青少年活动场设计方案（精选13篇）
一、活动目的
通过“争做诚信的阳光少年”中队主题会活动，让队员时刻心中牢记诚信，与诚信同行，感悟诚信，培养队员诚信的品德，弘扬中华民族的诚实守信文化，无论身处何处，时刻做诚信的阳光少年。
二、活动准备
收集诚信名人故事，收集身边的诚信小故事，做诚信标签„„
三、活动过程
（一）队仪式
1.中队长：六
（四）中队少先队活动课准备开始，首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的到来！
2.整队、报告人数。
3.第一项，全体起立，出旗、敬礼、礼毕。4.第二项，唱队歌、请坐。5.第三项，队会活动开始。(二）活动安排
第一部分——序幕，揭示活动主题
主持人： “争做诚信阳光少年”少先队活动现在开始！活动：集体朗诵《诚信之歌》 第二部分——诚信心中知 活动一：讲诚信故事
悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产，作为中华民族的传统美德，诚信典故比比皆是，请队员来讲讲关于名人的诚信故事，队员讲完故事后，再请一些队员来谈谈听完故事的感受。活动二：谈自己理解
讲了名人故事，队员知道了在名人的心中，诚信是重要的。请队员在此基础上谈谈自己对“诚信”的理解。
第三部分——诚信在身边 活动一：观看故事视频《诚信父亲》
活动二：队员观看完事视频《诚信父亲》，队员就这段视频中小故事展开讨论。
第四部分——争做诚信星 活动一：故事演讲
在我们的身边也有非常讲诚信的人，于是这部分请几名队员来讲述自己身边的诚信故事。活动二：诚信小游戏
辅导员带领队员玩“口是心非”的诚信小游戏，游戏后总结：“心口不一的感觉很辛苦，我们不能心口不一，要心口如一，诚实守信。”
活动三：种植诚信树
榜样树立后，要从个人扩大到整体，让中队成为诚信中队，所以在这儿把一棵代表诚信的树，队员写写下一句属于自己诚信的代言词，从自身出发，并把这些代言词贴到诚信树上。第五部分：诚信誓言
整个队会的最后，将由全体队员一起宣誓： 言必行，行必果，知之为知之，不知为不知。以诚信换取诚信，以诚信收获成功。用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我自尊，我诚信，我光荣，我诚信，我成功。
结束语：“诚信是金”，请同学们牢记自己的诚信诺言，从现在起，做一个诚信的少先队员！
（三）辅导员讲话
大家好！在今天的《争诚信的阳光少年》主题活动中，我和大家都感受到了社会需要诚信，人们呼唤诚信。希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从自身做起，从身边的一点一滴做起，用你们的“诚”和“信”感动他人，相做一个讲诚信的阳光少年„„
（四）呼号
请辅导员带领我们呼号，全体起立，举起右手。
（五）宣布结束
退旗、敬礼、礼毕、宣布结束。
六
（四）中队
为促进青少年活动的健康有序发展, 内蒙古某市拟投资建设一座现代化的青少年活动中心, 从而为本区域青少年的科普展教、学术交流、科技培训等提供一个交流和展示的平台。
拟建场址位于该市某河的北侧, 柳荫路以南, 东侧遥望某大桥。项目建设用地为长方形, 东西长约196米, 南北长约189米, 用地总面积36899平方米。新城区现有基础设施配套齐全, 能满足项目供水、供电、供热等要求。
建筑概况
该建筑的总建筑面积为22284.54平方米;结构形式为大跨形式, 采用预应力双层轮形索系;主体建筑为1层, 局部两层 (大厅通高挑空) ;本工程耐火等级为二级。主体工程面积大致分配如下:
1) 展览面积:8400㎡ (12000×70%) , 建议设置序厅、常设展厅、临时展厅若干。
2) 教育培训面积:3500m2 (5000×70%) , 建议依据少年宫培训项目设相应培训及活动空间;其中少年宫运动厅:2000m2 (篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跆拳道等) ;少年宫培训:600m2 (音乐、舞蹈、美术、书法等) 。
3) 公众服务:1700m2 (17000×10%) , 设置餐厅、观众服务中心、纪念品销售、存包、休息厅等。
4) 业务研究:1360m2 (17000×8%) , 设置办公、会议室、办公室等空间。
5) 管理保障:1360m2 (17000×8%) , 设置空调、配电等管理用房。
6) 其它:680m2 (17000×4%)
建筑形式设计
设计依据:
(1) 该市设计场地周围1公里环境信息百度地图截图如图1所示。
(2) 该市日照表如图2所示。
(3) 该市降雨雪量信息如图3所示。
规划结构
拟建场址东南边临近河流, 西北边为柳荫路, 东侧遥望某大桥。规划以西北边为主入口, 西南边为次入口。建筑布局考虑当地气候条件影响综合设计场地与周边环境关系, 在建筑东南立面设置玻璃幕墙, 内部设置休息长廊, 外部沿河设置小型活动广场与景观构筑物, 中心绿地镶嵌其中, 使河岸景观得到共享。
建筑外形设计
通过资料查询, 我们希望在考虑环境因素的同时, 将内蒙古元素与现代科技风格相结合, 形成内蒙地标性建筑, 故将建筑大体设计为椭圆形态, 屋顶斜向朝向阳光, 并开设微凸起圆形天窗, 以此来意向蒙古包外形设计;而屋顶以充气膜材料为主, 通过对膜材料的一定加工, 当阳光照向屋顶时, 在建筑内部可感受到“蓝天白云”的艺术效果, 希望以此展现内蒙古辽阔大气的感受。建筑主体为银灰色, 体现科技带来的现代冲击。外立面强烈的竖线条使建筑显得高大挺拔。建筑整体平面为椭圆型, 将建筑倾斜放置于场地上, 使建筑显得雄伟而灵动。
建筑平面设计
综合考虑青少年活动中心建筑的内部使用功能、大跨结构受力、以及建筑椭圆形态等多方面因素, 设计建筑柱网采用:圆心发散式布局, 柱间距为7-10米。设计建筑综合考虑大跨度要求以及民俗风情, 因此主体采用椭圆形式的预应力双层轮形索系。建筑椭圆短半径为50m, 长半径为70m。此次设计中的变形缝为伸缩缝与防震缝, 由资料查询知:
伸缩缝:伸缩缝也叫温度缝, 是考虑温度变化时对建筑物的影响而设置的。气候的冷热变化会使建筑材料和构配件产生胀缩变形, 太长和太宽的建筑物都会由于这种胀缩而出现墙体开裂甚至破坏。因此, 把太长和太宽的建筑物设置伸缩缝分割成若干个区段, 保证各段自由胀缩, 从而避免墙体的开裂。伸缩缝缝宽20~30 mm, 内填弹性保温材料。
防震缝:防震缝是考虑地震对建筑的破坏而设置的。对于地震设防地区的多层砌体房屋, 当房屋的立面高差在6米以上时, 或房屋有错层, 且楼板高差较大时, 或房屋各部分结构刚度、质量截然不同时, 地震中, 房屋的相邻部分有可能相互碰撞而造成破坏, 所以, 需要设计防震缝把建筑物分割成若干个形体简单、结构刚度均匀的独立单元, 以避免震害。防震缝的宽度一般为50~100mm。
我们的设计场地位于内蒙古地某区, 根据国家标准, 该地区为严寒1区, 最大温差为70度左右。而大跨度结构主体为椭圆形式, 其长直径与短直径相差40m, 立面高差为15m, 且房屋内局部有错层, 为防止建筑由于温度变化在长轴方向胀缩变形, 因为地震缘故内部碰撞损坏, 故在多处设置伸缩缝与防震缝。
功能分区设计
建筑内, 东南边设置观光直电梯, 围绕建筑周边共有X (X=周长M除以50m) 部楼梯间。局部二层以建筑北部为主, 东部为辅。青少年活动区位于建筑西北部, 一层运动区, 二层培训区。工作人员用房位于建筑东北部, 如办公室, 研究室, 仓储, 保障用房等。建筑南部设置休息长廊与观光直电梯。报告厅与售卖位于建筑西南部, 近出入口, 便于独立经营, 对外开放。餐饮位于二层东部, 与一层休息区连接。展示区域以建筑一层中部, 二层北部为主, 二层南部为辅。建筑的整体分区情况如图4所示, 详细划分情况如图5所示。
建筑外立面设计
在建筑造型设计中, 集中体现了现代建筑的美, 以现代, 简约, 充满动感的风格形成了清新鲜明的个性。同时立面造型融合内蒙古花纹, 与当地文化相呼应。
建筑南边朝阳且临近河流, 故建筑南立面以玻璃幕墙为主, 并与南部休息长廊相结合, 形成观景休息空间。玻璃幕墙采用易洁玻璃材料, 以钢筋混凝土柱结构骨架搭建, 通过玻璃幕墙的视线可通过性建立科技馆建筑与河之间的联系。
建筑北立面为内蒙古季风的主要吹拂面, 故考虑到保温节能等因素, 立面设计以墙体为主, 窗开窄窗, 有利于防寒保暖;建筑东面局部采用玻璃幕墙, 并在外立面加入内蒙花纹元素设计, 展现当地元素与, 与某大桥遥遥相望。
建筑屋顶部分设置天窗采光, 建筑采光是衡量建筑使用功能的一项十分重要的性能指标, 在我国规范中对采光等级, 采光系数等都有明确的规定。故综合考虑到大跨度结构与建筑采光, 我们在建筑屋顶局部设计天窗, 并且将屋顶整体倾斜向阳光, 局部辅以透光, 半透光材料, 满足建筑内部采光条件的同时降低室内照明用电压力。建筑的立面设计效果图和三维整体效果如图6—7所示。
结束语
本活动旨在通过资料查询、实地探究与互动讨论相结合的方法，探究树坑绿化的必要性，让学生知道树坑绿化蕴含的科学、技术及社会知识，学会科学探究的方法，启发他们理解可持续发展观念，养成与环境和谐相处的生活习惯，唤起孩子们保护环境的热情和使命感。
活动目标
知识与技能目标
◇说出树坑的类型和作用，知道树坑绿化采用的技术和养护知识，分析北京树坑绿化的现实意义。
◇观察、记录树坑绿化与不绿化后水分蒸发情况、土壤含水情况和温湿度变化情况。
◇观察绿化后昆虫等生物变化情况。
◇理解树坑绿化滞尘原理。
过程与方法目标
◇培养学生观察、访谈与实验相结合探讨在树坑内种植植物的可行性的能力。
◇学会调查和计算树坑面积的方法。
◇引导学生自己动手做树坑绿化，学会解决实际问题的能力。
◇学会识别昆虫和计算叶片滞尘量的方法。
情感态度和价值观
◇体验参与树坑调查、绿化的乐趣，关注树坑绿化对减少PM2.5的作用。
◇认同科技活动中要坚持踏实严谨、实事求是的科学态度。
◇养成亲身参与的环保理念，为“绿色北京”“世界城市”建设作贡献。
活动过程
准备阶段
组建科技创新训练营，召开学生和家长会，取得各方对活动的理解和支持。摸清学生对科技活动和树坑的了解情况，同时让学生对此次实践活动有一个初步的了解。拟订方案，大致明确活动地点、所需设备等。与相关专家取得联系，安排知识讲座。最后，重点对要走访的地点完成实地踩点调查。
知识搭建阶段
利用邀游计划课程时间，讲解树坑相关知识，了解适于在树坑种植的植物知识。举办专家讲座，邀请园林和科技活动专家，指导学生学会科学探究方法，编写科学探究任务单，并进行校内预实验。
方法训练阶段
◇指导学生利用网络、图书馆等查阅资料，发动在不同国家和城市的亲朋好友帮助搜集资料，利用微信发布树坑图片，了解其他国家、地区及城市绿化树坑的情况。在北京园博园和学校所在地附近的北京古代建筑博物馆对树坑进行实地调查并了解种植相关知识。
◇通过设计对北京居民的调查问卷，了解北京居民对绿化树坑作用的认识情况，以及对绿化树坑的支持情况。
◇在学校教学楼前的5个树坑内分别种植野草、蔬菜、粮食作物、中草药和灌木。实验证明在树坑里种植花草和农作物能够正常生长，进一步验证了树坑里种植植物的可行性。进行绿化与不绿化水分蒸发对比实验。完成绿化后树坑内昆虫等生物量的调查。进行绿化后树坑滞尘实验研究。
◇通过在街道及住宅小区内对居民进行访谈，走访园林局对专业人士进行访谈，了解在北京市内的树坑里种植植物的可行性及合理的方案。
实施阶段
◇收集国内外树坑的现状。发动学生搜集国内外树坑的资料和图片，利用微信等新媒体分享树坑照片，利用寒暑假、北京APEC会议假期等国外游学和国内旅游机会，调查树坑情况，总结国外和国内树坑的绿化情况。教师把查阅到国外树坑的情况分享给学生。
◇实地考察了解北京树坑情况。指导学生到北京区域内进行实地考察，首先了解北京街道、小区内常见的树坑种类。调查发现，北京的树坑常见的形式主要有以下几种：用铁篦子盖着的方形树坑、用长条水泥砖围起来的方形树坑、花坛或花园中的用土圈起来的圆形树坑。其中，只有少部分树坑得到了绿化。
◇测算树坑的面积。为了较为具体、准确地获得有关北京市现有树坑数量的统计数据，指导学生对校园内和校园周边的树坑进行调查与测算。
◇进行树坑绿化实验。为了进一步验证树坑里种植植物的可行性，设计并实施了以下实验。①选择12个杂草较少的树坑。②清理这些树坑，将苗木和种子栽种在树坑里。③养护和观察：分小组每天下午3点到校养护和观察，做好记录并拍照。④观察记录实验结果：记录生长情况并进行分析，期待通过实验证明，在树坑里种植花、草、蔬菜、粮食、中草药和灌木，均能够正常生长。
◇园林专业人士访谈。对北京市西城区园林绿化局、部分公园管理处等部门进行了电话采访及见面访谈，了解园林部门设计树坑时考虑的主要问题是什么，目前对树坑处理的思路，并探讨在树坑里种植植物的可行性。
◇进行绿化树坑内土壤含水量和昆虫数量的调查。可以采取粗测法——用手攥法，精测法——称重法，计算出不同绿化组和对照组裸露树坑的土壤含水率。昆虫数量的调查可采取网捕法，计算不同绿化树坑和对照组裸露树坑的昆虫种类和数量。
◇滞尘（吸霾）实验。在专家指导下，学生在绿化的树坑中分别取样和分析，先对叶片进行冲洗，5日后取回载尘叶片，进行滞尘量测量；再用高倍显微镜观察，对单位面积叶片上PM2.5和PM10的干沉降量进行测定，与对照组进行对比，探究滞尘（吸霾）效果。
专家评语
一、活动目的
围绕依法治县的任务目标，坚持法治教育从青少年抓起。通过开展形式多样的普法教育活动，引导广大中小学生和青年干部职工尊法、守法、学法、用法，扎实推进平安校园、平安单位、平安家园、平安蒙城建设。
二、参加对象
全县中、小学生、青年干部职工和其他青少年。
三、活动内容和形式
1、活动内容。
(1)开展普法教育大宣传。重点宣传十八届四中全会精神和《宪法》、《未成年人保护法》、《道路交通安全法》、《民事诉讼法》、《治安管理处罚法》等法律法规。
(2)开展“依法治校示范学校”创建活动。
(3)开展“我学宪法”征文演讲活动。
2、活动形式。
(1)成立宣讲团，深入学校、机关、企业、乡村、社区进行宣讲报告。干部夜校、道德讲堂等可开设法治专题。
(2)举办征文、演讲、辩论、摄影、书法等比赛活动。
(3)开办“模拟法庭”。
四、时间安排
1、宣传发动阶段(5月至6月)
2、组织实施阶段(6月至11月)
3、总结提高阶段(11月至12月)
五、承办单位
主办：县司法局、综治办
协办：县关工委、文明办、教育局、公安局等。
六、工作要求
1、提高认识，积极行动。各相关单位要高度重视，精心组织，各司其职，协作配合，扎实有效推进活动开展。
2、充分发挥“五老”人员和法治副校长的作用。
3、加强宣传，营造氛围。充分利用各种新闻媒体、地方网站等宣传渠道对典型事迹宣传报道，扩大活动影响面，调动社会多方力量关心和支持活动开展。
主办单位：XXXXXXX社区
2015年7月 目录
一、活动背景 ……………………………………………… 3
二、活动目的 ……………………………………………… 3
三、活动意义 ……………………………………………… 3
四、活动主题 ……………………………………………… 4
五、主办单位 ……………………………………………… 4
六、承办单位 ……………………………………………… 4
七、支持单位 ……………………………………………… 4
八、活动时间 ……………………………………………… 4
九、活动地点 ……………………………………………… 4
十、活动具体内容与流程 ………………………………… 4
十一、活动负责人安排………………………………………7
一、活动背景：
当代社会越来越强调青少年的综合素质，国家教育、企业商界也越来越注重青少年的综合素质，而青少年最缺乏的就是社会实践、社会认识、社会经验。从素质教育的提出到具体的各项教育改革无不是为了响应这个号召。同时，基层社会也需外界关注的急切的愿望，为改变他们落后的面貌找到一条渠道。身为主体的青少年更应积极响应，从而为现代化建设作出应有的贡献。
二、活动目的：
1、让青少年了解社会、认识社会，并从中有所体会、领悟以增强青少年的使命感。同时也为了加强本社人员的相互沟通、理解，形成一种团结互助、上进的氛围。
2、加强青少年环保意识，社会服务意识。
3、宣传环保，让更多的人参与到环保的队伍中来。
4、弘扬国家环保政策。
三、活动意义：
让参与者更好的掌握专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，让同学们全方位的接触社会、了解社会，培养良好的社会适应能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代好公民。推动建立健全环境保护协调机制，深入开展环境保护宣传教育。提高企业主的使命感和责任感，唤醒人们保护环境的意识。让环保的思想深入每一个人的心中。
四、活动主题：融入社区服务，宣传环保意识。
五、主办单位：XXXXX社区
六、支持单位：XXXXX社区居民委员会
七、活动时间：2015年7月17日
八、活动地点：XXXXX社区
九、活动的具体内容与流程：
前期工作：
一、与XXXXX社区居民委员会协商，了解一定情况，并商量好有关工作和具体的可实施计划。
二、人员以青少年学生成员为主，再加入其各志愿者，统计好人数，在依工作需要按组安排好人员。
三、社区宣传工作，以及社区环保宣传工作由宣传组负责
四、召开全体成员大会，安排好事项，了解本次活动意义，重点，注意事项以及工作的心态。分好组，分配好每组的责任。分配好每组负责人。交代好活动时间集合时间。
活动具体工作：
一、出发时间为12月17日周六早上7点30分，于XXX（地点）集合，按组分好人员，由组长带领，再由活动总负责人重点强调说明活动安全问题。
二、活动会走一段马路，所以路上各组长必须抓严安全问题，以防止意外发生。
三、到达XXXXX社区后，因为有社区人员一起参与，所以要求到达社区后有整齐队形，待与社区人员商量好后，宣传组迅速把宣传资料贴到社区的宣传栏上。其他组分发好工具，再以分配好的任务进入工作当中。
四、工作要求：
1、工作重点：
A、负责清理各主街道的显眼垃圾（扫帚、铲子）B、清理侧边墙壁上的广告纸（刷子、桶）
C、清理房屋后面的绿化地带的垃圾（手套、垃圾筐）D、劝导现场乱扔乱摆乱放情况
2、精神态度：
A、对于乱扔现象要耐心，面容要和蔼，时刻注意自己形象，时刻谨记我们是志愿服务者，要发挥我们良好的形象。
B、对于垃圾的处理，我们要细心认真对待，我们搞的活动就要搞好，不能给别人留下差的印象。所以我们的工作一旦开展了，就必须做好，无论条件多苦，我们可以承受。
C、对于顽固的群众，我们要善于用知识来引导他们走进环境卫生的正轨，如果实在不能劝服，记得，保持你良好的形象，微笑的再见。
3、安全防御：
A、在我们的活动地点，有危险的地方，不要轻易的尝试进行卫生清理。因为那边还有的房子正在建设，所以对我们的工作会产生一些影响，你们要注意危险的地方就不要去。
B、切记不可与社区区的群众发生口角乃至动手。无论是什么情况，你要保持良好形象，如果有确实遭受到人身上的攻击，立马上报上级，由上级进行交涉。
4、具体安排：
我们所有人员分成四个组，分别负责四大区域。每组十五个人，十五个人全部细分下去： A、2个清理侧墙的广告纸； B、1个拿铲子；
C、4个劝导员和3个清理员共同负责主街道卫生； D、4个清理房屋后面绿化地带； E．1个负责带上垃圾桶跟随；
F.另外所有发放下去的工具，各自保管好，不要丢失，活动结束后按原数收集上来。
后期工作：
一、召开总结大会，总结此次活动的收获、意义。
二、做好本次活动后的宣传。
三、各参与人员每人都须写一篇活动的感受与心得。
四、写好本次活动的总结。
十一、活动负责人安排：
总负责人：张三
统筹人员安排负责人：李
四、王五 各项宣传工作负责人：赵六 人员统计分配负责人：孙七 活动前会议负责人：钱八 社区交流负责人：周九 活动安全负责人：李
四、吴十 各组组长：杨
一、马
二、李
为了更好的搞好青少年社会实践活动，在暑假期间组织好青少年活动，鼓励青少年积极参与社会实践活动，体验劳动者的辛劳。7月14日上午，组织社区放暑假的小学生们进行了主题丰富、形式多样的社会实践活动。阳光馨园社区组织志愿报名的青少年学生到小区为绿化带清理杂草、垃圾。虽然天气闷热，但同学们热情高涨，清理绿化带里的杂草、垃圾。汗水沿着脸颊不停流下来，衣服也渐渐地被渗透了。在大家的辛勤劳动下，小区绿化带的干净整洁让人眼前一亮，过往的居民都纷纷赞扬，同学们也露出了欣慰的笑容。
通过这次活动，不仅培养了他们从小尊敬他人劳动的道德情操，也也让同学深深体会到社区环境整洁需要社区居民共同努力，学生们表示在今后的学习和生活中，要多关心自己生活的环境，经常参加社区公益活动，保护好环境，为社会多做贡献，做个好公民。
关键词：信息技术环境,综合实践活动,指导思想,设计原则
综合实践活动课程是指在教师的引导下, 由学生自主进行的综合性学习活动。它以学生的实践性为主, 向学生生活领域延伸, 将学校教育与社会教育相衔接, 实践素质教育的课堂模式, 是近年来在我国基础教育课程改革实践中涌现出来的一种崭新的课程形态, 在未来都会是现代教育发展的一种主流方向。以现代信息技术为平台的综合实践活动课程的开展, 是将信息技术与活动课程有机地整合, 鼓励学生利用信息技术, 引导学生开展丰富多彩的网络环境下的探究性学习活动, 利用网络环境为学生创设良好的演示实验环境、参与性学习环境、个性化环境、信息化环境。“主题”是综合实践活动课程的核心, 如何使现代信息技术支持下综合实践活动课程更好地促进学生在实践中对知识的综合运用, 是主题设计应考虑的关键问题。
一、综合实践活动课程主题设计的指导思想
当前, 国家和相关教育部门明确提出了综合实践活动课程的宏观目标和相关原则要求, 对课程的设计和开展提供了一定的指导性意见, 希望能够通过丰富多彩的课程实践活动丰富学生们的课外生活, 积累他们处理、应对各种问题事件的经验, 锻炼他们多方面的能力, 成为未来社会发展所需要的实用性人才。但是现在的活动课程中, 还存在着这样一些问题:表面上是实践活动课程, 实际上仍然是课堂应试教学的延伸;实践活动课程设计单一、落后, 随意性大, 缺乏趣味性与实践性, 完全忽视了活动课程设置的目的, 既浪费了学生时间也浪费了课程资源;教育观念与方法仍旧局限于课堂教学, 设计的主题由教师包办代替, 作为活动主体的学生能动性受到约束, 没有自主权, 体现不出动手、动脑等特征, 学生只能被动地活动;活动综合性、实践性仍有待提升。
作为优秀的综合实践活动课程, 在课程设计时要考虑多方面的因素, 根据学生身心发展特点、身心需求等来进行设计, 既满足课程目标, 也要满足学生个性差异的发展。针对上述情况和综合实践活动课程的要求, 设计活动主题的指导思想应包括:①实现传统教育向四肢教育的过渡, 打破学校的封闭性, 引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的思想;②综合运用社会、生活和科学知识, 开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动, 加强与社会的沟通与交流, 紧跟时代步伐和时代需求调整能力培养与锻炼的方向;③在课程实践中, 让学生从过程与方法中锻炼知识与技能, 升华情感态度与价值观, 实现自我价值的追求。总之, 在综合实践活动课程中, 让学生通过体验, 感受成功, 尝试创新, 锻炼能力。
二、综合实践活动课程主题设计的原则
1.综合性原则。
课程主题设计的综合性体现在主题目标与主题内容的双重综合上。目标中除了对学生课程所学知识的运用之外, 还要关注学生身心发展特点与需求, 进行内容设计, 实现培养学生知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观的三重目标, 将一切智力因素及非智力因素综合考虑, 融入到课程目标之中进行设计。内容的综合性是指跨越学科界限、学校与社会界限、自我界限, 在实际锻炼中更好的认识自己, 不管是从知识能力上还是从自我价值及追求上, 都更好地实现对自我的解读, 对活动课程目标的综合性认识。
2.自主性原则。
自主性原则针对的主体是学生。综合实践活动课程的主要目的就是锻炼学生各方面的能力, 提升他们未来对社会各种问题的应变能力及社会适应力, 因此, 课堂的中心要围绕学生进行, 充分发挥出他们在这个过程中的积极性与自主性, 满足他们不同的个性发展要求。例如, 在丝网花教学中, 以往老师是这样做的, 用多媒体展示图片吸引学生兴趣, 然后介绍所用工具, 再配以视频示范制作过程, 学生照着视频介绍的方法进行制作。这一切讲得合乎科学的可靠性, 理论的彻底性和教学的循序性, 学生按部就班, 一成不变的模仿丧失了自主性。老师控制了整个课堂, 教学内容呈直线性, 学生不用遭遇困惑, 不用个性思考。而今天, 老师大胆放手, 根据学生的认知程度, 学生知道的老师不讲, 能自己解决的不教, 解决不了的, 给以适当的指导。
3.教育性、趣味性原则。
活动的教育性与趣味性同样重要, 如果趣味性太低, 学生参与度也会降低, 这样即使教育意义再强, 对于学生来说也意义不大, 同时, 如果过分注重趣味性, 那么课程设置也会流于表面, 同样是对课程资源的一种浪费, 因此, 把握好二者结合的度, 在主题设计中巧妙结合这两种要求, 既是综合实践活动课程的目标的要求, 也是提升课程效果的关键性因素。例如, 小五的科技活动, 我们将4D电影和多米诺骨牌活动结合在一起。多米诺骨牌不仅是一项集动手、动脑于一体的运动, 还是一种文化, 赋予独特的教育功能。一张张骨牌的摆放, 考验学生的体力、耐力和意志力, 而且会因骨牌的意外倒下, 时刻面临和经受着失败的打击, 遇到挫折不气馁, 不退缩, 树立信心和勇气, 一次次的失败换来成功, 培养了学生的意志, 发扬了团队精神。多米诺骨牌活动给予了学生很好的教育作用, 而4D电影又给学生呈现了高科技的魅力和该课程的兴趣, 提升了学生参与积极性。活动课程的设计, 不是教师决定自己能做些什么, 而是从学生出发, 看他们需要什么, 想学什么, 对什么感兴趣, 以此进行课程设计, 让他们踊跃参与实践课程。
4.开放性、可行性原则。
综合实践活动课程是以实践为主要方式进行的课程, 因此在设计时一定要考虑到各方面的物质条件和经费基础, 不能盲目好高骛远, 做空中楼阁, 让原本好的理念全都成为空谈。课程主题设计的可行性, 既要考虑到学生实践能力、接受水平、知识结构、研究能力等, 又要考虑到实际进行课程的硬件条件, 选择可行性强、操作性强的课题。如低年龄段设置低空素质拓展, 而高中阶段则以高空项目素质拓展, 切实从可行性出发。至于开放性, 是从课程内容、课程元素、课程手段等方面进行改进, 让学生走进永联农耕园、梁丰奶牛场等校外场所, 让多元化内容进入课堂, 拓展课程主题选择范围, 给予学生更多探索空间, 实现优秀活动课程的构建。
三、小结
总之, 随着社会不断的发展和进步, 社会对人才的需求也与日俱增, 实施综合实践活动课程是大势所趋。综合实践活动课程必须以科学的指导思想和合理的设计原则为主进行主题设计, 从学生的实际需求出发, 解放学生的个性, 调动学生在学习中的主观能动性, 使学生的学习能力、学习水平、综合素质能力都得到有效提高, 让学生在实践活动中积累经验, 培养、锻炼他们的探究思维、创新能力, 提升在未来社会中的竞争力。
参考文献
[1]王秋香.张颜彤.综合实践课程中学生关键能力培养的研究与实践[J].中国实用医药, 2007, ( 09) :76.
[2]何茜, 杜志强.综合实践活动课程实施中师生的角色定位及相互关系[J].教育科学, 2008, 24 ( 3) :102-103.
[3]伊红.整合课程资源实施模块管理——浙江省初中综合实践活动课程实施路径[J].教学月刊 (中学版) , 2010, ( 12) :58.
分享快乐
二、活动对象
小学二年级学生
三、活动背景
现在每一个学生在家庭中大多数都是独生子女,自我意识很强,每一个个体在学校的集体生活中,所表现出的个人主义较强。怎样让学生在活动中体会到与他人分享是一种快乐,让学生认识到人与人之间不是孤立的,要学会与他人交流沟通,分享快乐。
四、活动目的
1.认识彼此人与人之间不是孤立的,需要彼此援助。学会与人交流,与他人分享快乐,能够清楚表达自己的感受,体察他人的情感。
2.知道分享可以和伙伴、同学、家人、老师等很多的人共同分享。
3.懂得分享可以获得成功,获得友情,获得帮助,获得快乐等。
五、活动准备
1.准备快乐拼图。
2.排练学生小品。《我们该怎么办?》
六、活动过程
(一)活动一:快乐拼图,导出主题。(动之以情)
教师导入:
1.课件出示游戏规则:小组一名代表上台拼图,看哪一组能用最快的速度拼出小老鼠。每人一个工具袋,袋中有图片。
2.教师发放工具袋,开始快乐拼图。(每一组的工具袋里面,教师有意识地缺一样部件或多一样部件。)其余同学仔细观察。
3.学生开始动手操作。教师巡视,观察孩子们的表现。
4.孩子遇到困难时,教师引导:谁有好办法?
指名拼图的学生说说。
5.教师总结:我们每个人手中拥有的东西是不一样的,有的多,有的少。这时候,我们就要学会分享,这样,我们才会取得共同的胜利,获得更多的快乐。今天我是分享的使者,今天让我们大家一起来体验分享的快乐吧。
6.教师板书:分享的快乐。
(初步感知分享的意思。)
(二)活动二:小故事,有道理(授之以知)
1.孩子们,你知道什么是分享吗?指名说说。(知情)
2.我们每个人来自不同的家庭,我们彼此之间存在很多的不同,大家所拥有的都不一样。大家分着来享受,大家都更加快乐。
3.今天我们这里来了几个卖东西的小动物,他们今天发生了怎样的故事,让我们一起来仔细看看吧。
4.小品表演:《我们该怎么办》
路边有几只卖小吃的小动物,有卖饼干的小羊,有卖矿泉水的小青蛙,还有卖辣椒的猴子。因为天气下大雨,他们的吃的都没有卖出去。快到中午,他们都饿了,他们都自己吃自己卖的东西。雨一直下,他们都不说话,就这样一直吃着。卖饼干的小羊吃得口渴极了,卖矿泉水的小青蛙喝得肚子胀极了,卖辣椒的小猴子吃得辣极了。
5.他们该怎么办?指名同学说说。
6.接下表演:他们彼此交换,分享各自拥有的东西,互相帮助,多快乐啊!
7.教师总结:这是我们喜欢看到的美好结局,是大家懂得彼此分享各自的所有得到的更多的快乐,这就是分享的快乐。
课件出示:分享可以得到帮助。
(三)活动三:小诊所(启之以思)
教师提出问题,启发学生思考。(导行)
1.明明爱吃巧克力,爸爸妈妈出差给她买了一大盒各种各样的巧克力回家,她非常喜欢。爸爸妈妈,爷爷奶奶都在坐在沙发上看电视。小表弟这几天也在她们家做客呢,她偷偷拿着巧克力自己回房间吃了起来。
2.妞妞有一只毛毛熊玩具在宿舍,宿舍的小伙伴都很喜欢。下午,大家围着毛毛熊看来看去,有人忍不住摸了一下。妞妞急了,大声说:“这是我的毛毛熊,谁也不能碰。”大家都走开了,谁都不想跟妞妞玩了。
3.请小朋友们当当小医生,给他们开开小处方吧。小组合作交流,共同想办法。
总结:
4.指名学生说说。
分享可以得到_______。
5.幻灯片:教师设置各种场景与体验。
在家里,我会与_______一起分享,分享_______ 。
在学校,我会与_______一起分享,分享_______。
在外面,我会与_______一起分享,分享_______。
(四)说说做做(导之以行)
1.老师:我们懂得了分享可以与爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师同学、邻居伙伴……我们周围的所有人都感受到你的真诚和快乐。你可以都有开心的事情,我们都有快乐的时光。让我们走进分享时刻,快乐时光。
2.在我们生活中,处处有分享,你有许多快乐的事情,愿意与我们大家一起分享快乐吗?同桌之间先彼此分享一下,等下欢迎你和全班同学一起分享。
3.指名几组同学汇报说说,共同分享快乐。
谁喜欢唱歌?
有没有人会讲笑话?
4.分享列车:
师总结:看到你们个个脸上的笑容,我分享到了你们的快乐。
分享是口渴时_______。
分享是看书时_______。
分享是想家时_______。
分享是游戏时_______ 。
分享是…………
分享是把我一个人的快乐,
变成_______ 快乐。
分享可以获得_______ 。
分享是快乐的种子
我们走到哪里,
哪里就充满了快乐。
活动方案
一、活动目的
以九九重阳节为契机，以继承和弘扬中华民族传统文化为根本，以培养和教育广大青少年孝亲敬老为目的，以体验式教育为手段，提升青少年的精神风貌、道德风尚和文明素质，在全社会进一步营造尊老、敬老、爱老、助老的良好氛围，使孝亲敬老的传统美德成为全社会共同的自觉行动。
二、活动时间 2011年10月
三、活动内容
（一）开展一次广泛宣传。通过发放倡议书、召开主题班队会、国旗下讲话等形式，做好组织和宣传发动工作，向学生发出孝亲敬老的倡议。举行“孝亲敬老，从我做起”签名活动，组织“五老”志愿者以身边的孝亲敬老典型为题材，举办孝亲敬老模范事迹报告会，大力开展孝亲敬老巡讲活动，采取各种方式，在青少年中营造孝亲敬老光荣的氛围。
（二）参与一项孝亲敬老体验。倡导所有学生对爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师长辈开展一项孝亲敬老活动：打一次亲情电话，送去一个节日问候；陪长辈吃一顿节日饭；陪长辈走出家门，为他们拍一张照片；帮助长辈洗一次脚，晾晒一次衣被；帮长辈实现一个愿望等。开展一次访问老教师、老园丁活动。以学校为单位，在老师的引导下，有组织有步骤地组织学生，对贡献突出、知名度高的老教师、老园丁进行走访慰问，聆听他们的教诲等等，要设计青少年乐于参加、方便易行的活动形式，使他们在亲身参与中受到感染和教育。
（三）组织一次孝亲敬老社会活动。各班级要组织青少年与高龄、残疾、空巢等老人结成帮扶对子，走进社区、敬老院、家庭，开展家政服务、心理抚慰、养生保健、文体娱乐等为主要内容的志愿服务，让老人们过一个快乐、祥和的节日。组织广大青少年和老人携手参观高新区经济建设发展的现场，充分认识在党的领导下朱里街道建设的巨大成就，使青少年在体验中感受社会进步，牢记光荣使命。
（四）开展一次孝亲敬老体验交流。要注重青少年体验、心得的总结和交流，通过举行演讲比赛、征文活动、故事会、班队会、书信大赛等多种形式，让青少年畅谈参与“孝文化体验节”的感想、感触和收获，让青少年互相感染、互相启发，努力使体验活动中取得的教育成果进一步提高和升华。
四、活动要求
（一）集中一段时间，精心组织开展。此次“孝文化体验节”活动是全社会倡导敬老爱幼道德风尚、弘扬中华民族传统美德的重要举措，也是加强青少年思想道德教育，积极构建和谐家庭、和谐社会的重要内容。各班级要高度重视，加强领导，精心组织，集中一个月的时间，把已经开展的成功做法和准备创新性开展的新活动、新项目集中部署、集中开展、集中推进，形成节会式的强大声势。建议选取一项有优势、有特点的品牌活动，作为“孝文化体验节”的依托，认真推动。
一、活动主题
“点点环保好少年垃圾分类从我做起”
二、活动时间
20__年7月14日(周三)下午2:30
三、活动地点
箭弓山社区五楼大会议室
四、活动对象
箭弓山社区中小学学生
五、活动内容
认识生活中的垃圾，介绍生活垃圾的产生、垃圾的去向、垃圾的生命、垃圾分类的好处及垃圾分类投放的要求。介绍“21天生活垃圾分类习惯养成”活动及游戏互动。
六、活动分工安排
我看见过一些政治老师大量使用新课程倡导的教学方法，课堂上热热闹闹，让学生目不暇接，但实际的教学效果却并不容乐观；还有一些教师的课堂犹如一塘死水，导致学生对政治课失去了兴趣，认为政治课就是“假、大、空”的代名词。
毋庸置疑政治课需要形式多样的课堂活动来实现学生的积极参与，进而实现提升学生的素质与能力的目的。但是，在实际教学中我发现在课堂上真正参与课堂教学互动的只是少部分个性活泼、张扬的学生，还有大部分学生始终游离于教学活动之外，包括一部分成绩优秀、性格沉稳的学生。而且，这种现象随着班级教学时间的推移似乎越来越严重。还有课改下的课堂气氛的确要比过去活跃的多，但学生缺乏深入的思考，对问题的理解往往浮于表面，更有甚者满教室都是嗡嗡的声音，你一言我一语，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，往往还会使得教学时间不够。
我认为在教学中必须给学生以足够的自由，因为只有这样才能体现学生的主体性，更好的培养学生的学习兴趣，但教师需要对自由进行有效控制。这是一个问题的两个方面，处理得当则可以促进教与学的效果；反之则可能从知识的获得和课堂纪律两个方面恶化教与学的效果。这就要求我们教师掌握对课堂做适当的控制或调整的技巧和能力。
首先，我们应该明确给予学生自由并不意味着学生的活动是任意的。离开了教师的正确控制，学生最终是无法达到学习效果最大化的，教师的主导地位是实现学生主体地位的保证和前提。在素质教育的今天我们提倡教师是一个咨询者，训练者和参与者，但更重要的是教师不能忘记自己是课堂的控制者，其主要目的是确保学生道德、能力的提升和知识的获得。
再者，正如没有绝对的自由一样，同样也没有绝对的控制，怎么控制、控制多少都必须围绕活动自由化后取得的效果最大化来进行。所以我想教师的主导作用主要就应该体现在对教学控制的适度把握上，我们可以采用活动前设立条件；活动中进行分组、暗示、鼓励；活动后进行表扬与批评等方法，使两类学生的主动性和创造性都能得到最大限度的发挥。
我认为政治课堂活动开展中尤其需要注意以下问题：
一、提高教师综合素养
教师是课堂活动的直接实施者，因此，提高初中思想品德课堂活动有效性关键要看教师，教师的综合素养直接决定着活动的实际成效。教师必须不断优化各方面业务素质，坚持多读书、多学习、多思考、多研究、多反思、多总结、多交流。在思想品德课堂活动的教学中通过对学生所有行为的深入认识和分析，及时完善自己的活动教学行为。如我总结了自己在分组讨论活动教学中的一些经验教训后，就要求自己要坚持 做到开展分组讨论时不坐着改作业，不离开教室，不花大量时间在某一小组上，不主动去纠正学生的言语错误这四点。
二、课堂活动要坚持易操作、易组织、强纪律的原则
设计活动的目的，是为了运用于初中生的课堂教学。这就要求活动必须易于操作。繁锁、复杂的活动必然难以组织开展。易操作原则要求在进行活动设计时应充分考虑活动教学的可能性，要充分考虑学校及班级可能提供的条件，坚持周期短、投入少、涉及面小、条件准备易等一些要求。
组织开展课堂活动，目的就要调动学生全面参与，没有大量学生参与，课堂活动就失去存在的意义。故而在进行创意与设计时应把是否学生易于参与，是否能吸引多数人参与作为基本原则。
每一次课堂活动都应有一定的规则，在课堂活动开始之前，教师必须向学生明确活动规则，要求学生遵守一定的纪律，既要放得开又要收得拢，养成有令即行、有禁即止的良好课堂习惯。
三、关于课堂活动中小组讨论教学的一些经验
我觉得要最大限度地发挥小组讨论的效益，那么，小组的规模就应最小不少于3个人，最大不多于5个人。若多于5个人，每个学生参与的程度就会降低，其结果是小组的效率减弱，每个学生的满意程度也相应减弱。5人小组被认为是最理想的小组规模，更符合一般社会组织的特征，也不会形成相对封闭的小小组，少数派也得以坚持自己的意见，激发小组内的讨论，又可以保证每个学生都有发表意见的机会。
教师可以安排性格内向、不善于主动发言的学生与性格直爽、能扮演提问者的学生同组；不要安排好朋友在同一组，因为组员之间过于熟悉很容易使讨论变成闲聊；也不要把顽皮的学生安排在同一组，否则他们的嬉闹会干扰讨论的进行。经过一段时间后，教师还得重新分组，以保持合作小组的“新鲜度”。
为提高讨论的效率，不妨采用如下一些规范：鼓励学生积极发言，每个小组成员必须要参与小组的讨论，这样才能共享他人的认识，并且将自己的知识转变为同学间共享的经验；可以推举出一位负责人，来保证小组讨论的正常进行；可以设计一份小组讨论活动个人贡献自我评价表，以鼓励和肯定个人贡献，利于引导学生担当好活动中的角色；尽量使每个人都有机会发言，鼓励学生发表自己的独特见解；安排未汇报的小组在下次课上汇报，或把成果整理出来粘贴在教室里让其他小组分享。
四、学生前期准备
开展课堂活动，其中学生课前的准备阶段是一个前提，没有学生课前的准备工作，如课前广泛搜集、查阅工作，课堂活动开展则很难进行。
案例1：学习英文八种颜色的单词，教师用实物投影仪出示物品的一小部分，让学生来猜。
T:Boys and girls, let’s play a game.Guess:What color?
S:A plane/bird/frog/banana, etc.
T:Boys and girls, you should say“Ayellow plane/banana?”
由于只展示物品的一小部分，误导了学生的注意力，再加上学生过于兴奋，无论教师的声音怎样提高，总是无济于事，最终，由于活动时间远远超出预设, 导致没完成教学任务，更没能达到预期的教学效果。
案例2：教师把动物图片贴在黑板上。
T:Close your eyes
(全班学生闭上眼睛，老师迅速抽掉一张图片后)
T:Open your eyes.What is missing?
S:…
这样猜过几次后，学生的积极性非常高。争先恐后地举手发言，并大声说：“Try/Me.”。大约四分钟左右，学生就能比较熟练地说出这些单词了。
反思
这两节课的教学内容都是复习与巩固单词。在教学中老师都适时并精心地设计了“猜”的教学活动。学生的参与性都高涨，课堂气氛都热闹非凡，但是教学效果差异很大。案例1中虽然学生参与度高，但由于彩色图片呈现的方式不科学，误导了学生的注意力，最终没能达到教学目标。如果这样设计就会事半功倍：给出物品60%以上的图片，或是某一颜色为主体的整体图片让学生猜测，学生的注意力就会集中在物品的颜色上，就很容易帮助学生复习和巩固颜色的单词和语句。案例2中的活动方案设计既有递进性，又能有效地调动学生多种感官参与竞争式的学习，必然能实现有效学习、高效学习。那么，如何设计有效的英语活动方案呢?笔者通过教学实践认为，要符合五个条件：
1. 要有明确的目标和活动要求
目标是活动方案设计的出发点与归宿，对教学起着引领作用。所以，在设计活动方案时教师要制定明确的活动目标，并根据不同的活动目标，选择不同的活动方式，并提出活动的具体操作方法或操作流程，才能达到最佳的教学效果。比如有的活动能调节课堂气氛，有的活动能深化对单词的记忆和理解，有的活动能提升口语表达的流畅性，有的活动能优化学习策略等，要根据学生的认知水平和活动目的合理选择;要明确告诉学生是先讨论后交流还先交流后讨论，是动口还是手、还是多感官并用，这样才能提高活动的指向性和有效性。
2. 要有一定的层次性和递进性
一节英语课若从课堂活动的角度来分析，一般会有几个大的活动，大活动之内又包含一些小活动，大小活动之间都需要衔接有序，各个活动要呈递进式深入。所以教师在设计教学活动时，一定要考虑层次性与递进性。如果忽略了这些要素，学生参与活动的面或许很广，课堂气氛又或许很活跃，但对于学生的语言训练却停留在机械操练的层面上，无益于扩充学生的语言知识，增加学生的语言输出，提高学生的语言表达能力。一般来说，设计的活动要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生在活动之后感觉到进步，获得成就感。例如案例2的教学活动设计就体现了这些特点，老师先抽掉1张图片，接着抽掉2张图片、3张图片，活动难度不断加深，但趣味性并不减弱。
3. 要有真实性和生活化
新课标明确指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、在生活中学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣，才有利于知识的记忆和应用。因此，教师在设计活动方案时，要特别关注学生周围的生活事实、自然现象和他们了解的科普知识等内容，让学生感觉英语就在身边，生活离不开英语。在案例1与案例2中，猜颜色与猜动物都源于学生的实际生活，所以，学生才表现出浓厚的兴趣。
4. 要体现灵活性和实效性
教师所面对的课堂是动态的、无法复制的、不可完全预设的。因此，教师在设计活动方案时，要多角度、多方位、多维度思考问题，做到灵活多样，并根据课堂实际及时调整，从而实现活动效能的最大化。案例1中由于设计的偏差，学生偏离了目标，但教师意识到后能及时提醒学生，虽然没有达到良好的调整效果，可说明了教师具有灵活驾驭课堂的意识，只是调控能力有待提高。所以，实施活动方案时，既要考虑活动的预设性，更要考虑活动的生成性，一切从实效出发，才能真正提高教学质量。
5. 要考虑活动设计所需的时间
要保证高质、有序、有效地实施教学活动，在设计方案时要充分考虑完成活动所需的时间。同样的活动，会因内容、难度、形式、学生的年龄和语言水平的差异而不同。教师在设计活动时切忌“差不多”，否则，就会出现相当一部分学生还未进入角色，教师已宣布进入下一个活动的现象。这样的教学活动，虽然个别学生或许有运用英语的机会，但大多数学生处于茫然或观望状态。整个活动场面看似热闹，但实际教学效果很差。因此，在设计教学活动时，要对活动的时间进行精心策划，上课时根据实际情况适当微调，才能保证学生学习英语兴趣浓厚，保证教学的实效性。
为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步深化中国梦学习教育，推进学校培育和践行社会主义核心价值观工作，引导广大中小学生塑造美好心灵，提升道德素养，养成良好习惯，根据区文明办、区教育局的文件要求，决定在全校开展学习和争做“最美青少年”活动。现结合本区实际，特制定本方案。
一、活动目的
通过活动，树立和宣传一批学生典型，引导广大中小学生爱祖国、爱学习、爱劳动，积极追求真善美，全面提升文明素养。通过树榜样、找差距、学先进，引导学生崇德向善、知行合一，学习和争做“最美青少年”，积极创建文明校园。
二、组织机构
为确保活动稳步有序开展，决定成立2016年“最美青少年”评选活动组委会，组成人员如下：
组 长：罗小满
副组长：李满成、黄宝田、首巧灵、欧艳菊、金书颖
成 员：李桂珍、岳 琴、段俊敏、曹赳武 张社军、各班主任
三、评选对象及条件
（一）评选对象 全校在校学生。
（二）评选条件
1.热爱祖国，思想态度端正，心理健康，积极向上；
2.孝敬父母，尊师敬长，关爱他人；与人为善，热心公益，见义勇为，乐于助人，主动帮助老幼病弱等困难人员，受师生好评；
3.热爱学习，勤于学习，善于学习，有独立思考的习惯，学习成绩良好；
4.热爱劳动，勤于劳动，珍惜他人劳动成果；
5.吃苦耐劳、生活节俭，举止文明，礼貌待人，重信守诺，体现中国传统美德；
6.注重养成良好的文明习惯，在公共场所不插队、不大声喧哗、不说脏话、不乱丢垃圾、不乱刻乱画、不闯红灯，文明过马路，文明旅游参观；带动影响家庭成员和他人共同遵守社会公德。
四、活动步骤
（一）宣传发动阶段（8月28日—9月5日）
各班要充分认识此次活动的重要意义，广泛发动，深入发掘，严格推选。通过班级推荐，在广大学生中发掘最基层、最感人、最被认同的先进典型。各班严格按照评选条件积极推选候选人至区教育局。
（二）学校评选阶段（9月6日—9月20日）
学校以开学行为习惯教育第一课为契机，大力宣传本班推荐表彰的美德少年事迹，用“最美青少年”“最有孝心少年”的榜样力量点燃未成年人对真善美的向往。各班要通过开学典礼和主题班会等广泛宣传美德少年事迹，开展力所能及的学雷锋志愿服务，引导学生争做美德少年。学校政教处、团委对班级推荐的候选人材料进行审核，对相关事迹进行确认，于2016年9月6日前推荐“最美青少年”、“最有孝心少年”各1人，学校于2016年9月10日前推荐2名“最美青少年”、1名“最有孝心少年”候
选人，将《2016年苏仙区中小学校“最美青少年”推荐候选人汇总表》（附件1）、《2016年苏仙区中小学校“最美青少年”推荐表》（附件2）和推荐候选人先进事迹材料（3000字以内）加盖公章后报送至区教育局基础教育股310室,发送电子文档至苏仙区中小学德育群（群号：574524830），联系电话：0735-2473525。学校开展表彰、宣传、学习美德少年事迹活动的文字资料和图片资料（不少于5张，注明时间、地点、活动主题）于9月20日前发送至苏仙区中小学德育群（群号：574524830）。
五、工作要求
（一）高度重视，精心组织。开展学习和争做“最美青少年”活动是学习贯彻党的十八大精神、推进社会主义核心价值体系建设的重要举措，是展示亚星美好形象、传递社会正能量的重要载体。各班要高度重视，结合实际，严格按照评选活动实施方案，组织开展评选。要坚持标准，按照公开、公平、公正的原则，严格审核，保证推出的人选具有先进性和代表性，经得起时间的检验。各班要高度重视活动开展的过程，每个步骤要扎实开展，把活动开展的过程作为学校德育工作的主要载体，让广大师生在活动开展的过程中充分受到教育和影响。
（二）积极宣传，扩大影响。各班要以此次活动为契机，通过班级微信群、校讯通加大对典型人物的宣传力度。要积极采取网上学习与网下道德实践相结合的形式，以网上学习带动网下实践，以网下实践巩固网上学习效果，进一步增强吸引力，不断扩大影响面。
（三）注重结合，务求实效。各班要把推荐评选活动与学习贯彻党的十八大精神、与深化全国文明城市创建、与推动当前各项工作结合起来，引导学生从自己做起，从小事做起，从现在做
起，自觉践行社会主义核心价值观，争当品德高尚的人，争做“最美亚星人”。
郴州市亚星学校
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