官桥镇中心幼儿园教师队伍建设发展规划（精选11篇）
一、师资队伍现状分析：
（一）优势分析：
我园是一所镇办中心幼儿园，接受滕州市教育局管理。现有大中小6个教学班，在园教职工21人，有编制的教师7人，园聘教师14人。其中10名是幼教专业毕业，16名是拥有10年教学经验的教师，虽然都是一批老教师，但拥有积极向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。
（二）面临挑战：
目前我园教师队伍年龄的结构层次中年化（平均年龄36岁），30岁以下教师5名。因此教师队伍年龄中年化是我园面临的一大挑战。此外，新形势下的教学活动对教师专业水平的不断发展提出新的挑战，主要表现：
1、教师“园本化实施新课程”的专业能力有待提高；
2、教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功利思想有所回头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同步提高教师自身的师德素养，加大教师职业精神的培养。
二、教师队伍建设发展目标:(一)师资队伍建设
目前我园任教教师的大专学历已达到50%,今后要鼓励教师继续学习。2020年以内要求幼儿园任教教师专科学历达80%,并具有以下能力: A、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。B、有较强的科研和撰写论文的能力。C、博览群书,解答百科知识的能力。D、举止文明,具备较强的合作交流能力。
(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高办园质量。
今后要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。
(三)关注青年教师成长,完成教师成长计划。
我们拟定年青教师成长计划,32岁以下的教师都在培养计划中,充分利用园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。
三、师资队伍培养措施：
（一）全面进行教职员工专业达标的情况分析，提升教师学历达标率： 为教师确立个人发展目标，制教师个人自主发展计划，提供依据。并作为结构工资考核项目，激励教职员工自主发展，完成学历等各项专业达标率；
（二）制定教师个人自主发展规划，培养教师自我发展的意识与能力：
1、“自主发展”，特指师资队伍在师德、专业二方面的同步发展，自我进取；
2、“自主发展”，是体现教师发展为本的理念，教师的专业发展离不开自主性、自律性；
3、“自主发展”，立足幼儿园课改中的课程建设，体现办园理念，突现教师的个性发展；
4、“自主发展”，激发教师对职业精神的追求和主动学习的动机；是教师职业素养的一个重要指标，教师具有了自主发展的意识与能力，就具有了教师个人的核心竞争能力，就能不断胜任教师岗位，适应教育教学发展需要，促进幼儿发展。
（三）逐步积累与总结教师队伍个人自主发展的“园本化”经验： 从“确立教师个人发展目标—制定教师个人自主发展计划--教师个人成长手册”的实践出发，围绕办园理念与办园目标，总结我园教师个人自主发展上的“园本化”经验，主要体现在以下“三大发展”：
1、师德发展——爱岗敬业、合作共进、不断创新；结合日常与期末考评，体现教师有一个良好的自我积累过程，体现教师对职业的态度与精神上的主动追求与向往；
2、专业发展——园本化实施新课程的专业能力，凸现教师创设丰富活动环境的能力、实施新课程中开发幼儿创造潜能的能力；“自我反省”能力
3、个性发展——在办园理念引领下的教师个性发展，以教师个人特长与园本化实施新课程结合而形成的特色教师。
（四）创新发展人事制度，优化结构层次，提升队伍整体素养：
1、建立教职员工“一人多岗、开发潜能”的激励机制，教师每年申报与竞聘兼职岗位，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。
2、加强人事制度建设，完善园级教师带教制度、园级学科带头人管理制度、教职员工考核制度、特色教师自荐与任用制度等。
（五）发展校园文化建设，提升师德素养
（1）实现“办园目标”，体现“办园理念”，结合幼儿活动、社区活动、工会活动等，开展“创和谐团队，营造和谐校园文化氛围”的综合实践活动，提升教职员工爱岗敬业、合作共进、不断创新的师德素养，为教职员工提供精神与物质上的需求。（2）园本教研中的教研组活动：在园本化实施新课程背景下，教师依托教研组的教研活动，积极参加“一课多研”的教学实践研究，提升教师深入教研能力。
“一课多研”制：在园本化实施新课程中，教师以教研组为单位，开展一个教学内容，组内共四个教师分别进行、四个环节同时研究、四份案例积累经验，形成我园教师教研组活动的新模式，提升教师深入教研的能力。
（3）园本教研中及时教研：
A、是全体教师大教研活动与教研组活动的补充形式。
B、是我园在课改中满足教师专业发展需要的一个创新亮点。
C、及时教研的主要载体：围绕我园开放式保教计划中幼儿的发展问题进行全员式、随时随地的与班级教师开展研讨。
（4）园本教研中的教学公开活动：
借助幼儿园开展的公开教学活动，在现场进行的园本教研活动。
（六）积极开展课题研究，为教师自主发展提供提升“科研能力”的平台。
继续以教研组为单位积极申报课题：教研组依托科研，积极发挥科研的引领作用，围绕园本化实施新课程中遇到的一些主要问题，开展课题研究，用科研的方法提升教研质量，以科研与教研的互动，推进我园的课程建设，积极探索教科研一体化的道路。
（七）教育教学基本活动为主要内容的各类评比竞赛活动是教师成长的重要平台
一方面，要有组织、有计划地开展园内的教育教学评比和竞赛，如教师优质活动评比、教师活动设计评比、讲故事评比等等，夯基础、练内功、强素质、促成长，激发教师自我规划、自我提高、自主发展的内在动力，让教师张扬个性。另一方面，要积极为教师搭建舞台，推荐教师参加省、市级竞赛评比活动。积极支持和鼓励教师，大胆地彰显自我，展示自我，实现自我，并在评比和竞赛中体验成长和成功的愉悦。
关键词：高职院校 教师发展 教师发展中心
课 题：本文系常州纺织服装职业技术学院2013年校级教育研究课题《高职院校教师发展中心的功能与运行机制研究》研究成果，课题编号：RJ201323。
进入21世纪，我国的高等教育从精英教育走向大众教育，高职院校招生规模扩大，教师数量成倍增加，教师水平参差不齐。一方面，教师抱怨学生不愿意学，另一方面，学生抱怨老师不会教，高职院校师生矛盾突出，教师的教学能力制约了学校的发展。因此，在高职院校建立教师发展中心已刻不容缓。
一、高职院校建立教师发展中心的意义
1.可以系统有效地培养教师，有利于教师发展
近年来，随着高校扩招，高职院校教师数量持续增加，年轻教师基数越来越大，中青年教师比例失调，而很多教师来自“非师范类”院校，来自企业，来自海外……他们没有经过系统化和专业化的职业培训，缺乏基本的教育教学理念和教学技能素养，虽然自身知识渊博，但难以很好地将知识传递给学生。另一方面，虽然很多学校对新教师进行了“岗前培训”，但由于时间和内容的限制，难以真正提升教师的教育教学技能。在高职院校成立教师发展中心，可以为广大教师提供教学服务，通过制定一套系统的、有针对性的、行之有效的训练计划，帮助教师进行自身的教学职业规划，解答平时教育教学中遇到的困难和问题，提升其教学技能，促进教师发展。
2.可以深化教育教学改革，有利于学校发展
学校的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养关键在于教师。现在高职院校重科研轻教学的现象非常严重，导致学校的教学质量每况愈下，学生感叹三年的大学生活学不到什么知识。而在高职院校建立教师发展中心，能够让学校以此作为抓手，注重内涵建设，提升教学质量。
从另一方面来看，近两年高职院校也注重教师培训，也会有短期、长期学习，但大多都是各部门各自为政，缺乏专门化的管理，形成不了系统，重复性和资源浪费现象突出，呈现出效率低下的局面。成立教师发展中心，可以整合部门资源，提高执行力和效能，从而使学校获得更多的支持和公信力。
二、高职院校建立教师发展中心的可行性
1.国际大势所趋，顺应时代潮流
目前，在国外，几乎所有的一流大学均设立了提高教师教学水平的专业机构。1961年，美国密西根大学成立了学习和教学研究中心，这是美国第一个教师发展机构。之后，欧美一流大学纷纷建立教师发展机构，如哈佛大学的“博克教与学中心”、麻省理工学院的“教学实验室”、布卢姆斯堡大学的“教学与学习提高中心”、剑桥大学的“教职员发展中心”、我国香港大学的“教学促进中心”、台湾大学的“教学发展中心” ……可见，当前在高职院校建立教师发展中心不仅顺应了世界潮流，符合教育发展规律，更是高职教育发展的现实需要和必然要求。
2.教育部、教育厅为高职院校教师发展中心提供政策支持
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将“提高教师专业水平和教学能力”作为保障政策提出；2011年，教育部将“加强重点专业和教师发展中心建设”列为该年的工作要点；2012年，教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）中，从具体操作层面提出“提升教师教学水平，高校要成立教师发展中心，有计划地开展工作”；2012年，《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）中指出：推动高等学校设立教师发展中心；2013年，江苏省教育厅发布《关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》（苏教高[2013]1号）指出“完善教师培训和进修管理制度，高校要成立教师发展中心，有计划地开展教学培训、教学咨询等，满足教师个性化发展需求，提升教师专业水平和教学能力。”由此可见，从教育部至各地教育厅都在政策层面上提出要推动各类型的高等学校建立适合校情的教师发展中心，这已成为新时期我国高等教育发展的一个重要的战略任务。
3.借鉴国内先行本科院校的成功经验
2012年10月，教育部發布“关于批准厦门大学教师发展中心等30个‘十二五’国家级教师教学发展示范中心的通知”（教高司函[2012]171号），明确了在“十二五”期间，教育部将重点资助包括清华大学教学研究与培训中心、复旦大学教师教学发展中心、东南大学教师教学发展中心在内的30个国家级教师发展示范中心，其目的在于探索建立适合我国国情和教情的教师发展中心的运行机制，从而提高教师的业务水平和教学能力。经过一年多的建设，这些高校的教师发展中心已初具规模，各显特色，在机制、模式等方面都有成功的经验可循，再加上这些教师发展示范中心本身就是从众多优秀者中选拔出的，其申报之初的方案“具有创新性和先进性”、“方案科学可行”，这些为高职院校教师发展中心的建设提供了可以借鉴的思路和方法。
三、对高职院校建立教师发展中心的几点思考
1.进行组织机构的顶层设计和系统规划
“顶层设计”是指从高处定位的自上而下的层层设计。虽然有的高职院校已经成立了教师发展中心，但很多都是盲目借鉴、照搬照抄，没有系统的规划，没有长远的目标，对教师的发展缺乏顶层设计，导致偏离教师的实际需求，造成资源的重置和浪费。
2.把握高职院校教师发展中心的定位
就已有模式来看，教师发展中心一般是独立的校直属机构，或者是从属于教务处或者人事处，但无论形式如何，其定位不能改变，即高职院校的教师发展中心是服务性的学术机构，与教务处、人事处不一样，不是特定的管理机构，不能赋予管理的职能。它是帮助教师成长的加油站，是教师获取资源的宝库，是教师的“家”。
3.研究高职院校教师发展中心的功能
虽然国外的教师发展中心起步早，发展至今已有成功的经验可以借鉴，但我们必须认识到，国外高校的教师发展中心是在其特定的教育体制下发展和运行的，与我国的教育体制完全不同。我们可以借鉴其实践经验，但必须慎重考虑我国的国情与文化差异，不能照搬照抄，要洋为中用，也要本着为高职所用，取其优点，去其不足，更要立足于实践，立足于高职院校教师的基本特性，立足于每个高职院校的特点，创造性地建立起具有本校特色的高职院校教师发展中心。
参考文献：
[1]罗秋兰，陈有禄.高校教师教学能力提升的妨碍因素及对策研究[J].教育与职业，2012（12）.
[2]王中向.我国高校教师发展的新探索——以教师教学发展中心为例[J].湛江师范学院学报，2012（4）.
[3]庞海芍.大学教师发展中心的功能与运行机制研究[J].国家教育行政学院学报，2012（8）.
[4]漆艳春.地方高校教师教学发展中心建设初探[J].文教资料，2012（12）.
[5]沈贵鹏，朴珍.高校教师“教学卓越”的思考与探索——基于江南大学教师卓越中心的实践[J].中国轻工教育，2013（2）.
官桥中心幼儿园家长开放日活动简讯
11月30日，冬日回暖，阳光煦丽，官桥中心幼儿园开门迎客，以热忱饱满的精神风貌和布置一新的环境氛围迎接着陆续前来的家长朋友。每学期一次的家长开放半日活动如期举行。
本次家长开放日活动是一次让家长近距离感受孩子在幼儿园生活和学习的机会。短暂的一上午，家长通过观摩教学、游戏、活动、进餐等环节，了解了孩子在园动态和表现；与孩子互动，参与动手操作，也让家长们有所体验、有所感言。家长的一致印象是：幼儿园环境更美了，活动更丰富了，家园联系更密切畅通了，孩子的发展也更和谐了。在家园共育上，幼儿园起到了良好的引领作用。（官桥中心幼儿园通讯员 陈小欣供稿）
师德师风建设“五查五比”实施方案
为全面贯彻总书记重要讲话精神，认真落实长沙市教育局《关于开展“做党和人民满意的好老师”活动的实施意见》文件精神，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，加快实现“办人民满意教育”的目标，巩固党的群众路线教育实践活动成果，结合县教育局《师德师风建设“五查五比”实施方案》和我镇实际，决定在全镇全面实施“五查五比”活动。特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十八届三中、四中全会和总书记重要讲话精神为指导，以办人民满意教育为宗旨，以“立德树人”为核心，以强化师德管理为重点，引导广大教育工作者成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。
二、工作目标
认真总结和提升师德师风建设工作的成功经验，将师德师风建设与深化教育改革、教育科学常规管理和办人民满意教育等工作有机结合，通过活动开展、典型宣传、要案查处等举措营造氛围，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，造就一支“境界高远、师德高尚、能力高强、学识高深、言行高雅”的五高型教师队伍，促进我镇教育又好又快发展。
三、活动内容
全镇全面开展“五查五比”活动。一查教学常规，比工作责任心、敬业精神；二查文明素养，比规矩意识、言行示范；三查学习培训，比教研水平、工作业绩；四查志愿辅导，比廉洁自律、奉献精神；五查立德树人，比家校联系、因材施教。
四、工作措施
1．加强组织领导。镇中心学校成立师德师风建设工作领导小组，由戴卓良同志任组长，廖希文、陈灿同志任副组长，王建明、石建飞及各中小学校长、幼儿园团长为成员。领导小组下设办公室，石建飞同志任办公室主任。各校要成立师德师风建设工作领导小组，组建工作班子，明确领导职责，认真做好“五查五比”各项工作。
2．激活活动载体。结合“五查五比”活动，全镇深入开展“五个一”活动。（1）阅读一本教育专著。全体教师认真学习总书记“做党和人民满意的好老师”的重要讲话精神；有选择性的阅读《中国师德手册》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《爱的教育》等教育专著；认真落实教师周一集中学习制度。认真学习中心学校统一印制的“守纪律，讲规矩”的制度要求，由镇中心学校组织闭卷考试。（2）组织一次演讲比赛。以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，争做党和人民满意的好老师”为主题组织开展演讲比赛。（3）进行一次党纪条规知识竞赛。为全面推进依法治教在行业内的贯彻落实，激发广大教职员工学法、用法、守法的自觉性。（4）举行一次报告会。充分挖掘各学校优秀师德典型事迹。（5）组织一次征文。以“争做党和人民满意的好老师”为主题，面向全镇教师征文，多角度畅谈心得体会、交流思想认识和目标追求等。
3．开展师德课题研究。在全镇范围内选定具有代表性的学校，通过问卷调查、师生座谈、电话访谈等形式，认真查找当前师德师风建设中存在的突出问题，并分析问题产生的原因，建立师德师风状况定期调查分析制度，为教师职业道德建设提供具有创新性、科学性的研究成果。
4．认真组织学习县教育局编写师德实用教材。县教育局将搜集和整理各学校和个人的优秀事迹、经验材料、精选案例、教育故事、制度建设等，编印高质量的师德实用教材，我镇将组织全体教职工进行认真学习。
5．健全师德督查机制。镇中心学校设立师德师风建设工作督查组，采取定期与随机、明察与暗访相结合的方式对各学校进行督查、评比，通报督查情况，对存在的违规行为予以查处。公布监督电话：***，接受群众举报；聘请学生、家长、五老及社会各界代表担任师德监督员，对全镇教师的违规行为有针对性地进行暗查暗访。
6．树立师德典型。教师节前，开展全镇 “党和人民满意的好老师”评选工作。各单位通过教职工代表大会、学生家长参与等形式，在民主推荐的基础上，经单位集体研究后，确定上报人选。镇中心学校对推荐人选个人材料、先进事迹等进行展示，经集体评审确定20个人选，公示后，进行表彰奖励。并选送3-5名报送教育局参评，推动我镇教师队伍建设。
7．加强师德宣传教育。镇邀请县师德典型事迹宣讲团来我镇宣讲，还邀请知名教育专家开展各种形式的师德讲座。开展“理想信念”和“廉洁从教”为主题的师德学习和教育活动，将其纳入教师培训计划，每学年不少于两次培训，并列入绩效考核。
8．完善师德考评机制。要完善对教师的师德考核和评价办法，建立公开、公平、公正的师德评价机制，发挥师德评价在职称评聘、调薪晋级、评先评优中应有的作用。所有教师违规情况一经查证，在要求其清退所有违规收入的同时，取消其三年内评优评先、晋升职称，工资晋级的资格，并根据其违规轻重程度，采取以下处理：警告—记过—降低专业技术职务等级—撤销专业技术职务或者行政职务—开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。教师受到开除处分的，解除聘用合同。要建立责任追究制度，对师德师风问题制止不得力、处理不及时、处分不到位的，学校领导要承担相应责任。
五、活动步骤
1．制定方案阶段（2015年3月）各单位要深入调研，广泛听取意见，制定2015年师德师风建设实施方案，于3月下旬将方案送交镇师德师风办公室。
2．活动开展阶段（2015年4月—12月）各单位和教师都要严肃认真地进行自查，找准问题，并查找问题产生的根源。教师个人撰写自查报告，报单位存档。单位要通过发放问卷调查，召开座谈会，家访等形式，向学生、家长和社会征求对“五查五比”工作的意见和建议，查找本单位教师队伍存在的不足和问题，并形成报告，报镇师德师风建设办公室。各单位要对“五查五比”活动进行总结，将“查”、“比”结果纳入到教师绩效考核；阅读一本书籍活动贯穿活动始终，并要求全体教职员工长期坚持；4月份全镇组织开展演讲比赛；5月份进行法律条规知识竞赛；7-9月份开展“争做党和人民满意的好老师”师德典型事迹宣讲活动并进行“党和人民满意的好老师”评选；10-11月份组织主题征文；12月份总结表彰。
3．建章立制阶段（2015年4月—12月）各单位要根据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和省、市、县教育行政管理部门出台的实施细则，结合本单位教师队伍特点和师德工作实际，出台抓师德师风建设的规章制度和具体措施，在师德教育、培训、激励、奖惩、督查等方面狠抓落实，形成长效机制。
为加强学校的建设与管理，全面提高我校办学水平，促进义务教育的均衡发展，大力推进素质教育，办好让人民满意的教育，根据《南阳市义务教育标准化学校评估细则》对我校的自查情况做如下汇报：
1、办学条件：
布局和规模：学校在人口比较密集的五里桥镇黄狮村, 位于黄狮村的中心位置。全村2690多人。学校服务半径两公里，服务人口包括曹岗、孔沟在内的近7000人。校园周边环境良好，200米范围内无游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所。
学校现有学生211人，共有7个教学班。
校园和校舍：校园独立，学校建有教学区、运动区、生活区等布局合理，分区明确、环境优美。生均用地面积26.7平方米，有砖混围墙，围墙高度2.7米，有铁质校门和标准校牌。校舍建筑按照建筑设计、抗震、防灾、防火、施工等规范的要求进行设计和施工，工程质量有保证，目前无危房。生均建筑面积10.8平方米。学校设置有普通教室、科学教室（实验室）、仪器室、图书室、多功能教室（兼远程教育播放室）、卫星接收室，各室室内各种固定设施齐全，布置合理，整洁、完好。普通教室人均使用面积在1.36平方米。教室地面硬化防滑，门窗无缺损、油漆完好。课桌椅、黑板配置及教室采光、照明、微小气候等符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定的要求。学生和教工厕所为钢筋混凝土或砖混结构、水泥地面、有防雨设施。
仪器、设备和场地：学校图书资料数量充足、分类比例合理。生均图书20.5册，生均教学光盘1.5碟，每学期都添置新书，并配有一定数量的音像资料。学校根据课程标准和学校规模配备教学仪器、器材，达到相应标准，并及时补充。有教学光盘播放设备、卫星教学收视设备及与教材相配套的教学资源。
队伍建设：按规定编制标准配备14名教师，学科结构、职称结构和年龄结构基本合理。教师学历全部达标，80%教师能使用现代教育技术手段开展教育教学。教师能按照规定参加继续教育并完成继续教育任务，学校继续教育周期合格率达100%。校长具有规定的合格学历和相应的专业技术职称，具有25年以上教育教学经历，持有任职资格证书；其它领导班子成员学历、职称也都符合有关规定。
2、学校管理：
办学方向：学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策规定，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。深入贯彻落实科学发展观，树立正确的教育观和质量观，全面实施素质教育，面向全体学生，因材施教，促进学生全面而有个性发展。更新办学理念，创新人才培养模式，不断提高教育教学质量。
班子建设：实行校长负责制，有健全的校长办公会议制度，领导班子健全、结构合理、职责明晰、团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。领导班子成员有较高的道德修养、管理能力，有现代教育思想、现代管理意识和新的课程理念，有创新意识和实干精神。
校务管理：坚持依法冶校，实行民主决策和管理，坚持校务公开，接受社会监督。有完善的校务管理制度，全面实行岗位责任制，岗位职责明确，考核和奖惩制度完善。
教育教学管理：严格执行西峡县教体局规定的作息时间，按规定安排寒暑假和其他法定假日，无违规加班加点或集体补课现象。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，能切实做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师在教育教学中能平等对待学生，因材施教，关注学生的个体差异。尊重学生的人格，不歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。认真执行学籍管理规定，有完善的学生入学、转学、休学等制度；有完善的控辍措施。将《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学生礼仪常规等规章制度要在醒目位置张贴公示，并能落实到日常管理中，培养学生良好的行为习惯。每期开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动。认真落实上级有关学生资助政策，帮助贫困学生顺利完成学业。校园整洁，无垃圾，无纸屑，无积水，无污染。做好校园绿化、美化，加强校园文化建设，重视环境育人；有体现学校教育理念和特色的校训、校风、教风、学风，并公示于学校明显位置；国旗悬挂规范；名言、警句符合素质教育理念、体现时代精神。有校舍、办公用房、教学用房等学校固定资产管理和使用办法，有实验室、图书馆（室）以及电教、体育器材管理制度，有办公用品发放管理办法等。重视档案建设，有档案室或档案柜，各类档案齐全，有完善的档案管理、查阅、借阅、保密等制度。有健全的学校安全工作制度，落实安全工作岗位责任制和责任追究制，做到责任明确，层层落实；近3年无重大责任事故发生。有牢固的安全意识，重视加强安全教育，切实提高师生的安全防范意识和自护自救能力。建立有学校公共安全突发事件应急预案，定期组织学生进行疏散和逃生演练。落实保安、防范设备、监控设备等有关人防、物防、技防要求；禁止无关人员和车辆进入校园。定期进行安全检查，及时消除安全隐患。
3、教育效果及社会评价：
学校在长期的办学过程中积淀形成了本校独有的优于其它学校的独特风貌；在教学管理制度、运行机制、教育模式、课程建设、教学方法、特长培养等方面，体现自己的特色，对提高教育质量，促进学生全面发展效果显著，得到了上级部门的好评。学生能够自觉遵守中、小学生守则和日常行为规范，行为文明，积极向上，整体素质好，得到社会的认可。
存在不足
1、学校教师不够用，不得不请代课教师。
2、学校图书室和阅览室面积达标，图书册数达到生均标准，但图书陈旧，不能满足现有教学的使用，需要更新。
3、仪器室的各种仪器与现用教材不配套。
4、学校的电化教学设备不能达到班班通。
4、学校同有符合要求的运动场地，没有标准的跑道。我们将以这次标准化学校建设督导评估为契机，抓整改，促提高、求发展，迎难而上，开拓创新，促进义务教育的均衡发展，大力推进素质教育，力争使我校的办学水平再上一个台阶。
西峡县五里桥镇第二中心小学
【关键词】教师素质；培训；提升；幼儿园；发展
一、师德为先打造教师团队
1.把好教师的招聘关
幼儿园为了广纳群贤，建立了有利于发掘、吸纳优秀教师的招聘考核制度。设立专项师德考核项目：一是编制统一的考卷：例如：教师在一日活动中教育行为的测试；二是教育案例分析；三是教师进班后考察教师对幼儿的态度及教育行为。
2.开展多种形式的师德学习培训
（1）阅读引领师德教育。我们为教师的推荐多种类型的书籍：例《爱的小哲学》、《童年的秘密》、《萤火虫的光》等书籍为师德培训拓展了空间。教师在享受阅读的同时既学习了先进的教育理念和专业知识，也开阔了眼界，转变了教育观念 。
（2）借助影像感悟师德教育。利用电影、电视影像的效果，产生心灵的碰撞，感悟师德教育。例电影《放牛班的春天》、《春分化雨》、《看上去很美》等。
（3）主题学习下的师德培训。每学期开学提出师德学习主题。例“爱的故事”，开展的形式有美文分享、经典诵读、主题演讲、主题沙龙、主题摄影展等活动。
二、加强培训制度建设
出台《幼儿园教师培训方案》、《幼儿园青年教师培训制度》、《幼儿园骨干教师培养制度》、《幼儿园教师专业发展规划》、《幼儿园教师专业发展评价考核办法》等系列文件，从制度上给予保障培训工作的顺利开展。
三、设立教师培训专项经费
开园至今我们设立教师培训专项经费，积极鼓励教师参加职后学历进修，并制定了人性化的在职培训管理制度，给与进行与工作相关专业教师，享有适当的培训费及考试假期，不影响工资待遇视同正常上班。所有这些，对教职工都能产生心理和情感上的凝聚力，这种凝聚力量促使我们把幼儿园当成了自己的家和精神支柱。
四、制定不同层面培训计划，促教师专业成长
1.注重培养骨干教师，磨练青年教师
教师的成长像幼儿一样，也需要积极的温暖的环境，使工作更有成效和更富创造力，使自己能继续学习和发展。在组织教师对《指南》的学习中发现，针对不同教师要提出不同的发展方案和要求，使教师的培养就如同“儿童的最近发展区”的理论一样，让每位教师在其原有水平上都得到提高。倡导每位教师都有自身的特色和特长，以个人特长形成班级教育特色。
（1）年青教师的培训。新教师入职前，开展岗前培训。例“教育理念、教育礼仪、岗位职责、家长工作等方面的培训，让新教师对我们的办学理念形成价值认同。再针对教师岗位工作要求与工作流程进行培训，让新教師在上岗前熟悉操作规范与要求。对教师开展案例剖析、情境体验、摄像观摩等方式来理解我们的办学理念。
（2）有一定经验的教师。从课程入手，在专业的引领方面要更具有针对性，每位教师可以根据自身的特长、兴趣，以一门学科、一个专业、或一个方面为突破口，形成自身教学特色，以个人特色特长形成班级教育特色；
（3）骨干教师。通过压担子，交任务给予她们施展才能的空间，让她们充分发挥“领头羊”的作用，使他们在集体中起到模范、带头和指导的作用，在教学研究方面取得突出的成绩，取得一定的教育成果。
2.教师互助与自我反思相结合
（1）同伴互助。幼儿园以团队为基础的同伴互助活动主要有集体备课。我们始终把集体备课当作引领教师专业成长、推进教学改革主要工作来抓。集体备课的开展，增强了教师间的合作意识和互助精神，凝聚了教师的教育智慧与工作合力，创造出了良好的教研氛围和人际关系。
（2）听课、评课。这是幼儿园教研最常用的方式。我们倡导“把一群和谐的人整合到一起”的原则，真诚、友好、平等、和谐的人际氛围，促使大家在听课评课的时候畅所欲言、群策群力。很多优秀的课例就是在这样的同伴互助过程中产生的。在同伴互助教研中我们特别强调教师自我教学行为反思。听课、评课的真实目的是引导、促进教师专业成长。
（3）教育活动的“反思”、“评价”。“吾日三省吾身”是圣人的修身之道，也应是教师的教育行为。幼儿园规定，每节教育活动有教学反思，教研组对每阶段要有教学小结及教学评价。检查教案时把检查教师的教学反思当成一个重要的环节。
五、温暖的大家， 爱的团队
1.小晨会大作用
为了让我们的老师都能够更好的投入工作，以更饱满的热情迎接幼儿，我们采用了全新的方式，在每天早上的7：40幼儿园的教师聚集到一起进行晨会活动。大家集中在一起梳理工作，老师之间的亲和力也得到明显提升。晨会上的工作计划汇报，更使老师们对一周重点工作有了更清晰的了解，清理了工作思路，激发了工作热情，掌握好自己的情绪，从而能更快乐充实地投入到工作中去。
2.丰富的工会活动
2017年10月20日，永嘉县教师发展中心单琼赟老师带领永嘉县学前教育骨干班的6位学员对永嘉县桥头镇星河幼儿园进行了教学视导，并就我园的省二级幼儿园的评估工作进行指导。
一大早，骨干班的学员在单老师的带领下早早的来到了我园，正值我园的早间活动时间，单老师和大家观看了我园的活动流程，并对我园的早间活动提出改正的地方和建议，并现场对我园教师进行指导。
随后，在我园陈海燕园长的陪同下，对我园的环境进行了全面的观察指导，在观察中，对我园整体环境的布局给予了肯定，但也指出了其中存在的问题，要求我园及时的予以修改，并希望我园的环境创建能够更上一层楼。观察了环境后，单老师安排骨干班学员进入我园的班级进行跟班视察，单老师自己也在班级里进行跟班视察。
经过一个上午的跟班视察，中午没有休息就进行了分析指导工作，各位骨干班的老师将今天的跟班活动进行归纳发言，对我园老师在一日活动中出现的问题一一予以指出并进行双向交流，使我园的老师受益匪浅，对我园的创建工作给予肯定和支持，并鼓励我园老师积极的发表自己的想法，经过今天的视导和交流，使我园教师开阔了视野，打开了思路，对我园的创建工作有很大的提高。
在经过一下午的指导加辅导，我园教师收获满满，最后在大家依依不舍中结束了今天的视导工作，感谢永嘉县教师发展中心以及学前教育骨干班学员的大力支持，我们将以最好的状态和信心迎接浙江省二级幼儿园的评估。
永嘉县桥头镇星河幼儿园
工 作 总 结
本学期以来，我校重点落实县教育体育局教育工作会议精神，坚持以教学为中心，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，强化了各项管理制度，确保了学校各项工作再上一个台阶。主要做了以下工作
一、加强行风建设，强化各项工作落实，促进工作人员廉洁自律
1.按上级要求，扎实开展“党的群众路线教育实践”活动，保持创先争优的良好成果。通过动员会、集中学习、分散自学、集中讨论等形式，在党员中开展比学习、比教学、比服务、比业绩，争创师德优秀、教育教学质量优良、育人环境优美活动。为办人民满意的学校保驾护航。
3.加强管理制度化，实施校务、财务公开。凡重大决策、经费使用情况、绩效工资考核、教师晋职晋级、评优评先、教职工考勤、困难学生资助等都采用了公示或公布的方式，接受群众监督，让每位教师知校情，参校事，议校务。
二、重视师资队伍建设，提升教师师德修养
1.重视教师师德教育，努力提高教师的政治理论水平和思想觉悟，建立师德高尚的师资队伍。加强政治理论学习。建立学习会议制度，促进广大教师依法从教，提高师德修养。
2.利用每周一次教师会议、每周班子例会时间，进行学习教育活动，强化行政成员的协作意识、服务意识和开拓创新，增强工作的主动性、积极性和执行学校策略的自觉性、坚定性。
3.加强班主任队伍建设，提高班主任素质。利用每月的班主任例会，宣传优秀班主任的经验，针对班级管理中存在的问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，提高班级管理水平。
4.搭建平台，为教师创造多种培训机会。继续开展好教师继续教育工作，及时组织教师参加县教研室开展的语文、数学教学观摩活动、县优质课评选，通过外出学习充电，回校开设观摩课、写心得体会、汇报讲座等形式达到“一人培训，众人受益”的效果。
三、强化安全德育工作，提高育人意识
（一）建立德育工作机制，健全德育工作机构和德育工作制度，充分利用校内外德育资源，深入开展教育活动。
1、在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，少先队学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报，每月汇总公布，把考核结果纳入班主任月评，收到了较好的效果。结合《守则》、《规范》，扎实抓好学生的养成教育，抓好学生的礼仪、行为规范、卫生、爱护公物等教育。对各中队的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，公布检查结果，颁发流动红旗，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。
2、充分利用升旗仪式、班队会，加强学生思想教育，对学校的校风、班风、学风建设起到积极的推动作用。
3、围绕主题教育，开展德育系列活动。今年的3月5日是毛泽东题词“向雷锋同志学习”51周年纪念日。各班召开主题班会、举办学“雷锋”手抄报展；开展“学雷锋”黑板报评比活动等。举行春季趣味运动会，展示师生积极向上、勇于拼搏的体育竞技精神。为了庆祝六一儿童节，少先大队部早准备、早筹措，确保了活动的顺利开展。深化“我的中国梦”主题教育实践活动，以“六一”国际儿童节为契机，大力宣传美德少年事迹，培养良好道德行为习惯。
4、营造良好氛围，创设优美育人环境。加强校园文化建设，既有固定的宣传条幅，又有定期更换校内各类宣传栏。充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络功能，各年级分别召开了家长会，加大家教知识的宣传力度，提高家长素质，促进家庭育人水平的不断提高。
（二）、严守安全红线意识，始终坚持“安全第一，预防为主”，增强师生安全意识，把安全教育活动贯穿于教育教学，管理活动各环节中。
1、学校成立了安全领导小组，校长任组长，政教、总务、年级、班主任各负其责，全员参与，责任层层签定安全责任书，安全工作体系不断健全。
2、不断完善学校安全保卫工作规章制度，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
四、加强教学常规管理，促进教学质量提高
为了规范完善我校教学管理工作，使我校教学常规管理更加科学化，本学期在强化教学管理上继续落实了以下工作：
（一）、落实课程标准，按国家规定的教学内容和课程设置开展教学活动。
（二）、出台新办法，提高管理水平，为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合我校实际情况，制定并试行《教学常规管理考核办法》，新办法从考勤管理、常规业务、教研教改、临时工作等方面进行重新量化，该数据将成为师德考核、考核、教师节表彰及其他评优树先的重要依据。
（三）加强专业理论学习，明确方向，为让老师积极学习先进教育理念，本学期教务处给每位班主任、级主任、校委会成员配发了专业教育理论书籍，使全校教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，然后指导自己的教育实践。
（四）加强教学常规检查，求真务实，开学初对教师的计划、提前备课等工作提出了明确的要求，并在全学期的工作中加强检查与指导。教务处每月定期组织进行教学常规检查，检查一次总结一次，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师给予耐心的指导和帮教。
（五）强化管理，提质量，一是学校教务处给每位教师签订“质量包保责任书”，落实质量目标，并加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是重点抓好毕业班的教学管理工作，学期初研究出台“六年级奖励办法”。通过两次召开专门教学质量分析会、多次座谈、坚持“月考制”等一系列举措，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围，力争今年的结业成绩再创佳绩；三是不断创新学生评价办法、奖励范围，通过“学习标兵”、“进步之星”、“星级学生”、“美德少年”、“榜样之星”等一些列先进学生的评选，营造良好的“比、学、赶、帮、超”的氛围，进一步巩固和提高质量；四是召开期中质量分析会、学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情，努力形成教育合力，提高质量；五是加强作业、辅导、检测管理力度，努力推行“导师制工作”，扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是立足教学研究，找方向，以市、县两级级课题为龙头，积极要求教师开展课题研究，努力做好课题研究的结题工作，按时上报课题结题材料。研究中通过不断总结、反思，并做到理论研究与教学实践相结合，把课题研究真正落到实践中。
（六）特色活动，开创新篇。一是以“比、访”为契机，树师表良好形象，根据县教体局安排，我校本学期开展了“课内比教学、课外访万家”活动。此次活动学校高度重视、认真组织，涉及面广，涉及人员多，全部教师全程参与了听课、讲课、家访等系列活动，每位讲课老师精心准备，使得听课、讲课活动收到了很好的效果；每位教师家访记录详实、家访心得实在，整改措施切实可行。二是“争创校园纪录活动”意义深远。我校开展了“体育、艺术2+1”暨“争创校园记录”活动。“争创校纪录录活动”自实施以来，以其全新的创意引起了全体学生的共鸣。本次活动不仅给孩子们提供展示自己的机会，同时极大地调动了学生自主参与体育锻炼的积极性和创新潜能，丰富了学生的业余生活，而且还促进了学生的个性发展，激发了学生挑战自我的顽强意志和拼搏精神。三是社团活动，如火如荼。为进一步贯彻落实好《关于印发微山县中小学学生社团建设工作意见的通知》文件精神,全面实施素质教育，我们根据学校实际先后成立了“经典诵读社”等8个学生社团，通过配备专门指导教师、制定活动计划、精心组织活动，让广大学生在潜移默化中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，个性得到发展。四是“
六、一才艺展”、“全民劳动日”，扎实开展。为丰富校园文化生活，进一步活跃广大师生的课外、业余生活，切实展示我校素质教育成果，展现我校师生良好精神面貌，教务处配合大队部5月底为全校师生呈现了一场精彩的文化大餐。同时，根据上级安排，我校师生积极参加“全民义务劳动日”活动，每月最后一周周五下午，我校4-6年级师生去互到湖东堤拾垃圾。并与3月12日组织高年级学生参加了湖西新建鱼池的梨树栽种工作每一位学生有了这些经历，不仅没有影响学习，反尔促进了学习，更重要的是学生从中受到很好的教育，文明素养得到提升。五是读书活动，兴趣盎然。本学期，教务处在要求各班积极积借阅图书外，各班自建完善图书角，要求学生积极参加读书活动。各班通过撰写读后感、办读书小报、讲故事等一系列的活动的开展，发现孩子们更爱看书了，玩游戏的少了，孩子们的心也更静了。
五、加强工会后勤工作，促进学校协调发展
1、加强工会建设，充分发挥职能作用。推进学校民主管理，积极参政议政。监督学校各种制度的实施，协调各种矛盾，沟通教师思想，发挥“桥梁”和“纽带”作用。工会能维护教职工的合法权益，关心职工的疾苦，为职工排忧解难。开展好各类健康娱乐活动，增强组织的凝聚力。
2、抓好后勤管理，做好服务育人。财务人员做到自控自律，严格财经纪律，坚持财经审批制度和落实学校报账制度的要求，做到账目日清月结，防止不合理开支，做到民主理财。严格校产管理和赔偿制度。进一步完善学校校务公开领导体制和工作机制，做好校务公开。
六、今后努力方向：
1、加大教改力度，进一步提高教育教学质量，争创学校工作新局面。
2、狠抓校风建设，强化学生行为习惯的养成教育。
今后，我们将继续为学校提高办学水平不断努力，奋勇拼搏，继续推动学校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进。
一、比赛目的:
通过比赛，激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力；同时，促使我校把作文教学工作抓紧抓实，不断提高作文教学效果，推进我校作文教学工作发展。
二、参赛对象：三到六年级全体学生。
三、比赛时间：第七周。
四、比赛地点：各班教室。
五、比赛规则：
1、比赛主题：“感恩”、“我的祖国”任选其一
2、比赛形式：
三到六年级学生任选一个主题由班主任组织完成，每班选出优秀的三到五篇作文交到语文教研组长处，再由语文教研组长组织学校行政及语文老师评选。
要求：
①学生按命题作文写作。
②作文语句流畅、优美，描写生动、形象。
③主题鲜明，感情真挚，内容健康向上。
④字迹清楚，不写错别字，卷面整洁。
⑥作品必须为原创作品，不得抄袭会转载他人的作品。
3、赛后由评委负责评分，统计好成绩后公布获奖学生名单。
六、评委：
学校行政及语文老师。
七、评卷要求：
1、语句流畅、优美20分。
2、描写生动、形象20分。
3、结构完整，层次清楚20分。
4、主题鲜明30分。
5、书写工整，卷面整洁5分。
6、与众不同，新颖，有特色5分。
7、错一个字扣1分（没学过的字可用拼音代替）。
八、奖项设置：
全校分中、高年段，按总分高低各评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。
备注：希望各位教师注意做好准备，保证比赛顺利、有效地开展。
语文教研组
暑往寒来，花开花落。刚刚过去的2009年，我校在县教育局和镇中心学校的正确领导下，紧紧围绕学校年初制定的工作目标，坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实上级教育行政部门有关精神，坚持“依法办校、质量立校、管理治校、全面发展”的办学宗旨，努力构建和谐校园、平安校园、育人乐园。一年来，在全体师生的共同努力下，我校充分发扬勇于实践、勇于创新的精神，各项工作得以顺利开展，取得了一定的成绩。现就我校一年来的工作总结如下：
一、强化制度管理，营造办学氛围
规范化学校需要有科学的管理模式来支撑。随着时代的发展，学校原有的一系列制度已不能完全适应学校发展的需要。为此，学校努力完善学校制度管理，全面营造“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。年初，我校组织校委会成员，征求学校教师的意见，就学校制定的《岗位职责》、《岗位考评细则》、《党风廉政建设制度》、《综治工作制度》、《安全管理制度》、《教学常规管理制度》、《学校值周制度》、《财务管理制度》等各项制度进行了修改完善，使各项制度更趋科学化和人性化。特别对校委会成员职责进行了明确分工，权力下移，分层管理，相互协调，使得学校各项工作有条不紊的顺利开展，有力促进了学校教育教学质量。
二、强化安全管理，促进安全稳定
为了促进我校安全稳定工作，杜绝重特大事故发生，确保师生生命安全和学校财产不受损失，根据中心学校下达的责任目标，结合学校实际，狠抓安全稳定工作：
一是建立安全网络，严格实行安全工作责任追究制度。学校根据镇统一安排，聘请了法制副校长，成立了安全工作领导组，建立了安全稳定工作校长负责制，校长与副校长、教导主任、总务主任、大队辅导员、各班班主任及任课教师等层层签订安全工作责任书，与乘车学生家长签订学生 乘车安全责任协议书，制定各项安全工作应急预案和各项安全工作制度，使学校全体教职工、学生家长、学生等各类人员责任明确，任务具体，确保安全事故零发生。由于安全工作抓得扎实，取得了一定的成绩，9月份学校教育局和交警大队评为“先进管理单位”。
二是加大安全稳定宣传工作的力度。学校教导处、少先队经常性利用校园广播、宣传橱窗，班级学生利用班队会、黑板报，学校利用专题讲座，法律、规范知识竞赛、国旗下讲话、挂标语横幅、发放安全管理工作提示等方式坚持不懈地抓好校园安全宣传活动，4—5月学校还根据上级统一部署开展了“学校安全教育宣传月”专项活动，9月召开法制教育报告会，增强了师生的安全意识和法制意识。
三是各项活动的开展。学校4次召开学生家长会，开展家教知识、安全知识讲座，4次发放《致学生家长的一封信》，就学生到校时间、路途上需要注意的安全问题、学校办学行为规范等与学生家长会及时沟通联系。学期中开展“平安校园”创建活动，组织学生开展应急疏散演练，举行安全知识征文、法律知识竞赛等活动，实行晨午检制度和缺勤学生追踪制度，加强甲型流感的预防。坚持学生路队制度，并确定跟队护送教师。坚持值周负责人安全检查制度，及时排查安全隐患，整改到位，本年着重消除了校园场地不平、用电线路、教学楼门厅幕墙等隐患。
三、强化德育管理，营造育人环境
一年来，学校德育工作坚持以社会为依托，家庭为基础，学校为阵地，活动为载体，建立了学校、家庭、社会一体化德育模式，把思想教育渗透于平时，溶解于课堂。学校制订了加强和改进未成年人思想道德建设实施方案，构建了切合学生实际的目标体系，成立了领导组，每学期拟定德育工作计划，分解落实德育工作目标，使德育工作更有针对性、时效性、科学性。
德育工作以学校德育工作领导组为核心，由教导处牵头，以少先队辅导员和各班班主任为主体，以少先队大队委员会和各班班委会的学生干部 为助手，以新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为内容，以《八荣八耻》为导向，以班级黑板报、校宣传橱窗栏、广播站等为宣传阵地，开展形式多样的德育活动。严格执行每周一升国旗和国旗下的讲话制度。制定《盛桥镇中心小学课间操、卫生、纪律、路队考评细则》和学生管理制度、奖惩制度，坚持一周一次班级流动红旗的评比，一月一次先进班级的评选，一学期一次“三好学生”、“十佳学生干部”、“十佳少先队员”等常规德育评比活动。制定校会、班会、团队活动制度，每学期按学校德育工作计划分别开展法制教育、安全教育、行为规范教育、劳动教育、革命传统教育等大型的校级德育。3月份组织了“纪念改革开放三十周年”读书演讲比赛；4月份组织校园“书画作品展”，布置了“迎五一”专刊；5月份组织开展校园文化科技创新活动和法律知识竞赛；六一儿童节举行了大型的“阳光下成长庆六一”艺术展演活动；9月份举行开学典礼和法制报告会；“十一”举办爱国歌曲大家唱活动，进行革命传统教育；11月举办第十五届体育运动会；12月学校组织学生观看了《柳月弯弯》、《宝葫芦的秘密》等爱国主义教育电影，激发学生的爱国热情，开展守则规范知识竞赛；“元旦”举办联欢会，给孩子们提供了一个多姿多彩的舞台，丰富了学生文化生活，也培养了学生的兴趣爱好。建立“留守儿童”档案，制定关注“留守儿童”的具体措施，组织教师开展家访。由于德育管理有序，校风、班风、学风和校园的美化、净化一直保持良好的状态。一年来，学校涌现出了一大批品学兼优的学生和一些文明先进班级，被评为“三好学生”的学生，占学生总数的百分之二十以上，行为规范合格率占学生总数的百分之九十八以上。今年九月份我校有三名学生获“庐江县优秀路队长”称号。
为形成德育工作合力，学校认真办好家长学校，办学宗旨明确，管理机构健全，各成员能认真负责，组织性强，制度严密，授课老师能认真备课，认真上课，得到了学生家长的高度评价和赞扬，在经费上保证家长学校的正常运转。通过培训，涌现出一批优秀学员，同时转化了近10名学生。
四、强化教学管理，提高教学质量
学校为了全面实施新课程改革，以教导处为核心，以全体科任教师为主体，抓了以下几个方面的工作：
1、严格实施部颁课程计划，开齐课程、开足课时。学校根据各教师的特长，把学科课程和活动课程分别落实到人。严格要求各科任教师按课程总表规定的科目进班授课，保证小学应开设的全部课程和课时得到落实。
2、实施常规教学检查制度。为了全面实施素质教育，严格执行教学常规检查制度，每学期按学校常规教学的要求，对每位教师的备、教、改、导、辅、评等常规教学工作进行三次全面检查，并严格按教导处检查的情况，进行奖惩兑现。同时，学校还通过调查问卷的方式了解学生对每一位教师教学工作的评价情况，并作为教师考核重要依据之一。
3、全面实施素质教育。学校制定了素质教育实施方案，利用课堂教学和活动课程等途径，开展征文、演讲、书画展、体育比赛等丰富多彩的活动，培养学生的各项素质、兴趣和个性特长。学期末，学生的各项素质能力综合考核合格率均达到95%以上，学生操行评定的良好率达到80%以上，体育合格率达到90%以上，劳动技能和习惯的合格率达到90%以上，期末考试，学生成绩检测参考率占100%，及格率均达到95%以上，优秀率达到35%以上。毕业率达到100%。
4、深入开展教学研究活动。一是建立健全语、数、艺体等教研组，确定有业务能力的同志担任组长。各教研组分别依据期初制定的工作计划开展活动。语文组的教研专题是《阅读教学的策略》；数学组的教研专题是《数学教学中数学思想方法的渗透》和《新课程下课堂教学的评价研究》；艺体组的教研专题是《让学生在活动中发展特长》。教导处把专题研究的任务安排到教研组长，由教研组长安排到教师个人，并督促教师定期开展专题研究活动。二是间周一下午第三节课后组织教师认真学习、研究新课程标准，转变教师教学观念，改进教学方法，提高教学水平。三是要求每位教师上好一节达标课。学校在期初制定出教师轮流作课安排表。学期中，以教研 组为单位，分学科开展听课评课活动。四是培养教研骨干，提高教师的教学研究水平，组织教师参加省、地、市各级举行的教学研究活动，学习别人的经验。凡参加上级教研活动的人员，回校后必须上好一节汇报课或上交一份学习体会。教师在教学教研论文评比活动中，有8人次获奖。洪花老师获市论文评选一等奖，董亚东老师获市论文评选二等奖。有12篇文章在《小学教学设计》、《中小学数学》等教育刊物上发表。
5、强化学籍管理，控制学生流失。一是健全全面的学生档案，将每个学生的姓名、行为习惯、兴趣爱好、道德品行、家庭状况等全部输入微机，以便更好地服务于学生。二是坚持家访制度，尤其是对留守学生的关注，消除了学生的厌学情绪，帮他们树立起学习信心。三是对贫困生，学校予以减、免政策，杜绝学生因经济困难而辍学。四是学籍管理上，做到人册对应，坚持休、转、留申报审批制度，确保我校服务范围的适龄儿童入学率达到100%，在籍学生年巩固率达到100%。
6、强化体卫管理，增强学生体质。一年来，学校认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，在让学生掌握体育教材规定的基础知识和基本技能的同时，一是坚持学生体育达标训练，对学生的体育达标情况进行了检测；二是举行校第十五届体育运动会。三是开展了兵乓球等单项体育比赛活动；四是每天坚持两课两操，开展了阳光体育冬季长跑活动。五是保证按部颁要求，按课表规定，完成体育课的授课任务，确保学生每天有不少于1小时的体育活动。六是对学生进行卫生健康教育。利用黑板报、校园广播进行卫生健康宣传，开展“手足口病”、“甲型H1N1l流感防控”，建立因病缺勤学生病因追查登记制度，组织麻疹疫苗接种，教育学生注意食品安全卫生，不购买、吃零食。
五、强化队伍管理，专业发展
建设一支高素质的教师队伍，是全面实施素质教育的重要保证。为此，学校制订了评聘分开方案，教职工学习计划和制度、师德教育计划和制度，健全教师业务档案，建立教师考核制度，开展师德教育，组织教师参加继 续教育，鼓励教师提高学历。
1、抓班子自身建设，提高领导水平。一是加强政治业务学习，更新教育思想和观念。开展了深入学习实践科学发展观活动。使学校班子成员和党员教师适应教育改革的新形势，做推进素质教育的领路人。二是改进作风，深入教学第一线，取得工作主动权。主任以上干部实行“五个一”制度，即管一条线（年级），蹲一个点（教研组），兼一门课，主持或参与一项教改实验，抓一个薄弱班。
2、加强教师队伍的管理。校内实行了岗位责任制、工资浮动制、岗位聘任制、教育教学测评制，建立了一整套的管理制度，增强了教师的紧迫感和竞争意识，解决了干好干坏一个样问题，提高了教师的责任心和事业心，为提高教育教学质量奠定坚实的基础。
3、强化师德教育，塑造自我形象。开展“学规范、强师德、树形象”师德主题教育和“巢湖新发展，我该怎么干”大讨论活动，组织教师反复学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等一系列法律法规和文件，加强对教师的世界观、人生观、价值观教育，着力提高教师的政治素质和师德修养。
4、努力提高教师的业务水平。一是抓教育理论学习和群众性教学研究活动，引导教师转变教育观念，端正教育思想，改进教学方法，提高教学能力，做到一专多能，积极开展听课、评课、说课、课题研究活动。二是采用“请进来，走出去”的形式，博采众长，充实自己。邀请县教研室和县内名师来校讲座开课，安排教师去市东风路小学、城南小学、希望小学等地观摩学习，以开阔他们的眼界，提高业务能力。三是重视和组织好“传、帮、带”。实施“青蓝工程”，让新老教师结对子，引导青年教师尽快进入角色，尽快提高业务能力。四是开展教学开放日活动，给青年教师压担子，岗位练兵，上公开汇报课，进行评教，激励他们尽早成熟，也为他们提供展示才华的平台。通过这些教研活动的开展，全体教师的专业成长很快。欧娟老师获安徽省优质课评比一等奖，张雁、左敏两位老师执教的课荣获 庐江县青年教师优质课评比二等奖，孙红玲老师荣获庐江县青年教师优质课评比三等奖。
5、民主管理，激发教师热情。学校工会组织，本着上对学校负责，下对教职工负责的原则，积极开展教职工文娱、体育活动，鼓励全体教职工发挥自身业余爱好及特长，丰富教师精神文化生活。三月份开展了庆祝三八女节活动；九月份看望、慰问退（病）休教师，给他们送去一片关爱之情。同时，积极参与学校规章制度的制定与修改以及重大项目的决策，发挥民主监督作用，极大地激发了全体教师的主人翁意识，调动全体教职工的工作积极性和热情，有力推动学校教育教学工作的稳步开展。
六、强化总务管理，服务教育教学
总务工作服务于教育教学。年初，学校根据学校标准化建设实施方案和校园规划，拟定了2009年改造计划，共投入资金11万余元用于改善办学条件。一是平整了校园场地，解决了学生活动无场地的困难；新建乒乓球场台，添置体育器材，为学生课外体育活动提供了物质保障；安装了教室照明系统，解决了阴雨天教室暗的问题；添置了打印机、换装了教室黑板，改造办公室设施。二是规范收费标准，严格执行上级收费政策。三是加大财经和财物的管理力度，做到钱、物、账三对口。四是规范了办学行为。一学期以来，由于我校在总务工作中管理有序，严格规范，各项工作得到了顺利开展，受到了各级领导的一致好评。
为了全面贯彻国家教育方针，认真落实上级的有关决定，全面推进素质教育，全面推进教育改革发展，全面提高教育教学质量。我校在认真总结教育教学工作得失的基础上,为狠抓教学常规和教研工作，营造良好的教学氛围，培育和造就高素质的教师队伍，特制定本计划：
一、指导思想：
以贯彻落实党的教育方针。全面实施素质教育，坚持依法治校，全面贯彻教育方针，继续努力提高我校教育教学质量。
二、工作思路及重点：
1、加强职业道德建设，提高教师整体素质。
2、学校管理规范化、科学化。
3、以“提高课堂教学质量”为工作重点。
三、主要任务如下：
（一）加强教师队伍建设
1、，提高教师的思想政治素质和业务水平。
全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，通过定期和不定期的业务和政治学习，树立教书育人的责任感和使命感，提高教师依法治教的能力和水平。
2、完善制度、狠抓落实、加强管理、充分调动教师的积极性，主动性和创造性，以实现提高教学质量和学生整体素质水平的目标。
3、开展教师职业道德教育。
4、加强安全教育，培养师生安全意识。
5、加强民主法制教育，定期举行法律知识讲座。
（二）狠抓教学常规工作
1、认真做好常规各环节的检查。
2、规范作业要求，减轻学生课业负担。
3、强化课外辅导，培养优秀学生。
4、抓好期中和年末考试工作。
5、做好年末总结工作。
（三）加强学校德育工作
1、不断完善德育管理体系，努力提高学生的思想素质。多渠道、多角度地对学生进行教育。
2、努力使学校、家庭、社会教育形成一个整体，产生良好的育人效果，签订安全责任书。
3、继续加强班主任队伍建设，充分调动班主任工作的积极性。
4、本学期继续地进行“文明班级”和“文明宿舍”评选活动，完善考核评比办法，发挥文明班级的带头作用。促进良好学风的形成。
（四）加强学校安全管理
1、开学初分管安全的领导组织相关人员对学校进行安全大排查并以书面形式汇报学校，对存在问题及时整改。
2、每月对学生宿舍进行一次排查，防止学生携带凶器或者不良书刊进校。
3、经常对学生进行安全教育，必要时开展一些安全演练。
4、宣传安全常识，将校内的安全与家庭安全和社区安全有机结合起来。
（五）加强校园文化建设
加强校园文化软硬件建设，努力营造宽松、和谐、赏心悦目的校园文化氛围，打造“和谐校园”；以优秀传统文化为背景加强班级文化建设。
（六）后勤管理工作
1、分管领导要对后勤人员实行严格管理、制度管理，提高后勤人员的服务态度和服务质量。
2、抓好学校的资产管理工作，完善各种校产管理制度。
3、理财小组每月要对学校收支情况进行检查并及时反馈。
4、加强水电使用的管理，相关人员及时维修，保证安全，防止浪费。
四、具体时间安排如下： 三月份：
1、支部主题党日；
2、月常规教学检查；
3、学雷锋树新风，走上街道，好人好事活动；
4、总结表彰，期末考试优秀学生；
5、开学典礼；
6、各口领导召开部门会议，安排布置学年工作；
7、教学大比武活动；
8、中职招生；
9、召开九年级教学工作会，拟定2018年中考目标。四月份：
1、支部主题党日；
2、月常规教学检查；
3、开展师德师风教育活动；
4、组织体育中考；
5、理化生实验考试；
6、开展春季运动会；
7、召开家长会；
8、组织期中考试相关工作，召开家长会；
9、开展研学旅行活动。五月份：
1、支部主题党日；
2、月常规教学检查；
3、组织九年级适应性考试；
4、开展夏之韵活动；
5、理化生实验操作考试；
6、发展一批共青团员；
7、迎接教学工作检查。六月份：
1、支部主题党日；
2、月常规教学检查；
3、收缴各类工作总结；
4、七、八年级期末考试；
5、绩效工资核算；
6、各项工作总结清、核算；
【官桥镇中心幼儿园教师队伍建设发展规划】推荐阅读：
石桥镇第二中心小学劳动实践场所建设06-30
富顺县板桥镇幼儿园07-28
东桥镇中教师培训实施计划05-26
龙光桥镇党委换届工作总结07-08
斜桥镇社区卫生服务需求调查表06-29
