到精确证明时间。
不撒谎国同时也有一条“国王法律”：不撒谎国的国王，永远只能由未满十二岁的孩子担任，好让他们的国王永远不会被谎言欺骗，也永远不能随随便便对国民撒谎。
而他们长大后，也因为从小养成诚实的习惯，很少撒谎——总之，这是个诚实的国家。
不撒谎国的法庭上，办公室，商场，出版社，学校，到处都有未满十二岁的孩子的身影。
只要不撒谎国还有小孩子，这个国家的谎言就会很少很少，一切也都会很好很好。
二 不撒谎国有个撒谎精
当然，你也知道，只要有不爱撒谎的人，就有爱撒谎的人。不管是在哪个国家。
不撒谎国就刚好有一个特别特别爱撒谎的人。他没有别的缺点，除了爱撒谎——他是那么的爱撒谎，以至于成了一个撒谎精。连他的名字都是一个谎言，因为他名叫白白胖，可是他长得又瘦又黑，一点儿也不白也不胖。
不幸的是，白白胖非常非常想要当不撒谎国的国王。
不撒谎国的国王丁又丁马上就满十二岁了，整个国家的大人和小孩，都在为下一任小国王的人选而忙碌。新国王的选拔是这样的，所有八岁以后，严格地按照出生时间推算至少还差一年十一个月零二十九天零十一小时零五十九分零五十八秒的小孩才满十二岁的小孩，都可以报名参加一次“我是最不撒谎新国王”选拔——于是，符合年龄要求的小孩子们被家长们忙着训练得更诚实，好能胜任新国王的工作;不够年龄或者超出年龄的小孩子则忙着玩“旧国王让位”游戏。这里面，最忙碌的要数负责“我是最不撒谎新国王” 选拔的官员们啦，他们有本厚厚的问题册，里面有九百九十九道题，这些题目都是围绕“诚实”这个最优秀的品质而出的，所以答案只需要回答“是”或“不是”，而前三个问题必须回答“是”，至今不变。第一个：“你是至少还差一年零十一个月零二十九天零十一小时零五十九分零五十八秒才满十二岁吗？”第二个：“你是第一次参加新国王选拔吗？”五十九秒后是第三道题：“你是一个好孩子吗？”所有回答“是”而且不会在五十九秒内脸色紫红的孩子，就通过了最必要的第一道检查。然后是第四个、第五个……直到只剩下一个小孩子。于是，一个最诚实的小孩子脱颖而出，成为新国王，正式继位，而旧国王会按照所有孩子的惯例，用一个有趣的谎言告别自己这段小国王时光，并把新国王送到他的王座上。
丁又丁国王当年就是这样选出来的，他回答到第一百七十九道题;上一任的马马达国王也是这样被选出来的，他回答到第一百九十七道题……根据历史记录，至今还没有一位国王需要回答完全部九百九十九道题才能最后胜出。
这是举国上下都在关注的美妙时刻，大家都是那么期待——而你也知道，无论是哪个小孩子，通过这种答题选拔出的，都会是非常诚实的一个，他们全都会无条件地拥戴他成为新国王。
“真无聊！毫无吸引力！这个国王选拔办法真是愚蠢透了！”白白胖愤愤不平地在家里走来走去，“我最理所应当成为这个国家的国王，因为我这么聪明！这么优秀！这么热爱——啊，热爱撒谎事业！”
这些话里有一大半是自大的谎话。但是，你看，他也并不是总在撒谎，他的最后一句话就非常真诚。
自从白白胖满了十二岁，他就再也不怕撒谎了。他的脸再也不会变红，而且，由于业余时间一直忙于练习撒谎，他甚至来不及去谈恋爱结婚，所以他也没有小孩子，不用担心随时有个小孩子在自己面前脸色通红如苹果。
他甚至没有朋友。因为他周围的人都不喜欢撒谎，他们虽然是大人了，依然会在听到和说出谎言时脸色稍稍变红一点——他们都是诚实的人。
“如果我当了国王，最先要废除的是小孩子听见谎言会脸红的法律！”白白胖想，“谎言是多美妙的事情！谎言越少，生活越坏！我完全可以掐表五十九秒证实这件事不是谎言！”
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当年白白胖刚回答完第三个问题“我是一个好孩子”，脸色就变红了五十九秒，没能进入下一轮。下一次选拔的时候，他还想参加，结果第二个问题脸色就变红了。
他早已不是未满十二岁的小孩子了，不可以再参加“我是最不撒谎新国王”选拔。你瞧，作为热爱撒谎的撒谎精，生在一个不能撒谎的国家是多么的凄惨。
三 不撒谎国的邻国没有不撒谎法律
眼看着全国符合年龄的小孩子们在高高兴兴地准备去参加选拔，所有报纸上每天都是选拔的最新准备情况，白白胖仍然没有想出什么好点子来夺取国王宝座，推翻不撒谎法律，他气鼓鼓地请了长假，跑去不撒谎国的邻国做梦国散心，这样就不用看国内的报纸新闻。
在做梦国，顾名思义，睡觉时必须做梦，不做梦是违法的。不过白白胖随时都在做着当国王的梦，所以他不担心自己会触犯他们的法律。
他在做梦国的大街上溜达着，买了串糖葫芦边吃边走，迎面过来一个脏乎乎的、看上去有六七岁的男孩子，在白白胖面前停下了，举起了脏乎乎的小手，“先生，请给我点吃的吧。”
“走开走开，”白白胖不喜欢小孩，“我没有吃的。”
小脏手仍然举着，一个手指头指向他手里的糖葫芦，“先生，糖葫芦就是吃的呀。”
白白胖脑子里突然灵光一闪，“你真的想吃？”
他把脏小孩带到喷泉边，给他洗干净脸，洗过脸的脏小孩变成了小脸白白的脏小孩，而且，看上去还挺可爱的，眼睛很大，睫毛很长。
“来，你撒个谎，如果我满意了，还会带你吃更好的。”白白胖满眼期待地看着脏小孩，把剩下的糖葫芦举在他面前。
脏小孩咽了口唾沫，脸上突然做出哭泣的表情来，“呜呜呜，爸爸，我终于找到你啦！呜呜呜，呜呜呜。”
白白胖吓了一跳，左右看看，“谁，谁是你爸爸？在哪儿？”
脏小孩手指向他，“就是你呀，爸爸，你去哪儿了？你不肯要我了吗？呜呜呜。”脏小孩的白脸蛋一点也没变颜色。
白白胖喜不自禁，他忙不迭地摆摆手，“好了好了，可以了。”他把糖葫芦塞进脏小孩手里，一把把他抱了起来， “哈哈，哈哈！我找到办法啦！告诉我，你叫什么名字？”
“我，我没有名字，”脏小孩难过地说，“我是个孤儿。”
“这会儿不许撒谎！”白白胖不高兴地说。
“我没有撒谎……我是偷偷从孤儿院里溜出来的，因为我想有爸爸妈妈。”脏小孩眼睛睁得大大的，伤心地说，“可是，因为他们觉得我是个爱撒谎的小孩，所以从来没人带我走。”
“你爱撒谎？”白白胖问，“我看出来了……”
“不，我不是撒谎！”脏小孩辩解道，“我只是喜欢给别的小孩讲我爸爸妈妈的故事，我给他们讲的，都是我梦见的，可是他们不信……”
白白胖有些惊讶，他开始喜欢这个孩子——要知道在不撒谎国，他还从没见过一个跟他一样爱撒谎的小孩呢。
“我做你爸爸好不好？以后，你以后就叫白小白。”白白胖说。
脏小孩脸上露出了又惊讶又欢喜的神色，“你是第一个肯做我爸爸的人，”他看着又黑又瘦的白白胖，没有犹豫，马上叫了声：“爸爸！”
四 白小白要去参加新国王选拔
白白胖把白小白偷偷带回不撒谎国。
“这就是我以后的家吗？”白小白喜不自胜，在白白胖家打转转，欢欢喜喜地看着周围的一切，他太想有个家了，虽然这个家里只有爸爸没有妈妈，也比什么都没有好啊。
“嗯——现在，你撒个谎试试看。”白白胖鼓励白小白说，“比如，你喜欢吃巧克力吗？”
白小白想了想，“不喜欢。”
他的脸一点也没有变红。
“真是太好啦！”白白胖喜不自禁，只是他向来不爱运动，不然他会很乐意翻几个跟头的。
“撒谎为什么好，爸爸？”白小白不解地问。
白白胖砰地亲了一口白小白的脑门，“因为你是做梦国的小孩，不撒谎国的法律对你不起作用，所以你可以随便撒谎——你可以当国王啦。”白白胖对白小白说，“你想当国王吗？”
“为什么要当国王？”白小白停止啃鸡翅，好奇地问。自从他叫白小白以来，他已经胖了两斤半。
“当上了国王，你就是这个国家最重要的小孩！而我就会成为国王的爸爸！”白白胖耐心地开导他，“知道爸爸为什么把你从做梦国带回来吗？就是为了让你当国王。如果你不肯，那就只好把你送回去啦。”
白小白愣愣地看着白白胖，“我想有个家，我不想当孤儿，呜呜呜。”他轻声啜泣着。
“只要你听话，愿意去当国王！”白白胖半真半假地威胁，他已经有点喜欢上和他一样爱撒谎的白小白了，若是真的送白小白回做梦国，就再也没有小孩叫自己爸爸了。
白小白有些明白了，如果自己不去当国王，白白胖不会像之前那样对自己好。“我……我想当国王。”
白白胖眉飞色舞又咬牙切齿地给白小白解释了不撒谎国的国王选拔，最后，“听着，”白白胖打气道，“你可以随随便便撒谎不脸红，只要你去参加新国王选拔，一定能打败其他孩子。”
白小白听了这句话，脸悄悄地红了一点点。
“ 报名时，要记住下面这几条。”白白胖对白小白说，“现在复习一遍。”白小白点点头。
“你爸爸是谁？”“我爸爸是白白胖。”
“你叫什么名字？”“我叫白小白。”
“你是哪儿人？“我是不撒谎国不撒谎城人。”
“好，随便问你个问题，记住，回答什么并不重要，重要的是脸色不能变红——这代表诚实。”白白胖清清嗓子，“你是个好孩子吗？”
“是。”白小白回答。
“很好！”白白胖很满意。白小白的脸一点都没有变色。
五 白小白进入最终选拔
白小白就要被送去参加选拔了。选拔在不撒谎国王宫前最大的广场上举行。那里搭起一个很高的台子，孩子们在下面歪歪扭扭地排好了队，一个一个上前回答问题。
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好热闹啊，台上台下，到处都是人。
“我有些害怕……”白小白对白白胖说，他毕竟还很小，从来没有面对过这种情形。
“去吧，”白白胖小声地给他鼓劲，“你比这些小孩都强——他们一个小小的谎都不敢撒！”
白小白顺利地通过了第一道题。通过这道题的小孩一共有九千五百五十九名。
白小白顺利地通过了第二道题。通过这道题的小孩一共有五千九百九十五名。
白小白顺利地通过了第三道题。通过这道题的小孩一共有一千九百五十一名。
……
“我是最不撒谎新国王”第一轮选拔里，白小白通过了五十五道题，和他一起通过的小孩，总共一百五十九名。白白胖开心又紧张。
“沉住气，加油！”白白胖给白小白打气，还给白小白买了好些好吃的。
第二轮，回答了一百一十五道题后，剩下了十个孩子。白小白仍然在里面。
白白胖已经在心里迫不及待地计划了：白小白当上国王;自己做了国王的爸爸;白小白听自己的话，修改法律，尤其废除“不可以撒谎”法;白小白撤销“国王法律”，让位给自己;自己当上国王，之后“不撒谎国”改名为“撒谎国”，全国都要学撒谎！
他一边想一边手舞足蹈。
第三轮开始了，每个问题几乎都在考验孩子们的心理承受力，毕竟他们还是天真的孩童哪。第一百二十二道题是“你是否讨厌小狗”，一个孩子没法诚实地说出自己的答案，哇哇大哭起来，于是他只好离开了;第一百三十四道题是“你是否喜欢说脏话”，好几个孩子不愿意回答，也沮丧地离开了。孩子们遇到的问题越来越难，如果他们勉强回答了“是”或“不是”，那么，脸会红到什么程度，就被人们分析来分析去。只有白小白，他的脸似乎从来没有真正地红过。
然而和白小白一起的其他九个孩子都是很诚实的，最后，包括白小白，有三个孩子通过了接下来的五十道题——通过的问题越多，最后选出来的国王越诚实。
“一百六十五道题！一百六十五道题！”主持官吐沫横飞地介绍着，“接下来的最终选拔里，他们通过的题目总数会超过丁又丁国王的一百七十九道吗？让我们明天拭目以待！”
白白胖比任何人都紧张——如果白小白在最终选拔里成为最后一个留下的孩子，真的成为国王，自己的梦想就要实现了！
“好好表现！”白白胖对白小白说，“等你当上国王了，爸爸会带你到处玩，给你做最好吃的！”
看着白白胖这些天为了照顾自己而更黑更瘦，白小白有些感动，“爸爸，国王会有很多好吃和好玩的，对吧？”
“对对，我都忘了哈哈哈！”白白胖乐起来，又担心地提醒，“到时候呀，你可不能忘了爸爸噢。”
“可是，国王不应该是个最诚实的孩子吗？”白小白自言自语。
“你要靠撒谎当上国王，”白白胖急了，看来回答了一百六十五道题对白小白有些影响，“一定要记住，撒谎也是一种美德！”
“可是，爸爸……”白小白没有再说下去，他想起白白胖威胁要把自己送回做梦国了。
“别想太多，啊？”白白胖说，“你是个会撒谎的好孩子。”
白小白在上场前看起来有心事，他只是问了白白胖一句：“爸爸，如果我输了，你是不是就不要我了？”
白白胖有些发怔，但是他狠狠地回答：“是的！”
六 尾声
“第一百六十八道题——”主持官对着面前三个孩子，清清嗓子，念道，“你是否爱自己的爸爸？”
这已是最终选拔的第三道题了。
“是的。”“是的。”另外两名小孩镇静地回答，他们的脸色毫无变化。主持官看看白小白。
“是的，”白小白回答，他听见自己的声音有点颤抖，所有的人惊奇地看见，白小白突然哇哇大哭起来。
“我爱自己的爸爸，”白小白哭着，边哭边结结巴巴地说，“我是个孤儿，是做梦国的孩子，爸爸把我从做梦国带回来，给我一个家……但我不想当国王，因为，我喜欢撒谎……我想做个好孩子，和爸爸在一起……我不想当国王……”
人们叽叽喳喳地议论起来，白白胖在台下，头一次脸红彤彤地低下头去，再低下去……
“他是个诚实的孩子，”有个人说，更多的人附和起来，“他是个诚实的孩子，是的！”声音越来越大，所有的人最后都这么说，“他是我见过的最诚实的孩子！”
白小白最后当没当上国王？白白胖有没有把他送回做梦国？
故事的结局，请你自己猜吧。
发稿/赵菱
一、教学目标
认知目标：知道说话做事要诚实。
不诚实的行为会导致自己失去信任、失去朋友，给自己和他人造成伤害。
行为目标：指导学生结合日常生活事例发现问题，教会他们正确处理的方法。
情感目标：培养良好的道德品质，明确如何做一名诚实的孩子。
二、教学过程
（一）引入话题，唤醒生活。
1、课件出示：童谣《呱呱藤》 呱呱藤，爬上架，一开开出十朵花。十朵花，九个瓜，那朵为啥不结瓜？ 孩子问，爷爷答：那一朵，是“谎花”，开“谎花”的不结瓜，说谎话的没人夸。
2、师：开“谎花”的不结瓜，我们不喜欢。那想一想，为什么说谎话的孩子也没人喜欢呢？
3、师小结：说谎话不好，我们没有人喜欢，更没有人夸他，这节课我们一起来学习《做诚实的孩子》 板书课题：做诚实的孩子
过渡：你们上课真有精神，坐的真端正，老师奖励你们看动画片好不好？让我们一起走进今天的动画放映厅吧！
（二）动画片放映厅
1、播放学生喜欢的动画片《匹诺曹》的节选。师：匹诺曹为什么会长出长鼻子？ 师：怎样才能使长鼻子变短呢？ 师：他说谎后心情怎样？那老爷爷知道他说谎后呢？ 师：你有说谎过吗？
过渡：是啊，说谎话时，心里特别不踏实，而且会挨批评，还伤害了别人。你瞧，我们课堂上来了一只馋嘴的小猴子我们一起看看他身上发生了什么故事吧！
2、播放绘本故事《说谎的猴子》
师：小猴子真的很爱吃桃子，所以它······（撒了很多谎）
知道真相后的山羊妈妈心情会怎样？如果你是山羊妈妈你会怎么做呢？
师：我们每个人都不喜欢被欺骗，不能因为想获得什么东西而轻易撒谎。那我们平时该如何做呢？
过渡：老师这里也有一个孩子就很诚实，想不想知道他是谁？
3、播放儿歌故事《好孩子要诚实》 师：谁打碎了花瓶诚实的承认了错误啊？
师：对，大头儿子并没有因为怕挨批评就轻易撒谎，隐瞒错误。在生活中，同学们一定做过或遇见过许多诚实的事，你愿意讲给大家听吗？（学生向大家介绍发生在自己身上的或遇到的、听到的有关诚实的事情。）
师：诚实地说出实话后，心情怎样呢？
师：刚才同学们说了那么多诚实的事情，听了之后，你对这些诚实的人有什么样的看法？
生：我觉得他们很有勇气。我认为，他们是我们学习的榜样，应该受到人们的尊重。我很喜欢他们！
过渡：撒谎不仅会失去别人对你的信任，而且还会带来一些严重的危害呢，我们一起看一看吧！
4、播放故事《狼来了》
师：放羊的孩子撒谎带来了哪些危害呢？ 师：如果医生说谎？
如果老师说谎？ 如果警察说谎？ ······
（三）“诚实聊吧”
1、在我们或周围人的身上存在不诚实的现象有很多。今天我们就走进城市聊吧，敞开心扉好好聊聊吧！首先，我们来看第一幅图。
2、你觉得这位同学会怎么做？说说理由。
3、同学们，你们有过类似的经历吗？如果今天你能在同学面前大胆地说出来，这不也正是诚实的表现吗？（学生反思自己）。师：我要采访一下这位同学：当你说谎时心情是怎样的？
（我害怕，怕老师批评我；我会很紧张；我会吓得说不出话来的„„）师：说谎虽然不会像匹诺曹那样长出长鼻子，但会给我们的心理造成很大的负担。那你们想怎样帮助这个同学呢？（学生想办法）。
（四）培植“诚实树”
1、师：你们说得真好！刚才我们成功地帮助这些说谎的同学分析了说谎的原因，并提出了解决的办法，你们真能干。其实，做错了事情不要紧，只要你勇于承认错误，知错就改，就会得到别人的谅解，那你还是一个诚实的孩子。在平时的生活中，怎样才能做个诚实的孩子呢？下面就请你把自己的想法写在叶片上。一会儿，我们共同来培植“诚实树”。
2、好，我们来交流一下想法，然后把叶片贴在诚实树上。
3、希望同学们以后能按你们的想法去做，真正成为一个诚实的孩子！
4、教师总结：
诚实是一个人最基本的品质。孩子，你可以不美，不优秀，甚至不那么独立和自信，但是作为一个人，你必须诚实。诚实对一个人来说非常重要。“人无信不立”，你将来不论做什么，要想让别人信赖你，那就必须诚实，诚实是你的做人之本，做一个诚实的人比做一个优秀的人更重要。
过渡：好，现在我们一起唱唱跳跳，来庆祝诚实树的茁壮成长吧！
一、教学目标
1、情感与态度
通过本次活动，让学生初步懂得分辨是非，懂得做人要诚实的道理。
2、行为与习惯
知道诚实是做人的基本品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。学会用诚实的行为解决生活中的问题。
3、过程与方法
通过看动画、听故事、演小品、玩游戏等活动，引导学生感受诚实带来的快乐。
二、教学过程
（一）游戏导入，了解诚实。
1、上新课之前，师生一起玩《我说你做》的游戏。(课件出示游戏规则：请一个人做发令员，其他人按照发令员的指令，做出相应的动作。“1”表示举左手，“2”表示举右手，“3”表示抬左脚，“4”表示抬右脚；逐渐增加难度，“1加4”就是举左手和抬右脚，“2加3”就是举右手和抬左脚……)
2、进行简短的现场采访：“请问，刚才在游戏过程中，有哪些同学是从游戏开始到结束都没做错的呢？
3、游戏揭秘：看来这个游戏有一定的难度，其实这是心理学家用来检验一个人是否诚实的小测验，这也正是老师今天想和大家共同学习的话题。[设计意图：融洽师生关系，营造和谐的课堂气氛，获得初步的诚实体验。]
（二）活动一：动画导入，揭示课题
1.过渡：为了奖励大家刚才的诚实，现在我们一起来欣赏动画片《爱骗人的小狐狸》，看看喜欢动脑筋的你又能学到什么？
2.让学生自由发言，你想对故事中的小狐狸说什么呢?你觉得我们应该把哪句话送给他呢? 3.小结：我们要诚实,不说谎话,要做一个诚实的好孩子(适时板书课题)[设计意图：应充分相信和培养学生，引导学生通过欣赏动画，自己感悟，与文本进行独立对话，获得自主感知。]
（三）活动二：听故事,看小品,明道理.1.召开 “做诚实的孩子故事会”。
学生课前收集有关诚实的故事，如：生活中的故事、《华盛顿》等。2.学生表演小品《小金的故事》，然后讨论：
A、小金为什么感到惭愧呢？不诚实带来了什么样的结果呢？
适时板书：说谎话 害处大 害自己 害大家。
B.此时，你想对小金说什么呢？适时板书：知错就改好孩子。C、师小结：我们有的小朋友犯了错误怕老师、家长批评。就说了谎话，这样下去，慢慢就养成了不诚实、爱撒谎的坏习惯，我们要正确对待自己的错误，有了错误能大胆承认，就是诚实勇敢的表现。你们知道今后该怎么做了吗？
适时板书：（从小要说老实话，诚实孩子人人夸。）[设计意图：调动学生搜集信息、整理资料的积极性，探究课本资源，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。]
（四）活动三：将心比心，共种诚实树。
过渡：是呀！诚实会让人轻松快乐，诚实的小精灵给大家带来了一颗诚实树，大家有信心让它硕果累累吗？（课件出示诚实树，让学生将自己曾经的不诚实经历大胆的讲出来，并承诺以后怎样改正。）
3、学生交流，教师小结：说谎话虽然可以暂时帮助自己逃脱责任，但长期发展下去，最终会害了自己。
[设计意图：小学生爱活动，让学生在活动中再次感悟诚实的重要性，用行动来明白什么是诚实，通过活动愿意做一个诚实的孩子。]
（五）、拓展延伸，总结升华
1、师总结：通过这节课的学习，我们明白了（齐读板书），并学会了用诚实来指导自己的行为，我相信你们祖国未来的栋梁，一定能做一个诚实的好孩子，并会把这一美德发扬光大，让世界瞩目。
2、在《好孩子，要诚实》歌声中结束愉快的学习之旅！
六、板书设计：
好孩子 要诚实
活动目标：
引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
教育幼儿爱日常生活中不说谎。
活动准备：
录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?
如果小孩子不说谎会怎么样?
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?
介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
讨论题：
东东对吗?如果你是东东，应该怎么做?
介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗?为什么?;来源;快思老师教案网;他应该怎么做?
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思：
通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。
今天，我读了《365夜（上集）》里的一个小故事《黑黑在诚实国》。因为我对这个故事很感兴趣，所以读得特别认真。
这个故事主要讲一只蚂蚁，名叫黑黑，平时爱撒谎，到了一个名叫“诚实国”的地方，仍然还在撒谎，受到惩罚。后来，黑黑改掉了这个爱撒谎的坏习惯，成了一只诚实的蚂蚁。
读完了这个小故事，我不由自主地想起了上次去牛姆林旅行的一件事，那是我读二年级上学期的时候，学校组织我们爬山比赛，我也参加了比赛。正当我和同学比赛得热火朝天的时候，我捡到一支金笔，因为这支笔很漂亮，我很喜欢它，便把这支金笔装进背包里。我生怕掉了，又把这支笔装在空饭盒里。被别的同学看到了，就把这件事告诉了老师，老师亲切地问我：“那支笔是谁的？”想了想就撒了一个慌说：“是别人送给我的。”旅行完回家的时候，我心里好像有一块大石头吊着似的。我想把笔交了，但是既舍不得又没有勇气。回到家爸爸看见我手里的这支小巧玲珑的笔，就问我：“这是谁的笔？”我还是用回答老师的话回答爸爸。其实老师已经知道这支笔的来历，故意装作不知道来考验我，看我是不是诚实，可我却撒了谎，一直到老师来家访的时候，我才把笔交给张老师。爸爸妈妈知道了这件事，他们都风趣地叫我“小喜财”。这件事使我懂得了一个道理：做错了事，只有诚实才会有改正的决心和勇气。读了这个小故事，我决心再也不撒谎了，应该做一个诚实的孩子，这才是一个真正的好孩子。
有一天，家里没豆子了。妈妈给我10元钱让我去“开心豆”奶奶那买豆子。到了楼下，我看见了老奶奶和她那相依为命的小车了，我飞奔过去说：“奶奶，买二斤黄豆!”“好!”老奶奶高兴地说。奶奶熟练地拿起袋子，装上黄豆，称好了，慢慢地递给我说：“小朋友，拿好了，不要撒了。给我二元就行了。”我赶忙把10元给了奶奶。她找回钱，我却没数就回家了。
到了家，妈妈拿过钱来说：“不应该找八元钱吗?怎么是九元?”我听后急忙从妈妈手里拿过一元钱，飞奔出去。奶奶已经走出一段路，终于追上了奶奶，我把一元钱还给了她。奶奶惊喜地夸我“好孩子!你真是个好孩子!”
我们看见一家饰品店里卖的有十字绣。妈妈说：我平时在家没事，买一个学学刺绣吧!我马上答应了，因为我是一个喜欢看东西的人。
经过一番精心挑选，我们买了一个流氓兔的十字绣。无意中，我看紧啊了一个蝴蝶结，十分漂亮，于是买了一个蓝色的。正准备走呀，妈妈又看见了一中很结实的皮筋，可她不想要这种颜色，只好走了。
在途中，我觉得左手上有一个什么东西缠着，一看，是刚才看皮筋的时候无意戴上去的。妈妈让我去还了。在回去的路上，我心里忐忑不安，生怕人家说我是小偷。幸好有妈妈在一旁鼓励我，要么我真没勇气走过去。
回到店里以后，我向阿姨说明原因道了歉，阿姨不但没有批评我，而且还表扬我说这才是好孩子呢!
诚实的孩子小学作文
有一天，上课铃响了，同学们都回到座位上去，拿出学习用品和数学书等数学老师来上课。可是，来的不是数学老师而是语文老师。语文老师说：“数学老师去开会，我来代替她的课。这节课给大家写语文作业，写完的可以看课外书和画画。”大家都大声喊：“Yes!”于是大家动手做自己的事了。正在大家忙碌的时候小东突然大呼起来，大家转过去看他，老师也急忙走过去问他怎么回事。他哭着说：“我的白色自动笔不见了。”老师说：“我来帮你找。”然后，老师在他的座位里、书包和笔盒里找呀找，结果没找着。老师就说：“大家把自己的座位、书包、笔盒和袋子都翻一翻，看有没有小东的白色自动笔?”大家都听从老师的话将自己的书包笔盒翻个底朝天，大家都报告说：“没有。”“没看见。”老师就叫大家继续做作业。同时安慰小东：“别着急，会找到的。”放学的时候，小东无意发现小红从座位里拿出一支白色的笔快速地放进笔盒里，小东就跑过去把小红的笔盒抢过来，打开一看，真的`是小红拿了一支白色自动笔，就大声喊起来：“小红拿了我的笔。”小红争辩说：“这笔不是你的，是妈妈买给我的。”大家都围上去，老师也来了，小东说：“老师，我的笔画上了一只猪八戒的。”老师说：“给我看看。”小东把笔拿给老师看，老师一看，笔上真的画了一只猪八戒。小红这时不好意思地低了头。
老师摸着小红的头说：“做人要诚实，不要说谎!”小红说：“老师我知错了。”老师笑着说：“小红知错能改，是个好孩子!”
问：课题写的是一个什么样的孩子?(诚实的孩子)
过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁?谁夸他是个诚实的孩子?下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。
(二)老师范读课文，学生边听边找问题的答案。
读后学生回答问题。
生：课文里诚实的孩子是列宁。姑妈夸他是个诚实的孩子。
过渡：为了更好地学习、理解课文，我们先来学习生字和由这些生字组的词语。
(三)自学生字。
(四)汇报自学情况。
1.指组带音节读生字。
2.指组不带音节读生字。
3.指名说一说你是怎么记住每个生字的?
重点指导：
承：笔顺：
互：笔顺：
表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：
形近字辨析：
“宁”和“安”
问：两个字有什么不同?你是怎样记忆“宁”?
“注”和“住”
师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh)。
(1)区别两字不同点。
(2)掌握记字方法。
(3)两字的意思。
住：居住;住宿。
注：灌入;注射。
4.词语的意思：
表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。
承认：表示同意、肯定、认可。
互相：表示彼此对待的关系。
5.口头组词。
列：列车 排列 列队 列国 列兵
宁：安宁 宁静 宁日 宁边
岁：年岁 岁数 岁月 岁出
做：做工 做事 做法 做客 做梦
客：客人 客车 客机 客气 客厅
表：手表 表白 表面 表情 表扬
兄：兄弟 兄长 父兄 表兄 兄妹
房：房子平房 楼房 书房 房间
间：课间 午间 时间 中间
互：互相 互助 互让 互补 互利
相：相对 相处 相传 相当 相反
音：声音 音乐 口音 音色 音量
6.用“互相”练习说话。
7.齐读黑板上的词语。
(五)巩固复习。
1.组字。
歹 儿
宀 刂
口 丁
氵 目
木 主
2.看谁答的快。
岁：共( )笔，第二笔是( )。
表：共( )笔，第四笔是( )。
相：共( )笔，第六笔是( )。
(六)指导书写。
(七)熟读课文。
1.自己小声读课文。
要求：借助音节读准字音。读的时候不要多字少字，读正确，标上小节号。
2.同桌互相读。
3.回答问题。
4.指4名同学读。每人读一节。
(八)结束语。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。
二、教学重点、难点
理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。
三、教学过程
(一)理解题意：
这节课我们继续学习第3课：“诚实的孩子”。
生：齐读课题。
问：题目的“诚实”是什么意思?
生：说的话跟内心想的一样;不虚假。
问：学习这篇课文你想知道什么?
生：课文说的是谁诚实?怎么诚实?
师：这节课，我们就带着大家的疑问，学习、理解课文，找出你们最满意的答案。
(二)细学课文。
1.学习第1自然段。
(1)指名读。
问：读完这段话，你知道了什么?
生：读完这段话，我知道了列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。
过渡语：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事?我们学习第2自然段。
2.学习第2自然段。
(1)指名读。
思考：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事?
生：列宁在姑妈家和表兄弟表姐妹在房间玩捉迷藏，不小心把花瓶打碎了。
问：花瓶是怎么打碎的?
生：列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。
理解：不小心。(不是成心，不是故意的。)
(2)指导朗读：
①听老师读：听清老师在什么地方停顿的?
②学生仿读。
③男生读。
④女生读。
过渡语：列宁不小心把姑妈家的花瓶打碎了，他是怎么做的?请我们继续学习第3自然段。
3.学习第3自然段。
(1)学生自己轻声读。
想：这段有几句话?每句话是什么意思?
(2)生读每句，说句意。
(3)问：表兄弟，表姐妹知道不知道是列宁打碎的?你从书上哪儿看出的?
生：正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶。
理解：互相追赶。
(4)姑妈问花瓶是谁打碎的?列宁是怎么说的?为什么要低声说不是我?
(5)听了姑妈的话，表兄弟表姐妹都笑了，列宁为什么没有笑?
生：因为列宁为自己说了谎话羞愧，心里很不自在，所以他没有笑。
(6)看图理解课文。
看图找一找哪个是列宁?从列宁的.表情看现在列宁是怎样的心情?
(7)指导读。
我们读这段话的时候，首先把表兄弟表姐妹做游戏高兴的语气读出来，再把列宁不自在，低声说话的语气读出来。
试读、分组分角色读，指名分角色读看谁读的好。
过渡语：列宁在姑妈家打碎了花瓶，还撒了谎，他回到家怎么样了?妈妈是怎么帮助他的?我们学习第4自然段。
4.学习第4自然段。
(1)小声读。
思考：①列宁回到家，躺在床上为什么不说话?说明什么?
生：因为他把姑妈家的花瓶打碎了，心里很不安，所以不说话。说明他已经知道自己做错了。
②小列宁把什么事告诉了妈妈?说明了什么?
生：列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。说明列宁承认自己做错了。
③妈妈给列宁出了什么主意?
生：妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。
④这段主要写什么内容?
生：这段主要写列宁主动承认错误。
⑤指导朗读。
列宁躺在床上，闷闷不乐，我们应该读的声音稍低一些。
指名读。
过渡语：姑妈接到列宁的信没有?又回信没有?在信上怎么写了什么内容?我们学习第5自然段。
5.学习第5自然段。
(1)指名读。
问：①姑妈给列宁回信，在信上说什么?
②列宁做错了事，为什么还夸他呢?
生：因为列宁做错了事，能自己主动承认，所以夸他。
(三)读全文。
想：课题为什么是诚实的孩子?你向列宁学习什么?
(四)看板书讲述故事。
(五)师总结全文。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
(一)巩固词语。
(二)复习课文内容。
(三)指导练习。
二、教学重点
指导做作业。
三、教学过程
(一)复习、巩固词语。
1.读第3课课后的词语。
列宁 姑妈 房间 声音 表兄弟 一定 互相 追赶 注意 不小心
2.订正抄词中的错字。
3.听写词语。互相判。
(二)指名读课文并回答问题。
思考：这课主要写谁什么事?
生：这课主要写列宁在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。
(三)指导练习。
1.写出下面字的部首。(投影)
列( ) 宁( ) 兄( )
相( ) 认( ) 诚( )
注( ) 房( ) 间( )
步骤：
(1)默读要求，想意思。
(2)问：括号里写什么?
(3)指名读字，大家想每个字的部首是什么?
(4)指名说填空。老师板书。
(5)齐读。
2.换部首成新字，再组词。
宁( )( ) 住( )( )
相( )( ) 认( )( )
步骤：
(1)读要求，理解意思。
(2)指名读给的字。大家想每个字应换什么旁?
(3)指名说，老师板书。
(4)自己小声读。
3.多音字组词。
步骤：
(1)读要求，理解意思。
(2)指名读给的字的读音。
想：每个字音可以组什么词?
(3)指名说，老师板书。
(4)齐读一遍。
4.填写适当的词语。
例：(诚实的)孩子 (低声地)说
( )花瓶 ( )笑
( )事情 ( )问
( )心情 ( )一看
( )信 ( )跑进来
步骤：
(1)读要求，理解意思。
(2)读例子明白什么意思。
(3)照样子说括号里应填什么?老师板书。
(4)齐读一遍。
5.选择正确的音节，打上“√”
列(l8i l8i) 宁(l0ng n0ng)
岁(su@ shu@) 相(x1ng xi1ng)
音(y9n y9ng) 做(zu^ zhu^)
步骤：
(1)读要求，理解意思。
(2)根据字判断正确的读音。
(3)指名到黑板上做。
【小资料】
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