戏剧阅读答案

戏剧阅读答案

戏剧阅读答案 篇1

戏剧脸谱艺术是中华民族传统文化的标识之一。

大家看到的脸谱大致可以归纳为两大类。一类是工艺美术性脸谱。这类脸谱是作者根据自己的思维想象，在石膏材质的脸形上，用绘画、编织、刺绣等手法制作出形态各异、色彩图案变化多样的脸谱制品，这类脸谱具有一定的观赏价值。一类是舞台实用脸谱。演员用夸张的手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案和纹样的脸谱，表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，丰富舞台，美化舞台。

戏剧脸谱是中国戏曲独特的艺术表现技巧。戏剧人物都有相对固定的脸谱，观众一望脸谱就会对这个人物略有了解。如《空城计》中的司马懿，他一出来，观众都知道他一定会中诸葛亮的计，不敢带兵杀进空城。观众会自然而然地专心欣赏演员的唱、念等表演。

欣赏脸谱艺术很有学问。一是看色彩，正如京剧脸谱歌里所唱的：“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”不同的色彩代表着不同的性格。一般红色代表英勇、正义，如赤胆忠心的关羽;黄色表示勇猛、残暴，如典韦;白色表示奸诈、多谋，如曹操;黑色则表示刚直、果断，如铁面无私的包拯;蓝色表示坚毅、勇敢;此外还有神怪仙佛一类人物，专用金色、银色等。二是看夸张的`线条。如皱起眉头形成的眉间的皱纹，“哇呀呀”咧开的大嘴……这些线条都是根据人物的性格、内心情绪而描画。欣赏脸谱一定要懂戏。

1、在括号里填写合适的词语。(6分)

正义的()

欣赏()

勇猛的()

丰富()

刚直的()

美化()

2、根据意思从短文中找出相应的词语。(4分)

我们常常用__________这个词语刻画【十分忠诚】的人物，用_______________这个词语刻画【公正严明】、【不讲情面】的人物。

3、在短文括号里选填合适的关联词。(2分)

因为 可是 因此 还要

4、根据短文内容填空。

(1)戏剧脸谱艺术是中华民族________________的标识之一，它分______________和________________两大类。

(2)我们欣赏戏剧脸谱，一是看_______________，二是看_____________。

(3)脸谱不同的色彩代表____________。一般红色代表____________，黄色代表________________，黑色代表______________，白色代表___________________。

参考答案：

1、红色;艺术;黄色;舞台;黑色;舞台。

2、赤胆忠心;铁面无私。

3、因此

4、(1)传统文化;工艺美术性脸谱;舞台实用脸谱。

(2)色彩;夸张的线条。

戏剧阅读答案 篇2

一、新课程标准对于戏剧阅读教学的要求

1. 阅读理解层面

第一, 培养阅读能力和阅读品位。对戏剧的语言、结构乃至布景、道具等有一个基本的了解。培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品 (包括影视剧本) 的兴趣, 从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养, 丰富、深化对历史、社会和人生的认识, 提高文学修养。第二, 朗诵小说或表演剧本的精彩片段, 品味语言, 深入领会作品内涵, 体验人物的命运遭遇和内心世界, 把握人物的性格特征。

2. 鉴赏思考层面

第一, 了解传统戏剧和现当代戏剧的继承和发展, 了解国外戏剧及各流派与中国戏剧的关系。对于本校的校本资源有系统地进行戏剧方面的开发。第二, 形成良好的文化心态, 学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化, 理解作品所表现出来的价值判断和审美取向, 作出恰当的评价。第三, 学习鉴赏戏剧的基本方法, 初步把握中外戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品, 提高阅读能力和鉴赏水平。

3. 创新发展层面

第一, 学写小说、戏剧评论, 力求表达出自己的独特感受和新颖见解。第二、尝试对感兴趣的古今中外戏剧进行比较研究或专题研究。第三、留心观察社会生活, 丰富人生体验, 有意识地积累创作素材, 尝试创作剧本, 相互交流。

二、根据新课标要求, 在戏剧阅读教学的设计中, 我们要注意下列几点

1. 从阅读理解到鉴赏思考

对文本的由浅入深的阅读理解, 是对戏剧的基本把握。由于篇幅有限, 教材中所选用剧本大多是剧本的节选, 尽管部分剧本尚有读本作为补充, 但仍然不是全本的阅读。因此, 文本的阅读, 首先表现为如何有效地引导学生进行全本的阅读。

从阅读理解到鉴赏思考, 这在中国现代话剧这一环节中尤为主要, 其纵深表现可为:

(1) 品读语言课

在戏剧语言中体会台词中蕴含的人物感情, 以及体会潜台词中蕴含的人物感情是加深对文本的阅读理解的首要一步。

在文学作品的教学中如果忽略了对语言的体味, 实际上将不能把握其内容。曹禺的《雷雨》作为高中戏剧教学的开场戏, 对于剧中潜台词的把握直接影响到对内容的理解。《雷雨》中的周朴园是现代话剧中一个有着相当复杂性格的人物。北京人艺几十年来的演出随着时代的不同对于周朴园的性格也有着相当大的不同理解。那么, 学生在对周朴园这个人物的性格尤其是他对侍萍的爱情上有着截然不同的理解也是十分正常的。如本进行超时代的对话呢?可以引导学生从几处相同的“哦”着手分析其中不同的内涵, 从而得出自己的结论, 不一定纳入自己的理解范畴, 能够自圆其说即可。

(2) 语言表演课

分角色表演是戏剧阅读教学常用的方法, 因为它能够最直接地将学生对于人物的理解经过学生自己的表演表现出来, 所以, 在戏剧阅读教学中, 分角色表演也可以说是学生最期待的上课形式, 学生们往往以最大的热情参与教学过程。同时舞台表演的一些最基本的原则地通过学生自己的实践自然而然地传达出来了。分角色表演并不限于戏剧单元的篇目, 在其他的文学作品中也可以得到有效的利用。如高中语文第四册鲁迅的小说《药》, 其中的场景主要发生在茶馆, 在第三场中, 茶客们与康大叔的集体表演, 更直接地表现出了当时大众的麻木与愚昧。而学生们用方言表演的这一幕, 可以帮助理解作品将讽刺的矛头指向了庸俗大众的深刻主题。

(3) 创新研究课

在戏剧剧本教学中, 指导学生学习用自己的语言将自己的感悟、体会表达出来, 学写戏剧, 学写戏剧评论, 这也是一种行之有效的教学方式。学生可以在品味理解舞台中的人生之时, 理解并创建自己人生中的舞台。

在戏剧教学中, 学生作为课程的创造者, 可以发挥无限的潜能。在《雷雨》的学习之后, 有学生以一部《〈雷雨〉前传》很好地诠释了周朴园与梅侍萍的爱情、周朴园与他所属的封建家庭之间的矛盾与妥协。学生们以自身独特的思维创造性完成了对经典名剧的理解。

2. 从继承传统到放眼国际

相对于中国现代戏剧, 古典戏曲和外国戏剧与学生的距离更远一些。阅读教学的形式可主要设计为专题研究课。就不同时代、不同民族、不同流派组成不同专题, 通过比较研究或专题研究, 形成专题学习报告, 交流心得。

譬如, 戏曲艺术中可以引导学生对中国的传统经典昆剧从知道到喜爱。

中国的先锋戏剧与国外的荒诞派戏剧有着较深的渊源, 在新教材引进了《等待戈多》之后, 可借此引导学生研究本国的先锋戏剧, 或排演, 或进行课题研究, 并借此展开对现当代话剧生存环境的研究调查。

而传统的莎士比亚戏剧, 可设置这样一些题目:莎士比亚与四大吝啬鬼形象, 中国与外国的悲喜剧心结, 莎士比亚与关汉卿等等。将戏剧与小说巧妙结合。

通过这样的专题研究, 使学生在探究中了解自己的潜能, 培养自己对戏剧剧本阅读的独特兴趣, 从而加深对戏剧的情感, 并且有一定程度的深入学习。

3. 从立足课本到丰富校本

戏剧教学因其教学形式的多样性, 有着较大的开放度。利用戏剧的形式对校本资源进行系统开发, 既可以是校史人物传记, 也可以是校友作品改编。

4. 从立足课内到丰富课外

第3课时：诗词、戏剧阅读 篇3

1. 把握诗词的朗读节奏、语气语调、重音、押韵；

2. 领会词语的含义；

3. 揣摩词语的准确、生动、传神；

4. 品味句子的妙处；

5. 概括情境；

6. 分析结构特点和表现手法。

二、 戏剧阅读

1. 领会词句的含义，主要有比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等；

2. 结合舞台说明和对白独白，体会词句的准确传神；

3. 推知故事的背景及特定情境；

4. 揣摩人物心理，分析人物形象；

5. 概括场景或故事情节；

6. 赏析场景和情节设置的艺术性；

7. 理解作品的主题。

一、 诗词阅读

1. （2012·山东省聊城市）下面《我爱你，中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用是什么？

我爱你 中国

我爱你 中国

我爱你碧波滚滚的南海

我爱你白雪飘飘的北国

我爱你森林无边

我爱你群山巍峨

我爱你淙淙的小河

荡着清波从我的梦中流过

2 （2012·湖北省恩施自治州）欣赏下面一首现代诗，回答问题。

瀑 布

洪 源

要下山！要出谷！

一声呐喊，

从云崖上扑下，

哪怕它粉身碎骨！

向往着滔滔江河，茫茫大海，

思念着展翼的风帆、击浪的桡橹，

啊，全凭一腔燃烧的信念，

脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。

（1） 诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，试简要分析。

（2） 诗歌塑造了“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的深层意蕴。

二、 戏剧阅读

（模拟试题）阅读下面《玩偶之家》中的选段，完成各题。

提示：丈夫海尔茂像对待宠物一样喜爱娜拉，却无情地剥夺了她的独立人格，在一系列矛盾冲突中，暴露了他自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，愤然离家出走。

娜拉 照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。

海尔茂 我有勇气重新再做人。

娜拉 在你的泥娃娃离开你以后——也许有。

海尔茂 要我跟你分手？不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。

娜拉 要是你不能设想，咱们更应该分开。（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边的椅子上。）

海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。

娜拉 （穿外套）我不能再在生人家里过夜。

海尔茂 难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？

娜拉 （戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。

海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天——

娜拉 那就难说了。我不知道以后会怎么样。

海尔茂 无论怎么样，你还是我的老婆。

娜拉 托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的约束，我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指。把我的也还给我。

海尔茂 连戒指都要还？

娜拉 要还。

海尔茂 拿去。

娜拉 好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。

海尔茂 完了！完了！娜拉，你永远都不会想我了吧？

娜拉 嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。

海尔茂 我可以给你写信吗？

娜拉 不，千万别写信。

海尔茂 可是我总得给你寄点儿……

娜拉 什么都不用寄。

海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点忙。

娜拉 不必，我不接受生人的帮助。

海尔茂 娜拉，难道我永远都只是个生人？

娜拉 （拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。

海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？

娜拉 那就是说，咱们俩得改变到……托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。

海尔茂 可是我信。你说下去！咱们俩得改变到什么样子？

娜拉 改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。（从门厅走出去）

海尔茂 （倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹！

（楼下“砰”的一响，传来关大门的声音）

1. 剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？说话人为什么要这样称呼？

2. 娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？

3. 联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。

一、 诗词阅读

1. 对语气语调的把握，首先要理解诗词的情感基调。陈述、庄重、严肃、冷淡等语气用平调；诘责、愤怒、惊异、命令、号召等感情用升调；坚决、请求、心情沉重等用降调；怀疑、幽默、含蓄、讥讽、话里有话等情感用曲调。

2. 领会词语的含义可遵循如下思路：比拟义，根据上下文和文章主旨找本体；象征义，根据语境及主题，揭示其所象征的内容；双关义，既要指出显性含义，又要揭示深隐含义；指代义，可以到上文中找；反语义，把“反语”再反过来说。

3. 揣摩词语的准确、生动、传神，可分清词性来思考。例如形容词和动词的作用是“生动形象地刻画了……”；副词的作用是“准确地（恰当地）表现了……”；关联词的作用则主要体现在结构上。

4. 品味句子的妙处，可以从如下三个方面入手。

（1） 句子采用的手法。又可分为修辞手法和表现手法。未用修辞，是明白如话，通俗易懂；用了修辞，则往往是“把……写活了”“化静为动”等。表现手法通常有象征、对比、烘托、曲笔、联想、想象、虚实结合、借景抒情、借物说理、托物言志等。

（2） 表达的效果。通常有生动形象、细腻传神、鲜明突出、化静为动、平中见奇、大俗大雅、拙中藏巧、意在言外、含蓄隽永、委婉曲折、缠绵悱恻、酣畅淋漓、情景交融等。

（3） 表什么情达什么意。一般是刻画了……的场景，叙写了……的经过，奠定了……的感情基调，抒发了……情怀，渲染了……的气氛/心情，揭示了……的主题等。

5. 对情境的概括要精当，防止以偏概全。我们应对常见的诗词主旨有所了解，解题时可以先归大类，再不断细化、具体化。

6. 诗词结构上的特点主要有：重章复沓，一咏三叹；回环往复，串珠成串；首尾呼应；逐层深入；总—分—总等。主要的表现手法有：象征、虚实结合、欲扬先抑、正面描写与侧面烘托相结合、对比衬托、借物喻人、托物言志等。

二、 戏剧阅读

1. 领会词句的涵义，就是领会其比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等，也就是揣摩潜台词。

2. 体会词句的准确传神，要结合人物特点、特定情境、思想情感来思考。

3. 了解故事的背景及特定情境，有助于深入地理解作品，更能产生身临其境的审美愉悦。

4. 戏剧主要通过言语、动作来刻画人物形象，所以，揣摩心理、分析形象，要紧紧抓住人物的言语（台词，或说或唱）和动作。正面人物一般用褒义词概括，反面人物一般用贬义词概括。

5. 概括场景或故事情节时，要力求准确、全面、精要，尤其要注意是否有字数限制，如果有，可以先不顾字数地概括，写下来后再不断删改、精炼。如果要求用对对子、拟回目等形式来概括，还要在对仗工整、斟酌字句上多下工夫。

6. 场景的艺术性主要从交代背景、渲染气氛、烘托情绪、推动情节发展等方面作答。

情节设置的艺术性，有如下几条思考路径：

① 误会法。误会是矛盾冲突的导火线，误会引发矛盾，矛盾又引发新的误会。这样环环相扣，情节便波澜起伏。② 悬念法。制造悬念，扣人心弦，引人入胜。③ 铺垫法。铺垫法就如相声中的“抖包袱”，铺垫得越充分、越巧妙，“包袱”抖出来时的艺术感染力就越强。④ 错位法。错位，会使人物的言行产生一定的反差、扭曲，由此产生的不协调，给人的可能是喜感，也可能是悲感，还可能是似喜实悲或悲喜交加。⑤ 意外法。既在意料之外，又在情理之中，方为精妙。⑥ 夸张法。人物言行、故事情节的夸大或缩小，都是为了突出形象和主题，使之更为典型，更为鲜明，更有艺术感染力和震撼力。

7. 理解作品的主题，同样可以先分大类，再细化、具体化。戏剧常见的主题有：表现成长历程及人生感悟；表现亲情、友情、爱情；表现爱国思乡；传承历史文化，颂扬民族传统；表现人际关系；探究人与自然、科学与人伦的关系；表现现实与理想的矛盾冲突；针砭时弊，反映社会热点；等等。

一、 诗词阅读

（2012·湖北省黄石市）阅读下面的诗歌，回答诗后的问题。

遥 望

曾 卓

当我年轻的时候

在生活的海洋中，偶尔抬头

遥望六十岁，像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨、惊涛骇浪

而今我到达了，有时回头

遥望我年轻时候，像遥望

迷失在烟雾的故乡

1. 本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容。

2. 诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？

二、 戏剧阅读

（模拟试题）阅读剧本《暗算》中的选段，回答问题。

背景概述：1931年，由于叛徒出卖，上海地下党组织遭到重创。然而，中共中央迫切需要上海、南京等地的地下党组织提供可靠的军事情报，以应对国民党的军事围剿，正是在这种情况下，党中央决定派特使前往上海，重振上海地下党组织的活力和威力。不幸的是，特使即将到上海的消息暴露了。而此时，蒋介石的亲信特使、军统头目之一的代主任对打入国民党上海警备区司令部并担任了总破译师的中共地下党员钱之江的身份产生了怀疑，只是苦于找不到证据。而钱之江在被软禁的同时，几番努力都没有能够将“敌人已经知晓特使即将到上海”这一重要情报传递给组织，最后他决定自杀，用自己的遗体传递情报。钱之江在自杀前夕，和代主任有如下一段对白。

代主任 钱总是何等卓越之人，大可不必一条道走到黑。你可以跟我去南京，蒋委员长太需要你这样的人才了。

钱之江 中国人的饮食以长江为界，南人喜米，北人好面；前者口清，后者味重。广东客家人爱好煲汤，山西佬喜欢吃醋。你我的祖籍南辕北辙，所以吃不到一起的人，难进一个门。

代主任 你的意思是“道不同，不相为谋”？我生是党国人，死为党国鬼，你与我道不同，那你是何道？①

钱之江 同是吃饭，国人用筷子，洋人用刀叉，此人和彼人，不都一样是人吗？难道你我之间竟有一个不是人？

代主任 钱总过于能言善辩，三寸不烂，巧舌如簧。我是真舍不得你哪！

钱之江 谁笑到最后，谁才笑得最好。全世界的黑暗，也不足以影响一支蜡烛的光辉。我不言败，因为大幕还未落下；而你过早地叫喊胜利，却可能孤独地面对舞台，无人喝彩。

代主任 其实我心里已经知道你是什么人了，只是我无法证实。我遗憾造物主让我们成为敌人，而不是同志，只能各为其主。

钱之江 我是什么人？你是什么人？爱欲之人，犹如执炬，逆风而行，必有烧手之患，这是你。而我，生来死往，像一片云彩，为太阳的升起，宁肯踪影全无。②

代主任 好口才！钱之江，那我告诉你，即便大幕拉上，我也绝不会让你曲终人散。这个世界离开你，我会孤独，我会一览众山小，我会高处不胜寒。所以你不光不能离开，我还要你坐在舞台下为我喝彩。

钱之江 那我们都拭目以待。

代主任 不到黄河不死心。

钱之江 不见棺材不掉泪。

（有改动）

1. 细读两人的对白，请用简要的语言写出他们各自表述的主要意思。

钱之江：

代主任：

2. 你最欣赏钱之江身上哪些富有魅力的性格特征？请选取两点并依据选文内容进行具体分析。

绚烂的戏剧服饰阅读题答案 篇4

15.(3分)(1)通过服饰就能判别出角色的身份。(2)中国戏剧的服饰注意与人物性格、身份甚至心情相配合。(3)中国戏剧服饰体现出传统美学追求的镂金错彩的美。(答出一点给一分，共3分)

16.(4分)运用了举例子的说明方法(1分)，以赵云的例子来具体通俗地说明了“中国戏剧服饰体现出传统美学追求的镂金错彩的美”的特点，给读者留下深刻的印象。(3分)17.(2分)不能删去。因为“完全”表示确定，说明了花旦的服饰绝不是冷色调，体现了说明文语言的准确性。

18.(3分)如灯笼。主要有红白二色，是中国人最朴素的生死观体现;而圆圆的外形是传统中国人求团圆、求美满的心理预期。(再如中国结、中国象棋、青铜鼎等)

戏剧阅读答案 篇5

    A、余文君 B、王安祈 C、张爱玲

D、田沁鑫

我的答案：B得分： 25.0分

2006年导演昆曲《1699·桃花扇》的是

    A、田沁鑫 B、孔尚任 C、孙敬

D、欧阳予倩

我的答案：A得分： 25.0分

田沁鑫认为，京剧必须转型成一种精致艺术，转型成“文学剧场” 我的答案：×得分： 25.0分

清代和明代是戏曲的黄金时代 我的答案：×

汉代“两个人在摔跤”是什么戏

    A、百戏 B、都卢寻橦 C、角抵戏

D、斗戏

我的答案：C得分： 25.0分 汉王朝第七位天子是

    A、刘彻 B、刘启 C、刘秀

D、刘盈

我的答案：A得分： 25.0分

“汉代百戏”中“戏”的意思是戏曲 我的答案：X

戏曲是中国文化的结晶，蕴含了中国文化的精髓 我的答案：√

《西京赋》的作者是

    A、关汉卿 B、王实甫 C、张衡

D、崔令钦

我的答案：C得分： 25.0分

以下哪项是戏剧存在很重要的一个基础

    A、农业发展 B、杂剧 C、闲暇

D、文化消费

我的答案：D得分： 25.0分

小说和戏曲真正成熟的时代是

 A、唐代    B、宋代 C、元代

D、清代

我的答案：C得分： 0.0分

学者普遍认为《东海黄公》是中国最早的戏曲 我的答案：×

宋杂剧的两大组成部分是

    A、艳段和正杂剧 B、开场和结尾 C、艳段和末剧

D、三言二拍和正杂剧 我的答案：A得分： 20.0分

“勾栏瓦舍”兴起于哪个朝代

    A、明代 B、元代 C、唐代

D、宋代

我的答案：D得分： 20.0分

以下哪部作品的作者是王实甫

    A、《西厢记诸宫调》 B、《西厢记弹词》 C、《弦索西厢》

D、《西厢记》

我的答案：D得分： 20.0分

《东京梦华录》的作者是     A、崔令钦 B、孟元老 C、周密

D、白朴

我的答案：B得分： 20.0分

戏剧对物质的依赖很大 我的答案：√

在官员方面最受重用的是

    A、蒙古人 B、色目人 C、汉人

D、南人

我的答案：D得分： 0.0分

“元曲四大家”之首是

    A、白朴 B、赵匡胤 C、汤显祖

D、关汉卿

我的答案：D得分： 25.0分

中国戏曲的第一个黄金时代是

    A、元代 B、明代 C、清代

D、宋代

我的答案：A得分： 25.0分 文化消费是戏曲发展的物质基础 我的答案：√得分： 25.0分

《江州司马青衫泪》的作者是

    A、白朴 B、汤显祖 C、马致远

D、关汉卿

我的答案：C得分： 25.0分

《李春堂》的作者是

    A、王实甫 B、白朴 C、汤显祖

D、马致远

我的答案：A得分： 25.0分

元稹，唐代诗人，和白居易并称“元白” 我的答案：√得分： 25.0分

元杂剧的黄金时代，杂剧作家近百人 我的答案：√得分： 25.0分

著有《论元人所写商人、士子、妓女间的三角恋爱剧》的是

    A、郑振铎 B、朱权 C、叔本华 D、王国维 我的答案：A得分： 25.0分

唐代的传奇是

    A、诗词 B、戏曲 C、小说

D、喜剧

我的答案：D得分： 0.0分

明代几乎所有剧作家都是下层人 我的答案：×得分： 25.0分

在亚里士多德的《诗学》里面，喜剧是最高级的 我的答案：×得分： 25.0分

窦娥发的三个毒誓不包括

    A、三年洪涝 B、三年大旱 C、六月飞雪

D、血溅白绫

我的答案：A得分： 25.0分

《窦娥冤》里面放高利贷的是

    A、张驴儿 B、蔡婆 C、窦天章

D、梼杌太守

我的答案：B得分： 25.0分 窦娥屈招，源自其有一颗什么样的心

    A、廉心 B、爱心 C、恒心

D、孝心

我的答案：D得分： 25.0分

窦天章是窦娥的父亲 我的答案：√

“风流都在他身上，添分毫便不停当”出自

    A、《世说新语》 B、《窦娥冤》 C、《温太真玉镜台》

D、《西厢记》

我的答案：C得分： 25.0分

《世说新语》的编写者是

    A、王国维 B、刘义庆 C、关汉卿

D、郑振铎

我的答案：B得分： 25.0分

《世说新语》是一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说 我的答案：√得分： 25.0分

关汉卿一生写过100部戏剧 我的答案：×得分： 25.0分

《录鬼簿》是哪个朝代的戏曲史料性著作

    A、清代 B、明代 C、元代

D、唐代

我的答案：C得分： 20.0分

《莺莺传》的作者是

    A、王实甫 B、元稹 C、白居易

D、关汉卿

我的答案：B得分： 20.0分

“语意皆露，殊无蕴藉”是何良俊对哪部作品的评价

    A、《窦娥冤》 B、《温太真玉镜台》 C、《西厢记》

D、《桃花扇》

我的答案：C得分： 20.0分

传奇在宋代是一种小说 我的答案：×得分： 20.0分

一本戏四折一楔子

我的答案：√得分： 20.0分 1

旧版《红楼梦》中陈晓旭扮演的是

    A、林黛玉 B、薛宝钗 C、史湘云

D、晴雯

我的答案：A得分： 33.3分

“性温茂，美风容，内秉坚孤，非礼不可入”是《莺莺传》中对张生的描述 我的答案：√得分： 33.3分

《莺莺传》有一些自传的性质 我的答案：√得分： 33.3分

“时人”指的是当时的人 我的答案：√得分： 50.0分

莺莺和张生都是对自己感情很珍惜的人 我的答案：×得分： 50.0分

《西厢记诸宫调》的作者是

    A、关汉卿 B、董解元 C、王实甫

D、元稹

我的答案：B得分： 25.0分 《动物凶猛》、《过把瘾就死》是谁的代表作品

    A、郑振铎 B、叔本华 C、王朔

D、朱权

我的答案：C得分： 25.0分

古代文字的手法是相通的 我的答案：√得分： 25.0分

《西厢记诸宫调》是王实甫《西厢记》以前写崔莺莺与张生爱情故事的最完美的作品 我的答案：√得分： 25.0分

“饿眼望将穿，馋口涎空咽”是张生第几次与莺莺分别后的描述

    A、第一次 B、第二次 C、第三次

D、第四次

我的答案：A得分： 25.0分

张生与莺莺第一次见面的地方是

    A、花园 B、佛殿 C、湖边

D、崔府

我的答案：B得分： 25.0分

红娘是莺莺的婢女 我的答案：√得分： 25.0分

张生第一次与崔莺莺相见，并无印象 我的答案：×得分： 25.0分

金圣叹是哪个朝代的文学家（）

    A、清代 B、元代 C、宋代

D、明代

我的答案：A得分： 25.0分

《西厢记》中什么情节是就《莺莺传》改动最大的一处（）

    A、张崔首次分别 B、张崔首次会面 C、红娘送信

D、老夫人答谢张生

我的答案：D得分： 25.0分

“拷红”指的是（）

    A、崔莺莺拷打红娘 B、红娘拷打老夫人的灵魂 C、老夫人拷打红娘

D、红娘拷问张生

我的答案：C得分： 0.0分

张生是外表懦弱的一个人（）我的答案：√得分： 25.0分 1

“昭君和番”是怎样的一种象征（）

    A、追求爱情 B、忠义 C、民族屈辱

D、有勇有谋

我的答案：C得分： 25.0分

以下哪部作品不是马致远所著（）

    A、《汉宫秋》 B、《岳阳楼》 C、《任风子》

D、《窦娥冤》

我的答案：B得分： 0.0分

马致远是清代知名戏剧家（）我的答案：×得分： 25.0分

王实甫《西厢记》中张生最后考上了状元（）我的答案：√得分： 25.0分

《马丹阳三度任风》的作者是（）

    A、马致远 B、王朔 C、尤侗

D、关汉卿

我的答案：A得分： 33.3分 《汉宫秋》第三折，王昭君已经去和番了（）我的答案：√得分： 33.3分

《汉宫秋》中很多词都是对朝廷大官的赞扬（）我的答案：×得分： 33.3分

“鲁成公八年，即晋景公十七年，„晋杀其大夫赵同、赵括。‟”出自

    A、《史记》 B、《任风子》 C、《左传》

D、《赵氏孤儿》

我的答案：C得分： 25.0分

《赵氏孤儿》中赵朔的父亲是

    A、赵同 B、赵括 C、赵婴

D、赵盾

我的答案：D得分： 25.0分

《史记》的故事性很强 我的答案：√得分： 25.0分

王国维认为《赵氏孤儿》是世上唯一的一部真正的悲剧 我的答案：×得分： 25.0分

《史记》、《左传》中谁作为整个历史的见证人，最后帮助了赵家平反     A、公孙杵臼 B、庄姬 C、韩厥

D、赵朔

我的答案：B得分： 0.0分

庄姬将救助赵氏孤儿的重任交给了以下哪一位

    A、程婴 B、韩厥 C、公孙杵臼

D、屠岸贾

我的答案：A得分： 25.0分

司马迁对于复仇非常向往 我的答案：√得分： 25.0分

春秋战国时期不存在我们所说的“愚忠” 我的答案：√得分： 25.0分

《赵氏孤儿》一个最基本的主题是

    A、复仇 B、报恩 C、亲情

D、爱情

我的答案：A得分： 25.0分

伏尔泰的《中国孤儿》主要人物不包括

  A、成吉思汗 B、虞姬   C、盛悌

D、盛悌妻子

我的答案：B得分： 25.0分

伏尔泰是印度启蒙学家 我的答案：×得分： 25.0分

林兆华曾经导演过电影《赵氏孤儿》 我的答案：×得分： 25.0分

《史记》是对《左传》的还原（）我的答案：×得分： 50.0分

戏剧《赵氏孤儿》已经变得风格化（）我的答案：√得分： 50.0分

陈凯歌《赵氏孤儿》中，赵孤的干爹是以下哪一位（）

    A、程婴 B、韩厥 C、公孙杵臼

D、屠岸贾

我的答案：D得分： 25.0分

陈凯歌《赵氏孤儿》中，被屠岸贾摔死的是谁的孩子（）

   A、程婴 B、庄姬 C、韩厥  D、公孙杵臼

我的答案：A得分： 25.0分

陈凯歌《赵氏孤儿》中，屠岸贾曾救过赵孤（）我的答案：√得分： 25.0分

陈凯歌《赵氏孤儿》中，赵孤自始至终都痛恨屠岸贾（）我的答案：×得分： 25.0分

《李逵负荆》中，“帽儿光光，今日做个新郎”是李逵对以下哪位人物的讽刺（）

    A、吴用 B、鲁智深 C、宋江

D、林冲

我的答案：C得分： 25.0分

康进之《李逵负荆》是怎样的一种喜剧（）

    A、哀怨性 B、无奈性 C、讽刺性

D、歌颂性

我的答案：B得分： 0.0分

古代有复仇伦理，所以有“株连”一说（）我的答案：√得分： 25.0分

康进之是元代戏曲作家（）我的答案：√得分： 25.0分

《诗经》里面的最高境界是（）

    A、风 B、雅 C、颂

D、清

我的答案：C得分： 0.0分

被叫做南戏之祖的是（）

    A、《猥谈》 B、《琵笆行》 C、《西厢记》

D、《牡丹亭》

我的答案：B得分： 25.0分

杂剧是北方的戏剧系统（）我的答案：√得分： 25.0分

高明，字则诚，号菜根道人，明代戏曲作家（）我的答案：×得分： 25.0分

《琵琶记》第一人物是（）

    A、赵五娘 B、蔡公 C、蔡婆

D、蔡伯喈

我的答案：D得分： 25.0分 2

《琵琶记》故事主线的第一步是（）

    A、辞子不从 B、辞婚不从 C、辞官不从

D、辞试不从

我的答案：D得分： 25.0分

蔡伯喈曾被任命为议郎（）我的答案：√得分： 25.0分

逼蔡伯喈应试的是他的母亲（）我的答案：×得分： 25.0分

“只为三不从”说的是以下哪一位

    A、蔡公 B、王夫人 C、蔡伯喈

D、赵五娘

我的答案：C得分： 25.0分

《琵琶记》非常强调的一个创作冲动是

    A、弘扬皇帝圣明 B、表彰一种道德境界 C、批判不孝行为

D、抨击社会现实

我的答案：D得分： 0.0分 关于徐渭的表述，不正确的是

    A、书法很好 B、明代人 C、戏曲家

D、生而偏瘦

我的答案：D得分： 25.0分

蔡伯喈只娶了赵五娘一位妻子 我的答案：×得分： 25.0分

《四声猿》中，只有1出的是

    A、《女状元辞凰得凤》 B、《狂鼓史渔阳三弄》 C、《玉禅师翠乡一梦》

D、《雌木兰替父从军》 我的答案：B得分： 25.0分

“公安三袁”不包括

    A、袁宏道 B、袁中道 C、袁宗道

D、袁似道

我的答案：D得分： 25.0分

徐渭曾多次拒绝当幕僚 我的答案：×得分： 25.0分

郑板桥是清代画家、书法家 我的答案：√得分： 25.0分

京剧《击鼓骂曹》主要展现给观众的是

    A、服饰 B、鼓功 C、舞蹈

D、唱功

我的答案：B得分： 33.3分

《歌代啸》的作者是

    A、马致远 B、郑板桥 C、徐渭

D、郑光祖

我的答案：C得分： 33.3分

《歌代啸》是一个悲剧 我的答案：×得分： 33.3分

汤显祖曾给皇帝上过什么书

    A、《上运使孙司谏书》 B、《与高司谏书》 C、《谏逐客书》

D、《论辅臣科臣疏》 我的答案：D得分： 25.0分

《列传》的第一百十八第一个人是

  A、汤显祖 B、蔡时鼎   C、张居正

D、丁此吕

我的答案：B得分： 25.0分

汤显祖在《明史》里面有传记 我的答案：√得分： 25.0分

肯定个人私欲的思潮对于封建统治是一种冲击 我的答案：√得分： 25.0分

《牡丹亭》的第二出是

    A、标目 B、题词 C、训女

D、言怀

我的答案：D得分： 33.3分

《牡丹亭》是一部爱情剧 我的答案：×得分： 33.3分

《牡丹亭》完成后的半年内，汤显祖给它写了一个题词 我的答案：×得分： 33.3分

“梦回莺啭，乱煞年光遍。人立小庭深院。”出自《牡丹亭》的哪一出

   A、写真 B、言怀 C、惊梦  D、标目

我的答案：B得分： 0.0分

电影《青蛇》是对《白蛇传》的改编 我的答案：√得分： 33.3分

薛涛纸是古代用来写情信的纸 我的答案：√得分： 33.3分

陈维昭老师认为以下哪位人物对戏曲的了解其实并不多

    A、史湘云 B、林黛玉 C、贾宝玉

D、薛宝钗

我的答案：B得分： 25.0分

杜丽娘梦里的书生是

    A、张生 B、春香 C、柳梦梅

D、蔡伯喈

我的答案：C得分： 25.0分

杜丽娘所游的花园有一定象征意义 我的答案：√得分： 25.0分

杜丽娘的唱词代表汤显祖对爱情的一种向往和追求 我的答案：×得分： 25.0分

《十五贯》中，商贩指的是

    A、冯玉吾 B、锦郎 C、熊友蕙

D、侯三姑

我的答案：A得分： 33.3分

“立心不染苞苴，矢誓勿容情面”出自《十五贯》第七出陷辟 我的答案：√得分： 33.3分

《十五贯》这出戏救活了一个剧种 我的答案：√得分： 33.3分

三个“十五贯”不包括

    A、冯玉吾给儿子锦郎 B、商人捐助熊友兰 C、苏戍娟姑妈给游葫芦

D、游葫芦给苏戍娟

我的答案：D得分： 25.0分

“到此地位。还要怜惜汉子么”出自《十五贯》中的哪一出

    A、泣别 B、鼠窃 C、陷辟

D、摧花

我的答案：B得分： 0.0分 3

况钟是一个实事求是的人 我的答案：√得分： 25.0分

娄阿鼠逃跑选择的是坐马车 我的答案：×得分： 25.0分

乡试考过了，即成为

    A、殿士 B、举人 C、秀才

D、进士

我的答案：B得分： 33.3分

《十五贯》最后以悲剧结束 我的答案：×得分： 33.3分

《十五贯》第二十出是谒师 我的答案：×得分： 33.3分

李渔写作的特点是

    A、靠误会让观众笑 B、才子配善女 C、生和小旦相配

D、才子往往长相不好 我的答案：A得分： 25.0分 以下哪位人物是美女

    A、韩世轩 B、淑娟 C、爱娟

D、戚友先

我的答案：B得分： 25.0分

中国最早的系统研究戏曲的理论专著是

    A、《现代诗词研究》 B、《芥子国画普》 C、《资治新书》

D、《闲情偶寄》

我的答案：D得分： 25.0分

《风筝误》中副净是韩世轩这个角色 我的答案：×得分： 25.0分

“反将娇婿纤纤手，付与村姬捏捏看”出自《风筝误》的哪一出

    A、惊丑 B、闻捷 C、诧美

D、商助

我的答案：A得分： 25.0分

与《桃花扇》一起被称为“双壁”的是

    A、《白蛇传》 B、《长生殿》 C、《凰求凤》

D、《玉禅师翠乡一梦》

我的答案：B得分： 25.0分 3

更多人把《长生殿》当作是“女人是祸水”这样的一个教训 我的答案：√得分： 25.0分

戚友先结婚后于韩世轩 我的答案：×得分： 25.0分

“可怜一出《长生殿》，断送功名到白头。”出自

    A、《桃花扇》 B、《惊鸿》 C、《竹枝词》

D、《长恨歌》

我的答案：A得分： 0.0分

洪升是多大的时候作《长生殿》的

    A、24岁 B、34岁 C、44岁

D、54岁

我的答案：C得分： 25.0分

《长恨歌》里面加入了理性与情感 我的答案：√得分： 25.0分

《长生殿》主要告诉我们的是安禄山和杨贵妃爱得越深，对国家的政治危害就越大 我的答案：×得分： 25.0分 “回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”出自

    A、《长恨歌》 B、《琵琶引》 C、《长相思》

D、《后宫词·泪湿罗巾梦不成》

我的答案：A得分： 25.0分

《长生殿》第二出是

    A、贿权 B、传概 C、春睡

D、定情

我的答案：D 3

《长恨歌》基本是根据《长生殿》而写的 我的答案：×得分： 25.0分

安禄山最后与唐明皇反目，发动叛乱 我的答案：√得分： 25.0分

“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”出自

    A、《宿清源寺》 B、《长恨歌》 C、《和梦得》

D、《长相思》

我的答案：B得分： 25.0分

《长生殿》第八出是

 A、定情    B、献发 C、重圆

D、密誓

我的答案：B得分： 25.0分

“若得一个久长时，死也应；若得一个到头时，死也瞑”出自《长生殿》中的哪一出

    A、密誓 B、禊游 C、定情

D、傍讶

我的答案：A得分： 25.0分

《长生殿》一共有四十出 我的答案：×得分： 25.0分

弘光皇帝当了几年，南明灭亡

    A、一年 B、三年 C、八年

D、十年

我的答案：A得分： 33.3分

大家拥立弘光皇帝为王之后，他首先想到的是享乐 我的答案：√得分： 33.3分

“复社”代表的是没有良知的、思想落后的知识分子集团 我的答案：×得分： 33.3分 《桃花扇》发生的朝代是

    A、元代 B、南明 C、北宋

D、清末

我的答案：B得分： 25.0分

中国古代成就最高的历史剧是

    A、《长恨歌》 B、《琵琶记》 C、《红楼梦》

D、《桃花扇》

我的答案：D得分： 25.0分

“少风调皎爽不群”说的是以下哪一位

    A、李香君 B、马士英 C、杨龙友

D、阮大铖

我的答案：A得分： 25.0分

侯方域曾作《李姬传》 我的答案：√得分： 25.0分

《桃花扇》的第五出是

    A、栖真 B、访翠 C、入道

D、却奁

我的答案：B得分： 25.0分 2

《桃花扇》中以下哪一位是复社文人

    A、侯方域 B、李香君 C、马士英

D、杨龙友

我的答案：A得分： 25.0分

访翠就是探访、寻访秦淮河上的名妓 我的答案：√得分： 25.0分

李香君的母亲是李贞丽 我的答案：√得分： 25.0分

“后庭花又添几种”中“后庭花”指的是

    A、庭院盛放的花 B、后宫的花 C、一种食材

D、亡国之曲

我的答案：D得分： 25.0分

将扇子上的血迹画成桃花的是

    A、阮大铖 B、马士英 C、杨龙友

D、李香君

我的答案：C得分： 25.0分 《桃花扇》第二十一出是媚座 我的答案：√得分： 25.0分

“借离合之情，写兴亡之感”出自白居易 我的答案：×得分： 25.0分

鲁迅认为法海阻挠白蛇和许仙的原因是

    A、正义 B、走火入魔 C、嫉妒

D、报仇

我的答案：C得分： 25.0分

雷峰塔原在什么地方

    A、嘉兴 B、杭州 C、温州

D、苏州

我的答案：B得分： 25.0分

“花部”中“花”的意思是花朵 我的答案：×得分： 25.0分

戏剧《白蛇传》故事来源于《清平山堂话本·西湖三塔记》 我的答案：√得分： 25.0分

《借靴》是哪一种地方戏     A、梆子腔 B、皮黄腔 C、昆曲

D、高腔

我的答案：D得分： 25.0分

以下哪项不属于清代的地方戏

    A、高腔 B、梆子腔 C、皮黄腔

D、昆曲

我的答案：D得分： 25.0分

花部，也叫“乱弹”

我的答案：√得分： 25.0分

梆子腔发展到后来就成了京剧 我的答案：×得分： 25.0分

《打面缸》中要求从良的妓女是

    A、苏三 B、李香君 C、周娜梅

D、柳如是

我的答案：C得分： 25.0分

《借妻》中张古董将妻子借给了谁

  A、四爷 B、李成龙   C、县太爷

D、韩世轩

我的答案：B得分： 25.0分

《借妻》是一个关于大人物的悲剧故事 我的答案：×得分： 25.0分

戏剧阅读答案 篇6

一、介绍背景知识

1.(周)朴园点着一支吕宋烟,看见桌上的雨衣。

吕宋岛是菲律宾群岛中面积最大、人口最多、经济最发达的岛屿,位于菲律宾群岛的北部,吕宋雪茄闻名于世。吕宋烟,即雪茄烟,因菲律宾吕宋岛所产的质量好而得名,是用经过风干、发酵、老化后的原块烟叶卷制出来的纯天然烟草制品。“吕宋烟”显示周朴园的身份地位,而身份地位是他极力追求和尽力维持的。他“为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐”,抛弃了梅侍萍。

2.鲁侍萍:光绪二十年,离现在有三十多年了。

3.周朴园:(从衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我的一点罪过。

“光绪二十年”即公元1894年,那么故事发生时间就设定在1925年左右,“五千块钱”的购买力如何?例证:1919年,鲁迅和周作人花了3675元买下八道湾11号一座“三进的大院子”。1924年,鲁迅花不到1000元买下阜成门内西三条的一套四合院。中国历史上货币的购买力以米价来衡量最为可靠。1919年、1924年北京的米价每百斤平均价格分别为5.35元和7.94元。这就是说,八道湾房产约值7万斤米,同理西三条四合院房价约值12500斤米。

“五千块钱”在1924年可以买四合院,可以买6.3万斤米,可以说是一笔巨款了,显示周朴园念着旧情,显示他想弥补“罪过”的诚意。

二、概括文章内容

4.鲁侍萍:老爷问这些闲事干什么?

“闲事”不“闲”,“闲事”包括:(1)侍萍的“坟”在哪里?(2)一再追问眼前女人的姓。(3)回忆三十年前的事情。这些“闲事”的作用:一是通过回忆连接三十年前的事件,时空融合;二是逐步表现周朴园惊慌失措、色厉内荏的状态;三是表现侍萍遇见周朴园的强忍激动而又失落的状态;四是为下文侍萍控诉“命”“天”等作铺垫。

5.鲁侍萍:(叹一口气)现在我们都是上了年纪的人,这些傻话请你也不必说了。

傻话,据百度百科解释为“傻气、幼稚的话”。文中的“傻话”包括:(1)留着侍萍喜欢的家具,为着纪念;(2)记着侍萍的生日,四月十八;(3)保留着侍萍总要关窗户的习惯,弥补过错;(4)照着侍萍是正式嫁过周家的人的标准,抬高身份地位。周朴园在说这一切的时候显得那么自然真实,以此来显示他的高尚和多情。而侍萍在听到这些“傻话”之后,则说“现在我们都是上了年纪的人”,那就意味着周梅二人在年轻时经常说一些“傻话”增进爱情。

6.鲁侍萍:这些年我也学乖了,我只想看看他,他究竟是我生的孩子。

梅侍萍在没有“学乖”时,不顾身份地位的悬殊,与周朴园恋爱生子。待她在与周朴园的爱情生活破灭之后,经过三十多年生活的磨炼,她已经深刻认识到身份地位的重要性。而儿子周萍的身份地位、所受教育不容他承认生母,她也能坦然接受,致使母子分离。这不啻是种讽刺,身份地位给侍萍的伤害巨大!鲁侍萍提到梅侍萍“嫁给一个下等人”“又嫁过两次”“都是很下等的人”,直至被周朴园认出,她也说“我是从前伺候过老爷的下人”。

三、表达人物情感

7.周朴园:你去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。

樟木,有强烈的樟脑香气,味清凉,有辛辣感。香味浓郁,防虫防蛀、驱霉防潮。樟木箱子具有防虫防蛀、驱霉防潮的作用,周朴园用它来收藏承载了与梅侍萍美好记忆的绸衬衣,足以看出他对梅侍萍用情之深。

8.“您”与“你”,“老爷”与“朴园”

在未被周朴园认出之前,鲁侍萍隐瞒身份礼节性称呼他“您”“老爷”;直至周朴园认出她是梅侍萍,“你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”饱含幽怨之意。紧接着最出乎意料的“朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿”,侍萍恍如回到三十年前,与周朴园卿卿我我,她一度以为自己还是梅侍萍。

9.鲁侍萍:(1)(悲愤)命!不公平的命致使我来的。(2)我今天没想到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。(3)我伺候你,我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应,我的报应。(4)这是一场梦,这地方我绝对不会再住下去。

“命”字之义,许慎《说文解字》释曰:“命,使也。从口令。”段玉裁曰:“令者发号也,君事也,非君而口使之,是亦令也。故曰:‘命者,天之令也。’”由此可见“命”字有“命令”之意思,这也是“命”字的原始意义。“报应”,《须赖经》:“一切诸法,报应有二,种善者生善道,种恶者随恶道。”后专指做坏事的人必定会遭受厄运。侍萍作为底层劳动妇女,周朴园给她的爱情是她这一生最值得回忆的。对毁掉她爱情的力量,她只是很单纯的归结于“命”“天”,归结于“报应”,归结于一场春“梦”。这么淳朴善良、隐忍刚强的女子在社会中遭到不公正的待遇,不恰恰说明社会的黑暗!

通过这三类“词语理解”,回到周朴园对侍萍的怀念之情到底是真是假的问题,我概括为:周朴园怀念的是三十年前的年轻貌美温柔善良的梅侍萍,而不是三十年后的年老色衰危险坚强的鲁侍萍。

摘要：通过这三类“词语理解”,回到周朴园对侍萍的怀念之情到底是真是假的问题,笔者概括为:周朴园怀念的是三十年前的年轻貌美温柔善良的梅侍萍,而不是三十年后的年老色衰危险坚强的鲁侍萍。

高中语文戏剧阅读教学方法探究 篇7

一、利用多媒体技术，展示戏剧作品

学生之所以没有对戏剧进行深入的研究，很大程度上因为对这种文学形式不够了解，学生对戏剧作品没有多大的兴趣，所以在学习的过程中积极性不高。现代信息技术在不断的发展，教师可以利用多媒体技术进行戏剧作品的展示，视听觉上的刺激能够让学生对戏剧作品有全新的认识。另外，教材上的一些戏剧作品大多数是采用文言文的形式，学生在阅读的过程中可能会遇到一些困难，对文章大意的理解可能不是很准确。教师可以选取一些与文章内容相符的影视作品，让学生观看，当复杂的故事情节通过这样的形式呈现出来的时候，学生会感觉到戏剧作品的不同之处。

比如，在学习《雷雨》的时候，虽然教材的内容是可以看懂的，但是整部戏剧中的人物关系是比较复杂的，其中也有许多特点鲜明的人物形象。学生通过观看视频的形式，可以将其中的人物关系梳理清楚，从而更好地对戏剧人物的形象和性格进行总结和分析。

二、深入引导，培养学生的戏剧鉴赏能力

首先，教师要带领学生对戏剧的形式以及发展背景进行简单的了解，了解各个支派的艺术形式以及中国戏剧的特点。本着良好的文化传承的心态来学习戏剧作品，戏剧反映的可能是不同时代、不同民族的历史故事，学生在学习的过程中要不断地培养自身的艺术审美。

其次，教师在教学的过程中要有意识地培养学生的戏剧鉴赏能力。戏剧最大的特点就是人物语言的描写，戏剧语言能够充分反映人物的性格，所以说在这一要素的研究上要多下功夫。教师可以让学生对一些重点的对话或者是语言表达进行反复的诵读，仔细体会语言表达的精妙之处，通过不断地刺激听觉来形成一种艺术鉴赏的能力。

三、组织表演活动，深入理解戏剧

戏剧教学的目的不仅是让学生掌握戏剧的基本特点，最终要的是让学生充分感受戏剧的艺术魅力。只有通过亲身的感受才能够让学生体会到戏剧语言的魅力。在戏剧课堂上，教师可以开展一些教学活动，让学生通过这些活动对戏剧有更加深刻的认识。

比如，教师可以组织学生进行角色扮演，在学习《杜十娘怒沉百宝箱》这一戏剧作品的时候，学生可能对故事的情节有一定的了解，但是要想让学生真切地体会戏剧中人物的特点，还可以采用角色扮演的形式。教师可以将学生分为几个小组，每个小组自由地进行角色的安排，根据自己对故事情节的理解以及自身性格的特点，讨论并选择适合自己的角色，然后每个小组自由地进行排练，争取将本组最好的状态发挥出来。这样的表演形式其实也是检验学生对该戏剧理解程度的一种方法，通过表演就可以判断出学生对整个故事情节的把握情况。

登上舞台表演能够让学生大胆地表现自己，同时还可以让学生通过表演将戏剧的故事情节进行重现，这样的形式也能够加深学生的印象。小组之间的互相比较形成一种竞争意识，大家都想将自己扮演的人物表现得更好。所以说，表演是戏剧学习中非常必要的一种形式，可以让学生在快乐的表演过程中逐渐体会到戏剧的魅力。

四、进行戏剧研究学习，提高学生创新意识

高中生有丰富的想象力和新奇的想法，对于一些经典的艺术形式也有尊重的态度。当学生出现新奇的想法时，教师要充分尊重学生的创新思维，在不改动经典戏剧作品的前提下，学生可以有自己发挥想象的空间，虽然说学生学习文学作品是要对经典的戏剧艺术形式进行继承和发扬，但是也不必过于拘泥传统的形式。

比如，在学习一些经典的戏剧作品时，学生可能会产生续写或者是撰写前传的想法。学习《雷雨》就是这样，有的学生的注意力并没有放在复杂的人物关系和家庭悲剧上，而是对周朴园和侍萍的爱情故事感兴趣，想要对具体的爱情过程进行描写。其实整个家庭的矛盾和最终的悲剧也是由二人的爱情故事开始的，首先周梅二人的感情故事就是一场悲剧。教师可以让学生自由发挥，为《雷雨》这部剧撰写前传，通过这样的形式能够让学生对戏剧产生更加浓厚的兴趣，按照自身的想法进行编写，给学生极大的心理满足感。

总而言之，戏剧这一经典的艺术形式是值得学生进行深入学习的。在高中语文中涉及的戏剧作品，教师和学生应该给予高度的重视，在教学过程中采用多种形式来激发学生学习戏剧的兴趣，利用多媒体技术将戏剧作品呈现在学生面前，开展一些创造性的教学活动以提升学生的戏剧艺术素养。