《我熟悉的人的一件事》习作教案（共9篇）
我的奶奶
我熟悉的人是我的奶奶。奶奶给我做饭吃，奶奶做的饭非常好吃。她还送我上学，放学接我回家。晚上睡觉的时候我经常踹被子，奶奶常常起来帮我盖被子。奶奶喜欢去超市买东西，有时候我也和她一起去。
有一次，我和奶奶一起去了超市，我忽然发现有一个非常好玩的玩具，我对奶奶说：“奶奶，我想要这个玩具，奶奶，你帮我买了吧。”奶奶说：“妈妈都说了，不能乱买东西，你要听妈妈的话。再说了奶奶带的钱也不够啊？”看我不相信的样子，奶奶就把钱包拿给我看，我一看真没有多少钱，不够买那个玩具，于是我就没有再坚持。
后来奶奶说其实她带的钱够，就是不想让我乱买玩具，不给我买又怕我生气，也是为我好。我想奶奶还是爱我的，我以后不能总是什么都买了，让奶奶为难，我要做一个听话的孩子。
贴心老爸
每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，他就是我的爸爸。我的爸爸有着一头乌黑的头发，粗粗的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，个子又高又大，显得十分有精神。记得有一年秋天，天气非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。我出门时，坐在爸爸的电动车上。天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的衣服脱下来给我穿，只剩下一件背心。我心疼了，连连摆手：“不，爸爸，这样您会感冒的！”“没关系，你还得上学，如果你感冒发烧了，就不能上学了。”爸爸笑眯眯地说。我非常感动，只好把爸爸的衣服穿上去了。这就是我的爸爸，一个关心体贴他人，慈祥的人。等我长大了，一定要好好照顾他。
我的姐姐。
你来猜一猜我最熟悉的人是谁？也许别人会说是同学，或是老师吧。你们都猜错了，我最熟悉的人是我的姐姐。
我的姐姐有一头乌黑的长头发，一双像星星般的智慧眼睛，和一张能言善辩的嘴巴，身体不瘦不胖，总是带着一脸的笑容。不过，当我做错事时，姐姐也会板着脸生气。
一次，姐姐跟我在公园里玩，看到一种无名草，便问姐姐：“姐姐，这是什么草啊？”姐姐说：“这是希望草。”我好奇地问姐姐：“希望草有什么用啊？”姐姐神秘的向我招招手，我走过去，姐姐压低声音凑着我的耳朵说：“这种草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床头上，诚心诚意的许上一个愿望，早上一起来，就可以实现愿望了。特灵！要不你试试看！”我听得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床头上，许了一个愿望：我希望自己长大能干一份大事
早上起来，发现“希望草”安然无恙地躺在床头上，心想：哈哈！我的愿望一定能够实现。
其实，人心底里的愿望都是可以实现的，不过，要靠自己的努力才能实现。好好努力吧！
我的爸爸。
提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。
有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦……”，天下起了大雨。“叮零零……”，放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎
么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“小明，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。
回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。
这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。
我的妈妈
我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了28元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现50元是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。
我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
我最熟悉的一个人
她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。
她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事，给我留下了深刻的印象。
前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找了几天都没有找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室，没有休息，马上拿来了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的头上已经布满汗珠，可是她还没有停下。又马上打来水，把地仔仔细细脱了好几遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干净，才肯罢休。
你们猜出她是谁了吗？没错，她就是我们的班长——董晓羽
我的妹妹
我认识的人有很多，有同学、爸爸、妈妈、妹妹、弟弟……
我最熟悉的要算妹妹了，她的脸蛋红扑扑的弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有神的眼睛和樱桃似的小嘴巴说起话来甜蜜蜜的，大约五岁
有一次，妹妹拿起她的零花钱，对我说：“姐姐，我们去买东西好吗？”“可以啊。”我拉着她的手向前面的商店走去，在路上，她看见“希望工程”捐款的时候，她马上松开手，向那边走去，我只好紧追不舍，没办法，谁叫我是姐姐呢？我追到人群里，只见妹妹把钱放进捐款箱里，才走出人群。
我终于找到她了，我问：“你刚才干吗去了？”“姐姐，你经常教育我要帮助贫困的人，今天，我终于做到了！”妹妹对我说，我听了她的话，我突然想到：“这么小的女孩却把我的话牢牢记在心里，我本来就是她的姐姐，应该给她做榜样啊，现在却反了。不是吗？”
我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗?”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧……不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱?”他说：“就给五角吧!”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢?叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了?”我着急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系!不要紧，你就给四角吧!”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好……
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的熟悉的人的一件事作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
熟悉的人的一件事作文1我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，瘦瘦的，一张慈祥的脸上，有一双温柔的大眼睛。可每当我做错事，不听话的时候，她就会十分严厉的批评我。让我改正过来做一个好孩子。
让我印象深刻的是有一次，妈妈让我做练习题，我不想写，就趁妈妈不注意的时候画起画来，过了一会，妈妈走过来问我写完没有，发现我在画画，我想：妈妈肯定会很生气，会骂我一顿的，但是妈妈这次却没有发脾气，她耐心地对我说：“做什么事情都要一心一意，认认真真，不能开小差。此刻不努力学习，长大了就不会成为对社会有用的人。此刻就不专心地做事，不养成好习惯，长大怎样办?”我听后哭着对妈妈说：“我错了，妈妈，以后我做事必须专心，不再三心二意了。”妈妈听后高兴地笑了。
妈妈真是一个严厉又可亲的人。我必须要好好学习，以优异的成绩来报答妈妈对我无私的爱。
熟悉的人的一件事作文2有一个人今年12岁，四方脸，戴着一副银色的金边眼镜，一双充满智慧的眼睛，太不错了！酷！
这个人最喜欢写作文，作文水平不是吹的，他在报纸上发表过好几篇作文，还被同学们称为穿甲！可他并未生气，还接了一句：“我全身都是宝嘛！”这下，可把同学们乐坏了，同学们个个捧着大肚皮狂笑，可他一本正经地说：“本来就是吗！别人的作文是独一无二的精点，不信拉倒。”说完就拿出一张有他作文的报纸，大家看了，都啧啧称赞……
这个人最讨厌英语，英语成绩在70分左右打打转儿，曾因为不会讲英语单词而被老师批他写英语单词每个36遍，害得它两天没出去玩过……
你们知道他是谁吗？他就是我—叶一帆！
熟悉的人的一件事作文3我最熟悉的人就是我爸爸，今天就让我来 给大家介绍一下吧!
爸爸长着一对厚厚的嘴唇，一双大眼睛。还常带着一副黑框眼镜，感觉有点文化人的味道。
我平常作文写的不好，总是没有好词好句，表达上也有些不完整，爸爸看见了，对我说：“要不这样吧，每次写作文，你先打个草稿，我来帮你看一看.改一改。”我点点头，答应了爸爸。每次打完草稿，我都会让爸爸帮我看.改。爸爸一边为我讲为什么要改，有些地方是用词用句，有些地方是表达的前后顺序，还有教会我许多生字。告诉我以后遇到该怎么做，还时不时让我回答一些问题。经过了几周的练习，我的作文有一些进步了，偶尔在爸爸讲的时候，我也会发现哪里需要修改的地方，我要谢谢爸爸，让我的作文有了进步，让我的作文一次比一次好，谢谢你，爸爸。
这就是我的最熟悉的人，我的爸爸!
熟悉的人的一件事作文4我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的同桌王伟，我十分了解他。
王伟个儿不高，有点小胖，一双不大的眼睛炯炯有神。他为人和善，乐于助人，被同学们尊称为及时雨。记得有一次正上课时，我流起鼻血，他赶紧向老师请假，拉起我向水房跑去。可能是天太热，洗了半天都无法止住。我不知如何是好，这时王伟果断地拉起我，往校医室跑去。经过校医的处理，鼻血止住了，我静静地躺在校医室的床上，看着忙得满头大汗的王伟，感激之情油然而生。
前几天，班级组织抗旱捐款，多少不限。班里一个同学由于经济困难拿不出捐款，急得直掉眼泪。王伟知道后，悄悄地塞给那个同学五元钱，让他献了爱心，了了心愿。其实王伟家并不比我家富裕，可我却没做到，我又一次对他产生了敬佩之情。
王伟就是这样一个乐于助人，心地善良的人，就是一个我最熟悉最敬佩的人。
熟悉的人的一件事作文5我的姥爷是我最敬佩的一个人，妈妈说姥爷年轻时可帅气了，人虽不高，但是气质好，因为姥爷从小生在知识家庭里，而且他从小喜欢乐器。
姥姥在中国移动上班，退休后单位组织了各种丰富的老年活动，他们二人都参加了。由于姥爷会各种乐器，所以成了乐队的顶梁柱，他们每天刻苦练习过了不久，他们终于代表退休溢他们乐队里有一个爷爷可能由于年纪大，不免有些紧张，竟然忘了怎么演，整首曲子停顿了两秒，幸好我姥爷反应快，才使整首歌流畅地表演完。台下为他们团结一致坚持到底的精鼓掌。姥爷从台上下来后我们夸他，他却说：“我当时的不知所措，可是我们必须把完整的歌献给观众。”
姥爷的事情感染了我，我为他的机智，才艺而自豪，我也要向他学习遇事不乱的精神。
熟悉的人的一件事作文6我认识的人有很多，有同学、爸爸、妈妈、妹妹、弟弟……
我最熟悉的要算妹妹了，她的脸蛋红扑扑的弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有神的眼睛和樱桃似的小嘴巴说起话来甜蜜蜜的，大约五岁
有一次，妹妹拿起她的零花钱，对我说：“姐姐，我们去买东西好吗？”“能够啊。”我拉着她的手向前面的商店走去，在路上，她看见“期望工程”捐款的时候，她立刻松开手，向那边走去，我只好紧追不舍，没办法，谁叫我是姐姐呢？我追到人群里，只见妹妹把钱放进捐款箱里，才走出人群。
我最后找到她了，我问：“你刚才干吗去了？”“姐姐，你经常教育我要帮忙贫困的人吗？这天，我最后做到了！”妹妹对我说，我听了着话，我突然想到：这么小的女孩却把我的话牢牢记在心里，我本来就是她的姐姐，就应给她做榜样啊，此刻却反了。不是吗？
我永远会记住这位可爱的小妹妹。
熟悉的人的一件事作文7李博雅是我非常熟悉的好朋友。她有一个瓜子脸，水汪汪的大眼睛非常迷人，有一头棕色的头发，个子不高也不矮。她有时娇气，有时专心，有时坚定，她是一个情绪多变的人。
有一次我们一起玩扔沙包，我和她在中间，别的同学在两边。一开始我们接了好几分，她像吃了蜜一样的笑容格外的灿烂，过了一会我们连输了好几分，她的心情越来越不好，眼看着她的泪水就要像断了线的珠子一样落下来了，我说：“不要哭，有句名言说的好：世上无难事，只要肯登攀。”我这句话真是一语惊醒梦中人啊。她的表情变的坚定起来了，说：“我们一起接分吧。”终于，我们取得了胜利。
看见她那高兴的样子，我也很高兴。
熟悉的人的一件事作文8我最熟的人是我妈妈。她高高的个子，长长的卷发，高高的额头，弯弯的眉毛，大大的眼睛妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊;我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最爱吃虾和喝葡萄酒;她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。妈妈读书时很用功，常常夜以继日。妈妈说过：“在家里一边嗑瓜子，一边备课也是人生一大享受!”呢!
有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟… …”我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，十分的敬佩她。
熟悉的人的一件事作文9每个人都有自己熟悉的人，而熟悉的人是张智慧。
她长着一头乌黑亮丽的头发，她的头发不长不短，恰到好处。一双柳梢一样的眉毛下面，长着黑宝石一样的眼睛。如果你仔细看看，可以看出她还是双眼皮呢。她的鼻子是一个标准的高鼻梁，一张甜蜜蜜的小嘴一张开就可以看到两排洁白的牙齿。
张智慧这个人最大的特点就是胆小。这不，今天她又一次暴露出她胆小的毛病。
今天中午，我和张智慧吃完饭后在操场上玩。我在花坛旁捉了一只大蚂蚁，想吓唬一下我班的男生。当我得意洋洋拿起蚂蚁，回头找张智慧的时候，发现人影都没有了。
原来，她早被我的举动吓得跑到大树后面去了。而且还瑟瑟发抖呢。哎！小小的蚂蚁离她那么远，她都会害怕的。
她虽然胆子小，可是我一点都不讨厌她，因为每个人都有缺点和有点，我只是想让她练习一下胆子吧。
这个就是张智慧，胆子非常的小的一个女孩子。
熟悉的人的一件事作文10我最熟悉的人除了爸爸妈妈，就是我的好朋友-----张子奇。
她梳着男孩子一样的短发，一双眼睛虽说不大，但也炯炯有神，白白的皮肤，圆圆的脸蛋，非常可爱。
她不但学习成绩好，而且非常乐于助人。我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天也不会，便生气地把跳绳扔到一边发呆。张子奇笑呵呵地走过来说:"别着急，我来教你吧.”我高兴地说：“好啊！”她耐心地，不厌其烦地一次一次教我，告诉我跳绳的要领。有时我不小心用绳抽到她，她也不生气。就这样，一个月过去了，我终于学会了跳绳。这多亏了张子奇！
我喜欢她乐于助人的品质，喜欢她劝我不放弃的话语，我喜欢张子奇！
熟悉的人的一件事作文11我已经读三年级了，在我的小学生涯里，我最熟悉的老师是赵老师。
她中等身材，有着一头乌黑的卷发，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，鼻子挺挺的.，嘴唇红红的，显得特别聪明。她还有个最大的特点，就是非常幽默。
记得有一次，天气炎热，快上语文课的时候，我们班号称猎豹的潘闻涛实在热得受不了，于是他把衣服掀起来当扇子上下摆动起来，一来是让自己凉快，二来是展示自己的腹肌。正好，这时候被赵老师发现了，赵老师眨眨她的大眼睛故作惊讶的说：“哦，潘闻涛，要不要给你拍张照发到网上呀？”此话一出，大家都哄堂大笑起来，瞧，我同桌黄铭宇都已经笑趴下了，有几个爱起哄的同学还说：“潘闻涛拍一个、拍一个、拍一个”他听了害羞的把衣服放下来了。
哈哈，这就是幽默的赵老师，我们大家都喜欢她！
熟悉的人的一件事作文12我的妹妹是个聪明可爱的女孩子。她那圆溜溜的大眼睛像星星一样的明亮呢，长长的头发扎成两只小辫子，可好看啦！她最大的爱好就是打羽毛球呢！
记得那年冬天，我来到外婆家过年，第一眼便看到妹妹正打羽毛球呢。妹妹一看见我就说：“小姐姐，你快陪我打羽毛球吧！”我说：“好吧，看我不打你个落花流水的！”妹妹也挺有自信地说：“那就打着瞧吧！我先发球！”刚一说完，妹妹就发了个狠球过来了。她一往左打，我就拼命地往左跑着接球，她一往右打，我就又拼命地往右跑着接球。正当她看到我往左跑时，突然，她快速地返了个面，啪地一声狠狠地往右边打了过来，还没等我来
得及反应过来，球已经落在了我身边的地面上。我输了，妹妹高兴得一蹦三尺高！
熟悉的人的一件事作文13我身边有许多熟悉的人，我妈妈是我最熟悉的人。我不会的题妈妈教我，我生病时妈妈照顾我，而且我妈妈也很乐于帮助别人。一天上午，外面下起倾盆大雨，我和妈妈每人打一把伞去超市买东西。刚出楼一会儿，我和妈妈就被雨点儿打湿了裤子。这时对面走来了一位阿姨，突然阿姨停住了，原来她的鞋带开了。阿姨左右看了看，旁边没有避雨的地方，她为难地看着自己的鞋带。这时妈妈走过去问：请问需要帮助吗？阿姨点了点头。于是妈妈帮阿姨打着雨伞，阿姨弯下腰系上了鞋带。阿姨笑着说：谢谢，再见。我妈妈也笑着说：不用谢，再见。我想我以后一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的人还是不熟悉的人。
熟悉的人的一件事作文14我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。
老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦!不管大事小事，老爸都能为我两肋插刀。你不信?随便讲件小事让你听听!
有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀!幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢?我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。
熟悉的人的一件事作文15一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：叔叔，帮我补一下鞋，好吗？我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧不一会儿，鞋修好了。我问道：要多少钱？他说：就给五角吧！我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：小同学，怎么了？我着急地说：我的钱不够，只有四角。他听后，满不在乎地说：这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好
12月13日杭州千课万人
一、谈话引入，指向习惯：
师：孩子们看，今天呢，我们要来写熟悉的一个人的一件事。写作文其实很简单，来何老师总结了一句话，写作文就像砌墙。你砌墙码的是砖头，而写作文码的是什么——（生齐声说：文字）。但是写之前我有一些建议：
就是希望小朋友从现在开始，养成好习惯，这个比你写出一篇文章更重要。（出示课件）
1师：不会写的字待会儿用拼音代替或空着也可以，听懂的请举手，如果举手问我老师这个字怎么写，那就是违规，明白了吗？不会写的字怎么办？
生（齐）：空着，或者写拼音。
师：好，这是第一个好习惯。记在心里，来，记在心里没有？
2师：第二个好习惯，写不对的的话，就是你写着感觉，哎哟错了，那该怎么办？要用修改符号修改？坚决不用橡皮擦，听懂的举手。橡皮檫在哪里？
生：铅笔盒里。
师：关起来，明白没有，有不有哪个小朋友偷偷拿出修正带的，修正带更恶毒。生：修改符号怎么写呀。
师：你们还没学到修改符号，那这就下节课再讲，要不你自己创造一个。
3师：再来看第三句。来不及写的怎么办？好简单你心里想好了就行了，因为想好比写好更重要。这三条记住了吗？有要提问的吗？好嘞，我们开始吧！
二、初次写作，了解学情：
（一）原写作，明学情：
1、师：今天，我们写熟悉的人的一件事对吧？想一想，你准备写谁，想好了请举手？课前不是先让你们先想了吗？都想好了吧，好不说出来啊。第二，你准备写关于他的一件什么事，想好了的举手。课前都让大家想好了对吧？好十分钟开始写，越快越好，一口气下来。
2、学生写作，教师巡视。
3、师：写好的请举手。我在你的本子上画了星星的请起立。你花了三颗星，你们俩画了一颗，为什么呢？这两个小朋友写得比较少，但也有三、四行。掌声送给他们。这个小朋友，对不起，把删掉的地方去掉只有两行。来，你过来，我帮你，别怕，跟我在一起。
4、指名写得并不具体的那个小朋友到讲台上。
（二）玩游戏，想办法：
师：各位小朋友愿不愿意帮助他，愿意就大声地说。生（齐）：愿意。师：加上一个“我”字。生（齐）：我愿意。师：真愿意？
师：（问指名到讲台上的生1）你要不要帮忙？ 生1：（腼腆，低声）要
师：太低调了。我们来玩游戏好不好？这么玩【出示游戏规则】：
师：来首先给自己的作文评评分，写得好的画个笑脸，一般的画个哭脸，不会写的，没有就不画，画好了吗？
师问生1：这节课你有天大的特权，你喜欢吗？ 生1（语塞）……
师：突然间，这个荣誉降临到他身上，他非常尴尬，你喜不喜欢拥有特权？ 生1：喜欢
师：特权长大了不要有，小时候可以有，好吗？而且仅限在这节课写作中你有特权，好吗？（问全体学生）给他特权好不好？
生（齐）：好！
师：给他特权呢，你们要满足他三个愿望好吗？他说什么，你们无条件都要答应，能做到吗？不管是谁好不好？不管以往有不有恩怨好不好？
生（齐）好——
1、游戏一
师：行你们说的。（对生1）第一个特权，请你说出最想听谁写的片段，直接说出名字，你一说，他就要带着片段到这儿来读。
生1：XXX 师：什么人？出来！满足他的心愿，掌声送给他，这个同学，乐于帮助别人，满足别人的心愿。生2现场写的片段：【我的表妹是个模仿大王。一天我找出书本写作业，她也拿出纸和笔写她的作业。我拿起书读，她也立起书本读了起来，令人哭笑不得的是，她竟是把书倒着读的。我说：“听话，不要打扰姐姐，好不好。”表妹看看书本，又看看我，继续乱读起来。唉，要给我表妹说话，真是比登天还难呀！我灵机一动。拿起纸和彩笔，画了一条彩虹，渐渐地她被我吸引了，连忙放下书本，到我这儿乱涂乱画起来。等我写完作业来看她的作品时，她模糊不清地说：“这是我的面条。”我听了点点头。】
（以下是何老师带着孩子们边听边评，并将游戏的愉悦贯穿在整个听、评、议的过程中）生2（读作文）：表妹是个模仿大王。师问生1：她写的是谁？ 生1：她表妹。
生2：一天我找出书本写作业，她也拿出纸和笔写她的作业。师问生1：她写的什么事？ 生1：（语塞）……
师：你面对面都没有听到？（众笑）生1：……就是……她在写她……那个……
师：三个字“写作业”，坐得这么近，要认真听了哈，别光顾着笑，预备开始…… 生2：我拿起书读，她也立起书本读了起来，令人哭笑不得的是…… 师问生1：什么好词 生1：哭笑不得。
师：掌声鼓励，会听了，继续……
生2：她竟是把书倒着读的。我说：“听话，不要打扰姐姐，好吗？”
师：你真会说话，像个妈妈，“听话，不要打扰妈妈也可以，不要打扰姐姐也可以。” 生2：表妹看看书本，又看看我，继续乱读起来。师问生1：她表妹是怎么读书的？ 生1：乱读的。
师：掌声，再次送给他，越来越会听了。生2：唉，要给我表妹说话，真是比登天还难呀！师：因为她表妹是一个模仿大王对吧？
生：我灵机一动。拿起纸和彩笔，画了一条彩虹，渐渐地她被我吸引了，连忙放下书本，到我这儿乱涂乱画起来。
师问生1：小朋友画画就是……? 生1：乱涂乱画。
师：掌声再次响起，真会听呀！可是，谁说小朋友画画就要乱涂乱画。（众笑）
生2：等我写完作业来看她的作品时，她模糊不清地说：“这是我的面条。”我听了点点头。师：考考你，原先她画的那个叫彩虹，对吧？妹妹画的叫？ 生1：面条。师：真会听！掌声响起送给她，谢谢（对生2）你的任务完成了。师问生2：作文是谁教你的？ 生2：我自己写的。
师：看你来跟老师都没有关系（众笑）
2、游戏二
师：第一个心愿满足了，掌声想起来。第二个心愿来了更难。你最想让谁来教自己写好片段？这个人要比她（读范文的女生）强。为什么？因为她只读自己的，这个人要说出教你一两条的方法，你想听谁的？
生1：张管琪
师：什么人？出来？（问生3）你很厉害吗？是这样吗？ 生3：是的。
师：你直接承认你很厉害呀。来，张管琪教他，也是教你们，好不好？你告诉他怎么才能把作文写好呢？至少说出一条法宝。
生3：（语塞）……
师：没有法宝吗？有吗？还是不肯说？有没有？ 生3：没有想好。
师：有了这条，就叫实话实说，心里怎么想就怎么说。掌声鼓励！（哈哈哈，多智慧的现场生成，既保护了学生的自尊心，又及时掌控了教学过程，挽回尴尬，巧妙的将失误引回到教学中，并总结方法：实话实说）
师问生1：听到了吗？第一条法宝叫—— 生1：……
师：你没有认真听了，实话实说，心里有话就实说。
师：再来一个，这个孩子教得不好，女的会教，再请一个来教。生1：XXX 师：谁？什么人？我说了要个女的，你怎么还来个男的（众笑）问生3你有什么法宝？ 生3：要多用好词好句。
师：这一条不能学，不能学，明白了吗？好词好句能用则用，不能多用，好吗？ 师对生1说：我跟你说了要个女的。（众笑）生：XXX 师：谁？怎么可以这么坐成一桌呢？优势都集中到一起了。（众笑）你有什么法宝？ 生4：就是要多写对话。
师：明白了吗？好词好句那不一定，但是写对话能让事实更真实。你也要教对吧？行，你来。生5：就是，在写作文时，要把人描写仔细，而且要写你非常熟悉的一件事，这压根样可以描写更仔细。
师：这个孩子说了跟没有说一样的。你很乐于分享。描写仔细，熟悉的写出来，谁知道怎么办。但是，谢谢你，你很乐于分享。不过没有用，最后请一个男生来说说，跟女生PK。
生6：要突出人物的特点。
师：坐下，都是废话，我们要知道怎么突出。你看这个孩子已经这么纠结了，他就是搞不定。你还跟他说要突出，写过程，有用吗？那么我们回到刚才那位同学说的，怎么才能写真实？（问生1）
生1：要多写人物对话。
3、游戏三
师：掌声鼓励，太好了，学会了一招。那进入第三个心愿：最想抄写谁的片段？你想抄谁的？ 生1：……
没有关系，有时不会写，我们可以抄一抄嘛。告诉我，你喜欢谁的？说吧。生！：XXX 师：你写的片段送给他好不好？来我们搞个交接仪式，掌声！你说一句话，新年快到了…… 生7：新年快到了，我祝你新年快乐。这个是送给你的礼物。生1：（很羞涩）谢谢。（众笑）
师：记住，今后真不会写，可以问一问，可以听一听，可以叫别人给你抄一抄。小朋友，没有什么大不了。
三、范文引路，获取方法：
师：我带了一篇非常妙的文章，保证超过你。信不信，它的名字叫《找老婆》。（众笑）
师：第一句“我的妈妈心直口快，很幽默……”孩子们一起说，妈妈的特点是——
生（齐）：幽默
师：去掉无效信息，直接抓一个关键词叫—— 生（齐）：幽默
师：厉害，你看他一句话，写出了人的特点。
师：他说了“爸爸爱玩手机，妈妈说把手机当’老婆’算了，昨晚，爸爸的手机掉到床底，他求妈妈帮忙。”
师：孩子们，这是不是生活中的真事呀？你爸爸爱玩手机吗？你妈妈爱玩手机吗？也许你就开始爱玩了对吧？
一生（接嘴）：我爸爸、妈妈不爱玩。
师：你有一个好爸妈，不爱玩手机的爸妈就是—— 生（齐）：好爸妈。
师：爱玩手机的爸妈就是—— 生（齐）：坏爸妈。（众笑）师：不能这么说，就是要改正的爸妈！（众笑）
师：接着看“关键时候，还是要求老婆啊！”这是谁说的话，你们说妈妈够不够幽默？ 生（齐）：幽默？
师：“妈妈说着，让我用手电筒照明。她拿一根棍子，轻轻一拨，把手机找到了。”你们看这段话中多了跟个谁呀？
生：我。
师：对啊，孩子们，什么叫熟悉呢？你把“我”写进去，才叫熟悉呀！你不在场能说熟悉吗？刚才读范文的孩子，多会写，她写表妹爱模仿，她还像妈妈一样教表妹，“来我来画彩虹，你来画面条。”是这样吧？有你在场才熟悉。
师：“记住，可是我帮你找到了‘老婆’喔。我不明白，妈妈为啥要帮这个忙？妈妈笑着说：“是呀，原本不应该，干嘛帮他找‘老婆’呢？”我应该把手机藏得更深一些！
师：手机藏得更深，爸爸爱谁就更深一点呀？ 生：妈妈
师：谁来说这一句（出示：爸爸求饶说：“老婆，不可以啊！”）生读：（读得严肃）
师：太强势了，这家会出事的。（众笑）生读：（边笑边读）
师：这是典型的浙江男人，还哈哈笑起来。（众笑）
师：这就叫事情的经过，看懂了吗？你们说说看，他的妈妈给你留下了怎样的印象？一个词，印象就是一个词嘛。
生：幽默。生：不记仇。
师：女人最大的德行就是不记仇。（众笑）生：能干。
师：真能干，上得了厅堂，下得了厨房。生：我觉得这个妈妈很会逆向思维。师：怎么说？这我没看出来。
生：因为他的老公喜欢玩手机，不喜欢她，她就帮她老公找手机，老公就喜欢她了（众笑）师：很有见地呀。
师：刚才，小朋友有的没有被邀请，还有的只写了几行，想不想写得更好一点，想不想超过《找“老婆”》的作者？
生：想！
四、单元整合，聚焦语言：
1、师：我教你哈，来来，看，这是咱们这组课文还记得吗？这是我们这组课文中间的单元语文园地，记不记得？何老师翻阅语文园地时看到了这个板块。这叫“我的发现”。
师：请大家默读，特别关注泡泡中的话。
生齐读：我发现引用人物的对话可以有不同的形式。师：咦，对话有几种形式呀？ 生齐：三种。
2、师：都知道对话的形式了，就不问了。孩子们其实在这个单元对话中藏着写好故事的秘密。想不想知道》，请坐端，集中注意力。看，第一个秘密：这是那篇课文？（出示《灰雀》对话片段。）
师：在故事中，列宁与小男孩你一言，我一语，不停对话，特别棒，一问一答真有趣。
3、师：再看，（出示《小摄影师》对话片段）这是哪篇课文，还记得这篇课文吧，来读一读。
生读：一边写故事，一边写对话，真巧妙！
师：也就是说你一会儿写故事，一会儿在故事中夹杂着对话，对了，这就巧妙地写出来了，懂了吗？（出示《奇怪的大石头》）
4、师：再看这是哪一篇？《奇怪的大石头》请看，读。生读：故事中的对话，一问一答，真有趣。
师：对话不一定是你说完了我说，我说完了你说，还可以怎么写。生：还可以一问一答。师：比如说，你问，生：我答。
师：或者，我问，生：你答。
师：你问一个试试。生：今天你怎么样了？
师：还好，谢谢。提问与回答也是对话。孩子们明白了吗？
5、师：（出示课文《我不能失信》对话片段。）
整页都在讲故事，但基本上都在写—— 生：对话。
师：孩子们真厉害，来读一读 生齐读：故事几乎由对话构成，真意外。
师：以外意外吧。光光写对话就可以算是故事。你有没有尝试过用对话构成等整个故事的，都没尝试过，今天想不想试试。很难，这是最高级别的。何老师常常在小说里看到这么写，小朋友的作文里鲜见这么写。但你们必须知道可以这么写，听懂了吗？今天孩子们的收获真多。
6、师：来看看我的发现大揭秘，来一起读一读。
生齐读：写对话，故事变得更真实，更好看。
师：写熟悉人的一件事，把故事写真实好看，可以增加什么？（动作、神态）够了，有的小朋友说我想增添别人的心理活动可以吗？
生齐：可以。
师：动作可以添吗？其他的可以添吗？咱们这节课40分钟能讲那么多吗？就添一个——对话，就练习添一个——对话。把这个对话添好了，以一敌万，明白了吗？再来看第二条。读
生齐：不同形式的对话，都为突出人的特点。
师：也就是说你别光瞎添对话，添那么多对话是为了什么呢？一起回答 生齐：突出特点。
师：于是跟他特点有关的对话我们就拼命添，跟他特点无关的我们就一句也不写，或者就删掉，删删删！跟我一起说，有用的我们就添添添，没用的我们就删删删（学生跟着一起说得特别激动，众笑）。都懂了没有，说得那么开心，那就动起来吧。
师：我带来的那篇文章《找“老婆”》也有秘密。其实这篇文章最大的经过就是爸爸妈妈的对话，看出来了吗？ 五、二次习作，提升片段。师：请读一读修改任务单
1、生：读一读：读自己写的片段。添一添：添加对话，让事更精彩。改一改：修改明显差错，再读。师：记住，读了你写的故事，要让别人更喜欢你熟悉的人，这才是目标，别乱添。添添添，添什么？删删删，删什么？删没用的对话。再给大家5—8分钟。
2、学生第二次习作。
3、指名：读修改后的习作。
有一回，妈妈和一帮朋友喝酒。她满脸通红，连走起路来都摇摇摆摆。这一幕都被我看见了。我连忙跑到妈妈的身边，焦急地说：“妈妈你喝醉了。”可妈妈却睁着醉醺醺的眼睛，抚摸着我的脸蛋说：“我……我……我……不会喝醉的。但当我刚讲完，她就站了起来，拿起烧烤架子用力一扔，扔进了火力。”大家异口同声地说：“看呀，钱妈喝醉了。第二天，我一早起来了，拉着她往昨天烧火的地方跑。她看了地上的一滩灰烬和两支烧烤架子，这才恍然大悟。”妈妈说：“看来，我昨天真的喝醉了呀。”
（以下为指导过程）
生1：有一回，妈妈和一帮朋友喝酒。师：这样好不好？
生1：不好，喝着喝着，就喝醉了。师：好不好。
生1：不好。她满脸通红，连走起路来都摇摇摆摆。生2：表演（众笑）
生1：这一幕都被我看见了。师：你在哪里？
生1：我在她喝酒的旁边。
师：今后爸妈喝酒你跟不跟，坚决不跟。你可以拒绝，这一辈子都不要看到妈妈喝醉的样子好吗？ 生1：我连忙跑到妈妈的身边，焦急地说：“妈妈你喝醉了。”可妈妈却睁着醉醺醺的眼睛，抚摸着我的脸蛋说：“我……我……我……不会喝醉的。但当我刚讲完，她就站了起来，拿起烧烤架子用力一扔，扔进了火力。”
师：原来是要烤鸡腿的，现在烤什么？ 生：架子。
师：足以见得她真的喝醉了。生1：大家异口同声地说：“看呀，钱妈喝醉了。第二天，我一早起来了，拉着她往昨天烧火的地方跑。她看了地上的一滩灰烬和两支烧烤架子，这才恍然大悟。”
师：请听，最精彩的话，读。生1：妈妈说：“看来，我昨天真的喝醉了呀。”
师：谁来说说，他写了妈妈的什么特点，不一样的特点？ 生：爱喝酒。
2、生：星期六晚上，我上完课坐上自己家的车。师：呀，自己家都有车了？
生：准备回家，开开到第一个路口的时候，黄灯亮了，我急忙对妈妈说…… 师：注意重要添加，准备鼓掌，这句添加特别有效，准备鼓掌，听…… 生：妈妈快冲过去！
师：这样的孩子坐一个在旁边会出事的。
生：妈妈没有冲过去，放慢车速在路口停了下来…… 师：为妈妈鼓掌！
生：突然我看见一辆车飞快地开了过去，羡慕极了。我埋怨地对妈妈说：“妈妈，你为什么不冲过去呀？”
师：听主角是怎么说的。生：妈妈严肃地说：“虽然这里没有摄像镜头，但也要遵守交通规则。世上没有后悔药，如果每辆车都像他一样，会有很多交通事故。”
师：孩子们，这段对话时他删掉了许多无效内容后，直接往下添加的。为这个添加鼓掌。
师：我想问问你，当时你妈妈真是这么说的？在生活中能够按照写作这样的规则来说话的妈妈真有文化。孩子们为他妈妈点赞。
六、课后任务，拓展延伸
她长的很漂亮，头发是棕红色的波浪卷长发；浓密的眉毛嵌着一双会说话的眼睛，虽然不大，但很有神；她的鼻梁很高，很挺；她的一张红红的樱桃小嘴，很会朗读课文；他走起路来，亭亭玉立的，很有气质。她身材很苗条，穿什么衣服都很时尚、合体。
张老师从一年级就教我们语文，她教我们读书、写作文……我们是柔嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的培育下成长；我们是鱼儿，老师就是海水，我们在辽阔的海中畅游。
张老师很会上课，同学们都喜欢上语文课，他朗读课文的时候，声音非常好听。他还经常运用多媒体课件，有些还是她自己做的呢。
张老师不仅很会上课，而且也很关心同学。
记得有一次，季子天面色苍白，当时是在上语文课，张老师发现了，就问他：“季子天，你怎么啦？脸色这么苍白，是不是哪不舒服？”季子天微微的点了点头，但还是仍然继续上课。张老师很不忍心季子天带病上课，便说：“季子天你就趴在桌子上休息一会吧！我打电话给你爸爸，让他来接你回家。”张老师一边说一边伸手掏手机。张老师走了出去给季子天爸爸打了个电话。不一会儿，季子天爸爸来了，张老师拎着季子天的书包，搀扶着他走出了校门。
授课人:曹月
习作要求：
１．指导学生通过一件具体的事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重难点：怎样写出人物特点。
一、猜谜语，激趣引入。
同学们，你们喜欢不喜欢猜谜语呀？下面我们一起来猜谜语:
1、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）
2、嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）这些都是它们的特点，今天我们一起来学习地二习作。
二、审文题明确要求
１、自由读（幻灯片）习作要求，画出关键句。
２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
１、写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２、师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。
二、小组讨论：
你打算写谁？你想给作文起个什么题目？取题目：
1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。
三、指导列提纲
１.你熟悉的一个人是谁？长什么样子的？ 2.什么时候？在哪里？发生一件什么事？
3.事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）
4、事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁„„）
四、默读例文片段，回答问题：
1.哪些地方是描写王丽外貌特征的？
2.王丽的什么特点给你留下了深刻的印象？从哪里体现出来的？
五、掌握写作框架（即怎么写）
1、先简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。
2、除了介绍人物的外貌，我们还需要介绍性格，如：活泼、好动、调皮、文静。
品质：乐于助人、勇敢、„„兴趣爱好：爱看电视、爱画画、喜欢游泳„„ 其他特点：风趣幽默、爱讲笑话（举一件事来突出人物的特点。）
3、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。如：王丽真是个爱读书的孩子。
六、扣例文借鉴写法
（１）他有什么特点？
（２）通过哪一件事反映他的特点？
（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌、行动、语言神态）
七、总结：
八：板书设计：
写一个熟悉的人的一件事
特点
写一件事反映他的特点（外貌、行动、语言、神态）
教学难点：怎样对语句进行细致的描写
教学过程：
（一）介绍公益广告，引入课题
1.“今天给大家带来一则公益广告，它曾经打动了无数人的心，我们一起来看。想一想这则广告哪里打动了你？”
2.学生听完后回答。注意引导学生：这则广告之所以打动人心，是因为它表达了我们对父母的感激，表达了中国人的传统美德---孝顺，百善孝为先。
3.其实我们身边也有这样的感动。同学们，当你早晨享受着母亲为你做的早餐时，当你坐在明亮的教室里，接受老师的谆谆教导时，当你和同学快乐的嬉戏时，这一切你是否觉得幸福？一点一滴的小事构成了我们平凡的生活，平凡的生活虽然不轰轰烈烈，却凝结着一点一滴的真情，今天我们一起来寻找生活中的感动。用我们的笔记录下来。
4.教师出示习作要求----写作：记一件令人感动的事.要求：
（1）作文题目自拟。
（2）选择你亲身经历过或者是你耳闻目睹的，曾经深深打动你的一件事写下来。
（3）描写具体，有真情实感。
（二）选材环节
1.看到这个题目，我们就要着手写作了，第一步我们应该做什么？
（引导学生说出选材）
2.生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，下面请同学们打开记忆的闸门，想一想自己经历过的或者身边的哪件事打动了你，用一两句简练的语言概括，一会儿我们交流。
3.学生交流
4.刚才同学们的发言很热烈，你们都是细心的孩子，可是你知道吗，光感动还不行，要想写好一篇作文，是需要很多技巧的，比如选材也有技巧，有的事值得写，有的事写出来却不能打动别人。请大家看大屏幕，谈一谈你觉得哪件事值得写，哪件事不值得写？为什么？
课件出示：看一看，选一选：
1.考试没带橡皮，同学借给我。
2.荒凉的土地上长着几株小草。
3.和同学发生矛盾，好朋友安慰我。
4.放学路上老师叮嘱我们注意安全。
5.公交车上，有小朋友主动给老人让座。
6.下雨了，临窗的同学主动关窗。
7.马路上看到大狗守护着自己被车撞倒的孩子。
8.晚上生病，妈妈背我去医院。
（三）指导学生进行细致的描写
1.有了好的素材，就能写出好的作文了吗？同样的事，不同的人写出的效果却大相径庭，比如，很多同学都有一个共性的毛病，写出的文章犹如流水账，没有轻重缓急，详略不得当，虽然选取的素材很感人，写出的文章却不能打动人，怎样才能避免这样的问题呢，今天老师教给你们一个法宝：对语句进行细致的描写。请大家看这个片段：
课件出示：
从小学二三年级起，母亲便去工地上班。每天早上天未亮便走了，晚上才回到家里。若冬季，那时天已黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。终于有一个矮小的人影出现，那便是母亲。母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着等她回家。
2.这个片段你读了有什么感受？（语句很通顺，但是描写不细致，只是把事情说明白了，没有真情实感，流水账似的文章。）
3.如果是你，你准备怎样修改这段文字，使它更生动？
4.课件出示梁晓声的原文：
从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！
比较两段话不同的表达效果，体会细致描写的作用。
5.找出两个学生，大家一起想一想他的文章应该进行哪些细致地描写，表达怎样的情感？
学生交流，教师指导
6.有句话说：（细节）决定成败。写文章亦是如此。在平时的习作中同学们会常用到细致描写的方法，比如刻画人物，会用到外貌描写，心理描写，动作描写，神态描写，刻画环境会用到景物描写，环境描写可以衬托人物的感情，一切景语皆情语嘛！在习作中把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
（四）布置学生写提纲
1.（教师配乐启发学生情感）同学们，当我们打开回忆的闸门，感受生活中的感动，你会发现自己生活在幸福之中，我们要学会感谢，学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友。就像汪国真的诗里写的：
课件出示，教师配乐朗读
2.下面请你们拿起笔来，把你要写的一件感动的事，列一个提纲
课件出示提纲表格，教师说写提纲要求，学生动笔写，教师巡回指导。
一次，我不小心打破了一只珍贵的花瓶，我啼哭着，想用哭来感化妈妈，得到妈妈的谅解和安慰。可妈妈走过来只是心疼地端详了一会儿花瓶，便凶巴巴地走到我跟前，像狮子咆哮一样吼道：“你怎么把花瓶打破了，你总是这么毛手毛脚，如果你一直这样下去，将来你能把自己所担当的工作做好吗?”当时我被吓坏了，连连哀求：“我错了，我错了，以后我一定注意!”可妈妈不吃这一套，我越说她越生气，只见妈妈的脸色由白变红，由红变紫，我直愣愣地盯着妈妈，又惊又怕，这回妈妈肯定又不会饶恕我的。果然不出所料，那令人讨厌的小竹竿还是重重地落在我的屁股上。
晚上睡觉前，妈妈又变色了，变得温柔了，她和蔼可亲地说：“刚才我不对，我太凶了，我不应该这么狠心地对待你，你知道打你后我的心有多疼。”我有点受宠若惊，怜爱地依偎在妈妈的怀里心想：做妈妈的本来应该是这样的呀。
妈妈是报社一名普通的报纸发行员。平时工作很辛苦，每天早上4；00钟就去上班了。不管刮风下雨从没间断过。
记得有一天早上，天刚蒙蒙亮，外面突然电闪雷鸣，狂风大作，不一会儿就下起了瓢泼大雨。我缩在被窝里心想：“妈妈今天肯定不会去上班了”。可是过了一会儿妈妈依旧起床要去上班了。我心疼地说：“妈妈，下这么大的雨不要去了吧”。“这可不行，这是我的工作，雨下的再大我也要把报纸送到读者手中，要不然人家就不相信我，下次就不订报纸了”妈妈说着便拿起雨衣上班去了。
大雨整整下了一个上午。中午我们都吃过饭了妈妈还没回来，我正焦急的时候门铃响了。我连忙跑去开门，果然是妈妈。只见妈妈披着雨衣，衣服湿透了，豆大的水珠从帽子上留下来，淋得像个落汤鸡。
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