大学生对同性恋态度的调查问卷范文

大学生对同性恋态度的调查问卷范文（精选12篇）

大学生对同性恋态度的调查问卷范文 篇1

亲爱的同学，你好，很感谢您能够抽出时间帮助我们完成这次问卷调查。我们向您郑重承诺，本调查仅供研究参考之用，本次问卷调查采取匿名的方式，您回答的内容和任何信息都不会泄露。谢谢你的合作。

1、你的性别是——（）

A男

B女 ２、你来自哪个年级——（）

Ａ 大一 Ｂ 大二 Ｃ 大三

Ｄ 大四 ３、你是来自——（）

A 农村

B城市

４、你是通过什么途径知道同性恋的？（多选题）——（）

A网络信息 B 杂志书刊 C 学校课程 D 同学朋友 E 电视、电影、广播 F 其他 ５、在你身边的亲友中，是否有公开的同性恋者？——（）

Ａ 是

Ｂ否

６、你认为导致同性恋的原因是什么？——（）

Ａ 先天形成或基因决定

Ｂ 异性恋感情受挫，对异性失望

Ｃ 后天教育及环境的影响

Ｄ 心理上的好奇，寻求刺激

Ｅ 恋母情结、恋父情结

Ｆ 性压抑，没有正常发泄渠道

Ｇ 其他 请注明：

７、对于同性恋现象，你是否接受？（注：此题你若选择Ａ，则跳过第九题，若选择Ｂ，则跳过第八题，若选择Ｃ，则跳过第八、九题）——（）

Ａ 接受 Ｂ 不能接受

Ｃ无所谓

８、你可以接受的原因有哪些？――（）

Ａ 人各有志，不应该干涉他人的生活

Ｂ 同性恋对他人无害

Ｃ 忠贞不渝的爱情不论形式都值得尊敬

Ｄ 人类正常行为，没什么好奇怪的

Ｅ 其他 请注明：

９、你不能接受的原因有哪些？——（）

Ａ 不符合传统道德

Ｂ 同性交合方式不可接受

Ｃ 违背自然法则

Ｄ 同性恋者是异端，同性恋是一种精神疾病，需要治疗

Ｅ 对ＡＤＩＳ的担忧

Ｆ 其他 请注明：

１０、你认为同性恋是什么样的行为？——（）

Ａ 正常行为 Ｂ 精神疾病 Ｃ 心理行为畸形 Ｄ 性变态 Ｅ 生理疾病 １１、假如有同性恋者追求你，你会作何反应？——（）

Ａ 接受ｔａ的追求 Ｂ 婉言拒绝ｔａ的追求 Ｃ 怒斥ｔａ的行为 Ｄ 无所谓 Ｅ没想好怎么办

１２、你赞成我国同性恋婚姻合法化吗？——（）

Ａ 赞同

Ｂ 不赞同

Ｃ 无所谓

１３、如果你在公共场合看到一对同性恋亲热，你反映怎样？——（）

Ａ 觉得恶心、讨厌 Ｂ 很不好意思

Ｃ 正常，情到浓时谁都一样 Ｄ 让我觉得很兴奋 Ｅ 不关我事，当没看到

Ｆ 虽然理解同性恋，但不理解这种行为

１４、如果有一天你发现你最亲密的朋友是同性恋，你会怎样？——（Ａ 当面或背后讥讽（嘲笑）ｔａ，厌恶，避免或不和ｔａ交往 Ｂ 把你们原本亲密的关系变成普通友谊 Ｃ 和往常一样，没什么差别

Ｄ 即使和往常一样，但是交往中总有点心理障碍 Ｅ 试图帮助ｔａ扭转性倾向，让ｔａ变得“正常” Ｆ 关心ｔａ，帮助ｔａ克服困难，消除压力

１５、现在有一些同性恋自己或者后援的社团和组织成立，你的看法是——（Ａ 很佩服组织者，并十分愿意加入 Ｂ 会考虑加入，但不会有什么大的作用 Ｃ 讨厌，回避或无视此组织 Ｄ 无所谓，对此不关心

１６、其他任何你想对同性恋这一话题所发表的看法？

答：

大学生对同性恋态度的调查问卷范文 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

选择南宁市4所高校大学生为调查对象,共调查452人,其中广西医科大学183人,广西大学169人,广西师范学院50人,广西艺术学院50人;男生202名,女生250名;医学生183名,非医学生269名。

1.2 方法

综合相关调查文献[5,6,7,8,9]及网络资料,自行设计调查问卷,内容包括一般资料、性观念、同性恋倾向、对同性恋的认识和接纳程度、对同性恋权利的认同等5个方面。采用自填式问卷进行分层随机抽样调查。共发放问卷470份,收回有效问卷452份,有效回收率为96.2% 。

1.3 统计分析

采用SPSS 10.0统计软件进行统计分析,用χ2检验分析不同类别学校、不同性别学生对同性恋认知和接纳程度的差异。

2 结果

2.1 不同性别大学生对同性恋的接受程度及态度

见表1。不同性别大学生对同性恋行为“都不能接受”或“不是家人就能接受”的选项差异有统计学意义;对于身边同性恋同学的态度及对待同性求爱的态度,男生与女生在某些选项上差异有统计学意义。而不同性别学生在“更能接受男同性恋或女同性恋”的选项上差异有统计学意义,“能接受男同性恋”的男生占10.9%,女生占37.6%;“能接受女同性恋”的男生占77.2%,女生占52.0%。

2.2 医学生与非医学生对同性恋的接受情况及性教育情况

医学生对同性恋的接受情况显著高于非医学生(P<0.01)。在性教育方面,只有9.1%的大学生受过系统的性教育,56.9%的受过基本的性教育,34.1%的从未受过性教育,医学生与非医学生差异有统计学意义(P<0.01)。见表2。

2.3 对同性恋身份的处理

对“如果您是同性恋者,您是否公开同性恋身份”的回答中,32.2%的男生及22.8%的女生表示“绝对不会”,差异有统计学意义(P<0.05);14.9%的男生及28.4%的女生表示在被觉察后会公开同性恋的身份,差异也有统计学意义(P<0.01)。

2.4 对同性恋权利的认可

对于“同性恋伴侣是否享有同异性恋伴侣一样的组织家庭并享有对方遗产的权利”的回答中,回答“是”的医学生为68.9%,非医学生为55.8%,医学生对同性恋权利的认可率显著高于非医学生(P<0.01)。

3 讨论

调查结果显示,南宁市高校大学生对同性恋行为的接受程度较低,只占24.3%;女生对同性恋的接受程度明显高于男生,并且女同性恋行为较男同性恋行为更易被接受,与国内有关研究[10]一致。表明人们对同性恋行为的接受程度与其社会文化背景及社会的性别观有一定关系。此外,大学生中受过较系统性教育的仅占9.1%,医学生接受性教育程度高于非医学生,医学生对同性恋行为的接受程度也远高于非医学生,说明对同性恋的认知及接受程度与接受性教育程度有很大关联。

调查结果还显示,如自己为同性恋者,在被察觉后会公开同性恋身份的女生比例明显高于男生,但男、女生大多表示“绝对不公开”或“随别人猜”。可见同性恋这个处于社会边缘地带的群体,大多生存处境艰难,遭受严重的社会歧视,多数人都选择了隐藏身份。究其原因,长期以来异性恋占据社会的主导地位,视同性恋为另类。因此,从尊重人权和创建和谐社会的角度出发,社会应尊重同性恋的选择。女生及医学生对同性恋权利认可的比例均高于男生及非医学生, 50%以上的学生都认同同性恋的权利。表明部分学生不能接受同性恋行为,却能尊重同性恋者的相应权利,表现出对同性恋行为的理解和宽容,这与王浩[11]调查的结果一致。作为一个在很大程度上可以被主流媒体和公众忽视的群落,对同性恋的宽容也是社会文明进步的一个标志[12] 。

大学生对同性恋的认识与被调查的地区、时期、文化背景及开放程度有关[7]。应针对地区、社会文化、生活背景的不同,加强大学生的性健康教育,以助其建立科学健康的性观念,更科学、客观地认识同性恋,促进同性恋群体与非同性恋群体的和谐相处,促进社会的和谐发展。

参考文献

[1]American Psychiatric Association.Diagnostic and statistical manual of mental disorders.Third Edition.Washington DC APA,1980:261.

[2]世界卫生组织.精神与行为障碍分类(ICD-10).北京:卫生出版社,1993:174-175.

[3]中华医学会精神病科分会.中国精神障碍分类与诊断标准(CCMD-3).济南:山东科学技术出版社,2001,4:138-139.

[4]刘国生.各国(地区)同性恋立法与司法概况.法律与医学杂志,2005,12(4):320.

[5]郭韶玲.当代大学生的性教育问题.中国性科学,2005,14(10):26-28.

[6]李钟艳,任光祥.医学专科生同性恋认知程度调查分析.黔南民族医专学报,2006,19(2):91-92.

[7]汪亮,余翠萍,黄阿毛,等.粤、港、澳三地大学生对同性恋的认知调查.中国公共卫生,2004,20(8):970-971.

[8]余放争,杨国纲,余翔.同性恋国内研究概述.医学信息,2005,18(12):1758-1760.

[9]黎尔平.同性恋权利:特殊人权还是普遍人权:兼论大赦国际对同性恋权利的保护.法学,2005,10:39-42.

[10]张雪芬,郑建中,张利宏,等.山西省医学院校学生对同性恋的认知分析.卫生软科学,2007,21(4):330.

[11]王浩.西安市487名大学生同性恋认知与态度调查.中国学校卫生,2007,28(7):602.

大学生对同性恋态度的调查问卷范文 篇3

内容摘要：

近年来，随着互联网技术的高速发展和网络时代的到来，一种依靠网络产生并广泛传播的语言——网络语言应运而生。网络语言作为一种新生的事物，世人对其的看法褒贬不一。而大学生是未来社会的希望，肩负着中华民族走向复兴的历史使命。该篇论文立足于网络语言的流行现状，多角度、多层次的对网络语言的特点加以阐述，并站在大学生的角度分析网络语言的特点及其原因，在此基础上提出网络语言存在的局限性及规范发展的建议。关键词：大学生；网络语言；态度

调查目的：

网络语言是一种发展中的语言，其生命力和社会价值会随着社会发展而得到验证。大学生作为社会未来的重要支柱，了解大学生对网络语言的态度成为当今社会的热点之一。从现代网络语言中可以发现当代大学生的心态变化,即开发、发现、创新和泛娱乐的心态。通过对大学生对网络语言的态度的调查，有助于促性社会和谐发展的进一步建设，也丰富了现代化社会生活的内涵。更为重要的是，有利于国家对于大学生更深层次的了解，使国家、政府能对大学生网络生活进行适当、合理的监管和改善。调查对象：广州市在校大学生 调查时间：2012年11月 调查地点：广州市

调查方式：问卷调查方法。根据问卷星模型自行设计问卷，经反复修改、预调查后形成。以网络形式发放问卷，共发放115份。

一、基本现状

网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展神速。目前正在广泛使用的网络语言版本是“浮云水版”。网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力，如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，约定俗成后我们就可以接受这类语言的出现。

这类语言的出现与传播主要依存于网络人群，还有为数不少的手机用户。聊天室里经常能出现“恐龙、美眉、霉女、青蛙、菌男、东东”等网络语言。BBS里也常从他们的帖子里冒出些“隔壁、楼上、楼下、楼主、潜水、灌水”等词汇。QQ聊天中有丰富生动的表情图表，如一个挥动的手代“再见，冒气的杯子表示喝茶。手机短信中也越来越多的使用“近方言词”，如“冷松”，等等。

如果留意和总结一下近几年人们在表示愤怒时常说的词语，就会发现一条清晰的演化路线。即从最初由港台引进的“哇噻”（尽管后来在国内它大多代表惊喜的意思，但起初这却是句骂人的话）——我操——我靠——我倒（现在多用这个字面上比较文明的形式）——我晕（目前正流行，本人认为其是“我倒”的替代词）。为什么中间的那几个都被人们从起初的接受到后来的放弃，这是一个人民群众在语言使用过程中选择的过程，那些不符合时代和社会发展的词语最终会被抛弃在历史的长河之中，而只有那些被大多数人所认可的才会有持久的生命力。

1.大学生使用网络语言的三大特征：一知半解、偶尔使用、理性使用

在随机调查的114人当中53%的人对网络流行语言是一知半解的，也有44%的人只是基本了解网络流行语言。在使用的频率上面，48%的人只是偶尔使用网络语言，27%的人很少使用，也有7%的人基本不使用，可见，网络流行语言虽然很流行，但是在大学生中，可能只是扮演着一种不被使用的语言，许多大学生对于网络流行语言只是人云亦云，并不是真正了解它的意思。所以，有55%的人选择理性选用，不会轻易使用。

不难想象，大学生使用网络语言的三大特征：一知半解、偶尔使用、理性使用。

2.大学生使用较多的网络语言类型 纵观网络语言的发展，可谓是花样百出特色鲜明。在以各种汉字、字母、数字、音律、符号的各种形式搭配组合下，不仅流行于广阔的网络空间，并且能够超越虚拟环境，在现实社会生活中也能迅速蔓延获得新的活跃空间和发展土壤，有着迎合了当前社会发展背景和生活节奏的特殊语言特征。无论是课堂还是生活，高校大学生不可避免地会与网络语言“亲密接触”乃至擦出火花。毋庸置疑网络语言正在越来越大地影响青年大学生，离老师、离课堂也越来越近，这就对对高校现行的思想政治课既提出了挑战也孕育着拓展创新的机遇。（1）数字型

一般是谐音，例如87=霸气；555~=呜呜呜（哭泣声）；886=拜拜了等等。（2）翻译型

其实这在语言学上很常见，就是外来语，一般也是根据原文的发音，找合适的汉字代替，例如卡哇伊（可爱）、干巴爹（加油）等等。（3）字母型

造词方法分三种。一是谐音，以单纯字母的发音代替原有的汉字，例如mm=妹妹； S=死。还有一些在英文里经常用到的（目前书面语也渐趋口语化）：u=you；r=are；二是缩写，有汉语拼音缩写如JS=奸商；BT=变态。（4）符号型

多以简单符号表示某种特定表情或文字，以表情居多。如“--”表示一个“无语”的表情；“O.O”表示“惊讶”的表情；“T T”表示“流泪”的表情。这种表情型符号起源于日本漫画，后演变为漫画杂志中常出现的文字符号。成为网络语言后出现了更多形式。符号表示文字的多以谐音有关，如“=”表示“等”；“o”表示“哦”等。o(∩_∩)o...^_^ 表示高兴的心情。

（5）同音型

在使用拼音输入法时，明明想输入“大侠”，输入法呈现的首选项却是“大虾”；想输入“同学”，却出来的是“童鞋”„„但很多网民为了便利节约时间，在一些私人场合，也就不在乎这种“明知故犯”了。于是，满足语言省力原则与经济原则的谐音错别字就如雨后春笋般，随着拼音输入法的普及，遍及神州大地。（6）新造类

此类网语是伴随着网络为大众提供的聊天室、BBS等交流方式而派生出来的，多有借义的倾向。如 “拍砖”（发表不同见解）、“造砖”（认真精心地写）、“东东”（一切东西）、“美眉”（妹妹、美女）、“见光死”（比喻网恋等一见面就完蛋），等等。这类词语读来别有意趣，已经有不少得到了人们的普遍认可，并在传统媒体崭露头角，流行范围比较广。新造词语为网络语言中最有创造力的部分，也是最传神的部分。新词新语已成为网络语言的标识，网络交流中不会使用则会被认为是“菜鸟”和“爬虫”。

在综上的各种网络语言的类型中，57%的人选择文字型：浮云、神马，24%的人选择符号型：o(^_^)o，呵呵，9%的人选择数字型：87，霸气，6%的人选择字母型：orz，剩下的人选择其他类型。可以看出，网络语言形式多样，而且大学生也会有选择地选用不同的网络语言类型。3.大学生对于网络语言的看法

大部分大学生都认为网络语言较常规用语的优势有：生动、简便、新潮、时尚、有个性、幽默风趣，只有个别学生认为没有优势。但是，网络语言还是有不足和缺点的，有52%的学生认为网络语言破坏传统汉语语言文化和语言规范，50%的学生认为多贬义、脏话，影响社会风气，36%的学生认为沙拉上浇了臭豆腐，叫人看不懂。

对于觉得国家是否需要规范流行语的使用来促使规范使用汉语的现象的问题，46%的学生认为需要。一味追求时尚、幽默、独特，不加思考地“创新”造成了部分流行语带有攻击性和不健康不文明现象；31%的学生认为不需要。人们拥有自由表达的权利。新词新语，反映了现代人追求自我和个性，追求独立和自由，敢于创新，敢于标新立异，不愿循规蹈矩的心态，也让我们周围的生活更具灵动性和活泼性；但是，竟然有23%的学生认为无所谓。

对于网络流行语的发展前景，59%认为它具有特定的时代性，适时而生，过时而亡，但是重大事件或许会影响几代人；18%认为不应该胡乱发展，要加以正确引导；17%认为一片光明，发展良好；7%认为路途坎坷，难以发展。

二、调查分析和研究 1.大学生接触网络语言的主要渠道和使用网络语言的原因

2010年11月10日，网络语“给力”一词登上了《人民日报》头版头条，网友惊呼“太给力了”。从最初的“火星文”到而今的流行语，网络语言越来越被大众接纳。

网友把这一事件看成是网络语言被认可的一个大事件，更有网友提出：报纸给力能否带动网络语言“转正”。网友“小小丫”表示：网络语言已不再属于小众语言，而变成与人们生活密不可分的一部分，已有少量网络语言被词典收录，然而这只是其中很小的一部分，我们期待着大部分网络语言正式“转正”的那一天。

通过调查，大学生可以通过各种渠道来接触网络语言。其中，80%的人是通过网站来接触网络语言的，也有77%是通过朋友、同学来认识网络语言的，39%的人通过新闻媒体来接触网络语言，24%的人通过报刊杂志来接触网络语言。

但是，只有4%的人因为觉得与众不同，非主流而使用网络语言，大部分的人认为新奇好玩，很有趣而使用网络语言。

2.网络语言流行原因

网络语言流行的原因有很多，其中有：语言的发展，媒体的传播，青少年跟潮流的心态，契合当下时代人们的表达需求，网络的普及，新兴事物的追求，社会的包容等等。而大学生认为这些大部分都是造成网络语言流行的原因。

3.网络语言对大学生造成的影响

网络语言不仅能增强大学生汉语的表现力，而且极大地丰富大学生现代汉语的词汇。所以有47%的学生认为网络语言能够增强大学生汉语的表现力，而且极大地丰富大学生现代汉语的词汇。也有47%认为一些流行语能够固定下来，成为固定词汇，39%认为某些流行语损害汉语的使用规则，品味变得庸俗，也有39%认为大多只能流行一时，没有太大的影响。

不管是好的影响或是不好的影响，网络语言也会一直发展，直到另一种新生语言的诞生。

三、调查结论 今日，纷繁复杂、形式多样的网络语言已成为网民在网上交流必不可少的“通行证”，然而在日常生活的应用中，由于一些词汇沟通障碍，网络语言在带给人们新奇感觉的同时，也给人们的交流造成不便。现代人生活在喧嚣的城市中，生活、工作、学习等各种压力接踵而至再加上激烈的竞争，因此他们在选择语言的使用上总是会选择轻松、简单的网络语言。一定适度、健康的网络语言可以调整身心状态，消除疲劳，开心愉快。

当代大学生也同样如此，虽然不能像社会人士那样随心所欲、不受限制地放松自己，但是他们在使用网络语言上也别样精彩。

但是，我们必须从中体会到，随着社会的进一步发展，大学校园流行语的变迁，其作为当代大学生价值观念和心理状态的鲜活切片，在唤醒大学生社会责任感、调适大学生心理、丰富校园文化生活等方面发挥了积极作用，但同时也应看到，当代校园流行语中表达消极情绪的负面词语正日益增多，“郁闷”、“烦透了”等词语大行其道。

因此，随着90后“新新人类”步入高等教育殿堂，关注并引导大学校园流行语的发展，将成为我国大学生理想信念教育中亟须强化的重要一环。因此我们必须做到：

1.在学校和家庭教育中，正确引导青少年遵循语言使用原则，对他们进行专门的关于网络的作用、礼节和语言的教育。

2.认清网络语言的利弊，加强青少年网络语言道德建设

3.应对网络语言在其他媒体和中小学教育教学中的使用作出明确规定。4.争取科研立项，组织力量进行实时跟踪研究，特别是要对网络中产生的新词、新用法进行全面摸底统计，对其使用频率及其影响进行统计分析，得出其分布情况和使用规律，在此基础上确定网络语言规范的一些基本原则。5.建设文明网站和文明网页，加强网络文明教育，特别是加强对网民的网络道德教育，加强正面引导。

6.加强对网站的管理、监控、检查、抵制、禁止一些污言秽语在网络中出现，更要防止其扩展到其他语言应用领域。

参考文献： [1]《2003-2011百色市网络语言使用情况调查》练欣.传承，2012年 02期 [2]《多维视角下的网络语言研究———以“给力”为例》肖莉.语文学刊，2012年 04期

[3]《浅析网络语言的特点、局限性及其规范》王航，邢松.电脑知识与技术，2012年 07期

[4]《网络语言的风格特点》谢芷欣.平顶山师专学报，2004年 01期 [5]《透视网络语言异化现象再论高校网络教育》罗贵榕.[6]《浅谈网络语言的地位问题》葛浩.[7]《试论网络语言的规范与运用》赵红玲.读与写(教育教学刊)，2007年 09期 [8]《网络语言的发展及其所带来的思考》张浩清.商场现代化，2007年 30期 [9]《网络语言对高校思想政治理论课的影响及对策探析》刘开源，张莹.九江学院学报(社会科学版)，2012年 01期

大学生对同性恋态度的调查问卷范文 篇4

您所在年级：您所在专业：

1.你认为中国传统文化：

A.十分优秀，应该完全继承B.利大于弊，应该放弃继承C.不符合时代潮流，不应该继承D.既有精华又有糟粕，应选择性继承

2.你认为下列哪些属于传统文化的范畴？（可多选）

A.诗 词 曲B.十二生肖 C.情人节D.对联灯谜E.黄梅戏

3.你如何看待当下的传统节日？

A.只剩下吃吃喝喝，过个节挺累的B.没洋节时尚C.不知道传统节日该怎么过

D.挺有节日气氛的，很传统E.节日已经商业化了，成了商家作秀的舞台

4.你更看重七夕还是情人节？

A.七夕B.情人节C.都不看重

5.如今，孔子的儒家思想已经冲出国门，在国外选起了一场“儒家热”，但是在国内却倍受冷落，请问您对有什么看法？（可多选）

A.这是一种正常的文化现象B.这是一种文化畸形发展的坏现象，我们应积极纠正

C.这反映出中国人对传统文化的保护力度不够D.说明中国人对本土文化了解很浅薄E.没看法

6.你觉得在大学开设中国传统文化课程是否有必要？

A.非常有必要 B.有必要 C.无所谓 D.不支持，觉得浪费时间

7.如果学校组织有关宣传传统文化的活动，你会参加？

A.会积极参加B.看自己是否感兴趣 C.没时间没兴趣就不参加 D.从没关注过

8.你对传统文化的未来如何看？

A.非常乐观 B.乐观 C.悲观 D.非常悲观 E.无所谓

9.你认为当代大学生是否在传承传统文化中担负着重要的责任？

A.是B.否C.无所谓

10.你认为作为大学生什么方式更益于弘扬中国传统文化？（可多选）

学生学习态度的调查问卷 篇5

米雪

历史学

对南阳市五中高三学生历史学习态度的调查问卷报告

有人曾说过，态度决定一切。此说法虽然过于片面，但是不可否认的是，态度是我们做好一切的先决条件。对于高中生学习历史来说也不例外，没有端正的态度就不可能学好高中历史。既然如此，那么如今的高中生是否意识到历史学习态度的重要性？他们的历史学习的态度有是怎样的？是否端正？是否存在一些问题？是否有可以改进的地方？为了了解当今高中生历史学习态度的现状，促进高中生历史学习态度的改进，本人对南阳市五中高三文科班同学的历史学习态度进行了一次深入的调查，具体情况如下：

一、调查目的

掌握高三文科毕业班学生对历史学习的基本态度和看法，了解高三文科毕业班同学历史学习态度方面存在的问题，为教师进一步引导好学生学习历史态度奠定基础。

二、调查对象及其一般情况

调查对象：南阳市五中高三文科班学生 一般情况：问卷所调查的对象为南阳市五中高三文科班学生，是毕业班学生，即将面临高考，学习任务重、学习时间紧、学业压力大；此外该班同学为文科班重点班，学生程度较好。

三、调查方式

本次调查问卷采用有机调查问卷，采用不记名式的。问卷是在南阳市五中高三文科一班班内发放填写的，并现场回收的。本次调查共发出调查问卷50份，收回45份，回收率达90%。

四、调查时间：2012年4月4日—2012年4月5日

五、调查地点：南阳市五中高三文科一班教室

六、调查人：米雪、米雨

七、调查内容

问卷调查了高三历史文科班学生对历史、历史任课教师、历史学习、历史课堂等问题。问卷共向高三文科班学生提出了12个问题，客观题11个，主观题1个。（见附一）

八、调查结果：

本人就调查问卷的各项问题，逐个统计，统计结果如下：

1.本次问卷调查的同学60%为女生，40%为男生。因为是文科班相对来说女生要多一些，这是文科班普遍存在的现象。对比男女生的问卷可以看出，女生的历史学习态度较男生要好，但男生对历史的兴趣要浓重。

2.20%的学生对历史很有兴趣55%比较感兴趣，25%不感兴趣。说明大多数学生对历史本身还是有兴趣的，但，是对于历史课堂的兴趣就不是很大了，大多觉得历史课堂枯燥无味，很没有意思。

3.5%的学生觉得学历史很有用，95%觉得有用但不大，没有人觉得没有用。大多数学生对历史学习意义的认识还是很正确的。

4.40%对历史老师很满意，50%觉得一般，10%觉得不满意。可以看出来大多数学生对历史老师还是满意的，对历史老师的态度也会影响学生学习历史的热情。这说明学生的学习态度与历史教师也有着很大的关系。

5.10%经常主动回答问题，60%偶尔主动回答问题，20%一次也没有主动回答问题。表明，偶尔主动在课堂上回答问题的学生是多数，学生在课堂上回答问题的热情不是很高。这不仅和学生的学习态度有关，而且和历史课堂的实际情况有很大关系，如有的教师在课堂上提问很少，提问大多采用点名的方式等。

6.10%的学生经常预习复习历史，65%偶尔预习复习历史，25%的学生一次也没有预习复习历史。大多数学生学习历史的习惯、方法很好，但是不预习复习的学生比例还很高，这一方面受学生历史学习态度的影响，有的学生认为历史是文科，不难不用预习；另一方面也受学生实际情况的影响，本次所调查的学生为高三毕业班的学生，学习时间紧、学习任务重、学业压力大。

7.10%的学生每天花很多时间学习历史，25%每天学习半到一个小时，45%的学习半小时左右，20%没有安排时间学习历史。可以看出来，大多数学生每天花半小时学习厉害，花费时间越多比例也低，8.35%学生主动研究探究性问题，30%会问其他人，35%会置之不理。表明，很少一部分学生会主动探究问题，大多数则不会。

9.60%的学生遇见不会的问题首先自己解决，35%会直接问别人，5%则置之不理。大多数学生会主动自己解决不会的问题，这是很好的，这说明大多数学生对待不会的问题态度是很端正的。

10.85%的学生自己做老师布置的作业，5%会抄袭别人的，10%不做。大多数学生能正确对待老师布置的作业。

11.5%认为历史和其他学科相比很重要，45%认为同等重要，50%觉得历史为副科，不重要。表明，认为历史为副科不重要的学生占一半，原因是高中毕业班的学生由于高考分数的设置问题，历史和政治、地理分值为100分，语数外为150分。相比语数外来说历史分值不大，因此学生容易形成历史为副科不重要这样的观念。

12.同学对最后主观题的回答很多样，意见各不同。但大多同学认为提高学生态度的方法为：教师讲课提高趣味性，开展有趣多样的活动，观看音像资料、对教材进行改革等。可以看出多数学生觉得端正态度的前提是增加历史教学的趣味性，只从外在的方面提出改进的意见，没有真正从自身查找原因。这说明高中生对历史学习的态度认识还是有片面性的，没有抓住本质。

大多数同学对历史还是很有兴趣的，并且都认为历史是有用的，这些都是学生学习态度中的积极因素。高中学生对历史老师的满意程度对历史学习以及成绩都是有影响的。大多数学生虽对历史感兴趣，但是对历史课堂并不很感兴趣，在课堂上并不积极回答问题。由于高中毕业班学业压力大而且历史在高考分数中所占比例并不很大，大多数同学并没有花费很多时间预习、复习、做练习。对于探究性的问题大多数学生并没有积极主动探究，这主要是高中毕业班学生学习压力大，时间紧，任务重。大多数学生对作业、对不会的问题的态度还是很好的。对于历史课程的重要性，学生的认识主要是根据对考试的认识而形成，并不是根据对历史本身的认识或者个人的兴趣，由此可以看出考试对高中学生的影响。

九、调查体会

从调查结果来看，大多数学生学习历史的态度还是很端正的，对历史重要性、作业问题、不会的问题等认识还是很好的。但是也存在一些问题，仍有需要改进的地方。为此，本人特提出一下几点看法：

1、要提高历史教学、历史课堂的趣味性，因地制宜地开展探究性学习、参观博物馆、观看历史影像资料等活动。兴趣是最好的老师，虽然大多数同学对历史很有兴趣，但是大多认为历史课堂、历史教学索然无味，这势必会影响学生学习历史的积极性。

2、要提高历史教师的各方面素质，培养学生历史学习的兴趣。教师是影响学生学习的重要因素，因此要注重提高教师的各方面素质。教师要切实提高自己的专业素养、教学实践能力、沟通交流能力等。要在教学过程中注重培养学生学习历史的兴趣、培养学生养成历史学习好的习惯、培养学生的问题意识。

3、学生要在历史学习过程中培养问题意识，正确对待不会的问题。通过调查发现学生的问题意识还是薄弱，处理不会问题方法不够科学。学生要主动树立问题意识，在学习过程中多问几个为什么，多思考。对待不会的问题要自己先思考再问其他人。

4、学生要端正对历史学科的态度，意识要历史学习的重要性。一些学生因为受高考历史分值的影响，认为历史是副科，不重要。这种观点是很不科学的，历史是民族的灵魂。历史学习从小的方面说可以提高我们的历史知识，从大的方面说是我们民族认同感、民族凝聚力的基础。不能单单因为高考分值小就觉得历史、历史学习没有用，不重要。

附一：

南阳市五中高三文科班学生历史学习态度调查问卷

您好，非常感谢您参加本次调查问卷，请您认真如实填写。调查时间：2012年4月4日至2012年4月5日

1、您的性别为（）

A男

B女

2、你对历史感兴趣吗？（）

A很感兴趣

B比较感兴趣

C不感兴趣

3、你认为历史学习有用某？（）

A很有用B有用，但不大C没有一点用

4、你对任课老师满意吗？（）

A很满意B一般满意C很不满意

5、你在历史课堂上有主动回答问题吗？（）

A经常B偶尔C一次也没有

6、你有课前预习、课后复习历史吗？（）

A经常B偶尔C一次也没有

7、你每天课外学习历史的时间有多久？（）

A很多B半小时到一个小时C半个小时左右D没有

8、你遇见探究性问题会怎样？（）

A主动探究B问其他人C置之不理

9、你遇见不会的问题会怎么样？（）

A自己主动解决，解决不了再问其他人B直接问老师或同学C置之不理

10、你如何对待历史老师布置的作业？（）A自己做B抄其他同学的C不做

11、你认为历史和其他学科相比的重要性为？（）A比其他学科重要B同等重要C副科，不重要

大学生对同性恋态度的调查问卷范文 篇6

教育是民生之基, 就业是民生之本。认真做好大学生就业工作是深入学习实践科学发展观, 坚持以人为本, 关心学生发展的必然要求, 也是实现社会稳定发展的必然要求。

二、问卷调查结果及分析

莆田市大学生就业包括两大部分, 一是莆田籍大学生, 在外求学的相当部分莆田籍大学生在大学毕业后选择回莆参加工作;二是在我市高校就读的本地市、本省外地市或者外省的大学生, 这些大学生当中也有相当部分毕业后决定留莆工作。为了解我市大学生对就业的态度和需求, 我进行了此次问卷调查。但因为莆田籍大学生在外求学, 范围广, 地区分散, 做问卷调查存在一定难度, 所以我此次问卷调查的对象只涉及在我市高校就读的大学生。目前我市高校有两所, 莆田学院和湄洲湾职业技术学院 (以下简称湄职院) , 一所属本科院校, 一所属高职高专院校。本次调查发放问卷800份, 其中莆田学院发放500份, 湄职院300份, 回收问卷788份, 回收率达98.5%。调查对象为莆田学院各系在校的大三学生和湄职院各系大二学生。在被调查对象中, 女生349人, 男生439人, 问卷涉及两所院校各系学生。问卷采用SPSS统计, 问卷调查结果如下。

(一) 就业意识比较模糊。

在择业方面, 近年大学生择业观念有了明显转变, 有55.7%的学生选择毕业后先就业后择业, 但仍有27.3%的学生希望择业时一步到位。仅有7.4%的学生选择自主创业。在择业时考虑的首选因素方面, 越来越多的人开始关注就业后的个人发展机会, 占38.7%, 但有18.7%的学生就业时首先考虑的是经济收入。追求合理的经济回报无可厚非, 但重要的一点是, 经济上的回报应该与所付出的劳动和个人的能力相适应。大学生在刚走出社会, 缺乏工作经验, 能力有待提高, 在各方面能力还未达到预期的薪酬值时, 片面地追求高收入只会适得其反。

(二) 就业力缺失。

大学生就业力直接影响到就业问题。就业力的缺失已经成为阻隔在大学生与用人单位之间难以逾越的门槛。在对大学生认为自己目前最欠缺的素质调查中, 选择相关工作或实习经验占到最大比重, 为39.6%, 选择沟通协调能力和专业知识及技能不足的分别占28.4%和22.4%。而当被问及要从同等求职者当中胜出优势在哪里, 有25.1%的学生认为优秀的综合素质是用人单位最看重的, 其余依次是社会实践、良好的品德和优秀的求职能力。对于大学生刚走出社会缺乏工作经验, 用人单位更愿意聘用有工作能力、适应性强、职业素养高的大学生。然而从调查中我们也可以看出, 现在大学生最欠缺的素质就是个人能力, 大学生的现有素质与用人单位之间存在一定的差距。根据一项调查显示, 现在“无业可就”与“有业难就”并存[1]。

(三) 高校就业指导现状。

目前很多高校都开设了就业指导课程, 调查结果显示, 全部学生均表示上过就业指导课, 但效果并不令人满意。首先在时间上, 接触就业指导课的时间较晚, 83%的学生表示他们都是在大二、大三时才接触到就业指导课, 像这种临阵磨枪式的教学往往会导致他们虽然马上面临就业, 但是就业方向仍不明确或就业准备不足。其次, 在内容上, 就业指导课程化, 学习理论化。很多同学认为老师教授的就业指导脱离实际, 缺乏针对性。最后, 在师资上, 很多高校对就业指导并未引起足够重视, 缺乏专职就业指导课程教师, 就业指导教师大多是从政治、经济等相近专业改行而来的, 这些教师本身对就业指导这门课程缺乏系统的了解, 理论的知识还能应付, 实践就无从指导。

(四) 求职花费预算。

求职有成本, 这几乎成为大学生当中不争的事实。调查结果显示, 选择不同级别花费的同学比例相当, 求职花费预算在500元以下的占12.6%, 500—800元之间的占20.8%, 800—1000元之间的占16.9%, 1000—1500元之间的占18.4%, 1500—2000元之间的占17.9%, 2000元以上的占13.5%。根据一项调查结果显示, 大学生求职花费最集中体现在通讯费、交通费和制作简历费用上。还有相当部分学生为了增加自信, 在面试时能给考官留下好印象, 也在外表、服饰、化妆品等方面下足了成本。甚至有小部分同学花钱整容、减肥等[2]。

三、加强和改进大学生就业工作的建议

本次调查显示, 在解决大学生就业问题上, 接近七成的大学生认为要解决就业问题要靠自身能力的全面培养, 以及调整好个人心态, 降低择业标准。22.5%的学生认为解决就业需要学校和社会提供更好的就业指导和服务。还有8.6%的学生认为解决就业问题需要政府相关政策的支持。我认为, 只有学校、政府、社会和大学生形成合力, 才能有效解决大学生就业问题。

(一) 大学生方面。

大学生面对就业难的问题, 应积极从自身找原因。一是调整就业心态, 转变就业观念。保持良好的心理素质。在自己能力经验还欠缺的情况下, 将自己的期望值降低, 平衡眼高手低的心态, 通过脚踏实地的“分步达标”及终身学习和调整的方式[3], 循序渐进。二是注重积累自身专业知识, 博学专长, 多参加校园活动, 注重能力培养, 增强综合素质。

(二) 学校方面。

一是高校建设发展应与地区发展相适应, 必须以市场作为办学原则, 按需培养[4], 认真做好专业结构调整。二是深化校企合作, 增强扩大内需, 实现学校与用人单位的无缝对接。三是重视高校就业指导, 加大就业投入, 建立对就业工作人员的培训力度, 努力建设一支高素质专业化的就业指导教师队伍[5]。四是加强对大学生就业的指导和引导, 从新生入学开始进行全员化、全程化就业指导, 而且就业指导应该贯穿于大学始终, 不同阶段, 内容要有所侧重。另外, 还应大力开展各种形式创业教育, 增强大学生的创业意识。

(三) 政府方面。

鼓励大学生自主创业, 以创业带动就业。我国目前应届毕业生中自主创业的比例仅为0.3%, 与一些发达国家40%的创业率相比, 我国大学生自主创业的空间和潜力还很大[6]。因此, 政府应该为大学生创业提供更多的优惠政策, 鼓励有条件的大学生积极创业。

(四) 社会方面。

企业在选人方面适当放宽条件, 不应求全责备, 大学生虽已不再是“天之骄子”, 但他们独立、自学能力强, 通过在工作中不断地学习成长, 一定能为企业创造经济效益。因此, 解决大学生就业问题需要社会各界都来关心爱护大学生这个群体。

四、结语

解决就业难题是一个系统工程, 需要社会各方力量全员参与, 紧密配合, 使大学生这一高素质队伍能够充分发挥反哺作用, 为社会发展作贡献。

摘要：作者以科学发展观为指导, 采用问卷调查法, 旨在了解大学生就业态度和需求及存在的问题, 从而有针对性地提出加强和改进大学生就业工作的建议和意见。

关键词：大学生就业,问卷调查,结果分析,建议

参考文献

[1]陈啸.大众化高等教育的就业导向、市场依托和毕业生推介[J].中国高教研究, 2004, (7) .

[2]谢勇, 王勇义.大学生就业成本的调研报告[J].国家教育行政学院报, 2009, (7) .

[3]付嫦娥.扩大招生后的理性思考[J].中国高教研究, 2004, (4) .

[4]李守信.消除认识误区.积极化解大学毕业生就业难[J].中国高等教育, 2003, (5) .

[5]张治理.高等教育大众化毕业生就业工作机制的创新思考[J].中国高等教育研究, 2005, (7) .

关于同性恋看法调查问卷 篇7

关于大学生对同性恋看法的调查

同学你好！我们是重庆大学的学生。由于社会心理学这门课作业需要，我们需要通过问卷的方式对大学生关于同性恋的看法进行了解，预计本问卷占用你两分钟的时间，非常感谢在繁忙的学习中抽空填写我们的问卷。我们也保证所填内容不会涉及到你的隐私，且仅供我们进行这次调查分析使用，我们会将你的信息和问卷所选内容保密，也相信你一定会有理性并准确的回答。谢谢！

本人信息： 性别＿＿＿； 年级＿＿＿； 专业＿＿＿＿＿；来自地区＿＿＿

1你主要是通过什么途径知道同性恋的？有了解多他/她交往少？ B即使想和往常一样，但交往中总有点心理障碍 A网络B杂志书刊及其他书籍C电视电影C把你们原本亲密的关系变成普通友谊 D学校课程E其他 2对“gay”“同志””拉拉”“lesbian”“BL”“GL”这些词 A都知道B基本知道C有些知道 D较少知道E都不知道。3请选择以下选项中符合您的情况的选项 A无教派人士B团员或党员C有宗教信仰 D少数民族E不回答此问题。4你认为自己的思想观念： A很传统B比较传统C一般 D比较开放E很开放。5．你认为，“同性恋”的准确含义是指 A相同性别的两人互相喜欢、爱暮，并产生身体上的亲热B男的和男的常常在一起C相同姓氏的两人相恋D不太清楚 6．你觉得同性恋者是什么样的A男不男女不女，一望而知B长相猥琐，不健康 C长相俊美，漂亮D和常人一般无二7．关于同性恋，你认为以下最合适的描述是：A一种正常的情感抉择，只是性取向不同B一种 另类的时尚潮流 C一种变态的心理扭曲D一种危害社会的行为，罪恶的8在你看来，社会对待同性恋群体的态度会朝哪个以下方向发展？＿＿A接纳同性恋者，人人平等B不接纳也不反对 C打击反对同性恋者D其它9若你接受，会比较接受那种::A男同性恋者

B女同性恋者C双性恋

10．如果有天你发现你的亲密朋友是同性恋，你会怎

样？＿＿＿ [多选题]

A当面或背后讥讽、嘲笑他/她，厌恶、避免或不与

D 和往常一样，没什么差别 E试图帮助他/她扭转性倾向，让他/她变“正常”F关心他/她，帮助他/她克服困难，消除压力11．现在有一些同性恋自己的或者后援的社团和组织成立，您的看法是：＿＿ A很佩服组织者，并十分愿意加入B会考虑加入，但不会有什么大的作用C讨厌，回避或无视此类组织D无所谓，对此不关心12．你认为导致同性恋的原因是什么？A先天形成或者基因决定B异性恋感情挫折，对异性失望 C后天环境及教育影响D恋父恋母情结 E性压抑没有正常发泄渠道F其他。13．您认为，同性恋者不被一些人接纳，下列因素影响力大小怎样 A传统观念因素B同性恋自身品行不良 C宗教因素，圣经就反对D同性恋群体过于私密，缺乏对外界的沟通 E接纳新观念新事物需要一定的时间 F其他 14．你知道已经有一些国家承认同性恋的婚姻，对于相关法律 A很期待B比较期待C不期待也不抵触E比较抵触F很抵触。

大学生学习态度与目的调查问卷 篇8

调查对象：某某大学本科生

调查时间：2011年11月20日调查地点：某某大学校内

1.您是某某大学年级学院专业学生

2.您一星期大概多少节大课？________

A.10节以下B.10到15节C.15到20节D.20节以上

3.您自认为自己的学习态度怎样？________

A.非常端正，积极学习B.一般般，有时积极有时消极C.一直很消极

4.在大学您所喜欢并最适合您的学习方式________

A.自学，研究课本 B.听课学习C.和同学讨论D.自学，利用图书馆或实验室

5.您喜欢您所读的专业吗，有无转专业想法？________

A．喜欢自己的专业，不想转B.不喜欢，但是还能忍受不必转C.不喜欢，必须转专业

6.您的成绩排名（专业）_________

A.前10%B.前10%—30%C.前30%—50% D.前50%—80%E.其他

7.您觉得大学成绩重要吗？__________

A.非常重要B.一般般啦C.不重要

8.您有过翘课经历吗？_________

A.有B.没有如果有，请继续回答下列问题，如果没有转第9题

8.a您翘课的频率是多少？_________ A.一星期一两节B.一星期四五节C.一星期十节左右D.十节以上

8.b翘课的原因________ A.早晨起不来B.对这门课没兴趣学C.上课听不懂D.其他活动耽误

9.您学习的目的是为了什么？________

A.为毕业后好找工作B.为考研做准备C.为了保研D.享受学习的快乐，为实现人生理想E.为获得奖学金F.享受好成绩带来的优越感G.其他_____________________

10.您对大学毕业后的打算？________

A.工作B.出国C.读研D暂时没有具体打算

11.您愿意将来从事与自己所学专业相关的职业吗？_________

A．非常愿意B.不愿意C.无所谓

12.您认为什么样的工作才是好的工作？_________

A.自己喜欢的B.赚钱多的C.轻松的13.您觉得读研的目的是什么（选答）________

A.找个好工作，赚更多钱B.喜欢做研究C.不清楚，大家都读，所以也读研

14.您觉得出国的目的是干什么（选答）_________

A.开拓视野B.做相关知识的更深入研究C.喜欢国外环境，不喜欢国内D.将来就业更有优势E.不清楚，大家都出国，我也想跟着出

15.对于您将来的发展，您打算________

A.一切靠自己B.靠自己也靠父母C.靠自己靠朋友D.其他

大学生逃课问卷调查问卷[范文] 篇9

关于大学生逃课问卷调查

随着高等教育在中国的普及，成为大学生已不再是难以实现的梦。在大学里,如果你去上课的时候,恐怕给你的最深的印象就是在一个大大的教室里面,只坐着廖廖无几的几个人,而且这几个人也是无精打采的坐在那里,根本就不像是在上课的样子.那么,另外一部分人到哪里去了呢?无疑是逃课了。深入了解大学生的心理，了解他们的逃课原因，无论对学校的制度改进或是教师资源合理安排，还是对社会了解大学生心态的差异，都具有重要意义。特制作此问卷，感谢您的参与。专业＿＿＿＿＿＿性别＿＿＿＿＿＿年级＿＿＿＿＿＿

1.您的家庭类型是＿＿＿＿＿＿

A单亲B双亲C其他

2.您获得过奖学金吗？

A获得过B未曾获得

3.老师经常点名吗？

A总是B经常C较少D很少或没有

4.课堂上，您经常：

A认证听讲B做自己想做的事情 C.玩手机 D.其他

5.您经常逃课吗？

A从没B偶尔C经常D总是

6.逃课的时候您一般做什么？

A上网B上自习C睡觉D部门活动E其他__________________

7.您对现在的课时安排是否满意？

A很满意B较满意C不满意D很不满意E无所谓

8.如果不满意，您认为每周安排多少节课才算合理？

A20节一下B20—25节C25—30节D30节以上

9.如果要逃课，您最可能选择哪类课程？（可多选）

A限定选修课B必修课C公共选修课D无所谓，什么都可以

10.对于逃课，您通常的做法是：

A绝不逃课B尽量去上C选修课必逃，必修课选逃

11.您对逃课的态度：

A逃课是不对的B偶尔逃课无所谓C有些课不得不逃D不逃课不算是大学生

12.您认为逃课对成绩有影响吗？

A影响很大B有一点影响C没有影响

13.您对上课点名有什么看法？

A支持B反对C无所谓

14.您逃课时的感觉：

A爽B很内疚C很自责D没逃过课E没感觉

15.您认为怎样才可以使大学生减少逃课？（可多选）

A学校出台严厉的措施，老师经常点名B老师改善课堂教学方式

C进行良好的学前教育D同学之间互相监督

E出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

16.您认为以后逃课的现象会怎样？

A不会消失，将成为一项传统B情况会好转C可能会消失D一定会消失

17.您是怎样看待逃课这一现象的，请说说您的看法:

谢谢您在百忙之中抽空完成这次调查，祝您生活愉快，学业进步。

大学生对同性恋态度的调查问卷范文 篇10

切入点：

1.中学生对民族乐器及一些名家名曲的了解程度

2.对当代民乐新作（器乐合奏、独奏等）的了解程度（我已经预计到这一行会选无数个不知道„„）

3.民族乐器演奏的普及程度

4.人们对于民族器乐发展现状的看法

问卷A（在人人网（原校内网）及QQ空间中投放）：

判断题（答“是”则选此项，答“否”则不选）

1、你知道弹奏琵琶等拨弦乐器时要戴“义甲”吗？

2、你知道“滥竽充数”的“竽”和现在的笙非常相像吗？

3、阮和月琴是不是同一种乐器？

4、你知道大型的民乐队里一般都有大提琴吗？

5、广陵散是嵇康所作吗？

6、你听过《瑶族舞曲》吗？（不是听说，是听过演奏）

7、你听过《高山流水》吗？（不是听说，是听过演奏）

8、你听过《渔舟唱晚》吗？（不是听说，是听过演奏）

9、你听过北方民族生活素描第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？

【一】了解度调查

1.你知道弹奏琵琶等拨弦乐器时要戴“义甲”吗？[“知道”就打勾~] 2.你知道大型的民乐队里一般都有大提琴吗？[同第一题

3.你知道“滥竽充数”的“竽”和现在的什么乐器最相似吗？[答案在最下方,和自己想法一致的勾上] 4.阮和月琴是不是同一种乐器？[同第三题] 5.广陵散是嵇康所作吗？[同第三题] 【二】普及度调查

6.你听过《瑶族舞曲》吗？

7.你听过《高山流水》吗？

8.你听过北方民族生活素描第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？

9.你会演奏任何一种民族乐器吗？[要能完整地奏出曲子才算哦] 10.你的家人、朋友当中有能演奏民族乐器并且有一定水准的吗？[自己不算啦:-D] 11.一年之内，你去剧场或音乐厅听过民族器乐著名演奏家或知名乐团的演奏会吗？:

【三】认可度调查

12.你认为民族器乐的演奏技法、作曲技法“中西结合”是合理的吗？

13.你认为民族器乐文化应该与流行音乐文化自由竞争吗？[“自由”是指完全由民众的喜好与市场需要决定] 14.你认为目前政府对民族音乐传承发展的投入是足够的吗？[人力投入，财力投入，政策、宣传投入] 15.你认为在中小学加强音乐基础理论和民族音乐常识的普及教育是必要的吗？ 课题名称：由大中学生对中华民族器乐的认识看民族器乐的未来走向 问卷B【现实中投放】

☺为了调查结果的精确，遇到自己不会做或不确定的选项请选“不知道或不确定”，不要猜测，请填完再询问他人，谢谢！

【一】了解度调查

1．古琴名曲《广陵散》源于：（请在选项前的方框内打勾）

□战国时聂政刺韩王的故事 □魏晋时期嵇康的创作 □不知道或不确定 2．“滥竽充数”的“竽”和现在的什么乐器最相似？ □箫 □笙 □埙 □不知道或不确定

【二】普及度调查

3．你听过《瑶族舞曲》吗？

□听过 □没有听过

4．你听过《北方民族生活素描》第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？ □听过 □没有听过

5．你会演奏任何一种民族乐器吗？[要能完整地奏出曲子才算会哦] □会 □不会

6．一年之内，你去剧场或音乐厅听过民族器乐著名演奏家或知名乐团的演奏会吗？ □去听过 □没有去听过

7．你最想学的民族乐器是：（可多选，最多三项；如果你学过或者正在学其中的一项或几项，请把它们选中；你可以选“都不想学也没学过”）

□胡琴类（二胡、高胡、板胡、中胡、低胡）□笛子类（梆笛、曲笛）□琵琶 □柳琴

□阮 □月琴 □三弦 □古筝 □古琴 □扬琴 □笙 □箫 □葫芦丝 □唢呐 □埙 □打击乐 □都不想学也没学过

【三】认可度调查

8．你认为民族器乐的演奏技法、作曲技法的发展趋势应该怎样？

□保持民族器乐的本色 □向西方管弦乐靠拢 □中西结合，各采所长 □不了解相关情况，无法回答

9．你认为民族器乐文化应该与流行音乐文化自由竞争吗？[“自由”是指完全由民众的喜好与市场需要决定] □应该 □不应该 □不了解相关情况，无法回答

10．你认为目前政府对民族音乐传承发展的投入是足够的吗？[包括人力投入，财力投入，政策、宣传投入] □足够 □不足 □不了解相关情况，无法回答

大学生网购调查问卷范文 篇11

A.男B.女

2.您所在的年段（）

A.大一B.大二C.大三

3.4.您在网上购物的频率?()

A平均每季一次B平均每月一次C平均每礼拜一次D 更多

6.在网上购物您经常选择的产品是(多选)（A 书籍及影音类B 衣服饰品C 礼品

D 手机及数码产品E 电脑及配件F 生活和体育用品

G美容化妆品H 食品类I 其他

7.你觉得现在在网上购物存在的缺陷有(多选)()

A管理混乱B 规范不健全C 存在许多欺诈情况以及虚假宣传

D 对消费者的保护还不够E对中间环节的管理(邮政快递等)有待加强F其他

8.您如何看待传统购物模式和如今网购模式的区别？

A.传统的购物比较浪费时间，比较麻烦，网购可以节省时间，坐在家里可以买到需要的任何东西

B.网上有许多比较新颖的事物可供购买，符合个性要求，现实中不好寻找与购买与众不同的东西

C.传统购物的安全性更高，更能真实客观的了解与评估商品，不容易受骗

D.传统购物可以及时买到需要的商品，不需要等待较长的时间

E.差不多，不觉得有太大的差别

9.您在网购中是否存在不合理消费？

大学生就业意向调查问卷分析报告 篇12

为了进一步了解学生就业当中存在的问题，提前分析制定相应的就业政策。向我校随机抽取 150 名学生做了《大学生就业意向调查问卷》。通过调查问卷，总结分析如下：

一、高职大学生目前就业现状

大学生存在就业困难，总的原因是高职毕业生总量逐年增长明显，就业市场需求却增长不快，导致今明两年大学毕业生就业的前景不容乐观，形势严峻。

二、在校学生对就业问题的看法

据对150名大学生的调查表明：73％的被调查者认为当前大学生就业困难，就业形势严峻；18%的被调查者认为当前就业形势正常，竟争是必然的，准备充分，对就业形式保持乐观态度；也有4%的同学对当前就业形势不了解，没有准备和计划。

根据调查，大学生面临毕业就业前景，对自主创业的这一方面有20%的被调查者有这方面的想法并有计划的去准备；52%的在校生有想法，但不知如何去操作和计划；25%的学生没有自主创业的想法，他们认为坚持就业比较稳妥。

三、在校学生现在的就业心态

面临现在就业的大学生，有39%的同学自信能够找到工作，并积极的做准备工作；19%的在校学生对就业这方面没有太多的考虑，抱着无所谓的态度，反正最后总会有工作的这种心理；也有15%的被调查者对即将毕业就业非常焦虑没有打算，十分茫然。

四、大学生面临招聘所注重的特点

1、根据调查，在校大学生80%的人认为招聘者在招聘时注重社交能、社力会经验和工作能力。也有一小部分在校大学生觉得文化程度和家庭背景是重要的

2、在择业时，大家比较注重自己在单位的未来发展、并且要求职业符合自己的规划，大多数同学把就业看成一辈子的大事，认为“一次就业定终身”，精神负担很重，往往不能正确定位就业期望值

3、大家对薪水的要求较高，普遍希望在3000元以上，大多数同学对薪水过高的要求忽略了自身条件、个人专长发挥和今后的成长。毕业生不能根据自身的情况给自己合理定位，不能适当地向用人单位展示自己的长处，从而错过机会，影响了自己的就业。

五、对大学生就业问题的意见和建议

1、面对严峻的就业形势，大学生的就业是越来越不容乐观。大学生要在大学里提升自己的就业能力，做好职业生涯规划。就很多毕业生而言，与其说就业困难，不如说是就业迷茫，不知道自己应该从事什么样的工作。对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手无足措的一个重要原因。做好自己的职业规划是提升就业能力的基础。

2、在校求学期间，不能只注重专业知识，而忽视了心理质的情况。在求职过程中，有些学生一旦遭遇失改，便一蹶不振，这也是大学生就业难的一个原因。大学生应该注意锻炼自己的坚忍不拔的性格，在求职中充分了解就业信息，觉着、冷静应对所有遇到的困难，用积极的的心态扫除成功路上的障碍。

3、正确的择业心态，转变就业观念

（1）首先，要极积、主动寻求就业，而不能被动的“等、靠、要”。很多大学了生把就业寄托于在社会关系资源上，或是企求学校解决就业问题。事实上在市场经济条件下，大学生主动推销自己是一个非常重要的实现就业途径，因为能否胜任还得靠实力说话。

（2）其次，要破除传统就业观念，实现多元化就业。大学生在择业时往往会受到来自社会和家庭中传统观念和传统心理的压力。不少人选择大城市、“铁饭碗”，还有外企，很少人选择西部和基层。这就使就业成了过“独木桥”。大学生在这时应该改变一下就业观念，面对现实，就能较快的找到能够以挥自己特长的工作。

（3）最后，避免盲目追求，正确认识自我。我校高职教育现在正以“职业人”为目标，来培养大学生能力。一些大学生缺乏危机意识，“眼高手低”，盲目追求就业中的高层次，高薪酬，在择业类型和择业区域上出现“扎堆”现象，造成了供求脱节，这也是大学生就业难的原因之一。大学生只有改变以前的“精英就业”观念，树立人职匹配的“大众化”就业观，才有可能实现就业。

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