幼儿教育学测试（共12篇）
一． 选择题
1、教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和 许多”、“大和小”，认识各种食物和水果。这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）
A.生活性与启蒙性
B.活动性与参与性
C.游戏性与情境性 D多样性与灵活性
2、教师通过和幼儿一起去市场欣赏并购买苹果、梨、香蕉、葡萄，和他们一起清洗并品尝这些水果的味道，和他们一起尝试用各种方式挤榨出果汁等方式让幼儿认识水果。这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）
A.生活性与启蒙性
B.活动性与参与性
C.游戏性与情境性
D多样性与灵活性
3、幼儿自主学习态度表现（）
A.质疑 B 提问
C.操作辩解
D.兴趣专注
4、在幼儿园教学活动中，（）是学习的主体。
A.教师
B.幼儿
C.教学活动的内容
D.教学活动的方法
5下列直观手段，属于模具直观的是（）。
A.实验
B.图书
C.标本
D.唱片
6、下列直观手段，属于电化教具直观的是（）。
A.模型
B.沙盘
C.玩具
D.多媒体课件
7、（）是实现幼儿园教学最优化的手段。
A.实物
B.图片
C.电化教具
D.自制教具
8、下列教学方法，（）比较多地运用在科学活动中。
A.游戏法
B.实验法
C.操作练习法
D.观察法
9、下列不属于直观法的是（）
A.观察法
B.参观法
C.操作练习法
D.演示和示范
10、在夏天雷雨到来前，引导幼儿观察天气的变化和动物的活动。这属于观察法中的（）
A.短期观察
B.随机观察
C.长期观察
D 定时观察
11、教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验，这是（）
A.观察法
B.参观法
C.演示
D.示范
12、在幼儿园教学活动实践中，一般不孤立地运用（）
A.谈话法
B.讲解法
C.观察法
D.游戏法
13、幼儿教师在教学活动过程中进行的临时设计，这属于（）
A.预演设计
B.现场设计
C.反思设计
14、下列属于幼儿园活动设计中的机动部分的是（）
A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸
15、幼儿园教学活动应较多地运用（）方式。
A.直接教学
B.间接教学
16、幼儿的自主学习，更多是指向（）
A.学习目标
B.学习过程
C.学习结果
D.学习品质
17、幼儿的下列行为，不属于幼儿自主学习的表现的是（）
A.幼儿在活动中表现出专注的神情 B.幼儿感到疑惑并向教师或同伴发问 C.幼儿对教师提供的材料不感兴趣
D.幼儿之间就某个问题产生争辩或协商行为 二． 简答题
1.幼儿园教学活动的定义？
2.幼儿园教学活动有哪些特点？
3.在幼儿园教学活动中，运用游戏法时应注意什么？
4.在幼儿园教学活动中，运用观察法时应注意什么？
5.在幼儿园教学活动中，运用谈话法时应注意什么？
6幼儿园教学活动的组织与指导策略有哪些？
三．材料分析题
1.某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”，造成对孩子的误导。
(1)、这一事例违背了幼儿园教学活动的哪一原则？
(2)、贯彻这一原则时应注意什么？
填空
1.幼儿园教育活动应包括____________、_______________和_________________。2.幼儿园教学活动的特点_____________________、__________________________ ______________________________、____________________ 3.幼儿园常用的教学方法有① ______________它包括________________、实验法、________________.②___________ 它包括、观察法_______________、____________________.③_________________它包括_____________、_______________。
4.在幼儿园教学过程中活动的主体是________和________“.教”的主体是__________。“学”的主体是_________________。
5.幼儿园教学活动是构成要素是教师的________、幼儿的__________、教学内容及__________________。各要素在教学过程中是____________和____________。6.幼儿园教学活动设计的类型可划分为______________、_____________和___________三种。判断题
1.教师与幼儿的相互作用是单边活动，以教师为主。2.幼儿的学习内容具有强制性
随着人类社会的经济发展,激烈的人才竞争,让越来越多的家长体会到了“教育从娃娃抓起”的重要性,关注婴幼儿的早期教育,是社会文明和进步的标志之一,因此,在我们的国土上,掀起了亲子班的热潮。幼教界对亲子园工作,也给予了颇多的关注,“园中园”亲子班在此基础上创办起来了。而越来越多的家长为了不让孩子“输在起跑线”上,将孩子送入亲子班,让孩子尽早接
受教育。那么,接受过早教亲子班训练的幼儿和未接受亲子班训练的幼儿综合能力上有何差异,对此,我们对两组幼儿的综合能力进行测试,旨在查找出共性问题,寻找适宜的教育途径,及时调整亲子班教养活动方案。
二、调查对象
本次调查抽取我园小班幼儿40名,在入园后半个月内,待幼儿情绪稳定后进行测试,其中参加过本园“园中园”亲子班的20名幼儿( 简称A组) ; 未参加过本园“园中园”亲子班,直接入园的20名幼儿( 简称B组) 。
三、调查内容
对幼儿大运动协调能力、精细动作能力、认知能力、语言能力、社会行为及人格培养和其他方面能力的发展情况进行综合测试,得出结论进行分析比较。
四、调查方法
测评法、观察法、问卷法
五、调查结果与分析
(一)大运动能力发展比较(包括幼儿走、跑、跳、攀爬、钻、平衡等协调能力)
综述分析:
2 ~ 3岁是人一生中动作发展最迅速的时期,也是婴幼儿大动作与身体协调发展的敏感期。通过对两组婴幼儿大运动能力的测试,我们发现,B组的幼儿由于家长对孩子百般宠爱,特别是由祖辈代养的孩子尤甚,由于老人生怕有什么闪失而造成不堪设想的后果,平时不敢脱手让孩子奔跑、跳跃和玩耍,加上目前居住的房屋,大部分是高楼,家长为了省事就抱着孩子上下楼梯,“剥夺”了孩子自己走楼梯的锻炼机会,所以幼儿刚入园时,在大运动能力方面发展多数较弱,而A组的幼儿在亲子班老师的正确指导下, 通过一系列的游戏锻炼,幼儿走、平衡、跳跃、投掷等一系列运动内容的指标均高于B组幼儿,由此可见,除婴幼儿自然成熟因素外,合理的有目的的,有计划的体育锻炼有利于促进婴幼儿的基本动作发展,使他们的运动能力得到增强。
(二)精细动作的发展比较(包括幼儿精细感觉和对外界刺激的分析综合能力)
综述分析:
“心灵手巧”说明手的灵活性对人的一生产生重要的影响。婴幼儿精细动作的发展主要体现在手指、手掌、手腕等部位的活动能力。通过串珠子、捡豆子、套盒、塔积木等游戏活动的训练,让幼儿用手来感知事物的属性和事物之间的关系,学会自己做事,逐步掌握更多的复杂技巧,以增进自信,促进认知的发展。所以精细动作对婴幼儿来说是大运动的一种延伸。经测试A、B两组的
幼儿虽然以上项目大部分都会完成,但是A组幼儿的熟练程度大于B组,这说明经过正规有顺序的训练,能促进幼儿手部肌肉的发育,进而促进脑部和语言能力的发展。
(三)语言发展的比较(包括幼儿的发音、理解和运用语言的能力)
综述分析:
著名的意大利儿童教育家玛利亚. 蒙台梭利认为: 一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于他的语言能力。因此,从小培养孩子的语言能力,对孩子智力发展至关重要。A组的幼儿,经过一年的亲子班语言能力的训练,多数幼儿能复述教过的儿歌、故事,能叫出同班小伙伴的名字,能用简单的句子表达自己的愿望。而B组的幼儿由于在家中听的多、讲的少,模仿成人语言叠语较多,虽然也会念儿歌,但都是一些成人的古诗,复述的故事内容没有情节,由于接触外界机会少,只能叫出邻居小伙伴个别的名字。因此,要给婴幼儿创造一个丰富的语言环境,使其得到很好的发展,参加亲子班的学习至关重要。
(四)认知能力发展的比较(包括幼儿认识周围的事物、数、物的形体概念等能力)
综述分析:
婴幼儿早期的认知能力,是在探索世界、认识周围事物的过程中发展起来的。亲子班对婴幼儿认知能力的培养,是通过一些生趣盎然的认知游戏来认识一些生活用品、交通工具、蔬菜水果、动物植物、颜色数量等,激发婴幼儿的好奇心和探索的兴趣,培养婴幼儿的观察力、注意力、记忆力、分析归类能力以及想象力、创造力。经测试A组和B组的幼儿在认知能力方面,存在的差异不是太大,是因为现在的家长在家中也十分重视对孩子进行相关的教育,这是十分可喜的。
(五)社会行为及人格培养的比较(包括幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力)
综述分析:
2 ~ 3岁幼儿最早最频繁接触的交往群体是他的家庭及其成员,在这个范围内孩子的活动得游刃有余,但是到了幼儿园后,我们经常会发现孩子的表现与家长的反映有很大出入。B组幼儿在入园时,家长总是说自家的孩子在家如何聪明,而到了一个陌生的环境,孩子则闭口不语,甚至问什么都不回答。这是因为孩子接触外界的机会太少,产生胆怯、怕生、不和群的性格,要让幼儿在家中和外界表现一致,就要给孩子们提供一个宽松和轻松的环境,让孩子分享跟许多小朋友一起玩耍的乐趣; A组的幼儿由于和老师亲近接触的机会多,很容易表达自己的愿望。
(六)其他方面的发展比较(包括幼儿对音乐的启迪、美工活动等能力)
综述分析:
艺术活动能培养幼儿对色彩、线条、节奏、旋律的敏感性和喜悦感,激发幼儿看画、探索涂画和手工制作、听音乐、探索韵律动作的兴趣。A组幼儿能通过亲子班一系列的活动对音乐产生兴趣,在老师的引导下和爸爸、 妈妈一起唱歌、跳舞、做游戏,模仿成人有节奏的拍手,打鼓,敲打物体发出声响; 在老师的指导下,和爸爸、妈妈随意地点涂,压扁泥工,粘贴简单物体,印画、涂画等,而B组的幼儿则没有这种体验。
六、建议
著名教育家蒙台梭利认为,孩子的发展具有不同的敏感期,如果错过这个敏感期,则事后很难弥补。上述调查测试表明: 0 ~ 3岁婴幼儿的早期教育至关重要,这个时期是人生发展的奠基。目前,还有许多家长对如何帮助孩子打好基础却茫然不知所措。1. 让家长主动参与亲子班的各种游戏
亲子班教学要求教师、家长和孩子要共同参与游戏活动,三者之间是一个互动的学习过程。在亲子园里,教师是玩具、游戏的提供者,也是知识、技能、方法的传授者,同时,还是家长和幼儿活动的具体指导者。家长则是活动的参与者,同时也是教育方法的学习者,更是孩子的玩伴,孩子在父母的陪同下进行活动时最安全,最投入。教师要帮助家长克服害羞心理,大胆、积极地与孩子一起游戏,家长随时把学到的方法运用到自己孩子的身上,而幼儿在活动中既是游戏的参与者、学习者,又是适应集体教育环境、学习交往的实践者,更是一个体验成功的快乐者。
2.让家长了解婴幼儿的年龄特点与教育目标
在开展亲子班教学中,我们发现有的家长对婴幼儿的年龄特点不甚了解,有的对孩子的要求过高,如教孩子背古诗、识字、数数等,这些都是机械记忆,学得快,忘得也快。有的家长要求又过低,如明明孩子已经能做的事情,家长喜欢代替,总认为孩子小,长大了自然会做, 忽略了孩子年龄生长的发育特点。因此,在课程设置上, , 要多组织一些自主性的游戏活动,让家长和孩子共同玩。在游戏过程中, , 向家长介绍孩子在这个游戏中应该发展到怎样的程度,从而让家长对自己的孩子的发展有个评估,并耐心解答家长提出的疑问,逐步让家长了解自己孩子在这个阶段要达到什么程度,积极主动地配合教学。
3.让家长了解生活化的家教技能
通过亲子游戏让家长知道教育实际上就来自于生活,活动中隐藏着家教技能,要充分利用自然物,身边的废旧材料及大自然的变化来对孩子进行教育,让孩子直接感知,孩子的发展实际上就来自于生活的观察,而不仅仅来自于书本。如在“美丽的花环”教学活动中,可以让孩子与家长共同用废旧的信封和纸做一个美丽的花环,在这个活动中,家长画出各种图案剪下来让孩子粘贴,表面上看这个活动只是一个制作活动,然而我们可以利用这个活动引导家长让孩子说说花环上有几朵花,几片叶子等,使家长知道要注意倾听孩子的话,随时应该帮助孩子运用正确的量词即语言的正确性,同时又使家长知道对于孩子数数的教育是如何融合在游戏与日常生活中的。
【关键词】英语测试 素质教育要求 教学
素质教育虽然与中国根植已久的应试教育相对应，但不是绝对对应的两组概念。因为素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。而应试教育被定义为脱离社会发展需要，违背自然发展规律，专注于升学考试的教育理念和教育方式。应试教育完全采用机械化教育方式培养学生，它以升学率的高低衡量学校教学质量、教师工作成绩及学生学业水平。这种教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应以后工作要求和社会发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，无法满足社会对高素质人才的需要，导致企业招不到合适的高端人才，学生毕业即失业的残酷社会现实的出现。
一、素质教育与英语测试
素质教育从根本上并不否定英语测试的存在，反而支持通过英语测试衡量素质教育的发展。素质教育可以定义为：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育要求学生通过学习环境、家庭环境和教育的共同作用获得的内在的、相对稳定并能够长期发挥作用的身心机制以及基本的道德品质素养。而作为英语教师，我们几乎天天和英语测试打交道，这不仅仅是一种教学手段，也是一种评价策略。在这样一个教学过程中，我们不仅可以看到学生的学习和进步情况，综合分析每个学生的学习状态，同时也反映了教师的教学效果。因此，教学离不开测试。现代教育理论的发展，尤其注重个人的素质教育，要检验教学效果，避免误人子弟的情况出现，所以在英语教学中就离不开英语测试的积极参与和辅助作用。本质上，素质教育不反对英语测试的存在，素质教育培养人的方法不是彻底放弃考试制度而是变更现有的考试制度以达到刺激学生更好更高更快的向素质型人才发展。
二、英语测试如何适应素质教育
随着素质教育的大力推行以及现下炙手可热的高考制度改革，都无不例外的体现了外语教学的重要地位和在素质教育中所扮演的重要角色。这就要求我们必须采用行之有效的科学的英语测试形式，最终达到素质教育的目的要求。素质教育要求应坚持以学生为中心的教学方法，结合社会发展和学生自身发展需要，以开发智慧潜能和个性化的全面发展。因此，英语测试试题的制定应根据英语课程标准进行制定，充分强调培养英语学习技能，改变只会答题背诵的“死学式“英语教学。根据素质教育要求，英语测试可以作出如下改变：
1.采纳适合教学目的的测试方法。要求教师明确教学目标，有全方面、多维度的教育教学测试知识，了解教育测试的多种方式，然后敲定用什么样的英语测试方法最合理。非常明确的是，测试必须与语言学习的各发展阶段相结合。为迎合教学目的的要求，我们的测试形式也应该随之改变，增强测试的效度。教师可依据对课程大纲和学生的基本情况的了解采纳不同的测试方式，来判定学生的成绩，得到全方面公正、信度较高的测试成绩。
2.测试应体现素质教育的多样化需求。测试必须与教学目的相对应，而且满足素质教育的多样化需求。评价是教育目标中的最高层次。确定考试内容和范围、考试形式和题目类型等，都需要依据素质教育要求和教师专业知识技能的大力支持。例如考试内容和范围要与教学总体目标和阶段性目标一致；考试形式要确定的是口试还是笔试；题目类型要确定主观性题目和客观性题目、分立性题目和综合性题目。
3.多样的测试形式迎合素质教育要求。对于教育来说，素质教育的本质特征就是摒弃以分数为主的教学观念，转变成为以学生为中心，培养综合能力以适应学生的个性和社会需求的素质教育观念。为了适应社会发展和多元化的教育目标，教师可根据课堂内容、教育目标、学生情况适当改变测试方式，例如①小作文，属于开放性的测试形式，课程结束后，学生根据自己的心得写一篇小作文，教师根据学生作文的写作情况了解学生对于知识的掌握和理解程度。②档案袋评价法，是一种新兴的测试方法，将学生一段时间内的作业、随堂测试成绩、小作文等放在一起，教师根据学生这一段时间的表现进行评价，深入了解学生的知识水平发展而不再局限于某一次考试的卷面成绩。③口语测试，可以采用直接型口试，例如朗读、问答、看图说话、讨论、角色扮演等。学生在口语测试的过程中不仅锻炼了语言能力也增进了同同学之间的交流和感情上的沟通，有利于班级的团结与和谐。在小组活动中，发挥学生的主观能动性，使得学生对自身的能力有了直接的认识和提高。
总之，英语测试这一概念涉及到多方面的问题，从教学目标的分析，到教学手段的采纳以及教学形式的确定都体现素质教育的理念。测试与教学如同一枚硬币的两个方面，不可分割，教学也同样需要以测试为主要形式的评价和评估。以效度信度为支撑的科学测试会为教学提供公正可信的反拨信息。为了使我们培养出来的人才更加适应现代社会的发展和素质能力要求，在测试的内容、方式、命题形式、评价等方面不断做出改变，推动素质教育的发展和推广。
参考文献：
[1]刘苍劲.现代素质教育论[M].武汉：华中师范大学出版社， 2007.
[2]黃全愈.素质教育在美国[M].广州：广东教育出版社，2000.
一. 口算题(28分 )
3+2= 4 + 5= 10-5= 7-7=
9-5= 1 + 9= 3 + 7= 17-5=
10-7= 7 + 3= 9-8= 12+3=
8-6= 5 + 2= 6 + 4= 2+4=
5+0= 3+5= 3+3= 10-9=
1+2+5= 7+0+2= 5+4+1= 8+0+2=
10-8+2= 3+4-1= 5+0+3= 2+7-1=
二、在□里填上合适的数。(10分)
10=□+6 □—5=4 10+□=10 8=8+□ 5—□=2
□+8=10 4+□ =8 □+ □=7 □+□=9 □+ 1=9
三、在○里填上>、<或=。(20分)
10-6○9 12○4 7-7○3 4○10+5 8○4+5
8-7○2 10○14 0○10 9-9○1 10-6○ 6
四、数图形(17分)
(1)各有几个(9分)
(2)我会画。(4分)
1、画□比○多3个。
○ ○ ○ ○
2、画△比☆少3个。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
五、看图列算式。(13分)
(1)填完整。(5分)
(2)看图填算式(8分)
六、解决问题(16分)
1、盒子里的小皮球取出9个, 还有1个, 原来一共有几个小皮球?
2、小雨画了7朵花，小兰画了9朵，小兰比小雨多画几朵?
3、妈妈买了10个蛋糕，我吃了5个，还剩多少个?
一、填空题
1、（），教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、幼儿园教育指导纲要》以（）和（）、（）为依据制定。目的是指导幼儿园深入实施（）。
3、（）是一个综合的学习领域。（）往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
4、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的（）和（）的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的（）目标。
5、幼儿的（）和（）是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的和，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。
6、《纲要》旗帜鲜明地倡导（）、保障（）、促进幼儿全面和谐发展的（）
7、（）的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的（）、（）或（）等。
8、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（）和（），各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（）、（）、（），寓教育于生活、游戏之中。
9、幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（）、（）的正面教育。
10、幼儿园教育的性质是（），根本任务是（）。
二、选择题：
1、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（）。
A.4小时 B.3小时 C.5小时 D.3小时半
2、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（）；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。A.检查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度
3、幼儿园应和（）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
A.家长 B.学校 C 社区 D小学
4、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（）的行为。
A 身心健康 B 身体健康 C 心理健康 D思想健康
5、幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班（）人。
A 35 B 30 C 40 D 25
6、（）在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。
（A）共青团（B）家长委员会（C）各教研中心（D）党
7、幼儿园在当地小学寒暑假期间，以()为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。（A）保育和教育相结合（B）便于管理（C）尊重幼儿权利（D）不影响家长工作
8、《幼儿园管理规程》由（）负责解释。（A）全国人民代表大会（B）国务院
（C）国家教育委员会（D）省、自治区、直辖市教育厅
9、《幼儿园管理规程》自（）起实施。（A）1997年9月10日（B）1997年6月1日
（C）1996年6月1日（D）1989年6月5日
10、幼儿的语言能力是在（）中发展起来的？ A.想象 B.读书 C.写字 D.运用
11、幼儿语言的发展与（）密切相关。A.情感 B.经验 C.思维 D.社会交往能力
12、加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。A.雨水、阳光、地势 B.教室 操场 C.日光 空气 水 D.太阳 空气 水
13、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和（）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
A.综合性 B.灵活性 C.全面性 D.启蒙性
14、组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（），促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
A.结果 B.过程 C.目标 D.经过
15、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。A.生活习惯 B学习习惯 C卫生习惯 D行为习惯
16、幼儿园家长委员会的主要任务（）。（A）帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；（B）反映家长对幼儿园工作的意见和建议；(C)协助幼儿园组织交流家庭教育经验；（D）监督审查各项财务支出。
17、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A、生源
B、师资
C、园所文化
D、信誉
18、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合
19、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律
20、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现
三、问答题
1、幼儿教育与小学教育的区别？
2、幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是哪个领域的目标？
3、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？
4、请你说出社会领域的教育目标？
5、制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是？
6、幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？
7、孩子对数与量的认知是哪个领域的内容？
8．科学教育活动最重要的目标是什么？
9、请你举例说明艺术的表现形式有哪些？
10、、教育活动目标要以什么为依据
11、什么是重要的教育资源？
12、幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？
13、教师应以什么样的态度与幼儿交往？
14、幼儿园教育评价工作的参与者都有哪些人
15、幼儿园教育评价过程是什么？
16评价的重要依据是什么？
17、社会领域教育的特点是具有潜移默化的特点，你对这句话是怎么理解的？
18、教师在艺术活动中的作用是什么？请给予适时、适当的指导。
19、幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？
20、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着？
四、论述题
如何写活动评析？试举例说明。
幼儿园指导纲要测试题二答案
一、填空题 1、2001年7月
2、《中华人民共和国教育法》、《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》、素质教育
3、《社会》、社会学习
4、发展水平、原有经验、保育教育
5、行为反应、发展变化、反应、变化
6、尊重幼儿、幼儿权利、儿童观
7、健康领域、比赛、表演、训练
8、学习特点、认识规律、综合性、趣味性、活动性
9、积极鼓励 启发诱导
10、基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。为幼儿一生的发展大好基础。
二、选择题
D、A、D、A、B、D、D、C、C、D、ABCD、C、B、B、D、ABC、C、B、B、D
三、简答题
1、答案：小学：通过学科教学获得间接知识
幼儿园：通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，幼儿学习方式：是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，在生活中发展，在发展中生活。
2、答案：健康领域。
3、答：教师是活动的支持者、合作者、引导者
4、答：1．能主动地参与各项活动，有自信心； 2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
5、答案：中华人民共和国教育法；幼儿园管理条例；幼儿园工作规程。
6、答案：健康、语言、社会、科学、艺术。
7、答：科学
8、答：重在激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望
9、画画、制作、手工、舞蹈、唱歌、10、答：教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为依据。
11、答：环境是重要的教育资源。
12、答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。
13、答：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
14、答：幼儿园管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。
15、答：评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
16、答：评价的重要依据是平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等。17答：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
18、回答：教师重在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体检自由表达和创造的特点，并且根据幼儿的发展状况和需要，对表现形式和技能、技巧
19、答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。20、答：
（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
b
一、请按顺序在四线格内填上字母。
（16分）二、在花盆里写上正确的音节（12分）
三、在拼写正确的下面打“√”错误的下面打“X”并改正过来。（16分）
wá
yiá
xǔ
lǚ
nǔ
jī
（）
（）
（）
（）
（）
（）
zhǔ
yiē
yǚ
zǔ
muǒ
（）
（）
（）
（）
（）
四、看图连线（读拼音）（20分）
mǔ
jī
shā
fā
xī
guā
zì
mǔ
huā
duǒ
kě
lè
shù
mù
qǐ
é
wō
jù
dì
guā
五、把下面的字母和音节分别送入相应的（），可别选错了哦。（16分）
Zh
ci
ri
ch
s
yu
xia
ye
chi
zuo
shuo
m
d
hua
kuo
shi
声
母
：
（）
（）
（）
（）
（）
整体认读音节：（）
（）
（）
（）
（）
（）
三拼音节：
（）
（）
（）
（）
（）
六、我会连线（把汉字和音节连起来）（8分）
dà
爸
马
nǚ
gē
我女
tǔ
bà
大
个
mǎ
wǒ
哥
土
gè
七、我会拼，我会写（12分）
j---ǘ---（）
（）---
ē---shē
l—（）—lù
（）—ǜ—xù
l—ǘ—（）
k—u—（）—kuā
（）—u—（）—zhuō
q—（）---qū
h—u—a—（）
一、游戏、故事试题“智”趣相宜
2006年安徽省中考试卷里有这样一道题:田忌赛马是一个为人熟知的故事, 传说战国时期, 齐王与田忌各有上、中、下三种等级的马各一匹, 同等级的马中, 齐王的马比田忌的马强.有一天, 齐王要与田忌赛马, 双方约定:比赛三局, 每局各出一匹, 每匹马赛一次, 赢得两局者为胜.看样子田忌似乎没有什么胜的希望, 但是田忌的谋士了解到主人的上、中等马分别比齐王的中、下等马要强.
(1) 如果齐王将马按上、中、下的顺序出阵比赛, 那么田忌的马如何出阵, 田忌才能取胜?
(2) 如果齐王将马按上、中、下的顺序出阵, 而田忌的马随机出阵比赛, 田忌获胜的概率是多少? (要求写出双方对阵的所有情况)
解 (1) 由于田忌的上、中等马分别比齐王的中、下等马强, 当齐王的马按上、中、下顺序出阵时, 田忌的马按下、上、中的顺序出阵, 田忌才能取胜.
(2) 当田忌的马随机出阵时, 双方马的对阵情况如下表:
双方马的对阵中, 总有一种对抗情况田忌能赢, 所以田忌获胜的概率undefined
赏析 《孙子兵法》产生于春秋末期, 是我国春秋时期军事斗争实践的理论总结, 运筹学的早期著作, 也是对策论和博弈论的早期萌芽.选取田忌赛马这一为人熟知的故事作为背景编制的这道考查概率的计算和应用的试题, 趣味性很强, 利于缓解考生考场的紧张心理, 体现对考生的人文关怀, 同时也彰显了运用整体最优思想的实际价值, 趣味性和科学严谨性相得益彰.
二、古代名人、名题耐人回味
2005年四川省绵阳市有这样一道中考题:“鸡兔同笼”是我国古代《孙子算经》上的一道名题:今有鸡兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问鸡兔各几何?运用方程的思想, 我们可以算出笼中有鸡 ( ) 只.
解 设有鸡x只, 兔y只, 则由题意,
可得undefined解得undefined
所以, 笼中有鸡23只.
2006年福建省南平市的中考试卷中有这样一题:将长为1 m的绳子, 截去一半, 然后将剩下的再截去一半……如此下去, 若余下的绳子长不足1 cm, 则至少需截 ( ) .
A.6次 B.7次 C.8次 D.9次
解 截6次后余下的绳子长为undefined,
截7次后余下的绳子长为undefined
故选B.
赏析 “鸡兔同笼”是我国古代数学名著《孙子算经》中的31题, 它既反映了二元一次方程 (组) 研究的源远流长, 又反映了二元一次方程 (组) 与现实生活的紧密联系, 不少教材都将其收录, 目的是在教学中向学生暗示我国古代数学的杰出成就, 这里直接作为一道考题出现, 解法的多样性 (算术法、方程法) 也利于培养学生多途径解决问题的能力;福建南平中考题是根据庄子的“日取其半”的思想改编的数学试题, 《庄子天下平篇》中有“一日之棰, 日取其半, 万世不竭”, 道家的这种思想是极限思想的萌芽, 表达了无限可分的思想, 利用这种思想, 学生可以实践操作、探究规律, 继而解决问题.在中考中适当渗透一点极限的思想对高中阶段的学习也是一个铺垫.
三、数学家成果展示试题催人奋进
2009年盐城市中考题中有这样一题:图甲是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图, 它是由四个全等的直角三角形围成的.在Rt△ABC中, 若直角边AC=6, BC=6, 将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍, 得到图乙所示的“数学风车”, 则这个风车的外围周长 (图乙中的实线) 是.
解 风车的较短边为6, 由勾股定理求出风车的较长边为13.则其外围周长是4× (6+13) =76.
2007年湖北荆门市中考题:我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”是由四个全等的直角三角形与中间的一个小正方形拼成一个大正方形 (如右图所示) .如果大正方形的面积是13, 小正方形的面积是1, 直角三角形的两直角边长分别为a, b, 那么 (a+b) 2的值是.
解 由题意, 得a2+b2=13, a-b=1,
∴a2-2ab+b2=1, 即ab=6.
∴ (a+b) 2= (a-b) 2+4ab=25.
赏析 中国古代的数学家们不仅很早就发现并应用勾股定理, 而且很早就尝试对勾股定理作理论的证明.最早对勾股定理进行证明的是三国时期吴国的数学家赵爽, 他以“弦图”为基本图形, 利用出入相补原理证明了勾股定理, 尤其是其中体现出来的“形数统一”的思想方法, 更具有科学创新的重大意义, “弦图”因此选作为在北京召开的第22届国际数学家大会会标图案.以上两题选取这一背景, 向学生充分展示我国古代数学家的杰出成果, 利于激发学生的爱国热情和学习激情, “情感教育”与考试功能实现了有机结合.
姓名得分
一：口算
3+7 =6+3 =8—0 =0+9 =10—5 =4+5 =7—4 =10—4 =2+4 =4+4 =9+5 =3+8 =6+6 =7+7 =7+5 =8+8 =9+3 =8+9 =9+6 =7+8 =7+9 =5+8 =4+7 =9+2 =9+9 =12—6 =14—8 =13—9 =11—7 =16—8 =15—7 =14—9 =13—3 =18—8 =12—8 = 6+8—7 =17—7+9 =12—3+9 =5—5+8 =6—3+8 = 4+5+8 =9+4—10 =8—3+6 =5+5+5 =3+6+5 = 二：在○里填“ > ”“ < ” 或“ = ”
8+4○116+5○5+69+6○167+7○137+9○10+78+5○13 3+9○108+4○117+6○148+3○138+9○168+7○15 15—1○158+10○1810—4○10
三：应用题
1：树上原来有16只小鸟，飞走9只，树上还有多少只？
□ ○ □ = □（只）
2：河里有8只鸭子，又游来7只，现在一共有多少只？
□ ○ □ = □（只）
3：原来有16个足球，借出10个，还剩多少个？
□ ○ □ = □（个）
4：一年级一班有9朵花，二班也有9朵，两班一共有多少朵？
计算机自适应测试 (Computerized Adaptive Testing, CAT) 根据学生对先前项目 (item) 的反应, 选择项目并提供给学生进行测试。这种项目选择程序的目标是为学生选择适合其能力水平的测试项目, 主要优点是从实质上提高了测量的效率。测量效率即为测量精度与测试长度的比率。[1]
实际中, 大多数CAT都使用一维项目反应理论模型。然而, 当前教育测量理论都涉及学生的多种能力结构, 因此, 学者们又提出了多维自适应测试 (Multidimensional Adaptive Testing, MAT) 的模型和理论。[2]MAT的优点包括:第一, 与一维测量模型相比, MAT更紧密地契合概念化的多重结构理论模型与统计测量模型;第二, 与传统测试或CAT相比, 产生了减少项目数目和提高测量精度的效果。
二、多维自适应测试的实施
MAT包括四个基本要素:多维项目反应理论模型、项目选择方法、测试终止准则、能力估计方法。下面对这四个部分进行详细论述。
1. 多维项目反应理论模型
2. 项目选择方法
假设所有潜在能力力变变量线性合并, 并保持能力的权重不变λ= (λ1, λ2, …, λp) '
根据最小方差准则, 从题库中选择一个合适的项目, 如下等式所示:
由于MAT选择的项目仅考虑项目参数以及能力估计的标准, 所以选择并呈现给学生的项目内容可能不平衡。这可能会导致不同维度的精度不同, 并可能会导致测量精度的整体损失。
3. 测试终止准则
采用的终止标准包括展示项目的数目、测量精度等, 或者是多种方法的结合。多维自适应测试常采用展示的项目数目作为终止标准, 这样做可以达到增强与常规测试可比性的目的。而使用测量精度则在很大程度上依赖于所使用的项目池的特性。因此, 对于MAT的应用, 应该合并测量精度与最大测试项目数目和最小测试项目数目作为测试终止标准。
4. 能力估计方法
在项目反应理论中, 本地独立性假设意味着学生对于不同项目的反应预期是统计独立的, 并用极大似然方法进行能力估计。对于能力向量θ= (θ1, θ2, …, θp) 估计, 为了保证收敛, 通常使用Newton-Raphson方法或者Fisher的方法, 直到达到一个或更多的终止标准。
三、总结
与CAT传统测试相比, MAT可以大幅提高测量效率, 在不损失测量精度的条件下, 为考生展示的项目数目约为CAT的30%~50%。重要的是, MAT对具有多重结构的高效率的能力测试是非常有效的方法。为把理论模型用于实际的测量开辟了新的阶段, 可以增强教育测量中测试得分解释的有效性。
摘要：本文对多维自适应测验在教育测量中的应用进行了研究。研究表明, 它可以提高测量效率。在测量精度不变的情况下, 相对于一维自适应测试, 使用项目数目减少30%50%, 提高了测量效率。此外, 又可以进行多种能力的测量, 说明它是一个非常有效的方法。
关键词：计算机自适应测试,项目反应理论,多维自适应测试,教育测量
参考文献
[1]Segall, D.O..Multi di mensional adaptive testing.Psychometrika[J].1996, 61 (02) .
1、学前教育的年龄对象是 。
2、幼儿园应以 为基本活动，寓教育于各项活动之中。
3、幼儿园实行 与 相结合的原则。
4、幼儿的玩具应定期用消毒水消毒，不能用水洗的玩具应放在 。
5、保教人员应加强对幼儿进行 教育，培养幼儿自我 能力，防止意外事故的发生。
6、幼儿的毛巾、水杯要 专用，坚持 消毒。
7、幼儿户外活动的时间在正常情况下，每天不得少于 小时。
8、从幼儿园的性质、特点和任务来看， 工作与教育工作密不可分，共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务。
9、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活制度，两餐间隔时间不得少于 ， 不得少于2小时。
10、保育员应至少 擦拭一次窗户。
11、冬季开窗通风的时间一般是 ，好处是 。
12、婴幼儿正确的睡眠姿势是 。
13、幼儿在服用自备药是，保育员应注意 、、、，并亲自督促幼儿服药。
14、餐具的消毒时间一般为 。
15、保育员道德品行首先表现为完善健全的 。
16、保持家园协调一致，使学龄前儿童全方面地接受正面教育，会受到 的效果。
17、幼儿进餐，分发餐具的时间是最好是进餐前的 。
18、毛巾应在 晾晒。
19、婴幼儿的手指甲应每隔 剪一次。
20、传染病的传播的基本条件有 、、。
二、判断(以下说法和做法是否正确，请用打勾或打叉的方式表示)(每题2分，共20分)
1、幼儿的手是他们重要的认识器官，他们还常常依靠手的动作来代替大脑思考，要想发展智力，必须“解放”小孩子的双手，让他们在“做”的过程中变得手巧心灵。( )
2、刚入幼儿园的孩子总是哭个不停。只有对他们厉害一点，吓唬吓唬，才能让他们不哭。( )
3、消除紧张是儿童口吃需要注意的重要方面。( )
4、幼儿期是儿童智力迅速发展的时期，为了开发幼儿的智力，应该少让他们游戏，多教他们识字计算，免得浪费他们的大好时光。( )
5、儿童发展既有年龄特征，又有个体之间的差异，保教人员应该承认儿童之间的差别，针对每一个孩子特点进行教育。( )
6、对于处于同一年龄阶段的儿童，应该采用同样的方式和措施进行教育。( )
7、幼儿期是儿童智力迅速发展的时期，为了开发幼儿的智力，应该少让他们游戏，多叫他们识字计算，免得浪费他们的大好时光。( )
8、为了发展幼儿的语言，保教人员应该创造条件让儿童有更多的自由交往机会。( )
9、幼儿“注意”的稳定性强，不容易受外界的干扰。( )
10、保育员的消毒程序是清水浸泡----刷洗----消毒剂浸泡----清水浸泡。( )
三、选择题(从每题下面的答案中选择正确答案，并将答案的标号写在题后的括号内)(每题3分，共15分)
1、一般来说，幼儿容易哭，也容易“哄”，这是因为他们( )
A.不懂事 B.情绪不稳定 C.听话
2、幼儿思维的主要特点是( )
A.具体形象性 B.直觉形象性 C.抽象逻辑性
3、幼儿个性初具雏形的时间是( )
A.婴儿期 B. 幼儿期 C.小学期
4、幼儿视觉感受性发展的特点是( )
A.年龄越小视觉感受性越高 B.随着年龄的增长而不断发展
5、相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是( )
A.满足生理需要 B.给他们讲笑话 C.帮助他们获得成功感
四、简答题(共25分)
1、幼儿鼻出血应如何处理?(6分)
2、幼儿户外活动时应该注意什么?(6分)
3、怎样配合老师做好幼儿的教养工作?(7分)
一、填空题：（每格1分，共56分）
1、加强中小学、幼儿园安全管理，保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全，维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序，根据()等法律法规，制定《中小学幼儿园安全管理办法》。
2、学校安全管理遵循()、()、()、()的方针。
3、学校应当按照《中小学幼儿园安全管理办法》履行（）和()职责。
4、学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时()，预防（）。
5、学校应当建立校内安全工作领导机构，实行（）负责制；应当设立保卫机构，配备（）或者（）安全保卫人员，明确其安全保卫职责。
6、学校应当健全（），建立校外人员入校的（）制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。
7、学校应当建立校内安全（）制度和危房（），按照国家有关规定安排对学校（）、()、()、()进行安全检查、检验。
8、学校应当在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置（）或者采取（）。
9、学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生（）和（）时间、学生（）或者（）情况、以及学生（）和（）的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其（）。
10、学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的，应当建立（），并及时到
（）备案。接送学生的车辆必须（），并（）维护和检测。
11、学校应当建立（），记录日常（）、（）、（）、（）等情况。
12、学校教师应当遵守（）和工作纪律，不得（）、（）、（）或者（）学生；发现学生行为具有危险性的，应当及时（）、（），并与学生（）沟通。
13、学校应当在（）、（），有针对性地对学生集中开展安全教育。
14、学校应当对学生开展消防安全教育，有条件的可以组织学生到当地消防站参观和体验，使学生掌握基本的消防安全知识，提高（）和（）的能力。
15、学校应当制定教职工安全教育培训计划，通过多种途径和方法，使教职工熟悉（）、掌握（），学会指导学生预防（）、（）、（）、（）的方法和手段。
二、选择题：（每题5分，共30分）
1、《中小学幼儿园安全管理办法》于开始实施。
A、2006年3月1日
B、2006年9月1日
C、2006年10月1日
2、《中小学幼儿园安全管理办法》共有条。
A、七章一百八十九
B、八章五十
C、九章四十四
3、接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满记录，无致人伤亡的交通责任事故。
A、1年；3分
B、2年；6分
C、3年；12分
4、小学、幼儿园应当建立上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的交与无关人员。
A、低年级学生、幼儿；低年级学生、幼儿
B、低中年级学生、幼儿；低中年级学生、幼儿
C、所有；所有
5、学校应当至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。
A、每月
B、每学期
C、每学年
6、在中学、小学校园周围范围内禁止设立互联网上网服务营业场所，并依法查处接纳未成年人进入的互联网上网服务营业场所。工商行政管理部门依法查处取缔擅自设立的互联网上网服务营业场所。
A、50米
B、100米
C、200米
三、简述题：（共14分）
请联系实际，谈谈学校应该如何贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》，切实保障校园安全。
《中小学幼儿园安全管理办法》测试题答案
一、填空题：
1、《中华人民共和国教育法》
2、积极预防、依法管理、社会参与、各负其责
3、安全管理、安全教育
4、消除隐患、发生事故
5、校长、专职、兼职
6、门卫制度、登记或者验证
7、定期检查、报告制度、建筑物、构筑物、设备、设施
8、警示标志、防护设施
9、到校、放学、非正常缺席、擅自离校、身体、心理、监护人
10、车辆管理制度、公安机关交通管理部门、检验合格、定期
11、安全工作档案、安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除
12、职业道德规范、侮辱、殴打、体罚、变相体罚、告诫、制止、监护人
13、开学初、放假前
14、防火意识、逃生自救
15、安全规章制度、安全救护常识、事故、自救、逃生、紧急避险
二、选择题：
1、B；
2、C；
3、C；
4、A；
5、B；
一、大学生心理素质测试结果的调查
为了了解大学生的心理状态,有针对性地进行心理健康教育,从而完善高校学风的建设,本文从学生角度出发设计了测试卷,针对吉林大学南岭校区的学生进行测试,并对测试结果经行调查。调查发现大部分学生的心理健康状况良好,积极向上,对当前的状况满意,并且为未来努力着。但仍有少部分学生存在一些不同的心理问题。
二、大学生心理健康状况对高校学风建设的影响
(一)学风概述。学风,简而言之就是学习的风气。它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。优良的学风可以潜移默化地影响学生的思想、行为,对学生意志品质的形成意义重大。
学风主要从以下几个方面进行考查:一是校园氛围。优美的校园环境,多元向上的校园文化,写有振奋精神话语的展板,都对良好的校园氛围的形成有所帮助。二是学生管理。完备的规章制度,清晰的奖罚条例,对于学生行为的规范至关重要。所谓“没有规矩,不成方圆”,系统的准则的建立对于学生的管理有很大的影响。三是教育载体。学风总是通过一定形式的教育载体逐步形成的。这些教育载体涵盖了学校活动、社团活动等学校生活的多个方面。学生通过这些教育载体,掌握了一定的技能,增长了自己的见识,整个校园逐渐形成一种积极向上,不断进取的学习风气。
(二)大学生从众心理对高校学风建设的影响。生活在这个社会上,我们无法保证自己是绝对独立的个体。我们需要融入集体,进行一系列的社会生活。所以,我们常常害怕被孤立,由此引发的从众心理对我们的行为有着一定的影响。例如一个寝室如果其余人都在打游戏,那么剩下的那个人即使不玩游戏,也会因为从众心理而加入打游戏的行列;而一个寝室,如果其余人都去上自习,都拿奖学金,那么剩余的那个人就会因为害怕被孤立而去自习,奋发向上,从而形成一个寝室良好的学习氛围。再比如如果以一个四人寝室为单位,对于一个活动,其他三个人都不打算参加,那么第四个人即使已经填好了报名表,也会抱着随大流的心理而放弃参加该活动。由此可见,从众心理对于高校学风建设的影响有好的一面也有不好的一面,但如果善加利用,便能很好地促进学生中间形成一种向上、严谨、刻苦的风气,从而带动整个学校的学风。
(三)模仿心理和替代心理对高校学风建设的影响。模仿心理是指通过观察别人的行为或语言,记住一个大概,然后自己组织语言及行为的过程。大学生还未能达到完全的成熟,很多时候他们都会产生一个模仿心理。如果一个学校学生作弊成风,老师监考不严,放任学生作弊。那么在模仿心理的驱使下,越来越多内心正直的学生渐渐会走上考试作弊的不归路。而如果一个学校学生都能自我约束,老师监考认真负责,那么即使有作弊心思的同学也会渐渐放弃作弊。由此可见,高校学风建设离不开教师的以身作则,离不开学生的自我约束,只有两者都做到了,才能让积极的风气占领上风,从而使整个学校的风气越来越好。而替代心理是指看到别人的行为或态度后进行的自我批评,并由此进行一些自我的改变。如果看到别人因为违纪而受到处罚,那么在学生心里便很容易进行自我反省,并记住违纪造成的后果,从此更加谨言慎行;如果看到别人因为成绩优异而受到奖励,那么在替代心理的驱使下,很容易使大学生为了获得荣誉而不懈努力,形成积极进取的学习氛围。高校对优秀同学的褒奖,对违纪同学的处罚,很好地运用了大学生的替代心理,对于高校优良学风的建设是大有裨益的。
(四)大学生的心理状态对高校建设的影响。每一个大学的大学生都来自五湖四海,由于家庭条件及成长环境的不同,大学生的心理状态也呈现多样性。
1.优越性与自卑性。有一些大学生家庭条件优越,花钱大手大脚,这一行为易在学校引起攀比的不正之风。也有一些大学生成绩优异,对知识的理解较其他的同学快,付出的精力却不一定比其他同学多。以上两类同学往往易形成优越心理,从而在很多事情上高估自己的能力。而另一些同学或是家境不好,或是成绩不好,往往易在与别人的比较中丧失信心,形成自卑心理而低估自己。这两种心理对于优良学风的建设都是有害的,他们很容易使大学生找不到方向,走到错误的道路上。
2.情绪起伏较大。大学生还在成长阶段,只能说在不断接近成熟,而并不能真正达到成熟。所以,大学生很容易因为一些很小的事情产生较大的情绪起伏。有些同学一次考试成绩不好便大受打击,质疑自己的能力,从而丧失信心,觉得自己怎么做都学不好,从此一蹶不振。这类同学由于这一个情绪波动,有可能毁掉了自己的大好前程。有些同学在考试中取得不错的成绩,得到学校的奖励和同学们的关注,产生骄傲的心理,并从此沉浸在这一次的胜利中,不思进取。这类同学很容易在面对考试失利时转变成第一类同学。
3.自我意识的增强。大学生活是我们首次离开父母外出生活的经历。很多大学生都是独生子女,自我意识普遍较强,而离开了父母之后,自我意识得到了增强。很多同学很少为别人着想,只关心自己的利益是否受到侵害。这就引发了同学间的一系列矛盾,长此以往,同学之间的嫌隙渐渐加深,校内易形成一种不和谐的氛围。
三、开展大学生心理健康教育的措施
(一)加强学校规章制度的建设。一所学校规章制度的建设对于这所学校至关重要,可以产生很多种不同的效果。良好的奖励及处罚制度可以促进学生规范自己的言行,产生奋发向上的斗志;而完备的管理制度也给教师以约束,使教师在自己的岗位上充分发挥自己的职能。种种效果的叠加,使高校的学风趋于严谨、求实、创新、向上。
(二)关注大学生的心理状态。由以上分析可知,大学生的心理状态从一定程度上决定了高校的学风。由此,加强对大学生心理状态的关注非常重要。学校可聘请专业的心理老师举行定期的讲座,并开设心理咨询室,给每一个内心感到困惑却无处倾诉的学生一个可以随意倾吐心声,困惑得到解答的地方。这样一来,可以使学生迷失的心找到方向,走回到正轨上。同时,学校也可定期进行心理测试,掌握学生心理的最新动态。
(三)利用模仿效应。榜样的力量是无穷的,学校应该联系优秀的校友,给在校大学生进行一些成功经历讲座,让同学们对未来充满希冀,拥有奋发向上的动力。同时辅导员也可以不定期让一些成绩优异的同学介绍自己的学习经验,把一些高效的方法分享给同学们,让同学们在收获了学习方法的同时也燃起了对优异成绩的向往,从而努力充实自己,提升自己,形成刻苦治学的学习氛围。
摘要：本文通过对大学生心理素质测试结果的调查,分析了大学生心理健康的情况,找出了大学生心理健康对高校学风建设影响,针对性地提出了采取的措施,引导高校学生拥有健康的心理。
关键词：大学生,心理素质,健康教育
参考文献
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