关于学习方法和经验

关于学习方法和经验（精选9篇）

关于学习方法和经验 篇1

2. 自信是成功先决条件。

3. 有高水平的集体，才有高水平的个人。

4. 健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

5. 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。无需自卑，不要自负，坚持自信。

6. 信心来自于实力，实力来自于勤奋。

7. 自信，是无尽智慧的凝聚;平淡，是成功路上的驿站。

8. 不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

9. 悲观些看成功;乐观些看失败。轻松些看自己;宽容些看别人。理智些看问题;纯真些看人生。

10. 善待自己的爱好，别让他们为学习让路，要让他们替学习服务。

11. 积一时之跬步，致千里之遥程。

12. 高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终生之财富。

13. 开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。

14. 淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚忍不拔;不达目的，誓不罢休。

15. 更快，更高，更强。领先就是金牌。

16. 高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力。

17. 高考是汇百万人参加的一次练习。

18. 总想赢者必输，不怕输者必赢。

19. 试试就能行，争争就能赢。

20. 信心——是成功的一半。

21. 生命中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中，最痛苦的是懒散，而非失败。

22. 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

23. 一份耕耘，一份收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定。

24. 名列前茅是银，日新月异是金。

25.平日从严，高考坦然。

26. 练习就是高考，高考就是练习。

27. 永远不要以粗心为借口原谅自己。

28. 紧张而有序，效率是关键。

29. 争取时间就是成功，提高效率就是提高分数。

30. 不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

31. 超越自己，现自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

32. 面对机遇不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕。

33. 不要自悲，你不比别人苯。不要自满，别人不比你苯。尽量客观分析你的现状。

34. 只求“少丢分”。不说“得高分”。

35. 没有平日的失败，就是没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

36. 每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前;

37. 高考试卷是一把刻度不均匀的尺——难题的分值不一定高。

38. 得高分的秘诀是少丢分。

39. “前120分”：志在必得，细心不捐;“后30分”;多多益善，失不足惜。

40. “前120分”若能稳拿，“后30分”定不落空。

41. 每天生活坐标：12：9：3。12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂务体炼。

42. 每天五分钟，写好五个字。(用钢笔或圆珠笔)

43. 身体常动，内心常静。

44. 学习与坐禅相似，需有一颗恒心。

45. 四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

46. 有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

47. 勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

48. 不经三思不求教，不动笔墨不读书。

49. 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

50. 听老师的话，照老师的办。

51. 学习中的相对论：抓紧时间和提高效率就是延长生命。

52. 计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标，。行动相一致。

53. 体悟好往届高考题，触类旁通。

54. 做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

55. 理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天练。

56. 对待试题：冷静、乐观，对待考试：认真、自信。

57. 最难的题，对你而言并不一定在于最后一道。

58. 遇会做的题——仔细。遇不会做的题——冷静。

59. 把容易题做对，难题就会变容易。

60. 不求难题都做，先求中低档题不错。

61. 复习中先建钢筋铁骨，再注混凝土。

62. 书越读越薄。学习“网络化”、“严密化”

63. 全面复习：“地毯式轰炸”;查漏补缺：“精确制导”。

64. 宁给强项少一些时间，不差弱项一分功夫。

65. 笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

66. 看清知识的盲点，能力的弱项，丢分的原因。

67. 7+1>8：7小时认真的学习+1小时的体育锻炼，效果远大于8小时的学习。

68. 模拟的意义在于如何走下去。

69. 考前两个月就是冲刺，养兵千日，用兵一时。

70. 调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

71. 模拟失利并非坏事，让你发现问题。

72. 模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

73. 越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。

74. 面对目标，信心百倍，人生能有几次搏;面对成绩，心胸豁达，条条大路通罗马。

75. 人生能有几回搏，莫到白发还未搏。

76. 苦读寒窗十余载，不报父母枉为人。

77. 6月1日以后的安排：细致安排，积极备战，合理休息，稳定情绪。

78. 6月5日晚，我胜利完成复习任务。

79. 6约7、8两天，是金色的日子，是成功的开始，因为我内心无愧，胸有成竹。

80. 祝你成功，成功之路始于足下。

关于学习方法和经验 篇2

一、小组合作———轮流日记法

通过让学生写日记来提高写作水平是老师们常用的方式,这种方式“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”,但这种方式也有一个明显的弊端,就是现在孩子们的生活相对单调,几乎每天都在重复“学校—家庭”两点一线的固定的生活模式,即使在学校里,为了学生的安全,一般情况下学校也不敢开展丰富多彩的课外活动,更有甚者,连体育活动都予以取消。因此,孩子们很难在日常生活中获得灵感,找到合适的写作素材。而每天安排孩子写日记,对孩子而言同样是一种煎熬,长此以往,不仅不能使学生提高写作水平,还极有可能使学生对写作产生厌倦,可谓得不偿失。不过,小组轮流日记法就可以巧妙地避开这种缺陷。小组轮流日记法就是以小组为单位,每组设立一个日记本,由各位组员轮流每天写一篇,每天各组之间展开评比。这样做的好处是,不知不觉中就把“日记”变成了“周记”,各小组成员既可以按顺序轮流写,也可以在自己觉得有事可写、有话想说的时候向组长提出写作申请,平时也就没有了写作的压力;另外,每天由教师主持着对各组的日记进行点评,评出优秀作品,也在不知不觉中唤起了学生的竞争意识,而这种意识又会促使学生在轮到自己写作时,认真构思,力争写出好作品,为自己的小集体争光。实践证明,这种方法是有效的,孩子们在轮到自己写作的时候,通常积极性都比较高,容易出“精品”。后来,我还发现,就连每组的日记本都变得越来越美观、精致,孩子们在原本普通的日记本上画上各种心仪的图案,有的还用彩笔写上自己组的格言、座右铭等……这在一定程度上反映了孩子们对这种学习方式的认可。

二、小组对抗———口头作文擂台赛

这种教学思路来自一次电视台的采访活动。一次,电视台到学校做节目,但平时活泼可爱、伶牙俐齿的孩子在面对话筒、摄像机的时候,竟然连一句完整的话都说不出。“听、说、读、写”是语文教学必须培养的四种能力啊!作为一名语文老师,我感到深深的失败:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”,于是我开始考虑在教学中、在日常生活中适当增加口语交际的训练。考虑到“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行”,几经琢磨,“男女生口头作文擂台赛”这种学习活动应运而生了。具体开展形式是这样的:每次活动男女生各自选出四五名代表,在教室前排分别安放两套课桌凳,男女代表队面对面就坐,然后轮流向对方提出口头作文的题目,在经过几分钟的准备后,就要条理清晰地开始诉说。之所以采取这种男女生擂台赛的形式,纯粹是为了提高竞争性、观赏性,简单地说就是为了好玩,活跃气氛。鉴于在学生中难以找到权威性较高的评委,这个工作就只好由老师担任了。对学生的发言进行及时准确的点评,同时还要注意控制现场情绪、秩序,老师的任务也不轻松啊。这种教学方式孩子们很感兴趣,每次开展,教室里都是笑声一片、掌声一片,每次开始前,还会“友好”地商定本次活动的大体范围,是进行外貌描写啊,还是环境描写什么的。记得有一次开展活动,事先双方商定下午进行“状物描写”,结果下午我一进教室,就发现教室里成了“玩具店”,双方都开始了玩具展览,女孩子带来的是各种肤色、各种装扮的玩具娃娃、毛毛熊,男孩子自然也少不了飞机、坦克、玩具枪,甚至还有两个奇形怪状的变形金刚。就是这两个女孩子不太熟悉、在男孩子手中不时变化的东西让女孩子们头疼不已,继而阵脚大乱,最终败下阵来。男孩子抱着玩具枪“哒哒哒”地向着女孩儿“阵营”尽情“扫射”,表达着自己的喜悦,现场气氛那叫一个热闹!这种形式往简单里说,就是一问一答,往精彩里靠也可以算是为表演小品创作剧本———有动作描写、神态刻画的内容啊。总之一句话,就是能够让孩子们在快乐中学习,在游戏中提高写作水平———把自己口头表达的内容用文字记录下来,不就是作文嘛!

三、小组讨论———共同批改文章

写作文无疑是语文知识的综合运用,属于综合性学习。既然是综合性学习,就应该“突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程”。为了强调合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力,在上作文批改课的时候,我经常采用“小组讨论,共同批改”这种方式。学生以组为单位,全组成员围坐在一起,老师将学生的作文以组为单位随机发放到各组,要求只有一个:必须是批改其他组的。然后各小组在组长的带领下认真批改。先是由一人朗读,读完后,大家各抒己见,说出自己认为的优缺点,然后,由一人执笔,写下评语,打出分数。人类好像天生就有一种行为属性:喜欢评论别人,小孩子也不例外。能够有机会名正言顺、大张旗鼓地评价别人,大约感觉也是非常美妙的。每次开展这项活动,我都能感觉到孩子们的兴奋和认真。一节课也就是批改七八份而已,时间有的是,因此,孩子们的批改比老师要细致得多。俗话说“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,一个小组七八个人,大家集思广益、畅所欲言,一般情况下真的能把一篇文章分析得相当到位。通过对别人文章的分析,心中自然跟自己的文章有一个对比。说出了别人文章中的优点,自然就知道自己以后该怎么写了,缺点不足之处自己也就不会再重蹈覆辙了吧。而且因为大家都在干同样的“活儿”,都颇能互相理解,从来没记得有谁反映自己的作文被批改得非常不满意。新课标要求,在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。小组讨论批改作文恰恰就能为孩子们提供思考、评价的机会,也算是一种综合性学习吧。我的想法是要选对时机,适度使用。

关于学习方法和经验 篇3

[关键词] 欧盟 终身学习 举措 经验

一、欧盟推进终身学习的重大举措

1. 《教与学：迈向学习型社会》：以资源整合为核心提升就业能力

欧盟1995年发表了《教与学：迈向学习型社会》。该书将终身学习视为最重要的教育发展焦点，其核心意向是：对教育与训练形成新的认知与方法。这本书提出了推进终身学习的具体举措。

（1）促进新知的获得，提高知识学习的总体水平

建立专门的研究中心和职业培训中心以及企业和商业部门的欧洲网络系统，以测定最为重要的知识需求和必不可少的关键技能；寻求最佳的认证方式，包括测试方法、评估软件、评估者资质等；建立个人技能卡，以及成员国之间高等教育课程学分的互认制度，推动人才的自由流动。

（2）促进学校与企业界紧密结合

形成欧洲学徒培养网络中心，开发多样化的学徒培训形式。

（3）通过学校提供第二次机会，促进社会统合

要求学校努力做到聘用优秀教师，提高薪酬待遇，制定合适的教学进度，应用多媒体以及小班教学增加知识获得的方式。

（4）坚持一种质量标准，推广欧盟会员国三种语言学习

掌握多种语言，使人们互相更加容易接近，并发现不同的文化和心态，以激发个人思维的敏捷性。

（5）兼重物力资本投资与人力资本投资

鼓励公司和地方政府进行实质性的无形投资；要求公司投入的培训资金有效用于个人中断学业后所希望学习的知识与技能培训项目。[1]

2. 《终身学习备忘录》：多渠道提供学习的支持系统

欧盟于2000年在里斯本所召开的高峰会议中，强调要促使欧洲成为世界上最具竞争力与活力的知识经济体系。据此，欧盟执委会于同年10月提出了《终身学习备忘录》，这份文件提出了几项议题作为讨论实现终身学习的一个架构。

（1）人人具备新基本技能

保障人们普遍且持续的学习，以习得并更新技能，进而促进在知识社会中的参与。新基本技能是指积极参与知识社会与经济所需之能力，包括信息科技能力、外语、科技文化、就业能力以及社会技能等。

（2）更多的人力资源投资

提升人力资源的投资层级，将欧洲人民视为最重要的资产。尊重多样性，提出建立个人学习账户制度，使个人可以自己掌控学习。

（3）评鉴学习

广辟途径以促进学习参与及对学习成果的认可，尤其是对非正规学习与非正式学习的认可。充分利用人力资源，并将资格证书作为评价的重要因子。

（4）学习辅导与咨询的再思考

确保人人在欧洲以及生活中获得有关学习机会适当的讯息与学习咨询。

（5）便利的学习位置

在社区中，利用电视会议、国际互联网，保证提供尽可能与学习者活动位置靠近的终身学习与培训机会。[2]

3. 欧盟成人教育计划：借助网络推动学习资源共享

（1）苏格拉底第二期成人教育计划

第二期成人教育计划在2000年至2006年实施，该计划主要包含以下几个方面：发展教育机构间的合作关系，发展新形式培训及教学计划；提供在职训练补助，让相关人员有机会到国外进行一至四周的交流训练活动；开办学术研讨与网络，针对成人教育的特定政策或议题，建立学术网络，彼此交换资讯。[3]

（2）2007~2013年最新教育计划

2004年，欧盟将教育政策的重点放在终身学习的相关计划上。在前期成人教育计划的基础上，又提出了新内容：第一，确保成人学习者获得适切的协助与指导，包括安排企业参访、就业安置、资源支持、学习者及教学者跨国性的交流互访。第二，以多国参与的伙伴关系共同推动成人教育合作计划。第三，以网络作为职业成人教育相关学术研究交流的媒介。[4]

二、欧盟推动终身学习战略的经验

1. 终身学习的理解：全面和一致性的多元战略

欧盟在推进终身学习的过程中，特别致力于培养个体在劳动力市场上的适应能力。随着知识在社会中的作用日益突出，欧盟逐渐强调知识和技能的双重培养，并提出各项整合型的教育计划，在终身学习的目的上表现出全面性。欧盟不仅将终身学习视为教育领域内的工作，同时更强调学校与企业的合作，综合利用正规和非正规学习形式对个体的学习成果进行评鉴，又表现为参与主体的一致性。

因此，终身学习不是一个确定的工程，而是意味着一种理念，是一个目的多元、形式多样、贯彻领域全面的宏观多元战略。其实施也不仅仅在教育领域，更涉及培训、就业、社会流动、研究等方面。它意味着更为协调一致、经济地运用各种资源和工具。[5]

2. 学习资源的提供：以参与和交流为特色整合资源

欧盟为个体学习提供了较为全面的支持系统，从学校到企业、社会组织和团体、宗教机构等都是个体学习的场所。之后实施的一系列的教育计划，更是强调各种资源之间的整合。欧盟对终身学习的推进立足于更加多元化的个体需求和更加丰富的社会资源，致力于调动各种社会力量，积极提供多样化学习资源和可资选择的广阔领域。

在欧盟，各种学习资源之间有频繁的交流。在欧洲共同体内，各国特别重视紧密结合学校和企业，共同开发多样化的学徒形式；加强欧盟国家之间的交流，进行人员互访，共同探讨学术性问题等，使欧盟范围内的各种学习资源得到广泛的整合。

基于此，终身学习的推动不仅是个体的任务，而且深入到政府、企业和团体。这项复杂的工程不仅需要国家在教育领域特别是在成人教育领域中发挥新作用，也要求社会扩大成人教育方面的合作，基于不同的利益，共同推动终身学习，为个体和人类的进步作出努力。

3. 学习过程的咨询：以服务为宗旨进行学习指导

终身学习的群体主要包括正在接受学习和有潜在需求的两类人群。对此，欧盟建立了不同的学习支持和服务系统。对于正在接受学习和培训的个体，欧盟提出要做好学习的咨询指导，包括在欧洲范围内通过广泛的网络系统来测量个体所需要的知识和技能，为个体的学习提供有针对性的指导。对于潜在的学习者，欧盟也大力做好宣传，将更多的学习信息传达给个体。对于完善终身学习的服务体系作出了较为全面的考虑和行动。

终身学习的推动，不仅需要对正在接受学习的个体提供知识和技能指导，也不能忽视潜在学习群体的需求，即做好终身学习的咨询和宣传，并在此基础上建立全面的咨询体系，为个体的终身发展提供服务。

4. 学习效果的评价：以市场为导向提高学习效益

学习效果的评价关系学习质量的高低。欧盟在终身学习的推动中，十分重视建立一套学习的评价和认证制度，通过各种途径评鉴个体的正规学习和非正式学习。在认证制度建立的过程中，欧盟要求，对证书使用比较熟悉的个体、企业以及非正式组织等积极参与，与官方和专门的教育工作者共同讨论，以建立各方面都广泛参与，服务于市场需求的评价指标。

这种以市场为导向的评价模式的建立，使个体的学习成果能比较有效地得到社会承认，达到学以致用。因此，充分发挥市场的导向作用，通过学习资源的优化组合对学习效果进行评价是终身学习进程中十分重要的工作。

5. 学习资源的分享：以网络为媒介推动资源共享

随着信息技术对社会的影响日益广泛，欧盟开始将网络作为重要的交流工具。欧盟在第二期成人教育发展计划中曾明确提出要针对成人教育的特定政策或议题，建立学术网络，彼此交换资讯。欧盟通过网络克服地域上的限制，在各国推动终身学习理论和实践方面进行交流。

在信息技术日益发达的今天，充分利用网络和大众传播媒介推动学习资源共享，有利于高效率促进学习经验的交流。随着虚拟大学、网络学校的大量出现，网络在学习上的价值也在实践中日益凸显。在大力开展终身学习的今天，重视网络的工具价值有利于扩展终身学习的实施范围，并最终向全民的学习社会迈进。

参考文献：

[1] http：//www.oecdobserver.org/news/fullstory.php/aid/432.

[2] http：//www.bologna-berlin2003.de/pdf/MemorandumEng.pdf.

[3][4] 欧盟教育政策的趋势与启示. 教育发展研究[J]. 2007（9）.

[5] 自学考试与终身学习体系建设问题的研究课题组.欧盟对终身学习战略的推行.中国考试[J]. 2006（7）.

（作者单位：华东师范大学职业教育与成人教育研究所）

关于学习方法和经验 篇4

第一篇章：负责人清单，需要的自取

负责人名单、电话

新郎:

新娘:

婚礼总管：

伴郎:

伴娘:

小花童：

婚庆公司负责：

婚庆公司派到酒店的总管： 酒店负责人：

主婚车：

摄像车：

附车：

主持人:

跟拍:

摄像:

化妆师:

小提琴：

婚礼现场总协调人：

签到台负责人： 餐厅负责人:

第二篇张：婚礼当天行程的安排 婚礼当天时间表

1、化妆（6：30-8：30）

1)请4名伴娘在7：20之前到达新娘的家 2)项目：新娘、伴娘、母亲化妆

3)要求：在8：30之前完成所有准备工作 4)负责人：负责提醒催促

2、扎花车（7：00-8：00）

1)请主婚车于7：00以前到达扎花地点，附车于7：20之前到达扎花地点： 2)项目：为婚车扎花（请带回新娘手捧花一束，伴娘手捧花3束，花环1个，新娘手花1个））3)要求：在8点之前完成所有准备工作，车队出发到新娘家，8：30之前到达 4)负责人：新郎

3、迎亲（8：30-9：18）

1)新娘亲友团可要求新郎要红包，或准备小游戏（4伴娘自己掂量）2)新郎进门后献花求婚并为新娘穿鞋（4伴娘可藏鞋子）

3)新人到客厅为岳母敬茶、岳母喂新人吃汤圆（茶水、汤圆准备：）

4)清理新娘新郎仪式上要用的礼服，打包存放。带好新人的结婚戒子、房产证、结婚证、礼炮（由负责）

5)新人于9：18准时出门

6)负责任：以上4项，由负责提醒催促

4、出外景（9：18-11：00）

1)出门：9：18准时出门下楼，下楼上车时打礼花炮4人(4人为：负责人：)2)车队在9：38准时出发：肖家湾—两路口—菜园坝大桥—滨江路—鹅公岩大桥—大坪—鹅岭公园（出外景）—88号鹅岭公园酒店 线路确认及带领人： 3)乘车安排：新人坐主花车摄像摄影坐摄影车傧相坐一起伴郎坐一起朋友随便坐（双方父母、亲戚前往酒店做准备工作）

4)车队10：10到达鹅岭公园拍摄外景 5)负责任：以上4项，由负责提醒催促

5、从外景地到酒店（11：00-11：10）1)车队11：00准时从公园出发到酒店

2)由为新郎开车门，新郎下车后为新娘开车门，同时放礼炮四只(4人为：负责人：)3)亲属朋友父母到大门迎接

4)负责任：以上3项，由负责提醒催促

6、酒店布置检查（10：00—11：00）1)检查内容：婚庆的布置是否全部到位

2)宴会厅外：请按照婚庆合同进行检查（会备注得非常清楚）

3)宴会厅内：酒桌是否摆好，鲜花是否摆放到位，地毯是否完好整齐，舞台是否布置妥当，音响调试、投影仪调试、灯光调试、红酒是否到位

4)到酒店后，由负责落实酒店要送的套房，开房并保管好门卡。（注意：要带上新娘新郎的身~份Zheng，带上押金）

5)到酒店后，负责把喜糖、喜烟、签到本、签到笔、打火机等相关物品摆放到签到台。（主要是协助婚庆公司进行摆放）6)负责人：

7、新人补妆，稍作休息（11：15—11：20）

8、迎宾（11：20—12：00）

1)新人在伴娘、伴郎的全程陪同下迎宾注意事项：伴娘捧喜糖，伴郎捧喜烟，由新郎散烟，新娘送喜糖并点烟（与来宾在喷绘前合影）。

2)在这个过程中，由总管再次检查婚庆的布置是否到位（按照头天的彩排，需要的所有物品进行清点，仪器要求试用，确保万无一失）

3)由负责检查自助餐厅，是否在11:40出了水果和点心到自助餐台，没有的话及时协调 4)签到台（10:30开始坐在位置上）：由孙负责收钱（负责引导来宾签到，并提供红包给准备不足的客人，现金不清点，直接装入红包并落上姓名。告诉餐厅地点）5)餐厅门口（10:45开始）：由负责清点自助餐票

A.如果来宾走进餐厅，应主动询问是不是参加我们婚礼的客人，询问客人有几人，大人使用“大人票”，2岁以上—1.2米的小孩，使用“小孩票”，2岁以下的小孩不需要票。

B.有几位来宾走进餐厅，就给餐厅服务员几张票，如果来宾走出自助餐厅，就要由服务员退还自助餐票给我们。因为服务员手中的自助餐票，就是我们付钱的人数。

C.应及时疏导来宾，尽量按要求入座，减少来宾窜桌。

D.告诉来宾可以吃自助餐台上面的点心和水果。

6)酒席引导：在来宾签到后，按照酒席示意图及时引导来宾就座

a)新娘亲人：由负责联系到的位置，以及安排到包房就坐

b)新娘初中同学老师：由负责安排大厅就坐

c)新娘高中、大学同学、同事：由安排大厅就坐

d)新郎亲人：由负责安排到包房就坐

e)新郎高中同学：由负责安排大厅就坐

f)新郎大学同学：由付晓安排大厅就坐

g)新郎同事：由安排大厅就坐

9、新娘补妆（11：45—12：00）：由伴郎伴娘负责迎宾

10、婚礼仪式（12：08—12：48）

11、酒宴正式开始（12：48—14：00）

1)新人敬酒，由陪伴，请提前准备4个红酒杯

2)酒水管理：由负责：严格要求酒店人员上菜、开酒水。对每桌撤下的糖果、酒水要及时回收，尤其要清点酒的数量，要求服务人员不能乱开、乱收。服务员开酒，需要保留盒子上面的标签（因为标签要退还18元/人）

3)宴席完后打牌的具体安排：由负责与酒店衔接，告诉各相关负责人，由各相关负责人引导来宾到茶楼打牌

经验教训

1、化妆（计划时间6：30-8：30）：当天的新娘妆真的会非常的慢，因为还要给你的身体上粉这些！化妆师叫我在6：30之前做完面膜，吃完早饭等等！结果化妆师6：30准时到我家，我的脸上还覆着面膜！总之，不要贪图那几分钟的睡眠，在化妆师到之前做好所有准备工作很关键！最后我化完妆都9点过了！

2、扎花车（计划时间7：00-8：00）：一定要提醒所有的花车在安排的时间内到达。我们当天有两辆婚车迟到。并且要确定花店在准备新娘伴娘捧花时，一定要提前备好！我的花店，在8点钟，还在到处寻找伴娘手捧花的花材，所以导致8：30车队才从花店出发回来！到家楼下已经9点了！

3、迎亲（计划时间8：30-9：18）：本来就回来得慢！几个伴郎和新郎还在楼下凹造型，哈哈哈哈，等到上来，都9：20了！遭到伴娘的围攻后，几经周折，10点才把婚求到了！出来敬完茶、吃汤圆后，已经10：15了！还要出门，上车时还要凹造型，车队出发时已经10：30！这里主要是主管没有提醒我们时间，导致时间拖得太久！

4、出外景（计划时间9：18-11：00）：10：30出发后，完全没有时间按照我们预计的路线去转，只有直接开到公园出外景，公园离家5分钟的车程，离酒店3分钟的车程！匆匆忙忙出完外景，这个时候主管发挥作用，一直提醒时间，所以11：10准备出发到酒店！但这样的后果是听到时间，心里是慌起的，哈哈哈哈！

5、从外景地到酒店（计划时间11：00-11：10）：这个过程很顺畅。唯一有点问题时，到了酒店后，没有伴郎来为新郎开车门，只要是伴郎太多，没有安排到人头上！还有老公为我开车门时，礼仪不对，新娘子们可以提前培训下哈！

6、酒店布置检查（计划时间10：00—11：00）：这一部分很完美！！但昨天晚上搬到酒店的所有东西，就唯一不见了我乖桑桑的签到笔，莫有办法，只有用酒店提供的黑色笔了！郁闷

7、新人补妆，稍作休息（计划时间11：15—11：20）：没有时间休息，直接迎宾

8、迎宾（计划时间11：20—12：00）：除了迎宾时间太短，一切完美

9、新娘补妆（计划时间11：45—12：00）：提醒新娘，一定要提前问清楚化妆的位置！我是自己去套房化妆，围着楼层找了一圈，才找到，起码耽搁了5分钟！这里还要提醒新娘，一定要让主管清理你的所有物品是否从家里带出，我在12：00才发现，头纱在家里没有带！幸好化妆师机灵，用披肩给我做了头纱，看上去挺好看的！

10、婚礼仪式（计划时间12：08—12：48）：因为化妆耽搁，仪式12：18开始！除了这个，仪式完美、完美、完美……

11、酒宴正式开始（12：48—14：00）：除了开始提到的没有人管酒水，其余一切OK！

12、宴席后的娱乐活动：酒店提供的是手麻，老公为让来宾玩得开心，在鹅岭公园定了机麻！由于是老公的弟弟去定的，我们都不知道具体位置，很多人来问，显得混乱。

基本上就是这几个问题，希望新娘们吸取经验，婚礼完美！嘿嘿

最后一点教训：

1、新娘美容、做指甲这些事情安排在前两天做，不要安排在前一天，你会觉得忙不过来

2、前一天下午最好能把你指定的主管叫到家里，把所有要带到现场的东西指给他。晚上彩排把他带到现场，把所有要安排的全安排他，所以这个人特别关键，一定要执行力特别强，他会为你减免很多杂事。

2、婚礼当天把手机交给你的伴娘，很多电话她都可以帮你接，你只需要享受这一天就可以了

3、婚礼当天一定要放松！我当天就是太纠结，总觉得自己没有安排好，焦虑起的！TITI一直给我讲：放松，你看你眉头都是一直邹起的。其实我自己觉得没有紧张，但其实比心里放不下那些事，就会不经意反应出来！既然交给了其他人，就相信他们吧！

好的学习方法和经验 篇5

此外课内的复习，也是很关键的，让知识像放电影一样，在脑海里呈现，又加深印象。再次，要加大自己的阅读量，拓宽自己的知识面，掌握有关知识，丰富视野，阅读各种名著，也有助于写作水平的提高，这也是很关键的。

最后，要常常为自己定目标，从小的目标逐个去实现，不犯冷热病，要有恒心， 坚持到底。 一个学期是辛苦的，而我不能怕辛苦，别人能够做到，我相信自己一定能做到。 不能放弃，不能灰心，我已经做好了辛苦的准备。现在的准备是必然的，现在辛苦一 时，以后就不会辛苦一世。 这就是我本学期的学习计划，我不会做语言的巨人，行动的矮子，我会为自己的 理想而努力，拼搏。

语文学习方法

加强平时的读书读报学习，因为中文是我们的母语，所以在生活中学习语言，实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。要想提高语文成绩那就需要我们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感，发表自己的独特见解，注重积累，相信一定会让你有收获。

数学学习方法

尽管数学不是我的强项，但是我也有自己独特的学习方法。我喜欢把课本上讲的定理，自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目，基本上每课之后都要做课余练习的题目。俗话说得好“熟能生巧”。多练一定有用。

英语学习方法

每天英语课完成作业后，挑选一盘英语录音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的录音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。

关于学习方法和经验 篇6

2、搜索服务器邮址软件。利用字典文件直接从邮件服务器收集邮址，重点推荐邮件地址探索者和伊妹捕神，本站已经整理了一份比较全面的中国邮件服务器和国际邮件服务器的清单以及字典文件，如果您觉得本站提供的邮址不够，可以利用这种搜索软件自行搜索服务器邮址，

3、搜索硬盘、光盘邮址软件。快速搜索电脑硬盘、光盘、软盘中的文本文件、网页文件及*.eml格式文件中的电子邮件地址，重点推荐：小不点email地址提取大师和科蓝邮件地址搜寻工具。基于这种软件的用途，您还可以利用teleport等网站下载软件将那些供求信息bbs信息，“拉回”到自己的电脑，然后用这种软件进行搜索邮址，可以得到大量的有效email地址。

关于学习方法和经验 篇7

高等数学作为理工、经济管理类专业的公共基础课程, 是民办高校重点建设的课程之一。高等数学课程应在遵循民办高校总体治学方针、培养目标和人才培养方案的前提下, 在课程体系、教学内容、教学方法以及教学手段等方面进行大幅度的改革与创新, 最终形成具有民办普通本科高校特色的教学模式。

1 课程体系改革, 体现高等数学课程的基础地位

高等数学课程的教学从民办高校培养目标出发, 以培养“德、智、体、美全面发展, 基础理论够用, 专业知识适用, 实践能力强, 综合素质高, 适应地方经济建设和社会发展需要的应用型人才”为目标, 针对民办高校开设的各专业课程的教学需要, 以针对性和实用性为基本的出发点, 构建高等数学课程体系。

针对高等数学课程在专业培养方案中的地位和作用, 在制定课程改革计划时, 突出本课程的基础性与应用性。与专业课程教师加强联系, 和他们一起开展教研室活动, 结合学生的具体学习情况和对知识的掌握情况, 共同研究制定高等数学课程的教学目标。

在教学过程中, 注重学生基础理论知识的掌握, 同时也注重学生利用所学理论分析问题、解决问题等基本能力的培养, 使本课程在后续专业课程学习的深度和广度上, 既满足作为基础课的要求又使学生掌握的知识程度达到所需的标准与水平。

2 教学内容改革, 实现《高等数学》与专业课相结合

《高等数学》课程结合专业课程教学的实际需要, 在教学内容的体系构架上, 立足于能够解决实际问题, 按照专业课教学的需要而确定教学内容。例如:会计学专业课程要求学生会计算“连续复利”, 我们则将“连续复利”作为极限的应用实例介绍给学生;财务管理和金融学专业课程能用到“数学期望”和“方差”, 我们则在讲解随机变量的数字特征时着重介绍“数学期望”和“方差”的理论尤其是计算, 而对“矩”、“协方差”等概念简单介绍;而像计算机科学与技术等理工科专业往往对数学的要求比经济管理类专业要求高一些, 所以在制定教学内容时, 就要制定不同的教学计划, 如《概率论与数理统计》中对于多维随机变量只针对理工科专业学生讲授等等。

这就要求承担高等数学教学任务的教师, 明确所教专业学生的后续专业课对高等数学课程的具体要求, 把支撑专业课程学习的教学内容要讲深讲透, 而对于关系不太大的教学内容可以删去不讲;对于定理的证明避免逻辑性较强的推导, 而侧重于定理的应用, 能够让《高等数学》课程教学充分体现以够用为度的原则。

通过诸如上述的教学内容的改革, 确保高等数学课程对专业课程的服务功能。

3 教学方法改革, 形成高等数学课程教学的方法体系

在高等数学课程的教学过程中, 积极探索新的教学方法, 充分调动学生的学习积极性和兴趣, 发挥学生的主观能动作用。形成民办高校高等数学课程教学的独特的方法体系。

3.1 课前预习制

讲授新课之前, 通过与每个班级的课代表沟通, 将下一次课程所讲授内容通知给学生, 让学生们利用自习时间进行课前集体预习。

3.2 课上精讲制

教师针对课代表反映出来的学生对新的知识点的掌握程度分出授课重点与难点, 在教学过程中选择性讲解:重点难点着重讲解, 多举例题, 留出学生自主思考的时间;而对于学生在预习过程中已经明了的内容则选择简单讲解, 也可相应少举例题。

课堂教学是教师与学生交流的重要平台, 也是学生接受知识的主要平台。[1]所以对于课堂教学, 在“课上精讲制”的总的指导方针下, 采取如下教学方法:

(1) 在教学中, 特别强调知识点产生的背景、发展过程和应用范围, 既使学生懂得结果, 又能感受过程, 立足直观, 争取学生达到高度抽象, 体现教学的直观性、抽象性、由浅入深、深入浅出的原则。例如:在给出极限的定义之前, 给学生简单介绍一下“割圆术”和“截丈问题”;在给出导数的定义及计算方法后, 可以给出边际函数的概念, 不但浅显易懂, 还让学生看到了导数的实际用处。

(2) 利用伏笔技巧来阐述重要的数学概念和数学方法。很多高深的数学思想方法都是一种简单而朴实的数学思想的再加工与综合。[2]因此, 利用伏笔技巧来阐述一些重要的数学概念和数学方法比较符合人们对客观事物的认识规律。例如:在复习高中时学习过的函数的概念时, 对分段函数和隐函数设下伏笔;在给出邻域的概念时, 对函数的极限设下伏笔;在讲解函数的导数与微分时, 对函数的不定积分设下伏笔等等。

(3) 在教学过程中要充分展示发现思维。在高等数学教学中重视对学生发现、探索能力的培养是十分必要的。[3]在教学过程中, 选择一些能够展现所学知识的发现和思考过程的教学内容, 让学生们感受到科学研究的艰辛与曲折的过程, 让他们体会产生数学灵感的氛围, 体验获得成功后的喜悦。

(4) 注重高等数学与初等数学的联系

初等数学是高等数学的理论基础, 高等数学是初等数学的理论继续与延伸。[2]在教学过程中, 一方面, 我们要强调高等数学对初等数学的指导作用, 对于一些初等数学问题, 例如球的体积公式, 三角形面积公式等一系列要求学生掌握的常规结论, 用初中和高中数学的理论与方法是不容易解决的, 只有用到高等数学的思想与方法 (如定积分的思想) 才可以得到圆满的解决。而另一方面, 要尽量使用初等数学的思想和方法解决高等数学中的一些问题, 以展示初等数学的应用价值。

通过以上的各种教学方法, 教师充分利用课堂上的每一分钟, 将教学内容轻松愉快的传授给学生, 而学生也能够以饱满的热情、高涨的积极性接受每一个知识点, 从而使数学这种枯燥、乏味的科学理论达到师生共享的程度。

3.3 课后辅导答疑制

授课教师与学生共同选择时间, 用以安排教师课后辅导答疑, 及时解决学生在课后复习过程中出现的各种问题, 时间和地点比较随机, 时间一般为每周一次, 一次1小时左右。

3.4 分层教学制

采取“因材施教、分层教学”的教学管理方案, 即在大学一年级的新生中按照一定原则选取部分学生采取自愿报名的方式组成考研辅导班, 目的就是扩充他们的数学和外语两门学科的知识面, 提升他们利用数学和外语的能力。

4 将教学手段进行改革, 实现教学形式的多样化

传统的数学教学主要强调定理的证明、定义的推广等一系列推理方式, 主要以推理证明为主, 应用为辅。利用多媒体教学, 可以使教学内容变得生动清晰, 使“板书”具有强烈的表现力和感染力, 使数学概念的形成、图形的生成和发展具有可视性。因此, 在部分教学环节适当的采取多媒体形式, 利用多媒体形式的可变性和形象性, 让学生动态的观察了解高等数学课程中的一些基本内容。例如:极限定义的理解 (时, 函数无限接近于常数的过程) ;曲线的切线是割线的极限过程的展示;曲顶柱体的分割过程;一些二次曲面的形状展示 (如马鞍面、双曲抛物面等) ;样本空间中完备事件组的划分等等。

参考文献

[1]全国教师资格认证考试教材编写组.教育学[M].武汉:华中师范大学出版社, 2011.[1]全国教师资格认证考试教材编写组.教育学[M].武汉:华中师范大学出版社, 2011.

[2]彭光明.数学教学方法思考与探究[M].北京:北京大学出版社, 2008.[2]彭光明.数学教学方法思考与探究[M].北京:北京大学出版社, 2008.

关于学习方法和经验 篇8

开展全国地理国情普查，系统掌握权威、客观、准确的地理国情信息，是制定和实施国家发展战略与规划、优化国土空间开发格局和各类资源配置的重要依据，是推进生态环境保护、建设资源节约型和环境友好型社会的重要支撑，是做好防灾减灾工作和应急保障服务的重要保障，也是相关行业开展调查统计工作的重要数据基础。

一、河西走廊地理特点和地表覆盖采集要求

河西走廊位于甘肃省西北部祁连山脉以北、合黎山和龙首山以南、乌鞘岭以西，又称甘肃走廊，因在黄河以西故名。河西走廊属于干旱和半干旱的温带大陆性气候，冬冷夏热，年温差、日温差大，干旱少雨，蒸发量大，多大风天气。大片戈壁荒滩由于干旱沙化严重，植被覆盖度较低，地表主要以砾石和稀疏灌丛为主，裸露地表和植被混杂相间分布，地类不易识别，地类界线比较模糊。

地域地貌特点：沙漠戈壁上的植物多数为多年生沙生植物，有强大的根系，而一些一年生的植物根很浅，偶然有了降雨，它们也充分利用起来，蓬勃地生长、开花、结实，所以都比较短命，在不同时期核查都将会有不同的地表覆盖类型，所以将这类情况视作季节性变化，在地表覆盖分类时，按照实地踏勘时地表覆盖程度进行了相应归类。

对于戈壁荒漠地区自然过渡的地类，由于没有明显的边界，地表覆盖要素采集时，首先分析采集的解译样本，在参照基础测绘数据和第二次土地调查数据及各类影像数据源进行综合分析确定归类。采集时，首先在保证上级类分类正确的基础上，将显示比例缩小到3000至5000左右的比例进行勾绘边界，按要素相对集中的分界线划分地类，此时不拘泥5个像素，只需保证地类划分的合理性。在植被采集过程中，尽量使用近红外波段，可以较好地区分裸露地表和植被。

二、生产作业中采用的方案

1、内外业一体化的作业方式

普查生产采用外—内—外—内一体化的作业方式，按照实地踏勘、内业采集、外业核查、内业整理的模式生产作业。

首先，所有生产作业人员进入任务区实地踏勘，了解任务区地貌特点并采集遥感影像解译样本；然后，以遥感正射影像、基础地理信息数据、行业专题数据以及遥感影像解译样本为基础，进行地表覆盖分类和地理国情要素数据的内业数据采集；其次，外业技术人员在内业数据采集的基础上，采用全野外数字化调绘系统代替传统的纸质图，进行外业调查与核查，不仅减少了外、内业整理的工作量，还保证了外业调查成果客观可靠；最后，内业作业人员依据《地理国情普查内业编辑与整理技术规定》的具体要求，对外业调查成果的各数据层进行编辑、修改，对图中理解不到位和错误的地方及时与外业人员沟通，统一认识，内外业严格执行两级检查制度，从源头上控制产品质量。

2、自动分类与人工解译相结合

内业数据采集应注重先进技术的引进，戈壁荒漠地表覆盖类型采集，使用人工解译无法进行有效分类和提取，尺度不易掌握而且工作量大。在数据生产过程中应与航测遥感专业技术人员进行专业技术交流，以遥感正射影像为基礎，利用相关参考数据，采用自动分类与人工解译相结合的方式，辅助作业人员内业判读与解译，并进行地表覆盖分类，生成符合地理国情普查要求的数据层，这样可以有效的解决戈壁荒漠地区植被的分类和提取及尺度统一的问题，使成果数据质量和生产效率得到较大提升。

三、经验教训和改进意见

1、经验和教训

（1）资料的收集是重点

地理国情普查要求提交的数据有两种，一是地表覆盖分类数据，二是地理国情要素数据。地表覆盖信息是通过遥感影像直接反映获得，但也需要更多行业资料参考确定，地理国情要素信息中有大部分要素的位置、范围以及属性信息则需要参考各行业的已有标准，通过其他行业提供现有资料或开展实地调查才能获得。由于普查的内容广，涉及的部门多，因此收集资料的周期长、难度大，特别是工作开展之初，各地区地理国情普查工作还未启动，许多部门对地理国情普查工作都还不了解，进一步加大了收集难度。资料收集应结合当地政府和测绘主管部门与其他部门单位积极协调，组织收集资料以保证了任务区的资料成果质量。

（2）正确的作业方法是关键

在作业过程中要真正把行业专题资料和遥感影像解译样本的作用发挥出来。在作业前一定要进行实地踏勘，采集满足内业解译需求的遥感影像解译样本，收集各部门行业专题资料并进行分析整合后，对行业专题资料的正确利用和解译标志、地类认定制定统一标准进行培训、学习，统一生产人员作业思路和作业方法，以提高作业水平，保证采集成果的正确性和一致性。

（3）外业调绘与核查是成果质量的保证

外业调绘与核查既是对内业判读分类成果的核准，也是对新增变化图斑进行外业采集的过程。在外业核查时要做到“四到”即走到、看到、问到、画到。对核查的疑问图斑不管图斑是否正确，都尽量采集核查照片，这样可在内业修改检查时作为依据，避免外业核查认定错误。

（4）作业指导是生产作业的保障

结合规范标准和技术规定要求，编制详细的《作业指导书》是生产作业的保障。指导书应详细介绍地理国情普查内、外业工作的目标内容、技术要求规定、作业方法和技巧，并附录地理国情要素分类、地表覆盖分类、外业调查地类属性要求以及外业工作需要注意的安全等问题。指导书内容翔实，指导性强、便于携带，具有较的实用性强，在地理国情普查中对生产的每个环节切实做到规范化、流程化、标准化发挥重要作用。

2、改进意见和建议

任务区内数字正射影像是地表覆盖及地理国情要素普查的主要影像数据源。由于本次普查生产任务时间紧、任务重，因影像质量和现势性较差，导致内业解译费时费力，外业调查与核查相应工作量也加大，这样不仅导致作业任务繁重、作业时间长，也使数据质量的保证存在更大的风险。过程质量监督抽查是地理国情普查工作中的关键任务之一，过程质量监督抽查工作，是通过对影响成果质量的主要资料、技术、流程等各个重要节点进行控制，并及时发现并解决生产中出现的质量问题。国家、省普查办应在生产作业过程中多次对各生产单位进行过程质量监督抽查，采用“预防为主、防检结合”的手段将成果的质量隐患消除在生产环节，确保地理国情普查成果的真实、准确和可靠。

学习经验和方法(演讲稿) 篇9

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我十分荣幸的能够站在这里，为各位同学分享我的学习方法以及学习经验。在此之前，我想先与大家共同探讨一下，我们该如何尽快的适应高中的生活。

1.树立高中生的意识。

作为高一新生的我们要从思想上意识到自己已经成为一名高中生了。必须时刻提醒自己：“我”是一名高中生，并依此不断进行自我调整。尽快促成自己角色的转换，为适应高中阶段的学习生活奠定基础。

2.了解高中阶段的学习特点。

据我所知初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科知识较多、综合性强，以理解和应用为主，要求我们要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。其具体表现为：知识量大，难度大；系统性强，综合性强，各学科互相影响；能力要求高。在高中阶段，不能只局限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅读等各方面能力的培养。

3.养成良好的学习习惯。

我们可以说是面临着从初中“保姆型”学习方式，向高中“半开放型”学习方式进行转变，从而为我们以后进入大学“基本自主型”学习打下基础。因此，学会学习、主动学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是我们高中生独立获取知识和能力的基础。

4.尽快适应环境。

进入高一，我们就进入了一个全新的环境。来到了新的学校、新的班级，看到的不再是自己熟悉的校园、校舍；看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一张张陌生的面孔。人生地不熟，在感到新鲜好奇的同时，会产生紧张、不安的心理。因此，对在新环境中将出现的各种现象和问题，我们必须要有足够的认识，做到思想上重视，心理上有所准备，到时行为上才能够有所接受。

相信大家已经有了一个对高中生活的更具体的了解与体会了，所以在此基础之上，我想先结合我个人的学习情况，来概括一下有关高中学习的方法和经验。

首先我们必须重视自己的学习方法，在学习中，学习方法非常重要，两个智力和勤奋程度差不多的人，方法好的可能会优秀很多。

对我们高中生来说，重视一道错题或许比你做一百道习题也许更为重要，自己准备一个笔记本，把平时做题中出现的错误都整理上去，写上造成错误的原因和启示，如果平时做出错较多，比如一张练习卷要错五、六或者更多，抄题恐怕得不偿失，这时可以在试卷上把错题做上标记，在题目的旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷翻着看一看，好处会很大。在看参考书时，也注意把精彩之处或者做错的题目做上标记，这样以后你再看这本书就有所侧重了，不必再整个看一遍了。

还有一点就是，在做完题后可以写一些总结和感想，尤其是对那些想了半天没做出来的和会做但做错的题目尤为重要，在上课善于做笔记，以便课后可以更好地复习，能够分析错题，就可以知道自己的缺点，更好地进行查缺补漏。

此外，作为艺术生的我们，专业课的学习也是不容忽视的。有句话说得好叫

鱼和熊掌不能兼得。我们的文化课不能丢，特别是在突击艺术专业类成绩时千万不能落下文化课。在某种程度上，文化课的学习比专业课更重要。据了解，近几年报考艺术类的考生数量呈逐年上升趋势，国家为平衡考生数量，已在逐步提高艺术生的文化课考试分数线。专业成绩再好，文化课成绩不过关，一样会与艺术殿堂失之交臂。那么，我们究竟该如何进行文化课复习呢？

其实，专业课学习与文化课学习是可以兼顾的。虽然现阶段我们因为刚刚进校，出于对专业课的喜爱，可能会以专业课补习为中心，但是每周应该要有一多半的时间来学习文化课。另外，从心理上来讲，长时间的专业课学习也会让我们产生一些厌倦的情绪，使学习效率不高，如果我们能把文化课与专业课学习合理规划，每天分时段学习，对我们艺术生两方面成绩的共同提高都较为有利。

虽然每位同学的学习情况不同，但总体而言，作为艺术生的我们主要需在语、数、英三科上加强学习。以及文化课堂上的常规学习，应跟随老师的步骤，明确各科大纲的考试要点。抓住了各学科的必考点，有的放矢（yǒu dì fàng shǐ）地逐一攻克，便会在几年后的高考时取得关键性的胜利。

在此，我希望各位同学在日后的两年多的高中学习生涯中，抓紧每分每秒的时间，努力学习，刻苦钻研，为自己的理想而奋斗，让自己的青春无悔！

谢谢大家！。。。