六年级新学期的感想作文

六年级新学期的感想作文（共12篇）

六年级新学期的感想作文篇1

【新学期的感想作文1】

每个人都有新学期的新打算，我也有些新打算。

愉快的暑假结束了，新学期在我的期盼中到。第一天是返校日，我怀着想见到老师和同学的心情，一进校门就甩开妈妈牵着的手，急急地跑向我们的教室。

同学们毕竟长一岁了，也都有了新的目标，我也要向我的目标前进，争取做一个好学生。我要努力学习，上课积极发言，多为集体做好事，认真完成老师交给的任务，和同学团结友爱，如果同学有困难，我会尽力帮助，争取做一名优秀学生。

经过老师的辛勤培育，同学们都变得守纪律了。我是这个集体的一员，我也要和同学们一样快快进步。裴老师让我们写新学期的打算，我为自己制定的目标是：

1、要多读课外书，多增加课外知识，考初中的时候就不会怕了，知识多了以后找工作也多了，所以我要多学一些知识，为以后做好准备。

2、要多参加学校的活动，发挥自己的作用，还要参加兴趣班学一些对我们有好处的事情这样我的知识就会越越多了，现在还要抓紧时间学习，因为我们马上就要考初中了，不能在贪玩了，要玩也要等考上初中了再玩也不迟。

3、我要认真学习各门功课，为集体多做好事，帮助有困难的同学，锻炼好身体，争取做一名三好学生。

4、以前我上课爱做小动作，有时不注意听讲，新学期我要努力改正这些缺点，上课集中精力，主动举手发言，提高学习效率。

5、从下学期起，我听到闹钟声就起床穿衣服，不让爸爸妈妈着急。放学下班车后，自己走回家，不让妈妈到大门口去接，回家抓紧写作业，自己整理书包，有时间帮家长做家务，按时上床睡觉。

【新学期的感想作文2】

似水流年，今天的我们已不再是过家家的小朋友，今天的我们已不再是那只会朗读“床前明月光”的小学生;今天的我们已告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了龙中，走进了初一生活。

开学已经一周了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。

上初一了，第一感觉是新鲜。校园时那样干净整洁、绿树成荫;老师讲课时那样富有活力、引人入胜;同学们相处得是那样融洽、愉快。这一切都与小学有着很大的差异，使我感到无比新鲜、有趣。

上初一了，第二感觉是对未来的向往与憧憬。开学典礼上，我怀着激动的心情把美好的愿望写在了气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的`传统音乐推向世界;有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹;有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学，并且还是在优秀的班级，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。

上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，尽快融入到新生活中，让我们以昂扬的心态去面对初一生活。

【新学期的感想作文3】

上个学期成绩不怎么样，语文70多，数学60多，英语100分。拿着期末考试的试卷，我都有点不敢回家，不知道怎么向父母交代。真想大哭一场啊，我怎么会那么差劲呢?拖着沉重的脚步，我还是回到了家里，且不说爸爸妈妈对我失望，就是我自己也对自己很失望。

我沉重地分析了失败的原因：语文基础知识不牢固，该背的背不出，该默写的默写不出，错别字又多，课文填空就丢掉了很多分。没写具体事例，也丢掉了很多分。数学应用题尤其薄弱。就是英语还行，考了100分。

痛定思痛，我决定这学期拿出实际行动迎头赶上，特制订如下学习：

1、课前预习，把不懂的问题记下来，认真思考、刻苦钻研。

2、课堂上认真听，做好笔记，回家按时完成作业。把平时做错的题目修改过来。

3、语文还要多背诵优美的词句、段落、课文。尤其是描写、抒情方面的文章，更要多背。

4、数学要多钻研应用题，再也不能偷懒了，要拿出雷锋的钉子精神努力钻进去，我相信没有攻克不了的。

5、英语继续坚持每天背诵单词的好习惯。

6、课余要多看课外书，多增长见识，提高作文水平。争取多发表几篇文章，尽量赢来同学们羡慕的眼球，成为一个优秀中华小作家。

7。搞好学习的同时也要加强体育锻炼，再不锻炼，我就由小胖子变成大胖子了，不能让同学们看笑话。

8。要尊敬老师、团结同学、讲礼貌，拿出小记者的外交风度来，多采访一下周围的同学、老师，写出他们的心里话和他们的快乐、苦衷。

六年级新学期的感想作文篇2

参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?

绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

细读《义务教育语文课程标准》,发现并没有将各阶段识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习作出具体细致的要求,各类教学参考书关于教学的建议也并不完全准确具体。因而,不少语文教师并不知道如何选择恰当的教学内容进行教学,也就是根据自己的喜好和教学习惯展开教学,结果常常是教了学生已会的,学生不会的却没教或者没有教好。

“单元整合”这一新的教学模式改变以往的“教教材”为“用教材教”,围绕单元主题和训练目标,精心设计,加以重组整合,实现教学资源之间的联系,从而让语文教学变得灵活而开放。

这样,教师不再是仅仅关注教材中的一个一个的点,而是从单元整体出发,梳理出单元的目标,整合单元、语文教材乃至更多的语文资源,让学生获取的不再是一粒一粒的珍珠,而是一串一串项链。实现《义务教育语文课程标准》中指出的“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、合理利用课程资源”。

翻开苏教版小学语文教材任意一册的目录,都不难发现编者将每个单元的课文以不同主题进行组合,同一单元的课文大多围绕同一个主题编录。这样一来从宏观上要求教师围绕主题制订教学计划,安排学习内容,并注意前后学习内容的相互联系,力求保持每个单元的课文形成一个有机的整体。在此基础上的单元目标、资源整合突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,对学生来说更具吸引力,对教师也提出了更高的要求。

单元整合教学就是围绕单元主题和训练目标,精心设计加以重整组合,将精读课文与自读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与语言积累、口语表达、习作形成一个有机的教学整体。但这个整体并不是以主题为纽带将各部分内容简单地串联和相加,而是有机地整合。充分利用教材提供的资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、有机渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下,使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长,为后续学习和终身发展奠定基础。

一、单元目标和资源整合设计(以苏教版小学语文四年级下册第六单元为例):

这单元包含三篇课文:《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》(《池上》《小儿垂钓》)练习6和习作6。通过集体钻研教材,课题组尝试进行这样的整合,目标如下:

(一)识字写字

1. 独立识字,认识6个生字,会写20个生字;

2. 借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语的意思;

3. 用钢笔写好“垮”“碎”“竭”等左小右大的左右结构的汉字;用毛笔学写“装”“帮”含有衣字底、巾字底的汉字。

(二)阅读

1. 朗读诗文,特别是能在分角色朗读中读出语气,体会情感;

2. 想象诗歌描绘的情境,能体会诗歌表达的儿童纯真与朴素的美感;

3. 背诵诗歌3篇;

4. 课外阅读美文诗歌;

5. 体验与同学交流阅读美文诗歌的乐趣。

(三)习作

1. 能从所给的问题中选择一个感兴趣的,写出自己的看法;

2. 学习修改习作,正确使用添加和删减符号;

3. 画出自己习作中有新鲜感的词句,与他人分享;

4. 找出自己习作中的得意之处。

(四)口语交际

1. 能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量;

2. 能在校园生活和家庭生活的真实环境中鼓励同学和亲人。

(五)综合性学习

1. 搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。

2. 走进社区,利用手抄报、剪贴报和宣传画等向社区居民宣传保护环境。

二、教学内容与课时安排(总11课时):

(一)学习《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》“练习6”(第一板块“处处留心”)

1. 书写练习:1课时(可分在每课时10分钟)

2. 朗读《沙漠中的绿洲》,体会阿联酋人民对花草树木的热爱。(1课时)

3. 朗读《云雀的心愿》,体会云雀的心情,懂得保护森林的重要。(2课时)

4. 学习“练习6”(第一板块“处处留心”)感悟保护环境的重要,感悟形声字的特点。(1课时)

(二)古诗《池上》《小儿垂钓》《小池》

1. 学习《池上》,懂得诗意,感悟儿童的天真无邪;学习《小儿垂钓》,边读边演,体会儿童的可爱(1课时)

2. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习,诵读成语。(1课时)

3. 古诗小擂台:搜集、诵读一组描写儿童的诗词,开展诵读小比赛,以赛促读。(1课时)

(三)习作

1. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习。(1课时,不算总课时)

2. 习作及修改:根据自己感兴趣的话题,适当描述,表达自己的观点。(2课时)

(四)口语交际与综合性学习

1. 口语交际:能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量。(1课时)

2. 综合性学习:搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。(1课时)

3. 毛笔字练习。(1课时)

三、具体教学设计(以《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》为例)

本单元前两篇课文都与“植树造林”有关,都传递了“爱护树木”这样的环保理念。于是,将两篇课文融合在一起教,并将主题确定为“环保心愿”。

教学时间仍然为两课时,相较中规中矩的一篇课文的教学,教学任务明显增多,课堂容量变大,对教师掌控课堂的能力提出更高的要求。对学生来说,也需要更加熟悉文本,并增加课堂的参与度。

第一课时的教学,仍是传统的教学生字和疏通文本、理清脉络的环节。四年级下学期学生大多具备一定的自主学习的能力,所以,课前预习的时候已经能够基本自学生字,熟读课文。这些都为第二课时的深入解读打下了基础。

在第一课时的初读的基础上,教师将两篇课文通过“心愿”一词巧妙串联,阿拉伯人民和云雀一样拥有共同的心愿———“让沙漠变成绿洲”。接着开展四步教学法:

第一步,解读“沙漠”的成因。

浏览课文,分别找出两篇文章中描写沙漠的句子,分析阿联酋王国的沙漠和云雀看到的沙漠是如何形成的。根据学生找出的句子,通过自读分析,很快地归纳出阿联酋王国的沙漠是自然形成的,而云雀看见的那片沙漠是遭到人为破坏的结果。

第二步,领会“森林实在太重要了”这个道理。

学生自读课文,从文章的主体部分归纳得出人们乱砍滥伐导致森林消失,从而造成“土地沙漠化”和“洪水泛滥成灾”的严重后果,进一步明白森林的重要性。并能通过阅读云雀回到家里后的对话,得出森林具备“调节温度,冬暖夏凉”的作用,再三体会“森林实在太重要了”这一贯穿全文的中心句。

《云雀的心愿》是篇童话,语言生动,内容简单,主要以小云雀和妈妈的对话组成,学生理解起来较为轻松,文章条理清晰也有利于学生开展自学。所以在教学这部分的时候,学生参与度和准确性都很高,一定程度上增加了学生阅读的成功体验,这使得教学过程能得以流畅地进行。

第三步,分析阿拉伯人民为了实现心愿做出的努力。

通过自读和小组交流,学生汇报经教师整理归纳,知道阿拉伯人民为了将盐碱地改造成绿洲,“不惜代价培植花草”并“精心侍弄细心呵护”,才有了今天人们看到的美丽的沙漠绿洲———迪拜。

相比较《云雀的心愿》,这篇课文的脉络没有那么清晰,需要学生在初读的基础上,能够站在一定高度思考教师的问题。这对于一部分阅读能力较弱的学生来说是有困难的,于是,我采取的自读配合小组交流,试图通过小组合作的讨论让他们自己解决问题。

最后,教师通过迪拜的一组图片欣赏,让学生从视觉上直观了解“绿洲”的美丽,衷心赞叹阿拉伯人民为实现心愿做出的“壮举”。同时,结合图片学习第一自然段迪拜街景的描写方法。这样一来,《沙漠中的绿洲》一文的重点解读也顺利完成。

第四步,让“心愿”在课堂响起,在心田回荡。

首先,回到《云雀的心愿》,读一读小云雀表达心愿的句子,体会它植树造林的决心。

然后,写一写。“让我们先在心里和云雀一起种下一棵树,如果要在树上挂一张‘心愿卡’你想写上什么呢?”这是一个拓展延伸题,通过一节课的学习,学生已经能够深刻体会保护森林的重要性,这时让他们把自己的感受以“心愿语”的形式写下来,既达到了语言训练的目的,又能真正将“爱护树木、保护环境”这样的情感目标种植进学生的心田。

满满当当的一节课,从课堂效果来看,可以看到教师真正成为学习活动的组织者和引导者,学生作为学习的主体,实现了师生、生生、生本全方位的对话。两篇课文的整合过渡自然又巧妙,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,利用教学整合,统筹安排教学活动,有效促进了学生语文素养的养成。在实现了两篇课文教学目标的同时,也实现了灵活用教材的目标。

最后,开展综合性学习,指导学生利用信息课的时间上网搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报,在实践中学语文、用语文。

对孩子进行语文素养的培养宛如植树。学生在教师的精心培育下才能逐渐长成枝繁叶茂的大树。小学语文体系也是一棵树,教师在教学过程中需要有系统的教材观,绝对不可一叶障目。一棵树,必须有根有枝有叶有脉络。

单元目标和资源整合实施语文课程对教师来说是一次成功的尝试,对于学生也是一次新鲜的学习体验。通过不一样的奔跑的方式和不一样的教学形式,无疑给师生都打开了一扇窗,通过这扇窗,看到的是师生共同努力建设起的开放而有活力的语文课程。

摘要：<正>课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞1859年写作的《什么知识最有价值?》一文中。它是从拉丁语派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,最常见的课程定义是指“学习的进程”。参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

参考文献

六年级新学期的感想作文篇3

【关键词】合理重组教材突破重点难点侧重朗读写作弥补知识脱节培养英语思维

译林版小学英语新教材已全面铺开，与旧教材相比，新教材对学生在听说读写各方面要求更高。由于六年级学生此前并没有接触新教材，因此难度更高。

简而言之，我们在教学过程中遇到了以下问题：教材信息量大，教学任务繁重；知识技能缺乏整合；新旧教材缺乏衔接，造成知识的严重脱节……

面对这种种困难，我们唯有在教学中摸索，努力寻找解决的途径。

一、潜心钻研，合理重组教材

要想提高教学效率，首要的是教师对教材的正确把握。作为常年担任毕业班教学的老师，没有之前年级的新教材教学经验，钻研教材就成为首要任务。

首先，通读1～5年级的教材，了解每册书的教学知识点。然后，重点研读6A教材，考虑如何把以往的知识点融入到每单元的教学中。根据新课标的要求，先确定每个单元各教时的内容，必要时，根据学生实际打破常规的内容安排，进行重新组合。不管是旧教材还是新教材，教材的内容是既定的，但我们可以结合学情进行调整，以取得更好的教学效果。

二、把握教材，突破重点难点

新教材的每个单元都有一个主题，围绕这个主题进行词汇、语言点等展开，所有的重点难点都蕴含在里面，研读教材、备课的时候就要把他们找出来，想办法去突破，才能帮助学生掌握知识。

三、着力课堂，侧重朗读写作

新教材特别重视朗读写作，尤其是写作一块，以往我们并不是很重视，而现在我们要把它作为课堂教学的一个十分重要的环节来练习。也是以Unit6 Protect the Earth为例，课文的写作环节给了两个提示：一是To protect the Earth， we should…二是To protect the Earth， we should not…由于之前的教学中学生已经能够很熟练地口头表述这些内容，因此书面表达并不是很困难。书写之后的批改讲评是比较重要的一步，我常常把具有代表性的佳作用投影展示给大家欣赏朗读，表扬鼓励那些能够使用更多词汇句型、把作文写得丰富精彩的学生；也把有共性问题的习作展示出来共同修改，经过了第二轮的修改，再在下面的教学中伺机继续进行相关练习。

朗读在英语学习中是一项最重要的基本技能，无论教学哪部分的内容，我们都从朗读开始。比如sound time部分，可用升调降调等朗读标记来指导学生的朗读。为了使学生学习到准确的朗读技巧，得到语感的培养，我们在平时的教学中常常采用以下步骤：第一步，看卡通，让学生对课文内容形成初步的语音印象，再出示相关内容朗读，此时的朗读重点在于内容的准确性以及初步的语音正确性。第二步，自读，朗读相关句子，提炼出重点句型。在课文内容全部理解之后，开始更深入的朗读指导，此时重点在于一些新词新句的理解朗读。第三，跟录音读，指导学生根据录音和课文内容的朗读标记正音，调整自己的朗读。这个环节是后面朗读表演的基础，更是学生掌握良好语音语调的重要途径，我们要对学生的朗读进行精细的指导。第四，自由读，学生可以自由选择“自己朗读、小组内齐读、分角色读……”不做统一安排，既照顾学生的个性需求，又达到朗读的目的，充分发挥学生的朗读水平，形成良好的朗读氛围。

从实践来看，课堂上的这些朗读的训练，对学生语音语调的准确性和语感的培养有着十分显著的帮助。

四、注重衔接，弥补知识脱节

前面也提到，六年级学生直接学习新教材，知识有脱节。为了弥补脱节的知识，我们先把未学到的知识点梳理清楚，能够穿插在新课教学中解决掉是最佳方法。比如：在教学Unit2 What a day！一课时，课文是以日记的形式呈现的，而日记必然会牵涉到时间、日期的表达法，那么我们就把“What date is it today？Its the …of ….”等日期的相关知识点在新课教学中穿插进行。由于和本单元内容的契合度高，因此这样的安排自然不显突兀。但也有一些内容并不合适穿插教学，就只能进行专门的教学与练习。

弥补知识的脱节，需要关注部分后进学生，他们本身英语基础低，学习能力弱，就算是课本上的知识也不能够好好掌握，何况还有额外的那么多知识。因此，不管有多少困难，我们必须花时间与精力去帮助他们。

五、更新观念，培养英语思维

传统的教学模式，总是以学生能掌握字词句等为满足，而忽视英语思维的训练。殊不知，具有英语思维，才能把英语学会、学活，才能拓展英语视野、提高英语能力。这里以林丽老师的课为例，在6B Unit1 Story time 中有这样一个练习：

听读课文后，把下面的6个句子按课文内容排序：a. The lion caught the mouse；b. The lion and the mouse became good friends；c. The lion could not get out from the net；d. The mouse woke the lion up；e. The lion let the mouse go；f. The mouse helped the lion get out.

按照我们的常规教学，师生交流，得出正确顺序便完成了。可是林丽老师却进行了巧妙的安排。她在排序之后，用正确的顺序出示了这些句子，却在第一句d. The mouse woke the lion up.第三句e. The lion let the mouse go.以及第四句c. The lion could not get out from the net.之前各留出了一段空白，让学生思考这里发生了什么。学生预习过课文，也刚刚看过课文的卡通，其实对故事已经了解，但是故事之外的内容却可以有很多不同的想象。林丽老师正是用这样的方式，引导学生用英语去思考，进行故事的充实和再创造，得到英语能力的锻炼，也让观课者理解了英语思维的训练该如何进行。

此外，要鼓励学生多阅读英文版的相关书籍，看一些英文版的电视电影，拓展视野。最关键的一点，我们一定要改变陈旧的教学观念，努力在课堂中实施英语思维的训练。

新学期的打算六年级作文篇4

新学年到了，我要上六年级了，在新的学期里，我要个我自己制定一个计划。

首先，我要提高自己的语文成绩。因为我的阅读短文总是答不到点上，作文水平也一般，有时基础题还马虎出错，所以成绩很不好。我在新学期里要仔细认真做题、多做阅读题、认真写老师留下来的作文。其次，我还要减少写作业的时间、不拖拉，还要保证准确率。我在新学期里，要做完作业认真检查，抓紧时间完成作业。然后，我要在发言方面进行提高，索然我的发言很好，但是我有时不举手就发言或是举了手未经老师同意就说。在新的学期里，我不但要积极继续举手发言，还要看老师有没有允许，做同学的好榜样。接着，我还要改掉骄傲的坏毛病。记得有一次，我考了一个全班第二，和第一名只差一分，我高兴得不得了，就开始骄傲了，结果在第二天的考试中，我的成绩并不理想。在新的学期里，我要改掉我骄傲的毛病，即使考了第一，也不能骄傲，应该告诫自己要继续努力，争取做得更好，努力在年级当中名列前茅。最后，我要改掉我不乐于助人的毛病，其实我也经常帮助一些同学，也总是在班级当中帮老师家查作业和听写，但是大多数都是老师要求我才干的。在新学期里，我要乐于助人，即使没有老师要求，我也要帮助有困难的同学，为同学们解决问题；我还会主动向老师申请判听写什么的，总之，就是帮助老师和同学。

在新学期中，我要发奋学习，天天向上，努力做最好的自己！

六年级新学期作文篇5

到了班里，已经有几位同学先到了，只见他们围成了一个圈，都在叽叽喳喳地谈论着自己丰富精彩的寒假生活。见到这番快乐的景象，我也迅速地把书包放到位子上，加入到他们欢天喜地的讨论之中……

“喂喂喂，你寒假都去哪儿玩了啊?”

“嘿，我去xx地了!你呢?”

“我去了……”

过了一会儿，几乎全班的同学都到了，站在讲台上放眼望去，没一个同学闲着，都是三五成群，不惜费唾沫，疯狂地聊着。这热闹的气氛，老大娘肯定会误解成是菜市场呢!

“不好，老师来也!”就在这时，负责把风的同学慌忙地往座位上窜

扯着嗓子大声吆喝着。一听是老师来了，连忙跑回自己的位置，抱臂坐直，等着老师进班。

之后，紧张的程序开始了――

我们将书包中乖乖躺着的寒假homework掏出来，等待着科代表前来收取。老师又叫了几位个儿大的男生去教导处抱新书。书抱来了，我们便像火炬传递一样把新书传递给后面的同学……

面对着这些崭新崭新的新书，我不禁感叹道：啊，新学期真的来了啊!

新学期新开始六年级作文篇6

这个学期我换了个新学校，老师也是新老师，不过有些老师很幽默，我特别喜欢听他讲课。他的身上有种特别的吸引力，哪怕我很困，我也不会睡着，虽然学习环境变了，我人会好好学习，努力听懂每一道题，不要老是灰心，不让父母失望，更不让自己后悔。

新学期的每一天都是紧张而又忙碌的，毕竟现在我已经是个步入初三，即将面临中考的人了，对于怀揣美好希望和梦想的我们是多么的渴望和追求啊。而过去，对于我们来说，那已经成为了历史，新的生活正在等着我们去完美，塑造新的学期，代表着新的开始，新的收获新的成功。

在这个新的学期里，我要端正自己的态度，做到课前预习，课堂学习，课后巩固课中复习。这个学期我们一定要改变自己，尽自己最大的努力去上好每一堂课，就算腿再疼再困也要坚持。

听见楼下军训的声音，我便想起刚入初中的我那么迷茫那么无知有是那么的幼稚时光真是匆匆如流。转眼间我已经步入初三的大门，面对初中最后一年我要努力拼搏，作业认真完成，上课认真听讲，最后一年我要好好珍惜。不浪费一分一秒。

都说让我冲淡自己的忧愁和烦恼，读书让我看到了未来的希望，都是让我明白了许多哲理，初三是拼搏的是奋斗，是放飞梦想的翅膀。是迎接新挑战的时刻新学期，新的自己，我要变得更加完美，努力奋斗吧，为了自己的目标努力吧。

新学期计划六年级作文篇7

一、学习类

1、课堂上做到“心到、眼到、口到、手到”，表现出积极、活跃的自我，提高各门功课的成绩。

2、每天晚上做三道数学培优练习题，增强数学难题解决能力。

3、课余时间多多练习正楷字，让美观的字体表现出自己的真实形象。

4、每天阅读书籍30分钟，扩大课外阅读面。

5、每周背诵三首古诗词、一篇文言文，并积累大量好词好句。

6、每天读20分钟英语，记三个单词，争取把英语成绩和语数成绩拉成水平线。

二、非学习类

1、多做运动，增强体质。

2、改掉爱吃零食、常喝碳酸饮料的坏习惯，争取做到少吃多做。

3、讲卫生、爱劳动，不管是在家里还是在学校都应做到如此。

4、热爱班级，关心同学，在小学最后一个学期给大家留下美好印象。

小学六年级作文：新学期篇8

在过去的旅途中，我有过快乐和阳光，这已经成为永恒的记忆。现在，用一把锁把它锁上，我们面前的一切都是新的。快看!新学期向我们招手。经过五年的训练，我们并不都是勇士，擦去心中的尘埃。在每一个新的起点，我们每一个人都会期待更美好的明天。所以，我一定是在憧憬更美好的未来，展示自己迎接新学期的新氛围。今天的老师和学生们把自己照顾得很好，打扫了教室和办公室，从而创造了一个充满活力、和平与进步的新氛围。我相信在新的氛围的感染和鼓励下，我会在新的学期取得新的进步。

新学期，我有了新的目标：不是成为语言巨人，而是成为行动大师!我明白了成功不是靠梦想，而是靠自己的行动.

当然新学期要在学习上有新的成绩，这需要不懈的努力!需要努力才能有所收获。学习不仅是一种兴趣，更是一种责任。这是我应该做也必须做好的事情。学习肯定是有负担的，但是没有一个又苦又累的过程，就没有进步和提升。

小学六年级新学期新感受作文篇9

当我踏进校园第一步,心里便油然而生出一丝亲切感,也对六年级的学习生活,有着无比的期待.我看到了一朵朵熟悉的花儿,一棵棵熟悉的大树,一张张熟悉的面孔,一条条鲜艳的红领巾.感觉重又回到离别已久的家一样.那一阵阵爽朗的读书声,一片片欢乐的笑声,都深深地吸引着我.

六年级是很关键的一年,如果我现在松懈了,即使我再努力,也很难在赶上“队伍”.“聪明出于勤奋,天才在于积累”这是著名数学家华罗庚所说的,意思是说：一个人只有经过勤奋学习,刻苦努力,有了知识、经验等各方面的丰富积累,才能使自己变得更聪明更有才智,才能获得成功.如果我想让我的学习成绩得到提高;如果我想考上一个理想的初中;如果我想为我的小学生涯画上一个完美的句号;就必须努力努力再努力,刻苦刻苦再刻苦.

六年级新学期的感想作文篇10

最后的一个学期，我会把握每时每分每秒来努力学习，不会像一朵开败的菊花，不去努力绽放最后的光彩，来用最后的珍贵时间好好表现自己。而是像一朵努力向阳光生长的向日葵一样，去吸取养分，让自己绽放属于自己的那份光彩。

最关键的一个学期，我会努力学习，并补充自己不够好的科目，还尝试挑战一些自己没有做过但思维丰富的题，让自己慢慢懂更多的思维。我要是累了，就闭闭眼睛，想些我认为很轻松的地方来放松自己，睁开眼了，我就看看窗外，或许受累的脑子会慢慢清醒，心态更好，更能冷静思考解不开的题呢!

把握住每分每秒、每时每刻，不管外面在月光的照耀下显得更冷更凄凉，但我还是会不受影响地去复习功课，让自己更懂、记得更牢、更深刻。

我，会用手中的笔，在书上认认真真地记下老师讲的重要内容，方便自己在不懂时，能找到答案，让自己更记牢。

时间，如毛毛虫长成蝴蝶的过程;时间，如一部好看的动画片从开播直至结束;时间，如一位跳舞的姑娘从什么都不会的时候练到成才;时间，更像昨天成为过去，今天决定现在，明天就是自己的未来。

我希望我的努力能像月亮被无数个星星簇拥一样，不仅给人照亮前进的路，还让自己为自己感到自豪，加油!让自己成为最亮的那颗星星，照亮别人也照亮自己吧!

六年级作文我的新学期篇11

我新学期打算把学习给搞好，各科的成绩优异，上课之前预习，课后按时复习，按时做完老师布置的作业。认真听课，听课时把各科的笔记做得清清楚楚，因为笔记可以使我们在考试中用到，不会的用笔画出来，课后再去提问老师，一定要听懂不理解的。这些就是我新学期想要搞好的东西，因为把这些弄好了可以使我们的知识渊博。

新学期了，不仅要把学习给搞好，而且还要熟悉环境，并且积极去认识新同学和新老师，只要把我们的友谊搞好了学习上或者生活上遇到问题的话都可以让他们帮助我们，正所谓，友谊使我们快乐。

学习必须要坚持，努力。因为学习可以使人们开心，学习之前你是辛苦的，但是其中也有快乐，只要你经历过了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好。学习没有辛苦就没有开心，学习中也有许多的乐趣，就比如你本身是不会做也这一道题然后你请教过老师以后，你就发现你会了，这也是一种成就，你的心里就会有一种成就感。