小学校长教学管理论文（精选10篇）
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教学副校长工作总结怎么写?下面是由整理的教学副校长工作总结，欢迎阅读。更多相关2016世界环境日手抄报，请继续关注本栏目。
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的
带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。
1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。
(1)。抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。
(2)。抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”
此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
(3)。抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：
①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。
②ab卷。每次小考、反馈、测验都采用ab卷。两张试卷，是按学生层次
具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。
③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。
3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。
一、用先进的校园管理理念和才能提升教学质量
在很多人看来, 管理小学生就是定期安排学生做游戏, 制定学期教学任务, 并召开几次家长会与家长沟通学生的近况而已。但实践证明, 这样简单的校园管理理念是站不住脚的。
校长是一所学校的灵魂, 他对外交往代表着学校, 对内管理不仅体现着自己的能力和智慧, 也体现着他个人的人格魅力。在教育事业快速发展的今天, 校长必须不断更新自己的管理理念, 将以人为本、人文管理的理念渗透到校园管理当中。首先, 校长所做出的决策, 必须有利于学校的未来发展。其次, 对于学校内部出现的不正之风, 必须及时纠正, 以免影响整个学校的声誉。最后, 在处理校园事务的过程中, 必须坚持以人为本的原则, 与时俱进, 力求创新, 创造出具有特色的校园文化和教学模式。
二、加强教师内部团结, 营造和谐的教学氛围
管理学校的过程中, 校长在统筹安排学校的日常工作, 制定教育教学计划的同时, 还要营造出和谐、团结的工作氛围。首先, 要根据教师的知识背景、能力、性格、年龄等特点, 合理地安排办公室, 以便教师之间相互学习, 取长补短。其次, 要明确各部门主管的职责, 做到权责统一, 分工协作, 统筹安排, 避免没有必要的纷争。最后, 作为学校的领导者, 要将关心下属、关心同事的理念传递给每一位工作人员, 细心听取下属的意见, 掌握教师及其他工作人员的思想动态, 定期与师生谈心, 建立和谐融洽的同事关系, 共同创建美好校园。
三、协调好学校教育与学生家庭教育的关系
学校教育除了要给学生知识, 更重要的是要培养学生健全的人格, 以德树人。而家庭教育对于小学生正确的价值观、人生观的树立有着重要的影响, 只有协调好学校教育与学生家庭教育之间的关系, 才能对小学生人格的发展起到推进作用。首先, 要定期组织家长座谈会, 这样不仅可以加强家长与老师之间的沟通, 还可以让学校教育与家庭教育实现同步。其次, 充分掌握学生的家庭情况, 对于一些困难家庭, 及时给予帮助的同时, 还要加大对家庭教育方面的关注力度, 力求使每一位学生都能拥有较高的道德修养。
四、处理好学校与周围社区之间的关系
在我国, 小学校园大多建在居民区, 校园周边的环境较为复杂。处理好校园周边社区与学校的关系很重要。首先, 要加强与有关部门的沟通, 制定相关的管理制度, 最大限度地减少周围社区对教学及校园环境带来的不良影响。其次, 与社区管理部门做好沟通, 尽量做到居民活动与校园活动互不影响, 互惠互赢。
一、基础扎实，立足有根
小学校长应把实践性知识从已有的教育管理知识中剥离出来，并依据科学的“质量标准”加工整合，建构校长专业化的知识基础，除了利用已有知识，还需要创新实践性知识。要善于从丰富的学校教育管理知识宝库中，吸取对本校适用的资源；善于从学校传统中总结成功的管理经验；善于发掘学校现实中先进性的管理智慧。
二、理念先导，行有目标
能否有自己的理念，是一个校长成熟与否的重要标志。这就要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针政策和上级主管部门的指示精神，同时又要在实践活动中勇于探索、善于发现、勤于总结，不断形成自己的办学理念。
要有全面合作的理念。要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展；要有科学发展的理念，正确认识本校和名校、好校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识；要有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展；要有独特创新的理念。
三、开拓进取，不计名利
作为校长，必须具有一股敢闯敢干的勇气与精神，要有敢为人先的胆识；必须站得高、看得远；必须走在时代发展的最前沿，敢于大胆吐故纳新、推陈出新、开拓创新；必须要有敢为人先的魄力。建设一所好学校，校长首先要把全部身心献给学校，要摆脱追名逐利的浮躁心态，更要做到率先垂范；要有善为人先的策略，不怕艰辛、不图安逸、不计名利，不为得失所动，团结和带领全校师生同舟共济、共同进步。
四、创新守正，有的放矢
制度就是规矩，制度就是学校教育与教学的准绳。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。依法治校的首要任务就是要致力于健全和完善学校各项规章制度。
在制定制度的过程中，必须植根于群众，充分发扬民主，使制度 “合法化”。依法治校还必须狠抓制度的落实，保障教育教学质量的提高。
五、知人善任，放手管理
知人善任的前提是充分了解每一位教师，尊重每一位教师。校长应提倡以诚相见，尊重和赏识每一位教师，尊重他们的意见，尊重他们的人格，尊重他们的劳动。尊重教师的意见，可以调动教师参与意识和创造意识。学校各项规章制度的设立，制订课改方案和校本课程实施方案等，首先是先让教师讨论，提出自己意见或设想，在此基础上形成学校决议。学校还应该建立民主评议制度，让学生评教师、教师评领导、家长评学校。校长在管理中尽量做到指导不指派、参与不干渉。这样做既激发了教师的主人翁意识，又很好的激活他们工作的主动性，同时也增强管理的透明度和可信度，使学校成为一个团结而有活力的集体。
六、修身自律，以德服人
校长要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。
在制度管理的基础上要施以情感管理、观念管理。要善于换位思考，发现问题，及时解决。要与全体教职工广泛交流，在交流中达到共同进步。要以德服人，要有高度的政治责任感，强烈的公仆意识和公平意识，有正确的价值观念和人生目标、高尚的道德情操和献身教育事业的精神。校长应善于科学决策，在教职工心目中树立果断坚定、雷厉风行的良好形象，从而在管理上取得成功。
总之，提高校长的管理能力和水平，是校长自身发展的需要，也是学校发展的需要。有效地开展学校管理工作，校长必须加强专业化知识学习，改善用人机制，以学校师资、学情为本，树立与时俱进的科学发展观，开拓创新，真正实现管理的实效性，才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校。
关键词：小学校长; 学校管理; 有效策略;
0 前言
校长在小学教育管理中发挥的作用十分显著, 是决定小学教育各项工作能否顺利实施的主导者。在素质教育背景下, 小学校长应注重小学教育管理改革与创新, 优化管理体制建设, 实施人性化管理方案, 从而保证小学教育顺利实现素质改革, 促进学校实现深入发展进程。
1 当前小学学校管理现状分析
据了解, 当前小学学校管理工作中仍存在诸多弊端, 比如说管理思想落后, 管理体制不健全等。在小学教育管理过程中, 校长仍旧采用刚性管理体制, 在管理体制建设方面缺乏人性化考虑[1]。同时在管理体制建设方面还不够完善, 导致小学教育管理工作存在较强片面性, 管理工作执行性效果并不理想。因此, 在新时期背景下, 小学校长应注重更新学校管理思想, 健全管理体制, 提高小学教育管理效果。
2 小学校长进行学校管理有效策略探究
2.1 树立以人为本管理思想
校长在参与小学学校管理时, 应注重更新管理思想, 全面树立以人为本管理思想, 制定人性化的管理体制。校长在执行校园管理决策时, 应当根据具体情况, 包括学生情况、教师情况, 灵活调整管理方案, 保证校园管理体制更具有说服力。同时, 校长虽然是校园教育活动的主导者, 但是在平时学校管理时, 应注重采纳来自教师、学生的意见, 并针对自身管理工作具体情况, 合理优化和改进, 从而提高小学学校管理效果。
2.2 加强小学生安全管理
小学生安全问题, 是校长校园管理工作重点内容, 校长应当针对小学生人身安全, 建立完善性的管理体制。加强小学生安全风险分析, 并引进先进保护措施, 加强小学生安全管理。其中, 体育课程存在的风险因素很多, 对小学生身体健康可能造成损害[2]。因此, 校长应加强体育设施引进与更新力度, 完善体育设施与保护设施建设。同时加强小学生校车管理, 活动管理, 保证小学生在校期间的人身安全。此外, 对于小学生住宿环境管理, 校长也应当加强重视, 建立完善性住宿管理体制, 以及食堂卫生管理体制, 保证小学生健康安全。
2.3 建立依法治校管理体制
校长在进行校园管理时, 应适当融入依法治国理念, 构建依法治校管理体制, 严格按照相关法律、法规, 开展校园管理活动。校长应合理利用法治体制监督和管理学生、教师日常行为规范。尤其是对于教师来讲, 依法治校管理体制能够起到良好的监督作用, 有效杜绝一些私自补课、私自收费的现象存在。同时, 校长在落实依法治校管理体制时, 应该以身作则, 规范自身言行, 为广大教师和学生提供良好的榜样作用。同时, 依法治校对于构建和谐、健康校园环境具有重要意义, 能够有效杜绝校园暴力事件发生。
2.4 加强教师师资队伍建设与管理
小学校长在进行校园管理时, 应注重加强教师师资队伍建设与管理[3]。首先, 小学校长应当结合学校办学条件, 优化教师薪资待遇, 以及职业晋升评价标准, 从而吸引更多高素质人才, 参与小学教育工作当中, 提高小学教育整体质量。同时, 校长应加强教师队伍素质建设工作, 定期组织教学研讨会, 鼓励教师积极参与, 从而实现课程教学创新, 促进小学教育实现深入改革。此外, 校长应定期为教师提供外出培训活动机会, 加强教师队伍职业规划, 从而激发小学教师工作动力。校长应鼓励教师建立终身学习理念, 在实践教学过程中, 不断学习先进教学思想, 创新先进教学模式, 从而促进小学教育实现素质改革。
2.5 健全小学教育工作考核体制
小学校长应注重健全小学教师工作考核体制, 通过落实责任制管理体制, 加强小学教师专业素质考核。校长应当将教师教学态度、课堂设计能力, 学生整体成绩, 作为教学素养考核指标。同时, 为了保证考核评价工作更加准确, 校长应丰富评价参与主体, 鼓励学生家长、学生积极参与到教师评价工作当中。以便教师能够清楚地认识到自身在教学领域中存在的不足, 从而有针对性的加以改正。此外, 校长应当合理引入信息技术, 构建电子评价系统, 建立教师工作电子档案, 以及学生电子成长档案, 从而实现小学校园现代化管理体系建设。
3 结论
综上, 小学校长主要工作负责主导教育活动设计、组织和实施, 并在小学学校教学工作正常运转中发挥着重要作用。为了顺应素质课改要求, 小学校长应注重优化学校管理体制建设。通过有效落实人性化管理思想, 加强小学生安全管理, 教师队伍建设与管理, 并健全依法治校管理体制, 以及工作考核体制, 从而保证小学教育管理工作更加全面, 为小学教育实现素质改革提供便利条件。
参考文献
[1]安庆林, 曹君.小学校长如何做好学校管理工作[J].西部素质教育, 20xx, 3 (24) :117.
[2]曹建民.小学校长如何实施学校个性化管理[J].西部素质教育, 20xx, 2 (11) :25+37.
一、虚心――融入集体的敲门砖
当初，得到上任通知时，我知道，这是领导给我的一份信任，让一个年轻人来挑起一所学校的教学大梁，同样是对我的一种考验，没经验，资历浅，这样的我能当一名校长吗？老师们能够接受我吗？为了尽快融入这个集体，我选择了虚心这块敲门砖。因为作为一个年轻人，不管走到哪里，虚心是总没错的。事实证明，我的谦虚赢得了老师们的信任：当我在老师们的业务笔记上留下心中感言时，50多岁的 老师和我一起津津有味地谈论起文字中的内容；当我深入办公室，和语文教研组长 老师一起商讨教研活动时，多老师都积极参与了进来；当我找到 老师，请他为我们的教研展板提意见时，几番拒绝的他终于为我提出了一些宝贵的意见；当我走进年轻的教师群里，和大家一起探讨，一起商量，一起分享，那是我最开心的时刻……我没有任何架子，因为我知道，职务的给予是领导和同事们对我的信任，而我的本质永远是一名老师，在广阔的学问天地中，在宽广的人群胸怀里，我太渺小了，唯有虚心，方能不断进步！
二、实心――学校发展的生命线
教育同行都知道，教学质量是学校发展的生命线，刚来到，作为教学副校长，摆在我眼前的最大难题就是成绩“神龙摆尾”，这种现象不是某一个人的过错，也不是某一个人能够立马改变的，但是，和周校长提出的“在做中成长的‘不闲’”理念一样，我知道，实实在在地去做，不一定会有太大改变，但什么也不做，是一定没有改变的！我们愿意为学校的改变，务实地去做一些事情：我们首先从占据学校主导地位的老师开始改变，根据学校年轻人多、成长比较缓慢的现状，教导处与支部联手为年轻老师聘请双师，通过校内校外的师傅引领，帮助年轻教师快速成长；然后，依据教研室的活动方向，我们坚持开展课堂诊断活动，每周教研从不间断，“土专家”型的研究一步步为老师们的课堂“诊断开方”，并坚持让老师们写教学反思，从中有所收获；在学生层面上，我们坚持天天有早读，周周有竞赛，月月有抽测，及时检查，及时反馈，在学生中间形成一种积极的氛围。年轻的老师开玩笑对我说：“一看你脑袋动，就知道你在想办法折磨我们。”但是我分明感受到：这种所谓的“折磨”正是老师们精神愉悦的体验，内在需求的动力，也是实心求发展的具体表现。
三、热心――带动集体的凝聚力
说实话，在学校制度的制定和执行上，我一丝不苟地履行着教学副校长的职责，但更多的时候，老师们愿意把我当作朋友，因为我从来都是用一颗热忱的心去对待别人，这也是我的处世之道：开学初，主任忙于绩效工资的测算，我便利用自己的特长，带动几位年轻的老师编排节目，我们的苦功夫得到了回报，教师节上，的节目得到了好评；科技实践活动，政教主任 老师请我全程帮助她，我爽快地答应了她，从选题到外出，从设计展板到撰写材料，我都是尽心尽力地去做好这件事，最后，我们的科技实践活动获得了 市一等奖的好成绩；年轻的谭玲老师要上诊断课，她要我和她一起修改教案，我们在网上为了某一个细节而反复讨论，不觉时间已至12点，虽然时间流逝，但我的心感觉到充实；对于学校反思的检查，我更是把自己的想法写在老师们的反思上，如同和一位好友面对面的交流，这一切，让我觉得，我能被这个团队需要、认可，是快乐的，是幸福的。
回首走过来的一学期，忙碌是我最熟悉的一个词语，我在忙碌中得到锻炼并不断成长，如今，看到学校的教学工作逐渐步入正轨，德育活动逐步开展，看到老师们对我提出的殷切希望和真诚的意见时，不禁感到身上的担子更重了。作为一个管理人员，我经常反思自己的不足，我想，以下几个方面是我还缺乏的：
一、信心――开拓局面的大斧
对于年轻的校长来讲，自省是很有必要的，但有时我把握不住自省的度，以致于丧失自信心，妨碍创造力的发挥，在工作中处于被动地位。对于来自各方面的议论，我比较敏感，有时还会产生挫败感，唯恐自己的工作令别人不满意，从而产生不必要的负担，这样常让自己缺乏创造性的工作举措。所以在这个方面，我还要调整心态，朝积极的方向改变。也幸好我的周围有在茫然时为我指明方向的周校长，在沮丧时为我鼓劲的刘校长，还有在我做事不太好时给予我包容之心的老师们，这些都是我增强信心的动力。
二、留心――反思自我的明镜
唐太宗曾说：“以人为镜,可以知得失。”我觉得自己还缺乏处处留心的习惯。因为自己阅历浅，经验不足，很多东西还只停留在理论上。而经验对于领导者来讲，又是书本上学不到，别人教不会的学问，经验越丰富，解决问题和处理问题的办法就越多。我感觉自（）己没有一个谋划全局的理念，很多事情只停留在具体事上苦做，却很少抬头看天，向周围学习。殊不知，生活中，处处皆学问，身边人，个个是老师。留心别人的长处，才能在取长补短中增强自己的经验。
三、耐心――提高修养的武器
因为刚刚转变角色，很多事务都是从零开始，加上我个人的性格比较急躁，有时候想迫切地把一件事办好，往往陷入一种欲速则不达的状态中，每到此时，就会感觉特别沮丧，也会感觉辜负领导对我的期望，我想，耐心――是我现在必修的一种心境，也是我提升人格魅力、提高品性修养的武器。对于一个团队，讲究的是合作、是方法，当我在遇到困难的时候，多想想解决问题的办法，多注重处理事情的方式，相信一定会达到事半功倍的效果。
一、校长本身应具有健康的心态，不断创新的意识(对己)
要领导一所学校,首先是领导学校的教育思想，其次才是领导行政事务。起初田集中学教师思想换散，工作责任心不强，这是现实，要利用一切可以利用的方法改变教师想法。利用每周一次的全体教职工会议与教师们沟通。我们是教师，我们也是孩子的家长，当你孩子的老师不负责任，不认真上课误人子弟，你会怎么想?你的孩子想找个什么样的老师也请你做这样的老师。当教师的价值在哪里?是做生意?是抄股?是家教挣钱吗?不是。教师的价值是教书育人，多培养几个有出息的人才。我校会议室正前方的标语是：爱校如家，爱生如子。人人都能做到这样，我们的学校还办不好吗?校长是师者之师，更应以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以娴熟的业务促进人，以实际行动感召人。
二、对学校，校长要用发展的眼光，具备企业管理意识。 (对学校)
振兴教育，希望在教师，关键在校长。学校教育改革的全面实施，完全取决于一校之长的教育理念、胆识、魄力和工作水平，作为领导，既要有服务意识，又要有超前意识，既要是教学能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破创新。
三、对教师，校长要用欣赏的眼光，树立公仆意识。(对教师)
我们常说学校工作需要靠青年教师发家，靠中年教师持家，靠老年教师看家，不同年龄阶段，不同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长，校长要用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源。作为学校管理者，最令人欣慰的莫过于拥有一个和谐卓越的团队，一群同心协力的教师伙伴。
四、对学生，校长要用鼓励的眼光，树立与之和谐共处的意识。(对学生)
学生是教育的主体，是我们服务的对象。各个层次的学生都是人才，我们必须尊重、鼓励每个学生。在学校这个知识分子聚集的地方，校长讲的大小道理大家都懂，教师很大程度上不是看你怎么说，而是看你怎么做。如果一所学校校长都能平易近人地深入到学生中间去，了解学生想什么、做什么、需要解决什么，校长的服务意识强了，教师的服务意识也就强了。
五、对家长、校长要用友善的眼光，树立为之服务的意识。(对家长)
校长作为学校各项管理的总负责人,一定要与时俱进,依据新课标要求的实质,及时转变学校管理理念。如,新课标强调“以人为本”的教育思想,所以,作为小学校长的我们,就应深刻领会以人为本的实质,并将此作为学校的管理理念。那么,如何体现以人为本呢?笔者认为,可以从以下两方面进行阐述:
1. 我们应要求教师以学生为本、尊重学生。
教师要充分尊重学生的个性和人格,不可对学生持有偏见,而是要以发展的眼光客观评价每一位学生,特别是小学阶段的学困生,他们身心发展不成熟,心理比其他人脆弱,所以,教师要实施“蹲下来的教育”,要信任他们、鼓励他们,建立一种和谐、融洽的师生关系。
2. 我们要以教师为本、尊重教师。
作为学校的最高领导者,我们除了要求教师以学生为本外,自己还要做到以教师为本、尊重教师。因为只有我们对教师的人格和合理需求有了尊重,教师才会将“以人为本”这一思想贯彻到对学生的日常教育中。
二、采取合理措施,营造良好的校园文化氛围
如今,随着时代的进步和社会的发展,各学校之间的竞争不仅是升学率上的竞争,也是在校园文化方面的竞争,所以,作为小学校长,我们应积极采取合理措施,营造良好的校园文化氛围。
首先,在校园物质文化建设方面,我们要及时完善各种教学设施,进行科学合理的校园布局,建立各具特色的校园建筑和场所。
其次,在校园制度文化建设方面,要在尊重和爱护学生这一前提下,建立各种符合学校实际的规章制度,如此,学校的各项工作才能有章可循。
再次,在校园精神文明建设方面,我们可通过重视道德建设、加强载体建设这些手段来进行,使其成为校园文化的核心,这无论是对师生健康成长,还是学校长久发展,都起着至关重要的作用。
总之,我们一定要依据学校实际和学生特点,合理选择管理策略,使学校教育教学质量和发展在我们的正确管理和领导下,具有灿烂前景。
参考文献
【关键词】小学校长 危机管理 意识 策略
一、危机管理和学校危机管理的涵义
广泛上危机的含义是产生危险的祸根或者是生死攸关的时刻，狭义上是指人们不愿意发生的、超出预料范围之外的、几乎无法控制的事件，危机具有意外性、不确定性、集聚性、破坏性、紧迫性等特点。顾名思义，学校危机是指在与学校有关的，已经发生或者潜在尚未发生的，严重威胁要校园秩序和生活并造成不良后果的突发性事件。学校危机管理是学校管理者在危机意识和观念的引导下，对可能发生或者已经发生的危机事件进行事件分析、协调控制、反馈总结等，从而合理解决危机并把危机危害降低到最小。校园危机可以分为危机预防、反应、恢复和评价阶段，学校危机不仅具有危机的一般特征，还具有人口数量集中、危机潜伏性大、后果严重、教育性和长期性等特点，危机事故一旦发生学校管理者必须在短时间内做出决策并立即采取措施，把事故控制在能够掌握的范围内。
二、小学危机管理意识和策略现状分析
（一）校园危机管理意识淡薄，观念和行动差距较大
小学管理者一般缺乏专一的危机管理知识培训，对危机管理的真实涵义理解也不透彻，往往认为危机管理就是“兵来将挡水来土掩”，其实不然，危机管理是一项复杂的系统工程，还包括预防、处理、总结、创新和反馈等，危机管理的最成功之处在于把危机扼杀在摇篮之中。其次，就是校长为危机管理的重要性认识不足，一般把教学目标作为重中之重，忽略对危机预防的资金和精力投入，基础设施不完善。最后是关于校园危机管理的研究和学习不足，校园缺乏危机管理宣传和教育力度不强，校园内缺乏危机预防文化元素。
（二）小学危机管理意识不健全，校长决策和协调能力不足
校园内缺乏长久有效危机预防机制，许多设施只是为了应付检查，危机预防方案也不健全，因此校长不能对风险进行正确的预测和评估，往往在危机处理中失去主动权。任何一场重大危机都会造成严重的物质和精神损失，只有对事故进行深刻的总结和分析，才能够汲取经验、总结教训，逐步恢复对学生心理的影响。校长面对危机会产生巨大的心理压力，对危机的反应也是对校长决策和协调资源能力的考验，但是由于长时间缺乏学习和培训，很多校长并不能沉着冷静地处理问题。
三、提高小学校长危机管理意识以及加强危机管理的相关策略
（一）不断增强校长危机管理意识，建立完善的危机预防机制
在当今和谐社会的引导下，是否具备危机管理能力已经成为领导的基本素质之一，小学管理者也不例外。在校园危机管理实施过程中，只有不断增强管理者危机意识、过硬的心理素质、组织协调能力、沟通决策力以及反思总结能力，才能提高危机处理水平。危机意识也是一种警觉和理念，小学校长要增加对危机管理理论和经验的学习，并转化为实际行动，增强发现危机的敏感度和危机处理能力，确保在紧急关头保持清醒的头脑和决策的准确性。
对于小学危机事件的处理，必须建立长久有效的危机管理预防、组织、协调机制。首先可以通过搜集以往各种重大校园事故的案例，并搜集自身危机源信息，把各种危机进行分类，并制定相应的危机预防方案。其次，要建立危机应对机制，危机一旦发生不是隐藏和躲避，而是要及时启动应急预案，组织成立负责制领导小组，正确分析和评估危机发展动态和结果，协调校园和社会等各种资源，把事故的损害降低到最小。同时，也要做好学校公关工作，稳定学生和家长的心态，和媒体形成有效的沟通，把事故真相公众社会。
（二）加强校园危机处理培训力度，将危机教育渗透到校园文化之中
学校危机事故的发生和师生有着密切的联系，最主要的是涉及到师生安全问题，如食物中毒、意外身亡、自杀、交通事故、传染疾病等。危机管理不仅是校长一个人的工作，更需要师生的共同努力，校园危机管理的关键性环节是师生自我保护和救护，只有提高师生危机管理技能和意识，才能从根本上减小危机的负面影响。定期的安全演习，不仅可以在思想上强化危机意识，更可以检验预警机制的完整性。学生要利用教学课程加强对学生的培训指导，树立自身安全保护意识，比如在学校危险地段，设立标志牌，进行火灾、地震演习，定期进行安全教育宣传等。只有这样，才能把危机管理意识做为一种校园文化发展起来。
（三）积极开展危机管理研究工作，动员社会力量参与其中
国家必须不断加大对危机管理工作的研究力度，从学校危机预防、处理、恢复等每一个过程出发考虑，认真贯穿落实安全教育工作，动员社会力量参与其中。校园危机管理需要大量的人力和物力的支持，仅凭政府拨款远远达不到需求，需要社会各种力量的支持。比如由于校长能力的有限性，可以聘请警察作为名誉校长；加强家长对学生的管理和监督等。
结语：总而言之，校园危机管理工作是一项复杂的系统工程，在建设和谐校园的过程中，要把危机管理纳入其中，通过危机意识和能力的培养，不断开展危机教育和培训，总结经验教训，才能把危机扼杀在萌芽期。
【参考文献】
[1] 卓思廉.学校危机管理机制初探[J].北京教育学院学报.2011年02期
[2] 张少珍.高校学生突发事件应急处理案例评析[J].中国科教创新导刊.2010年04期
关于学校校长及管理干部管理办法
（试 行）
为进一步加强全镇校长队伍建设，科学规范全镇学校校长管理工作，提高学校管理水平，全面提高教育教学质量，推进教育科学发展，努力创办人民满意的教育，依据相关法律法规、文件精神，现结合全镇教育实际，特制定本办法。
校长是学校的法人代表。校长依法享有国家法律、法规和上级主管部门赋予的民事权利，承担民事责任，对办学、学校资产和师生安全负有法律责任。
学校实行校长负责制。校长在上级教育行政部门领导下承担管理学校的责任，对学校教育教学和行政管理工作全面负责。副校长协助校长工作，具体分管教育（德育）、教学（教研）、后勤（行政）等工作。
一、干部任职的基本条件：
1、忠诚党的教育事业，具有良好的师德修养；
2、具有相应类别的教师资格，并取得校长任职资格；
3、具有较好的政治、业务素质和良好的品行；
4、具有较强的领导及管理能力；
5、长期坚持从事教育教学工作；
６、是教育教学骨干，业绩突出，身心健康。
各学校校干部任免由中心学校领导集体商定，并行文。
二、干部的职责与权利义务
1、学校实行校长负责制，校长是学校法定代表人，对外代表学校，对内主持学校工作。
2、学校校长的主要职责是全面贯彻执行党的教育方针，正确执行国家政策、法律、法规，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，办人民满意的学校；承担法律规定的其他职责。
3、学校校长依法享有的权利
⑴制定并实施学校的发展规划，加强学校规章制度建设。
⑵主持召开校务会，对学校教育教学和管理工作中重大问题进行决策。
⑶经教育行政部门批准聘任、考核、奖惩教职工。
⑷依照有关规定行使使用学校经费和管理校产等职权。⑸参加各类校长培训。
4、学校校长必须履行的义务
1、遵守《宪法》和其他法律法规。依照国家法律和教育方针政策履行校长职责。
2、维护学校、教职工和学生合法权益，关心、尊重教职工，组织和支持教职工参加学习、培训和进修，努力提高教师专业化水平。加强教职工思想政治工作，重视师德师风建设，提升教师敬业精神和奉献精神。充分发扬民主、调动教职工教书育人的积极性、主动性。
3、努力学习，钻研业务，不断提高工作能力和管理水平。加强教育科研和校园文化建设，优化育人环境，促进学校内涵发展。
4、严格执行财务制度，管好校产和财产，自觉接受法律监督、上级行政机关监督，充分发挥教职工代表大会在民主管理、民主监督中的积极作用。
三、校长管理
1、学校校长必须服从中心学校的统一管理，并且按照中心学校的要求，及时保质完成相关工作任务。如有拒不执行者，一次扣干部津贴100元。
2、学校校长必须遵守以下工作纪律。参照《国家公务员暂行条例》，严禁校长有以下行为：
⑴严禁玩忽职守。校长是学校安全管理第一责任人，要及时处理学校各类偶发事件，不能将矛盾和问题上交，要杜绝发生安全责任事故，确保学生稳定、师生平安。
⑵严禁擅自离岗。上班期间不准私自外出，事假、病假、必须向中心学校主要领导履行请销假手续。如有私自外出，未履行请假手续者，扣干部津贴100元，累教不改者，诫勉谈话，给予通报批评之处分。
⑶严禁脱离教学一线。要深入教学一线，要加强教学管理，突出教学的中心地位。要坚持每周代课，积极参加“课内比教学”活动，每学期听 2
课不少于20节次、评课不少于5节次、参与教研教改活动不少于2次、撰写教学论文不少于1篇、讲公开课1节。
⑷严禁徇私舞弊。不能利用职务之便，在重大决策上私自做主，独断专治；在职称评定、评优选先、人事安排、岗位设置等工作中吃拿卡要，收受教师或他人财务。
⑸严禁违反财务纪律。不能胡支乱花，不能擅自立项、提高标准和扩大范围的进行乱收费。严格落实财务公开制度，校长不能直接插手物资采购、建设工程的招投标，不能用公款参加高消费娱乐活动等，确保经费足额用到正常的教育教学工作中。
⑹严禁不务正业。坚决贯彻落实中央“八项规定”和省委“六条禁令”以及市委的“五个严禁”。不能在工作日饮酒、打牌、玩游戏、干私活，不能参与赌博活动，不得有违法乱纪和违背道德行为。
⑺严禁违反其他规定。不能乱办班、乱补课和在校内为举办者提供场所、资源，不能强制学生购买教辅资料。
（８）原则上校长任职年限为54周岁，其他管理干部任职年限为50周岁
四 校长培训与提高
1、根据校长成长规律和发展过程，进行有计划的培养和培训。新任学校校长必须参加任职培训，按要求学完有关培训内容，培训合格后由上级主管部门颁发合格证书，实行持证上岗。
2、在职校长每五年必须接受累计不少于150学时的提高培训，并取得“培训合格证书”。各层次的校长培训由各级培训部门分别负责组织，在职校长必须认真参加培训，以达到提高的目的。
3、校长要加强学习，不断提高业务水平。每学年至少研读一本教育教学管理方面的书籍，记写不少于一万字的读书笔记，撰写至少2篇以上的高质量学习心得。
五、校长考核与奖惩
1、考 核
⑴ 建立学校校长考核体系。根据学校类别和校型，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量等方面，有针对性地制定校长考核办法。加强对校长的考核。后附《学校管理干部考核细则》
⑵ 中心学校对校长履职情况进行考核。依据考核结果，对校长做出优秀、合格、基本合格、不合格的评价。考核结果作为评优、奖惩及调动的重要依据。
⑶ 县教育局、中心学校等对学校教育工作进行监督、检查、评估、指导，每次综合评估结果作为校长考核的一项重要内容。
2、奖 惩
⑴ 校长按照中心学校的有关规定和要求，完成教育教学目标任务且成绩突出者，予以表彰奖励，并作为今后推荐提拔重用的重要依据。
⑵ 实行“四个一票否决”制度，凡学校教学质量、安全、教师行为规范、收费出现问题的，坚决实行学校及校长个人评优选先、考核及校长奖励金“一票否决”。造成严重后果者，就地免职，并移交上级主管部门或司法机关处理。
六、各学校中层干部由学校考核上报，参照此方案实施管理。
七、本办法自2013年9月1日起执行。
八、本办法由城关镇中心学校负责解释。
城关镇中心学校
我是**小学的**，从教31年，在教育岗位上兢兢业业，任劳任怨，勤勤恳恳，教书育人，为人师表，忠于职守。关爱学生就像呵护自己的孩子一样无微不至，对待教学工作就像爱护自己眼睛一样一丝不苟，对待同事就像关心自己的家人一样和蔼友善，对待家长如同朋友般温暖友爱。我始终坚信，教育无小事，从自身做起，严格要求。师者，传道授业解惑也。对教育的忠诚与敬爱始终就是自己心中认为最重要的事业!
时间匆匆而逝，每日紧张忙碌，有成长，有反思，有喜怒哀乐，更有无数收获，总结如下：
新学期我担任了六年级语文等学科教学，主管学校的教育教学管理工作。对口洛龙区教育科、督导室、工会、教研室等部门。
一、对学校的各项工作，一丝不苟，脚踏实地，追求卓越。
为培养社会主义的接班人而努力奋斗，为了学生的成长，为了教师的成长、提升、进步，我终日如履薄冰，不敢有丝毫的马虎。我深知自己肩上的担子有多重。一切为了学生，这是我们的目标!“仰望星空，脚踏实地”是我们的校训。为了这个目标，我们全体教师在自己的岗位上尽职尽责，众人拾柴火焰高，学校的教研活动和教师优质课、常规课情况越来越见成效。
1、常规教学扎实有效。
我们都知道教师要认真备课、精心上课，细心批改作业，耐心辅导，抓好教学常规工作，每月一次检查评比。教研组长、教师代表、教导主任和我对老师们的作业、教案都进行检查、反馈。每一次检查之后的总结、反馈是对下一次工作更好的预设和目标设置。作业要求更加规范严格，老师们工作的劲头越来越足。
2、教研活动组织有序，效果显著，教学成绩稳中有升。
每周一次的语数英综合学科的研讨活动，吕利娜、刘彩杰、刘浩、乔利利各教研组长组织有序，研讨激烈，各种大型的教学研讨活动亦能组织严谨，安排妥当，使我校的教学活动开展得如火如荼。听评课、教案、作业、教法等研讨活动使老师们将自己的好做法毫无保留地分享、交流给大家，老师们取长补短，互相帮助，共同提升教学水平，我校各年级各学科的教学成绩也在飞速提升，关注每一个孩子的课堂让我们的学生倍感老师的亲情与温暖，学生学习起来精神饱满，成绩飞速提高，我们都在成长、进步、提升!非常感谢教导处王主任和教研组长的通力合作，老师们的辛勤付出。
3、大力开展“书香浸润心灵”师生阅读活动，营造书香校园。
学期初，我校制定了“书香浸润心灵”读书方案。要求师生共读，营造浓厚的书香氛围。教师阅读各类书籍，特别是多读教育类书籍等，每周老师写读书心得，分享读书感悟。学生和老师、家长一起读书，写读书笔记，每班一周提交一次读书单，每月一次读书小报等，班级开展丰富多彩的读书活动，设置班级读书角，图书管理员对图书进行借阅登记和管理，每天中午学生分年级到阅览室进行阅读，各班依照班级读书计划进行实施。各班开展的读书活动丰富多彩，迎接20xx年元旦我校开展了“新诗会”，各班开展了读书活动，形式多种多样，有课本剧，有朗诵比赛，有讲故事比赛，有才艺展示等。感谢乔老师的严密组织，全体教师的大力配合，积极参与。
4、经典诵读活动开展有条不紊。
每日诵读经典，各班都开展诵读古诗词等活动，学校进行了检查督促。各班在集会时，大课间等行进途中和放学路队时大声朗诵经典诗文，师生书写经典比赛等，积淀文化底蕴。六一班作为“厚德笃行”《弟子规》学习实验班，积极开展诵读活动，诵读有多种形式，齐诵、打击节奏诵、走路诵等，还开展了《弟子规》书法比赛，讲故事比赛，《弟子规》读后感等，活动开展情况以文字和图片、视频等形式一个月进行一次总结汇报，发送给清华附中焦老师。学生的规则意识在每日的经典诵读中得到规范，深入人心，不断用规则来约束自己，学习中华民族的优良传统美德。
5、档案工作认真规范整理，对各项工作及时布置、督促落实、梳理总结，反馈。
档案工作每年都非常繁重，今年除了常规的星级档案，还多了绿色学校创建档案、教学工作档案、督导档案、五项管理档案等。星级档案年年有，老师们早已经分了工，对个别老师的档案整理工作进行了调整。大家积极准备，刘校长、孙利纳、赵龙老师和我积极督促检查，尽管在星级档案检查中出现这样或那样的问题，可是大家都是尽心尽力的。非常感谢老师们的积极参与!绿色学校创建档案是今年新布置的，知道大家工作繁忙，所以我只安排了乔利利、孙利纳、杨小杭、王娇龙和我参加整理，五项管理档案是王娇龙主任和我在晚上抽空进行整理的，督导档案是我一个人在教学之余和晚上时间整理的`，亲力亲为，所以，每天晚上不能够按时回家，便是在学校整理档案和写工作计划、总结、方案的居多。除了以上档案，还有今年巡查组的档案，这个工作也是非常重要，它的严重性大家都知道，马虎不得，有时候在上着课，那边接到通知，便要及时调课或者安排学生作业，这边得尽快整理，不能耽搁一点儿时间。有些时候档案整理一次不行，二次，多次进行开会、商议、整理，经常是夜晚11点还不能回家，有时候就在学校住下了。特别清晰的是那一次一周迎接三次档案检查，星级档案、绿色学校创建档案、五项管理督导档案，那一周几乎天天晚上加班到深夜。第二周教学管理档案教育局又来进行了检查督导，再加上巡查需要提交的档案，六一班的语文课耽误了不少，于是又常常要加班加点地对学生进行作业指导和批改。
6、全力抓好学校教学工作，提升全体教师的教学水平，尤其抓紧抓实毕业班工作
对学校教学，我们常抓不懈，对于毕业班教学，格外重视，每月一次毕业班会议，专门教学研讨，课程设置等我们统筹安排，合理布置，及时帮助解决老师们的后顾之忧。
7、打造科技赋能的智慧型学校，成功举办了首届科技节圆满成功
我们打造科技赋能的校园，培养科技、智慧型人才，科技特色尤为重要，steam课程将成为我校的亮点。10月筹备校园首届科技节，科技节活动方案、开幕式、比赛项目、打分表、教师分工、奖项设置等都于10月25日前准备好，10月28日，我校如期举行了首届校园科技节。教研室莫纪峰主任和科学教研员秦凡丽莅临我校参加了开幕式，对这一次科技节活动给与了充分的肯定与认可。此次科技节共有三大类20个项目，894名学生参与竞技，全校师生均以不同形式有所参与，各班教师都有序组织学生参观科技展览项目。整个比赛过程虽然项目繁多，但是都能够有条不紊地进行，每一位裁判员都尽职尽责，公平公正，现场给每名参与学生鼓励，并给获奖学生颁发奖状和奖品，还评比出了科技先进班集体11个。20xx年10月30日我校20名学生(1-6年级学生)参加了洛龙区科技节，6名教师带队。项目包含：斜拉建桥、火星着陆、起风关窗、定点拾物、立体停车、观察笔记等。12月5日一名学生在胡会涛老师带领下参加了洛阳市“大象杯”科技节“起风关窗”的比赛项目。获得一等奖4个，二等奖6个，三等奖4个，洛阳市科技节比赛二等奖一个。每周steam课程九宫格一个，本学期到目前为止已经发了7个，科技美篇每月一个，共有4个，首届科技节从10月28日开始在洛阳晚报、教育周刊、洛阳网、猛犸新闻、东方今报等各大媒体平台推送，受到广泛关注。
8、严格按照上级要求做好学校的招生工作和学籍管理等工作，教育科、督导室、教科研部门所布置的工作按时、保质保量完成。
二、毕业班语文教学工作一丝不苟
每一次的学校工作认真细致，对班级的教学工作我也丝毫都不含糊。本学期接触学生一个月，对班级情况了解：六一班学生47人，男生17人，女生30人。男女生比例失调，造成本班学生上课气氛是比较沉闷的。回答问题的学生寥寥无几，大声回答问题、读书的空无几人。就连班级中成绩最优秀的石美煕、赵峥嵘说话声音也极小。学生书写普遍不规范，字迹潦草，不知所写为何字，写作业就像蜗牛爬;读书声音小，不说，还特别慢，甚至有学生连一篇课文读下来磕磕绊绊，都做不到通顺流利;听老师说一句话，连复述下来的能力都非常弱。一次，我专门利用一节课对学生的听说能力进行测试。我说一句，学生学一句。有十几个学生，听说能力比较弱，有一个学生左政霖，我说一句话，他学一遍有错，一直学了10遍，才能够照我说的说下来。另外，几个学生特别调皮，作业不做，家长不管，甚至有的说管不了。爱接话茬的大有人在，十一、二岁的学生最起码的课堂纪律不知遵守屡见不鲜，等等。
9月10日，第一天上课，至20xx年1月4日最后一天结束一学期的课程，一个学期正常的教学时间本学期76天，不到4个月的时间，按照进度完成了学习任务。每一名学生作文8次，批改376次;周记8次，批改376次;日记批改每周至少二次，批改至少1504次;硬笔书法每人28次，批改1316次;软笔书法16次，批改752次;练习册28课，批改1316次，阅读8个，批改376次;大大小小的测试期中3次，期末16次，批改893次;读书小报，思维导图，读书单，读书笔记等实践性作业不计其数，思维导图3本，读书单3本，习作集3本。
语文课，每一天都认真备课，满怀激情地上课、耐心辅导、及时和家长沟通，我倾注自己全部的热情和激情给每一届我教的学生们，31年来教的最多的就是毕业班的学生。大家都知道，毕业班教学任务重，学校的事情又不能耽搁，紧急任务来临时，分身无术，只能是优先学校工作，此时会影响班级上课，有时候一天都进不到教室里边，尽管这样，我还是竭尽所能，经常见缝插针，一有机会就进教室，辅导学生，面批作业。中午吃饭前后，课间，放学后，留学生辅导是常有的事情。我始终坚信一个原则，让学生学有所获，不死学知识，活学活用。听说读写能力的培养，提高是我不懈的追求。每一次课堂都让学生有新意，有创意，布置大家作业也是因人而异，丰富多彩，重在扎实基础，培养能力。今年的“春雨文学”社团，每周三和周五下午延时放学后再进行50分钟，我们进行讲故事比赛、作文比赛、演讲比赛、朗读比赛等。这些活动大大增强了孩子们的自信心，同时活跃了课堂气氛、增进了师生间的感情等。
静待花开，我在与学生的教学中互动，共同成长，每一个孩子都是美丽的星星，即使星光有明有暗，但是，在教育之路上，孩子需要老师精心呵护，慈母般的爱护，才能使他们更好地发光发热，这教书育人之路上，不忘初心，牢记使命，为了每一个孩子，敬每一个孩子，培养敬心，使我们的每一棵花朵都能够灿烂绽放。为了培养祖国的栋梁，在育人之路上执着前行，无悔终身。
三、廉洁自律，一心为公，关爱学生，乐善好施
对自己作为教学副校长所分管各科室的工作，真正做到廉洁奉公，严于律己，宽以待人，自尊自强自律，从来不占学校、其他人的一点小便宜。团结同志，乐善好施，从无怨言，经常为孩子们购买奖品，每月对学生的学习作业表现进行汇总奖励。每一次看到有人有难就会伸出援手，自觉捐款。灾区或者困难的群众，小到30、50元，大至500元不等，滴水穿石，涓涓细流汇成河。爱的奉献永远在路上!
四、每日工作历认真及时记录。
每天所做的事情详实记录，已经成为一种习惯，每月进行一次梳理，一学期进行一次总结。
五、主持完成洛阳市语文课题
为了**小学更加美好的未来，我们每一位老师都任重道远，相信我们的明天会更加灿烂辉煌!为培育祖国的花朵，为了学校更好地发展，我要继续扬帆起航，勤耕不辍，尽心竭力!
总结、反思、收获、成长，感恩，感动， 感谢，感谢一路走来，所有教师对于我工作的支持与帮助。谢谢!
**小学 **
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