专业技术人才考核细则（通用9篇）
基本条件（40% 第一条：任教教龄：每年1分；（截止至2017年12月31日）第二条：取得相应专业技术职称年限：每年2分；
第三条：校龄：每年1分（在锦河小学任教年限，外出支教不计入）； 第四条：学历条件：硕士8分，本科5分，专科4分，中专3分；
评议、评价、考察（40%）
第五条：工作量：专任教师每周课时达到国家规定课时（14节）、校长（2节）、中层干 部（8节），超过每节奖1分（以周计）；少于每节扣1分；支教教师按所任教层次要求执行，例初级中学国家规定课时（10节）。竞聘时按竞聘近三年课程表执行。
第六条：年度考核：竞聘前所任现职以来，年度考核全部达到合格记10分，优秀者每次奖1分，一次基本合格扣5分（两次基本合格或一次不合格取消竞聘资格）
第七条：职务条件：竞聘前所任现职以来，校长每年5分，中层干部、财会负责人每年3分，班主任、教研组长每年2分，备课组长1分。兼任分数可累计。
第八条：荣誉：竞聘前所任现职以来，获镇级以上（含镇级）党、政和各级教育部门表 彰荣誉证书（优秀教师、优秀班主任、学科带头人、优秀工作者及教学能手等教学教育评比）：省级以上（含省级）10分，市级6分，区级4分，镇级2分。（以荣誉证书为准）第九条：业绩成果：竞聘前所任现职以来，（1）执教区级或区级以上示范课、观摩课、公开课等每次3分，镇级每次2分，联校（联片）教研每次1分；（2）教师撰写的教育教学经验文章或论文在各级教育学术刊物准刊号发表或参加教育学术会交流（晋级认可），省级以上（含省级）4分，市级3分，区级2分，镇级1 分；（3）省级以上（含省级）课题立项6分、结题12分，市级课题立项5分、结题10分，区级课题立项4分、结题8分，镇级课题立项3分、结题6分，校级课题立项2分、结题4分；（4）指导学生参加上级教育主管部门组织的竞赛活动获奖，指导老师得分：省级以上（含省级）5分，市级4分，区级3分，镇级2分。（同项只取最高级别）
第十条：师德考核：竞聘前所任现职以来，师德考核全部达到合格计10分，优秀者每次奖1分，一次基本合格扣5分（两次基本合格或一次不合格取消竞聘资格）。
民主测评（20%）
第十一条：德：指教师的政治思想品德和职业道德，最高分值为5分；能：主要看工作量、工作岗位、工作能力，最高分值为5分；勤：主要看遵守学校规章制度和出勤 情况，最高分值为5分；绩：主要看教学成绩或工作质量，最高分值为10分。（必须由竞聘人员向全体教职工宣读述职报告，全体教职工根据平时工作表现和述职报告，对申报人按德、能、勤、绩各项打分，然后取平均值）
考核日期：考核对象签名：考核小组签名：
备注：
1、学校有空位，具备相应专业技术职称的教师必须向考核小组申请，以考核小组核定综合得分由高到低排列，作为竞聘依据，就高聘任。
2、对考核小组核定本人分数有异议的，可依据本细则规定，申请考核小组当面核定本人分数。
3、如有得分相同的情况下，按下列依次优先：取得相应专业技术职称时间长者…年龄长者…第一学历高者…学校管理者…担任班主任（本校）年限多者…教研组长（本校）年限多者…备课组长（本校）年限多者优先…辅导学生各种竞赛获奖等次高、次数多者…教师论文（或发表）、课例等次高、次数多者，若以上还不能区别，以考核小组小组投票表决。
4、计分：考核综合得分=第一条至第四条总分×40%+第五条至第十条总分×40%+第十一条平均值×20%
《电工技术基础》课程开发的主要目的是满足现阶段学生和市场的需求;促进教师间相互合作与交流, 使专业能力有所提高;同时也有利于学校“动”起来, 形成特色。课程考核还可以通过学生学习考核情况, 过程中问题的总结, 以前一轮考核结论为下一轮课程开发的依据, 使教师看到课程自身的缺陷, 激发教师不断完善、修订的欲望, 从而使教师在不断的改编过程中, 提升《电工技术基础》课程质量, 提高自身综合素质。
二、《电工技术基础》课程考核原则
1.对《电工技术基础》课程的考核要运用科学的考核方法, 提高评价的效果和可信度。
2.《电工技术基础》课程考核方法要简单可行, 可操作性强, 有利于成绩的给出。
3.对《电工技术基础》课程的考核要注重考查提高学生各方面的综合素质, 以培养学生的创新意识和创新能力为。
4.对《电工技术基础》课程学生的评价应注重学生在整个过程中的参与性, 学生是学习的主体, 参与才有发言权。
三、《电工技术基础》课程考核内容
《电工技术基础》课程考核结果分两个部分:一个是学科成绩, 以满分100分制;一个是学风成绩, 分合格与不合格。学科成绩部分根据《电工技术基础》课程内容分理论、实验、实训、职业素养及其它方面几个部分组成。学风成绩部分主要由出勤、作业完成、上课纪律等方面构成。
四、《电工技术基础》课程考核具体方法
(一) 《电工技术基础》课程学风成绩的具体评定方法
学风成绩分合格与不合格两种, 实行一票否决制度。以下三部分内容中其中一项不符合规定者学风成绩为不合格, 具体评定方法如下:
1.学生出勤
《电工技术基础》课程学生出勤认定如下:上课后10分钟内到是作为迟到, 10分钟后到或不到视作为旷课;提早10分钟内退场视作为早退, 10分钟以上为旷课;三次迟到、早退视作为一次旷课。旷课学时数超过本门课程总学时数的30%直接认定学生学风不合格, 未超过本门课程总学时数的30%认定为学风合格。
2.作业完成
《电工技术基础》课程学生作业应根据教师布置情况按要求完成, 未完成应写情况说明让教师认可, 未得到认可视作未完成作业。学生完成作业次数超过70%和以上者视作为学风合格, 30%以上作业未完成者视作为学风不合格。
3.上课纪律
《电工技术基础》课程上课期间应按教师要求完成教学内容, 凡属上课期间不服从教师管理, 造成重大安全事故者, 均视作为学风不合格处理。
(二) 《电工技术基础》课程学科成绩的具体评定方法
《电工技术基础》课程学科成绩以满分100分制。总评成绩60分以下者视作为学科成绩不及格, 需要重修。具体分值评定如下:
1.理论部分
理论部分占学科成绩满分100分的20%, 即20分。其中理论试卷考核部分占理论部分的75%, 即15分;课堂提问回答部分占理论部分的25%, 即5分。
(1) 试卷考核:
教师根据所要求掌握的知识点编制成不同类型的题目, 制作出《电工技术基础》 课程试题库。理论试卷考试前, 随机抽取试题库中任一套理论试卷, 让学生通过做试卷的方式进行理论部分试卷考核。试卷中各项目题目所占分值分布如下:简单直流电路设计与安装占20%, 简单交流电路设计与安装占25%, 简单综合电路设计与安装占30%, 复杂交流电路设计与安装占25%。
(2) 课堂提问部分:
教师通过平时上课提问的方式, 随机抽取学生解答所提问题。教师所提问题应是每个项目内容里涉及到的知识点, 是提出要学生查询的相关内容, 在《电工技术基础》 课程每个项目咨询栏中的问题。学生答错问题不扣分, 答对作加分处理。根据学生回答问题的多少, 给出此部分成绩。本部分教师应注意抽取学生次数的均衡。
2.实验部分
实验部分占学科成绩满分100分的30%, 即30分。其中实验平时成绩占实验部分的30%, 即9分;实验考试成绩占实验部分的70%, 即21分。
(1) 实验平时成绩, 根据平时课堂实验过程中动手能力、解决问题能力及提交的实验报告等情况进行评定, 每个实验任务一个成绩。本成绩由每个实验验证内容后的附表中的填写情况、实验报告完成情况及数据的正确性来决定。实验附表、实验报告、数据填写在《电工技术基础》 课程教材上均有, 直接填写统计即可。
(2) 实验考试成绩, 根据在规定进行的实验项目中随机抽查的方式完成。学生随机抽取曾经完成的实验项目在实验室独立完成实验附表、实验报告、数据填写。指导、评分教师记录学生实验操作中各项要求达到的水平, 然后根据各项要求进行评分所得。实验考核工作单在《电工技术基础》 课程学材中有附录。实验考核评分设计分值分布如下:
1) 线路连接正确性占实验考核分30%
2) 根据测量正确性占实验考核分25%
3) 数据分析处理正确性占实验考核分20%
4) 是否符合安全操作规范占实验考核分15%
5) 报告内容处理是否完整占实验考核分10%
3.实训部分
实训部分占学科成绩满分100分的30%, 即30分。主要依据学生在实训过程中, 学生对电路的识别、电工工具的正确使用、仪器仪表的正确使用;实训项目的设计、安装、调试、检测等多个方面是否达到实训项目目标来考核。每个实训项目在《电工技术基础》 课程学材中有工作任务单, 根据不同的实训项目工作任务单的填写, 评出每个单项的分值, 将各个项目成绩总和即是实训部分分值。各项目所占比重为:简单直流电路设计与安装占15%。简单交流电路设计与安装占25%, 简单综合电路设计与安装占30%, 复杂交流电路设计与安装占30%。
4.职业素养及其它部分
职业素养及其它部分占学科成绩满分100分的20%, 即20分。其中职业素养占职业素养及其它部分的75%, 即15分;其它部分占职业素养及其它部分的25%, 即5分。
(1) 职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质, 是指职业内在的规范和要求, 包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。由教师、学生自己及学生之间根据学生整个学习过程中表现评定。详见《电工技术基础》课程学材评价表。
(2) 其它方面由教师根据学生参加学习兴趣小组、相关技能比赛等情况酌情评分。
五、《电工技术基础》课程考核说明
《电工技术基础》课程考核细则是为《电工技术基础》 教材所制定, 其余教材使用应根据实际情况作相应调整。
摘要：《电工技术基础》课程考核细则作为评价教学的一个有机的环节, 评价应该是促进学生发展的教学过程的一个必要部分。评价不仅仅是为了给学生一个确定的结论, 而是希望通过评价能够让学生更加了解自己, 发现自己, 能够在现有的基础上谋求实在的发展。
一、问：为什么采取扣分的评分方法？
答：对于工作中要求必须做到的，或者说规范化的操作，多是采取扣分的方式，如：巡检工作。
按照要求，技术民警必须按照本队规定的时间段、机房或设备间及其内的设备进行巡检并登记，这些项目是技术保障工作最基本的保障，所以以扣分形式进行评分，而且在考核周期内，不论多少次没做到，扣完为止。一方面，只要民警按要求进行了巡检，这15分不难保住，另一方面，如果没有按规范进行，也是一个容易丢分的大项，在这个大项里，考量的是民警在巡检时间、地点、内容、登记四方面的工作，如果不按规范做，很容易造成失分。
二、问：为什么采用加分再换算的评分方法？
答：采用加分再换算的方式，主要是出于两种目的，一种是避免一些工作中以偶然形式出现的量化指标对民警产生不应该的影响，如：日常维护工作。
日常维护工作中，我们一方面采用了“难度系数”这个调整杠杆，另一方面就是将考核期内的总分进行了二次换算（9(基准分)＋（个人分/全队最高分）＊6）的方法对分值进行调整，目的是为了不使日常故障处理这种偶然性事件对民警的分值产生较大影响（主动维护和到位的巡检也可能造成日常故障减少，从而使责任心强的民警在这个分值上“吃
亏”）。
另一种目的是为了鼓励民警多做为，如：技术支持数量。在技术支持数量上，我们定义了一些本队需要加强的难点工作或者要保持有效做法，只要队内有一名民警做出了一项支持工作，那么其他民警要想分数不被拉开较大的距离（5－8分），也必须努力在自己力所能及的方向上做出成绩。为了避免分数差距过大，我们在这一大项内也加入了基准（起评）分值（数量：5分，情况：3分）。
三、问：为什么采用扣分再换算的评分方法？
答：采用扣分，主要是为了促进民警提高业务能力、提高规范化养成：做不到的就要扣分。如：排除故障。
对于排除故障这一大类，我们的定义是影响到全局的故障，这类故障发生的次数可以凭借巡检工作减到最小，如果这项分值因某位民警遇到全局性故障而大幅提高，会造成不公平，就违反了我们制定考评制度的目的――促队伍和谐、保工作平安。因此，我们采取了和日常维护工作同样的作法：加入基准分（排除故障数量部分是8分，排除故障处理情况是16分）或者叫“起评分”。
如果真的遇到了故障，排除故障处理情况这一项就要考量民警处理故障的能力，这一项内，我们在四个指标上进行扣分（做不到或做不好的就要扣分）：“发现及时、报告及时、操作规范、登记完整”。换句话说，如果某位民警遇到了全
局性故障，又能妥善处理，那他就抓住了一次拉开别的民警最少5分的“机会”。
四、问：为什么在技术支持情况内有一项“支部评价意见”？
答：我们在技术支持情况类中自行设定了一项“支部评价意见”，其分值是5分，是支部对民警工作的综合评价，目的一是为了使民警通过这个得分了解自己的工作在支部中的印象，二是使支部在对民警的整体得分中，对偶然情况下考核分数对民警产生不公平影响时，做到一点平衡。
为了保障水平井安全技术提速，加强对项目部水平井施工井队的技术管理，以期达到提高水平井钻井速度，减少复杂、事故时效，项目部技术办公室特制订了以下管理细则，希望各钻井队的队长、钻井技术员、钻井液技术员（大班）认真执行，现要求如下：
1、项目部技术办加强对水平井的管理，实行每天汇报制度，要求井队钻井液技术员（大班）每天给技术办汇报1次，如出现不汇报、少汇报将给以处罚。
2、水平井要料实行审批制度，要料程序：井队上报要料申请，技术办审批后，生产办组织。
3、严格按照水平井技术方案施工，出现井下复杂及时给技术办汇报，技术办负责制定下一步技术措施，如擅自处理将处罚钻井队队长500元、钻井液技术员（大班）200元。
4、钻井液基础资料要妥善保管。
5、开钻前技术交底，要有详细的钻井液工作思路及措施。
6、在现场实施过程中加强对重点井段的控制。
7、钻井队必须保证钻井液技术员（大班）的正常钻井液用料，如果发现钻井液材料储备不能满足钻井液维护和处理时，处罚钻井队队长500元、钻井液技术员（大班）100元。
8、钻井液技术员（大班）必须保证给技术办公室汇报的钻井液性能数据为真实的数据，以真实反映本队的钻井液性能及井下情况，发现一次处罚钻井技术员100元，钻井液技术员（大班）100元，如果是因为信息员工作失误也将对其处罚100元。
9、在钻遇特殊井段或井下发生了复杂时，要求钻井液班报表记录真实、及时，在有关问题上把握不准时，及时联系技术办公室相关人员，如果记录的与上井后测得的性能差别较大时，或因上报不及时使井下复杂化的，处罚钻井队队长500元、钻井液技术员（大班）100元，同时部分损失由井队承担。
10、及时，准确的搞好钻井液电子资料的统计、上报工作，如果电子资料出现错误时，处罚钻井液技术员（大班）100.11、在所收集的曲线的背面及时、准确的记录好本井在直罗（包括井径扩大的井段）的日常维护时的钻井液用料、钻井液性能，转化时间、井段及完井处理方法、时间等内容；如果不记录处罚钻井液技术员（大班）100元。
12、钻井队在开钻前应按设计或钻井液技术员(大班)计划，合理布局地面循环池，达不到分级净化效果，罚钻井队500～2000元。
13、钻井队开钻前必须安装好配浆罐和混合配浆漏斗，配浆罐两个搅拌器马达和配浆漏斗要运转正常。固控设备、配浆罐和配浆漏斗未正常运转，罚钻井队500～1000元。
14、必须严格执行钻井液设计，由于钻井队不按设计加料，造成钻井液性能欠佳，而又不及时调整导致井下复杂，扣罚井队2000元。导致井下事故，该井钻井液成本不予核销，处罚钻井液技术员（大班）300~500元。
15、处理维护要少吃多餐、细水长流，在补充中调整、调整中补充，聚合物必须搅拌溶解后加入，不允许将粉状药品在循环槽直接加入。否则罚钻井液技术员（大班）100~300元。
16、钻开目的层密度、失水要符合设计要求，先注后采等目的层压力异常井目的层密度要符合井控要求。否则罚钻井液技术员（大班）100~300元（地层压力异常高井密度超出设计除外）。
17、钻异常高压层、井下复杂、处理井下事故等特殊情况要加密测量钻井液性能，少测钻井液性能罚100~200元。
18、严把钻井液材料处理剂质量关，对于没有质量合格证、名称不清楚、包装破损等情况，技术员(或大班)有权退货，用料要做到上盖下垫、妥善保管。
（2011年7月6日第七届五次教代会讨论通过）
为加强我校教师专业技术职务评审工作的规范化管理，增强职称评审工作的透明度，客观公正的考核和评价每个参评教师，根据川人办[2005]57号文件，结合我校实际，特制定本细则。
一、晋升指标划分
全体专业技术人员按初中、高中系列划分，只能在相应系列有晋升指标的前提下提出申报。
二、晋升条件
凡在有相应指标的前提下，符合当年专业技术职务评审条件的，均可申报高一级专业技术职务。
三、评分细则
对申报高一级专业技术职务的人员，予以量化打分，并按分数由高到低予以推荐。
（一）个人基本情况得分
1、工龄满一年计1分（工龄=现在年份-参工年份+1），专业技术职务任职年限满一年计1分。
2、最后学历：硕士研究生计10分、本科计8分、专科计5分、中专（含高中、中职）计3分。
3、任现职以来，考核优秀一次计0.5分。（考核优秀最多计3次）
4、普通话、计算机：超过申报职称要求的等级每项加0.5分。
5、任现职以来，担任学校校长、副校级领导、中层正职、中层副职（专业部负责人）、班主任、教研组长每学年分别计1、0.9、0.8、0.7、0.8、0.3分。（身兼数职，只按最高标准计分）（未满一学年，当年减半计分）
（二）师德考核得分（任现职以来，同时以文件为准）
1、担任班主任的所带班级被评为优秀班集体，校、市、省、国家级每次加1、2、3、5分。（按每最高标准计分一次）（最高分不超过5分）
2、获学校、区、市、省、国家级政府（含教育主管部门）优
秀教师、优秀党员（含其他党派）、先进教育工作者、优秀班主任等荣誉称号的，每次分别加1、2、3、4、6分。（最高分不超过6分）
（三）教学考核（由教务处制定细则并负责考核）
1、教学工作量
教师的教学工作包括备课、上课（含课间操、眼保健操等）、组织考核（学校组织的各种考试、承办或参与的高考等）、布置和批改作业、辅导、课外活动外，还包括学校临时性教学任务以及与教学有关的其他任务。
（1）不服从学校教学工作安排，每学期扣2分；服从教务处临时调课安排的，每次加0.1分。（最高分不超过2分）
（2）担任非本人中专、中师以及上各学历阶段所学专业或未涉及学科（不含公共素质课程）的教学工作的，每学期每科加0.5分，由办公室、教务处共同认定。（每学年最多加1分，最高分不超过2分）。
2、实施教学计划
（1）学期开始时，未按要求并在规定的时间内制定并提交教学工作计划（《授课计划》等），每学期扣1分。
(2)学期结束，未完成既定教学任务扣3分；
(3)未经教务处同意，擅自变更、删减课程教学内容，每发现一次扣1分。
3、教学工作六认真情况
（1）教务处、专业部或教研组集中检查教案时，无教案者，每发现一次扣2分；
（2）上课无教案者，每发现一次扣1分。
（3）教龄不满十年，或第一次担任新学科教学工作，无祥案着，每发现一次扣1分。
（4）照抄照搬他人教案或网络资料等、使用旧教案者，每发现一次扣1分。
（5）同一学科集体备课，允许使用相同教案，由教研组编写，教务处确认。
（6）教案不符合下列要求者，每发现一次扣0.2分： 教案应包括以下内容：（1）教学目标和要求；（2）教学重点和难点；（3）教学方法设计；（4）较详细的教学过程，包括主要教学环节的设计与安排、各环节教学时间的大体分配；（5）板书设计、教具准备；（6）作业布置；（7）留有撰写课后反思的空间。
（7）迟到、早退、中途离开教室（教学现场）超过三分钟，每次扣0.5分
（8）旷课每次扣3分，不设上限。
（9）全年病、事假合计超过60个教学工作日，本不得评优晋级。
（10）教师请假，不履行请假手续或不按照学校规定程序履行请假手续，作旷课处理。
（11）不按学校规定，教师私自调课2节课以上的，调课主动者按旷课处理。
（12）不管理课堂纪律者，每次扣0.5分。（13）有下列情况之一者，每发现一次扣1分
A、教学目标不明确，或不按《授课计划》上课者；
B、教师上课为学生播放或者允许学生播放与本堂课无关的影像资料者；
C、教学内容不正确，出现明显知识性失误者；
D、未渗透德育教育，或上课期间有违师德，有与法律法规、社会公德相悖的言行者；体罚和变相体罚学生者；上课期间无故将学生赶出教室者；
E、仪表与教育工作者身份不相符合者，有损教师形象者；（14）实训课、专业课实验部分，不充分利用学校现有条件进行实作教学，或教师自身技能欠缺者，每发现一次扣1分。
（15）忽视教学安全，造成责任事故者，由学校视其情节扣1-2分。
（16）45岁以下教师不使用普通话进行教学者，每次扣0.1分。
（17）锐意改革教学方法，采用启发式教学、分层教学、项目
教学等，效果良好者，可由本人申请，教务处会同专业部、教研组检查并认定，报学校批准，每学期加1分。
（18）针对教师教学情况，在学生中进行问卷调查或部分学生测评中，优秀（非常满意或A等）率达95%者，每学期加1分；合格率(一般或C等)低于60%者，每学期扣2分。
（19）凡学生或学生家长向教务处、学校领导提出更换任课老师（学生四分之一以上或以班集体、班委会名义提出、家长3人以上提出），经调查落实，确系教师工作态度、工作能力原因者，每次扣5分。
（20）初中各年级平行班期末考试，班平成绩超过平行班10分以上者，任课教师加1分。
（21）凡学校订发的教辅资料，未按教学进度布置、或者未批阅者，发现一次扣1分。（作文批阅量不得低于50%，其余科目100%）。由初中部组织初中学生认购的资料，各专业部组织由高三学生自行购买、专业部统一使用的资料，按此办法处理。
（22）初中升学科目未布置适量的寒暑假作业，每发现一次扣1分；
（23）课堂课后作业，有以下现象者，每发现一次扣1分： A、未布置适量作业或者题量过大、难易失当，加重学生课业负担者；
B、不敦促学生按时交作业，或者未批改（含集体讲评）者； 作文（大作文、小作文）布置量，由语文教研组决定。
4、辅导
（1）各类自习课，按正常行课考勤。凡脱离辅导岗位，疏于管理，不认真答疑解难，发现一次扣1分。
（2）不按照安排，组织学科课外活动者，每发现一次扣1分。（3）教师认真辅导学生开展课外活动，拓宽知识面，充分发挥其特长和专业技能。凡由教务处组织，教师辅导，学生在各级学科及文体竞赛活动获奖者，按以下标准给辅导教师加分： A、国家级等次奖，加3、2、1分；B、省级等次奖，加2、1、0.5分；C、市级等次奖，加1、0.5、0.3分。如同一学生、同一项目，有
多个辅导教师，则每个教师应得加分为：总分数/辅导（指导）教师数。只计算等次奖，不计算优秀奖、优胜奖、组织奖等；团体奖按等次奖的3倍计算。（任现职以来，最高分不超过3分）
（4）命题、监考、阅卷、成绩统计和质量分析等是教师的职责。凡有下列情况之一者，发现一次扣1分：
A、不服从工作安排的；B、命题不认真，试卷质量差，与教学大纲（《课程标准》）不符、题量及难易度明显失当而又拒绝弥补；C、违反监考纪律或所监考的班级考风差；D、阅卷不认真；E、不按学校要求进行提前考试（考查）工作；F、不按时向班主任老师提交考试成绩；
（5）教师在学期结束时，不按时、按要求提交学期教学工作总结者，每次扣1分；
（6）学期工作总结中，无成绩统计和试卷质量分析，扣0.5分；
（7）无故不参加教研会，每次扣1分；参加教研会迟到、早退或中途离开超过10分钟以上，每次扣1分。
（8）凡完成学校规定的听课量，并提交真实的听课记录者，加1分。
（9）凡教师教案中，坚持有课堂教学反思或者单元教学小结者，加1分；
（10）教师承担公开课、示范课、竞赛课及教具制作等以校、市、省、国家每年以最高分计一次。（任现职以来，以文件为准，最高分不超过6分）
A、省级及以上级别，获等次奖的，分别加3、2、1分；其余奖项0.5分；
B、市级竞赛课，一等奖1分；二等奖0.5分； C、校内公开课，每次0.3分。（校内公开课，只计算每学期初各教研组计划内的或学校临时组织的相关活动中的公开课，每学年只记1次）
（11）教育科研成果获市级一、二、三等奖每项分别加3、2、1分，获国家级一、二、三等奖每项分别加5、4、3分。（不重复
计分）（任现职以来，以文件为准）
（12）教师获得各种职业资格证书、技能证书（不含各学科教师职业规定的相应的必备技能），每项加1分。不同级别的相同职业资格证书、技能证书不重复计算。
（四）出勤、工作量考核得分（评职前三年）
1、近三年出全勤，每年计2分。
2、基本工作量是专业技术人员评职的基本条件，近三年达到学校规定的平均工作量，不计分；超工作量每期每节加0.1分，全年不超过1分，兼职教师合计计算；工作量不足但服从安排，经有关处室考核，视为满工作量；工作量不足且不服从安排，每年扣2分。
（五）其他工作计分
1、任现职以来，凡反映学校及师生的宣传报道，在市级刊物、网络上公开发表的（含图片），每篇加0.2分；在省级刊物上公开发表的，每篇加0.5分；在国家级刊物上发表的，每篇加1分。（在内刊上发表或在电视台、广播电台播放的减半加分）（总分不超过2分）
2、近三年，完成学校下达的招生任务者，每年加2分。
3、近三年，无安全事故的，每年加1分。
（六）民主推荐
1、教师民主测评，以同意票/有效投票数*5计分，现场公开计票，参评者集体监督。
2、学校成立职评小组专家库，专家库成员本着充分考虑专业学科均衡性的原则，分学科分专业设置。若有些专业、学科高级教师少甚至没有，可以从本专业、学科的中级教师中选培并成为专家库成员，同时，所有专家库成员必须通过教代会同意。每年，学校将在教师代表的监督下从专家库中抽取9人组成当年的职评小组，由职评小组成员查阅参评者评职材料，复核参评者自评分。若参评者量化分数相同，校龄长者优先，若分数再次相同，由评职小组成员投票表决。
四、说明：
（一）、本细则各条考核依据为学校人事信息库或有关部门的档案资料（教职工平时应主动凭有关原件和1份A4复印件到相关处室登记〈统计表由填表人、审查人签字后连同复印件一并存档〉，在考核前未登记的不计分。）
（二）、符合破格晋升职称条件者，应与正常晋职者一同参加本细则的量化。
（三）、有下列情况之一者，学校不得允许申报：
1、不具备当年上级规定的评职硬性条件[（1）不具备相应的教师资格。（2）未达到规定的任职年限。（3）不具备《教师法》规定的相应学历。（4）职称计算机应用能力考试未达到规定要求或不符合免试条件。（5）继续教育未达到规定的学时数并未经学校考核合格。（6）2000年及以后任教的没有1年及以上艰苦边远地区或乡镇学校的支教经历。（7）普通话等级不达标。（8）任现职以来，本人有有悖师德的行为。（9）没有上过规定层次的示范课。（10）不具备符合要求的论文或科研成果。（11）未能完成学校教育教学工作量。
2、借调脱离教育教学岗位、脱产进修、病休等不在校的人员不得申报职称；
3、有违反十一届三中全会以来党的路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情节严重的，受到纪律处分，尚无改正表现的；
4、严重妨碍安定团结、违法乱纪、道德败坏、严重体罚学生或犯有其他严重错误受党内严重警告、行政记大过等以上处分未满一年或虽满一年但仍无改正表现的；
5、拒不承担组织分配的任务，不服从工作调整和擅离职守、目无组织纪律、影响恶劣的；
6、伪造学历、资历或谎报成果、营私舞弊、弄虚作假的，除本人三年内取消申报专业技术职务评审资格外，还要追究单位主要领导人及经办人员的相关责任；因答辩等其它原因没有通过评审的，一年内不得申报。
7、任现职以来或者近五年来考核有一年未达到合格等次，或无正当理由一年以上不参加考核的；
8、有违反四川省教师职业行为“八不准”等师德违纪行为的；
9、出现安全责任事故造成较大影响的；
（四）、凡上级正式出文的中层以上干部和学校明确的各处室工作人员，视为学生思想政治工作合格。
（五）、按本细则量化后，从高分到低分在学校推荐指标数内依次推荐上报。若总分相同，则校龄长者优先；若再相同，则按校职评小组“赞成票”的多少依次推荐上报；若第一次票数相等，再投票表决。
（六）、本细则若与上级文件不符处，以上级文件为准。本细则自通过之日起执行
应用电子技术专业毕业设计是电子技术专业技术人员培养的重要组成部分是对学员实事求是和独立开展科学研究能力的培养。是对学员掌握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合审查。
一、论文题目的确定
1、学员应在所给定的题目中选择合适的设计题目,尽量减少重复选择。
2、设计题目选定后 ,学员应积极调研 ,规划实施方案。设计结束后由指导教师负责学员论文的审定。
3、设计论文应在规定时间内按要求完成。
二、论文原则的规定和基本要求
1、设计论文题目与生产实际相接近, 对学员有足够强度的综合训练,如基础理论的应用、拟定与论证选择方案的能力,文献资料的选用等。
2、设计论文中有经济分析和环保分析。在方案实施过程中 ,要尽量采用新技术、新工艺 ,并要进行经济和效益分析。
3、设计论文撰写装订格式要按标准格式进行,论文要求计算机打印。
4、在设计过程中，严禁抄袭，如出现雷同设计，该设计重作。
三、对学员的要求
1、在设计(论文)过程中，应始终坚持严谨，求实的科学态度，刻苦钻研，独立思考，勇于创新。
2、撰写论文应简明扼要，文理通顺，字迹工整、规范，章节层次分明，图表清晰准确。工程图的绘制必须按国家标准，一切图表应编号。
学员设计论文装订排列顺序：
(1)设计论文题目(论文封皮)
(2)设计论文任务书
(3)目录
(4)引言
(5)论文(设计)说明及图表
(6)结论
(7)附录
(8)参考书目
(9)工程图纸
以上9项材料装订成册
3、论文字数不低于2000字，工程图选用A4图纸。
四、撰写论文
1、论文的内容及顺序
内容为依次为：封面、任务书、摘要、目录，前言、主要符号表、正文，结论，参考文献，设计小结，附录等。
2、封面
(1)封面的主要内容包括：“应用电子技术专业毕业课程设计”字样、论文题目、论文作者字样、提交论文时间。
(2)论文题目应能反映论文的主要工作，研究的目的和特点。它的主要作用是概括整个论文的中心内容。论文题目的字数一般应在25字以内。
3、摘要
(1)摘要是论文的高度概括，是全文的缩写，是长篇论文不可缺少的组成部分。论文题目，“摘要’字样(位置居中)、摘要正文、关键词。
(2)摘要应主要包括三部分内容:论文研究工作的目的意义，研究的内容及方法、结果与结论。
4、目录
(1)目录应包括:主要符号表，正文中的标题、附录、参考文献。
(2)目录中的页码从论文的正文开始至全文结束。
(3)目录本身的页码另编，页码在页下方居中。
5、前言
前言相当于论文的开头，它是三段式论文的第一段(后二段是本论和结论)。前言与摘要写法不完全相同，摘要要写得高度概括、简略，前言可以稍加具体一些。前言一般应包括以下几个内容：
(1)为什么要写这篇论文，要解决什么问题，主要观点是什么。
(2)说明本论文所要解决的问题，所采用的研究手段、方式、方法。明确研究工作的界限和规模．
(3)概括本课题研究所取得的成果及意义。
6、主要符号表
若论文正文内公式很多，且所用符号不是国际上通用的标准符号，可列出主要符表。
7、设计论文的正文
正文由绪论、正文主体、结论等几部分组成，正文主体一般可以包括理论分析、系统仿真、数值计算、实验研究、工程实现，软件开发等内容。
8、结论
结论要求简明扼要地概括全文所得的重要结果，包括理论分析、数值计算及实验研究的结果，着重介绍作者本人的独立研究或新的见解。用词要准确、精练，实事求是。
9、参考文献及其它部分
参考文献
(1)参考文献一般应是作者亲自考察过的对论文有参考价值的文献。产品说明书及未公开发表的研究报告一般不作为参考文献。
(2)参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。
(3)引用他人的学术观点或学术成果，必须列在参考文献中，参考文献按在正文中引用的顺序排列。
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（2011年10月28日教代会通过）
为了充分调动广大教职工的积极性，克服职称评聘的主观性和随意性，真正使评聘工作客观、公正、公开、合理、准确。并使之规范化，根据外地经验并结合我校实际情况，特制订本评聘细则。
一、评聘资格
1、必须符合当年上级文件规定的评聘中高级职称资格的基本条件。
2、任现职期间因违法违纪，受党政纪律处分、治安管理处罚和被刑事拘留者，一票否决。（含县级通报批评在内）
3、参加评聘对象必须是评聘当年前连续三年的本校在编在岗工作人员，否则不得参与评聘。
4、当年累计旷工5天以上（含5天）、旷教5节以上（含5节）、缺签15次以上（含15次）、事假10天以上（含10天）、病假两个月（含两个月）不能参加评聘。5、45岁以下（含45）的教师近三年无班主任经历者或未满平均工作量者。
二、加分细则
6、教龄：每年加1分，非教龄的工龄及脱产进修工龄对半加分。（按周年计算）
7、资格间隔年限：自中高级职称资格评定时间至聘任时间，每一年加1分（中途不在本校上班者，其相应时间段不享受加分）。
8、学历加分：中专毕业（含高中）不加分，大专毕业、本科、研究生毕业分别加1分、2分、4分，先后取不同学历的，不累计加分。（均不含在读）。
9、当年以前正式参加职称评定而未被评定者，在职称评定时，每次加2分。
10、考核（根据学校考核方案核定的）：优秀每加1分。
11、荣誉（指根据学校评优方案评选的先进个人）：国家级10分、省级6分、市级4分、县级3分、县局2分、镇级1分、本校每学期0.5分（每以最高级的一次加分，不累计加分）。
12、优质课竞赛（含教育行政部门组织且学校同意参加的本系统各类竞赛）：国家级10分、省级6分、市级4分（市级以上按得奖级别逐级降1分）、县级2分（按级别逐级降0.5分）。（每以最高级的一次加分，不累计加分）。
13、承担学科（含体育、才艺等）竞赛辅导任务：加分办法参照第12条相应的标准对半加分（每以最高级的一次加分，不累计加分）。
14、学术刊物（教育行政部门或教育教学会团出版发行的且有国家正式刊号的期刊）发表的教育教学论文，国家级刊物发表4分，省级刊物发
表2分，市级刊物发表1分，每以最高级的一篇加分，不累计加分。发表的如果属教学经验总结或教案的对半加分，非第一作者的对半加分。
15、职务加分（含上班的局任命的退线干部）：现任校长每学年加2分，支部书记、副校长、工会主席加1.5分、处室主任加1分，会计、团支书、专干加0.6分，工会委员、支部委员加0.3分。教研组长加0.2分,班主任加0.8分（初三班主任每学年加1分）。担任学校行政职务的按最高职务加分，兼职者不累计。行政职务兼教研组长、班主任的加分以行政最高职务加分为基数，教研组长、班主任按累计加分的50%计入总分。
16、业 绩：期中、期末考试成绩年级三率和第一名，基础科每次加0.8分，非基础文字科每次加0.3分（初三政治加0.6分、初三历史加0.5分、初三地理加0.4分、初三生物加0.4分）。无法计算成绩的工勤人员的成绩加分，采取民主评议的方法，满意率站一、二名各加0.5、0.3分。
注：(1)担任多科目的累计加分。(2)近三年中考成绩单科班平均分高于县平均分者,每次每科加1分；单科学生个人站队县前5名者每次每生加0.5分。(3)如本年级只有一个班，或有教同年级平行班科目的情况，则以该科年级平均分与随机抽取的本片区的任一个学校的同年级同学科的平均分比较，分数高的作为第一名。
三、评聘方法
17、上述10—16条中的加分年限为近三年，即指标下达的前三年9月1日起到指示下达的当年的8月31日止。
18、在符合评聘资格的前提下，教龄满30年以上（含30年）聘任中级职称和教龄35年以上（含35年）聘任高级职称，聘任指标两个以上（含两个）时，优先照顾一个聘任指标（如果当年同时聘几个满年30年教龄的或35年教龄的，则按本细则打分照顾得分最高的一个，当年聘任的指标只有一个时，职称评聘则采用本细则评定）。
19、参与职称聘任的人员，由领导小组根据加分细则打分，并按得分高低排名，再依据分配的相应指标确定聘任者。
20、加分细则中的8、11、12、13、14条中的有关原始材料由参与评聘人员自行提供，无法提供或未及时提供者，不计分，伪造材料经发现者取消当年及下一年职称评聘资格。
21、当得分出现同等分时，依次以教龄加分、资格间隔年限加分、业绩加分高低确定，仍相同由职称评聘小组组织以民主评议方式确定。
22、本细则从通过之日起开始实施，解释权属职称聘任小组，修改权在教代会，如确需修改必须有教代会代表半数以上的联名提议要求修改，方可重新复议。
其他专业技术岗位设置与聘用实施细则
一、其他专业技术岗位设置
（一）其他专业技术岗位指从事教师工作以外的专业技术工作、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
（二）其他专业技术岗位主要包括经济会计、工程实验、图书档案、新闻出版、卫生技术等专业技术岗位。
（三）各单位、部门的其他专业技术岗位原则上按照学校编制与岗位管理的相关规定核定，首次岗位聘用不涉及岗位的增减。
（四）其他专业技术岗位设置坚持统筹兼顾、优化结构、服务教学、提高质量的基本原则。兼顾各类人员结构现状，合理确定各类人员岗位，优化队伍结构比例，促进其他专业技术岗位和教师岗位全面协调发展。以岗位设置和聘用为基础，促进其他专业技术队伍的自我发展和自我约束，更好的服务教育教学、科学研究和人才培养。
二、其他专业技术岗位基本条件
（一）受聘其他专业技术岗位，要符合《中央财经大学岗位设置管理实施办法》中规定的各类岗位的基本上岗条件。
（二）受聘其他专业技术岗位，要遵从现行的专业技术职务聘任有关规定。
（三）实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，还应包括国家规定的相关职业资格准入条件。
三、其他专业技术正高级岗位聘用条件
（一）正高级三级岗位聘用条件
1.把握学科发展的方向和最新动态，学术研究处于国内前沿，科研成果丰硕，有较高的社会知名度和学术影响力；在正高级专业技术岗位任职满 10 年；专业技术工作任务饱满，服务质量良好；近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；
（2）省部级 D 类（以学校审定的课题分类为准，下同）及以上纵向科研课题主持人；
（3）近10 年发表本专业 B 类（以学校审定的刊物分类为准，含思想政治教育类，下同）及以上学术论文 5 篇以上者；
（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。
2.把握学科发展的方向和最新动态，学术研究处于国内前沿，科研成果丰硕，有较高的社会知名度和学术影响力；在正高级专业技术岗位任职满 5 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件两条及以上：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；
（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。
（二）正高级四级岗位聘用条件
符合其他专业技术正高级岗位聘用的基本条件。
四、其他专业技术副高级岗位聘用条件
（一）副高级一级岗位聘用条件
1.承担重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 12 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；
（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。
2.承担重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 6 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件两条及以上：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；
（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。
（二）副高级二级岗位聘用条件
1.承担较为重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 6 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；
（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。
2.承担较为重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 3 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件两条及以上：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；
（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。
（三）副高级三级岗位聘用条件
符合其他专业技术副高级岗位聘用的基本条件
五、其他专业技术中级岗位聘用条件
（一）中级一级岗位聘用条件 在中级专业技术岗位任职满 10 年；专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；
（3）近5 年发表公开发表本专业学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域某一方面或几方面学术（业务）主要带头人。
（二）中级二级岗位聘用条件
在中级专业技术岗位任职满 5 年；专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：
（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类以上纵向科研课题主持人；
（3）近5 年发表公开发表本专业学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域某一方面或几方面学术（业务）主要带头人。
（三）中级三级岗位聘用条件
符合其他专业技术中级岗位聘用的基本条件。
（四）具有博士学位且任职满 2 年可申请聘用在中级二级岗位；博士后期满出站人员可申请聘用在中级二级岗位。
六、其他专业技术初级岗位聘用条件
（一）初级一级岗位聘用条件
在初级专业技术岗位任职满 3 年，工作任务饱满，服务质量良好，且近3 年考核合格及以上；或具有硕士学位且试用期满合格，可申请聘用在初级一级岗位。
（二）初级二级岗位聘用条件
1.符合其他专业技术初级岗位聘用的基本条件。
2.大学本科毕业生（含双学士学位获得者、未获硕士学位者）一年见习期满合格后可申请聘用在初级二级岗位。
（三）员级岗位聘用条件
经相关专业技术职务评审聘任组织认定符合其他专业技术员级岗位任职条件。
七、其他专业技术岗位职责
（一）各单位应在学校岗位设置、岗位考核等文件精神的基础上，结合本单位的实际情况，按照不同系列、不同等级岗位的性质、特点和要求，分别制定相应的岗位职责。
（二）岗位职责的制定，既要立足于本单位的工作要求，又要充分考虑到学校整体的发展需要。岗位职责的内容主要包括在本岗位、本单位、学校以及本专业领域内应承担的工作任务、应符合的工作要求和应达到的工作目标；对履职者应取得的论文、教材、著作、文件和报告等研究成果在质和量上的具体要求，在学科专业建设和人才梯队建设中应承担的角色和应发挥的作用，应承担的管理和社会工作等方面做出明确规定。岗位职责的表述必须清晰明确，具有可操作性，为岗位考核提供基本依据。
（三）学校建立岗位分析制度，通过制作规范的岗位说明书确保专业技术岗位职责落到实处。各单位除制定分系列各级岗位职责外，还应就每一个具体的岗位制定岗位说明书，明确其岗位职责。岗位职责和岗位说明书应报送学校，在学校审核、批准后方可进行岗位聘用。
八、新入校人员聘用其他专业技术岗位
（一）有过工作经历的新入校人员按所具备的相应专业技术职务任职条件、学术水平和能力聘用相应专业技术岗位，并执行所聘用其他专业技术基础级岗位工资，即正高四级岗位、副高三级岗位、中级三级岗位、初级二级岗位或员级的岗位工资。
新入校人员来校满 2 年可按照学校岗位聘用有关规定申请参加岗位分级聘用。
（二）博士后研究人员工作期满出站可申请聘用在中级二级岗位。
（三）新参加工作获得博士学位的毕业生，在明确岗位前，执行初期工资。经 3 个月考察能胜任和履行中级岗位职责的，可申请聘用在中级三级岗位。
（四）新参加工作获得硕士学位的毕业生，在明确岗位前，执行初期工资。经 3 个月考察能胜任和履行初级岗位职责的，可申请聘用在初级一级岗位。
（五）新参加工作的大学本科（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生）及以下毕业生，实行一年见习期，并执行见习期工资，见习期满合格后，按所聘岗位执行相应的岗位工资。
（六）新入校人员实行考察期或见习期制度，考察期一般为 3 个月，见习期一般为 1 年。
九、其他
（一）聘期内专业技术职务晋升或降低的，相应执行所聘用专业技术职务基础级岗位工资，即正高级四级岗位、副高级三级岗位、中级三级岗位、初级二级岗位的岗位工资。
（二）按照教育部要求，学校严格控制各单位人员专业技术职务比例及岗位聘任比例，对超过岗位结构比例的单位，学校将在专业技术评聘及岗位聘任中予以调控。
对专业技术人员进行考核，是专业技术职务评聘制的基本组成部分；是专业技术职务评聘经常化、制度化的一项重要基础工作；是激励专业技术人员积极进取、促进岗位职责落实的有效措施；也是为专业技术人员续聘、晋升及奖惩、调薪提供客观依据的有效手段。为公平、公正、合理地评价专业技术人员在本学教育教学上的贡献，根据上级文件精神，结合我校教育教学目标管理制度，特制定本办法。
一、考核项目：包括民主测评、政治思想、基本项、加分项四项内容。
二、各项目分值：
1、高级人员：民主测评占10%，思想政治表现占10%，基本项占55%，加分项占25%。
2、中级人员：民主测评占10%，思想政治表现占10%，基本项占65%，加分项占15%。
3、初级人员：民主测评占10%，思想政治表现占10%，基本项占70%，加分项占10%。
三、各项分值及总分值的计算办法。
（依甘肃省专业技术人员考核试行办法执行）。
四、各项分值的评定办法。
1、民主测评：学校统一制票，票分甲（100）、乙（80）、丙（70）、丁（60）四个等级，由全体专业技术人员无记名投票，以票数分等级依据省办法〔（甲票×100+乙票×80+丙票×70+丁票×60）÷总票数〕评定。
2、政治思想表现：由考核小组成员对专业技术人员根据其本人平时的具体表现各自分别打分，最高分为100分，计分时取掉一个最高分和一个最低分，然后平均计算。
3、基本项考核：基本项考核总分为100分。科任教师依据学年考试成绩评定。毕业会考科目科任教师以87分为基本分。以全县13名为分界线，每靠前一个名次增加1分，推后一个名次减少1分，但最高分不得超过100分；非毕业年级统考科目的以80分为基本分，以全县13名为分界线，每靠前一个名次增加1分，推后一个名次减少1分，；学校管理人员及教学辅助人员由考核小组根据工作业绩打分确定，不能高于教学成绩优秀者。
4、加分项：基础分数为40分，每学期超假一天扣10分，旷工一天扣20分。作业、教案（含导学案）评定为A等者得40分，B等者得30分，C等者得20分，D等者得10分，学校教学辅助人员按B等评定。本教育教学课题、论文、优秀教学案例加分：结题或在公开刊物发表，国家级加9分，省部级加6 分，地市级加3 分，县级加2分，多篇文章只加最高项的一次分数。获得与教育教学有关的称号（辅导奖除外）加分：国家级加9分，省部级加6分，地市级加3分，县级加2分，校级加1分。多次获奖以最高分为主。在全县篮球比赛、田径运动会及校园艺术节比赛中进入前五名者，依次为第一名加10分、第二名加9分、第三名加8分、第四名加7分、第五名加6分。班主任、教研组长、年级组长加6分，不累加。
五、考核结果评定优惠及限制对象
1、凡是因人为因素使学校教育教学活动及学校声誉受到严重影响者，不得评为优秀。
2、旷工者一票否决，不得评为优秀。
3、一学期请假超过10天者，不得评为优秀。
4、在名次相同情况下，发表论文多者优先。
六、考核结果评定的照顾和限制原则
1.如果在当年职称晋升中，各项累计贡献总分排名居于同级人员第一名，却没有考核优秀等次，可以在当直接确定为优秀等次，但不能享受与考核挂钩的奖金。
2.一个人同一职务任期内不能享受三次以上优秀。享受优秀等次人员取排名下一位。
3.如果在当年直接获得县级及以上荣誉称号，则不能在考核中评为优秀等次，享受优秀等次人员取排名下一位。
4.如果有与考核挂钩的奖金，谁考核排名在前谁享受。
大庄中学
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