九年级语文上册第四单元作文训练读书与感悟（精选9篇）
1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。
2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
3．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。【训练重点】
学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
【训练过程方法】
采用老师下水示例、知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讲授、讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径方式，训练学生怎样提炼和表述感点、如何围绕感点展开论证，指导学生学习并掌握写读后感的方法技巧。【文题呈现】 就本学期（九年级上册）学过的谋篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟，不少于600字。提示：
1．选定课文或名著后，可以再仔细读课文或名著的片段，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2．引用课文或名著时，要仔细核对原文，以保证引文与原文一致。3．可以采用主副标题的形式，如《方法比知识更重要——读后感》。【老师解题】
什么是读后感？就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。简而言之，“读后感”就是读书的感悟。
写好这次作文，首先是要选定一篇课文或一部名著，到底选哪一篇课文或哪一部名著呢？老师认为，所选课文或者名著一定是你最喜欢的，而且印象最深刻最让你心动的。然后要弄清楚，你最喜欢这篇课文或者这部名著的哪一点，是记叙的事情，还是所写的人物，或者是所写的景物，或者是所说的道理。也就是要找好读书的“感动点”。找到了“感动点”，就把这个“感动点”做一个仔细的分析，看你就此明白了一个什么道理。你明白的道理就是这篇读后感的中心论点。中心论点确立了，“读后感”就有了主脑，论说就有了目标。最后，根据中心论点选择好事实论据和道理论据，有条有理地论证中心论点。【老师作文】
最是书香能致远，腹有诗书气自华 ——《谈读书》读后感
培根在《谈读书》中写道：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。是的，读书不仅可以愉悦心情、美化言辞、增长才干，而且还可以提升人生境界。正所谓：最是书香能致远，腹有诗书气自华。
篇一：九年级上册第四单元作文500字：读书真好
带一卷书，行十里路，选一个清静的地方，看书，听鸟，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去。
伴一路西风，踏无声江东，掬一首唐诗，留恋留恋。留念“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的背影，那天子呼来不上船，自称臣是酒中仙的李白，如今高力士手中的靴不知何处，贵妃手中的墨迹已经消散，你把自己藏在酒壶中，无处可寻你的踪影，可那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那“天生我材必有用，千金散尽还复来”，那“浮云游子意，落日故人情”仍伴世人，仍闻你身上千年的墨香悠悠„„
低吟一阙宋词，让时光深处变暖，挥洒在青灯笔墨间。“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”初次相见，那深闺少女的羞涩，回首依望的含笑刻入时光的模板，几年后在那小楼窗前，竟见“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”如此憔悴的你。落叶纷飞，国破家亡。你不舍啊，那记载着欢声笑语的家，那记载你呕心沥血的诗文，面对支离破碎的家，那砍断山河的剑柄，敌人丑陋的面孔，你愤然写下“生当作人杰，死亦为鬼雄”令男子都闻之汗颜的是诗句，您不仅是引领一派的词人，更是巾帼不让须眉的女英雄，一生的传奇，随着历史的长河奔流不息„„
读书，我见仲尼厄而作《春秋》，文王拘而演《周易》；读书，我见王羲之，临池学书，池水尽黑；读书，我见匡衡凿壁借光，囊萤映雪；读书，我见达尔文进化论十年如一日，持之以恒；读书，我见„„
读一本书，目光在一笔一划的小路上漫步，脑海浮千年风雪中徜徉，心灵品一路漫漫人生。
篇二：九年级上册第四单元作文200字：读书真好
文字之所以比烟花更璀璨，是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，演绎出永恒，浅吟低唱岁月的旋律。
那时，我是班上最不受欢迎的“怪物。在炫烂的阳光下，乌云为我留下了一个孤单的角落。庆幸的是，我没有把自己背弃，我并不是形单影只，还有书，成为我最忠实的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接纳了我丑小鸭似的脸蛋。
书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。
在寂寞里，他告诉我“成大事业者必须忍受孤单；失败后，他鼓励我：“就算有一千零一次失败，也要做一千零一次努力；众人的嘲讽，白眼中，他叮咛我“冷静是给羞辱你的人最好的表情……
于是晶莹剔透的文字在一个个夜晚、白天，以金子般细碎闪亮的光芒串连起一个空灵无暇的世界。我以新的最清澈明亮的目光剖析这个天地。我学会了稳重，笃实，开朗而沉静，活泼而严谨。
在人生的冬天，书有一个个灵动的文字融化了南极的冰雪。
当我站在全国作文大赛的颁奖台上，我平静地接过特等奖的证书；当我面对闪烁的镜头时，我平静地举着话筒采访着名主持人董浩、鞠萍；当我抱着琴，在全国五十周年纪念的礼堂里平静地致谢……我已经学会平静地收获，学习。是灯下读书的日子点燃了我一个个梦想。
读书，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最简朴的表达形式。
【目标导航】
1.缩写时，要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结构。
2.要体现原文的风格和面貌。不改变原文体裁，保留原文的主要事件等。3.语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续。【课时安排】
2课时。【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文问题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。1.从学过的小说里选择一篇，写一则故事梗概。300字左右。2.从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。100字左右。
3.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍一本书。请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇文章，介绍一本你读过的书。不少于600字。
【新课导入】
以往的作文都是要求大家要写具体，强调观察仔细、叙述具体。但是，仅仅会把作文写具体还不够，还得学习把作文写得简洁，把一件复杂的事情简单明白地告诉别人。写得简洁、明白也是一种能力，而且是更重要的能力。总而言之，该具体时得具体，该简洁时须简洁。只有这样，才能把文章写好。今天我们就来学习——缩写。【写作要求】
1.抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。
2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
3.语言要简明扼要，流畅通顺。【技法点拨】
1.选择原文，读懂内容对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2.抓住重点，适当改写缩写要对原文作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容。或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等。缩写时，一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
3.保持原貌，基本完整缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想。还要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
4.对照原文、细心修改缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，看是否给人突兀生硬的感觉。【范文引路】
缩写《选举**》
下半学年伊始，学校让每班从候选人名单中选一人当学生会主席。大家让班委决定。开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长。鲁智胜便请班委吃巧克力。最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”中写上“因为她弟弟请我们吃巧克力”，结果鲁艳青只成了学生会办的油印小报的主编，男篮队长成了头儿。
鲁主编一点也不记恨贾里，这让贾里很后悔，更让他后悔的是他们班遇上了大危难。
教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中学习，大家的学习一塌糊涂。开班委会时，陈应达提出，假如噪音问题不解决，他就转学。大家想了不少办法，但都行不通。班委无奈只好向学生会求救，可主席总是推诿。鲁艳青知道后，起草了“告全校师生书”刊登于校报，请求大家声援，在校内引起了强烈反响，师生们联名写信上了报，迫使店铺拆迁。可事情还没有完。
店铺拆迁时，林武翔趁体育课时溜出去看热闹，被砖块击中脑袋，送至医院抢救。林武翔的父母都是盲人，伤心不已。不少人都开始责怪班委多事。许多同学见了贾里，向他也投来鄙视的目光。最倒霉的是鲁艳青，她被许多人指责，包括那个潇洒的学生会主席也对她耿耿于怀。贾里陷入了苦恼，作家老爸开导贾里：“如果样样都顺利，还要你努什么力？”一句话使他茅塞顿开。贾里听说林武翔要开刀治疗，号召大家捐款，资助困难中的林武翔。
林武翔康复回来后班里开了个庆祝会。贾里承认鲁艳青是当主席的料，可惜她当不成了，她今年就毕业。
反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理。
《选举**》原文有4000多字，然而，小作者缩写成此文时只剩下600多字，没有对文章主要内容精确的把握能力，是很难做到这一点的。缩写文中，小作者重点描写了两件事，一是“音响店事件”，二是“林武翔受伤”，而这两件事恰恰真实地反映了当代中学生的校园生活，记录了他们成长过程中的酸甜苦辣，体现了文章的主题。这，正是缩写文成功的关键因素。
缩写《草船借箭》
周瑜见诸葛亮很有才干，心里非常嫉妒。
一天，他们正在谈在水上和曹军交战的事，周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮说要三天就造好。便立下军令状。
后来，他朝鲁肃借了二十条船，船两边绑上草把子，每条船上有二十个士兵。
三天后，他和鲁肃去取箭。一到曹军的水寨，就擂鼓呐喊。曹操派了几千个弓弩手放箭，箭像雨一样下下来。船的一边全是箭。诸葛亮又把船掉过头来，接着接箭。
天亮了，诸葛亮赶了回来，周瑜派来的五百个士兵来搬箭。一条船上有五千多支箭，二十条有十万多支。
周瑜一看，说：“诸葛亮神机妙算，我真的比不上他。”
本缩写文，作者把细致的描写缩成粗略描写，详尽的叙述压缩为概括叙述，详细的对话改为简略的对话。只保留主干的故事情节。简明扼要地将故事叙写出来。
1.当堂作文。2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。（2）教师点评。
1.2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
课前预习
1、写出阅读课文时遇到的生字词并注音。
2、摘抄文中精彩的神态、动作、语言描写的语句。
3、摘抄文中富有诗意的环境描写的语句。
4、积累：《百合花》的作者是当代作家，她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。
相关课程标准
“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” “对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”
教学目标
1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。
2、理清小说思路，理解百合花的象征意义。
3、分析人物形象，体会文中善于通过细节描写展现从物的内心世界的方法。
4、借助人物形象对学生进行正确的人生观价值观教育。
评价任务
1、引导学生体会文章在情节中表现人物，运用细节刻画人物性格的写作方法。
2、为强化学生学习本文的细节描写，可鼓励学生运用细节描写的方法写身边某个人的性格特点。教学过程
第一课时
（一）、导入新课：
（教师出示百合花图片，学生观察。）
教师介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。
（二）、检查预习：
1、注音： 宽恕（）点缀（）害臊（）木讷（）．．．．憨厚（）挪步（）讪笑（）尴尬（）．．．．．掂量（）鹿砦（）虔诚（）忸怩（）．．．．．
2、解释：
木讷 忸怩
执拗 尴尬 讪讪
虔诚
3、介绍作者：茹志鹃
当代著名女作家，祖籍杭州。
她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品“从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情里蕴涵冷峻。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。
代表作《百合花》、《静静的产院》等。
（三）、初读课文、整体感知
1、请同学们速读课文，说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）明确：“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
2、根据情节的阶段性划分情节的结构：
明确：带路（开端）-----借被（发展）-----牺牲/献被（高潮）----盖被（结局）
（四）、品读课文、合作探究
1、说说你眼中新媳妇和小通讯员的形象(1)、小通讯员
明确：一个极其可爱的普通战士。他有着农家子弟的憨厚朴实的性格特点。翻身解放的喜悦和作为一个革命战士的光荣感、自豪感，激发了他对新生活的热爱和蓬勃的朝气。由于性格的憨厚朴实，他不习惯和女同志打交道，在妇女面前总是显得局促、羞涩、拘谨、腼腆，但十分关心同志，以一颗质朴的心一心一意地完成组织交给的任务。他对革命和人民的无限忠诚，使他能够为实现美好的理想而英勇奋斗、不怕牺牲，在取得总攻胜利的前夕为了保护担架队员英勇献身。
（2）、新媳妇
明确：新媳妇是一个百合花般美丽、纯洁、善良、高尚的人物。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
2、“百合花”在文中起什么作用？
明确：百合花香气清幽，白净纯洁，本文以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美、人情美。
3、讨论 “我”在文中的作用
提示：全文以“我”的见闻和感受为线索
4、概括小说的主题 明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
（五）反思总结，布置作业
1、《百合花》中的新媳妇形象深入人心，通讯员的形象也鲜明生动。文中对通讯员去新媳妇家借被子一事没有细写出来，试根据人物性格探究一下，通讯员去借被子时与新媳妇发生了怎样的冲突。
学习目标：
１、读懂课文，了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由一个具体实例引出论点的写法。
２、把握文章的结构，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
３、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。
教学重点：
1、理清作者思路，了解作者观点。
2、理解“事物的正确答案不止一个”的道理。教学难点：
激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。
课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：
1、理清作者思路，了解作者观点。
2、理解“事物的正确答案不止一个”的道理。
一、导入。
同学们，进人中学以来我们吟诵过不少古诗文，我想苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？
大干世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。在接触课文之前，我们先来做二件事：
1、现在先把黑板上的生字读两遍：蒂 dì 孜 zī 汲 jí 锲qiè
2、本文作者是谁？生齐说（罗迦·费·因格）。他是哪个国家的人？（美国）
二、阅读、交流。
学生接触的议论文不多，为了便于学生理解课文内容，把内容分步完成。
１、请同学们看课文前３节，同时用笔在书上划出作者总结性的语句。作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？
“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。”
讲述：在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。”这也是作者要表达的主要观点。也可以说成：事物的正确答案不止一个。作者为什么开头不把这观点点明，而用一道四种答案都正确的选择题呢？
因为这则材料所体现的就是“事物的正确答案不止一个”。在议论文中什么时候亮出自己的观点是有讲究的。怎样亮出作者的观点要取决于观点本身是否容易被读者所接受，像那种平白如话、一目了然的可以直接亮出，正因为本文的观点不容易被我们所理解，所以作者才选用这种方式提出自己的观点。
２、事物的正确答案不止一个，那么怎样才积极寻求到第二种答案，或者怎样才能寻求到解决问题的其他途径和方法呢？（有赖于创造性的思维。）我们就来看课文是怎样来论述的。请大家边看课文自读５至８小节边独立思考黑板上的问题，看能否自行解决它。创造性思维又有哪些必需的要素？
①必须精通各种知识，这是形成新创意的素材。②必须有探求新事物，活用知识的态度和意识，③持之以恒地进行尝试。
3、为了证明创造性思维“必须要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在次基础上，持之以恒地进行各种尝试。”作者又举两个例子。请你用自己的语言概括出来。
约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术。罗兰·布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏。这样用事例来证明作者的观点的方法就叫做举例论证。
4、为什么要选用两个事物来证明作者观点？这两个事例有什么侧重？ 前者侧重于“活用知识的态度和意识”，后者侧重于“尝试”。
5、作者用这两人的例子证明了创造性思维“必须要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在次基础上，持之以恒地进行各种尝试。”接着作者又提出了怎样的问题？
创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
6、请三位同学分别朗读１０、１１、１２小节。看看作者是怎么认为的？
任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。区别一个人是否拥有创造力，主要依据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。
三、结束语：
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰 2 富的答案。
第二课时
教学内容：
培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。教学过程：
一、导入。
上节课，我们了解了课文内容，也了解了作者的观点。对于作者提出的观点，你都同意吗？今天，我们就来质疑一下作者，也来看看同学们的创造性思维。
二、质疑探究。
1、课文第１１小节有这样一句话：创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、以及莎士比亚他们的。你同意这个说法吗？请举例说明。不同意的也举例说明。
正方：任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。
伟大人物也是从一般人物开始的，瓦特发明蒸汽机时只是学徒，富兰克林发明轮船时在别人眼里不过是“疯子”„„
不仅伟大的人有创造力，一般人也有创造力，鲁班、黄道婆„„ 以及幼儿园的小朋友创作的一幅画。
即使是伟大的科学家、发明家，也并非是轻而易举地获得灵感，非凡的灵感往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。
反方：“东施效颦”中的东施、“墨守陈规”中的墨子、“郑人买履”中郑人„„，他们存在吗？他们不是人吗？他们有创造力吗？„„
历史上只有一个伽利略，只有一个瓦特，只有一个富兰克林！„„
知识和态度、意识、尝试是形成创造力的要素，可事实是并非每个人都到如此尽善尽美
2、总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？
①必须精通各种知识，这是形成新创意的素材。②必须有探求新事物，活用知识的态度和意识，③持之以恒地进行尝试。
3、创造性思维是可以培养的，下面我们来培养我们的创造性思维。先给大家讲一个故事：从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。（想想故事会怎样发展下去？）中秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏月，倪刚过去将这些供品吃个精光。3 春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。请同学们想一想，财主为什么对倪刚狂妄的行为毫无办法？
因为倪刚对“别人不吃的东西”和“别人不做的活”的理解角度与财主不同。所以他才敢财主的空子，财主也才对他毫无办法。
讲述：说得好，对事物思考的角度不同就会有不同的答案，因此事物的正确答案不止一个。这是课文作者的观点。实际上，运用这种思维有时候可以让自己摆脱不利的境地。
周恩来妙答记者： “总理先生，其他国家都叫公路，请问你们国家为什么叫马路啊？” “因为我们走的是马克思列宁主义道路，周恩来答道。”既机智回答了记者刁钻的问题，又宣传了自己的信仰，真可谓是一箭双雕。
“总理先生，中国有妓女吗？” “有，在中国的台湾省，周恩来不假思索答道。”周恩来看穿对方的圈套，如果说没有，那说明台湾就不是中国（台湾实行资本主义，妓女是有的），如果说有，那你们社会主义新社会就是空谈。这么一答让记者无空可钻。
一次，周恩来总理接见一位美国记者。当记者看到周总理用一支美国派克牌钢笔时，马上用讥讽的口吻问道：“总理阁下，我不明白，你们堂堂的中国人为何用我们美国的钢笔呢？”周总理微微一笑，回答说：“谈起这支钢笔，话就多了，这是一位朝鲜朋友抗美的战利品，是作为礼物赠送给我的。朋友说：留下做个纪念吧。我觉得有特殊的纪念意义，就留下了这支钢笔。”这位记者听了周总理的话，羞愧得哑口无言，不知所措。这位记者想侮辱周总理，哪知却被机智的周总理揭了伤疤。
4、《狐狸和乌鸦》这则寓言大家学过吧！谁来讲讲？请同学们大胆想象，给《狐狸和乌鸦》这个故事加个全新的结尾。
这一天狐狸又遇到乌鸦，乌鸦同样衔着一块肉。狐狸又是赞美又是恭维仍不见效，狐狸一计不成又生一计，大骂起来，乌鸦忍无可忍也大骂起来，肉又落入狐狸口中„„
这狐狸倒挺具创造性思维，不过老师更佩服你有创造性思维！一位哲人曾说过：“人的天职在于探索。”只要我们不满足于一个答案，不放弃追求，大胆想象，不断探索，相信大家都能成为富有创造性思维的人！
三、结束语：
一件给我启发的一件事
读书好处多
我是个爱读书的女孩，我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。因为书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。书给我知识和智慧，也给了我力量和勇气。在我的房间里，放着一个大书柜，那里全都是书，每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物，我都会脱口而出：“书，我只要书。”读书的时候，我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界。
读书，能使我们增长许多知识，解决问题。有一次，姥姥家养了些长毛兔，长毛兔要脱毛了，姥姥看到长毛兔像咬虱子似的，渐渐把脖子上的皮毛咬裂开口，露出红肉，然后又用舌头向身后舐着，着急地对我说：“你看这兔子是怎么了。红肉都露出来了，它在干什么呀？”。我笑着对姥姥说：“它是在脱毛呢，然后会重新长出白花花的绒毛。”姥姥听了，笑了，对我说：“你是怎么知道的呀？”我得意地说：“是从书上看到的。”看来这读书用处真不小呀。
书里的内容丰富多彩，读了《雷锋日记》让我懂得人活着要更多地为别人着想，读了《钢铁是怎样炼成的》使我懂得了遇到困难不能退缩，要有毅力和坚强的意志去战胜困难。
书是万花筒。书是大观园，书里的生活五彩缤纷，这里世界色彩斑澜。来吧，让我们起步入书的海洋。
一句名言的启示
在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，那就是“吃一堑，长一智。”
那是一次数学考试，当老师发下试卷时，我发现很多题目都是比较简单，而且很多题目我还做过，于是心中暗自高兴。答题了，我做得很快，只花了大约半个小时左右就已经完成整张试卷。这时我发现除了我之外，还没有一个同学能和我相提并论。我偷偷的瞟了一眼坐在我附近的同学，有的甚至连一面也还没做好。就连平时成绩很好的任亚涵和刘冠良也还在皱眉紧思。我心中这一股得意劲越来越强烈。我一边在心里嘲笑那写做的慢的同学，一边玩起了小动作。检查，已经忘的一干二净。等到下课铃声响了，我第一个把试卷交了上去。
第二天，老师捧着批改好的试卷走进教室。看着老师脸上微笑的表情，我知道这次大家肯定都考得很不错。发试卷了，我竖起耳朵等待着老师的表扬。“刘冠良，100分。”“张江北，99.5分。”“任亚涵，98分。”“李正浩，95分。”„„怎么？还没有我。一半多的同学都已领会了试卷，难道„„难道是老师忘了？或许是老师放在最后再来表扬我吧？“赵艺琳，81分。”啊，81分？不会吧。肯定是老师改错了，或分数统计错了！不会啊，老师平时都没有出现这种错误。我低着头上台拿回了这张我期盼已久的试卷，经过初略检查，我发现了试卷中的错误：两道应用题中的数字抄错，三道计算题计算错误，还有很多填空、判断、选择也出现了不应该有的错误。这一个“81分”犹如一声响雷击在我的耳旁，我如梦初醒；又如一根长鞭抽打着我的心灵，教我还敢粗心？这一个“81分”也是我成绩史上最糟的一次。
下午放学了，我低着头回到了家，妈妈问我：“孩子，发生什么事了？怎么愁眉苦脸的？”我说：“昨天的数学考试我只考了75分。”妈妈走过来摸着我的头，安慰我说：“孩子，没关系的，俗话说‘吃一堑，长一智’嘛。”我听了妈妈的话，吸取了这次考试的教训，明白了无论做什么事都应该认真，再认真。
读过这本书后，我认为人类最强大的地方，就在于我们拥有无限的想象力，没有什么是不可能的。疫情让我们所有人的生活节奏都发生了改变。在这场抗疫战争的考验下，社会各界人士英勇奋战，我们学生更是没有为此而松懈怠慢，停下学习的脚步。
我们一直都在坚持上网课，读课外书，完成老师布置的作业。即使疫情将我们隔开了，但依然不能够磨灭我们团结进取、积极向上的心!我们不会麻木，不会消沉，亦不会被病毒所打倒!高尔基曾说“没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”
在3月初，校长为我们主讲了一次励志的主题班会，为我们展示了疫情期间的正能量故事，很多同龄人为了学习不掉队，克服艰苦的条件，没有网络就“蹭网”，不错过老师的每一节直播课。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!在青春年少的美好时光里，不能虚度光阴，而是要奋勇前进，为自己的将来打拼!
“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”还有什么是比学习更能够充盈生活，体验生活乐趣的吗?我相信，我们都会像作者那样，充满着求知的欲望，并且永远不会泯灭!
我冲了出去，现在情况危急，又有一棵大树遭受了危机，我做为一名森林医生，这是我应尽的责任。
我看到了这个罪魁祸首，大约三十岁左右，头戴一顶鸭舌帽，嘴里叼着一支烟，还留着一点儿胡子，手中的斧子使劲地挥在树弱小的身体上。
“嘿!盗木人!”我尖叫着，“吸烟对身体不好，并且污染空气!” 盗木人理都没理我。“嘿!嘿!”我再次发出尖叫。这时，随着斧子的挥舞，木屑在飞扬，大树在痛苦地呻吟。我的脑海中不断的浮现出可怕的事实：树木只剩下几个木桩子，动物们失去了家园，鸟儿飞走了，一个个动物都四处逃命，原本郁郁葱葱、生机勃勃的森林，变成了荒无人烟的沙漠······
不行!我必须阻止他!我快速地飞到盗木人肩上，用尖尖的嘴巴狠狠地啄了一下，大叫一声：“这段木头里一定有虫······”对呀，这里有愚蠢的虫子，树木都被砍了，哪里还有家?地球不能克隆，我们还怎么办?这里还有自私虫，树木能让他富有，还能制造一次性用具，可砍完就没有了，要知道破坏地球就是破坏自己呀!
盗木人好像明白了，或者是看到我把虫子叼出来了，他放下斧子，转过身来，摸了摸我的头，深深地叹了一口气。
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