报送的方案(职业技术学院)

报送的方案(职业技术学院)（精选12篇）

报送的方案(职业技术学院) 篇1

主题实践活动实施方案

为深入学习和贯彻党的十七大、十七届四中、五中全会精神，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步加强党的基层组织建设，全面提高学生党员、入党积极分子队伍对党的基本理论、基本政策的再认识，提高新时期党员及后备队伍的思想道德水平和理论素养，牢固树立党在群众中的形象，为党输送德才兼备的具有讲奉献的人才队伍，现依照《中共贵州省委教育工委关于开展评选2010年优秀党建主题实践活动设计方案活动的通知》要求，结合我院实际，总结党员主题实践教育活动的新经验，特制定本实施方案。

一、设计方案提出的背景、目的和意义

1、设计方案提出的背景：

在新的历史时期，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕省委关于“高举发展、团结、奋斗的旗帜，努力实现贵州经济社会又好又快、更好更快发展”的主题，着力在践行科学发展观和全心全意为人民服务的根本宗旨上下功夫、用气力、见成效，是对我省各级党组织的基本要求。当前，我省正处在新一轮西部大开发，国家十二五规划即将展开的重要时期，我省即将迎来波澜壮阔的工业化建设，如何把我院高职学生党员及广大入党积极分子培养成为我省即将到来的工业化建设的骨干力量和生力军，是我们各级党组织和每个党员面临重要课题和紧迫任务。只有在深化理论学习的同时，深入实践，创新切实有效的主题实践教育活动，使党的组织和党员

在理性认识和感性认识上统一起来，统一思想，明确目标，努力奋斗，才能实现贵州经济社会的又好又快、更好更快发展。

2、目的和意义

我院过去开展的主题实践教育活动的形式多种多样、内容是丰富多彩的，本方案在对以往活动的总结提炼的基础上，形成了针对性强、联系实际紧密的新的系列主题实践教育活动形式。其目的：一是提高认识，进一步坚定理想信念。要使受教育者深刻认识当今世界发展的新形势新变化，正确认识国情和省情，正确理解工业发展与环保的辩证关系；二是在利民便民活动中从我做起，体验民生，了解民情，加深对解决民生问题、经济发展与践行党的宗旨之间意义的认识；三是通过活动激发他们刻苦学习专业知识的坚强意志，增强投身家乡四化建设的自觉性。作为我校的职高分院，尤其要确保高职学生党员队伍和入党积极分子队伍在思想上、专业技能上适应贵州工业化建设的需要，努力把他们培养成为我省工业化建设的应用型、复合型、技能型人才和骨干，成为创先争优的模范集体，成为一支特别能战斗、特别讲奉献、特别能创新的学生党员队伍，保持党的先进性。

二、拟解决的问题；

一要针对主题实践教育活动联系学生思想实际和我省经济社会发展实际不够等问题，解决理论教育与实践脱节的一些问题；二要解决主题实践教育活动开展标准要求不高，不注重归纳终结教育活动效果的问题；三要针对目前在学生党员中出现的不良现象，着力解决“身边党员先进性不明显”、党员意识薄弱、一些党员中出现的团结协作精神差，纪律松懈、入党动机不纯、不讲奉献等亟待解决的问题。特别要通过开

展各项活动解决事业心和责任感不强、对党缺乏深刻认识、不能正确树立学习与就业观念等方面存在的突出问题。

三、解决问题的方式、方法

主题实践教育活动的主要形式有：

1、社会调查；

2、为民便民服务社会实践活动；

3、树党风带学风示范岗。具体方法：

第一阶段：深入宣传，广泛动员，精心组织

分解细化《主题教育实施方案》，结合本院实际，制定落实学生党员、入党积极分子主题教育实施方案的责任制，切实做到责任到人。召开全体学生党员、入党积极分子关于主题实践教育活动动员大会。并通过网站、专栏、简报、悬挂标语、广播等宣传媒介扩大对教育活动的宣传，在校园内积极营造良好的育人氛围。

第二阶段：党性教育、学习辅导

组织学习讨论，提高对实践活动意义的认识。采取集中学习、讨论和自学的形式进行。学习内容包括党的基本理论、基本纲领、基本知识；学习辅导党的十七届四中、五中全会精神，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神；学习省党政领导关于“高举发展、团结、奋斗的旗帜，努力实现贵州经济社会又好又快、更好更快发展”的有关讲话精神等。在学习中抓重点，重实效，着力解决学习中遇到的重点难点问题

第三阶段：开展主题实践活动

1、社会调查活动

第一，组织市场营销专业的学生党员、积极分子（也可利用寒暑假）进行市场调查。调查活动围绕“市场营销如何适应贵州大工业发展”的主题开展，进行深入细致地调查研究并写出调查书面报告。通过组织学生进行市场调查，一是让学生将书本上学到的知识用于实践中，帮助企业了解掌握市场的现状和趋势，增强企业在市场经济大潮中的应变能力和竞争能力，从而有效地促进经营管理水平的提高。二是深化学生对我省工业化建设进程的认识，结合所学的知识以科学的方法提高他们对市场的供求关系、购销状况以及消费等情况的分析和决策能力。三是获取销售通路选择、广告媒体选择、消费市场变化等情况信息，为将来择业就业打好一定的基础和锻练他们的社会实践能力。

第二，组织学生党员深入公司企业（也可利用学生实习期间开展），就近参观了解各类公司企业党的建设情况，了解单位党建的成绩与不足，针对该单位实际，以党小组为单位拟定出某单位加强党建工作的书面整改方案，召开虚拟的党建工作会，交流体会，从而增强学生党员的党员意识、组织观念，培养学生做党务工作的能力。

2、为民便民服务实践活动，第一，深入农村了解民生，服务农民。一是深入学校周边的农村进行“民生政策”宣讲调研活动。详细了解当地村民的生活情况，填写《民生状况调查问卷》，关注低收入、有残疾家庭如何申请低保、孩子的教育费用等民生问题，并仔细的做好了记录。利用村民赶场的时间，到人员相对集中的集市进行“民生政策”宣讲调研活动，为赶集的村民发放了“科技兴农”宣传资料。二是深入农村收集贵州少数民族服饰、图形图案，结合学生本人的设计图案，采用效果逼真、时尚前卫的人体彩绘，组织图形图像制作专业的学生利用节假日，在广场开展了弘扬贵州传统文化，扩大了贵州旅游知名度的宣传活动，以走秀、少数民族歌舞、习俗等形式展示给人们。通过活动既培养了学生的民族、民俗文化意识，也继承发扬了我省民间艺术，同时对丰富学生的知识视野，进一步锻炼学生的爱国、爱家乡、建设家乡的情怀有着特殊的意义。

第二，结合职业技术专业特点开展利民、为民服务活动，为贵州工业经济发展锻炼专业人才，培养树立党员为人民服务的宗旨意识。利用寒暑期、节假日开展便民服务，到街头巷尾开展义务为群众设计室内装饰装修图纸，为个人或企业设计宣传广告，为农村少数民族农民设计秀花图案等活动。通过利民便民活动，体验民生，了解民情，从我做起，使党员深化对解决民生问题和发展经济与践行党的宗旨意义的认识。

第三，组织党员、积极分子爱心团队开展“爱心献夕阳，温暖老人心”主题社会实践活动。利用节假日到新添寨“爱心敬老院”慰问、演出、做实事。我院党总支长期以来坚持做好这项活动，与敬老院老人谈心、整理卫生、教老人健康操、为行动不方便的老人按摩等，活动都以同学们简单而优雅的舞蹈开始，慈祥的爷爷奶奶乐呵呵看着、听着、吃着东西，与学生们分享他们的往事的点滴和生活近况，整个活动都沉浸在一片温馨的气氛中，同学们往往被这种难得的场面深深感动了，收到了很好的效果。

3、树党风带学风示范岗活动

树党风带学风示范岗活动，是通过实施党员示范岗活动，以树立优良的党风带动良好学风建设的主题实践活动。党员示范岗设置有：学习标兵岗、道德标兵岗、乐于助人岗、结对帮扶学习岗、自强之星岗、文明宿舍岗、扶贫济困岗、义务劳动岗等岗位。制定执行各岗位职责公约，学生党员个人可选择一个或几个岗位履行责任，邀请本年级、本班级团员青年学生参与活动；也可以党小组为单位组织班级同学参加。每个岗要求党员佩戴徽章上岗，做好岗位职责履记录。具体操作方法是：院党总支直接领导党员示范岗活动开展，以学生党支部为载体，辅导员，班主任参与活动管理和指导，每年对优秀岗位标兵和先进小组评选表彰一次。严格实行示范岗工作例会制度，例会由党总支定期组织召开，修改公约，完善机制，进行总结经验，交流新情况，不断提高示范岗活动质量。通过开展党员服务示范岗活动，充实了党员创先争优活动的载体，树立和宣传了典型，进一步发挥了学生党员的先锋模范作用，营造了比、学、赶、帮、超的浓厚氛围，有效促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，传播了同学之间的友爱，密切了党员与群众的联系，使党员们从实践中得到了党性锻炼，推动优良学风班风的形成。

4主题实践活动要求：

1、巩固深化，稳步提升活动成效。党总支和各党支部要精心组织，扎实推动活动的开展，切实做到计划周密，责任到人，严格检查，落实到位，成效明显，总结提高，创新提升。

2、反思自查，端正作风。开展活动的质量如何，直接关系到党建工作的成效。要坚决反对弄虚作假，形式主义走过场。在每项活动完成

后开展问卷调查，切实掌握活动收到的成效，听取深化活动开展的意见和建议，查找基层党组织在开展本次活动方面存在的不足和薄弱环节，进行反思、自查，分析存在问题，及时进行整改。

3、做好资料建设工作。资料要收集齐整，汇集成册。有关材料作为学生评优评奖的重要依据，存入学生档案，规范管理。

四、效果及前景展望

全国第十八次高校党建工作会议提出，要按照建设社会主义核心价值体系的要求，以坚定理想信念为重点，在加强和改进大学生思想政治教育上取得新成效；按照围绕中心服务大局、拓宽领域强化功能的要求，以扩大覆盖、增强活力为重点，在发挥高校基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用上取得新成效。我院着重从社会调查、为民便民服务社会实践、树党风带学风示范岗等方面深入开展党员教育主题实践活动，将有效推动党的基层组织建设。

1、有利于发扬理论联系实际的学风，建设马克思主义学习型的基层党组织，在推进用马克思主义中国化最新成果武装头脑。通过系列活动的开展，能有效地贯彻执行省委提出的关于“高举发展、团结、奋斗的旗帜，努力实现贵州经济社会又好又快、更好更快发展”的主要任务。使党组织不断增强凝聚力和战斗力，发扬真抓实干作风；党员不断增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识。

2、党员们从实践中得到了锻炼，增强党性。通过实践活动的过程，着力提高学生党员的党性修养，在以优良党风促校风带学风上取得新成效；通过实践锻炼的学生党员，实践能力明显提高，能受到了师生们的

热烈欢迎，也能得了企事业单位用人单位的睛眯，从而进一步拓展了学生的就业与创业路子。

3、有效提高高校党建科学化水平，能较好地落实高校党的建设各项任务，实践上取得新成效。同时，在继承和发展高校党的建设在长期实践中形成的成功方法上，也能不断创新和丰富高校党的建设有效管用的新方法，不断增强高校党建工作的生机活力。

贵州师范学院职业技术学院党总支

报送的方案(职业技术学院) 篇2

以《纲要》为准则, 全面指导“职业人”培养方案的制定和实施

2005年1月, 我院正式颁布了《学院“职业人”培养方案指导纲要》, (以下简称《纲要》) , 这是我院制定“职业人”培养方案的依据和指南。《纲要》提出了一个响亮的口号:“立足改革, 探索‘职业人’培养模式”。通过研究制定“职业人”培养方案, 不断探索新形势下的人才培养模式, 全力优化人才培养过程。在教育思想改革大讨论中, 对“职业人”这个用词, 大家有着各种不同的理解和解释, 为此, 《纲要》用了最精练的语言来阐述这个词的确切含义。《纲要》指出:“职业人”作为一种理念, 是我们对高职教育一种本质的、独特的认识, 是对专业与职业相关性的高度概括, 是对培养目标与培养过程的高度概括。短短几句话, 揭示了“职业人”这一理念的深刻含义和内在关联。

《纲要》为“职业人”培养方案的总体设计和实施蓝图指明了方向, 它从“职业人”的培养目标、“职业人”培养方案制定的指导思想、设计思路、课程设置、实践教学, 以及课程的学习管理形式、教学组织形式、教学授课形式和学生发展出发, 突出“能力为本”、“应用为先”的高职教学思想, 使“职业人”培养方案的课程设置紧紧围绕“培养全面发展的、具有优势品质与技能和高等技术应用性职业人”这一根本任务来展开。把课程结构分为四大板块, 即基础课程、专业课程、拓展课程与活动课程, 淡化了传统的“三段式” (公共基础课、技术基础课和专业课) 教学模式, 突出实践教学在高职教育中的应有地位, 活动课 (主题班会、社团活动、公益服务和社会实践) 也纳入规定的教育计划, 成为培养学生素质的一个重要组成部分。这是一种创新, 更是一种需要。

“能力为本”、“应用为先”和知识、技能、素质三位一体的高职人才观

高职教育的专业培养目标是依据专业相关职业岗位 (群) 的职业功能和职业人才规格来制定的。我们在对社会相关职业岗位 (群) 进行分析的基础上, 从相关职业岗位 (群) 的操作程序中列出操作点, 并全力筛选出符合相关职业和相关岗位群共同点的主要操作要素, 这些具有职业岗位 (群) 职业性特征的操作要素是专业培养的教学过程设计的逻辑起点。再以具有职业岗位 (群) 职业性特征的操作要素为依托, 分别列出每一要素在操作时所需要的知识、技能和相应的职业道德、行为、品质、心理、能力、体能、形象、拓展、证书等职业岗位资格和素质要求。

比如, 物流管理专业“职业人”培养方案的制定, 就是根据物流管理专业操作要素界定业务基本流程, 并把物流业务基本流程分为采购、签订合同、货物入库、货物仓储、货物调配、货物出库、货物运输、交货、财务结算、客户管理等10个基本流程, 再根据物流业务基本流程提炼出工作每一步应掌握的10个方面业务知识点与技能 (核心要素) , 在此基础上设置核心能力培养的6个教学模块。如货物入库和货物仓储2个业务基本流程, 形成的要素2-3和2-4构成了模块3-3 (仓储管理能力) , 货物调配和货物出库2个业务基本流程形成的要素2-5和2-6构成了模块3-4 (调配管理能力) 等, 如图1、表1所示。

在“职业人”培养方案的设计过程中, 我们还始终把“能力为本”和“应用为先”的高职教学思想贯穿在整个方案中, 使知识、技能和素质有机融合在一起, 让学生成为具有公民素质和职业优势竞争力、适应人才市场需求的实用人才。

就物流管理专业学生而言, 在知识层面上, 要掌握物流的基本理论以及物流运输、国际物流与货运代理、供应链管理、仓储与配送、物流企业会计、物流市场营销与服务以及计算机和互联网等方面知识的应用。在贯彻“能力为本”和“应用为先”培养目标过程中, 我们突出培养学生的市场调研能力、业务磋商能力、仓储管理能力、调配管理能力、运输管理能力、关系协调能力等基本能力和仓储与配送、装卸与搬运、商品采购、交通运输等各环节的操作技能, 以及物流信息管理系统的系统分析和系统实施技能。同时, 还注重培养学生的守时、严谨、务实、协作、吃苦等品质。

课程设置和课程体系应注重培养学生的动手操作能力

课程设置是高职教育实现职业岗位 (群) 人才培养目标的主要载体, 也是“职业人”培养方案的核心内容。在设计课程结构时, 我们始终抓住培养技术应用能力和职业技能这条主线, 优化培养专业职业岗位 (群) 优势技能和品质的课程。比如, 在物流管理专业核心课程设置上, 我们根据该专业6个核心能力培养模块来设置专业核心课程。具体见表2。

整个专业课程体系又分为四大板块:基础课程、专业课程、拓展课程和活动课程。

基础课程主要培养现代公民和现代职业人应具有的政治思想、思维方法、道德、品质、修养、体质以及语言等共同性的基础知识、技能与素质。该类课程主要包括:毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、计算机文化基础、体育、国防教育与军事训练、形势与政策教育、卫生健康教育、心理健康教育、就业教育等。

专业课程主要依据职业岗位群要求必须具有的和需要形成优势的知识、技术、能力、素质、形象、证书等来设置。而专业课程分为理论课、技术课、技能实训课和岗位实习四个部分, 在理论够用的前提下, 强化专业核心能力的培养, 突出技能实训课和岗位实习, 让学生和未来就业岗位 (群) 实现“零距离”对接。以物流管理专业为例, 理论课主要包括管理学基础、现代物流概论、商务谈判、经济应用数学、物流法规、供应链管理基础、企业物流管理等;实务课主要包括物流企业会计实务、电子商务物流、物流采购与供应管理、国际物流与货运代理、运输管理实务、仓储管理实务、调配管理实务等;技能实训课包括物流市场调查实训、职业形象、礼仪实训、物流专业英语实训、项目作业等;岗位实习主要包括专业认知考察、岗位见习、顶岗实习、毕业设计 (论文) 等。

拓展课程是在专业课程基础上, 为增强学生日后职业发展的后劲所开拓的第二专业或专业方向的有关课程。拓展课程能促进学生的个性发展, 全面提高学生的综合素质和竞争优势。拓展课程以选修的方式来组织与实施, 内容有下沙高教园区的校际选修课程, 学院开设的面向全院学生的选修课程和系部开设的面向本系学生的选修课程。拓展课程分为专业拓展课程、公共拓展课程、必读书籍、考级考证四类, 实现了资源共享、共同提高的目的。

活动课程是我院“职业人”培养方案的一大特色。开设活动课程有利于提升学院的校园文化建设。活动课程不同于一般的课外活动, 而是一门有组织、有计划、教学目的非常明确的主体性课程。通过这门课程的教学, 不仅能提高学生的文化素质和品格, 引导他们思考人生的目的、意义、价值, 提升精神境界;同时, 也希望本门课程能唤醒学生自我教育、自我管理和自我提高意识。这种意识是建立在学生自觉行为的基础上的, 所以, 培养这种意识必须把以职业素质为核心的素质教育贯穿于教学始终。活动课程的设置弥补了以往高职教学计划的不足和缺陷。学生可以活动形式为主要载体, 实施自我管理、自我教育、自我服务、自我发展。目的在于提高综合素质, 重在培养团队合作精神和社会活动能力。活动课程包括主题班会、社团活动、公益服务和社会实践等。

四大板块课程的设置满足了相关职业和相关岗位 (群) 在知识、技能和素质等方面提出的要求。在反复论证的基础上, 我们又使这些课程设置得到进一步优化, 结构更趋合理, 符合课程之间教学内容上的联系和衔接, 符合学生对事物认识的客观规律。具体见图2。

实践教学是高职教学的重点和难点。培养合格的“职业人”, 必须加强实践教学环节, 单独设置综合实训课程, 把毕业实习明确规定为顶岗实习, 并在实践教学的时数、内容、实施途径和考核方法上都提出明确规定和要求, 建立起相对独立的实践教学体系, 使学生较好地掌握从事职业岗位 (群) 工作的基本技能和职业素质。

以市场需求为导向, 培养全面发展、具有优势品质与技能的“职业人”

党的教育方针和国家的相关政策是学院制定“职业人”培养方案的根本指导思想。在这个思想的指导下, 我们对“职业人”培养方案中的各个方面都做了精心的设计, 并把改革的重点放在了以下四个方面, 即职业岗位的定位、职业岗位 (群) 的操作流程、职业资格证书和技能证书以及教育计划进程表。我们认为, 这样做既突出了重点, 又有利于大家集中力量狠抓改革的主攻方向, 同时又带动了一般项目的设计, 做到了有主有次、协调发展。

在制定“职业人”培养方案时, 每个专业根据本专业的特点和培养目标, 精心设计和编制了专业教育计划进程表, 这是一份浓缩了的“职业人”培养方案。在这份计划中, 我们贯彻了理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合、技能培养贯穿教学全过程的原则。在四大板块的课程设置结构中, 除了基础课程 (公共素养课程) 和专业课程 (职业技术课程) 之外, 我们又设置了拓展课程和活动课程。这两类课程的设置, 使我们的课程设置和结构更具有特色, 成为“职业人”培养方案的亮点, 是不可缺少的组成部分。通过对学生三年的职业教育, 践行了“走进校门的是大学生, 培养出来的是职业人”的“职业人”培养理念。具体见图3。

“职业人”培养方案的制定和贯彻实施, 是我院教育教学改革不断深化、探讨、认识的过程, 今后还要在实践中不断总结、修改和完善。同时, 方案的制定和实施, 也必定使学院面临一系列问题, 需推动一系列改革。但是我们的目标是一致的、明确的, 这就是要培养高质量的“职业人”, 为社会各行各业输送合格的建设人才。虽然我们在构建具有本院特色的“职业人”培养模式的道路上迈出了可喜的一步, 但这仅仅是初战告捷, 今后的路还很长, 任务还相当繁重和艰巨。当前, 高职教育正处在一个重要发展时期, 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出:高职教育正处于由规模扩张向内涵建设根本性的转变, 重点放在提高教学质量上。我们必须牢牢抓住这样一个大好机遇, 以百倍的信心和努力, 克服前进道路上的各种困难和不利因素, 迎头而上, 以“职业人”培养模式实现优势发展的教育, 培养优势发展的“职业人”。

参考文献

[1]Felix Rauner.职业教育与培训—学习领域课程开发手册[M].北京:高等教育出版社, 2007:18.

[3]夏建国.高职教育课程模式及评价[J].教育发展研究, 2005, (10) .

[4]黄崇本.基于“平台+岗位”的课程体系研究与实践[J].浙江工商职业技术学院学报, 2006, (2) .

[5]赵志群, 赵丹丹, 弥晓英.我国职业教育课程改革理论与实践回顾[J].教育发展研究, 2005, (8)

报送的方案(职业技术学院) 篇3

曾巧丽，一个来自淮安盱眙普通家庭的女孩，2006年考取南通纺织职业技术学院（简称南通纺院）旅游日语专业。2008年12月，凭借其积极的努力，曾巧丽进入中国国旅南通旅行社实习，仅用8个月的时间，便完成了公司设定的一年两万多纯利润的指标。

2009年9月，曾巧丽到锦江旅行社工作，仅4个月就完成了公司全年的业务指标。2010年初，曾巧丽成功注册了南通阳光国际旅行社易家桥营业部，2010年11月，成立不到半年的营业部已有十几万的盈利。2011年初，曾巧丽又创办了南通阳光国际旅行社开发区营业部，工作人员也从最初的一个“手下”增加到现在的七名全职人员以及十几个实习生。曾巧丽的成功，固然离不开其自身的努力与坚持，同时也折射出其所就读的南通纺织职业技术学院人才培养模式的成功。

※ 理论、实践、知识、做人，一个都不能少 ※

初进校门，曾巧丽对自己的前景并不乐观，因为旅游专业并非南通纺院引以为傲的重点专业。但随后的入学教育和专业认知课程很快打消了她的顾虑。她知道了，学院的专业设置有其严格的程序，自己所读的专业也有光明的前景。而学院开设的就业与创业的相关课程则使曾巧丽有了初步的职业规划和人生规划意识，使她的校园学习生活有了明确的奋斗目标。

南通纺院推行的“知行并进，学做合一”人才培养模式则让曾巧丽如鱼得水，该模式利用学校和企业两种教育资源，实施理论与实践教学的有机融合，推进学生课堂学习与工作实践的有序交替，着力于学生职业道德、职业精神和职业技能的培养，从而形成胜任未来就业岗位、独立开展工作并承担社会责任所需的全面素质。这种具有鲜明专业特色的人才培养模式在实践中取得了显著的成效。近三年毕业生一次就业率保持在98.8%以上。在重点建设专业的辐射带动下，全院100%的专业已经实施了工学结合的人才培养模式。

※ 课程“给力”，时间“hold住” ※

大学生活是紧张的，也是丰富的。曾巧丽笑言：“以前听说大学生活是如何的丰富多彩，轻松自在，真正到了大学以后，发现自主性和自由度是比中学大，但如果把自由支配的时间充分加以利用，提高自己的能力，你会觉得大学生活其实还是蛮紧张的。”

曾巧丽说的不无道理，因为南通纺院的课程设置让她能从各方面锻炼提高自己的能力，当然就要充分利用时间了。学院对公共基础课和专业课程两个体系进行了系统改革。

其一，是“基于社会生活过程”的高职公共课程。即围绕学生未来必备的社会生活素质要求设计公共基础课程，系统开发了包括思想政治教育类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类、生活通识与通用技能类等公共基础课程，彻底摆脱了以往学科式的思路，将典型社会生活情境（问题、情景、事件、活动、矛盾）转化为学习情境，构建基于社会生活过程的实用性、专题活动性的学习内容，并按必修与选修方式交叉实施。

其二，是“基于工作过程”的专业课程开发理念，通过分析典型工作任务和职业素质要求，遵循学生认知和职业成长的基本规律，打破传统学科体系框架，融入“产业、行业、企业、职业和实践”要素，以学习性工作任务为载体对专业课程体系进行系统设计与改革，形成了各重点建设专业的工学结合课程体系。

※ 校园：职场演练不打折 ※

除了学习，大学校园里还有各种各样的社团组织，学院还举办各种文化艺术活动，开展大学生社会实践活动，把企业家、创业者、实训车间请进校园，使学生亲闻其声。举办深化企业精神教育的征文、演讲、报告会等多种活动，加强了在企业精神和艰苦创业、企业经营之道和经营理念、成才之路和价值取向、诚实守信和人品情操、人际关系和交往原则、岗位技能和创新能力等方面的教育，着力推动学生“挺进”产学研合作基地和就业基地，了解和熟悉生产工艺及其流程、科研课题、技改项目与厂规厂纪。在这些活动中，也曾有曾巧丽的身影。大一时，曾巧丽就担任了学院心理协会会长，这段任职经历使曾巧丽在组织、管理、协调能力方面得到了有效的提升，也在无形中提升了曾巧丽的职业能力。

※ 创业：好风频借力，送我上青云 ※

对于勇于创业的毕业生，学院也是大力支持。2010年初，曾巧丽开始筹划创办自己的公司。对于一个初出茅庐的大学生而言，经营一家公司并非易事。曾巧丽变旅行社为营业部，降低了创业经营成本。在学校有关部门和有关老师的关怀下，曾巧丽顺利入驻学校创业园，解决了办公场所的问题。不仅如此，学校老师还成了曾巧丽的第一批客户，系主任冯老师更是将自己的海南蜜月之旅交由她负责，学校每年的外出考察活动也都成了她固定的业务。学院的创业扶助体系制度给初次创业的曾巧丽很大的帮助。

曾巧丽的成功，看似一个普通学生的创业成果，其身后其实凝聚了南通纺院百年办学“知行并进，学做合一”理念的精髓，正是这样的教书育人办学思想的经久传承，才有了学院今天的凤凰涅槃。

【学院简介】

南通纺织职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校，学院的办学历史可以追溯到1912年由著名爱国实业家、教育家张謇先生创办的我国第一所纺织专门学校，距今已有近百年办学历史，具有深厚的文化底蕴，为江苏乃至全国的经济社会建设和发展培养了大量的优秀人才。

学院于1999年经教育部批准，独立升格为“南通纺织职业技术学院”，2006年取得了全国高职高专人才培养工作水平评估优秀的成绩，2007年被确定为江苏省示范性高职院校建设单位，2008年跻身全国百所国家示范性高职院校建设单位行列。

学院坐落在被誉为“中国近代第一城”的江苏省南通市，处于上海１小时经济圈内，交通便捷，区位优势突出。学校占地面积700多亩，建筑面积202 720平方米。学院教学设施齐全，装备先进，教学手段科学，现代教育技术得到广泛运用，基本实现了图书的信息化和电子化。学院紧密对接纺织服装业的生产与经营，精心打造了现代纺织技术、服装设计、纺织品设计（家用）、染整技术和新型纺织机电技术等五个特色专业链，全面服务于行业的上下游企业。

学院设有48个实训室，拥有中央财政支持的现代纺织技术实训基地、国家级家纺设计师职业资格培训中心、江苏省家用纺织品与服装工程技术研发中心、江苏省示范性实训基地、南通市服装技术创新中心、江苏省基础课实验教学示范中心、国家职业技能鉴定所，并与海门市共建生产性实训基地。

【创始人】

张謇（1853-1926），江苏海门人，我国近代著名的实业家与教育家。1894 年，张謇不惑之年状元及第，被授予翰林院修撰。但面对内忧外患的时局，他毅然弃官从商，践行实业救国的理念，在南通创办了以大生纱厂为核心的几十家企业，苦心经营，最终建立了当时国内最大的民营资本集团———大生集团，对南通当地社会经济乃至中国轻工业的发展都做出了卓越贡献。张謇之所以能在兴办实业中取得如此巨大的成就，是与他所具有的创业素质分不开的。

闽西职业技术学院易班建设方案 篇4

一、建设目标

闽西职业技术学院将结合本校实际，把“易班”建设和数字化校园建设结合起来，实现学生信息门户和“易班”的功能对接；整合育人渠道，通过“易班”实现网络化的班级管理；建设辅导员和一些专业教师的博客，加强思想引领；把“易班”建设融入学生社区，让“易班”成为楼友会、层友会线上交流的情感纽带；经过一年甚至更多年的努力，使“易班”逐步成为学生思想政治教育工作的阵地和学生的精神家园。

二、组织保障

根据上级要求和学校实际，闽西职业技术学院将在推广建设使用“易班”过程中，建立由院党委统一领导、分管学生工作的院领导具体负责、党政齐抓共管的领导体制和工作机制。学院成立由闽西职业技术学院党委工作部、学生工作处、团委、思想政治理论课教研部、信息中心等部门组成的专项工作小组，形成学生工作处牵头落实、各职能部门紧密合作、各系（部）有专人负责、各班级有专人推进维护的工作格局。

三、工作队伍

闽西职业技术学院将积极整合各方资源，统筹协调各个职能部门，建立一支“易班”建设的工作队伍。主要包括：

（一）成立“易班”工作领导小组

由分管学生工作的校领导任组长，党委工作、学生工作处、团委、思想政治课教研部、信息中心等负责人任副组长，负责“易班”的检查、督促、指导等推进情况。

（二）设立“易班”工作办公室

由学生工作处负责学生思想政治教育工作的老师任主任，由政治坚定、认真负责，熟悉计算机和网络操作技术、熟悉网络舆情监管的教师和学生组成办公室成员，负责制定全校“易班”推广相关工作规范和制度措施。

（三）建立系（部）“易班”工作队伍

积极开展系（部）推广工作所需要做的网络培训和具体业务的联络实施。形成由各系（部）辅导员牵头，党团员、学生干部积极参与的系（部）“易班”建设队伍。

四、经费投入

闽西职业技术学院提供配套设施和专项经费保障，以全力保证“易班”推广工作顺利实施。

五、推广计划

1.根据“易班”推广工作需要，学校做好宣传、推广工作，召开 “易班”启动仪式。

2.召开专题会议对布置各系（部）“易班”的推进计划和具体实施工作。3.在全校学生中宣传推广“易班”，各系（部）在全系学生中发动动员推进该项工作，各班级再做全体动员。

4.积极营造全院氛围，利用各种新闻宣传渠道如校园广播站、校园网、横幅、海报、电子滚动屏、讲座等予以推广，并依托学生社团组织丰富多彩的活动和线上线下相结合的参与互动活动，以在全校范围内知悉、推广和使用“易班”。

六、工作进度

学院将对“易班”建设的工作积极投入，有序推进，跟踪效果。全程主要分为以下几个阶段：

1.2015年9月学习考察阶段。完成“易班”建设的各项基础工作；组织到“易班”建设较好的相关高校考察学习。

2.2015年10月动员培训阶段。召开“易班”启动仪式；确定“易班”工作办公室负责人和小组成员；开展全校辅导员的培训工作，使辅导员能够熟练掌握“易班”的操作方式。

3.2015年11-12月使用反馈阶段。发动专业教师参与，师生积极使用“易班”开展工作，利用日程表、通讯录、公告等功能，开设班级、社团、党支部等各类群组，展示班级和成员风采，记录班级成长和校园生活，交流传递班级情感，汇集班级资源，安排班级工作，掌握班级信息，逐步借此提高工作效率，促进学习工作生活。举行工作组和有关系（部）人员的例会，沟通解决就“易班”推进工作和建设工作中遇到的问题。

4.2016年1月中期总结阶段。总结“易班”建设以来的经验，调研学习其它高校有关经验，改进不足，为下一步在广度和深度上使用挖掘“易班”功能积极筹备。

5.2016年3月拓展挖掘阶段。在全校范围内推广使用挖掘“易班”功能，充分整合资源深耕细作为师生日常工作学习生活和其特色化需求服务，并发现成功、优秀的班级案例。

报送的方案(职业技术学院) 篇5

第八届田径运动会

赞

助

方

案

主办单位：顺德职业技术学院体育委员会

协办单位：顺德职业技术学院校学生会

联系人：叶景秩

联系电话：***（696566）

一、活動主题：

田径运动会是顺德职业技术学院一年一度的盛事，其目的是为了增强学生体质，提高我校田径运动水平，推动阳光体育运动的进程，丰富学生校园文化体育生活。

二、学院简介

顺德职业技术学院成立于1999年3月,是经过国家教育部批准建立、顺德政府投资兴建的一所全日制普通高等学校。校园占地1802亩，首期建筑面积25万余平方米。现有全日制在校学生一万多人，成人业余学历教育学生五千多人。对外交流广泛，校际合作紧密，已与多个国家和地区的学院建立了合作交流关系。

三、活动时间和地点

时间：2011年11月9日至11日 地点：顺德职业技术学院运动场

四、活动对象

顺德职业技术学院全体师生

五、活动目的

为了加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，增强学生的身体素质，充分调动学生学习积极性，增强班级凝聚力，促

进学校学风建设，我校决定举行第七届教工学生校运会。

六、宣传方式：（可选其中若干项）



海报宣传：

彩印海报或黑白海报（贵公司提供或制作海报费用，海报大小双方协定）海报的一部分为我校预祝本次校运动会成功举办以及我校相关的团队信息，另一部分用于介绍公司的企业形象、产品信息。海报将由我方粘贴于学校的人口密集区，如生活区、食堂、宿舍等二十多个宣传栏。



横幅宣传（宣传费用可能比较高）

在运动会活动期间我方将在我校区最醒目位置悬挂由贵公司提供的横幅，还可以悬挂有创意的横幅，如用氢汽球悬挂横幅、充气拱门等（必需用具须由贵公司提供）。不仅可吸引同学们的眼球，冲击同学们的视觉，更可加深同学们的对贵公司的记忆，从而在同学们心中建立贵公司优秀的企业形象。



派发传单

我方将于校园主干道，食堂，生活区，宿舍等人流密集的地方派发宣传单张，宣传单张的派发，定能让更多的同学深入了解和认识贵公司的产品信息等，从而使贵公司在学生群中建立良好形象，产生品牌效应（宣传单张由贵公司提供，只可展示产品，不能现场交易，不可试吃试饮）

奖品宣传：

我方将以赞助商赞助的礼品作为获奖运动员的奖品，以奖品的形式加深学生对赞助商的了解，拉近了学生消费者与企业和产品的距离。



彩旗宣传

在活动期间，贵公司也可制作印有活动标题以及贵公司标志的彩旗由我校学生会负责在运动场四周安插，以彩旗烘托形成强烈的活动氛围。● 网站宣传: 各高校都有各自的 BBS 讨论版，是大学生网上生活的天地。就我院的BBS讨论版来说,每时每刻都有大量的同学浏览网页，发帖、参与讨论等。在活动期间我方也将在 BBS 主页上发布信息，如举办时间、注意事项等，而宣传活动的同时更会大篇幅地对贵公司的企业形象，企业理念，产品信息等进行介绍(资料需由贵公司提供)

七、活动效益

本次运动会，我们将邀请的嘉宾，除本校的领导、社会人士外，我们还会邀请电台、报社、网站等相关媒体给予综合报道。我校是一个拥有10000多人的市场，其影响力是不容忽视的，在这个潜力无限的市场上，在我校运会上做“广告”将会是你明智的选择，从短期效益来看，本次活动深受同学们欢迎，对于贵公司来说，这是一个最简捷最有效的渠道向我院一万多位师生宣传企业形象、宣传企业产品的良机。

从长期效益来看，不仅体现贵公司关注顺德本地高校教育事业的发展，对社会主义精神文明和物质文明的促进作贡献，更在社会上树立良好的企业形象。其次，通过宣传导向功能，将会吸引更多的学生消费群体，从中取得一定的经济利润。再次，可以稳定大部分未来的、潜在的消费者，从而获取长期性的市场效益。我们寻求赞助的最终目的就是要达到双赢，即我们的活动能够在贵公司经费（物资）的赞助下取得圆满成功，贵公司又可进一步树立企业形象，展现企业文化和风采，获得一定的市场效益。

八、活动所需资金或物资预算（可选其中若干项）

1、横幅4条（约4000元

由赞助商提供）2、购买奖品(如奖杯、锦旗、奖牌等约100件)3、运动服或工作服(T恤)300件 太阳帽300件 4、水或饮料80箱 5、宣传费用3000元 6、流动资金4000元

7、宣传画板（方队过主席台时用，由赞助商提供）、表演服装（开幕式表演时所穿的）

9、大型太阳伞（约50把）

10、帐篷10个

11、充气拱门1个

共计20000元

九、合作服务形式

双方实行签约式的服务方式

贵方的权益和义务

（1）根据双方协议提供我方所需资金或物资;（2）活动期间贵方的宣传资料及宣传用品由贵方提供；

（3）可免费享受我们提供的多种媒体宣传服务（宣传资料由贵方提供）。

我方的权益和义务

（1）负责整个活动的策划、协调组织和有关宣传方面的工作；

（2）提供活动场地及完成场地布置；

（3）邀请贵方领导或代表参观本次晚会及活动期间贵方的一切宣传活动；

（4）负责完成与贵方协议在活动期间宣传工作。

我们的活动期盼得到您们的支持和参与，并欢迎您们为我们提供宝贵的意见。坚信有您们的支持我们会做得更好！

报送的方案(职业技术学院) 篇6

“学风建设”活动实施方案

一、活动背景：为迎接上级部门对我校的检查工作，针对我校存在的诸多不文明现象和各方面存在的问题，同时也为了摧动我校的进一步发展，营造良好的自律与自我教育的风气，大学生自律委员会校园文明督察部展开“文明就餐月”和“学风建设”等活动，为构建一个和谐，文明，美丽的校园而努力。

二、指导思想：知荣明耻，我们先行，兴文明学风，建文明校风。以培养优秀学风为宗旨，以加强文明修身为主题，以强化日常管理为重点，形成良好学风，为迎接评估营造良好的校园环境。

三、活动目的：通过本次“学风建设”活动，我们将进一步规范在校学生的日常行为，提高学生素质。为校园营造一个求真的知识世界，向善的人际世界，优美的心灵世界，良好的学习风气，文明的校园风尚，和谐的校园环境。

四、活动时间：2011年3月7日---2011年4月

五、活动安排（分三个阶段进行）

（一）宣传、发动阶段（3月7日—3月11日）

1、活动宣传

（1）在又新广场以板报的形式张贴开展“学风建设”活动和“文明就餐月”活动的宣传海报。

（2）将活动相关宣传材料通过“校园之声”广播台进行校园播放，以电台的形式向广大同学宣传活动内容。

2、活动发动

（1）由大学生自律委员会校园文明督察部与各二级学院督察部负责人联系，与3月7日中午召开会议，强调“文明就餐月”与“学风建设”的具体实施办法。并征求意见，动员各院部积极参与活动。

（2）由各二级学院督察部负责人召开班长会议，介绍本次活动具体实施方案，通过班长将“学风建设”和“文明就餐月”活动传达给班级的每一位同学。

（3）积极与学校保卫科取得联系，在校徽检查工作中需要与学校保卫科配合完成。

（二）活动开展阶段（3月12日—3月25日）

一、具体活动

1、校徽检查

（1）校园文明督察部将成员分为两组，每天早上7点30与中午的1点30在学校的南门和西门配合学校保卫科进行校徽检查工作。（在活动宣传中建议同学们将校徽别于胸前）

2．“文明就餐月”活动

主题：创建和谐校园，文明就餐，从我做起。

一、具体活动

（1）3月中旬在又新广场举办“文明就餐月”签名活动，让更多的同学意识到节约粮食，文明就餐的重要意义。

（2）组织开展“文明就餐”标语与征文创作大赛，结合我院餐厅实际情况，鼓励原创作品，征集优秀标语作为就餐规范。

（3）建议餐厅划上排队线或栏杆，提高同学们自觉排队意识。

（4）通知各二级学院制作与“文明就餐月”活动相关的宣传海报，3月中旬在又新广场展示2天，2天后进行系统的评比。

二、餐厅检查

（1）“文明就餐月”以上述活动为主，但日常检查工作仍要做好，在就餐时间段内对学生的就餐排队秩序，回放餐具等情况进行督导,引导同学们文明就餐。

（2）在活动中，校园文明督察部要深入了解同学们对就餐厅伙食问题所反映的意见和建议，并认真作好记录。

3、日常检查工作

（1）我们在开展一系列活动的同时，日常的检查工作也要积极的开展。

1．草坪检查

（1）工作内容:为共建一个美丽且充满生机的校园，并且针对学生践踏草坪比较严重的问题。校园文明督察部组织成员对重点区域进行集中检查。

（2）工作时间：每天上午9点40-10点

2．吸烟检查

（1）工作内容：对在公共场所吸烟的同学进行教育与处罚。重点在校园、教学楼内检查。在吸烟高发区（山润楼和地滋楼C区和B区）增加安排人手

（2）工作时间:上午大课间和晚自习课间

4、非常规性检查

（1）为迎接上级检查部门对我校的评估，将校园文明督察部十八名成员进行分组，于课间，饭空对全校进行巡视检查。

（2）根据各成员课程表的安排，具体分工如下：

周一早上：陈晨、鲁强周一中午：李春园、陈程程、王继程周二课间：姜乐、陈晨

周三课间：江旭良、辛姝 周三中午：赵文源、刘明、许文娣、白娜 周四早上：姜乐、刘明、许文娣、马蕾周四中午： 伯丛利、牟峰 周五课间：姜乐、耿素云 周五中午：鲁强、姜乐、伯丛利各成员要按时、高效的遵照以上分组进行巡视检查工作，对校园内临时出现的问题进行解决。

（三）、活动收尾工作（3月26日-4月）

（1）我们要高度重视本次活动，将本次活动中不好的地方进行及时的反省与改正，并继续发扬做的比较好的方面。

（2）对在“文明就餐月”活动中获得“文明就餐用语”和“板报制作”等活动中获奖的个人和院部进行奖励，颁发证书和奖品。

六、任务具体分工：

1、督察部负责“文明就餐月”与“学风建设”活动的具体实施方案。

2、宣传部负责宣传板报的制作（2张），以及活动期间的拍摄工作。

3、外联部负责与赞助商联系，为活动拉取经费。

七、经费预算

活动项目所需费用

（1）条幅1条1×40=40元

（2）宣传费用

（3）“文明就餐月“奖品证书费用

合计：

八、活动预期效果

通过“学风建设”活动，让广大同学们意识到学校是我们共同的大家庭，我们要积极去维护学校，为创建一个美好，和谐、有生命力的学校而努力。

日照职业技术学院

大学生自律委员会

报送的方案(职业技术学院) 篇7

关键词：校园体育文化,高职院校,对策

校园体育文化作为校园文化的重要内容和形式, 以其特有的文化氛围对广大师生产生着潜移默化的影响。相关研究表明:加强高校校园体育文化建设对于抢占高校思想政治教育阵地, 拓展高校体育教育功能, 推进校园精神文明建设具有重要意义。本文以秦皇岛职业技术学院为例, 探讨在新的历史条件下如何通过本校的校园体育文化建设来提高和拓宽大学生思想政治教育的途径和方法, 形成二者的有机结合。

一、秦皇岛职业技术学院校园体育文化建设现状调查

(一) 秦皇岛职业技术学院校园体育物质文化建设现状调查

体育物质文化是校园体育文化的外在表现形式, 是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体。本文主要从体育场馆与器材、运用传媒推广体育知识的情况、体育环境与氛围等3方面对其建设的现状进行了调查 (见表1) 。

作为一个拥有1万人的国家骨干高职院校, 无论是在整体还是在人均的运动场地拥有量上和国家制定的标准都是相距甚远。由统计结果可以看出, 秦皇岛职业技术学院的体育物质文化建设并不令人满意, 体育物质文化层建设滞后, 经费短缺、场馆设施利用率低, 整体的体育宣传设施少, 宣传方式单一, 难以满足高校招生规模不断扩大的需求。有63.6%的学生对学校的场地条件并不满意, 他也成为制约学生参加体育运动的重要因素。相对于体育场地条件来说, 体育器材和体育图书资料条件还是比较令人满意的, 起到了传播体育知识, 增加大学生对体育关注度的作用, 特别是在今年学校还为学生建立了大学生拓展训练基地并已投入使用, 这在秦皇岛地区以至河北省的高职院校中尚属首例, 通过拓展训练不仅培养了学生坚毅的心理素质同时也提高了学生的创新能力, 为学生今后的发展打下了坚实的基础。

(二) 秦皇岛职业技术学院校园体育精神文化建设现状调查

校园体育精神文化是校园体育文化的灵魂所在。本文主要从体育观念、体育精神、体育道德3方面对其建设的现状进行了调查 (见表2) 。

由表2可以看出, 每一个选项都有70%以上的学生对所选内容持肯定态度, 说明大部分学生都认为校园体育文化可以提高他们的思想精神面貌, 在体育运动中能够做到服从裁判并且有较强的集体荣誉感和组织纪律性。由此, 也为进行下一步的校园体育文化建设提供了信心, 充分发挥体育文化的育人作用。

(三) 秦皇岛职业技术学院校园体育制度文化建设现状调查

体育制度文化是指在体育教学、娱乐、竞赛等活动中要求学生共同遵守的规程、行动准则和文化体系。通过调查发现, 秦皇岛职业技术学院有明确的体育教师工作守则和体育教学规章制度, 但由于学校建校时间较短, 到目前并没有形成自己的体育传统, 学校的运动队也仍然以田径队为主。但是我们也应该看到学校在体育制度方面正在向着积极的一面发展, 目前学校已经成立了运动委员会, 每年举办的田径运动会、学院杯足球篮球比赛、冬季长跑等活动随着举办次数的增加正在逐步扩大着自身的影响, 也带动了一部分学生的运动热情, 我们应该将这些活动更好更精的办下去, 形成学校的体育节与体育运动传统, 带动更多的学生参与到其中来。

二、结论与建议

(一) 结论

(1) 校园体育物质文化是校园体育文化建设的基础, 是可感知的物质实体, 其蕴涵的文化因素对人潜移默化的感染力和影响力是可想而知的, 但调研发现秦皇岛职业技术学院在场地设施条件还无法满足国家要求的标准, 在体育设施、体育标识、体育雕塑等指标上回答没有和不清楚的超过半数以上, 应引起重视。

(2) 转变高校教育观念, 树立终生体育思想。高校是学生树立终生体育思想的关键时期, 我们应通过改进现有的大学体育教育观念和方法, 使学生主动投入到体育中来, 并最终形成终生体育的思想, 掌握终生体育的知识和技能。

(3) 加大高校体育物质文化建设, 满足学生主体需求。结合我院实际, 采取多渠道、多途径筹集资金, 利用校友赞助、企业赞助、民营赞助来弥补体育经费的不足, 用合作联营与转让投资的形式来扩建新建体育场馆, 增加和改善学校体育的基础设施, 进一步提高体育教学质量创造有利的物质条件。

(二) 建议

(1) 通过校园体育物质文化建设, 为大学生素质教育提供良好的育人空间。体育建筑、场馆、设施器材, 体育宣传栏等作为高校体育教学和课外活动的物质载体, 它的好坏不仅能烘托出校园体育文化环境, 而且让学生一踏入校园就受到体育环境的熏陶, 从而引起学生心灵的冲击和对体育运动的向往;因此, 学校要加大经费投入, 要充分利用校园的空间, 开辟好学生的活动场所场馆设施的合理布局, 提高场馆的利用率, 使校园体育物质文化为大学生素质教育提供良好的育人空间。

(2) 通过校园体育精神文化建设, 为大学生思想政治教育提供良好的氛围。体育精神文化是维系学校群体的一种精神力量, 因此要树立和营建具有校园特色的一种团队意识和精神氛围。例如我们可以举办体育节, 包括一些竞技体育项目同时也设计一些趣味体育项目, 然后将一些精彩的瞬间用照片记录下来, 在学校的体育栏中进行宣传。树立一些校园体育偶像, 每年进行一次校园优秀运动员, 优秀运动队的评选, 每周在院报上拿出一个专栏进行体育新闻的报道。建立自己的体育传统项目, 营建具有本校特色的体育氛围, 形成师生共同的体育意识、体育观念和体育精神。

(3) 通过校园体育制度文化建设, 为大学生思想政治教育营造规范、有序的环境。

体育制度文化是在体育教学实践中形成和发展起来, 并通过条文固定下来的, 具有高度的科学性、概括性和规范性等基本特征。体育锻炼是一个心里、生理逐渐适应的过程, 身体在锻炼过程中肯定会出现一些不适的反应, 意志坚定的人能够继续坚持下去, 而惰性大的学生有可能就半途而废了。以此, 校园体育文化要顺利健康的发展下去, 必须要建立健全各种体育制度, 并且要坚决执行下去。我们要成立体育运动委员会组织机构, 并且要充分发挥团组织、辅导员、学生处、学生会、班委会的组织动员和管理监督作用, 形成齐抓共管。

参考文献

[1]白磊.武汉地区高校校园体育文化现状及发展对策研究[D].武汉:华中师范大学, 2006.

陕西职业技术学院的校企合作机制 篇8

“过程共管、人才共育”机制。调整内部机构和管理职能，在二级院系设立校企合作工作指导委员会，在重点专业设立校企合作工作小组，完善合作育人的管理组织。制定完善学校《校企合作工作管理办法》等21个校企合作管理制度，规范订单培养、人员互聘、基地共建、信息共享等工作流程。在职教集团专业建设工作指导委员会的指导下，充分发挥二级院系专业建设工作指导委员会的作用，校企双方共同研讨专业建设、课程设置、实训室建设、教学评价，将职业资格标准融入各专业人才培养方案，将行业企业技术标准融入专业课程标准，依托校内工作室和校外实训基地两个平台，校企共同培养学生。

“责权明晰、基地共建”机制。依托和整合陕西城镇建设职教集团理事单位的优势资源，按照专业与产业对接的原则，在校内建立工作室，在校外建立实训基地。在基地建设过程中，整合各方需求，明确各方责权，即政府提供政策支持，行业协会统筹区域内的企业资源，合作企业提供设备、资金、岗位、兼职指导教师、场地、技术等，学校亦投入设备、资金、场地等并主导完成人才培养任务，校企双方互派骨干教师和技术人员担任基地指导人员。学校制定了《校内生产性实训基地管理办法》和《校外实习实训基地管理办法》，校企双方责权明晰，共同监督实训基地的管理，共同使用实训基地培养学生，校企双方根据专业特点及人才培养规律开展不同形式的实习实训。

“内培外引、人才互聘”机制。学校制订《从行业企业聘任（聘用）兼职教师暂行规定》《专业教师赴企业实践锻炼管理办法（试行）》等制度，定期选派专业教师赴企业锻炼，专业教师在企业挂职，担任企业技术顾问，接受企业人事部门的管理。借助校企合作平台资源，学校教师协同企业共同开发科研项目，为企业提供技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询等服务。校企双方通过“内培外引、兼职聘任”，采取培养、聘任、配备等途径，让教师下车间，技师进课堂，打造“双师结构、专兼结合”的师资队伍。

“校企互融、信息与成果共享”机制。依托《陕西城镇建设职教集团校企合作科研项目管理办法》等制度，在学校科研处设立“陕西城镇建设职教集团技术研发与信息服务中心”，该中心联接学校和地方政府、行业、企业，做好信息发布与跟踪服务工作。从职教集团的企业聘请一批管理人员和技术精英，组建职教集团专家人才库。技术研发与信息服务中心牵头，成立职教集团服务中心、研发中心等，建成职教集团网站，利用星问答、问卷调查、走访座谈等方式，开展企业人才需求及满意度调查，定期收集、发布各类信息，及时将调研结果反馈给各院系和职能部门及企业人力资源部门。

报送的方案(职业技术学院) 篇9

课程建设是专业建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。其目的在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。

一、申报与立项

1.申报立项的范围

申报的课程应是建设基础较好，已连续开设三年以上的、学生受益面较广的高职各专业的公共基础课、专业基础课和专业课。

2.申报立项的条件

(1)课程负责人应具有教学经验丰富，教学效果显著，并承担和组织该门课程的理论教学和实践教学。

(2)申报的课程应有一个相对稳定，结构合理的教师梯队。

(3)教学条件较好，教学建设和改革有特色和成效显著的课程，包括：优秀教材使用，参考图书，教学管理，实验室与教学设备，教学态度，教学方法与技巧，考试制度与图库建设，实践性技能考核标准，并尽可能与职业资格考证相联系。

(4)相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网或经过努力能够达到上网条件。

3.申报立项的程序

(1)课程负责人填写《宿州职业技术学院精品课程建设项目申请书》，并提供可供上网的相关教学电子媒体。

(2)申报课程所在系进行初审并提出推荐意见报教务处。

(3)申报时间：每年申报截止时间为 6月1日。

(4)学院教学工作指导委员会对申报课程进行审定，对审定通过的材料经7天挂网公示，如无异议，有院领导批准后正式立项。

二、运行与管理

1.各系部应高度重视精品课程建设工作，做好精品课程的论证和申报工作，尤其要选好课程建设负责人，并为课程建设工作创造有利条件。

2.院级精品课程建设实行“项目管理”的模式，即课程负责人全面负责建设工作，责权利三者结合。

（1）学院相关部门与课程负责人签订精品课程建设责任书，课程负责人对课程建设工作要有明确的构想，要按照精品课程建设责任书中指定的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划制定详细的实施方案，确保精品课程建设项目如期完成。

（2）课程负责人要把握好课程的总体水平和建设进度，统筹安排，充分发挥建设小组的集体智慧和力量，组织建设队伍有效地开展工作。

（3）精品课程验收后，课程负责人应将相关的教师队伍情况、教学大纲、教材（统编教材、自编教材，实训教材）、教案、习题库、教学参考书、实践性技能考核标准等课程资源上交，并通过学院“精品课程网站”开放共享不低于3年。

3.教务处要做好院级精品课程建设项目的协调监督及中期检查和验收评审等工作。

4.学院信息中心要做好精品课程建设的技术支持工作，一方面指定专人来负责精品课程相关

内容的上传和网络维护等工作，另一方面要指定人员协助课程负责人完成多媒体课件的制作。

5.院级精品课程通过验收即为结题，特殊原因不能参加结题或验收不合格的课程可申请延期结题，对于届时无故不参加结题或仍验收不合格的课程，学院将取消课程负责人其他教学建设项目的申报资格，视情况予以通报批评并追回建设经费。

6.课程负责人应做好通过验收后的后续建设工作，要根据形势需要，及时充实、更新、提升课程建设成果，不断提高课程质量，每年充实、更新内容应不低于20%。

7.学院组织对课程进行检查，年检不合格的课程，将被取消院级精品课程称号。

三、中期检查与验收

1.教务处各系部应对精品课程建设工作进行中期检查。检查通过后，学院拨付建设专项经费。对建设效果较差的，要求其限期改进，直至取消建设项目。建设期满后，教务处对精品课程建设项目进行鉴定验收。

2.检查程序

（1）每年9月底，各课程负责人认真上报“课程建设工作自查报告书”并提供先关材料上报教务处。

（2）教务处于每年10月份委托学院教学工作指导委员会中的2至3位成员对课程建设项目进行中期检查，并提出评审意见。评审意见报学院主管教学领导审核同意后，决定建设项目是否继续进行。

3．鉴定验收程序

（1）学院精品课程建设期一般为一年，建设期满后，由教务处组织鉴定验收。通过鉴定验收的课程，享有“宿州职业技术学院精品课程”称号，并颁发证书。

（2）课程负责人根据课程建设目标、内容、实施计划、经费使用等方面情况进行总结，整理好全部资料、书籍及实物等第一手材料。

（3）课程负责人在自查基础上，根据《宿州职业技术学院精品课程建设质量评估指标体系》，撰写课程建设自评报告上交教务处，截止日期为每年的3月初。

（4）教务处于每年3月份委托学院教学工作指导委员会的4至5位成员，按照《宿州职业技术学院精品课程建设质量评估指标体系》标准，对课程建设情况进行鉴定验收，并提出鉴定意见。鉴定意见经学院精品课程建设领导小组审议后，决定是否验收通过。

四、资助与奖励

1．学院设立精品课程建设专项经费，对获准立项建设的院级精品课程项目按院级科研项目标准给予资助，每门课程资助不低于5000元。

2．学院在教材建设、CAI课件建设、教学实验室项目等方面优先考虑精品课程建设的需要。

3．精品课程的核心成员在晋升或聘任高一级教师技术职务时，其精品课程建设成果可作为重要的教学成果。

报送的方案(职业技术学院) 篇10

职业技术学院9室分站点整改

效果评估报告

一、站点概况简介

济源职业技术学院位于济源市学苑大街中段2号。源职业技术学院共有1-14号男生宿舍楼，东区教办楼、计算机中心，东区餐厅、艺术楼，实训中心，冶化楼，机械楼，艺术、实训基地，东区图书馆，西区1-3号办公楼，1-3号教学楼，西区餐厅，成教中心共29座楼需要覆盖，总建筑面积约为9万平方米。

周边距离较近的基站有御驾基站、东留村基站、春波公司基站、济源一中基站、职业技术学院D基站，如下图所示：

职业技术学院8位置图

职业技术学院9室内覆盖系统使用1台2载频微蜂窝作为信源，下挂2台远端机实现对宿舍楼14号楼1F-2F和西区餐厅的移动GSM信号覆盖。近端安装在老一中基站机房内，远端1机位于13号宿舍楼楼梯下,远端2位于西区餐厅一层电房内，微蜂窝（CID：13519）和远端机结合室分天馈对14号宿舍楼的1-2层和西区餐厅进行覆盖。

二、整治前存在问题

KPI指标不合格

分析：从提取的KPI指标可以看出，该小区话务量逐渐减少，最后出现零话务；

三、现场测试情况分析

现场进行对该小区覆盖的14号楼宿舍和西区餐厅进行测试，发现在该两个区域均收不到该小区的信号，在西区餐厅远端处进行测试，发现远端无信号输出，现场连接远端查看直放站参数，发现直放站采样参数异常，到该小区近端查看直放站近端，发现该小区直放站近端等闪异常，怀疑直放站近端出现故障。

四、整治方案中的调整建议

根据现场情况判断，初步断定直放站近端出现异常，建议更换直放站近端机。

五、整治前后的KPI指标变化及分析

更换完直放站近端机后，现场测试，14号宿舍楼和西区餐厅信号正常，拨打电话测试正常，具体更换设备图片如下：

更换前直放站近端机

更换完后的直放站近端机

整治前后的指标对比如下：

分析：从KPI指标可以看出，整治方案实施后没线话务量达到0.1Erl,其他指标也均达标。

六、整治完成后的用户回访情况

整治完成后用户回访情况如下：

用户反馈通话过程中语音清晰无断续及掉话现象；

七、整体情况分析及后续整改意见

天津中德职业技术学院 篇11

亮 点 早在十年前，中国政府便与日本、德国、西班牙达成协议——三国在中德职业技术学院进行职业教育和培训方面的合作，这也是迄今为止中国最大规模的职教合作项目。

借助项目合作优势，学校积极引入德国“双元制”人才培养模式，瞄准企业需求，主动与国内外知名企业合作，实现了教育管理和教学过程、师资队伍建设、教学场地开放、教学内容和标准、教学质量保障体系的“双元”。重点实施了大火箭、空客、天航、中广核、博世力士乐、麦格纳、森精机机床等一批校企合作项目。2013年，学校又与博世力士乐公司签署了五年双元制订单班的合作协议。

学校还借鉴德国工业培训中心的做法，将现有实训车间建成了具有先进职教特色和理念的“教学工厂”，模拟企业环境，并设有圆桌式或六角式的教学岛，体现出实景教学嵌入、知识技能共融的职教特色。

学校在师资队伍建设方面也突出“双元制”特点，大力加强九大专业组群的师资队伍建设。一方面，学校大力度招聘具有国外学习背景和从业经历的人才作为师资队伍的重要组成部分；另一方面，积极引进外国智力，九大专业组群全部具备一个国际化合作项目和一个引智专家。同时，学校积极开拓本土教师国际化视野，2013年暑假期间学校派出5个教学团队29人分赴德、澳、韩等国进行培训，并与韩中文化经济友好协会共同组建“中韩合作交流中心”。

报送的方案(职业技术学院) 篇12

一、理念先进

(一) 专业建设目标

专业建设应秉承“面向市场, 面向学生, 面向实践”的办学理念, 着眼服务区域经济建设, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 树立提升产业的职业教育专业建设理念, 形成适应上海市嘉定区龙头产业电子商务发展需要, 十二五期间建成特色明显、可持续发展、适应产业发展需要的具有引领示范作用的标杆专业。

(二) 人才培养目标

在专业建设目标的基础上确立专业人才培养目标。高职电子商务人才培养必须面向与电商应用相关的信息、制造和服务类中小企业一线岗位, 适应生产经营和信息服务一线需要, 具有电商企业运营管理、网络推广、网络服务等专业核心能力, 且能适应产业发展的专业人才。

二、模式创新

为了使培养的专业人才能符合市场需求, “校企合作”是专业建设的必由之路。

(一) 校企共建, 创新专业建设新模式

专业与知名电子商务企业建立校企合作关系, 开展校企共建项目, 主要包括:校企共建人才培养目标、工学结合人才培养模式、课程体系建设、双师型结构教学团队建设, 共建理实一体教学实训体系, 形成理实一体培养机制、教育教学质量监控体系、社会服务机制, 最终形成“校企互动、互利共赢”的校企共建专业新模式。

(二) 对接产业, 创新人才培养新模式

把专业建设与地区产业发展要求相结合, 以工学结合为职业教育人才培养模式改革的重要切入点, 创新人才培养模式。这种人才培养方案最大的特点在于:能紧跟企业岗位需求, 把企业岗位技能的训练贯穿于三年教学的每一个环节, 做到即学即用 (见图) 。

(三) 对接岗位, 开发模块化课程体系

在深入分析电商企业相应工作领域与技术领域的工作要求的前提下, 将课程设制与行业工作领域的岗位职责和任务对接;把相关类型岗位上应具备的核心能力及职业资格要求与课程内容对接, 从而建立专业课程体系。

专业课程体系 (见表) 主要围绕电商运营、网络服务、网络推广三大类职业岗位进行设置。其中包括两级课程模块, 二级模块中的专业拓展模块课程是根据市场的需求来进行动态设置, 课程内容全部是由外包的真实业务根据工作流程来组织。这个课程模块的设置体现了专业人才培养能“跟踪市场需求变化, 主动适应经济发展”的动态运行机制这一特点。

(四) 校企共赢, 创建实验实训体系

为了落实产学结合、工学结合的人才培养方案的实施, 专业实验实训基地的建设非常重要。其主要有三大类:模拟实验实训室、“校中厂”、“厂中校”。

模拟实验实训室主要承担基本理论知识的认知教育。“校中厂”是将电商企业或者企业的相关部门引入学校, 为学生提供一定数量的课外实践岗位, 使学生更方便地了解电子商务企业的运营方式、生产过程等。“厂中校”是在企业园区设立学校的相关部门, 便于利用企业资源, 安排学生认识实习、课程实训、岗位实训、毕业实习等教学活动。

通过以上实验实训体系的建立, 专业的实践教学主要有校内模拟实验、校内课外实践、校外实训基地专项实训、企业顶岗实习、毕业综合实践等多种模式, 真正体现工学结合。充分利用校内外实训基地, 贯彻“做中教”、“做中学”、“做中练”, 以达到课程学习与岗位要求的无缝衔接。

(五) 校企互动, 打造优质教学团队

电子商务专业需要一支年轻有朝气、实践操作能力强、熟悉电子商务发展前沿动态的教师队伍。为了提高教师的实践教学能力, 一方面要与企业合作, 开展教师技能培训, 另一方面要鼓励教师到企业顶岗实践, 使一批教师迅速成长为具有实践教学能力的“双师型”教师。为了加强实践环节的教学, 应聘请一些实践经验丰富的企业骨干担任专业的实践课程教学, 以进一步加强专业教师的实践教学实力。

三、聚焦改革

(一) 积极探索教学做一体化

(1) 教:教学中采用灵活多样的教学方法, 以增强学生的学习兴趣, 提高教学质量。注重因材施教, 灵活运用模块式教学法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法等, 稳步提升教学质量。

(2) 学:针对高职多层次、多类型的特点, 尊重学生的个体差异性, 采用公共课大班化、专业课小班化、实战课项目化, 实现理实融通、校企融通、课证融通。

(3) 做:充分利用校内外实践基地资源, 切实贯彻好“做中教”、“做中学”、“做中练”, 以达到课程学习与岗位要求的无缝衔接。

(二) 稳步推进教学资源信息化

运用信息化手段, 改革传统课堂教学模式, 创新教学手段与方法, 校企合作优化教学资源。利用创建的“校中厂”、“厂中校”等优势资源, 校企双方共同制作教学资源, 完成相关专业核心课程的案例库、试题库等建设;出版校企合作教材;完善所有专业核心课程资源建设, 所有课程资源全程上网, 以供学生学习及与兄弟院校共享。

(三) 确保专业活动常态化

专业活动是促进学生专业学习的一种不可缺少的手段, 学生可以通过一系列的专业活动, 如专业社团活动、各类电子商务大赛、学生创业大赛、职业教育论坛等活动, 提高职业能力、职业素质、创新能力。学生可以参与社团举办的专家讲座、专题学习等学习最前沿的知识和技能, 可以结识更多的专业人士;在各类大赛中, 锻炼各方面的能力;在专业论坛活动中, 学生可以了解更多的企业和更多信息。专业活动的常态化机制为学生提供更多更灵活的获取知识的途径。

四、结语

如今, 中国电子商务正蓬勃发展, 电子商务人才缺口比较大, 而高校培养的电子商务专业人才不能适应社会需求, 高校必须以先进专业建设理念为引领, 创新电子商务专业建设新模式, 创新电子商务人才培养新模式。在高职教育中, 一要立足服务区域经济, 确立专业建设目标、人才培养目标。二要在遵循教育教学规律的前提下, 将专业建设与企业需求相结合, 全面完善教学资源的建设;三要不断探索专业的新发展方向, 建立促使专业学习、专业发展的常态机制, 使专业建设紧跟市场, 不断发展。

摘要：根据当前中国电子商务专业人才需求的状况, 提出了各高职院校在电子商务专业建设中, 必须紧跟市场变化, 建立具有主动适应产业发展的专业建设方案, 使得培养的专业人才符合市场的需求。以上海科学技术职业学院为例, 详细介绍了专业建设目标和人才培养目标、校企共建专业的具体内容、教育教学改革的相关方面等, 集中体现了在校企共建专业中, 校企相互适应、共同学习、共同促进, 专业建设方案既适应企业发展又符合教育教学规律, 达到校企师生互利共羸的目的。

关键词：电子商务,专业建设,人才培养,校企合作

参考文献

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[3]顾京, 陈贵梅.高职专业教学团队建设的研究与实践[J].教育与职业, 2011 (8) .

[4]鲁武霞, 黄成洲.工科院校英语专业教学质量监控体系构建[J].成人教育, 2010 (11) .