电工培训协议（共12篇）
甲方（单位）：
乙方（培训人员）：甲方根据公司发展需要，安排乙方进行电工取证培训和考试，依据《劳动法》等有关法律规定，甲乙双方在平等互惠、协商一致的基础上达成如下条款：
第一条：培训、考试时间
培训时间：自年月日至年月日，共天；考试时间：自年月日至年月日，共天；
第二条：培训、考试效果与要求
乙方在考试结束时，要保证达到以下水平与要求：
1、具有与培训、考试等级相符合的独立操作的能力；
2、取得考试要求的资格证书。
第三条：培训、考试费用和补贴
1、培 训 费：600元，甲乙双方各承担一半。脱产培训期间发放基本工资和浮动工资。
2、乙方经过规定时间的理论和实践培训，考试合格并取得证书。
3、乙方取得甲方要求的资格证书后，甲方按照公司规定给予电工岗位补贴100元/月。
第四条：甲方责任与义务
（一）按照规定支付培训期间工资；
（二）在培训、考试期间，做好指导、监督、协调和服务工作；
第五条：乙方责任与义务
（一）完成培训、考试目标和任务；
（二）在培训、考试期间服从管理，不违反甲方的各项政策、制度与规定；
（三）在培训、考试期间服从甲方各项安排；
（四）在培训、考试期内定期与甲方沟通，汇报学习情况；
（五）在培训、考试期间维护自身安全和甲方一切利益；
（六）未能通过考试的，考试费用由乙方承担。
第六条：违约责任
发生下列情况之一，乙方承担的经济责任：
（一）培训、考试期间乙方必须严格遵守甲方《考勤管理制度》，若出现迟到、早退、旷工现象，按规定给予处罚；
（二）在培训、考试期间损坏甲方形象和利益，造成经济损失，乙方补偿甲方全部经济损失；
（三）自取证之日起，乙方为甲方服务不满一年离职，乙方须向甲方支付全额
培训费用（三百元）。乙方为甲方服务满一年后，如离职不扣除本协议中涉及的培训费用。
第七条：附 则
（一）未尽事宜双方可另作约定；
（二）当双方发生争议不能协商处理时，由当地劳动仲裁部门或人民法院处理；
（三）本协议一式二两份，甲、乙双方各执一份。
甲 方：（盖章）
法人或代表：
一、理论知识培训
首先是理论知识, 理论是指导实践的, 如果没有扎实的理论基础, 实践操作就成为一纸空谈。理论知识扎实了, 实践才可能得心应手, 遇见困难也可以依靠理论来进行分析和解决, 培训的内容不可能做到面面俱到, 而应该有所侧重, 且难度要考虑到员工的基础和层次, 考虑到受训者的工作。应该将工作中有经常用到的作为理论知识的重点。例如三相异步电动机, 几乎所有的工种都会用到, 因此在培训过程中, 可以将三相异步电动机的结构、工作原理、接线、调速、制动、启动等相关的知识作为员工教育的一个主要内容。虽然内容比较抽象难懂, 但是是每个员工必须掌握的。而企业员工由于一直从事现场工作, 基础知识不扎实, 学习自信心不足, 这就要求教师采用灵活多样的教学方法, 结合培训的内容, 想方设法地吸引受训员工的注意力, 和他们平时的工作结合起来, 便于他们的理解和记忆, 激发他们学习的兴趣。将枯燥的文字内容, 通过图片、视频直观生动地展现出来, 从而让他们在培训的过程中获得成就感和自信心。
二、技能培训
如电动机的正反转、高压电机的拆装、各种电工仪表的使用、触电急救的方法、灭火器的使用等实训项目, 企业应该利用一切资源为企业员工创造实践的机会, 配备实践经验丰富的培训师, 培训师必须对所涉及的项目能够操作标准, 动作到位, 基本素质过硬。示范操作时辅助以视频等多媒体教学手段, 让员工分组训练, 互相讨论, 互相帮助, 共同探讨, 在操作的过程中严格要求, 只有这样, 才能培养出高技能的人才, 也才能满足用人单位的要求。对于操作中出现的问题, 培训师应该引导员工利用学习过的理论知识来分析问题, 自己找出解决的办法。例如电动机的正反转电路的安装, 安装一次就成功的员工很少, 大多数都会因为连接错误致使电器元件损坏而达不到要求。培训师在这时候可以引导员工用学习的知识, 仔细检查线路, 在检查和分析的过程中, 提高员工分析问题和实践操作能力。
三、员工的态度培训
通过培训, 培养员工爱岗敬业, 积极奉献的精神, 增强企业和员工之间的相互理解和信任以及员工的主人翁精神, 为企业的发展打下坚实的基础。培训中, 为了增强员工学习的主动性, 提高培训的效果, 企业在培训的时候, 要采取一定的督促手段。可以采用理论考试和实践操作等方法。让员工单独操作。对每一个操作项目, 要求对每一个员工进行单独考核。为了完成任务, 员工学习的主动性会变得很强, 训练课堂的气氛活跃, 员工训练认真, 基本功、责任心得到很大的提高。通过这种方法, 可以将员工的被动接受转化为主动学习。同时, 有的企业为了督促员工, 采取如果考核不及格, 培训费用自理的手段。经济惩罚只是手段。最终目的还是为了帮助员工更快地成长起来。通过这几年的实践发现, 这种手段特别有效, 尤其对学习主动性不强的员工。
关键词：进网作业；电工培训；特点；对策
一、我国电气工程训练的现状以及训练建设的目标
为了能够提高电工的实践能力，需要对他们进行电气化工程训练。通过对电工进行规范的训练，培养他们对现代国际上使用比较广泛的技术和先进的设备进行实际操作和维护管理的能力。电气工程培训班开设的意义在于，能够让电工有一种置身实践的感觉，可以更方便更直接的让他们掌握电气工程的各个重要环节的操作过程也要求。电气工程训练的主要内容包括: 安全用电常识、基本的电工电子技术知识和实践操作技能。而我们又可以将电气工程训练分为主要的三个层次:第一层次:基础层次，对于电工的要求就是，只需要具备最基本的物理知识和电路识别能力即可；第二个层次：综合层次，这个层次就是要求电工通过学习能够具备较好的电子电路和电机拖动的知识；创新层次，要求电工能够在前期实践训练的基础上，完成规定或自拟的创新项目。
二、进网作业电工的特点
1.进网作业电工学历水平高低不等
进网作业对电工的要求不高，只要是初中以上的文化就可以通过报名参加培训和考试，使得整个进网作业的从业人员学历参差不齐，有初中生，有高中生也有大学生和技校毕业生，学历水平高低不等，导致难于安排教学内容，容易出现学历高的吃不饱，学历低的吃不透的局面，特别是电气专业知识，学历较低的从业人员普遍存在没有进行过系统学习的现象。
2.年龄层次分布广
《电工进网作业许可管理办法》（电监会令第15号）规定了电工进网许可证的申请必须要满足一下几个条件：必须是年满18周岁以上的自然人，并且男不过60周岁，女不过55周岁。由于规定的年龄跨度比较大，所以导致从业人员的年龄波动比较大，从二十来岁到五十来岁都有。年龄是制约从业人员积极培训的一个主要因素，特别是年龄在40岁以上的人员，记忆力有所减退，家庭生活压力大，使得他们更注重短期利益，而不愿意花费时间去参加培训考试。
3.学习重点以解决实际问题为中心
由于进网作业的电工大部分都是从前在生产一线工作过的，有比较具体的实践经验，对参加具体的实践学习比较感兴趣，而对理论性的知识没有太大的兴趣，所以一定要注重培训内容的实用性。多数参培人员能主动提出在工作中遇到的问题，加以思考、解决，并举一反三。
三、进网作业电工培训措施
对于当前进网作业电工以上的种种实际情况，我们供电公司对他们实行了以下几个方面的措施：
（1）对培训大纲进行重新调整，让大纲的知识更加细致明了易懂，易学易用、针对性强，使培训最终做到统一大纲、统一教材、统一试卷、统一教学模式。
（2）需要建立和完善进网作业电工的实践培训基地，分别在某供电技校（已实施）、某电力高等专科学校为试点，建立35千伏及以上运行（维修）、10千伏运行（维修）以及低压进网作业电工培训基地，并以其培训模式为依托，在某及远、近效区将进网作业电工培训工作全面铺开，建立完整的进网作业电工模拟培训基地。
（3）对进网作业电工进行培训考试，编辑考试内容，并且要规范考试的评分标准。
（4）要提高进网作业电工培训队伍的时资力量，加强对进网作业电工的管理和考核，并且要求持证上岗。合理安排教学内容，灵活选用教学方法，有针对性地开展教学活动，使学员变“要我学”为“我要学”，能积极参与培训活动，在培训中获得提高。必须要从实际出发，了解进网作业电工的实际理论水平，有针对新的进行培训教育，并且要按照他们的接受能力的發展顺序进行，采取因人而异、实事求是，提高他们对培训的兴趣，从而促进他们能够主动的学习，以达到最终通过培训考核的目的。
（5）考试纪律必须要严明。要求培训人员必须要严格的按照对顶进行操作，考试过程也必须讲究事实就是，不得包庇任何人。从入网作业电工的调查入手，逐级深入各用电单位和农村，根据实际需求，应用市场科学的规律，为用户服务，为广大农民服务。定期召开专业会议，用户座谈会，并创办进网作业电工管理报，宣传有关进网作业电工的法律、法规及制度，交流经验、沟通信息、服务用户、贯彻上级精神，构建进网作业电工管理的良好氛围。
（6）强宣传，强化管理。加大宣传力度，让用人单位和入网作业电工自身都感受到专业培训的重要性，促使他们主动的去参加培训，经过电力主管部分的大力宣传，从而强化对电工进网作业许可证的管理工作，做好电工进网作业许可制度宣贯工作，提高全社会对电工进网工作许可制度重要性及进网作业电工培训持证重要性的认识，并通过规范化、制度化、长期化的管理措施来保证用人单位、从业人员的培训积极性。通过供电企业日常用电服务宣传，用电检查时沟通，让用人单位和从业人员了解电工是高技术含量工种，同时也是高危职业，工作质量好坏与否将影响设备、电网的安全稳定运行和人身安全。
四、结语
对于进网作业电工的培训和管理，我们一定要根据整个电网发展的要求进行，并且要在上级领导的指导下，认真执行相关的法律、法规，通过以为为本和谐发展的原则，注重培训质量，才能使工作更加扎实而富有成效。
参考文献：
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乙方：
为加强学校水电管理，提高水电管理人员的服务意识、服务质量、服务效率，确保师生正常用水用电的需求，最大限度地减少用水用电的浪费，甲方聘请乙方为学校水电工工作人员，为维护甲、乙双方权利，经协商，双方达成如下协议：
一、乙方工作职责：严格履行《九江一中水电工工作职责》，认真落实《九江一中水电管理规定》中各项用水管理规定。每天提供24小时用水用电服务，手机24小时开通，节假日照常上班。
二、甲方对乙方的工作考评：对照水电工工作职责、水电管理规定严格考评，并通过民意测验及调查考核，工作积极认真负责、热情主动地为师生用水用电提供高效满意服务的，合同期满，可办理续聘或优先录用。
三、甲方支付乙方工资及福利待遇：
1、甲方支付乙方每月基本工资600元，工作考核奖按实际工作情况确定，最高每月900元。
2、乙方除基本工资和考核奖及学校统一发给临时用工人员的补助或奖金外，不得享受学校其他任何方面的福利待遇。
四、安全责任：乙方在工作过程中应规范操作，认真落实水电工工作安全责任条例，在排除各种安全隐患的工作中如出现安全事故，一切责任由乙方承担。如乙方因安全事故丧失工作能力或牺牲生命，甲方则同时终止与乙方的聘用关系。
五、其他事项：
1、乙方受聘时须交纳保证金1000元，并有一名九江一中正式教职工作为担保人。聘用期内乙方若无故不履行工作职责或给学校造成损失，追究乙方或担保人的责任及损失赔偿(损失赔偿在保证金中扣除，如不够数在工资中扣除)。
2、甲方或乙方若因特殊原因需终止聘用合同，必须提前两个月以书面形式向对方提出，并向对方支付受聘者所交保证金等额的费用以作赔偿方损失。
六、受聘期限：合同聘用期为壹年，自20xx年8月1日起至20xx年7月31日止，未定事宜，双方协商解决。
甲方签字(或盖章)：乙方签字(或盖章)：
一、合同双方
甲方：（竣泰灯饰配件厂）
乙方：（施工方）：
甲方 工程由乙方承包施工。为明确双方安全责任，防止事故发生，经双方协商签订协议如下：
：
二、承包内容：
电气工程，包括电照、电视、电话、照明器具安装、配电箱安装、避雷接地等施工。乙方施工现场电气设备的维护及临时线路架设和维护。
三、合同双方的权力和义务：
1、甲方负责材料供应，协调各种工序施工。
2、乙方必须按设计文件、现行施工及验收规范、施工组织设计、施工技术交底、安全交底要求施工，在施工中发现材料质量问题及时汇报。乙方要提前提出材料计划，按时完成甲方安排的施工进度计划，并配合其他专业施工。
3、乙方必须保证安全施工，杜绝重大伤亡事故，避免轻伤事故发生。如乙方不按操作规程和安全技术交底施工，不正确使用劳动保护用品，发生事故的责任依安全生产合同承担责任。
4、乙方在施工中领取材料必须经过甲方准许，不准发生浪费和偷工减料现象，如发生浪费和不按设计施工，发生质量问题甲方有权视情节给予经济处罚。
5、乙方施工时需自带施工工具，甲方配合拉电线等。
6、如乙方在施工中发生超出质量验评标准的一律不给计算工资，不合格的返工重作，并扣罚返工所用的材料费。
7、为保证现场文明施工，要求乙方在现场遵守文明施工。
8、乙方施工中使用的施工机械必须设专人持证上岗，上岗人员必须熟知本机械的性能和安全使用技术规程，并严格按规程操作。
四、承包款结算方法：
乙方每完成一道工序需向甲方报告，履行签字手续后结算80％工资，工程完工后经有关单位验收合格并向甲方交工后一次结清全部承包款。
五、合同一经签定，双方必须共同遵守，如单方违约给另一方造成损失的，由违约方承担经济赔偿责任。
六、本合同一式两份，甲乙双方各一份，自双方签字之日起生效。
甲方签字：
乙方签字：
编号：
建设单位（甲方）：
施工单位（乙方）：
甲、乙双方经共同协商，甲方同意将
承包给乙方。为明确双方责任，分工协作，互相配合，依期完成工程任务，双方同意订立如下条款，共同遵守: 一、工程地点：
二、工程范围和内容 ：
1)
。2)。
三、承包方式和工程造价：
1、本工程从设计、报批到包工、包料、包调试、组织供电验收的方式风险承包承建。
2、工程参考国家定额收费标准，乙方报价，甲方审定核实，核定造价为人民币：￥
元,大写 ：
(含税)。
四、施工工期：
本工程定于报装批复日起开工，完工时间按供电局定的停电时间为准（即从开工日至完工验收），以
四 个月为限。
五、双方责任：
1、甲方责任：
(1)提供必要的施工条件（如水、电清理土建现场）。
(2)甲方不按合同约定支付工程款，每延误一天应按滞付金额的0.1%向乙方缴纳滞付金。在甲方付清工程款项前，所有工程材料设备所有权归乙方，乙方有权停工、退场、停电或采取其他措施，所造成的损失由甲方负责。
(3)由于甲方原因造成工期延误，所造成损失由甲方负责；甲方原因造成工程延误，致施工成本增加，乙方利益受到损害的，甲方应予补偿，否则乙方有权解除合同并追究甲方赔偿责任。
2、乙方责任：
(1)负责工程质量，必须符合施工图纸及国家验收规范、保证施工质量并通过供电局验收合格。
(2)查阅施工图纸，按时完成工期。
(3)确保施工安全。
(4)除不可抗拒的自然灾害和人为破坏因素外，设备保修一年，其间如有故障，须 24 小时到场解决问题，维修或更换的配件保质期顺延一年,可协商永久服务。
(5)乙方施工安装期间负责保管本身材料设备的安全，以及厂房其它设施的安全，否则自行承担赔偿责任。
(6)乙方承诺具备本合同涉及的设计施工安装资质和履约能力，如有虚假或不足，造成工程无法进行或终（中）止，或无法达到供电标准无法送电使用，由乙方及法定代表个人承担损失，退回合同款，并给予甲方合理赔偿。
六、付款方式：
合同签定，立即生效，签订合同当天支付工程款 30%，主材料到场及安装完成后甲方付至工程款的 5 5 0%给乙方；其余 2 2 0%在送电前，由甲方付完 20%一周后送完电。
七、送电手续按供电局有关规定办理。
八、本合同一式 贰 份甲乙双方各执 壹 份
九、合同附件：
(1)设备材料清单明细（由乙方提供）；(2)乙方营业执照及资格证书；(3)法定代表身份证复印件。
乙方：
（盖章）
社会信用代码：
企业经营地址：
法定代表人：
委托代表人：
电话：
开户银行：
账号：
日期:
****年**月**日 甲方：
（盖章）
社会信用代码：
企业经营地址：
法定代表人：
委托代表人：
电话：
开户银行：
账号：
日期:
1 要扎实掌握电工基本理论知识
电工技能培训, 首先要掌握有关电工的基本理论知识。其主要包括三个方面:一是电工基本知识, 包括电路与磁路、仪器仪表知识;二是电工专业知识, 包括模拟电子技术基础、电机及拖动、自动控制、微机的一般原理与应用、电气控制技术、电力电子技术等;三是相关知识, 包括机械传动、液压传动、提高劳动效率的途径等。如在电气设备操作为例, 应对检修设备全部停电或部分停电, 完成保证安全的组织措施和技术措施。高压设备停电后也应验电、装设接地线后, 方可进行检修工作。部分停电的工作应该注意工作人员在工作中正常活动范围与带电设备的安全距离, 不应该在两相上同时进行工作。不应该在只断开开关、未拉开刀闸的设备上和线路上进行工作。这些都是在任何形式的电工职业培训中必须掌握的基本常识和基础知识, 只有掌握这些最基本的电工理论知识, 才能避免培训的盲目性, 才能从事电工岗位的基本实际操作。
2 注重理论与实践的结合, 从而强化动手能力
电工培训必须时刻深化电工电子理论与工艺实践知识的结合, 及时强化手动能力的训练。在培训过程中采用生产实用的课题, 让学员针对设计题目提出的任务与要求, 自己动手设计, 写出设计报告, 画出布线图和接线图, 由指导教师进行审查, 合格后让学员动手制作和调试。在指导教师场的情况下, 学员自主的试电 (要求不许他人代替) , 并且自己动手排除故障。这样做既可以让学员得到独立分析、操作、解决实用的问题和排解故障的能力, 也防止学员不动大脑, 避免抄袭的现象的发生。电工培训技能应主要包括两个方面:一是操作技能, 包括安装调试技能、用可编程序控制器改造继电器控制系统、电气设备故障分析与排除、检修工艺编制、仪器仪表的使用;二是仪表、仪器的使用与维护等。通过这种模式经过实习与培训的学员, 在各方面能力都有明显的提高, 特别是对电器设备的设计、制作、安装、检修等方面能力提高的十分明显。
3 不断完善师资配置与队伍素质建设
师资作为培训机构的重要的“软实力”, 加强队伍建设应放在首位。即只有优秀的教师才能培养出一流的优秀人才, 因此要在师资配置方面, 应拓宽渠道, 通过各种渠道, 不断更新师资队伍的专业素质与智能结构。培训中要选拔专业水准高、表达能力强、热爱从事专业教育工作的技术人员任教, 逐渐建构一支学历水平均衡, 年龄结构合理、人员相对稳定、具备高素质专业技能的师资队伍。另一方面, 通过开展教研活动, 教学过程中的师生互动, 参与授课竞赛、课件比赛、教学进修等各项教研活动, 加强一线教师的讲授能力, 提高实际综合业务水平, 从而进一步提高培训教学质量。
4 时刻树立“安全”意识
通过培训要让每一名培训者都要自觉地增强安全意识, 要脚踏实地的落实“安全措施”和“技能措施”。电工职业的安全培训包括诸多方面, 如电工安全操作规程、电子设备安全维修操作规程、电工日常检修安全规程等, 处处树立和提倡“安全第一”的培训理念。这是因为电工安全是权利, 是义务, 是一种人文道德, 更是经济效益。在工作和生活中要求安全, 这是劳动者的基本生存需要和权利。人人都应把安全放在首位, 不能因为贪图自己一时方便和省力而忽视安全。当自身的安全与集体安全或他人安全发生矛盾时, 应该把自己的安全需要服从于集体的或他人的安全需要。安全需要投入, 需要经济基础。因此有人把安全培训、加强安全监管、增设安全设施等所需要的费用都纳入消耗资金, 有人则把它作为生产投资, 这反映了两种不同的安全意识。人们习惯于计算一次事故造成的损失, 却不太认真计算事故率下降带来的财富。“安全就是效益”被看作是一句口号, 似乎只是说说而已。有人把安全管理人员看成是非生产人员, 认为他们不创造效益, 这也反映出安全意识上存在的缺陷。培训者一定要尊重每个受训者的安全权利, 同时保证安全也是每个受训者的义务, 因此受训者自身要树立安全培训意识, 把过去传统的“要我安全生产”, 转变为“我要安全生产”的安全生存意识。
5 规范电工培训管理的内容与目标
目前随着社会需求的增加, 各种电工培训应运而生, 其中也不乏各种投机行为与只求经济利益的培训方式。为此急需整顿和规范化电工职业培训的实际需要。如应该有培训计划, 本着“干什么、学什么, 缺什么、补什么”的原则, 使教育培训工作真正服务于生产第一线;同时, 要不断完善“上岗要竞争, 报酬靠技能”的激励机制, 坚持培训、育人、使用和待遇相结合, 促使相关人才脱颖而出, 尤其是适合各种困境与难题的高级电工电子人才。同时为了进一步提高电工培训的有效性, 在电工培训的课程设置, 课程内容的更新, 教材开发与使用等各方面不断完善和补充, 通过教育教学管理与培训课程, 教材, 题库等方面的规范化匹配, 满足教学的实际需要。可见, 促进规范化是当前电工培训的一项重要工作, 它需要各方面达成共识, 群策群力, 采取有力措施, 抓好培训质量, 从而突出培训的针对性和成效性。
综上所述, 随着科学技术的不断地进步和教学改革的深化, 电工技能培训将在改革中不断地完善和充实, 在开拓中求发展, 为培养更多人才而适应市场, 从而满足社会的需要, 促进职业教育的发展。
摘要：随着社会经济的高速发展, 企业对高技能技术工人的需求量日益增大, 技能培训的任务将是任重而道远。如何保证培训质量的前提下, 使更多素质优秀的高技能技术工人上岗将显得非常重要, 现以电工技能培训为例, 谈一谈电工技能培训方面值得注意的几个问题。
1、突出能力本位，注重工艺要求，以动手能力，思维能力和创新能力的培养为主线。
2、掌握常用的仪器、仪表。
3、突出实用电路的安装与调试，为求活泼、有趣味性。
【关键词】电工专业；技能培训；学习兴趣
一、理论教学
1、基础理论教学
课程和内容的选择是以实践能力为导向，在开课的先后次序上，考虑到学生的认知规律、知识的内在逻辑性，依据学校的条件，设计了相关项目课程。先易后难，先学的知识、技能是后面所学的基础，这点与传统课程体系一样。在校期间，以校本工作岗位为主，兼顾工厂、企业对操作员的要求，使学生所学的知识与技能有一个较为全面完善的体系，进入工作岗位，可较快地熟悉工作、进入工作。培养的能力主要是通识的，学校教育无法也不可能与企业的岗位需求进行零距离的对接。“学校不是工厂，工厂不是学校”。将课程项目化，不是一开始就把所有课程都在一起整合，而是采取两个方向的课程进行项目化，一个是弱电—电子线路，另一个强电—电力拖动。
2、重点专业课内容教学
熟练掌握《电力拖动》这门课程。该课程中主要包括各种常用低压电器的组成、原理和作用；常用继电器、接触器的识别与检测；典型的机床电气控制线路的安装与调试等。学习这门课程，具备进入学习型社会所需要的各种能力打下良好基础，为学面对社会就业所需要的专业能力、方法能力和社会能力打下良好的基础，为学生职业生涯的发展也奠定了基础。
3、懂得安全用电常识
与强电打交道，安全教育为首要，电具有“听不到、看不见、摸不得、嗅不着”等特点，在实习过程中，一定对学生进行安全喊话，树立安全责任重于泰山的观念。在培训中要侧重以下几方面的教育：人体触电原因、危害及预防措施；安全用电一般措施；安全用电的技术措施；安全用电的组织措施，在生活和生产中，给合实际分析典型触电事故案例等。
二、一般能力的培养
1、培养学生使用万用表、钳形电流表的能力
通过培训，要求学生熟练掌握指针式万用表的使用方法，对于较高素质的学员，是最基本的技能要求。它是用来测量电流、电压等多种电路参量和电阻器、电容器、电感器等多种元器件参数的电工电子仪表，其正确使用使用方法如下：
（1）测量前要做好准备工作，先检查一下指针是否指在零的位置，如不在零位，可调节表头轴心附近的机械调零装置，将指针调到零位。然后在电池夹内装入二号电池（1.5V），6F22型层叠电池（9V）各一节。
（2）交流电压的测量方法及注意事项：测量前，必须将转换开关拨到对应的交流电压量程档。如果误用直流电压档，表头指针不动或略微抖动，如果误用直流电流档或电阻档，轻则打弯指针，重则烧坏表头，它相当于人的“心脏”，是很难修复的！测量时，将红黑两表笔并联在被测电路的两端，绝对不允许在测量中任意拔动转换开关来更换量程。测量高电压时更是如此，这样可以避免电弧烧坏转换开关触点。测量电压时，一定要要养成单手操作的好习惯。
（3）直流电压的测量方法及注意事项：仍然要注意正确选择测量项目，如果误选了交流电压档，读数可能会偏高，也可能为零；在测量之前，一定要注意万用表的表笔正、负极性，将红色的表笔接被测电路的正极，黑色的表笔接被测电路的负极。如果表笔接反了，万用表的指针会反方向偏转，容易撞弯万用表的指针。若事先不知道被测那点电位的高、低，可将任意一支表笔先接触被测电路任意一端，另一支表笔轻轻地试触一下电路的另一被测端，若表头指针向右偏转，说明正、负极性接法已正确，若表头指针向左方向偏转，说明表笔接反了，交换红黑两表笔即可正常使用。
（4）电阻测量方法与注意事项：绝对不允许在带电的情况下测量电阻。这相当于将被测电阻两端电压引入万用表之中来测量线路，必然引起测量误差，如果引入过大的电流、电压，还会烧坏表头，所以在测量电阻之前必须先切断电路电源。如果在测量的线路中有大容量的电解电容，应先将该电容器放电（正、负极短接），避免电荷通过万用表泄放，会损坏表头。测电阻时，直接将表笔并联在被测电阻或电路的两端，在测量电阻之前或每更换倍率档时，都应该重新调整欧姆零点，即将万用表的红、黑两表笔短接，并同时调节零欧姆调零旋钮，使表头的指针更准确地停留在欧姆标度尺的零点上。如果连续使用Rx1挡时间较长，也应重新校正欧姆零点，这是因为五号电池容量小，工作时间稍长，输出电压下降，内阻升高，会造成欧姆零点漂移。测量电阻时，应该选择较合适的倍率档，尽量使指针接近标度尺的几何中央，这样可以大大地提高测量数据的准确性。
（5）要正确使用钳形电流表：在测量之前，应先检查一下电流表的指针是否指向零的位置，如果不指在零位，应该进行机械调零，然后还应该检查一下钳口的开、合的情况，要求钳口可动的那一部分开、合要自如，两边钳口的结合面一定要紧密接触。假如钳口上有油污或杂物，应该用溶剂洗干净；假如有锈斑的话，一定要轻轻地擦。测量时候一定使钳口紧密接合，漏磁通减少，测量精确度提高了。测量时，应选择适当的量程，为了方便在测量时使指针超过中间刻度，以减少测量误差。如果在测量电路之前，不知道被测电流的大小，可先将量程选择旋钮置于最高挡位，然后再看指针偏转的情况将量程旋钮调整到较合适的位置。如果被测电路中电流太小，即使在最低量程挡指针偏转角都很小，为了提高测量精确度，可将被测载流导线在钳口的部分的铁心柱上缠绕几圈后再进行测量，将指针指示数除以穿入钳口内导线根数，即得实测的电流值。测量时，应使被测导线置于钳口内中心位置，以利于减少测量误差。钳形表不用时，应将量程选择旋钮调到最高量程挡位，以免下次使用时，不慎损坏仪表。
2、培养学生独立识图的能力
电路和电气设备的设计、安装、调试与维修都要有相应的电工用图作为依据或参考。它是电气工程技术的通用语言，凡从事电气操作的人员，必须掌握识读电工用图的基本知识，具备照图施工和检修的能力。我们一定按照识图的基本要求去识图：结合电工基本原理识图；结合电气元件的结构和工作原理识图；结合典型电路识图；结合电路图的绘制特点识图。掌握识图的步骤，阅读图纸的有关说明，包括图纸目录、技术说明、器材明细表及施工说明书等，这一步主要是了解工程的整体轮廓、设计内容及施工的要求。识读电气原理图时，要根据电路图的工作原理，首先在图纸上先分析出主电路、控制电路，其次再先看主电路图，后看控制电路图。阅读主电路可按照以下四步分析：第一，先看本电路设备的供电电源，实际上生产多用380V、50HZ三相交流电源；第二，弄清主回路中用了多少台电动机，并了解各台电动机的作用；第三，分析各台电动机的工作情况，电动机与电动机之间是否存在一种相互制约的关系；第四，熟知主电路中所用的控制电器和保护电器，控制电器多为刀开关和接触器主触点，保护电器多用熔断器、热继电器、自动开关中的脱扣器等。分析控制电路时，要先了解控制电路中常用的继电器、接触器、行程开关、按钮等的作用、动作原理，再结合主电路有关元器件对控制电路的要求，即可分析出控制电路的动作过程。教会学生掌握常用的电子元器件的测量，熟读色环电阻的阻值，电容的极性的判别，二极管、三极管的检测，熟练地掌握电烙铁的焊接技术，掌握焊接的动作要领和基本要求，能够按照图纸进行组装和调试。
三、专业能力的培养
1、三相异步电动机的拆装和检修
培训实习的学生熟练地掌握三相异步电动机的装配技术和拆卸过程，拆卸不得得当，会拆坏设备，或者把零件及装配位置弄错，给装配也会造成不少困难。培训学生在拆装电动机之前，一定做好拆卸前的准备工作，备齐拆装的一些常用工具，一定要选好合适的地点来拆装电动机，现场环境事先要整理好。一定要熟悉所拆电动机的结构、特点、拆装要领及所存在的一些缺陷，一定作好标记，标出电源线在接线盒中的相序，培训学生掌握电动机的拆卸步骤，熟练地掌握联轴器或皮带轮的拆卸；轴承的拆卸；端盖的拆卸。掌握电动机的装配技术，原则应与拆卸步骤相反。
2、安装和检修低压电器元件能力的培养
学会运用万用表检测继电器，接触器等低压电器元件质量及好坏，在控制板上安装电器元件，根据电动机容量的大小来选择导线线径，分别接控制电路和主电路中，用万用表的电阻档来检查主电路和控制电路接线是否正确，为防止接线错误造成不必要的短路事故。
3.板前明线布线的安装工艺
尽可能少布线的通道，同路并行的导线按主电路、控制电路要分类集中，单层密排。控制电路一定要紧贴安装面布线，相邻的电器元器件之间也可“空中走线”。安装导线尽可能靠近元器件走线，布线要求横平竖直，转弯处要成900的直角弯。同一平面的导线高低要一致，尽量避免导线交叉，用软线来连接按钮，连接配板上的元器件时一定要通过接线端子，并且要编号。
总之，通过培训，使学生掌握了理论与实际相结合的这一特点，培养了学生的创新能力，思维能力，和动手能力，为学生以后的学习，从事电工作业的打下了良好的基础。
参考文献
[1]石小法电子技能与实训北京高等教育出版社，2002.7.1
作者简介
安全管理责任书
为落实省指及公司安全生产工作会议精神，强化安全责任意识，切实加强安全生产管理，贯彻执行“安全第一，预防为主”的方针，正确处理安全、质量、进度之间的关系，有效地将安全生产隐患消灭在萌芽状态，实现安全、优质、高效的施工目标，安徽省路港工程公司黄塔（桃）高速公路01标项目部（以下简称甲方）与电工班组（以下简称乙方）特签定“安全管理责任书”如下：
一、安全管理目标
安全生产必须按《中华人民共和国安全生产法》的要求，在项目部的统一领导和部署下，做到有法可依，有章可循，坚决遏止重大事故的发生，杜绝特大恶性事故，重点区域、重点部位保证不发生重大恶性事故，减少一般事故，正确处理好与当地群众的关系，创造良好的施工环境。
二、安全管理机构和制度
1、乙方必须由班长亲自担任兼职安全员，负责本班组人员的日常安全管理工作，切实做到安全措施具体、安全责任落实到人。
2、乙方必须加强本班组工人的安全教育，做好安全技术交底工作和特种作业人员持证上岗。
3、乙方应定期进行安全检查，组织开展班前安全活动（每周至少一次），且要有书面记录。
三、施工现场安全管理
1、进入施工现场人员必须戴好安全帽。
2、电工必须参加学习，经考试合格后由有关部门颁发合格证，做到持证上岗。
3、在建工程与临近高压线的距离应符合规范要求，即1KV以下不小于6m，1KV以上不小于7m.。
4、支线架设时，配电箱下引出线不得混乱，电线不得破皮漏电，拉设临时电源时，电线均应架空，过道处必须穿管保护，不得乱拉乱拖，防止电线被车撵物压；低压电线架设时，电杆、横担要有绝缘子，电线不准架设在脚手架上、树上等。
5、线路上禁止带负荷接电或断电，并禁止带电操作。
6、电箱内电器设备应完整无缺，设有专用漏电保护开关，必须执行“一机、一闸、一漏、一箱”。
7、所有移动电具，都应字二级漏电开关保护之中，电线插头、插座应完整，严禁不用插头而用电线直接插入插座内。
8、电气设备所用保险丝的额定电流应与其负荷容量相适应，禁止用其他金属丝代替保险丝。
9、动力线与照明线要分开设置。
10、施工现场夜间临时照明线及灯具，高度应不低于3m。
11、仓库内不得使用超过60W灯泡，严禁使用碘钨灯和家用电加热器（电炉、电热杯、热得快、电饭煲等）取暖、烧水。
12、各类电动工具要管好、用好，经常清洗、注油，严禁机械带病运转，各
类防护罩应完整无缺。
13、有人触电，应立即切断电源，进行急救；电器着火，应立即将有关电源切断，使用干粉灭火器或干砂灭火。
四、防火、防盗及用电安全管理
1、施工现场和宿舍的电器、电路均须由专职电工安装，任何人不得私拉乱接电线、电路，严禁超负荷用电。
2、工地与宿舍的用火均应由专人负责，做到人走火灭。
3、本班组所用设备、材料等须安排专人看管，谨防盗窃。
五、安全生产考评办法
1、本责任书实行月度考核制，甲方将定期进行安全检查，发生安全隐患立即下发整改通知书，乙方必须在24小时内予以落实。
2、乙方应缴纳风险金20000元，考核不合格、整改不及时的将一票否决，甲方将没收全部风险金并取消其它考核奖励；考评基本合格不奖不罚；考评良好返还风险金，同时给予适当奖励。
3、实行安全生产一票否决制度。乙方若在本内出现安全生产重大责任事故或出现人员死亡事故，甲方将按所交风险金的200%予以罚款，并给予通报批评。
安徽省路港工程公司黄塔（桃）高速公路电工组
01标项目部（甲方）（乙方）
责任人：责任人：
甲方：
乙方：
甲、乙双方本着优势互补、互惠互利的原则，就XX项目的合作事宜，经协商一致，签订本合作协议。
一、合作基础
甲方是具有公路工程、市政公用工程、房屋建筑工程施工总承包壹级资质且具有良好社会信誉的大型建筑企业，乙方利用广泛社会资源和市场。
开发优势与甲方合作进行工程承揽和施工建设。
二、合作方式
1、以甲方名义进行资格预审及投标。甲方负责投标文件的编制，乙方 负责有关信息资料的收集及公关工作，双方共同确定投标报价。
2、若工程中标，甲方收取该合同段(第100章至700章工程量清单及变更增加工程量)计量支付总价百分之四(4%)的管理费，税金及其他应交的各种规费由乙方承担。乙方组织施工并承担相应责任。
三、双方责任
(一)、甲方责任
1、提供投标过程中所需的投标手续；
2、甲方向业主提供本工程所需的银行保函：
3、若工程中标，派出项目管理人员共5人(每人每月工资5000元包干，5人共计25000元由乙方支付)协助乙方搞好管理工作：
4、乙方向甲方提供的保证金，如不中标，在业主退还给甲方后，五天内由甲方退还乙方。
(二)、乙方责任
l、向甲方提交投标保证金及低标保证金，此款亦作为乙方对甲方的履约保
证金。如投标保证金和低标保证金之和仍少于甲方向业主出具保函金额，其差额由乙方用现金交给甲方作为履约保证金。
2、及时准确收集有关信息，承担公关费用。
3、如工程中标，乙方应严格按照业主、监理工程师的要求及投标文件、各种规范要求，科学组织施工，按期、安全、优质完成工程任务。如出现业主通报批评及其他各种处罚等情况致使甲方声誉受到影响，乙方应积极一采取措施挽回不良影响，由乙方承担经济损失。工程施工过程中，若被业主累计三次黄牌警告或被勒令退场，乙方必须无条件退场，并承担因此给甲方相应的经济损失。
4、严格履行承诺，确保良好合作。
四、违约责任
以上条款双方共同遵守不得违约。如其中一方违约，违约方向被违约方赔偿该工程总造价百分之一(1%)的违约金。
五、其它
未尽事宜，另行协商解决。若工程中标，将在此协议框架下双方另签工程承包合同。
本协议一式肆份，甲乙双方各执贰份。
甲方：乙方：
法定代表人法定代表人
或或
其授权代表：其授权代表：
关键词：退役士兵；维修电工；技能培训；方法指导
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-026-01
基于物理课程的维修电工项目在退役士兵培训中的最终目的，是学员通过接受职业教育，掌握一定的技能，拿到就业的“通行证”――职业资格证书，顺利走向工作岗位。作为指导教师，如何事半功倍地引导学员训练，达到国家规定的考核标准，是职业教育工作者一个永恒的课题。
一、以激发学习兴趣为前提，提高学员训练积极性
目前退役士兵的学员，一般是初中毕业生，少数是高中的，年龄在20岁左右，整体素质不高，模仿能力强，自制能力差。我们首先应提高其学习兴趣，为培训奠定基础。
1、向学员宣传国家有关退役士兵就业的方针政策。用人单位招用从事就业准入职业劳动者，必须从取得相应资格证书的人员中录用等规定。
2、以一些老毕业学员为例，讲述他们在培训学校掌握了较高的技能水平工作后，取得的成就，如某某学员走上了领导岗位，某某学员成为技术主管、技能能手；在工作中完成了那些技术改造项目，解决过那些技术难题或创新和发明创造等。
3、找一些简单而有趣的小制作，培训一开始就指导学员制作。例如，光控、声控、电子门铃等有趣的小制作，学员完成后会产生一种成就感。
通过以上措施能大大提高学员的学习兴趣，树立起一个努力学习知识，刻苦练习技能的信心，为培训指导扫清障碍，奠定基础。
二、以《国家标准》为纲，确定培训重点
维修电工《国家标准》规定了基本要求和工作要求两大部分，并且给出了鉴定比重。由命题专家生成了理论知识和操作技能《鉴定要素细目表》，理论知识一般设有100～200个鉴定点，给出了鉴定范围和鉴定比重、难易程度。“低难度”、“中难度”、“高难度”分别用“x”、“y”、“z”表示，并规定试题的难易比例是“x”、“y”、“z”依次为20%、70%、10%。从理论知识《鉴定要素细目表》的鉴定比重，还可以看出，电动机知识占15 %，电力拖动自动控制知识占20 %，晶体管电路知识占15 %，三项合计达50 %，操作技能《鉴定要素细目表》中，一般确定了数十个至百余个考核项目，其中，设计、安装与调试占40 %，故障检修占40 %，而且给出鉴定点及鉴定名称。我们就可以以此为依据把理论知识中的电动机知识、电力拖动自动控制、晶体管电路知识，操作技能中的设计、安装与调试、故障检修确定为重点。
三、以典型电路为基础，扩展学员知识面
根据《鉴定要素细目表》，应把电动机自动控制知识作为基础，循序渐进的扩大到电路计算、变压器、电器、电工测量、晶体管电路、及相关知识的内容。
比如，在培训中用一机床自动控制电路作为典型电路。首先，把电路全图展显出来，向学员介绍此电路的设计目的及功能。另外，按此电路所用到的电器件：空气开关、熔断器、变压器、照明灯、交流接触器、中间继电器、电动机、过热继电器、行程开关、按钮开关等等的作用、功能、动作原理、符号、易出现的故障、检查方法、修复、安装要求等，都逐一的介绍给学员，并且可以用一些坏件让学员动手修复，要选择一些不同型号器件让学员了解。这样既看懂了其结构又用到了电工工具、万能表或其他仪表。学员可以从中学到好多基础知识、测量方法和基本技能。在系统讲解电路工作原理时，把电路易出现故障部位、故障现象、故障判断方法、操作规范、注意事项、安全知识等穿插其中进行讲述，总结出规律。同时，应引导学员系统全面的掌握知识，在“广”字上下功夫。在以往考评过程中，个别学员能够排除故障，但考评员问的简单问题回答不上来，说明学员掌握的知识不够全面，这是我们在指导中需要特别注意的一个问题。
在选择典型电路时，可以选择电动机自动控制电路及机床控制电路。电动机控制电路是根据生产机械而设计的，线路的复杂程度不尽相同，但都是由基本控制环节组合构成电动机的启动、停止、反转、制动、调速等控制电路。常用机床电气线路类型多，但安装方法只有板前明线配线、板前线槽配线、板后配线三种。我们应重点掌握板前线槽配线方法。
四、以基本技能为训练重点，塑造技能型人才
维修电工的基本技能是相当重要的，它关系到能否快速的完成应急任务，所干工程是否符合规定要求等，所以，在掌握理论知识的同时，应重点加强基本技能训练。
1、所谓基本技能，就是基本功，但是有一些基本功是很难用书面文字表达清楚的。比如，用钳子剥不同面积的塑料软线线头，不同型号线的用力不尽相同，究竟多大的线用多大力才能使剥出的线头既不损伤线又剥的快，就无法表达的特别清楚。类似这样的基本功是很常见的。在维修电工工作中，向涉及到上述类似情况的主要是各种工具的使用，如各种钳子、扳手、螺丝紧具、电工刀、钳工技能中的锉料、锯料、钻床打孔等等。笔者在多年的实践中总结出的经验是，明确考核要求，多给学员示范，使学员掌握其操作要领，让学员在多练多实践中去认真体会感悟，这样就能掌握基本技能，收到良好效果。还比如，用钳子剥软线的线头，一看多大的线就会很自然的剥出符合要求的线头，其他工具的使用也是如此。
2、在训练指导中，应参考劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心编的，职业技能鉴定国家题库考试复习指导丛书《维修电工》（中级）一书，书中对每一个鉴定项目都作出了具体的项目分析、考核要求、配分、评分标准、练习指导、准备过程说明。笔者在指导过程中应用上述资料，收到了具有较好的效果。
3、要教育学员正确对待国家职业技能鉴定。国家职业技能鉴定的基本目标是为了提高劳动者的素质，对于我们学员个体来说是为了提高自己的整体素质，自我应当有真正扎实的水平，能够有解决实际技术问题的能力，以优秀的成绩考取职业资格证书，持职业资格证书任用人单位挑选或自己挑选用人单位，真正成为社会所需求的应用型人才。
参考文献：
一、维修电工培训工作开展现状
目前, 我国电力行业正处在快速发展的过程中, 提升电工的培训质量, 能够促进我国电力行业的更好发展, 维修电工作为我国重要的工种之一, 长期以来受到社会各界的广泛关注, 随着各个企事业单位电力信息化水平的不断提高, 电工维修工作越来越受到企事业单位领导的重视, 只有企事业单位拥有了高级维修电工的人才储备, 才能为企业正常运转、参与竞争提供必要保障。目前, 我国人力资源和社会保障部已经将维修电工纳入劳动就业准入范畴, 从初级电工到高级电工, 建立了完整的培训制度和鉴定考核机制。要求从事电工维修的人员必须通过严格的从业资格考试, 持证上岗, 否则不得参与相关工作。目前, 我国的维修电工等级主要分为五个等级, 前两个等级为技师等级, 后三个等级为基础性的从业资格等级[1]。另外, 我国维修电工的培训机制同大学的培训机制进行了有效对接, 在对大学生进行维修电工的培训当中, 一般本科生的等级为三级, 专科生的等级为四级, 而考核的标准要求逐层递增, 既具备更高级别的从业资格证, 必须完全掌握相应较低级别的基础知识, 因此, 我国在电工考核制度方面的建设程度已经比较成熟[2]。另外, 我国很多知名院校已经开展了维修电工的培训活动, 培训活动按照实际要求进行了等级的划分, 有针对性的对不同等级的学生进行了维修电工的技能培训。例如, 长沙理工大学对本校具备电工作业人员资格的学生进行了维修电工的技能培训, 培训的内容涵盖了从初级到高级的各个等级, 而教学的范围不仅局限于学校内部, 也在全省范围内进行了社会性质学生的招收, 其培训的课程不仅能够保证学生考取更高的从业资格, 也可以使学生获得更高级别的技师称号。另外, 在学校进行维修电工学员招收的过程中, 不仅对本专业的学员进行了招收, 也允许学校内部和社会领域的非专业认识参与维修电工的培训, 当前, 物理专业的学员是最多的非专业学员, 在进行学员从业资格鉴定的过程中, 不仅要对学员的维修电工考核情况进行明确, 也要参考学生的跨专业知识掌握情况, 以便学生的综合能力能够得到准确的判断[3]。还有些大学出于提升学员从业资格鉴定效率的目的, 进行了学院内部的职业资格鉴定中心的设立, 但是, 一些学院由于经济基础和相关人才的匮乏, 在基础性从业资格鉴定方面具备了相关的能力, 而在高级维修电工的职业资格鉴定方面稍显不足。因此, 我国各大学校在高级维修电工的培训和鉴定方面还需要进行大量的探索和实践, 并争取其他社会力量的支持。
二、当前高级维修电工培训与应用型人才培养存在的问题
(一) 培训管理部门存在的问题
现今很多高校在进行高级维修电工培训的过程中, 管理机制存在一定的问题, 一些高校并没有将正规的管理同学校的常规管理进行协调, 造成管理工作难以在规范的方式下进行, 一些学校使用对本校学生的管理方式对社会性质的学员进行管理, 不仅使得社会性质的学员难以适应, 也使得学校的管理人员难以进行管理制度的落实[4]。一些学校由于面向不同学生管理经验的缺乏, 只能对不同来源的学生实施区别对待, 不仅增加了管理的复杂性, 也使得学校的很多教学工作难以顺利开展。 还有些培训的管理机构对学生的基础知识掌握情况缺乏了解, 不能根据差异化管理的要求对学生进行分类管理, 造成不同基础知识等级的学生在培训过程中相互产生不良影响, 难以更好地促进学生培训水平的提高 [5]。例如, 在对维修电工的本科生进行中级从业资格的教学过程中, 教师仅仅将学校安排的基础知识进行讲解, 没有根据学生的实际情况将高级从业资格的相关知识进行拓展, 造成学生的基础知识掌握能力得不到必要的提高, 不能为后续的学习活动打下良好的基础。
(二) 学生自身素质问题
学生在进行学习的过程中, 只能按照学校的要求进行专业知识的学习, 不能在具备更高学习能力的情况下进行越级学习, 使得学生在考取更高级别的从业资格证的过程中浪费了大量的时间, 不能通过越级学习的方式进行能力的快速提高[6]。一些培训机构在进行课程设置和教学体系设置的过程中, 并没有很好的同社会劳动保障局等机构进行密切的合作, 使得很多社会力量无法对培训机构进行支持, 而培训机构只能按照既定的方案实施教学活动, 难以获得政府等更高水平社会机构的指点, 还有些高校在进行高级维修电工培训的过程中, 对学生的实践活动重视程度不足, 很多学生只能单纯的进行理论学习, 对实践活动的认识程度不足, 造成学生难以在较短的时间内获得维修能力的提升, 因此, 高校等培训机构在进行配训过程中的时间安排问题是一项重要的问题。
(三) 师资力量问题
高校存在师资力量不足的问题。不少高校的培训教师不属于双师型教师, 部分教师仅仅对理论具备很强的掌握能力, 对实践活动的认识停留在较为传统的层面, 使得学生难以得到正确的实践指导[7]。一些教师在进行课程设计的过程中, 对高级维修电工的培训活动按照传统的教学模式进行, 并没有对电工培训课程按照实际需要进行教学结构的调整, 使得学生只能按照传统的学习方式进行知识的学习, 虽然能够提升理论知识的等级, 却难以保证完成相应的实践任务。因此, 提升维修电工培训活动的课程设计合理性, 是促进教学活动水平提高的重要工作。
三、提升高级维修电工应用型人才培训水平的策略分析
(一) 培训课程的整合
首先, 教师在授课之前需要对课程的讲述流程进行整理, 根据学生以往的学习情况, 对不同学期的学生所学知识进行整合, 让学生能够根据教师的教学方案, 对已有的有所淡忘的知识进行复习, 便于教学活动更有针对性的展开。其次, 教师的教学内容要根据当前社会对高级维修电工的具体要求及时更新, 在保证完成学校交给的理论性的教学任务的同时, 也要保证学生能够具备足够的技术实践能力。另外, 在进行考试之前, 教师要对高级维修电工证件考取的具体要求进行了解, 并指导学生系统的对知识进行复习, 以便学生的考证流程能够更加简洁[8]。要将高级维修电工培训过程中的多项课程进行集中学习, 可以尝试将能够迅速提升学生实践能力的知识进行统计, 并通过对教学模块的优化设计, 实现不同理论知识的整合, 使学生能够突破传统学习模式, 使教师能够根据自己的教学特长将课程进行设计。教师在进行教学模块设置的过程中需要注意, 要保证教学模块的完整性, 教学模块需完整的涵盖全部的基础知识, 既包括电路相关理论和图纸的制作, 也包括仪器和表盘等配件的正确使用, 且对电机等设备的控制技术和相关计算机技术基础也应纳入教学模块的因素, 另对程序进行编程并对相关控制装置进行正确的操作, 是教学工作的重点。
(二) 实训平台的优化
教师要将实践能力的提高作为促进学生学习成果的主要内容, 并尽快完善教学活动所需的实训平台, 使学生能够拥有更高水平的实践机会。首先, 要对实训平台的实训内容进行设置, 保证学生在实训过程中能够正确的对电气设备进行安装和调试, 并通过对相关程序的正式编写进行继电器装置的操作, 使相关电气设备的控制机制足够完整。在进行电气设备的故障分析过程中, 需要按照机电系统的实际情况, 对设备的故障进行逐一排除, 使学生能够在实训过程中进行电气设备问题的准确排查, 避免的实际操作中对正常运行的部件构成损坏。其次, 教师要在实训过程中对学生的检修流程进行控制, 采用检修工艺编制的方法对学生正确的检修程序进行设计, 以便学生能够在检修过程中按照正确的顺序进行仪器的使用, 保证实训活动的质量[9]。再者教师还要将维修过程中所需使用的设备维护工作纳入实训课程中, 一是要将需要保护的双踪示波器进行保养制度的确定, 使学生在具体操作当中能够对同步示波器和与其相关的其他设备进行正确的管理, 二是要注意实训过程中的晶体管维护, 避免学生在学习过程中出现安全问题。另外教师还应注意在实训过程中进行考核机制的建立, 保证学生能够在规定的时间内对电气设备存在的实际问题进行系统的解决, 并能够说清系统存在的具体问题和解决问题所使用的理论知识, 要将实践能力作为最主要的考虑条件, 把故障维修工作作为最主要的考核内容, 将相关证件的颁发同实际维修能力紧密挂钩, 使具备高级维修电工从业资格的人具备真正的检修技能。 要考核的过程中, 使用单一否决项的方式对技能不合格者进行否决, 如果操作人员不能按照规定正确的对电气设备存在的问题进行排除, 哪怕仅凭此一项也要对学生的专业能力进行否定, 使学生加强对故障检修工作的重视。要有针对性的对在校学生学习的弱项加以强调, 对实训平台进行设计理念的提升, 使实训活动能够提升学生应对专业技能考核的能力, 并在短时间内提升自己的技能水平。
(三) 职业技能鉴定体系的完善
职业技能的鉴定是评价培训活动结果的重要因素, 只有学生具备了足够的实践能力, 才能够促使学生掌握的理论知识发挥更大的价值, 因此在进行职业技能鉴定体系的构建过程中, 必须要对从业者所需要具备的基本素养和基础知识进行明确。在进行等级判定的过程中, 要保证更高级别的从业资格证获得者具备较其级别低的从业资格证持有者更高的专业能力, 要将学历的重要性进行弱化, 重点考核从业资格证考取者专业理论知识和实践能力, 要保证从业资格证的级别能够准确的反应从业者的实践能力, 而不能将学历作为重要性极高的硬性要求, 避免具备相应专业能力的人因为学历门槛的设置失去获得相应从业资格的机会。要对当前社会的具体需求做出详细分析, 对从业资格评价机制进行细节的完善, 提升从业资格证持有者对社会普存在的问题的关注度, 将职业道德纳入从业资格证的考核范畴, 加强高级维修电工的社会责任感, 从而保证电气设备得到应有正确维修。同时在职业资格证考核的过程中, 需要积极争取社会力量的支持, 严格按照我国科教兴国战略, 对高级维修电工的培训和考核机制进行细节的完善, 保证职业资格证的颁发条件能够适应社会的需要, 让职业资格证的考核制度能够得到社会各界的普遍认可, 使鉴定体系的工作得到更大范围内的支持。
四、结论与展望
维修电工是提升我国企事业单位电气设备维修能力的重要工种, 高级维修电工作为该工种的技术中坚力量其培养工作尤为重要, 本文通过对高级维修电工应用型人才的培训机制的分析研究, 提出了提升应用型人才培训能力的相关策略, 对于提高我国高级维修电工的培训质量, 促进我国其他社会事业的更好发展有着积极地意义。
参考文献
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