小动物的想象作文（推荐16篇）
看我隔壁囚室里的那犯人，只因为在阳间他是专门捕杀鸟类的，就被死在他枪下的鸟群用嚎啄个血肉模糊，痛苦得生不如死，可惜这里死不了，明天他又要以健全的躯体面对仇人，不，是主人。
我们就是这样在赎罪，血债血偿，门口有了响动，我瞅了瞅，不由倒吸一口冷气―是一大群蛤蟆。为首的那位踢开门，大吼一声:’‘臭小子，你当年屠杀我们家族421口，罪孽深重，看我们今天收拾你!”说着，他们就把我团团围住。当年你剥我们皮，在油锅中炸，在火上熏，何等痛苦!今天就让你偿还!”为首的那位嚎叫起来，“我们外表丑陋，却为你们人类立了汗马功劳。可你们人面兽心，口口声声保护环境，爱护小动物，手里却挥着屠刀，恩将仇报，天理难容?!”我急忙求饶:“大爷饶命，当年我也是利欲熏心，知道你们一年能捕千千万万条害虫……”“明知故犯，罪加一等!”周围喊声如雷。“可你们的肉好吃，可以卖好多钱，人家出钱买，我也没办法呀!”我委屈地说，“现在我真后悔啊……饶了我吧。”“后悔何用?你们已经把良心都出卖了。你教导的儿子在人间一直在滥杀我们族人，阎王明天就要招他进来!”
我一听瘫了下来，想当初我儿心地善良，怎忍心杀动物，后来我诱使他吃了只癫蛤蟆;告诉他:“你心不狠人家心狠。”从此他就学“乖”了，时不时往田里跑，一麻袋一麻袋地抓回来，后来干脆开了间餐馆，癫蛤蟆成了绝活。可如今……“是我害了他，是我害了我吐……”我号陶大哭。“你又何止害了他，还害了无数动植物们;不过你也甭难过，反正人类已自作自受.正面临生存危机，自取灭亡也为期不远了。哈。哈，哈。”蛤蟆说着大笑起来，笑声令人毛骨辣然，仿佛在讥笑人类的无知。
“老大，少和他废话.咱们快点报仇啊!”
“恶有恶报，现在就报!”
“他们的心态不平衡啊。”
第二天, 我在办公室里把小男孩的事情讲给同事听, 没有想到同事们却不屑一顾地说, 这都是小事儿, 他从一年级就开始寄学, 已经寄了一年了, 这些他都会做。我说那男孩叫高志远, 同事们七嘴八舌地说, 他呀, 是二年级最爱动的调皮蛋, 上课总不爱听讲……
铃声响了, 我快步走进教室。有同学问, 这节是什么课?我就说看课表, 随口说, 今天是星期几啊?这时教室里沸腾起来了, 有的说星期三, 有的说星期四……一阵热闹之后, 只听见一个男孩打着哭腔问:“老师, 明天是不是星期五啊?”我循声望去, 又是那个小男孩儿, 看着他泪汪汪的双眼, 就安慰他说:“你想妈妈了!刚才我还对老师们说你是个能干的孩子, 不能哭!”这时, 有个女孩儿像个小大人似地也对他说:“老师都表扬你了, 你不能哭了……”男孩儿用手揉了揉眼睛, 然后抹去眼泪, 坐正了身子。我们正式上课了。
转眼到了课外活动了, 孩子们像小鸟儿一样在操场上快活地跑来跑去, 跳绳的、踢毽子的、做游戏的……我穿梭在孩子中间, 仿佛回到了童年, 和她们一起蹦啊跳啊……忽然, 我发现操场边的石凳上坐着一个孩子, 定睛一看, 是高志远。我悄悄地观察, 只见他双腿屈膝, 双手托着腮巴坐在那里, 眼睛一动不动地盯着远方……大约过了五分钟, 他还是那样。我想这孩子又在想妈妈了, 就走过去, 抚摸着孩子的头说:“又想妈妈了!”高志远望着远方说:“不是想妈妈!”我疑惑地望着他。他连忙解释:“我是在想那只大青蛙!”
“青蛙?”
“我上学的前一天在锅盖下面逮的一直青蛙!”
“哦, 没事儿, 过两天你就可以回去看了。”孩子听了, 半信半疑地笑了。我让他到操场上去活动了。
星期天到校了, 孩子们都在打扫清洁区, 我照例去检查, 刚上台阶, 志远就大声喊:“那是什么?”我顺着他指的方向看去, 一直蚂蚱正在向前蹦去。看着志远手举得老高, 我想起了上周有个孩子告诉我, 志远捉了一只虫子带到床上去了, 就对他说:“这虫子不能捉, 怕它咬你!”他调皮地说:“这是蚂蚱, 不咬人!”为了安全, 我就命令道:“不能捉!”他只好退回去, 拿起来扫把。
看着他那十不愿九不愿的样子, 我就问:“你的青蛙呢?”没有想到, 他顿时丢了扫把, 双手捂着眼睛哭起来了。我说:“青蛙死了?”他点点头, 不住地哭泣。看着孩子伤心的样子, 就安慰道:“就怪你妈妈没有给青蛙饭吃, 把它饿死了!”他连忙说:“我就吵我妈妈了。我说你为什么不喂青蛙?”我问:“你妈妈怎么说?”他说:“妈妈说不知道放在哪里。”接着, 他告诉我:“我把青蛙装在饮料瓶子里, 让妈妈帮忙钻了几个眼, 让它透气的。上学时, 我把它放在楼顶上, 好让它透气的……”
说着说着, 孩子停止了哭泣。他高兴地说:“我昨天和奶奶放牛, 在石头下面逮了一只大螃蟹, 装在药缸子里, 让妈妈给我喂着。老师, 我能不能把螃蟹带到学校里来啊?”“那它住到哪里啊?”“我放到床下面, 它也能透气的。”看着孩子求助的眼神, 我笑了。志远情不自禁地拉着我的手说:“我下星期带来你看哦!”
又到了星期天, 我早早地来到学校等待孩子们的到来。从上午十点多, 孩子们就陆陆续续地来了。到下午四点多, 班上只差志远一人了, 我想:这孩子一定是为了带螃蟹来晚了。五点半了, 志远妈妈牵着他进了校门, 没有等我开口。志远妈妈就大声喊:“老师, 你看这个孩子, 今天硬是不上学, 所以来晚了。”我看看志远, 只见他低着头, 不停地哭, 就蹲下来, 拉着他的手问:“你咋不上学啊?”这时, 他哭得更厉害了。他妈妈抢着说:“他捉的螃蟹死了, 在家吵闹, 要我陪他一只……”我问:“是这样吗?”他说:“谁叫妈妈不好好给我喂的?我还要带来你看的……”我双手拉住志远, 让他妈妈回去了。
夜, 静悄悄的, 志远的话不停地在我耳旁回荡。我不得不思考:瓶子里的青蛙死了, 缸子里的螃蟹死了。为什么锅盖下的青蛙能蹦?石头下的螃蟹能活?
清晨, 我就上网查找有关喂养小动物的知识, 找到有关小动物生活习性的书籍。
吃过早饭, 我找到了正在花池边玩耍的志远, 告诉他:要养小动物, 必须了解它的生活习性。他睁大双眼问道:“怎么知道它的习性呢?”我告诉要读书就知道了。他高兴地说:“我让妈妈给我买。”
志远妈妈托人从县城里买回了《动物生存智慧》。他举着跑来告诉我他有书了。
我常常幻想我能够预言，好吧，如果我有预言的本事，我希望一千年后，世界上出现一种全能的生物，它干啥都行，既能够光合作用自己弄氧气吃，又能飞能潜水、能搞创作能发明，甚至还可以竞选美国总统。我为什么会有这种预言呢？因为现在某些个人所承载的群众的期望实在太高了，就跟这只本不必下水的小兔子一样。
一群人希望一个人无所不能，尤其是刘翔这类已经被证明是飞毛腿的人，人们还希望他很会接受媒体采访，很会做广告，很会帮青年励志，所以，他后来，连跟骨都扛不住了，一个疲惫的身体，全压在跟骨上，那脚跟又不是千斤顶。
从生物学的角度来说，一个人是不重要的，一群人才是重要的，谁也别把自己不当人类一员，要优秀一起优秀，要平凡一起平凡，但因为各有特色，合起来就很了不得。但当下社会之怪现象，是一群人都不奋斗了，志愿当粉丝，捧出来几个人类的标兵，众星捧月，供在那里。把他们打扮起来，打扮得花枝招展的，还整容，脸蛋一律是锥子状的，笑起来都像狐狸。然后拿各种场景、各种期许、各种项目，去拿这少数人做实验，众人不单是围观，还鼓掌，也掌掴，还崇拜，也捧杀。
话说余秋雨大师，本来他会写敦煌王道士之类散文，就是很不错的作为人的个体户了，但人们还希望他在各种场合做评委，唱歌也要他去评，吃辣椒面也要他去评，后来他自己感觉还不错。众人捐款时，他也大声嚷嚷起来，结果，他做了一个他未必有把握的动作，现在很难收拾，主要是拿不出那张收条来。强迫一个散文作家拿出捐款收条，这是一个多么严苛的任务啊，收条又不是电脑上的字符，自己坐家里打打就有了。余大师也是一只可怜的被赶下水的小兔子，毛都湿透了，上了岸瑟瑟发抖，众人还不给他“原谅丸”吃。
想到这里，我就希望时间速速向前，社会快点进步，生物快点进化，进化成我预言的那种干啥都行的物种来，把其他的物种都羞愧死。地球上就剩那一种完美物种：有兔子的伶俐、乌龟的厚道、鸭子的步态、松鼠的CUTE、小狗的叫声，还有评论家青蛙的爱呱呱，和思想家仙鹤的假飘逸。
关于高考作文，巫昂想说的是⋯⋯
高考作文的终极目标，不是让每个考生都成为作家，但至少，文从字顺是应该的，不能上了大学，连情书都写不清楚。不应该让十七岁的人，装孔子装黑格尔，也不能让他们有统一的思想，一点儿独立思考的能力也没有。
关于这篇作文的写作感受⋯⋯
长大了真好啊，考生真可怜！上大学之前，我接受的语文教育，真是一场噩梦，照着当时的标准，我现在可能只能靠当打字员过活。
关于高考作文的记忆⋯⋯
个人参加的高考是1991年，福建省的作文题目：近墨者黑/近墨者未必黑★
这是野兽动物躲到见不到人的地方在倾诉。在场的动物野兽个个都是皮包骨。
松鼠哭着说：“我们松鼠家族剩下来的成员已经没多少了，我们的家园被人类开着一种机器，‘达。达。达’没几声，我们的家园就被铲平了，每多久，充满生机的森林就被死气沉沉的高楼大厦代替了，我们族人有好多不服气的，他们就去找人类，但一去不返。过几天我去看看，但只在垃圾里看见一堆松鼠骨头……”松鼠越哭越厉害，它不原意说下去了。
接着老虎咆哮一声，悲愤地说：“我们虎丁还剩下10几只比你们松鼠还少，我原本是在动物园里生活的，但我忍受不了那里的生活，做错一点事就会被打，每天还有受无耻人类的嘲笑，所以我拼了命也要跑出来，但我出来的时候被人类开枪打中了后脚。”老虎用手轻轻地抚摸一下受伤的后脚“我还不是最惨的，以前我们虎丁被抓的时候，有几个同伴不服气，想反抗，就被人类开枪打死了……”这时候坚强的老虎也流下了泪水，然后一拐一拐地回到旁边休息。
在乌黑得发臭的水里，突然冒出一条娃娃鱼，它艰苦地爬上岸，无力地呻吟：“我都听到你们的话了，你们看我的皮肤，有些都腐烂了，这都是因为这污水造成的。”老鼠问：“你不会到其他地方吗?”娃娃鱼更加悲奋了：“全地球的水都变成黑色了，那可恶的.人类为了赚钱，就拼命地开工厂，把工厂排出的污水排到河里去，日久了，就变成这样了……”娃娃鱼还没有说完就死去了。
在场的所有动物都默默都为娃娃鱼祈祷。
突然，一只小鸟从天而降，袋鼠把小鸟抱起来。
小鸟呻吟着：“我好饿，快救我，现在的虫子全死了，树叶全变质，救我，快……”小鸟也饿死了。
动物们正想为小鸟祈祷，突然，“嗖”的一声，老虎中枪了，动物们知道人类要来了，四处逃散，老虎用尽全力向天咆哮了一声……
小女孩的愿望
光阴似箭，日月如梭。转眼间，那件事已经过去两年多了，但我仍记忆犹新。记得三年级时的一天，我随妈妈去逛街，繁华的街道逛的人好累。从这个商店出来又进另一个，累得我直喘粗气。妈妈又要去超市买东西，我对妈妈提出要求，说在超市广场上休息一下，让她自个去买东西。妈妈同意了。于是，我在广场上开心地玩着。忽然，我发现在不远的垃圾桶旁有一个小女孩的身影，她显然是在捡垃圾，可她为什么要捡垃圾呢……?我心中充满了好奇。
“喂，傻小子!发什么愣啊!”买完东西的妈妈拍着我的肩说。“妈妈，为什么那个小女孩要捡垃圾?她穿的衣服很漂亮!”妈妈回答道：“我也不知道，你可以去问她!”于是，我走过去，与她搭讪：“嗨，你上几年级?”她猛然抬起头，回答了我的问题，她的回答令我震惊，原来，我们在同一所学校的同一年级上学，我在一班，她在三班。接着我问她：“你为什么要捡垃圾呀?难道你家缺钱吗?”她面带微笑，这次并没有直接回答我问题，而是说：“我有一个美丽整洁的家。我希望周围的环境和我们家一样漂亮整洁!可是有些小朋友却不注意保护环境，喝过的饮料瓶乱仍。再说这些垃圾也可以回收利用的，我把它积累起来送到收购站，换钱送给汶川地震中受灾的小朋友们，让他们过上和我们一样的幸福生活!”小女孩短短的几句话震撼了我的心!看着小女孩忙碌的身影，我觉得我也应该尽自己的能力做些什么……
一方有难，八方救助，是我们中国的传统美德。的汶川大地震中，一车车赈灾物资运向汶川，一笔笔捐款飞向汶川，这些正是无数人用像小女孩那样无比挚热的真情，解救了一个个处在困境中的同胞，并帮助灾区人民重建美好家园。
后来我时常想起那个捡垃圾“女孩”，一种敬佩之情会油然而生。现在，大家的环保意识增强了，我们的城市也像许多大城市一样空气清新，时尚漂亮，天更蓝了，草更绿了，而这些，更是因为有许许多多像捡垃圾的“女孩”一样为社会默默地奉献着。
“你现在可以和它们对话了!”老爷爷说。我试着说了句：“你们快乐吗?”“快乐!”小鸟们异口同声地回答。“好神奇哦!”我转过头，老爷爷已经消失了。
“小鸟，你们知道那个老爷爷是谁吗?”我问。“你忘啦，那可是你在深山遇到的神仙!”小鸟说。“我忘了。”“还是别谈这个了，我们去玩吧!”我高兴地说。
小鸟带着我来到了大森林。在那里，我认识了许多朋友：野生金丝猴、小松鼠、小熊、野天鹅……在我们玩耍的时候，有一只老虎出现了!我瞪大眼睛，想了想：我不是可以和动物对话吗?于是，我镇定自诺地说：“我们可以做朋友吗?”“从来都没有人愿意和我做朋友，你既然主动提出要和我做朋友，我也愿意和你做朋友。”老虎高兴地说。
老虎又说“你坐在我背上吧!我不会伤害你的。”“好吧!”我小心翼翼地爬到老虎的背上，说“我该回家了，你送我回家吧!”“好吧。”老虎说。
森林里住着一只可爱的小白兔，他快快乐乐地生活在他的蘑菇小屋里。
有一天中午，小白兔要做蘑菇汤喝，他迫不及待的打开冰箱的门，发现家里没有蘑菇了，他急忙提着篮子到森林深处去采蘑菇。
来到森林深处，发现有许多又大又好吃的蘑菇正在等着他，小白兔一开始着急害怕的心情一下子变成了开心、兴奋的心情。他蹲下来仔细的找蘑菇，因为他知道有毒的蘑菇是五颜六色的，而没有毒的蘑菇却是灰色的。他找呀找呀找呀······
但他没有发现，离他不远的草丛里有一只很久没有吃东西的大灰狼。大灰狼看见了小白兔一阵狂喜，心想：“我今天的运气可真好呀，居然能碰上一只又肥又大的小兔！”大灰狼慢慢地靠近小白兔，眼看就要吃到了，。这时，枝头上的一只小百灵鸟说：“小白兔小白兔，你身后有一只大灰狼！”小白兔一听，猛地转过头，哇！一双恶狠狠的眼正在盯着他，小白兔的心砰砰直跳，更别说话了。这时，枝头上的小百灵鸟飞了下来，在小白兔的耳边悄悄的说：“小白兔你别着急，冷静下来，一定能想出好办法的！”小白兔冷静的想了一会儿，突然他倒在地上，装作很痛苦的样子说：“哎呦，我的肚子好痛的呀，我想我是吃了有毒的蘑菇才会这样的！”大灰狼一听吓坏了说：“你别装死了！”小白兔说：“我没有装，哎呦，我的肚子更疼了，哎呦······”大灰狼一听，心想：我吃了他，我也会中毒的，我还是别吃了吧。大灰狼垂头丧气的走了，还边走边说：“唉，虽然碰上了一只小兔，可是不能吃，唉····”等大灰狼走远了，小白兔才跳了起来说：“谢谢你，小百灵鸟，没有你，我早就当了大灰狼的午餐了！”小百灵鸟说：“不用谢，这是我应该做的”。小白兔又说：“你到我家去喝蘑菇汤吧！”小百灵鸟说：“好呀，我可没有喝过蘑菇汤呢！”
本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱, 并由此树立动物是人类好朋友的观念, 初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时, 让儿童在活动中增长知识, 发展饲养小动物的能力和技能。
二、学情分析
本班有一半以上的学生是外来生, 生活住所的不安定, 使得大部分学生家里没有饲养过小动物, 而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物, 并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时, 我要求学生在家长、教师的帮助下, 对自己饲养的动物进行观察, 写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况, 学生通过饲养和探索, 获得基本的饲养技能和知识, 激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。
三、活动目标
1.增强儿童对小动物的情感, 热爱生命。
2.通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。
3.在多种活动中了解有关动物的知识。
四、活动重难点
通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。
五、活动准备
教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……
六、活动过程
(一) 看一看, 与小动物“见面”
师:上阶段我们已经去饲养小动物了, 瞧 (播放课件:学生在家饲养动物时的照片) 。
播放课件, 生观看。
师:是什么让你们笑得这么开心呀?
生答。
师:小动物们让你们这么快乐, 快跟老师聊聊你养的小动物吧!
生介绍自己养的小动物。
师:这些小动物真是太可爱了, 这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧! (板书课题)
【设计意图:导入时直接呈现学生和小动物的生活照, 然后让学生说说和小动物之间的故事, 将自己喂养小动物的感受和同学一起分享, 真实情景的再现与课前获取的信息交流, 把品德教育与学生的生活紧密结合, 又促使学生了解了小动物的相关知识, 扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】
(二) 玩一玩, 亲近小动物
师:小朋友们这么热情, 老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上, 我数到3, 大家再睁开眼睛, 看看它是谁?
请出小动物:小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……
师:哇, 它们是谁呀?
生答。
师:跟它们打个招呼吧!
师:这些小宝贝真是太可爱了, 让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过, 小宝贝这么小, 玩的时候要注意些什么呢?
生回答, 师总结。
师总结:小朋友们真细心, 老师想的跟你们一样, 请看老师送给大家的温馨小提示 (出示课件) :
(1) 我不伤害小宝贝, 我的动作很轻, 声音很温柔。
(2) 小宝贝不懂事, 我要注意不被它抓伤。
(3) 小宝贝很可爱, 我要睁亮眼睛, 看看它是怎么吃东西的, 怎么活动的, 过一会儿把这个发现告诉老师。
师:好, 记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!生活动。
汇报发现。
师:大家这么细心地照顾小宝贝, 让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么, 谁来告诉老师呀?
生汇报。
【设计意图:将小动物请进了课堂, 学生与真实动物亲密接触, 从活动中通过了解动物的可爱特性, 培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感, 初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟, 提升了自我, 从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂, 使课堂教学更有现实感, 更贴近学生生活。】
(三) 说一说, 交流饲养知识
1.交流饲养知识
师:同学们真厉害, 能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物, 获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯, 小宝贝也累了, 得让它们休息休息了。 (将小动物放回后台) 老师看出来了, 小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们, 需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料, 拿出来和小组的同学交流交流吧!
生小组活动, 说饲养知识。
全班反馈, 并完成饲养宣传栏。
师:同学们在小组内交流的时候, 我也悄悄地听了一下, 发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点, 不过瘾, 谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?
师:饲养小动物也有这么多学问呢, 让我们把这些知识贴到宣传栏里面, 让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?学生回答完后, 在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。
2.认识“动物周期表”
师:我们一起看一下 (课件) , 就像他所说的, 小鸡是从鸡蛋里孵出来的, 慢慢地它又长成大的鸡, 然后母鸡又下蛋, 蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程, 我们把它称为鸡的生命周期。 (跟老师读一下:生命周期) 你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?
学生回答。
师:小朋友们都很关心自己饲养的小动物, 知道它的生命周期, 课本上也画了鸡和鱼的生命周期了, 我们去看看。打开课本15页, 大家请看, (展示台展示) 动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样, 自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面, 有的动物是生小宝宝的, 有的动物生下来的却是蛋。
3.哺乳动物和卵生动物
师直接引出:像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。 (板书:哺乳动物) 反过来, 像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。 (板书:卵生动物)
生跟读两遍。
师:你知道你养的小宝贝是什么动物吗?
全班反馈。
师:你还知道哪些动物是哺乳动物, 哪些动物是卵生动物呢?
学生回答。
【设计意图:通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流, 不仅分享了饲养动物的劳动成果, 增进了彼此关于动物的饲养知识, 而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】
(四) 分一分, 与动物交朋友
师:可爱的小动物看到大家这么喜欢他们, 都跑过来要跟我们做朋友呢!咦, 它们在哪呢? (学生好奇地猜测) 就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来, 小组内分一分, 谁是哺乳动物, 谁是卵生动物。分好后, 把它们送到黑板上各自的家中。 (在黑板上贴上两座大房子)
学生为动物分类。
师生一起订正。
【设计意图:给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间, 让学生自由表达对动物的喜爱之情, 将知识与游戏结合在一起, 把学习的主动权交给他们, 使他们真切地感受到学习的乐趣, 体验到学习的成功, 爱学乐学之情由此产生。】
(五) 总结提升
师:今天和可爱的小动物们一起学习, 高兴吗?是啊, 老师也很高兴, 我们不仅从小动物身上获得了快乐, 还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?
生答。
师总结:是啊, 动物和我们人类都生活在美丽的地球上, 都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天, 绿绿的草, 就是我们生活的大自然, 就让我们一起去保护这些可爱的动物, 和它们一同成长吧!
我飞快地跑出去问妈妈：“妈妈，我们这是在哪儿呀?外边那些怪模怪样的东西又是什么呀?”“你不知道，我们早就搬到太空来了，外边那些呀，是山，是树，是石头呀。”“我们都搬到太空来了?那我怎么不知道呀?”“你睡着了呀!”“睡着了?我睡了多久呀?”“你睡了五百年了。”“五百年了!我的天啦!我居然能睡五百年!那我们为什么要搬到这儿来呀妈妈?”“地球上的人们都在谣传20xx年不是要地球大毁灭吗?所以，科学家们早就在土星上建造起了可以居住人类的太空屋了，于是，人类就坐着无人驾驶火箭来到了这里，你看，那儿的山呀、水呀它们虽然都变模样了;但它们都特别的绿，特别的清，空气也比地球上的清新多了，还有啊，你不是很喜欢看动物吗?那儿就是太空动物园哩，里边的动物可多着了，等吃了早餐后妈妈带你去看个够。”“不!妈妈，我现在就要去。”说到太空动物啊，我就迫不及待地硬是拉着妈妈，去了太空动物园。
走进动物园，我第一眼看到的就是一个怪物。我就问：“那是什么呀妈妈?”“是蛇呀。”“天呐!那还是蛇吗?怎么有两个脑袋了呢?”我大声地叫道。“我也不知道呀。”妈妈说。正在这时，一位太空机器人工作员向我们走了过来，不慌不忙地给我们解释说：“你们也别大惊小怪的了，其实这就是蛇的化身，由于经过了五百年的漫长时光而进化了，所以这些蛇呀都长出了两个脑袋。”“喔，原来是这样啊。”我和妈妈都恍然大悟。
接着，我和妈妈又去了另一个关动物的园子，那是一个孔雀园。看到孔雀，又把我吓住了，孔雀的身上居然燃烧着熊熊烈火，但是它们都没有痛的感觉。就在我纳闷的时候，又一个奇迹出现了，太空中突然间出现了一个火岩洞，从洞里飞出来一只火凤凰，观看动物的游客们都大声叫道：“哇!火凤凰终于现身了!”“火凤凰又是什么呀妈妈?”我好奇地问。一位游客看着我，慢慢地给我解释道：“火凤凰啊是孔雀家族的女王，它是吃了火栗子变成的，它在土星上的俗名叫孔雀火翎!”什么?孔雀火翎!我都有点不相信了。
再接着我们又到了斑马园，发现斑马竟然拥有了翅膀，还可以自由飞翔!又到了熊猫园，看见熊猫居然也成了肉食性动物!怪了!还有好多好多的动物都和地球上的不一样，真是宇宙之大，无其不有啊!
动物想象作文300字 篇1
威斯特诺普先生在维也纳的动物园里观察到一只熊，它把熊掌伸出栅栏外，有意地，甚至用心地把栅栏外的一个小水池里的水搅出一个旋涡，以此方法，让浮在水面上的一块面包移至它能抓到的距离内。
观察家认为，大象和熊等动物，都具有这样的想像力。要知道，这样的想像力并不是随时都能派上用场的，因为动物在大自然中，不需要从偷出发，就可以获得食物。
可见，动物的想像力超出人类对他们的认识，即动物凭借它们对周围环境的想像力，完全可以达到适者生存的状态。
我很不情愿去动物园，因为每每看到动物们卧在水泥地上，就为它们难过。我就想：动物们卧着的地方应该是草坪。动物何尝不想这样，但既然命运安排它们睡卧在水泥地上，它们就习惯以适者生存的方式安居下来，因为抱怨并不能使它们过得更好，而“既来之，则安之”的良好心理状态，说不定能帮助它们发挥想像力，把别人看来的苦日子，过得有滋有味。出于这一原则的想像力也不错呀。
动物想象作文300字 篇2
60，在这个充满奇异事物的世界里，动物也想尝试一下人类的生活。经过世界主席会会长阿丝尔.布鲁斯的请示，同意了动物们的要求。于是，动物们纷纷离开了大森林，来到人类的家园，和人类共事。
所有的动物都因自己的.一技之长，找到了适合自己的工作：有一家公司请孔雀小姐去当演员，因为孔雀拥有那鲜亮的羽毛，迷人的笑容；一家唱片公司请八哥先生去当歌手，因为八哥有一副嘹亮的好嗓子；几家医院都抢着请袋鼠妹妹当护士，因为袋鼠的口袋特别大，可以放许多医疗用品，想要什么就拿什么；最有趣的就是一家公交公司，请了马老弟当司机，因为它开得车既快又稳当，长颈鹿小姐当上了售票员，在拥挤的车内，坐在后座的乘客再也不必挤到前面来买票了。还有小狗当上了警察，猩猩当上了健身教练，鹦鹉当上了翻译
动物们和人类共同生活在一起，为人类做贡献。人类也因此不再捕杀动物，从此，人类与动物和平相处，快乐地生活着。
动物想象作文300字 篇3
如果，如果，许多人一定想如果变成现实，现在我就来构思一下。
如果我是大熊，如果我中了大奖，我就去餐厅点一盘“红烧人掌”。因为经常有人吃“红烧熊掌”，这使我十分气愤。
如果我是乌龟小学生作文，如果我中了大奖，我就买份养老保险，从60岁开始领，还可以领几百年，太合算了，万一以后饿死了咋办。
如果我是狮子，如果我中了大奖，我就买把q，他们捕我，我也去捕他们，捕人太高兴了。
如果我是老虎，如果我中了大奖，我就去开全球巡回演出，早就有人说我长得像摇滚歌手。赚钱给我的子民去银行换森林币用。
如果我是蜜蜂，如果我中了大奖，我就去买“人蜜”人血吃。因为人把我们辛苦酿出来的蜂蜜拿去卖，我十分气愤。
这说明动物也有生命，也有感情，大家不要过度滥杀动物。
动物想象作文300字 篇4
如果我是一只小鸟，我要摆脱心灵的束缚，摆脱爸爸妈妈的约束，到蔚蓝色的天空中去自由自在地飞翔。
如果我是一只小鸟，我将先去“雪域圣地”——西藏旅游一番，还要去观赏美丽的布达拉宫和“至高无上”的珠穆朗玛峰，
如果我是一只小鸟，我要超越速度，挑战极限，再跨越国界，飞到美国的华盛顿尽情的游玩……
如果我是一只小鸟，我不奢望无与伦比的生活，只要过温暖、欢乐、平淡的生活，我要努力找到自己的“欢乐巢”。
如果我是一只小鸟，我不要整天呆在笼子里，我要放眼辽阔的世界。父母“望子成龙，望女成凤”之心正是合适的见证，但我仍然希望父母留给我一片小小的天地。
如果我是一只小鸟，我要给灾区的小朋友带去鸟儿的欢乐和慰问的歌声。
如果我是一只小鸟，我要在命运中放声歌唱。如果我是一只小鸟，我要奋发向前，不甘落后。
如果我是一只小鸟，我要摆脱命运的奴隶。
如果我是一只小鸟……
动物想象作文300字 篇5
在一个美丽的森林里，老山羊开了一家医院。
有一天，猪猪撅着嘴，手抱着肚子走了进来，老山羊亲切的问：“猪猪，你怎么了！”猪猪说：“我肚子疼。”山羊说：“具体是哪里疼啊？”猪猪说：“胃疼。”“哦，你要少吃饭，喝点热水就好了。”
猪猪刚走，小狗一脸愁容的走了进来。山羊温和地说：“小狗，你怎么了？”小狗说：“我刚才从山坡上跑下来的时候，不小心把腿摔伤了。”山羊说：“我给你抹上点碘酒，再给你扎上绷带，你以后走路小心。”小狗说：“谢谢。”然后，就喜笑颜开的走了。
过了一会儿，小白兔抹着眼泪走来了，山羊关心地问：“小兔你怎么了？”小兔说：“我牙疼。”山羊说：“你张开嘴让我看看。小兔你要早晚刷牙，少吃糖。”
老山羊治好了它们的病，猪猪、小狗、小兔给老山羊做了一面锦旗，上面写着“妙手回春”。
动物想象作文300字 篇6
我想变成小动物
我真想变成一只只可爱的小动物。
我想变成一只小鸟在空中飞来飞去，唱着欢快的歌，让所有有烦恼的人因我而快乐。还可以去看看美丽的天空，浩瀚的海洋，一望无际的大森林。我会把森林里的害虫清理干净，不让他们危害大树，让大树健康地成长。
我想变成一条小鱼儿，看看大海里有没有宝藏，有没有海绵宝宝、派大星，看看海底深处是不是有珊瑚和玛瑙，还要去看看世界上各种各样的鱼，和他们一起探索大海的奥秘。
我想变成一只蝴蝶，帮助花儿们传播花粉，让花儿们开得更美丽，更迷人，更鲜艳，让人们看了就喜爱，让世界变得更漂亮。
我想变成一只可爱的小狗，为主人看护家门，不让盗贼来偷东西，让他们可以放心的出行；我还想变成小猫抓老鼠，为民除害、、、、
啊，动物的本领真多啊，我真想变成这些可爱的动物啊！
动物想象作文300字 篇7
有一个狩猎队，他们喜欢用匕首来打猎。
一天小老虎和他最要好朋友小狮子出门去玩，在路上，他们看见狩猎队曾在追赶一只小兔子，这时，小兔子跑到小老虎和小狮子的面前说：“虎大哥吗，狮子大哥快救救我，那些人类要吃我。”这时小老虎和小狮子向着那些人一声吼叫，那些人类都被吓跑。小老虎和小狮子问：“人类为什么要追你?”小兔子回答说：“那些人类只顾着自吃饱肚子，也不问问我们愿意么。”
第二天，小老虎和小狮子把他们的亲朋好友友全部叫来，他们一起出去玩又碰到那个狩猎队了，他们首先把狩猎队给包围了，然后又把狩猎队的人全部都绑了起来，带回了小老虎的家里。
“我爸爸教我一个新游戏,叫作‘为小动物找位置’。”伶俐猴说,“就是把小动物的名字填到成语的括号里,使得这个字和前后的文字各组成一个成语。比如:胆小如()目寸光,中间的括号里填一个‘鼠’字,就可以组成‘胆小如鼠、鼠目寸光’两个成语了。有意思吧?”
“有意思!”毛毛熊和长尾猴异口同声地说。于是,伶俐猴拿笔写出了含十二生肖的成语,请他们为小动物找位置。
同学们,你能为小动物找到它们各自的位置吗?
有一天，猪猪撅着嘴，手抱着肚子走了进来，老山羊亲切的问：“猪猪，你怎么了!”猪猪说：“我肚子疼。”山羊说：“具体是哪里疼啊?”猪猪说：“胃疼。”“哦，你要少吃饭，喝点热水就好了。”
猪猪刚走，小狗一脸愁容的走了进来。山羊温和地说：“小狗，你怎么了?”小狗说：“我刚才从山坡上跑下来的时候，不小心把腿摔伤了。”山羊说：“我给你抹上点碘酒，再给你扎上绷带，你以后走路小心。”小狗说：“谢谢。”然后，就喜笑颜开的走了。
过了一会儿，小白兔抹着眼泪走来了，山羊关心地问：“小兔你怎么了?”小兔说：“我牙疼。”山羊说：“你张开嘴让我看看。小兔你要早晚刷牙，少吃糖。”
一天，天气晴朗，天空万里无云，森林里的小动物们正准备跑步比赛呢。
参加比赛的有老虎、黑熊、乌龟和兔子，比赛开始了，运动员们穿好了运动服，走到了起点，终点在山的另一边，而且一路上都有运动员们喜欢的食物。这是为了考验一下他们是否能经受住食物的引诱，发令枪开始了，他们开始快速的跑，渐渐的老虎在第一了，但是他经受不住食物的引诱，就爬到一边去吃肉了。后来熊渐渐的在兔子前面了，又过了一会儿，熊看见了一大桶蜜，跑了一会儿，他的口水都流出来了，后来他就跑到一边去吃蜜了，乌龟已经被甩到了后面，小兔子一蹦一跳的想：冠军肯定是我的了，那时我就会头戴着金帽，在狮子大王面前被夸奖，可是一件很荣幸的事啊!老虎他们知道吃没发现乌龟已经超过他们了!熊吃饱了，他以为兔子、乌龟没追上他呢!外号真是没白起，真是名副其实的好吃懒做，黑熊就躺在一片草地上想打一个盹，谁知他刚打了一个哈欠，就睡着了。
现在兔子在尽力的跑但是他看自已里终点不远了就蹲下来开始吃萝卜，乌龟终于爬到了下坡子的地方，乌龟也有自已的妙招。他先竖立起来然后把四只脚连同头和尾巴一起缩进壳里，这样他就直溜溜的滚了下去，这速度比老虎的都要快呢!就这样小乌龟从兔子身边经过时，兔子以为是别的东西，但当他看见是乌龟时吓了一跳他就赶紧追，但是当它马上要接近终点时，话筒的声音说：“乌龟第一名”。这一声音惊响了熊、老虎，他们赶到了终点，看见乌龟的头戴着金帽正被狮子在夸奖呢!
动物的健康主要来自生产环境的影响,生产环境中的不利因素如拥挤、社会结构单调、空气质量差、活动空间狭小等的复合或交叉作用会导致动物个体不适,从而引发慢性应激。长时间则引发机体的免疫力下降,导致疾病的发生,这对动物健康是不利的。从动物福利角度看,这是由于环境条件恶化而导致的福利恶化过程。可见,猪舍小环境与动物福利密切相关,良好的猪舍小环境是健康养殖的基础,是实现动物福利的根源。
1地面
地面的好坏直接影响猪的生活环境,对动物福利、健康非常重要。研究表明,在绝热地面上猪生长性能比在金属地面或裸露金属地面上要好; 覆盖板条的地面,板条面积和狭缝面积之比大的地面要比两者之比小的好; 因此,应根据猪舍内环境选择地面类型或材料。好的地面材料应便于清洁,保暖、防寒、防潮,结实、平坦、安全、防滑。
2垫料
在猪舍地板上使用垫料能改善舍内环境,对提高动物福利有重要意义。常用的猪舍垫料如稻草、锯末、泥炭等具有导热性能差、吸湿力强、柔软等特点, 因此能够保暖、吸潮、增加猪的舒服感。为猪只提供垫料会使其更加活跃,表现出更多的拱垫料和探索行为,避免咬尾、打斗的现象发生; 但使用垫料也存在缺点,如垫料内有害气体含量高,含有较多寄生虫和微生物,对健康不利,因此使用垫料时要定期更换,保持垫料干燥清洁。
3群体结构和混群
3.1群体结构形成
每一群体都有自己的群体结构顺序,一窝仔猪出生后很快就形成了“乳头顺序”,这可能是成年猪群体结构的基础[1]。一般群体结构序列是相对稳定的,但由于饲养管理的需要,往往会打乱旧的群体结构序列,建立新的群体结构序列。在这一新旧变更过程中,群体间充满着打斗或竞争行为。如果将同一窝仔猪从出生到屠宰都饲养在无应激、条件适宜的猪舍中,其健康状况、生产性能都较混群后的效果好。打斗和竞争行为会造成猪的生理反应,使激素水平升高,并对肉品质量产生影响。
3.2减少群体争斗行为
混群是造成猪只之间争斗的重要原因,减少争斗的主要措施是在混群前给猪注射镇定剂、提供垫草或使用体嗅掩盖剂等; 此外,群体打斗也与环境刺激有关,提高环境的丰富度会减少打斗。例如,在混群前使用镇静药物会起到一定的作用,但药物发挥作用后仍会发生打斗现象; 舍内垫草能显著减少猪的争斗行为; 猪释放的化学信号( 外激素) 可以调节同栏个体争斗次数,切除猪嗅球使其嗅觉缺失能减少猪只之间争斗; 提供轮胎、链条和软皮管等玩具可以减少仔猪的打斗。经验表明,有稻草的猪舍或光线较弱的条件下能减少争斗行为和能量浪费。
4气候、光照和噪音
4.1温度
猪能敏锐地感觉环境温度的变化并对低温反应敏感,饲养在寒冷环境下的猪比饲养在温暖环境下的猪需要更多的热量。低温对猪的健康和行为有负面影响,发生咳嗽、腹泻和咬尾的频率都会增加。猪生活中有一个最适温度范围,温度低于热平衡温度时饲料转化率会降低; 温度高于热平衡温度时会导致猪消耗过多能量来散热,而且温度高时,饲料消耗率也低, 并可延迟发情。因此,保证猪舍的温度适宜对动物福利是非常重要的。
4.2湿度
湿度对猪的福利有很大的影响,高湿对猪体温调节不利,而干燥会导致猪烦躁不安。与其他动物相比,猪更喜欢生活在湿润条件下。高湿度对维持猪良好的呼吸系统是必要的,在相对湿润的环境下呼吸道疾病会大大减少; 而干燥环境会增加猪皮肤水分蒸发,降低皮肤温度,对猪十分有害。猪舍内的最佳相对湿度受温度影响,温度不同时,同种动物最佳湿度也有较大差别。因此,应根据实际情况合理调控猪舍的湿度。
4.3空气质量
猪舍内通风是非常重要的。气体交换有利于降低猪舍内的相对湿度,减少有害气体如氨气、二氧化碳及局部气体灰尘等。通风时应当避免气流方向直接对着猪,尤其是仔猪。潮湿加高温是细菌生长的有利条件,在此条件下有机物降解产生氨气,导致严重呼吸道问题。超过50 mg /L浓度的氨气水平将会影响猪的生长速度和性能。硫化氢是影响猪生产性能和造成疾病的主要有害气体,甚至可直接导致猪的死亡。在猪生产中,控制有害气体的浓度是动物福利的一项重要内容。干燥、充满灰尘的环境易导致动物情绪浮躁、发生打斗; 灰尘可以将病原带入呼吸道,导致呼吸道感染,也会影响猪只的生长速度。通风排气是清除灰尘的较好方法。
4.4光照
猪喜欢白天活动,且上午和下午呈现双峰分布。 光照—黑暗的节奏对其饮食也有一定的影响,而连续的光照或黑暗对猪不会造成太大的干扰。光照强度似乎对猪无太大影响,但猪也不喜欢较强的光线。经验表明,为保持猪的安静、避免打斗,较暗的光线是比较理想的,但咬尾概率会显著提高; 因此,在饲养过程中应合理控制光照,促进新陈代谢,加速其骨骼肌肉的生长。此外,光照对猪舍还有杀菌、消毒作用,有助于提高猪的免疫力。
4.5噪音
噪音是潜在的应激原,可以是动物自身造成的, 也可能是来源于舍内的其他设备。在饲喂时,猪特别兴奋,会产生大量噪音; 猪舍内的机械设备在长期运转时会发出较高的噪音,对动物产生有害影响。连续的风扇噪音会使仔猪在吃奶前后对母猪的奶头摩擦产生负面影响; 处于连续高水平噪音时,母猪产奶量会下降; 当暴露于高频率( 500 ~ 5 000 Hz) 、高强度 ( 80 ~ 95 d B) 的噪音中时,猪的心律会升高。因此, 考虑到动物福利猪舍内的噪音应当控制在低水平。
5畜舍空间
动物的集约化饲养是为了充分利用空间,但同时也大大减少了个体的生存空间,动物表达正常行为模式所需的最小空间受到限制。拥挤的空间可导致猪斗争加剧、生理功能反常等负面影响,从而影响动物福利,因此有必要充分考虑这种限制因素,保证个体的最小有效空间区域。猪舍的空间应满足饲养密度、 采食和饮水宽度、躺卧面积的需要。在动物生产过程中应合理安排饲养密度,为动物提供更好的生活环境。
6玩具
为猪只提供玩具是改善猪舍小环境的有效途径, 如打结尼龙绳、橡皮软管、链子、橡皮狗和悬挂的金属棒等玩具可明显降低混群3周内仔猪争斗行为的发生频率。饲养在丰富度高的环境中的猪花费更多的时间用于玩耍玩具。缺少玩具的环境中饲养的生猪, 其饲料浪费量要高于有玩具的环境中饲养的生猪,其原因是没有玩具的情况下猪将饲槽当成玩具玩耍,从而浪费了饲料。然而,随着猪对这些玩具的兴趣降低,猪对所提供的玩具具有选择性,因此需要经常提供不同的玩具给猪玩耍[2]。
7小结
我国对动物福利的研究和认识较晚,对动物福利也不够重视,在经济快速发展的时代,动物福利问题也备受关注。本文分析了猪舍小环境与动物福利的关系,阐述了猪场小环境对健康养殖和动物福利的重要性。为了有效保证猪产品的高质量和安全性,规模化养殖场必须从根本上改善猪舍小环境。
改善猪舍小环境的目的,不只是为了让动物有一个舒适的生活环境,确保猪舍小环境等于为动物提供良好的生长条件,保证动物健康生长,实现动物福利的同时也将会增加规模化养殖的利润。如何实现猪场高效益、环境保护与动物福利三者并重的规模化养殖,实现人、动物和环境的和谐共处和可持续健康发展还需要在今后积极探索。
摘要：随着我国现代化养殖技术的发展,人们对养猪生产及其产品在满足消费需求的同时,对动物福利和健康的问题也越来越关注。文章就猪场小环境,即地面及垫料,群体结构和混群,气候、光照和噪音,畜舍空间,玩具五个方面来分析猪场小环境对动物福利的重要性,旨在从根本上改变猪场养殖环境和公共卫生状况,从而促进健康养殖,实现动物福利。
关键词：猪舍,小环境,动物,福利,健康养殖
参考文献
[1]王吉谭.动物福利及GAP对生猪养殖的福利要求[J].饲料工业,2007,28(13):58-60.
蚂蚁们先把糖块搬了起来，再喊口号，慢慢吞吞地向前进了，蚂蚁们搬了好久，这让它们又渴又饿，没办法，它们只好在半路上吃了起来。
不一会儿蚂蚁们就把发臭的糖块吃完了，吃饱了之后就继续往前走。走着走着它们又发现了一小块蛋糕，这对蚂蚁来说已经够吃一个星期了，可刚要搬的时候，它们就觉得自己是最厉害的，就命令别人搬，自己休息，结果，它们打成一片，没有人去劝架，所以越打越激烈，最后都变成了干尸。
而另一边，蚂蚁窝里，蚁后等了好久可食物还是没到，就叫人去看一看，别的蚂蚁过去看了之后，才发现，原来那块发臭的糖其实是有毒的，它们吃了一之后精神错乱才打架。
森林运动会就要开始了，举办的地点在森林里的“黑森林广场”，小动物们都很积极地参加比赛。熊大和羊爷爷它们两个参加了拔河比赛，猪八戒当裁判。一声哨响，熊大和羊爷爷它们开始了比赛，只见熊大使劲一拉，羊爷爷眼看就要撑不住了，但它还是不甘示弱，用力往后拉，拉，拉，嘴里还不时发出“嘿呦嘿呦”的声音，它们俩持续了五分钟还是不相上下。
蹦蹦是一只小松鼠，毛毛是一只小猴子，它们在进行爬高比赛。它们一听到请运动员做好准备，就立刻飞快地爬上树，最后双方打成了平手，它们互相说：“下次一定打败你。”运动会还有跑步比赛，小马和小兔子参加了这项运动，最后小马胜利了。兔子说：“我回去还要练跑步。”
蜻蜓和蝴蝶总结员说：“这次运动会完成的`特别成功，感谢在场的小动物们。我爱你们!”
1.让学生乐于交流习作, 增强习作的自信心。
2.让学生学会观察, 展开想象, 能够写下自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。
3.让学生初步学会选择材料, 将细节写生动, 表达真情实感。
4.让学生改掉习作语句重复啰嗦的毛病, 养成修改习作的好习惯。
教学过程
一、比一比, 感悟拟题要诀
1.导入谈话:最近, 我们走近动物, 有许多新奇的发现, 大家也写出了许多感人的文章。大家的文章内容丰富多彩, 今天我们就来评一评。
2.师:知道老师是怎样阅读你们的习作吗?我首先关注的是你们拟的题目, 请看下面两组作文题目, 哪一组题目更吸引你?为什么?
(1) 小狗、小白兔、我和小狗赛跑、蚕、我家的小花猫、可爱的小鸡、小金鱼
(2) “跳高运动员”———杰克、我家的“小公主”、迷你运动会、“可可”失踪记、“馋”宝宝、睡觉大王、小鸡也任性、“抢劫犯”小葵、小金鱼的“泡泡语”、“没素质”的小狗
3.点评:人们常说“好题文一半”, 为文章起一个新颖、恰当的名字, 会激起读者的阅读兴趣, 起到事半功倍的效果。
4.师:你对自己的题目满意吗?让我们再来审视一下, 不满意的可以重新拟题。 (生阅读习作, 修改题目。)
设计意图:文章的拟题往往是小学生所忽略的, 此处通过设计两组文题的对比, 让学生充分认识拟题的重要性。同时, 通过对好题的欣赏, 让学生获得一定的启发, 进而修改自己的文题, 切实提高拟题能力。
二、说一说, 领悟选材要旨
1.有一个好标题还远远不够, 好文章还要注意选材。下面一些选材, 你欣赏哪一些, 为什么?
2.出示选材。
小白兔三瓣嘴吃食物很有趣;小金鱼爱游泳;小白兔打喷嚏;小狗看家;小乌龟爱吃肉;小狗和我赛跑;小金鱼说“泡泡”语;小猫与小狗大战, 小狗惨败。
3.学生讨论、交流。
4.师:文章是写给读者看的, 选择典型的材料才能吸引读者, 文章才会脱颖而出。现在请大家看看自己的习作, 你觉得自己的选材怎么样?指名说。
师点评:大家领悟得很好, 我们要善于观察, 运用独特的视角, 从生活中选取鲜活、新颖的材料来写。
设计意图:学生生活中并不缺乏材料, 缺乏的是发现、选择的能力, 他们选材往往平淡无味、满足于将习作完成, 却忽略了读者感受, 让他们带着读者意识来评价、审视选材, 对提高写作有切实的帮助。
三、赏一赏, 品味独特表达
有了好材料, 还要学会表达。批改同学们的习作, 老师感到是一种享受, 许多精彩的语句我至今忘不了, 一起来欣赏吧。
1.精彩语句回放。
例1.“金子”跳起来吃了我向它投去的“饭米粒”, 还不屑一顾地对我吐了一个泡泡。那泡泡在阳光下五彩缤纷, 没想到“金子”还是个艺术家呢! (付仁泓《我的“金子”》)
点评:小金鱼成了艺术家了, 多么独特的发现呀!他用心观察, 写出了与众不同的小金鱼, 太有新意了。
例2.它那柔软的毛摸上去, 会让你感觉是在摸云一样舒服。 (江若水《可爱的小白兔》)
点评:你们摸过云吗?由摸小兔的毛想到“摸云一样舒服”, 多么大胆、新奇的想象呀!我不由得联想到大诗人李白的名句“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”, 好文章离不开大胆的想象!
例3.小狗火冒三丈地汪汪大叫, 仿佛在说:“小猫, 你快下来, 我一定要打败你!”可小猫摆摆尾巴, 得意洋洋地走了。 (刘斯源《不动脑子的小狗》)
点评:你知道老师最欣赏哪里吗?“可小猫摆摆尾巴, 得意洋洋地走了。”老师改到这里, 不禁拍案叫绝, 你抓住动作、神态, 把小猫写活了。你看, 小狗的火冒三丈与小猫的得意洋洋, 形成鲜明的对比, 给人身临其境的感觉。
2.自荐好句子。
刚才, 我们欣赏了这么多精彩语句, 相信在座的同学们文章里也有很多好句子, 来找一找, 把自己认为最得意的句子有感情地读一读, 然后推荐给大家。 (指名展示好句子。)
设计意图:课标指出中段写作, 要“留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容”。教师引导学生欣赏习作中的精彩语句, 旨在激发学生写作自信心, 使其获得成功乐趣。同时, 学生在欣赏中学习独特、有创意的表达。
四、议一议, 聚焦精彩描写
过渡:同学们留心观察, 善于想象, 真让人叹服。我们班有位同学很喜爱自己的小兔“可可”, 在和小兔相处的过程中, 有一件事非常难忘, 你们想了解吗?
1.欣赏《可可失踪记》精彩语段。
一天, 可可突然失踪了, 我东找西找, 却连可可的影子都没见到。“当当当……”时钟敲了八下, 平时可可是在这时吃“宵夜”的, 可如今……我坐在沙发上呆愣愣的。突然, 一团白影从门口窜了进来, “是可可!”我惊呼道, 欣喜若狂地抱起它。我轻轻地抚摸着它说:“你到哪里去了?让我担心死了!下次不要乱跑, 知道吗?”可可似乎听懂了我的话, 把头埋在我的怀里撒娇地蹭着。 (卢安《“可可”失踪记》)
喜欢这段话吗, 为什么?你从哪里看出“我”和可可的感情很深?
2.欣赏《小鸡也任性》精彩语段。最近学习紧张, 我已经两天没照顾小小了。第三天, 我放学回到家, 立刻去看它。我摸了摸它小小的身体, 可它却不领情, 反而走到了客厅中。我十分奇怪:我都来安慰了, 它怎么不理我?忽然, 我想起自从上次撒了一把米在窝中, 已经两天没喂它了……我立刻冲进厨房, 乱抓了一把米, 撒在了小小的窝中。小小闻见了米香, 立刻乐颠颠地走进窝中, 大口大口地吃起来。看着它那贪吃的样子, 我怕它噎着, 便倒了一点水放旁边。果然, 小小刚吃完就快活地喝起水来了。 (朱莞婷《小鸡也任性》)
写得怎么样?给她一个鼓励。
点评:要抓住了动作、心理、语言, 才能将细节写得生动, 以情感人, 这样的精彩描写才让人难忘。
设计意图:写不具体, 写不生动, 是初学写作的大多数学生的通病。此处, 通过两个典型语段的欣赏, 让学生渐渐领悟如何将内容写具体。
五、诊一诊, 捕捉习作问题
欣赏了这么多, 大家的作文是否尽善尽美, 我们来看一下大家作文中常见的问题。
1.重复啰嗦。
例1.我上学的时候我不是太担心帅子, 因为我一切都安排好了。放学回到家, 我闻见一股异味, 我这里看看, 那里看看, 都没发现什么。
点评:以后写到“我”时, 要好好想一想, 真的需要吗?
例2.小红家养了一只小狗, 叫“霸王”。小花猫不服气, 要跟它一比高低。我觉得这只狗名字都那么霸气, 想必打架也有一手吧!不然, 怎么会取个这么有霸气的名字呢!于是, 我不让小花猫和小狗打架!
点评:划线部分重复啰嗦, 写作语言一定要简洁、凝练。
2.内容不具体。
例1.我们来到小河边, 小狗竟然跟河水赛跑。结果, 小狗输了, 它非常扫兴。《小狗》
点评:你觉得这段话写得怎么样?作为读者, 你想给作者一些建议吗?
例2.回到家, 我第一件事就是去看小乌龟。到阳台一看, 没影了!我急得不得了, 赶忙去找, 都没找到, 原来它在床下。《淘气的小乌龟》
点评:对于这段话, 你有什么想说又没有说出来的话吗?
设计意图:“重复啰嗦”、“内容不具体”是本次习作的典型问题, 将学生习作中的问题语句和语段呈现, 引导修改, 针对性强, 可切实地让学生在原有水平上获得能力的增长。
六、改一改, 鼓励发表习作
1.对照评讲, 再次整体修改自己习作。
2.交流修改后的内容, 谈谈收获。
3.师总结:只要我们平时留心观察生活, 选取新颖的材料来写, 注意关注细节, 就会写出富有真情实感的好文章。此外, 文章不厌百回改。课后, 请同学们将自己改后的文章再读再修改, 积极向学校小荷广播站、年级小荷月报、班级小荷周报以及校外的刊物投稿, 也许, 你的文章就会被录用!
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