小学体育《弯道跑》优秀教学设计

小学体育《弯道跑》优秀教学设计（共9篇）

小学体育《弯道跑》优秀教学设计 篇1

一 指导思想

本课按照《标准》要求，结合学生特点，紧密联系我校体育课堂教学，以生动活泼，新颖独特，寓教于乐的整体构思，积极探索一条能够激发兴趣，体现主题，发展个体，开 启思维，增强体质，掌握技能的途径。

二

教材选择与分析

教材：1.弯道跑；2.游戏：“8字接力”。

弯道跑技术的教学，主要是让学生在实践练习中体会通过改变身体姿势，动作幅度克服惯性力。而游戏“8字接力” 灵活多变，趣味性强，正好与弯道跑互为补充。同时注意适时调节学生情绪，增强教学效果。

三

教法安排

1.准备部分：准备部分的队形变换和小游戏，不仅起到准备活动的效果，而且还充分调动了学生的情绪，激发了学习兴趣，为基本部分教学做好了铺垫。

2.基本部分：首先，让学生自己的练习中暴露一些问题，然后，有针对性的进一步练习和更正错误，之后通过游戏和竞赛巩固动作，这样让学生自己体会动作，纠正动作，充分体现了学生主体的原则，极大地调动了学生的学习热情，从 而达到良好的教学效果。

3.结束部分：在轻松，愉快的气氛中结束一节课，达到 了身心放松和艺术熏陶的双重效果。

四

教学效果

弯道跑教学设计 篇2

一、教学设计理念

贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。

二、设计思路

玩耍是孩子的权利，创新是一个民族的灵魂，兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土，问题是学习的动力。本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景，寓教于乐，乐中施教。让学生开开心心地玩出花样、玩出水平，实现心中的梦想。通过情景游戏获取知识和身体上的训练，本节课着重让学生了解弯道跑时身体、摆臂、肩部、脚的发生的变化，同时在直道进弯道跑完整练习时向学生介绍克服离心力，保持身体平稳。有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力，从中学会生活，锻炼组织能力，学会与人相处，拓展创新及应用能力。

三、教学目标

1、认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑练习的方法。、2、技能目标：能初步掌握弯道跑的技术动作，发展学生自我控制能力。

3、情感目标：学生在练习中乐于活动，接受教师指导，善于动脑，与同伴合作，在集体活动中勇于表现自我。

4、生理目标：平均心率130次～140次/分。

5、健康目标：体验在活动中的心理感受。

四、教学重点：身体向内倾斜、摆臂动作、肩部动作、以及脚的正确用力。

五、教学难点：克服离心力，积极保持身体平衡。

六、教学过程

1、目标导入：随着上课铃声响，学生带着笑脸，心情愉快地走进课堂，弧形队形站队，课前活动就全方位放开，让学生充分展现他们的个性，教师主动融入学生群体之中，引导学生做各种各样的活动，如丢手绢、捕鱼、猫抓老鼠、编花篮等等游戏。课堂上学生放开手脚自由玩耍动作，其参与活动的热情非同小可。在学生的情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感交流，这是渗透开放型教学原则的展示，很自然地走向了过渡，让学生尽快进入小主人的角色；通过游戏舒展学生的身体，提高学生的灵活性和协调性，为下一内容的体育锻炼架桥铺路。

2、目标实施：教师谈话导入，以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点。在弯道跑的学习过程中，首先从小学生的心理角度出发，小学生都具有好奇和好胜的特征。为吸引学生主动学习。首先，让学生进行直道跑练习；其次，让学生练习弯道跑；通过两种不同形式的跑，让学生带着问题思考并解决问题。弯道跑的练习往往比较单

一、枯燥乏味，从直线进入弯道跑时，身体应向内倾斜，加大右腿的蹬地力量和摆动幅度，右臂也相应地加大摆动的力量和幅度，以利于迅速从直道跑进弯道。为了克服离心力，弯道跑摆时，整个身体向内倾斜，左膝稍向外展，左脚外侧着地；右脚内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，右臂摆动的幅度和力量稍大。最后，我利用游戏提高学生快速奔跑的能力，激发学生的竞争练习兴趣，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活跃教学气氛。

《弯道跑》教学设计 篇3

本课以弯道跑作为教学内容，是在水平四目标的引领下，依据初三学生的技能储备情况和身心发展特点而确定的。在本课的设计上，充分体现“健康第一”的指导思想，注重学生的身体，心理和社会适应方面的发展。在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心，做到面向全体学生，以学生为主体。通过学生自主练习学练内容，让学生在练中思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功感。充分发挥班集体和体育骨干的作用，培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。通过师生 、生生活动，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。

二、教材分析

跑相对来说是一个较为枯燥单调的教材，在教学中有一定的难度，但是从考虑学生发展角度来看又是一个十分有益于学生身心发展的好教材。本节课主教材《弯道跑》为初中体育田径教材中的重要环节，它和直道跑不同，学生必须改变身体姿势和后蹬、摆动的方向产生向心力，才能沿着弯道跑进，正确的弯道跑姿势是提高速度的关键。本课内容是在初三学生学习和基本掌握耐久跑的基础上实施教学的，针对初三学生面临中考体育加试的实际情况展开教学。

本教材重点为了解、掌握弯道跑技术要领;

难点是在弯道跑时克服离心力，保持身体平衡，并建立弯道跑时的加速意识。 辅助教材《弯道接力赛》是对本节课主教材的延伸和拓展，主要采用了游戏竞赛的组织形式来开展教学，这样可提升学生的练习积极性，提高练习效果，对发展学生的速度、灵敏、柔韧等素质有较好的帮助，并让学生在快乐中学，在快乐中培养集体荣誉观念和团队合作精神。

三、教学目标

根据对本课教材的认真分析和钻研，结合初中生的身心特点，确立如下教学目标： 认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为耐久跑奠定基础; 技能目标：通过教学，使80%学生基本掌握技术要领，完成动作，20%学生能达到动力定型; 素质目标：发展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素质;

情感目标：培养学生不怕艰苦、拼搏奋进的.精神以及良好的集体主义精神。

四、学生情况

初中学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。因此，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种游戏来拓展课堂教学，教师再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立自信心，养成互助互学、谦虚严谨、共同提高的学习习惯，更加培养了学生对体育运动的热爱。

五、教学方法

本节课主要采用了讲解示范、教师引导、游戏竞赛、自我评价等教学方法进行教学。

六、教学过程(详见课时教案)

七、场地器材

《弯道跑》说课稿 篇4

一、说教材

《弯道跑》是水平三(五年级)的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在三年级初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。辅教材是以投掷为主的综合类游戏《你追我赶》，与主教材搭配，相辅相成。

教学目标：

1、认知目标：

使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为中长跑打好基础。

2、技能目标：

初步学会弯道跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法。

3、情感目标：

发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打基础。

4、能力目标：

发展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素质，提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。

教学重难点：

重点：

身体内倾、手臂的正确摆动、脚的正确用力。

难点：

克服离心力，提高速度。

二、说教法

为达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难点，我本着从教学的实效性和创新性原则出发，主要采用尝试教学法、问题激励法、情景教学法等教法。

三、说学法

现代教育理论表明，课堂教学最重要的是教会学生学会学习。通过对学生进行观察比较、小组讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，使其掌握一些必要的体育基础知识、基本技术和技能，其意图就是激发学生的运动兴趣，为培养学生终身体育的意识做准备的。

四、说场地器材

为解决场地小的弊端，教师精心准备了两个双圆圈(R=10m;r=9m既当田径场，又作游戏园)

五、说教学程序

课伊始，教师从学生的精神面貌入手，通过表扬激励，激发学生的学习情趣。在学生认知目标后，把学生的注意力始终拴在课堂之中。

热身活动中教师安排了《开飞机》游戏、动作定格，并机智地结合《开飞机》游戏的情节(听信号，学生成一路纵队在弯道上变速跑进)和学生切身体会，巧妙创设情景，让学生说出感受从而巧妙提出问题，导出课题。

第一次尝试

对于弯道跑教学，教师摒弃传统的“示范-讲解-学练”模式，先让学生带着疑问去体验弯道跑，首先解决弯道跑的“身体姿势如何”这一问题。

通过游戏《开飞机》(分四组，学生鱼贯沿跑道逆时针方向快速跑回各“大本营”)，初步体验弯道跑。

第二次尝试

教师让学生说出各自的体验，然后组织学生认真观察表演者的身体姿势(找一学生演示绕圆)。这样学生就会形象地联系生活实际并能得出结论：弯道跑时“身体要向内倾斜”，解决了第一个问题。

第三次尝试

教师进而示范弯道跑技术，让学生看一看“两臂的摆动有何不同?”再让学生在《开飞机》游戏中去主动体验和探究，学生很快就能找准答案，会得出“右臂摆幅及力量要大于左臂”的结论。

教师概括弯道跑的正确技术，安排小组进行交流讨论。

第四次尝试

通过组织《你追我赶》游戏，进一步让学生试着应用并验证所学的知识可信度，解决在弯道上跑如何取胜的实际问题。把学生分成八个小组进行比赛，一是为加强练习密度，提高学生的运动能力，二是为培养学习小组的合作能力，小组间的竞争精神和创新能力。

结束阶段安排放松活动《翻烧饼》，让学生自由表现和模仿，使之达到愉悦身心、益智收心的目的。

最后，教师指导各小组学生把对本节课基础知识的学习、基本技术及技能的掌握，小组合作情况，心理体验和进步表现等情况罗列出来，归纳总结。这对今后如何进一步改进教学，提高教学质量将大有裨益。

六、说教学设计特色

一是始终突出和体现学生的学习主体地位，以培养学生实践能力和创新精神作为着眼点;

二是注重落实新课程体系所赋予的内涵，即力求学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个学习领域目标的和谐统一;

弯道跑教案马志平 篇5

教学目的：

马志平

1、巩固和改进弯道跑技术，发展学生速度，协调素质。

2、通过游戏，发展学生的应变能力和灵敏协调素质。

3、培养学生勇敢顽强，灵活机智的意志品质和团结协作的集体主义精神。

重点：身体动作的变化

难点：克服身体向内倾斜，摆臂动作 教学过程： 开始部分：

1、体育委员集合，汇报人数。

2、师生问好。

3、宣布上课内容。

准备部分

1、队列、队型练习

要求：动作整齐，纪律严明。

2、教师带领学生慢跑

3、徒手操

4、游戏：盯人跑 基本部分

教师：我们在以后的学习中我们不可避免的要在跑道的弯道上跑，那怎样才能使我们在弯道上跑的快跑的好，这就是我们这节课学习的内容弯道跑。

一、弯道跑

1、学生四人一组进行弯道跑练习。学生跑的同时应带着这样的问题：身体做怎样的调整才能跑的好？

2、学生跑完后师生共同总结弯道跑的动作要领。

动作要领：身体略向内倾，手臂摆幅外侧大于内侧，动作自然，协调，便于发挥速度。

3、个别学生示范。

4、学生集体练习。

5、纠正错误动作。

6、弯道跑竞赛。

要求：练习认真，动作规范。

二、游戏：十字接力

结束部分

1、散点放松、小结

3、师生再见

4、回收器材

小学体育《弯道跑》优秀教学设计 篇6

一、导入

师：立正，上课，同学们好！生：老师好！师：有没有不舒服的同学，不舒服及时告诉老师。

师：同学们，2008年在我们国家举行了哪一件体育盛会呀？ 生：北京奥运会。

师：对了，看来大家都对北京奥运会都很了解哦，那好吧，老师来考考大家。你们认识了哪些中国的运动健儿呢？

生A：姚明，生B：刘翔，生C：郭晶晶，等等。

师：同学们认识了那么多的运动健儿。那么你们想不想也要像他们那样呀。

生：想。

师：那么我们就要从这节课开始，更加刻苦地上好每一节体育课吧。

生：好。

师：全体听口令，立——正！向右看——齐！向前——看！全体都有，1至2报数！一列横队变二列横队——走！（动作要迅速，有力）二列横队变一列横队——走！原地踏步——走！（动作有力，口令要响亮，手臂有力）生：1—2—1，1一2—3—4。

师：立—定！同学们，现在大家跟着老师像刘翔那样，在草地里一齐飞翔吧！（各小组长带领队员在草地里进行蛇形慢跑）同学们，要注意安全。

排成四列横队：（体操队形）

师：同学们，跟着老师一起活动开各个关节吧。

上肢运动（4个8拍），扩胸运动（4个8拍），体转运动（4个8拍），腹背运动（4个8拍），跳跃运动（4个8拍），整理运动（4个8拍）。

二、共同探讨

1、起跑、加速跑、快速跑。

师：好的，同学们，我们已经做好准备活动了，接下来，老师有个问题，想大家来帮忙解决。参加50米跑，你想跑得快，那么有哪些因素来决定它呢？

生A：起跑，生B：冲刺，……生N：加速阶段。

师：同学们，说得都有道理。那么本节课，我们就来一起探讨一下：起跑接加速跑到快速跑的技术。同学们，有没有兴趣学好？

生：有。

师：现在，老师想请几个同学到前面来展示一下他们所认识的哪些起跑的姿势？

生A，生B，生C，生D，其他同学看看他们的起跑姿势，各有不同。

师：同学们，刚刚我们看了他们四个的起跑姿势，我们一起讨论一下，你们觉得比较好吧。

学生开始小组讨论，教师巡视并参与讨论。

师：好，同学们，现在我们进行起跑接加速跑的练习，我们分成四路纵队，四人为一组，听到口令后，就快速向前跑，跑到指定的标志物就停下来，从两边走回来，排到队伍的后面，准备进行第二次练习。

（请技术好的同学展示。）

2、冲出“包围圈”

师：同学们，接下来，我们进行一个游戏。名叫：冲出“包围圈”

方法：学生拿着标志物A绕过障碍物跑到指定地点放下A，然后拿着标志物B，原路返回交给同组同学，依次类推。大家明白了吗？

生：明白了。

师：好，那我们开始吧。

学生开始进行游戏。教师巡视，并鼓励学生。学生为自己的队友加油，鼓励。

三、宽庆

师：同学们，本节课大家都很认真，很积极，现在老师带领大家一起来放松性情吧。我们围成一个大圆圈，听到老师的喊出来的数字后，大家便就近抱成团。

（放松游戏开始）

师：同学们，本节你们学到了什么知识啊？生：加速跑，起跑……

师：看来，本节课同学们收获不少哦。下课，同学们再见！

小学体育《弯道跑》优秀教学设计 篇7

教学内容：

1、跑：30~50米快速跑。

2、活动性游戏：“狼追小猪”、“赛跑建房”、“让距追逐跑”等。教学目标：

依据《体育与健康课》新课程标准对二年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的正确姿势。本节课制定以下三个学习目标：

1、参与目标：通过引用童话故事（三只小猪），吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。

2、技能目标：以三只小猪的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力。

3、德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。教学重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等。

教具准备：录音机一台、动物头像、小红花、小垫子、长凳、泡模板。教学过程：

一、情景导入

（一）课堂常规。

（二）进行小猪模仿操。（《洗刷刷》音乐伴奏）目标：

1、集合要求快、静、齐。

2、注意力集中、精神饱满。

3、愉悦身心，导入课题。教法：

1、集合整队；师生用亲切的口吻问好。

2、教师语言启发引导，以三只小猪童话故事为背景创设情景导入课题。（“同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事里吧？”）

3、老师做好的动员（教师讲解三只小猪的生活习性，并引领学生模仿三只小猪形态动作。），活跃身心，激发兴趣，调动积极性，为进入新授课做准备。

4、教师引领学生模仿打扫卫生（《洗刷刷》音乐伴奏）。组织：四列横队、散点式。学法：

1、体育委员整队，汇报人数。

2、认真听讲，积极思考，踊跃发言。

3、认真听老师的讲解，自主进行模仿操练习。

4、积极进入角色，创造性地模仿小猪形态动作。时间： 6分钟

教学设计思路和点评：

良好的开端是成功的一半，在课的一开始，我就以亲切的口吻和学生问好，并融入到学生群体中。同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事吧？设计情景，让学生进入可爱的童话故事世界。通过故事熏陶，学生易于创造性的进行模仿练习。

二、展开剧情：

（一）创建房屋；

（二）游戏：赛跑建房。

目标：

1、培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协作精神。

2、通过赛跑建房初步体验快速跑。教法：

1、语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧！”

2、讲解三只小猪建造的不同房子。

3、启发学生模仿三只小猪建房练习。

4、组织学生进行赛跑建房游戏。

5、对比赛及时进行评断。组织：四路纵队。如图： 学法：

1、认真听老师提示。

2、尝试性模仿建房。

3、积极参与到建房游戏中。时间： 6分钟。

教学设计思路和点评：

随着三只小猪故事情节的推进，设计三只小猪建房游戏，让学生先体验慢跑动作，再进行快速跑建房游戏比赛。游戏方法：把学生分成人数相等的四组站到端线后，每隔10米处放上器材，每组设三个建房点，分别是山脚、山坡和山顶，学生通过快速跑，运用三中不同器材建造房屋，比一比哪组建得既快又好，从而进入课的主题，发展学生快速跑和动手能力。赛后学生能共同探讨，积极改进动作。

三、剧情高潮：

目标：

1、穿插三只小猪故事，分解讲解快速跑动作要领，提高学生快速跑能力。

2、培养学生独立思考、团结协作和创新能力。

（一）游戏：让距追逐跑。教法：

1、设计情景：《狼来了！》

2、讲解游戏方法：把学生分成人数相等的四排两组，一组扮演大灰狼，一组扮演小猪。

3、组织学生进行让距追逐跑游戏。

4、及时总结，（问：怎样能加快跑速？）讲解快速跑动作要领。

5、调动和启发学生合作探究。组织：成四路纵队。如图： 学法：

1、学生分组，以小组为单位积极探讨。

2、进行让距追逐跑游戏。

3、体会跑的过程，感受跑时的协调性。

4、积极思考如何跑的更快。时间：13分钟

（二）设计陷阱，战胜大灰狼。教法：

1、设计陷阱，战胜大灰狼。

2、举例讲解设计陷阱战胜大灰狼的方法。

3、对学生成果进行点评。组织形式：四路纵队。如图： 学法：

1、学生创编游戏，展示成果。

2、齐心协力战胜大灰狼。时间： 8分钟。

教学设计思路和点评：

结合故事情节，让学生观察、讨论所建房屋的特点。设计情景：《狼来了！》以阶梯的形式站到两条相距五米的端线后，进行让距追逐跑游戏，让跑速不同的学生感受到成功后的喜悦，同时通过让距追逐跑也进一步发展了学生快速跑能力，学生在跑中也自然进行学习、改进动作，争取跑的更快。

四、剧情尾声：

目标：

1、体会成功后的喜悦，在愉快的音乐伴奏下，使学生身心得到有效放松。

2、能积极自我点评，树立更高的奋斗目标。

（一）恢复身心 教法：

1、语言引导：“同学们！我们战胜了大灰狼，你们感到高兴吗？让我们一起欢呼吧！”

2、组织学生重新建起家园。

3、在音乐伴奏下，师生围绕房子，跳起欢快的舞蹈。组织形式：圆形。如图： 学法：

1、感受游戏带来的喜悦。

2、学生重建起家园。

3、在音乐伴奏下，师生跳起欢快的舞蹈。时间：5分钟

（二）小结与评价： 教法：

1、指出本课的闪亮点。

2、提出更高的奋斗目标。

3、宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。学法：

1、学生进行自评、互评。

2、树立目标。

3、收检器材，与教师再见。时间： 2分钟

教学设计思路和点评： 小猪们战胜了大灰狼后，重新建起了家园，他们一起欢呼，手拉手围绕房子，在音乐伴奏下，跳起欢快的舞蹈，从而有效的放松了学生身心。

小结与评价阶段，我积极引领学生进行多层面的评价（自评、互评、师评），提出存在的问题和要求，以及以后更高的奋斗目标。

教学反思：在故事情节地设计上，以后要注意两个环节：

1、了解学生的心理特点；

2、把握住学生的接受能力。本课内容较多，因此在学习中要把握住要点，最好总结出学生快速跑时要做的动作要领。在教学中，要进一步体验出教学重难点，让学生学着去克服这些困难。小学二年级快速跑教案 上课年级 二年级

课题

《三只小猪的故事》

任课教师

梁军

学生人数

40人

学习水平

水平一

课次

教学内容

1、游戏：赛跑建房。

2、游戏：让距追逐跑。

教 学 目 标

参与目标：通过引用童话故事（三只小猪），吸引学生的注意力，激发学 生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。

技能目标：以三只小猪的故事为背景，创编游戏，发展学生的快速跑能 力。

德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结 协作精神。

教学重点

发展学生快速跑能力。

教学难点

激发学生学习兴趣，克服学生对快速跑联系的腻烦心理。

程序

教师活动

学生活动

组织方法

达成领域目标

一 情 景 导 入

（6分钟）

指定地点集合，用亲切的口吻和学生问好！创设情景语言导入：“同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事里吧？”

教师讲解三只小猪的生活习性，并引领学生模仿三只小猪形态动作。教师引领学生模仿打扫卫生（《洗刷刷》音乐伴奏）

学生集合快、静、齐。精神饱满 认真听讲，积极思考。踊跃发言。

学生根据要求，积极进入角色，创造性地模仿小猪形态动作。

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× 散点式

建立良好的师生关系和学习氛围。

激发学生的学习兴趣，活动开学生身体各关节。

程序

教师活动

学生活动

组织方法

达成领域目标

二 展 开 剧 情

（6分钟）

语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧！”

讲解三只小猪建造的不同房子。组织学生创建房屋。启发学生创建房屋。

组织学生进行赛跑建房游戏

积极对比赛成果进行评价、讲解。

尝试性模仿联系建房。积极参与到建房游戏中。组内探讨。体验成功乐趣。

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语言引领学生激发学生的学练兴趣。

培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协作精神，发展学生快速跑和动手能力。

三 剧 情 高 潮

（21分钟）

1、设计情景：《狼来了！》

(1)讲解游戏方法:把学生分成人数相等的四派两组,一组扮演大灰狼,一组扮演小猪。(2)组织学生进行让距追逐跑游戏。

(3)提醒学生通过躲避到房屋后逃避大灰狼的追击。(4)教师巡回知道。

(5)调动和启发学生合作探究。

1、学生分组，以小组为单位积极探讨。

2、进行让距追逐跑游戏。

3、体会团队合作精神。

4、体会跑的动作过程，感受跑的协调用力。

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引领学生进入最佳学习状态。提高学生快速跑能力。

巩固学练成果培养团队合作精神。

2、设计陷阱，战胜大灰狼。(1)教师讲解示范。(2)创造性启发学生。(3)教师积极参与。(4)点评学生的设计。

1、学生积极思考

2、创编游戏。

3、展示各自成果。

4、齐心协力战胜大灰狼。

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培养学生独立思考和创新能力。

程序

教师活动

学生活动

组织方法

达成领域目标

四 剧 情 尾 声（7分钟）

1、恢复身心：（1）语言引导：“同学们！我们战胜了大灰狼，你们感到高兴吗？让我们一起欢呼吧！”（2）组织学生重新建起家园。

（3）在音乐伴奏下，师生围绕房子跳起欢快的舞蹈。

1、体验游戏带来的乐趣。

2、学生重新建起了家园。

3、在音乐伴奏下跳起欢快的舞蹈。

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体验成功的喜悦，在愉快的音乐伴奏下，使学生的生理和心理得到充分放松。

2、小结与评价：

（1）指出本课的闪亮点。（2）提出更高的奋斗目标。

（3）宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。

1、学生自评、互评。

2、积极进行自我小结。

3、与老师再见。

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尝试说出自己的体会。树立更高的奋斗目标。

器材

收录机、炮模板、小垫子、长凳

教 学 反 思

自由跑小学体育游戏方案 篇8

一、游戏准备：篮球场一块，在中线与两端中间各划一条平行线，将场地一分为四。

二、游戏方法：把游戏者自由地分散在场地上。教师鸣笛：“要求游戏者在规定的场地上自由地跑”，在跑动时，谁也不能碰着谁。活动1—2分钟后暂停，检查有否碰着的。然后教师又鸣笛：“要求游戏者在半个篮球场地上跑”，同样谁也不能碰着谁，再活动1—2分钟后暂停，检查有否碰着的。然后教师又鸣笛；“要求游戏者只能在1／4的篮球场地上跑”，1-2分钟后暂停，检查谁碰着了。最后教师再次鸣笛：“要求游戏者只能在罚球区内跑”，最后，看谁能在规定的场地上跑，又不碰着别人者为最灵活的`人。

三、游戏规则：

1、必须在规定的场地上跑。

2、跑时不准踩线。

四、教法建议：

1、对年龄小的学生，可加简单音乐。

小学体育《弯道跑》优秀教学设计 篇9

龙江县第六中学小学部

张景明

★

教学内容：

1、学习30米快速跑

2、游戏：踩气球 说课纲要: ◆说教材◆说教学设想◆说教法与学法◆ 说场地与器材◆说教学序

一、说教材

（一）教材分析

（二）学情分析

（三）教学目标的确定

（四）教学重、难点的确定

（一）教材分析

本次课依据课程标准选用教材，学习对象是二年级的60名学生，本次课是新授课。

快速跑是提高学生跑能力的重要教材，通过快速跑练习，能有效发展学生快速启

动能力和快速奔跑能力。

（二）学情分析:

1、学生心理特点 :

二年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定

2、技术技能基础 :

学生身体基本活动能力在一年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

（三）教学目标的确定 : 根据教材的特点和学生的实际情况，确定本 课教学目标为：

1、通过学习，使学生了解快速跑的基本知识和动作要领。

2、通过学习，使80%以上的学生能初步掌握快速跑的基本动作。

3、通过学习，发扬学生团结协作的精神，培养学生积极参与体育活动的良好习惯。

（四）教学重、难点的确定：

根据教材要求和学生心理特点，确定本课教学重、难点为 重点：蹬摆有力、跑直线 难点：跑的自然协调

二、说教学设想 ：

根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，真正促进身心两健康，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。

本节课通过创设了“小猫学本领（学习快速跑）”的情境，以模仿猫学快速跑本领到学成本领和捉老鼠为主线。

在教学中，我通过猫捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏活动贯穿整个教学过程，充分激发了学生的学习兴趣，使学生享受到体育活动带来的乐趣。

三、说教法与学法： 本课选用教材快速跑是人体最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。1）组织形式：

采用分组轮换与散点教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。

（2）教学方法 ：

运用情境、模仿、竞赛、游戏等多种方法和手段进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；为了更为合理地调节学生练习的运动强度和练习密度，通过变换练习的组织形式，以此激发学生学习的热情，及时评价，表典型树榜样（如：从四列横队同向跑变成圆形放射跑的练习。）

同时，把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。（3）学法指导：

学生通过观察老师示范，模仿小猫学本领，以此了解和掌握快速跑的基本知识与基本技能。

同时，通过“猫和老鼠”的活动提高学生学习的兴奋点，利用学生高昂的学习热情指导学生进行快速跑练习，学生在模仿猫捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏活动中，大多数的学生能够初步掌握快速跑的动作要求。

四、说场地与器材

场地：科学设计场地，让学生在布置合理、新颖、安全的场地进行各种活动，充分体验快乐体育的乐趣。

器材：为了充分发挥器材的一材多用，我把猫和老鼠的头饰用于创建情境与接力教学游戏，气球用于老鼠尾巴进行活动，同时又用于踩气球游戏活动，地垫用于组成对称的两个点解决学生跑得直的教学重点和进行放松活动用(1)场地

（一）：(2)器材:

1、录音机一台；

2、小塑胶垫30块

3、气球40个；

4、老鼠头饰10个；

5、猫头饰10个；

6、教学挂图3张。

五、说教学程序：

根据人体生理机能活动能力的变化规律，即：上升——稳定——下降——恢复的规律，结合课的学习任务，我把本节课的教学程序分为：

（一）常规与热身（大约8分钟）

（二）情境导入与体验学习（大约12分钟）

（三）拓展、巩固与提高（大约15分钟）

（四）放松与恢复身心（大约5分钟）课的流程：

一、常规与热身 :

★课堂常规

★热身运动（小船过小桥）

二、情境导入与体验学习：

★情境导入（猫和老鼠）

★体验快速跑

★追逐跑

三、拓展、巩固与提高 ：

★猫捉老鼠

★猫鼠大比拼

★踩气球

四、放松与恢复身心 ：

★身心放松《让我们荡起双桨》

六、教学效果预测

1、大部分学生能够掌握快速跑的动作并能体会说出简单的动作要领。在情景中能激起学生的学习兴趣，发展学生的快速跑的能力。

2、会使学生在情境中和游戏中体验乐趣，培养学生在交往、合作、竞争的能力。

3、可能会有学生在跑的过程中摔倒或摔伤，强调学生安全，防止学生摔伤，还准备了常用药品。