分类专题（推荐7篇）
依据商标法进行专题分类：
一、商标的认定
● 商标的特征
● 商标的构成----任何能够将自然人、法人或者其他组织的商品与他人的商品区别开的可视性标志，包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合● 商标的禁止性规定
● 商标的分类----商品商标、服务商标、集体商标、证明商标，每一类的概念和例子
二、商标申请
● 优先权问题
● 申请上的注意点三、一般商标的侵权
● 法律上规定的侵权的情况
● 现实中情况，依据案例和查询资料
● 针对上述情况的救济措施
四、驰名商标、著名商标
● 驰名商标的申请
● 商标成为驰名商标的著名商标的好处
● 法律规定的侵权方式
● 法律规定的救济方式，与一般商标相比有何异同
五、商标的转让和使用
● 牵涉的合同
● 注意的问题
六、商标评审委员会和法院之间关系
● 哪些需上交商标评审委员会决定
● 两者之间的关系
Landsat8OLI图像具有较高的光谱分辨率(10个多光谱波段)和辐射分辨率(12位灰度量化等级),中等空间分辨率高(与同源全色波段图像融合达15m)和时间分辨率高(卫星重访周期16天),且信噪比高［１］,表现出对地表植被光谱信号较强的区分能力。加之具有长时间序列数据集资源并可免费获取,因而OLI图像是目前在区域尺度上进行地表植被覆盖动态监测较理想的遥感信息源。 神木县地处毛乌素沙漠东南部与陕北黄土高原峁梁沟壑区的过渡地带(109°37'30'E-110°56'15'E,38°12'30'N- 39°27'30'N),面积约7 635km２,地貌以古长城为界,长城以北、以南分别为风沙草滩区(占51%)和黄土丘陵沟壑区(49%)。神木县自然环境恶劣,下垫面景观格局复杂, 风沙危害和水土流失严重［２－５］,生态环境脆弱,是“三北”防护林体系建设重点县。
本研究以神木县OLI图像(条带号及行号为p127- r33,成像日期为2013-08-03)作为基础数据源,采用最大似然法监督分类识别该区域7种主要植被类型(灌木林地、灌溉耕地、旱耕地、有林地、园地、高盖度草地和低盖度草地)。分类结果显示,在分类图中上述地类的图斑破碎,“椒盐效应”突出,且分类图中错分漏判情况较多(总体分类精度和Kappa系数分别为73.26%、0.675)。为此,本研究提出结合分层技术和支持向量机(SVM)监督分类的植被专题信息提取方法,并综合应用面向对象分割和基于数学形态学的开、闭运算操作弱化“椒盐效应”。本研究旨在为改善基于OLI图像的植被覆盖信息提取精度提供一个新的切入点,研究结果对于利用遥感技术在陕北农牧交错带开展水土保持与沙漠化防治工作具有重大意义。
1研究方法
本研究技术路线如图1所示。对OLI图像进行预处理,包括大气校正、几何精校正、剪裁;此后与同源全色波段图像进行像素级融合(如图2,以B5(R)B4(G)B3(B)方式假彩色合成);按照识别难度递增的次序设置“灌溉耕地 →旱耕地→果园和有林地→灌木林地→低盖度草地和高盖度草地”5个专题图层,逐层依次处理;对图像执行LBV变换［６］,将LBV变换的衍生波段作为有效特征;将灌溉耕地作为识别目标,对波段L和V进行阈值分割,去除非目标地类信息,形成灌溉耕地的概貌图像;选取尺度等参数对灌溉耕地概貌图像执行面向对象分割,然后进行SVM监督分类,并在分类后执行形态学开、闭运算操作整饰初始分类结果,形成灌溉耕地的精确提取结果;将该提取结果作为掩膜区域从原图上去除,重复上述过程依次处理后续4个专题图层,获取剩余6种植被类型的覆盖信息。最后,将各专题层提取结果叠加形成最终分类图,并进行精度验证。
2实验结果分析
2.1图像LBV变换及阈值分割
本研究选取OLI图像的短波外波段(B６)、近红外波段(B５)、红波段(B４)和绿波段(B３)进行LBV变换,衍生3个互不相关且明确物理意义的波段L、V和B［６］,它们分别表征地物总辐射水平,地物辐射随波段改变而变化的方向及速率,地物可见光辐射与红外光辐射强弱的对比关系。 图3、图4是一处典型研究样区(解家堡乡)的原图和LBV变换后的结果。相较于图3,图4中灌溉耕地与旱耕地、 灌木林地与有林地、高盖度草地和低盖度草地之间的色度差异显著增强,图斑界限清晰,易于判别;并且在图4中, 同类别相邻像元因色度同质程度高聚合成斑块,斑块内部的纹理特征和噪声像元的光谱特征被削弱,在一定程度上抑制了“椒盐效应”。
图5是以波段L、V作为有效特征,进行阈值分割后得到的灌溉耕地概貌图像(分割阈值如表1)。图5中除县域全部灌溉耕地外,还保留有部分水体、旱耕地、有林地、灌木林地图斑,本研究通过后续监督分类将它们准确分离。
2.2面向对象分割
面向对象分割依据图像中图斑色度和形状的同质性程度生成地理对象,作为图像的基本单元。本研究以波段L、V和B作为有效特征,结合目视判读和试错法［７－８］选取分割参数(尺度、光谱因子、形状因子、紧致度和光滑度, 如表2)。图6是一处典型研究区域(高家堡镇)原图,图7则是LBV变换后进行面向对象分割的结果。图7中,由图像分割生成的旱耕地、灌溉耕地、灌木林地、有林地、高盖度草地、低盖度草地对象基本由本类别像元聚合形成, 各地类对象内部去除色度及纹理差异,并融入孤立的噪声碎斑和像元,使对象光谱特征的匀质程度和形状特征显著增强,区别于相邻背景地类对象,同时进一步弱化“椒盐效应”。与图6叠加分析发现,由图像分割后生成的上述地类对象边界位置准确,很少出现由于过度分割而导致合并相邻其它地类像元、斑块,或者是相反的欠分割情况。
2.3图像SVM分类与精度评价
监督分类在一定程度上融入目视解译,适用于在地表景观破碎、地物类型混杂的区域识别地物。 本研究从LBV变换和面向对象分割后的图像中,为目标地类和背景地类选取完备训练样本集(训练样本集的J-M距离和转换离散度均大于1.980),然后执行SVM监督分类(径向基核函数间隔σ及惩罚因子C分别取100、0.173)［８］;对初始分类图,辅助人工选点并运用多个尺寸的结构元素模板,组合开、闭运算作为一对形态滤波器整饰图像;此后, 目视检查图像,勾绘分类错误的图斑予以校正.。
将灌溉耕地、旱耕地、果园和有林地、灌木林地、低盖度草地和高盖度草地这5个专题图层的提取结果叠加,形成最终的分类图,如图8所示。图9是以OLI图像近红外波段、红波段和绿波段作为有效特征,采用最大似然法监督分类的结果。叠加两图判读分析可以发现,图8中的旱耕地、灌溉耕地、灌木林地、有林地、高盖度草地、低盖度草地、园地小斑呈片状连续分布,大图斑中孤立分布的噪声碎斑较图9显著减少,“椒盐效应”降低。本研究从两个分类图中随机抽取700个点,逐点判读其类别归属,然后统计总体分类精度和Kappa系数［６］,分别为85.32%、0.796; 73.26%、0.675,采用本文方法有效减少了错分漏判情况, 使得总体分类精度、Kappa系数分别提高了16.46%、 17.93%。
3结语
例1 以色列科学家因发现“准晶体”荣获2011年诺贝尔化学奖。目前已制得的准晶体都是金属化合物，如Al65Cu23Fe12、Al70Pd21Mn9、Cd57Yb10（Nature,2000,408:537）等；晶体如Al60Pd25Mn15。下列关于已知的准晶体、晶体的判断，不正确的是（ ）
A. 准晶体至少由两种金属组成，且其硬度大于组成金属的硬度
B. 组成准晶体的元素可以是主族元素，也可以是副族元素
C. 目前发现的准晶体能耐酸碱腐蚀，这些准晶体都属于金属混合物
D. 组成元素相同，可以通过控制质量比来制得准晶体和晶体
解析 根据题给信息并联系金属种类分析四个选项。依题意，目前发现的准晶体都是金属化合物，至少两种金属组成，合金的硬度大于组成合金的金属的硬度，A项正确；题给准晶体，铝为主族元素，而铜、铁、锰、钯等是副族元素，B项正确；准晶体属于金属化合物，组成固定，是纯净物，C项错误。Al70Pd21Mn9是准晶体，Al60Pd25Mn15是晶体，它们的组成元素相同，它们的物质的量之比不同，D项正确。
答案 C
點拨 一般，除密度外，准晶体的性质并不是它的各成分金属的总和。准晶体的硬度比各成分金属的硬度都大，导电、导热性能比各组分金属的差。
考點2 物质的分类
例2 下表中所示物质或概念间的从属关系符合下图的是（ ）
[X][Y][Z]
[&X&Y&Z&A&碳元素&主族元素&短周期元素&B&氢氧化铁&胶体&分散系&C&电解质&化合物&纯净物&D&置换反应&氧化还原反应&放热反应&]
解析 主族元素分短周期元素和长周期元素，所以Y包含Z，而不是Z包含Y，A项错误；氢氧化铁不是胶体，胶体是混合物，而氢氧化铁是化合物，氢氧化铁颗粒分散到水中可以形成氢氧化铁胶体，B项错误；纯净物分单质和化合物，化合物分电解质和非电解质，C项正确；氧化还原反应可能是吸热反应，例如，C+CO2[高温]2CO，所以，放热反应和氧化还原反应不存在种属关系，置换反应、氧化还原反应、放热反应属于化学反应的不同分类，D项错误。
答案 C
考點3 胶体的性质
例3 下列有关胶体的说法正确的是（ ）
A. 胶体、溶液、浊液的本质区别是胶体能发生丁达尔效应，其他两种分散系不能发生丁达尔效应
B. 1 mol FeCl3与足量水反应转化为氢氧化铁胶体后，其中胶体粒子数为NA
C. 带正电荷的氢氧化铝胶体遇氯化铝溶液产生氢氧化铝沉淀
D. 制备氢氧化铁胶体：将饱和的氯化铁溶液滴入沸水中，煮沸至形成红褐色透明液体为止
解析 分散系的本质区别是分散质颗粒的大小，胶体的分散质颗粒直径在1~100 nm，A项错误；FeCl3水解是可逆反应，不能反应完全，B项错误；胶体是混合物，不显电性，只有胶体粒子带电荷，C项错误。
答案 D
點拨 熟练掌握氢氧化铁、氢氧化铁胶体、氢氧化铁胶体粒子、氢氧化铁沉淀间的差别。
考點4 化学用语
例4 下列化学用语或表述正确的是（ ）
A. HClO的结构式：H—O—Cl
B. H2O2的电子式：H+[[∶O∶O∶][∶][∶][∶][∶]]2－H+
C. —OH与OH-均是10电子粒子
D. 丙烯酸的结构简式为C3H4O2
解析 次氯酸中氢与氧结合形成共价键，氯与氧形成共价键，类似的有次碘酸（H—O—I），A项正确； H2O2是共价化合物，不是离子化合物，不能形成阴、阳离子，B项错误； —OH表示羟基，氧原子最外层缺1个电子达到稳定结构，含9个电子；OH-表示氢氧根离子，氧原子得到电子达到稳定结构，含10个电子，C项错误；丙烯酸的结构简式为CH2=CH-COOH，C3H4O2是它的分子式（或化学式），D项错误。
答案 A
點拨 高考常见的化学用语主要有电子式、化学式、结构式、结构简式、化学反应式、离子方程式以及电极反应式，每一种化学用语书写都有明确规则，掌握书写规则是正确书写化学用语的前提条件。例如，电子式中表示原子形成化学键情况，其原子排列可能与化学式不同，如次卤酸习惯写成HXO，其真实结构是H—O—X。
1. 下列物质按照非电解质、弱电解质、强电解质、混合物、纯净物排序正确的是（ ）
A. 乙醇、醋酸、氨气、液氨、氨水
B. 氯气、硫酸氢钠、硫化氢、硫酸铜溶液、明矾
C. 葡萄糖、氢硫酸、盐酸、冰水混合物、验纯的氢气
D. 三氧化硫、次氯酸、硫酸钡、盐酸、H2O和D2O组成的物质
2. 近年来高铁酸钾（K2FeO4）已经被广泛应用在水处理方面，高铁酸钾的氧化性超过高锰酸钾，是一种集氧化、吸附、凝聚、杀菌的新型高效的多功能水处理剂，干燥的高铁酸钾在198℃以下是稳定的，受热易分解。高铁酸钾在水处理过程中涉及到的变化过程有（ ）
①蛋白质的变性 ②蛋白质的盐析 ③胶体聚沉 ④盐类水解 ⑤焰色反应 ⑥氧化还原反应
A. ①②③④ B. ①③④⑥
C. ②③④⑤ D. ②③⑤⑥
3. 下列分类方法，不正确的是（ ）
①根据元素原子最外层电子数的多少将元素分为金属和非金属 ②根据电解质在水溶液中能否完全电离将电解质分为强电解质和弱电解质 ③依据组成元素的种类，将纯净物分为单质和化合物 ④根据酸分子中含有的氢原子个数，将酸分为一元酸、二元酸等 ⑤根据氧化物是否含有金属元素，将氧化物分为碱性氧化物、酸性氧化物 ⑥根据分散系的稳定性大小，将分散系分为胶体、浊液和溶液
A. ①④⑤⑥B. ③④⑤⑥
C. 只有①③D. 全部正确
4. 高铁酸钾（K2FeO4）、聚合硫酸铁（PPS）【组成：nFe（OH）3•mFe2（SO4）3】都是新型的自来水处理剂。它们的性质和作用是（ ）
[选项&高铁酸钾&PPS&A&有强氧化性，可消毒杀菌，还原产物能吸附水中的杂质&无杀菌作用，能吸附水中的杂质&B&有强氧化性，可消毒杀菌，氧化产物能吸附水中的杂质&能消毒杀菌，能吸附水中的杂质&C&有强氧化性，能吸附水中的杂质，还原产物能消毒杀菌&无消毒作用，无吸附杂质能力&D&有强还原性，能吸附水中的杂质，氧化产物能消毒杀菌&能杀菌消毒，无吸附杂质能力&]
5. 下列说法，正确的是（ ）
A. H2O2晶体中阴、阳离子的物质的量之比为1∶2
B. 蔗糖、硫酸钡与水分别属于非电解质、强电解质和弱电解质
C. 非金属氧化物一定是酸性氧化物
D. 有单质参加或生成的反应一定属于氧化还原反应
6. 下列分类，合理的是（ ）
A. 氧化还原反应中，一种元素化合价上升，一定有另一种元素化合价下降
B. 根据分散系是否具有丁达尔现象将分散系分为溶液、胶体和浊液
C. 根据水溶液能否导电将化合物分为电解质和非电解质
D. 碱性氧化物一定是金属氧化物，金属氧化物不一定是碱性氧化物
7. X、Y、Z分别是三种常见的金属或非金属单质，M、N、R是常见的三种氧化物，而且有如下反应（条件未标出，方程未配平）：（1）X+Z→M；（2）M+X→N；（3）M+Y→R+X。若X的组成元素有正化合价和负化合价，则下列判断正确的是（ ）
nlc202309030732
A. X单质在常温常压下呈气态
B. M和N中，组成X单质的元素化合价一定相同
C. Z的同素异形体不能使品红溶液褪色
D. Y一定能与盐酸反应产生气泡
8. 对于数以千万计的化学物质和为数更多的化学反应，分类法的作用几乎是不可替代的。
（1）现有下列六种物质：SO2、SiO2、CaO、MgO、Fe2O3、Na2O2。按照不同的分类标准，它们中有一种物质与其他五种有明显的不同，请找出这种物质，并写出分类的依据。（至少要写出二种分类方法）
① ；
② 。
（2）从反应中有无离子参加，可以将化学反应分为离子反应和非离子反应，Na2O2与水反应的离子方程式是 。从反应中 可以将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应，从上述氧化物中分别找出两种能相互反应的物质，各写一个非氧化还原反应的方程式和氧化还原反应的方程式： 、 。
（3）虽然分类的方法不同，但离子反应和氧化还原反应之间也存在着一定的关系，请用简单的图示方法表示两者之间的关系： 。用离子反应方程式证明你的观點： ； 。
9. 请按要求回答下列问题：
（1）请分别写出中学化学常见的强酸和强碱（各不少于3种） 强酸： ；强碱： 。
（2）中学化学常见的强氧化剂中，属于单质的有 （不少于3种）；属于化合物的有 （不少于3种）；
（3）请分析下列各组物质，指出各组物质共同具有的化学性质，每组各举一例，用化学方程式或离子方程式说明：
①H2SO4、H2SO3、H2S、SO2、CO2、NH4Cl、FeCl3
共性： ；举例： 。
②NaOH、Na2O、CaO、Na、Fe、Na2CO3、Na2S、Na2SO3
共性： ；举例： 。
③NaHCO3、NaHSO3、NaHS、（NH4）2S
共性： ；举例： 。
（4）只用稀硫酸检验NaCl、NaOH、Na2SO3、Na2CO3溶液，设计检验方案： 。
10. 甲、乙两个化学学习小组在学完“几种重要金属”和“几种非金属”之后，想通过查阅资料获取一些课外的金属与非金属的化合物的知识。他们查知，一些金属与非金属的化合物能与水反应产生气体。例如，过氧化钙、氮化钠、硫化铝、氢化钾、碳化钙等。获取上述知识后，他们想探究固态化合物A的组成。已知A由两种常见金属和非金属元素组成，A可与水发生复分解反应，甲组同学用如图装置（夹持装置略）对其进行探究实验。
石蕊试纸][CuO][单质M]
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ
（1）导管a的作用是 ；
（2）实验中，Ⅱ中的试纸变蓝，Ⅳ中黑色粉末逐渐变为红色并有M生成，则Ⅳ发生反应的化学方程式为 ；Ⅵ中的试剂为 ；
（3）乙组同学进行相同实验，但装置连接顺序为Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅱ→Ⅴ→Ⅵ→Ⅶ，此时Ⅱ中现象为 ，装置V的作用是 ；
（4）经上述反应，2.5 g化合物A理论上可得0.56 L（标准状况）M，则A的化学式为 ；
（5）实验证明，本实验用氧化铁替换氧化铜，Ⅶ仍然能收集到一定量的气体。若用氧化铁替换氧化铜，其他装置不变，请预测Ⅳ装置中现象： 。
11. 下图中，B、D、E、F、G是氧化物，F、K是氢化物，C、H是日常生活中常见的金属单质，向空气中大量排放D是导致“酸雨”的主要原因，J是气态非金属单质。O是白色沉淀且B、H、L、M、N、O中含有同种元素，I是基础化学工业的重要产品，也是实验室里常用的强酸（图中部分反应物和生成物没有列出）。
请按要求回答下列问题：
（1）用化学方程式表示“含H元素的两种氢氧化物之间的转化”： ；
（2）写出G的化学式： ；L的名称： ；
（3）反应②的离子方程式： ；
（4）上述框图涉及的①～⑩反应中,没有明显颜色变化的有（填序号） ；
（5）反应①是分解反应，反应中生成的B、D、E、F的物质的量之比为1∶1∶1∶14，则反应①的化学方程式为 。
动量定理以及动量守恒定律
（2010-2019）
题型一、动量及动量定理的综合应用
题型二、动量守恒定律与能量的综合应用模型一（碰撞类）
题型三、动量守恒定律与能量的综合应用模型一（碰撞、弹簧类）
题型四、动量守恒定律与能量的综合应用模型（碰撞、反冲类）
题型五、动量守恒定律与能量的综合应用模型三（碰撞、子弹木块、板块类）
题型六、动量守恒定律与能量的综合应用模型三（碰撞、轨道类）
题型七、实验:验证动量守恒定律
题型一、动量及动量定理的综合应用
1.（2019全国2）一质量为m=2000
kg的汽车以某一速度在平直公路上匀速行驶。行驶过程中，司机突然发现前方100
m处有一警示牌。立即刹车。刹车过程中，汽车所受阻力大小随时间变化可简化为图（a）中的图线。图（a）中，0~t1时间段为从司机发现警示牌到采取措施的反应时间（这段时间内汽车所受阻力已忽略，汽车仍保持匀速行驶），t1=0.8
s；t1~t2时间段为刹车系统的启动时间，t2=1.3
s；从t2时刻开始汽车的刹车系统稳定工作，直至汽车停止，已知从t2时刻开始，汽车第1
s内的位移为24
m，第4
s内的位移为1
m。
（1）在图（b）中定性画出从司机发现警示牌到刹车系统稳定工作后汽车运动的v-t图线；
（2）求t2时刻汽车的速度大小及此后的加速度大小；
（3）求刹车前汽车匀速行驶时的速度大小及t1~t2时间内汽车克服阻力做的功；从司机发现警示牌到汽车停止，汽车行驶的距离约为多少（以t1~t2时间段始末速度的算术平均值替代这段时间内汽车的平均速度）？
2.（2018全国2）高空坠物极易对行人造成伤害.若一个50
g的鸡蛋从一居民楼的25层坠下，与地面的撞击时间约为2
ms，则该鸡蛋对地面产生的冲击力约为（）
A.10
N
B.102
N
C.103
N
D.104
N
3.（2018北京）2022年将在我国举办第二十四届冬奥会，跳台滑雪是其中最具观赏性的项目之一.某滑道示意图如下，长直助滑道AB与弯曲滑道BC平滑衔接，滑道BC高h=10
m，C是半径R=20
m圆弧的最低点，质量m=60
kg的运动员从A处由静止开始匀加速下滑，加速度a=4.5
m/s2，到达B点时速度vB=30
m/s.取重力加速度g=10
m/s2.（1）求长直助滑道AB的长度L；
（2）求运动员在AB段所受合外力的冲量的I大小；
（3）若不计BC段的阻力，画出运动员经过C点时的受力图，并求其所受支持力FN的大小.4.（2018江苏）如图所示，悬挂于竖直弹簧下端的小球质量为m，运动速度的大小为v，方向向下．经过时间t，小球的速度大小为v，方向变为向上．忽略空气阻力，重力加速度为g，求该运动过程中，小球所受弹簧弹力冲量的大小．
5.（2017全国3）一质量为2
kg的物块在合外力F的作用下从静止开始沿直线运动。F随时间t变化的图线如图所示，则（）
A．t=1
s时物块的速率为1
m/s
B．t=2
s时物块的动量大小为4
kg·m/s
C．t=3
s时物块的动量大小为5
kg·m/s
D．t=4
s时物块的速度为零
6.(2015重庆)高空作业须系安全带.如果质量为的高空作业人员不慎跌落，从开始跌落到安全带对人刚产生作用力前人下落的距离为（可视为自由落体运动）.此后经历时间安全带达到最大伸长，若在此过程中该作用力始终竖直向上，则该段时间安全带对人的平均作用力大小为（）
A.B.C.D.7.（2015北京）“蹦极”运动中，长弹性绳的一端固定，另一端绑在人身上，人从几十米高处跳下。将蹦极过程简化为人沿竖直方向的运动。从绳恰好伸直，到人第一次下降至最低点的过程中，下列分析正确的是（）
A.绳对人的冲量始终向上，人的动量先增大后减小
B.绳对人的拉力始终做负功，人的动能一直减小
C.绳恰好伸直时，绳的弹性势能为零，人的动能最大
D.人在最低点时，绳对人的拉力等于人所受的重力
8.（2015安徽）一质量为0.5
kg的小物块放在水平地面上的A点，距离A点5
m的位置B处是一面墙，如图所示。长物块以vo=9
m/s的初速度从A点沿AB方向运动，在与墙壁碰撞前瞬间的速度为7
m/s，碰后以6
m/s的速度把向运动直至静止。g取10
m/s2。
（1）求物块与地面间的动摩擦因数；
（2）若碰撞时间为0.05s，求碰撞过程中墙面对物块平均作用力的大小F；
（3）求物物块在反向运动过程中克服摩擦力所做的功W。
9.（2015全国1）某游乐园入口旁有一喷泉，喷出的水柱将一质量为的卡通玩具稳定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为的喷口持续以速度竖直向上喷出；玩具底部为平板（面积略大于）；水柱冲击到玩具底板后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向朝四周均匀散开。忽略空气阻力。已知水的密度为，重力加速度大小为，求：
(i)喷泉单位时间内喷出的水的质量；
(ii)玩具在空中悬停时，其底面相对于喷口的高度。
题型二、动量守恒定律与能量的综合应用模型一（碰撞类）
10.（2019全国1）竖直面内一倾斜轨道与一足够长的水平轨道通过一小段光滑圆弧平滑连接，小物块B静止于水平轨道的最左端，如图（a）所示。t=0时刻，小物块A在倾斜轨道上从静止开始下滑，一段时间后与B发生弹性碰撞（碰撞时间极短）；当A返回到倾斜轨道上的P点（图中未标出）时，速度减为0，此时对其施加一外力，使其在倾斜轨道上保持静止。物块A运动的v-t图像如图（b）所示，图中的v1和t1均为未知量。已知A的质量为m，初始时A与B的高度差为H，重力加速度大小为g，不计空气阻力。
（1）求物块B的质量；
（2）在图（b）所描述的整个运动过程中，求物块A克服摩擦力所做的功；
（3）已知两物块与轨道间的动摩擦因数均相等，在物块B停止运动后，改变物块与轨道间的动摩擦因数，然后将A从P点释放，一段时间后A刚好能与B再次碰上。求改变前面动摩擦因数的比值。
11.（2017·江苏）甲、乙两运动员在做花样滑冰表演，沿同一直线相向运动，速度大小都是1
m/s，甲、乙相遇时用力推对方，此后都沿各自原方向的反方向运动，速度大小分别为1
m/s和2
m/s．求甲、乙两运动员的质量之比．
12.（2018全国2）汽车A在水平冰雪路面上行驶，驾驶员发现其正前方停有汽车B，立即采取制动措施，但仍然撞上了汽车B.两车碰撞时和两车都完全停止后的位置如图所示，碰撞后B车向前滑动了4.5
m，A车向前滑动了2.0
m，已知A和B的质量分别为kg和kg，两车与该冰雪路面间的动摩擦因数均为0.10，两车碰撞时间极短，在碰撞后车轮均没有滚动，重力加速度大小.求
（1）碰撞后的瞬间B车速度的大小；
（2）碰撞前的瞬间A车速度的大小.13.（2014上海）动能相等的两物体A、B在光滑水平面上沿同一直线相向而行，它们的速度大小之比，则动量之比
；两者碰后粘在一起运动，其总动量与A原来动量大小之比。
14.（2011福建）在光滑水平面上，一质量为m，速度大小为的A球与质量为2m静止的B球碰撞后，A球的速度方向与碰撞前相反。则碰撞后B球的速度大小可呢个是__________。（题选项前的字母）
A.0.6
B.0.4
C.0.3
D.0.2
15.（2014·全国卷1）如图所示，质量分别为mA、mB的两个弹性小球A、B静止在地面上，B球距地面的高度h＝0.8
m，A球在B球的正上方，先将B球释放，经过一段时间后再将A球释放，当A球下落t＝0.3
s时，刚好与B球在地面上方的P点处相碰，碰撞时间极短，碰后瞬间A球的速度恰为零，已知mB＝3mA，重力加速度大小g取10
m/s2，忽略空气阻力及碰撞中的动能损失．求：
(1)B球第一次到过地面时的速度；
(2)P点距离地面的高度．
16.（2010全国2）小球A和B的质量分别为mA
和
mB
且mA＞＞mB
在某高度处将A和B先后从静止释放。小球A与水平地面碰撞后向上弹回，在释放处的下方与释放出距离为H的地方恰好与正在下落的小球B发生正幢，设所有碰撞都是弹性的，碰撞事件极短。求小球A、B碰撞后B上升的最大高度。
17.（2011山东）如图所示，甲、乙两船的总质量（包括船、人和货物）分别为10m、12m，两船沿同一直线同一方向运动，速度分别为2v0、v0。为避免两船相撞，乙船上的人将一质量为m的货物沿水平方向抛向甲船，甲船上的人将货物接住，求抛出货物的最小速度。（不计水的阻力）
18.(2014·北京卷)如图所示，竖直平面内的四分之一圆弧轨道下端与水平桌面相切，小滑块A和B分别静止在圆弧轨道的最高点和最低点．现将A无初速释放，A与B碰撞后结合为一个整体，并沿桌面滑动．已知圆弧轨道光滑，半径R＝0.2
m；A和B的质量相等；A和B整体与桌面之间的动摩擦因数μ＝0.2.重力加速度g取10
m/s2.求：
(1)
碰撞前瞬间A的速率v；
(2)
碰撞后瞬间A和B整体的速率v′；
(3)
A和B整体在桌面上滑动的距离l.19.（2014·全国）冰球运动员甲的质量为80.0
kg.当他以5.0
m/s的速度向前运动时，与另一质量为100
kg、速度为3.0
m/s的迎面而来的运动员乙相撞．碰后甲恰好静止．假设碰撞时间极短，求：
(1)碰后乙的速度的大小；
(2)碰撞中总机械能的损失．
20.（2014·广东）图的水平轨道中，AC段的中点B的正上方有一探测器，C处有一竖直挡板，物体P1沿轨道向右以速度v1与静止在A点的物体P2碰撞，并接合成复合体P，以此碰撞时刻为计时零点，探测器只在t1＝2
s至t2＝4
s内工作．已知P1、P2的质量都为m＝1
kg，P与AC间的动摩擦因数为μ＝0.1，AB段长L＝4
m，g取10
m/s2，P1、P2和P均视为质点，P与挡板的碰撞为弹性碰撞．
(1)若v1＝6
m/s，求P1、P2碰后瞬间的速度大小v和碰撞损失的动能ΔE；
(2)若P与挡板碰后，能在探测器的工作时间内通过B点，求v1的取值范围和P向左经过A
点时的最大动能E.21.（2014·江苏卷）牛顿的《自然哲学的数学原理》中记载，A、B两个玻璃球相碰，碰撞后的分离速度和它们碰撞前的接近速度之比总是约为15∶16.分离速度是指碰撞后B对A的速度，接近速度是指碰撞前A对B的速度．若上述过程是质量为2m的玻璃球A以速度v0碰撞质量为m的静止玻璃球B，且为对心碰撞，求碰撞后A、B的速度大小．
22.（2014·山东卷）如图所示，光滑水平直轨道上两滑块A、B用橡皮筋连接，A的质量为m.开始时橡皮筋松弛，B静止，给A向左的初速度v0.一段时间后，B与A同向运动发生碰撞并粘在一起．碰撞后的共同速度是碰撞前瞬间A的速度的两倍，也是碰撞前瞬间B的速度的一半．求：
(ⅰ)B的质量；
(ⅱ)碰撞过程中A、B系统机械能的损失．
23.（2014·天津）如图所示，水平地面上静止放置一辆小车A，质量mA＝4
kg，上表面光滑，小车与地面间的摩擦力极小，可以忽略不计．可视为质点的物块
B置于A的最右端，B的质量mB＝2
kg.现对A施加一个水平向右的恒力F＝10
N，A运动一段时间后，小车左端固定的挡板与B发生碰撞，碰撞时间极短，碰后A、B粘合在一起，共同在F的作用下继续运动，碰撞后经时间t＝0.6
s，二者的速度达到vt＝2
m/s.求：
(1)A开始运动时加速度a的大小；
(2)A、B碰撞后瞬间的共同速度v的大小；
(3)A的上表面长度l.24.(2015全国1).如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，A位于B、C之间。A的质量为m，B、C的质量都为M，三者都处于静止状态，现使A以某一速度向右运动，求m和M之间满足什么条件才能使A只与B、C各发生一次碰撞。设物体间的碰撞都是弹性的。
25.（2015全国2）滑块a、b沿水平面上同一条直线发生碰撞；碰撞后两者粘在一起运动；经过一段时间后，从光滑路段进入粗糙路段。两者的位置x随时间t变化的图像如图所示。求：
（ⅰ）滑块a、b的质量之比；
（ⅱ）整个运动过程中，两滑块克服摩擦力做的功与因碰撞而损失的机械能之比。
26.(2015山东)如图，三个质量相同的滑块A、B、C，间隔相等地静置于同一水平轨道上。现给滑块A向右的初速度v0，一段时间后A与B发生碰撞，碰后AB分别以、；的速度向右运动，B再与C发生碰撞，碰后B、C粘在一起向右运动。滑块A、B与轨道间的动摩擦因数为同一恒定值。两次碰撞时间极短。求B、C碰后瞬间共同速度的大小。
27.(2015天津)如图所示，在光滑水平面的左侧固定一竖直挡板，A球在水平面上静止放置．B球向左运动与A球发生正碰，B球碰撞前、后的速率之比为3：1，A球垂直撞向挡板，碰后原速率返回。两球刚好不发生第二次碰撞。A、B两球的质量之比为____________，A、B碰撞前、后两球总动能之比为_________。
28.（2015广东）如图所示，一条带有圆轨道的长轨道水平固定，圆轨道竖直，底端分别与两侧的直轨道相切，半径R＝0.5m，物块A以v0＝6m/s的速度滑入圆轨道，滑过最高点Q，再沿圆轨道滑出后，与直轨道上P处静止的物块B碰撞，碰后粘在一起运动，P点左侧轨道光滑，右侧轨道呈粗糙段、光滑段交替排列，每段长度都为L＝0.1m，物块与各粗糙段间的动摩擦因数都为μ＝0.1，A、B的质量均为m＝1kg(重力加速度g取10m/s2；A、B视为质点，碰撞时间极短)。
(1)求A滑过Q点时的速度大小v和受到的弹力大小F；
(2)碰后AB最终停止在第k个粗糙段上，求k的数值；
(3)碰后AB滑至第n个(n＜k)光滑段上的速度vn与n的关系式。
29.（2010山东）如图所示，滑块A、C质量均为m，滑块B质量为m。开始时A、B分别以的速度沿光滑水平轨道向固定在右侧的挡板运动，现将C无初速地放在A上，并与A粘合不再分开，此时A与B相距较近，B与挡板相距足够远。若B与挡板碰撞将以原速率反弹，A与B碰撞将粘合在一起。为使B能与挡板碰撞两次，应满足什么关系？
30.（2010北京卷）雨滴在穿过云层的过程中，不断与漂浮在云层中的小水珠相遇并结合为一体，其质量逐渐增大。现将上述过程简化为沿竖直方向的一系列碰撞。已知雨滴的初始质量为，初速度为，下降距离后于静止的小水珠碰撞且合并，质量变为。此后每经过同样的距离后，雨滴均与静止的小水珠碰撞且合并，质量依次为、……（设各质量为已知量）。不计空气阻力。
（1）若不计重力，求第次碰撞后雨滴的速度；
（2）若考虑重力的影响，a．求第１次碰撞前、后雨滴的速度和；
b．求第ｎ次碰撞后雨滴的动能。
31.（2011全国2）质量为M、内壁间距为L的箱子静止于光滑的水平面上，箱子中间有一质量为m的小物块，小物块与箱子底板间的动摩擦因数为μ。初始时小物块停在箱子正中间，如图所示。现给小物块一水平向右的初速度v，小物块与箱壁碰撞N次后恰又回到箱子正中间，井与箱子保持相对静止。设碰撞都是弹性的，则整个过程中，系统损失的动能为
（）
A．
B．
C．
D．
32.（2011全国2）装甲车和战舰采用多层钢板比采用同样质量的单层钢板更能抵御穿甲弹的射击。通过对一下简化模型的计算可以粗略说明其原因。
质量为2m、厚度为2d的钢板静止在水平光滑桌面上。质量为m的子弹以某一速度垂直射向该钢板，刚好能将钢板射穿。现把钢板分成厚度均为d、质量均为m的相同两块，间隔一段距离水平放置，如图所示。若子弹以相同的速度垂直射向第一块钢板，穿出后再射向第二块钢板，求子弹射入第二块钢板的深度。设子弹在钢板中受到的阻力为恒力，且两块钢板不会发生碰撞不计重力影响。
题型三、动量守恒定律与能量的综合应用模型一（碰撞、弹簧类）
34.（2019全国3）静止在水平地面上的两小物块A、B，质量分别为mA=l.0kg，mB=4.0kg；两者之间有一被压缩的微型弹簧，A与其右侧的竖直墙壁距离l=1.0m，如图所示。某时刻，将压缩的微型弹簧释放，使A、B瞬间分离，两物块获得的动能之和为Ek=10.0J。释放后，A沿着与墙壁垂直的方向向右运动。A、B与地面之间的动摩擦因数均为u=0.20。重力加速度取g=10m/s²。A、B运动过程中所涉及的碰撞均为弹性碰撞且碰撞时间极短。
（1）求弹簧释放后瞬间A、B速度的大小；
（2）物块A、B中的哪一个先停止？该物块刚停止时A与B之间的距离是多少？
（3）A和B都停止后，A与B之间的距离是多少？
35.（2013年全国2）如图，光滑水平直轨道上有三个质童均为m的物块Ａ、B、C。
B的左侧固定一轻弹簧（弹簧左侧的挡板质最不计).设A以速度ｖ０朝B运动，压缩弹簧；当A、B速度相等时，B与C恰好相碰并粘接在一起，然后继续运动。假设B和C碰撞过程时间极短。
求：（1）从Ａ开始压缩弹簧直至与弹黄分离的过程中，整个系统拐失的机械能；
（2）弹簧被压缩到最短时的弹性势能。
36.（2014·浙江卷）如图所示，甲木块的质量为m1，以速度v沿光滑水平地面向前运动，正前方有一静止的、质量为m2的乙木块，乙上连有一轻质弹簧．甲木块与弹簧接触后()
A.甲木块的动量守恒
B.乙木块的动量守恒
C.甲、乙两木块所组成的系统的动量守恒
D.甲、乙两木块所组成系统的动能守恒
37.（2011全国1）如图，ABC三个木块的质量均为m。置于光滑的水平面上，BC之间有一轻质弹簧，弹簧的两端与木块接触可不固连，将弹簧压紧到不能再压缩时用细线把BC紧连，使弹簧不能伸展，以至于BC可视为一个整体，现A以初速沿BC的连线方向朝B运动，与B相碰并粘合在一起，以后细线突然断开，弹簧伸展，从而使C与A，B分离，已知C离开弹簧后的速度恰为，求弹簧释放的势能。
题型四、动量守恒定律与能量的综合应用模型（碰撞、反冲类）
38.（2019全国1）最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3
km/s，产生的推力约为4.8×106
N，则它在1
s时间内喷射的气体质量约为（）
A.1.6×102
kg
B.1.6×103
kg
C.1.6×105
kg
D.1.6×106
kg
39.（2018全国1）一质量为m的烟花弹获得动能E后，从地面竖直升空，当烟花弹上升的速度为零时，弹中火药爆炸将烟花弹炸为质量相等的两部分，两部分获得的动能之和也为E，且均沿竖直方向运动.爆炸时间极短，重力加速度大小为g，不计空气阻力和火药的质量，求
（1）烟花弹从地面开始上升到弹中火药爆炸所经过的时间；
（2）爆炸后烟花弹向上运动的部分距地面的最大高度
40.（2017全国1）将质量为1.00
kg的模型火箭点火升空，50
g燃烧的燃气以大小为600
m/s的速度从火箭喷口在很短时间内喷出。在燃气喷出后的瞬间，火箭的动量大小为（喷出过程中重力和空气阻力可忽略）（）
A．30
B．5.7×102
C．6.0×102
D．6.3×102
41.(2014·福建卷)
一枚火箭搭载着卫星以速率v0进入太空预定位置，由控制系统使箭体与卫星分离．已知前部分的卫星质量为m1，后部分的箭体质量为m2，分离后箭体以速率v2沿火箭原方向飞行，若忽略空气阻力及分离前后系统质量的变化，则分离后卫星的速率v1为________．(填选项前的字母)
A．v0－v2
B．v0＋v2
C．v0－v2
D．v0＋(v0－v2)
42.（2014·重庆卷）一弹丸在飞行到距离地面5
m高时仅有水平速度v＝2
m/s，爆炸成为甲、乙两块水平飞出，甲、乙的质量比为3∶1，不计质量损失，重力加速度g取10
m/s2，则下列图中两块弹片飞行的轨迹可能正确的是
A
B
C
D
43.（2015广东）在同一匀强磁场中，a粒子（）和质子（）做匀速圆周运动，若它们的动量大小相等，则a粒子和质子（）
A、运动半径之比是2:1
B、运动周期之比是2:1
C、运动速度大小之比是4:1
D.受到的洛伦兹力之比是2:1
44.（2015北京）实验观察到，静止在匀强磁场中
A
点的原子核发生β衰变，衰变产生的新核与电子恰在纸面内做匀速圆周运动，运动方向和轨迹示意如图。则（）
A.轨迹
是电子的，磁场方向垂直纸面向外
B.轨迹
是电子的，磁场方向垂直纸面向外
C.轨迹
是新核的，磁场方向垂直纸面向里
D.轨迹
是新核的，磁场方向垂直纸面向里
45.（2015海南）运动的原子核放出粒子后变成静止的原子核Y。已知X、Y和粒子的质量分别是M、和，真空中的光速为c，粒子的速度远小于光速。求反应后与反应前的总动能之差以及粒子的动能。
题型五、动量守恒定律与能量的综合应用模型三（碰撞、子弹木块、板块类）
46.（2018天津)质量为0.45
kg的木块静止在光滑水平面上，一质量为0.05
kg的子弹以200
m/s的水平速度击中木块，并留在其中，整个木块沿子弹原方向运动，则木块最终速度的大小是______m/s若子弹在木块中运动时受到的平均阻力为4.5×103
N,则子弹射入木块的深度为____
47.（2017·天津卷）如图所示，物块A和B通过一根轻质不可伸长的细绳连接，跨放在质量不计的光滑定滑轮两侧，质量分别为mA=2
kg、mB=1
kg。初始时A静止于水平地面上，B悬于空中。先将B竖直向上再举高h=1.8
m（未触及滑轮）然后由静止释放。一段时间后细绳绷直，A、B以大小相等的速度一起运动，之后B恰好可以和地面接触。取g=10
m/s2。空气阻力不计。求：
（1）B从释放到细绳刚绷直时的运动时间t；
（2）A的最大速度v的大小；
（3）初始时B离地面的高度H。
48.（2013年山东）如图所示，光滑水平轨道上放置长木板A（上表面粗糙）和滑块C，滑块B置于A的左端，三者质量分别为、、。开始时C静止，A、B一起以的速度匀速向右运动，A与C发生碰撞（时间极短）后C向右运动，经过一段时间，A、B再次达到共同速度一起向右运动，且恰好不再与C碰撞。求A与C发生碰撞后瞬间A的速度大小。
49.（2014·安徽卷）在光滑水平地面上有一凹槽A，中央放一小物块B.物块与左右两边槽壁的距离如图所示，L为1.0
m，凹槽与物块的质量均为m，两者之间的动摩擦因数μ为0.05.开始时物块静止，凹槽以v0＝5
m/s初速度向右运动，设物块与凹槽槽壁碰撞过程中没有能量损失，且碰撞时间不计，g取10
m/s2.求：
(1)物块与凹槽相对静止时的共同速度；
(2)从凹槽开始运动到两者相对静止物块与右侧槽壁碰撞的次数；
(3)从凹槽开始运动到两者刚相对静止所经历的时间及该时间内凹槽运动的位移大小．
50.（2010全国1）如图所示，光滑的水平地面上有一木板，其左端放有一重物，右方有一竖直的墙.重物质量为木板质量的2倍，重物与木板间的动摩擦因数为.使木板与重物以共同的速度向右运动，某时刻木板与墙发生弹性碰撞，碰撞时间极短.求木板从第一次与墙碰撞到再次碰撞所经历的时间.设木板足够长，重物始终在木板上.重力加速度为g.51.（2010福建）如图所示，一个木箱原来静止在光滑水平面上，木箱内粗糙的底板上放着一个小木块。木箱和小木块都具有一定的质量。现使木箱获得一个向右的初速度，则
。（填选项前的字母）
A．小木块和木箱最终都将静止
B．小木块最终将相对木箱静止，二者一起向右运动
C．小木块在木箱内壁将始终来回往复碰撞，而木箱一直向右运动
D．如果小木块与木箱的左壁碰撞后相对木箱静止，则二者将一起向左运动
题型六、动量守恒定律与能量的综合应用模型三（碰撞、轨道类）
52.（2015福建）如图，质量为M的小车静止在光滑的水平面上，小车AB段是半径为R的四分之一圆弧光滑轨道，BC段是长为L的水平粗糙轨道，两段轨道相切于B点，一质量为m的滑块在小车上从A点静止开始沿轨道滑下，重力加速度为g。
（1）若固定小车，求滑块运动过程中对小车的最大压力；
（2）若不固定小车，滑块仍从A点由静止下滑，然后滑入BC轨道，最后从C点滑出小车，已知滑块质量,在任一时刻滑块相对地面速度的水平分量是小车速度大小的2倍，滑块与轨道BC间的动摩擦因数为μ，求：
滑块运动过程中，小车的最大速度vm；
滑块从B到C运动过程中，小车的位移大小s。
53.（2016年全国2）如图，光滑冰面上静止放置一表面光滑的斜面体，斜面体右侧一蹲在滑板上的小孩和其前面的冰块均静止于冰面上．某时刻小孩将冰块以相对冰面的速度向斜面体推出，冰块平滑地滑上斜面体，在斜面体上上升的最大高度为（h小于斜面体的高度）．已知小孩与滑板的总质量为，冰块的质量为，小孩与滑板始终无相对运动．取重力加速度的大小．
（ⅰ）求斜面体的质量；
（ⅱ）通过计算判断，冰块与斜面体分离后能否追上小孩？
54.（2011海南）一质量为2m的物体P静止于光滑水平地面上，其截面如图所示。图中ab为粗糙的水平面，长度为L；bc为一光滑斜面，斜面和水平面通过与ab和bc均相切的长度可忽略的光滑圆弧连接。现有一质量为m的木块以大小为v0的水平初速度从a点向左运动，在斜面上上升的最大高度为h，返回后在到达a点前与物体P相对静止。重力加速度为g。求
（i）木块在ab段受到的摩擦力f；
（ii）木块最后距a点的距离s。
题型七、实验:验证动量守恒定律
55.(2014·全国2)
现利用图(a)所示的装置验证动量守恒定律．在图(a)中，气垫导轨上有A、B两个滑块，滑块A右侧带有一弹簧片，左侧与打点计时器(图中未画出)的纸带相连；滑块B左侧也带有一弹簧片，上面固定一遮光片，光电计时器(未完全画出)可以记录遮光片通过光电门的时间．
图(a)
实验测得滑块A的质量m1＝0.310
kg，滑块B的质量m2＝0.108
kg，遮光片的宽度d＝1.00
cm；打点计时器所用交流电的频率f＝50.0
Hz.将光电门固定在滑块B的右侧，启动打点计时器，给滑块A一向右的初速度，使它与B相碰．碰后光电计时显示的时间为ΔtB＝3.500
ms，碰撞前后打出的纸带如图(b)所示．
图(b)
若实验允许的相对误差绝对值(×100%)最大为5%，本实验是否在误差范围内验证了动量守恒定律？写出运算过程．
56.（2010北京）如图2用“碰撞实验器“可以验证动量守恒定律，即研究两个小球在轨道水平部分碰撞前后的动量关系。
图2
①实验中，直接测定小球碰撞前后的速度是不容易的。但是，可以通过仅测量______
(填选项前的符号)，间接地解决这个问题。
A．小球开始释放高度h
B．小球抛出点距地面的高度H
C．小球做平抛运动的射程
②图2中O点是小球抛出点在地面上的垂直投影。实验时，先让入射球ml多次从斜轨上S位置静止释放，找到其平均落地点的位置P，测量平抛射程OP。然后，把被碰小球m2静置于轨道的水平部分，再将入射球ml从斜轨上S位置静止释放，与小球m2相碰，并多次重复。接下来要完成的必要步骤是_________。(填选项前的符号)
A．用天平测量两个小球的质量ml、m2
B．测量小球m1开始释放高度h
C．测量抛出点距地面的高度H
D．分别找到m1、m2相碰后平均落地点的位置M、N
E．测量平抛射程OM，ON
③若两球相碰前后的动量守恒，其表达式可表示为_________
(用②中测量的量表示)；
若碰撞是弹性碰撞，那么还应满足的表达式为___________
(用②中测量的量表示)。
④经测定，m1=45.0g，m2=7.5g，小球落地点的平均位置距O点的距离如图3所示。碰撞前、后m1的动量分别为p1与p1´，则p1:p1´=__
__
:11；若碰撞结束时m2的动量为p2´，则p1´:
p2´=11:_______。
实验结果表明，碰撞前、后总动量的比值为____________。
调查摸底和分类定级工作开展情况
专 题 报 告
根据中央、省委、市委、区委关于开展基层组织建设年活动的有关精神，为切实做好我校党支部的调查摸底、分类定级工作，校党支部高度重视，成立了以党支部书记xxx为组长、支部委员为副组长、校务会成员为成员的基层党组织调查摸底和分类定级工作领导小组，领导小组下设办公室在学校党政办，xxx同志兼任办公室主任，成员由xxx、xxx、xxx、xxx组成。
为保证基层党组织调查摸底和分类定级工作的顺利进行，我校党支部及时召开了工作安排会。会议要求各党员深化思想认识，增强抓好基层组织建设年工作的责任感，紧密结合实际，全面落实基层组织建设年各项任务。当前至本月中旬要在深入调查摸底的基础上，认真做好分类定级工作。重点围绕“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”的要求，采取“党组织自评、党员群众评议、上级党组织评定”的方法，按照“很好、好、较好、一般、差”五个等级，实行上级党委评、支部自评、党员评、群众评、服务对象评的“五级五评”。同时，通过开展分类定级，激发我校党支部向“五个好”党支部和分类定级中的先进党组织学习，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。
一、支部基本情况
我校党支部隶属区教育局党委，现有党员共十三名，配有支部书记一名、支部组织委员一名、支部宣传委员一名。班子成员三名，其中35-45岁的2人，45岁以上1人，大专学历2人，本科学历1人。党员共13名，其中35岁以下6人，36-45岁3人，46-54岁1人，高中学历1人，大专学历5人，本科学历7人，是一支有着年轻活力的开拓型党员队伍。自支部建成以后，在上级党委的领导下，积极加强支部建设，建立健全和不断完善组织制度，不断增强党的理论知识的学习，发展党员工作正常规范，扎实开展党的各项工作，努力构建良好支部环境，党群关系密切，在学校教育教学活动中充分发挥了基层党组织的战斗堡垒和先锋模范带头作用。支部正在积极努力向“五好”支部前进发展。
二、调查摸底
1、调查时段：开学初至本月中旬
2、调查内容：
党员作风建设、组织活动开展、党员活动经费场地保障、服务基层和群众、机关文化建设、组织制度建设等
3、调查摸底形式：
座谈会、入户走访、发放调查问卷、个别访谈、电话、邮件等 通过以上调查摸底形式的开展，我校党支部召开了座谈会2次，入户走访84次，个别访谈10余次，电话联系10余次，共发放调查问卷50份，收集到存在的问题1条；意见和建议17条。经梳理后如下：
（1）、党组织设置合理，希望继续发扬
（2）、加强班子建设
（3）、制度健全，但管理有欠缺
（4）、制度虽健全，但还需与时俱进
（5）、加强制度完善
（6）、经费有所欠缺，希望多投入
（7）、无规范党员活动室
（8）、加强党建工作，充分发挥战斗堡垒作用
（9）、党组织在作用上不够充分，希望继续加强
针对收集到的存在问题、意见和建议，我校党支部及时召开了意见汇总反馈会，结合我校党支部实际，拟出了相关整改措施如下：
（1）、不断加强完善党支部组织制度。整改时限：2012年6月以前。
（2）、不断加大经费投入，保障经费使用。整改时限：2012年12月前。
（3）、争取上级支持，努力筹措经费，建设规范党员活动室。整改时限：2012年12月以前。
（4）、借助“创先争优”和基层组织建设年活动，加强党建工作，加强基层组织建设，充分发挥党的基层组织战斗堡垒作用。整改时限：2012年12月以前。
三、分类定级
以领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反
映好的“五好”党组织为主要标准，我校党支部在调查摸底的基础上，主要从基层组织建设情况、班子建设情况、制度建设情况、经费场所保障情况、作用发挥情况、工作业绩情况、群众反映情况等七个方面采用“五级五评”的方式进行分类定级，评分如下：
1、支部自评得分：91分2、13名党员评分平均分：98.923、21名群众评分：91.814、17名服务对象评分：94.06
通过调查摸底和分类定级工作的开展，我校党支部查找出了自身存在的不足，明确了今后努力地方向。今后校党支部将从以下方面入手，切实加强基层党组织建设，密切党群联系，充分发挥基层党组织的战斗堡垒和先锋模范带头作用。
一、继续建立健全和完善相关制度；
二、建立规范党员活动室；
三、加大经费投入，保障经费使用；
四、加强基层组织建设，充分发挥党的基层组织的战斗堡垒作用。
xxx党支部
一、默写（共7题；共50分）
1.（2018•卷Ⅰ）补写出下面句子空缺的部分。（1）《论语·为政》中“________，________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解和体会。
（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的，文末所说的“________”，点出李蟠的文章爱好。而“________”，则说明李蟠的儒学素养。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中 “________”一句，写的是周瑜的儒将装束，“________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
2.（2018•卷Ⅱ）补写出下列句子中空缺部分（1）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点事物即可关乎生死，但若“________”，饥饿的路人也不会接受；若“________”，即使是乞丐也会拒绝。
（2）白居易的《琵琶行》中“________，________”两句写昔日琵琶女身价很高，引来众多纨绔弟子的追捧。（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初生的句子是“________，________”。
3.（2018•卷Ⅲ）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“________”，踮起脚极目远望，也“________”。
（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“________”而亲近小人，疏远贤臣，“________”。
（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“________”也是勾起作者故国之思的景象；而“________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。4.（2018•北京）在横线出填写作品原句。
（1）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。________，________。
（2）“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母________；祖母无臣________。”
（3）古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，________，________。（4）你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多的校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云谈，今天大家齐聚一堂，真可谓“________，________”。请允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！
5.（2018•天津）补写出下列名篇名句中的空缺部分。漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《荆轲刺秦王》“①________，壮士一去兮不复还”，那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然：《短歌行》“②________，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志：《梦游天姥吟留别》“③________，④________”，道出李白蔑视权贵的做岸不屈：《赤壁赋》“⑤________，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱；《水龙吟・登建康赏心亭》“⑥________，尽西风，季鹰归未”，抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。
答案解析部分
一、默写
1.【答案】（1）温故而知新；可以为师矣（2）好古文；六艺经传皆通习之（3）羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭
【考点】名句
【解析】【分析】情景默写，（1）（3）情景很明确，比较好写。（2）字好写，写那个句子对一些学生来说有难度。
故答案为：（1）温故而知新，可以为师矣；（2）好古文，六艺经传皆通习之；（3）羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭。
【点评】本题考查《论语·为政》、韩愈的《师说》、苏轼《念奴娇（大江东去）》三篇背诵。重点字：（3）纶、樯橹。
2.【答案】（1）呼尔而与之；蹴尔而与之（2）五陵年少争缠头；一曲红梢不知数（3）月出于东山之上；徘徊于斗牛之间
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】名句默写题必须注意语境，(1)根据“关乎生死”和“饥饿的人”“乞丐”可以得出答案；(2)关键词是“昔日”“身价很高”“纨绔”“追捧”可以得出答案；(3)根据“明月初升”可以得出答案。
【点评】高考卷中的默写通常以高中篇幅为主，而《赤壁赋》依然为命题人所青睐，注意平时的积累。3.【答案】（1）不如须臾之所学也；不如登高之博见也（2）此先汉所以兴隆也；此后汉所以倾颓也（3）小楼昨夜又东风；恰似一江春水向东流
【考点】名句
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。(1)句重要信息“借助外物”(2)句重要信息，上下文提示(3)句重要信息“春花秋月”为意象。
故答案为：（1）不如须臾之所学也；不如登高之博见也；（2）此先汉所以兴隆也；此后汉所以倾颓也；（3）小楼昨夜又东风；恰似一江春水向东流。
【点评】考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。4.【答案】（1）久在樊笼里；复得返自然（2）无以至今日；无以终余年（3）醉不成欢惨将别；别时茫茫江浸月（4）千里逢迎；高朋满座
【考点】名句
【解析】【分析】本题给了语境，也给出了上句或下句。无论根据那一方面。准确完整地写出答案时硬道理。要注意个别字的书写。①樊、得②无以、至 ③茫茫、浸。④题答案不唯一，符合语境即可。故答案为：（1）久在樊笼里；复得返自然（2）无以至今日；无以终余年（3）醉不成欢惨将别；别时茫茫江浸月（4）千里逢迎；高朋满座
【点评】本题考查学生古诗的积累和运用。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题前三个小题将两者结合起来，既给出语境，也给出上句或下句。而第④题设置了一个生活情景，要求学生填入合适的诗句，答案具有开放性，更多考查学生对诗歌的运用。题目的设置使“默写”不再是对诗句的死记硬背。
默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“樊”“ 无以”“ 茫茫”“ 浸”要理解字义去记忆。学生记忆的时候还应该结合诗句的意思。
5.【答案】风萧萧兮易水寒；周公吐哺；安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜；惟江上之清风；休说鲈鱼堪脍
【考点】名句
【解析】【分析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，情境默写成为近几年高考默写的一种常考题型，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“萧”“ 哺”“ 摧”“ 惟”“ 鲈”“ 堪脍”等字，默写时要写准确。
故答案为：风萧萧兮易水寒；周公吐哺；安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜；惟江上之清风；休说鲈鱼堪脍。
一、考查内容
1.从选材上看, 以人物传记为主, 同时兼顾其他文体。
2.从考点上看, 主要考查实词、虚词、信息筛选、文意理解 (概括) 、断句、翻译等。
二、考查形式
实词理解、虚词理解、信息筛选一般为客观题;句子翻译一般为主观题;文意理解 (概括) 、断句, 全国卷为客观题, 地方卷或为选择题, 或为主观题。
【技法点拨】
一、实词意义的推断
1.形训推断法。根据汉字中形声字、会意字的形旁或义符来推断文言实词的词义。
2.结构推断法。文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构, 其对应位置的词语一般词性相同而意义相同、相近、相反或相对, 据此可推断文言实词的词义。
3.语法推断法。对实词所在的短语或句子作结构分析或成分分析, 可以推断文言实词释义的正误。
4.语境推断法。文言文上下文之间往往有着照应、解释或暗示关系, 揣摩、分析语境可以推断文言实词的词义。
5.成语推断法。根据成语中保留的文言词语来推断文言文中的实词词义。
二、虚词意义和用法的推断
1.句意分析法。根据句子的大意可以推断虚词在文中的意义和用法。
2.语境推断法。根据上下文的意思可以推断虚词在文中的意义和用法。
3.代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本意义和用法, 在解题时就可将它的意义和用法代入句子中去理解, 从而挑选出正确答案。
4.句例推断法。根据所学课文中结构相同的句子来推断虚词在新的语境中的意义和用法。
5.结构推断法。根据自己熟悉的虚词的意义和用法来推断相同位置的另一个生疏的虚词的意义和用法。
三、文言文断句的五个抓手
1.借助语感断句。反复默读句子, 确保所断的句子语义正确、语气通畅。
2.借助虚词断句。有些虚词在句首、句中、句尾的位置相对固定, 可根据这些虚词来断句。
3.借助句式断句。文言文中有与现代汉语不同的特殊句式和固定结构, 断句时要符合古汉语规范。
4.借助对话断句。文言文中的“曰”“云”等字往往是人物的对话或引文的标志, 据此可以快速断句。
5.借助修辞断句。排比、对偶、互文、反复、顶真等修辞, 各有特点, 可根据文句的修辞特点来断句。
四、文言语句翻译的五个注意
1.古今异义。有些文言词语在现代汉语中虽然形式没变, 但意义迥异, 切忌以今释古。
2.词类活用。有些词语有词类活用现象, 在翻译时必须体现其活用特点。
3.特殊句式。语序与现代汉语不同的特殊句式, 在翻译时须进行调整;省略句, 则须补出省略成分。
4.直译为主。在翻译过程中要做到字字落实, 以直译为主、意译为辅。
5.句子语气。文言文强调因声求气, 翻译中要注意句子的语气。
五、信息筛选的五个雷区
1.对象错位。把次要人物所做之事“嫁接”到题干陈述的主要人物身上。
2.方式误导。只关注人物的某种品质, 而忽视题干对刻画方式的要求。
3.内涵不清。对题干中某些说法的内涵把握不清, 似是而非。
4.主旨杂糅。不按照题干指向的要求筛选, “美德是个筐, 事事往里装”。
5.进程混乱。不能理顺事件的进程, 将“前一阶段”和“后一阶段”的事件混杂。
六、文意理解的五个步骤
1.通读全文, 了解大意。先整体把握文意, 再将各项内容还原到文本中去。
2.抓住题干, 读全读准。对题干要求要看清看准, 逐点落实。
3.题文对照, 逐项检查。将各项内容逐一与原文作比对, 并借题解文, 进而判断正误。
4.利用选项, 排除干扰。借助选项中的三个正确项进行比较和排除, 提高答题的准确率。
5.确定答案, 代入验证。在初步确定答案后, 对选项逐句验证, 定点扫描, 确保工稳。
【典型例题解析】
一、 (2016年全国新课标Ⅱ卷) 阅读下面的文言文, 完成1~4题。
(节选自《明史·陈登云传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句, 正确的一项是 ()
A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
【解析】文言断句的前提是通读文段, 明确大意。“窥觊储贰”与“广结术士之流”陈述的是两件事, 有连词“且”连接, 据此可以排除A、D两项。“惩”的对象不是“科场”, 而是“科场冒籍”, 据此也可以排除A、D两项。“事由己发”是“扬言”的内容, 同时“每扬言事由己发”是“承宪妻”的行为, 目的是“用以恐喝勋贵”, 所以“扬言”与“事由己发”之间不应断开, 而“用以”前应断开, 据此可以排除B项。
【参考答案】C
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是 ()
A.中宫是皇后所居之宫, 后来又借指皇后, 这与东宫又可借指太子是同样道理。
B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下, 因群臣不可直呼帝王, 于是借用为对帝王的尊称。
C.吏部是古代六部之一, 掌管文官任免、考核、升降、调动等, 长官为吏部尚书。
D.移疾指官员上书称病, 实际是官员受到权臣诋毁, 不得不请求退职的委婉说法。
【解析】解答此题, 需要一定的文化常识储备。D项, “实际是官员受到权臣诋毁, 不得不请求退职的委婉说法”的解说有误, 应为“官员要求辞职隐退的委婉说法”。
【参考答案】D
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ()
A.陈登云不畏权贵, 弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心, 即便对郑承宪这样的国戚, 也大胆揭发对方为非作歹、包藏祸心, 幸而皇上并未因此发怒。
B.陈登云敢于直言, 检举多名重臣。他在朝既久, 发现诸多问题, 于是奏告一干大臣, 其中有些人因此遭到贬职或罢免, 以致朝廷大官们都很畏惧他。
C.陈登云上疏指出, 选才慎于始进。他认为二十年来, 刚直者很少被提拔进京, 在朝者却背公结党, 谄媚权贵, 与其误用后罢免, 不如进用时慎重。
D.陈登云关心百姓, 奏请救助灾区。在他巡视河南期间, 当地年成歉收, 百姓相食, 他向朝廷呈告灾情, 皇上当即派遣寺丞钟化民筹措钱款赈济灾民。
【解析】解答此题, 需要将各项内容代入原文, 仔细比对。根据文本中“帝立遣寺丞钟化民赍帑金振之”一句可知, 皇上得知河南的灾情后, 当即派遣寺丞钟化民前往赈济灾民, 其钱款取自“国库”, 而非“钟化民筹措”。
【参考答案】D
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 其间岂无刚直之人, 而弗胜龃龉, 多不能安其身。
___________________
(2) 副使崔应麟见民啖泽中雁矢, 囊示登云, 登云即进之于朝。
___________________
【解析】解答此题, 首先要锁定采分点。第 (1) 句的采分点:“胜”应译为“经得起, 经受”。“龃龉”应译为“意见不合、不融洽, 攻击倾轧”。第一分句为反问句, 其标志是“岂”;第二、三分句是否定句, 其标志为“弗”“不”。第 (2) 句的采分点:“啖”应译为“吃”。“矢”应译为“屎”。“囊”是名词活用作动词, 应译为“包”。“示”应译为“给……看”。
【参考答案】 (1) 其中难道没有刚正的人吗?但禁不住抵触排挤, 大多无法安身。
(2) 副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁粪, 便装入袋中给陈登云看, 陈登云随即送到朝廷。
【参考译文】陈登云, 字从龙, 河北唐山人。万历五年的进士。被任命为鄢陵知县, 后被征召授予御史的职位。出任辽东巡按, 上疏陈述安内攘外的十条策略, 又请求加速 (建立) 首功赏赐的制度。后改任山西巡按。回到朝廷的时候, 恰逢朝廷大臣们争议建储的事情, 陈登云认为建储的事情迟迟不能决定, 是因为贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑承宪, 说:“郑承宪包藏祸心, 觊觎储君。而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。昔日陛下严惩科场冒名顶替的人, 郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的, 用来恐吓勋贵, 以巧言惑动朝廷人士。不但惠安遭到他们的算计, 即使皇后与太后家也谨慎避开他们的锋芒。陛下治理国家已经很久了, 这自然是由于尊崇德政的结果, 而郑承宪经常对人说, 这是不立太子的结果。他干扰盛典, 蓄意隐藏阴谋, 以后有什么事情他干不出来呢?”奏疏递到皇上那里, 贵妃、郑承宪都非常愤怒, 同列官员也以为陈登云危险, 但皇上竟然把奏疏留下了。很久以后, 他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖, 上疏贬谪四川提学副使冯时可, 上疏罢免应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥, 又上疏弹劾礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝廷的大官都很怕他。当时正好在考科举选拔人才, 陈登云于是上疏说:“近年来的御史官, 壬午以前害怕淫威, 刚正的变温柔了;壬午以后拘于情面, 正直的变谄媚了。其中难道没有刚正的人吗?但禁不住抵触排挤, 大多无法安身。二十年来, 以正直提升为京官的一百个人中只有一二个人。背着皇上培植党羽, 竞相仿效, 摇尾乞怜, 像所谓‘七豺’‘八狗’, 御史占了一半。御史台是为天下主持是非的, 而被人践踏到这种地步, 怎能寄希望于他们不顾情面、正直地处理事务, 为国除掉奸人、消灭败类呢!与其因误用而贬退, 不如谨慎地考察任用人选。”因而条陈数件事献给皇上。出任河南巡按。那年发生大饥荒, 人们相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃沼泽中的雁粪, 便装入袋中给陈登云看, 陈登云随即送到朝廷。皇帝立即派遣寺丞钟化民分发库银赈恤百姓。陈登云三次巡按地方, 执政严厉。按规定应当提升为京官, 但屡次被宫中扣住不下发, 于是他称病归家, 不久之后就去世了。
二、 (2016年江苏卷) 阅读下面的文言文, 完成1~4题。
(选自张岱《家传》, 有删改)
【注】 (1) 文恭:张元汴, 号阳和, 谥文恭;张汝霖的父亲, 张岱的曾祖父。 (2) 藨蓘:耕耘。
1.对下列加点词的解释, 不正确的一项是 ()
【解析】解答此题, 需要对句子进行语法分析。B项, “病目眚”为动宾结构的句子。“病”为动词, 可译为“生病, 生……病”;“目眚”是“病”的宾语。
【参考答案】B
2.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ()
A.张汝霖早年虽博览群书, 但在科举方面并不顺利, 直至他父亲去世都没有考取功名。
B.邓文洁公听信别人的传言, 认为张汝霖已难以造就, 后通过当面测试才改变了看法。
C.张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山, 幸赖主考官的慧眼才榜上有名。
D.黄贞父断案时遇到难题, 无法解决, 张汝霖下笔千言, 精准断案, 黄称赞他为奇才。
【解析】解答此题, 需要依据文本信息。根据文本第三段“爰书例应属我, 我勿受, 诸君亦勿受, 吾将以困张广昌”的信息可知, 黄贞父并不是“断案时遇到难题, 无法解决”, 而是故意拿断案为难张汝霖。
【参考答案】D
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 汝则已矣, 还教子读书, 以期不坠先业。
__________________
(2) 友人以经书题相商, 入耳文立就, 后有言及者, 辄塞耳不敢听。
_____________________
【解析】解答此题, 首先要根据上下文认真揣摩句子大意, 然后找准句中的关键词语和重要的语法现象进行翻译。翻译时, 要注意字句的落实, 以直译为主、意译为辅, 做到文从字顺。第 (1) 句, 在翻译时应注意的关键词语是“已”“期”“先业”, 同时应注意第一个分句的语气。第 (2) 句, 在翻译时应注意的关键词语是“就”“辄”, 同时应注意句子成分的省略。
【参考答案】 (1) 你这样子是已经完了, 回去教导你的儿子读书吧, 希望能保持住先人的基业。
(2) 朋友拿经书中的题目彼此商量, 他听到后文章马上就形成了, 后来再有人提及, 他就塞住耳朵不敢听了。
4.根据文中张汝霖的科举经历, 概括当时科举考试的相关特点。
_______________________
【解析】本题考查筛选、整合文中信息和归纳内容要点的能力。答题时, 应把握题干的具体要求, 在文本中认真筛选相关信息。如根据“字丑拙, 试有司, 辄不利”可知, 考生书法的优劣对考试成绩有影响;根据“《易经》以大父拟元”可知, 考题出自经书, 考试内容为作文;根据“日未午, 即完牍”可知, 考试时间很长;根据李九我挑选张汝霖考卷的过程可知, 考官的喜好对考试结果有重要影响。
【参考答案】考生书法的优劣对考试成绩有影响;可捐纳财货进入太学;考题出自经书;考官的喜好对考试结果有重要影响。
【参考译文】祖父名叫汝霖, 号雨若。幼年爱好古学, 博览群书。年轻时不肯学习书法, 字写得粗拙难看, 到官府应试, 总是考不中。于是交纳钱粮进入太学, 被埋没了二十年。曾祖父张文恭去世后, 家中灾难渐渐来临。祖父在龙光楼读书, 撤走梯子, 通过轴轳传递食物, 三年不曾下楼。江西邓文洁公到越地来, 凭吊曾祖父张文恭。张文恭墓地上的树木已有两手合围粗细, 文洁公攀折树枝泫然泪下, 悲伤呜咽着离开。祖父送他送到邮亭, 文洁公面对祖父愁闷不乐, 大概因为文洁公听信忌恨祖父的人的言语, 说祖父违逆祖训开酒楼, 不从事文墨之事很久了, 所以见到祖父就叹息。这天将要分别, 文洁公看着祖父说:“你这样子是已经完了, 回去教导你的儿子读书吧, 希望能保持住先人的基业。”祖父哭泣着说:“您侄儿命不好, 只是努力没有收获罢了, 耕耘还是不敢不勤奋。”文洁公说:“是这样吗?我姑且当面考考你。”于是就随手拿出“六十而耳顺”的题目, 祖父提笔成文, 一气呵成。文洁公惊喜, 放下拐杖说:“你的文章应该在世间闻名, 何止是登科留名啊?阳和子大概可以瞑目了!”
甲午年正月初一, 祖父到了南都, 在鸡鸣山读书, 日夜不停息, 患了眼疾, 卧床静休三个月。朋友拿经书中的题目彼此商量, 他听到后文章马上就形成了, 后来再有人提及, 他就塞住耳朵不敢听了。参加考试时, 没有到正午, 就完成试卷, 试卷落到一个老教谕手中。他将所拿到的卷纸, 呈给大主考九我李公, 被责备写得不好, 命令再呈上, 呈上后又认为不好, 再写, 一直到四五次, 房间里的卷纸快写完了, 教谕愤恨地哭泣。李公搜拣他的卷纸少了七卷, 责问教谕, 教谕说:“那七卷文笔很不通, 留下作为笑料吧。”李公说:“快把你那笑料取来!”李公一看到 (那七卷) , 拍手盛赞, 整理收藏好试卷以待校勘, 《易经》科考试, 把祖父拟定为第一, 龚三益第二, 其余的全都归入高等。
乙未年, 祖父考中进士, 被授予靖江令一职, 调到广昌任职, 下属中有多位有名的读书人。黄贞父先生喜欢开玩笑, 轻视祖父为富家子弟。上级正下发疑难案件, 命令五县会审。黄贞父对同僚说:“按惯例这案子应该交付给我, 我不接, 你们也不要接, 我要拿这个来使张汝林困窘。”祖父知道他的意思, 也不坚决推辞, 便下笔写了几千字, 引经据典, 断案像老到的官吏。黄贞父吸着气, 张口称祖父:“奇才!奇才!”于是黄贞父和祖父结为朋友, 成为莫逆之交。六年后, 祖父任职期满, 考核成绩卓异, 名列第一。
【常见题型撷英】
一、 (2016年天津卷) 阅读下面的文言文, 完成1~6题。
李台州传
[宋]杨万里
宗质负其母 () 归, 季思与家人子亦泣。自是奉板舆孝养者十余年, 母以高年终, 宗质亦白首矣。
(选自《杨万里集笺校》)
1.对下列各句中加点词的解释, 不正确的一项是 ()
2.依次填入文中空白处的词语, 最恰当的一项是 ()
(1) 东南无之, 必也蜀 ()
(2) 必宽譬之, () 饮泣强食
(3) 宗质负其母 () 归
(4) 予一见不敢再 ()
A.焉乃于者B.乎其以者
C.乎乃以也D.焉其于也
3.文末画波浪线的句子, 断句最合理的一项是 ()
A.彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者独/何心欤?
B.彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤?
C.彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤?
D.彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤?
4.以下六句话分编为四组, 全都直接表现李台州“至孝”的一组是 ()
(1) 既长, 仕所至必求母
(2) 舟所经过州, 若县若村市, 必登岸, 遍其地大声号呼
(3) 某倒囊钱为阿婆寿
(4) 右袒示之, 于是母子相持而哭
(5) 自是奉板舆孝养者十余年
(6) 觌无子, 子台州之子
A. (1) (2) (5) B. (1) (3) (4)
C. (1) (5) (6) D. (2) (4) (6)
5.下面对原文的理解与分析, 不正确的一项是 ()
A.李宗质出生后因战乱母子失散, 长大后曾四处寻访母亲下落而不得, 以至茶饭不思, 黯然神伤。
B.作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名, 但直到李台州去世之后, 才写作此文, 并在士大夫中传颂其事迹。
C.为一位官员作传, 不注重其政治事功, 却记叙其寻母尽孝之事, 杨万里有褒扬孝道、规劝世风之意。
D.文章记李台州事迹, 以寻母、认母、侍母为线索, 集中笔墨描写认母场景, 详略得当, 主次分明。
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 季思秩满东下, 所经复然, 竟不得。
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(2) 宗质起揖之坐, 礼以客主。
__________________
(3) 若李台州, 其事与寿昌岂异也, 兹不谓之至孝通于神明乎?
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二、 (2016年山东卷) 阅读下面的文言文, 完成1~5题。
公曰:“是则可矣。虽然, 君子独不欲富与贵乎?”
公曰:“此三言者, 寡人无事焉, 请以从夫子。”
公既行若三言, 使人问大国, 大国之君曰:“齐安矣。”使人问小国, 小国之君曰:“齐不加我矣。”
(节选自《晏子春秋》, 有删改)
【注】 (1) 三王:夏商周三代之明君, 多指夏禹、商汤、周文王 (或周武王) 。 (2) 橧 (zēng) 巢:用柴薪搭建的巢形住所。 (3) 关市:指集市。讥:稽查, 盘问。
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是 ()
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法相同的一项是 ()
3.下列对文中画波浪线部分的断句, 正确的一项是 ()
A.夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻。
B.夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻。
C.夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻。
D.夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻。
4.下列对原文有关内容的理解与分析, 表述不正确的一项是 ()
A.晏子认为, 古代圣王诚心诚意地爱护百姓, 实实在在地对百姓行善, 因此天下的人都感念其德义而归附他们。
B.晏子认为要想治理好国家, 使天下归附, 最重要的不是取法已过时的古圣王制度, 而是效法他们的节俭风尚。
C.面对景公的封赏, 晏子并不领情, 他毅然决然地予以拒绝, 并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的危害性。
D.本文采用对话的方式, 批评了景公治理国家的错误观点和做法, 表达了晏子减少赋税、减轻刑罚等政治主张。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 其不为橧巢者, 以避风也;其不为窟穴者, 以避湿也。
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(2) 公乃愿致诸侯, 不亦难乎?公之言过矣。
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(3) 是则可矣。虽然, 君子独不欲富与贵乎?
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三、 (2015年浙江卷) 阅读下面的文言文, 完成1~5题。
太平州学记
[宋]张孝祥
客于是又有叹也:“尧、舜、禹、汤、文、武之天下, 传之至今, 天地之位, 日月之明, 江河之流, 万世无敝者也。时治时乱, 时强时弱, 岂有他哉?人而已耳!财用之不给, 甲兵之不强, 人才之不多, 宁真不可为耶?《诗》曰:‘无竞维人。’谓予不信, 请视新学。”
夏四月既望, 历阳张某记。
【注】 (1) 当涂:古县名, 宋代称太平州, 今属安徽。 (2) 王侯秬:王秬, 时为太平州知州;侯, 古代对士大夫的尊称。 (3) 赤白囊:古代递送紧急情报的文书袋。
1.对下列句子中加点词语的解释, 不正确的一项是 ()
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法相同的一组是 ()
3.下列对原文有关内容的概括与赏析, 不正确的一项是 ()
A.本文名为“学记”, 却略于州学本身的具体描述, 将重心置于有救民兴学之功的王秬, 塑造了一位勤政崇学的地方官形象。
B.文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官, 就是因为只有他才真正认识到修葺州学的重要性, 故能事济而功成。
C.文末感叹, 自古以来天下之治乱强弱皆系于人, 成事与否关键也在于人, 太平州学得以重建就说明了这个道理。
D.文章语言质朴流畅, 叙事简而有法;后半部分的大段议论, 宏阔高远, 显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 今吾州内外之事略定, 孰先于此者?
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(2) 始王侯之来, 民尝以水为忧, 已又以兵为忧。
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【新题演练】
一、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
(节选自《宋史·彭汝砺传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句, 正确的一项是 ()
A.及王中正与李宪主西师/汝砺言不当以兵付/中人因及汉唐祸乱之事/神宗不怿/语折之/汝砺拱立不动/伺间复言/神宗为改容/在廷者皆叹服/
B.及王中正与李宪主西师/汝砺言不当以兵付中人/因及汉唐祸乱之事/神宗不怿/语折之/汝砺拱立不动/伺间/复言神宗/为改容/在廷者皆叹服/
C.及王中正与李宪主西师/汝砺言不当以兵付中人/因及汉唐祸乱之事/神宗不怿/语折之/汝砺拱立不动/伺间复言/神宗为改容/在廷者皆叹服/
D.及王中正与李宪主西师/汝砺言不当以兵付/中人因及汉唐祸乱之事/神宗不怿/语折之/汝砺拱立不动/伺间/复言神宗/为改容/在廷者皆叹服/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是 ()
A.大理寺是中央审判机关, 负责审核刑狱案件, 主官称卿, 下设少卿、丞及其他官员。
B.监察御史掌管监察百官、巡视郡县、纠正刑狱、肃整朝仪等事务, 品秩高而权限广。
C.朋党指为私利而互相勾结, 后专指排斥异己的结党宗派, 古代官场常发生朋党之争。
D.尚即执掌之意, 尚书亦称掌书, 因为事务繁杂, 后设立分部掌管政务, 长官为尚书。
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ()
A.彭汝砺勇于进谏, 敢于直言。他任监察御史期间, 首陈十事, 言他人不敢言;宦官王中正受宠, 神宗竟让其统兵, 彭汝砺知道后, 以史极谏, 朝野叹服。
B.彭汝砺公正无私, 不计前嫌。他在御史台时虽然与蔡确观点不同, 但是在蔡确被人罗织罪名时极力出手相救, 以致被他人诬为蔡确同党而落职徐州。
C.彭汝砺立场坚定, 坚持己见。他对新旧之政有着自己的见解, 认为新旧之政没有彼此之分, 只要对就可以, 是朝廷难得的态度超脱、不偏不倚之臣。
D.彭汝砺依法行事, 不畏强权。执政大臣奉旨准备处死犯人, 他根据刑律坚持从宽处理, 以致牵累下属受罚, 他因此四次弹劾上司, 为下属讨回公道。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 今所更大者, 取士及差役法, 行之而士民皆病, 未见其可。
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(2) 后治嘉问它狱, 以不阿执政, 坐夺二官, 至是, 又为确得罪, 人以此益贤之。
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二、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
(选自《明史·列传第四十七》)
1.对文中画波浪线部分的断句, 正确的一项是 ()
A.也先犯/京师遣民兵数千入援/廷议城临清/檄发役夫/恭以方春民乏食/请俟秋成/居府六年/莱人以比汉杨震/
B.也先犯/京师遣民兵数千入援/廷议城临清/檄发役夫/恭以方春民乏食请/俟秋成/居府六年/莱人以比汉杨震/
C.也先犯京师/遣民兵数千入援/廷议城临清/檄发役夫/恭以方春民乏食/请俟秋成/居府六年/莱人以比汉杨震/
D.也先犯京师/遣民兵数千入援/廷议城临清/檄发役夫/恭以方春民乏食请/俟秋成/居府六年/莱人以比汉杨震/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是 ()
A.“除官”即拜官, 就是授官拜职, 说“除”是指除去原有的官职而就任新的官职。
B.古时尚右, 故以“右”指较高地位, “右迁”指晋升职位, “左迁”则指降低职位。
C.徭役是古代国家征派各阶层民众从事的有偿劳役, 有力役、军役及其他杂役。
D.“忧”指父母之丧, 古代官员遭遇父母之丧必须辞官回到祖籍, 为父母守孝。
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ()
A.崔恭机智能干, 享有声名。他在莱州, 另建房屋贮存内地输送给辽东的布匹, 既保证了计量供给, 又减少了折耗, 节省了人力, 充实了军饷。
B.崔恭为民减负, 安抚百姓。景泰年间, 他与同僚佐臣约定, 官府不向百姓索取供给, 并采用入籍和遣送同步实施的办法平定了流民搏杀。
C.崔恭广开言路, 兴利除弊。他巡查属地, 倾听年老德高者的议论, 并与当地官员一起疏通河道, 废除了虽很公平却难于计算的耗损收取规则。
D.崔恭恪尽职守, 不畏权贵。他任吏部侍郎时, 为加强对官吏的监督, 设立了“劝惩簿”;天顺二年, 宁王朱奠培做了不法之事, 他也坚决弹劾。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 司有广济库, 官吏干没五十万, 恭白于巡抚韩雍, 典守者咸获罪。
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(2) 服除, 起南京吏部, 劾罢诸司不职者数人。
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三、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
赠张童子序
韩愈
虽然, 愈将进童子于道, 使人谓童子, 求益者, 非欲速成者。夫少之与长也异观:少之时, 人惟童子之异;及其长也, 将责成人之礼焉。成人之礼, 非尽于童子所能而已也, 然则童子宜暂息乎其已学者, 而勤乎其未学者可也。
愈与童子, 俱陆公之门人也。慕回路二子之相请赠与处也, 故有以赠童子。
(选自《韩昌黎文集》)
1.对下列加点词的解释, 不正确的一项是 ()
2.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ()
A.张童子九岁应考, 历经科举四关, 进入吏部二百人行列, 足见其聪明机敏, 超群出众。
B.张童子恪守孝道, 虽然刚被朝廷授以官职, 但他仍向上司请求, 跟随父亲为母亲服丧。
C.张童子年少时有特别之处, 令人惊异, 但长大后却不能通晓成人礼节, 人们深感遗憾。
D.作者轻财物而重情谊、才学, 与张童子虽出同门, 但他效颜回、子路之交, 以文会友。
3.把文中画线的句子翻译成现汉语。
(1) 皆厚其饩赂, 或作歌诗以嘉童子, 童子亦荣矣!
____________________
(2) 然则童子宜暂息乎其已学者, 而勤乎其未学者可也。
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4.韩愈写这篇序文有哪些目的?请简要概括。
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四、阅读下面的文言文, 完成1~6题。
邱雨川先生传
[明]何白
(节选自《汲古堂集》, 有删改)
【注】定山袁公:明朝抗倭名将袁可立。
1.对下列各句中加点词的解释, 不正确的一项是 ()
2.依次填入文中括号里的词语, 最恰当的一项是 ()
(1) 先生 () 禆校隶中坚
(2) 先生历阶跽 () 请曰
(3) 奚以喋喋 ()
(4) 于是众始知先生非忘世 ()
A.以乃乎也B.因而乎者
C.以而为者D.因乃为也
3.对文中画波浪线的句子, 断句最合理的一项是 ()
A.时沿海寇舶出没远近/震骇诸将领/日集戟门下议/战守策或唯/或否/首鼠两端/
B.时沿海寇舶出没/远近震骇/诸将领日集戟门下/议战守策/或唯或否/首鼠两端/
C.时沿海寇舶出没远近/震骇诸将领/日集戟门下/议战守策/或唯或否/首鼠两端/
D.时沿海寇舶出没/远近震骇/诸将领日集戟门下议/战守策或唯/或否/首鼠两端/
4.以下六句话分编为四组, 全都直接表现邱雨川“狂放不羁”的一组是 ()
(1) 间被酒, 起自填小词令, 所狎辈弓索而歌
(2) 拾食器而起曰:“且喜金瓯无缺。”
(3) 先生时阑入, 抵掌陈说, 仰指天而俯画地
(4) 酒徒耳, 何足策成败事
(5) 每所得金钱, 即市牛酒, 呼所知为高会
(6) 或同列有急, 捐橐与之, 弗计也
A. (1) (3) (5) B. (1) (4) (6)
C. (2) (3) (5) D. (2) (4) (6)
5.下面对原文的理解与分析, 不正确的一项是 ()
A.邱雨川年幼时家境贫困, 父亲不赞成他学习, 他因而没能接受老师的教育, 但他能够自己填词作曲。
B.袁公即将出兵迎敌, 军中厨子仓促上饭时将饭打翻在地, 袁公变了脸色, 邱雨川及时化解了紧张局面。
C.面对倭寇侵袭, 军中将士迟疑不决, 邱雨川却坚定地陈述自己的计策, 但并未能得到资深老将的认可。
D.邱雨川晚年生活更加潦倒, 郡中文人雅士请他吃饭, 他在席间有时纵论天下之事, 有时乘兴拔剑起舞。
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 先生性不自捡束, 日逐少年握槊走马, 或擘弓作霹雳声, 招摇江市中。
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(2) 众皆目摄之, 寻先生去。
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(3) 座少年或以酒虐先生, 先生不以为迕。
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【常见题型撷英】
一、1.C
【解析】“除”应解释为“授予 (官职) ”。
2.C
【解析】 (1) 句是疑问句, 李台州找遍东南地方, 未能找到母亲, 揣测或许能够在西南蜀地找到母亲, 句末应填表示疑问语气的语气助词“乎”。 (2) 句, 李台州找不到母亲, 痛苦不堪, 吃不下饭, 在姻亲司马季思一家的宽慰之下, 才肯吃饭, 据此可知空白处应填入“乃”。 (3) 句, “负其母”修饰“归”, 作状语, 空白处应填入表修饰关系的连词“以”。 (4) 句是陈述句, 句末应填入表陈述语气的句末语气助词“也”。
3.B
【解析】“未尝失母”为完整句子, 据此可排除C、D项。“而有母不待求母”是说有母亲在身边不用寻找母亲, 据此可排除A项。
4.A
【解析】 (3) 句是说李台州将口袋里的钱倒出来为老乞婆祝寿, 此时李台州还不知晓老乞婆就是自己的母亲, 所以不能表现李台州的“至孝”。 (4) 句是说李台州袒露右臂给老乞婆看, 证明自己就是老乞婆的儿子, 母子两人相拥痛哭, 这是对认亲场面的叙述, 不能表现李台州的“至孝”。 (6) 句是说曾觌没有儿子, 过继了李台州的儿子作为儿子, 叙述的是别人的事情, 不能表现李台州的“至孝”。
5.B
【解析】B项, “杨万里素来仰慕李台州至孝之名”的说法错误。根据文本第五段的信息, 杨万里是在李台州去世后与丞相京公交谈时才知道李台州母子之间的故事, 从而了解李台州至孝之名的。
6. (1) 季思任期已满, 向东而下, 所经过的地方李台州仍然和以前一样, 始终没有找到。 (注意“秩”“竟”的翻译和“东下”的词类活用)
(2) 宗质站起来向她作揖并请她坐下, 用主客之礼待她。 (注意“揖”的翻译, “礼”的词类活用和介宾短语后置句式)
(3) 像李台州, 他的事迹难道和朱寿昌有什么不同吗?这不就是所说的至孝和神明相通吗? (注意“兹”“谓”的翻译和句子语气)
【参考译文】李台州名宗质, 字某, 北方人, 不知是哪个郡邑的人。母亲姓展, 是宗质父亲的小妾, 生下宗质就遭遇了靖康之乱, 母子就失散了。宗质因为父亲的荫庇得以成人、出仕, 长大后, 每到一处做官, 必定寻找母亲, 但都没有找到。宗质的姻亲司马季思到蜀地做官, 宗质说:“我四处寻找母亲, 东南方向的地方无法找到, 在西南蜀地一定能够找到吧?”于是跟随姻亲司马季思往西边去。乘船经过各个州县, 如果经过像郡县、像村市的地方, 必定登岸, 走遍那里的地方, 大声呼喊“展婆”“展婆”。到了晚上, 哭着返回船上, 不肯吃饭。司马一家人都很同情他, 都宽慰劝解他, 宗质这才哭着勉强吃点东西。季思任期已满, 向东而下, 所经过的地方李台州仍然和以前一样, 始终没有找到母亲。到了荆州, 宗质又这样做。每天早晚都大声呼喊, 咽喉疼痛, 气息吁吁, 在茶店里稍作休息, 泪流满面。
坐了一会儿, 一个乞讨的老妇人走到宗质跟前, 作揖说:“请官人给我一两文钱吧。”宗质站起来向她作揖请她坐下, 用主客之礼待她。喝过茶后, 宗质询问她的家乡和姓氏。那乞讨的老妇人勃然大怒说:“官人能够给我几文钱就给, 何必急着问我的姓名呢?我并不是乞丐!”宗质心生敬意, 道歉说:“我真的是非常惶恐, 冒犯了阿婆。希望阿婆能够息怒, 试着给我说说, 又有什么妨害呢?恐怕我们或许是同乡, 或许是亲族, 我把我口袋里的钱倒出来给阿婆祝寿。”乞讨的老妇人高兴地说:“我的姓氏特别怪异, 不能说。”宗质极力恳请, 乞讨的老妇人忽然说:“我姓展。”宗质惊慌地起身, 抱着阿婆, 大声哭道:“夫人哪, 您是我的母亲呀!”乞讨的老妇人说:“官人不要弄错了, 我的儿子有可以验证的标记, 他的右腋下有紫色的胎痣, 有杯子那样大。”宗质跪拜说:“是的。”袒露右腋给她看, 于是母子两人相拥痛哭。旁边围观的人有几十甚至上百人, 都叹息且流下泪水。
宗质背着他的母亲返回, 季思与家人子女也都哭泣起来。从此宗质迎养母亲, 尽孝奉养十多年, 母亲以高寿离世, 宗质也满头白发了。
宗质在乾道庚寅年担任洪州副郡守, 当时我担任奉新县令, 多次去拜访他, 不知道他们母子之间的这些事情。第二年, 我在京师做官, 宗质入朝, 被朝廷任命为台州知州。朝中的士人说:“李台州, 是曾觌的亲家。曾觌没有儿子, 过继了李台州的儿子作为儿子。”我见了宗质之后, 不再说什么, 也因此不知道他的孝行。
十七年后, 李台州已经去世, 我与丞相京公一同为宰相属官。在交谈中, 京公给我说了李台州母子的事情。我出生八年, 就失去了母亲, 因此终身含恨。听了这个事情后, 痛哭不止, 深为感动, 便替他写了这篇传文。
颂赞的话:孔子说:“对父母兄长孝敬顺从达到了极点, 就可以和神明相通。”像李台州, 出生时不知道失了母亲, 壮年后知道了开始寻找母亲, 寻找母亲却不能找到, 不能找到却不懈怠, 找遍天下一半的地方, 年老时才找到母亲。当年苏东坡先生赞颂朱寿昌, 到现在人们都歌颂朱寿昌的事迹并将其传为美谈。像李台州, 他的事迹难道和朱寿昌有什么不同吗?这不就是所说的至孝和神明相通吗?如果不是至孝, 怎么能和神明相通?不是和神明相通怎么能够找到母亲?我每次对士大夫们说起这件事, 听的人必定流泪。哪个人没有母亲?有母亲哪个人没有这样的孝心呢?那些未曾失去母亲, 有母亲不用寻找母亲, 母亲在身边, 或者忽视母亲不去孝敬母亲, 又或者违背母亲不去关爱母亲的人, 难道有这样的孝心吗?
二、1.B
【解析】B项, “文”是动词, 应译为“装饰花纹”。
2.D
【解析】A项, 前者是副词, 或许, 大概;后者是代词, 他们。B项, 都是介词, 前者可译为“对于”, 后者可译为“从”。C项, 前者是介词, 拿, 用;后者是连词, 表目的, 来。D项, 都是连词, 表转折, 可译为“却”。
3.A
【解析】“夫”为句首发语词, 后面从“冠”“衣”“身服”“首服”等角度进行评论, “不务”为“不必追求”“不致力”的意思, 据此可正确断句。
4.B
【解析】“最重要的不是取法已过时的古圣王制度, 而是效法他们的节俭风尚”的表述有误。从选文内容来看, 晏子认为要想治理好国家, 使天下归附, 最重要的不是取法古圣王的穿着、居室这些形式上的内容, 而是效法他们的节俭风尚, 学习他们施行仁政的做法。
5. (1) 他们不再造柴薪搭成的巢居住, 是为了避风寒;不再造土穴居住, 是为了避潮湿。 (注意“以”的翻译和判断句式)
(2) 您却还想让诸侯来归附, 不是很难吗?您的话错了。 (注意“乃”“过”的翻译, “致”的词类活用和“不亦……乎”的固定句式)
(3) 这样做是可以的。虽然这样, 难道您就不想要富有和尊贵吗? (注意“是”的翻译, “虽然”的古今异义和“独……乎”的反问句式)
【参考译文】景公询问晏子说:“我想穿上古圣王的衣服, 居住古圣王的宫室, 这样一来, 诸侯们大概都会来归附我吧?”
晏子回答说:“效法古圣王的节俭可以;效法他们穿的衣服, 住的宫室, 没有益处。夏商周三代的明君穿不同的衣服而统一天下, 不是因为衣服使诸侯归附的。诚心地爱护人民, 实实在在地推行善政, 天下百姓都感念他们的恩德, 而归附于他们的道义, 这就是他们衣服节俭而百姓高兴的原因。帽子足以表示恭敬就行了, 不必追求它的装饰;衣服足以遮蔽身体抵御寒冷就行了, 不必追求它的华美。身上穿的衣服不要色彩杂陈, 头上戴的帽子不要镂刻花纹。古代曾有用柴薪搭巢居住和挖洞穴居而不厌倦的人, 给予他宫室他却不要, 天下人不朝拜他的宫室, 而是共同归附于他的仁义。到了三代, 制作衣服, 是为了增加敬肃之意。衣服的轻重方便于身体, 使用钱财的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢居住, 是为了避风寒;不再造土穴居住, 是为了避潮湿。因此修建明堂的原则是, 地下的潮湿, 不能浸出;天降的寒暑, 不能侵入。土建筑物不装饰花纹, 木建筑物不镂刻花纹, 让民众看到他们知道节俭。等到这种风气衰败的时候, 衣服的奢侈已超过表示敬意的原则, 宫室的华美已超过避开潮湿的标准, 使用人力很多, 使用钱财很浪费, 这是与百姓为敌。如今君主想要效法古圣王的衣服, 不效法他们的制度, 如果效法他们的节俭, 那么虽然还没有达到圣王之治, 差不多还是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高度, 竭尽池塘的深度而没有止境, 致力刻镂雕花的精巧、色彩花纹的华美而不厌倦, 那么就是与百姓为敌了。就像我的忧虑, 恐怕国家危险了, 而君主您也不平安呀。您却还想让诸侯来归附, 不是很难吗?您的话错了。”
景公把平阴和槀邑赐给晏子作俸禄。晏子辞谢说:“我的国君喜欢修筑宫室, 百姓的力量十分困乏了;又喜欢游乐, 爱好珍宝, 用来装扮宫里的嫔妃, 百姓的钱财都用光了;又喜欢发动战争, 百姓离死亡很近了。使其力困乏, 使其财穷尽, 使其身临死境, 下面的人痛恨上面的人已经很严重了!这就是我不敢接受的原因。”
景公说:“这样做是可以的。虽然这样, 难道您就不想要富有和尊贵吗?”
晏子说:“我听说身为人臣, 要先想到国君然后才考虑自身, 先使国家安定然后才考虑自己的家, 尊崇国君才能安身, 怎能说难道不想要富有和尊贵呢!”
景公说:“既然这样, 那么我拿什么赐给你作俸禄呢?”
晏子回答说:“君王放宽对渔盐的征税, 对集市只盘查而不征税;对耕地的人收取十分之一的租税;减轻刑罚, 如果是犯死罪的人就判刑, 如果是该判刑的人就处罚, 如果是该处罚的人就赦免。如果同意这三条, 就是我的俸禄、君王的利益了。”
景公说:“这三条, 我不会阻挠, 就依从先生的话去办吧。”
景公将这三条建议施行之后, 派人去询问大国, 大国的国君说:“齐国安定了。”派人去询问小国, 小国的国君说:“齐国不会侵略我们了。”
三、1.B
【解析】冲:交通要道。
2.C
【解析】A项, 都是语气助词, 但前者表判断语气, 后者表感叹语气。B项, 都是连词, 但前者表承接关系, 后者表转折关系。C项, 都是连词, 表修饰关系。D项, 都是助词, 但前者表句中停顿, 后者是宾语前置的标志。
3.B
【解析】“只有他才真正认识到修葺州学的重要性”的概括有误, 与前文“来为守者, 孰不知学之宜葺”相矛盾。
4.先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备。
【解析】“先是”是一个表时间的词语, “是”后面应断开;“楼居”与“材既具”之间是总分关系, 应断开;根据文意可知, “侯”指人, 应放在句首, “侯”前应断开;又因为“命”和“辟”是王秬的两个动作, “辟”前应断开;“凡……”“无……”构成两个分句, 分句之间应断开。
5. (1) 现在我们州里外的事大致已定, 还有什么比这件事更优先的呢? (注意介宾短语后置句式和句子语气)
(2) 当初王侯来时, 百姓曾经把水灾作为忧患, 随后又把战争作为忧患。 (注意“之”的用法, “以……为……”的结构和“已”“兵”的翻译)
【参考译文】开设学校, 是古代就有的。在学校修建文庙来祭祀孔子, 是后世的制度;在学校里修建藏书阁来收藏天子的书籍, 是古今共同的做法, 是臣子们谨守的职责。当涂在长江、淮河一带是个有名的郡县, 这里有学校, 可是学校破败没有供诵读讲说的地方;这里有文庙, 然而没有可供祭祀供奉孔子的地方;有天子的书籍, 却只能在屋墙上挖洞来放置。
甲申年秋天, 直秘阁王侯秬来当涂担任太守一职, 当时当涂正发生水灾, 河堤水坝全被冲毁, 老百姓家里没有一粒粮食。到了冬天, 边境又有战事发生, 当涂是兵家必争之地, 全郡上下动荡不安。王侯秬一上任, 就把救灾的政策、御敌的战略, 都次序地说了出来。最终灾民们都能吃饱, 倒塌的房屋都被重新修整好。紧急情报连夜送来, 王侯秬镇静地签收并一一办理。第二年春天, 双方达成和议, 乾道元年打算在学校举办祭奠先圣先师的典礼。王侯秬对教师沈瀛说:“学校本应该这样安排!现在我们州里外的事大致已定, 还有什么比这件事更优先的呢?”命令他的副官蒋晖、吕滨中拆毁原来的学校并重新修建。在这之前, 当涂官署打算盖新楼房, 材料已准备好, 王侯秬下令将这些材料拿来造藏书阁, 开了两扇门, 凡是学校应该有的东西, 这里没有不置办齐备的。
有路过此地的人感叹说:“没有比他更贤达的人了!如今的当涂, 还是原来的当涂啊, 来这里主持政事的, 谁不知道学校应该修葺啊, 而独独把这件事忘记了, 难道是真的忘记了吗?是没有能力顾及罢了!当初王侯秬来时, 百姓曾经把水灾作为忧患, 然后又把战争作为忧患。王侯秬除去了百姓的忧虑, 给他们安乐的生活环境, 接着又不遗余力地翻新这里的学校, 不役使这里的百姓, 只指示自己的部下办理。没有比他更贤达的人了!”
客人因此又感慨道:“尧、舜、禹、汤、文、武的天下, 传到今天, 天地的地位, 日月光辉, 江河的流水, 万世也没有能超过他们的。国家有时太平有时战乱, 有时强大有时弱小, 难道有别的原因吗?这都是人为的因素罢了!物资供给不充足, 军队不够强大, 人才不够多, 难道是真的不能改变吗?《诗经》说:‘国家强盛无比在于有贤人。’如果认为我的话不正确, 请看看新建的学校吧。”
四月十六日, 历阳人张孝祥记。
【新题演练】
一、1.C
2.B
【解析】监察御史品秩不高, 仅为正八品下。
3.D
【解析】根据文本信息, 彭汝砺没有弹劾上司, 而是自己弹劾自己, 请求离职。
4. (1) 现今变更大的, 是取士法和差役法, 实行这些制度但士人百姓都不满, 没有看到可行之处。 (得分点: (1) 古今异义词:“更大”, 是两个词, “更”译为“变更”, “大”不译。 (2) 判断句, 标志是“……者, ……”。 (3) 重要虚词:“而”, 但。 (4) 重要实词:“病”, 不满)
(2) 后来彭汝砺办理吕嘉问的其他案件, 因不逢迎执政大臣, 被削夺两官, 到这时候, 又因为蔡确获罪, 人们因此更加认为他贤德。 (得分点: (1) 重要实词:“狱”, 案件。 (2) 重要实词:“阿”, 逢迎。 (3) 被动句:“夺”, 被削夺。 (4) 词类活用:“贤”, 意动用法, 以……为贤)
【参考译文】彭汝砺字器资, 饶州鄱阳人。治平二年, 考中进士第一名。王安石看到他的《诗义》, 让他补任国子直讲, 后彭汝砺改任大理寺丞, 被提升为太子中允, 不久王安石便厌恶他了。宋神宗任命汝砺为监察御史里行。汝砺首先陈述十件事:一是律己, 二是用人, 三是守法, 四是理财, 五是养民, 六是赈救, 七是兴事, 八是变法, 九是青苗, 十是盐事。他揭发的其中利弊, 大多是别人难以开口说的。等到王中正与李宪主管西部军队, 汝砺说不应当把兵权交给宦官, 于是谈到汉、唐发生的宦官祸乱之事。神宗听了不高兴, 用话打断了他。汝砺拱手站立不动, 等待机会又讲这事, 神宗因此改变了态度, 在朝堂上的官员都赞叹佩服。元祐二年, 彭汝砺被征召为起居舍人。当时的宰相问他对新政旧政的看法, 他回答说:“政治没有彼此之分, 只要对就可以。现今变更大的, 是取士法和差役法, 实行这些制度但士人百姓都不满, 没有看到可行之处。”过了一年, 升任中书舍人, 被赐金紫。恰逢掌管汉阳军的吴处厚得到蔡确在安州写的诗上奏皇帝, 穿凿附会地加以解释, 认为是怨恨诽谤皇上。谏官交替呈上奏章请求治蔡确的罪, 又编造耸人听闻的话, 想把蔡确依法治罪。汝砺说:“这是罗织罪名的开始。”多次把这件事报告给执政大臣, 不能挽救蔡确, 于是又上书论述, 皇帝也不听。谏官指责汝砺是蔡确的朋党, 等到蔡确被贬到新州, 又需要汝砺起草制词, 于是彭汝砺被贬官管理徐州。开始, 汝砺在御史台时, 讨论吕嘉问的事, 与蔡确观点不同, 汝砺被逐外任十年, 蔡确起了很大作用。后来汝砺办理吕嘉问的其他案件, 因不逢迎执政大臣, 被削夺两官, 到这时候, 又因为蔡确获罪, 人们因此更加认为他贤德。汝砺加官集贤殿修撰, 入朝代理兵、刑二部侍郎。有一个案件应该宽恕犯人, 执政大臣却拿着特旨要杀了他, 汝砺坚持不能杀。执政大臣发怒, 惩罚汝砺的部下。汝砺说:“皇帝的制书有不合适的地方, 允许上奏辩论, 这是法令。下属又有什么罪?”于是自己弹劾自己请求离职, 奏章四次上呈皇帝。皇帝下诏免去对汝砺下属的处罚, 把汝砺调到礼部, 实任吏部侍郎。哲宗亲政, 恢复熙宁、元丰时的政事, 人们都争相献上自己所听说过的事, 唯独汝砺没有提出建议。有人问他原因, 他回答说:“以前不敢说的, 现在人人都能说了。”升官代理吏部尚书。言官说:汝砺曾经依附刘挚, 朝廷让他以宝文阁直学士的身份管理成都府。还没有出发, 奏章又多次上呈皇帝, 汝砺又被降为待制、江州知州。汝砺到达江州几个月后就因病去世了, 终年五十四岁。
二、1.C
2.C
【解析】徭役是无偿劳役。
3.B
【解析】“入籍和遣送同步实施”的表述有误, 依据文本“恭下令愿附籍者听, 否则迨秋遣归”的信息提示, “遣送”要晚于“入籍”。
4. (1) 官署有广济库, 官吏贪污五十万, 崔恭向巡抚韩雍禀告, 掌管、看守的人都被判有罪。 (得分点: (1) 重要实词:“干没”, 贪污。 (2) 重要实词:“白”, 禀告。 (3) 介宾短语后置句式:“白于巡抚韩雍”翻译时应调整为“于巡抚韩雍白”。 (4) 重要实词:“典”, 掌管)
(2) 服丧期满, 被起用于南京吏部, 弹劾罢免各部门数个不称职的人。 (得分点: (1) 重要实词:“服除”, 服丧期满。 (2) 被动句式:“起”表被动, 被起用。 (3) 重要实词:“劾罢”, 弹劾罢免。 (4) 词类活用:“职”, 名词用作动词, 称职)
【参考译文】崔恭, 字克让, 广宗人。正统元年考中进士。授职户部主事。出朝管理延绥仓储, 有能干的名声。因杨溥的推荐, 被提拔为莱州知府。内地输送给辽东的布匹, 全部贮存在郡中的仓库中, 年月久了腐朽破烂, 守仓库的人大多因为赔偿而家中破产。崔恭另外建了三十楹屋来贮存它, 请求除每年输送以外, 剩下的用来充作本府的军饷, 于是遣散守仓库的八百人。也先侵犯京城, 崔恭派遣民兵数千人入京救援。朝廷讨论修筑临清城, 用檄文征召服劳役的人。崔恭认为正值春天, 百姓缺乏粮食, 请求等到秋天收获以后完成。在官府六年, 莱地人把他比作汉代的杨震。景泰年间, 被破格提拔为湖广右布政使。各部门的供给, 都取之于民。崔恭与同僚佐臣约定, 全部废除它们。公安、监利的流亡百姓擅自互相搏杀。崔恭下令愿意隶属户籍的听便, 不愿意的等到秋天遣送回去, 众人于是安定下来。不久被提升为江西左布政使。官署有广济库, 官吏贪污五十万。崔恭向巡抚韩雍禀告, 掌管、看守的人都被判有罪。设定均徭法, 斟酌轻重, 十年服役一次, 于是成为定例。天顺二年, 宁王朱奠培做了不守法的事, 崔恭弹劾他。削去他的护卫, 宁王才稍稍收敛。被提升为右副都御史, 代替李秉巡视苏、松等府。巡查属地, 让年老德高的人议论政治的利弊, 进行兴办和革除。与都督徐恭疏通仪真的漕河, 又疏通常、镇等河, 避免了长江险情的发生。后来, 大规模治理吴淞江。老百姓依靠水运获得便利, 把曹家港看作“都堂浦”。起初, 周忱上奏订立收取耗损的规则, 李秉改定为按照赋税的轻重而相应增减。这一规则很公平, 但难于计算, 官吏不胜烦扰。崔恭于是废除规则, 都按照周忱的旧制。吏部右侍郎空缺, 李贤、王翱推举崔恭。于是被召入任用。设立“奖惩簿”, 有所听闻都记录下来。王翱非常依仗崔恭, 调任他为左侍郎。父亲去世服丧期未满, 崔恭就被起用。宪宗即位后, 他请求退休。没有得到允许。成化五年, 尚书李秉免官。商辂想用姚夔, 彭时想用王概, 而北方作谏官的人, 说彭时其实是在驱逐李秉, 在朝廷上大声指责。彭时称病不上朝, 侍读尹直因为彭时、王概都是自己的老乡, 担心因此获罪, 急忙告诉商辂, 用崔恭代替李秉。过了五个月, 因母亲去世回家。服丧期满, 被起用为南京吏部, 弹劾罢免各部门数个不称职的人。十一年春, 崔恭被任命为参赞机务。在职三年, 退休。又过二年去世。
三、1.B
【解析】第:评定等次。
2.C
【解析】C项, 望文生义, 根据文本信息, 此时张童子尚未长大。文本的意思是说随着张童子年龄的增长, 人们看待他的眼光也会逐步抬高。
3. (1) 都馈赠他丰厚的礼物, 有的人写诗歌来赞许张童子, 张童子也以此为荣! (得分点: (1) 词类活用:“厚”, 形容词用作动词, 厚赠。 (2) 重要实词:“饩赂”, 礼物。 (3) 重要实词:“嘉”, 赞许。 (4) 词类活用:“荣”, 意动用法, 以……为荣)
(2) 既然这样, 那么张童子应该暂时把他已经学到的东西放下, 而对他还没有学到的东西更加勤勉才合适。 (得分点: (1) 重要虚词:“然则”, “既然这样, 那么……”。 (2) 古今异义词:“学者”, 是两个词, “学”应译为“学习”, “者”应译为“……的东西”。 (3) 介宾短语后置句式:“乎”为介词, 相当于“于”, “息乎其已学者”和“勤乎其未学者”翻译时应调整为“乎其已学者息”“乎其未学者勤”。 (4) 重要实词:“可”, 合适)
4.警示张童子勿为聪明所误;勉励张童子志存高远, 不断进取;指责科举选拔人才的弊端;告诫世人读书不可急于求成。
【参考译文】天下的读书人凭借通晓二经应举到礼部的, 每年有三千人。最初从县里开始考试, 确定可以应举的人, 然后上报到州或者府;那些没有考中科举的, 不能参加下一轮考试的有很多。州或者府聚合其所管辖区域的考中者, 又让他们像在县里一样参加考试, 对他们的考核更加详细, 确定其中可以应举的人, 然后荐举给天子并上报到有关部门。那些没有考中科举的人, 不能参加下一轮考试的有很多, 称为乡贡。有关部门的官吏聚合州府中考中的人并让他们参加考试, 考核更加详细, 评定他们中可以进用的人的等次, 把他们的名字上报天子并密封起来交给吏部, 每年不到二百人, 称他们为出身。能在这里当选的人, 是多么艰难啊!二经里面的章句, 只有几十万字, 但二经之外的解说二经的文字, 都要背诵, 还要大略知晓其中的意思, 因而应举的人, 有的历时十多年然后才能在那三千人当中, 晋升到礼部;又有的历时十多年然后才能在那二百人当中, 晋升到吏部, 头发斑白的人有一半了。昏昧闭塞不能应举的人, 都不在这个范围内, 有的人终生都不能参加下一轮考试。
张童子九岁那年, 从州县到礼部, 一科考便入围排列在二百人的行列;又过了两年, 更加精通二经。有关部门再次上奏他的情况, 朝廷因此授予他左右卫、兵曹参军的官职。人们都称颂张童子视听明慧通达, 精神气度敏慧;我也对张童子超群出众感到奇异。张童子向他的上司请求, 跟随父亲去为母亲服丧。这年八月, 张童子从京师取道陕南到虢东以及洛阳, 向北经过黄河的北面, 九月才来到郑。从朝中有名望的人到五都的最高长官、下属官吏, 都馈赠他丰厚的礼物, 有的人写诗歌来赞许张童子, 张童子也以此为荣!
虽然这样, 我还将用为学之道来勉励张童子, 让人对张童子说, 要有更高的追求, 不要追求快速成功。人们对年少者和年长者有不同的看法:年少的时候, 人们只看到张童子的特别之处;等到张童子长大之后, 将要用成人的礼节要求他。成人的礼节, 不是张童子能够全部懂得的, 既然这样, 那么张童子应该暂时把他已经学到的东西放下, 而对他还没有学到的东西更加勤勉才合适。
我与张童子都是陆贽的门人。我仰慕颜回、子路二人互相请求赠送文章的交往, 所以也把这篇文章赠送给张童子。
四、1.D
【解析】厌:满足。
2.C
3.B
4.A
【解析】 (2) 句是表现其敏捷, (4) 句是间接表现, (6) 句表现其轻财好施。
5.D
【解析】根据文本信息, 邱雨川拔出的是自己的手杖, 把它当作剑来舞。
6. (1) 先生生性不约束自己, 每天追着少年和他们一起手握长矛骑马飞奔, 有时拉弓发出像雷声一样的声响, 在临江的集市上炫耀自己。 (得分点: (1) 重要实词:“捡束”, 约束。 (2) 词类活用:“日”, 名词用作状语, 每天。 (3) 重要实词:“擘”, 拉。 (4) 介宾短语后置句式:“招摇江市中”应调整为“于江市中招摇”)
(2) 大家都用严厉的目光使他畏惧, 不久先生离开了。 (得分点: (1) 词类活用:“目”, 名词用作状语, 用目光。 (2) 重要实词:“摄”, 通假字, 通“慑”, 使畏惧。 (3) 重要实词:“寻”, 不久)
(3) 在座的少年中有人拿酒开先生的玩笑, 先生也不认为他们忤逆了自己。 (得分点: (1) 重要实词:“虐”, 通假字, 通“谑”, 戏谑, 开玩笑。 (2) 省略句式:“不以为迕”应增补为“不以之为迕”。 (3) 重要实词:“迕”, 忤逆)
【参考译文】邱雨川先生, 字羲瑞, 家族世代担任沙园所百户先生。邱雨川先生的父亲原来很贫困, 不允许他接受老师的教育, 时常提着他的耳朵命令他说:“小孩识字只要记住姓氏就可以了, 何必要勤奋刻苦地学习成为老博士呢?”先生生性不约束自己, 每天追着少年和他们一起手握长矛骑马飞奔, 有时拉弓发出像雷声一样的声响, 在临江的集市上炫耀自己。偶尔喝酒有几分醉意时, 便起身自己填词, 所亲近的人弹琴唱歌, 每天相互取乐, 习以为常。
当时临海倭寇侵扰东吴, 定山袁公凭借部使者的身份在瓯栝整顿兵马, 邱先生凭借副校尉的身份隶属军队的中坚力量, 当时袁公不认为他有与众不同之处。不久倭寇的战舰乘风驶来, 气势很嚣张。袁公将要出兵, 立即派人备饭。厨子匆忙上饭, 刚端到席间, 就把饭打翻在地上。袁公变了脸色, 身边的人都害怕得两腿发抖。邱先生逐级登上台阶, 挺直上身两膝跪地说:“袁公万福。”说罢, 捡起地上的饭碗起身说:“还好饭碗没有破损 (一语双关, 也指国土无缺) 。”袁公脸上露出喜色。身边的人都欢呼, 高喊万岁。袁公立即催促骑马出发。这天晚上, 倭寇也失败而逃。先生的敏捷常常就像这样。
当时沿海地区倭寇的船只时常出没, 远近地区的人都很震惊害怕。各位将领每天聚集到军门下, 商议攻守的策略。有人同意有人反对, 迟疑不决。先生当时擅自闯入, 击掌陈述自己的计策, 仰头手指天空又低头在地上画着, 言语铿锵坚定像用烛照着按数计算一样。大家都用严厉的目光使他畏惧, 不久先生离开了。气势强盛的老将不认为他是一个正直的人, 说:“他只是一个酒徒罢了, 怎么能够谋划成败之事, 为什么还要他在这里喋喋不休呢?”过了不久, 先生所谋划的事情都应验了, 从此众人才知道先生并不是不察世情之人。有些嫉妒先生的人对袁公说, 先生酗酒, 很难接近。因此在袁公任职期间, 先生没有得到过一次展示自己才华的机会, 袁公只是每天供给他纸笔饭钱。先生很平静, 对这些东西不屑一顾, 每次得到金钱, 就买酒肉, 召唤那些了解自己的人举办高朋满座的宴会, 通宵达旦吟诵诗歌。有的同僚有急难, 他倾囊相助, 从不计较, 因此先生更加落魄不被重用。
