班级工作座右铭

班级工作座右铭（精选7篇）

班级工作座右铭 篇1

班训：我学习，我快乐，我成长

我们的信念是：知识改变命运 我们的任务是：好好学习，天天向上 我们的学风是：集中精力、全力以赴 我们的目标是：要做第一

我们的希望是：不让任何一名同学掉队 我们的原则是：今日事今日毕

我们的要求是：马上就去做，马上写下来，马上记住它 我们的班风是：有大局意识，有争先精神，有和谐氛围，有不凡境界

我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我 我们的作风是：自强不息，厚德载物 我们的传统是：精诚团结，亲如一家

我们的期许是：最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力 班级格言：态度决定成败，勤奋铸就辉煌。班级口号：志存高远，脚踏实地。

班级工作座右铭 篇2

一、从“小事”做起,让学生从细微之处,体会精神的对话

老子说:“天下大事,必作于细。”教育乃关系人的自身发展和民族振兴的大事,我们应强化这样的意识:学校教育无小事,事事能育人。从细节抓起,从“小”字做起。让“小事”体现精神的关爱,细节决定成败,这便是我育人的准则。

有人说,教育就是情感交流的精神对话,教育就是师生共同心灵微笑。我一直觉得,面对灿烂的生命笑不起来的人应该离开教育队伍,这不仅是对学生的保护,也是对教师自己的解脱,当然这种微笑不仅仅是一种表情,或一个爱抚的动作,而是从我们心里发出对学生的尊重、信任、宽容及乐观,触及每个孩子精神世界,在孩子的心灵深处播撒幸福自信的种子。

我班里曾经有个可爱的孩子,名叫王泽政。他学习吃力的原因就是反应慢,动作慢,但不属智力问题,顶多算是心理和习惯问题。我从不责备他的慢,对他总是充满了信心和希望。有一次听写8个生字他只对了3个,我在他写对的生字上划了3颗小星星。下一次我单独给他听写,对了7个。于是我对他讲:“你这么进步,别人很难做到,下次我还要在全班考这些生字,如果你加快写字速度,把写错的改过来,用心记一记,肯定能全写对。”结果下一次听写时他全写对了。放学时,他神气地走出校园,我感到自己比他还幸福。我一直在想,哪怕天下所有的人都看不起你的学生,做老师的也要欣赏他、拥抱他、赞美他,哪怕孩子一千次跌倒了,也要一千次帮助他站起来。因为,比孩子获得知识还重要的是在他们心田打下自信成功的精神基础,让孩子的学习生活成为一种多边的精神交流和对话,这才是真正的教育,是班主任“精神关爱”的成功。

二、沟通从心开始———让“精神关爱”绽放异彩

“知其心,然后能救其失也”,说的是教育学生必先了解学生,走进学生心灵。苏霍姆林斯基说:“真诚的关切,这是和谐发展的一般基础,在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。”强调的是教育需要真诚,唯有真诚,才能走进学生心灵,才会有成功的教育。沟通从“心”开始,沟通用“心”为之,这是精神关怀的两个重要元素。

今年春季是我省实施教科书循环使用的第一学期,我上本班的英语课时发现:学生谢会祺从不爱惜书本,乱涂乱画,书面整个儿是“脏乱差”,怎么办呢?我惋惜地帮他抹平书角,他默默看着我,似乎也很惋惜。他或许会改,可他能够保持多久呢?半学期?一个月?还是一个星期?

我看到自己的教学用书平平整整,有了主意。我拿着书对谢会祺说:“咱们俩换书用,期末再换回来,好不好?”他将信将疑。“不过,你要爱惜我的书。当然,我也会更爱惜你的书。你能不能保证,期末还我一本漂亮的书?”他笑了,冲我点点头。现在半个学期即将过去,我只偶尔说过他一两次,但他手里的那本书确实保存完好。我能想象得到,当我们交换书本的时候,他骄傲的神色,灿烂的笑容。我也坚信他一定能把书保管好。

改变习惯是痛苦的,我们班主任之所以取得了成功,在于顺应了学生的心理需求并进行了恰到好处的引导,让学生感受到了你对他的爱护和关心。有一位教育家把学校教育比喻成水池,而“教育上的水”就是情,就是爱。“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚”。因此班主任要真诚地从精神上爱护和关心学生。学生也就会乐于学习他,模仿他,愿意听他的教诲。

三、多给学生期待,领会“精神关爱”的成功

有一位著名的发展心理学家认为,每个学生都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,学校里不存在差生,全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造之才。学生的问题不再是聪明与否的问题,而是教育和训练应如何使每个学生的智能发挥到更高水平的问题。因此,教育应该在全面开发每个人的各种智能的基础上,为学生创造多种多样的展现各种智能的环境,给每个人以多样化的选择,使其扬长避短,从而激发其潜在的智能,充分发展其个性。在现实中,在实施素质教育中大家已总结了诸如“多一把尺子,就多一批好学生”的鲜活经验,我们作为班主任更理应如此。

每一个学生都是具有自己的智力优势和发展方向的可造之才,从智力发展而言,教师应该据此提供合适的、具有差异的教育;从精神发展而言,教师应该给学生多一点鼓励,多一点期待,这对学生发展是极其重要的。各种研究和实践都表明,对学生持有良好的期望,会促进学生克服心理和现实的种种障碍,而取得令人吃惊的成绩;而以有色眼镜看学生,会对学生产生较强烈的“我不行”的心理暗示。在班主任工作中充分利用赏识、期望、激励的方法,开展形式多样的奖章评比活动,或者对暂时落后的学生“借一枚奖章给他”等,激发学生的积极性、自觉性,能起到意想不到的效果。无论何时,我们应该树立这样一种信念:每个学生都具有在某一领域、某一方面的发展潜力,只要为他们提供了合适的教育,每个学生都能成才。我们班主任应该做的,就是为了具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同的教育,把他们培养成为不同类型的人才,让学生体会“精神关爱”,获得成功喜悦。

班级管理工作中班级文化的建设 篇3

关键词：班级管理；班级文化；建设

班级文化是学校文化的有机组成部分，对于生价值观的形成、个性的发展有着关键性影响。但是就目前班级文化建设现状来看，其中还存在着一些严峻的问题，如何建设良好的班级文化，促进学生的发展是需要重点关注的课题。

一、班级文化的功能分析

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什》一书中说过，“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”班级文化正是其中的重要组成部分，可以为学生的学习创设出良好的文化环境，其功能体现在几个方面：

1.导向性：班级文化与师生利益是高度一致的，班级文化的形式与内容直接影响着学生的学思方式。班级文化是客观存在的，如果班级文化可以引导学生的意识，对于学生的成长将会起到非常重要的作用，尤其是对于处在阶段的青少年而言，他们的世界观、人生观与价值观并不成熟，这是离不开班级文化的引导的。

2.凝聚性：班级文化的建设目标就是要在班级中营造出发展、团结的风貌，理想的班级文化可以让学生感受到来自集体的温暖，实现学生与学生之间、学生与教师之间的团结友爱、互帮互助。一旦这种文化被建立起来，那么就会形成积极的合理，将师生团结起来为了班级的发展共同奋斗。

3.约束性：班级文化有着极强的凝聚力，可以将师生的共同理想、利益和追求密切结合起来，形成一种合理。同时，班级文化也有着约束性，每一个成员都需要受到它的制约，这样才能够让所有的成员都可以规范与约束自己的各项行为。

二、班级管理中班级文化的建设对策

1.制定出完善的量化管理制度

要建设出良好的班级文化，制度的约束是必不可少的，用制度来约束学生可以让他们产生自我管理与预警管理能力，当然，开展班级管理的最终目的并非是为了约束学生，而是为了对学生产生正确的引导。要让学生接受班级文化，首先要具备完善的管理制度，每一个学生都有自己的优势与不足，为此，有必要鼓励学生参与到班级管理工作中，这不仅可以达到集思广益的目的，还可以让学生意识到自己的主人翁地位，充分调动起每一个学生的积极性。在制度的实施过程中，可以采用执法轮流制的性质，让班级管理工作朝着制度化的模式发展。

2.注重培育班级主流文化

目前，班级管理工作中，还存在着一系列的问题，针对这些问题，必须要加强主流文化的建设工作，避免班级文化建设出现实效不明显的问题。各个班级需要根据学生的实际情况来建立班级主流与文化，确定好共同的核心价值与行为准则，让其成为学生的共同愿景。作为班主任，要注意将学校愿景与学生愿望相结合，用共同的愿景来鼓励学生进步，这种愿景需要有清晰的目标，让学生可以积极的为之奋斗。实践活动显示，只要具有共同的班级愿景，就可以通过愿景来建设出主流文化，激发出学生的创造力。

3.加强自我教育，增强集体荣誉感

开展主题班会或者情景讨论进行自我教育，让学生设计不同情节，进行自我教育，展开互相辩论，让学生的思想、学习等方面问题得以解决。笔者就在开学之初，就发现学生们对学校的一切都很新鲜而所学内容又很少，于是他们就放松了警惕，打闹、蹿班、交友、看与学习无关的课外书、随意带电子产品及零食进班等现象蔓延。针对这种现象，我开展了“做一名文明守纪的生”主题班会。会上，学生们都积极发言，表达自己的看法，最后达成一致意见，不良作风有所减少。在情景讨论班会中，笔者有一段成功经验，正巧一段时间要外出开会，就设置了“当班主任不在的时候”为主题的班会，学生们模拟了学习和生活的情景，表演了班主任不在的表现。经过全体评价，让学生们在教育和自我教育的过程中得到影响。这种无形的教育克服了死板的说法教育，而是创新性的实现自律教育，参与性强，具有很大的吸引力，通过活动和讨论，强化了学生的自我教育，造就了“比学赶帮超”的良好风貌。

4.尊重主体角色，发挥学生主观能动性

班级文化建设中，学生作为主体之一，要尊重学生的主体性，班级管理中也要坚持发挥学生的主体能动性和主体意识，调整班级内部的组织结构。班级内部的组织结构重点在于学生干部的推选，发挥好学生干部在班级管理中的主体作用，带动学生都参与班级管理事务中。在班级学生干部的推选过程，还要建立班级班务公开制、值班班长制等机制，给予学生干部充分展示管理才能的平台和机会，也利于培养学生的负责态度和责任心。在管理的过程中，实现自我教育和自我管理，在服务的过程中，学会为集体和他人服务，相互协作和相互帮助。同时，还应建立相应的班级自律小组，实现学生的自我监督和自我教育。

三、结语

综上所述，班级文化是一个重要的教育载体，通过班级文化的建设，可以达到“润物细无声”的作用。加强班级文化建设，不仅是学校德育工作的新途径，更是学校育人方式的转变，从而实现对学生的管理从制度约束向文化影响、文化育人的教育行为转变，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的。

参考文献：

[1] 王云，程宏. “队委制”取代“班委制”的小学班干部管理实践[J]. 基础教育研究. 2015（11） .

[2] 钟红. 定位 整合 设计——在“一班一品”活动中探索班级文化建设之策略[J]. 中国德育. 2011（03） .

[3] 侯小占，陈娅. 农村中学班级文化建设的发展现状调查及研究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2014（06）.

[4] 史卫华. 把牢德育教育阵地，弘扬中华优秀传统美德，培育社会主义核心价值观——学生德育教育工作浅谈[J]. 亚太教育. 2015（31） .

[5] 张兴春. 弘扬社会主义核心价值观，促进学生文明习惯养成[J]. 中国校外教育. 2015（10） .

大学班级座右铭 篇4

大学班级座右铭1

1、细处着手，大处育人；严字当道，爱心贯通；和谐共处，携手奋进！

2、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

3、尚未实现的崇高目标，要比已经到达的渺小目标尤为珍重。

4、天道酬勤，宁静致远。

5、不要等待机会，而要创造机会。

6、生活中若没有兄弟姐妹，就像生活中没有阳光一样。

7、我信我拼，壮志在心；我想我做，成功在握！

8、想象力比知识更重要。

9、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

10、前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。

11、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜！

12、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

13、细节决定成败，态度决定高度！

14、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。

15、拼搏铸辉煌，状态定命运。

16、和谐竞争，拼搏超越。

17、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

18、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

19、以本为本，就是以课本为本，以纲为纲，就是以考试大纲为纲！

20、家！甜蜜的家！天下最完美的莫过于家。

21、乐学苦思，敏锐创新。

22、抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

23、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

24、山外有山，楼外有楼，没有最好，只有更好。

25、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

26、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。

27、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。

28、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

29、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

30、成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。

31、慎而思之，勤而行之。

32、树不修，长不直；人不学，没知识。

33、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

34、意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节；志存高远，春意盎然更看男儿发愤。

35、充满自信，勇往直前。

36、应知学问难，在乎点滴勤。

37、勤奋学习，顽强拼搏。

38、读书有三到：心到、眼到、口到。

39、好好扮演自我的主角，做自我该做的事。

40、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

41、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

42、没有激流就称不上勇进没有山峰则谈不上攀登。

43、严实活新，勤奋进取。

44、忘记失败的疼苦铭记失败的原因。

45、永远清楚，不是只有你一个人在努力。

46、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

47、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

48、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

49、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。

50、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

51、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

52、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

53、只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

54、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

55、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学习并领悟做自我的主人。

56、绳锯木断，水滴石穿。

57、零碎的时间实在可以成就大事业。

58、如果要挖井就要挖到水出为止。

59、不吃饭则饥，不读书则愚。

60、踏踏实实学习，堂堂正正做人！

61、天行健，君子以自强不息。

62、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

63、自信自律，求实创新。

64、苦难是人生的老师，透过苦难，走向欢乐。

65、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

66、自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。

67、成功垂青奋斗之人。

68、战胜自我不服输，高考场上显身手。

69、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

70、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

71、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

72、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

73、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

74、私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。

75、别人与我比父母，我与别人比明天。

76、奇迹出现的概率，永远取决于努力。

77、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。

78、堂堂正正做人，认认真真求学。

79、成功的人找方法，失败的人找借口。

80、含泪播种的人一定能含笑收获。

81、德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人。

82、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

大学班级座右铭2

1、被拒后就应坦然以对。要自我定义自我，不好用外在指标定义自我。

2、缄默的嘴，真诚的心是世界上最令人赞美的东西．（李玉浩）

3、学习并领悟赞美别人。在生活中，既要当好演员，也要当好观众。很多时候我总是感觉和别人有距离，其实就是缺那简单的几句问候和一个拥抱。

4、咱们的目标是：要做NO咱们的公式是：X=咱们的学风是：集中精力全力以咱们的班级座右铭

5、把你的目标列成表，正因你没有计划就不可能成功。不好整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你！

6、亲情，感情这些都是咱们需要的，但是我此刻更需要的是友情，正因它能让我享受一种真诚和温馨．（薛健）

7、以自我为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。

8、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

9、高中阶段有时刻就要走进图书馆，没有比哪里更适合你吸取知识的营养。大学四年，你要漫漫走出图书馆。大学是四年人生经验，不是高学分。在美国的大学，课外活动常常和功课一样重要。

10、别按着父母的期盼生活，要干自我喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂！”(m)

11、生活是一个舞台,不光要展现自我,也要学习并领悟分享,那样你的人生才回更精彩(刘伟强)建筑班座右铭及个人语录

12、别上法学院。律师总是代表别人去争利，压力奇大。自杀是律师中第一号非正常死亡的原因。

13、选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

14、我选取我坚信，坚持己见，没有达不了的彼岸．（李芹）建筑班座右铭及个人语录

15、兄弟姐妹请不好让满天的乌云遮住眼睛，请记得你的.痛我也有所体会，你依然在我心灵的最深处．（黄腾）

16、别债务缠身。在普通的州立大学和名牌但昂贵的私立大学之间，最好选取前者。从个人前途上看，无债一身轻比花钱买个名牌要有利得多。

17、世界上只有1条路你不能选取，那就是放下的路，世界上只有1条路你不能拒绝，那就是你成长的路．（李芹）

18、学习的痛是暂时的，未学的痛是终身的．（韩珍）

19、不好过分追求完美，不好给自我不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

20、上表演课。美国社会整个就是个舞台。从教授政治家企业总裁，到律师将军记者，不会表演就很难出头。

21、在你的宿舍里开始做生意。雅虎谷歌都会争先恐后地买你弄出来的网站。谷歌本身就能够归于大学宿舍里诞生的买卖。

22、你我友好，互相团结，共同团结．一齐奋斗．（王珊珊）

23、好工作要自我去找，不好等着天上掉馅饼。

24、最美的友情在开始之时，也在回忆之后．（沈家明）

25、每一个成员都是咱们班级大家庭的一份子，咱们只有融入这个家庭，才能享受它的温暖，才能体验大学生活的快乐．（薛健）

26、使用职业咨询服务机构。美国大学一个重要部门就是求职咨询机构。专业人员帮你分析自我的长短，以及就业市场，帮忙你准备面试，修改申请信。

27、参加体育户外。调查证明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。美国人从事体育不仅仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学户外队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。

28、要靠打工读完大学，积累工作经验。这很重要，大部分中国学生做不到，甚至认为打工没有必要，其实打过工的人才会真正珍惜生活。

29、干一些你并不擅长的新事物。你对自我未必了解，这是苏格拉底给人类的教诲。因此，请给自我一个机会。

30、一个班级体就象是间断的N段弧线,只有连在一齐，才能组成一个完整的圆．（薛健）

大学班级座右铭3

1、学会赞美别人。在生活中，既要当好演员，也要当好观众。很多时候我总是感觉和别人有距离，其实就是缺那简单的几句问候和一个拥抱。

2、把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你！

3、选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

4、以自己为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。

5、被拒后应该坦然以对。要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。

6、参加体育运动。调查表明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。美国人从事体育不仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学运动队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。

7、别上法学院。律师总是代表别人去争利，压力奇大。自杀是律师中第一号非正常死亡的原因。

8、不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

9、要靠打工读完大学，积累工作经验。这很重要，大部分中国学生做不到，甚至认为打工没有必要，其实打过工的人才会真正珍惜生活。

10、干一些你并不擅长的新事物。你对自己未必了解，这是苏格拉底给人类的教诲。所以，请给自己一个机会。

11、在你的宿舍里开始做生意。雅虎、谷歌都会争先恐后地买你弄出来的网站。谷歌本身就可以归于大学宿舍里诞生的买卖。

12、别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂！”

13、别债务缠身。在普通的州立大学和名牌但昂贵的私立大学之间，最好选择前者。从个人前途上看，无债一身轻比花钱买个名牌要有利得多。

14、好工作要自己去找，不要等着天上掉馅饼。

15、上表演课。美国社会整个就是个舞台。从教授、政治家、企业总裁，到律师、将军、记者，不会表演就很难出头。

16、高中阶段有时间就要走进图书馆，没有比哪里更适合你吸取知识的营养。大学四年，你要漫漫走出图书馆。大学是四年人生经验，不是高学分。在美国的大学，课外活动常常和功课一样重要。

17、使用职业咨询服务机构。美国大学一个重要部门就是求职咨询机构。专业人员帮你分析自己的长短，以及就业市场，帮助你准备面试，修改申请信。

18、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

大学班级座右铭4

1、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。班廷

2、谁要干白纸上写黑字这一行，别人说他笨拙，就不应该惊讶或者动气。司汤达

3、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

4、不为积习所弊，不为时尚所惑。

5、被拒后应该坦然以对。要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。

6、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元

7、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮

8、我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。孙中山

9、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

10、少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》

11、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》

12、选修关于幸福的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

13、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。

14、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅

15、己所不欲，勿施于人。孔子

16、书犹药也，善读之可以医愚。刘向

17、反省不是去后悔，是为前进铺路。

18、粮食补身体，书籍丰富智慧。

19、是金子，随便放到哪里总会发光的。

初中班级座右铭 篇5

2.什么是不幸?不幸是你看到别人比你幸福.

3.选择你所喜欢的,喜欢你所选择的

4.哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言.

5.快乐之道不仅在于做自己喜欢的事,还在于做自己该做的事.

6.摔倒了爬起来就好

7.长的助跑才可以跳得更高更远

8.虽然过去不能改变,未来可以

9.丢下教师的立场,用一个普通人的身分和孩子接触,建立亲睦关系

10.重要的不是要得到什么,是珍重已经拥有的

11.所有的魅力在”习惯“面前都将无色

12.人生的目的不是为了活得长,是为了活得好

13.反省不是去后悔,是为前进铺路

14.现在,你眼前的人才是你该珍惜的

15.失去金钱事小,失去名誉事大,失去了勇气就失去了一切

16.人生所有的时间里,”现在“是最棒的

17.不怕失败的人比不失败的人强

18.只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好,不做还是有人说不好。不要逃避批判

19.幸福就像香水,洒给别人也一定会感染自己

20.太阳照亮人生的路,月亮照亮心灵的路

21.低着头的人会看不见前方

班级工作有感 篇6

一、善于捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体

教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。有的放矢的激励、引导。同时根据学生的年龄特点实施教育。这一工作，关键放在初一上学期。这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散漫。但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开始，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的“自我”，不失时机的进行理想、前途教育，在这方面我的做法是：

1. 机会面前人人平等。

建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作计划，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。利用班会，总结本周工作成绩及存在问题。这一方法，开学到期末始终坚持。收到了非常好的效果。因为它真正的展示了学生的才华，提高了学生的工作及组织能力，增强了他们的责任感，自信心。同时也提高了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。当然对班干部的工作，班主任要及时给以指导，例如，班主任每周都要听取值周工作计划，除了完成校周工作任务外，班级要根据实际情况，补充班内工作任务。周末班主任要听值周干部的工作总结，及时给以肯定，对工作中出现的问题，班主任要承担，真正的当好班干部的主心骨，引导班干部充分调动小组长的积极性，大小事宜只对小组长说话，各项工作由小组长带领学生完成时，班干部只起检查、指导作用。这样不但减轻自己的工作量，而且提高了自己在学生中的威信。

2．抓住机遇，培养骨干，使班级正气不断上升。

班主任较重要的工作，是了解每个学生，及时发现他们的特长，并给他们创造机会，使他们的特长得以施展。例如：利用主题班会，让那些口才好的学生即兴发言，利用办板报，让那些善写的学生自行组织材料，写字好和绘画好的学生设计板报，对全面发展的学生，班主任要给以大力宣传、表扬，并让他们介绍学习经验，等等。长此坚持下去，班级自然正气上升，强有力的班集体自然会形成。

3．教育学生坦荡办事，本份做人。

这一工作，不是靠班主任的一两次说教完成的，它要贯穿于学年的始终，这要求班主任大量的思想教育工作，学校无小事，处处是教育，就体现在这里。在学生成长过程中，时刻离不开老师的培养教育，正确引导，同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。要求学生不说的话，老师首先不说，要求学生不做的事，老师首先不做，要求学生诚实待人的同时，老师要诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情。也就是说，老师能够本本分分做人了，学生也才能逐步养成良好习惯。

二、班主任要以身作则与科任老师搞好关系的协调

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。

班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。关系协调，感情融洽才能心心相印，很好地建设和管理班级，关系和谐，才能形成互帮互学，知无不言，言无不尽的相互激励机制。才能充分发挥双方在教育教学中的积极作用，协调好班主任和科任老师的关系，班主任就要以集体为先，他人为重，诚恳待人，心胸开阔，坦荡磊落，艺术的调动科任老师的积极性，使他们能全心全意地为班级教育教学服务。例如，班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会;班主任虚心诚恳，认真听取科任对班级的评价等。另外，班主任与科任老师所教学科出现顶撞时，班主任应有全局观念，主动给科任老师让路。对于薄弱的科，班主任要协助科任教师共同教育学生，抓好这科成绩的提高，要给科任老师充足的时间，必要时，班主任所教科要给以让路。只有这样，学生才能不偏科，同时全面发展。总之，科任老师的积极性被调动起来，就等于找到了管理和建设班集体的主动。这就是班主任搞好教育、教学的最大动力。学生有了学习的积极性，老师有了工作的积极性，就达到了人心齐，泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。

1. 自我严格要求，做学生的表率。

自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情;从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。

2. 严格要求学生，培养好习惯。

严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节;课堂积极思考，记好必要的笔记;作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。

班级工作之我见 篇7

一、抓好入学教育，上好第一节班会

与学生约法三章：诚实做人，认真做事，努力学习。同时向学生承诺：尽力做一个好班主任。

二、加强养成教育，使学生养成良好的习惯

学生来自不同的学校，学习、卫生、行为等习惯差异很大，因此规范他们的各种习惯成为当务之急。（1）抓良好的学习习惯。从新学期的第一天起就要求学生必须严格要求自己，上课认真听讲，下课认真完成作业，及时复习，做到不懂就问，不能不懂装懂，要打好基础，为三年后的学业水平考试作好准备。（2）抓良好的行为习惯。组织学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，规范学生的言行，平时多观察，多提醒，及时纠正学生中的不良言行。（3）抓卫生习惯。从开学就要求学生必须讲究卫生，勤洗手、脚、衣物，不吃零食，制定班内的卫生制度，形成良好的学习环境，对破坏卫生的学生批评教育，以强制的手段让卫生习惯扎根在学生心中。

三、抓集体主义教育，增强全班的凝聚力

集体主义精神是在活动中产生的，因此，要组织互帮互学活动。通过这些活动，加强学生之间的协作精神和团体意识。尤其是利用“长跑比赛”、“元旦合唱”这样的集体活动，既能在班内的纪律及常规管理上起到明显的作用，又能使学生之间养成团结友爱的习惯，使全班成为一个团结友爱的大家庭。对破坏集体形象的行为，在班里开展讨论，严厉批评，让学生认识到哪是耻、何为荣，增强全班的凝聚力。

四、加强班委会管理，在活动中选拔班干部

选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事，所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。班内的一个成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才有可能被拥戴为干部。通过活动，比如，演讲、劳动等集体活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部，才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

五、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育历来是班主任工作的难点，在这方面，教师要以正确的态度对待他们。平时利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教。真诚相待，耐心帮助，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，鼓励他们树立信心，不要被自己打倒，尽自己所能，多向他人请教，努力提高自己的学习成绩。

六、勤与家长沟通，交流信息，掌握学生的情况，及时加以指导

除了召开家长会外，还要及时与问题学生的家长通过邀请到校、打电话、发微信的方式，与家长沟通，互相交流，及时解决问题，提高班主任工作的效率。

七、以远大的理想激发学生学习

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。还要让学生明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可以通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

八、经常召开班教导会

与任课教师分析每一名学生，分工协作辅导弱科学生。主动协调好各学科之间和各科教师与学生之间的关系。

九、关心学生的身体健康

利用早操和课外活动的时间，组织学生积极参加体育锻炼。监督学生的饮食，抓好学生的就寝，保证学生的生活质量。

十、安全工作常抓不懈

配合学校各个阶段的教育重点，充分利用各种时间和机会，教育学生遵守学校纪律。在校内不追逐打闹，上下楼梯靠右慢行，上学放学途中遵守交通规则，住校学生寝室用水用电注意安全，注意食品卫生安全，等等。通过召开主题班会、观看案例、做手抄报、出黑板报等形式，对学生进行安全教育，进一步增强学生的安全意识。