全员参与的美术活动

全员参与的美术活动（通用8篇）

全员参与的美术活动 篇1

改善提案用语的定义：

改善：就是改的更好的意思.就是一个公司，为了明天的工作更方便、更容易而改变。

提案：是指公司内的个人或团体在生产、技术、QC、资材、财务、管理等公司的全部活动中，把自己认为对公司有益的研究、发明、创造、改进、构思等都提出来，参与实施，写在改善提案用纸上。改善提案的重要性

改善是精益生产方式的一个基本思想，日本的丰田公司能够取得现在这样辉煌的成就，靠的就是不断的改善。所以大家一定要转变观念，充分认识到合理化提案的重要性，积极主动的投身到改善活动中来。这里的改善是指从局部到整体永远存在着改进与提高的余地。在工作、操作方法、质量、生产结构和管理方式上要不断地改进与提高，消除一切浪费。TPS哲理认为，不能提高附加价值的一切工作(包括生产过盛库存、等待、搬运、加工中的某些活动、多余的动作、不良品的返工等)都是浪费。这些浪费必须经过全员努力不断消除。

一、改善提案的目的（达到的目标）

1.创造一个清洁、明亮、愉快的工作环境；

2.把自己复杂的工作变得简单化，工作起来简便、轻松、愉快；

3.员工的创意，想法引起公司的重视，使员工满足于工作的成果，增加员工的成就感、归属感。

4.全体员工自发参与，提高创业心、研究心、从而使个体和集体的员工的素质得以提高。通过工作来充实自己，从而实现自己的理想

5.让每个员工重视提案并投入到提案中，拿出好的提案并付诸于实践。

二、改善提案活动的4大基本原则

1、全员参与的原则

2、经常性（自主性）活动的原则

3、创意力发挥的原则（创意力就是突破固定观念、打破常规做法）

4、人们之间互相尊重的原则

三、如何打破固定观念？

1、不要把现在的状态想做是理所当然的，要经常抱着不满的状态来看

2、对于别人不知道或没行动的方面集中考虑

3、要总想着比目前更好的是什么，并且设法应用、思考

四、要习惯性的从白纸的状态出发考虑。

1、不要把现在的状态想做是理所当然的，要经常抱着不满的状态来看

2、对于别人不知道或没行动的方面集中考虑

3、要总想着比目前更好的是什么，并且设法应用、思考

五、改善提案的内容

（一）可提案项目

3、节省材料、能源、经费的提案；

4、原料、设备国产化、就近采购原则的提案；

5、现场工作方法、动作改善的提案；

6、安全技术、环境保护的提案；

7、提高产品质量、降低生产成本的提案；

10、生产设备、工艺革新的提案；

11、关于公司和个人发展的其他提案。

六、改善提案过程中应注意的几点问题

1、进行改善活动对于我们个人来讲是一种能力的开发

“人是一种会思考的动物” ：人和机器做同样的工作时，机器是只会一味的工作，人则是工作加思考。反过来说就是“不思考的人和机器一样”

2、提出提案时的心理

A、不要害怕：别人看了我的提案会不会说：“这么简单、连这个都不知道、会不会嘲笑我”。把这些想法抛掉。

B、不要苛求太大的效果：不管采纳与否，不管是多么小的提案不要犹豫 C、意识到问题点是非常重要的

D、一有灵感立刻思考一下并且提出来

F、提案是以实践可能性为优先，要抱着提出的提案一定要实践的想法才可以

3、提案活动的三个阶段：

1）着案（认识到问题）我们在工作的时候考虑一下以下几个问题： A、这件事可不可以不做 B、能不能做的更简单一些 C、能不能省略点什么

D、有没有更好一点的方法 E、这个工作的顺序能否换一下 F、可不可以用什么代替

2）着想（解决问题的方法，手段及提案想出其对策的事情）3）着手（实施）

精益生产的核心

全员参与的美术活动 篇2

一、兴趣入手, 选择主题

一个恰当主题的选择是开展综合实践活动课程至关重要的第一步。以往在综合实践活动课的选题研究中多数是教师帮助学生选择适合其自身年龄特点、知识结构以及当地社区资源、社区环境特点的主题来开展研究, 太过注重研究主题本身的内在价值, 却忽视了整个问题的产生过程对于学生的意义, 忽略了对于学生自身发展的价值所在。综合实践活动强调让学生成为活动的主体, 因此活动主题的选择应从学生自身生活出发、从学生的兴趣出发、从学生的需要出发, 发挥学生的主动性。在课前我让同学们回家思考两个问题, 并把结果记下, 在课堂上互相交流: (1) 在日常生活当中, 你对哪些事物印象深刻并比较感兴趣? (2) 如果你想研究它们, 你会怎么研究?同学们一上课就把他们写好的答案交到我的手中, 我把同学们的答案快速浏览了一遍, 让我非常意外, 绝大部分的同学对第一个问题的回答都集中在地球上的植物、海洋生物、人类的发明等方面, 只有一两组同学写了海啸, 还有一个同学写了流星雨, 对于提出海啸问题, 则大部分同学没有回应。遇到这种情况, 我在想大概是我自己讲得不够仔细不够清楚, 于是我又把我的问题再重复了一遍, 这时候就有一些同学回答可以通过“百度”上网查找资料, 或者是可以到图书馆查找资料。当然, 也有一半的同学是茫无头绪。同学们的回答及反应与我的预期相差甚远, 本来我总以为学生对自己身边的事物、对周围发生的现象应该印象深刻, 或者应该比较感兴趣, 例如:有害学习用品的种类、同学们多样化的课间活动、校门外摆摊情况调查、社区周围污染情况调查、零花钱如何花等。深究其原因是由于大部分的学生平常对身边的事物很少有较深入的观察及思考, 所以今天很多同学提出的问题是临时想出来, 并不是他们平时真正关注过、思考过的问题。这时, 我再给同学们介绍综合实践课的特点, 综合实践课是让学生自己去探究感兴趣的事情, 老师只是帮助、指导学生去完成他们的研究活动, 还特别强调的是综合实践课不像平常上课时老师讲学生听。经过我再次的介绍, 学生们豁然开朗, 露出轻松的表情, 不少学生跃跃欲试。于是, 我再给了同学们一周的时间, 让学生认认真真地用眼去观察、用心去思考自己到底对什么最感兴趣、最想去探究。

有一天, 班上刚好有同学生日, 生日同学的家长给每位小朋友都送了一份小而精美的糖果, 这份小礼物上有很漂亮的包装, 同学们对商品包装产生了兴趣。于是, 我有目的地讲述了发生在自己身边的一件事, “上个月父亲过生日, 我给父亲购买了一袋花旗参保健品。父亲去掉包装袋后, 又拆了四五层包装纸盒, 再去掉比花旗参片大几十倍的泡沫板, 才看到了花旗参保健品。这时候地上已经扔了一大堆花花绿绿的包装纸和一块块碎泡沫板……”没等我说完, 有的同学忍不住了, 七嘴八舌地开始议论纷纷。这个说, 妈妈给她买了一套保暖内衣, 拆了一层又一层, 才见到内衣是什么样子。那个说, 他生日的时候, 一个同学送了他一个外观非常精美的“大”纸盒装着的礼物, 当他怀着激动的心情, 撕去了一层又一层的包装, 最后看到的却是一件“小”礼物……同学们听了不住地点头。课堂气氛立刻变得非常热烈。我一看到这个场面, 立即改变了原来的教学程序, 决定由教师讲变为让学生自己讨论、独立思考。

于是, 我顺势问道:“包装使商品美观, 但这么多的包装需要浪费多少材料呢?”孩子们都思考起来。过了一会儿, 有一位学生说:“这些包装大多是用纸张和木材作为材料, 这样重复包装造成纸张、纸箱的浪费, 造成材料浪费, 从而造成森林的减少, 影响了大自然的环境。”这一下子好像激起了孩子们的思维火花。“老师, 我们必须要注意保护环境。爸爸说这几年灰霾越来越厉害, 这都是不注重保护环境的后果呀!”、“老师, 上次我们去旅游, 本来很清澈的湖面到处都是白色的泡沫塑料和一次性筷子……”、“老师, 我说……”孩子们各抒己见, 纷纷说起自身周围发现的许多关于环境的问题。

我听了非常高兴, 孩子们想的多好呀!孩子们已从灰霾天气等常见现象, 真切地感受到环境污染给我们生活造成的负面影响。在老师的引导下, 孩子们受到了启发, 决定以自己的力量为环保做些贡献, 为大地添些绿色。馨仪、育昌、坤昌等几位同学在一次假日小队的活动中, 准备对此进行调查。孩子们把这一想法告诉了我, 我建议他们以“商品包装材料”为突破口, 进行调查, 以便带动更多的环保活动。为使这次调查涉及面更广一些, 更具影响力和说服力, 我建议让全班同学都参与调查。就这样既保护了学生探究的冲动, 尊重了学生的需要, 又激发了学生的兴趣, “商品包装材料”这一活动主题就正式确立了。

二、注重方法, 提炼问题

1. 课前调查, 了解情况。

综合实践活动这门课是专门用来研究学生最感兴趣的问题, 为了更加了解学生的兴趣, 找准活动切入口, 我们应该在活动开始前, 对学生对于主题的开展先进行了解。在“商品包装材料”这个主题活动中, 为了使学生能提炼生成出感兴趣的并且有意义以及能够开展研究的问题, 上课前同学们就分组把自己最感兴趣最想研究的一个问题提出来, 我让同学们分组填写了“我最感兴趣的问题”调查表。从调查表中发现, 同学们的思维较窄, 并没有想象中那样顺利地提炼生成出符合活动主题的问题。

2. 提供资源, 做好铺垫。

怎样把学生的思路逐渐打开呢?究其原因就是要丰富学生的感性认知, 于是我不急于让学生生成问题, 而是先让学生浏览老师课前制作的资源包, 资源包有各种关于商品包装材料的图片、文字、视频, 通过浏览后, 同学们的视野一下子就打开了, 然后就给予学生充分的交流时间, 让他们在小组内进行交流、讨论, 每组同学很快就提炼生成了切合主题的新问题。

以下是学生经过指导后提炼生成出的问题:

由此可见, 学生提炼问题、生成问题离不开老师有效指导, 老师要适时把握指导的时机及力度, 如教师通过设计开放性调查问卷, 让学生自由填写, 引导学生提出自己最感兴趣的、最想研究的问题。这样做容易调动学生积极性, 学生的选择空间较大。但是学生提出的问题很多, 涉及的面也很广, 有的互相交叉或包容, 有些问题提得太大或缺乏现实意义, 这时教师应该引导大家共同讨论, 对问题进行归纳整理, 有了老师的有效指导学生在活动中就有更精彩的生成。

三、全员参与, 确立主题

学生活动主体性、主动性不仅体现在学生的个体活动之中, 更加体现在学生小组的活动之中。在小组活动里学生们要发挥自己的主观能动性, 形成小组共同感兴趣的共同想要研究的问题, 还要凝聚小组内所有同学的智慧, 这些过程如果没有小组里每个成员的真正参与是完不成的。

【课堂回放】

同学们经过你们的努力, 大家总结出了许多有价值的问题, 但是我们毕竟还是小学生, 能力有限, 不可能每个问题都进行研究, 那怎么办呢?

我想我们就采取小组合作的方式选择确定出一个问题, 在以后的时间里我们就集中精力去探究你们小组所选的问题, 老师在这里强调一点就是, 小组活动一定要大家共同参与, 在这里老师给大家一个小小的建议, (出示:一、选择和我们生活密切相关的问题;二、选择我们共同感兴趣的问题;三、选择我们有信心有能力去探究的问题。)

师:下面就请同学们分小组按照以上选择研究问题的小提示, 围绕黑板上的这些问题小组内商议一下你们小组共同感兴趣都想研究的问题是什么?

生: (小组讨论)

师:同学们, 刚才经过大家在小组内讨论, 下面我想听听各小组都选择了什么问题。

生:我们小组想研究的问题是———包装与材料。

生:我们小组想研究的问题是———包装的回收与利用。

等到班上所有小组都把共同想研究的问题说出来以后, 是不是意味着选题过程可以结束?在我仔细观察以后却发现出一个存在的情况, 尽管小组内的同学在选题过程中进行了交流讨论, 最后小组内确定要研究的问题是他们思维碰撞的结果, 可是仔细观察后你会发现每组内肯定有班干部或能力较强的学生, 他们很可能成为小组内问题选择的“掌控者”, 他们既选择问题更是安排其他同学的分工, 相对能力不那么强的同学没有了自主的地位, 失去了自己的声音, 最后也失去了真正的合作的意义。怎样才能使每个小组成员真实发表自己对所感兴趣问题的观点, 而不受任何外在控制与压力呢?我觉得应该在每个小组选出研究的问题以后再让学生说说选择的理由以及研究意义, 通过对话更加可以深入问题的思考, 激发探究问题的意愿, 经过这么一说, 小组内每个成员都积极发言、各抒己见、热情高涨。充分尊重学生的兴趣, 体现学生的自主权和合作精神。

摘要：一个恰当主题的选择是开展综合实践活动课程至关重要的第一步。综合实践活动强调让学生成为活动的主体, 因此选题研究的重点不仅是帮助学生选择一个有价值的问题, 更为重要的是这个问题产生过程对于学生自身发展的价值所在, 以学生的兴趣入手, 通过小组合作形式, 让全体学生积极参与, 促使学生更主动、有效去寻求问题的解决过程, 在此期间加强对学生合作意识的培养。

关键词：主题确定,激发兴趣,培养能力

参考文献

[1]郭元祥.综合实践活动课程的理念[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]综合实践活动研究[J].中学课程辅导, 2011. (19) .

让职专生积极参与美术活动 篇3

一、职业中专美术课堂教学的现状

如今，由于普通高中扩招，学校规模扩大，数量增加，职业中专生源和减少，造成职业学校招生的困难现状日趋严重。并且随着社会科技的发展，社会对高素质的专业人才的供不应求，职业中专生员下降、素质减低，职业中专向社会输送专业人才的教育机制面临着巨大的挑战。就业形势严峻，职业教育在学校之间、不同专业之间、学生之间还存在着巨大的“贫富差距”问题。而且目前许多学校存在着专业变化快的因素，其中“美术”专业随着社会经济的发展调整为“广告”专业；“计算机”专业和“美术”专业合并更新为“影视动画”专业等。包括专业名称的更新和专业内容的更新，导致了美术课参差不齐的现象。

二、让学生积极参与美术活动的探索

（一）激发学生的学习兴趣

在教学中，我始终把“激发学生学习美术的兴趣”放在一个十分重要的地位，强调要培养学生对美术的积极态度。其中包含敏锐的视觉意识，对视觉形象和美术作品能做出积极的反映；其次，学生能自觉而大胆地运用美术媒体和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；再有学生能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。

于是在教学中，我主动地引导学生体验作品和生活的情感，并尝试用美术的方式表现出来，鼓励学生用充满情感的美术语言进行大胆地表现。在美术活动中，要使学生认识真、善、美，表现生活与自然中一切人性的美和自然的美，从而不断增强其对生活的信心，对自然的热爱，对人类历史与文化的尊重。在教学上我作以下的一些尝试：

1.选择有利于调动学生学习积极性和情感培养的教学内容，并积极地挖掘教材的情感因素，使学生在新颖有趣、充满情感因素的内容中感受何谓学习美术。

2.利用各种教学手段和教学媒体，开展教学活动，以此调动学生学习的积极性。使学生在丰富多彩的图像世界和生动有趣的活动情景中感受美术学习的无穷乐趣。

3.遵循职专生美术学习的年龄特征和心理规律，做到因材施教、因人施教，以浅显易懂、生动活泼的语言和教学形式，引人入胜地把学生带入美术学习的情景，培养学生学习的积极性和兴趣。

（二）營造和谐愉快的教学氛围

首先教师应具有亲和力，只有教师的亲和力，才能使师生共同创造一种和谐愉快的气氛。在教学活动中，保持良好的亲和力，能够促进师生在认知与情感两方面的沟通，只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。

其次创设美术氛围。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在艺术的氛围中，无疑是将学生的思绪和情绪立即转移到课堂教学中来，激发学生的创作欲望。

（三）突出课堂教学的趣味性

1、创设优美的教学情境

在美术课堂中，创设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点难点，拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认识、理解、训练，利于导行。所以我常在美术课中，根据不同的教学内容和职业中专学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高学习兴趣的目的。让学生们在情景中其情感自然升华，激发了创作欲望，使学生整堂课都处在愉快、兴奋之中，创作出的作品内容丰富，富有创意。

2、采用灵活多样的教学方法

在传统的美术教学中，重结论轻过程的教学，较大程度上剥夺了知识与智力的内在联系，扼杀了职专生的智慧，催残了职专生的独特个性，从而使课堂教学变得机械、沉闷、程式化，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。所以，我们应该努力运用新理念开发新的课程资源，转变学生单一的、被动的学习方式，促使学生主动快乐而富有个性的学习。

3、恰当运用多媒体技术

多媒体教学作为一种现代化教学手段，它在提高教学质量和效率上有很大的作用。多媒体课件充分发挥了图、声、文的优势，上课时更容易抓住学生，调动学生的积极性。多媒体独特的交互性，使教师上课更灵活简便，对提高学生学习兴趣有很大的作用。

4、重视课堂教学评价

在美术教学中运用适当的鼓励性评价，能培养职专生的自信心。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进职专生自身的提高。积极的评价会激起学生成功的喜悦，使其产生学习动力，增强信心，以更好的状态投入到下一次的学习中去。

（四）教师应采用新观念教学

在新的教育教学观念的指导下，我们要通过教学活动培养学生的创新意识，协作精神及动脑、动手、独立解决问题的能力。

美术课堂教学中我尝试大胆改革、创新教学理念，运用自主合作式教学模式，让美术课堂“活”起来，积极开展分小组教学活动，注重对学生创新思维的培养，在美术课（手工制作）教学中充分发挥学生的想象力和动手创作的能力，在掌握知识要点及造型规律的基础上，鼓励学生举一反三、大胆创新，让手工制作课真正成为手、眼、脑协调并用的有趣的创造活动，同时与职专的实际需要相结合，同学们在“学中做、做中学”，做到学以致用、学有所专，课堂效果改变很大，成为学校的一大亮点。

（五）拓宽课堂活动空间

引导职专生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄作为美术实践的大课堂，在大自然中学美术，在生活中感受丰富的色彩。如写生课不妨带学生到公园画山画水画秀丽的景色，到热闹的菜市场去观察生活中千姿百态的人物特征；手工制作课不妨带领学生到操场上放飞自己制作的纸风筝，去迎风转一转亲手制作的小风车，用自己设计的彩练、挂饰、窗花美化教室、校园的环境。结合欣赏课，组织学生参观画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的知识指导欣赏活动。开创展示学生美术作品的艺术天地，让学生把自己的课堂习作在教室的外墙壁上展示出来，既可以美化教室走廊，营造艺术氛围，又可以丰富同学们的校园。

全员参与团购激励方案 篇4

为了发动和鼓励全民参与激励销售热情，抓住零散的团购用户需求提升销量，制定以下全民团购方案：

一执行要求

1.按照指定的价格体系卖出（产品会有不定期升降价，谈团购前须清楚当季价格）； 2.提前与公司确认产品库存及订货所需时间；

3.确认订单后，客户直接打款至公司账户，然后再发货；

4.公司可提供增值税普通发票或增值税专用发票（发票金额须与出货金额一致）；

二奖励政策

1.单笔团购金额1000元以上，上不封顶多卖多得；

2.单笔团购在1000元以上—5000元之间，奖励价值对应金额5%产品； 3.单笔团购金额在5000元以上，奖励销售额7%现金； 4.单笔团购金额在50000元以上，奖励销售额9%现金；

5.年累计团购金额在100000元以上，奖励华为P9手机一部； 6.年累计团购金额在200000元以上，奖励联想手提电脑一部；

三操作规定

1.不得进行虚假团购业务；

2.对团购优惠方案的制定要细致完善； 3.不得有损害公司利益及形象行为； 4.在团购购物中不得徇私舞敝； 5.不得宣传虚假的团购方案；

6.推广时，不可强制宣传，影响公司形象； 7.录入人员录入资料要详细、具体、准确； 8.在分类推广时不可有偏见思想； 9.要认真做好团购的售后服务；

以上内容自发布之日起生效。

其他未尽事宜待双方商议解决。

XXXXX商贸有限公司

全员参与在质量管理中的重要性 篇5

【质量管理】全员参与在质量管理中的重要性

关键词:质量管理

导语：全员参与，无论是质量管理八项原则还是全面质量管理，都对其进行了强调。因此，全员参与的重要性也就不言而喻了。究其主要原因，还是全员参与在质量管理中发挥的作用是非常巨大的。

在质量管理和品质改进的过程中，发挥团队的作用远远要超过领导层的单打独斗。团队协作是团队的每一个人都成为过程改变中的一部分。高层的决策，员工一致地身体力行，当从上至下拧成一股绳、往同一个方向使力的时候，质量管理成效会用事实来证明团队的强大作用。

图示：全员参与在质量管理中的重要性

一、全员性：TQM的一个本质特征

全面质量管理（TQM）有三个本质特征：一是全员参加的质量管理，二是全过程的质量

盈飞无限

管理，三是全组织的质量管理。全员参与既是TQM的一个特点，更是其一个优点。只有充分发挥这个优点，才可能真正取得成效。

产品质量是组织各个环节、各个部门全部工作的综合反映。任何一个环节、任何一个人的工作质量都会不同程度地、直接或间接地影响产品质量。因此，应把所有人员的积极性和创造性都充分的调动起来，不断提高人的素质，人人关心产品质量，人人做好本职工作，全体参与质量管理。经过全体人员的共同努力，才能生产出顾客满意的产品。TQM强调全员参与，反映了时代的要求和科学技术的要求，是人性化或人本化管理的体现。事实上，不管组织采取多么严厉的惩罚措施，员工如果消极对待产品质量问题，难免不造成质量事故，使组织遭受不应有的损失。日本产品质量之所以能够达到那么高的水平，与其员工全员参与是分不开的。

二、知识经济：人才是最宝贵的财富

在知识经济时代，组织的成功与否更多体现在有无适用的人才上。发挥人才的作用才能更有力地促进质量管理进程。不能说组织的所有员工都是人才，但人才却是在员工中产生的。组织不仅需要科技开发人才，还需要管理人才、操作人才（如工人）等等。关键性的人才是可以用高薪去“买”来，但却不能“买”到组织所需的全部人才。管理人才、操作人才往往靠组织自己培养。没有全员参与的环境，人才是培养不出来的。

不仅要发挥人才的聪明才智，而且要发挥全体员工的聪明才智。员工的聪明才智只有在参与过程中才可能被激发出来，才可能表现出来，否则就只能是自生自灭。全员参与又是组织领导挖掘人才、发现人才的重要途径。

三、全员参与，组织获益

员工充分参与到质量管理中去，使员工的个人目标与组织的目标相一致，获益的首先是组织。这表现在：

1.员工参与质量管理，关心产品质量，可以大大降低质量损失，从而使组织获益。员工

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参与质量改进是一种少投入多产出的活动，组织从质量改进中获得极大的效益，这是其他收难以达到的。

2.员工参与组织的各项管理活动，可以使他们与组织更加精密地联系在仪器，对组织产生认同感，从而热爱组织，组织内部更加团结。

3.员工充分参与，使组织内部形成一种良好的人际关系和组织文化，可以大大减少员工之间、管理人员和操作工人之间以及劳资之间的冲突或矛盾，使组织内部融洽亲密。(5)员工充分参与，可以极大地鼓励士气，使人人都争先创优作贡献，从而使组织的各项工作都得以顺利完成。

四、员工参与，员工满意

员工是组织的相关方之一，是组织业绩的受益者。员工对组织的典型期望是职业的稳定和工作的满意。组织越是关注员工，员工越能积极参与，从而越能使员工满意。

1、全员参与有利于员工展示自己的才干。组织使员工充分参与，可以使员工发挥自己的潜力，展示自己的才干，从而使员工满意。

2、全员参与有利于员工的工作得到承认。组织通过各种管理手段，对员工争先创优作贡献取得的成绩进行测量、评价、表彰和奖励。

3全员参与有利于员工获得奖励。对员工争先创优作贡献的成绩及时给以奖励，包括精神奖励和物质奖励，使员工精神更加振奋，有新的追求，从而更愿意发挥自己的才智。

4、全员参与有利于员工得到培训。组织要使员工充分参与，则离不开培训。员工通过培训，可以提高受教育程度，使知识得到发展，从而获得更多的工作机会。

质量管理过程就是一个解决过程改进和复杂问题的过程，其中最重要和唯一的方法就是团队协作。领导的决心塑造“重视质量”氛围，促进员工积极响应做出自己的贡献。而员工的参与与共同努力也能最快、最高效地促进质量管理进程，这无论是对企业还是对员工都是

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全员参与求卓越 奋勇争先书华章 篇6

--邻水县交通运输局创建省级文明单位侧记

“十一五”期间，勤劳务实的四川省邻水县交通人用坚定的信念、集体的睿智、团队的力量，矢志不移，着意耕耘，开拓进取，收获了一个沉甸甸的果实——成功创建为省级文明单位。

聚合力：三个保障强力推进

在创建工作中，该局加强了组织、思想、机制三个保障，确保了创建工作顺利推进。

“要大家抓”——有了组织保障。该局成立了由党委书记、局长任组长，局领导班子成员任副组长，各股室负责人和下属各单位主要领导为成员的创建工作领导小组，党委副书记重点负责文明单位创建工作。领导小组下设办公室在人教股。同时制订了文明创建工作实施方案，切实把创建目标、创建内容、保障措施和具体要求分解、细化、落实到了各股室、各单位和责任人，形成了主要领导负总责，分管领导具体抓，人教股牵头抓落实的工作格局，为创建工作提供了坚强的组织保障。

“大家要抓”——有了思想保障。该局文明创建工作领导小组认真组织全体干部职工学习《四川省文明单位建设与管理办法》（川委办[1995]15号）、《四川省省级文明单位考核验收细则》（2009年版）等文件精神，并将20字公民基本道德规范、“八荣八耻”具体内容、省级文明单位评选标准等挂在电脑局域网上，使全体干部职工深刻认识到精神文明建设对交通事业可持续发展的重大意义，在交通系统内形成了文明创建共识，切实把提升文明程度的整体要求转变为大家的自觉行动。

“抓就要抓好”——有了机制保障。文明创建工作是一项系统工程，必须实现制度化、规范化、经常化。因此，该局将文明创建工作纳入全系统工作考核内容。落实违反创建规定行为登记制度和部门负责人问责制度，做到从身边小事抓起，从自己做起，牢固树立“我与交通共荣辱”的思想，并结合交通工作实际，切实将文明创建与学习型机关、节约型机关建设相结合，与平安交通、廉洁交通建设相结合，与环境建设、队伍建设相结合，与“创先争优”活动相结合，与工作目标任务相结合。使文明创建融入每一项工作、每一个环节、每一个单位、每一个人员，从而形成创建重常态、常年抓创建的长效机制。勤务实：三架“马车”齐头并进 通过持之以恒、扎实有效地开展工作，收到了“个人素质大提高，工作业绩上台阶，社会评价有口碑，交通形象放异彩”的良好效果，各项工作齐头并进。

抓班子，带队伍，打造一流团队 创建工作的深入开展，带来了干部职工良好的精神风貌，造就了一个讲团结、顾大局、善学习、高效率的领导班子，锻炼了一支吃苦耐劳、敢打硬仗、忘我奉献的干部职工队伍，赢得了上级党组织的充分肯定和广大老百姓的交口称赞。该局党委2010年被广安市委命名为“四强”基层党组织，局领导班子连续两年被县委命名为“五强”领导班子，局机关被表彰为优秀基层党组织和学习型机关。

注重学习，提高了政治思想素质。该局坚持每月一次中心组学习、每周一次职工学习会制度。先后开展了“社会主义核心价值体系”、科学发展观和创先争优等学习实践活动。做到活动有学习计划，有学习资料，有学习记录，有心得体会。今年还在全系统开展了“为人善知足，工作知不足，事业不知足”主题大讨论、大实践活动，在系统内培树了8名优秀共产党员典型，组织开展了诵读国学经典，传唱革命红歌，弘扬传统美德等活动，引导广大干部职工树立了正确的人生观、价值观。

重民生，强管理，创造一流业绩

三年多来，该局紧紧抓住扩大内需、灾后重建、扩权强县试点、川渝合作四大机遇，团结协作，奋力开拓，扎实工作，铸造了邻水交通新的辉煌。2007年被广安市政府表彰为农田水利基本建设交通工作一等奖，获中国西部生态交通建设突出贡献奖，连续三年获县委、县政府综合目标考核一等奖。

交通建设成效显著。2007年以来，完成交通建设投资6.52亿元，新修、改建农村公路1818.54公里，是“十五”期间总量的7倍多。实现了村村通公路，乡乡通水泥路或油路的目标，大大提高了邻水县农村公路的通达深度和通行能力；公路管养提档升级。县人民政府出台了《邻水县农村公路养护管理办法》，为县、乡、村公路的养护管理提供了机制保障。公路养护实行重点整治与日常养护相结合，路政加强清排路障和治理超限，使公路常年保持畅洁绿美；运输发展健康有序。规范发展了城区公交客运线路2条，城市出租车82台，城区公交客运站点16个。近三年新发展农村客运线路12条，农村公交客运线路2条，县内高速客运3条；民生工程卓有成效。该局三年来总投资7723万元，完成省、市、县民生工程项目78个。特别在石滓、柳塘新农村示范片建设中，建成了四通八达、交织成环的公路网络，彻底改变了昔日农村落后的生产生活条件。

抓载体，促活动，升华交通精神

在抓好业务工作的同时，该局经常开展形式多样的文化娱乐活动，既丰富和充实了职工的业余生活，又增强了交通这个团队的凝聚力、吸引力和战斗力，使该局交通精神有了深厚的底蕴并得到升华。

组织文艺演出活动。该局组织文艺宣传队自编自演文艺节目，深入农村和施工现场演出30余场次，宣传农村公路建设的相关政策，激发人民群众的修路热情；举办文艺作品大赛。该局与文学、书法等协会联合，举办了“交通杯”文艺美术书法摄影作品大赛和“交通杯”征文大赛；推动体育竞技活动。该局组建了业余篮球队，经常外出比赛交流，局工会经常开展羽毛球、乒乓球比赛等文体活动；组织服务竞赛活动。今年以来，在全县客运行业倡导和发起了“文明伴我行”优质文明服务竞赛活动，提升了客运服务水平，树好了交通窗口形象。积极参加县上比赛。该局2008年参加县总工会、县文体局组织的“迎奥运、庆五一”职工运动会，获拔河赛第三名，接力赛第四名。2007、2009年连续两届获得县直工委组织的职工篮球运动会第二名。参加县委、县政府主办的“传承红歌经典，唱响爱国情怀”周末广场红歌会，获特等奖殊荣。

创后感：三大特色催人奋进

该局文明单位创建工作历经多年，坚持不懈，扎实推进，干部职工精神面貌焕然一新，工作效率显著提高，交通事业卓有成效。

得益于坚强的组织领导。县委、县政府高度重视精神文明建设，对全县精神文明工作特别是创建工作作出了具体的安排部署，并纳入绩效考核内容逗硬检查考核。近年来，特别是该局创建省级文明单位工作开展以来，县上领导尤其是县委宣传部的领导多次深入该局检查指导创建工作，为该局支招解难；县文明委的领导和同志们经常到该局帮助创建工作，和该局一起制定工作计划、工作方案。

得益于坚定的决心信心。自1991年创建为县级文明单位、1997年创建为市级文明单位、1999年创建为市级最佳文明单位以来，该局交通局一直深入持久地开展文明单位创建工作，2007年，该局在保持了市级文明单位的基础上，响亮提出了创建省级文明单位的目标。三年来，该局始终坚持创建目标不动摇，做到工作制度化、活动经常化、创建常态化，坚定不移地朝着省级文明单位的目标奋勇迈进。

得益于坚固的战斗集体。该局党政领导一班人精诚团结，通力合作，务实高效，率先垂范。全体干部职工讲政治、顾大局、讲奉献，铸就了该局交通人敢为人先的开路先锋精神、埋头苦干的铺路石精神、辛苦一人幸福万家的奉献精神、携手拼搏、团结奋进的团队精神。正是有了这个集体，正是有了这些精神，才有了邻水交通今天的辉煌。

如何使学生积极参与美术课堂活动 篇7

关键词：参与,兴趣,能力,机会

在教学一线的中学美术老师大多会遇到这种情况:学生进入中学后, 由于学习任务加重, 考试科目多压力增大, 学习美术的积极性受到抑制, 对美术作业采取应付态度。加之该年龄段的学生正向“写实期”过渡, 他们往往以“像不像”来评价自己的作品, 对自己的作品缺乏自信, 产生畏惧心理, 对美术课兴趣不高, 参与意识不强。

美术新课程标准提出:通过学习美术, 丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力, 达到能用美术来表达自己的情感和思想, 从而提高学生的审美能力, 完善人格。新的课程标准要求我们面向全体学生, 要让全体学生参与美术学习, 使每个学生都能有所发展。

在美术教学过程中, 只有参与, 才有实践、才有体验、才有收获。如何调动学生学习的积极性, 使其积极参与美术活动是美术课堂教学的基本任务, 值得每一位美术教师去研究探索。

一激发参与兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力, 培养学生兴趣是提升学生主动参与意识的有效途径。激发兴趣的方法很多, 在美术课堂教学中我主要采用以下几种方法激发学生兴趣:

1. 切实注重课堂导入

苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度, 而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”俗话说:“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是课堂教学的主要环节之一, 一堂美术课导入是否成功直接影响着整堂课的效果。能否一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上, 并使其处于积极状态, 是上好这堂课的关键。我在美术教学中利用多种形式导入。比如教学《卡通画》一课时, 以学生感兴趣的事物为切入点。我运用学生熟悉的动画片《怪物史莱克》的片段导入, 滑稽的画面、夸张的想象、欢快的音乐一下子抓住了学生的心, 课堂气氛立刻就活跃了起来。在教学十六册第四课《以刀代笔》时, 巧设“悬念”, 抓住学生的好奇心。首先出示年画“门神”, 然后提问:“你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?”“你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的吗?”通过巧妙的运用“悬念”, 使学生通过讨论, 既解决了知识的传授, 又激发了创作的热情。

2. 有效利用多媒体

多媒体技术以它全新的视觉、听觉的立体感受, 让学生的感情随着生动有趣的画面和明快优美的旋律而跌宕起伏。应用于教学中, 不但可以有效突破教学难点、激发学生的兴趣、提高技能、开阔视野、丰富学生的想象力, 而且可以提高学生的审美素质、培养学生的创造能力。

把多媒体技术恰当运用到美术课堂, 让学生在丰富的知识海洋中遨游、探索, 在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷, 在身临其境中体验现代技术给我们带来耳目一新的感受。例如, 有一节课是关于动画片知识的, 讲述了动画片是怎样制作的, 旧时动画片的制作和现代科技下动画片制作的不同, 中国和外国动画的比较。如果仅是教师讲, 学生当然感受不到, 于是我搜集了各种不同国家的动画片向学生展示, 包括我国早期的水墨动画《小蝌蚪找妈妈》、木偶动画《曹冲称象》、剪纸动画《猴子钓鱼》, 感受不同制作材料的动画, 收集《海底总动员》、《小飞象》、《麦兜响当当》、《冰河世纪》等, 让学生比较不同视觉空间、不同动作表现形式的动画, 学生大开眼界, 使学生知道如果没有现代多媒体技术, 是达不到这种效果的。

3. 注重培养自信心

在课堂教学中部分学生缺乏参与意识, 是因为学生对自己的作品不够自信, 认为自己画不好而对美术课热情不高。德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不仅在于传授本领, 而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”在教学过程中, 教师应学会欣赏学生、赞美学生。正如“世界上没有完全相同的两片树叶”, 学生的作画水平和个性特点各不相同。针对不同层次的学生, 采取不同的教学要求, 临摹、创作、表现形式可以根据自己的能力和兴趣作选择。在同样的教学内容中, 不期待学生有同样的理解与同样的表现。鼓励学生说出自己的见解, 自己独特的感受。对基础好的学生, 鼓励独立创新, 好上加好;对基础差的学生, 在辅导中给他修改几笔, 在关键处给予提示, 使他能顺利完成作业, 让学生尝到跳一跳就能摘到果实, 从而自觉地参与到美术活动中。对于学生精彩纷呈的作业, 一一给予鼓励点评, 找出优点。也许他的线条不够流畅, 可是他的色彩不一定逊色;也许他的造型并不生动, 可他的童趣跃然纸上;也许他画得并不生动, 可他的发言绝对精彩。你总能在品味之后找到他们身上的闪光点, 找到他们独特的一面。决不要用同一把尺子去评价不同的学生。让学生在美术课堂上尽情绽放, 自由发挥。

二培养参与能力

教学是教与学的统一体, 重视学生的学法指导是实现从教师的教到学生自我学习的关键, 是培养学生参与能力的依靠, 也是实施素质教育的重要途径。因此教学中, 应有系统地把学法指导与学习过程联系起来, 使学生有愿望也有能力参与学习, 进而投身创造。

1. 强化技法

绘画课对技法的要求很高, 这是培养学生正确描绘对象, 进行创作的基础。技法训练同样要注重因材施教, 既要表扬鼓励, 又要具体辅导, 才能帮助学生解决绘画技巧上的困难。如画人物速写时, 首先要让学生了解人体的比例, 引导学生画出动态线, 再进一步完善线条。当发现学生轮廓画得不准时, 先不要马上动手帮其修改, 不妨让学生先停下, 自我分析画轮廓的步骤是否准确, 比例关系是否运用得当。在上色彩课时, 除了了解色彩的基本知识, 还要教会大家调色的方法, 特别是复色的调配, 这样才能增强学生对色彩的运用能力, 作品的色彩也将更丰富。

2. 积极评价

创作一件完美的美术作品, 要经过反复修改, 修改就需要教师及时指导。学生作品中的问题往往具有共性, 所以当部分学生初稿出来后, 先选取几张具有代表性问题的作品, 用投影仪展示出来。这时, 可以同时引导学生及时发现问题, 找出修改的方法, 并同时将学生作品中各自的优点都一一予以展示、讲解;学生相互之间也就能取长补短, 继而各自修改和完善自己的作品。学生完成作品后, 教师应安排时间让学生对自己的作品进行评价, 鼓励学生说出自己作品的表现意图并对自己或别人的作品大胆质疑, 提出修改意见。同时学生还可自愿地把自己的作品展示给大家评议。在进行自评、互评的过程中, 要肯定学生的优点, 让学生在愉悦的氛围中获得满意的美术技能和技巧。

三提供参与机会

学生有了参与的兴趣、能力, 还必须有参与机会, 否则一切都成了“无本之木”。教师要善于根据教材内容、特点和学生实际, 创造条件, 为学生提供更多的参与机会。

1. 作品展览, 让学生在“欣赏”中积极参与

上课中注意收集学生的优秀作品, 在上课前进行优秀作品展, 同时再拿一些前几届或平行班的作品欣赏。学生对自己的作品是否能展示、自己班有多少同学的作品被展示有一种期待, 学生就会主动参与到学习中来, 积极创作, 努力做好自己的作业。教师在此基础上介绍那些作品构图、色彩等方面的优点, 学生看了之后才会自觉地学习其优点。这对于学生创作素材的积累也大有裨益。

2. 课堂延伸, 让学生在“活动”中展示才华

除了进行正常的课堂活动外, 还可以举办一些阶段性艺术活动, 如每年的艺术节都会举行动漫、绘画、书法等系列活动, 丰富学生的艺术生活, 让有美术特长的学生充分展示自己的才华。利用网络资源将一部分优秀作品拍照或扫描后上传网站, 在网上进行展出。期末时, 在画廊中进行优秀作品展, 让学生体验成功的喜悦。通过这些形式, 不仅激发了他们的学习兴趣, 而且也给他们的学习注入了动力, 使其有一种强烈的参与意识, 从而生发了一种肯定的、积极的情感体验。

总之, 美术教学中教师要积极创设支持性环境, 激励学生参与到整个课堂中来, 使学生真正成为美术课堂的主体。

参考文献

[1]中国人民共和国教育部制订.义教美术课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001

全员参与的美术活动 篇8

同志们：

今天，我们在这里召开文明单位建设迎检工作动员大会，主要任务是，按照文明单位建设的总体要求，总结经验，查找不足，动员机关全体工作人员迅速行动起来，积极投身到迎检工作中去，并对建设活动进行再动员再部署。

文明单位建设工作既是一项重要的考核内容，又是人防事业发展的重要组成部分，更是我们机关建设的一项龙头工程。因此，我们必须要提高文明单位迎检工作的主动性和重要性的认识，抓住重点、抓出成效。

一、统一思想，提高认识，充分认识文明单位迎检的重要意义

思想是行动的先导，深化文明单位建设工作必须首先解决思想认识问题。只有机关全体干部职工充分认识建设活动的重要意义，切实提高深化创建的主观能动性，才能 1 展现出创建活动的自身魅力和内在价值，达到预期效果。

（一）搞好文明单位迎检工作是深入落实科学发展观的重要举措。党的十七届三中全会要求进一步树立和落实科学发展观，特别强调要通过加强社会主义精神文明建设进一步巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，进一步增强中华民族的凝聚力和创造力，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，为全面建设小康社会提供强大的思想保证和精神动力。文明单位建设工作充分体现了以人为本，体现了全面发展，涵盖了物质文明、政治文明、精神文明的内容，是科学发展观的生动体现。我办开展文明单位建设的决定，是新形势下贯彻落实科学发展观的重要举措，是巩固和发展人防部门开展深入学习实践科学发展观活动成果，是落实《公民道德建设实施纲要》的具体体现，也是人防部门实现强素质、求发展的实际行动。因此，我们要把开展文明单位建设活动，贯彻到每一个决策中，落实到每一项工作中，体现到每一个环节中，以文明单位建设为载体，紧密结合各项工作的实际，切实贯彻落实科学发展观，加快体制创新，为促进事业发展提供强大的思想动力。

（二）搞好文明单位迎检工作是做好各项工作的重要保证。面对新形势、新任务对人防建设提出的新要求，我们必须清醒地认识到在谋求发展的过程中要始终坚持以 人为本、重在创建、重在成效的建设理念，突出抓好建设学习型、服务型、节约型、和谐型、廉洁型的‚五型机关‛这一重点内容。当前，发展进入了关键时期，既有发展的喜悦成果，同时也面临各种机遇与挑战，对我们的工作提出了新的更高的要求。我们深化文明单位建设活动，目的就是进一步树立前位意识，健全各项制度，改进机关作风，增强工作能力，提高服务质量，做好参谋助手，为各项工作有序开展提供有力的保障。通过文明单位建设活动，进一步统一思想和意志，引导广大干部职工增强抓住机遇加快发展的紧迫感、责任感和使命感，充分调动人的积极性和创造性，创造良好环境和条件，不断开创事业发展的新局面。

（三）搞好文明单位迎检是提高干部队伍素质的重要途径。文明单位创建的根本目的是培育人，培育人才。实践证明，没有一支高素质的队伍，什么事情也干不成，什么事情也干不好，更谈不上工作上攻坚克难，事业上建功立业。作为部门，肩负国防建设、城市建设和经济建设的各项工作任务，干部职工队伍的优与劣、好与坏事关发展全局。我们以文明单位建设活动为载体，设计和开展形式多样的创建活动，不断丰富创建活动的内涵，使全体机关工作人员提升知识水平和业务能力，拥有优秀的政治素质和道德素质，把干部队伍建设成为一支政治强、业务精、纪律严、作风硬的高素质 队伍，体现在工作的具体实践之中，就能更大化的发挥人才与专业的优势，就能更好的为国防和城市经济社会发展服务。

二、统筹安排，结合实际，切实做好各项迎检的准备工作

文明单位迎检工作要紧紧围绕的中心工作，围绕改革、发展、稳定的大局，以科学发展观统揽各项工作，结合具体实际，坚持统筹兼顾的根本方法，着力推进党的建设、基层党支部建设等，在创建内容上找不足、在制度落实上查差距、在组织领导上求保障。

（一）抓目标落实。要围绕文明单位创建活动确立的 ‚提升素质、整体推进、实现跨越‛的总体思路查遗补拾，通过全办上下的共同努力，真正实现‚领导班子团结奋进，开拓创新，富有战斗力和凝聚力;干部职工队伍精诚团结，务实高效，勇于进取，服务优质，朝气蓬勃，业绩优异；环境建设‘净、绿、亮、美’，整体工作上水平‛的创建目标要求。

（二）强组织领导。为确保迎检工作扎实有效开展，成立文明单位迎检工作领导小组和办公室。组长由我担任，任副组长。领导小组下设办公室，办公室设在机关党委，机关党委专职副书记任办公室主任。迎检办公室负责迎检活动的具体工作。各处室、直属单位的一把手在迎检活动中要担 当本部门文明单位创建的第一责任人。形成一级抓一级，层层落实的迎检机制。

（三）定工作措施。机关党委要从全办的实际出发，制定具体的迎检活动措施，要制定方案，全面部署。各处室、直属单位也要制定自己的迎检方案和工作措施。在迎检过程中，机关党委要及时向市文明办汇报迎检情况，及时得到指导、协调和帮助。同时，注意吸收和借鉴外单位好的经验，及时对全办迎检活动开展情况进行指导、监督和协调，解决迎检过程中的有关问题。

（四）建工作制度。为保证各项迎检活动落到实处，要建立健全文明单位迎检的各项工作制度，靠制度抓好落实，靠制度加强建设，靠制度逐步完善。检查监督迎检各项活动的进展情况。同时，要加强指导，强化检查考核，注重内业资料整理、搜集、完善，注意及时总结经验，弥补不足，不断提高文明单位迎检工作的质量和水平。

三、明确要求，丰富内容，务求文明单位迎检工作取得实效

文明单位迎检工作是一项组织纪律严肃、要求程度高的系统工程。我们在迎检工作过程中注意克服迎检工作失之于宽、失之于软，以及创建工作创新性举措不多等一系列问题，必须要采取有力措施，明确工作要求，保证文明单位迎检工作取得实实在在的成效。

（一）要着力营造迎检工作的浓厚氛围。文明单位迎检工作不仅是办党组当前和今后的重要工作，更是机关全体人员共同参与、共同关注的头等大事。我们要举全办之力形成迎检工作的合力，创造良好的迎检工作氛围，结合实际，以多种形式加强对迎检活动的宣传。要树立人人是窗口，人人是形象的意识，时刻注意自己的仪表形象和言行举止。要积极发挥党支部的战斗堡垒作用，组织开展形式多样、丰富多彩的群众活动，努力形成人人参与的良好氛围，促进人防机关文明单位迎检活动的推进。

（二）要增强迎检工作的实际质量。迎检工作不能一蹴而就，不能就迎检而迎检，更不能走形式、讲过场。要紧密结合人防工作实际，努力促进各项工作的顺利开展。要围绕推进人防事业改革、发展的中心工作，在推进省办、市委、市政府年度工作目标落实上找准落脚点，提高迎检工作的质量，努力使迎检活动取得实实在在的效果。通过开展文明文明处室、文明职工等形式的迎检活动，提高迎检工作的生机和活力。

（三）要构筑迎检工作的整体合力。迎检工作不仅仅是机关党委的事，也不仅仅是领导的事，更是全办的任务，需要人人关注、参与。为切实加强迎检工作，我办对迎检工作实行党组统一领导、分管领导和部门各负其责、迎检办公室组织协调、群众积极参与的领导体制和工作机制，确保迎检 工作有序开展和推进。机关党委要积极发挥作用，及时开展组织协调和检查考核，推动迎检工作不断向纵深发展。各处室、直属单位要根据迎检活动的整体安排，落实责任，明确任务，扎实做好各项迎检工作。