鼎湖山听泉优质课（精选4篇）
苏教版语文九上教案
用自己最擅长的阅读方式进行阅读，读懂读通后思考老师提出的问题。（自由诵读）
1、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? 明确：游记散文一般是按照移步换景的游踪顺序来组织材料的
2、你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。
明确：游踪变化（岸边—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺）
时间变化（黄昏—晚饭后—夜间）
四、研读品析，把握重点
1、我们知道游历山水主要是靠眼睛观察感受，如《望庐山瀑布》 而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？
明确：黄昏进山烟雨迷蒙；泉声丰富多变，颇有情趣；前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角
2、作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。鼎湖山的泉水到底有什么令人赏心悦耳之处？是怎样精心描摹的？
苏教版语文九上教案
苏教版语文九上教案
苏教版语文九上教案
清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
B、那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
苏教版语文九上教案
是泉水正在/绕过树根/拍打卵石，穿越草丛/流连花间„„
这轻柔的声音其实是——小溪的声音；——柔曼的提琴 这清脆的声音其实是——涧水的声音；——清脆的弹拨
这厚重回响的声音其实是——无数道细流的声音；——厚重的倍司 这雄浑磅礴的声音其实是——飞瀑急流的声音。——雄浑的铜管
5、鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。让我们试着把自己品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。请大家介绍一下读这一小节要注意什么才能将作者描绘的美传达给大家。明确： ①读出快慢，读出轻重，读出情景，读出感情。（技巧，情感）
②借助想象，让作者所绘景象展现在面前；
③细心体会，感悟洋溢在字里行间的情，让自己的心一步步贴近作者，和作者产生共鸣；（品读泉美时，应重点体会作者的心情，带着感情去读，我即作者）揣摩作者的情感，④技巧上，修饰性词语能表现情感的词应重读，并安排好停顿
三、在鼎湖山听泉的过程中，音变则情变，作者的情感也随着他所听到的泉声而不断地变化，作者的情感是怎样变化发展的？请结合文章的具体内容，画一画情感变化图。
“走得匆匆，看得蒙蒙”——怅然、失望
顿生雀跃之心——好奇、探究
娇态想起爱女——喜爱
如入清澈之境——轻快
寻泉——怅惘
品泉悟泉——陶醉
四、入夜静心听泉，作者除了听出了泉水丰富的声响，还听出了别的什么了吗？
（对人生对历史的领悟理解。生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。）
苏教版语文九上教案
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11.7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中天溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 作者邮箱： niming414@163.com
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1、在读中理清作者的写作思路。
2、通过对语言文字的朗读品味，体会出泉声的美。
3、理解文中作者热爱自然、热爱生命、热爱生活的思想感情。
4、加强学生的环保意识。
教学重、难点：
1、过对语言文字的朗读品味，体会出泉声的美。
2、理解文中作者热爱自然、热爱生命、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、赏鼎湖山风光片，面对鼎湖山，你最想说什么?
二、阅读全文，回答问题：
1、找出文中交代作者行踪的词语。
(到达鼎湖山———过了寒翠桥——进入山中——行至半山，补山亭——庆云寺———寺旁客房)
表示时间推移的词语：(黄昏——晚饭后——入夜)
2、理清全文思路。
三、精读课文
1、第一段在全文中有何作用?
对补山亭和庆云寺的描写是否游离于文章中心之外?为什么?
3、贯串全文的是“泉”字还是“听”字，为什么?
4、作者是如何描写鼎湖山的泉声的?运用了哪些修辞手法?找出相关语句，加以赏析。
5、作者由鼎湖山的泉声引发了哪些感悟?从文中找出相关语句。
6、作者笔下的鼎湖山的泉声为何如此美丽?本文表达了作者怎样的思想感情?
四、质疑交流
学习了本文后，对于文章内容，你还有哪些疑问?你有什么收获?
五、拓展探究
小小辩论会
是拉动经济发展重要，还是自然环境、文物古迹的保护重要?
为鼎湖山拟几则环保宣传标语。
六、课后作业
1、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。
夜晚，鸟儿栖息了，一切都趋于平静。而在到处都流淌着泉水的鼎湖山，此刻却能让我们欣赏到其美妙的声音，你能想象出来吗?
泉水流过高低不平的地方，都会发出不同的声音。这些声音是美妙的，美妙在哪儿呢?
美妙在“像小提琴一样轻”，“像琵琶一样清脆的”，“像大提琴一样厚重回响”，“像铜管齐鸣一样雄浑磅礴”。课文透过这些打比方的句子，把泉声写得很具体，同时也给大家带给了想象的空间，让泉水尽情地展此刻我们的眼前。
“绕过”、“拍打”、“穿越”、“流连”，这些词语更是把泉水当作了人来写，让我们感觉到泉水与人是那么的亲近，那么的充满活力。
