活动内容.语言《蜻蜓》（通用9篇）
一．活动目标
1． 能够双脚或单脚进行跳跃，发展跳跃能力。
2． 乐意参加体育活动，体验游戏的乐趣。
二．活动准备
1． 大小不同的绿色圆形若干做“荷叶”。
三．活动过程
1． 热身运动（慢跑两圈并做一些伸展手脚的`动作）
2． 引出话题
教师：今天可真热呀，小青蛙、知了先生，小鸭决定办一个小小演唱会，小蜻蜓听到消息，也想赶去凑热闹，可是小晴蜓的身子太小，池塘好大呀，一口气飞不过去，它来到池塘边，看到水面上漂着荷叶，于是他一会单脚，一会双脚在荷叶上往前跳，终于参加了音乐会。
3． 模仿练习
教师：那我们今天也来模仿小晴蜓跳荷叶好吗？那现在请小朋友们认真的看老师的动作哦，看看教师是怎么跳的。首先，前后摆臂，双脚或单脚倔膝一跳，然后轻轻的落地，脚着地的同时也是倔膝的而且要保持身体的平衡。（教师重复示范）
4． 幼儿练习，教师指导
教师：小朋友们刚刚都看老师跳过了，现在老师请小朋友们自己绕着圈来练习。可以是双脚跳，也可以是单脚跳，也可以是几个小朋友把圈摆在一起来练习跳。（幼儿重复练习，指导幼儿练习不同的跳法）。
5． 游戏蜻蜓点荷叶
教师：小朋友们刚刚都跳得很好，那现在我们要来学习小蜻蜓点荷叶了，我请小朋友们分成两个组，然后一个接着一个跳到池塘的对面，在跳的同时我们的小朋友们不能推别人，也不能挤，要一个个按顺序来，而且每个小朋友都要跳到荷叶上面哦，要不然就会掉下池塘了，如果已经跳到对面的小朋友就从两边跑回来继续玩好吗？
6． 结束。
书中的安安是个不幸的孩子：她没有爸爸，只有妈妈和狗铁蛋，日子永远都没有想像的美好，由于生活所迫，安安妈妈不得不去大城市打工，安安八岁里，就成了“留守儿童”。和外婆一起生活了。我记得八岁那时，我还象个孩子，时常在妈妈怀里撒娇，要求妈妈给我买娃娃，买零食等等，而安安却只能和小铁蛋相依为命。然而不幸的是，她亲爱的“朋友”却永远的离开了，她独自承受着痛苦。不得已的和外婆生活。
外婆长得丑，安安把她看成是狼外婆。三年的磨合，安安对外婆从陌生、厌恶到产生好感，到最后难舍难分，就在这时，妈妈接走了安安，外婆回到了自己的故乡。
中班手工：小蜻蜓
设计思路：
天快要下雷阵雨了，幼儿园操场的上空，飞来了一群群蜻蜓，吸引了孩子们的注意力，他们用好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，渴望着自己也能有一双翅膀，可以自由的翱翔在空中。结合主题活动《有趣的昆虫》以及孩子们的兴趣，我设计了“小蜻蜓”这一活动。
活动目标：
1、学习用圆形纸片折叠蜻蜓的翅膀，并用各种图形拼搭出蜻蜓。
2、能迁移已有经验进行添画丰富画面内容。
3、发展幼儿的想象、创造力，培养幼儿对美工活动的兴趣。
活动准备：
范例，大小不
一、颜色不同的圆形纸片若干，胶棒等操作材料。
活动过程：
一、引起兴趣。
请个别孩子回忆并讲述雷雨前观察蜻蜓的情况引出课题。
二、出示范例，幼儿观察。
1、教师提问，幼儿回答。
A：图片上有什么？（幼儿自由讲述）
B：小蜻蜓的头、身体是什么形状的？（椭圆形）小蜻蜓的眼睛呢？（圆形）
C：蜻蜓翅膀是什么形状的？（香蕉形）和半圆形比较有什么不同？
请孩子们说说蜻蜓翅膀像什么，然后给它起个名字“香蕉形”。
2、折叠拼搭粘贴。
折叠：将圆形纸片折叠成椭圆形后，然后再对折。
重点要求：椭圆形折叠成香蕉形时，折进部分不能露出圆弧线。
拼搭：掌握蜻蜓朝不同方向飞翔的动态。
3、添画。
提醒幼儿用多种表现手法添加相关内容丰富画面。
三、幼儿操作活动。
1、教师巡回指导，提醒幼儿圆形折成半圆形要对整齐，粘贴要平整。
四、结束讲评。
1、展示幼儿作品让大家欣赏。
教学
目标：
1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐 的感情。
3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一
教
段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
教具准备：钢琴多媒体 课件 等
教学过程：
一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。
二、发声练习《樱花》
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？
三、表演《红蜻蜓》.
1． 教师
播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?
师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情
景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生
动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
3．再听一遍。
边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。
中
歌曲有几个声部?
4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼 唱各自曲调。
(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从
获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
（3）演唱第二段歌词。
（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。
6．表演歌曲：
(1)复习
力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
四、拓展
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序，渗透写作方法。
教学重、难点：
理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学准备：
关于蜻蜓的图文资料，课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、解读课题，引发质疑。
1、谈话引入课题，学习“蜻蜓”：
板书：蜻蜓
学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。
（2）都是什么偏旁？怎样记？
（3）提示：易错处：“蜓”右边不是“延”
对于蜻蜓，你都有哪些了解？
今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。
齐读课题：放飞蜻蜓。
2、学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？
3、学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？
4、板书：捉放？
二．初读课文，认识生字，理清顺序。
1、自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。
2、指名按自然段读课文，纠正字音。
3、初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓
4、板书：讲
5、浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？
6、自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。
7、小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。
8、导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。那么他都谈了
关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。
三、感悟课文“讲蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有关蜻蜓的知识。
1、学生自由读2——10自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。
2、指名读，小组交流，大家议。同时课件演示蜻蜓的构造及特点。激发情趣再读再读。
[引导学生边读边思考，边动笔，培养学生良好的读书习惯。同时，在学生充分自由品读的基础上合作互动学习。]
3、总结概括：我们都了解了蜻蜓的哪些知识？用“我知道了……，还知道了……”的句式练习说话。
[发展学生的语言要落实在语文教学的各个环节中。]
四、布置作业，拓展学习：你还知道哪些有关蜻蜓的知识？还想了解哪些知识？
回家收集有关资料。
第二课时
一、复习回字词，回顾课文
1、读生字卡片及词语。
2、指名分角色读课文。思考：课文按什么顺序写的？
3、板书：捉放讲
二、交流资料
1、小组交流：
2、语言训练：能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗？
如：我喜欢蜻蜓。
蜻蜓是我们的朋友。
蜻蜓很美丽。
[再次进行语言训练，激发学习情感。]
三、研读课文，感悟人物。
1、同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？
2、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
3、可是他们却把蜻蜓放了，什么心情？读第三段（11自然段）
（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
4、引导思考：
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？（在“放飞”下加重点号）。
此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？
这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人。
5、研读二、三段
（1）分角色读第二、三段，想一想：
陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的？
如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
（2）学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。
重点探究：
A陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）
B陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）
提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？
C孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）
（学生读议）
6、练习分角色朗读。
同座间练习，再次体会人物的心理。
指名演读，集体评议
7、启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？
四、指导写字（略）
1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生自学。
3、汇报学会的字。交流。
4、教师示范指导写：“蜓”、“衡”。抓住结构特点进行提示。
作业设计：
1、抄写生字词。
2、练习分角色朗读课文。
1、我到好朋友家去观察这只可爱的小蜻蜓，蜻蜓的背上有黄黑两种颜色的条纹，一条接着一条，好看极了。
2、今天，我又到公园散步，猛然间与蜻蜓撞了个满怀。只见蜻蜓三五成群地在空中飞舞。它们忽上忽下，忽快忽慢地盘旋着十分有趣。
3、突然，小明看见一只蜻蜓停在一朵鲜艳的红花上，小明轻轻地走过去捉住了这只可爱的小蜻蜓。
4、蜓的眼力也非常好，它的眼睛由很多小眼构成，多的有28000只呢，而且可以灵活自如地转动，它的整个头部差不多都让两只凸出来的大眼睛给占满了，细看起来有点像科幻小说中的外星人。
5、蜻蜓的脑袋圆圆的，脑袋上长着一对突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴。黄蜻蜓的身子，在阳光下，发着赤金一般的颜色。它们透明的翅膀在快速的振动中，看上去朦胧得像一片影子，一团雾气。
6、蜻蜓的眼睛大大的、鼓鼓的；身子长长的，后面像两个小触角，一动一动的；它有两对翅膀，飞起来好像四把小扇子。整个蜻蜓看上去就像一架小飞机似的。
7、蜻蜓的眼睛碧绿碧绿的，像两颗亮晶晶的绿宝石，他的眼睛是由二万多只小眼睛组成的，一部分小眼睛看远处的，一部分小眼睛看近处的。他的尾巴像一根细木根尖尖的，直直的，他飞起来的时候就像一个黑色的小飞机在蓝蓝的天空飞舞。
8、蜻蜓好似一架飞机，而飞行技术胜于飞机，真不愧是‘飞行之王’，它能微微抖动翅膀来一个180度的急转弯，同时做8字运动。也能长途飞行，我跟着它两个多小时都不着地，使我佩服得五体投地。忽然它一个劲向枝头上飞去，瞬间消失得无影无踪。
9、因为蜻蜓能吃蚊子和蚜虫，是人类的好朋友。
10、蜻蜓像一架小飞机，它小巧玲珑，可以自由在空中飞来飞去，有时还能像直升机那样在空中停留不动，它的飞行技术真是让人惊叹不已，难怪有人叫它“空中小霸王”。
11、在一天里，蜻蜓早晨飞来飞去捕虫吃，白天在自己的势力范围内巡逻或产卵，到了黄昏时 又开始捕虫吃，夜间蜻蜓喜欢停在叶子和草上休息。
12、几只红蜻蜓在那清澈见底的湖面上表演武侠里的‘轻功水上飘’它们在水面上飞旋，尾巴在水里上下移动这，好似在表演水上芭蕾，十分精彩，我想古代的蜻蜓点水就是这么来的吧！
13、蜻蜓的飞行速度也十分惊人，每秒能飞5-10 米，高速冲刺飞行时能达到每秒几十米，并且连续飞行很长时间不用休息。如果蜻蜓与蜜蜂、蝴蝶比赛的话，那蜻蜓一定是冠军。
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的蜻蜓点水作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蜻蜓点水作文 篇1你们知道吗？这几天我发现了一个秘密。
上周末，我和几个表弟表妹一起去小溪边玩耍。小溪清澈见底，岸边绿草茵茵，大家快乐地游戏着。忽然，我在发现了一个奇怪的现象：有许多美丽的蜻蜓在水面上飞来飞去，有时还用尾巴轻轻点一下水面，在水面上留下了一圈圈涟漪。
见我看得入迷，小表妹走过来好奇地问我：“姐姐，姐姐，蜻蜓这是在干什么呀？”“蜻蜓渴了，它在喝水。”不等我开口，爱幻想的小表弟就抢先回答了。“不，它在寻找食物。”大表弟胸有成竹地说。“谁说的，它一定是觉得自己很美丽，在照‘镜子’呢！”大表妹歪着脑袋天真地说。他们因为观点不同，争得面红耳赤。
“STOP！你们说得都不对。”我大声地打断了他们的争论。“那你说它在干什么？”他们都看着我，异口同声地问到。其实我也不知道蜻蜓这是在干什么，只好卖个关子说：“大家继续玩吧，我明天再告诉你们答案。”
走在回家的路上，我后悔了。唉，当时真不该当着大家的面夸下海口。这下可怎么办呢？我垂头丧气地想着。呀！有了！回家找资料去。我一路狂奔。一到家，我连鞋都没来得及脱，就冲进书房，翻出《十万个为什么》认真翻阅，啊！找到了！找到了！我连忙仔细地阅读，啊！原来是这样啊：蜻蜓点水，实际上就是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓每次产卵都要把尾部插入水中，产下一些卵后又立即飞起来，这样一次次地重复产卵的动作，就是我们看到的“蜻蜓点水”。
第二天一早，我就把答案告诉他们。听见他们夸我见多识广，我心里甭提有多高兴了。
蜻蜓点水作文 篇2夏天，蜻蜓像一架飞机时而在池塘上空盘旋，时而俯冲下来，用尾尖在水面上轻轻一点，水面泛起圈涟漪，这就是人们常说的.蜻蜓点水现象。那么，蜻蜓为什么要点水呢？
原来，蜻蜓虽然是生活在陆地上的昆虫，整日翱翔在空中，但它们的幼虫却要生活在水里，为了繁衍后代，它必须选择在有水的地方产卵，受精卵要在水中才能孵化，于是蜻蜓用尾巴点水的方法，把受精卵排到水中，卵到了水中附着在水草上，不久便孵出幼虫，幼虫叫水虿在水中生活一段时间后，便沿水生植物的枝条爬出水面，变成了展翅飞翔的蜻蜓。有趣的是，雌蜻蜓在点水时，雄蜻蜓惟恐“妻子”失足落水，便飞翔在雌蜻蜓的前上方，用它的尾尖钩住雌蜻蜓的头部，拖着它在水面产卵，所以，有人称雄蜻蜓为“助产士”。
蜻蜓点水作文 篇3一天，我和妈妈去公园玩，路过大池塘时，我发现一些蜻蜓在点水，我以为那些池塘只不过是在玩耍而已，可当我和妈妈回来时，我却发现那些蜻蜓只不过是在玩水而已，可当我和妈妈回来时，我却发现那些蜻蜓还在点水，这时，我脑子里就有了许多的问好。
一回到家，我立马上网查找，原来，蜻蜓虽然是生活在陆地上的昆虫，整日翱翔在空中，可它们的幼虫却要生活中，于是它们就用尾巴点水的方法把受精卵排到水中，卵到了水中附着在水草上，不久便孵出幼虫，幼虫叫水虿，在水中生活一段时间后，边沿水生植物的枝条爬出水面，变成了展翅飞翔的蜻蜓。
有趣的是，雌蜻蜓在点水时，雄蜻蜓惟恐妻子失足落水，便飞翔在雌蜻蜓的前上方，用它的尾尖钩住雌蜻蜓的头部，拖着它在水面产卵，所以，有人称雄蜻蜓为助产士。
看到这，我不禁呼唤：大自然可真奇妙啊！
蜻蜓点水作文 篇4人越来越大，心思也会越发细腻，也会有许多自己的见解。从初一一来，我深刻发现了交朋友如蜻蜓点水般会更高兴。
为什么呢？如果你了解朋友一直到很深一层，你会发觉你和朋友地性格一点都不不符合，而且她有些缺点会令人讨厌。
我这里就有一亲身体验过的例子。
我有一个小学同学，她和我是邻居，现在在同一个学校上课，但是可惜地不是在一个班。她，是一个成绩不是很好，但是是一个很好沟通的人。上初中，我们俩每天早晚一起去上学和回家。晚上，又要去她家写作业，料一些女孩子的心事。渐渐地，我觉得这个好朋友好啰唆，写作业慢吞吞地，一直和我说话，致使我的脑袋停止思考，只好听她夸夸其谈地讲，每天晚上，作业都会做到很晚，第二天上课无精打采。因为一次考试分数地下滑，我不好意思地向她提出了要求，她非常不高兴的骂我“哼，不讲就不讲，谁西汉，白痴。”我听了这话后逮住了，又不是骂她，只是很温和的向她提议写作业不要讲话，还像是我欠她的。抄了一长假后，我们之前的感情数淡了。过了好几天，去他家时，我们又像无事人一样聊起来。但是，这次我不敢再深入了解她了，省的再一起又吵起来。
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的蜻蜓作文300字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
蜻蜓作文300字 篇1那天，我们全家到东钱湖游玩。我们在湖边搭了帐篷，吹着凉爽的秋风，我高兴地在草地上玩耍。
草地软软的，躺在上面真惬意。突然，从我的眼前飞过了一个黄色的东西。我定睛一看，原来是只黄色的小蜻蜓。它一动不动地停在一朵紫色小花上。我轻轻地走过去，刚蹲下来，蜻蜓就飞走了。不一会儿，它停在一朵粉色的小花上。我蹑手蹑脚地走过去，小心翼翼地蹲下来，哈，这次它没发现我。于是，我屏住呼吸，仔细观察。小蜻蜓有两只突起的大眼睛，头圆圆的，在圆头下面有一截短短的身子，身子后面是细长的尾巴，黑黄相间，可以弯曲。身子两侧长着两对金色的`薄纱似的翅膀，像一架滑翔机。身子下面有六条细细的腿，紧紧地抓住叶片。
正当我看得出神时，蜻蜓似乎发现了我，呼地飞走了。我紧紧跟着它，它时而左，时而右，时而快，时而慢，真是个身手敏捷的家伙。听妈妈说，蜻蜓长有两万多只复眼，怪不得总能发现我，全靠它的“火眼金睛”啊！蜻蜓又来到了湖面上，尾巴一弯曲，碰了一下水面，迅速地飞走了，湖面上荡起一阵涟漪。
蜻蜓，这体态轻盈、动作敏捷的小家伙，它给大自然增添了不少生机，真讨人喜欢，你说呢？
蜻蜓作文300字 篇2大家好！我是你们可爱的蜻蜓妹妹。
我生活在一个庞大的家族里，我的兄弟姐妹多得数不清，大家穿的衣服也各不相同，有黑色的、火红色的、深棕色的、白色的……真的是多得数不清。
给你们介绍一下我自己吧，我穿着一身黑黄相间的花裙子，就像穿着一身虎皮大衣。我有一个聪明又机灵的大脑袋，一双异常发达的眼睛几乎占据了我头部的一大半。你可别小瞧我的这双大眼睛哟，它可是由一万多只复眼组成的，能眼观四方哟，而且在疾飞时，它能帮助我清楚地看到距离身边很远的物体。
有了这双大眼睛，我一天能捉上万只害虫哩，所以我还是人们眼中很了不起的益虫。当乌云密布，黑压压的天似乎要塌下来时，害虫们就会四处逃窜。哈，当然它们也跑不走了，因为它们将要成为我口中的美食了。
另外，我们还是人们心目中最好的天气预报员，人们看到我们成群结队飞的很低时，就知道立马要下大雨了。
小朋友们，听了我的自我介绍，你们是否也想和我玩呢？
蜻蜓作文300字 篇3今天天气碧空如洗，于是，妈妈带我到公园玩。
我们刚到公园，就看见一只小蜻蜓停在一朵花上。我赶紧跑过去一看，啊，好漂亮的小蜻蜓呀！圆圆的脑袋上长着一对像蓝宝石似的大眼睛；一双翅膀像透明发亮的轻纱一般；它的背上有黄黑两种颜色的条纹，一条接着一条，好看极了；它的尾巴尖尖的、直直的。我心中一动，轻手轻脚地走过去想把它抓住。刚走到跟前，小蜻蜓就“嗖”的一下飞跑了。
这时候妈妈走过来说：“你瞧，蜻蜓飞起来的时候像不像一架小飞机？因为它小巧玲珑，不但可以自由地在空中飞来飞去，有时还能像直升机那样在空中停留不动呢，它还有个‘空中小霸王’的称号。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫，它的视力极好，眼睛还可以灵活自如地转动。”
我问道：“妈妈，那蜻蜓是益虫还是害虫呢？”
妈妈回答道：“蜻蜓当然是益虫啦。因为它能吃蚊子和蚜虫，是人类的好朋友呢。”听了妈妈的话，我不觉低下了头，心想，我们应该保护益虫，以后我再也不捉蜻蜓了。
这是一节湘版五年级下册的音乐课，上课的内容是学唱日本歌曲《红蜻蜓》，该歌曲优美动听，深情自然。在日本几乎家喻户晓，传说是一位日本小女孩对自己童年生活美好的回忆。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。但是，在第一个班的教学任务完成之后，给我的感觉却是这首歌不那么好听了，孩子们学是学会了，却唱的拖拖塌塌毫无美感。歌曲是优美的，但我却发现，这么优美的歌曲却没有被学生优美的表现出来。是那个环节出了问题呢?课后我寻思着……这时，有一个小女孩拿着书问我，“王老师，书上歌曲谱子上面那些大于小于符号是啥啊?”我突然意识到是不是问题出在这儿呢?这首歌上有许多的渐强渐弱的符号，还有唤气及延长记号。这可都是知识技能啊，在备课时，我特意的避开了这一点。深怕踩了强调“双基“的地雷。可是，效果却如此一般，这么优美的歌曲却没有唱出优美的感觉来，这是为什么呢?于是，我在第二个班里稍微说了一下强弱记号，没想到学生唱的有那么一点意思了。就是有点机械，不那么自然。第三个班级我出示了一副美丽的黄昏图景，努力营造了气氛，然后做出两种不同的示范，让学生自己选择加上强弱记号和不加的那一种更好听，并且做出摸仿。在接下来的第四个班级里，我不仅将强弱记号的教学与歌曲情绪引导相结合，还让学生自己根据自己的感受加上不同的强弱记号，还结合指挥的手势来让学生自行设计指挥，学生们主动多了，也来了兴趣，不仅唱出了优美，还唱出了不同的新意，唱出了那份美好。
回想这整课的教学，我先是想让学生轻负担的甚至没有负担的学唱，后却让他们感受了一次没有“味精”的大餐。后来又机械的将“力度记号”这个知识点灌输给了学生。让学生似懂非懂、被动接受。最后，我将“双基”放在具体情境中润物细无声的去让学生体验，把死的知识技能放在具体的歌曲中让学生去主动的感受和体验，收到了事半功倍的效果。
