二年级音乐《在钟表店里》教学设计（精选16篇）
二年级音乐《在钟表店里》教学设计
教学内容：欣赏《在钟表店里》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐能够模仿各种钟表欢快的走动，并能描绘工人们愉快的劳动情景。
2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
3、通过乐曲速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。
教学重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
教学方法：聆听、讲解、编创
教学准备：录音机、磁带
教学过程：
一．组织教学
二．导入
师：教师演唱歌曲《这是什么》请学生猜出歌曲当中演唱的谜底。
生：钟………
师：谁愿意说一说你都了解哪些钟？
生：，有大钟、小钟、报时钟、布谷鸟钟等……
师：，今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》（出示课题）。
三．新课
１．初听：
师：设问（听了这首乐曲，你仿佛到了那里）
生：好像来到的钟表店里，看见了各种各样的钟表。
２．复听
师：在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐。如果听到了请你模仿中的样子轻轻晃动身体。
生：边听边轻轻晃动身体
师：你能模唱出这段给你留下最深印象的音乐主题么？
生：学生用不同的衬词哼唱自己记忆中的主题
师：主题旋律描绘的是什么样的音乐故事？
生：钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
师：这段主题音乐在乐曲中出现了几次？
生：主题音乐在乐曲中出现了（四次）
四．分段欣赏
１．聆听第一乐段
师：设问（这段音乐主要描写了什么？你仿佛看到了什么？）
生：可以听到钟嘀嗒嘀嗒走动声、大钟打点、工人们愉快劳动的情景。
师：设问（大钟和小钟打点时在声音上有什么区别呢？）
生：大钟声音响－低－粗－打点慢、小钟声音轻－高－细－嘀嗒声很快。
２．聆听第二乐段
师：设问（这段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？）
生：第二乐段的音乐优美抒情。
师：设问（你们聆听了这段音乐，乐曲描绘了什么？）生：工人叔叔阿姨们在休息、唱歌等
３．聆听第三乐段
师：设问（这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？）
生：与第一乐段的音乐相似
师：设问（乐曲的结尾是怎样的？）
生：乐曲的结尾音乐在弱中结束。
五．完整复听
师：让学生们完整聆听音乐，在聆听的过程中根据自己对音乐作品的理解随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
生：随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作。
一、拉近距离,引起情感共鸣
一个音乐活动的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合的默契程度之高低。若想达到良好的教学效果,达到活动有效性,就必须在老师与幼儿之间架起相互沟通的桥梁。让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容,关键是我们教师要“童化”自己,和孩子拉近距离,“以童心唤童趣、用慧心启童心”。达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程。”大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、单调的讲述是没有共鸣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来开展歌唱活动。通过发现的眼神、有趣的语气与夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短老师与孩子之间的距离。慢慢的,孩子们很自然地喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,对我产生了一种亲切感和信赖感,同时,有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。
二、创设意境,提高歌曲表达力
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,艺术是人类感受美、表达美和创造美的重要形式。唱歌是幼儿园艺术中音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位,唱歌更是表达情感的好工具。但对于很多大班幼儿来说,有时却只是一种机械性的讲述和背唱,因此,听起来没有任何感情色彩,总觉得干巴巴的。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?
1. 故事讲述,引发兴趣
歌词,是音乐的一种文学形式,是幼儿与歌曲接触的第一印象,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿的兴趣与学习有着直接的影响。但幼儿园的大班孩子还不具备独立朗读、理解词义的能力,若采用传统的讲解式的灌输,对他们来讲则会由于平淡、抽象而失去吸引力。因此,在教学中我通常把歌词转换为孩子们爱听的小故事,作为学唱新歌的导语,或者以故事情节贯穿整个活动,用生动的语言向他们讲解。
2. 模仿演唱,提高能力
唱,是一种重要的音乐实践活动和表达情感的最佳方式,通过唱可以使幼儿在唱词、音准、节奏、吐字等方面得到练习和提高。大班孩子由于年龄限制,尚未具备一定视唱的能力,不能独立处理关于节奏的快慢、音准的高低、情感处理等方面的问题,所以他们只能采用模仿并演唱的方法来学唱这首歌曲。在教学中,我多用老师示范演唱和录音带,在幼儿初步了解歌曲的基础上,通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱:第一步,要求幼儿用耳听清老师的歌声,心里默唱,辅助些图片、PPT等教具;第二步,要求幼儿随老师进行轻声哼唱,要求是声音轻,能边听边唱;第三步,要求幼儿模仿演唱,反复进行齐唱练习,直至幼儿能够基本跟上老师或者录音的速度为止。
3. 辅助律动,融入情感
律动,是一种随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式,是孩子们表现歌曲和自己情感的主要途径。孩子们好动,听到音乐会自然而然地随乐摆动,律动正好符合他们这一年龄特点,因此在歌曲学唱中孩子们很喜欢。例如,在学习《加油干》时,通过让幼儿想象打气、干活等律动,使幼儿在边唱边做的过程中,理解性地记忆歌词。“好奇”是幼儿的心理特征,“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中,我努力将两者有机结合起来,使我的教育方法力争生动形象,充满情趣。
三、以新带新,促进幼儿创造力
在大力推行素质教育的今天,我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识,在自我探索中增强创造力。老师是孩子潜在能力的发掘者、引导者。因此,在音乐活动中,我注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。如歌曲《我喜欢爸爸》,当孩子们会唱后,我就问孩子们:“怎样才能把这首歌唱好呢?”有的孩子主张要唱得优美些,这样才能表达爸爸对我们的爱;有的孩子说,要唱得有力些才能感觉到爸爸的力量。在稚气、动听的童声中,我感受到了孩子们对于音乐的想象力和创造力。在愉快的情绪中我适当给以技能技巧上的指导,如发声、节奏、力度等方面,但这些指导的目的是让幼儿更好地按自己的意愿表达音乐和表现自己。
另外,我让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词,这既能提高幼儿唱歌的兴趣,也有利于对幼儿创造力和想象力的培养。如针对大班幼儿年龄特点,创编时需要的有关生活经验等事先在其他活动中进行准备,以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣上。在创编歌曲中幼儿的“求异思维”得到了发展,孩子们常常会叫“老师,我又想出来了”“老师,我又想到了”……他们在创编中,获得的经验在不断提升,思维在不断碰撞,这种想象力和创造性就需要老师去发现、去鼓励培养和发展。
朗格（A.Lange&Sö；hne），一个月相一个是非月相的，其中月相的被我购买了，并且送给了自己的父亲。
品牌介绍：朗格（A.Lange&Sö；hne）是世界十大名表之一，也是著名的奢侈品牌。朗格表是非常精准的德国机械钟表品牌，它的主要特色在于：无与伦比的精湛技术和高水准的完美手工。
真力时（Zenith）机芯
这是一个古董怀表的机芯，其打磨方面在它生产的那个时代是非常漂亮的。
品牌介绍：真力时（Zenith），源自1865年的开拓精神，以大胆的创意将机械腕表的精确与美的感受相融合一个半世纪以来，Zenith表厂孜孜不倦，力求完美，为时间奉献一份丰富的礼赞。
浪陀水晶之恋系列
这是一款水晶表，是国产品牌，创始人是我的好朋友，刚下线以后我就拿来戴着，正好参加去年上半年日内瓦的拍卖会，早上我把它放在纽约时报上，突然有种奇妙的感觉，就这样拍下来了。
品牌介绍：浪陀，这是一个成立才三年的新兴民族品牌。
帝舵（Tudor）复刻版运动机械男表
戴着帝舵复刻版的手表在威尼斯的游艇上拍的，因为这块表的广告片里也是在游艇上，所以当时就非常应景的拍了这张图片。
品牌介绍：长久以来，顶尖时尚、经久耐用的瑞士一流制表工艺，造就了Tudor帝陀表的一贯传统，使其当之无愧地成为当代积极生活方式的典范。
三台外国语学校 周春梅
教学难点
能较好地应用打击乐器为三次有较大变化的主部旋律进行伴奏。教学用具
彩色粉笔，圆形钟表座位，响板与沙槌人手一件，串铃、三角铁、吊镲各一。教学过程
一、导入新课
教师 ：上课前，我们先来听一段特殊的声音。听一听，这组声音 仿佛把你带到了什么地方?请闭上眼睛静静地听。(教师播放一组钟声音效)学生 ：在卖钟的商店里。设计意图：将学生引入教学情境。二、分段聆听(一)聆听主部 A 1．教师 ：孩子们，钟表的声 音真美妙!德国有一位作曲家，名叫奥尔特，他就巧妙地把各种钟表的声音写进了音乐当中。不信我们一起来听一小段音乐。
2．教师边听音乐边手执黄色粉笔画图形谱。(初听 A段)3．教师 ：在这段音乐当中，你听到了哪些钟表的声音? 学生甲 ：闹钟的声音。学生乙 ：大钟的声音。学生丙 ：一 种鸟儿会探出头来 报时的钟。
教师 ：哦，你说的是杜鹃报时钟。杜 鹃报时钟叫了几次呢? 学生 ：八次。
教师 ：你能用动作模仿一下小杜鹃是怎样报时的吗?(学生模仿小杜 鹃报时的动作)教师 ：这是大钟钟摆摆动的声音，它响了几下呢? 学生 ：七下。
教师 ：这是什么钟的声音呢? 学生 ：闹钟的声音。
教师 ：我 手里有两件乐器，请孩子们听一听哪种乐器适合模仿大钟钟摆和闹钟的声音?(老师对 比敲击串铃和三角铁)教师：其实，作曲家还用八分音符模仿了分针有节奏地走动。现在，请孩子们跟随老师在四个点的地方整齐拍手，在弧形处挥动你的小 手。我们来试一试。(教师口头哼唱，师生随音乐做动作)教师 ：请刚才扮演 “小杜鹃”的同学和拿三角铁、串铃的两位同学上台，请你们参照图形谱在闹钟、摆钟处加入打击乐器的伴奏。好，全体准备。(二听A段，合乐徒手练习)教师 ：为了奖励你们学得这么快，现在请所有的同学从地上轻轻地 拿起小乐器，看老师的指挥，老师指到谁，谁伴奏，没有指到的孩子请管理好你手中的乐器不要发出任何声音。(三听 A段，合乐加入打击乐器)4．教师 ：哪个同学能告诉大家，这段音乐的情绪是轻快活泼的还是优美抒情的? 学生：轻快活泼。
（设计意图 ：熟悉、记忆 A段音乐主题，体验 A段旋律活泼欢快 的音乐情绪 ；看图听音乐，暗示学生A段旋律中的三个乐句 ；通过听辨杜鹃报时钟、大钟钟摆、闹钟音色及打击乐器的合乐伴奏，充分激起学生的好奇心和兴趣。）(二)聆听插部 B 1．教师：与轻快活泼的 A段相比，B段显得喜悦舒畅。我们来听一 听，B段音乐中又出现了几种钟声?(初听B段)2．教师合乐画图形谱 ：／／／／／l||l|||… … ～～
3．教师：B段音乐中出现了两种钟声，第一种钟声共出现多少次?是 连续的十二次还是中间有停顿的十二次 ? 学生：是中间有停顿的十二次。
教师 ：对!先连续敲了多少拍 ?五拍。(顺时针逐一点五名学生)然后空了一拍，又敲了多少拍 ?七拍。(顺时针逐一点七名学生)4．教师：好，我们来做一个游戏。听到铃声响起的时候，从十二点这个位置开始，顺时针依次起立、坐下。那么，闹钟响起的时候我们用什么动作表现呢? 谁来出出主意?(二听 B段)学生 ：将手高高举起摇动。
（设 计意 图 ：训 练 学生的有 意听觉并初 步 熟悉 B段 旋律 ；发挥 学生的创 造 性，用肢 体 语 言模 仿 闹钟 的声音。）(三)聆听主部 A 1．教师 ：很好!孩子们，请大家 听听 即将播 放 的这段 音乐，它 与前面哪段音乐很相似?作曲家在这一 段 的结尾处做 了一个 怎样 的处 理呢?(初 听 A段并画 图)学生甲 ：这一段 与 A段很相似。
学生 乙 ：作 曲家在 结尾 处 做了渐慢、渐弱的处理。
2．教师用动作与语言强调作曲家在结尾 处做 出的渐慢、渐 弱 的处理。(二听 A段)（设计 意 图 ：检 测 学生对主部 主题 的 记 忆。）(四)聆 听插 部 C 1．教师 ：孩 子们，钟表 王 国中另一种 特殊 的钟 要出场 了，让我 们猜 一猜这 是一种 什么样 的钟 ?(初听 C段)学生 ：有娃娃在上 面跳舞 的钟。
2．教 师 ：对!它 的名字 叫做八音钟。当音 乐响起 的时候，八 音钟里 的 小 娃 娃 就 会 随 着 音 乐 翩 翩 起
舞。让我们 都来 当一次八音 钟里 的小 娃娃，比 比看谁 最会合着 音乐舞蹈。请 所 有 孩 子 到 中间来。(二 听C段)3．教 师 ：刚刚我看 到几个 孩子跳得太美 了，我要 邀请他们 在音乐响起 以后再 为 我 们 表演 一 次。(1一听 c段，配合 五次发 条声音，逐一假装为五名孩子上发条)4．教师 ：孩子们，这段旋律的速度 和情绪 与 A、B两段 有什 么不同呢 ? 学生甲 ：速度变慢 了。学生乙 ：情绪很优美,很抒情。
（设计意图 ：运 用对 比法、律 动感 受 法 熟 悉 c段 旋 律 并 听辨 旋 律特 点。）(五)聆听 主部 A 1．教师 ：最后一段了，听一听这一段又与那一段音乐相似? 初听 A段，教师合乐打拍子，手势渐强，贴出图形谱)学 生 ：A段。2．引导学生集体讨论 ：(1)教师 ：大钟敲 了多少次 ? 学 生 ：十一次。
教 师 ：其余 两种钟 声分 别从什么时候 进入? 学 生 甲 ：大钟敲 响第 十一次 时杜 鹃报 时钟进 入。学 生 乙 ：杜鹃报 时钟响第 四次时 闹钟 响了。(2)合乐 练习。
(3)教 师 ：孩 子们，我们 一起用打拍 子 的方 法来感受 一下尾 声之前 的旋 律部 分在速度、力度上 有什么变化 ?(二 听 A段)学生 ：速度越来越快，力度越来越强。(教师在此处画出渐强记号 <)。
教师 ：作 曲家 就是想 通过 加快速 度、加 强力度 的方法逐 渐把乐 曲推 向高潮。(4)教 师 ：拿 起 我 们 的 乐 器，看着老师弱、强、很强的手势提示。一 定要先弱下来，因为只有弱下来了才能更好地表现 出强。(三听 A段并注意提示吊镲等乐器准备进入)（设计 意 图 ：再 次检 测、巩 固学生对主部主题的记忆 ；引导 学生听辨音乐尾声处渐强的处理，并学会看指挥做 有强弱层次的打击乐伴奏。）
三、揭 示课题 并完整聆 听作品
教师 ：孩子们，这首管弦乐曲的名字叫做 《在钟表店里 》，全曲 由 ABACA五 个 部分 组 成。让我 们看着板书完整地聆 听这首乐 曲。
（设计 意 图 ：看 图听音 乐，进 一步熟 悉全 曲。）四、总结
教师 ：让我们 合着 《在 钟表 店里》的音乐，把 自己想象成各种各样 的钟表，创编最 独特 的动作离 开教 室。
【教 材】人民音乐出版社 一年级音乐（下册）【教学理念】
本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】
1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】
1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】
多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】
一课时 【教学过程】
一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略
4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里
场景
一、忙碌的钟表店工人
★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。（主题）
师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。你们听，他们在干什么？”多媒体播放第一部分音乐。教师表演钟表工人。欣赏完毕后；教师演唱主题旋律提问：
．．
“35 55 ︱ 35 55 ︱4 43 27 ︱ 13 5 ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 钟 表 工人在 干什 么
学生自由表达音乐感受。教师在白板上展示图片1：钟表店工人。图形谱：∨∨∨∨∨
场景二：快乐的钟表
★欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（钟表形象）
师：模仿钟表工人的声音：“时间过的真快，该去吃点东西了。”工人们一离开钟表店，钟表们马上活跃起来，钟表店里热闹极了。听音乐，想想用怎样的动作来表现钟表走动的样子呢？“播放音乐（多媒体播放各种钟表的动画形象）
学生用动作表现各种钟表的形态，教师在白板上展示图片2：快乐的钟表，图形谱：∨∨∨∨∨。并组织互评活动。
场景三：工人与钟表们
★欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（如歌的慢板）
师：“这时，吃完午饭的钟表店工人回来了，钟表们马上安静地回到原位，（学生扮演钟表。）工人抚摩着自己修好的钟表，看着干净整齐的钟表店，心里高兴极了。（老师扮演工人），听听这段音乐和前边的音乐有什么不同？”
引导学生说说音乐在速度、节奏上的变化，并能用语言描述音乐场景。
教师在白板上展示图片3：工人与钟表。
图形谱：
多媒体显示
① X︱ X︱ 铛 铛 铛 铛
② X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱ 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒
教师组织学生分组开展二声部合奏.场景四：繁忙的钟表店（主题再现结束部）
欣赏: 欣赏《在钟表店里》结束部。
师：“时间过得真快，经过了短暂的休息之后，钟表店的工人又忙碌起来了，钟表店里热闹极了，听一听这部分的音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？”播放音乐。
学生认真聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。组织学生用”啦”哼唱主题音乐.教师在白板上展示图片4：忙碌的钟表店工人加句号。
四、综合表现：
师：过渡语：“下面老师请同学们完整聆听管弦乐《在钟表店里》，请同学们和孙老师一起来回忆一下钟表店的情景。请各小组选择你们喜欢的音乐场景，让我们再次走进钟表店。”
教师把刚才展示的四幅图片分别发给三个组的组长，完整播放音乐，当听到自己手中图片的音乐场景时，迅速地把图片贴在黑板的相应位置。本小组其它学生进行相关音乐表演：本环节训练学生对各段音乐小听辩反应和对全曲的完整感受，对《在钟表店里》管弦乐的整体再现有完整认识。
五、小结：
课型：设计·应用 课时：1课时 教学目标：
1．知识与技能：通过欣欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表外形的特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力。
2．能力目标：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念。
3情意目标：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。教学过程：
一、组织教学
稳定学生情绪，检查用具准备情况，准备上课。
二、情境体验，引入问题
变一变：
教师播放课件出示叮当猫的图片，提问：你认识它吗？点击课件使表盘、表针、数字出现在叮当猫的身上，提问：看，它变成了什么？钟表在我的生活中起到什么作用？你知道吗？它除了能告诉我们时间之外，它还可以作为一件精美的艺术品来美化我们的生活，这节课就让我们一起来认识漂亮的小钟表。板书课题。
三、自主探究，解决问题
1．欣赏分析，掌握结构
师：你家的钟表外形是什么样的？你喜欢吗？你还见过哪些漂亮的钟表？老师这里也找到了一些漂亮的钟表，让我们一起来欣赏一下吧！出示课件让学生欣赏不同造型的钟表。这些钟表是由几部分组成的？这些钟表的相同点是什么？不同点是什么？你喜欢哪一个钟表？为什么？
2．欣赏分析，探究制作方法
（1）给每组学生发一个不同材料做的小钟表，让学生进行研究。师：这些钟表是其他小朋友设计制作的，请你与你的同伴一起研究一下它是用什么材料做的？在进行设计制作时借用了生活中的哪些形象？怎样让表针能够拨动呢？（修改原因：课本上的材料不如实物看起来更直观，尤其是表针是如何做才能拨动，实物比课本看得更清楚，方便学生研究。）
（2）播放课件出示表盘不一样大的两个钟表，提问：你喜欢哪一个钟表？为什么？学生回答后师小结：在设计时要注意把表盘做的大一些，这样可以方便人们看清时间。
3．教师示范，明确制作步骤
师：看了这么多漂亮的小钟表，老师禁不住也想设计一个属于我的小钟表了。边制作边讲解：我想把我的小钟表设计成蘑菇的外形，我先在纸上把我的设想画出来，然后拿出来彩色卡纸选好我喜欢的颜色，最好用手比划一下你准备做个多么大的钟表，用钢笔画好蘑菇的形状，剪下来，我准备把表盘放在蘑菇柄上，我用废旧的一次性纸盘来做表盘，把表盘贴在蘑菇柄上，用对折剪的方法剪出四个小圆点来做12时、3时、6时、9时的数字，把它们粘贴到表盘上，在再彩色卡纸上画好时针、分针，剪下来，用图钉和橡皮固定，再选不同颜色的彩纸剪一些圆点装饰蘑菇。哎，怎样才能让我的钟表站住呀？对，后面我再给它做一个支架，瞧，我的小钟表就做好了。现在你想不想动手来制作一个属于你的小钟表呀？
四、艺术创作，实践提高
师：请你想一想你准备设计一个什么样的小钟表，与你的同位说一说，然后再在纸上画一画，最后根据你的构思动手制作。看哪位同学能设计的有创意，制作精美，在制作的过程中要注意安全哟！
作业要求：请你按谈构思——画草图——动手做的步骤，发挥你的想象力，用身边的废旧材料，制作一个你能拨动的漂亮小钟表。
学生创作，教师巡回辅导，对有创意的作品及时给予评价。
五、展示交流，体验成功
1．钟表展示馆：让学生展示并介绍自己的钟表满意的地方，让其他学生说一说最喜欢谁的作品，为什么？老师进行随机点评。
2．出示课件，让学生根据评价要点评一评自己这一节课的表现，并在全班评出爱听讲之星、设计新之星、守纪律之星、会动脑之星、制作精之星、回答好之星，并予以发奖。
六、拓展延伸
播放钟表的发展视频资料让学生观看。PPT出示“三更灯火五更明，正是男儿读书时。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”两句名诗，师：你们知道这两句诗的意思吗？希望同学们牢记这两句名言，做一个珍惜时间的人。
七、板书设计
5．漂亮的小钟表
本课是人教版数学一年级上册第7单元的内容。
二、教学内容
教材第84、85页。
三、教学目标
知识目标：认识钟面，结合生活经验学会看整时。
能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感目标：建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
四、重点和难点
重点：初步认识钟面的构成，掌握认读整时的方法。
难点：正确认读表示整时的时间。
五、教学过程
（一）导入新课
1.猜谜语
今天老师给同学们带来了一个谜语，想猜猜吗？那让我们来看这个谜面（利用多媒体出示）——小小骏马不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息。告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。同学们开动脑筋，想想看那是什么？（钟表）恭喜你们，你们都答对了，这就是钟表。
【设计意图：由于小学生活泼好动，他们的注意力不容易集中，利用谜语引入，可以有效激发起小学生的好奇心，集中他们的注意力，使学生很快地融入课堂学习中。】
2.找生活中的钟表
你们都在哪里见过钟表呢？
生答：钟表店、商店、家里等等。
3.欣赏钟表
小朋友们在这么多地方见过钟表，钟表的样子多种多样，下面让我们一起来看一下吧。（利用多媒体出示各种钟表图）
【设计意图：通过让学生进行钟表图片的欣赏，感受到生活中的美，使学生的审美教育又提高到一定的层次。】
4.钟表在生活中的作用
这些钟表这么漂亮，它们在生活中有什么作用呢？（学生回答）小朋友们说得真好，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它，才能更好地利用它。今天老师就和同学们一起来认识钟表。
（二）引导探究
1.认识钟面
师：要认识钟表，我们先要认识钟面，让我们来看看钟面上都有什么？（引出12个数字、分针、时针、还有12个大格）
师：钟面上哪个是时针，哪个是分针？你怎么知道的？（引导学生观察钟面，总结出时针与分针长得什么样子）
【设计意图：通过观察、讨论、交流等探究的学习方式，使学生充分认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实基础。】
2.认识整时
（1）师：早上，闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？为什么？（利用多媒体出示图片）
（2）（出示3个整时的钟面）师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗？（指名说）
师：现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？（引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。）
【设计意图：学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。让学生在观察中比较，从而寻找规律，突破重点。】
3.写整时
师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？谁能教老师写出8时？有几种写法啊？（并说明写整时要注意什么）
（三）巩固练习
1.写整时
师：现在请同学们在练习纸上写出课件中出示的两个钟的时间，学生答题，教师评讲。
师：像8时、3时、6时这些时间都是我们这节课要学习的整时，那除了这些，你还能说出哪些整时呢？
【设计意图：通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。】
2.操作拨时间
师：我们班的小朋友这么棒，老师想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？（练习：4时、12时）下面哪位小朋友要根据老师说的时间来拨呢？（让学生自己动手拨时间，使其熟练掌握整时）
【设计意图：通过师生的互动练习，既巩固了整时的知识，同时又锻炼了学生的语言表达能力与动手操作能力。】
（四）拓展延伸
1.没有数字的钟，让学生认时间。（出示钟表）
师：这些钟表漂亮吗？像这样的钟你会看它的时间吗？（学生发表见解）
2.利用多媒体出示有4个数字的钟表。（3、6、9、12）
师：像这样的钟你有见过吗？谁来说说它们是几时？
【设计意图：让学生牢记钟面各数字的位置，并认读整时，既能巩固知识，又能让学生将所学的知识学以致用，融会贯通，同时也能锻炼学生的思维，让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。】
3.讨论交流
师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时，对吗？现在请你拨出一个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个时候你在干什么？（自己拨整时，同桌互说，再指名回答）
【设计意图：这样的设计既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】
4.古代的人没有钟表怎么看时间？
师：同学们，我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗？（出示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时）
师：看来钟表给我们带来了很多方便，它可以帮我们合理安排好时间，让我们的生活过得更美好。
【设计意图：这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人和我们现在的生活作对比，既能让学生感受我们现在生活的美好，又能培养学生的想象能力，同时也自然地对学生进行珍惜时间的教育。】
（五）全课总结
师：同学们，这节课你学会了什么？你学得开心吗？请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈，好吗？
【设计意图：既总结了所学知识，同时又让学生在交流中获取了对数学的感受，体验到创造的快乐，增强了学好数学的信心。】
六、教学反思
本节课的教学设计非常注重课堂气氛创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活，充分调动了学生学习的积极性，重视合作学习和互动交流，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
1、面向东面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。
2、面向西面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。
3、面向南面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。
4、面向北面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。
二、看图填空新- 课-标 -第-一 -网
1、从河马馆往（ ）面走到狮子馆，再往（ ）面走就到猴山。
2、从猴山往（ ）面走到狗熊馆，再往（ ）面走到蛇馆，再往（ ）面走到（ ）。
3、从百鸟园往（ ）面走到河马馆，再往（ ）面走到狮子馆。
4、从百鸟园到狗熊馆可以怎样走？
三、下面是一所小学的平面图。
1、教学楼在操场的（ ）面，在实验楼的（ ）面，在（ ）的`东面。
2、操场的（ ）面是食堂，在图书室的西面是（ ）。
我家的阳台上有一棵正在开放的牵牛花。外面寒风阵阵，我家因为有了牵牛花更显温暖。
它的种子有着一次特别的旅程。它是我暑假去黑龙江走亲戚的时候带回来的。我们一起坐汽车、上高铁、乘火车，千里迢迢来到承德。在冬天的一个温暖午后，我把牵牛花的种子埋到花盆里，隔几天去浇一次水，每天放学回家第一件事就是跑去阳台看它，生怕错过它发芽的那一刻。不到两周的时间，花盆里终于拱出了一个小土包，我的牵牛花“破土而出”啦!
浇水、施肥、晒太阳，我更加细心地照顾它。过了些日子，细细的蔓上叶子多了起来，就像一个个小仙桃儿。仔细观察，叶子下面还藏了小花苞，头上露出一点点粉色，好像一位害羞的.小姑娘。看到这些，我真是期待它快点开花呀!
以“我的世界”为话题，写一篇作文。文体不限，小说、散文、话剧、童话等皆可。鼓励角度新颖、思路开阔、内容丰富的写作。
要求： 1.字数600以上；2.题目自拟。
我的音乐世界里，有成功的喜悦，有想象、发现的快乐；有与成人对抗的焦虑，也有自我蜕变的痛苦。
我在幼儿园大班开始接触钢琴，弹的大多是练习曲。对许多初学者来说，练习曲枯燥乏味，缺少震撼人心的因素。可那时的我，却对此孜孜不倦，内心憧憬着能成为像理查德·克莱德曼一样的钢琴王子。弹着弹着，我居然能弹出一种不一样的感觉来：每当我闭上眼，沉下心，走进音符的世界，聆听内心的共鸣，就会发现，在这无边无际的黑暗中，有一群穿着彩色衣服的小精灵随着节拍舞蹈、律动。小精灵的跳跃是有规律的，节奏快的，精灵衣服的颜色必将浓烈；节奏慢的，精灵衣服的颜色则是清雅的。调子高的，会有一种接近天空的纯洁色彩；调子低的，则带有一股海的深沉色彩。这是音乐的色彩！年少的我为此欣喜不已。
大一点了，妈妈决定让我考钢琴二级。于是，我每天不断地重复练习那短小的几首曲子，在琴房里一待就是几个小时。慢慢地，我开始心生厌烦。为此，妈妈经常生气，并且骂我；而我也不再幻想能成为钢琴大师，并逐渐失去对钢琴的热爱。那些原本色彩缤纷的曲子，也纷纷黯淡下来。我追逐的不再是了解这首曲子的色彩，只是一味地想弹对那些长相相似的琴键，没有声音的起伏，没有强弱的对比。曲子被吸干了水分，皱成一团，我尝试摊开，却被那繁乱的工程所惊吓，退缩。
大抵是二级对情感的要求还不是很高吧，我通过了，成功的喜悦使我重新爱上了钢琴。之后，我便不可自拔地爱着理查德·克莱德曼，爱着他的钢琴曲，尤其是那讲述了一个唯美而凄凉的故事的《梦中的婚礼》：曲子开头，是一个逐渐上升的曲调，这是在诉说男女主角的相遇；曲调平缓下来，像是在讲述男女主角成为朋友后的日常生活；接着曲调变得忧伤起来，这是男主角表白得不到回应后伤心离开的场景；一段悠远缠绵的曲调，那是男主角长达六年的思念；然后，一段和开头一样的旋律，这是男女主角的第二次相遇，是女主角的婚礼；曲调逐步到达高潮，最后一个长长的音符，宣告了男主角的死亡，他为了保护女主角不被箭刺伤而身亡；在生命的最后一刻，他看到女主角穿着婚纱，天使祝福着他们。这首曲子是一场戏，穿彩色衣服跳舞的音符精灵是演出者，音乐小人是编剧，它们让每一个音符，都在讲述一个属于这首曲子的故事。当指尖飞跃于琴键之上的时候，我便成了这个故事的诉说者。每一个音符都是一个字词，它们排列成一串，流入人们的内心深处。
成功总是成双成对地出现，三级，我考了优秀，不是幸运，而是因为我学会了聆听音乐小人的故事。
通过三级，对我是一大激励。可是好景并不长久，在很长一段时间五级曲目单调的练习中，我禁不住诱惑，成了电视的俘虏。那个时候的我，没有耐心，三分钟热度，弹两下就想着看《中国好声音》或者《梦想剧场》。妈妈又气又急，天天盯着我练习曲子，但我还是不可避免地考级失败了。
不知什么时候开始，宫崎骏的电影入住了我的世界。因为迷上了宫崎骏的电影，随后便迷上了久石让的钢琴曲。我最初迷上的是《天空之城》，为了弹这首曲子，我又重新认真地练琴。那段日子，听音乐、弹钢琴成了我生活的方式。久石让、布鲁诺库列斯等人的音乐一直在手机、电脑里循环播放，没有歌词，却让人身临其境。上百次地循环，我逐渐领略音乐的真谛：音乐世界仿佛一个大家庭，由成千上百个不同的家族——音乐流派组成，不同的家族有不同的“遗传基因”，而所有家族的目的都是让世界变得更好。在音乐家族里，又有许许多多不同的作曲家，每一位作曲家各有各的“姓氏”，他们的“孩子”，有着一样的“遗传基因”，却又有不一样的“特点”、不一样的“爱好”。比如，久石让歌曲的最大共同点就是接近天堂，有一种无可比拟的悠远柔美；布鲁诺库列斯的音乐，则是深沉而富有哲理。
这么多年来，我一直在音乐的世界里徜徉，时而沉，时而浮，时而欢喜，时而痛苦。而现在，音乐已经成为了我的世界里不可分割的一部分，或者说，我已走不出音乐的世界了。
指导老师：朱惠珍
上午好，我今天说课的题目是《钟表店里的争吵》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《钟表店里的争吵》是西师大版三年级下册第四单元的第二篇课文，本课分为两课时，今天我将对第二课时进行阐明。《钟表店里的争吵》是一篇科学寓言，课文可以分为四个部分来整体把握。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为它是一个怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表，钟表们仍看不起它。最后，通过这个故事告诉人们：不能用老眼光对待新事物，要懂得去发现和欣赏新事物的优点。“语言简炼、描写生动、富有童趣”是本文最大的写作特色。
结合单元的教学要求和本课的特点，依据新课标中“知、能、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.找出文中的精美词句，能概括文章的主要内容；
2.整体理解文意，懂得不能用旧框框来衡量新事物的道理；
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。由于本课是一篇科学寓言，我们知道科学寓言是运用寓言的形式，概括地、生动地表现科学知识的内容，并由此表达一定的教诲、训诫意义的作品，也称知识寓言。所以，我将本课的教学重点确定为：理解课文内容，在新老式钟表的对比中懂得去发现和欣赏新事物的优
点。
因为小学三年级学生的阅读理解能力仍处在启蒙阶段，特别是对人物语言、神态、情感把握的不是很到位，因此，我将“有感情的分角色朗读课文”作为本节课的难点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是启发提问法。启发提问教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来通过解决问题，以求获得最佳效果。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学上我采用“问题导学法”的教学模式，这种教学模式是以问题开始，再以问题结束，将问题贯穿在整个教学过程中，充分让学生自主学习。因此，我将本课预设为四个环节。
环节1 问题导入，自主探究。
谈话导入：我设计的导语是“孩子们，课前老师请大家预习了《钟表店里的争吵》这篇课文，现在谁来说说，通过预习，你都有哪些收获？”此导语以师生对话的方式展开，消除了学生刚开始的紧张感，激发学生的学习兴趣。师随机用多媒体出示各种各样的钟表图片。接着让学生对文章内容质疑，把自己在预习中还不懂的问题提出来，生自由回答，教师归纳、补充，梳理出示本课所要探索的重点问题（自学提示）。
最后，学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考自学提示上的问题，并在文中勾画圈点出问题的答案，师巡回指导（在这个环节中，教师一边指导检查，一边帮助学困生学习，另外，我让学生选择自己喜欢的方式读课文，也是尊重学生的学习习惯）。
环节2师生联动，合作探究。
这个环节就是师生共同探究，逐个解决自学提示上的问题，然后让学生反复读，在读中悟。针对不同的问题所花的时间也是不同的。例如第一个问题“新式手表它怪在哪里？”学生很快就能在文中找到原话。学生说，师板书。第二个问题是本节课的难点问题，先让同桌相互交换各自的答案，接着指名反馈出相关语句。要求学生斟字酌句反复读，反复体会，并分角色扮演。紧抓挂钟的“慢吞吞”，手表的“细声细气”，闹钟的“粗声粗气”，体会其不同的语气和感情。
新课标对学生阅读的要求是：在通过读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，再以角色扮演的游戏方法调动学生学习的积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，解决教学难点。为他们在今后的习作中善于抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写奠定基础。
环节3总结引导，知识生成。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师用多媒体出示新式手表的特点，再共同总结出老式钟表的特点，教师请学生先默读在分组讨论。新、旧两种事物的对比，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，使学生明白不能用老眼光对待新事物，要懂得去发现和欣赏新事物的优点，进而解决教学重点。接着，让学生各自谈谈自己的收获，将知识升华与实际生活相联系。最后，学完了本课，你还有什么疑问？让学生自主质疑，解疑。
环节4科学训练，提高能力。
让学生有感情的朗读课文。这个环节的好处是：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
四、说板书设计
【教学目标】
1、认识14个生字，认识笔画“”，偏旁“走”。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
4、在认识蔬菜的过程中，激发求知欲，培养热爱自然、热爱生活的情感。
5、学会与人合作，培养善于观察，敢于发现的品质。
【教学准备】
蔬菜、挂图、卡片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、今天，妈妈要给大家准备一桌丰盛的午餐，你们高兴吗？可是，妈妈还没有买菜呢！谁愿意帮妈妈去菜市场买一些蔬菜回来呀？（到课前准备好的“菜场”买菜）
2、你能把你买来的菜介绍给大家吗？（分别简介蔬菜）
3、谁知道这么多新鲜的蔬菜都是在哪种出来的吗？（板书课题：3、菜园里）谁来读一读，哪个字是曾经学过的？看到“菜”“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？
二、主合作，学习新知
1、认蔬菜：
好，现在妈妈带大家去菜园看一看，好不好？（看图）
大家看，在农民伯伯的菜园里种着这么多的蔬菜，你认识它们吗？（请同学到前面指蔬菜，说名字，老师出示卡片）那么，除了同学们看到的蔬菜，菜园里还会种什么菜呢？
菜园里种着各式各样的蔬菜，我们一起来认一认。（请同学到前面来带读，指读，分组赛读）
2、自主认字：
大家看，这些蔬菜名字里，有一些字是红色的，谁认识这些字朋友？我们用什么办法把它们记住呢？（小组讨论，看谁的`办法又快又好？）
3、学儿歌：
我们认识了这么多蔬菜，还交了几个字朋友，现在我们把菜园里的蔬菜编成儿歌读一读好不好？老师范读。
菜园里的蔬菜五颜六色，各式各样，让我们一起来读一读，一起来体会菜园里的“红绿黄紫”“好风光”。（散读）
4、互相帮助，解决困难：
在朗读过程中有些同学遇到了一些困难，说出来让大家来帮忙。（说说不认识的字，不明白的词句）
⑴ 自主认字：字朋友又来向我们“挑战”了，让我们团结起来记住它。（说出自己认字的方法，又快又准的记住它们）
⑵ 理解词语，了解特点：
① 小组观察豆角的样子，体会“细又长”。
② 做“找萝卜”的游戏（在黑板上画出萝卜叶，地面，萝卜用卡片盖上，让学生找出萝卜），体会“捉迷藏”。
③ 出示南瓜成长图，孩子们，谁能说说南瓜在成长过程中，在大小和颜色上有什么变化？（体会越长越大，越老越黄）
5、表现自我：
困难都被我们大家打败了，现在让我们重新感受菜园里蔬菜五颜六色，光泽诱人的好风光。（全体起立，加动作朗读儿歌）
三、主动实践，复习巩固
我们的菜园获得大丰收，小哥哥、小姐姐都在采摘蔬菜，我们也去帮帮忙。（下位采摘蔬菜）
四、课外扩展
轻柔的风拂动着大自然的每一抹绿色，夹杂着鲜花的芬芳。轻柔的风舞动着天空上的每一片云朵，应和着百灵的翠鸣。她静静地走过来，带着她的音乐，和她那忧伤眼神，干净而纯粹的样子，轻轻的哼起了那首《下辈子做你的女人》。于是我们醉了！
虽然，听每位歌者的音乐是采访前必备的功课，但这次似乎特别动情！
因而在采访时，龙梅子果就如我在音乐中揣摩与想象她的一样，显得安静而柔弱。她送给我的专集封面上，一个天使忧伤宁静的注视着世界，让我忽然想起了上帝和他口中那群柔弱的羔羊……
大学毕业以后，龙梅子没有选择去工作，而是选择了歌唱。她的这一决定，遭到了身边所有人的反对。尽管她从小就有这方面的天赋，尽管一直是学校里的文艺骨干，尽管还有很多尽管，但这些似乎都成为不了亲人和朋友支持她选择唱歌的理由。因为毕业的时候，她的优异成绩和在学校里扎实的基础已经有外企向她伸出了橄榄枝。
在她的朋友们看来，她不应该是这样的，放弃了良好的发展和多年的努力；在她的父母看来，她不应该是这样的，放弃了稳定的收入和体面的工作。在她看来，她必须为自己的梦想而做些什么，因为只有她自己知道，她离不开她的音乐，音乐是她追求的从不曾忘记的梦想。
那时，她柔弱的身体里面俨然藏着一个坚定的灵魂，因为谁也无法料到龙梅子这个可爱的邻家姑娘竟然会如此的坚毅。“现在回想起来，我也不知道当时为什么有那么大的动力”。龙梅子淡淡的笑了笑，接着说“不过如果让我重新选择一次，我还是会这样”。
背负着家人的担心和不理解，还有朋友们最后无奈的祝福，简单的行囊，一把长笛，如同所有爱音乐的人一样，她怀揣着梦想到了北京。
然而最初的憧憬很快被现实的无情所代替，她知道了在这个地方有很多和自己一样的人在拼搏，在奋斗，很多人比自己优秀，也有很多比自己优秀的朋友最后放弃了自己的梦想，相对于他们来说，龙梅子谦虚的说自己是幸运的。
她说自己最值得纪念的日子是那段在酒吧里驻唱的日子。那是一个大姐给她介绍的第一份和梦想有关的工作。在那段日子里，她学会了坚强，学会了生存，学会了为梦想而努力的打拼，酒吧里的人很少懂音乐的，他们只是会在喝醉了的时候送上大盆花篮，在喝多了的时候议论哪个姑娘漂亮，甚至会借着酒劲去调戏酒吧里的姑娘。而她，只是安静、执着的唱着她自己的歌，同时住在阴暗的地下室里，吃着最廉价的泡面，只是为了积攒下钱来出自己的歌。那时，梦想成了她坚持不懈的动力。
一次，父母从老家赶来看她，她为此花了一笔巨款，请爸妈吃了一顿烤鸭，花了二百三十七块。这个数字她一直记得很清楚，因为这是她一个月的伙食费。实际上想过来劝他而没有成功的龙爸爸龙妈妈，见到为自己梦想而努力的龙梅子，选择了踏上回家的火车。
想必龙梅子也算是幸运的。她赶上了那个网络歌曲肆意窜红的年代，《光彩第二街》，龙梅子靠着自己的积攒录制的歌曲，通过网络得到了大家的肯定。正是因为这首歌，龙梅子得到了北京普天同乐传媒的关注，并随后与其签约，开始进行全面的策划与包装。这为龙梅子进军流行乐坛铺开了良好的开端。
随后，龙梅子与王宝强合唱的《有钱没钱回家过年》，再接着推出《下辈子做你的女人》，得到了多方的关注。
原本，公司想借着王宝强的名气给龙梅子炒做一把的，但龙梅子坚决不同意，她坚持靠自己的音乐取胜。在音乐的世界里，她如同飘逸着的精灵，勇敢而执着。她拒绝音乐以外的任何炒作宣传，她坚持自己的梦想，她对现在的环境有一些失望，她关心着那些坚持梦想的人们，她为他们担心！
一、学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析
二年级上册总共10课，分别是《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》、《多么快乐、多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《森林水车》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪莲献北京》、《劳动歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鸟店》、《百鸟朝凤》、《小乐队》、《阿细跳月》、《歌声与微笑》、《龟兔赛跑》、《窗花舞》、《晚会》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与情感
（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。（2）体验音乐情绪的相同与不同
3、音乐体裁与形式
（1）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派
（1）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（二）表现
1、演唱
（1）参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲五首。
2、演奏
（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2、即兴创造
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3、创作实践
（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。
四、教学重点
1、音乐与社会生活
（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。
2、音乐与姊妹艺术
（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。
（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学措施
1、抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们
2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识（乐理知识等）
3、充分运用音乐课自身的特点，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力
4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能知识走过场
5、准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节
六、教学进度：
周次 起讫月日 教学内容 教时 电教 课时 执行情况
一 9．3—9．9
1、课堂常规
2、表演《早上好》
3、编创与活动 2 2
二 9．10---9.16
1、表演《小麻雀》
2、聆听《森林水车》
3、编创与活动 2--3 2
三 9.17---9.23
1、聆听《在钟表店里》
2、表演《时间像小马车》
3、聆听《调皮的小闹钟》
4、编创与活动 2 2
四 9.24---9.30
1、表演《这是什么》
2、编创与活动
1、聆听《糖果仙人舞曲》
2、表演《小红帽》 2 2 五 国庆放假
六 10.9--10.14
1、聆听《小天鹅舞曲》
2、表演《有一个人在林中》
3、编创与活动 2 2
七 10.15—10.21
1、表演《有一个人在林中》
2、编创与活动
3、表演《多么快乐，多么幸福》 2 2
八 10.22---10.28
1、聆听《在北京的金山上》
2、编创与活动
3、表演《我的家在日喀则》 2 2
九 10.29—11.4
1、聆听《雪莲献北京》、《劳动歌》
2、表演《不再麻烦好妈妈》 2 2 十 11.5---11.11
1、聆听《海娃的歌》
2、表演《种玉米》
3、编创与活动 2 2
十一 11.12---11.18
1、表演《我的小绵羊》
2、编创与活动
3、聆听《袋鼠》
4、表演《小袋鼠》 2 2
十二 11.19---11.25
1、聆听《鸟店》、《白鸟朝凤》
2、表演《快乐的音乐会》 2 2
十三 11.26---12.2
1、聆听《小乐队》
2、表演《唢呐配喇叭》
3、编创与活动 2 2 十四 12.3----12.9
1、表演《同坐小竹排》
2、聆听《阿细跳月》
3、编创与活动 2 2
十五 12.10---12.16
1、聆听《歌声与微笑》
2、编创与活动
3、表演《西伦达》 2 2
十六 12.17---12.23
1、聆听《龟兔赛跑》
2、表演《金孔雀轻轻跳》
3、编创与活动 2 2
十七 12.24—12.30
1、表演《大鹿》
2、编创与活动 2 2
十八 12.31---1.6
1、聆听《窗花舞》
2、表演《小拜年》
3、编创与活动 2 2
十九 1.7-----1.13
1、聆听《晚会》
2、表演《过新年》
3、编创与活动 2 2
二十 1.14---1.20 音乐剧欣赏 复习及考查 2 2
单 元 教 学 备 课
教学内容 第一课 问声好 教材分析
（一）管弦乐《森林水车》：
《森林水车》是一首通俗的管弦乐，由德国作曲家艾伦贝格所作。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。
（二）歌曲《早上好》：
《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为C大调，3/
4、2/4变拍子。歌曲为两部分组成。
第一部分3/4拍，两乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，表 现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌 曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽 朗明快的性格。
（三）歌曲《小麻雀》：
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教学目的
（一）感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
（二）动脑为歌曲编创歌词、动作。
（三）主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
（二）教学重点难点
重点：
1、学会本单元中的两首歌曲，并按课本上的要求做到有表情地边表演边唱；
2、聆听乐曲，感受乐曲所描绘的内容、景色及事物，并能用彩色笔或线条画出自己的内心感受；
3、能跟随歌曲音乐的节拍打拍子，自己为歌曲创编新歌词及动作。难点：
1、唱好两首歌曲，注意吐字咬字及演唱的方法与姿势；
2、根据课本上提供的歌谣自己创编节奏读一读，并能加入打击乐器、表情、动作进行展示；
3、自己选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏，注意自己选择的乐器的演奏方法可自编，节奏选择要符合歌曲，节拍要同歌曲演唱速度一致。
教具准备
钢琴、电子琴、电脑、课件、录音机、磁带、打击乐器、头饰 课时安排
三课时
第一节
教学内容 表演《早上好》
教学目的
（一）学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；
（二）掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。教学重点难点
（一）重点：
1、学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；
2、自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。
（二）难点：歌曲中变换拍子处的读拍、演唱。教具准备 钢琴、电脑、课件、录音机、磁带 课时安排 一课时、新授表演课 教学过程
（一）律动表演：
（二）新歌教学：
1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。
2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。
4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/
4、2/4）
5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。
6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。
7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。
8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
9、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）
10、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。
三、总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。
第二节
教学内容
（一）聆听：《森林水车》；
（二）编创与活动。教学目的
（一）感受外国乐曲的独特风格，及它所表现出的鲜明生动的音乐形象；
（二）让学生用水彩笔或线条表现出自己所听到、感受到的内容；
（三）为歌谣创编节奏并能读一读，并能有表情地读、唱。教学重点难点
（一）重点：
1、欣赏管弦乐《森林水车》，感受乐曲的独特风格；
2、能用色彩或线条表现自己的想法和感受；
（二）难点：准确地为歌谣编创节奏，并能加入打击乐器和表演动作读与唱；
教具准备 风琴、录音机、磁带、电脑、课件、打击乐器 课时安排 一课时、欣赏与活动课 教学过程
（一）师生交流：
（二）出示电脑课1：
（三）出示电脑课件2：
（四）聆听：《森林水车》
（五）提问：
1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）
1、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。（歌谣）
1、请同学们自由结合先来熟悉一下词，随意读不限制；
2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣，老师可以简单的示范一下，再请同学们进行编创。出示打击乐器，可以在读歌谣时加入打击乐器，也可以不加乐器，而是加动作都可以。
3、进行创编，老师指导；
4、分组展示创作成果，老师随时指导。
5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。
1、出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。
2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。
3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。
4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音乐所表现的场景。
6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）
7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什
8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。
第十三课夏
课型
综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《夏》。
2、创边表演。
课时
第一课时
教具
录音机、电子琴、课件、其他
教
学
目
标
知识目标:能学会演唱歌曲《夏》。
能力目标:能用自然、愉悦的声音演唱。
情感目标:能表现出夏日里炽热的情怀。
教学重点
体验歌曲。
教学
难点
表现歌曲的意境。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐。
礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
引
入
情
境
1、夏天给你的感觉是什么样的?你喜欢夏天吗?
2、老师为你们唱一首歌,你听听给你什么样的感受。
并说说夏天给你的感受。
1、大胆说出自己的想法。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词,边律动吗?
3、随琴哼唱旋律,做律动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌曲。
8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱,体会一下哪一种更合适歌曲。
9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。
1、再次感受歌曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
4、唱旋律。
5、学唱。
6、纠正。
7、完整演唱。
8、对比体验。
9、有感情的演唱。
在体验和感受中学会歌曲。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
创编
歌表演
1、引导学生做不同的动作。
2、生自由编创律动。
3、学生表演。
交流、表演
培养学生的创编能力。
课堂
小结
1、教师评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题
第十三课夏
课型
综合课
教
学
内
容
1、听赏《美丽的夏夜》。
2、学唱歌曲《晚风》。
课时
第二课时
教具
录音机、电子琴、课件
教
学
目
标
知识目标:听赏《美丽的夏夜》,学唱歌曲《晚风》,敢于表现自我,在活动中学会与他人合作。
能力目标:能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编。
情感目标:通过学习,让学生体验到三拍子的特点,能用肢体动作表现节拍感。
教学重点
听赏全曲并学会演唱歌曲。
教学
难点
体验到三拍子的特点,表现节拍感。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
礼貌问候。
鼓励、激发学习兴趣。
创
设
情
境
请几名同学围成一个圈,带上头饰,音乐起作动作。教师布置场景、道具安排。
听从指挥。
充分调动学生的好奇心进行技能训练、丰富学生情感体验。
听
赏
理
解
歌
曲
1、听一听。
听音乐说说你的感受。
随音乐动一动。
2、想一想。
想象夏天的夜晚的情境。
3、说一说。
描述歌曲的情绪和对夏夜的感受。
4、画一画。
请同学们画出夜晚画儿睡着了、小鸟不叫了、四周静悄悄的夏夜景象。
1、听一听。
2、想象。
3、说感受
4、画画。
创设环境,让学生进一步感知理解歌曲。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
5、演一演
把你想象到的,小组创编表演。
创编动作。
学生自主创编动作,师生共同评价。
课堂
小结
新专辑《妈妈留给我一首歌》
杨钰莹近日推出了她的新专辑《妈妈留给我一首歌》。专辑主要收录了上个世纪70至80年代风靡全国的一批国产电影中的插曲：如《妈妈留给我一首歌》、《心中的玫瑰》、《泉水叮咚》、《雁南飞》、《永远和你在一起》等歌。
一件白色的外套，内加一件黑色的短衫，杨钰莹看上去仍是那么自信与美丽。面对记者的提问，杨钰莹很认真的回答着。
杨钰莹告诉记者，新专辑里所有歌她自己都非常喜欢，而且相信年长的朋友也肯定会喜欢。这些歌自己认为是二十年前中国的第一批流行歌，是伴着自己长大的一些歌。“我觉得用唱片的形式把它（老歌）记载下来，是自己非常喜欢的一种形式。”杨钰莹邀请所有喜欢听老歌或是这些老歌曾经在他们生命中留下烙印的所有的人，来到这张唱片里做客，希望这张唱片他们能够喜欢，也希望能够与所有的歌迷朋友或是喜欢老歌的朋友，通过音乐有一个非常好的交流。
记者问到新唱片里怀旧的歌曲是否代表着歌路的转变时，杨钰莹说“这张唱片经历了三个时候：大概在1994年的时候，我就想把它做出来，但是那个时候只是一种想法；在1998年的时候，曾经付诸行动，但觉得还是不够好；一直到2002年的时候，终于在自己觉得还不错时把它做了出来”，“这张唱片我觉得跟歌路基本上是没有太大的关系，我会用自己现在的状态，现在的情感和现在自己想要表达的这样一种状态去诠释我想表达的音乐”。
“歌路的变化也会跟着自己的成长，有些非常自然的改变。”
幸福 淡出 转变
“身为一个女人，幸福应该就是生活跟事业都能够达到自己的愿望，好的生活再加上一份比较成功的事业，就是一个女人应该属于她的成年美丽人生的幸福。”这便是杨钰莹所理解和诠释的幸福。
“淡出的那段日子，曾经有许多人说过，自己也觉得再做音乐下去的话，不会有比从前更好的成绩。那个时候，也觉得对生活的感觉比较远，想贴近生活。其实那三年是非常自由自在的一段日子，完全属于自己的。”经历了淡出，杨钰莹说自己会更加成熟一些，希望将来能够像所有的歌手一样，多唱一些好的歌，多做几张好的唱片。“我希望能够通过音乐跟接受我的朋友互相交流生活中的喜怒哀乐和各种各样的情感，我觉得这是快乐的一件事情。”“将来我唯一的目标就是多唱几首好歌，多做几张质量非常好的唱片，这也是我所追求的。”
杨钰莹说说笑笑，向记者畅谈自己的经历与感受。
“就像所有的女孩子的经历一样，从单纯经历了一些事情，自己成长了，也慢慢变得成熟了。
说到经历对于自己的影响杨钰莹说：“影响是非常大的，淡出的几年让我把从前和现在分成两个阶段。从前是很单纯的一个阶段，说歌声就是很单纯很甜美，别的就没什么了；那到现在，我觉得我将来所要表达的音乐，除了单纯和甜美之外，能够把人生当中的酸甜苦辣表现的更加自然，更加人性，更加真实一些。不仅仅是过去的那种单纯、天真、甜美，可能会有更多成长之后所感受的情感在内。”
关于其它
杨钰莹告诉记者，自己很喜欢影视，但是自己最热爱和所要追求的还是音乐。如果说真的有那么一个机会，可以让自己去参加影视演出的话，她也非常愿意去尝试，“自己想去感受一下别的人，他的不一样的人生。因为自己平时所扮演的仅仅是自己，做好歌手这一个角色”。
“人渐渐的长大了，你就会听到自己的内心的声音，你会感受到声音对你有一种要求，当自己能够听到自己内心深处的声音，当自己感受到声音对自己提出要求的时候，我觉得自己不能浪费自己，我想在音乐里找到自己更美的人生，找到自己所追求的”。这是杨钰莹在“经历了一些事情”和长大后发自内心深处的声音。
自己是个很简单的人。虽然呆在娱乐圈里，但离所谓的那个复杂的圈子是很远的。仅仅是因为工作的时候，才会跟这个圈子有一些联系。其实这个圈子里也是有些非常好的地方，很好的人和一些很好的现象。
“我觉得做好自己就够了，自己能给自己创造一个小环境就可以了”。“我的经历仅仅是听似或看似比较复杂的，其实自己所经历的是非常简单的事情，也是每个人都要经历的事情。”
“其实我复出后，家人、朋友和我一同面对了很多麻烦，甚至是残酷，但是家人和朋友都相信我，他们知道我自己是什么样的一个人。每次听到看到不好的东西，我都会冷静的想，事实不是那样，不是我的错，我绝对不会惩罚自己去伤心、难过，相反我会更加爱惜自己。只要自己问心无愧，依然是一个善良、快乐的人就好。”
杨钰莹
本名：杨岗丽，1971年5月11日出生于江西南昌
1991年 出版个人专辑《为爱祝福》、《梦中花》
1992年 出版个人专辑《风含情，水含笑》
1993年 出版个人专辑《月亮船》
1994年 出版个人专辑《等你一万年》
1995年 出版个人专辑《因为有你》
1996年 出版个人专辑《你带来一片温柔》、《一片艳阳天》
1997年 宣布淡出歌坛
1998年 出版《杨钰莹美颜物语》一书，销售量超过15万册
1999年 游历世界各国
2000年 宣布复出
同年10月推出复出后第一个新专辑《故事》
【二年级音乐《在钟表店里》教学设计】推荐阅读：
音乐教学计划二年级11-09
二年级2015下册音乐教学总结06-25
小学音乐二年级下册教学计划12-22
小学二年级音乐《小红帽》教学设计06-23
人音版小学音乐二年级上册教学计划01-13
在美的音乐里作文09-11
律动教学在低年级音乐课教学中的作用10-21
