片段仿写教学设计

片段仿写教学设计（精选9篇）

片段仿写教学设计篇1

习作目标：

1.通过阅读片段，明确总分式结构段落所具有的特点和作用。2.掌握总分式结构片段的写法,练习写一个片段。教学时间：1课时指导过程：

一、了解总分式结构片段的特点及作用

1、请同学们读一读《秋天的雨》第二自然段。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

2、投影出示本段，让学生说说本段在结构上有什么特点。（先总写秋天的雨有五彩缤纷的颜料，再分別写秋雨使银杏树叶变黄，使枫树叶子变红，使田野变得金黄，使橘子、柿子变得橙红，使菊花变得五颜六色。）

3、交流这样写有什么好处。(这样写，不仅条理清楚、具体写出了秋天景物的五彩缤纷，而且使景物特点更加鲜明形象，好像一幅五光十色的美丽图画展现在读者面前。)

4、读读下面两段话，判断它们是不是总分式结构片段。.天空中的风筝越来越多,热闹极了。那美丽的“大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹,呼扇着翅膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜艳的“大金鱼”尾巴一甩一甩的，好像在水里游。那精致的小卫星闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

二、明确学习要求

过渡：这节课我们已经认识了总分式结构片段的特点和作用，最主要的任务是学习写这种片段。

三、习作指导

1、课件出示“我的家乡山清水秀，一年四季风景优美。”这句话，学生思考，然后试着把后面的内容说一说，要求使本段成为总分的段落结构。

2、个人展示，其他同学评议、修改。

3、用上述方法，以“春节的街头可真热闹啊！”开头，后面通过不同的人、声音、活动等具体内容，说一段总分结构形式的话。

4、小组内说说自己设计的段落，其他同学评议、修改。

四、课堂练习

从以下两个话题中选一个做开头，写一段总分结构的话。要求构段形式正确，语句通顺，内容较具体，尽量不写错别字。

片段仿写教学设计篇2

苏教版必修一选有老舍的名篇《想北平》, 朴实无华的语言, 字里行间却浸满了对北平的想念和热爱。对老舍而言, 生于斯长于斯, 北平的点滴, 在他的生命中留下了诸多的烙印。在《想北平》的第6 自然段, 老舍满怀深情地写道:“好学的、爱古物的人们自然喜欢北平, 因为这里书多古物多。我不好学, 也没有钱买古物, 但我却喜爱北平的花多菜多果子多。……”这一段直白地描写了北平的点滴, 剖析来看, 主要有如下艺术特点:

一、结构紧凑

为了让文章形成有机的整体, 老舍采用了总分式的结构。总写北平的花多菜多果子多, 继而分写北平的花草、蔬菜和水果。这样写能够让文章条理清晰, 内容紧凑。借助这样的示范, 学生在写作中可以尝试如下:

好集邮、爱游览的人们自然喜欢高邮, 因为这邮票多景多。我不好玩, 也无集邮兴致, 但我却喜爱高邮的吃食多多。麻鸭是高邮人都知道的玩意儿, 麻鸭产的双黄蛋更是天下闻名。取一枚高邮鸭蛋, 找到大头, 敲击、剥壳, 再用筷子一捣, “吱”的一声, 金灿灿的油就冒出来了, 味道是极好的。

“老板, 来二两面。硬点, 葱多些!”“好勒。”大街小巷这样的对话声不绝于耳。不用说, 这便是邮城著名的阳春面馆了。只见老板抄起几个大碗, 一字排开。右手执勺搅着面, 左手高举撒葱花, 再淋上老抽, 配上秘制酱料, 加入起早熬了几个小时的骨汤, 放入手拉的阳春面, 成了!

小作者模仿老舍《想北平》的结构形式, 采用总分式结构, 先总叙高邮的吃食多多, 再分写鸭蛋、阳春面等常见食物, 条理清晰, 层次分明。

二、手法多变

为了凸显北平的特色, 老舍运用了多种手法来刻画北平。选取典型, 便是老舍的一大妙招。像北平这样历史悠久的大都市, 无论是历史悠久还是建筑恢宏, 时间或者空间, 都有很多的素材供选择。但是, 人民艺术家老舍独辟蹊径, 选取的却是百姓常见的花、菜、果。花是牵牛、靠山竹和茉莉;蔬菜是青菜、白菜、黄瓜等;水果也是北平常见的沙果黑枣之类。这些“接地气”的食物, 非深入生活、深爱北平不能写就。因此, 如果学生观察生活, 做个有心人, 笔下自然笔笔生辉。

高邮湖便是一处著名的景点。夕阳西下, 天边的晚霞与这宁静的湖泊构成一幅美不胜收的画面。微风拂过, 湖面上荡起一阵涟漪, 岸边的垂柳梳理着自己的秀发。偶尔传来的几声“嘎嘎”的叫声打破这宁静, 几只麻鸭从芦苇丛中钻出来, 四下追逐嬉戏, 溅起一阵水波, 如珍珠落入银盘般, 发出清脆的声响。渔人悠哉地撑着长篙, 嘹亮着歌儿, 划向湖心, 利落地收着网, 欢喜地满载而归。豆大的水珠儿顺着网“哗——哗”滑下水面, 惊扰了一旁的麻鸭, 它们扑闪着翅膀, 向岸边飞来。摇晃的芦苇“沙沙”作响, 与这嬉戏声相互衬托, 真可谓是动静相生, 人在画中了。

高邮地处里下河一带, 是著名的鱼米之乡, 此地的高邮湖是淡水湖泊, 当地的麻鸭为全国独有, 遍地都是。芦苇则傍水而生, 渔民们靠水吃水, 这些景物都是水乡泽国的“标配”。作者选取典型景物, 描绘了一幅生动形象渔歌唱晚图。

三、语言精准

老舍的相当重视对语言的锤炼, 《想北平》短短的一段文字, 每个动词的运用都恰如其分, 精妙传神。“墙上的牵牛, 墙根的靠山竹与草茉莉, 省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等, 大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后, 韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。”加点动词, “招”将花草拟人化, 写出了它们生机勃勃, 惹人喜爱。一个“担”, 让读者隔着文字, 仿佛看到农民扁担在肩一步一晃地进城叫卖。再有“溅”字, 表现泥点之小, 粉尘之细, 一股清新自然的气息扑面而来。可见, 锤炼语言, 可以让表达更精准, 画面更灵动。

“突——突——”发动机的声音掠过湖面, 惊飞了几只傍着水边休憩的水鸟。巴士行驶在凹凸不平的漫水公路上, 人们似沙丁鱼般拥挤在这充斥着机油味的车厢里, 随着巴士颠簸。巴士驶过, 公路边的芦苇随风偎依地面, 夕阳的柔光为湖面撒上一层金粉。湖面上荡着一叶独舟。我长吁一口气, 夕阳西下, 奔波之途, 思乡之意, 揉断肝肠。

《语言运用?仿写》教学设计篇3

【教学重点】仿写句子方法指导

【教学难点】审清题干的隐性要求

【教学方法】反例剖析，讲练结合

【教学时数】1课时

【教学设想】

课堂是允许犯错并改正错误的地方。我们平常总是用标答呈现式，教学生应该这样，应该那样，而学生做出来的往往不是这样，他们还不知道错在何处，尤其是语用题，主观性太强。因此，我收集了些误例，提供给学生的既有学案性质的资料，也有能力发展平台的资料。采用反例剖析式，让学生讨论，通过比较辨析，找到不足之处，而这些可能就是学生们平时所犯的错误，在这种纠错的过程中达到提高发展。

【教学过程】

一、导入新课

上一堂课，我们梳理了近年湖北卷语用题，年年都有取材于课本的素材，很好地解决了回归课本的问题。试题内容涉及诗歌、小说、戏剧（戏曲），或根据诗句发挥想象写场景，或概括情节，或概括人物形象，或揭示主题，或点评选段的表达效果。

总之，我们对文学作品的复习，不能仅仅停留于对诗句的背诵，或对作品人物、情节、形象等的简单积累记忆，而是要适时梳理、整合，使之由点到线、到面，形成立体的网络。

今天，我们共同来探讨语言运用的一种特殊考查方式——仿写。

二、教学实施

仿写，就是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写句段的题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。它是有效考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题型，因此备受高考命题者的青睐。

下面结合具体例子来谈一谈如何做好仿写句子题。

请讨论思考例1，看看所给参答是否符合要求，为什么？

例1.仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。

什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说：？摇？摇？摇？摇；海鸥说：？摇？摇？摇？摇；太阳说：燃烧的青春最辉煌。

【参考答案】月亮说：我放射的光芒最皎洁。海鸥说：我雄健的舞姿最美好。

明确：在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并且在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而参答中的“光芒”和“舞姿”，脱离了规定的陈述对象。

题目中规定的陈述对象就是话题，仿写时一定要围绕话题（板书），必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求。仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

【答案示例】月亮说：坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。

例2.仿写下面的小诗，选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

墙角的花！【参考答案】自由的鱼，

你孤芳自赏时，你离开了水时，

天地就小了。呼吸都困难了

明确：例2的【参考答案】用语缺乏诗的精练和韵味，内容也只是陈述一种事实或情况，毫无诗的情致和深意。

仿写要做到内容有意义，能充分体现我们的个性气质和人文素养。忽视内容的文化情趣或思想境界，是仿写中常见的毛病。仿写时，要突出意蕴（板书），在表现句子的意蕴上多下功夫，立意、格调要高，力求所写的内容新颖独特、有积极的意义。

请继续思考例3，谈谈你的看法。

例3.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是？摇？摇？摇？摇，？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇，？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇。

（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是？摇？摇？摇？摇？摇？摇，？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇。

【参考答案】（1）（希望）是中午的太阳，既能看得见，也能感受到它发出的温暖。（2）（风是）鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。

从句式角度看，所给例句有以下几个特点：“希望是地平线”属于“什么是什么”的格式，是判断句，也是比喻句；“就算……也……”是具有让步关系的复句形式；“希望是地平线”，“地平线”前没有定语，“风是帆的伙伴”，“伙伴”前有领属性定语。【参考答案】（1）虽用了比喻，但太阳前多加了定语“中午”，而且没有使用“就算……也……”这一具有让步关系的复句形式。【参考答案】（2）是判断句，没有使用比喻。

【答案示例】（1）（希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。（2）（风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要保持结构（板书）形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规格。

例4.仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

答：？摇。

请以学习小组为单位讨论，根据前面所学的围绕话题、突出意蕴、保持结构，再恰当运用修辞（板书），我相信大家能够很好地完成这道题。

修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够记忆、识别某些修辞格，显然是不够的。而高考仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，这正体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求，对促进我们语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，仿写时必须严格遵守。

三、迁移训练

例5.仿照下面例子，从“冰”“书”“燕子”“柳枝”四个词语中任选两个作注释。

例如：骆驼——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有绿洲。

放大镜——在我眼里，芝麻便是西瓜。

枪——正义的保镖，邪恶的帮凶。

【试题分析】能展开联想，隐含哲理并运用比喻、拟人之类修辞即可。

【答案示例】

冰——是我改变了水柔弱的形象/禁不住阳光质问的美玉。

书——开启人类智慧的钥匙。书是人类进步的阶梯。

除了围绕话题、突出意蕴、保持结构、运用修辞外，我们还要遵从指令，即命题者问什么，我们就答什么。

四、板书设计

仿？摇？摇写

一、围绕话题

二、突出意蕴

三、保持结构

四、运用修辞

五、遵从指令

初三高分作文片段仿写速成篇4

就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的眼神像秋。

代表秋天的枫树之美并不仅在那经霜的素红，更在那临风的飒爽。

当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

秋天，用不同的心情去看，就会看到不同的颜色。快乐的时候，秋天是灿烂的；悲伤的时候，秋天是灰暗的。

秋天的色彩和会根据我们的心情而改变。为何不能为秋天添上鲜艳而美丽的颜色，好好度过一个美好的秋天，珍惜大自然给我们的恩赐呢？

生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不必装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远地为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈地扩散了去。

10.24成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

10.26人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

10.28生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

2、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

3、4、踏过一片海，用博识的学问激起片片微澜；采过一丛花，正在聪慧的碰碰外送来缕缕清喷鼻；无过一个梦，决定从那里启程。

5、6、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

7、曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是，我要如何在浅薄的纸上为你画出我所有的命轮？我要如何让你明白？算了，罢了，你以为我是闹剧也好，你因为我是幸福也好，关上门，各自有各自的幸福或者眼泪。

8、母爱是温暖心灵的太阳；母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹。

9、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

10、耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。

11、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

12、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

13、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

14、品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。

15、机会靠自己争取，命运需自己把握，生活是自己的五线谱，威慑呢们不亲自演奏好它？

16、努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真，放飞自我，勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定做得更好。

17、苦忆旧伤泪自落，欣望梦愿笑开颜。

18、懦弱的人害怕孤独，理智的人懂得享受孤独。

19、这里有阳光和雨露，有默默耕耘的身影。

20、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

21、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

22、春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天一定会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。

23、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

24、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

25、如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什

26、么就收获什么，你给予什么就得到什么。

27、春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天一定会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。

28、真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托。

29、慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！

30、让我们挥起沉重的铁锤吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，当青春逝去，那些部位将生出厚晒太阳的茧，最终成为坚实的石，支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命。31、32、爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

33、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

34、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。

35、温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。

36、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。

37、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

38、有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执着，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执着，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。

39、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

仿写教学设计篇5

谭屠

教学目标：

1、知识和能力目标：明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练，会做各种类型的仿写题。

2、情感态度、价值观目标：

培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力

3、过程和方法目标：

激发学生对句子仿写训练的热情，加强积累,提高写作兴趣。并以点带面，考查学生在古诗、名著、口语交际等知识点的掌握情况。让知识达到融会贯通的效果。教学重点：教会学生做仿写题的原则和步骤教学难点：让学生会做各种类型的仿写题。教学方法设计

我个人认为复习课应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，所以第一我要精讲。把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律，让学生做题时心中有数。

第二为消化过程，即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质，第三为反馈过程，即多种形式的检查和矫正。学生在练习后，一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时插缺补漏，尤其是仿写题，只有及时准确的发现学生做题时的漏洞，才会让他们不断的纠错——提高。教学时间：一课时教学过程

一、导入：出示苏东坡的故事

在我们中考题型中，也有一种：它的分值占2分左右，它也要求你根据所给出的例句再写出一个句子，来考查我们的语言积累和遣词造句的能力。它是——仿写。

二、出示错题，讲解方法和步骤

这是前两天模拟试卷

（五）中的一道仿写题，这是我们班的一个同学写的答案，大家看看他这样写能得分吗？（出示仿写题：大自然的语言丰富多彩。从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从

中，我们读出了

。）

和错题（从交替的昼夜中，我们读出了光阴的飞速。）那么做仿写题时应注意什么？（生答）

师：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”

形似：句式结构、修辞方法等方面一致。

神似：意境相合、格调高雅、思想健康，与原句内容构成一个整体仿写三步曲：（1）揣摩分析：（2）调动积累：（3）检查验证：

三、在中考中仿写题有哪些设题形式呢？

1、单纯的仿写

2、与古诗文默写结合

3、与名著结合

4、与综合性学习或口语交际结合

5、在阅读中出现

6、以对联形式出现（2）、与古诗文默写结合

仿写两句话，要求与例句中画线句一致。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下，悠然见南山”是一种清静的潇洒；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；

仿：“。”是一种

的潇洒。

3．与名著结合

请以大纲推荐的名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子。和笛福交流，走进《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在生活的坚毅性格和英雄本色。

仿：和

交流，走进《

》，我看到了。

4、与口语交际结合

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“

。”

5、议论文：《学会谅解》

“谅解是人类的美德。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是

，能

。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。”

请仿照文中的句子把空缺处补充完整，使其语意连贯。

6、以对联形式出现

拟对联的要求

1、字数相等

2、结构相应

3、内容相关

4、意境相和

让我们一展才华吧

例一：三尺讲台迎冬夏

例二：三年的初中生活即将结束，同学们将要告别关心、爱护他们的学校和老师，为了表达感激和不舍之情，于是决定在初三毕业生中开展“我为学校留下--------”的活动。某班学生打算送给学校主管教学的甄校长一幅对联，可他只想出了上联，请你帮忙写出下联。上联：真人真事

真才真学

真是为人师表（学生对）

四、小结本课，布置趣味作业

板书设计：

原则

仿

{

三步曲写

仿写--<<识字3>>教学反思篇6

日志标题：仿写发表时间：/2/23 11:47:00

仿写

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<<识字3>>教学反思

仿写是指仿照例句写句子，要求修改后的句意与原句意相符，且词性对仗工整。忌话题脱离，结构不一。

<<识字3>>的一篇小韵文就是学生练习仿写的一个较好的素材。

原文如下:

绿蜡笔，画竹子

蓝蜡笔，画河川

青蜡笔，画石头

黑蜡笔，画小燕

要问我们画什么?

画我祖国好河山。

这首儿歌里的竹子、石头、小燕都是学生熟悉的事物，而绿、青、蓝、黑这些表示颜色的词恰好的与他们有机的搭配，贴近学生的生活经验，学生一读就懂，利于指导学生仿写。

在引导学生诵读、感悟、理解的基础上，抛出仿写的引导问题:

1.儿歌中写了哪些事物?分别是什么颜色?为什么把这两者放在一起写?

2.儿歌前四行有什么共同之处?相同的(不变)部分是什么?

3.最后一行在全文中起什么作用?

4.你最喜欢或者熟悉的事物是什么?用什么颜色描绘?

5.仿照例文，试着写一写。

学生仿写的兴趣还是较高的。经过全班讨论，我稍加润色，仿文如下:

画什么(1)

红蜡笔，画高粱，

黄蜡笔，画稻谷，

紫蜡笔，画葡萄，

黑蜡笔，画蚂蚁，

绿蜡笔，画大树，

蓝蜡笔，画大海。

要问我们画什么?

画我美丽大自然。

画什么(2)

红蜡笔，画灯笼，

黄蜡笔，画元宝，

青蜡笔，画楼房，

橙蜡笔，画春联，

蓝蜡笔，画天空，

黑蜡笔，画苍鹰。

要问我们画什么?

画我美好新生活。

初中作文仿写有效教学初探篇7

【关键词】创意仿写策略

所谓仿写就是我们模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法等进行作文的一种训练手法。小学阶段，仿写的确是提高学生习作能力的重要方法和途径之一。到了初中，仿写往往被视为小儿科，提倡学生独立思考，要求有个性，有创新。这种想法当然无可厚非，但是对于农村初中的学生来说，由于他们的阅读量少，写作训练又往往疲于应试、缺乏系统性，所以，就农村初中学生大面积而言，他们更需要的可能还不是锦上添花，而是雪中送炭，也就是进一步夯实写作基本功。就每一项内容的仿写来说，我们一般遵循以下几个策略：

（一）精选范文

教材中的课文绝大多数是经典，对学生写作也有一定的启发作用，但是，从整体上看，它们绝大多数是站在成人的角度、用成人的眼光来观察生活、表现生活、发现生活，不易为初中生所接受。因此在精选范文时应尽量选取学生喜闻乐见的、与现实生活接近的、容易使学生产生共鸣的作品，从而使学生从阅读的兴奋中产生写作的冲动。比如，学习了《从百草园到三味书屋》一课后，我让学生学习文中在写作中巧妙运用过渡句的特点，仿写了《从教室到操场》。学习了《春》一课后，让学生体会文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。学生在知道了“怎么写”和“写什么”后，再进行训练，外有老师指导，例文为范，内有学生亲身经历，与以前相比便有了质的不同，无形中学生的写作能力就提高了。在具体操作中，我们还应该根据不同的训练目的选取合适的范文。

（二）指导阅读

指导阅读可以根据写作训练的需要侧重某一点。如读《那时，我泪流满面》，重点读懂文章的主题。在通读全文后，重点把握在思绪婉转的抒情中，作者也不忘发表自己的观点——黛玉不应该选择哀伤和死亡，她可以凭借自己的才华让自己的人生“流光溢彩”。作者给自己的同龄人一个很好的榜样——阅读名著，吸收古典文学中的精华，化为自己的语言，是提高写作水平的一个捷径。

指导阅读还要帮助学生学会分析归纳。如读三篇范文《战胜脆弱》，尽管三篇作文选材不同，但结构上基本相似，都是按照“脆弱的表现及原因—如何战胜脆弱（原因及过程）—人生感悟”这样的思路来写的。我在指导时先是让学生概括出每一篇的结构，再找出其共同点。最后我提出了两个问题：为什么三位作者不约而同地选择了基本相同的结构？换一下文章的顺序好不好？最后学生归纳出以下几点：文章结构的安排要根据文章的内容而定，要有利于表现文章的中心，符合人们的认识规律，要自然、合理。

指导学生阅读范文要把握其精髓。《旅回古代》本文小作者看问题的角度别具匠心，通过话题“旅行”想到经典文学作品和历史中的人物；文章切入角度也很独特，通过回忆自己崇尚的文学和历史中的女性来书写心灵和感悟，富有感染力。而从小作者对文学作品内容和历史知识的熟稔来看，这种喜欢阅读、认真积累的良好习惯会让他（她）得到更多的“甜头”，值得同学们学习借鉴。

（三）引导仿写

1、仿写的目的要求必须明确，写作练习与范文之间有必然的联系。如学习三篇《战胜脆弱》的结构，以“战胜××”为题写一篇作文（横线上要求填写“人性的某一弱点”，如“胆怯”“懒惰”“虚荣”等）。范文和作文都是写自己如何战胜人性的弱点，仿写目的也很明确，即“学习三篇《战胜脆弱》的结构”。首先，老师要引导学生分析范文的结构：三篇范文几乎都是先概括地写自己的人性弱点及表现，再通过一件事具体描写自己人性的弱点，往往写得淋漓尽致，再写战胜弱点的契机，可以是一个人的一句话、一段话，或者一件事，这个契机必须具备足以使自己转变的力量。然后要求学生选一个人生经历中的某一弱点，按照范文的结构来表现自己是如何战胜某一人性的弱点的。

2、要引导学生审题。审题是写作中的重要环节，没有审好题目，往往会“下笔千言，离题万里”。仿写作文审题比之其他作文更为复杂，它除了要按照一般作文的要求审好题目，还要思考：老师给我们范文的目的是什么？本次作文要学习范文的哪一点？范文是怎样体现这一点的？怎样在作文中体现这一点？

3、要提醒学生注意以下问题：仿写主要是仿写例文的选材角度、立意、布局谋篇或表现方法、表现形式，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。只要在老师要求模仿的方面基本符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。如仿《春》写《秋》，我们要学习的是《春》用几幅图画表现春天的写法来写秋天，至于开头和结尾不一定要用相同的修辞手法、相同的句式来引入和总结。

（四）点评习作

习作点评不应该是仅仅给个分数或等级，老师要尽量肯定学生作文中的亮点，对不足之处提出修改意见。对仿写作文来说，点评的重点是“仿”得怎样，一般情况下会出现以下几种情况：A、不根据实际情况，生搬硬套；B、基本符合要求，模仿较为自然；C、模仿中有创新，推陈出新。在点评时要把握分寸，对A类作文可另寻亮点，B类指出好在哪里，C类要充分肯定，可通过班级交流或打印后年级交流。

片段仿写教学设计篇8

教学重点：了解句子仿写这种题型的一般要求

初步掌握句子仿写的一般步骤

教学难点：学以致用，在写作中实践运用

审清要求是基础分析原句是关键

[考点透视]

仿写，是指仿写句子，即依照已有句子的形式造出新的句子来。仿用句式的试题带有很强的综合性，创设了充分想象的空间，考理解、综合、判断、语言表达。

考查的内容大体包括句子内容、句式、语言表达和修辞方法四方面。

在做题过程中，一定要看清题目的思考点。

仿句审题注意：一审题干明确显性限制可以把题干的要求进行分解，把每一个小点写在草稿纸上，标上序号，做好后对照，看是否全部落实，有无遗漏。

二审例句，明确隐形限制。1修辞2句式3内容、语体特色、感情基调等

仿写题不仅可以考查学生综合运用语法、修辞知识的能力，而且可以考查学生炼字炼句的能力和创造思维的能力。仿用句式是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿用句式不仅要“形似”，而且要“神似”。因此，做题时应坚持以下四个原则：

【话题一致】话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。

【结构一致】仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致。

【修辞一致】仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。

【格调一致】仿用句式要求考生不仅能正确掌握基本的语言操作技能，而且应具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与其保持一致。

【特别说明】我们不应为应考而单纯地认识句式仿写，而是要提高认识，将句式的仿写与作文写作有机地结合起来，写出优美的篇章。

这样成功的作文范例太多了，如：

【“开门见山，话题点穿”DD排比点题铺排文气】

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆--历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹--绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁--固若金汤。

盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余辉，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳草，我摘一束最灿的;漫漫人生，我要采撷世间最重的--毅力。

春蚕死去了，但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了，但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了，但留下一片光明;雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。

【常见的文句仿写的题型有四种】

命题式、嵌入式、续写式、开放式

一、命题式：先给一个例句，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。

海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

(1)挫折是人生的一段插曲，失败是曲谱，泪水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌词。

(2)山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。

(3)生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。

(4)风暴是自然一部乐曲，闪电是序曲，雷声是音符，狂风、暴雨是风暴的主旋律。

(5)夜空是宇宙的舞台，蓝天是帷幕，晚风是配乐，星星、月亮是天空的演员。

下列横线处仿写两个句子，要求贴近诗意，与划线句的句式相似。

啊，诗从何处寻?在细雨下，点碎落花声!在微风里，飘来流水音!

分析：细看这道试题，至少有三个方面的特点。

一是考查学生的分析理解能力。从句式上看，划线的诗句与考生写出的句子应该构成一组匀整的排比句，每个句子都是一个“介宾短语”+“动宾短语”的形式，并且音节和谐，节奏明快，诗意浓郁。

二是考查学生的语言积累水平。诗歌是语言的精华，所给的诗句语言高度精练。“诗题”是“寻找诗歌”，下面的两句诗就是告诉考生要从生活中，从大自然中寻找到浓浓的诗意;从细微的事物里找到诗歌的意境。“细雨”、“微风”、“落花”、“流水”，经过作者巧妙的组合而产生了一个柔和宁静的意境。因此，要仿写好诗句，没有一定的语言积累是很难做到的。

三是考查学生的语言运用能力。在例句中，两个动词“点”和“飘”使用得既生动又形象，落花之声本来就轻而又轻，流水之音原来也是飘渺若无，一个“点”字，一个“飘”字，给原本就朦胧飘渺的景物恰如其分地增加了更为些许灵动和生机，妙不可言。因此，在仿写句子时，必须要注意到动词使用的准确性和生动性。

示例：(1)在湖水中，倒影群山画!在斜阳下，惹得晚霞笑!

(2)在余晖里，唤来雁归声!在幽山中，啼出归鸟鸣!

(3)在蓝天里，扬起雄鹰翼!在碧海上，激起千层浪!

(4)在长亭旁，洒下离人泪!在折柳处，涌起故园情!

(5)在丛林里，传来清猿啼!在草原上，遥闻斑马鸣!

(6)在暮霭中，沉淀夕阳色!在流云里，带去岁月痕!

(7)在晨雾里，散出野菊香!在暮雪中，斗出腊梅艳!

(8)在长亭外，响起马蹄声!在灞桥头，落下相思泪!

(9)在秋雾中，送来丹桂香!在冬雪下，映染腊梅红!

二、嵌入式：要求仿写的句子夹在已供语言材料的中间，这样就限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句的内容、句式搭配得当。

在下文横线初步仿写两个句子，要求与划线句的句式相似，并且文意贯通。

怎么能不喜欢出发呢?没有见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨没有见过大海浩瀚，仍然遗憾;，依旧遗憾;，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

不少考生仿写了这样的句子：

句1.见了大海的浩瀚没有见过草原的辽阔，见了草原的辽阔没有见过沙漠的荒凉。

句2.见了大海的浩瀚没有见过森林的死寂，见了森林的死寂没有见过山峰的高耸。

句3.见了大海的浩瀚没有见过大漠的无垠，见了大漠的无垠没有见过极地的冷酷。

应该说上述三个句子在仿写的过程中，考生都注意到了命题者所提供的例句在句式、修辞、字数等诸方面的“形式”特点，而惟独没有考虑到“语意”上一致性，即文意没能够贯通，将被扣除原题至少一半的分数。结合原文划线前句子前的“大山的巍峨”、“大海的浩瀚”和划线前句子后的“不绝的风景”等关键词语，我们可以看出“见过”或“见了”的风景(景观)理应是正面的、美好的。因此，对上述三句中划线部分的词语，可分别改为“大漠的无垠”、“森林的幽静”、“极地的壮观”等。以下句子做到了“形”和“神”兼顾，称得上是极为成功的仿写。

例1.见了大海的浩瀚没有见过长城的雄伟，见了长城的雄伟没有见过黄河的奔腾。例2.见了大海的浩瀚没有见过草原的碧绿，见了草原的碧绿没有见过天空的神奇。

例3.见了大海的浩瀚没有见过水乡的恬静，见了水乡的恬静没有见过都市的繁华。

例4.见了大海的浩瀚没有见过故宫的精致，见了故宫的精致没有见过金字塔的宏伟例5.见了大海的浩瀚没有见过长城的雄伟，见了长城的雄伟没有见过东非裂谷的壮观。

三、续写式：先给一个例句，要求再另写内容，句式要与例句相同，语意上要衔接。

请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不辍，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!

1.请学生判断并分析下列句子是否正确：

⑴如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天!

⑵如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世!

2.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：

(一)、句式上：A、假设关系，如果……B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……C、含有反问语气，哪里……

(二)内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。B.写他们的光辉业绩。

A.如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明!

B.如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破!

C、如果没有曹雪芹呕心沥血，艰辛写作，没有他“十年辛苦不寻常”的惨淡经营，反复修改，哪里会有现实主义巨著《红楼梦》的产生!

四、自由式、开放式

全国卷一20.请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的.示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。(6分)

太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;

月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。

答：

福建卷16.根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想对比，表达自己对生活的某种认识(为拘泥于句式，40字以内。)(3分)

示例：鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨打;小草看似寻常，却更能承受酷暑严寒。

答：

湖北卷20.下图是第八届中国艺术节节微。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节微，是每一届艺术节设计节微时必须采用的。请结合节微图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。(4分)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.为迎接北京奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵(4分)

这是一个欢乐的世界。

沐浴奥运风，我们青春豪迈__________________________

心连着心，手拉着手，__________________________

朋友走到一起来，__________________________

共着一个梦想，__________________________

友谊的圣火传递千秋万代。__________________________

江苏卷19.一位学者指出,“○”是一个早已普遍使用的汉字,他形简意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。(4分)

要求：(1)切合题意(2)运用比喻或比拟的修辞方法。

20、关于奥运的仿写5分

“同一个世界，同一个梦想”，是20北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。(5分)

甲,我们将迎来一次体育的盛会，

乙2008,我们将迎来五洲的宾朋。

合我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想!”

甲我们来自不同的国家,

乙

甲我们有着不同的肤色,

乙

合但我们生活在同一个世界。

甲同一个地球孕育了我们的生命,

乙

合我们---有着相同的梦想追寻。

甲我们都渴望和平与安宁，

乙

甲我们珍视友谊和荣誉,

乙

甲让我们的世界更完美,乙让我们梦想成真!

合同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。

宁夏海南卷22、仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。(6分)

没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容;______________，______________;______________，______________。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。

天津卷23.在下面横线处，续写两句话。(4分)

兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒;

荷因夏而存在，而夏也因有了何的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热;

重庆卷19.在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于7个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。(4分)

片段仿写教学设计篇9

八下第一单元《学习仿写》教学设计

郑宝琴

刊首：王勃模仿庾信的”落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”,写出了千古名句”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，成为”唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……”古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。本期秦风，与你一起学习仿写。

学习仿写

文/郑宝琴

【认知仿写】

仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：

1.仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。俗话说”榜样的力量是无穷的”.有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。

2.仿写是创新的基础。钱钟书先生说：”善用仿写不亚于独创。”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。

【技法简说】

技法简说1 仿写要先”读帖”

仿写如同练字的临帖。读帖是第一步，要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上的可供学习借鉴之处。阅读时除把握内容，获得情感体验之外，再想一想，作品哪些地方能引起自己的共鸣，作者是如何做到的？这些写法对自己的作文有什么启示？

技法简说2 仿写当循序渐进

学习仿写还应由浅入深，循序渐进。

仿写第一阶段，从精彩句段开始。依葫芦画瓢练一练，学习写一组排比句，一系列动作，再到一个场景，一个细节。

仿写第二阶段，模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意等。

仿写第三阶段，模仿哪个作家或哪类作家的行文风格。

【读写壹加】

《社戏》壹加壹：心理描写片段仿写

直接描写：用一个词直接写出心理概况，如第5段，我急得要哭；第7段，我高兴了；第19段，我有些疲倦了。仅限第一人称，要求用词准确，多用短句领起下文。

间接描写：想象幻觉写心理

1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

壹加说：非常想去却不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，想象之中满是悲伤，失落。

2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

壹加说：”身体也似乎舒展到说不出的大”,这种幻觉产生的根源在于能去看戏，心情的无限之好。

系列动作写心理

大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔

后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐”要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

壹加说：熟练的驾船技巧中折射出看戏去的愉快心情。

环境描写衬心理

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

壹加说：一个”轻松”的、”舒展”的、自由的灵魂穿行于豆麦、连山、水气、月色之间，所见所闻所感，都是沉静，美好，愉悦的。

物我相融写心理

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子

在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

壹加说：大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的吧，一半想象，一半纪实里，是儿童极富浪漫色彩的想象，更是愉悦心情的投射。

壹加练笔

”叮叮叮”上课了，我突然意识到我还没背书呢，心里登时十五个吊桶打水——七上八下，老师也踏铃声进来了。”昨天让背课文，背了的举手。”小手如雨后春笋似的举起，面对如此场面，我也只能滥竽充数。

”好，我开始检查了。”老师开始抽查，我趁机拿出书赶紧翻看。近了近了，幸好今天运气爆棚，老师抽中的是我的同桌。我的很重的心忽儿轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。平时看似柔弱的同桌，一背起来就发狠了，忘情了，没命了。老师脸上写满了赞扬，我一看，心里不由得偷笑——今天真幸运。

哪曾想老师竟会杀个回马枪！走到

我面前的老师变魔术似的，从身后掏出一个作业本，啪的一下扔在我面前。我心里的那一抹死里逃生的庆幸全成了恐惧。”你自己看看吧。”我一翻开，What?满眼都是红叉。望着老师怒气冲冲的脸，我知道了又要被老师请到办公室喝茶了。（旬阳县城关二中八年级五班张荣煜）

壹加悄悄话：心理描写，还可以放在具体的情节里写哦！

《回延安》壹加壹：场面描写片段仿写

米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。

满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。

老爷爷进门气喘得紧：

”我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”

亲人见了亲人面

欢喜的眼泪眼眶里转。

”保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”

团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。

白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。

一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。

十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……

壹加说：热闹的欢聚，选在了具有地方特色窑洞里，先描述全景，”团团围坐”“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”用夸张的手法写出人多，凸显场面的热闹。接着特写，选取了几个典型人物，表现老中青三代不同的欢喜，最后点出所谈话题。围绕一个主题，别后十年再回家中的欢聚，场面热闹，行文却层次清晰。

壹加练笔

春节刚过，寒假未收。爸爸带着表妹和我，来到广场套金鱼。人们把那个摊子围了个水泄不通。”十块钱十三个

圈，把圈放在地上滚，套中了你拿走，瞧一瞧，看一看嘞……”老板吆喝到。有一位中年大叔试了试，滚出去的圈要么出了界，要么撞上了鱼缸，总是套不上，气的直跺脚，嘴里还嘟囔着什么。一个小孩滚了几个，眼看套上了，却又滑下来，看他那脸都拉了下来，失落极了。我也试了试，第一个就中了！这样的运气把我自己都惊了一跳，更不用说旁人了，全都是一幅震惊的样子，都说：”这娃厉害，第一个就中……”“就是，我套了好几次都没中。”旁人也回应道。最终，我一共中了两个，跟前那些一个也没中的人都气呼呼的，和旁人倾诉着：”我花了几十块都没套上，这孩子一下套了两个……”从语言中我听出了无奈和羡慕。（陕西省旬阳县城关二中八年级五班张涵）

壹加悄悄话：场面描写，不等同于场景描写，环境描写哦！

《灯笼》壹加壹：”聚焦一点，发散一篇”谋篇借鉴

这篇散文以《灯笼》为题，回忆早年与”灯笼”相关的一些生活景象，所述之事多而杂，细数下来有几十件，时间纵跨千年，地域横跨万里，总括起来，分属乡俗、亲情、历史、壮志方面，其中”灯笼”是一个联结点，寄托物。聚焦这一点，通过类比，联想，发散，罗列出与之相关的人、事、物、景、情、理，再回到切入点，据此加以取舍，确定详略，依据线索，恰当地布局谋篇，学写散文，都可以借鉴这种方式来布局谋篇。

壹加练笔

味道

陕西省旬阳县城关二中王馨

五月到了，满大街的槐花飘香，白色的，紫色的，一串串地挂在树上，让我想起了美味的槐花饼。

上次吃槐花饼还是在一年前，在老家的时候了。那时，闻着花香，心里总想着槐花饼的美味，就忍不住给奶奶打了个电话：”喂，奶奶，老家门前的槐花开了吧？”

”嗯，你这小馋猫，又想吃槐花饼了吧。”

”嗯嗯，又想了。”

”那好，你这个周末回来，奶奶给你烙。”

”好嘞。”我高兴极了。

约定的时间，很快就到了，回到老家时，闻到槐花的香气，比县城的浓郁多了。奶奶看我回来了，就三下两下忙完了手中的活，去给我做槐花饼。我太累了，就躺在床上睡着了。

醒来时，听见油溅起的声音，”嗞嗞”的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我穿着拖鞋，赶紧跑了出去。奶奶把刚烙好的槐花饼端了出来，饼上还泛着光泽。

我双眼直盯着那些槐花饼，只盼着热气快快散去，我好尽情享用那美食。咬一口，外酥内嫩，不咸不淡，鸡蛋和面的香味掺和槐花的香味，沁人心脾。这时候，奶奶经常站在我身旁，慈祥的笑着。