树立正确的教育理念

树立正确的教育理念

树立正确的教育理念 篇1

树立正确的教育理念，构建和谐的教育天空

现代教育发展到今天，教育理念已经突飞猛进。我们越来越看清一个正确的教育理念是什么样子。但是，并不是每一个教育工作者都能够清楚的认清。而这个问题很重要，它关乎我们国家的未来，关乎每一个学生的未来，作为一名教育工作者，我们不可不清醒。

一个正确的教育理念，我想应该是建构主义理论。建构主义理论认为，学习是学生自己的事情，我们作为一名教师不能越厨代庖，学生应该成为课堂的主人，在老师的引导组织下，学生通过自学、讨论、探究，主动的获得知识。这样获得的知识是活的，不仅获得了知识，也提高自己获取新知识的能力。

树立正确的教育理念 篇2

(一) 都市报纸的经济价值取向与政治价值取向相冲突, 决定都市报纸必须树立“导向决定生存, 市场决定发展”的新闻传播理念

在我国当前经济转轨、社会转型的复杂历史时期, 都市报纸理应看重经济效益, 因为其经济价值取向决定了都市报纸的发展;但是, 都市报纸更应该看重社会效益, 因为其政治价值取向决定了都市报纸的生存。其中, 都市报纸的政治价值取向, 决定了都市报纸必须以社会的公平与正义、稳定与可持续发展, 作为自身新闻传播业务活动的前提, 以确保政治舆论导向的正确。综上所述, 笔者认为, 都市报纸应该树立“导向决定生存, 市场决定发展”的新闻传播理念。这种新闻传播理念, 要求都市报纸切实协调好其政治价值取向与经济价值取向的关系, 即平衡好编辑部门与经营部门这两种存在不同价值取向的部门之间的关系。这同时也意味着, 都市报纸要处理好组织内部各个方面的关系以及各自的角色定位, 最终保证编辑部门始终不受商业利益影响, 始终坚守自己的社会责任, 这样才能在都市报纸内部形成积极的、而不是相互冲突的工作氛围。

都市报纸妥善协调编辑部门与经营部门之间的关系, 做得最为典型的是美国《芝加哥论坛报》, 该报一直遵守着编辑方针与经营目标的分离, 认为广告就是广告, 新闻就是新闻, 由此坚持编辑业务与广告业务相互分离的原则。为避免广告干预、影响新闻报道, 该报甚至曾经禁止广告部门与编辑部门的来往。例如, 该报曾有过这种规定:广告部门的工作人员与编辑部门的工作人员必须分乘不同的电梯, 通往广告部门的电梯在四楼是停不下来的, 因为四楼是编辑部所在地。但是70年代以后, 《芝加哥论坛报》的报业经营观念发生了很大变化。该报的经营者们在实践中认识到, 报社各个部门的工作都与报社的经济效益密切相关, 如果广告部门和编辑部门各自为政, 把一个完整的报纸产品割裂开来经营, 将不利于提高报社的经济效益。为此, 该报开始倡导各部门之间的协调和合作。到了80年代, 报社各部门之间的合作与沟通成了报社经营的正常业务, 而《芝加哥论坛报》关于电梯的规定也成了历史。

(二) 都市报纸的文化价值取向与经济价值取向相冲突, 决定都市报纸必须树立“承担社会责任”的新闻传播理念

当代都市报纸的发展与变革, 很大程度上是由经济转轨以及社会转型引起的。因此, 探讨都市报纸新闻传播业务的改革方向, 便离不开对市场经济条件下都市报纸文化价值取向与经济价值取向互动关系的探讨。所谓市场经济, 就是主要靠市场机制来组织和调节经济运行或资源配置, 以解决一个社会所面临的生产什么、怎样生产和为谁生产三个基本经济问题的一种经济体制。不容忽视的是, “当市场经济成为一个社会配置经济资源的基础性手段之后, 这个社会的文化领域显然便由市场机制这只‘看不见的手’在发生作用。”[1]这就是说, 市场经济自始至终都在贯彻追逐利润、等价交换、公平竞争等经济法则, 而都市报纸作为文化市场的一个部分, 自然也被算作市场体系的组成部分, 因此也就难以避免这些经济法则。但是, 如果都市报纸在市场经济的流通过程中, 也单纯以获利的大小作为取舍标准, 那么真善美和假恶丑、进步与反动、健康与腐朽、文化与反文化的差别就有可能被抹杀。正如马克思所指出的, “流通成了巨大的社会蒸馏器, 一切东西抛到里面去, 再出来时都成为货币的结晶。连圣徒的遗骨也不能抗拒这种炼金术, 更不用说那些人间交易范围之外的不那么粗陋的圣物了。正如商品的一切质的差别在货币上消灭了一样, 货币作为激进的平均主义者把一切差别都消灭了。”[2]

因此, 当都市报纸的文化价值取向, 要求它按文化健康发展的内在需要组织文化生产时, 这种价值取向就会与其追求利润最大化的经济价值取向发生冲突。笔者认为, 当都市报纸的经济价值取向与文化价值取向发生冲突时, 都市报纸作为一种社会公器, 应当在把握正确舆论导向的前提下, 把人文精神理念融注于新闻传播业务活动中, 始终如一地坚守自己的“社会责任”, 始终要为公众提供最先进、最健康的文化食粮, 而不应该为了贪图一时的经济利益而置公众利益、社会利益于不顾, 沦为某些个人或集团的谋利工具。

注释

1[1]陈立旭:《市场逻辑与文化发展》, 浙江人民出版社1999年版, 第105页。

改变思维，树立正确的家教理念 篇3

据有关部门调查显示，现在家长“重教而不会教”的现象比较普遍。约有33%的家长存在比较大的教育问题；绝大部分家长处于“会教”和“不会教”之间；只有16%的家长在教育孩子方面很成功，可以提供教子经验。那么，如何科学地教育好自己的孩子，当好成功的家长呢？家长首先要做的，就是改变思维，树立正确的家庭教育理念。

一、家庭教育，是父母和子女的共同成长

家庭教育既是引导孩子学习成长的教育，又是家长学习怎样教育子女的教育，更是家庭全体成员相互影响学习的教育。

父母教育孩子的过程，是自身不断感悟和学习的过程。父母教育孩子时，是在进行自我教育，在这一过程中，家长不总是对的，需要经常自我修正，总结自己的经验教训，不断学习和探索好的教育方法，时刻接受新的资讯，从而跟上孩子的脚步。

家长不学习，没有深厚的文化底蕴和科学的教育理念、方法，就没有教育孩子的底气和知识威望。要当合格的家长，就要有读书学习、自我培育、不断提高的强烈意识。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我认为，没有研究过教育学基本知识的青年公民，不应当有成立家庭的权利。”

欧美一些国家的青年领结婚证、生孩子前都要进行培训，拿到合格证，以确保对生孩子、教育孩子胸有成竹。

知识时代的父母要给孩子一碗水，自己得有一桶水，从而有丰富的知识储备，教育孩子才能得心应手。

二、家长是孩子教育的主要责任人

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。教育孩子是人类最重要又最困难的学问，无论你面对什么样的孩子，你都不可能有反悔或“退货”的机会，怀了孩子，你就怀有对孩子一生的责任。孩子成为一个什么样的人，首先取决于父母。

很多专家和家长认为，国外教育如何如何好，确实，全世界的发达国家都把家庭教育摆到自己国家非常重要的位置。

早在1983年4月，美国高质量教育委员会发表的《国家在危险中，教育改革势在必行》报告中，就专门有一部分是写给家长的。报告强调：“你们是你们子女的第一个和最有影响的教师”。

日本文部省于2001年3月制订的《21世纪日本教育新生计划》提出：重视家庭教育，将家庭教育自觉定为教育的起点。

2006年日本内阁会议通过的《教育基本法》修正案中，新增了“家庭教育”条目，其中第十条指出：“父母及其他监护人，是孩子教育的第一责任者，必须努力让孩子养成生活当中必要的习惯，培育其自立精神，使他们身心和谐地成长。”

世界各国家庭教育的发展潮流启示我们，在当今时代，家庭教育的地位、作用日益显现。我们在吸取先进经验的同时，如果抓好家长教育这一课，从解决家长的教育理念入手，让家长明白自己的责任，则能让家长真正懂得如何正确有效地引导自己的孩子成长成才。

三、家庭教育重在改变思维方式，增强责任感教育

美国哈佛大学有句名言：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。因为思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。家长一定要从小重视对孩子思维习惯的培养，然后养成良好的行为习惯，才不会发生方向性的错误，这是父母教育孩子的根本。

现在家长都很重视素质教育，但大多数家长教育孩子一是跟着感觉走，随意；二是跟着别人走，盲目。有的家长带孩子学钢琴、学画画、学跳舞，很积极，这当然是素质教育的一个方面，可是绝大部分家长没有抓住素质教育的核心。素质教育的根本宗旨，就是全面提高国民素质，而素质的提高重在“铸魂”，塑造健全的灵魂又重在思维，因为思维指导行动，培养孩子良好的思维方式，然后养成良好的行为习惯，这是家长对孩子进行素质教育的起点。

现在的孩子，最先要解决的思维方式是出了问题不找自己的问题，都怪别人不对的思维方式。如果不改变这种思维方式，孩子将来长大了，凡事没有担当和责任，怨天尤人，则很难成功。

责任心是人类作为社会生物的本质属性，人一旦被赋予责任，就会注意到自己的行为对别人的影响，就会对自己的行为产生自律。

教育孩子，首先要教会孩子学会责任和担当，这是成就幸福人生的必备素质。

四、分数不是衡量孩子好坏的标准，情商比智商更重要

如果家长过于注重孩子考试成绩，而忽视他心理的健康发展，放松对孩子意志品质、独立精神、办事能力、生活自理能力等综合素质的培养，也就是情商的培养，那孩子就可能会出问题。

美国一家很有名的研究机构调查了188个公司，测试了每个公司高级主管的智商和情商，并将每位主管的测试结果和该主管在工作上的表现联系在一起进行分析，结果发现：对领导者来说，情商的影响力是智商的9倍。

李开复先生说：“在职场中，情商反而比智商更重要，比如：社交能力、自我情绪管理的能力、语言沟通的能力等。”而这些情商的合理运用，会让你得到更多机会，帮助你提前实现自己的梦想。

一个成功的孩子需要具备这几项素质：善解人意、宽容大方、明理诚信、乐观开朗、要求上进、自强不息，有一定独立能力，还有一定的动手实践能力、艺术欣赏能力、科学创新能力与自主学习能力等。

延世大学社会学系的韩惠清教授预测：未来，我们的社会将变成一个复杂的、充满不确定性的高风险社会。因此，“只要成绩好就可以进好大学，从而就可以成为被社会承认的杰出人士”。这种近代思维模式将彻底消失，所以，家长一定要转变观念，重视孩子情商的培养，不要眼睛只盯着分数，分数不代表孩子未来的发展。

树立正确的教育理念 篇4

法乃国之利器，政法干警手握司法与执法之重权，身负服务人民之重责，当尽心竭力为国家的繁荣昌盛服务，为社会的长治久安服务，为维护广大人民群众的根本利益服务。以“忠诚、为民、公正、廉洁”为主要内容的政法干警核心价值观，深刻揭示了政法干警必须遵循的最基本、最核心的价值观念，充分体现了党和人民对政法队伍的根本要求。作为政法系统的一个重要部门，司法行政机关要以大力弘扬政法干警核心价值观为主线，教育和引导广大司法行政工作人员充分领会“忠诚、为民、公正、廉洁”的深刻内涵，让核心价值观生根发芽，不辜负党和人民的期望。

一、深刻领会政法干警核心价值观的精神内涵 通过学习我们知道，“忠诚”是政法干警的政治本色，“为民”是政法干警的宗旨理念，“公正”是政法干警的神圣职责，“廉洁”是政法干警的基本操守。那么，结合实际，如何理解这八个字的精神内涵，怎样把核心价值观教育开展好并融入到我们执法服务的实践中，笔者认为：“忠诚”是政法干警核心价值观的灵魂，是广大司法行政机关工作人员必须具备的基本政治品格，是我们首要的价值追求。坚守“忠诚”的政治本色，要通过广泛开展忠诚履职教育和坚持中国 特色社会主义道路专题学习教育，引导机关党员干部和基层干警、司法服务人员坚定理想信念，自觉坚持中国特色社会主义的政治方向，对坚持中国共产党的领导坚定不移，对走中国特色社会主义道路坚定不移，对中国特色社会主义理论体系坚信不疑，始终保持政治上的清醒坚定、忠诚可靠；“为民”是共产党人本质特征的生动体现，保持司法行政机关工作人员良好作风，最根本的是要筑牢“为民”的宗旨理念。“为民”是政法工作的根本出发点和落脚点，是我们执法服务的重要职责所在。要通过开展执法为民教育，使广大司法行政机关工作人员始终牢记我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，始终把人民放在心中最高位置，始终坚持执法为民，坚决纠正损害群众利益的不正之风，密切司法行政机关与人民群众的血肉联系；“公正”是政法工作的生命线，也是我们司法行政工作的根本目标和基本准则，我们司法服务的效果好坏，最关键的是要秉承“公正”。要通过开展公正执法教育，使广大党员干部进一步明确，维护公平正义始终是司法行政机关的重大使命，在工作中，要坚持以公正执法为中心，强化法律监督，自觉做到严格公正执法，努力使每项执法服务工作都经得起历史和法律的检验；“廉洁”是必须坚守的道德底线，只有严守“廉洁”的职业操守，才能不断提高执法能力和执法公信力。要通过开展廉洁从政、廉政执法教育，使广大司法行政机关工作人员牢固树立马克思主 义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，保持淡泊名利的健康心态和简单朴实的生活作风，筑牢拒腐防变的思想防线，经得起各种诱惑和考验。归根结底，就要原原本本地学习，深刻领会精神内涵，切实把思想认识统一到政法干警核心价值观基本精神上来，把智慧力量凝聚到落实政法干警核心价值观的要求上来，更加扎实有效地推进司法行政工作，更好地服务于哈尔滨城市发展工作大局。

二、大力弘扬、自觉践行政法干警核心价值观 对广大司法行政机关工作人员而言，基于执法服务之职能，基于人民群众之需求，既要有所为，还要有所不为。什么是该干的，什么是不该干的，什么是我们在工作中必须大力弘扬并自觉践行的根本方向和基本理念，“政法干警核心价值观”的提出，给了我们明确的答案。司法服务效果好不好，关键在基层，重点看干部，难点在服务。司法服务的根本目的在于依法、及时、合理、有效地实现群众诉求，化解矛盾纠纷，维护社会的安定团结，继而营造良好的发展环境。对照这一目标，结合当前实际，政法干警核心价值观的贯彻落实尤为重要。广大司法行政机关工作人员在司法服务的点点滴滴中，应当立足忠诚，做忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的好干部；应当立足为民，始终把人民群众当亲人，始终把群众的诉求当做自己的事，采取各种便民利民服务举措，确保司法服务亲民、为民；应当立足公正，把公正执法 贯穿于司法服务的全过程，切实维护社会之公平正义；应当立足廉洁，始终突出廉洁特质，廉明无私执法，清清白白做人。不管是在任何时候，广大司法行政机关工作人员都必须以“忠诚、为民、公正、廉洁”为指针，以全心全意为人民服务为宗旨，深入系统地学习核心价值观，不断把握正确的前进方向，不断夯实司法服务根基，在系统内形成良好的思想舆论氛围，时刻以政法核心价值观立言立行，树立新时期司法行政机关工作人员的良好形象。

三、全力抓好政法干警核心价值观教育

一是在强化学习教育培育的效果上下功夫。学习教育是基础，要突出学习教育在教育实践活动中的中心环节地位，坚持把政法干警核心价值观学习教育贯穿到活动的全过程，引导司法行政机关工作人员深刻理解其中的重大意义、科学内涵和实践要求。要优化内容。重点抓好忠诚履职、执法为民、公正执法、廉洁从政和廉政执法等专题教育，坚决抵制错误政治观点和法学观点的渗透和影响。要丰富形式。因地制宜、因人制宜、因时制宜，采取集中培训、个人学习、专题学习、集中讨论、领导辅导、观看录像、演讲比赛、书画比赛等多种灵活的方式，努力增强学习教育的针对性、时代感和感染力。真正让政法干警核心价值观成为司法行政机关工作人员的普遍共识和实际行动。

二是在突出司法行政工作特色上下功夫。司法行政机关 开展政法干警核心价值观教育实践活动必须紧密结合自身实际，体现司法行政工作特点，突出司法行政工作属性。要在教育内容上体现特色。在完成规定学习内容的同时把深入学习贯彻全国司法厅（局）长会议、全省司法行政工作会议和全市司法行政工作会议精神结合起来，引导司法行政机关工作人员牢固树立正确的发展观念、执法理念。要在学习方式上体现特色。在监狱劳教干警队伍中以大练兵、大比武和纪律作风大检查、执法大检查等方式开展学习教育，在机关工作人员中以“创建首善机关”和“千名干部下基层 化解矛盾保稳定”主题实践活动为主要载体开展学习教育，在法律服务工作者中以“三创新三增强”主题实践活动为主要载体开展学习教育。引导广大司法行政机关工作人员在学习中实践，在实践中成长。

如何树立正确的游戏教育观 篇5

1.树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。

(1)游戏是儿童的正当权利。幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。

(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。

(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。

2.如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?

确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：

(1)给儿童充足的游戏时间。一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的;另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。如果游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。教师必须尽可能地利

用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。

(2)良好的户外游戏环境的创设。创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼儿游戏的重要一环。两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。①场地是儿童游戏必须的空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。游戏场地放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。②户外活动时间的保障。《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。

3.为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?

游戏是早期教育的最佳方式。幼儿天性活泼好动，游戏恰好能够激发儿童的兴趣，促使儿童情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。通过游戏能够培养幼儿的好奇心，开拓智力，提高语言表达能力，形成团结友爱、互相合作等社会性行为，增强体质。人们在过去把玩和游戏看做是对立的。其实，游戏的对立面不是学习而是不游戏。在游戏中学是幼儿学习的特点，游戏的过程就是幼儿学习的过程。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，或是对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。

4.试论教师在游戏过程中的作用。

游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。教师应根据该班儿童的兴趣、爱好、发展水平及教育目标创设游戏环境。(2)指导和促进游戏的开展。①激发兴趣。教师可以通过介绍活动内容、展示活动材料、提出行为要求等方式，鼓励幼儿选择活动。②教师要多用肯定性的态度，给幼儿游戏过程创造一种轻松愉快的环境氛围。③针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法。(3)观察和评估游戏。有人称游戏是幼儿身心发展的一面镜子。通过对游戏的观察和评估，可以真实地捕捉到幼儿在身体、智力、知识经验、情感、社会适应性、兴趣、个性等各方面的发展状况和特点，为教师指导游戏提供客观依据，不断地提高游戏的教育效果。

5.教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?

游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。教师的指导主要从以下几个方面实现：(1)尊重幼儿游戏的自主性。首先，尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。教师对幼儿的想法应予以尊重。其次，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想像、探索、表现、创造。(2)以间接指导为主。教师要善于利用幼儿园的各种活动，如上课、参观、观察、劳动、娱乐、看书、讲故事等，来丰富幼儿的知识经验，充实幼儿的日常生活，丰富幼儿的生活经验。同时，教师要观察并合理参与幼儿的游戏，进一步观察、了解幼儿。对幼儿游戏的评价应该是正面评价，这样能保持幼儿在游戏过程中愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。(3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏。幼儿游戏会随着幼儿年龄的增长、身心的发展变化而发展，教师对幼儿游戏的指导应考虑这种发展。(4)按各种类型游戏的特点指导游戏。由于不同种类的游戏有着不同的特点，所以教师对游戏的指导应考虑到游戏的种类。比如，角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的反映，但角色游戏主要反映的是幼儿周围的社会生活，而结构游戏则是幼儿对物体造型的一种反映，因此，两类游戏从丰富生活、提供材料、场地布置、指导策略上都会有所差异。

简述教育的功能.1.教育有两大功能:一是教育的宏观功能——促进社会的发展;二是教育的微观功能——促进人的身心发展.2.简述儿童发展的特征.儿童发展的特征大致有以下几个原则:

(1)个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程,个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的;(2)个体发展具有差异性;(3)个体发展具有阶

段性.3.简述杜威的进步主义教育思想“教育即成长”;“教育即生活”;“教育即经验的不断改造”.4.试述蒙台梭利教育的基本内容肌肉练习;日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点;初步的知识教育;文化历史教育 四,论述题:

1.当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点:(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.2.幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育

树立正确的教育理念 篇6

不记得是在哪里看到的一则报道，说的是一个叫沙拉的妇女和她的富豪子女的故事。

沙拉曾在中国生活了一段时间，婚姻失败后她带着孩子远赴以色列定居。一个生活在社会底层的妇女，她用来谋生的却是在中国学到的做春卷的手艺。

开始她也如同大多数中国父母那样，把孩子送去学校，然后回家做完家务就到街头卖春卷。以色列国家犹太人很多，她的邻居观察了一段时间后就警告她这样做是不对的，会不利于她的孩子成长。

于是她就研读了“劳动伦理学”，并结合实际对她的家庭生活做了规划，最终把几个孩子培养成了有道德、有责任感的富豪。

她说过这样的话：与父母共同奋斗，为家庭分担责任的孩子，才是具有完全人格的孩子。他会成为一个人格健全的人，不管在那里做什么，都能做好。

有偿生活的目的，不是催促孩子赚钱，而是让他们懂得“劳动伦理学”，调动他们的生存积极性，帮他们树立生活理想，培养他们的责任感。

这是一段发人深省的话，培养孩子怎样通过自身的努力成为一个成功者，而非凭她自己一人的辛苦努力给孩子营造一个不劳而获的富足环境，让他们养成理所当然、很有依赖性的虚荣优越感。

世人都惊讶、羡慕于犹太人生来就具有的生意头脑，却不知他们在培养孩子方面，从小给他们灌输的是，家庭没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。这样的教育手段在中国是绝无仅有的。

反观我们中国父母在教养子女上，沙拉总结了三点，认为这些父母走入一个误区：娇宠溺爱，过多关注，偏重智力教育。以分数衡量子女成功与否，以智代德，忽视对子女的道德培养。

无独有偶，我有个远亲，他家有个小女孩，不但聪明而且很漂亮，周围人都喜欢她，亲戚朋友更不用说。但这孩子因为家人的过分宠溺，养成了娇纵、霸道的性格。

她喜欢玩，看到新奇的玩具、衣服等，一定要买到手，如果不给买就会大哭大闹，说要去找爷爷、找姥爷或家里谁谁去要钱买……他妈妈很生气，就打电话给他们不让随便给孩子钱。

谁能想到这孩子居然咬牙切齿咒骂自己母亲“真不是东西”。气得她妈妈扬手想揍她

，她就飞快的跑了……过了没多久，这孩子居然又出现在他妈妈面前，还把新玩具显摆的给妈妈看，意思相当明显：你不给买，我还就要来钱买到了，哼!她母亲就吊着脸斜着眼睛瞪她……

后来，她妈妈就发愁说这孩子没法管，她一旦要教训孩子，出来反对、指责的一大群，孩子借势更是肆无忌惮。

就说这次孩子要买玩具，肯定又是孩子姥爷给的钱，因他最宝贝这个外孙女，无论孩子对与错，总是第一个反对她惩罚孩子，搞得她像个后妈似的。

她说这孩子不“坏” ，有时候也挺孝顺听话，可犯拧的时候根本不管错与对，在她的意识里，她家很有钱，她有需求就应该满足，拒绝是不对的。

她父母有时候会告诉她，家里并不像她认为的那样有钱。她就会理直气壮的问，没钱你们不会去挣?给我说就能有钱了?噎的她父母半天说不出话。后来他们咨询我，问我孩子是否到了叛逆期?

我觉得这孩子的表现不是叛逆期孩子应有的表象，应该是娇纵的不懂道理。十岁的孩子，正是人生观、价值观形成的初级阶段，如果不加一扭转，任由她继续发展下去，她以后的人生不会太顺心，也不会有多大作为。

这类在娇宠溺爱中长大的孩子，他们不能树立正确的人生观、价值观，当他们成年的时候，是否能独立行走于社会?是否可以独自扛起一个家?

他们从小到大，事无巨细都是依靠父母解决，完全形成了依赖心理，最终会被培养成一个空有抱负和梦想的平庸无能的人;也有可能当父母不能再依靠的时候，为了生存会铤而走险走上犯罪的道路。 作父母的都知道，教养子女是自己应负的责任、应尽的义务，那就有必要考虑，学校是孩子学习知识的地方，而家庭教养不能是学校教育的延伸，孩子的人生第一课不是学知识，而是跟着父母学会如何做人和生存!

目前在国内，一个普通家庭，一对在社会底层谋生的普通夫妻，在对待子女学习文化知识的问题上，也不管自己的孩子属于哪种类型，一窝蜂的争相效仿，给孩子花大价钱寻找课外辅导，导致孩子在课堂不能安心听老师讲授知识，把期望寄托在补课老师身上，从而造成学校教育的延伸，阻碍了家庭最基本的教养。

在吃穿上更是尽可能满足孩子的愿望。都认为自己小时日子苦，不想子女步自己的后尘。多年后，难道就没发现，你已经把原本属于平民阶层的孩子，培养成了具有富二代思想、不知回报、把索取当成理所当然事情的废物?这时又一味的谴责社会分配的不公，谴责孩子的自私，这到底是谁的过错?

树立正确的教育理念 篇7

一、儿童钢琴教育的意义

(一) 开启智能

钢琴演奏是由人的“眼、脑、手、耳、脚”五个器官同时协调配合来完成的“精细工作”。在学习钢琴中, 复杂的手指活动可使音乐脑 (右脑) 的神经元受到刺激, 产生兴奋, 手指的活动所产生的信息使右脑的新生脑突触不断增加, 而脑突触的多少最终决定着人的智力水平和智力方向。可见, 学习钢琴可以提高人的智能, 使人的左右脑平衡发展, 使人更聪慧、更具创造力。

(二) 提升素养

谢洛夫说:“音乐是灵魂的直言, 音乐能够以相当规模反映全部的人类生活, 那就是当灵魂出于悲哀、痛苦及快乐的感觉而激烈的时候。”音乐伴随人生, 人生离不开音乐。

成为钢琴家的孩子毕竟是少数, 其实大多数孩子学习钢琴是要学会用音乐表达情感、讲述感人的故事, 从而培养独立的音乐理解能力和音乐鉴赏能力, 逐步成为情感丰富、乐观、懂得爱、正直的人。音乐能最敏感地触及人的心灵, 使人产生真善美的感悟。

钢琴作为一种乐器, 它仅仅是一个媒介、一种中介, 通过这样一件具有非常广泛优越特性的乐器为中介来学习音乐、了解音乐、领悟音乐, 并作用于我们的人生, 作用于我们的生命, 这才是最根本的目的。

(三) 提高创造思维能力

钢琴演奏是一个创造性的过程。复杂的手指活动和音乐心理活动, 可使音乐脑 (右脑) 的神经元受到刺激, 产生兴奋, 活跃思维。由于手指的活动和音乐心理活动所产生的信息在短时间内剧增, 势必需要大脑的脑突触来承担这一工作。天长日久, 右脑的新生突触就会不断增加。因此, 学习音乐、学习钢琴均可开发大脑, 尤其是钢琴演奏可以充分发挥大脑的音乐潜能, 促进思维能力的发展, 为培养创造性思维能力奠定基础。因此, 钢琴演奏过程就是一个演奏者用脑和感情去挖掘隐藏在乐谱行间的思想, 使写下的音符复活, 把生命注入其中, 从感知到再现的过程, 这一过程将造就演奏者敏锐的内心洞察力和创造力, 以及表达作曲家内心世界的演奏能力。

二、儿童钢琴教育中存在的问题

(一) 学习的盲目性

孩子学琴其实都是由大人 (家长) 决定的, 家长能不能对这个学习有一个正确的目标, 有一个科学的认识, 不但关系到能否以正确的方向引导孩子学习, 而且直接关系到孩子的学习效果的好坏和从中获益的多少。纵观各种学琴动机, 我们发现有赶时髦的、凑热闹随潮流来学的, 有为升学有一技之长加分的, 有望子成龙的, 有受攀比心理驱使的, 有父母有音乐的梦想要由孩子来实现的, 当然也有发现孩子有这方面的天赋或希望培养良好素质的。这其中最突出的一种表现, 是纯粹为考级, 而且是盲目追求考到高级别为出发点和目的。

对于这种持续的甚至是带有严重不足和盲目性的“钢琴热”, 我们的社会应该是抱什么态度呢?我认为首先是肯定, 其次要引导。一开始便以钢琴作为专业追求来学习, 是不恰当的。盲目的追随是不持久的, 唯一正确的, 是从孩子的艺术素养、音乐素养进行美育教育出发, 旨在全面提高人的文化素质、艺术素养和审美情趣, 培养一代新人。

(二) 弹得太少

就考级而言, 中国的孩子不是弹得太多, 而是弹得太少, 钢琴教学中存在很多问题, 尤其是实用主义对考级产生了严重的影响, 以致很多孩子把精力长期集中于考级曲目的练习, 甚至除了考级曲目不再弹任何其它作品, 钢琴的学习变得枯燥、乏味。这说明教师对自己的教学工作没有足够的信心, 而儿童对自己的弹奏水平也同样不自信。其实, 弹奏曲目和科学饮食的道理一样, 人只有吸取多方面的营养才会健康。如果每天只吃同一道菜, 这样下去肯定会出问题的。教师让儿童花费大部分时间刻板地练习有限的曲目, 通常不会达到理想的教学效果, 还会影响儿童学琴的积极性。道理很简单, 弹好考级曲目与整体弹奏水平的提高之间有联系, 但两者并不等同。明白这一点对于钢琴基础教学来说很重要。钢琴教师在教学中应当舍弃一些重视枝节而忽略关键问题的做法, 及时调整一些不恰当的教学环节。正确的做法是在考级曲目规定范围之外, 家长和教师应该有计划地根据儿童的实际水平横向多弹一些与所考级别程度相当的作品。

(三) 教育资源匮乏

专业钢琴教学师资十分紧缺。目前从事儿童业余钢琴教学的教师中, 真正受过专业训练并具有一定钢琴教学经验的教师只有少数。唯一的办法就是不断努力, 两条腿走路, 一方面努力培养合格的师资, 另一方面采取措施提高现在正在从事钢琴教学的教师的水平。

三、儿童钢琴教育的方法

家长和教师只有真正彻底地领悟到儿童钢琴教育的价值, 并以这种价值观引导孩子的钢琴学习, 才能算真正明白为什么要学习钢琴。那我们如何通过钢琴教育来实现它呢?

(一) 激发兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生一旦失去“兴趣”, 再能干、再有经验的教师恐怕也无能为力。有了兴趣才有动力, 对于儿童来说, 兴趣才是最好的老师, 它远远超过责任感。兴趣对于儿童的学习、生活等一切活动都有明显的促进作用, 可以激发儿童的创造性才能。因此, 教师和家长要从培养儿童的兴趣入手, 做到耳濡目染———多听, 曲不离口———多唱, 琴不离手———多练。

儿童的心理和生理特点决定了他们学琴的积极性忽高忽低, 因此教师要善于激发他们的学习兴趣, 在指出其不足时一定要注意方法, 不要挖苦、讽刺, 以免使孩子产生厌学的情绪。教师在教学过程中要尽量用易于儿童理解的生动语言启发他们。例如, 儿童喜欢形象思维, 最好多用一些比喻方法, 将乐曲的内容、情境讲给孩子, 另外也可有意识地给孩子听音乐和看一些音乐演出等。教师和家庭应该在规范严谨的前提下, 去营造生动活泼和富有情趣的课堂氛围, 要从培养儿童对艺术的兴趣入手, 以加强艺术修养为目的, 保持一颗平常心, 这样才能使孩子学得轻松、愉快。此外, 期望值不要太高。如果不断给孩子加码, 会加大儿童学习的心理负担, 使之失去学习兴趣, 教师和家长要清醒地认识到理想和现实的距离, 耐心地督促其练习和学习。

(二) 选择适合的音乐资料

在选择音乐资料时, 家长要尽可能选择适合儿童年龄、心理、生理等特点的音乐作品。这些音乐作品最好是有一定的形象性、生动性, 能更好地提起孩子们的兴趣。例如:“音画性”音乐, 它可以打开孩子想象的大门。家长只要把这些作品对孩子略加描述提示, 孩子就会张开想象的翅膀, 进入美妙的艺术境界;描绘性音乐, 可以培养孩子形象和意境感受能力, 这样的音乐作品既有“音画性”因素, 又有情感色彩和情节因素。它们一般能塑造出鲜明的音乐形象, 构成优美的意境。针对儿童的心理, 还要多选择一些儿童耳熟能详的童谣, 或用旋律优美、节奏鲜明的乐曲替代一些死板的练习曲, 从音乐中学习技巧。对于那些必弹的练习曲、奏鸣曲、复调, 教师可以通过对音乐的分析, 对音乐背景的讲解, 从中提炼出作品的音乐性, 使儿童在练习过程中不单单是进行手指的机械运动, 而是从技巧中体会音乐。

(三) 了解儿童本身的特点

一般情况下, 儿童的行为都带有一定的随意性和不稳定性, 他们不像成年人经常可以有意识地控制和调节自己的行为。在儿童时期, 早期教育的影响和自身语言系统的初步发展能促使儿童的自觉性逐步发展起来, 从而形成最初的个性倾向。这种最初的个性倾向在人的一生中, 都会保留他的痕迹, 因而在人的心理发展上具有一定的作用。父母从孩子很小的时候起, 就培养他们的全面素质, 是非常明智的举措。

(四) 重视家庭中的音乐教育

生活中不能没有音乐, 人生的襁褓期就是在母亲或祖母的“摇篮曲”中度过的。在生活中培养孩子的音乐素质, 这不仅能提高孩子对音乐的理解力和感受力, 而且能使家庭生活更加融洽、和睦。在家庭生活中培养孩子的音乐感觉, 我们可以从以下几个方面进行:

1. 耳濡目染———让孩子多听。因为这样可以训练孩子的内心听觉, 从而培养孩子的音乐理解能力。

2. 在休息天, 家长可以和孩子共同查阅、了解一些音乐资料, 可以把从电视、电影中听来的乐曲在家里试奏。孩子弹的任何曲子都应该多给以鼓励, 少训斥孩子的学习, 而是启迪、发掘儿童与生俱来的那种习性 (把音乐和语言、唱歌、舞蹈结合起来) , 使儿童通过游戏、即兴性的演奏, 通过音乐表露自己的感受、情感, 通过语言、动作、表演和音乐的全面结合, 去学会音乐, 掌握音乐。强迫孩子练琴, 或是以牺牲孩子其他兴趣爱好为代价去练琴, 这种做法是非常不可取和事倍功半的。

培养孩子, 首先要重视孩子的个性发展。学习钢琴, 学习音乐, 首先要知道音乐本身是有活力, 有激情, 有创造力的。

总之, 钢琴作为一种乐器, 它仅仅是个媒介、一种中介, 通过这样一件具有非常广泛优越特性的乐器为中介来学习音乐、了解音乐、领悟音乐, 并作用于我们的人生, 作用于我们的生命, 这才是儿童钢琴教育最根本的目的。

摘要：目前儿童钢琴教育中存在功利化、技能化的现实趋势, 本文针对现代家庭如何正确对待儿童钢琴教育, 从儿童钢琴教育的意义、存在问题、教育方法和如何树立正确的儿童钢琴教育观方面阐述了儿童钢琴教育的过程应伴随德育和美育的引导、和谐观的融入、创造性思维的培养和赏识教育的实践过程, 以期对现代家庭树立正确的儿童钢琴教育观有所启示。

树立正确的教育理念 篇8

关键词：学生观素质教育人才培养与时俱进

随着高等教育改革发展的不断深化，大学生群体正在发生着变化。新形势下必须加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的综合素质，树立正确的学生观。

高校最根本的职能是人才培养，大学生素质教育要紧紧围绕人才培养这个中心来定位自己的角色，在人才培养工作中发挥思想政治教育的真正优势和独特作用。要树立“育人为本，德育为先”的学生观，把立德树人作为思想政治教育的根本任务。

一、当代大学生与以往年代的大学生有很多不同

1、 背景不同

当代大学生处于一个高速发展的高度开放的网络背景下，其交际环境变为虚拟与真实交错的二维空间。在这样的空间中，人的道德修养和道德品质不仅应当体现在现实的社会行为中，同样应该体现在网络行为中。要教育大学生充分认识到网络道德与现实道德的區别和联系：区别一在于网络道德的自主自律性。因为网络的虚拟性，人与人之间的交往都是隐身的，所以道德自律就愈发显得重要。这样，也只有将道德意识、道德行为、道德习惯提升到道德信念的层次才能更加科学有效地规范和约束网民的网络行为。区别之二则是其多元兼容性。网络作为一个开放的交流平台，不同种族、不同国界、不同价值取向的人在一起不可避免地产生碰撞、摩擦、冲突。所以必须教育青年大学生充分认识网络道德的特点，教育其把握网络交际的规律和尺度。

2、观念不同

随着市场经济体制的建立，特别是随着我国高等教育体制改革步伐的加快，高等教育由往日的精英教育逐步过渡到大众教育。在八九十年代，大学生是"天之骄子"，国家为他们付出很多，所以从学生时代就树立了为中国的富强而努力的理想。而现在的大学生更独立、更有个性，知识更丰富，但就业压力加大，使得价值观由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化。开始急切、大胆、广泛地涉猎各种西方文化，开始树立起主体意识、竞争意识、开放意识、效率意识、创新意识、市场意识等。虽然随着改革开放的不断深入，随着各项事业的迅速发展，随着对社会认识的逐步全面，要教育我们的大学生不但要强调自我价值，还要注重社会价值；不但要吸收西方价值观中的精华，更要吸收传统价值观中的精华，要在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观。

二、当代大学教育必须在立足于服务学生成长发展中树立正确的学生观，即“育人为本，德育为先”

大学阶段是人生起航的关键时期，大学教育对学生的一生发展影响巨大。大学生思想政治教育要与教学管理工作密切配合，促进人才培养工作合力的形成；要与解决实际问题相结合，与素质教育相结合，服务每个学生，促进每个学生健康成长和德智体美全面充分地发展。

学生是老师交往的对象，做一名大学教师，首先必须形成正确的学生观，然后，倾入热情，善思善行，才能教育好学生。

首先，要想全心全意为同学们服好务，了解学生是第一步。要深刻意识到，学生是有差异的个体，需区别对待，因材施教。

其次，学生是有发展潜力的个体，需尊重他们。教师的职责就是发现他们的潜力并且引用适当地方法去开发他们的潜能。要相信学生是有发展潜力的人，而且每个人都有成为优秀人物的潜质。学生是不完美的个体，需理解他们。现代大学生大都是90后，年龄跨度是从18岁到22岁。年轻美丽，充满活力，但是没有经历太多的社会实践，所以做人做事说话等都存在不够完美的地方，因此，作为过来人的教师，应包容和理解他们。

三、建设良好的育人环境

高校办学体系中对大学生思想政治教育必须进行准确的定位。大学生思想政治教育是中国特色现代大学制度中的重要内容，具有中国特色现代大学制度的鲜明特点。大学生思想政治教育必须依托现代大学制度提供制度保障。

首先要加强马克思主义中国化最新成果教育，提高学生运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析现实社会、增强明辨是非的能力，引导大学生把共同理想和个人理想统一起来，在为中国特色社会主义事业的奋斗中创造人生价值，实现人生目标。教育学生要树立证确的荣辱观，培养学生团结互助、尊师重教、爱国守法的良好品质。帮助大学生树立社会主义民主法治、公平正义的理念，努力促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展。

其次，大学生思想政治教育的体制和机制应当在现代大学制度的框架中定位，在完善大学内部治理结构和深化校内管理体制的改革过程中进一步完善。要做到民主管理，依法治校。一方面要把教书育人、管理育人和服务育人有机结合起来，强化思想政治教育主客体的平等，重视思想政治教育过程中的双向互动，注意采用更加民主的方式，做到平等相待、换位思考、民主参与。另一方面要依法制定大学章程，按章程规定制定大学生思想政治教育工作的管理体制、各项规章制度和运行机制，按照章程和规章制度管理和开展大学生思想政治教育工作。

树立正确的教育理念 篇9

2012/3/30 19:44:56

密切联系群众，是我们党的优良传统和政治法宝，也是我们开展工作、加快发展的根本方法。胡锦涛总书记在中纪委第七次全会上从作风建设等五个方面指出了党员干部队伍中存在的突出问题。当前，我们党员干部中脱离群众的现象有所抬头，漠视群众、对群众诉求麻木不仁，贪图享受、腐化堕落，溜须拍马、唯上不唯下，工作方法简单粗暴，甚至以权谋私、与民争利等问题仍然严重。特别是在当前国际金融危机影响尚未消除、经济社会发展困难较多、就业形势严峻、民生改善难度加大、各类矛盾交织叠加的情况下，密切联系群众显得尤为紧迫和重要。深入群众、联系群众、服务群众，重点在基层和基层党员干部。因此，各级领导干部一定要牢固树立正确的群众观，把密切联系群众摆在突出位置，始终坚持以人为本、切实转变工作作风，始终坚持感情上贴近群众、行动上深入群众、工作上依靠群众，全力发展好、维护好、实现好群众利益，真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，从而充分调动群众参与经济建设、促进社会和谐、加强社会管理的积极性、创造性，推动经济社会科学发展。

一、要树立正确的政绩观，把尊重群众意愿作为第一选择。要广开言路，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真正把尊重群众意愿作为第一选择，把群众所思所想所盼作为一切工作的出发点和落脚点。一要拓宽联系群众渠道。要全面畅通民意表达渠道，注重发挥民情热线、政府网站、市长信箱和手机报的作用。要完善决策和议事规则，凡是涉及群众的重大决策、重要决定，都要邀请群众代表参加讨论；凡是涉及群众利益的重大事项，都要进行公开、公示、听证，广泛征求各方面意见，充分进行协商。要完善政风行风评议规则，定期组织群众和服务对象对政府部门进行评议，听取群众意见，采纳群众合理建议。二要完善联系群众制度。坚持调查研究制度，市团领导和市直单位、乡镇党政主要负责人每年要用3个月的时间深入基层调研，并撰写1-2篇有深度、有份量的调研报告，供市委、市政府决策参考。坚持定点联系制度，每位市团领导都要联系一个乡镇、一个村（社区）、一家企业、一所学校，每年为联系点协调解决2-3个群众反映强烈、急需解决的疑难问题。乡镇干部全部驻村办点，做到“人人都有办点村，户户都有联系人”。乡镇干部留乡驻村时间每周不得少于4天。按照“党政部门包难村、政法部门包乱村、经济部门包穷村、技术部门包专业村”的原则，安排2—3个市直单位共同联系一个乡镇，每个单位包扶2-3个村（社区），一定3年不变。坚持公开承诺制度，凡是涉及群众工作特别是有审批权的市直单位都要公开承诺办事、办证、审批时限，公开承办事项、1 承办责任人、办理流程、收费标准、办理时限、办理结果，每周汇总一次、更新一次，实行动态管理。坚持集中下访制度，深入开展“领导联点，干部、干警联户，共创平安武冈”活动和亲民爱民活动，各级领导干部要带头深入村（社区）召开形势恳谈会，面对面听取群众意见，现场解决群众生产生活中的实际困难；在重要节假日、重大政治活动等敏感时期，各级各部门要集中开展下访活动，掌握社情民意，排查矛盾纠纷。坚持定期接访制度，从市四大家主要领导做起，每周安排1天时间接访，其他市团领导每周安排2天时间接访，市直单位和乡镇党政主要负责人要随时接访。对群众的合理诉求实行“三定四包”责任制，即定领导、定人员、定时限，包调查研究、包协调处理、包督办落实、包教育稳控。三要创新联系群众机制。建立民情台帐机制，各级各部门都要建立民情台帐，乡镇要分村（社区）按月建立民情台账，市直单位要分股室按月建立民情台账，乡镇干部、市直机关副股级以上干部人手一本民情日记本，每天都要记录，每周梳理一次，每月汇总一次，实行动态跟踪反馈。建立述职评议机制，各乡镇结合“周例会、旬学习、月小结”三项制度，每月进行群众工作小结，开展群众工作讲评。乡镇每季度要组织村干部代表和群众代表对本乡镇服务群众情况进行一次讲评，村（社区）每半年要组织群众代表对包村（社区）干部进行一次评议。市委组织部、信访局每半年要组织服务对象对市直相关单位服务情况进行一次评议。各级各部门要对干部个人的群众工作定期开展讲评。建立接访处访机制，要以信访接待大厅为依托，以群众工作站为平台，建立纵向到底、横向到边的接访处访网络。市委组织部、信访局、综治办、法院、公安局、司法局、民政局等常驻单位，工作日各抽调1名副科级干部到信访接待大厅专门接访处访。市纪委、法制办、计生局等单位各安排1名工作人员周一全天候在信访接待大厅值班接访。市直单位党政主要负责人每周一必须在单位接访处访，乡镇党政主要负责人每逢赶集日必须在乡镇接访处访。乡镇和市直单位分管信访稳定的副职和村（社区）干部要随时在群众工作站接访。武冈这几年发展较快、变化较大，项目建设强力推进，相继启动和完成了新型干法水泥熟料生产基地、工业园、城北开发等重点项目，征地拆迁工作量相当大，由于优先考虑、吸纳了群众意见，维护了被征地拆迁户的利益，赢得了群众的理解和支持，没有出现大的矛盾纠纷和群体性上访事件。

二、要切实转变干部作风，把实现群众满意作为第一标准。各级各部门特别是领导干部一定要带着真心、带着感情，深入基层、深入群众，多干群众急需的事，多干群众受益的事，多干打基础管长远的事，坚持把群众满意作为工作的第一标准，以优良的作风来密切党群干群关系，推动科学发展。一要树立求真务实的作风。各级各部门尤其是领导干部做决策、想问题、办事情，必须遵循客观规律，坚持从实际出发，说实话、报实情、做实事、求实效，力戒形式主义、官僚主义。尤其要坚持把群众意愿作为“第一信号”，进行换位思考，多站在群众的角度看问题，设身处地为群众着想，把民生置于优先位置，以不损害群众利益为“底线”。二要树立艰苦 奋斗的作风。在当前经济社会发展困难的情况下，各级干部特别是领导干部更要牢固树立艰苦奋斗的思想，带头勤俭节约，带头过紧日子，严禁铺张浪费，真正把有限的资金用在刀刃上，真正与人民群众同甘共苦、共克时艰。三要树立敢于承担的作风。对承担的每一项任务要敢于担当、敢于负责；对负责的每一项工作要尽心尽力、尽职尽责。鼓励敢作敢当、敢试敢闯，狠刹“见利就上、见责就推”。要身先士卒，做出表率，多到困难多的地方去，多到群众意见大的地方去，为企业发展、项目建设、民生改善多做实事，多担责任。特别是要及时兑现向群众做出的公开承诺，凡是承诺的事项一定要兑现，哪怕一届任期内兑现不了，也要一届接着一届干，努力兑现，致力建设诚信武冈。对群众的事，该办的一定要办，能早办的绝不拖着办，暂时办不到的要创造条件办，对不该办的一定要有个说法，做到言而有信、言行一致。四要树立清正廉洁的作风。要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，干净做人、干净做事、干净做官，始终保持公仆本色。特别是要严格按照中纪委“52个不准”的要求，严肃群众工作纪律。任何党员干部都不许与民争利，以权谋私，侵犯人民群众的利益。对因工作失职而损害群众利益的，贪污、截留、挪用、克扣各项惠民资金的和那些称王称霸、欺压群众的党员干部，必须从快从重处理，给藐视群众者以震慑，给利益受损群众以交待。近年来，武冈一方面通过加强制度建设，注重从源头上规范干部行为；另一方面通过开展作风建设年活动，重点整治干部队伍中存在的突出问题，全市出现了积极想事、主动谋事、扎实干事的良好氛围，为加快科学发展提供了可靠保障。去年，武冈主要经济指标都走在邵阳市前列，有13项工作被评为国家级、省级先进。