养成修改文章的习惯作文指导（精选15篇）
作文讲评课分析后，再让学生自行修改自己的作文，老师再对修改后的作文评分。这种方法试行一段时间后，收到了一些效果，学生初步学会了如何去发现作文中的毛病，并如何着手去修改，学生尝到了修改作文甜头，再写作文的过程中也收到了事半功倍的效果。
一、重视修改作文
好的作文都是经过反复修改和推敲而写成的，确切地说：好的作文是经过多次的修改而改出来的，有的学生常说：学语文最怕写作文，往往是拿着作文题却不知从何入手，好不容易按老师要求的字数写完，根本不会考虑到去修改——多麻烦嘛。这种写前对作文的内容、结构、不推敲，写后又不修改的现象在学生中普遍存在。有的虽考虑了修改，也只是就几个不当的用词进行改动；有的学生不知如何修改自己的作文，总认为写出来的东西都是重要的，舍不得删除。
为此，我特地跟学生讲了“推敲”的故事，讲了自己当蛇口工业区领导秘书时，第一篇为领导写的发言稿被“砍”去三分之一的“惨局”。让学生明白作文前推敲的重要，修改作文的重要。要使自己的写作水平得到提高，必须从修改作文入手。要舍得删除，要学会根据主题选材。学生逐渐认识到：要写好文章，就要重视修改文章。
二、怎样修改作文
明确了修改作文的重要性后，我首先在平时的作文中推行修改的方法，指导学生在作文的立意上要明确，深刻。注重材料的取舍、选择和祥略处理。结构是否合理，是否缺少过程，段落及段内层次是否有一定的顺序。删除空洞罗嗦的字、词、句、段。
我认为：作文是一种独创性的精神生产，它的产物——文章，是反映了独特的生活经历，独到的感受和见解的。在作文中，要让学生充分反映自己的个性。所以，我力求帮助学生在寻找作文的共性后，表现自己的个性。平时教学中重视培养学生调整结构的能力。在调换材料能力训练中，要求学生去寻找或发现材料中的个性，在细微的事情中写处自己的感悟，选材是很重要的，它能充分反映学生不同于它人之处。如：我们在写《我和书的故事》一文中，大部分学生在指导后能从各个角度去选材，有个学生从我去卖书的故事中，发掘出人们爱书的内心。这种选材的角度就比较新颖，该文也获得了圣陶杯三等奖。还有个学生在《流在我心中的歌》一文中，从看到菜场里卖菜女子对待怀中孩子的言行中，体现了母爱是没有界限的这一主题，从而歌颂了母爱的伟大。这些选材角度都是我们加强观察、训练的结果。它充分反映了学生的个性，符合作文的“物——意——文”的规律。
修改作文主要从上述几方面着手，慢慢培养学生的修改能力，还要注重修改后的讲评。学生的积极性被充分调动，尝到了修改的好处。在我的学生中，修改作文已是一个基本养成的习惯了。
三、坚持良好习惯，取得较好效果
一、点拨引导,教给学生修改作文的科学方法
达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生养成修改文章的好习惯,就应该教给其方法。所以现在作文教学的改革,在很大程度上要在“改”字上做文章,而传统的作文教学中对“改”的工作还没有引起足够的重视。作文教学往往成了一种 模式 : “写作文———交作文———改 作文———评作文———发 作文———扔作文。”即使教师批改的再仔细、再认真,对学生来说也很难长进。而今天《新课程标准》和新的教育理念,大力倡导对作文的批改应该从教师的批改逐渐过渡到指导学生自评、自改。作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改:
其一、锤炼主题、统帅全文。主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务,主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明;让学生检查中心思想是否明确的表达出来了,是否完美的体现了写作意图和构思的出发点,主题见解是否独特新颖、别具匠心。
其二、增删材料、字句生辉。在材料的增删方面,要引导学生无情地删去与主题不一致的材料,力求材料新颖,言简意赅,字句生辉。多层次、全方位地反映学生的精神世界和生活空间。
其三、调整结构、巧妙谋篇。调整结构,首先要从文章总体上看布局是否合理,段落的划分、层次的安排是否科学,段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次通过对文章结构的调整,力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧、布局新颖。
其四、推敲语言、千锤百炼。苏联诗人马亚柯夫斯基说:“要像从百吨砂矿里提炼一克镭那样,去提炼精粹的语言。”可见要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善,那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点:首先检查用词是否妥帖,每个句子是否正确地表达了内容;其次删去可有可 无 , 重复罗嗦 的字、词 、句、段;再次调整或增补文字,使文意更加准确、畅达、凝练。
二、激发兴趣,作文修改力求精彩纷呈
“兴趣是最好的老师。”作文教学由于长期受传统教育的影响,在学生中形成了一种批改作文是老师的天职,教师在他们心目中成了批改作文的“家庭保姆”。现在教师突然把修改文章的主动权教给学生,教师解放出来,学生一时不易接受,所以教师要多加引导,激发学生修改文章的欲望和兴趣。同时对文章的修改尽量采取学生喜闻乐见、精彩纷呈的修改方式,积极为学生搭建修改文章的平台。文章修改不妨采取这几种方式,效果甚好。诸如方式一:教师范改;方式二:分类修改;方式三:教师面改。此外还可以采用“诵读修改法”、“集体修改法”等多种作文修改的方式。当然,上述几种修改文章的方法并不是孤立的,有时可以灵活综合运用,要因人而异,切不可牵强附会,生搬硬套。
三、持之以恒,科学训练,循序渐进,终成习惯
任何一个好习惯的养成,都需要一个过程,这需要教师以百倍的信心和勇气,在教学中采取科学的训练方法,持之以恒,循序渐进,因材施教,激发兴趣,科学探究,从而让学生 养成修改 文章的好 习惯。当然文章的修改是一项十分复杂和细致严谨的工作,在修改过程中还需注意三点:其一、遵循文章修改的一般程序,即:“审主题———选材料———析结构———评语 言———赏写法”的程序,由主到次,从大到小逐一进行修改。其二、在文章修改中教师要有意识的培养学生团结协作、勤学思考的精神。其三、在文章修改中教师要积极倡导学生养成科学严谨、乐于合作探究的好习惯。
这种讲评是在学生起好草稿还没有誊写到作文本之前进行的。老师收看草稿之后,能发现习作中存在的思想内容、写作方法的倾向性问题。例如有一次,我指导学生写一篇记人的文章,要求通过一件事反映人物某一方面的品质。我通览草稿之后,发现这次作文主要有两大毛病:(一)部分学生所写事例较多但都不能表现人物品质,不够典型。(二)较多的学生叙事过程中概括叙述多,具体描写少,人物特点表现不充分,人物形象就不够鲜明。讲评时,我将第二种毛病作为集体讲评的重点,选择了一篇描写很不具体的文章,一篇描写尚具体,但人物外貌、言行、心理活动等写得不真实、不确切的文章,让学生共同评议,指出修改意见,老师适当点拨和指导,然后在读两篇得较好的,经老师精心修改优秀习作进行对照,使学生从具体的实例中领悟描写人物的方法。讲评结束,要求学生将自己的草稿进行修改。
二、印发材料,修改病文。
老师摘录整理学生习作中经常发生的典型错误,重新组成一篇文章让学生批改。在习作“记一次参观活动”中,不少同学把去路上的情况、沿途的景色以及别人的介绍写得很多,而参观场面写得很简 。原因是组次不分,详 略不当,不能围绕中心选材料。于是我把几种典型的病例凑合起来,重新组成一篇文章,打印后发给学生,让大家在作文打修改符号,加上评语好。好的同学能较快地发现问题,指出错误,中下等水平的同学还在那些景色描写的句子下面画浪线,加上圈点,表示写的好。待大家批改后,再请大家发表意见,同学们进行了激烈的争论,最后由老师归纳、总结,点出问题的症结所在,使一些学生恍然大悟。
三、在批改中指导修改。
从作文的全过程来看,从教师的命题、指导到学生起草作文第一阶段,起草作文是第一个高潮,学生的思维由静而动,进而达到兴奋的状态;教师的批改、誉 清作文为第二阶段,修改作文是第二个高潮。为了调动学生维思的积极性,教师的批改重心放在草稿上,以刺激学生的兴奋点,是合乎心理规范的。因为老师批改草稿之后,学生还要誉清教老师评分,为了取得较好的成绩,他们会看老师的批改,并按批改的进行修改。这样批改就起到了指导学生进行修改的作用。批改的根本着眼点在于 培养学生自改能力。因此对错别字、病句之类,我只标上符号,要学生自己改正;对使用不当、啰嗦重复的词语打上问号。要学生想一想再修改;对于开头、结尾、重点段落中出现的问题,加上简评,让学生自己修改再誉清;思想内容、习作方法上的一些问题,则写上较详细的批语,指出修改的方法和办法。誉写的作文只打成绩,不再批改。
四、当面指导修改。
这种方法主要适用好、差二头的学生。有些作文错误特多,书面批改说不清,批改了也领会不了。我就当面向他们指出问题,具体指导修改。对他们要求要低,指导要细。经过多次面批,这些学生修改能力也有所提高。另一些是写作尖子,则从高标准要求他们,要在原来基础上改出题材新、构思巧、描写细的生动具体的文章来。
五、教给学生修改方法和步骤。
在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的关于习惯的作文：养成好习惯，欢迎阅读与收藏。
关于习惯的作文：养成好习惯1窗外，繁星点点，皓月当空，风吹花落下，思绪亦随风飘散天涯。夜深了，浓墨的色彩似乎侵蚀着床头仅有一丝微弱的光线，颤抖的笔尖在洁白的纸上诉说着内心的歉疚！
习惯了爸妈对我的好，习惯了他们对我的付出，习惯了他们为我做好一切准备，似乎这一切都是理所当然，总是向他们索取，却从未理解他们的习惯。
曾几何时，还记得为了妈妈让我多穿一件衣服而固执地与她争吵，习惯了妈妈对我关心却不曾习惯老妈与我的意见互相矛盾。
本以为现在的我已经长大了，已经够成熟了，迫不及待想要过自己的生活，不需要他们的照顾了，最后却发现我的世界离开他们一天都不可以，简单的洗漱，没有了妈妈的唠叨，也失去了生活的一番味道，傻傻的自己以为可以独立生活，想当然自己可以处理好一切，却仍然无法习惯没有他们在我身边的那种日子。
现在的我懂事了，要开始习惯为老爸老妈分担，不能总习惯着依赖他们，要开始习惯自己做自己的事，不能习惯他们为自己准备好一切，要开始习惯他们的习惯，不能总是任性的要求他们付出，开始习惯！
筷子兄弟的一首歌总能激荡在我心中的涓涓涟漪“总是向你索取，却不曾说谢谢你，时光时光慢些吧！不要再让你变老了，谢谢你所做的一切，把最好的留给我”。一句句深情的歌词伴随着悠扬的旋律，化作一个灵动的音符，唱进我心灵的深处，引起了我的共鸣！
我能为你们做些什么？微不足道的关心收下吧！也许一个人要走很长的一段路，经过生命中无数突如其来的繁华与苍凉，才会变得成熟。
刚好在这个尴尬的年龄，开始关心爸妈却不愿说出口，想多陪陪爸妈，更多的却是陪着手机，知道爸妈想和自己说话，却不知道怎样接下来他们的话题。看得到爸妈再变老却耐烦他们的过时，体会得到他们的辛苦，却忍不住与他们顶嘴，提出无理的要求！
或许现在的我有些顿悟了，我不能像过去理所当然地习惯自己的习惯，而是要尝试着习惯他们的习惯。
关于习惯的作文：养成好习惯2记得一位伟人曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌不起眼的良好习惯。
小时候，我不是很喜欢读书，总是觉得读书很麻烦，不如看电视听故事那么轻松。但后来发生了一件事，彻底地改变了我对读书的看法。
那是三年级的一堂科学课，我们正在学习“蜡烛在燃烧”这个章节。突然，科学老师提问：“如果将一个玻璃杯扣在一个正在燃烧的蜡烛上，会发生什么变化呢?”教室里顿时安静了下来。同学们有的在冥思苦想，有的在前后讨论。这时，我灵光一现，脑中蓦然出现了一个答案，貌似以前我在哪本科学杂志上看到过这种现象。我环顾了一下四周，发现没有人举手，便有一些莫名的紧张，小心翼翼的举起了手。老师见了，露出了会心的微笑。“我觉得蜡烛会熄灭!”老师肯定地点了点头，继续问道：“你能告诉大家这是为什么吗?”“因为蜡烛燃烧需要氧气，而瓶里的空气是不流通，所以当瓶中的氧气耗完时蜡烛就会熄灭。”我胸有成竹地回答。同学们纷纷向我投来惊讶的目光，我不竟有些飘飘然，老师赞许地说：“嗯，很不错。于思齐同学你的阅读面很广，你应该很喜欢读书吧?书是人类进步的阶梯，多读书，多看见识，对大家很有好处。大家一定要向于思齐同学学习。”我十分惊喜，心里的花开得满山遍野。我的嘴角情不自禁地上扬，心想：以前我读书都是不情愿的，想不到它也能让我尝到甜头，看来以后我一定要多多看书，多积累。
从此以后，我爱上了读书。书，时时刻刻陪伴着我。在我失败时，它给我动力;在我不开心时，它为我解闷;在我孤独时，它与我为伴。当我出去旅游时，我会情不自禁的打开书;当我和朋友一起玩时，我会讲几个书上的故事，能给大家开心;当我………
书将是我一生的挚友，会永远给我带来快乐!
关于习惯的作文：养成好习惯3习惯，这个词看似平常，但是它与人的命运都有联系，你养成一个好习惯，对一生都有所帮助，而一个坏习惯能让你走上歧途。
自从升入四年级，我又养成了一些好习惯，其中，最主要的就是读书。现在读书已是我生活中一件不可缺少的一部分了。我可不是刚上学就喜欢读书的，书是怎样吸引了我，还有一段经历呢！在一年级至三年级这一段时光中，我不喜欢读书，我认为读书没有用，与其浪费这些时间，我可以做好多事呢！于是，爸爸妈妈给我买的书都变成了“古董”，满身灰尘，静静地躺在角落里。有时，妈妈硬让我读书，我胡乱翻翻看看插图就不看了，其中的内容我没耐心去看。所以，我以前的作文水平很差，你拿着显微镜恐怕也找不到一个好词好句，那些修辞方法像是和我中间隔一条大河，而书就是通向对岸的桥，我却没有去使用它。到了五年级，老师提倡读书，而且还要让家长在作业上签读了什么文章，当时，我万万没有想到这小小的签名是让我发现大桥的望远镜。我没办法不看书了，就随手拿起一本《儿童文学》来看，书中好句好词让我眼花了乱，于是，我从头看起，马上发现了书的奥妙，就这样，书让我爱不释手了。渐渐地柜子里的书我全“啃”完了，我又千方百计地去和爸爸妈妈要书看。这下，我终于踏着大桥来到了河对岸，也就是说我的作文水平提高了，真是“读书破万卷，下笔如有神”呀！我不再像以前那样，想半天也想不出作文的内容，现在内容可是从脑子里蹦出来的`，拦也拦不住。
就这样，我养成了读书的好习惯。
关于习惯的作文：养成好习惯4“叮叮叮……”，闹钟响了。小明习惯地关上闹钟，迷迷糊糊地起床了。机器人保姆帮小明穿好能够随着四季气候而变化体温的衣服和鞋子，小明便走到卫生间，全自动牙刷自动地变出了防蛀牙的透明牙膏，无色无味。这是24世纪的新产品，牙刷的毛会在刷牙的时候根据牙齿的类别所需的长度自动合成。比如牙齿与牙齿所间隔的缝，每当牙刷刷到那里的时候，一部分的毛会自动变长，方便牙齿清洗得更加干净。用这种牙膏和牙刷刷牙，对小明这一类特别爱吃糖有虫牙或者牙轴质所损严重的人群使用。
洗漱完毕以后，小明觉得整个人的精神都好多了，也感觉饿了。跑到厨房，其实厨房里面什么都没有，只有一张桌子和几把椅子。机器人保姆看见小明来了，便帮小明用消毒水洗手准备开饭。这种消毒水是经过科学家提炼出来的，无色无味，就像清水一样，没有以前消毒水的怪味。
小明走在桌子边坐下，习惯性地按了桌上的一个红色按钮，然后桌上就出现了 一本电子菜谱。这本菜谱可不是一本简单普通的菜谱，上面汇集了全世界的美味。外国人的牛排、鹅肝，中国人的面条、米饭，各个地方、城镇的美食都汇聚在这一本小小的电子菜谱上。
小明就随便点了法国的三明治，中国的稀饭、包子还有一杯牛奶以后，桌子的桌面突然裂开了一条大口子，他点的所有东西都齐整整地出现在他的面前，还在冒着热气。小明慢悠悠地吃完了，开着速度能够和光速相比的太阳能小汽车，“嗖”的一声，就到达80公里以外的公司了。
到了公司就该工作了。他到自己的办公室将电脑开启，就口头说自己的计划，电脑自动将他的计划写在方案上，然后发给地球另一端的合作伙伴，不到三个小时就完成了与法国某知名品牌的一笔大交易，然后就回家等着收钱了。回到家中，机器人保姆早就将屋子收拾得干干净净的。小明用手机定了一张“世界杯”门票，便又“嗖”的一下去现场为中国加油了。
这是小明一天习惯所干的事，也是23世纪后我们每一个人的习惯。
关于习惯的作文：养成好习惯5真的，我每天都有一个习惯，那就是习惯性的点开别人写的作文。有人说过，只有不断地借鉴，你的作文水平和能力才能得到有效的提高，所以说，去看别人写出来的作文，这是非常重要的一个学习过程。每天自己写作完，或者没事的时候，我都会点开这个网页，去看别人写的作文，有些文笔很稚嫩，可是想法却需要我去学习。
什么叫取长补短呢？我想就是这样吧。可是我却从这里意外的发现一个规律，有些id甚至出现一天就会消失，而她留下的作文也只有一两天，真的很可惜呢。他们有些人的文笔还是值得别人去学习的，可是他们或许忘了这个他们只是匆匆看过的网站，又或者认为稿费太少，就这样离开了这里。可我却并不觉得，蚊子再小也是肉，积攒下来的钱终究是好的。可他们却不懂得珍惜，不过不能去指责别人，或许他们有更重要的事情要去做。我觉得最不应该放弃的就是在这个学习的机会。在这里学习，我认为还是不错的，每天都会有一些人发布作文，让我们去学习，也让别人学习我们，这个作文交流的机会是非常宝贵的。
我觉得坚持的毅力是非常重要的东西。有些人甚至只写了四五篇，差一点就能到十元钱去提现了，可他们却错过了这个机会，真是非常可惜。我从不做让自己后悔的事情，能找到这个网站，我很开心，能在这里学习，我更开心。也许有些人忘了这个网站的名字和网址，会觉得非常遗憾和后悔，后悔他们没有多关注一些，以后可能有些人再也不会来到这里，可他们总有一些作文留在这里，还是值得纪念的回忆呢……
关于习惯的作文：养成好习惯6走进荷花小学起，我的生活习惯发生了很大的变化。
以前生活的中心是快乐地玩，现在随着知识的增加，复习并完成作业逐步占据了玩的大部分时间，一周只有半天时间没安排，我感 觉到玩得有点可怜了！但一想到我巳是一名小学生了，心里便有一种自傲感。
这段时间拼音学习接近尾声，家长们忙中抽时间督促我们复习，妈妈每天早晚邦我读拼音，可我还是没能取得满意的测试，我只好求爸爸出手抓一抓了。又到星期日去外婆家了，晴空万里阳光温暖，十月小阳春啊，是个难得的好天气。我呢背着书包去外婆家的，路上爸爸同我说好了，同小弟弟开心玩会后要记得完成作业，因为我已经是小学生了！
经过一天的努力，拼音总算可以过关了，带着轻松的心情坐床上去享受片刻看电视的乐趣。爸走近问：开心嘛？为什么开心？我点头未答。爸告诫我，要开心轻松看电视，必须先完成学习任务，我很有同感。
到外婆家我首先跟外婆说好，待我玩会后记得叫我读书，外婆看我这么懂事就点头赞许。开饭前我开始读记声母韵母整体认读音节，终于基本掌握拼音字母表。爸从旁边辅导，我弄清了ie和ei，iu和ui的区别；特殊韵母er，前鼻音后面都是n；zh ch zh 的整体认读音节是加i，rzcs是加i，iuu是yi wi yu，ie即ye，ue即yue，in 即yin，un即yun，ing即ying等等。到了晚上我终于默写完了24个韵母，16个整体认读音节，松了口气。周一早上让妈妈再邦我抓抓，应该可以过关了。爸说即使没默到一百分我也算达到学习目的了。
关于习惯的作文：养成好习惯7人人都有一个好习惯。有的人生活简朴，有的人节约，还有的人爱整洁……我呢，就有一个好习惯——爱看书。
我可能是天生看书的人吧。在我小时候，就对书有种特殊的兴趣。当我大哭时，妈妈给我一个作业本，我立即停止哭泣，一本正经地看起来，虽然什么也看不懂，可还像一个读书人似的。
慢慢地，我长大了，从识字的那一大起，爸爸便给我订阅了许多报，我翻开那些书，顿觉发现了一个奇妙美丽的世界，也结识了不少新朋友：白雪公主、尼尔斯……从此，我每天回家首先做的便是看书，慢慢地我养成了看书这个好习惯，因为书不仅给我知识，还给了我无穷无尽的乐趣。每天晚上，坐在灯光下，看着那一行行铅字，忽然，它们 变成了一个个可爱的小精灵，跳啊，跳啊。多么有趣呀！这难道不是一种享受吗？
随着时间的推移，年龄的增长，我上六年级了。开始不满足于看小人书的现状，于是便开始阅读小说，如：《小小的我》、《孤星血泪》、《时间窃贼》……这些书给了我知识，也给了我一种精神，一种力量。
当然，读些数学方面的书也是我这个习惯中重要的组成部分。有一次，在一本书中碰到一道难度较大的题，我在验算的草稿纸上飞快地写啊写啊……一张稿纸，两张稿纸……时间一分一秒地过去了，我最终没有攻破这个难关。第二天清晨，清醒的大脑给了我神奇的力量，经过思考，我终于顺利地做出来了。这时，我兴奋极了，真想高呼一声：“一天之计在于晨！”
书，是我学习上的一个好助手，是我人生路上的引路人，所有知识的源泉，我这个好习惯将永远激励我向更广阔、更新奇的世界前进！
关于习惯的作文：养成好习惯8优秀是一种习惯。——题记
优秀的成功人士，背后必定少不了好习惯。俗语有说：“细节决定成败。”倘若一个人对于身边的小事不以为然，总是我行我素，不守规矩，那么这个人必然不会有很大的成就。
小时候刚入学，入耳的便是老师循循教导：“做任何事都要养成一个好习惯，良好的习惯可以决定你的一生。”那时的我只觉得这些不过是客套话，一些没有边际的空话罢了，于是没有听从老师的我便有各种各样的坏习惯。待现在长大了，回想起来，那时的我的想法还是太过幼稚了。
人的一生说长不长，说短不短。倘若每天浑浑噩噩地过日子，天天只顾精通吃喝玩乐，养成了各式各样的坏习惯，最后一生的时间用尽了，只剩惋惜;倘若每天有计划地规划人生，做了自己该做的事情的同时，还可以利用空闲时间做自己喜欢的事情，一生的时间用完了，也不会觉得有什么惋惜，而且使自己的人生也更有意义。
或许有的人说：“养成好习惯需要三十多天，我坚持不下去。”可是你有没有想过，我们身边也有优秀的人，他们不是一生下来就是优秀的，他们只是坚持了下来，完全靠自己，并不需要别人的督促，久而久之，不用三十天，他们已经养成了习惯，把习惯当做自然而然的事了，自然做的比普通人多。
早晨起床顺手整理床铺，离开房间带走垃圾;见到老师打招呼，有客人时热情款待......生活中的小事看似普通，但是你每天坚持做好了，这些就是好习惯。
优秀不只是看成绩，更重要的是看一个人平时的表现。所以，认真对待每一件事，养成习惯，让习惯成为自然，让优秀也变成一种习惯。
关于习惯的作文：养成好习惯9我记得拿破仑。希尔曾说过一句话：只要能够掌握思想，养成良好的习惯，就可以掌握自己的命运，而且每个人都可以做到。是啊！有那么一些人就是因为一些自己习以为常的举动而痛失一份难得的工作。请看下面两个小故事吧！
（一）抠鼻孔
有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚，气度不凡的年轻人自信地走进了总经理的办公室。他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到，就在年轻人转身离去的时候，他下意识地抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎能够做卫生检测员？
（二）开小差
同样，有一家公司，经过重重挑选，发现了一小伙子堪称人才。老板把那位年轻人拉到自己的办公室里关上门指着一则新闻问他：“你能把它一字不漏地读下来吗？
“能！”
“你能把它不间断地读出来吗？”
“能！”
“那就开始读吧！”
这位年轻人刚开始读，老板就把自己养的六只可爱的小狗放进来了。小狗在年轻人的脚下穿梭，一般人都会忍不住看上几眼的，老板的这种做法的确有点古怪。好几个人就是因为忍不住看了几眼可爱的小狗被淘汰的，但年轻人却当它们不存在，依然有感情地把文章读完了。
“你没有注意脚下的狗吗？”
“不错！”
“那你知不知道自己脚下有狗？”
“知道！”
“ 那你怎么不看一下？”
“因为您要求我不间断地把它读完。”
“你一直这样守信吗？”
“是的！”
老板走了一圈，突然对年轻人说：“你就是我们公司需要的人！”
一些习以为常的举动可能会让你与机会失之交臂，而养成良好的习惯则为自己敲开了一扇又一扇门。我们只有善于克制自己，专注于所要做的事情并努力培养自己良好的习惯，才有可能实现自己的人生价值。
关于习惯的作文：养成好习惯10每一个人都有粗心大意的坏毛病，可是粗心大意是可以害死人的。司令官在指挥战斗时，因粗心大意而造成军队全军覆没，考生在升中考试时，因粗心大意而与理想的中学擦肩而过；建筑师在建筑楼房时，因一时疏忽导致楼塌人亡的悲剧。这些都是因为粗心大意造成的。
我也有粗心大意的坏毛病，那一次，爸妈都回了河南为外公送殡。只有我一个人在家，我在玩耍之后回家时，正准备开门时，发现钥匙不见了，我叫了起来，我的钥匙呢？我摸摸口袋，摸摸后背，哪里也不见我的钥匙，我急得像热锅上的蚂蚁，在走道上不停地徘徊，我想：会不会是在玩耍时弄丢了呢？赶紧回去找找。我赶忙跑回小公园，我到处寻找我钥匙的踪迹，在山坡上，在亭子下，在沙池里，在树下，凡是我玩耍的地方都找过了，还是找不到我的钥匙，累得我满头大汗气喘吁吁。我沮丧地回到家门口。这时欧晓敏走了过来说：“你坐在这里干吗？”我哭哭啼啼地说："我把钥匙弄丢了，回不了家，可我爸妈下个星期才回来，怎么办？”她说：“就知道你粗心大意，先道我家住吧。”我只好在欧晓敏家住了一个星期。
我想等我爸妈回来的时侯，不知道他们有没有拿钥匙，进不了门怎么办。回到家时发现爸妈已经回来了，我很奇怪，便上去问，你们怎么进来的。”爸妈说：“你真是粗心大意，把钥匙插在鉄门上，没有拔下来。”啊我真是太粗心大意了。今后一定注意。
经过这件事，因为粗心大意害得我无家可归，要寄人篱下。我以后再也不要粗心大意这个坏毛病了，我要努力改掉这个毛病。
关于习惯的作文：养成好习惯11我习惯仰望天空，看那漫天大雨，耳畔聆听“滴嗒”雨声，仿佛是你向我走来的脚步……
——题记
石板桥下，溪水徜徉，芳草芬香，溪旁，林间，是你向往栖息的地方。
那年那里，秋风送爽，枫叶正红，却是你要离去的地方。我们手牵手依靠坐在水池边，你要离去的消息，仿佛是晴天霹雳。“扑通”一声，你将乳白色的石子扔进池里，我静静地望着你，泪不觉已流两行，你仰天，仿佛是想收回那止不住的泪水，我们紧紧拥抱着。如果我可以挽留住你，即使让我说千言万语，在所不惜，泪滴滴答答，模糊双眸，喉咙沙哑……“我们约好的，你不能反悔哦！”“当然！”梦中，还是你和我最后的一次约定，那是一个秘密，一个很美好的秘密。我无助的回到家里，沉浸在黑夜里，静静地呆着，只是静静地，满脑都是与你的回忆，你的点滴。我们的感情是最真的，最坚固的，在这个繁华的世界里是最美的，我们的感情不是金钱的“礼尚往来”不是有目的“交易”，在我们的脑海里，只有想认真守护的对方而已。
细数时光，还真是匆匆离去，两年，没有你的时光，再多也无意。
你现在身处哪里？是否安好？可还记得你最后的承诺？你可知道，每夜，我思念你，都会折一个纸折星放在你送的礼物盒里，现在它满满的，我装饰的很美丽，我想包装邮寄，只差收礼物的你。那个星期天，我回到了那里，寻找我们走过的足迹，不知是聊天怜悯我的心情，还是听到我对你的思念，竟下起散花小雨，我伸出手，让雨滴在手心里，仿佛落在心上，冰又凉，正是失去你时我的心语。
我们疯过，哭过，笑过，吵过，只是更加深了我们的友谊，与你初相识，你便深深的印在脑海里，一次次的玩耍，将那紧握的双手扣在一起，永不分离……朋友，你好么？人海中，何处去？何时再见，何时相遇？后记：
忽然忽然，好想念友情，还有曾经。突然突然，好怀念永恒，还有清风。风中只留下茉莉撑起那点点回忆，玫瑰带着刺枝向远方离去……
关于习惯的作文：养成好习惯12夏季的一个晚上，吃过晚饭后我便坐在院子里乘凉。院外老年活动广场上响着练操的号子声。商店门口几个孩子大吵大闹，要妈妈买冰糕，我心里笑道：呵，这群孩子。
这时，门洞里突然一黑，灯影外晃进来一个人，趿着拖鞋，摇着扇子，晃晃悠悠的走着。走近一看，原来是对面楼上的张叔叔来串门儿了。
“哟，闺女，吃完饭了？”刚一走近，张叔叔便冲我嚷道。没等我答话，爸爸便从屋里出来。张叔叔又嚷道：“来来来，老万，咱俩杀两盘。”说着就在摆满象棋的桌前坐下，嘴里叼上支烟，“哒哒哒”地摆起了棋局。爸爸也坐下，乐呵呵地说：“老张啊，这次我的巡河炮……”
说着便下起棋来。在他们玩得不亦乐乎之时，只听张叔叔一声咳嗽，然后两片嘴唇一闭，轻轻一运气，喉咙翻滚着又向上一抬，紧接着张开了嘴，随着“叭”的一声，一口用舌尖顶出的痰液便落在了院子里的水泥地上。这时，张叔叔大笑：“哈哈，将军！”然后又伸出脚在刚吐的那口痰上抹了两脚。我低头一看，不知何时他又将那烟头插进了妈妈新种的才出苗的菜叶中。待抬起头来时，又见他在挠头，头皮屑飘飘扬扬的落下，落在了那件黑色的T恤衫上。白茫茫的皮屑在黑色的背景的映衬下，显得格外耀眼。又听见他边咂吧着嘴边摆棋子的声音，看去是一副意犹未尽的样子。
我蹙起了眉头，厌恶的感觉从我心中油然而起。当看到他再一次将一根吸尽了的烟头插进菜地后，我搬起了凳子走出了院儿，走了好远后还仍旧能听到他那模模糊糊的咳嗽声。
一件小事，就可以知道这个人的修养，往往一件自己不注意的事情在他人看来是那样的丑陋。静下来的我们真应该想一想那不良的习惯的背后是什么，这样的事儿不正可以成为一面明镜来借鉴一下，透过它来看看我们自己吗？
关于习惯的作文：养成好习惯13让我成为雨的一部分，湿润了自己，同时也湿润了世界。
——题记
雨是大海的叹息，天空的眼泪，田野的微笑……雨，富有诗情画意，对于雨，我总怀着别样的情感。我喜漫步青石小街，静静地听雨，赏雨，思雨
千年的古街，现在冷冷清清，但也掩盖不了曾经的繁华。我独坐在一间小客栈里，泡一壶香茗，细细品味。门外，淅淅沥沥的小雨，像断线的珍珠散落在屋檐上、地面上，叮叮咚咚，好不热闹。我慢慢起身，踱到窗前，斜倚在窗框上，看那“调皮的孩子”东跳跳，西蹦蹦，发出一连串的惊响，如自行车压过一般。可是凝眸注视那雨中的老树根，像回忆般蔓延，将我带到了千年以前。回忆里，古街依旧下着雨，可却是那般空灵的声音，我不禁低头沉思，看着那雨滴一点点进入土壤，我仿佛听见了她那纤细的足音。
阳春三月，微风拂过水面，天空中忽的落下一个小雨滴，我注视着它从空中迅速降落，在水面消失殆尽，泛起阵阵涟漪，然后慢慢扩散开来，直至水面再也掀不起一丝波澜。刹那间，天空中跳下无数个伞兵，形成了一堵天然的屏障，仿佛子弹也穿不透。这雨，来得快，去得也快。它为这个城市洗去了污浊，也红了樱桃，绿了芭蕉，沾了衣裳，落了闲花。它是春姑娘带来的天使，它让世界拥有平和的灵魂。它在麦田溜过，麦子黄了。它在柿子树上跑过，柿子红了脸。它总用她甘甜的乳汁哺育着世间万物，它是无私、勇敢、坚强、乐观的。
雨中之城，拥有一颗平和的魂。雨后的太阳，在清晨中哲思；雨后的万物，在纯粹中生长。朦胧烟雨，如画如诗。
我喜欢被雨水包裹着，因为那样使我与自然更近了一步，我能触摸到大自然的皮肤与血液，感受到它富有生命力的跳动。自然，就是那么神奇！无雨的日子里，我念着它；有雨的日子里，我在雨中沉思，成为雨水的一部分，与之融合。这个别样的习惯将伴我永远！作文
关于习惯的作文：养成好习惯14习惯了拥有，于是我们不懂珍惜;习惯了失去，于是我们不懂自信;习惯了等待，于是我们变的懒惰，习惯了勤奋，于是我们变的丰硕。
“一个人真正的精神价值，是看他在没有人注意的情况下会做些什么。”一个名人曾这样说过。
习惯，会让我们在无人注意时依旧保持一种品性，一种态度。
正是因为习惯了安于苦难，立于坚强，司马迁在受辱刑后奋笔疾书，书写了《史记》的豪情壮阔。
正是因为习惯了发现与创造，爱迪生一生的发明象他的名字一般，永远闪烁在文明的天空。
正是因为习惯了诗意的生活与对美好的憧憬，海子带着他的诗，他的梦，为自己人生的终结印上了最美的诗篇。
所有的一切都告诉人们，你的习惯将会成为你人生的主旋律。
因此，恶习与好的习惯的养成就犹为重要。恶习会让你的人生陷入黑暗与低谷，而好的习惯则会让你的人生充满光明与理性。
生命是一条奔流不息的河，河的左岸是充斥着懒惰与贪婪的黑森林，右岸是繁花似锦，阳光充裕的辽远肥沃之地，而习惯就是架在这两岸的桥梁，好的习惯通向希望，坏的习惯通向灭亡。
我们的坚持与理性可以培养良好的习惯，带我们寻找到永恒的乌托邦。
为生命播下一粒树种，用好的习惯浇灌它，它会长成枝繁叶茂的参天大树。
为生命画上一幅画，用好的习惯涂彩它，它会更显生动与明丽。
为生命谱写一首乐曲，用好的习惯演奏它，它会更加突显生命的雄浑壮阔，将点点感动与真实播撒在每一个听者的心田。
习惯我们应该习惯的东西，坚持理性与执著，我们会发现，因为习惯好的，所以收获接踵而至。
关于习惯的作文：养成好习惯15“咚、咚、咚”三声响亮而富有节奏感的窍门声。“怎么搞的，没看到门铃吗？”我嘟囔着，放下手中书，跑去开门。“爸爸，原来是你，干嘛不按门铃呀，还是你亲手按上的呢！”爸爸看了看门铃，笑了笑说：“刚装上门铃，还真不习惯呢！”
“嘭、嘭、嘭”又是一阵急促的窍门声。“谁呀？”我气冲冲的将门打开，原来是我的好朋友，看见他大汗淋漓，气喘吁吁的样子，使我哭笑不得。没等我开口，他倒是先吐出了舌头，笑了笑说：“对不起，我又忘记按铃了”随后又看了看门铃，仿佛是在向门铃说对不起。
“得个办法呀。”我想，并立即找来了一张纸，在上面写道“请按门铃”四个大字，然后贴在了大门上。可是我一不小心，把门给关上了，我用手拍着大门，叫“妈妈，开门”顿时我意识到，习惯的力量。记得读过两个小事，说得就是习惯带来的巨大影响。
一个是故事是说，非洲的训象人，会把小象栓在一根大铁柱子上，小象拼命的挣扎，但又无济于事，于是，等到，小象变成了大象以后，他已有足够的力量挣脱铁柱，获得自己由。可是，它已习惯于被拴在那根大铁柱子上，不再挣脱了。还有一个故事，有一个退休了的士兵，他和女友一起去吃饭，就在开饮料的时候，因为当年的一个习惯，他打开盖子，将瓶子扔向女友，然后蹲下，抚住了耳朵，这就是习惯惹得祸。习惯了一件事，人就会管不住自己，按养成的习惯去做事，而不去思考。
一个好的习惯让你受益一生，甚至会改变你的一生。人们常说：“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。所以，养成个好习惯是多么重要啊!”那么，就听我讲讲按时起床的好习惯的吧!几个月前，妈妈为了监督我起床，去商店请来一位“不速之客”闹钟。
妈妈把时钟的铃声拨在七点，每天早上七点就把我的美梦搅醒，我睁眼看看闹钟又呼呼大睡。妈妈看我这懒洋洋样子，只好强行让我起床。而我却老大不乐意，为此我和妈妈“不和谐”了好长一段时间。那时，家里分成了两个“阵营”一边是丁铃大作的钟和呼呼大睡或懒床不起的我，另一边是焦急的妈妈。于是我下定决心：一定要养成这个习惯!第二周清晨，上好了弦的闹钟准确报时。听到钟响，我心里有个声音温柔地对我说：“你是个自立的好孩子，想养成这个习惯就应该长期遵守它，快起床吧!”听了这番话，我刚要从床上爬起来，心里的懒惰开口了：“喂，你真的想好了吗?想想外面有多么寒冷，被里有多么暖和!你真的想好了?
这两种想法争来争去，像打一场拉锯战。可是最后，懒惰获得了胜利。我感到遗憾，因为我没能战胜自己。接下来的第三周，我逐渐地不再听懒惰的花言巧语了。当我成功了第一次听闹铃起床时，我激动极了在心里大喊：懒惰!我终于战胜你了!
松弛的琴弦奏不出美妙的旋律，懒散的习惯干不出辉煌的事业，所以从小妈妈就教育我要养成好的习惯，要尊敬老人，爱护花草树木，在公众场合要讲究功德。我牢牢地记住了妈妈的教育，出门在车上，我会主动给老人让个座；在公众场合，我会注意自己言谈举止；在公园，我会不乱丢果皮纸屑，会不去践踏草坪；在家里，我会主动做家务，尊敬老人……
今年暑假，哥哥姐姐都放假了，家里的大人都要上班，没人照顾他们。于是，外婆把他们都接到自己家里，主动承担起照顾他们的责任。每天。外婆早早就起床忙前忙后，为我们洗衣做饭，照顾着我们，忙得连休息的时间都没有。有一天，外婆早上起床后感觉头昏昏沉沉的，很不舒服，她还是坚持给我们做好午饭后就躺下了。我感到很奇怪，就跑过问外婆怎么了？我伸出手摸摸外婆的额头，感觉有些烫，外婆说这几天有点感冒，可能发烧了，我连忙给妈妈打电话，妈妈请假回来了带外婆去看医生，我和哥哥很担心外婆的身体，就打电话询问外婆的病情，妈妈说外婆打点滴后烧退了，但不能吹空调，说打完点滴就回来了。
外婆不能吹空调？那怎么办？”为了让外婆休息的舒服点，我和哥哥马上行动起来，我们先在冰箱里找到一些冰块放在盆子里，然后端进外婆房间里，把盆子放在电扇下面吹，很快房间里就散发出一阵阵凉意。一个小时后，外婆回来了，我们连忙把外婆扶进房间，“好凉快啊！”外婆看见我们给她房间降温的方法，高兴的笑了。
文章不厌百回改。相传唐代诗人贾岛初到京师时, 一次, 在驴背上得到两句好诗“鸟宿池边树, 僧敲月下门。”后来, 他又想把“敲”字改成“推”字, 正琢磨不定时, 撞上迎面而来的韩愈的马车。韩愈问明情由, 不但没责怪, 倒帮他斟酌起字句来, 说:“敲字好!”这就是“推敲”的由来。俄国作家列夫·托尔斯泰写《战争与和平》这部巨著, 就曾先后修改过多遍。由此可见, 修改不仅是作文的一个重要组成部分, 而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。
新课标把培养学生“养成自己修改文章的习惯”作为作文教学中的一项重要任务, 力求通过培养学生修改作文的习惯来提高他们的写作水平。这确实是抓住了作文教学的关键所在, 然而要真正做到这一点, 任务是相当艰巨的。
现在, 我们的语文老师对作文教学可以说是非常重视的, 一学期下来, 除了完成了教材规定的作文之外, 还让学生写了不少的小练笔。但在作文批改中依然存在着不少的问题, 影响、制约着学生修改作文习惯的形成。一是对语文教材中规定的作文, 教师的批改过于细致。错别字、病句等都由教师直接用红笔改在原文上。由于教师包办过多, 留给学生自己修改的余地很少。这样, 学生练习修改的机会自然也就不多了。二是对学生平时写的周记或小练笔, 教师更多使用的是评判性而不是指导性的批语, 如“中心不明确”“记叙太笼统”等等。由于学生不明白具体问题所在, 无法着手修改。三是看不懂老师的批语, 加上平时有些教师对订正后的作文本复查不严, 因而有些学生对修改不认真对待。四是教师在批阅时就已打上了作文成绩, 使一些学生感到作文的修改与成绩的好坏无关。久而久之, 学生就对作文的修改失去了应有的认识和兴趣, 认为自己只管写, 修改则是老师的事。这些问题的存在, 反映了教师在作文教学过程中疏忽了对批改这一环节的研究, 没有对作文的修改提出严格、适度的要求, 学生也没能得到更多的训练。那么, 如何帮助学生养成修改作文的习惯呢?
第一步, 教师先对学生的习作进行书面批阅, 将文中的主要错误或其他不妥之处用规范的修改符号标出, 并加上一定的眉批和总批。为留给学生更多的练习机会, 教师一般不作具体的修改, 也不批成绩。第二步, 在对学生作文中一些主要的、共性的问题进行集体评讲之后, 再进行面评面改。教师将作文本发下去, 让学生仔细体会批语, 然后将他们逐一请到面前, 让他们一边读自己的作文, 一边对标出的错误之处说说自己的修改意见。有的学生看不懂批语, 或提不出自己的修改意见, 教师就当面说明具体的修改指导意见。如对内容不合题意, 或随意编造而不合情理的, 帮助他们分析, 指导他们重写;对因文句不通、条理不清无法下笔修改的, 就让他们边说边改, 逐段改好;对基本功较好, 文句通顺, 结构合理, 但不够具体生动的, 引导他们丰富内容, 再提高一步。第三步, 在面批面改之后, 让学生动脑动手, 按照一定的要求和步骤, 对自己的作文进行认真细致地“删、补、调、换”修改。第四步, 教师一边对照查看他们的修改情况, 一边对誊写后的作文再次进行批阅, 然后批上成绩, 这对学生认真修改作文是一种肯定和鼓励。第五步, 教师进行第二次集中评讲, 着重表扬能对作文进行认真修改的学生, 推荐改得好的篇章和片断, 鼓励他们再作适当的修改。经过师生双方这样反复多次的修改, 学生明白了自己的作文好在哪里, 差在何处, 懂得了该怎样写, 不该怎样写, 自己再修改时, 也就不会感到困难了。
当学生初步具备了修改作文的意识和能力之后, 教师就要及时地引导学生独立修改自己的作文。每次初稿完成之后, 教师先进行集体讲评, 然后让学生自评和互评;同时也由人人面批面改改为按需要进行面批, 重点帮助有困难的学生;对学生已写好的作文, 允许保留几天后再上交, 鼓励他们隔几天再改;最后, 教师再根据学生作文的修改效果, 综合评定成绩。学生通过每次修改前后的对比, 实实在在领悟到了认真修改的好处, 从而极大地提高了他们对修改的认识和兴趣, 逐渐内化为自觉的行为。在后来进行的两次调查中发现, 他们不仅能百分之百地按照教师批阅的要求进行认真修改, 还有许多学生在完成初稿交给教师之前就已经作了多处的修改。
一、养成用心说话、说真话、诉真情的习惯
作文贵在真,真心、真话、真情,作文的含金量就在一个真字。奥地利著名小说家卡夫卡说:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”例如,笔者布置了作文《温暖》,先是让作文兴趣小组的同学完成,准备从这些写作能手中发现几篇佳作,然而事与愿违,我发现同学编造的痕迹明显。最终,最打动人的作文出自参加兴趣小组的学生。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病,舅舅姨妈倾全力救助母亲的经过,此文写得令人动容。可见,文章贵在真情,要写好文章,一定要养成说真话、诉真情的习惯。只有敢说真话,肯吐心声,才能让读者感到真诚可信,才能使你写出的那些产生说服力和感染力。
二、养成观察感知、体验积累的习惯
作文是要靠积累的,没有积累是写不好文章的。常常有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于思考。殊不知,大至世界和社会,小至学校和家庭,叩击我们心弦,引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时,我们每一个活生生的“人”,其中就有很多可作为写作的材料。只要我们善于观察、善于思考,写作的源泉一定是汩汩滔滔,长流不息。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。观察就是汲取生活源泉,获得作文素材的重要手段之一。
三、养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯
阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷,下笔如有神”,“牢于读书,逸于作文”,这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来,一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完善。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。
“用我眼看世界,用我手写我心”,有了良好的写作习惯,作文自然能够学得扎扎实实,循序渐进,写作水平也就能得到不断提高。
以前，我并不喜欢读书，我觉得读书没什么意思，反正考试也不会考课外书书上的内容。可是一到写作文时，我就不知道从哪里起笔。
有一天，我写完作业后觉得很无聊，突然发现姐姐的书桌上有一本《民间故事》，看到姐姐一直在津津有味地读着书，我也随手拿起那本书读了起来。故事书中的夸父永不放弃的精神让我感动;许仙和白娘子的故事让我懂得了珍惜;九色鹿救人告诉我忘恩负义是没有好下场的。我觉得这本书很有意思，读书也很有意思，从那天起，我渐渐地和书成了形影不离的好朋友。
到现在，我已经读了很多书了。有：《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《十万个为什么》等。
现在，我终于明白了“读书破万卷，下笔如有神”的真正含义。每当老师要我们写作文时，我感觉我读过的书中的好词好句争先恐后地蹦到我的脑海中。我感觉写作文是那么简单的一件事。从书中还让我明白了那么多做人的道理。
毛泽东说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不能一日不读。”书已经成为了我形影不离的好朋友，我要多读书，用知识来武装自己。我要和书终身为伴!
娄烦县第二实验小学程彩芳
小学生正值活泼、开朗、调皮、好动、贪玩的年龄，他们的语言应该是最风趣，想像最丰富的时候，那他们的作文素材也是选之不尽，用之不竭的时候，然而在现实的教学活动当中我们却发现学生的作文不尽人意：要么模式化严重，连说假话，千口同声，千人一腔;要么对于作文“谈虎色变”；要么不知所措、漠不关心、糊里糊涂、拼凑成篇。
为什么会产生这样的现象呢？我认为这与学生的平时作文习惯的养成有莫大的联系。拥有良好作文习惯的学生往往会表现出较高的学习热情。他们热爱自然，留心观察自己周围的生活，也善于积累。在作文当中，他们盼望老师能具体讲解一些作文方法的技巧，他们也具有作文的自觉性，能经常练笔，在作文课上能够精神集中，遇到困难能够积极主动地寻找解决的方法。论文:如何培养学生养成良好的作文习惯
而作文习惯较差的学生则是奉命写作，对作文的态度比较冷漠，认为是一种学习任务，没有乐趣可言。这类学生往往是在动笔前不观察或观察不深入、不细致、不重视感受、体验，感情贫乏又不重视感情积累，记忆方法不科学，思维呆板，不会联想更不善于想象，语言方式缺少变化。
那么如何去培养学生养成良好的作文习惯呢？我认为可以试着从以下几个方面着手：
1.端正学生的写作态度。如果学生抱着应付的态度去完成作文，这样的作文写了也没有多大的意思。“要我写”是被迫的、被动的，就无法写好。要让学生认识到作文是学习的需要、生活的需要，自己是作文的主人。作文的材料要靠自己去搜集、积累；题目靠自己“寻找”和拟定;中心靠自己确定。一旦学习、生活需要，不管有没有人督促，都会自觉地把文章写出来。
2.作文和阅读联结。古人语“读书破万卷，下笔如有神”。为了使学生的作文感觉敏锐化，必须要求学生多阅读文章。“善说者必须是善听者”，同样，要写好的作文，就要读好的文章。往往学生想写的内容就是由读文章而引起的，进而把思考的结果写成作文。比如：读后的感想和意见；读后的联想和想象；续写、扩写、仿写。这些都是与阅读密切关联的。例如，四年级有一个作文任务是写一个小动物，而在作文训练之前，学生已经陆续学过老舍先生的《猫》、《母鸡》。学生在作文时，一部分学生采用了老舍先生的写作模式，还有一部分学生模仿了老舍的写作方法，进行了仿写。
3.作文与生活联结。艺术虽高于生活，但它却来源于生活。同样，生活也是我们创作的源泉。学生常说没有可写的，实际上仅仅观察自己和自己周围就有许多可写、可用的素材。比如说，每学期开学老师安排学生写自我介绍，我们就可以写自己的特长、性格、外貌、思想等。我还可以从自己的生活、家庭生活、学校生活、社会生活等各个
方面来介绍自己。为了使作文与生活联结，要尽量使学生处于一种非写不可的情境当中。
4.养成随时抄写、摘录的习惯。好的作品当中往往有很多值得我们学习的东西。有时候一篇好的作品的成功之处就是个别词、句、段的应用。而在我们的作文当中也经常需要语言的精确锤炼。我们在阅读时准备一个摘抄本，随时注意积累摘抄，等到我们作文时再拿出来给自己的作文稍加润色，那么我们的作文无疑是锦上添花。
一、培养学生修改作文的能力和习惯的重要性
批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。因此，教师应该把修改作文的优先权还给学生，让学生在长期不断的作文修改过程中提高写作水平。清人唐彪说：“文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”可见，文章“入妙”须“频改”，而只有习作者本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。
培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的需要。学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生就可能随时随地都拿着文章回去求教于教师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。“授人以鱼，不如授人以渔”的道理教师都懂，但更要让学生明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。
把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法教给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次，要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。然后规定运用统一的批改符号，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。
二、培养学生修改作文的能力和习惯的方法
1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后“私于自是，不忍割截”的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，能在潜移默化中有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。
2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。
3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。
4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实可行的有效修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙、无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度、多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。
5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。
6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平。
提纲犹如工程的蓝图、作战的计划, 要力求写得符合要求。有些同学常写“1.事情的开始;2.事情的经过;3事情的结果”一类的“提纲”.这太空洞, 对作文没有什么用处, 不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要, 这又太繁琐, 也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬, 缺少变化, 缺少特色, 这样的提纲当然也不算好提纲, 也会严重影响作文的质量。
应该如何写提纲才符合要求呢?
一、提纲要切题。
例如, 有同学写《说“功夫不负有心人”》的提纲是这样写的:1.“有心”就是有明确的目的;2.“有心”就是有正确的方法;3“有心”就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道, 这一种提纲就比较切题
二、提纲要体现体裁特点。
假如要以《门》为题分别写议论文、说明文、记叙文, 则其提纲, 应该分别体现出不同的体裁特点
议论文提纲:
总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。
知识、生活、社会的大门, 门门入好: (1) 入好知识门, 才能获得知识; (2) 入好生活门, 才会懂得生活; (3) 人好社会门, 才可能成为社会的好成员。
家庭、国家、思想的大门, 门门把牢: (1) 把好家门防风雨盗贼; (2) 把好国门防敌人侵犯; (3) 把好思想门防腐蚀变质。4努力入好、把好扇扇人生的大门, 让生命的航船扬帆远航。
说明文提纲:
1. 门有古老的历史———与人类同时出现。
2. 门有独特的构造———由门面、门框、门轴等构成。
门的种类多种多样———按质地分, 有金属门、非金属门;按作用分, 有多用途门和专用门;按位置的所属物分, 有建筑物的门、交通工具的门、其他器具的门。
门正向轻巧、牢固、美观、自动化的方向发展。
记叙文提纲:
首先, 舅舅家是一扇寒碜的小门;
后来, 有了一扇红漆大门;
现在, 新楼前是一扇威武的大铁门。
三、提纲要简洁。
写提纲要根据需要或详或略。但详不是繁琐啰嗦, 略也不是空洞无物, 要做到不管详略, 都力求简洁、精炼。例如有同学写《十年以后返校来》时, 其提纲是:
1. 宣传窗内, 图文并茂地展示着历届校友和在校“三好生”的动人事迹。
2. 展览厅里, 小爱迪生们的小发明千奇百怪, 琳琅满目;
3. 图书馆名著荟萃, 座无虚席……
其实, 这些提纲完全可以精简成:1.宣传窗图文并茂;2.小发明琳琅满目;3.图书馆座无虚席。
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的养成好习惯作文6篇，希望能够帮助到大家。
养成好习惯作文 篇1在我的印象中有这么一句话：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！这句话时刻让我记得我应该做的事，然而在这句话中，“习惯”二字的分量也很大啊！他掌控着我们的性格，而性格又掌控着我们的命运！
每个人应当在从小就养成各种好习惯，习惯也有很多，比如：举手投足是一种习惯，一颦一笑是一种习惯，优雅的谈吐是一种习惯，理性的思考是一种习惯……我也养成了一种好习惯，这个好习惯还要从我的坏习惯说起呢！
我以前特别的懒，不愿意收拾自己的东西，也不愿意多劳动，更不愿意运动，所以呢，我现在就很胖。但是，最近我发现整理自己的东西，多多劳动，多多运动，是一件很好的事情。整理自己的东西，会让自己找东西时，不在迷茫；劳动会让自己给家人分担一些痛苦；运动会让自己的形象好一点。
所以，我养成了一种好习惯，就是要多多劳动，而劳动了也就运动了，这还是个一举两得的事情呢！
有时候人会不自觉的养成好习惯，但有时候人就做不到，但他们也知道有一种好习惯是多么的好，多么的重要。所以我相信每个人一定都想努力养成更多的习惯的！
养成好习惯作文 篇2我有一个好习惯，那就是爱看书，但我以前并不喜欢看书。
直到有一次，我到奶奶单位去玩，童童姐姐正巧也在那儿，我们两个人就开始玩起了电脑上的游戏。玩了一会儿，我们都觉得十分没劲，童童姐姐说：“我们一起去书店看书吧。”因为不想让童童姐姐知道我不爱看书，所以我只好无可奈何地同意了。
到了书店，我随手在书架上拿了一本，看见书名叫《又见小可怜》，禁不住好奇，就翻看了一页。不看不知道，看后忽然觉得有点意思，于是情不自禁地看了起来，越看越觉得好看。书里的故事太精彩了，我不知不觉地完全沉浸在了故事里，仿佛世界上只有我和这本书，连童童姐姐喊我也没听见，一直到她扯我的头发，才发现天已经快要晚了，我们必须赶快回家了。
从那以后，我每个星期都要童童姐姐陪我一起去新华书店看书。我被书中的故事吸引了：当我看到白雪公主逃脱了王后的诡计后，我会禁不住叫好；当我看到大灰狼的尾巴被聪明的小白兔压断后，我会开心得手舞足蹈……渐渐地，我竟然喜欢上了看书，只要有时间，我就会把书拿出来仔细阅读，从此逐渐养成了爱看书的好习惯。
书，是我的朋友，也是我的老师，它能让我增长知识，引领我见识这个世界更多的精彩。
养成好习惯作文 篇3有很多事情，就发生在我们身边。也许就是你自己，家长叫你来吃饭，你看着课外书只应了一声，然后便把吃饭这件事情忘了个干净—原来是因为看书入了迷。当然事后免不了被一顿教训。
看书竟有这么大魔力吗？当然了，爱看书的人都有种感受，一天不看书就不自在，高尔基有句话说得好；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”看书，对于上瘾的人来说，就几乎和吃饭一样重要。
课外书有什么令人着迷呢？是引人发笑的故事，还是有关其它的杂谈？不，不止，形形色色的知识，引人深思的真理，亦或是对生命的感悟，对社会的反映，对梦想的追求……都汇成一支美妙的舞曲引人入胜。
怎样看书呢？有一个词叫“煮书”那么，应该怎么煮呢？什么书不该煮呢？读书要反复品味，直到读熟了。而那种恐怖小说、暴力的武侠小说，就不用再“煮”了。
勤看书，会看书，你才能和大千世界连接，才能成为学习真正的主人。
养成好习惯作文 篇4流逝的日子像一片片凋零的枯叶和花瓣，渐去渐远的是青春的纯情和浪漫。不能曾记得有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道它带给了我丝丝点点的改变。
小的时候，很讨厌读古诗，认为很麻烦，我难以理解诗中的含义与感情，就对诗歌产生了厌恶。直到看到姐姐边弹古筝，边念诗的时候，我竟被这画面深深的吸引住了，心里暗下决心，我一定要把诗学好。
直到那以后，我养成了一个读古诗的好习惯，殊不知，这个习惯已经让我的命运发生了改变。在诗中，我陶冶自己的情操，在诗中，我提升了自己的修养，并且深深的爱上了诗迷恋诗中的感情。
我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心弦，我思“小桥流水人家”那种游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡情弦，我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。
当东坡居士在波涛翻涌的赤壁高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”我仿佛看到了激动人心的壮美的风景。当香山居士在凄冷落寞的马嵬底呤“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝……”“我仿佛看到了杨贵妃和唐玄宗遗憾而又令人羡慕的爱恋。当议案居士在红尘之下低呤浅唱“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿綾绡”。我仿佛看到了宁静淡薄的风景。
“对酒当歌，人生几何，譬如朝露去日苦多……”曹丞相横塑赋诗慨叹人生苦短。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”李太白豪气奔腾吟唱出自己报国无门的愁绪。“问世间情为何物，直教人生死相许……”元好问泼文洒墨高唱生死相依、忠诚不渝。
在这许许多多的诗句中，我品出了特别的感情。时光缓缓流逝，这些感情，不仅让我的生活丰富多彩，还让我随着它们变得成熟。
有人曾说过：“播种习惯＝收获命运。”的确如此，我随着读古诗的习惯变得成熟、冷静，和以前的浮躁、稚气形成鲜明的对比。这可谓说是改变了我的性格，改变了我的心境，丰富了我的人生阅历。
没有一座山能恪守那永远的青春，没有一条河能流淌那亘古不变的话题，唯有那好习惯，令人受用一生，享用一生。
养成好习惯作文 篇5亲爱的`家长朋友：
你们好！
著名教育家叶圣陶先生说：教给学生一生有用的好习惯，是教育的根本目的。“少成若天性，勤始赢未来。”好习惯成就好人生，好习惯要从小养成。
为此，我们学校将进行新教育的每月一事活动。每月一事，就是通过阅读，实践，评价，展示等活动，实现每月一个好习惯的培养。12个月12个好习惯，比如，1月学会吃饭，2月学会不闯红灯，3月让我们种下一棵树，4月学会阅读，5月学会扫地……每一个小事的背后，都蕴含着一个好习惯。关于节约，规则，公益，学习，劳动等。这些都是孩子一生有用的好习惯。
“一屋不扫，何以扫天下”。任何伟大的人，都是从会扫地这样的小事做起的。
五月，让我们学会劳动。学会劳动从小事做起，从学会整理开始。在校老师教给学生整理学习用具，书包，书桌，教室；在家家长监督孩子整理书包，书桌，物品，床铺，屋子。
专家认为，一个好习惯的养成，需要21天的坚持做，60天的巩固完善。任何一个好习惯的培养，都要经历从被动（要求做）到主动（愿意做）然后才能达到自动（习惯做）的三个过程。
学会整理，学会扫地，学会洗衣，学会做简单的饭菜，学会自己的事情自己做。学会一般的家务劳动，有利于孩子智力的发展。大教育家苏霍姆林斯基说过：孩子的智慧在手指间。手脑并用，才能心灵手巧。
通过劳动习惯的培养，让孩子养成劳动习惯，学会简单劳动。通过劳动，让孩子体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动，是我们进行这次活动的目的。
活动要求，家长配合学校，做好监督和评价。及时记录孩子成长的瞬间，可以用文字，可以用照片，通过班级微信圈，反馈给老师，让老师、更多的家长分享孩子在家的表现，对孩子及时鼓励，树立班级榜样，更好地促进良好习惯的培养。
“每天劳动10分钟，养成劳动好习惯。”
诚恳地邀请您的参与，相信您的孩子会越来越优秀。
“教给孩子一生有用的东西——良好的习惯。从小事做起，贵在坚持！”
木城一小德育处
20xx年5月
养成好习惯作文 篇6我每天都会早睡早起，自己穿衣服和刷牙洗脸;保持讲卫生的习惯，饭前和饭后都会洗手。我喜欢听爸爸讲故事，也喜欢看书，这能让我学到很多知识。妈妈教我出门的时候要注意安全，我过马路的时候，会看红绿灯和注意过往车辆，确保安全才过马路。
在我的家庭里，好习惯是处处都有的，在这就向大家介绍我的好习惯吧。有一次，我在家里，看到地上有好几张糖纸，我随手拿了起来，扔进了垃圾箱里，我想去书房玩电脑，进来一看，地上全是纸，我大吃一惊，急忙把纸拿起来，可是太累了，于是我拿扫把扫啊扫啊扫，干了一上午，家被我打扫的干干净净，、使用顿号漂漂亮亮的。
使用句号我很高兴，可是妈妈回来了，我不能再玩电脑，只好乖乖的删除地写作业去了，。使用句号妈妈说：“儿子，过来看，我给你买来了什么!”我一看，原来是鱼香肉丝，我洗洗手，就大口大口的删除地吃起来，我本以为去写作业，而不是大吃一顿，删除吃完后我发现地上有纸，我又拿扫把扫了起来，知道删除直到快睡觉的时间了，才扫完，今天可累死我了，。使用句号我想：终于可以睡上一个香美得觉了!真是太难忘了!我醒来的时候，发现垃圾箱不知怎么倒了，垃圾撒出一大片来，我真是气死了，可我只好重新开始扫了。这一天让我养成了扫地的习惯。
【养成好习惯作文汇编9篇】
一、兴趣引领,建立阅读习惯
想要让幼儿喜欢阅读,爱上阅读,就要激发幼儿阅读的兴趣,使之逐步养成良好的阅读习惯。在实际阅读教学中,我首先创设一个让幼儿喜欢的阅读氛围,为幼儿提供一个充满童趣的阅读环境。如,每天来到校园时,我会让幼儿自由地与同伴互相交流,谈论在家中与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶之间发生的一些有趣的事情,说一说路途中看到的风景,欣赏各自从家里带来的书籍等;每天利用自由活动时间,让幼儿自由欣赏图书、讲述故事,让幼儿分小组参与游戏活动,让每一个幼儿讲解游戏规则等;下午离园前,我会组织幼儿回顾一天的学习生活,让幼儿互相讲述一天最为快乐的事情等。其次,我会根据幼儿的年龄特点,选择一些适合幼儿阅读的图书,以引起幼儿阅读的兴趣。如小班的幼儿我会选择一些画面突出,色彩鲜艳的画本,选择能够朗朗上口的儿歌等;中班选用一些故事内容具有一定情节变化的话本,富有神奇的想象的故事等:大班则着重于神奇的故事、侧重于故事中人物心理和情感变化、侧重于丰富的想象力的故事,哲理浅显而又深刻的寓言等。再次,为幼儿提供题材多样的图书素材。从儿歌、童谣、古诗词、童话寓言,从知识性图书到活动性角色表演,从亲子关系到情感抒发等,形式多样化的题材让幼儿在阅读中获得知识多元和情感多元体验。最后,要求家长有意识带孩子去图书馆、书店阅读,鼓励家长购买一些适合于幼儿阅读的读物,指导家长进行亲子阅读等。在多方协助中,使幼儿在潜移默化中逐步建立阅读习惯,形成一定的阅读意识。
二、敏锐观察,清晰阅读文本
众所周知,幼儿年龄小,对文字的理解浅显,因此在指导幼儿阅读时,我较多的借助于绘本图书。绘本图书,顾名思义就是“画出来的书”,即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。在绘本图书中,文字与图画共同承担着讲故事的重要责任,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用,图画、文字之间是一种平衡的关系,相互衬托。因此,在阅读活动中,我要求孩子首先对图片要进行充分观察,从上到下,从左到右,从整体到部分层层深入。幼儿只有在充分观察画面的基础上,才能进行有意识的思考,才能充分理解画面内容,同时,教师还适当提出一些能引起幼儿观察的问题,促进幼儿画面内容的理解。接着,在幼儿逐页观察画面并理解内容后,让幼儿有序地说一说,理清思路,把握好故事结构。最后,可通过一系列的提问引发幼儿独立思考,引导幼儿根据自己的理解,充分发表自己的观点,使得幼儿的早期阅读成为一种积极的思维活动。
例如,在指导幼儿阅读绘本《我妈妈》时,引导幼儿观察图画,看到身着一件花园睡袍、脚蹬粉红色的拖鞋的无所不能的妈妈,看到画面中妈妈像大厨一样为家人打造美味;看到画面中妈妈像超人一样带给宝贝快乐……这样的图画与文字的结合,深深地吸引了孩子们的眼球,孩子们的观察力被充分地展示出来。在阅读时,幼儿被这样夸张的细节所吸引,从而清晰地了解绘本的脉络,幼儿从中认识到妈妈要工作,妈妈也有心情烦躁时,妈妈也有温柔,也有狮吼……但不管是什么样,她都爱我。
三、大胆想象,深入阅读思考
幼儿的早期阅读不能仅仅停留在阅读上,而应将幼儿对画面的依赖在教师的层层指导中,逐渐向文字过渡,逐步脱离画面的形象的束缚。因此,在教育教学中,我让幼儿不断地接触一些短小而优美的文学作品,诸如童话、散文、诗歌等,充分挖掘文学作品对幼儿语言发展的潜力,通过言语,幼儿得到间接知识,丰富想象,同时通过言语让幼儿表达自己的想象,促进个人经验与文章内容的融合,让早期阅读更深入,更持久。
四、多元阅读,提升阅读品质
早期阅读的核心是逐步提高幼儿阅读的兴趣,建立阅读习惯,形成追求积极学习的状况。然而,单一的阅读往往使得幼儿的阅读兴趣逐渐下降,失去阅读的激情。因此,教师要积极采用多种形式,引导幼儿进行多元化阅读。如自由选择式阅读,让幼儿在各种各样的活动中自主选择材料、内容,来进行创编;如活动式阅读,让幼儿通过制作、游戏、小组合作等,让幼儿交流活动感受;如表演式阅读,借助于幼儿喜闻乐见的卡通形象,让幼儿在观看的基础上,鼓励幼儿大胆想象,模仿表演等。
再如,在指导幼儿阅读《春雨的色彩》故事时,我先让幼儿观察春天的变化、春雨后的变化,搜集一些关于描写春雨的诗歌、故事等,从爸爸、妈妈的口中了解“为什么春雨贵如油”,然后再让幼儿去阅读。幼儿在搜集资料的过程中,拓宽了知识面,使得幼儿对图书内容理解更加丰富,幼儿不自觉地成为自主阅读者,享受阅读带来的乐趣。
摘要：幼儿早期阅读是幼儿口头语言向书面语言过渡的重要阶段。然而幼儿早期阅读中往往出现重视程度不够,指导流于形式等问题。作为教师,我们应该树立一种“大阅读”观,用多种方式激活幼儿阅读兴趣,指导幼儿阅读,促进幼儿早期阅读能力的形成,使其在潜移默化中养成阅读习惯。
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