第一次感受失败（精选16篇）
还记得那个没有任何征兆的夜晚，还记得那张被泪水打湿的成绩单，还记得父母不绝于耳的叹气声......当我看到成绩单上糟糕的成绩的一刹那，我愣愣的呆住了，只觉得五雷轰顶，泪水模糊了双眼......“妈妈回来怎么办?”越想越怕，越怕越来。电动车“叮”的一声打断了我的思绪。妈妈冲进门第一句话就是问：”考得怎么样？“面对妈妈的质问我低下了头，再一次无言以对。这时的父母对成绩已经略知一二，一把夺过了我手中的成绩单......辛苦了一天回家的父母看到了我考的一塌糊涂的成绩，屋子再一次陷入可怕的安静......我知道父母对我的殷殷期望已经化为残忍的现实。我知道自己伤了父母的心。猛然抬头，想说些什么，忽然看见惨白的灯光下父母头上的根根白发，眼泪又一次喷涌而出......我恨自己，为什么这样伤爸妈的心。我恨自己，恨自己，恨自己......恨自己的骄傲自满，恨自己的不学无术。
漆黑的夜空，万籁俱寂，没有月亮，也没有一丝星光，正如我的心情一样死寂沉沉。我开始自我反省，以前的我享受惯了周围的鲜花与掌声，竟在不知不觉中自傲自满。以前的我一直都以为自己很优秀，于是开始把时间挥霍于玩乐之中。我和他们一样都站在同一条起跑线上，而我总以为自己会冲向第一，远远甩落与他们之后，可是这次我竟然输在了起跑线上。悔恨的泪水又像决堤的河水......世界上没有免费的午餐。是啊，没有辛勤的耕耘，哪儿来美满的收获？我真的应该努力学习了。
张老师做的第一件事竟是“竞选语文课代表”。课代表以前不都是老师指定的,还用选吗?我脑子里画了一个大大的问号。“哪位同学有信心做我们的语文课代表哇?”老师问。讲台下,大家你看我我看你,都一脸的茫然,给老师的回答是一片沉默。但是我听到这句话后,心里有些蠢蠢欲动。我犹犹豫豫地举起了手。转眼望去,陆陆续续又有几个同学举起了手。“很好!”老师说,“给你们一天的准备时间,写一份竞选发言稿,把自己的优点展现出来。”我们几个看看老师,点点头算是答应了。
回家后,我对老师说的话可是念念不忘。我认真地思考着自己的优点有哪些,想一句写一句,写完后在稿纸上画了一个充满期待的笑脸。
第二天课上,参加竞选的几位同学轮流演讲。第三个上台的就是我。我从容不迫地走上了讲台,大声地朗读着我的演讲稿。演讲结束了,我默默地给自己加油:“我是最棒的。”同学们开始投票了,我的心怦怦直跳。虽然前任课代表的演讲并不出色,但他的票数一直和我不相上下。结果终于出来了,我输了!那一刻,我的脑子一片空白,老师在说些什么我已经听不到了。就在这晕晕乎乎的时候,老师的一声“兰兰”把我从梦境中唤醒:“你今天的表现非常精彩!虽说是一票之差落选,没关系,人生的道路上还会遇到很多挫折,要勇敢地面对。”
我望着老师鼓励的目光,点点头。我会记住今天的竞选活动,一次充满挫折的挑战。但是我没有害怕,因为我是坚强的“小辣椒”。
(指导教师:张林)
简单介绍新老师,充满了好奇。
“问号”、“茫然”、“沉默”、“蠢蠢欲动”、“犹犹豫豫”、“陆陆续续”等词语运用得准确到位,很好地表现出了人物的心理活动。
承前启后,过渡自然。
从“从容不迫”、“大声地朗读”、“我是最棒的”等词语中可以看出“我”的信心满满,“一片空白”、“晕晕乎乎”等词语写KUA出落选后的失落。ILEZU细节描写很到位。OW
要鲜花,也要荆棘(既要玫瑰,也要刺)。
近几年来,各种媒体,宣传报道上见得最多的就是在对学生的教育问题:提倡赏识教育,不能体罚或变相惩罚学生。但我认为对学生的教育不能一味地去赏识,而要进行适当的惩戒,因为一味地赏识、表扬只能让其飘飘然,且受不了一点挫折和委屈,这样的学生只能听表扬语,不能听批评的话,遭遇挫折,便伤心绝望乃至轻生。试想一下,我们的社会不仅仅充满鲜花和掌声,也存在矛盾与挫折,若对学生不进行必要的挫折教育,那么,学生在生理和心理上没有足够的准备,将来走入社会,遇到挫折时,就会措手不及,沮丧、绝望甚至轻生。因此,我认为对学生的教育不能一味地停留在赏识和表扬上,而应该让他们接受挫折教育,在做错事情的时候,对学生进行惩戒,以提高学生应对挫折与困难的能力。
表面看来,我的教育方式似乎与近年来倡导的要以平等的态度和学生对话、赏识学生、尊重学生是相背离的,其实不然,我所倡导的对学生进行惩戒与赏识,应是相辅相成的,在赏识的基础上惩戒,在惩戒中获取经验和知识,使学生认识并从中受到良好的教育。
当然惩戒教育不是简单的体罚,而是让学生真正正确认识自己。惩戒教育不是体罚,而是应该让他们明白,什么事情能做,什么事情不能做,形成一种规则,只有对规则保持一种敬畏的态度,并且自觉地遵守,规则才有其存在的意义和价值。如果规则被视为可以漠视或变通的东西,人情、关系、权力,金钱一一都可以改变规则,那么社会生活的正常秩序必将被打乱,正常的社会关系也将难以维持,一系列社会问题也就会出现,社会生活如此,班级管理更是如此,要使学生养成良好的行为习惯,就要进行必要的惩戒教育。
惩戒教育的目的是要让学生明辨是非、曲直、美丑、善恶,并通过自我意志的调控来改正错误,养成良好的行为习惯,作为教育手段的惩戒,更需要在尊重学生人格的基础上维护学生的权利。有这样一个故事:英国科学家麦克劳德上小学的时候,曾偷偷地杀死了校长家的狗,为此他受到了校长的惩戒:画出狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含尊重、理解、宽容、善待错误的惩戒,使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰导素在糖尿病治疗中的作用而登上诺贝尔奖台。可见,适度的惩戒不仅能使学生改正错误,心悦诚服地接受教育,而且还能使他立志从事某项他热爱的事业,从而起到正确的导向作用。
当然,我所说的惩戒,一定要适度,要在尊重学生人格的基础上把握一定的度,否则,过犹不及。而适度的惩戒如苦口的良药,用得恰当,则能起到治病救人的作用;用得不当,则会物极必反,伤害学生的心灵,在他的成长中抹上阴影,所以必须把握好惩戒的尺度,要以不损害学生的身心健康为原则。
就拿我班王某来说吧,他是一个脑子灵活,但思想又十分偏激的学生,常常做出一些让人意想不到的怪异行为,逗得全班哈哈大笑,而且我行我素,头发留得很长,学习不认真,将班干部的话视作耳旁风,对这个学生的教育,我先是进行赏识教育,对他身上的优点如爱好音乐,有音乐才能进行肯定,接着对他进行苦口婆心的教育,他始终一言不发,我也火了,说了一些生气的话,就让他回教室,过后我反思了一下自己……因为这个孩子生活在这样的环境中,再加上家长的溺爱,姑息和迁就,把孩子爱坏了、惯坏了,等孩子大了,成年了,蛮横霸道,为所欲为。怎么办呢?必须要让他接受惩戒,提高抗挫折能力。了解了这些方面,我便有意地对他“惩戒”,让他代表我班参加学校的美育节,虽然他积极准备,费了很大的精力和时间,但是还是因为技不如人,而与奖项无缘,接着我又让他负责全班同学排练节目,但全班同学对他有看法,他根本就指使不动,在这样的情况下,他主动来找我说,没想到做班级工作这么难。感受到失败的痛苦,我借此机会对他进行挫折教育,不久他有了很大的变化,头发理了,各科老师布置的作业也能按时完成,一改过去那种“冷酷”的性格,变得开朗起来了,成绩也由过去的倒数一跃而成为班里的前几名。
可见,适度的惩戒是必要的。这种惩戒不是变相的体罚,而是让学生从思想上受到触动,认识到自己的错误,这样才能不损害学生的身心健康,取得意想不到的效果。当你出于公心,出于对学生负责,真心实意地为学生着想的时候,他才会心悦诚服地接受你的惩戒。
经过这么多年的班主任工作,我深深地认识到一定不能溺爱孩子,让学生接受适“度”的惩戒,培养学生的抗挫折能力,让他们经受磨难、承受压力,为今后进入社会打下良好的思想基础。
因此,为了孩子的明天,为了明天的孩子,该出手时就出手,让他既感受成功的喜悦,更要体会失败的痛苦。
失败，有时候会令人痛苦，而有时也能成为人们进步的阶梯。面对失败，有的人会屈服，而也有人总结经验，最终又取得了成功。有句话说得好，“失败是成功之母”，这真可以说是我们共同的心声啊!我，一个普通的11岁小男孩，最大的优点就是成绩一直名列前茅，每次年级第一的王座总是我的，因为这个，我总是被同学们当做敌人看待，虽说如此，我还是感到了无比的自豪，谁知，就因为我的一时轻敌，竟让我从王座上跌了下来，让我也尝到了失败的滋味。
前不久，我们学校照常开展了每年一度的综合知识竞赛，不用说，老师肯定又选了我。我拿好文具盒和验算本，以光速赶到了考场，提起笔就写，哈哈，这比往年简单的`多啊!简直是小菜一碟嘛!我不拿第一谁拿第一!我答题的同时，时光也从我脚边溜走了，就在我答完题五分钟后，下课铃打响了，我连想都没想，交上卷就溜了回去。同学们问我考的怎么样，我不屑一顾：“还能怎么样?考的肯定不错!”于是，我该玩还玩，该闹还闹，根本没把成绩放在心上。不出我所料，考完后的第三天，成绩出来了，我蹦蹦跳跳的找到老师，想打听打听分数，当老师念完排名后，我傻眼了，像个木头人一样一动不动的僵在那里，你猜我听到了什么?我竟然是第三!夺走第一的竟是我的好朋友小明!我的天啊!我这个常胜将军竟然被他这个不起眼的小兵从王座上踢了下来!顿时，我的心里像打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣咸什么滋味儿都有，我感觉有一种事实的东西在我眼眶里打转，我再也忍不住了，飞速冲出教室，不停的埋怨自己无能。回到家中，我把这事告诉了妈妈，妈妈告诉我：“孩子，你怎么能因为这一点点困难就被吓倒呢?其实失败并不可怕，可怕的是你失败了不能重新站起来!更何况第三的成绩也不错啊!我希望你能好好想一想，从原点再爬起来!”从妈妈的话中我已明白，妈妈并没有怪罪我的意思，可我还是无法原谅自己，这一夜，我趴在床上反思自己所做的一切，一宿都没有睡着。我从妈妈的话中明白了一个道理：失败只是暂时现象，并不代表永远。虽说如此，可我还是要吸取教训，争取下次取得成功!
同学们，你们是不是有过和我类似的经历呢?那你们就要学会放开，只有自信，战胜自我，才可以成功!相信自己吧!你没错的!
回想以前，我是屡败屡战，拥有着一种不服输的精神。可残酷的现实一次又一次重重的打击着我，让我不得不沉浸在苦恼和烦闷之中。可是有一次，我真正体会到了失败的味道。
那次，我依旧像往常一样认真的复习，巩固，尽自己最大努力去面对考试。可“失败”又一次向我走来，我起初看到成绩是无比的失望，一个人孤独的走在操场上散步。我埋怨自己，开始对自己失去信心，心情很伤心。我慢慢的走来走去，忽然一声怒吼惊醒了我，我朝那边看去，是一个球队失败了，他们正在发泄怒火。
这是他们的队长却面带笑容的向他们走去，告诉他们：“要相信自己，正确的感受到失败的味道，回想自己为什么会失败?这比成功的收获更大，我们还未和闷闷不乐呢?”比赛又一次开始了，失败的队员脸上露出笑容，在他们的心中充满着自信，奇迹般出现了，他们竟然成为了这场比赛的冠军，在场的人欢呼着。我向天空望去，那遮掩在太阳周围的乌云散开了，我的心情顿时也豁然开朗，树立了自信，开始笑对生活，我也真正体会到了失败的滋味。
人生的道路不可能是充满玫瑰的花径，而是充满泥土的泥泞小道。我们也难免会遇到失败，失败并不可怕，我们应该笑对失败，感谢失败，是失败给了我们用金钱都买不来的教训，是失败给了我们前进的动力。
小溪说：“因为我能，才能翻跃千沟万壑，到达浩瀚的海洋。”
小草说：“因为我能，才能野火烧不尽，春风吹又生。”
因为失败的人，我们应正确品味失败的味道，重新树立信心，继续努力，拥有坚定的信念不动摇。
那次，我坐在自己的座位上，侧耳倾听窗外叶子“沙沙”，知了“知了，知了”的声音，外面的一切是多么的宁静，多么的和谐啊!忽然，王婷高兴地跑来对我说：“小雪，你竞赛获得了第一名。”这如同春雨般的消息，使我的心动了起来，我吃惊地望着王婷，说：“你说的是真的吗?我真的得了第一名?你没骗我吧!”王婷一脸冤枉的.说：“我没骗你，是真的，不信你去问老师吧!”这我才信了。上课时我的心开始骄傲起来，好像我很了不起似的。
参加复考的日子到了，老师把我送到学校，我的心紧张起来，手心也不停的出汗，考官发下了试卷，我看这些题，嘴一抿，心想：这也太容易了吧!这回我肯定拿第一。还没到时间，我就已经做好了试卷，我不检查试卷，坐在那发愣，时间到了，考官收上了试卷，老师担心的问我：“试卷难吗?你有没有紧张?你会做吗……这一连串的问题，我随便的答应了一声。
又是一个下午，老师把我叫到办公室，神情严肃的说：“你这次考得不好，你知道吗?你是一个聪明的孩子，可是就是因为你的骄傲，害了你本来可以获奖的机会，所以，你不能骄傲，你要保持你的心态，前途才会一片光明。”老师的一番话，是我非常羞愧，老师说对了，就是因为“骄傲”这两个字害了我，我已经吸取了教训，不会再骄傲了。
果不其然, 开学没几天, 他的本性就露了出来, 上课不听讲, 前后桌说话, 课下总和几个男生调皮捣蛋, 捉弄女同学, 俨然一副黑帮老大的架势, 作业更是不写, 几乎每天都有人告他的状。我这个刚当班主任的老师, 哪能让他这么猖狂, 太有损我的威严了。于是, 我开始想办法“治他”:先把他安排在教室的最前头, 单人独坐, 不让他和任何人说话。下课再让他去办公室做作业, 这样既治了他下课捣乱, 又能督促他写完作业。在进办公室的这段时间里, 我还时不时对他的大小错误进行各种教育, 正当我为我的“好”办法沾沾自喜的时候, 没几天, 形势开始不妙, 我发现他开始和我“对着干”——上课不仅不听, 还睡觉, 下课也不去办公室, 并且变本加厉地骂人打架。说他, 他脖子一梗, 嘴里还振振有词, 不服气的表情一览无余。这下, 我慌了, 不知该如何是好。他的成绩更像是坐滑梯, 直线下降。通过这段时间的接触, 我不得不承认, 他是个聪明的学生, 只要上课稍微一听, 成绩就不会太差。但如果这样下去, 他反而会破罐破摔。这是我作为一名教师最不愿意看到的。然而, 覆水难收, 我的话他再也不听了, 这时我才意识到自己犯了个多么大的错误——对于某些个性很强的学生, 强制措施非但不会使他们屈服, 反而更会激起他们的“斗志”, 与老师对着干。直到他升入高年级, 他对我的敌意也没消除。我带的班级, 也由于他, 纪律很差, 那一年, 我疲惫不堪, 但收效甚微。这次惨痛的经历, 成为我教育生涯中时常警醒我的案例。
如今, 十年过去了, 我想:如果重来一次, 根据他的调皮个性去教育他, 若没有因为老师不恰当的教育方式而自尊心受到伤害, 他还是愿意尊敬和信任老师的。所以, 刚一接班开始, 我就应该以我的真心去感动他, 而不是先把他放在自己的对立面, 我应该相信每个学生都是一块等待琢磨的美玉, 尽管开始有些许杂质。
其实在一个学生的成长过程中, 犯错调皮是难免的, 俗话说:“人非圣贤, 孰能无过?”没有错, 也就无所谓正确, 无所谓比较, 无所谓研究, 最终也就无所谓发展。出错不可怕, 可怕的是不让出错, 不让出错, 就是不让发展和成功。学生十几年的成长过程, 就是一个不断出错、不断纠错的过程。因为学生还不成熟, 容易出错, 出错是正常的。出了错, 才会有点拨、引导、解惑, 才会需要教师的敏感、机智和智慧, 才会需要教师对学生付出巨大的宽容、乐观的期待以及真正的爱护。然而, 在当时的教育过程中, 也许年轻, 我似乎没有认识到这一点, 对学生的基本素质估计过高, 容不得学生有半点差错, 也容不得学生有半点违抗我的命令。我总是频繁地对学生进行批评教育, 容不得学生错误, 弄得我筋疲力尽, 学生则无所适从。这种脱离实际的要求, 不仅没有任何价值和意义, 还给学生和自己带来了一系列负面的影响。
不容许学生有过错、有反抗, 不仅仅是一种过于苛刻的不现实的教育要求, 更可能会导致一部分个性很强的学生站在教育的对立面, 不听你的教诲, 故意捣乱, 还可能会使一部分性格相对温和的学生“敢想、敢说、敢为”品格的丧失, 妨碍学生创造精神和实践能力的培养和提高。这是因为教师是大部分学生心目中的崇拜者, 既然教师容不得自己有差错, 那么, 即使有和老师不同的声音, 学生也必然选择“不想、不说、不为”。上面例子中的崔某, 虽然调皮捣蛋, 但却是个聪明的学生, 但我的一些强制性的措施并没有使他从内心深处认识到自己的问题, 我频繁地对他纠错, 他不但没有认同, 还怀恨在心, 所以他选择上课睡觉, 不听讲、不说话, 用这种自毁的方式来和我默默对抗。
但长期这样，肯定不是办法。于是我就把古代诸如王献之依缸习字、常林带经耕锄、匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读等故事搬出来，心想这样估计能起到一定的作用。
那天，我就跟他讲起了这些故事，他听得有些心不在焉。大概是觉得这些故事都成了古董了。我先讲了匡衡凿壁偷光。他居然反问我：“你觉得这合理吗？我把我们家的墙凿了，借邻居的光看，人家不同意，物管公司也不会答应的啊。”我立刻纠正说：“我不是让你这样做的，而是要你珍惜光阴的嘛。”他一连说：“我当然知道的，珍惜光阴是好事，但如果方法不对，也要不得的。”我还想继续说点什么，但看他不爱听的样子，这个故事就在讨论中结束了。
当时我还没意识到问题的严重性，还是按照自己的思路说下去，但等到我讲车胤囊萤夜读时，他又问我了：“这样读书会不会把眼睛搞坏的？”我一时找不到合适的答案，又试图想说点类似的什么，还没说出来。儿子又说：“现在萤火虫都没有了，我也不能按照他的做法做了。他们是很好的榜样，但不适合我学习的。”说完，摇了摇头，走开了。
这下，可把我愣住了。没想到儿子居然说出这样的话来，而且还很不屑地走开了。毫无疑问，肯定是我的方法不对，我对儿子的态度估计不足。虽然我们觉得这些故事很感人，但现在这些故事不适合跟儿子讲了，再说下去无疑会变成简单的说教。
儿子在学校的状况只能从学习成绩上看出来，在家里还是一样该玩的时候玩，好像体会不到学习的压力。我的困惑很快又来了，照这么发展下去，他的未来方向在哪儿？有时我想给他具体谈点危机什么的，但觉得谈下来也可能没什么效果，他还不能体会到社会竞争的残酷。
这样不成，那样似乎也不好。自从有了种种顾虑，我确实也想不到更好的办法了。毕竟这教育的玄机就在于火候和时机，两者若掌握得不好，后果可能很严重。但我也知道，对儿子的学习不能仅仅是关心，也该有些具体的行动。于是我也做了一些尝试，谈谈他们学校的事，但他都不大热心说，要么是“就那样，不好不坏”，要么是“没什么好说的”。看来这一招也是不行，得另想办法了，这下可把我愁坏了。
做父母的可真难。闲暇我跟一些朋友交流，也没找到更好的方法。虽然我急得不行，但我还是不得不承认这下我没什么招了。
原来想着的，都只是我单方面的想法，根本构不成交流的基础，所以最终难逃失败了。
在人的成长过程中，总有一次次的酸甜苦辣，总有一次次的成功与失败。不管是成功还是失败，它都将是你成长过程中的一个转折点，它会将你推向成长过程中的更美好的高潮！在我的成长过程中，我记得最清晰的便是我第一次品尝那失败的滋味了。
那是四年级的时候。那天上午下着小雨，我早早地来到学校，背起我早已准备好的演讲稿，因为老师让我去参加学校里的演讲比赛。到了第二节课，我去五楼会议室参加比赛去了，坐在观众席上，看着参赛选手们一个接一个地演讲完，马上就要轮到我了，我开始紧张起来。还有三位参赛者……还有两位参赛者……还有一位参赛者……轮到我了。随着主持人甜美的声音，我紧张地走上演讲台，手和脚都不知道往哪儿放了。我站在演讲台上，看着台下的选手们和评委老师们，想要张嘴说话，可嘴巴像被胶水黏住一般，怎么也张不开，原本背得滚瓜烂熟的稿子也给忘了，脑袋里一片空白。“呃……我……我是……我是来自……”我支支吾吾说不出话来。顿时，台下爆发出一阵哄笑声，我羞愧地捂住脸跑到台下座位上，泪水如同如同窗外的雨一般哗啦啦地流着，此时此刻我恨不得地上有个地缝，好让我钻进去啊！等到演讲比赛结束，我跑出会议室，心里是说不出的难过与无奈：为什么我那么胆小呢？为什么我就不会变得大胆一点呢？最后，我只能迈着沉重的步子回了班。下午，比赛排名出来了，不用看我就知道我肯定没有上榜。我失败了！失败的滋味可真不好受！沉默了片刻，我抬起头，望着雨后初晴的湛蓝湛蓝的天空，心想：虽然这次我失败了，但我要总结一下这次失败的原因，争取在下次演讲比赛中取得名次！我又开心地笑了，笑得和天空上的彩虹一样灿烂。
失败并不是你人生路上的绊脚石，相反，它是你通向成功之路的阶梯。有一句话说得好：失败是成功之母！只有经历过失败，品尝过失败的滋味，我们才能迎来成功，获得成功的喜悦，品尝到成功的果实！
在考完试成绩出来之后，我看到成绩单后大脑一片空白竟没有一丝悲伤可能是一时接受不了，自己还没有反应过来吧。“人生在世不诚意，明朝散发弄扁舟。”这是大脑中莫名浮现的已经学过的古诗词，我自己也不知道我为什么会想到这句古诗词，可能是因为“不诚意”这三个字或者是有些许相似的境遇吧……
在这次考完试之后我就沉默了，逃离一切关于成绩的问题，每当看到任课老师总会绕道而行，我怕他们跟我提成绩，我不知道如何回答，我怕他们失望，我怕我不知道如何面对。
成绩单出来之后我坐在教室里我傻傻的愣着成绩单，傻傻的愣着黑板，我的天呀，我的世界消失了，我的大脑格式化了，怎么会这样，一科差也就算了，但……这回竟然是科科差，在学校因为成绩我前前后后一周之内留了四次泪，懊悔自己的没尽全力。在给爸爸打电话时都不知道要怎么说了，感觉满是愧疚。到放学回家的时候心里真的是五味杂瓶的。
我……真的不知道要说什么好，真的不知道想要表达什么，只是想要告诉所有人我反省了，我不会再让你们这么失望。我还要做原来那个不甘落后的人，那个不允许作业上缺少一个好评，只要有一个不是好评的时候总会心里不舒服会愣神难受好久的我.
我要尽我的全力不让每个人失望，更不能让我自己失望，加油吧，不能只是尽力而为是竭尽全力。
走进店里，只见有几个大鱼缸，里面有数不胜数的小鱼来回穿梭着。这些鱼是青黑色的，小嘴巴吐着气泡，仿佛正焦急地等着客人“大驾光临”。
我有点担心：它们会不会咬我的脚呢？但还是迫不及待地想尝尝被它们“亲”的滋味。我刚把脚放进去，就有一群“粉丝”围了上来。被这些亲亲鱼一“亲”，我就感觉脚底很痒，忍不住大笑。其他人有的表情扭曲，有的却乐不可支，可有趣了！其中一名伙伴干脆把手也放进去了，一大群亲亲鱼马上游了过来。我把脚后跟放在水里，亲亲鱼刚想饱餐一顿，我又把脚收了回来，它们张着小嘴，仿佛在说：“你干吗把脚收回去呢？”看着它们那么急切的滑稽样，我忍不住变着法子与它们嬉戏，尽情享受着亲亲鱼带给我的快乐，真没想到这小鱼也能与我这么亲密。
短暂的“亲密接触”很快过去了。这次鱼疗不但让我收获了体验，还增长了知识。原来，这种鱼能吃掉死皮，促进皮肤生长，它们可真是名副其实的“清洁工”！
（指导老师 张 燕）
靴子姐姐都没有体验过鱼疗，看到史佳希同学的描述，脚底开始有痒痒的感觉了。不过，既然是一次特殊的体验，如果换一个特别点的标题，比如《爱上脚丫的鱼》《我被鱼亲了》……可能会让你的习作魅力大增哟！
首先分析一下国民党：
1、借苏维埃之手整顿党内风纪
民国期间，孙中山受到三方面问题的折磨：外国帝国主义、党内纷争和国内冲突。他发现布尔什维克革命的辉煌成就倍加令人鼓舞，苏维埃的友好示意和废除不平等条约也教人欢欣振奋。正如他将俄国的成功归于良好的党组织和严格的纪律，孙中山把自己的失败归咎于纪律窳败、组织松散及思想灌输不力。孙中山急于采取苏维埃的成功模式来改组国民党，并且为其国民革命寻求苏维埃的援助。
2、反对帝国主义&军阀
各种叛乱，例如陈炯明军事政变，南方督军公开阻挠。同时西方支持军阀，西方帝国主义国家曾经贷款给袁世凯镇压二次革命；英国公使向袁世凯提供军火，阻挠孙中山、黄兴在香港登岸。
3、孙中山的理想主义
孙中山希望将中共包含的劳工、年轻一代的新鲜血液注入国民党。并且认为两党都有着反帝反军阀的共同目标。他认为包括共产党员在内的所有中国人都有权参加其国民革命。当然，孙也认为这样可以拉近和苏维埃的关系，从而削弱苏维埃对于军阀的支持。
苏维埃的动机：
1、借国民党之手发展中共影响力
1922.8.12共产国际派遣了越飞来中国，精心策划『苏维埃—国民党—共产党』合作的基础。1923.1.12，共产国际指示中国共产党党员加入国民党，并参加孙中山的资产阶级民主革命，还派遣经验丰富的外交家鲍罗廷来中国，帮助孙改组国民党；另外，派遣格林来帮助训练一支党的军队。同年蒋介石前往苏维埃学习军事体制思想、纪律方法，三个月后回国负责创办黄埔军校。
2、为了无产阶级的最终“胜利”（内部瓦解国民党）都是为了自己的利益！
共产党的动机：
苏维埃大佬叫我这么干TAT 中共真的不太想这么干，因为：
1、担心国民党腐化共产党
陈独秀勉强地接受了这个命令，因为他担心国民党会对中国共产党中的工人农民党员产生腐化影响。陈评论道：『只不过是因为第三国际的压力，中国共产党才勉强承认在国民党内开展活动的必要性。』
2、党派分散，难以团结
共产党员是以个人而不是以集体名义加入国民党，并同意接受国民党领导者的命令。在公开场合，中国共产党承认国民党是国民革命的领导和中心力量。——这个问题不大，不是以组织的名义加入国民党的嗯。
总结1——三方势力的目的
苏维埃——希望无产阶级获得最终“胜利”——幕后推手
国民党——希望借苏维埃之手整顿风纪，但孙中山缺乏政治手腕，过于理想主义——naive 共产党——迫于苏维埃的压力，允许党员以个人身份加入国民党——苏维埃的一枚棋子
转折点&北伐 1、1925.3.12孙中山去世
孙中山的遗书（刘德欣负责）
2、蒋介石——手握兵权，任黄埔军校校长3、1926.6.25 蒋介石担任国民革命军总司令 4、1926.7.27北伐，讨伐吴佩孚、张作霖、孙传芳
国共分裂 导火索
1、双重身份、党内有党
争论主要是发端于双重身分的问题，以及由此而来的『党内有党』的推论。国民党员接纳了个人身分的共产党员，希望他们接受国民党的领导及服从命令。但是，共产党要求其党员接受自己的命令，在国民党内部形成一个秘密集团
1925年8月廖仲恺（国民党左派领袖）遭到刺杀，国民党右翼号召清共，受到国民党左派的谴责，并在1926.1.1召开第二次全国代表大会在这次会议上，鲍罗廷的权势非常慑人。共 产党员在国民党监察委员会中赢得了新的席位，在中央执行委员会中的成员也增加了。在执 行委员会的九人常务委员会中，三人是共产党员，三人是共产党的支持者。国民党中央党部 九个部中有五六个是受共产党员的控制。
2、1926.3.20中山舰事件
自此蒋介石开始采取对共产党员的限制措施
共产党拒绝接受限制措施，斯大林不希望分裂，让中共勉强接受
3、斯大林的一封电报
1927 年6 月1 日，他发了一封电报给鲍罗廷和中国共产党，命令他们：(1)组织一支包括二万名共产党员和五万名工人农民的新的武装力量；(2)在武汉重组国民党；(3)在国民党中央委员会中增加工农成员；(4)不待武汉政府的命令，没收当地土地；(5)设立一个国民党特别法庭，审判反革命者，而不可涉及共产党员。事实上，它是号召组建一支独立军队，把武汉变成一个仅置于汪精卫傀儡领导之下的共产主义政权。鲍罗廷和陈独秀认识到这个命令是行不通的，于是就要求罗伊去执行。罗伊将信件展示给汪精卫表示诚意，汪意识到斯大林要将摧毁国民党左翼，将武汉政权变成共产主义的傀儡。汪起初容忍，后来开始清洗共产党员。1927.8.1南昌起义，汪决定全面清洗共产党员。4、1927.4.10清党运动开始，同年4.12全面清党开始 评价
1、斯大林计划破产
斯大林想攫取无产阶级在国民党内的优势，像榨『柠檬』一样将国民党右派排挤出去，但是他似乎没有认识到改组的国民党，不再是他曾经认为的那样松散和低效的群体；
2、共产党没有控制军队
3、孙中山vs蒋介石
蒋介石识破了斯大林的阴谋，果断排挤共产党；而孙中山以为政党的合作是建立在共同的目标上，几乎不考虑政治因素、利益纷争。
那一天，我冒着淅淅沥沥的小雨，忍着肚子的疼痛，步入考场。
这次的考试对于我来说，无比重要。在前两次数学考试中连连失利下，我的心在颤抖。
无论在谁的心目中，我都是个优秀的学生，拥有“好学生”这个耀眼的光环。所以，我一定得考好，不可以出丝毫差错。为此，我做了无数遍数学题，原以为会考得不错，可是……
回到家，望着窗外寂寞孤独的雨滴，我无奈地等待着。
终于，公布成绩的一天到了，天依然下着小雨，我不顾一切地挤进人群，目光扫视着前三名……咦?怎么会没有我?我的心中升腾起不好的预感，又扫视了一遍，没有……没有我的名字……我痴呆地看着，鼻子酸酸的，强忍泪意。
走在街上，我忍不住，冲进雨中，任由雨水拍打在我身上，我哭着、喊着，一点点浇头我那仅剩一丝温热的心。在灰暗的天空下，我是那样的渺小，想到父母失望的眼神，又想起他们为我起早贪黑的身影，我心如刀割，想将一切挽回，却又无能为力。
回到家，我无颜面对父母，刚想走出去，妈妈却拉住我，像是读懂我的心思般，对我语重心长地说：“没关系，失败乃成功之母，相信自己，洗一次一定能考好!”
是啊，相信自己，我可以考好，我能行!
现在，我努力着、奋斗着，虽然我只是个普通的女孩，但是，只要我勤奋刻苦，我也会拥有自己的美丽，生活也会高扬自信的风帆。
问：“为什么学习成绩直线下降？”
答：“对学习不感兴趣，只不过是我父母让我上完初中而已。”
问：“我看不只如此，是不是思想开小差了？”
答：“你是指谈恋爱吧？”
问：“你认为呢？”
答：“老师，你是让我说实话，还是让我说假话？”
问：“当然是说实话，你是怎么做的就怎么说。”
答：“说句实在话，我在谈恋爱。”（神情有点自豪）
我努力地讲述着初中生谈恋爱的弊端，她神情漠然。说：“老师，我已成年了，这事您就甭费心了。因为这是我的权力。”
思想工作进行不下去，我只好让她回去。
后来，我找她家长谈话。她家长若无其事，对我直言相告：“我们也没办法，她生来就那个样子，出门打工年龄小。况且，她上学又给我造成很大的经济负担，只好让她混完初中了事。”我努力地对他们讲培养孩子成才的重要性。可家长不屑一顾，嫣然一笑，似乎在说：“老师，这个道理我懂，可我有什么办法呢？你还是甭说了。”我无可奈何，一筹莫展，只得离开。
再往后，我又做了类似的几次工作，毫无成效。她越发放肆，不可收拾……
悲剧终于发生了，一个年仅十七岁的农村女孩竟然同他人私奔了。
我在深深地为这次失败的思想教育而内疚。我沉思着，探索着……
学生的思路
学习成绩上不去是因为对学习没有兴趣——对未来没有希望——迫于家长压力不得不去上学——早恋是有目的的——既是她的权力，又是她的避风港。透过现象看本质，她也许比我更正确。试想，在那样一个缺乏教育理念的家庭中生活了十多年的她，自然缺乏理智，再加上对未来没有希望，整天在学校中无所事事，她还能做什么呢？我只注意到了中学生谈恋爱是影响学习成绩的主要原因，而没有注意到学生整体生存状态不好常常是造成早恋的主要原因。很多学生不是因为早恋而走向失败，而是因为失败才走向早恋。一个学生如果自己对学习不感兴趣而不想上学，又迫于家长压力不得不上学，自然很苦闷，那么早恋岂不正是宣泄这种苦闷的温馨港湾吗？这时候如果向她大谈早恋的害处，岂不是废话，岂不是浪费教师的精力和感情？确实如此，我在大谈早恋的害处，学生确在谈早恋的权力，为早恋而自豪。其实，她完全知道那样做的害处，但是，对于一个没有学习动力，对未来没有希望的人来说，这种害处也许还是好处呢！起码她可以沉浸在爱情的温馨避风港里使生活不至于枯燥乏味。
家长的思路
孩子天生不可教——上学怕花钱——打工年龄小——混完初中了事(长大)。我们知道：孩子的成长跟家庭土壤的栽培息息相关。父母是孩子的第一任老师，孩子从出生的第一天起，听的是父母言，学的是父母行。父母不讲脏话，孩子很可能不讲脏话；父母不守信用，孩子很可能不守信用；父母赌博、抽烟，孩子很可能染上赌博、抽烟的恶习。身教重于言教，潜移默化的感染胜过无数次的严厉训斥。这些最基本的素养，她的父母具备了多少?做到了多少？他们只把孩子当成了吃饭穿衣，往大了长的机器，哪里考虑过孩子整体生存状态的优越性。在这样的家庭环境中生活了十多年的孩子，正确的教育导向无从谈起，应该接受的教育不能接受，得不到父母的关爱与温暖，生活无情趣，前途无希望。她自然对学习不感兴趣，做事缺乏理智。正处在青春期的她精力充沛，但终日无所事事，总得找一个逃避现实的办法，那么，悲剧的上演就自然在情理之中了。
我的反思
学生学习成绩上不去是因为思想开小差，思想开小差者早恋也。中学生早恋大有弊端。这样的工作思路也确实缺乏科学性。在以人为本的素质教育理念下，这样的工作思路是以人为本呢？还是以分为本？是关注人文精神为主呢？还是关注利益精神为主?在工作方式上，直来直去地跟学生大谈早恋的害处，完全把有感情、充满活力的人当成了一个接受他人思想的机器。思想不解放，方法不对头，用填鸭式的方式让学生机械地接受我的思想，自然是要失败的。在爱情烈火熊熊燃烧的时候，想用一杯水将其扑灭自然是杯水车薪，反而使其燃烧得更猛更烈。如果当初用热事冷处理的方式，先不找她做思想工作，任其自然发展。在活动中寻找教育的契机，精心安排某个活动，让她尽力地表现自己，待时机成熟后再跟她谈心谈生活。问她过得好不好，心情如何，将来有什么打算，生活中有什么苦闷……试着帮她找一条能够实现自我的路，找到她自己愿意做而又有意义的事情(可能是上高中考大学，也可能不是)当她发现自己有奔头时，也许她不早恋，更不会……
有人说，成功是美丽的，而失败却是丑陋的。更有人说，成功是光荣的，失败却是耻辱的。而我却不这么认为，更有一句名言否定了这个说法。这句名言大家都知道，那就是：失败乃成功之母。成功远远离不开失败，有了失败，我们才能让斗志燃烧起来；有了失败，我们才能有前进的动力；有了失败，我们才能看见成功……所以说成功是失败所给的。
其实，我也有一次难忘的失败。是这次失败而给我燃烧了斗志而迈向了成功。
那是我五年级上册期末考试的时候，因为考试的那一天有点不舒服。更因为担心考不好，我有点心不在焉的。考试后，我一直担心考不好。而几天后，成绩出来了，一个不幸的分数出现在我的眼前。我居然只考了第五名啊！妈妈一直都说要我保持前三名的，这可怎么办啊！我忧心忡忡地回到家，把这个不幸的分数告诉了妈妈。本以为妈妈会责骂我。但妈妈却做出了一个令我惊讶的举动。这时，妈妈摸了摸我的头说：“孩子，没关系，这次失败也许会给你带来成功，记住失败乃成功之母，我们下次再努力！”我顿时浸泡在泪水里一样。满是冲劲。让我点燃了斗志一样。
后来，我时时刻刻铭记妈妈的话，不想辜负妈妈的期望。认认真真地学习。功夫不负有心人，不久，下学期的期中考试我取得了第二名的优秀成绩。
这次的失败让我明白了失败并不可怕，可怕的是没有勇气面对失败，而心灰意冷。没有信心，不相信自己一定不能成功。而沉浸在失败的痛苦之中，而不去拼搏更加不会成功。其实失败给人的并不是自己不行，给人的是失败后有斗志和冲劲，而更向成功更进一步，失败后能重新站起来的才是真正的强者。
一次难忘的失败
有人说，成功是美丽的，而失败却是丑陋的。更有人说，成功是光荣的，失败却是耻辱的。而我却不这么认为，更有一句名言否定了这个说法。这句名言大家都知道，那就是：失败乃成功之母。成功远远离不开失败，有了失败，我们才能让斗志燃烧起来；有了失败，我们才能有前进的动力；有了失败，我们才能看见成功……所以说成功是失败所给的。
其实，我也有一次难忘的失败。是这次失败而给我燃烧了斗志而迈向了成功。
那是我五年级上册期末考试的时候，因为考试的那一天有点不舒服。更因为担心考不好，我有点心不在焉的。考试后，我一直担心考不好。而几天后，成绩出来了，一个不幸的分数出现在我的眼前。我居然只考了第五名啊！妈妈一直都说要我保持前三名的，这可怎么办啊！我忧心忡忡地回到家，把这个不幸的分数告诉了妈妈。本以为妈妈会责骂我。但妈妈却做出了一个令我惊讶的举动。这时，妈妈摸了摸我的头说：“孩子，没关系，这次失败也许会给你带来成功，记住失败乃成功之母，我们下次再努力！”我顿时浸泡在泪水里一样。满是冲劲。让我点燃了斗志一样。
后来，我时时刻刻铭记妈妈的话，不想辜负妈妈的期望。认认真真地学习。功夫不负有心人，不久，下学期的期中考试我取得了第二名的优秀成绩。
可事情不是那么容易：他先翻了一个“红团长”，我不甘示弱，翻了个黑师长，就这样，爸爸走红棋，我走黑棋。他先进了上营，我进了下营，他翻了个黑营长，呀!我要被吃了!，我又赶忙翻了个黑连长，他不敢轻易吃我了，但是他又在我的师长旁边翻了个司令。“哇塞!总司令终于出来了!”我吓了一跳，赶紧占营，可翻了多少个，都是爸爸的棋，我气极了，可又没有办法，营都被他占了，我手忙脚乱，他已濒临城下，一举将我将死!
我挂了。
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