探索奥秘作文

探索奥秘作文（共12篇）

探索奥秘作文 篇1

月亮中厚度为8英里的表层具有放射性，这也是一个惊人的现象。当“阿波罗15”的宇航员们使用温度计时，他们发现读数高得出奇，这表明，亚平宁平原附近的热流的确温度很高。一位科学家惊呼：“上帝啊，这片土地马上就要熔化了!月球的核心一定更热。”然而，令人不解的是，月心温度并不高。这些热量是从月球表面大量放射性物质发出的，可是这些放射性物质(铀、铊和钚)是从哪里来的?假如它们来自月心，那么它们怎么会来到月球表面?

干燥的月球上的大量水气之谜

最初几次月球探险表明，月球是个干燥的天体。一位科学家曾断言，它比戈壁大沙漠干燥100万倍。“阿波罗”计划的最初几次都未在月球表面发现任何水的踪迹。可是“阿波罗15”的科学家却探测到月球表面有一处面积达100平方英里的水气团。科学家们红着脸争辩说，这是美国宇航员废弃在月亮上的两个小水箱漏水造成的。可是这么小的水箱怎能产生这样一大片水气?当然这也不会是宇航员的尿液——它直接喷射到月球的天空中。看来这些水气来自月球内部。

月球表面呈玻璃状之谜

“阿波罗”的宇航员们发现，月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质，这表明，月球表面似乎被炽热的火球烧灼过。正如一位科学家所指出的：“月亮上铺着玻璃。”专家的分析证明，这层玻璃状物质并不是巨大的陨星的撞击产生的，有些科学家相信，这是太阳的爆炸——某种微型新星状态——产生的后果。

月亮的磁场之谜

早先探测和研究表明月球几乎没有磁场，可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁常这一现象令科学家大惑不解，保罗·加斯特博士宣称：“这里的岩石具有非常奇特的磁性……完全出乎我们意料。”如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心;而且月亮也不可能从别的天体(诸如地球)获得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。

月球内部神秘的“物质聚集点”之谜

探索奥秘作文 篇2

趣味体育是以体育项目为载体, 以趣味为要素, 以集体参加的形式, 将身体练习和劳动、生活、游戏、娱乐等结合, 达到增强情趣、娱乐、健身的目的, 让全体学生共同参与的体育活动, 是体育教材的拓展与延伸, 融合体育、文化、娱乐三大元素, 展现全新的现代体育运动。重点在“趣”, 实则在“育”。

对趣味体育必须厘清以下3个关系:

1. 趣味体育和体育游戏的关系。

趣味体育形式不拘一格, 内容多种多样。体育游戏通过适当的创编和创新, 可能成为趣味体育的一种表现形式, 而趣味体育不可能完全都是体育游戏。

2. 趣味体育与拓展训练的关系。

趣味体育与拓展训练有些相像, “趣味体育”重在趣味性, 在玩乐中健身, 而拓展训练着重对人的积极心理和社会适应能力等方面的培养。

3. 趣味体育与竞技体育的关系。

趣味体育对技术、体能等要求低, 参与度广, 更易调动学生情绪。而竞技体育则属正规训练, 技术要求高, 受规则约束, 需达到较高水平。

二、正确理解趣味体育的作用

1. 产生愉快情绪, 积极投入活动。

积极的情绪状态能充分调动学生参与的积极性, 促使学生有效掌握技术动作。如, 《迎面接力跑》游戏, 上课伊始用红军战士冲锋陷阵来营造紧张的氛围, 此时学生会情绪高昂, 产生跃跃欲试之感, 很快地投入到学习之中。

2. 提高体育兴趣, 促进主动参与。

趣味体育能有效提高学生的学练兴趣, 使学生主动参与, 培养学生形成终身体育的意识, 使没有体育专长的学生也能体验到体育带来的快乐, 增进彼此之间的友谊。

3. 激发参与热情, 增强团队意识。

将趣味体育以团队参与的形式出现, 可激发学生参与体育运动的热情, 注重团队合作意识, 增强班级凝聚力, 能更好地将班级文化渗透到每名学生中。如, 《迎面接力跑》游戏, 需大家密切配合、团结奋斗才能取得最终胜利。

4. 搭建交流平台, 增进彼此感情。

营造一个快乐、积极向上的锻炼氛围, 为学生搭建一个相互了解和交流的平台, 让参与者心甘情愿、争先恐后、乐此不疲地积极主动参与, 促进学生的运动智慧的提升, 拓宽学生的知识面。

三、恰当运用趣味体育的时机

1. 在准备部分的运用。

常规活动后, 可利用一个小的趣味体育活动, 让学生尽快收心, 回归课堂。如, 《立定跳远》教学, 可穿插趣味体育活动“小青蛙跳荷叶”, 让学生展开想象的翅膀, 渗透动画形象, 达到铺垫的作用。

2. 在基本部分的运用。

巧妙地将趣味体育活动安排到基本部分中, 既丰富了课堂内容, 又能将学生的注意力高度集中在游戏或活动上, 运动量和强度逐级增强, 学生会逐渐地接受运动量和强度。如, 进行《立定跳远》教学时, 让学生两两一组比赛, 看谁先到指定地点, 而谁先跳则由两人猜拳决定。这样胜负就有了悬念, 学生不仅要灵活运用所学知识, 更需要开动智慧的大脑。

3. 在结束部分的运用。

简单的、舒缓的趣味游戏, 可使学生高亢的精神和运动神经得到缓解, 生理机能和心理状态得以修复, 直至趋于平静。如, 立定跳远练习结束后, 可让学生采用趣味游戏进行放松, 使学生在欢快愉悦的氛围中结束学习。

四、有效实施趣味体育的策略

1. 教师举止言语有趣。

教师的语言引导要幽默风趣, 要充分调动学生参与的积极性和主动性。如, 《立定跳远》, 教师可机智地说:“大白兔是我们可爱的朋友, 你想和它比一比谁跳得远, 谁的姿势更潇洒吗?”让学生自由模仿大白兔, 体验跳跃的成功感。

2. 创设情境氛围有趣。

充分发挥想象的空间, 让学生置身于特定情境之中, 激发参与热情, 提升运动技能, 使教学内容成为一幕课本剧。

师生互动, 促进学生身心和谐健康发展。如, 在蹲踞式跳远教学时, 学生完全可以将自己当作战场上英勇杀敌的勇士, 为了战争的胜利, 冒着敌人的枪林弹雨, 越过壕沟, 抢占高地。

3. 所学体育项目有趣。

在学生学练过程中, 及时设置明确的问题, 有利于学生对趣味体育的内容进行准确把握, 对教学重难点进行思考与解决。如, 《抓尾巴》游戏, 让学生将红领巾系于腰后, 快速跑动, 让其他学生来抓, 既发展了学生的反应能力, 又提高了学生的奔跑速度;合理运用竞争机制, 培养学生团队意识, 激发学生的积极性和主动性, 体会比赛带来的成功与喜悦。如, 抱双球接力游戏, 要求每组作为一个团队, 待教师鸣哨后, 学生疾驰狂奔, 同伴为之加油, 同时观察对手实力与水平。一轮比赛后, 主动找出存在的问题, 明确奋斗的目标, 争取在下一轮比赛中取得更好的成绩, 既增强了趣味性, 又富有竞争性。

五、面对趣味体育的思考

仰望星空 探索奥秘 篇3

NASA App HD

美国国家航空航天局（National Aeronautics and Space Administration）简称NASA，是美国负责太空计划的政府机构。这是NASA的官方应用。应用内包含了来自NASA旗下IOTD、APOD及NASAImages.org的许多照片。还可以点播NASA官方发布的视频以及NASA电视在线直播。应用还会即时更新NASA当前任务的相关信息以及发射信息与倒计时时钟。用户还可以查看国际空间站当前可见的通道、跟踪国际空间站与地球同步卫星。由于所有内容均是在线浏览，所以需要无线网络或3G网络连接。

Star Walk for iPad

抬头望望浩瀚的星空，你知道哪颗星叫什么名字吗？火星是哪颗？银河系的中心在哪里？Star Walk是一个让用户接近星空和天文学的应用程序。该应用程序包括恒星列表、星座列表、行星列表和梅西耶天体列表，以及关于月相变化的信息，并有维基百科中描述天体条目的链接。此外，Star Walk还有“时间机器”功能，此功能让用户观察恒星的位置，既在过去又在未来。使用Star Walk用户可以观察恒星、行星、星座、流星雨，不仅可以从当前位置观察，也可以从地球上任何地点观察。旋转一下三维地球仪就能选择任何位置并从那里观察恒星。此外，用户还可以欣赏职业和业余天文学家拍摄的宇宙高清艺术照，享受星空的美丽。

Solar Walk

这是一款探索太阳系的应用。在三维模型中的太阳系漫游是完全与真实太阳系相同的。3D渲染效果非常逼真，甚至可以看到云连同山脉、湖泊和海洋。用户可以通过放大、缩小来从不同的角度观察。不仅可以看到太阳系的各行星目前的位置，还可以通过内建的时间机器功能观测过去与将来的太阳系变化，以及某个行星或卫星在一定的时间区间内的位置。飞往星球功能可以让用户从远方选择一个星球，点击“火箭”图像直接飞往该行星。还可以查看关于行星的详细信息，包括它的名字、质量、半径和与太阳之间的距离等。戴上红青3D眼镜更能在3D模式下感受身临其境的逼真3D效果。

Luminos

软件通过3D渲染技术渲染出一个真实的宇宙空间。用户可以通过放大、缩小、旋转，从各个角度观看宇宙。或者换个思维，站在宇宙中重新审视地球。Luminos包含超过250万颗星，数千亿计的星系、星云、小行星和彗星，甚至是人造卫星。更多的更新数据会实时传入软件中，在不经意之间给用户带来各种惊喜。如果你是一位天文爱好者，或者喜欢仰望星空但又苦于大都市里彻夜通明无法看到星星，那么你一定不能错过这个软件。

SkySafari 3

SkySafari 3是一款涉及天文知识，功能非常强大的科普应用。包含12万个星体和220个星系的资料，以及88个星座的各式艺术插图和讲解，并结合了强大的陀螺仪（包含有陀螺仪功能的机型都适用），展现其强大的实时实地搜索功能（资料和数据）。该应用还有一项非常人性化的功能，就是允许用户通过联网查询各种有记载的天文事件和相关记录，推荐天文爱好者入手。

探索宇宙奥秘作文 篇4

我想：撕什么好呢？对了，就撕这个。

我先把一张淡粉色的纸对折，然后开始撕出一个大尖角。哎哟！坏了，坏了！撕破了。我想，要冷静，没事，只不过是一点点，不会影响我的作品。于是，我继续撕起来。接着，我又撕出另外两个小尖角，再把折纸的底部撕成三条弧线，和三个尖角对应。这可够难的，不过我很快想出了解决的办法：用尺子垂直放在尖角上，在尺子下面撕弧线，这样就好办多了。然后，我把靠左边的尖角向左下方垂直延长，靠右边的尖角向右下方垂直延长。这样，它的上半部分就完成了。接下来，我又小心翼翼地用黄色折纸撕出五个尖角，做成火焰的样子。

猜猜我撕的是什么？对了，就是――火箭。

不过，我的作品还没有竣工，还需要润色。我用水彩笔把三个尖角涂成红色，再把边勾上。然后，在最大的尖角下面写上黑色的“神舟十三号”。哈哈，马上就大功告成啦！

最后，我把它贴在蓝色手工纸上，再画上几个星球。这样，火箭就算飞向太空了。

探索干冰的奥秘作文 篇5

干冰不是冰，而是固体的二氧化碳。听着老师缓缓道来，心中的第一个谜团终于解开了。老师说干冰的熔点在-78摄氏度，我们平常不能直接用手去碰，会冻伤或腐蚀我们的手。哇，这么不起眼的东西原来有这么大的杀伤力啊!怪不得老师戴着厚厚的手套给我们做起了实验。

老师端来一杯清水，接着将少量的干冰放入水中。霎那间，水面上出现了缕缕白烟。“嗖”地把我带进了西游记里，好似孙悟空腾云驾雾而来，又好似白骨精显形时冒出的那一束白烟，令人浮想翩翩。

我用渴望的眼神望着老师，多希望这一刻赐予我一块干冰，让我也能身临其境感受一番。刚一回神，老师便把干冰发到我们面前，我细细打量着，它呈白色，透明状，带着一股刺鼻的味道。老师把干冰投入水中后，瞬间整个瓶身被这股仙气包围了，直冲瓶口，再缓缓地散发在四周的空气中。

课堂上老师还做了许多有趣的实验，让我印象最深刻的是用干冰灭火。老师点燃了一支蜡烛，正当火苗熊熊燃烧时，老师将刚才放入干冰正冒着白烟的容器往火苗上轻轻倾倒，白烟顺着瓶身扑到了火苗上，奇迹出现啦，蜡烛熄灭了，好神奇呀!顿时恍然大悟，原来灭火器也是这原理啊。

一个个深动有趣的实验验证了干冰的不同用处，让我懂得了干冰在生活中是一个不可多得的小能手。炫烂的舞台上，用干冰制造白雾来渲染气氛;干冰可以清洗不同的模具;干说还可以用来人工降雨ll但老师最后再三强调，不能把干冰放进冰箱，这样会引起爆炸。

科学的作文：探索骨头的奥秘 篇6

我想一会儿，对同桌说：“你觉得尿能喝吗?”“不能”。“告诉你吧，尿是可以喝，但是我不记得为什么能喝，但我知尿一出来是没有臭味的，反正我是不敢喝。”“那你去喝啊”!“我都说了，我不敢喝，但是它可以喝。我回去再看一遍那本科学书再跟你说吧!”

我说的科学书是指《世界上最脏最脏的科学书》，里面全是一些很恶心的，看了让人起鸡皮疙瘩。找到关于尿的那一篇，上面写到：尿是走遍全身血液后的产物，通过肝来净化，储存到膀胱内。很有营养。有钙、钠、无机盐等营养物质。刚拉出来的尿是没有气味的，经一段时间与空中的细菌结合后，才会发出气味。正常的尿呈菠萝色，冒着气泡，从尿中可以看出身体的情况，所以医生第一个检查的就是液。如果尿液不正常，说明你的身体也出现了问题。有些地方的人还把尿当饮料喝，洗脸达到美容效果。可能我们觉得恶心，但当我们真正了解后，就不那么觉得了。

当我们看到别人在挖鼻孔时，觉得很恶心，可当我们自已鼻子痒痒时，也会很自然地用手去抠;当别人正吃着虫子时，我们可能会觉得很想吐，可当自已津津有味地吃着虫子时，去吃了还想吃.........

只要我们留心观察生活中的每个小细节，了解科学知识，便知道世界上没有什么是脏的，任何事物都有正反两面，关键是你有没有了解科学知识。

探索奥秘作文 篇7

《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元综合性活动, 由于本单元课文是以探索自然世界为主, 自然世界如此美妙, 科学奥秘无穷, 那么就应该引导学生带一颗好奇心, 去探究科学世界的神奇。但是所教的七年级学生刚刚从小学升到初中, 相关的自然科学知识和人文知识都是非常欠缺的。如果使用常规的教学方法, 就会很枯燥, 难以给学生留下深刻的印象。而电子白板技术的应用能够充分调动学生的积极性, 让学生理解知识产生过程, 完善学生的知识框架, 能给学生留下深刻的多感官认识。

二、教学目标及教学重 (难) 点

教学目标:通过搜集资料, 掌握多种途径搜集资料的方法, 提高搜集信息的能力;通过知识问答, 能够了解有关月亮的自然科学知识和人文知识。

教学重点:通过知识问答, 了解有关月亮的自然和人文科学知识。

教学难点:通过本次活动, 掌握多种途径搜集资料的方法, 提高搜集信息的能力。

三、教学过程设计

1.导入环节

播放美国阿波罗号登月后在月球上活动的场景, 师说:“这是一段非常珍贵的阿姆斯特朗登月的视频, 今天就让我们追随他的脚步一起来探索月球的奥秘。”

有效性分析:导入环节的设想很好, 课件做的也很精美, 想通过视频来吸引学生的注意, 但是在具体的操作中有一些出入, 视频与要进行的课文的内容衔接不是很自然, 学生刚刚被视频所吸引, 紧接着就进行接下来的活动, 学生感觉有些突兀。

2.活动环节

活动内容多样:一是自然科学知识, 二是人文知识。人文知识分为:词语组、诗歌组、故事组、歌曲组、书法组、绘画组、写作组。

活动环节两个环节:一是抢答环节, 二是小组必打环节。

在具体的活动中, 活动环节交叉进行, 导入新课后便是抢答环节, 抢答环节后是必答环节, 必答环节后又是抢答环节。环节交叉, 但是活动内容没有重复。搜集材料越是丰富的同学越是有话可说。

有效性分析:这一部分是本堂课的主体部分, 这一主体部分要达成两个重要的目标, 一是学生在课堂上有实实在在的收获, 二是凸显电子白板对知识的生成性这一作用。第一个目标是通过这种竞赛的形式把学生搜集的资料内化成自己的知识储备。在一些简单的问答题目中, 这一目标达成较好, 因为题目简单而且答案也简单, 学生通过抢答能形成较深刻印象, 而且在这一环节中对学生搜集信息的能力也有考查, 搜集信息并且对自己的信息有分类的同学在抢答题目中容易占得先机。而且电子白板技术的先进性对激发学生的积极性有很大作用, 比如说小组回答对题目加分, 通过电子白板技术学生的加分是通过红苹果这种实物才呈现的, 哪个组的红苹果多, 哪个组就好, 这种方式新颖而且更节省时间, 利于上课操作。第二个目标, 电子白板对知识的生成性这一目标也基本达到要求, 比如说让学生理解月食是怎么回事, 通过动画和电子白板的拍照技术, 不用讲解, 学生一目了然而且形成了非常深刻的印象。

四、教学反思

本次赛课是电子白板赛课, 也就是说要利用新技术更好的来为课堂服务。由于电子白板是新技术, 所以网络上有关电子白板的研究很少, 相应的成果也少, 那么有关语文综合性活动利用电子白板的研究成果就几乎没有了, 所以这次上课真是摸着石头过河。

首先, 研究者总能作出最多的成绩。所以在本次赛课中倾注了笔者很大的心血。首先, 在本课堂的设计方面, 要具体考虑每张课件应该结合哪些电子白板技术, 做到课件和电子白板技术的完美融合。可是在做电子课件的时候, 还是问题很多:比如一张课件上内容很少, 但是电子白板技术运用却很多, 课堂的主体是学生, 每一堂课学生都应该有收获的, 而不是教师表演电子白板技术。所以必须把前面做的内容删掉重新开始, 在重新设计中又遇到一个问题, 本堂课的内容是“探索月球奥秘”, 所以应该多出一些月球自然科学知识的题目, 但是这一堂课呈现出来就变成了地理课。虽然是综合性学习活动, 但是语文的基本性质不能变, 这毕竟是一堂语文课, 如果有关月球的自然科学知识太多, 这堂课性质就变了。所以接着修改。经过不断的思考与改动, 最终对这堂课的设想得以实现。

其次, 在具体的上课过程中, 也要力求突出电子白板的优势, 让课堂更加活跃完美。在具体操作中出现了以下问题:一是活动课的目的是让学生动起来, 这堂课的确是让学生动起来了, 但是学生只是被动的在走, 教师是一个引领者, 教师仍然是主角。理想中的活动课, 学生应该是自己的主人, 而教师只是一个旁观者, 静静地看就可以了。要达到这个目标, 现有的电子白板技术没有很好的解决方法, 希望在以后的活动课中能够有一些突破。二是电子白板技术让人很抓狂, 这一个技术非常好, 而且很多技术能够把教师的设想变成现实, 但是电子白板的最先进的地方在于让学生成为创造发现知识的人, 而不是被动接受知识的人, 在这方面语文要作出一些成果来非常难, 语文不像理科, 思考有严密的逻辑过程, 语文是感性的认识, 学生的认知的过程基本不可能呈现出来, 所以语文教学在采用电子白板时非常容易陷入炫目的技术运用中, 而忽略让学生真正有所收获。

问题不能忽略, 优点同样不能掩盖, 这堂课还是有闪光点的, 首先是课堂设计, 学生在自己的意识中会认为语文教学就应该是一板一眼, 没有任何花哨, 但是这节课通过类似于娱乐节目的方式让学生接受知识, 学生很乐意接受, 而且打破了学生对语文传统的认识。其次是课堂师生互动, 一堂课是否成功, 非常重要的一个衡量标准就是学生在这堂课中说了多少, 做了多少, 获得了多少。而这堂课师生互动频率很高, 学生的参与度也非常广, 每位同学都能在本堂课中有所收获。再次电子白板技术能够为教学服务, 任何技术的产生不是为了取代学生本应学习的知识, 而是为学生获得知识服务。尤其是一个新的技术产生后很多教师会为了追逐技术上的炫目而舍弃实实在在的知识, 但是本堂课没有舍本逐末, 电子白板技术比较好的发挥了作用, 也比较好的充当了绿叶, 是学生理解教学内容很好的载体。

探索自然的奥秘（三） 篇8

（奇 奇）

奇异的贝加尔湖

在俄罗斯西伯利亚东南部，有一个全世界最大的淡水湖——贝加尔湖。在西伯利亚人眼中，贝加尔湖是一片神圣不可侵犯的“荣耀之海”。

贝加尔湖面积为3.15万平方千米，最深处达1620米，存贮的淡水占世界淡水总量的1/5。世界上的一些著名湖泊，水量几乎都是逐年减少，可它却在逐年增加。整个湖区以及附近一带生活着1200种动物，生长着600多种植物，其中2/3是地球上其他地方几乎没有的特种生物。有些生物只有在几万年甚至几亿年前的古老的地层里才能找到与之类似的化石。

除此之外，在贝加尔湖里还生长着种类繁多的生物群。英国研究员发现，一般湖泊深到二三百米时便少有生物。贝加尔湖却是特例，湖深处含氧丰富，生物种类奇多，甚至在1600米的底部仍可见到大量生物群。这可能是因为湖面强风吹袭，再加上每年大批沉入湖底的碎冰带来足够的溶氧，才使得湖底蕴藏生机。贝加尔湖内特有的底栖生物含量之丰也令人惊叹，欧洲湖泊像虾状的扁形虫总数只有11种，而贝加尔湖却高达335种之多。

为什么贝加尔湖拥有如此奇特的现象呢？学者萨匀基襄认为，贝加尔湖有类似海洋的一些自然条件。如贝加尔湖非常像海洋盆地，所以许多淡水动物的身上，产生了像海洋动物一样的标志。湖中的海洋生物到底从何而来呢？它们又是怎样进入湖中的呢？苏联的贝尔格院士等人认为，只有海豹和奥木尔鱼是真正的海洋生物，它们可能是从北冰洋沿着江河来到贝加尔湖的。

南极的不冻湖

南极是人迹罕至的冰雪世界，素有白色大陆之称。在南极，放眼望去，皑皑白雪、银光闪烁。这片1400万平方千米的土地，几乎完全被几百至几千米厚的坚冰所覆盖，零下五六十摄氏度的温度，使这里的一切都失去了活动，丧失了原有的功能。石油在这里像沥青似的凝固成黑色的固体，煤油在这里由于达不到燃点而变成了非燃物。然而，有趣的自然界却奇妙地向人们展示出它那魔术般的本领：在这极冷的世界里竟然奇迹般地存在着一个不冻湖。

科学家们所发现的这个不冻湖，面积为2500多平方千米，最深处达66米，湖底水温高达25℃，盐类含量为海水的6倍多。湖水遭到了极其严重的污染，并有间歇泉涌出水面。科学家们对这个湖的周围进行了考察，发现在它附近不存在类似于火山活动等地质现象。科学家们对于出现在这酷寒地带的不冻湖也感到莫名其妙。

1960年，日本学者分析测量资料后发现，该湖表面薄冰层下的水温为0℃左右。随着深度的增加，水温不断增高。16米深处，水温升至7.7℃。这个温度一直稳定地保持到40米深处。在40米以下，水温缓慢升高。至50米深处，水温升高的幅度突然加剧。

科学家提出这是气压和温度在特殊条件下交织在一起的结果。在3000多米冰层下，压力可达到278个大气压。在这样强大的压力下，大地所放出的热量比普通状态下所放出的热量多，而且冰在-2℃左右就会融化。另外，冰层还像个大地毯，防止了热量的散发，使得大地所放出的热量得以积存。这样在南极大陆的凹部就可以使大量的冰得以融化，变为湖水。

能驶火车的盐湖

察尔汗盐湖位于柴达木盆地，从青海省格尔木市市区出发，不用一小时就能到达。这里曾经是一个水域辽阔的大湖，后来气候干燥，湖面缩小，湖水含盐量增高，成了盐湖。原来的湖区成了干盐滩。残留下来的小湖，湖面上也结了一层厚厚的盐盖，就像冬天湖面上结的冰。放眼望去，整个湖面白茫茫一片，就像终年积雪。所谓“万丈盐桥”指的就是利用这种盐盖所修的公路。青藏公路有31千米的路段是修在察尔汗盐湖上的。事实上，青藏铁路有32千米的钢轨也架设在察尔汗盐湖上。所以来此观光，你就能看到火车和汽车在湖面上飞奔的壮美景观。

几十厘米厚的盐盖能承受得住满载货物的汽车和拖挂几十节车厢的火车的巨大压力吗？事实上，这种担心是多余的。因为30～50厘米厚的盐盖，每平方厘米面积上可以承受16千克的重压，换句话说，这种厚度的盐盖所能承受的压强大约为1600千帕斯卡，完全承受得了汽车和火车的碾轧。而且盐盖上的公路路面或铁路路基一旦受到损坏，修补起来非常简单，只要在路边的盐盖上打个洞舀出湖水浇在破损的地方，水一干，水中析出来的盐就会把坑洼处补平，既平坦又光滑。

风成湖

风成湖是因沙漠中沙丘间的洼地低于潜水面，由四周沙丘汇集洼地而形成。这类风成湖泊都是些不流动的死水湖，而且面积小，水浅而无出口，湖形亦多变，常是冬春积水，夏季干涸或成为草地。风成湖由于其变幻莫测，常被称为神出鬼没的湖泊。例如，非洲的摩纳哥柯萨培卡沙漠的东部高地上有一个“鬼湖”，变幻莫测。晚上，明明是水深几百米的大湖，一旦天亮后，不仅湖水消失，而且还会变成百米高的大沙丘。其实，不是鬼在作怪，而是地下可能有一条巨大的伏流，有时（一般在晚上）地层变动，地下大河（伏流）便涌溢上来，成了大湖。有时（一般在白天）刮起大风沙时，风沙又把它填满而形成沙丘，湖则消失了。

探索生活中的奥秘小学生科普作文 篇9

记得有一次寒假里下雪的时候，我和邻居家的小朋友一起堆雪人，那时我心里就起了个疑问：雪为什么是白色的呢?我就问和我一起玩的大哥哥，他当时一脸茫然，也回答不出这个问题。

我回到家，上网查了一下才知道，原来雪花是由无数的冰晶形成的。雪花形成的过程是由空气非常寒冷时，云雾中的水分就会凝集到各种各样的微小的悬浮颗粒身边。不过，这种凝集的过程很缓慢，因此，水分子不会快速聚集到一起，而是形成一些非常漂亮的、表面异常平滑的晶体。随后，在风的作用下，这些晶体在空中互相碰撞，并形成了絮状的雪花，虽然一个晶体的表面因为反光弱而显得透明，但多个晶体的放光则会使雪花几乎变成“镜子”，正因如此，刚下的雪才会显得如此的洁白。

原来雪是这样才变成白色的啊!

探索奥秘作文 篇10

人们都准备就绪，而飞船只有四艘，怎么办?于是，计划先让我们这些小学生上去体验一下，再去接其他人也不迟。我们个个都高兴不已，高喊“万岁”，拥抱在一起。所有人员上船后，飞船在大家的期待与激励中就要出发了，我最后看了一眼我们一直生活的地方，深吸一口气，又去看夜空中的月球，在心里说：再见了，地球!再见了，忙碌、繁重、尘土飞扬的生活!

“准备就绪!”

“十、九、八、七、六……”

“三、二、一!出发!”

随着一声巨大的轰鸣和人们的祝福，扬起一阵尘土与浓烟后，飞船像一条巨龙冲上了太空。我的激动难以抑制，面对如此壮观的场面，我满手是汗，紧张地望着渐渐变大的气球。

经过将近二十个小时的折腾，飞船总算到达了月球，我们缓缓地走出了舱门，本以为是个神话般的世界，但却被眼前的景象愣住了：没有美若天仙的嫦娥，没有坚持伐桂的吴刚，更没有金碧辉煌的广寒宫……只有一片荒芜，一片死寂，一片渺茫，到处坑坑洼洼，一片银灰。

虽然我们很失望，但我们仍坚持寻觅，下定决心要找到我们心中那个神话……因为那时正值下午，月球表层温度急骤上升，于是我们连忙换上特制的隔热服，不得不在这套衣服的约束下进行寻找工作。太阳照射下的我们就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。再加上月球上引力小的问题，我们飘浮在空中，如同浮尘一般，不觉有些多余。而月球的表面积很小，我们无法有足够的空间，只好相互排斥呵斥，景象十分混乱。这时，我们才真实意识到地球自由的生活有多可贵，这个家园有多重要。

马上就要到一年一度的环保日了，我比谁都重视这个节日，因为我真切体会了地球是我们唯一的家园。虽然生活一如既往、枯燥乏味，但总比没有自由、茫然的生活要好得多。

探索气功养生长寿奥秘 篇11

《太平广记卷二》记载：“彭祖者，姓籛讳铿，帝颛顼之玄孙也。殷末已七百六十七岁，而不衰老。”彭祖“少好恬静，不恤世务，不营名誉，不饰车服，唯以养生治身为事”。“其体中或瘦倦不安，便导引闭气，以攻所患，心存其体，面九窍，五脏四肢，至于毛发，皆令具至。觉其气运行体中，故于鼻口中达十指末，寻其体和”。“人之受气，虽不知方术，但养之得宜，常至百二十岁。不及此者伤也”。

汉代几个帝王，皆因求长寿而误食冶炼的“金丹”而亡命，后转为练内丹气功。《汉武帝内传》曰：“习闭气而吞之，名曰胎息，习嗽舌下泉而咽之，名曰胎食。”《后汉书·王真传》：“……年且百岁，视之面有光泽，似未五十者。自云：周流登五岳名山，悉能行胎息胎食之方，嗽舌下泉咽之，不绝房室。”《抱朴子·释滞》：“得胎息者，能不以鼻口嘘吸，如在胞胎之中，则道成矣。”《胎息铭》曰：“三十六咽，一咽为先。吐唯细细，纳唯绵绵。坐卧亦尔，行立坦然。戒于喧杂，忌以腥膻。假名胎息，实曰内丹。非只治病，决定延年。久久行之，名列上仙。”胎息是指将呼吸调整为极细、极缓、极深、极匀，似忘呼吸存在，好似婴儿在母腹中。又好比龟蛇入蛰，口鼻之气处于停顿状态。胎息是气功修炼的较高境界。

宋神宗熙宁年间，一供奉官和李彦高前往九嶷山，访问一位久居深山的邢氏老人。他自称：“唐末避世以来，久不接人事，闻今国号宋。”李彦高告诉他：“从宋太祖开始至今，已是英宗第六个皇帝了，你已活了180岁了。”李彦高曾经3次上山去访问养生之道：第一次说是修心治性，人伦慈爱忠孝之事。第二次告诉吐纳、炼气、养神内容。第三次讲了内丹真诀。

《史记·老子列传》载：“老子姓李名耳，字伯阳，年百有六十余岁，或言二百余岁，以其修道而养寿也。”

李农田道长，武功超人，解放后死于湖南醴陵，活了150岁。

养生道家吴云清，生于道光戊戌18年，15岁在太行山修道，喜读道典佛经，36岁精通内丹道功。后到华山修道，又到陕北清化寺当长老。解放后为延安政协委员，此时已是百岁人。他一生独居，无田财，靠政府补助过活。后年事已高，由弟子苏华仁、宋氏姐妹供养。弟子们常见师傅在“子、卯、午、酉”四时辰定时练内丹功。在田间劳作休息时，依锄俯首入静；挑水排队时，也立而调息、养神；饭后碗一推，似睡非睡状进入功态中。1996年10月12日，由《国际气功报》主办的，158岁修道老人吴云清及弟子苏华仁养生学术报告会在西安举行。吴老鹤发披肩，银髯垂胸，健步入会场。讲话声音洪亮，他讲养生之道：“要忌口，不吃肉，不喝酒，不抽烟。要淡泊名利，要心地善良。多做好事，注重修德，一心为公。要坚持修炼，天道酬勤，就能康寿超凡。我能长寿，大家都能长寿。”吴老1998年去世。

湖北武当山道姑李诚玉，106岁时还来3天月经；108岁时皮肤还柔嫩，出现白发转青；能吃蚕豆，能穿针引线；113岁耳不聋，眼不花，医检无疾。她的长寿之道：1.练寿杖。2.坐禅。3.崇尚道家无为学说。她享高寿118岁。

现已105岁的香港慈善家邵逸夫，90岁时还亲上武当山，拜李诚玉为师学过气功。他每天早晨5点起床练习气功两个小时。他说：“因为练气功，一天都不疲劳，睡眠质量很好。”道姑介绍了一套功法，主要动作特点：两脚分立，两腿稍蹲。两手放胸前或腰间，移动或静止状态。提肛，舌抵上腭，用嘴吸气，用鼻呼气。

从史书中调研发现：道家平均寿命81.2岁，百岁17.92%，中医73.62岁，百岁4.8%，佛家68.22岁，百岁1.72%，儒家62.5岁，百岁0.13%。道家平均寿较高者，是清朝初年全真教的龙门派，从6代真定到11代闵艮止，13个传人平均99.5岁，在130岁以上的就有3人。

道家养生术包括精神修炼、形体修炼、呼吸修炼、叩齿鼓嗽、炼丹、辟谷服饵、房中术等。道家养生是全方位的，特别是呼吸调气的内丹功，更有科学的潜在价值。

气功分内养功、保健功、强壮功；又有静功、动功之别。佛教禅定，瑜伽静坐，内丹入静，都属静功。

静功的一些生理效应如下：

1.调神：入静时交感神经活动降低，植物神经失衡得到调整，脑血流量增加，血压下降，脑分泌脑啡肽。肾上腺皮质激素降低，催乳激素升高。乳酸盐、可的松含量下降，苯丙氨酸升高。这些都有益于健康长寿。

2.养心：心跳快慢影响长寿。乌龟心跳每分钟10次，可活500岁。静息心率每分60～70次的人，可活90岁，若每分钟80次，心血管病会增加，死亡率也高。瑜伽静坐心率每分钟有达40次的。调控心率靠静功，也要靠运动。每天走4公里，刺激迷走神经就可减慢心跳次数。高级别运动员的安静时的心率，每分钟多在50～60次上下。心脏功能延长，故长寿。

3.调气：静功调气主要用“胎息”，减少氧气吸入，降低自由基产生，以避加速衰老。

美国查理教授、哈里博士，将81岁人分4组实验，3个月后，做静养超自然的组，200人体质明显改善，思维记忆增强，收缩压从平均140下降至128毫米汞柱。其它3组无显著变化。3年后这200人全活着，其它3组死亡率高达62.5%。

日本东海大学铃木研究，将线虫置于氧浓度为21%的正常空气环境中，平均寿为10天，若置于氧浓度为40%的环境中，寿命则缩短65%。美国苏哈尔博士，将家蝇放在大容器（7万立方厘米）与小容器（250立方厘米）中饲养。发现大容器蝇小时耗氧11.2微升，小容器蝇耗氧7.6微升。前者蝇平均寿33天，后者寿78天。表明耗氧少者寿长。另外还有因少吸氧而长寿的证据：美国林伯特教授，将田鼠分三组，第一组给冬眠，第二组介于中间，第三组不给冬眠。结果是冬眠组鼠最长寿的是1600天，不冬眠组的最长寿鼠只有1100天。

为什么少吸入氧会增寿呢？人吸入的氧98%产生能量，2%产生自由基，氧浓度越高，自由基越多。自由基能攻击细胞膜上的不饱和脂肪酸，产生促衰老的过氧化物，并可侵犯体内核酸、蛋白质和酶，引起一系列破坏细胞反应，造成机体组织急慢性损伤，加速人的衰老。氧化作用还造成遗传物质DNA的损伤，导致免疫性疾病、肿瘤、遗传疾病的产生。低氧使人蓄积必要的二氧化碳，人血中有2%的氧，也有6.5%的二氧化碳。后者过低也会导致碱血症，会破坏新陈代谢，损伤神经细胞、免疫系统。正常情况下，自由基可被体内酶清除，缺酶或超出清出能力时，就会造成伤害。因此，采取静坐少吸些氧，减少自由基形成，也是抗衰延寿的一重要举措。

《探索月球奥秘》案例 篇12

课题说明：

本课题属于人教版七年级上册第四单元综合性学习活动。第四单元要求是丰富科学知识，激发对科学的求知欲望，培养科学探求精神。作为大综合的《探求月球奥秘》活动肩负着这一学习任务，既要丰富学生的月球知识和月亮文化，激发学生对科学的兴趣和对祖国博大精深的文化感悟，更应侧重培养学生读写听说多项能力和科学探求精神，还应培养学生上网查阅资料，学会筛选整合信息，并进行创新性加工的能力。为此我安排以下目标。.教学理念：在活动中凸显语文性，注重读写听说能力及与各学科的整合，即，注重综合性，培养学生的创新能力和探求精神。

教学目标：

一、初步了解月球的天文知识和月亮文化，培养科学探索精神和对天文知识的兴趣；；

二、学习利用图书和互联网获取资料的方法；

三、培养对信息的梳理整理和加工创造的能力;

四、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象;能据提供的条件说话和写作。

活动重点：

上网分组查阅资料后进行信息筛选整合加工的过程是活动的重点。因为对信息的加工创造使学生学习时遇到的最大的困难，也是最能展现学生亮点的时候。

活动时间：两周 活动程序：

·

第一课时

教学内容：上网搜集资料

教学目标：

1.通过上网了解月球天文及开发知识；

2.搜集积累月亮方面的诗词、成语、谜语。

3.培养对天文和语文的兴趣。

4.培养语文综合能力。

教学过程：

一、板书上网搜集内容和要求。

1．月球知识组：搜集月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象的工具。搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的知识；

2．月亮诗词组：搜集有关月亮的诗词，含古诗、现代诗。

3.月亮成语组：搜集月亮的成语。

4.月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语。

5.月亮对联组：搜集月亮的佳对。

6.月亮故事组：搜集月亮的故事传说。

要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识。

二．学生搜集

三．学生交流整理所抄的资料。

四．每组课外搜集有关月亮的小品相声及其它艺术作品。

第二课时

教学内容：整理资料及活动准备

教学目标：

1.各组整理加工好各种资料；选好展示选手和小组主持人。

2.准备好小品相声等文艺展示节目。写好主持词并训练好主持人。

3．训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。

教学过程：

一、整理好资料，确定展示形式。

Ａ、天文知识组：分类整理资料。或编成月亮天文知识问答题。

Ｂ、月亮诗词组：要按类搜集整理，选好唱诗词、颂诗词的选手。

Ｃ、月亮成语组：要记熟月亮成语，并对成语进行加工如编成语小品相声、写含月亮成语的片段等。

Ｄ、月亮谜语歇后语组：汇总分好类，记熟歇后语谜语，并进行此类的艺术加工创造。

Ｅ、月亮对联组：汇总分好类，记熟有关资料，并做好如何以艺术的形式展示出来的准备。

Ｆ、月亮故事组：搜集好有关月亮的故事传说，确定讲故事人。

强调：要求每组都有所需的资料一份。选手还要熟记有关知识。

二、课外训练好展示节目。教师分组了解并适当指导。

第三课时

教学内容：展示课

教学目标：

1训练学生大胆发言和表演节目的心理素质。

2.培养学生展示文艺节目的能力和兴趣及互相合作的能力。

3.训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。

教学过程

一．教师致开头辞。

教师应饱含激情说开场白，以充分调动学生展示节目的热情和自信：

上课！

同学们，前面我们上网查阅大量有关月亮的知识的资料，后来又加工整理梳理。现在，我们来看看同学们的精彩展示。

今天，有许多领导和老师也来参观我们的展示。大家有没有信心让我们的精彩展示永远留在各位领导和老师们的心里？

好！有情两位主持人上场1

二．主持人开场白：

1.点幻灯片，出现月亮图片。

2.在《明月几时有》歌曲中，主持人上场主持活动。

甲：各位老师！

乙：各位同学！

甲乙：大家好！

甲：月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月亮，小小的船，小小的船，两头尖.....”的儿歌。是的，我们在不知不觉中长大了。

乙：读了《月亮上的足迹》，我们了解到人类从登月幻想到登月实践，从有史记载的“飞天第一人”到阿姆斯特朗，人类的飞天之路充满激情与悲壮。

甲：自古以来，人们就赋予月亮丰富的文化内涵，北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有，把酒问青天。”

乙：今天就让我们一起来揭开月亮神秘的面纱，来感受最富魅力的月亮文化吧。

三．知识问答：

1.点幻灯片，出现知识问答幻灯片。

2.主持人先应介绍有关天文知识制造探索天文知识的气氛：

甲：首先由我为大家简介关于月亮的小知识，然后我们会提出一些问题来考考大家。

甲：月球和地球相距384401千米，它本身不发光，只能像镜子一样反射太阳的光。月球的引力很小，只有地球的六分之一。从1969年美国的阿姆斯特朗首次登上月球到今年我国发射的嫦娥一号绕月卫星，人类为登上月球而付出的努力是有目共睹的。

3.知识问答问题不宜过多，但尽量做到信息丰富，且应把嫦娥一号发射飞行有关时事引入增强学生爱国自豪感，促使养成关心时事大事的习惯。两位主持人交换提问主持：

你知道人类是什么时候第一次登上月球的？1969年7月二十一日

哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?美国的阿姆斯特朗

今年我国发射的绕月卫星叫什么？嫦娥一号

月球和地球相距多远？38万多公里

我国登月计划叫什么？嫦娥计划

我国第一次登上月球的宇航员是谁？杨利伟

为何人站在月球上感到很轻？因为月球的引力只有地球的六分之一

天文台为什么建在山上？建在山上，视野更开阔，便于观察天文现象。

月海是海吗？不是，是平原

（屏幕上打出“你真棒”以鼓励同学的积极参与。）

四．月亮诗歌。

1.主持人主持活动。

甲：经过紧张激烈的抢答竞赛。让我们进入下一个环节。有请月亮诗歌组。（点击幻灯片，屏幕上出现“月亮诗歌”）

2.主持人导入后，让小组主持人上场主持本组活动，以训练更多学生主持活动的能力。

甲：月，在科学家眼中是一个星球；月，在诗人笔下是一个柔情似水的美女；月，在我们语文天地里又是什么呢？

乙：古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容悲欢离合，客居他乡的游子更是以月来寄托自己的思乡深情。

甲：我们组在近一大周的搜集整理中，领略了我国月亮诗海的浩瀚与幽深。自诗经到建安风格再到唐诗宋词，诗人一路高歌留下了千古绝唱。

乙：下面让我们一起朗诵其中一首吧。------

3.（屏幕上出现《明月几时有》歌词及苏轼图片）苏轼《水调歌头》

丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

全班学生齐诵后，几位学生代表在竖笛伴奏下齐唱《明月几时有》。

小组主持人上场主持说：月的古诗让我们如痴如醉，月的现代诗也毫不逊色。请欣赏。（屏幕上依次出现有轻音乐伴奏的图片文字）

两位同学分别依次朗诵现代诗：

月亮升起的地方

作者:小岛

“月亮升起

有雕归巢的声音

有鱼儿跃出碧光

有琴声演绎古老传说

好多不知谁的眼睛

落于白桦树上眨眨地

透出智慧和孤傲

”

夜里

却抛给月亮

无限柔情

也是那晚

贴在窗上的那些

姥姥剪出的窗花

被冰凌花裹着

在我的梦中

溶化了

人散后,一钩新月天如水

丰子恺

人的一生，遇上过多少个一钩新月天如水的夜?

此夜，可能是良朋对酌，说尽傻话痴语。

此夜，可能是海棠结社，行过酒令填了新词。

此夜，可能是结队浪游，让哄笑惊起宿鸟碎了花影。

此夜，可能是狂歌乱舞，换来一身倦意，却是喜悦盈盈。

但，谁会就在当下记取了这聚的欢愉，作日后离散的印证?

蓦然回首，人散了，才从惘然中迫出一股强烈的追忆，捕捉住几度留痕。

聚、散、聚、散，真折煞人了。

今夕，人散后，夜凉如水，请珍重加衣。

五．月亮佳对

1.主持人乙：关于月亮的诗词还真不少，想必大家一定还余意犹未尽。不知下组又会给我们带来什么，我们拭目以待。（屏幕上出现月亮佳对幻灯片）

2.小组主持人上场：

大家好！我们组是收集整理关于月亮的对联。我们发现我们组所搜集的对联可以分五类：佳节类、写景类、思乡类、时令类和哲理类，由于时间关系，现在我们为大家各举一例，以收抛砖引玉之效。下面，由我们组的成员一一展示。

①我辆为大家展示的是关于的佳节类对联：（出示对联）中天一轮满；秋野万里香。这是鹤顶格对联。大家请看上下联的首字就明白了。对联中虽没出现“月”字，但一轮满已点出月满时的自然景观。

②大家好我俩为大家展示的是关于月亮的写景对联（出示对联）：满地花阴风弄影，一亭山色月窥人。这是台湾阿里山古月亭对联，全联对仗工整且韵味无穷。“弄”“窥”恰到好处，最能传神。

③大家好1我们为各位同学展示的是关于月亮的思乡对联（出示对联）：中秋赏月，天月缺，地月缺：游子思乡，他乡苦，本乡甜。地月缺是指人不团圆，中秋节又称团圆节，每逢佳节倍思亲。

④大家好1我俩各位展示的是关于月亮的时令对联（出示对联）：冬至冬冬至每冬先寒节而至，月明月月明按月以园时愈明。这是清代一位名人小时候老师说出上联他对出下联。其中下联的“月明“指每月十五，与上联的”冬至“相对。

⑤各位好！我们为大家展示的是关于月亮的哲理对联（出示对联）：楼高但任云飞过；池小能将月送来。这是上海豫园的月楼联，联中阐明“尺有所长，尺有所短“的道理。通过对联的欣赏示人以哲理。

六．谜语歇后语：

1.主持人甲：不同的小组有着不同的展示风格，有趣的灯谜妙趣横生的歇后语使我们回味无穷，下一组又还给我们带来什么？

2.小组主持人上场主持活动：

在中国传统文化的璀璨天幕上，谜语与月亮结下了不解的情缘，流传着无数妙趣横生的月谜，或以月为谜面，或以月为谜底。有的引用了人们喜欢的唐诗宋词，有的与时共进让人在猜谜之余，感受一番鲜亮的时代风采。

我们组将搜集整理的资料写入了摘抄本，自习时我们背诵了许多，可我们不甘心接受他人的“陈品”，我们将月谜月歇后语编成了相声小品。请大家欣赏其中的月谜歇后语的展示艺术，也希望同学们多多积累关于月亮的谜语歇后语哟。

3.展示者上场展示

比说谁行

作者：彭江峡刘丰昶

表演者：彭江峡刘丰昶

谢永亮邓效禹

甲:啊!今天的月亮可真圆啊!一看见这样圆的月亮,我就想起中秋十五的月亮.一想起十五的月亮就想起我最吃的吃月饼.一想起我最吃的吃月饼.我就想起小时侯一边在月光下吃月饼,一边猜月饼的情景.乙:灯谜呀,我可是高手.你会吗?

甲:就你这样也会猜灯谜?别吹吧?大家说是不是?看看,听听,观众的眼睛是雪亮的.乙:你可别门缝里瞧人,这样容易把人看扁了.甲:看你?根本就不用从门缝,你本来就是扁的.乙:有本事咱们比比?

甲:来就来.我先出”明天日全食”.乙:明字连太阳就没有了,当然就是”月”呀.甲:”中秋菊盛开”

乙:美景呀!有花有月,真是”花好月圆”啦

甲:”冰轮乍涌”打一电影名?

乙:”冰轮就是月亮,乍涌就是海,当然就是我们最喜欢的电影<海上升明月>

甲:二月平

乙：这么简单的问题你也问？两个月合在一起不就是明吗？

甲;“月是故乡明”打一农业名词。

乙：农作物需要阳光照射，哦“光照”

甲：“僧敲月下门”贾岛的诗句，打一外国地名。

乙：“僧敲月下门“，门肯定关着的，再加上施加到的诗句，会不会是“关岛”呢？

甲：算你聪明。我出“月涌大江流”打两个物理名词。

乙：“冷光”“波动”。

甲：“二十五弦弹夜月”打一文艺活动。

乙：里面既有弦，又有弹，哦，对了，文艺晚会！

甲：有些谜语同一个谜面却可以分别映射内涵完全相左的谜底，好似掀起一块红盖头能够见到几个新娘的不同笑脸，要不要试试？

乙：当然要！

甲：好！“举杯邀明月”一个一个来呀，先打曲谱名。

乙：《朝天曲》

甲：再打集邮名。

乙：上品。

甲：再打一成语？

乙：唯我独尊。

甲：再打两个外国地名？

乙：仰光、巴尔干

甲：我再打四个拼音字母。

乙：yowv

甲：一对明月毫不残，落在山下左右站。

乙：这。。。

丙：哎，山下两个月不就是朋嘛。谁出这么低级的问题呀？

甲：不错嘛！牛都被你吹到天上去了。

丙：怎么说话呢？

甲：就这么着，怎么样？不服气？

丙：不服气！

甲：远树两行山倒影，清舟一叶水横流。

丁：悲！

丙：什么悲嘛。是慧！真是没智慧！

丁：灯谜我是不行，不过歇后语我略知一二。

丙：别吹。咱俩过两把。（甲对乙说：咱俩换换地。顺势溜走了）

丁：我出：月亮下散步。

丙：形影不离。

丁：月亮跟着太阳走。

丙：这样的问题你也问。你想呀，月亮跟着太阳走，那准是“借光”呀。

丁：好。我就不信难不住你。我出：“中秋过了闰八月”。

丙：哎，团圆节过了又来一个闰八月，不又过了一个团圆节嘛。那就是“团圆过了又团圆

丁：我出：“中秋节的月亮。”

丙：这个歇后语呀，就是专门为我设定的。大家一看肯定知道了这个歇后语。

丁：什么呀？

丙：正大光明呀！这个就没有看出来。

丁：我还真没看出来。

丙：好。现在换我出了：中秋节赏桂花。

丁:哎，花好月圆嘛。

丙：你也不赖嘛。

丁：那是自然。

丙：不过比我还是差点。我出：晴天挂月亮。

丁：这谁不知道呀。一清二白嘛。

丙：我出：大年三十盼月亮。

丁：哎，你想呀，大年三十怎么可能出现月亮呢。这肯定是痴心梦想的嘛。

丙：我再出：纸糊的月亮当太阳。

丁：这，这，哦（手不断摸后脑勺），拿假的阅览换走太阳，就是偷天换日啦！越来越难啦。

丙：废话少说，我又出;月亮里的桂树。

丁：嗯。。。哦？（手又不断摸后脑勺）传说月亮里的桂树高五百丈，当然是“高不可攀”嘛。

丙：我再出：我再出。。。

丁：慢，慢！看来你也难不住我了。换我来考考你。“碾盘打月亮”

丙：哎，你拿着碾盘打月亮，当然是，当然是“不知轻重”嘛。继续吧。

丁：月亮当镜子。

丙：啊，什么？你敢拿月亮当镜子，你也“太把自己看大“啦。

丁：我不跟你斗嘴，我出：“月亮下看书”。

丙：啊，这谁不知道呀，当然是：“借你的光啦。

丁：对！你沾我也沾啦。

丙：谁沾你的光？应该说：兔子跟着月亮走。

丁：这是？

丙：谁不沾谁的光嘛。

七．月亮故事

1.主持人乙：看来。同学们关于月亮谜语歇后语数不胜数，但月的故事也不会因此黯然失色，像“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”“玉兔传说”“月球”等，从古到今，这样故事代代相传，任凭时光流逝，任凭人事变迁，．那么这样的故事你又知道多少呢？下面有请月亮故事组为我们一一展示吧。

2.讲故事人上场：大家好！我们这个组搜集了许多关于月亮的故事，比如，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔传说，月亮起源，后羿射日等等，今天就由我代表我们组为大家讲一讲《嫦娥奔月》的故事。嫦娥奔月

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。

后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。

不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。

待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。2.还是由上一位选手说：谢谢大家！各位同学，听了刚才的故事后一定还想听更精彩的故事吧。下面有请我们组的另一位小选手为大家讲述《广寒宫起源》。广寒宫起源

传说在很久很久以前，太阳是一座非常大的宫殿，里面住着玉帝、王母，还有如花似玉的仙女，她叫嫦娥。千万年间，这个神圣的地方一直过着安静和平的日子，到处都是欢歌笑语。

突然有一天。嫦娥在天宫中待厌了。于是他偷偷跑到人间，住在一个叫后羿的凡人家里。过了两年，嫦娥与后羿产生了浓浓的感情，并像普通人一样结婚、生子，但是他们并没有料想到最终等待着他们的结果。这件事，最终还是被严厉的玉帝知道了。玉帝十分愤怒，他马上下令所有的天兵天将下凡抓捕嫦娥。嫦娥为了不让后羿伤心，于是她便独自一人飞向天宫，告诉玉帝是她自己的错，后羿完全不知情的。玉帝被嫦娥的所说打动了，就没有杀她。但是玉帝为了服众他只得在离太阳很远的地方，又建了一座小宫殿，让嫦娥一个人住在里面，起名叫广寒宫。我们称之为月球。

后来，玉帝见嫦娥一个人孤寂，就又送给她一只小兔子----这就是玉兔。从此，嫦娥与玉兔一起生活在广寒宫里。月球就这样形成了。八．月亮成语

1.主持人甲：月亮故事仿佛把我们带入了如痴如醉的神话世界里，那栩栩如生的月亮成语又会给我们带来什么呢？就让成语组的同学们为大家展示他们的成果吧！（屏幕上出现月亮成语幻灯片）引用自：八八八八吧八

2.小组主持人上场说：各位老师，各位同学，我们组搜集了许多关于月亮的的成语，我们分了类，分成了月字在前的成语、月在第二字的成语、月在第三字的成语、月在第四字的成语和不含月但却说月的成语。有的同学还写成含月的成语片段，有的还写成成语小品相声。现一一展示出来。

3.片段展示：我们为大家展示的是成语片段

片断1.一个月朗星稀的深夜，一位佳人临窗而立。风轻轻地掀起薄薄的窗帘，她抬起头凝望这美丽的婵娟，窗前的花在月光下静静地闭上眼。自己本算是月貌花容，可月下老人为何不解风情？我与他的花前月下，他是否早已忘记，还是另有心欢？我的思念他能否收到？是否有人近水楼台先得月？我们的风花雪月已成记忆？月落星辰，泪水缓缓从她的脸颊滑落，她度过了又一个伤心之夜。

片断2.光阴似箭，日月如梭，又到了月缺花残之夜，月儿温柔了许多。我走在湖边，望着皎洁的星空真心地祝福。月光如水似玉，湖面折射着星斗的明辉，秋风萧瑟，水波荡漾，水中的月碎了；正如他乡游子的心——-碎了。这几年披星戴月的打拼如水中捞月，如竹篮打水——一场空，这都是彩票惹得祸！哈哈，要是买中了，可得众星捧月，愿那花好月圆之夜早点来到。日新月异的故乡呀，我不再海中捞月，光风霁月是我的希望。多少次樽前月下对故乡的思念将托付今天的残月带回。

3．小组全体同学依次说成语。（一人两个）

4.小品展示。

比说月亮成语（小品）

甲：今天是中秋佳节我披星戴月在外散步。天上那一轮圆月如同一位少女，有闭月羞花之貌，我不由得想起一句诗：“明月几时有，把酒问青天”，可惜没有酒，否则我要痛饮一番。

乙：今天月色溶溶，人人笑逐颜开，人们的生活也日新月异，加上昨天一个人比赛吹牛赢了他，就更高兴了。瞧。说曹操，曹操就到，在那里是不是？喂，哥们，最近怎么样？

甲;我说谁呢？原来是他！昨天比赛赢了，今天幸灾乐祸的问我怎么样，真是明知故问。今天心情本来不错，全让他搅了，看我给他好看。

乙：嘿，哥们儿，是不是不服气呀？

甲：哼。就是不服气。

乙：那不服气，咱们再比比。

甲：比就比，我怕你不成？

乙：好、我们就比谁说的成语多。不过成语里必须有“月”字，怎么样?

甲：好！

乙：我先说？霸王风月。

甲：冰壶秋月。

乙:闭月羞花。

甲：日积月累。

乙：嘲风咏月。

甲：月夕花朝。

乙：春花秋月。

甲：烘云托月。

乙：月朗风清。

甲：披星戴月。

乙：皓月当空。

甲：长年累月。

乙：皓月千里。

甲：残冬腊月。

乙：月缺花残。

甲：月黑风高。

乙：月光流水。

甲：风花雪月。

乙：日居月诸。

甲：成年累月。

乙;荒时暴月。

甲：蹉跎岁月。

乙：光风霁月。

甲：日省月试。

乙：穷年累月。

甲;五黄六月。

乙;花容月貌。

甲：日新月异。

乙：花颜月貌。

甲;月白风清。

乙：日月如梭。

甲：晓风残月。

乙;九天揽月.甲：月自圆缺。

乙：明月入怀。

甲：荷塘月色。

乙：众星捧月.甲：日就月将。

乙：迎风戴月

甲：嘿，不错嘛。不过我绝对不会认输。月下花前。

乙：水中捞月。

甲：月下老人。

乙:日月重光。

甲：日月星辰。

乙：月量而风。

甲：无边风月。

乙：经年累月。

甲：月章星句。

乙：嫦娥奔月。

甲：不日不月。

乙：（只是摸脑袋而不语）

甲：怎么样？认输吧？

乙：哼！男子汉大丈夫。我认输。但是我告诉你别得意得太早，我会再挑战你的。

甲：好！我等着你来挑战。不过我不会让你赢。

乙：那就等着瞧吧。

甲乙：谢谢大家！

九。月亮体会。

1.主持人乙上场：（屏幕上出现月亮体会幻灯片）看完了各小组展示的成果，想必同学们有许多想说的话。现在我们就为大家提供展示大家说心里话的平台。哪位先说？

2.学生自由说。四五个即行。

十．教师小结。

看了大家的精彩展示，我感触许多：

1、我班人才辈出。相声小品，歌唱朗诵，节目主持。。。可以说人才像雨后春笋一样冒出，我们当老师的非常兴奋。展示者自信、灵气、潇洒，让人感到赏心悦目。

2、我班团队精神强。一切为了班组，一切为了展示，你唱歌，我朗诵；你展示，我支持，既有分工又有协作，在合作中体验到班级的团队协作的快乐。

3、在活动中学语文。在活动中展示大家的有关月球天文知识的储备，在活动中展示大家加工创造月球知识的能力，在活动中互相合作加深了友情，在活动中我们体验到我国文化源远流长、博大精深，在活动中明白了自己的不足，能力的缺陷，更加激发我们探求科学知识的兴趣。可以说《探索月球奥秘》其乐无穷！收获无穷！

教后反思

这是我三易其稿最后上的公开课。在这个活动中，我得到我校各位语文同行的大力无私的帮助，特别是同一年级的王凤兰、王芳老师每天奋不顾身抽时间指导修改，让我感到集体的温暖。我先后改了三次教案。临上课时，因多媒体教室重堂，我只好改为教室内上。我最初想不通。因为我为之有几天几夜没休息的说不能用就不能用，是否太可惜？向芳杰老师又劝我，上公开课，会出现意外的，应学会沉着冷静，学会处理偶发事件。我才调整心绪愉快上课。在此，首先我想说，谢谢各位同仁！生活在文化中学真幸福！