长江作业本英语寒假作业答案

长江作业本英语寒假作业答案（精选11篇）

长江作业本英语寒假作业答案 篇1

．阅读理解。

(1)Today is the 5th of March.It’s my birthday.I get a lot of presents from my friends and family.They are in nice boxes.My father gives me a yellow box and there is a book in it.Jack, one of my friends, gives me a long box.What’s in it? It’s an umbrella.My sister gives me a round box.I think it’s a big cake, but it is a basketball.I like playing basketball very much, so I’m happy to have it.Now, my friends are singing the song “Happy Birthday to you” to me.（）1.My birthday is on _________.A.March 5

B.March 7

C.Sunday（）2.I get a lot of presents from__________.A.my parents

B.my friends

C.A and B（）3.My sister gives me ________ as my birthday present.A.a big cake

B.a basketball

C.a football（）4.There’s _______ from my parents.A.a box

B.an umbrella

C.a book（）5.From this dialogue(对话), you know _____.A.I am a boy.B.There’s a birthday party.C.My father is a doctor

(2)Yesterday was September 10.It was Teachers’ Day.We bought some flowers and presents to our teachers’ office.We thanked them for their hard work.Our teachers were very happy.In the afternoon we held a party in our school hall.Many students and teachers gave wonderful performances at the party.Our teachers sang and danced happily with us.All the teachers and students had a good time.根据短文内容判断正误。(T or F)（）1.Yesterday was National Day.（）2.We bought some flowers and presents to our teachers’ office.（）3.Our teachers were not happy.（）4.We held a party in the afternoon in the morning.（）5.We all had a good time.C.根据短文内容判断下列各句是否正确，对的写“T”，错的“F”。

An old man and a young man are walking in the park.The old man is behind the young man.There’s a chair in front of the young man.The old man is very glad to see the chair.He is very tired.He is going to sit on the chair for a few minutes(几分钟).He walks to the chair.He sees the young man walking to the chair , too , So he begins to run.Now he is in front of the young man.The young man says, “Don’t sit on the chair ”.The old man doesn’t listen to him.He is sitting on it.He looks very happy.The young man come over to him.He is holding(举着)a small board in his hand.It says “Wet Paint(油漆未干)”（）

1、The young man is playing in the park.（）

2、The old man and the young man are very happy to see the chair.（）

3、The old man wants to have a rest(休息一下)on the chair.（）

4、There is some water on the chair.（）

长江作业本英语寒假作业答案 篇2

关键词：暑假作业,作业设计

英语寒假作业就是在寒假期间, 教师为了让学生能对所学的英语知识进行温习、巩固而布置的学习任务, 目的是帮助学生巩固上一学期所学的英语知识, 并进行自我拓展, 发展语言运用的能力。寒假作业是目前小学英语作业布置中的一个薄弱环节。许多教师因为任教班级多、自身精力有限, 把目光和重点都投入到了平时英语课后作业的布置上, 而对寒假作业的布置不够重视。对于中国学生来说, 学好英语的最大障碍就在于日常生活中缺乏运用英语的环境, 缺少英语语言氛围。而在寒假中, 学生有近一个月的时间不接触英语, 下个学期开学时, 大部分学生会遗忘上学期所学过的英语知识。

一寒假作业存在的问题

许多学生认为寒假作业就是听磁带、朗读、抄单词等缺乏创造性的作业。这样的寒假作业从理念到实践都与新课程的要求有一定距离, 在一定程度上扼杀了学生的学习兴趣, 使寒假作业成为一种负担。根据笔者对学生及同行的调查, 目前不受学生欢迎的寒假作业主要有以下类型:

1. 简单无聊型

比如, 有些教师布置的寒假作业只有一句话:“每天读英语20分钟”或者“朗读课文, 并进行磁带录音”。至于读哪里的英语, 怎么朗读, 并没有具体要求。这样指令模糊且局限于书本与朗读的寒假作业形式, 无疑会压抑学生的学习兴趣和积极性, 限制学生的知识和思维能力, 不利于学生英语学习及身心的发展。

2. 放任自流型

目前一些与教材配套的寒假作业并没有独立的英语作业本, 只是在语言作业中夹着少量的英语作业。有的英语教师不布置另外的作业, 直接让学生完成寒假作业本中的数量极少的几道英语题目。以五年级为例, 一本35页的《寒假作业本》, 英语只占5页, 而且内容几乎全是笔头练习。根据笔者的调查, 80%以上的学生会在1~2天内完成英语作业, 学生最快的1小时就能完成。近1个月的时间里, 仅靠这点练习要完成复习、巩固和拓展的寒假英语学习目标是远远不够的。

3. 不知所云型

有些教师布置的寒假作业没有基于学生的认知水平, 从自己教学的角度出发, 走出了学生的能力和认知范围。比如, “预习下学期的英语内容”, 怎么预习?预习下学期的英语内容在哪里?学生怎样才能获得下学期的英语学习内容?对于这样不切实际的寒假作业, 大多数学生都会望而生畏。

二设计英语寒假作业的方法

培养学生运用英语的能力是寒假作业布置的出发点和归宿。教师要利用学生寒假时间比较充裕的特点, 设计一些学生平时有必要完成但却没有时间完成的作业。同时, 要注重寒假作业设计的合理性、有效性, 以任务为中心, 通过新颖、独特和具有吸引力的设计, 从听说、读写、玩演等多角度、多方面入手, 使学生完成作业的过程成为能培养其英语学习兴趣和学习习惯, 又能培养其探究意识、发展语言运用能力的过程。

1.“活”与“动”不分彼此

皮亚杰认为:“认识起源于活动。”既然认识是从活动开始的, 那么活动应该是英语寒假作业的主要形式之一。完成寒假学习任务要体现“活”与“动”两方面的特点。

第一, “活”以激趣。学生的寒假作业是在家庭或社会生活中完成的。寒假作业设计的“活”, 一是指作业的设计要灵活, 二是要与生活相结合。教师设计的活动“内容和形式要贴近学生的生活实际, 符合学生的认知水平和生活经验;要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况”。寒假作业设计如果既能不拘泥于普通的作业形式, 又能与学生的生活密切结合, 学生在完成作业的过程中才会有乐趣和成就感。在设计寒假作业时, 教师要结合课本上的知识, 想方设法把课本上的语言活化为有色的、能让学生发展全面认识能力的新语言, 把教材上学过的内容活化为实际生活中能运用的工具。

作业设计:介绍你的学校/居住的小区/家里的房间布局和家具摆设……

适合年级:四、五年级。 (1) 请你画出一幅你的学校/家庭/居住地的平面图。 (2) 请你在平面图处画上具体的场所, 如toilet、dining-room、classroom、office、hall等, 并写出表示这些场所的单词。 (3) 请你根据自己设计好的平面图向家长或朋友介绍自己熟悉的场所, 如This is my home.This is the living-room.This is the…你还可以用其他所学语言进行创造性表达, 如:It is small.It is a square.I like it…可以口头表达, 也可以写在平面图的下面。 (4) 开学后我们会在班级的墙报上展示你的作品。

作业设计:自我介绍。

适合年级:三、四年级。 (1) 请你准备一张A4大小的卡纸, 做一张自己的名片。 (2) 请你在这张纸的上半部分画出自己的头像。 (3) 请你在头像下方用英语写自我介绍, 如姓名、年龄、学校、地址、爱好等, 并适当修饰这张名片。 (4) 请你根据自己的名片, 向家人或朋友介绍自己, 例如, Hello, everyone!Here is my self-introduction.My name is…I am…years old.I study in…

这类与学生生活密切相关的英语作业鼓励了学生运用英语进行具体、直观的表达, 既能培养学生的创新思维和独立思考能力, 又能给他们带来乐趣。开学后再呈现学生的学习成果, 能帮助学生巩固所学英语知识, 这样的寒假作业就不会成为学生的学习负担。

第二, “动”以体验。李静纯指出:小学英语课程的重点应当是提高学生的整体素质, 其核心问题是如何让学生获得有效的经历和体验。经历和体验是小学生学习英语的主体行为, 没有或缺少这样的主体行为, 小学英语课程就可能是低效的。让学生获得体验的途径之一就是让学生“动”起来, 让学生身体的各个部位、认知结构、主体意识都动起来, 让学生在“动”的过程中逐步加深体验, 使完成寒假作业的过程成为学生在活动中获得评议实践, 以体验英语、感受英语, 从而培养运用英语的能力的过程。

作业设计:英语字母大收集。

适合年级:三年级。 (1) 生活中可以看到许多英语首字母的缩写形式, 他们都代表着不同的意义, 你能在你周围找出来吗? (2) 请选取8组你认为最有意思的字母缩写, 把他们所代表的事物的标志性图案, 用简笔画下来, 或者临摹下来。 (3) 请你把字母缩写以正确的大写形式, 书写在这些图案的下面。 (4) 如果你想在开学后把自己的作品展示到我们的“神奇字母乐园”, 你就要认真准备!

作业设计:神奇的形状。

适合年级:四、五年级。 (1) 请找出生活中shapes, 并用“It’s a rectangle/triangle/circle…”描述它们。 (2) 请用彩色纸剪出各种形状, 并用它们拼出自己的宠物或熟悉的一种动物。 (3) 请用自己的语言向家人或朋友介绍这种动物, 你也可以把介绍写下来。比如, 你可用triangle作为鱼的头, 用circle表示眼睛, 用star表示嘴…然后尝试用英语介绍:This is a nice fish.It has many shapes.It has two circles, four triangles…It is very lovely.I like it very much…

学生在教师的引导下, 基于自身的情况进行操练和实践;通过自己的努力和亲身的体验, 学生既提高了自己记忆英语评议的效果和评议表达的创造力, 又培养了思维和想象能力。

2.“复”与“习”相得益彰

寒假是学生休息和休整的时间。但是, 休息和休整并不意味着英语学习的停止, 智谋的英语学习要做到“复”与“习”同时进行。“复”即旧知识的复现, 要及时复现上个学期所学的语言知识, 以避免遗忘;“习”即预习, 要对下个学期的评议知识进行智谋的预习以作铺垫。“复”是“习”的基础, “习”是“复”的延伸。

第一, “复”以助记忆。教师设计的寒假作业要有助于学生复习、巩固和深化所学知识;要多次复现上一学期所学的知识, 使学生对知识的掌握更加牢固。托尔斯泰说过:“我每天做两种操, 一是早操, 一是记忆力操, 每天早上背书和外语单词, 以检查和培养自己的记忆力”。每天的“记忆力操”实际上就是多次复现。提高语言复现率是最基本、最有效的纠正学生对语言材料遗忘率高的有效途径。

作业设计:听听我的声音。

适合年级:五、六年级 (最初几次可以在家长的帮助下进行) 。 (1) 准备好录音机、空白磁带及计时工具 (有条件的同学也可以在电脑上录音) 。打开英语课本, 选好自己要录的课文。 (2) 按下录音的同时, 自己开始专心地朗读。朗读完后, 静下心来聆听一遍。找一找自己的朗读与磁带中的原版朗读的不同, 反复模仿并揣摩。 (3) 进行第二遍朗读并检查自己的语音、语调等是否有改进。

单纯的课文朗读和录音作业显得单调、机械, 容易使学生产生厌倦心理, 难以达到良好的学习效果。在寒假作业的设计中, 教师不一定要求学生把这学期所学的课文全部朗读并录下来, 而是等到重点的几篇, 让学生录好音后与配套的原版录音进行反复对比和不断改进。这种有目的、有重点的听力训练能缩短学生读音与原版录音的距离, 既有挑战性, 又使学生树立了完成作业的信心, 充分激发了学生的内驱力;学生获得学习成就感的同时, 也激发了完成录音作业的强烈意愿。开学后, 教师可以把不同学生的同一篇录音作业在课堂上播放, 让全体学生当评委, 选出一些与原版录音最接近的作业, 以此鼓励学生。

第二, “习”以助探究。这里的“习”指的是学生在寒假中根据教师提供的预习辅助工具和材料, 对下个学期的英语知识主动进行探究式的学习。通过这样的学习过程, 学生可以明白自己是英语学习的主体, 对自己能否顺利完成下学期的新评议知识有准确的评价;同时找出自己的薄弱点, 在后续的英语学习中更有针对性;还能培养主动学习的习惯和自学英语的能力, 逐步培养学习的主动性。

作业设计:我来试一试。

适合年级:五、六年级。教师把下个学期的重点单词和句子印发给学生。 (1) 请你根据自己的情况做记号。会读的打“★”, 利用词典或电子工具或者请教别人后能读的打“√”, 通过自己的努力解决不了的打“▲”。 (2) 请在你会读并且能根据句型提示造句的单词后打两个“★★”。

目前许多教材中语言点的编排形式是螺旋式上升, 语言材料不断重现和加深, 单词和语法复现的比率很高。通过对下学期的语言材料做一些预习能帮助学生有目的地进行探究;在新学期开始后的英语学习中, 能增强学生听课的积极性和目的性, 使学生听课的注意力更加集中, 提高听课效率;同时给英语基础和思维能力较弱的学生弥补的机会。这样的作业可以增强学生学习英语的自信心, 有效地培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.“拓”与“展”统筹兼顾

教师的教和学生的学都是以教材为基础的, 但不能拘泥于教材, 英语课外知识不容忽视。在平时的英语学习中, 由于课堂和课后的时间有限, 学生的英语知识拓展也受到了一定限制, 而寒假正是学生积累英语知识的好时机。这里的“拓”是指学生的视野和英语知识面得到拓展。小学生的年龄特点也决定了他们内心深处对自我肯定的强烈渴望。这里的“展”指的是学生作品或作业的展示。

第一, “拓”之以视野。教育家苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需求, 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界这种需求更为强烈”。教师在设计寒假作业时, 应该有意识地从学生的生活经验和现有认识水平出发, 结合教学内容设计一些能使学生自主参与实践探究的拓展活动。

适合年级:三、四年级。 (1) 请从我们学过的英语课本中找出10种哺乳动物, 并朗读这10种动物的英语名称。 (2) 从自己周边的生活中找出10种书上没有出现过的哺乳动物, 查阅汉英词典, 记录下这10种动物的英语名称。可能通过电子工具或请教他人试着读出它们, 也可以在开学后与同学和老师探讨。

作业设计:The festivals。

我们每个人都了解一些中国和外国的节日, 下面这些节日你了解吗?如果你不了解的话, 请查阅书籍或上网查资料, 完成下面的表格。

教师设计的评议活动“不仅限于课堂, 还可条理分明到课堂之外。活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系, 以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展”。教师在设计寒假作业时, 把英语知识与其他学科、生活情境有机地结合起来, 不仅使学生在运用中巩固了英语语言知识, 还使学生了解自然、人文等方面的知识, 从而让学生自觉地参与到实践活动中去, 加深对语言的理解并活跃思维, 对学生的英语学习才能起到整合、拓展和深化的作用。

第二, “展”之以收获。英语寒假作业应摆脱大量抄写、反复做题的机械作业形式, 而多设计有趣味性、启发性、延伸性、交际性的新型作业, 是让这些寒假作业起到促进学生在语言学习的道路上继续前进的前提, 就是必须要给学生一个展示自己寒假中在英语学习方面付出的努力的平台和机会。

在开学初, 教师可以把学生的寒假作业放在学校的英语专栏、图书角或教室和楼层的英语展示角展出;也可以把学生的录音作品等向全班学生展示, 有条件的还可以通过学校电视台、广播向全校播放。

据脑科学家研究, 人的大脑中存在“乐趣”中枢和“苦痛”中枢, 如果“乐趣”中枢激活, 人的兴趣就被激活了, 就能够乐此不疲地去做感兴趣的事情, 而且能够享受做事情的过程。展出学生的寒假作业, 一方面激发了学生对英语的学习兴趣, 另一方面也激发了学生自我学习、自我发展的能力。

三寒假作业设计的要求

首先, 教师要做到分层设计。与课堂作业的设计一样, 教师在进行寒假作业的设计时, 要从学生的实际情况出发分层次来设计, 考虑个别差异, 让学生根据自己的能力进行选择。其次, 教师要做到及时督促。教师在寒假期间要通过网络留言、校讯通平台、手机短信等方式与学生沟通, 以便能及时督促学生高质量地完成寒假作业。第三, 评价寒假作业的目的不是比较作业的好坏或美观, 而是要看学生在完成寒假作业过程中对语言知识的体验。教师不要太关注知识正确与否, 不要对学生的错误过分纠正。学生的英语学习环境、能力不同, 完成寒假作业的情况自然有优劣之分, 但决定学生进一步发展的是学生完成寒假作业时的态度、创造力、方法等因素, 因而教师应更多地去关注学生的完成过程。

四结束语

设计符合学生认知特点和兴趣的寒假作业, 不仅可以帮助学生复习和巩固已学过的语言知识, 还可以为学生进一步学习做好铺垫, 与目前减负的呼声并不违背。小学英语教师设计英语寒假作业时, 要按照课程标准的理念, 围绕教学目的和教学的要求, 让学生从被动做作业的困境中走出来, 而是主动完成寒假作业, 由消极应付变为主动参与。

参考文献

[1]丁方、熊哲红.智慧的发生——皮亚杰学派心理学[M].济南:山东教育出版社, 2009

[2]何聪.怎样提高记忆力[M].北京:中国物资出版社, 2008

[3]教育部.基础教育课程改革纲要 (试行) [M].上海:华东师范大学出版社, 2001

[4]教育部.义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012

长江作业本英语寒假作业答案 篇3

由于通航船舶吃水和尺度的增长以及数量的增加，使大型船舶在航道内航行的避让空间缩小，同时使得耙吸挖泥船在疏浚作业时会遇大型船舶越来越多，需要频繁让航。因此，船舶流量的增长，吃水和尺度的增加，对通航和疏浚作业均产生了较大的风险。本文从疏浚作业船舶操作特点入手，介绍大型耙吸挖泥船的操纵性能和疏浚作业特点，以便通航船舶掌握、了解，自觉规范深水航道船舶通航行为，保障航行与作业安全。

一、大型耙吸挖泥船的船舶性能和疏浚作业特点

（一）船舶性能

近十年来，国内各疏浚企业随着国家港口基本建设的需求，疏浚船队规模朝着现代化、大型化发展，疏浚船队的规模基本达到国际一流水平，特别是耙吸挖泥船大型化已成为港口航道疏浚的主要船型，其优点是操纵性能优良、舱容大装载能力强，航速快，定位仪器精良，自动化程度高。特点是：

1. 耙吸挖泥船自身集自航、自挖、自载、自卸于一体，配有主机推进系统、挖泥系统、监控系统、通讯导航系统，具有很强的专业性，自动化程度高，操纵性能灵活。

2 .耙吸挖泥船的船体结构强度高、水密性好，干舷低，相对于其他类型的挖泥船具有储备浮力大、稳性好，对气候、水文的适应能力和抗风和应变能力较强。

3 .大型耙吸挖泥船吃水为9米，最大吃水可达11米；船长为130米，最长可达170米；船宽为26～30米；舱容为 10 000～20 000立方；航速为12～5节。

4 .大型耙吸挖泥船推进为双车配置，配有横向推进装置，其船舶操纵性能及其灵活，转向性和制动性尤其优良，满足复杂水域通航避让的要求。

5. 现代化大型挖泥船旋迴为2～5倍船长，可在原地满足1倍船舶长度内调头的技术要求。

6 .大型耙吸挖泥船配有船舶疏浚决策操作系统，定位精度大于1米，电子海图、航道水深一目了然，疏浚作业水域和航道非常熟悉。

（二）疏浚作业特点

1.耙吸挖泥船的作业过程分为两个阶段，包括挖泥阶段和抛泥阶段。挖泥阶段：当耙吸挖泥船进入指定水域后放耙进行作业，航速基本保持在3节左右，挖泥作业结束后起耙。抛泥作业：挖泥结束后，耙吸挖泥船驶离作业区，前往附近的抛泥区或贮泥坑抛泥。

耙吸挖泥船的挖泥和抛泥疏浚作业流程见图1：

每艘挖泥船施工的平均周期为：航道内挖泥作业时间1小时，抛泥航行作业时间约1.5小时（视抛泥距离而定），每艘次施工周期约为2.5小时，日平均作业7～8艘次。

2.耙吸挖泥船24小时进行疏浚作业，一般在深水航道的通航高峰前实施一段时间的避航，为进出船舶让出航道。

3.耙吸挖泥船在施工满舱后，需驶入抛泥区或贮泥坑进行抛泥，此时与通航船舶的交汇点较多，容易产生安全问题。

4.疏浚作业时，因耙吸船的航速较低（3节左右），且耙头拖曳于河床，属操纵能力受到限制的船舶，与航行船舶之间的避让存在一定的技术风险。

二、疏浚作业船舶与通航船舶的避让特点

（一）疏浚作业方式

1.顺着航道流向顶水疏浚作业

该种疏浚作业方式是最常见的作业方式，对航道通航秩序的影响最小，顶流作业时易于控制船位，互见船舶双方确认舷侧通过。

2.顺着航道流向顺流疏浚作业

该种疏浚作业方式会经常采用，对航道通航秩序的影响较小，顺流作业时疏浚船舶控制船位有一定困难，互见船舶双方确认舷侧通过。

3.逆着航道流向疏浚作业

该种疏浚作业方式在扫浅施工时会采用，对航道通航秩序有一定影响，互见中船舶应谨慎驾驶，确定双方通过方式，直至通过让清为止。切忌盲目行动或不协调的避让行动。

4.在一个航道段同时有两艘疏浚船舶作业

该种疏浚作业方式有时会出现，疏浚作业应尽可能避免这种现象，但由于通航避让有时会出现这种情况，互见中船

舶应特别重视此种局面，尽可能采取极早的避让行动，避免三船交会的局面发生。

（二）疏浚船舶深水航道作业安全管理措施

1.严格执行上海港通航安全管理的各项规定，组织各级相关人员对有关规章、规定进行定期学习。

2.船舶设置专用的工作频道，要求作业船舶保证VHF06安全频道和09VTS频道的有效守听。

3.作业船舶配备足够的VHF甚高频电话和船舶自动识别系统（AIS），智能导航仪，电子海图等相关设备，满足安全施工和航行的需要。

4.作业船舶接受VTS的监管，及时掌握进出口船舶的动态，主动与进出口船舶联系，采取正确避让措施，保证船舶间的安全交会。

5.作业船舶采取有效措施保障航道的安全畅通，尽量减少对航道内航行船舶的干扰和影响；在进行疏浚作业时，耙吸挖泥船对大型通航船舶应主动避让。

6.根据深水航道通航规定，耙吸挖泥船在高潮前一定时间内停止作业并驶出深水航道；在施工过程中主动与VTS加强联系，服从其统一指挥，及时掌握大型船舶的动态，及早采取措施，作好避让准备。

7.针对特殊航段，制定专项航行作业安全措施。

8.挖泥船信号和锚系标志，应按照现行的有关规定悬挂和显示。

三、通航与疏浚作业的风险识别与建议

（一）通航风险

针对上述对疏浚作业特点的介绍，本文对长江口深水航道疏浚作业与通航存在的潜在风险做出分析：

1. 长江口深水航道呈狭长特征（航道长度92公里，底宽350米），是目前世界上最长的人工航道之一，也是国内通航环境最复杂的水域之一；航道内疏浚作业属边通航边施工的作业要求，疏浚船舶与通航船舶之间的交会频率较高，避让难度较大，疏浚作业风险高。

2. 疏浚作业时，因耙吸挖泥船的航速较低（3节左右），且耙头拖曳与河床，疏浚船舶属操限船（操纵能力受到限制的船舶），与航行船舶之间的避让存在一定的技术风险。

3 .航道内水流速度在大潮汛时最高可达5节左右，在某些航段流压角较大，容易形成船舶的操纵性风险。

4. 根据疏浚作业要求，耙吸船在航道内逆向作业时，与航道内正常航行船舶产生逆向行驶交会风险。

5 .当两船相距不远的耙吸船分别在进出口航道内施工时，使通航船舶与耙吸船产生S形交会风险。

6 .非交管时段深水航道通航船舶流量增加时，与耙吸船交会的频次增加，有时会产生三船交会的局面，增加了船舶碰撞的风险。

（二）通航船舶与疏浚作业船舶互见与避让行动的几个建议

1.在深水航道航行的船舶应严格遵守深水航道通航规定，保持正规的瞭望，特别应重视VHF的有效守听。

2.通航船舶与疏浚船舶互见时应判断相互船舶动态，主动用VHF联系，确定双方避让行动的方式。

3.对当时的通航环境做出正确判断，谨慎核对避让行动的有效性，发现疑问应及时联系，应避免由于双方行动不一致，导致紧迫局面的发生。

4.通航船舶应充分考虑疏浚船舶的作业特点，判断对方在疏浚挖泥作业时，应主动对操纵能力受到限制的疏浚船舶主动避让。

5.在大潮汛期间，应重视流速快、流压角增大的因素对当时可能的避让和操纵提出的特殊要求。特别应避免对疏浚船舶作业时由于流压角配置大，导致对其航向做出错误的判断。

6.在疏浚船舶逆向作业会遇时应特别谨慎，仔细判断当时的通航环境，及早与疏浚船舶联系，确认避让行动方案，直至通过让清为止。

7.在通航环境复杂的航段，应高度重视与两艘以上疏浚船舶在一个航段内会遇的局面，尽可能早的采取行动，以避免三船交会的局面发生。

本文对长江口深水航道疏浚船舶作业的特点作了基本的介绍，目的是为通航船舶了解和掌握疏浚作业特点，以便通航船舶在复杂的通航环境中对航行动态做出正确的判断。

长江作业本英语寒假作业答案 篇4

五1、2题略

3、(1)将于6月18日至20日在市人民大礼堂演出。（2）这次演出的节目以浑厚雄厚的交响乐为主。（3）句末添加观众

4、浩然高科技大厦在上海交大落成5、略

6、D7、略

8、青海湖和鸟岛概况；鸟岛上鸟类的活动；鸟类聚集高原湖泊的原因。

9、由整体到局部的逻辑顺序；时间顺序；由主要到次要的逻辑顺序

10、列数据；摹状貌；引资料

11、不能删去，这句话表明下文的内容来源于专家的分析，增强文章的权威性和说服力。

12、由于人类对环境的破坏，使鸟类是去了适于生存的环境，很多鸟类濒临灭绝。让我们共同保护好环境，还我们家园以鸟语花香的本来面目。

13、《虞美人》《眼儿媚》《高阳台》《入塞》《垂杨》《金蕉叶》《蓦山溪》《柳梢青》《台城路》《寻梅》《湘月》《木兰花》。

14、汩翠

初二英语寒假作业答案 篇5

寒假作业一 unit1 一，unhappy problem bad square test advice famous real joy diving

二，climbing speaking camping laugh thought solve smiling not to be to give，to become, 三，healthy healthily, bored, more, singer, more dangerous, pleasant, the most nervous, interesting, the worst, slimmer, 四，BCDDA DCBDB CBADB 五，BDCBD ACBDA

寒假作业二 unit2 一 heroes, tasty, subject, seniors, admired, article, geography science unimportant, practicing, languages, history, 二 visitors, useless, fewer less, twice, mixed, myself, driving, unpopular, pleasant, boring, 三DCAAB ACDAD BBAAD BACDB BBCAA 四 help, doesn’t rain, asking, chatting, is going to be doing, opening, put ran, to be, washing, will arrive, arrives will have talking

寒假作业三 unit3 一 to meet, themselves, to close clean, inviting, buildings, beginning, more, interest, amazing, visiting 二to go on a trip to places of, to visit, whole front of, took by, to join in to, 三invitation, interesting, quickly, yourself, beauty，四，ADBAC CDBAA 五 had fun, at the beginning, feel sick, felt exited, places of interest, in front of

六 called, keeping, to have, climbers, winner, snows, less doing, players, walking, alike 七 1 it is big and white.2 we should protect them

they kill them for their beautiful white coat.4they live in the snow and ice.5 A

寒假作业四 unit4 一，leaves, encourages, elephants’ hunting, least, badly, to protect, characters, smells, sharp well 二，BAACB BACBB DCDCB BDCBD ACB 三，To live, is playing, buys, stops, don’t study, won’t, pass, playing, will be, waiting, to have, to continue, 四，Keeping passing and 2if we don’t protect wild animals any more, there will be no wild animals in the world.3we must take

the following actions to prevent them hunting animals.4 her coat is made pf animal fur..5trying to 6 couldn’t believe.7the baby didn’t stop crying until his mother came back.8 the meeting doesn’t start until everyone comes.9 if I can find the wolf hill, I will be very happy.10 can he live alone, I am afraid he can’t.11 if I go to nature reserve, I will watch the lions carefully.Unit5

一、单项选择

BCDAA DDDAC BCDDC DDACB

二、1.longer interesting 2.less 3.hottest coldest 4.laugh 5.hiking 6.closed 7.to help 8.watching 9.better 10.the prettiest

三、1.to protect.2.carefully 3.hearing 4.action 5.northern 6.continue 7.preparing 8.science

四、1.noisily 2.unhappy 3.disappear 4.peaceful 5.living 6.wetter

五、1.feel 2.shining 3.is sleeping 4.reading 5.dropping 6.comes 7.to see 8.be 9.will arrive 10.have told Uni6

一、BCDCA CCACD CABDC ABCC

二、1.brightly sunny 2.snowy 3.foggy 4.windy strongly 5.worse 6.easily

三、1.to lock 2.not to talk 3.look 4.doing 5.not to get 6.playing playing 7.to learn speaking 8.to be 9.happen 10.working

四、BCDAB CDABB

五、DBDAD 吴中区

选择题 DACDB CADCB BDBCA 完型填空CBAAB DCCDA 阅读理解A)ADB B)DBC C)ABAC

四．56.comfortably 57.worst 58.information 59.yourselves 60.accidents 61.frightening 62.training 63.dropped 64.luckier 65.providing 五．句子翻译

1．This means more and more birds will disappear.2.The English teacher always encourages us to speak a little English every day.3.If you want to get rich,you must build roads first.4.No one knows how that house caught fire last night.5.Because of clean air.more and more people like to live in the country.6.When people found Timmy still alive,they couldn’t wait to move away bricks and stones.苏州市

二、单选 CBCAD BBCDD AA 完型 BADDB ACDCB

三、阅读理解：ADB BAD ACBC

四、1.hobbies 2.encourages 3.easily 4.heroes 5.fewer 6.protecting 7.natural

五、1． My teacher has a good sense of humour.2.Your school uniform is the same as theirs.3.This song makes her really happy.4.My mother bought me a mobile phone.5.What were you doing when the bell rang?

六、1． Where do you plan to go for a trip?

2.There are a lot of places of interest in Suzhou.3.Thank you for keeping the secret for me.4.We will go to the park if it is fine tomorrow.5.It’s impolite to ask a lady’s age in western countries.七、略

2010-2011学年第一学期期末模拟测试卷八年级英语 单词拼写：

1.kilometres

2.birth 3.firemen

4.accident 5.peaceful

6.angrily 7.forest(s)8.airport

9.foreign 10.directions 词形变化

1.incorrect 2.foggier

3.Mice 4.hunters 5.winners

6.northern 7.dishonest 8.babies 9.loss

10.wolves’ 句型转换：

1.wasn’t able to by herself 2.didn’t think were 3.how many fish did catch 4.How nicely 5.a ,member of 6.drives carefully 单项选择：

1.C2.A3.A4.C5.D6.B7.B8.A9.D10.C11.B12.C13.B14.A15.D16.D17.B18.B19.D20.A 动词填空：

1.continued 2.was sewing 3.smells 4.was sleeping 5.to shout 6.is playing 7.will miss 8.dropping 9.weighed 10.will solve 完形填空：

1.A2.B3.A4.D5.B6.C7.A8.D9.B10.C 阅读理解：

1.D2.B3.A4.D5.A6.B7.C8.C9.C10.A11.C12.B13.D14.C15.A 句子翻译：

1.My parents are busy all year roundD.2.They looked each other in fear at that moment.3.You need to exercise more to keep healthy.4.The teacher often encourages us to speak English after class.5.We must prevent people from cutting down trees.6.There will be a heavy snow in northeast China tonight.书面表达略

附加题 单词拼写：

1.bamboo2.nowhere 3.wild 4.information 5.outside

8.outside

6.Thick 7.delicious 8.following 9.train 10.loss

11.incorrect 12.quietly/softly 13.warning 14.thunder 15.Lightning 16.terrible 17.bricks 18.sandstorm 19.selling 20.arrival 词形变化：

1.hearing 2.suitable 3.wolves 4.hobbies 5.wetter 6.excitedly 7.nicely 8.myself 9.foggy 10.caller’s 动词填空：

1.will win 2.hunted 3.playing 4.sing5.isn’t6.was shining7.finishes8.to talk9.was mopping 10.broke 选择题：

16.D17.B18.B19.D20.D21.D22.C23.D24.A25.B26.A27.C28.C29.A30.C 完形填空：

31.D32.B33.B34.C35.A36.A37.C38.D39.D40.A 阅读理解：

41.B42.C43.A44.B45.C46.B47.C48.C49.B50.C51.B52.C53.A54.D

fear 57 medicine 58 twice 59 encourages 60 accident 61healthy 62 unusual 63 foggy 64 trapped 65 endangered 66 Don’t play 67 If will 68 How often 69 How does 70 were playing 71 In the future ,people will make good friends with animal.72 Last year, the flood washed all things of the village.73 Thousands of people are trying to save the people trapped in the fire.74 My brother is interested in football.75 A moment of fear went through my mind.76 poor 77 because 78 took 79 also 80 bird

use 82 same 83 mind 84 enough 85 parents 86 few 87 or 88 good 89 remember 90 so 一 单项填空

1-5 DCBBB 6-10 BDDCD 11-15 DDDAA 二 完型填空

初二寒假英语作业答案 篇6

练习一

一.1.wolves 2.beginning 3.wears 4.least 5.tasty 6.nowhere 7.pleasant 8.Climbing 9.crazy 10.without

二.1.D 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.A 8.D 9.A 10.A 11.B 12.A

三.1.with 2.from 3.in 4.at 5.of 6.for 7.in、for 8.in 9.with 10.by

四.1.practicing 2.were 3.will die 4.didn’t watch 5.smoking 6.are getting 7.lost 8.keep 9.lying10.to watch

五.

1.Don’t open when driving

2.won’t camping it rains

3.leave five-year-old on own

4.The ninth the same as

5.make noise to do

六.1.C 2.B 3.A 4.A 5.A 6.C 7.D 8.D 9.A 10.D

练习二

一.1.Leaves 2.activities 3.ninth 4.worried 5.beauty 6.useful 7.amazing 8.less 9.better 10.weight

二.

1.have less than

2.is helpful to

3.spend better results on

4.as interesting as

5.Luckily put out

6.took a trip famous

三.

1.A How far

2.B Are

3.B not talk

4.B /

5.B so much

6.B doesn’t like

7.B to answer

8.B will be

9.B isn’t

10.D on

四.1.C 2.B 3.C 4.B

五.1.policeman 2.E-dog 3.frog

六.

1.more helpful than

2.Did enjoy themselves

3.keeping secret between

4.the same as

5.less time by coach

6.isn’t on is it

练习三

一.1.quietly 2.fit 3.popular 4.finishes 5.twelfth 6.word 7.twice 8.lost 9.medals 10.save

二.1.C 2.C 3.D 4.A 5.B 6.B 7.C 8.B 9.B 10.B

三.

1.the same as mine

2.different from

3.Be careful with hurt

4.Make sure closed

5.hurt stay in hospital

6.lost their lives

7.should in danger

8.is getting smaller smaller

四.1.herself 2.theirs 3.me 4.themselves 5.them 6.yourself 7.us 8.Its 9.Our 10.his

五.best fit exercise learn alone took beautiful dangerous choose makes

六.1.D 2.B 3.A 4.D 5.D

练习四

一.1.feeding 2.feathers 3.close 4.readers 5.bored 6.languages 7.report 8. themselves 9.smell 10.organizing

二.1.in 2.about 3.on 4.from 5.as 6.of 7.of 8.on 9.for 10.in

三.

1.the most popular

2.telling so much funny

3.saved out of ago

4.has problems

5.much pay for

6.good at telling so happy

7.protect won’t survive

8.live up to

四.1.finish 2.to speak 3.brushes 4.is 5.is flying 6.is having 7.watching 8.will reach 9.stops 10.to chat

五.1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.D 7.A 8.D 9.B 10.C

六.exciting famous the-most-popular interesting cleaner more-beautiful the-nicest more

练习五：

一.1.interest 2.hunters 3.keep 4.farmlands 5.hungry 6.solve 7.ourselves 8.Wednesday 9.less 10.teeth

二.1.playing 2.worries 3.is blowing 4.is trying 5.happened 6.will watch 7.Keep 8.to feed 9.is washing 10.looks

三.1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.A 11.B 12..B

四.1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.A 7.C 8.B 9.A 10.C

五.

1.Youth Award.

2.He is very helpful.

3.Yes,he is.

4.He quickly jumped into the water and did his best to save the boy.

让小学寒假体育作业走向实效 篇7

一、把安全放在第一位

1. 让学生从思想上重视安全

小学生在运动时往往喜欢表现自己, 尤其在同伴面前, 更喜欢展示自己的“实力”, 这就导致一些学生会在思想上有所放松, 而去做一些超出自己能力的动作, 导致自己受伤。所以, 体育教师要让学生懂得循序渐进的道理、正确认识自己的运动能力, 切不可急于求成、做自己力不能及的动作。此外, 锻炼的时间也不能过长, 以免过度疲劳或发生运动损伤。

2. 加强运动前后环节的教育

科学的锻炼方法可以有效防止伤害事故的发生。首先, 在运动前要做好准备活动, 尤其是在冬季, 准备活动更要充分;准备活动的内容要根据体育项目的特点选择。其次, 在运动后要做好相应的整理活动, 以有效消除肌体疲劳。此外, 教师要让学生了解饮食与锻炼的关系, 如饭后不能马上做剧烈运动、运动后不能喝凉水等。

二、科学选择作业内容

作业内容的选择是否科学合理, 直接关系到学生练习的兴趣与效果。笔者在布置作业内容时, 将学生按年级分为三个组, 即一二年级为第一组、三四年级为第二组、五六年级为第三组, 每组的锻炼内容、锻炼时间、锻炼强度都有所差别。

1. 布置作业内容要做到“三结合”

首先, 要与培养学生的体育兴趣相结合。教师要充分了解学生的运动爱好, 从培养学生的运动兴趣入手, 从而使学生能够在锻炼时保持愉悦的心情, 甚至在完成作业的过程中喜欢上一些运动项目, 从而为“终身体育”意识的形成奠定基础。其次, 要与课堂教学相结合。体育作业在一定程度上是课堂教学的延伸, 学生可以在完成体育作业的同时巩固课堂所学内容, 从而加深对运动项目、技能等的理解, 因此教师要充分把握体育作业的这一功能, 合理选择体育寒假作业内容。第三, 要与体育达标相结合。教师在布置寒假作业时, 可以适当参照达标项目确定部分作业内容, 为学生在第二年顺利达标做好准备。

2. 选择作业内容要做到因人而异、因场地设置

作业内容的选择要根据学生的身体情况、练习场地情况和家庭经济情况等确定。如, 对身体素质较好学生的要求应相对较高, 对他们作业的质量、数量的要求要更加严格;而对一些运动能力较弱的学生, 应做到充分满足其锻炼需求, 适当降低难度与运动量。另外, 既要有必选项目也要有自选项目, 应该多提供一些活动项目, 使学生可以根据自己的实际情况有选择地进行练习。如, 在六年级耐力跑的作业中, 可以提供1分钟跳绳、原地小步跑或高台腿跑、50米×4或25米×8等项目, 家庭条件较好的学生还可以充分利用一些体育器材进行锻炼, 如跑步机、哑铃等。

3. 把体育知识作为一项作业

体育知识的了解与掌握有助于培养学生的体育爱好, 激发学生的体育锻炼热情, 为形成“终身体育”思想奠定基础。因此, 教师在布置寒假体育作业时要充分考虑这一内容。笔者在布置寒假体育作业时, 对学生在体育知识的掌握上提出了明确的要求, 即学生每天要做到“五个一”:了解一句关于体育运动方面的名言警句、了解一位体育名人、了解一个体育项目、了解一种科学锻炼的方法、听一首与体育相关的歌曲, 且每天要将这些内容进行记录, 然后装订整理。开学后, 教师再选择部分优秀作业进行展示, 以示表扬与鼓励。需要注意的是, 在完成这些内容时, 高年级学生可以通过网络、书籍查找, 低年级学生可以在家长的帮助下完成, 也可以通过小组合作完成。

4. 让学生自己创编运动项目、动作

在布置作业时, 要留给学生一定的创编空间, 以充分调动学生的自主性、积极性和创造性。期间, 教师应该设立与学生的定期沟通机制, 对学生进行指导。此外, 要提醒学生切记安全。

三、作业检查

1. 学生自查

学生每天完成锻炼后, 要进行自我评价、填写作业自查表 (见表1) ;评价的内容应综合完成作业的态度、运动量、完成作业后的感觉等因素;要以日记的形式写出简单的运动心得, 并给自己评出等级。

2. 小组评价

放假前, 应组织学生以自愿、就近为原则结成运动小组, 选出小组长, 以每周至少2～3次的合作练习方式进行小组活动。依据活动情况, 小组长对每位组员进行等级评价, 填写小组评价表 (见表2) , 且最好写出一周的活动小结。

3.家长评价

教师应积极与家长沟通, 使家长能够参与、监督孩子的体育锻炼。练习结束后, 由家长给出正确的评价, 帮助孩子发扬优点、找出不足。

4. 教学检查

开学后, 收取学生的评价表, 听取小组长的汇报, 并开展评优活动;每节课利用5分钟的时间, 请学生展示自编的运动项目, 并对优秀项目加以推广, 评出“创编小能手”;利用1～2周的时间对学生进行身体素质测试, 并参考放假前的成绩对学生做出客观、公正的评价。

四、对假期开放学校的建议

假期适当开放学校的场地设施可以有效解决学生假期锻炼难得问题, 针对假期开放场地设施可能造成的安全、器材损坏等问题, 学校可以采取如下措施:

1. 坚持学生自愿参与原则;学生凭“学生证”入校, 社会人员一律不准进校。

2. 学校每周对学生开放1天, 学校领导、体育教师全部到位, 并由值班教师协助, 以有效保障学生的安全。

巧妙布置并正确评价寒假作业 篇8

关键词：寒假作业；巧妙布置；正确评价

一、传统的英语寒假作业布置的局限性

1.忽略了小学生综合能力的改善与提高。教师在布置寒假作业的时候，经常会误入“题海”战术，一味强调题的数量，不重质量，结果导致学生与教师、学生与社会之间缺乏必要的情感交流。

2.作业内容布置缺乏个性化与趣味性。传统的寒假作业，无非是抄抄写写，形式单一，内容僵化，局限于英语课本里的练习，强调机械重复和死记硬背，作业内容重复累赘，不具备扩大学生视野、增长学生见识、发展学生思维的功能。

3.作业评价方式单一。老师检查处理寒假作业通常的做法是：按统一标准逐一检查学生的各项寒假作业，并将结果公布于墙外的公告栏，那些没按要求完成寒假作业的学生名单会公布出来，老师们会进行相应的处理，比如补做、批评、告知家长，或者罚抄。

这种作业评价方式不能调动学生学习的积极性，有时反而会伤害到学生，引起学生对寒假作业的恐惧、抵触心理。

二、灵活机动、合理评测假期作业完成情况

布置英语作作业，要体现学生个体差异。核对学生完成情况时，更要考虑学生的差异性，不能用单一的模式去做学生评测。笔者结合自己布置作业的情况，进行具体分析。

1.完成学校发的寒假加油站里有关英语的题目，寒假加油站里的英语题目较难，在没有老师辅导的情况下学生是很难单独做出来的，我们在检查学生作业时，如果发现学生有难题空着没做，就不能简单定性为没完成作业，要结合学生实际去进行检测。

2.购买下册英语描红本一个，并认真书写完。让我感触最深的是B班Tom的妈妈，她带着儿子来到我办公室，满是小心翼翼地点头哈腰的谦卑的样子，妈妈说：“老师，孩子没有完成英语描红本，因为我不知道他有这项作业，也就没帮他买来这个本子，他没做，都是我的错，我很内疚，下次我应该问得清楚些，老师您看怎么办？”

这个描红本是需要学生自己去书店买来的，但会因为种种原因，有些学生买不到。那么这种情况也是要根据学生实际去核对学生没有完成作业的动机。如果出发点是好的，只是客观条件不足造成没有如期完成作业的情况，就不能简单而粗鲁的对待。

3.学唱两首英文歌。有的学生爱音乐，爱唱英文歌，很享受唱歌的感觉，所以这类学生他们一定能够完成假期里学唱两首英文歌的作业，可那些没有唱歌喜好的孩子，就很可能不去找来音乐学唱了，面对这样的学生，又该如何评定作业完成情况呢？

根据以上种种情况，教师在布置作业的时候要设定必做和选做之分。让学生根据自己的实际情况和爱好去完成。

三、布置假期作业需要注意的情况

1.寒假作业的布置要寓学于乐，体现趣味性。有趣的寒假作业，不仅可以激发学生们的好奇心与求知欲，提高学生学习英语的兴趣，而且还可以培养他们思维的灵活性与敏捷性。

2.寒假作业的布置要体现因材施教的教学原则。我们应当根据学生的不同情况，在设计、布置作业时要按不同层次设计。这样，所有层次的学生都敢于尝试，又能充分展示自己的实力，提高英语学习的积极性。

3.寒假作业的布置要与生活挂钩，体现实践性。在英语寒假作业中体现出知识的实用价值，这样才可以大大提高学生做作业的兴趣和认识水平。就像笔者的作业让学生外出旅游时记录、拍摄和学习生活当中的英语。

4.寒假作业的评价要彰显人性化。寒假作业的评价要有人性化，要充分考虑到师生之间的感情。不能只是简单地注重结果，打个等级或打个分数，更要关注学生做作业的过程，然后给学生合适的鼓励性的批语。要知道作业是师生之间的一根关系纽带。教师要利用好这根纽带，用它来融合、加深师生之间的情感，来调动学生学习英语的非智力因素。

若老师没有充分了解学生的个体差异，没有精心按照不同学生的需求布置作业，会导致学生之间完成作业情况的很大差异；如果简单认为那些没完成作业的学生就是没完成作业，并通告家长的话，势必给这些学生造成心理伤害和恐惧，也会影响他们新学期开学的美好心情，同时也会破坏师生之间和谐融洽的关系。

五年级英语寒假作业答案 篇9

1. isn’t, he’s , who’s, can’t, aren’t, let’s, what’s, where’s

2. Who, new, old, like, our, he

P11

1.BCAC 2.略

P17

1. 略 2.a, ea, sw, fl, er, th

P23

1. mirror, trash bin, shelf, air-condition 2.A B B C

P29

1. BCG, AE, DF, HI 2.c a d g e f b

P35

1.quiet,strong; potato,mutton; near,behind; curtain,trash bin; Monday,Sunday; salty,sweet; Mr

2. ike, unday, ruit, unch, rash, our, hey, re

P41

1. Sunday, watch TV, do homework, tomato, window, kitchen, forest, bridge

2. A D A C D

P47

1. science, P.E. English Chinese, math

2. B G D E H A C F

P53(五下第一单元的内容)

P59(部分为五下第二单元的内容)

1. swim, does, dancing, is, at

2. Fall, go hiking, plant trees, shirt and jeans, Halloween

P65(五下第一单元的内容)

1.C E B A D

2.6:30am , eat breakfast, go to school, 3;30am, go to bed

P71(五下第一单元的内容)

1. climb, shopping, piano, visit 2.B C D A

P77(部分为五下第二单元的内容)

1. pr, i,t; al, su

2. C A D B 3. 2 3 1

P83(五下第二、三单元的内容)

1.spell,speak; stair,hair; pear,bear; skirt,skate

2.A C D E B

3.It is in December. When is your birthday? Uncle Bill’s birthday is in June.

P89(五下第六单元的内容)

1. taking pictures, play chess, watch insects, collect leaves

2. B C A

3. walking, river, sun, running, honey, celery, eating, experiment, sweet

P95(五下第二单元的内容)

1.skate， fly kites, I can swim, I can climb mountains

2.×√×√×√

三年级寒假英语作业答案 篇10

一、听音选 出你所听到的单词，将其序号填入括号内。(每题1分，共10分)

1. use

2. short

3. winner

4.A lovely

5. feed

二、听音选择。将正确答案的序号写在题前的括号内。(每题1分，共10分)

1.Do you use chopsticks in England?

2.It’s easy for Chinese people.

3.Sam’s shorts are wet.

4.I can jump high

5. I’m going to do long jump.

6.This is Linda. She’s going to be a teacher

7.This Saturday, I’ll go to Hong Kong.

8.I’m thirsty. Can I have have a drink.

9. They are going to go to Shanghai by plane.

10.Iris is going to go to Hainan in summer holiday.

三、听音标号，用阿拉伯数字标出图片的先后顺序。(每题1分，共10分)

1.Amy is riding a bike.

2.I’m going to be a policeman.

3. I’m going to be a driver.

4.Sam is writing a letter.

5. I’m going to be a teacher.

6.The boy is sleeping.

7.Lingling is eating noodles.

8.Da ming is going to school.

9. I’m going to be a doctor.

10.Lingling is getting up.

四、听音选出听到的句子,将序号写在括号里。(每题1分，共9分)

1. What are you going to be?

2. A. There are stone animals.

3. He’s got a pet dog.

4. I can run fast.

5. Have you got a herdache?

五、听对话排序(每题1分，共8分)

A：Hi! Where are you going?

B：I’m going to go to Hong Kong.My grandma lives there.Are you going to go to Hong Kong?

A：No, I’m not. We’re going to go to Hainan.

B：What are you going to do?

A：I’m going to swim in the sea.

一、 按顺序默写26个英文字母，并圈出五个元音字母。(每个0.25分，共8分)

略。

二、根据图片提示将所缺的单词补充完整。(每空2分，共10分)

1、biscuits 2、 run 3、 knife fork 4、 woman

三、选择填空。(每题2分，共20分)

1、A 2、C 3、B 4、B 5、A 6、B 7、C 8、 C 9、A 10、B

四、圈出不同类的.词。(每题1分，共6分)

1、test 2、play 3、jump 4、train 5、meat 或apples 6、knife

五、选择正确的回答。(每题1分，共8分)

1、C 2、H 3、B 4、D 5、A 6、G 7、E 8、F

六、阅读选择正确答案。(每题1分，共5分)

长江作业本英语寒假作业答案 篇11

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02A-0015-02

创造精神、创新能力是人才素质的核心，培养创新人才，提高学生的创新能力是实施“科教兴国”战略的重要途径。然而，传统的寒假作业大多以题海战术为主，偏重习题练习和知识复习，缺乏对学生科学素养的培养和创新能力的提升。2013年寒假，我校为了丰富和创新寒假作业的内容和形式，精心设计了《我的红豆故事——快乐寒假（第二版）》，使学生能够积极主动地完成寒假作业。实践证明，融社会体验、生活实践和益智游戏于一体的寒假作业，能较好地激发学生的实践兴趣，使学生在体验探究过程中提高创新能力。

一、“我的奇思妙想”——培养学生的创新思维

科学家往往是一些标新立异者，他们创新思维，独辟蹊径，自成一家。为了培养学生的创新思维，引导学生从多角度、多方位寻找生活中的“不一样”，我们设计了“我的奇思妙想”板块（见图1），鼓励学生充分发挥自己的奇思妙想，异想天开，标新立异，让奇特的想法、新颖的创意跃然纸上。

良好的想象力依赖于学生的好奇心和知识面。在“想法多多”“创意独特”“表达清楚”的评价体系下，学生以图文并茂的形式将自己的“奇思妙想”表现在《快乐寒假》中，由于寒假作业涉及领域广，因而学生的知识面得到拓宽，个性得到凸显，促进了创新思维的发展。

（一）想法多样

创新既可以是一种新发现、新想法、新观点，也可以是一种新方法、新设计、新发明。“我的奇思妙想”不是科学家的专利，学生也能做到。在我校设计的寒假实践作业中，鼓励学生善于思考，勇于实践，因此，学生的作业从程序、机器、衣服、口袋到食物……无所不有，创新精神和实践能力得到了培养和发展（见图2）。

（二）创意独特

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“我的奇思妙想”实践作业中，学生应用科学原理，根据已有的科学技术知识和实际能力，对于日常学习和生活当中遇到的使用不方便、不称心的用品和工具，加以想象、改进和创新。作业显示出了学生独特新颖的创意（见图3）。在完成寒假作业的过程中，学生探究科学的欲望得到了激发，科技创新能力也得到了提高。

二、“小魔方 大智慧”——挑战学生的想象空间

益智游戏——魔方既可以开发学生的智力，又能发展学生的逻辑思维、空间想象能力及创造能力。魔方通常只能拼出一两面，我们在设计“小魔方 大智慧”板块时，考虑到学生还原面和时间的问题，分别从两方面进行评价，并将其延伸到开学后的“魔方达人秀”的评选活动中。

魔方与数学之间有着微妙关系，玩魔方游戏能锻炼学生的逻辑思维，培养空间感和记忆力。在完成作业的过程中，学生开始掌握魔方的构造、公式和游戏方法，并从中找到技巧，甚至创新公式和手法，既挑战了想象空间，又体验了动脑动手的乐趣。

三、“生活中的科学”——提高学生的探究能力

《美国国家科学教育标准》中对“探究”所下的定义是：“探究是一种多层次的活动，包括学生观察，提出问题，通过浏览书籍和收集其他信息资源发现已知结论并制定详细的调查研究计划，根据实事求是的实验证据对已有的结论作出客观评价，用工具收集数据、用图表分析数据、用事实解释数据，提出自己的解释和预测，交流结果。”它既是科学学习的过程，又是科学学习的目的。在我校设计的快乐寒假作业中，我们首先结合中国传统节日——春节，让学生“快乐当家巧过年”。作业设计从数学角度切入，让学生参加“年货快乐购”活动并学会合理消费，在此基础上设计“生活中的科学——我的食品我来选”板块（见图4），让学生探究食品配料，关注食品安全。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。该探究活动让学生从选择食品入手，寻找食品上的配料信息，记录自己不认识的配料并通过采访调查、网络查询等方式探究这些配料的作用。让学生自主、独立地发现并提出食品配料中的问题（见下图），进行信息搜集与处理、记录，表达与交流等，可以使他们像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，从而进一步关注食品包装上的信息，学会合理科学的膳食方法，最终提高探究能力。

四、“巧手剪窗花”——发展学生的创造能力

剪纸是一种造型艺术，窗花是我国剪纸艺术中的一种。剪窗花、贴窗花是我国的传统年俗。“巧手剪窗花”板块融趣味性、综合性、活动性、创新性于一体，不拘泥于传统的窗花图形，而让学生自己动手操作并给窗花取名，可以使学生自由发挥空间想象力、创造力及思维力，使学生手的肌肉、动作的协调性、头脑的创新性等都得到了发展（见图6）。

这项手脑并用的寒假作业，不仅锻炼了学生动手动脑的能力和想象力，更是让他们感受到中华民族的传统工艺美，激发了他们的创新意识。做作业时，学生运用剪圆、剪月牙、剪云纹等基础剪法剪出精美的窗花，并积极动脑，发挥想象力和创造力，琢磨出四角折、五角折等不同的折纸方法，剪出各式各样美妙的图案，并用这些漂亮的窗花，装饰、美化自己的家园（见图7）。

我校设计的《我的红豆故事——快乐寒假（第二版）》从四大板块来划分活动类、实践类、探究类作业，趣味纷呈，打破了传统的假期作业形式，有效地激发了学生完成作业的兴趣，促使学生主动参与、实践操作、积极探究，同时还增强了学生的创新意识和创新能力。