新目标8年级上短语（精选7篇）
短语
生日快乐：happy birthday 多大年纪：how old 在八月：in August 再见：see you 想要做某事：want to do sth 举办一个英语聚会：have an English party 英语测试：English test 篮球比赛：basketball game 句子
1.你的生日是什么时候？我的生日在六月三日
When is your birthday? My birthday is on June 3rd.2.他的爸爸的生日是什么时候？十一月一日。
When is his father’s birthday? It is on November 1st.3.爱丽丝的生日是多少？在八九月。
When is Alice’s birthday? It’s in August.4.他们的生日是什么时候？他们的生日在一月。
When are their birthdays? Their birthdays are in January.5.你的生日在二月一日吧？不，在六号。
Is your birthday on February 1st?
No,it’s on the 6th.6.鲍勃多大了？
How old is Bob?= What’s Bob’s age?
7.你想来参加我的生日聚会吗？
Do you want to come to my birthday party?
8.你什么时候上学？我七点半去上学。
When do you go to school? I go to school at 7:30.9.今天是几月几号？今天是2013年11月29日。
What’s the date today? It’s November 29th,2013.10.他在星期一去北京。
He goes to Beijing on Monday.11.你的生日聚会在什么时候？今天下午三点。
一、阅读习惯:阅读文字时, 要做到两动三不动:
眼动、脑动;手、嘴、笔不动。
眼球要迅速随着文字移动, 要做到不经过英汉互译的程序, 往下接着阅读下去。
二、阅读要求:
1. 阅读速度是1 分钟60 词
2.理解文中大意以及能给出最合适文章的标题
3.能做出正确推理判断和引申
4.根据上下文推测生词的涵义
5.理解文章总体结构
6.理解作者的意图, 观点和态度
三、做阅读理解题的顺序:
1. 迅速阅读问题并做出仔细审题, 并在问题中获取问题关键点。搜索题干中的时间地点人物概念, 然后去原文中对照找出相应的地方。
2. 返回原文找到所问问题中的关键词, 如人名、地点、时间等。
3. 在选项中确定最佳答案。浅层的问题可迅速选定, 对于较深层次的问题, 一定要将相关原文找到, 并结合上下文语境进行分析、推理, 然后再确定。
能力训练:
一
This is a Chinese boy. His name is Ling Feng. He’s thirteen. He is in No.5 Middle School. He is in Class One, Grade Two. Ling Feng is in Row Four. He is Number 20. Miss Zhang is his English teacher. They love her very much.
( ) 1.Ling Feng is a (n) ______ boy.
A.EnglishB.AmericanC.ChineseD.China
( ) 2.He is in ______.
A.row FourB.row 4C.Four RowD.Row Four
( ) 3.______ is his English teacher.
A.Miss ZhangB.Mr. Zhang
C.Mrs.ZhangD.Teacher Wang
( ) 4.He is in ______.
A.Class 1, Grade 2B.class 1, grade 2
C.Class 2, Grade 1D.Class 2, Grade 2
() 5.He is______years old.
A.30B.12C.13D.11
二
My name is Tom. I’m nine. This is my mother ( 母亲) .Her name’s Linda Johnson. Her telephone number is 13052864515.And this is my father ( 父亲) .His name is Mike Johnson. His phone number is13120884699.And this is my sister ( 姐妹) .What’s her name?Her name is Mary. Look!The boy is my brother ( 兄弟) Nick. Mary is eight and Nick is six.
( ) 1. Mother is ______.
A.Mary JohnsonB.Mike Johnson
C.Linda JohnsonD.Nick Johnson
( ) 2. Father’s telephone number is ______.
A.13120884699B.13120884966
C.13052864515D.13120889466
( ) 3. Mary is______.
A.sixB.nineC.eightD.seven
( ) 4. My brother is ______.
A.TomB.MikeC.NickD.Johnson
( ) 5. My family name is ______.
A.JohnsonB.NickC.MikeD.Tom
三
看下面的卡片, 然后根据卡片中的信息以及相关提示写出句子或回答问题。
First name:Tony
Last name:White
Class:3, Grade:7
Tel:287—0837 Home 398—6160 School
1. ____________ (boy)
2. What’s Tony’s last name?
_____________________________________________________________
3.What class ( 班) is Tony in?
_____________________________________________________________
4.Tony is at home ( 在家) .
What’s his telephone number?
_____________________________________________________________
5.Tony is at school.
What’s his telephone number?
_____________________________________________________________
四
根据所给的家谱图, 完成选项。
( ) 1.John Brown and Anna Smith are Sally’s ______.
A.parentsB.grandparents
C.brother and sisterD.uncle and aunt
( ) 2.Mary is Sally’s ______.
A.auntB.motherC.sisterD.grandmother
( ) 3.Ann is John Brown’s ______.
A.sonB.granddaughter
C.daughterD.sister
( ) 4.Tom and Kate are Ann’s ______.
A. cousinsB. uncle and aunt
C. brother and sisterD. father and mother
( ) 5. From the family tree, Sally has ( 有) ______ cousins.
A. twoB. threeC. fourD. five
五
Hello, I’m Kate. This is a photo of my aunt’s family. The woman in the photo is my aunt, Jane. She is a teacher and she is very kind ( 善良) . These are my cousins, Jeff and Jack. They are seven and they are twins ( 双胞胎) .Look!That lovely ( 可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose. I love them very much.
( ) 1. There are ( 有) ______ people in the photo.
A.threeB.fourC.fiveD.six
( ) 2. My aunt has ______.
A.two daughtersB.two sons and a daughter
C.two daughters and a sonD.only one son
( ) 3. Rose is my aunt’s ______.
A.sonB.sisterC.motherD.daughter
( ) 4. Jeff and Jack are______.
A.elevenB.brother and sister
C.mother and sonD.twins
() 5.Rose is Kate’s______.
A.sisterB.motherC.cousinD.teacher
六
Come and look at the picture. It is a picture of an American family.The man in the hat ( 戴着帽子) is John White. He is a teacher. He teaches (教) English in a middle school in China. You can see Mrs. White, too. She is Dora White. She’s from Canada ( 加拿大) .She’s a doctor. Mr. and Mrs.White have two children, Tom and Mary. Tom is ten and Mary is six. They love them very much.
根据短文内容, 判断正 (T) 误 (F) 。
() 1.Tom’s father in the picture is in the hat.
() 2.Mary’s father is Canadian and her mother is American.
() 3.Mrs.White is a teacher, too.
() 4.Tom, Mary and their father and mother are in China.
() 5.Tom is eight and Mary is eight, too.
七
Lost&Found
Lost:
My school ID card
Its number is 2007712.
My name is Mary Brown.
Please call 695—6385.
Found:schoolbag
Is this your schoolbag?
It's black and white.
My name is Tony Green.
Phone:236—0731.
Cindy,
Your red notebook is in the lost and found box.
Mike
( ) 1.Mary’s school ID card number is ______.
A.2360731B.6956385C.2007712D.6958635
() 2.The schoolbag is______.
A.greenB.whiteC.redD.black and white
() 3.Mary’s phone number is______.
A.6956385B.2007712C.2360731D.659385
() 4.Tony’s last name is______.
A.BrownB.GreenC.MikeD.Cindy
() 5.Cindy’s______is in the lost and found box.
A.school ID cardB.schoolbag
C.notebookD.baseball
八
Hello!I’m Ren Lijuan. Lijuan. I’m ten and I’m a student. I’m in Class 6, Grade 4. Lei Hao is my classmate ( 同班同学) .He likes baseball. Miss Niu is my English teacher. She is a good teacher and we all like her.
( ) 1.Can you spell the name Ren Lijuan?
A.Yes, I am.B.Yes, I can’t.
C.No, she can’t.D.Yes, I can.
() 2.How old is Ren Lijuan?
A.It is ten.B.I'm ten.C.She is ten.D.You’re ten.
() 3.What class is she in?
A.She is Class 4.B.She is in Class 6.
C.She is in Grade 6.D.She is in Grade 4.
() 4.Is Miss Niu her English teacher?
A.She is her teacher.B.Yes, he is.
C.Yes, she is.D.No, she isn’t.
() 5.Does Lei Hao like baseball?
A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.
C.I don’t know.D.No, he does.
九
Wang Hua is a Chinese boy. He is twelve. He is in Class Two, Grade One. This is his cat. I don’t know its name. I think it is three. That is his schoolbag. You can see a pencil box, an English textbook ( 英语教科书) two Chinese textbooks, some exercise books and an English Chinese dictionary ( 英汉字典) in it. His good friend is Peter. Peter is an English boy.He is twelve, too.
根据短文内容, 判断下列句子正 (T) 误 (F) 。
() 1.Wang Hua is a Chinese boy.
() 2.He is in Class One, Grade Two.
() 3.I know his cat is Mimi.
() 4.You can’t see a ball in his schoolbag.
() 5.Peter is Chinese, too.
十
This is Jim’s room. It’s a nice room. There are some pictures on the wall ( 墙) .There’s a desk and a chair in his room. There is a sofa and a bookcase, too. The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase.His schoolbag and pencil box are on the desk. There are some pencils, a pen and a ruler in the pencil box. Jim’s sofa is near the bookcase. His baseball is under the bed.
() 1.There is______in his room.
A.a desk and a chair B.a desk and some chairs
C.a chair and some desks D.some desks and a chair
() 2.The desk is between the______and the______.
A.sofa;bookcase B.bed;bookcase
C.bed;sofa D.sofa;bed
() 3.Jim’s pencil box is______.
A.on the desk B.next to the desk
C.under the bed D.in the desk
() 4.Jim’s bed is near the______.
A.sofa B.plants
C.desk D.bookcase
() 5.Jim’s______is under the bed.
A.pen B.baseball C.ruler D.watch
答案:
一
答案:1.C点拨:细节理解题。由文中第一句“This is a Chinese boy. ( 这是一个中国男孩。) ”可知。
2.D点拨:细节理解题。由文中第六句“Ling Feng is in Row Four. ( 凌风在第四排。) ”可知。
3.A点拨:细节理解题。由文中倒数第二句“Miss Zhang is his English teacher. ( 张女士是他的英语老师。) ”可知。
4.A点拨: 细节理解题。 由文中第五句“He is in Class One, Grade Two. ( 他在二年级一班。) ”可知。
5.C点拨:细节理解题。由文中第三句“He's thirteen. ( 他十三岁了。) ”可知。
二
答案:1.C点拨:细节理解题。由文中第三、四句“This is my mother ( 母亲) .Her name’s Linda Johnson. ( 这是我的母亲, 她的名字是琳达·约翰逊。) ”可知。
2. A点拨:细节理解题。由文中第八句“His phone number is13120884699. ( 他的电话号码是13120884699。) ”可知。
3.C点拨:细节理解题。由文中倒数第一句“Mary is eight and Nick is six. ( 玛丽八岁, 尼克六岁。) ”可知。
4.C点拨:细节理解题。由文中倒数第二句“The boy is my brother ( 兄弟) Nick.”可知。
5.A点拨:细节理解题。family name是“姓”, 而且英美人的姓通常放在后面, 故由“And this is my father ( 父亲) .His name is Mike Johnson.”可知“我”应该姓约翰逊。
三
答案:1.His name is Tony./He is Tony.
2.Tony’s last name is White./White.
3.Tony is in Class 3./Class 3.
4.His telephone number is 287 0837./287 0837.
5.His telephone number is 398 6160./398 6160.
四
1.B点拨: 细节理解题。 由家谱可知, Sally的妈妈是Kate, Kate是John Brown和Anna Smith的女儿, 故John Brown和Anna Smith是Sally的外祖父母。故选B项。
2.A点拨:细节理解题。由家谱可知, Kate (Sally的妈妈) 与Tom是兄妹或姐弟关系, 自然Tom是Sally的舅舅, 而Tom和Mary是夫妻关系, 故Mary是Sally的舅母。故选A项。
3.C点拨:细节理解题。由家谱可知, Ann是John Brown和Anna Smith的女儿。故选C项。
4.C点拨:细节理解题。由家谱可知, Ann, Kate和Tom都是John Brown和Anna Smith的子女, 故他们是兄妹或姐弟关系, 所以Tom和Kate是Ann的brother and sister。选C项。
5.B点拨:细节理解题。由家谱可知, Sally的舅舅家有三个孩子, 故她有三个表兄妹。选B项。
五
1.B点拨:细节理解题。由短文内容可知, 照片中有my aunt (Jane) , Jeff, Jack and Rose四个人。
2.A点拨:细节理解题。由句子“These are my cousins, Jeffand Jack. (这些是我的表兄弟杰夫和杰克。) ”和“Look!That lovely (可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose. (看, 那个可爱的婴儿是我姑姑的小女儿, 罗丝。) ”可知, 我姑姑有三个孩子, 两个儿子和一个女儿。故选B项。
3.D点拨:细节理解题。由句子“ Look!That lovely ( 可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose.”可知。
4.D点拨:细节理解题。由句子“They are seven and they are twins ( 双胞胎) .”可知。
5.C点拨: 推理判断题。 因为Rose是Kate’s aunt’s daughter ( 凯特的姑姑的女儿) , 所以Rose应是Kate的cousin (表妹) 。故选C项。
六
答案:1.T点拨: 细节理解题。 由句子“The man in the hat ( 戴着帽子) is Mr. John White. ( 戴着帽子的那个人是约翰·怀特先生。) ”和“Mr. and Mrs. White have two children, Tom and Mary. (怀特先生和夫人有两个孩子, 汤姆和玛丽。) ”可知。
2.F点拨:细节理解题。由句子“She’s from Canada ( 加拿大) .”可知, 玛丽的妈妈是加拿大人, 而不是美国人。
3.F点拨:细节理解题。由句子“She is a doctor. ( 她是一个医生。) ”可知。
4.F点拨:细节理解题。通读全文我们只知道“Mr.White teaches ( 教) English in a middle school in China.”, 但并不知道其他人是否在中国。故题目错误。
4.F点拨:细节理解题。由短文倒数第二句“Tom is ten and Mary is six. ( 汤姆十岁, 而玛丽六岁。) ”可知。
七
答案:1.C点拨:细节理解题。根据Lost栏中“Its number is2007712.”可知, 其中Its即指school ID card。故选C项。
2.D点拨:细节理解题。根据Found栏“It’s black and white. (它是黑白相间的。) ”可知。故选D项。
3.A点拨:细节理解题。根据Lost栏中“My name is Mary Brown. Please call 695 6385.”可知。
4.B点拨:细节理解题。因为他叫Tony Green, 故Green是他的姓。
5.C点拨:细节理解题。根据最后一篇中red notebook可知。
八
答案:1.D点拨:细节理解题。以can开头的一般疑问句, 应用can或can’t回答, 先排除A项。B项本身前后矛盾;C项不合题意, 故选D项。
2.C点拨:细节理解题。由“I’m ten...”可知。A、B、D三项均为人称与题意不符, 故排除。选C项。
3.B点拨:细节理解题。由“I’m in Class 6...”可知“任丽娟在六班”。故选B项。
4.C点拨: 细节理解题。 由文中“Miss Niu is my English teacher.”可知本题应作肯定回答。选C项。
5.A点拨:细节理解题。由“He likes baseball.”可知。选A项。
九
答案:1.T点拨:细节理解题。由第一句“Wang Hua is a Chinese boy.”可知。
2.F点拨:细节理解题。由“He is in Class Two, Grade One. ( 他在一年级二班。) ”可知题目错误。
3.F点拨:细节理解题。由“This is his cat. I don’t know its name. ( 这是他的猫, 我不知道它的名字。) ”可知“我”不知道它的名字, 故题目错误。
4.T点拨:细节理解题。由“That is his schoolbag. You can see a pencil box, an English textbook ( 课本) , two Chinese textbooks, some exercise books and an English Chinese dictionary (英汉词典) in it.”可知:他的书包里没有球, 故题目“在他的书包里, 你看不到球”是对的。
5.F点拨:细节理解题。由“His good friend is Peter. Peter is an English boy.”可知“彼得是一个英国男孩”, 故题目错误。
十
答案:1.A点拨:细节理解题。根据句子“There’s a desk and a chair in his room.”可知。
2.B点拨: 细节理解题。 根据句子“The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase.”可知。
3.A点拨:细节理解题。根据句子“His schoolbag and pencil box are on the desk. ( 他的书包和铅笔盒在课桌上。) ”可知。
4.C点拨: 细节理解题。 根据句子“The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase. ( 课桌在床和书橱之间。) ”可知床在课桌附近。
（1）the results of ……的结果。如：
the results of the English contest 英语比赛的结果
（2）as a result 由于，因此。如：
As a result, Tsinghua becomes the first-class university.
因此，清华成为一流的大学。
（3）at Green High School 在格林高中
在学校用介词at。如：
at Junior School 在初中
at Primary School 在小学
2. Most students exercise three or four times a week.
大多数学生一周锻炼三或四次。
（1）exercise v. 做操； exercise n. 体操； do exercises 练体操
（2）time次数
time and time again 屡次
（3）three or four times a week 一周三四次
表示一周/月/年多少次，可以用…times a week/month/year。注意有两个词有单独的表示法，“一次”用“once”，“两次”用“twice”。
3. as for homework 谈及到家庭作业
as for sth./sb. 谈及某事/某人。如：
（1）as for the book Harry Potter 谈起《哈利·波特》这本书
（2）as for my father 谈到我的父亲
4. She says it’s good for my health. 她说它对我的健康有益。
此句中含有一个宾语从句，says后面跟的从句的时态必须和主句中谓语动词时态保持一致，都用一般现在时。如：
She says both of us are good students. 她说我们俩都是好学生。
5. I try to eat a lot of vegetables. 我尽量多吃蔬菜。
（1）try to do sth. 尽最大努力做某事。如：
I try to beat him in the round. 这个回合我尽力打败他。
（2）try doing sth. 试着做某事。如：
I try doing this difficult experiment. 我试着做这个实验。
6. Good food and exercise help me to study better.
健康的食物和锻炼帮助我学得更好了。
（1）help sb. with sth. 帮某人做某事。如：
Stella helps me with my history. 史黛拉帮我学历史。
（2）help sb. to do sth. better 帮某人把某事做得更好。如：
Hui Yi helps me to know the information for going abroad better.
惠毅帮我更好地了解到出国的信息。
7. I think I’m kind of unhealthy. 我想我有些不健康。
kind of后加形容词，表示“有点儿，有几分，稍微”。如：
kind of lovely 有几分活泼
8. What’s the matter? 你出什么事了？
询问某人出什么事或怎么了，在英语中用What’s the matter?来构成疑问。可以表示同一意思的还有以下问法：
（1）What’s the matter with sb.?
（2）What’ｓ ｗｒｏｎｇ (with sb.)?
（3）What’s the trouble with you?
（4）What’s your trouble?
9. I have a sore throat. 我嗓子疼。
（1）病人述说症状和病情时可用I have…，后面可以直接加名词。如：
I have a fever. 我发烧了。
（2）也可以直接加表示身体部位的词+ache。如：
I have a stomachache. 我肚子疼。
（3）如果是第三人称单数作主语，则要把have改为has,have在这儿为实义动词。如：
He/She has a toothache. 他/她牙疼。
10. Maybe you should see a dentist. 可能你得去看牙医了。
（1）maybe, adv. 副词，意思为“可能，也许”。注意和may be的区别，may be是情态动词may+动词原形，共同构成谓语。如：
1）Maybe you should go to bed. 可能你得上床睡觉了。
2）You may be a good boy if you listen to me.
如果你听我说的话你有可能是个好孩子。
（2）should为情态动词，与should意思相近的词有ought to, 用于表示职责、义务，提出建议、劝告或一般说来应该去履行的事。不管主语的人称为何，谓语始终用should+动词原形。如：
1）You should/ought to see James sometime; he is badly ill.
你应该抽空去看詹姆斯，他病得厉害。
2）He/She should obey the order. 他/她应该服从命令。
should的否定形式为shouldn’t，用法和should一样，表示“不应该，不可以”。如：
3）You shouldn’t waste rice. 你不应该浪费粮食。
11. I hope you feel better soon. 我希望你早日康复。
此句中含有一个宾语从句，其构成为：主语+谓语+从句，从句为独立的完整的句子，注意主句中谓语动词和从句中谓语动词的时态保持一致。此句结构为I hope+从句，从句中谓语feel和主句中谓语hope均为一般现在时形式，表示“我希望……”。如：
（1）I hope the seeds grow better and better. 我希望种子越长越好。
（2）I think it’s outstanding. 我认为它太杰出了。
12. for example 举例
表示举一个例子可用for example，表示举两个或者两个以上的例子可用such as。如：
（1）My mother has many hobbies, for example, reading.
我母亲有很多爱好，例如，读书。
（2）I like eating meat, such as chicken, beef, mutton, pork and so on.
第 五 课 时 l 教学内容与分析： 教学内容： Selfcheck 教学目标： a.一般过去使的运用，规则动词和不规则动词的一般过去式。一般过去式的肯定句和否定句没。Did you were there 引导的一般疑问句。Revise the content taught and complete the writing practice; b..能听懂，会说：how was your day off? What else did he do? What did you do on…? 并能在情景中熟练运用。 c.情感教育，尊重他人 l 数学重难点： 本课需要重点掌握句型：.要求学生能替换关键词汇autograph ,win jate took, hang out 掌握一般过去式及词造新句并在实际情景中自如运用。 本课时的难点是：一般过去使的运用，规则动词和不规则动词的一般过去式。一般过去式的肯定句和否定句没。Di you were there 引导的一般疑问句。 l 课前准备： 本课时的教学课件。 相关的录音磁带及录音机。 l教学设计： 教 学 步 骤 一、热身/复习(Warm-up/Revision) chant Revision Task 1 Review the simple past of regular and irregular verbs. Task 2 Revise the simple present tense Did you, were there questions look at the chart, say out the questions K呈现/操练(Presentation/Practice) guessing game。”What did I do yesterday evening?” Reading Task 1 Read the letter to the class. Task 2 Read the instructions to the class. Task 3 Ask students to finish the activity on their own. Task 4 Ask students what they wrote. Talk about what the student in the class like and don’t like doing. Ask the student to write down their opinion放录音2b.对答案，然后跟读。 Reading nd Writing Task 1 Read the letter to the class. Task 2 Have students fill in the blanks. Task 3 Ask students to read their letters to the class. Writing Task 1 Ask students to make a list of ideas. Task 2 Ask students to write the letter using the language learned in this unit. Task 3 Ask some students to read letters to the class. 利用屏幕来展现3b的内容。 ‘ groups work.(discussion) what can learn from your trip ? what should we be careful when we are traveling. ’something important. K拓展/巩固(Extension/Consolidation) 完成活动手册中配套练习。 听 2a , 2b 的录音，读。 Self check Task 1 Fill in the blanks. Task 2 Write to a friend about your trip. Task 3 Just for fun: read and act out. 建 议 与 说 明 活跃气氛，既是复习，又为下面的`教学作铺垫。 通过问答，自然地创设英语语言氛围，使学生快速地溶入到英语语言学习的情境中来。 先听再说的原则，让学生蒙蒙看，感受成功。 这样的活动可扩大练习面，既锻炼了听力，也锻炼了口头表达能力。同时也给那些程度弱的学生一个表现的机会。在选择内容时，应遵循由易到难的原则，同时又有知识的拓展与延伸。 拓展学用渠道，丰富学生的知识，开拓学生的文化视野。 This task is new and the competition will help students get involved. In addition, it provides the students with the chances of cooperation. Finding the correct answers will foster their reading skills. Explaining the answers to their partners will foster their speaking skills. Writing down the answers correctly will foster their listening and writing skills. In a word, it will develop students’ skills of listening, speaking, reading and writing. 巩固所学知识，学习与生活紧密结合，学以致用。
★ 新版英语五年级上册Unit6教案
★ 新目标八年级英语上册说课稿
★ 新目标英语Go for it八年级下Unit 10教案
★ 新目标英语Go for it九年级上Unit 1教案
★ 八年级上英语教学计划
★ 八年级上安全教案
★ 五年级下册unit6教案
★ 人教新目标英语八年级下教学计划
★ 八年级英语上学期教学计划
一、单元教材分析： 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、单元教学目标： 1．通过语言文字欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
2．理解作者在叙事时展开的联想和想象，学习作者表达感受的方法。3．积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。
4．从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
三、教学目标分析
25、伯牙绝弦
教学目标：
1.通过查词典和联系上下文（结合注音和注释），能正确认读“哉”、“兮”两个生字。通过范读、领读、指名读、分角色读、表演
读等多种阅读方式，能正确断句、停顿，把课文读通、读顺。
2.能借助注释、课外资料，运用朗读等多种学法理解课文中“善”、“念”、“志”、“峨峨”、“洋洋”等词语的意思，并读懂课文内容。
3.注意文中句子之间内在的联系，抓住重点句子展开研讨。大多数学生能用自己的话讲述课文故事，并体会朋友间的真挚友情。
4.能背诵全文。
本文学习的重点是学生能凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
难点是感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
《语文课程标准》要求：“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力。”《语文新课程标准》总目标中强调：“能借助工具书阅读浅易文言文。”在5----6年级的阶段目标中，也有“诵读优秀，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”在小学阶段安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的特点，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。《伯牙绝弦》是学生第二次接触文言文，学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文。在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对“知音”的感受和体会。有条件的，可安排学生聆听《高山流水》，欣赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力。拓展交流古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。
26、月光曲
第一课时教学目标：
1.学会本课8个生字，正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。
1.学会本课8个生字，正确读写并积累“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。
2.正确流利朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：初步了解课文的主要内容。
教学难点：进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感。
教学时，要给学生充足的时间去读、去讨论。营造良好的氛围让学生去说、去想象。在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。
《月光曲》第二课时教学目标 ： 1．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，并对学生进行美的教育。
3．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重点：
1.使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
2.理解贝多芬的感情变化的原因。体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心
《月光曲》分析课文中的事物与联想。在教学第八、九自然段时，让学生先读文，再看图，知道哪些语句是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想。如，贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的《月光曲》，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。教师可以告诉学生如果去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，这段文字就失去了一大半的美。通过学生的比较阅读，教师总结：在阅读文章时注意分辨事物和联想，就能按照作者的思路，理解文章思想内容。平时观察时把自己看到的、听到的写得具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。
27、蒙娜丽莎之约
教学目标：
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。弄清文章线索，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力。
教学重点、难点：把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
《蒙娜丽莎之约》本课的教学要体现高年级略读课文的特点。让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。可以采用以下教学思路：初读课文，粗知大意。先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。这个环节应给学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。再读课文，感受名画魅力。第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写画像的部分。通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，莎描写生动的。最后建议以当小小解说员、制作资料卡或其他形式向别人介绍这幅画。
28、我的舞台
教学目标：
1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2.快速读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演的神奇魅力
unit8
1.制作奶昔
2.为某人制作某物(1)
(2)
3.打开
4.关闭
5.调小，拒绝
6.调大
7.把…加到…里
8.两张纸
9.在秋天
10.装满(1)
(2)
11.覆盖
12.招待某人某物(1)
(2)
13.量体温
14.以很高的温度
15.切碎
16.把…切成
17.砍到
18.把…倒进…里
19.还有四个小时(1)
(2)
20.还需要一些
21.对…表示感谢
22.在特殊的日子里
23.在这时
24.在每年的这个时候
25.一个接一个地
26.现在、目前、
27.做某事的主意或想法
28.为某人做饭
29. 疑问词+ (do)
to live. (how,what)
to buy. (how,what)
30.(从)…拿出
31.该到做某事的时间了(1)
(2)
32. 该到某人做某事的时间了
[辨析]cloth指做衣服用的材料（布料、毛料、丝绸等），它是物质名词，不可数，没有复数形式。如：
a piece of cloth 一块布料（不能说a cloth）
How much cloth does it take to make a coat for the child?
给这个孩子做件上衣要多少布？
注意：cloth指“具体用途的布”时，是可数名词。如：
a table cloth一块桌布a dish cloth一塊擦盘子的布
clothes统指各种衣服，包括外套、西装、衬衣、裤子、裙、鞋、帽等，不指单件衣服。它不能和表示具体数目的数词连用，如不能说a clothes, two clothes。但可以说many(these, a few, my)clothes。作主语时，谓语动词用复数形式。如：
She has many clothes. 她有许多衣服。
These clothes are new. 这些衣服都是新的。
All of her clothes were made by her mother.
她所有的衣服都是她母亲做的。
clothing是衣服、服装的总称，集体名词，只有单数形式。作主语时，谓语动词用单数形式。如：
clothing, food and shelter 衣、食、住
Our clothing protects us from the cold. 衣服为我们御寒。
A coat is an article of clothing. 上衣是一件衣服。
dress指外面穿着的衣服，有修饰的意味，尤其指妇女的连衣裙及在某种特殊场合下穿的服装（礼服）。如：
evening dress 晚礼服 court dress 法官服
I haven’t got a dress for the ball! 我还没有参加舞会的衣服呢!
She looks pretty in her pink summer dress.
她穿着那件粉红色的夏季连衣裙显得很漂亮。
He doesn’t care much about dress. 他不大讲究衣着。
2.all, both
[辨析](1)作代词时，both表示“两者”，“两者都”，修饰复数名词。它作主语时，谓语动词用复数。all指三者或三者以上“都”，意为“所有的人或物”，“一切”。all可修饰可数名词，作主语时，谓语动词用复数；也可修饰不可数名词，作主语时，谓语动词用单数形式。如：
Both are good. 二者都好。
I don’t know which book is better. I shall read both.
我不知道哪本书好，因此两本书都读。
It is hard to please all. 使人人都满意是很难的。
All is over. 一切都结束了。
(2)all和both充当主语同位语时，其位置是紧跟在主语之后，实义动词前，也可放在be动词之后。如：
The boys all like playing soccer. 男孩子们都喜欢踢足球。
They both want to stay at home. 他们两个人都想要待在家里。
These things are all beautiful. 这些东西都很美。
My parents are both teachers. 我父母都是老师。
(3)用作形容词时，all表示“所有的，一切的，全部的，整个的”，可修饰可数名词复数，也可修饰不可数名词；both表示“两者……都”。二者皆用于定冠词、指示代词、所有格名词以及其他形容词之前。如：
All the children are in the classroom. 孩子们都在教室里。
He spent all the money. 他花光了所有的钱。
I want both these books. 两本书我都要。
Both his brothers are doctors. 他的两个哥哥都是医生。
3.实义动词need与情态动词need
［辨析］实义动词need“需要”，后可接名词、动名词(v-ing)、动词不定式(to+动词)，其否定式是在need前加don’t或doesn’t,一般疑问句在句首加do或does。如：
We need to work harder. 我们必须更加努力地工作。
Does he need any help? 他需要帮忙吗?
He needs to go to bed early. 他需要早睡觉。
You don’t need to be told twice. 不必告诉你两遍。
情态动词need“需要”，后接动词原形，常用于疑问句和否定句中，无人称和时态的变化，疑问形式为：Need…do？否定形式为: needn’t+动词原形。也可用于以must开头的疑问句的否定回答中。如：
——Must I do it by myself? 我必须独自做吗？
——No, you needn’t. 不，你不需要。
Need you ride a bike to school？你需要骑车上学吗？
Need you go so soon? 你非得这么快就走吗？
You needn’t talk so loud. 你不必这么大声讲话。
［跟踪训练］
⑴He ____(需要) some help.
⑵You ____ not go there.
⑶——Must we go home now? ——No, you ____.
⑷You don’t ____ do it today.=You ____ do it today.
Keys：⑴needs ⑵need ⑶needn’t ⑷need to, needn’t
4.or, and, but
［辨析］①or表示选择或并列关系（否则、要不然）。如：
Put on your overcoat, or you will catch cold.
穿上你的大衣，不然你会着凉的。
You have to run, or you’ll be late for school.
你必须跑，否则上学会迟到。
②在否定句中，并列成分用or不用and。如：
He doesn’t like singing or dancing. 他不喜欢唱歌和跳舞。
③or作“或者、还是”表示选择，用于选择疑问句。如：
Are you a boy or a girl? 你是男孩还是女孩?
Will you have tea or coffee? 你喝茶还是喝咖啡？
and连接两个或几个同等并列关系的词组或句子，常用于肯定句，谓语用复数，还可连接两个并列句表示“和、而”。如：
Mr. Li came in and he looked worried.
李老师进来了，他看上去很焦虑。
Let’s go and play basketball. 我们去打篮球吧。
but表示转折（但是、然而）。如：
He is poor, but he is honest. 他贫穷，但是诚实。
［跟踪训练］
⑴Put on your clothes, ____ you’ll catch a cold.
⑵Don’t drink tea ____ coffee in the evening.
⑶She is pretty, ____ I don’t like her.
⑷I like English ____ Chinese.
Keys：⑴or ⑵or ⑶but ⑷and
5.old, age
［辨析］①二者都可用来表示“年龄”，但二者词性不同，old是形容词，age是名词，若问对方年龄可用How old are you？或What’s your age?你多大了？
②二者表示“……多大岁数”时，old用句型：be+基数词+year/years old，而age不可以用句型：be+基数词+year/years age。如：
我妈妈40岁了。
【误】My mother is forty years age.
【正】My mother is forty years old.
③当表示某人年老时用“某人+be+old”，不可以用“某人的age is old”。如：我奶奶很老了。
【误】My grandma’s age is very old.
【正】My grandma is very old.
④at the age of表示“在……岁数”，相当于be+基数词+year/years old。如:She died in 1936 at the age of 84. 她死于1936年，时年84岁。
［跟踪训练］
⑴——How old are you? ——16 years ____.
⑵What is her ____?
⑶At 40 a man has reached middle ____.到40岁，人已步入中年。
⑷At the ____ of 10， he became（成为） a writer（作家）.
Keys：⑴old ⑵age ⑶age ⑷age
6.on, in, at（时间介词）
［辨析］on用于具体指某一天。
①指日期。如：on October 1st在10月1日
②某天某段时间。如：on the morning of last Monday 在上周一早上on a cold winter morning在一个很冷的冬天的早上
③具体某天。如： on Monday在星期一，on that day在那一天
④纪念日。如： on your birthday在你生日那天
⑤节日。如： on Teachers’ Day在教师节
in用在月份/季节/年代/世纪前和in the morning/afternoon/evening等固定短语中，及在短时间内（后），如：in summer在夏天，in two days两天内（后）。It’s two o’clock. I’ll come in an hour. 现在是两点钟,我一小时后来。
at①用在表示确切的时间点。如：at nine o’clock②在某时辰。如：at midnight 在午夜，at noon在中午③在某时刻。如：at this time在这时④用于年龄。如：at the age of 20 在20岁时。
［跟踪训练］
⑴He was born（出生） ____ the afternoon of last Sunday.
⑵She goes home ____ five every day.
⑶Macao（澳門） came home ____ 1999.
Keys：⑴on ⑵at ⑶in
7.birth, born
［辨析］birth是名词“出生、诞生、分娩”，反义词是death（死, 死亡）。如： the day of one’s birth某人出生的日子，give birth to生出、产出。如：
He weighed 10 pounds at birth. 他出生时有10磅重。
She gave birth to a girl last night. 她昨晚生了一个女孩。
born是动词bear（生）的过去分词，意思是“出生、诞生”，词组 be born 出生。如：
Edison was born in Ohio in 1874. 爱迪生1874年出生于俄亥俄州。
She was born in Nanjing in 2000. 她2000年生于南京。
［跟踪训练］
⑴He was ____ on October 1st, 2000.
⑵The baby weighed（重） seven jin at ____.
⑶She was ____ into(of) a rich（富裕的） family.
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