5S管理下化学实验室管理的论文

5S管理下化学实验室管理的论文（精选8篇）

5S管理下化学实验室管理的论文 篇1

1.1整理的含义

将实验室中的化学品以及玻璃仪器区分为要用的的与不要用的:把必要的化学品以及玻璃仪器与不必要的化学品明确地、严格地区分开来;不必要的化学品要尽快处理掉，减少安全隐患。实施要领:自己的工作场所(范围)全面检查，包括看得到和看不到的;制定要和不要的判别基准;将不要物品清除出工作场所;对需要的物品调查使用频度，决定日常用量及放置位置。

1.2整顿的含义

对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐;明确数量，并进行有效地标识。放置场所:原则上物品的归放地点要完全规定好;要按点、按类、按量保管物品;只放真正需要的物品。标识方法:放置场所和物品原则上一对一标示。

1.3清扫的含义

是将工作环境打扫干净，使工作场所处于无杂物、无干扰的状态。通过清扫，可以发现很多安全隐患。

1.4清洁的含义

是进一步的清扫，将工作场所清扫干净。保持工作场所干净、一目了然;是指将整理、整顿和清扫这3个S的工作彻底执行，进一步形成制度和标准。

1.5素养的含义

5S管理下化学实验室管理的论文 篇2

5S的含义:5S是指整理 (Seiri) , 整顿 (Seiton) , 清扫 (Seiso) , 清洁 (Seiketsu) , 素养 (Shitsuke) 的简称[6]。

整理:是指将需要与不需要物品区别开;撤除不需要的物品, 保证工作场所只放置需要物品。整理的主要意义在于改善和增加作业的空间。

整顿:把需要的物品加以定位放置, 并保持在需要时能立即取出的状态;定位之后, 要明确标示, 用完之后, 要物归原位。整顿是提高工作效率的基础。

清扫:经常打扫, 常保清洁, 以保持工作场所无垃圾、无污秽之状态。清扫造就了干净明亮, 安全卫生的工作场所, 确保生产处高质量的产品。

清洁:将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化, 维持其成果。清洁创造了一个良好的工作环境, 使上班人员心情愉悦, 从而提高工作效率。

素养:通过进行上述4S, 养成遵守纪律、规则的好习惯, 提升道德品质, 达到人性化教育活动的目的。

1 推行5S的作用

1.1 提升实验室形象

实施5S, 堆积在实验室的杂物减少了, 实验室显得整齐有序, 现场清洁了, 环境的改善必然吸引其他人前来参观学习, 无形中提升实验室的知名度和形象。

1.2 提高实验效率

化学实验会用到大量的试剂、玻璃器皿等物品, 试剂、玻璃器皿等实验必需品的定置规范摆放, 存取方便;实验室中仪器的使用要及时登记及维护, 仪器的良好运转为实验工作带来了极大的便利, 提高了工作效率。

1.3 减少安全隐患

按需摆放物品, 及时清理杂物, 带来了更大的实验空间, 所需物品一目了然, 保证了实验的顺利进行, 不易造成事故的发生。

1.4 改善实验室精神面貌

以5S规范实验人员现场工作行为, 实验人员在干净的工作环境变得更加自信, 并且乐于在这样的环境中工作, 自豪感油然而生, 干净整洁的工作环境也能给实验人员以信心, 使其工作得更加心情舒畅, 易于养成认真做事和有协作意识的好习惯, 爱护实验场所, 维护实验仪器, 综合素质得以提高。

2 5S管理在实验室各部分具体实施步骤

2.1 通风橱、实验台等实验场所

通风橱和实验台是化学实验室的重要组成部分, 是实验的具体操作场所, 其脏乱影响降低实验进度, 台面的杂质也可能破坏实验数据, 严重的还会造成实验事故的发生。针对具体实验地方, 可以采取如下措施:

整理:工作台上不能出现钱包、手机等非实验物品;工作时要保持台面有序不乱, 将常用的物品摆放在醒目的位置, 非每天必用的物品必须放入专门的柜内。按需摆放物品, 带来了更大的实验空间, 所需物品一目了然, 保证了实验的顺利进行, 不易造成事故的发生。

整顿:搅拌器、铁架台等使用完毕后要整齐摆放在台面角落;试剂、溶剂、玻璃器皿这些物品使用完毕后不能随便丢弃在实验台面, 也要按分类归原位, 方便下次拿取。

清扫:实验台面要经常擦干净, 尽量保持无尘状态;实验完毕后烧杯、试管等要及时清理到碱缸, 不允许堆积在操作台面;实验产生的废液倒入指定的废液桶里;纸屑丢到垃圾桶, 地面不允许有积液、金属屑、纸屑等杂物。

清洁:统一通风橱和实验台面的各项标准, 并形成条文, 将责任分配到个人, 确立值班制度, 当班人员在工作时间内须保持实验室干净, 要对实验室的水、电、门窗等进行全面检查后方可离开实验室;制订打分制度, 对未遵守条文的行为给予扣分。

素养:根据分数情况, 可采取一定的奖惩措施, 定期讨论总结, 使规范制度深入人心, 每个人自觉做好。

2.2 试剂与耗材

试剂与耗材等在化学实验中经常用到, 也容易产生累积, 试剂用完随便放置、耗材乱丢的现象时有发生, 严重影响实验室环境, 给实验室的安全带来隐患。因此, 对这些常用品实行5S管理是非常有必要的。

整理:不管是常用试剂还是不用的试剂都要归类放置, 标签损坏无法识别或过期的试剂要及时按照标准处理掉。

整顿:试剂要分门别类摆放于试剂柜中, 可具体按照有机试剂、无机试剂、酸、碱等标准, 当然也可以进一步细分, 各门类都要贴上标签, 并做成电子文档, 保证每种试剂都可查找, 节省时间;各种耗材比如手套、注射器、口罩等也要有专门的抽屉或储物柜放置起来, 并贴上标签。

清理:化学试剂一般具有腐蚀性、毒性等对人体有伤害的因素, 因此用完一定要及时密封, 实验场所残留的试剂特别是挥发性试剂要及时处理掉;口罩和手套用完要扔到专门的垃圾篓, 注射器针头要有专门的容器收集在一起。

清洁:试剂的电子档案要及时更新, 试剂和耗材的使用建立一套完整的规范。

素养:实验室管理者时时监督, 使实验人员对用过的试剂和耗材等养成及时清理、不乱扔的好习惯。

2.3 办公设备

办公设备是实验人员用来做材料整理和文字记录的工具, 包括办公台面、电脑、桌椅等, 办公设备帮助实验人员进行思考和整理思路, 对实验整体的把握有至关重要的作用。

整理:办公台面上的文具、文件等要摆放整齐有序, 要求桌面与台面上的物品都是工作必需品。办公台面下不得堆放或摆放与工作无关的文件和物品, 如报纸、杂志、纸箱等。电脑桌面的无用文件要及时归档或删除, 留下常用文献或文档。

整顿:水杯、文具、电话等物品用具应摆放在指定位置。文件、资料和记录整齐摆放在文件架、文件夹中, 不得随意散放在办公台面上, 文件夹要有明确的标示, 表明放置的文件类型。办公椅要保持干净整洁并摆放整齐, 离开时办公椅要靠近办公台面, 或摆放在座位下方。电子文献或文档要按反应、人名或年代等统一归类, 分别建立各自的文件夹, 方便查找, 提高效率。

清扫:文件、资料、书籍等使用完毕要及时放回到指定位置并摆放整齐。归档的文件或实验记录要分类存放于文件柜中, 并且有明确的目录和标识以便于查找。所有的文件、资料或记录, 不论是正在使用的还是归档保存的都要做好防污染、防损坏、防霉变工作。

清洁:实行区域责任制, 实验室人员对自己的区域要做到尽职尽责, 并有专门的人监督, 做到定期检查。

素养:平时养成文件用完及时归位, 爱护文件, 经常整理办公桌面和电脑桌面的好习惯。

3 结语

5S管理是一项长期计划性的工作, 贵在坚持, 落实到位。5S管理需要管理人员的支持, 实验人员的执行, 在督促中养成良好的实验习惯。化学实验室推广5S活动, 加快实验室实现管理的标准化, 实验自然规范化, 实验效率必然提高, 有利于提高实验人员职业素养, 实验室的管理也将更加完善。

参考文献

5S管理在实验教学中的应用 篇3

关键词5S管理 实验教学管理 素质

中图分类号:G642文献标识码:A

1引言

大学生是高等教育的对象,把大学生培养成才是高校的主要使命。高等学校对所培养的人才的层次、类型和基本规格的预期和规定体现在高等教育的教育目的和培养目标中。教育目的具有统一性,培养目标具有多样性。培养目标是教育目的的具体化,是学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。在1998年教育部在《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中明确提出高等教育要“培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才”的目标。高等学校教学过程不仅要传授系统知识、技能与技巧,而且还要培养学生应用知识的能力,培养学生从事实践活动的意识、态度和方法。高等学校的实验教学是一门重要的实践课程,如何很好地利用实验教学环节实现高等教育的培养目标呢?在分析5S管理方法和高校的实验教学管理后,发现它们之间有很强的相容性,在实际运用过程中存在可操作性,本文阐述了5S管理对于提高实验教学质量的作用和效果。

2 5S管理原理

2.15S管理的起源

1955年,日本提出“整理”、“整顿”的宣传口号,目的是为了确保作业空间和安全,只有两个S。后因生产和品质的需要又逐步提出了清扫、清洁和修养的三个S,从而使应用空间和适用范围拓展,接着日式企业以这五个S的管理为基础,推行各种品质手法,第二次世界大战后,产品质量迅速提高,奠定了经济大国的地位。随着世界经济的发展,5S管理塑造的降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所等优秀的企业品质逐步被世界各国管理界所认同,并获得赞誉。

2.25S管理的内容

5S是指在生产现场对人员、机器、材料、方法和环境等生产要素进行有效治理。“5S”管理的思路其实十分简单朴素,它要求员工从日常工作行为方面着手,倡导管理要从小事做起,力求使企业中每位员工都养成良好的工作习惯和职业操守,从而达到提高企业整体工作质量的目的。“5S”分别是5个单词的第一个字母,它们的含义是:

整理(Seiri):把工作场所内物品进行分类管理,不要的物品坚决清除掉;长期不用,但有潜在可用性的物品按指定区位放置;经常使用的物品放在容易取到的地方。

整顿(Seiton):使工作场所内所有的物品保持整齐有序的状态,并进行必要的标识。杜绝乱堆乱放、杂乱无章,该找的东西找不到等无序现象。

清扫(Seiso):随时清除职场内的脏污,使工作环境及设备、仪器、工作量具、材料及产品等始终保持清洁的状态。

清洁(Seiketsu):将上述3S制度化、规范化,并定期检查,对不符合的情况及时纠正,保持形成良好工作习惯。

素养(Shitsuke):养成人人按规定办事的习惯,树立主动热情、爱岗敬业的工作精神,包括尊重别人、爱护公物、遵守规则、有强烈的时间观念等。

根据需要,5S在西方国家一般为分类(Sort)、定位(Straighten)、刷洗(Scrub)、制度化(Systematize)和标准化(Standardize)。5S是现场管理的利器,不管是哪个国家使用的5S,它们的内涵都是一致的。

3“5S”管理在实验教学管理中的体现

实验教学管理是实现教学目标,完成实验教学活动的重要保证。在教学实验岗位的每位老师都承担着实验教学质量管理的职责。实验教学质量管理是实验教学管理的重要环节,它贯穿于实验教学过程的始终和实验室管理的各个方面,并对影响实验教学质量的每个因素进行控制,实行全过程的质量管理。运用5S管理,对整个实验教学进行过程管理,在完成教学任务、提高教学质量的同时,还可以实现对学生的素质培养。

3.1整理或者分类

在实验室的各种实验器材要登记分类,长期不用的物品坚决清除;暂时不用的物品按指定区域放置;经常使用的器材要放在容易取到的地方;功能异常的物品要放在指定位置并及时通知维修人员现场处理。在实验教学授课中的实验器材要按照实验组放置,每组实验的各种器材的放置位置要整齐有序,让学生懂得实验课必须要井然有序地进行。

3.2整顿或者定位

实验室的各个储物柜要有标记,放置不同的东西,并且做好电脑和纸质记录。杜绝杂乱无章,找东西时翻箱倒柜的现象。在实验教学授课时向同学介绍实验目的和实验器材,避免实验过程的盲目性,培养学生思路清晰的好习惯,确保实验教学的质量。

3.3 清扫或者刷洗

实验室应该保持清洁卫生,一方面是实验设备维护需要洁净的环境,另一方面实验室的设备得到及时查验,能够了解它们的工作状态,过期的物品更要清除出去,(下转第53页)(上接第29页)防止危害发生。实验教学授课中要求学生把不用的物品放在一边,比如,夏天学生喝水后的矿泉水瓶放在实验桌上万一翻到,就会引起电路短路,造成重大损失。为此要求学生保持实验台清洁,带着严谨认真的心来上实验课,培养学生踏实的态度。

3.4清洁或者制度化

这个清洁是完成上面的过程后把这些行为制度化和规范化,形成条理清晰的条例,大家遵守保持良好的工作习惯。比如在实验室建立规章制度和安全守则,师生共同遵守。实验教学授课前强调注意事项和安全事项,是保证实验教学顺利进行的首要前提。

3.5素养或者标准化

从前面的四个S的培养中养成爱护公物、尊重别人、按规定办事的好习惯,养成严谨求实、脚踏实地、精益求精的人格特质,在传授知识的同时达到培养学生能力和素养的目的,从而提升实验教学质量。

5S的推行在师生之间建立一种和谐的实验室氛围,授课认真,试验认真,思路清晰,促进了实验教学质量的提高。

45S管理在实验教学管理中的作用

5S管理在实验教学中的管理是细节管理,从日常的行为开始,从小事养成好习惯,改进实验教学的管理水平,有效地完成教学任务,提高实验教学质量,同时达到培养学生综合素质的目的。5S管理在实验教学管理中的体现在实验室设施的管理过程和实验教学的授课过程两个环节。在这两个环节中确定5S管理的各个子过程的有效运行所需要的准则和方法,配备必要的资源和信息,采取必要的措施,实现了实验教学管理的持续改进。

4.1对学生实践意识的培养

通过5S管理使学生能养成按程序办事的工作风气,改变好高骛远的设想,从而保证实验步骤有条不紊的进行,学生对实验器材有条理地组织运用,减少浪费,提高效率,培养学生有条理、有目标地完成实验任务。

在实验课中,学生分组实验,每组构成一个团队,在每个成员的努力和共同合作中感受到集体归属感和集体荣誉感,培养学生的团队意识、协作精神和团队之间的竞争意识,建立在学习实践中尊重他人、团结群众、热爱集体的观念。

4.2对学生实践态度的培养

实验气氛是形成高校大学生实验态度的环境因素。在5S管理下的严肃认真的实验气氛提升高等学校实验教学的教学形象和教学质量,真正实现实验教学成为培养大学生实践能力的途径。

在5S管理的实验教学中,大学生按照实验要求,从小事做起,百折不挠、踏实勤奋地完成实验,形成认真做事的态度和好习惯。

4.3对学生实践方法的培养

在实验教学中5S管理的最重要的作用是使学生在实践中体会发现问题、思考问题和解决问题的思考方法,并且形成习惯,在分析结果的同时寻求改进的方法,在实践中学会持续改进、精益求精、不断创新的方法论。

5结语

实验教学管理是教育管理的一个环节, 属于教育管理范畴。任何管理都离不开人,教育管理也不例外,管理者是人,被管理者主要的也是人,所以实验教学管理也是以人为本,必须面向人,重视人,树立以人为核心的管理模式。5S管理充分调动人在实验教学的各个环节的积极作用,把实验教学质量细节化、具体化,在现有的硬件设施中,发挥人的作用,努力使管理更科学、更民主、更细致,增强管理的针对性和时效性,实现对学生的意识、态度和方法的全面培养,持续改进,提高实验教学质量的管理水平。

注释

顾建民.高等教育学[M].浙江大学出版社,2008. 7.

杨辉.5S管理在饮料企业质量管理中的应用[J].管理科学,2008.11(1): 45～48.

郝云忱,张程江.浅谈实验教学管理[J].管理研究,1996(1):37～40.

论新课程改革下的化学实验室管理 篇4

关键词：新课程 化学实验室 管理

摘 要：新课程改革对很多科目都提出了新的要求，中学化学实验室的管理也不例外。本文就新形势下对中学化学实验室管理的一些基本要求和多元化管理进行探讨；使实验室更好的服务于教学，更有利于提高学生的实践技能，有利于学生素质的培养。

众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验室进行科学探究的重要方式，而化学实验室是师生进行教学和科学实验活动的重要场所；是完成中学化学教学任务不可缺少的组成部分。据了解很多学校尤其是农村中学因条件设施不齐全或人员的配备、管理方式不合理等原因，导致没有充分发挥化学实验室的作用；同时新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。即如教育学家叶圣陶所说：“教是为了达到不需要教。”从新课程标准我们可以看到新课程标准对化学实验室的管理与使用及化学实验管理员提出了更高的要求，因此，化学实验室的有效管理对教学的开展起着至关重要的作用。

我就教学工作中的经验和对化学实验室管理过程中的感受总结了一些能合理配合新课程的开展与实施，行之有效的管理要求和方法。主要有以下内容：

1.基本要求

开展化学实验，需要有一些基本的配套才能开展。否则多好的方法均无法实施。就像渔翁有好的技术，但首先要有结实的鱼网和捕鱼用的船。1.1功能室

首先要有专用的化学仪器室，化学药品室，化学实验室。因为化学实验要求的条件不同于其他科目的实验，实验需要一定的空间开展，同时实验过程中会产生一些废气、废水等污染物，实验室要保持通风的环境，一般按要求安装有抽风换气等设备。有些废气、废水必须在一定条件下处理才能排放；否则有可能会对实验人员造成伤害或对环境造成污染，不符合现代化学绿色、环保的理念。所以有一个合格的专用化学实验室是首要的条件。另外化学的仪器、药品也有其特殊性，例如：有些药品有毒，有些药品有腐蚀性等。总之，要有专门合格的功能室是首要条件。

1.2仪器、药品的配备与管理

相应的探究实验需要有相应的仪器、药品配备，这些可按各类学校的标准配备。而管理则设立专门的档案，帐本记录，仪器、药品有计划的进行采购，力求做到帐目清楚，进出有单，管理规范。特别是对有毒害物品要另设独立药品柜、独立帐本，严格按规章取用；对陈旧、损坏的仪器要进行及时维护或处理。1.3人员的配备

有了功能室、仪器、药品就需要有相关人员进行管理，才能发挥实验室的

作用。按照国家教委规定标准（国家教委在（88）教备字005号文件中规定“中学每个实验室一般配备一名专职教师或实验技术人员，八个实验室以上的学校可以适当减少编制定额。中学实验教师的任职条件是：具有专科毕业以上文化程度或任教理、化、生学科多年的理科教师，或取得县以上实验教师专业培训合格证书的实验室工作人员，热爱实验室工作，能够全意全意为实验教学服务，熟悉教学大纲和教材，熟悉实验，身体健康，胜任本职工作。按广西教育厅一九九五年五月九日制定的《广西中小学实验室工作章程》实验人员配备的数量，重点中学及二十五个班以上的中学应配备专职实验员五名以上；十八个班至二十四个班的中学应配备专职实验员四名以上；其他中学应配备专职实验员二名以上，其他专用室，每室应有专人负责管理，以专职为主，兼职为辅。一般学校还会安排一个领导分管实验室工作，特别是有毒害药物的取用都必须经领导批准才能使用。应注意的是凡有课时补助单位，只要实验教学计划能按时完成，实验教师的课时补助金额应达到同学科教师的平均水平。只有把实验教师摆在应有的位置上，使他们享受到应该享受的一切待遇，才能有效地调动他们的积极性，做好管理工作。1.4管理规章制度的完善

无规矩不成方圆，有完善的管理规章制度，可理顺有关人员的关系，责任明确，保证功能室、仪器、药品的合理维护与使用。应有制度如：《化学实验室规则》、《化学仪器室规则》、《化学实验室人员岗位职责》、《化学试剂、危险剧毒药品管理制度》、《化学实验室安全管理制度》等都应有相应的明文规定。然而有关的管理规章制度也会随着实验室的发展而修改或增加、完善，比如开设开放实验室的学校就应该有《开放化学实验管理制度》。1.5安全措施：

所有实验的开展都要保证师生安全的情况下才能开展，如发现安全隐患，必须要排除隐患才能开展实验。安全工作包括消防、防盗等工作。1.5.1消防工作

实验室的消防设施，如沙箱、沙代、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。以上工作就要求实验管理员有一定的消防安全知识。1.5.2防盗工作

实验室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。晚上，实验室最好有专人值班看管（但不得以看管为名，把实验室改作住室）。1.5.3突发事故处理

实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，实验管理员要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防范措施，并把事故发生原因及损失情况报告主管部门。

以上所述，是一个合格的化学实验室的基本要求，即开展化学实验所需的硬件。只有保证了硬件的完备，才能使软件能稳定运行，使多元化管理能运作，发挥化学实验室应有的作用，2.多元化管理

2.1.常规实验管理

在课本上都会根据相应的知识点设计有一些探究实验，这些称之为常规实

验，一般分为演示实验和学生分组实验，这两类实验管理员可按实验预约单进行准备，具体操作可按《化学实验室规则》执行。当然，因为有的学校配备的实验室或实验教师不足的情况下，某些实验就可以灵活安排为教师演示实验，然后让大家进行讨论、探讨、总结等；但不应改变探究的目的。2.2开放实验管理

义务教育阶段的化学课程就是要培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力，为了让学生有更多的机会主动地体验探究过程；在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。而开放实验是实验室管理的发展趋势，化学实验室的管理也不例外，在《化学实验室开放实验管理办法》的实施下，我校在尝试实施的过程中就有很多成功的例子。如：通过测定本地土壤pH值，知道偏酸性，适宜种荔枝，因而种荔枝比种植龙眼可以更利于植物生长，有更好的收成，果实更甜。还有用所学过的知识、测定某学生家里一包失去标签的化肥等活动。只要学生提出的问题有意义，能以书面形式写出实验目的、所用仪器、实验步骤，实验后能进行总结，实验室的大门都应该向学生敞开。而我校化学科目在连年中考中获市级一等奖说明了该管理方式对学生在学习中的作用。以上事实证明了开放创新实验可以培养学生的实践动手能力，引导学生进行创新研究试验；极大地提高了学生学习兴趣，取得了良好效果。2.3虚拟实验管理

科学技术在高速的发展，教育设备更为先进。现代教育设备为化学实验的开展提供了更为多元的方案，虚拟试验就是其一。虚拟实验主要是通过计算机进行实验活动。据说虚拟实验室最先是美国巴尔的摩(Baltimore)约翰鹤健斯大学(Johns Hopkins University)的化学工程系的卡尔威教授(Professor Michael Karweit)于 1998 年1月在电脑网络上建立起来的，目的是在电脑上模拟各种实验，让工程系的学生可以通过电脑网络来做实验，尝试解决工程上遇到的各种问题。虚拟实验室的好处是不受时间及空间的限制。这令学生他们无需到真的实验室便可做实验。另外就是省钱，约翰鹤健斯大学电机工程系的实验室，都要设置示波器，每台约五千美元。若有三十个学生，便需购置三十台。但用了虚拟实验室，则无需购买这麽多仪器，省却不少费用。

用虚拟实验室开展化学实验除了省钱，不受时间及空间的限制外，优势还体现在几方面: ①一些实验中，涉及有毒或有腐蚀性的药品，在虚拟实验室中进行就不用担心实验过程中会产生什么危险。②有些实验受条件限制不能观察到应有的现象，例如氢气的燃烧，在中学的实验设备很难看到浅蓝色的火焰，有可能误导学生，而在虚拟实验中现象更为准确。③可更好地配合课件进行多媒体教学。虚拟实验室虽然能大大辅助教学，但并不代表可以代替真的实验室。若学生要有真实的仪器操作的经验，便需在真的实验室做实验。但若该项实验只是集中於设计及解决问题而无需亲自控制仪器，学生便可以利用虚拟实验室了。

以上一些管理方式，都是在管理化学实验室的尝试中行之有效的方法。但不管何种管理方式，都不应脱离新课程标准，应有利于教学的开展，利于提高学生的实践技能，有利于学生素质的培养，发挥化学实验室应有的作用。

参考文献：

[1] 各年来管理化学实验室的心得体会 广西麻垌一中 2002年至2008年

[2] 中华人民共和国教育部：全日制义务教育化学课程标准（实验稿）北京师范大学出

版社，2001 [3] 广西教育厅：广西中小学实验室工作章程 1995.05.09 [4] 许龙福:《化学实验室规范化管理的尝试》张家港市梁丰实验学校 2006.9 [5] 科学与你网http:// 2004.07.17

---------------------The discussion about the chemistry laboratory management in the

5S管理下化学实验室管理的论文 篇5

为了给车间员工创造一个干净、整洁、舒适的工作场所和空间环境，营造公司特有的企业文化氛围，为提高员工素养、公司整体形象和管理水平的目的，5S现场管理培训专家特制订5S管理标语。本标语适用于车间全体员工。

【以下由中国6S咨询服务中心精心编制，适合在工厂办公室、生产车间、楼梯走廊等场所布置】

1、工厂是我家，整洁靠大家！

2、整理整顿做得好，工厂浪费一定少； 3、5S效益看得见，持之以恒是关键；

4、整理整顿先做好，工作效率才能高；

5、清扫清洁大家做，亮丽环境真不错；

6、良好素质先培养，效率提升心情畅；

7、你做我做他也做,隨時隨地坚持做!

8、温馨明快的工厂，文明进取的职工

9、干净整洁的环境，管理有序的工厂

10、清扫清洁做得好，环境优美心情好。

11、清爽的工作场所，大家维持，大家共享

12、选择脏乱无序，还是选择清洁有序，权利在你手中！

13、你清洁，我清洁，工作流程更简洁

14、清扫:清除垃圾和脏污,并防止污染的发生.15、清洁:维持前3S的成果,制度化,规范化.16、素养:养成良好习惯,提高整体素质

17、安全:确保工作生产安全,关爱生命,以人为本.18、节约:减少人力、成本、空间、时间、物料的浪费

19、现场差，则市场差；市场差，则发展滞。

20、改善措施是基础，不懈努力是关键。

21、整理整顿天天做，清扫清洁时时行。

22、思一思、研究改善措施、试一试、坚持不懈努力

23、决心、用心、信心、7S活动有保证

24、创造清爽的工作环境，提高工作士气和效率。

25、全员投入齐参加，自然远离脏乱差。

26、减少浪费，提高品质，整齐舒适，安全规范。27、5S是工人、干部、企业三赢的管理活动。28、5S的目的提升人的品质。

29、坚持可视化和激励化的推进。30、5S有限，创意无限。

31、整理：区分物品的用途，清除不要用的东西。

32、整顿：有必要留下的，依规定摆整齐，加以标识

33、清扫：工作场所看得见、看不见的地方全清扫干净

34、清洁：维持整理、清扫的成果，保持干净亮丽

35、素养：养成良好习惯，遵守规则，有美誉度

36、安全：清除一切安全隐患，保障生产工作安全。

37、节约：减少人力、成本、空间、时间、物料的浪费

38、服务：强化服务意识,倡导奉献精神

39、整理整顿做得好，工作效率步步高。40、清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错。41、5S效果很全面，持之以恒是关键。

42、培养优质素养，提高团队力量。

43、决心、用心、信心，5S活动有保证

44、全员投入齐参加，自然远离脏乱差

45、创造清爽的工作环境，提升工作士气和效率

46、人人做整理，工作有条理；全员做清扫，环境更美好

47、改善措施是基础，不懈努力是关键

48、减少浪费，提升品质；整齐舒适，安全规范

49、整理整顿天天做，清扫清洁时时行。

50、整顿用心做彻底，处处整齐好管理。

51、摒弃坏习惯，打造新风气。

52、高品质的产品源于高标准的工作环境。

53、现场差，则市场差；市场差，则发展滞。

54、全员投入齐参加，自然远离脏乱差。

55、减少浪费，提高品质，整齐舒适，安全规范。56、5S是工人、干部、企业三赢的管理活动。

57、推行5S管理，节能增效从我做起。

58、坚决强化5S，安全生产，快乐工作。

59、树新风，立新貌，牢记5S见高效。

60、人人参与，事事遵守标准，严格执行5S标准，创一流品质。

61、严格执行5个S，合理整合资源，实用标准化作业，快乐工作，安全生产。注意事项：

化学实验室管理制度 篇6

一、进入实验室人员请自觉保持实验室卫生；

二、按实验要求，及时申购仪器、设备及材料，保证实验正常进行；

三、凡在实验室进行实验的人员负责实验过程中及实验后所用仪器、原料、产品的清洁整理，并按原始放置点进行放置；

四、化学试剂必须分类存放，剧毒品必须安全存放；

五、药品、试剂存放室要保持通风良好，按标准处理好三废物质；

六、对于经鉴定，损坏严重、或使用时间长、性能降低而无法修复且无法改装的仪器设备；应进行降档或报废处理。

七、做好各类仪器、设备的维修保养工作，保持常用仪器、设备完好无损；

八、按实验联系单要求，及时做好实验准备工作；实验完毕，做好实验记录和档案资料工作；

九、保持实验室、仪器室整洁有序，不存放其他无关物品；

十、实验过程中，实验人员不得将实验长期处于无人管制状态，确保实验安全

十一、当进行有可能发生危险的实验时，要根据实验情况采取必要的安全措施，如戴防护眼镜、面罩或橡皮手套等。

十二、做好安全防范工作，下班前关闭水、电、煤总开关和门窗。

化学实验室安全规则

一、实验室人员要学会救治中毒烧伤的初步技术，消防器材常识使用。

二、实验室要常备急救中毒及烧、灼伤的药箱、灭火器、砂箱、砂袋，并且经常检查，不可失效及损坏。

三、安全用电，防止事故。

1、不可用湿手操作电器，确保电工具经常测验绝缘程序。

2、安装漏电保护器，用电器外壳接好地线，实验室无人时要切断电源。

3、遇有电器失火，先要切断电源，再行灭火。

4、人身触电，立即人工呼吸，再送医院，切忌打强心针。：

5、不用水时，随手关闭阀门，实验结束，实验人员要逐个检查。

HexaFluo

6、废物废液不准倒在水槽内，实验完了放水冲洗下水管，勿使废液残留其中。

四、安全用药，防中毒：

1、严格管理药品，不准非实验人员进入药品室。

2、不能直接去闻化学药品，避免用手直接去接触药品。

3、使用药品和实验结束后立即用肥皂水洗手。

4、不可在实验室进餐。

5、有毒或带刺激味的实验要在通风橱内进行，做分组实验时要开排风扇，或开窗通风。

6、做好废液处理，防止环境污染。

7、发现中毒现象，及时对症治疗，必要时送医院。

五、做好危险品管制工作，防火防爆：

1、易燃易爆药品必须单独存放在安全条件之下。

2、实验室严禁用汽油代替酒精当燃料，易燃易爆药品撒出要立即采取安全措施。

3、实验室严禁明火取暖。

4、遇有反应剧烈并产生压力的化学实验，要注意容器的容积和壁厚，观察时要注意距离。

六、实验时需特别注意人身安全，防止割伤、灼伤，如有发生，应用急救药品施治。

七、门、窗等处设好防护栏及其他安全措施，严防火盗现象发生。

实验室工作人员岗位职责

一、树立为教育服务的思想，热爱本职工作，掌握各类仪器使用方法和维修的基本技能。

二、加强对仪器室和实验室的全部物资的管理工作，对药品、仪器分门别类、定橱定位。仪器、药品登记入册。

三、经常保持仪器室、实验室、准备室的整洁，定期检查橱内、柜内的仪器与药品。对剧毒、HexaFluo 易爆、易燃药品，要隔离保管，特别要注意防火、防潮、定期更换灭火器。

四、努力钻研教材，提高理论知识和实际操作水平。

五、建立健全个人工作电子、纸质档案。

化学危险品安全保管和使用制度

一、化学危险品，系指国家标准《危险货物分类与品名编号》规定的分类标准中的爆炸品、压缩气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、毒害品和腐蚀品七大类。

二、化学实验室危险品的安全管理接受当地公安、安全生产、环保部门监督指导，在实验室主任领导下负责实施。

三、化学危险品的购买，必须有严格的计划，经上级部门审核，方可采购。

四、各类危险品使用场所，必须建立相应的安全防护设施。入口处必须设置特殊标志和必要的防护安全措施、报警装置。

五、化学危险品的存放，应遵照国家《危险化学品安全管理条例》所规定的要求，使用专用仓库及储存柜，并根据物品的种类、性质，注明清晰标识或标签，设置相应的安全防护措施。

六、对库存危险品，应经常检查。出现问题，及时整改。

七、化学危险品的保管人、领用人，必须熟悉危险品的性质、用途及危害，熟悉相应的防护措施。

5S管理下化学实验室管理的论文 篇7

1“5S”管理的内涵

“5S”管理理念最早源于日本, 20世纪50~60年代开始应用到日本企业的现场管理中。所谓“5S”是指在生产现场中对人员、机器等各生产要素进行有效的管理, 通过对各生产要素及其所处的状态不断地进行整理、整顿、清扫、清洁, 从而提升其运行效率等的管理活动。在日本, 整理 (Seiri) 、整顿 (Seiton) 、清扫 (Seiso) 、清洁 (Seiketsu) 、修养 (Shitsuke) , 由于其日语的罗马拼音的第一个字母都是“S”, 所以这五个词合在一起就被称为“5S”[1]。在日本, “5S”管理的内涵具体如表1所示。

约在20世纪80年代中后期, 5S管理理念开始在欧美一些国家的企业管理中应用。一般地, 欧美国家用下面五个单词来代替日本的“5S”:“Sort” (分类) 、“Straighten” (定位) 、“Scrub” (刷洗) 、“Systematize” (制度化) 和“Standardize” (标准化) , “5S”管理的内涵也开始拓展[2]。如表2所示。

把“5S”理念应用到企业管理中, 能够使工作环境整洁干净、排放有序、布局合理, 有利于营造温馨舒适的工作场所, 进而有利于提高工作效率, 提高产品质量, 保障生产安全, 有助于进一步提升企业凝聚力和塑造企业形象, 从而提高企业知名度, 实现企业利润。从本质上来看, “5S”管理法的基本策略是通过造就安全、舒适、明亮的工作环境, 提升员工真、善、美的品质, 从而塑造一流公司的形象。

本文借用欧美国家的“5S”管理理念, 从目前高校计算机实验室管理存在的问题入手, 探讨实验室管理的方法和策略。

2 计算机实验室管理目前存在的主要问题

2.1 机房环境和计算机硬件问题

作为高校实践教学的重要基地, 计算机实验室是开放的教学场地。由于课程往往排得比较满, 其电脑的使用频率也较高。有时是从早到晚连续使用, 长时间的超负荷运转, 常常会使一些机器部件老化加速, 致使出现硬件故障。另一方面, 大量电脑集中在一起, 散发热量也较大, 容易导致实验室内温度升高, 这也是容易导致计算机使用寿命缩短的主要原因之一。

另外, 由于缺乏相关意识, 一般学生都是直接从外部进入计算机实验室机房, 学校基本没有要求学生换鞋。即使实验室准备了一些备用鞋套之类, 也鲜少有学生会主动使用。这样就很容易把外部灰尘带进机房[3]。再加上机房内长期使用空调, 通风不足, 这样就极易造成灰尘在计算机内部堆积, 久而久之, 就导致机房内部计算机电路板容易老化, 其他硬件也容易出现故障。

2.2 日常管理和计算机软件问题

在实验教学环节中, 如果没有建立相应的科学管理机制, 实验室日常管理不到位, 对计算机软硬件日常维护不足, 对教学活动监管不力, 就很容易造成管理混乱, 从而影响正常教学活动的开展。

不同于一般的实验室, 高校计算机实验室承担的教学任务繁重, 教学内容深度、层次内容各不相同。为了满足不同的教学要求, 往往一台计算机要安装多种操作系统, 而每种操作系统又需安装多种应用软件。在上机操作过程中, 部分学生由于操作不熟练、好奇心理等, 容易误删除部分系统文件, 经常导致系统无法正常启动和运行。这就需要实验室管理人员重新安装计算机系统。

同时, 计算机病毒也是计算机实验室管理面临的一大难题。病毒感染无处不在, 在一定程度上加大了计算机实验室管理的难度。一旦学生携带染有病毒的U盘、移动硬盘等进入实验室, 在一插一拔之间, 就使系统感染上了病毒。单机感染病毒问题还不严重, 但如果病毒一旦传入了实验室的局域网内, 问题就比较严重了。轻者会导致计算机运行速度减慢, 或部分内存文件丢失, 当感染较为严重时, 则会导致整个局域网瘫痪, 从而影响正常实验教学。

3“5S”管理方法在计算机实验室管理中的应用

计算机实验室是高校实践教学基地, 不仅涉及到人员的管理, 还涉及到各种非人员的管理[4]。其中, 人员的管理包括对实验室人员、任课教师、上课学生的管理, 各种非人员的管理包括对实验室固定资产、实验耗材、实验文件、仪器设备等的管理。因此, 管理工作非常复杂。在实验室管理中引入“5S”管理理念, 有利于建立健全灵活、规范、科学的管理体制、规章制度, 规范实验室管理, 保证实验教学与实践工作的有序开展[5]。

3.1 Sort———分类

首先, 对实验场所进行详细规划, 分别设置实验场所和非实验场所, 使上机实验场所和非上机实验场所能够做到适度分离。对上机实验场所, 建议安装厚实的窗帘, 这样能够避免阳光直射, 营造适宜的环境延长计算机硬件资源的寿命, 减缓显示器的老化。机器的摆放也不宜过密, 尽量减少机器辐射。把学生的书包、衣服等物品放置到非实验场所, 保证学生进入一个纯粹的实验场所, 安心进行上机实验。

其次, 要对实验记录进行分类整理:如《机房实验课预约登记表》、《机房实验课计划表》、《机房实验课登记表》、《实验机房计算机故障登记表》等。通过各类表格的登记管理, 可以有计划地安排好各类上机实验课程, 合理有序地安排一些临时增减或有变动的课程, 以免造成冲突。另外, 通过对上机实验课程的登记管理, 可以清楚地了解各类课程的具体上课情况, 便于教学管理。

3.2 Straighten———定位

上机位置的定位:针对学生随意更改电脑设置、删除软件等现象, 可以根据实验室具体情况, 为每台电脑建立档案编号, 编号登记, 上机责任到人。每节课根据学生的编号, 使学生对号入座, 开机、关机都填写记录。这样有问题可以及时反馈, 便于管理人员及时检查、维修和管理, 便于教学活动的顺利开展。

机房用品的定位:机房环境布置好后, 学生上课物品归类放置。学生所带的非实验用品, 如书包等放到非实验区的指定区域, 按序摆放整齐。机房禁止放置易燃、易爆、腐蚀、强磁性物品。机房管理人员要切实做好防机房的防火、防电、防潮、防尘等安全工作, 禁止将机房内的电源引出挪作他用, 确保机房安全, 消灭一切安全隐患。同时, 在上课时, 也必须要求学生自觉遵守计算机实验室的管理制度, 严禁在机房乱扔杂物、大声喧哗等。这样才有利于创造一个整洁、有序、和谐、安全的实验环境。

3.3 Scrub———刷洗

环境的清理:定期打扫计算机实验室卫生, 使计算机实验室整洁干净, 目的是保证学生有一个清洁的上课环境, 让同学和老师有一个良好的上机环境, 有利于实践教学环节的进行。每次上机实验结束后, 管理人员除了应把实验室收拾整洁, 地面清扫干净外, 还要注意做好计算机实验室的防尘工作。时常要注意计算机实验室的通风和散热情况, 经常保持空气对流, 并保持一定的湿度, 减少机内灰尘, 保证设备正常运行。同时, 由于高校实验室使用频率较高, 除日常的清扫之外, 还要定期对实验室机器进行杀菌消毒。如对显示器、键盘、鼠标等要进行定期除尘、消毒、杀菌, 以营造干净卫生的教学实验环境。

病毒的清理:在当前各类网络病毒、木马程序恣意传播蔓延的情况下, 计算机实验室管理人员要定期对计算机进行杀毒, 对杀毒软件进行升级, 做好日常的系统维护与病毒防御工作, 防止受到木马攻击, 出现病毒传播。

软件的更新:高校计算机实验室是为高校教学服务的, 科技发展的日新月异, 也在不断地为计算机教学注入新的内容。这就要求对计算机实验室增加投入, 及时升级相关软件, 实时更新相关设备, 适应时代发展和各类教学的需要, 保证实践教学的最优化运作, 实现其对理论教学的极大支撑。

3.4 Systematize———制度化

制定相关规章制度, 如《计算机实验室管理制度》、《计算机实验室工作人员岗位职责》、《计算机实验室老师工作职责》、《学生实验守则》、《计算机实验室卫生清扫制度》、《计算机实验室安全管理制度》等, 使日常活动及检查工作成为一种制度和规范, 从制度上为计算机机房的管理提供保障。针对不同的人员制定不同的规章制度, 能够使实验室机房的日常管理做到有章可循、有据可依, 实现管理的规范化。针对实验室管理人员、上课教师、上机学生, 依据不同的岗位职责, 分别制定相应的管理制度, 能够促使不同人员在实验室日常管理中相互配合, 共同营造人性化的实验室环境, 从而保障实验室各项工作的顺利开展。

3.5 Standardize———标准化

将上述4个步骤标准化, 使活动能够维持和推行下去。实验室管理人员要能够经常关注计算机最新发展动态, 更新自己的知识结构, 提高业务水平, 提升自身素养。同时, 计算机实验人员应随时了解计算机系统的运行状态和学生对计算机的使用要求, 提高管理水平, 这样才能提高高校计算机实验室的科学现代化管理水平。

在要求学生遵守实验室相关管理规则的同时, 在日常管理运行中, 一方面, 要求学生认真实验, 团结协作, 真实记录实验结果, 圆满完成教学实践任务。另一方面要求学生主动参与实验室的整理整顿工作, 潜移默化, 使学生养成良好的习惯, 共同营造良好的实验环境。

摘要：基于日本和欧美国家的“5S”管理的内涵, 针对目前高校计算机实验室管理存在的现实问题, 从分类、定位、刷洗、制度化和标准化五个方面, 探讨了“5S”管理理念在计算机实验室日常管理中的应用。

关键词：“5S”管理,计算机实验室,管理方法

参考文献

[1]聂云楚.如何推行5S[M].深圳:海天出版社, 2002:2-9.

[2]杨宏强.5S管理的概念、特点和实施[J].科技与管理, 2011, 13 (3) :101-104.

[3]黄锦焕.计算机实验室管理问题与技术对策分析[J].现代商贸工业, 2010 (2) :235-236.

[4]傅晓锋.高校计算机实验室管理初探[J].计算机教育, 2007, 3:50-52.

探析化学实验室的信息化管理 篇8

关键词：信息化管理；化学实验室；应用方式

一、信息化管理是学校管理需要

实验室是学校内部建设的重要内容，是学校办学水平的重要标志之一。它关系到能否完成新课程教学任务，能否推进新课程改革、培养具有创新精神和科学实验能力的人才，以及推广素质教育等目标。因此，学校对实验室建设和教学装备提到一个新的高度。现在是一个信息化的社会，信息技术平台已是各个学校发展的必备条件，因此实验室的信息化管理是一种必然趋势。

二、信息技术在化学实验室的应用方式

信息技术在化学实验室的运用方式有多种，下面主要介绍网络在化学实验室的应用方法。充分利用学校现有的网络资源，在校园网上建立化学实验室网络平台，在网络平台上共享资源和实验室内部资源。（1）实验室内部资源主要是实验室管理系统，分为仪器、药品、固定资产账目、年度采购计划等几个子系统。其中详细记录各种仪器、药品的存放位置编号、购买日期、规格数量、使用年限、年度需用量、现库存量等基础信息。尤其要对化学药品的特性，如，是否剧毒、易燃、易爆、易挥发、强腐蚀等要有明确的标注。（2）共享资源部分主要分为仪器、药品的展示、演示实验和分组实验三部分。仪器、药品的展示部分可利用实验室网络平台，以幻灯片的形式展示仪器、药品的形态、特性、规格等，重点介绍仪器的使用方法和使用时的注意事项；药品的理化特性和使用时的注意事项。展示实验部分是利用实验室网络平台，以视频的形式展示演示实验和分组实验、操作过程等。其中穿插实验注意事项、要点、改进等。

三、信息技术在化学实验室的应用效果

（1）利用信息技术，可以快速浏览化学实验室的仪器、药品、账目等，使实验教师对库存心中有数，及时购进所缺仪器、药品，确保实验的正常进行。（2）利用信息技术的检索功能，快速查找目标，使实验教师准备实验得心应手。（3）利用信息技术平台，更准确地掌握实验开出时间，所需仪器、药品等，和任课教师的沟通更便利。（4）利用信息技术平台，学生可以随时浏览实验室的共享资源，可以更清哳地了解书本上介绍的仪器和药品的形态、特性等，可以随时观看各种演示实验和分组实验的操作过程，这样可以使学生预习和复习实验，对所做实验记忆更牢固。总之，信息技术在实验室的应用，给学校和实验教师带来了诸多便利，给学生更多了解化学实验的空间。通过信息化管理，实验室工作将上一个新台阶，化学教学水平也将取得优异成果。