幼儿园作业评语

幼儿园作业评语（通用8篇）

幼儿园作业评语 篇1

2. 你今天按时完成作业了，这是进步的开始，加油啊!(张晓明)

3. 看到你的书写有这样大的进步，老师真为你高兴，希望你再接再厉取得更大成绩。(辛春美)

4. 你的作业每次都那么干净，字写的真漂亮，希望你永远保持。(宋巧玲) 遇到困难不要气馁，挺起胸，抬起头，勇敢的迎接挑战!加油!(吴勇) 书写认真、规范，卷面干净，这是你的强项，你要继续保持，老师相信你。(禹素珍)

5. 你的书写是那么工整漂亮，每次作业基本上不出错，你是班里最棒的，继续努力。(禹俊香)

6. 你真正投入练习这么短的时间，水平就有了这样大的提升，真不简单!(张晓明)

7. 做题时如果再细心点，你一定会是全对的榜样。 (宋巧玲)

8. 小伙子，老师看得出你在努力!加油!老师希望你上课再认真些!(吴勇)

9. 你进步真快呀!给老师和同学了一个惊喜，老师佩服你，愿保持永远!(禹素珍)

10. 你的作业每次都完成的很快，如果书写再规范些那就更好了，老师相信你一定能做到。(禹俊香)

11. 老师相信你一定是最好的，你一定不会让老师失望的，你说是吗?(宋巧玲)

12. 老师希望你不要因为一次成功而骄傲，也不要因为一次失败而气馁! (吴勇)

13. 你很聪明，但却没有全面理解“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”这句名言的真正含义，请你继续努力。 (张晓明)

14. 你的字那么工整，那么秀气，如果你继续努力，你将成为一名小书法家。(姜培玲)

15. 你做题那么认真，每次作业你都是全对，你是我们班的榜样，老师真是喜欢你。(姜培玲)

16. 你写得字非常规范，刚劲有力，要继续努力，永保第一。(孙丰森) 你计算细心，无差错，这与你平时认真学习分不开的，希望你再接再厉，老师为你加油!(孙丰森)

17. 聪明的你有进步了，老师看到了你的希望，加油吧!(侯继琴)

18. 原来的你，书写较潦草，做作业也不够认真，可现在的你变了，书写认真了，作业整齐了，希望你继续努力。(侯继琴)

19. 你的每一道题都做得很对，如果把你的字再写得大一点，正规一点，老师将更加高兴。(张秀燕)

20. 书写干净是你作业认真的表现，继续努力吧!这是老师对你的期盼。(康德功)

21. 成绩好是你学习认真的表现，100分是你付出汗水的体现，老师相信你会继续努力的。(康德功)

22. 聪明的你，每次作业你总是第一个完成，而且书写认真，计算正确，是大家学习的榜样。(孙启胜)

23. 你的作业有了明显的进步，老师相信你一定能行，努力吧!(张秀燕) 你的每一道题都做的很对，如果把你的字再写得大一点，正规一点，老师将会更加高兴!(张秀燕)

24. 你书写认真、整洁，字体漂亮，刚劲有力，希望你继续努力，永保我班第一!(张秀燕)

25. 你的字写得那么工整、那么秀气、如果你继续努力，你将成为一名书法家。(张秀燕)

26. 100分的成绩是你辛勤汗水的结果，努力吧!第一永远属于你!(孙丰森) 计算出现错误是否有点不认真老师不相信你是这样的孩子，我等你，下次见!(康德功)

27. 你的口算能力有了进一步的提高，请继续加强训练吧。(孙丰森)

28. 你能掌握基本的读数和写数，希望你进一步对数学增强好奇心和求知欲。(张秀燕)

29. 现在你能理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的基本含义，比之以前有了大的进步，希望你再接再厉。(张秀燕)

30. 你的数学作业写得正规、认真，那一道道难题都被你攻破，你是我班的学习标兵，优秀行列里都有你的名字。(侯继琴)

31. 你知错就改，上进心强是老师最为欣赏的地方。(侯继琴)

32. 你是同学们心目中的楷模，你是我班的骄傲。每次作业都是你第一个完成，你从未抄错一道题。打开你的作业本，优秀两个字总是伴随着你，希望你不要骄傲哟!(张秀燕)

33. 聪明文静的你，计算认真是你一贯的风格，这么难的题目又被你攻破了，真是全班学生的楷模。(张秀燕)

34. 你的作业一次比一次好，你的解题方法总是与众不同，你是老师的骄傲。(张秀燕)

35. 你是一个不甘落后的学生，我相信你一定能赶上来。(程玲芳) 你作业认真，我看到后特别开心!(程玲芳)

36. 努力吧，未来的数学家就是你。(程玲芳)

37. 你是我们班的领头雁，你要继续努力啊!(程玲芳)

38. 你计算的速度越来越快了，要是能都做对就更好了!(程玲芳) 你的作业大有进步，你真行!(张秋华)

39. 真替你高兴，你终于赶上来了。(张秋华)

40. 面对你的作业，老师很高兴，因为你又进步了。(张秋华)

41. 你是班里的希望，再进一步就是胜利。(张秋华)

42. 你虽然成绩不算突出，可是我知道你一直在努力!(张秋华) 终于看到你进步的笑容了，真为你高兴。(张秋华)

43. 只要坚持不懈的努力，胜利一定属于你。(张秋华)

44. 你真是 一个“小神算”，这次作业你全对了!(钱继杰)

45. 你的计算题都做对了，真了不起!(李绪廷)

46. 我希望你一直都是我们班的第一名，加油啊!(李绪廷)

47. 我知道你是稍不留心才把这道题算错的，你一定会自己改正过来的!(李绪廷)

48. 只要你能把这道题改正过来，我相信下一次你一定得“优”!(李绪廷) 能做对所有的题，真不错!如果能把字写得漂亮些，就更好了!(朱小忠) 透过卷面，我仿佛看到了你那美丽的心灵。(孟庆甲)

49. 你努力，你成功!(曹玉萍)

50. 瞧，好整洁的书面呀!(孟庆甲)

51. 你的解题方法很新颖，是个爱思考的孩子。(朱小忠)

52. 老师好高兴呀，因为我看到了你的进步。(孟庆甲)

53. 有进步，字漂亮多了!继续努力!(张爱英)

54. 方法太好了，可要细心呀!(徐熙奎)

55. 你今天，听课很认真，作业做的也很好。(梁翠美)

56. 你今天上课没有做小动作，老师真高兴!(梁翠美)

57. 你是一个非常聪明而十分可爱的学生。(张爱珍)

58. 你一直是个非常认真的好学生，可要保持啊。(赵凤芝)

幼儿园作业评语 篇2

在英语教学中, 我们非常重视课堂教学, 却忽视了作业评语。许多英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、改作业等, 却没有在作业评语上多花时间。事实上, 适时适度地写些作业评语, 本身就是一门教学艺术, 是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。评语内容所蕴涵的情感意义, 从某种角度来看, 会直接影响学生的学习情绪。情绪对人的学习行为的影响是巨大的, 且具有双重作用, 既能促进、增强学生的学习动力, 也能削弱、降低其学习动力。另外, 在课堂上, 一个教师面对的是全班数十个学生, 在有限的时间内不可能逐一对每一个学生反馈的信息进行评价。而批改作业时, 时间较为充裕, 便于因材施教, 个别指导。因此, 作业评语可以弥补课堂教学的不足, 是师生对话的一种方式。

奥斯丁于1974年做了这样一个实验。他把学生随机分成两个组, 并对其中一个组的学生的作业全部予以评分, 而对另一个组的学生的作业只随机抽取一半给予评分。七周后, 他发现两组学生的成绩并没有什么差别。1976年他拓展了这项研究。他把学生同样随机分成两组, 对其中一组学生的作业不加说明地判出分数, 而对另一组学生的作业不仅给出分数, 而且还加写评语, 用以赞扬或鼓励学生。后来经过检测, 加写评语的学生的平均成绩大大高于没写评语的学生。

这两次实验说明了中小学教育中普遍存在的单纯的分数评价已不太适合教学的需要。它只是对知识内容进行评价, 而对学生在学习知识、完成作业过程中相伴而生的目的、心态、方法等并没有直接评价。

二、英语作业评语的分类及特点

按照英语作业评语的难易程度我们大致可以将其划分为如下几种类型。

1.单词型评语。如:Good!Nice!Great!Okay!Lovely!Perfect!Marvelous!Wonderful!Correct!Incorrect!Careless!Unclear!Untidy!这种类型的评语优点是简洁易懂, 缺点是单调乏味, 情感表达不丰富。

2.短语型评语。如:Very nice!Quite correct!Not bad!Neat and tidy!Well done!Well-written!So careless!这种类型的评语较之单词型评语稍复杂些, 有助于学生对一些日常用语的理解和巩固。但作为师生之间的一种书面交流仍不免有些直白和生硬。

3.句式型评语。如: (1) What good work you’ve done! (2) What a good boy you are! (3) Your English will become better if you work harder. (4) Try again.I’m sure you wil do better next time. (5) Would you mind being careful next time? (6) Your work is better than before. (7) This is the bes I have seen today. (8) If you work with a strong will, you can overcome any difficulty however great it is.这类评语有助于学生对一些语法知识的加深理解和强化记忆, 同时也能更好地表达教师的内心情感。

4.格言型评语。如: (1) There is no end to learning. (2) I is never too late to learn. (3) Who learns young forgets no when he is old.这类评语一方面有助于学生对格言警句的理解和掌握, 另一方面也有利于对学生进行德育的渗透。

5.文摘型评语。如: (1) There is no such thing as genius;it is nothing but labor and diligence. (2) Talents come from diligence, and knowledge is gained by accumulation (3) There is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of its steep paths have a chance of gaining its luminous summits.这类评语一般篇幅较长, 生词较多, 从而有助于提高学生自身的英语阅读能力, 加大学生的单词识记量。

三、英语作业评语的作用

1.精炼的作业评语是对学习方法的指导

英语学习的内容不仅包括语言知识和语言技能, 还包括语言学习的方法。在学习过程中, 找到适合自己、行之有效的学习方法, 能够提高学习效率, 达到事半功倍的效果。教师须在批改作业的过程中, 有针对性地观察、了解学生作业完成的质量情况, 切实地找出学生在学习方法上存在的问题, 并给予指导。

通常, 在作业评语中可以建议学生: (1) Reading loudly promotes your English study. (2) Reading original English novels largely improves reading comprehension. (3) Approach English Corner and speak English without hesitation.这些建议在一定程度上对学生有启发和指导作用。

此外, 英语作业评语本身就是最好的语言教材。学生通过理解评语而理解教师的意思, 语言就达到了它的传达思想的作用, 让学生有学以致用的体会。对于评语中不懂的地方, 学生会主动去查阅词典, 这本身就是一件好事。

2.适时的作业评语是学生学习动机的来源

从心理学的角度看, 动机是引起和维持个体活动的因素, 是使这一活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力, 是推动人们进行各种活动的愿望与理想。在教育心理学中, 学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因, 使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态, 形成学习的积极性。因此, 英语教师要经常利用某些诱因来激活学生的积极性。而在实践中, 教师接触最多的是课堂和学生的作业, 因此除了面对面的鼓励之外, 常常利用作业评语这一工具来对学生进行激励是有必要和有效的。在批改学生作业的时候, 不但要指出作业中存在的问题和错误, 还要适当地、有针对性地批注一些评语, 提示学生学习的目标, 帮助他们树立学习的信心, 激发他们的好奇心, 相信最终能激发起学生的学习动机。

在实践中, 可以用“Please be self-confident!”“Trust yourself.”“No pains, no gains.”等来鼓励学生。与此同时, 要充分肯定学生的每一处优点和每一次进步, 如对有进步的学生批注“Please keep it.”“Congratulations on your progress.”等。

当然, 对于一些比较喜欢英语的优秀学生, 一般的鼓励已经司空见惯, 教师在批注评语时顺便有意识地列出一些书名、报刊的索引, 具体实用的有声材料或阅读材料的网址, 学生的优秀习作等, 引导他们有效地自学, 并用英语进行实际交际活动。

对于基础较差的学生, 要采取积极鼓励的方法, 尽量去发掘他们的闪光点, 如不时地用“I appreciate your handwriting very much.”“Your exercise book is very neat.”等评语来让他们意识到自己的优点和价值。对于学习不主动学生的批评, 在评语中也应有所表现, 这样的批评比直接面对面的批评要委婉一些, 在一定程度上保护了他们的面子和自尊。

3.不同的作业评语是学生自我评价的镜子

俗语云:“旁观者清, 当局者迷。”由于知识积累的不足, 学生对自己的评价常有不准确的时候, 而教师一些中肯的评语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评, 从而更全面地认识并不断地完善自己。因此, 在作业评语中, 有时我们可以适当地使用一些汉语。比如, 对于基础太差、厌学、作业不认真的学生, 可以写上“其实你很有潜力, 只是缺乏耐心而已, 不相信你可以试试”, 可能会唤醒他 (她) 的学习热情。有些学生受到鼓励后只有三分钟的热情, 随后会冷却下来, 我们可以在作业本上写“三心二意在上世纪的意思是‘灰心丧心烦心怯意恨意’, 本世纪的意思是‘信心恒心决心创意乐意’, 你肯定是后者”。学生看到这样的评语后难道热情之火不会重新点燃吗?不可否认, 少数学生抄袭作业又往往抄错, 我们可以诙谐地写上“I’m sorry to see you didn’t use your own head this time.Will you do it all by yourself next time?”成绩优秀的学生也有失利的时候, 他们会为此焦虑不安, 我们可以在其测试卷上写上“Although you have not been successful you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.”

4.多彩的作业评语是教师示范启发的体现

教师批阅作业的示范作用可表现为语言示范和精神示范。前面提到, 教师批阅作业可看做是与学生进行情感交流的一种过程。教师对作业批阅的重视, 并持之以恒, 为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样。而教师使用丰富多彩的英语评语, 力争满足每个学生的个性特征和不同英语水平, 分别对待, 避免千篇一律, 模范地实践了教师自己提出的要求:Use English whenever possible.而且教师评语所用的句型、词汇, 客观上又给了学生一个运用机会:用英语进行有现实意义的阅读并学会一些用法。另一方面, 教师工整的书写、正确的拼写无疑也是一种无声的示范, 对学生会起到潜移默化的作用。

5.适当的作业评语是师生关系的良好体现

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中, 而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手画脚, 评头论足;教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论, 营造一种平等、自由的学术气氛, 让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想, 让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如:

1) Nothing is more precious than time.Do you agree with me?Would you like to tell me your own opinions and your time table?

2) What do you think about this?Is that right?It is only a suggestion.I’d like to see you persisting with your opinions if you are right.

3) The great use of a school education is not only to teach you things, but to teach you the art of learning.Do you think so?

6.及时的作业评语是复习的有效良方

学生阅读教师的作业评语是对语言的实际运用。教师在作业评语中所使用的语言是有实际内容的, 如果及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写, 则更有助于学生对新知识加深理解和强化记忆, 最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如:

1) You are great.I’m proud of you.

2) You’ve made fabulous progress and I do not doubt that you will succeed.

3) Wonderful!I appreciate what you have done in your exercise-book and believe you will be successful in your English study.

4) I’ll be glad to see that you will do your homework better next time.This is the best I have seen today.

5) The harder you work, the sooner you will improve.

再如:

1) 学了过去分词, 可以写上“Well-written!”

2) 学了It+be+adj.+of+sb.+to+do sth.句型, 可以写上“It’s very clever of you to do so.”

3) 学了how与what在感叹句中的区别, 可以同时写上“What good work you have done!”和“How nice your work is!”

4) 学了try to do与try doing的区别, 可以写上“Try to do better next time.”

5) 学了词组make great progress, 可以写上“I find you have made great progress!”

6) 学了祈使句, 可以写上“Pay attention to your spelling, please.”

7.恰当的作业评语是师生沟通的桥梁

古人云:“感人心者, 莫先乎情。”陶行知说过:“真正的教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来, 才能打到心的深处。”这些话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语, 写在本上的鲜活的评语都会给学生以启迪, 它就像教师同学生在促膝谈心, 说悄悄话, 表达的是特别的关心和爱护。

当然, 教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励。对他们取得的成绩、进步, 要在评语中表现出发自内心的赞赏和喜悦, 对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出, 对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分, 批评要适当委婉, 重在鼓励。

(1) 学期开始, 对基础差的学生, 加注作业评语时, 切忌讽刺挖苦, 应给予引导激励。例如:Wang Hua, you’vemade some silly mistakes in your homework.A new term begins now.I hope you work harder than last term jus from beginning.Cheer up!A good beginning makes a goodending.对中等生的作业要慎重评价, 在评语中要多督促。例如: (1) You’d better be more careful!Pay attention to the tenses. (2) Your work is quite good except a few spelling mistakes. (3) Keep it up.Remember that little by little one goes far.

(2) 如果学生因病假缺课, 作业做得不好, 教师要说些安慰的话。例如:Wei Hua, you’ve made some mistakes in your work.Don’t lose heart.We’re all ready to help you catch up.

(3) 某个学生因为考试不及格失去信心, 教师就要说一些激励的话。例如:I am sorry to hear that you didn’pass the exam.I hope you don’t give up.Remember Failure is the mother of success.Go on, I believe you!You failed the exam this time, so I think you should study harder play less, because“Time and tide wait for no man.”

(4) 在节假日, 教师可以给予学生一些祝贺语。例如:Merry Christmas!Happy New Year!Have a good time during the Spring Festival!Enjoy yourselves in the coming holiday.

四、结语

作业评语是情感输出的载体, 它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度, 而且也体现了教师对学生学习成果的认可或否定。当然, 作业评语不能过多、过滥, 要有针对性, 要恰如其分, 要形式多样。每次批改时不一定给每个学生写评语, 只要每隔一两周给每个学生都能写一次评语, 就能使他们保持清醒的头脑、强烈的兴趣和昂扬的斗志。写评语, 贵在坚持, 经常给学生一些评语, 犹如“警钟长鸣”。

作业评语的作用 篇3

关键词：作业；评语；作用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-241-01

在科技发达的信息化社会里，人们的交流多是通过冰冷的电话听筒，传统的能传达真情实感的书信已然被人们淡忘。学校也不例外，由于各方面的影响，家访已经很少，教师与学生、学生家长的交流也越来越少，学生不能与老师交流沟通，加之农村孩子大多是留守儿童，因此，他们长期处于缺乏交流沟通的状态中，性格孤僻，学习困难，甚至成为双差生。面对这些现象，我突然醒悟，必须与学生进行交流和沟通，走进他们的心灵，才可能改变这种现状。教师与学生的交流，除了课堂短短的四十分钟，最多的就是在作业中，而我们仅仅把作业看做是检验知识掌握情况的手段，忽略了它的其它作用，作业批改只是简单地打上“√”或“×”，或一个“阅”字，一个分数，一个等级了之。人们常说：语言是打开人心灵的钥匙。那么，我想作业评语就应该是教师走进学生心灵的钥匙。所以我在作业批改中进行改革，尝试有针对性地给学生作业写评语，用鼓励、商榷、启发、期待、交流的口吻，和学生在评语中进行交流，收到了很好的效果。

一、作业评语便于学生清楚地了解自己的优缺点，从而取长补短，不断进步

孩子只有正确认识自己，并不断努力，才可能成功。对于优等生，要让他们认识到自己的不足，比如审题不仔细，做题粗心的毛病，并取人之长，补己之短。对于学困生，要让他们发现自己身上的闪光点，帮助他们找到自信心，让他们对学习充满兴趣。因此，作业就并不只是简单的反馈教师教学的信息，它还应该用评语让学生清楚地了解自己。

我班一名学生，他本来很聪明，可作业书写很差，批改时根本没法认，听写错误很多，成绩总是提不上去。最初，我在他的作业本上写下：“你是个聪明的孩子，上课很爱动脑，如果作业能更认真些，就更棒了。”第二天作业交上来了，我翻开他的本子，字迹明显工整了许多。我在他的本子上打上一个红红的“A”，并写下：“进步真大，继续加油，照这样下去，你的字会越来越漂亮！”就这样，他在作业中的书写真的越来越工整，美观。

二、作业评语可以构建师生民主平等、和谐亲密的关系

现阶段，由于家长们工作繁忙，对孩子缺少关心，疏于管教，特别是农村，许多家长双双外出打工，只将孩子留给年迈的老人照看，这些留守儿童更是缺乏沟通。长期缺少关心，缺少爱，缺乏思想上的交流和沟通，导致这些孩子性格冷漠、孤僻，品德、学习习惯差。我就利用评语和他们谈心，对他们动之以情，晓之以理。在开学时，我记下每个孩子的生日，在他们生日那天，我会在他们作业本上写下一句祝福的、激励性的话语。在每个节日，我也会在本子上送上我的祝福。平时，如果我发现哪个孩子情绪反常，我就会在评语中写下我的关切。孩子们很快感受到了我对他们的爱，每逢节日，他们也开始在本子上写下他们对我的祝福。慢慢的，我还发现，他们与我更亲近了，有什么心事也愿意跟我诉说，和我交流，对我所教学科也开始充满兴趣，学习习惯好了，成绩也明显提高了。

三、评语是联系老师和学生家长的纽带

目前学校教师与学生家长联系较少，有时甚至联系不上家长，这样，家长通过查阅学生的作业评语，便对学生在校学习情况、作业情况等一目了然，同时家长也可以通过学生的作业本反映学生在家的表现并提出对教师的建议，从而达到教师与家长交流的目的。

例如，针对我班一个孩子回家不爱读书，没有养成预习和复习的习惯，错别字多这一情况，我在他的作业中给他的家长留言：“孩子在校上课专心，但听写错误很多，希望家长在家督促孩子多读书，及时预习和复习，巩固所学知识。”第二天，他的家长在本子上给我回条，反应了孩子在家表现，表示要督促好学生在家的学习活动，他还告诉我孩子性格浮躁，平时很好动，做事静不下心。根据这一情况，在后来的教学中，我有针对性的对这个学生进行教育引导。就这样，经过一段时间，在我的鼓励和与家长共同努力下，我发现这个孩子在学习态度上有了明显的进步，第一次测验他破天荒考了67分。这正是作业评语的互动，更及时、更好的加强家校联系，更好的形成学生、老师、家长三位一体的教育网络。

优秀小学作业评语 篇4

2、你真棒！最近学得真棒！

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

4、祝贺你每次都考一百分！

5、就这样做下去，孩子！

6、喜欢你的认真劲儿！

7你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8、我发现你的成绩又提高了！

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！

1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！

2、孩子，你在努力！我能感觉到！

3、这就是耕耘后的收获！

4、这段时间学习状态很好！

5、有进步啦！

6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！

8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

1、学习退步，我会注意你！

2、你没有认真完成！

3、放松要求了吧……

4、为什么总有错字？我等待你的回答！

5、这不是你的水平！

6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

7、骄兵必败！

8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！

9、后面没有前面认真，“持之以恒”！

10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！

1、加油！超过别人！

2、放飞梦想，突破渴望！

3、让大伙儿看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油！！

6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！

7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

1、失败乃成功之母，别泄气！

2、一份耕耘，一份收获！

3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

5、别人能做到的，你也能！

6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！

7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？

8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

9、从容面对失败，就有超越自己的底气！

10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！

2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

3、再加把劲！

4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

5、要结合自己生活实际谈感受。

6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！

7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！

8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

10、没有规矩，不成方圆，对吧？

1、详略不得当！

2、你应该概括得更全面些！加油！

3、语言可以更活泼些！

4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！

5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！

6、字要写正，不出格。

7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！

小学科学作业评语 篇5

在现实生活或工作学习中，大家都用到过评语吧，评语能激励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心。什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编整理的小学科学作业评语，希望对大家有所帮助。

小学科学作业评语1

1、上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来，这不，在作文评讲课上经常读你的文章哩!作为班上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你!

2、在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

3、如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是十分宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈呢?如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会很出色的!

4、你在打乒乒时，总是那么的专注，那样的认真，高超的技艺使对方措手不及，深得老师的赞许，同学的喝彩，要是有一天，你在课堂上也像打乒乒球那样的专注、认真，那更会博得同学们的称颂，老师也会为见到一个崭新的你而倍感欣慰!

5、你常常紧簇双眉，面对一切而思索，而且有着独到的见解，老师喜欢你那灵活的头脑，每一个信息进入c你的脑中便留下一道道永恒的记忆，永不褪色，用的时候，便从你笔下源源不绝地流出，让人惊叹不已。你其实富有幽默天才，你作文里的言辞总让人忍俊不禁。一滴水很快被晒干，但大海却永不会干涸，请到集体中来吧，以你的机智和幽默将会被大家所欢迎!

6、“小牛顿把制好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗?你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢?要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已。还记得只要功夫深，铁棒磨成针、的典故吗?只要下苦功，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。

7、真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!

8、知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗!

9、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

10、你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，主题班会上表演令人啧啧称赞，你的绘画很好，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师同学们喜欢。

11、如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。

12、你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!

13、你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，在主题班会课上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。

14、撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，愿意试试吗?

15、你虽是班级内个子最小的学生，但你为同学们所做的`成绩确是最多。课间休息，你那小小的身影常常穿梭于课桌之间，帮人排忧解难你真是老师的小助手，班级的好干部。

小学科学作业评语2

1、你文静大方，有很好的素养，总是微笑着接受老师的批评与教育，对待工作一丝不苟，对待集体荣誉珍惜有加，但对待学习还欠踏实，有时对待作业比较马虎，请不要忘记:骐骥一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。愿你踏实进步!

2、你原先是个很可爱的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比较斯文，但暗地里却有点“顽皮”贪玩。你现在有所醒悟，我为你高兴，快马加鞭，积极追赶才是你的上策。愿你早早赶上班级前进的脚步!

3、你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞!

4、你是一个内向诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步!

5、你为人正直真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

6、你性情温和，言语不多，但待人诚恳礼貌。作风踏实，办事认真。严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。学习上有一定的钻研精神，但学习效率不高，功课起伏较大。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展!

7、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，前半学期，不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学习有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰!

8、你是一个积极要求上进的男孩，你聪明机灵，理科是你的的特长，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作，能热爱班集体，关心同学，积极参加班级活动。但学习上还欠勤奋踏实，一手字也写不好，我真为你有些担心。愿你快快改正缺点，做一个勤奋好学踏实上进的优秀的好学生!

9、你是个聪明直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病:课堂上的心不在焉自修课上的蠢蠢欲动学习上的平平淡淡。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵!

10、你是一个快嘴的男孩，天真下有你的成熟与固执，对自己的顽疾熟视无睹，常把希望寄托于未来，你对学习有满腔热情，却总不能长久，常常归罪于工作太多。你爱好广泛，但总不能正确处理“学习”与“活动”的关系，以致于学习毫无起色。希望你能重新认识与评价自己，谦虚好学，勇往直前!

11、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗?愿你在新学期里敢于质疑解难大胆发言，做一个全面发展的好学生!

12、你常常觉得自己不聪明，但在我的心目中你很聪明，只有那些自以为是不努力学习的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是个自尊好强不贪慕虚荣的人，你最大的特长是写作。我希望你不要妄自菲薄，继续努力，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲!

13、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，作风踏实，办事认真，品学兼优。你勤奋好学，思维敏捷，但我总担心你后劲不足。愿你坚持不懈，再创辉煌!

14、你是一个思想纯洁不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但往往你不注意分寸，学习上还缺乏踏实的作风，不注意全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地埋头苦干，才能结出丰硕之果!

15、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习的平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生!

小学科学作业评语3

1、老师眼里，你是一个不善多言的男孩。你热爱集体，团结同学，对人有礼貌。但你生性贪玩，作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。

2、你是一个性格内向的男孩。不管发生任何事情，你的嘴上虽然总说不在乎，但老师知道你的心理其实是个很要强的孩子。但学习自觉性差，作业总要在老师督促下完成，成绩虽有进步，但不算大，希今后改正缺点，争取更大的进步。

3、活泼、开朗的你总能和大家谈笑风生。为了班级的荣誉，你不懈地练双跳，即使双脚生疼，你也毫不在乎。学习也一样，只要花功夫多练习，你的成绩一定会有很大的起色!

4、一直以为你认真、踏实，可有时的作业真让老师不敢相信。学习贵在持之以恒，回头看看自己的成长，只有脚踏实地做的事才会是最美的。继续努力，做一个善始善终的人。

5、被大家誉为“飞毛腿”的你从长跑比赛中明白了“楼外有楼，人外有人”的道理吧!学习也如此，停在原地不进则退。好好努力吧，争取下学期给大家一个惊人表现。

6、聪明、智慧的你毫不张扬。期中考试的“黑马”现象让大家佩服，如果你再多花些时间在阅读和写作上，你的进步将更大!王帅：个子高高，帅气的你似乎在这学期沉默了。上课精彩的发言少了许多。作业能一丝不苟，踏实完成的情况不是很多。逆水行舟，不进则退。努力吧，美丽的桂冠在向你招手呢!

7、你能说会道，你畅所欲言。课堂上积极发言的你留给每一位老师的印象最深。作业在家长的督促下进步很大。如果能自觉地做好每一项作业，你会更惹人喜爱的!

8、聪明、泼辣、能干的你是班中的焦点，学习上你领悟力强，对事物有独特的见解，对生活有小大人的思考。生活中你引领潮流，紧跟时代。优秀的你牢记：没有最好，只有更好!

9、如“小燕子”一般叽叽喳喳的你总能让教室里热闹非凡。活泼、开朗是好现象，但任何事情过头了都是不受人欢迎的。但愿渐渐长大的你会知道适可而止吧。把心思全部投入到学习中来，你的明天才会灿烂!

10、耿诚贇：文静、懂事、乖巧的你总是默默无闻，上课老师多希望看到你能举起自信的小手啊。“寸有所短，尺有所长”。只要你持之以恒，多花功夫，你的学习成绩一定会大有进步的!

11、汤洁：文静、善解人意的你很惹人喜爱。认真、踏实、懂事的你让老师放心。如果要让自己立于不败之地，你还得从书中寻宝。“开卷有益”读书吧!读整本书，你的作文表达能力才会有很大的改进!

12、汤敏：一直以为温柔、乖巧的你从同桌的变换中发现了你的厉害。巾帼不让须眉，有时确实令人赞叹，但要注意方式方法。为了美好的明天，努力学习，掌握本领才是最重要的。

13、谭宁：文静、懂事的你总能为老师分担许多班级杂务。你默默无闻、你无怨无悔。班级内因有你整洁了许多，在今后的学习生活中，拿出一点魄力来，大胆地表达自己的见解，勇敢地举起你的小手，让老师、同学能听到你甜美响亮的声音。

14、朱寒嘉：文静、懂事的你总是那么惹人喜爱。你的手抄报让大家啧啧称赞，你的作文让同学耳目一新，你的跳绳给大家惊喜。如果能再花些力气，你的这几方面一定会在全校崭露头角的。努力吧!

15、叶亮：爱笑、爱玩的你很受同伴的欢迎。如果课堂上能精彩发言，作业能高质量地完成，考试成绩再上一层。那么，你的笑声会更令同学们陶醉。你一定更让大家喜欢!

16、李超：调皮、好动的你终于让老师、同学另眼相看了。你上课积极举手发言了，你作业字迹端正清楚了。你说话、玩耍文明了。你还能代表全班为大队部负责管理了。好样的!继续努力吧!你一定会更棒!

17、朱嘉豪：成绩遥遥领先，作业清楚认真的你是男同学的楷模。同桌的变换让大家看到了另一面的你。懂事、善良的你有时大度宽容一些，男子汉的形象会更精神!

18、雨婷：上课时你专注的神情，作业时你工整的字迹，休息时你恬静的举止，做事时你尽职的态度，都给同学们留下了美好而深刻的印象，老师知道你是一个善于把握今天的孩子，你优异的成绩证明你的每一步都是扎实的，愿你在新的一年里，把握人生的每一天!

19、彩虹：默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得如此灿烂。

20、涛峰：你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差。对自己要有信心!敞开你的心，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

21、巢杨希：娇气、慢条斯理的你在做语文课代表的日子里还是能让我刮目相看的。看来，你是一个能干的女孩，做个全面发展的好少年是每个同学的追求。你天资不错，只要对自己严格要求，你一定是最棒的!

22、马倩倩：沉默、不声不响的你其实见解很多。课堂是大家思维闪现的舞台，大胆地举起你的手，告诉别人你的发现，你的思考。相信踏实的你会赢得别人喝彩的!

23、张佳雯：文静、乖巧的你让老师省心许多。课堂上你大胆的发言更令大家惊喜。认真踏实的作业总让大家羡慕。学习中你如果能从课外再汲取，你的精彩还会更多!

24、林俐：能干的你总能为老师解决许多杂事。渐渐懂事的你上课情况明显好转。坚持到底就是胜利不仅可以用在长跑比赛上，学习也如此，坚持每一项作业，每一次测试的圆满完成，你一定会越来越出色!

25、王茜：懂事、乖巧的你省却了老师、家长的许多心事。灵活的双跳身影给大家留下了深刻的印象。课堂上思维能活跃些，作文中思维能创新些。你的学习成绩一定会大有长进的。

26、宗徐淳：踏实、稳重，秀外慧中，你真是一个优秀的小女孩。一丝不苟的作业，谦虚朴实的为人，懂事乖巧的性格，大家都视你为榜样。好样的，在平稳中再来点创新，你的人生一定精彩无限!

27、严萍：文静、懂事的你总是默默无言。读书、背书，你似乎还努力不上。老师、同学为你急啊!孩子，“勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。”为了美好的明天，加紧加油吧!

28、吴倩：看似文静的你总让许多老师刮目相看。你活泼、好动、爱说、爱笑，瘦瘦的你也能坚持跑完800米，还真不简单!如果你在学习上也来点拼搏精神，你的成绩一定比现在超出许多!

29、潘程：小不点的你让老师、家长或喜或忧。你静下心来认真完成的作业肯定是喜人的，可你一不留心马虎应付的作业一定会让人担忧，努力吧!只有脚踏实地一步一个脚印才会取得成功!

30、丁叶云骢：看似不声不响的你知道的还真不少，许多同学都佩服你课外知识丰富。你头脑聪明、懂事善良，只要一如既往地和好书做伴，你的明天一定会精彩不断!

31、陈益飞：总认为自己是大哥的你有时也那么不肯礼让。兄弟情手足情。做好弟弟的榜样吧!学习上也如此，拿出哥哥的气魄来，多花时间，多花功夫，争取样样做得先进!

32、陈再飞：聪明、调皮的你总让老师、同学爱在心头口难开。如果你能约束自己的不良举动，上课多举手发言，那该是多好啊!自从你独坐后，老师发现你进步多了，但愿你越来越好!

33、魏涛：小小个子的你其实很聪明，可为什么作业总不能让老师省心呢?上课多专心一些，对待作业再认真踏实些，你的成绩一定会名列前茅的。努力吧!老师在期待着。

34、甘楠：聪明、思维活跃。这是所有老师对你的评价，可为什么在考试成绩中你不能遥遥领先呢?究其原因你的作业不够踏实，你自觉性不够强。孩子，克服缺点、发扬优点吧!你会很精彩的。

35、赵琦：聪明的你为什么没有聪明的成果呢?上课该积极思考的时候你在做什么?同学们一丝不苟做作业时，你的作业又如何?大家埋头奋进追赶别人，你是如何打算呢?

36、马宸柯：一向让老师、家长放心的你今年都让大家为你捏了一把汗，克服上课的随意性，严格要求自己。没有最好，只有更好。要想有所作为，还得努力，努力，更努力!

初中物理-作业评语 篇6

9.3

9.8

9.10

9.15

9.17

9.22

9.24

9.29

10.8

10.13

10.15

10.20

10.22

10.27 10.29

11.3

第17次

11.5

11.10

11.12

11.17

11.19

11.21

11.26

11.28

12.1

12.3

12.8

12.10

12.15

12.17

12.22

12.24

评语集锦

你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。

【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。

【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！

【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。

【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。

“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”

“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，每次作业都完成得很好，老师非常满意！作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！每次打开你的作业本就是一种美的享受！老师很喜欢你那写得端端正正的字！每次作业完成得都很出色！你的作业总是令老师很满意！

工整、正确的作业是同学学习的榜样！

字比以前漂亮多了！字体端正，作业整洁、漂亮！老师希望你认真对待每一次作业！

希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生

你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！

老师希望你能把精力多花在学习上！希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！

要增强学习自信心，成绩才会有所进步！发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！望你继续努力，老师期待着你的进步！你好棒!太妙了！best!very good!你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!方法太好了，可要细心呀！

你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强

是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！希望你告别粗心，与细心交朋友！再细心一些，准行！

你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了！

愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。

知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！懒惰会使你的一生蒙上阴影

懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。你的字如能做到横平竖直就会更加好看。最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？ 送你一言：知识＋方法＋训练＝成功.从今天起每天仿写字贴练字吧 按时完成作业，字迹工整。

当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。工整，正确的作业常常是同学的榜样。工整，正确的作业常常是同学的榜样。基本上能按时做好老师布置的作业。老师布置的作业一定要认真完成。老师很喜欢你那写的端端正正的字。

老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

.每次的作业都完成得不错。.每次作业都完成得很出色。

.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。.那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。.你的作业总是令老师很满意。.学习肯努力，作业越写越好。.字比以前漂亮得多了。.字体端正、整洁、漂亮。

.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。.作业每次都能按时认真完成。.作业每次都完成得很好。.作业认真完成，书写端正。

.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。.能认真完成老师布置的作业

.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。

.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。.有时贪玩，还忘记做作业呢.作业书写整洁，成绩良好。

.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。.可惜你有时很粗心，简单的字都写错。

.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？.你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。

.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。.你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。.你总是很怕做作业，经常拖欠作业。.要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。.要克服作业书写马虎的现象。.要认真按时按质完成作业。

.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。.作业本字迹潦草，太马虎了。.作业不能按时按质完成。.作业不认真，字迹潦草。.作业书写不够整洁。

数学作业批改中评语的艺术 篇7

通常, 数学作业的批改, 人们习惯于用“√”“×”来评判正误, 采用百分制量分。这种方法, 在评价学生学习成绩, 判断解题过程和方法, 比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性, 不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”, 学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来, 而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外, 单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流, 直接影响学生的学习情绪。因此, 我将评语引入数学作业的批改中, 指出其不足, 肯定其成绩, 调动了学生的学习积极性, 取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。

1 指导方法, 引导学生自我改错

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时, 教师可在错误的地方做上某种提示符号, 让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查, 写上“再想想”“运算顺序对吗”“读读法则再做”等。根据指导, 学生不仅找到了错误的原因和正确方法, 而且彻底掌握了自己的薄弱环节。

2 拓宽思路, 激活创新意识

数学作业批改中的评语, 不仅要注意学生解题的正误, 而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发, 以帮助学生拓宽思路, 开发潜能, 激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具, 买小汽车用去64.96元, 比买积木多用了22.76元, 比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱?”一般解法都是64.96+3.92- (64.96-22.76) =26.68 (元) 。而有一个同学除了这种还写了解法二:3.92+22.76=26.68 (元) 。我在这道题边打了大大的“☆", 并写道:“解得巧, 真聪明!”肯定其独特见解。有的题可用多种解法而学生只采用了一种, 我就在旁边写上:“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识, 使他们敢于大胆地去想去做。

3 激励学生, 养成良好的学习习惯

批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价, 我是这样做的对于作业做得又对又好的学生, 除了打上“优☆”外, 还加上各种评语, 如“你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好, 作业正确率高, 解题最有创意的学生, 打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语, 学生充满了兴趣, 自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移, 有的学生经常由于粗心而出错, 我总是首先肯定其长处, 增强自信, 再提出殷励希望, 改正缺点, 如:“搬开你前进的绊脚石——粗心, 奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮, 要是能提高正确率, 那肯定是最棒的!”或者“你很聪明, 如果字再写得好一点, 那就更好了!”这样, 一方面不打击其自信, 另一方面使其纠正不良倾向, 培养严谨的治学态度。

我从不责骂质量特别差的作业本, 相反, 我总是尽量地发现他们的闪光点, 以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行!”“你的进步很大, 老师知道只要你认真去做, 再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴, 希望你努力更上一层楼。”“再细心一些, 准行!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱, 充满了希望。

当然, 写评语时要注意:评语要写得明白、具体、亲切、实事求是, 充满了激励性和启发性, 才能取得预期效果。

小议个性化作业评语 篇8

给优等生的作业评语，做到表扬中有指正

教师可以通过作业评语向优等生提出更高的要求，促使他们不断进取，精益求精。例如：①It’s good to be correct. It’s also important to be creative. ②It’s clever of you to do so.如一同学书面表达不错，就是涂改太多，像一块块补丁，教师可写上：“I find you are good at expressing yourself， but try to make your exercise neat.”一次，刚学习If条件虚拟语气，正逢过圣诞节，有同学在作业中写道：“If I were headmaster， students would be free on Christmas Day.”我在句子旁边写上：“Perfect！ It’s full of humor.”肯定他的良好表现，然后不失时机地提出更高的要求，告诫他要继续争取进步。

给中等层次学生的作业评语，要肯定加督促

中等层次学生，其思维的严谨性和缜密性一般都不是很好，往往是大错不犯，小错不断。而且这一类学生往往就缺少那么一点“推动力”，推一推就上去了，松一松便下来了。因此，在他们的评语中既要热情鼓励又要不时提醒：①You’d better be more careful！ Pay more attention to verbs and their uses！ ②You’d better do some reading！ You’ve made much progress. ③It’s careless of you to write this way. Please correct the mistakes you've made！ 在任务型写作概括文章大意时，部分学生用句子开头：“The passage/ article is mainly tell us…”或者“The passage/ article mainly tell us…”为了引起他们的注意，我在旁边写上：“Wrong again！ Such a careless boy / girl！ Pay more attention to tenses.”

给学习困难学生的作业评语，要多鼓励

学习困难学生一般都存在因学不好而怕学的心理特征，教师应该激发他们的学习热情，保护他们脆弱的信心。比如有的学生作业是错了，但其理解与众不同，有创意，我就写上：“You can do better.”“Your idea is good， so I’m sure you can do better next time.”对多数学习困难学生来说，很难一次就将作业做得很满意，而且也不易养成主动改错的习惯。这时我的评语是：“I think you can do better if you work a little harder. Be a careful girl / boy and you’ll make greater progress.”哪怕是作业抄袭，评语也不能马虎。如周记或作文一模一样时，我会委婉指出：“Try to do it by yourself！ I believe you can！”有一次，我发现一位学生的作业是抄袭的， 我在评语中写：“The answers are very good. But if you do the homework by yourself， the answers must be excellent.”第二天，这个学生居然又把独立完成的作业送来给我看。于是，我写上：“I’m so glad you do your homework by yourself ！”并用一个很夸张的感叹号和一个笑脸来表达对他的赞叹。

作业评语可以是单词、词组或是句型，一般都是学生学过或即将接触的词汇、句法。长期使用作业评语实际上是给学生提供了更多的学习机会，帮助学生拓宽知识、提高能力。而且作业评语能长久地保存，个性化的评语既有针对性又具有实际内容，容易让学生接受，学生每一次阅读作业评语就是对语言运用的一次演练。个性化评语弥补了课堂教学的不足，是对课堂教学的有力补充。